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第1篇：科研行業調查報告范文

本科個人簡歷模板篇【一】xxx

地址：xxx 郵編： xxx

電話：xxx 手機：xxx

電子郵箱：xxx

教育背景：

某院某專業本科 時間：xxx---xxx

成績： 平均分xxx（分數接近90分） 專業GPA＝

200x年xxx獎學金, xx學院xx人唯一獲獎者

實習經歷：

xx顧問公關公司 職務：xx 地點 時間:xxx—xxx

媒體與外事部門的助理，負責項目策劃及實施、媒體跟蹤、信息調查以及新聞分析，主要客戶包括xxxx(列出，都是世界五百強)等

幫助xxx在上海成功進行市場投放活動

培養了敏銳的新聞視角；鍛煉和提高了媒體溝通及信息收集分析能力

某世界五百強公司 職務：xx 地點 時間：xxx—xxx

負責全球大客戶部每日銷售報表統計與分析，銷售人員績效評估

成功策劃、組織并完成辦公室xxx項目

提高了領導力、數據分析以及市場分析判斷能力

課外活動：

某大學xx杯辯論賽最佳辯手 地點，時間

學術刊物《xxx》主編 地點，時間

國家xx學基礎人才培養基地刊物,連續三年全國xx個基地班評比第一名

xx大學生文化交流使者 某外國，時間：

兩千名申請者中的兩名入選者之一

關于xx的主題演講入選大會優秀論文集

北京xx俱樂部主席 地點，時間

以學生創業形式獲得風險投資

針對在京留學生提供文化交流活動與信息服務，最高會員數x人（這個人數非常有說服力）

第xx屆亞洲經濟國際研討會會議某組組長 地點，時間

通過媒體溝通與網絡支持成功實現新聞強度與深度雙重效應，獲組織榮譽獎

xx暑期社會實踐領隊 地點和時間

策劃，組織并帶隊參加民營企業二次創業主題實踐

關于融資、技術及品牌的實踐報告獲得經濟學院優秀實踐成果獎

英語水平：

通過國家英語四六級考試 GRE:xx(很高) GMAT: xx(很高)

TOPE(ETS美國教育測試服務中心職業英語考試)成績:XX(很高)（聽說讀全優，寫作良）

獎勵：

xx學院科研成果二等獎,僅有的兩名一年級獲獎本科生之一 時間

xx大學英語演講十佳、十佳歌手之一、游泳接力第二名 時間

所參與團隊獲xx大學學生創業大賽第一名 時間

xx學院科研組織獎，本年度全院唯一獲獎者 時間

本科個人簡歷模板篇【二】錢X

三年以上工作經驗|男|33歲(1983年5月21日)

居住地：上海

電話：182********(手機)

E-mail：

最近工作 [3年]

公司：XX公司

行業：項目擔保

職位：擔保業務經理

最高學歷

學歷：本科

專業：經濟學專業

學 校：上海財經大學

自我評價

具有扎實的經濟學專業知識基礎，熟知經濟學原理和金融業務;已有7年擔保公司從業經驗，同金融機構和客戶保持良好的合作關系，積累了豐富的客戶資源;熟悉賬務財務管理，掌握擔保相關知識和操作流程、風險防范措施;了解中小企業經營管理特點，融資需求，反擔保措施設定和操作要點;具有良好的計劃、協調和控制及數據分析等能力;談判能力強，溝通能力和表達能力、文字處理能力良好。

求職意向

到崗時間：一個月之內

工作性質：全職

希望行業：項目擔保

目標地點：上海

期望月薪：面議/月

目標職能：融資租賃經理

工作經驗

20XX/7—20XX/7：XX公司[3年]

所屬行業： 項目擔保

業務部 擔保業務經理

1. 對項目資料進行收集、匯總，初審合格后對項目進行實地考察;

2. 完成項目評審工作，實地考察后補充資料，撰寫調查報告;

3. 完成調查報告編寫，提交項目部經理審核，審核通過報風險管理部進行評審;

4. 與客戶談判并協商合同條款，制作項目合同，通過審批后與客戶簽署，并按合同條款執行;

5. 銀行業務辦理完畢，整理所有項目相關資料，移交風險管理部門統一管理;

6. 擔保業務辦理完畢后定期進行保后跟蹤，填寫調查表格，作為項目資料共同存入項目檔案。

20XX /6—20XX /6：XX公司[4年]

所屬行業： 項目擔保

業務部 擔保經理助理

1. 協助融資經理完成客戶盡職調查、收集資料、編寫授信調查報告;

2. 協助經理設計融資方案、設計結構融資產品，設計融資模式;

3. 完成公司與銀行、信托、證券、基金等金融機構的關系拓展、建立、維持等工作;

4. 協助經理進行租賃項目風險審查，并對租賃資產進行有效管理，有效避免損失;

5. 積累了良好的管理經驗，善于規范業務內部管理，制定相關的管理、業務規范流程和制度。

教育經歷

20XX/9—20XX /6 上海財經大學 經濟學專業 本科

證 書

20XX/12 大學英語四級

第2篇：科研行業調查報告范文

2002年以來，針對科技評價和計劃管理制度不健全、評價體系不完善、評價方法不規范等問題，以及科技界反映的學術浮躁、學術腐敗等現象，科技部從多個方面加強制度建設，標本兼治，鏟除滋生腐敗的土壤，治理學術浮躁等不正之風，優化創新環境。特別是“漢芯”事件查處后，科技部進一步研究加大懲治力度的措施，以保證出臺的制度文件得到真正的落實執行。

“但是對學術誠信問題的判定，涉及到復雜艱深的學術問題，必須通過健全的組織、規范的程序進行調查和處理。”科技部副部長尚勇說，此次制定和《處理辦法》，就是將把對科研不端行為的調查和處理納入法制化的軌道，有效地預防和懲治科研不端行為。

據介紹，《處理辦法》共分六章三十四條，對科術部歸口管理的國家科技計劃項目的申請者、推薦者、承擔者在科技計劃項目申請、評估評審、檢查、項目執行、驗收等過程中發生的科研不端行為進行查處做出了明確的規定。關于科研不端行為的種類，《處理辦法》規定了五種情形，包括在有關人員職稱、簡歷以及研究基礎等方面提供虛假信息，抄襲、剽竊他人科研成果，捏造或篡改科研數據，在涉及人體的研究中，違反知情同意、保護隱私等規定和違反實驗動物保護規范等。根據《處理辦法》規定，科學技術部、行業科技主管部門和省級科技行政部門、國家科技計劃項目承擔單位是科研不端行為的調查機構，根據其職責和權限對科研不端行為進行查處。

第3篇：科研行業調查報告范文

事實上，受政策收緊、資本撤退等因素影響，VR產業正開始降溫。今年10月以來，雖然谷歌、Facebook、Oculus、HTC等巨頭動作頻頻，推出各種VR標桿產品以著力構建生態，但整個VR市場相比上半年呈現降溫。HTC Vive和Oculus Rift的產能問題解決后，市場反饋出現逆轉，從上半年供不應求的態勢轉為停滯增長。Steam的一份調查報告顯示，在龐大的Steam用戶中，僅0.18%的人擁有HTC Vive，0.1%的人擁有Oculus Rift，市場擁有量非常低。另外一份關于消費者對VR產品購買意愿的調查報告顯示，消費者購買VR產品的意愿不超過30%。另外，VR生廠商的盈利能力引人關注，目前的盈利狀況制約其可持續發展。在新三板掛牌的11家VR公司中，上半年盈利的公司僅有2家，1家持平。從VR投資情況看，一方面，阿里、盛大等企業將投資轉向海外；另一方面，雖然證監會政策沒有大的調整，很多創業公司對VR的投資變得更為謹慎，逐漸開始思考和審視VR領域投資的虛火，這都加快了國內的VR投資熱情的冷卻。

VR行業之所以陷入如此發展境遇，究其原因，行業虛熱化發展、核心技術缺乏、內容創新不足、產業生態構建不完善是主要原因。主要體現為：

一是關鍵核心技術掌握不足。我國虛擬現實產業技術積累薄弱，與國外存在較大差距。技術開發主要以初創公司為主，研發投入有限，技術含量較低，產品多數處于低端層次且同質化嚴重。同時我國企業主要布局在硬件制造等環節，在虛擬現實關鍵環節如數據處理、人機交互等方面的技術研發中存在缺失，實時圖像繪制、三維建模、立體顯示、高端產品設計及加工工藝等基礎共性技術產業化步伐慢。二是精品內容和應用匱乏。虛擬現實覆蓋了游戲、事件直播、視頻娛樂、醫療保健、房地產、旅游、零售、教育、工程以及軍事等多個應用領域。當前，我國虛擬現實企業主要在游戲和視頻領域進行布局，在醫療保健、房地產、旅游、零售、教育等領域的布局較少，在各個應用領域普遍存在軟硬件兼容叉、交互不足、內容較少等突出問題，缺乏殺手級應用。三是產業發展環境亟待改善。虛擬現實產業主要由硬件設備、軟件系統、內容服務等部分組成，產業鏈長，生態系統復雜，而國內企業主要集中在硬件設備領域，尚未形成較為完整的產業鏈。同時，國內尚未形成統一的技術、產品、服務等標準體系，產品良莠不齊，企業間、企業與科研院所間缺乏協同合作，尚未形成有利于產、學、研持續創新的發展環境。

第4篇：科研行業調查報告范文

關鍵詞：實踐；創新能力；統計學；課程建設

作者簡介：馬敏娜（1956—），女，吉林長春人，東北師范大學商學院教授，碩士研究生導師，研究方向：經濟統計分析、綜合評價。

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.06.61 文章編號：1672-3309（2012）06-146-02

21世紀經濟全球化對統計人才提出了更高的要求，統計教育已由過去單一的專門人才的培養目標向多層次、多規格、復合型創新人才培養的目標轉變，這對統計學的專業課程設置提出了新的挑戰。

一、國外統計教育現狀和發展趨勢

美國和加拿大統計學專業設置的特點： 一是招收統計學研究生的院校多于本科生的院校，說明北美對統計高層次人才有較大的需求；二是本科生階段統計學專業方向寬泛，研究生階段專業方向分得更細一些；美國統計學會為統計學專業大學本科設置的課程體系分為統計方法、統計理論、應用統計、專業選修課，統計項目教學環節要求學生研究一、二個實際的統計問題。

英國是統計教育的發源地。在現有的115所大學中，有50多所大學設有統計學專業。其比重遠高于我國（不足20%），統計高等教育相當普及。

總而言之，國外統計教育發展的趨勢有三個特點，一是統計知識越來越普及，統計學作為一門應用方法科學及數據的科學受到學生重視和歡迎；二是網絡成為統計教育的重要工具，發達國家統計教育經歷了從理論向應用教學模式的轉變；三是重視對學生統計實踐能力的培養，學生從被動接受轉向主動參與。

國外統計教育的現狀對我國統計教育改革有多方面的借鑒之處，結合吉林財經大學統計學院的具體情況，我們對統計學課程體系建設進行了理論與實證研究，具體總結有以下幾方面的實踐體驗，旨在拋磚引玉。

二、突出實踐與創新能力的課程體系改革

吉林財經大學統計學專業是吉林省級特色專業。近幾年來根據國外統計教育發展趨勢，分析了我國新時期統計創新型人才培養目標的特點，堅持“育人為本、理論為基、應用為重、特色為先”的教育思想，貫徹落實學校“加強理論基礎、注重社會實踐”的方針，搭建了突出實踐與創新能力的“理論授課體系、實踐教學體系、素質教育體系”三個教學平臺。強調“理論實踐結合、課內課外并舉、知能品德兼修”，既重視第一課堂教學計劃和教材建設，又重視第二課堂教學計劃和實踐基地建設；既重視校內專業教育，又重視社會實踐育人，實現了厚品德、尊個性、強基礎、重實踐的教育思想和理念。

（一）理論課程體系和課程內容改革

原統計學課程體系重理論教學、輕實踐教學、統計教學與社會實踐脫節問題較嚴重。由于經濟發展中大量的信息出現，各個行業都需要具有良好的統計學基礎、較強的動手能力、較寬的知識面、綜合索質好的統計學人才。因此，有必要對統計學課程體系進行重組、優化、精心設計，旨在保證基礎理論的同時，加強技術技能訓練，加大實驗及綜合實驗和設計研究實驗的比重，同時注意增加趣味性、實用性；鼓勵學生參加全國統計建模大賽，突出對學生的基礎性訓練、啟發性訓練、創新性訓練；重點培養學生觀察事物能力、信息搜集能力、統計分析與推斷能力。按照這個宗旨，我們對課程體系進行了大幅度的調整，增加了選修課和跨學科的課程，增加了時間序列分析等課程，開設了調查分析師職業資格認證，并科學安排必修課、限選課，實現了多種課程形態有機結合。

理論授課體系強調學科基礎課、專業主干課、專業選修課的體系構建，并通過“精中間（專業主課程）、延兩邊（學科基礎課、專業選修課）”增加交叉學科的課程，優化課程體系。我們對理論授課體系的課程定位是“頂天立地”。 “頂天”，即了解最前沿的統計理論與方法；“立地”，即學生必須有扎實的統計基礎，強化統計基本概念、基本方法。

重組課程內容，根據學分，強調提煉專業課程基礎性內容，形成以課堂講授為主的基本知識部分；深化及延伸的內容采用以點帶面方式，以典型實例分析及專題講解方式進行。拓展內容由學生在參考文獻基礎上以討論或分析報告方式完成。

（二）實踐課程體系和課程內容改革

依托學校網絡實驗中心和吉林省普查中心等實習基地，統計學院增加了實驗課和實踐教學比重，專門增設《社會經濟調查實務》和《數學建模》實踐性課程，學生在教師指導下，沿著統計調查方案進行設計，采集數據，建立數據庫，錄入數據編碼、整理數據，撰寫分析報告或類似的路徑進行綜合性訓練。

實踐課程體系將統計專業基本理論、基本技能、素質能力提高結合起來。在教學中，要求教師按照“四個基本”組織教學。四個基本是：解決問題的基本思路，解決問題的基本方法，運用統計軟件的基本能力，分析解決實際經濟管理問題的基本素質。

三、教學方法和手段的改革與實踐

（一）以精品課程建設為龍頭，提高教育教學質量

以省級精品課程建設為龍頭，帶動課程改革和課程建設，是我們課程改革和建設的基本思路。精品課程建設是教育部2003年提出的教育質量項目，要求有一流的教材、一流的教學內容、一流的教師隊伍、一流的教學方法和手段、一流的教學管理。我們制訂了課程建設規劃，成立了專門的課程組進行精品課程建設，形成了一套有特色的教學方法，實踐中受到學生歡迎和好評。

1.增加課程訓練環節

培養學生統計專業基本素養理論教學以啟發式教學為主。我們注重教學方法的多樣化，比如結合政府工作報告和五年規劃、統計公報中的一些具體統計指標進行解讀，讓學生讀懂數字背后的事實。學會按照具體與抽象、動態與靜態、個體與總體、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析解決問題，培養學生的創新思維、發散思維。

《統計學》是專業基礎課，不僅要求學生掌握相關知識和方法，更要求學生提高自身統計學科素養，為此我們開展了“課前五分鐘”活動，以作業形式安排學生利用課前五分鐘介紹一些著名的統計學家、統計事件、經典案例等，擴大學生知識面，提高學生統計學科素養。

2.設立無標準答案問題的研討

無標準答案問題的研討就是使用一題多解與一題多變的方法，可進一步培養學生的統計科學創新方式。如孫亞靜老師《抽樣技術方法》課，針對同一問題，由學生們分組采用四種抽樣方法收集數據，計算分析探討，比較優劣，尋求最佳抽樣方法。

3.強化過程評價，改革考試方式

基于不同課程性質，采取多樣化考試形式。老師加強對課程學習過程進行監督，對學習情況（課堂討論、實驗報告、課程論文、調查報告）進行評估。教師指導學生完成“課程實驗、課程論文調查報告，學生體驗統計調查方法與分析方法的實際應用，提高了解決實際問題的能力。近五年來，《多元統計分析》、《計量經濟學》、《市場調研與預測》等課程教學中全面采用了這種教學方式，取得了很好的效果。

（二）強化實踐教學，提高學生實踐創新能力

1.課堂實踐教學推廣項目教學法

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的具體項目工作而進行的教學活動。其特點一是實踐性。項目的主題是當今社會關注的熱點和焦點，如居民消費、社會保障等問題，使學生的學習更加具有針對性。二是綜合性。具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。三是開放性。體現在學生圍繞主題所探索的方式、方法具有多樣性和選擇性。我們在《市場調研與預測》、《社會經濟調查實務》和《數學建模》課程中采用了項目教學法。

項目教學將以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以項目為中心，由以課堂為中心轉變為以社會實踐為中心。學生在教師指導下，進行統計調查方案設計，采集數據，錄入整理數據，撰寫調查報告。學生以小組為單位，近些年獨立完成了《長春市汽車生產營銷消費情況系列調查》、《我國大學生就業情況調查》、《長春市老年人生活狀況調查》等幾十個項目的調查報告。項目小組以PPT形式在全班進行匯報，收到了很好的效果。

2.課外社會實踐推行“三個結合”方法

我們將學生的社會實踐“與當地政府統計部門工作相結合；與國家組織的各項普查和重點調查工作相結合；與教師科研課題相結合”。

近些年來，我們參加了國家組織的大型經濟普查、全國農業普查數據錄入，今年參加了全國人口普查萬里行的宣傳活動和人口普查的試點工作。學生實踐可以自選項目，也參與老師承擔社會委托項目。我們先后完成了《農民失地后生活狀況調查》、《云煙東北消費市場情況調查》、《吉林省城鎮居民社會保障問題調查》、《長春市物業管理基本情況調查》等多個委托項目。教師組織學生學習文獻、討論、數據采集，資料整理和分析，提高了學生分析能力。

（三）采用現代化教學手段，提升教學效果

利用網絡實現課堂教學、習題課、實驗教學、輔導答疑、考試與試卷分析、社會實踐等教學環節的緊密配合與關聯優化。《統計學》、《市場調研與預測》網絡課程2006年和2010年分獲吉林省高等教育技術成果二等獎。

四、教學與科研相結合促進教學水平提高

我們在課程建設實施中，始終堅持教學與科研密不可分、教學與科研相長的理念。組織和鼓勵教師開展教學研究與學術研究，通過教學、科研討論會等交流平臺，將科研成果與教學工作相融合。

近5年來，我們完成了省教育廳教研重點項目《突出實踐能力與創新能力的統計人才培養模式改革與實踐》，發表了《統計創新人才培養模式的改革與實踐》、《突出實踐與創新能力的統計學特色專業建設研究》等10篇相關論文，我們還獲得了省級精品課程2門，省級優秀課程4門，出版統計系列教材4部，開發統計網絡課程2門，獲省級教學類獎項4項，克服了傳統教學模式中實踐和理論教學脫節的問題。

高水平的科研活動，創新人才模式，在提高教師綜合素質和水平的同時，也相應提升了教學水平。在參加教師課題研究的過程中，學生的社會實踐能力得到迅速提高。五年來，學生在全國大學生調查分析報告競賽、吉林省大學生課外學術科技作品競賽、吉林省數學建模大賽中獲一、二、三等獎共50多項。

總之，為適應吉林省經濟發展對統計人才的要求，作為地方財經大學的統計學院，我們努力在統計專業課程設置、教學教研等方面進行改革，希望能為培養具有實踐與創新能力的新型統計人才作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 馬敏娜.統計創新人才培養模式的探索與實踐[J].統計教育，2007，（05）.

[2] 李國榮.培養統計專業學生動手能力與創新能力的探索[J].統計教育，2007，（09）.

第5篇：科研行業調查報告范文

[關鍵詞]高校畢業生；就業；拓寬就業門路

[中圖分類號]G648　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672－2728(2012)01－0142－03

近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，如何拓寬高校畢業生的就業門路，就成為當前各級政府和教育主管部門、各類高校關注和研究的重要課題。

一、近三年來高校畢業生就業情況分析

自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。2001年全國普通高等學校招生人數和在校生人數分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學生已經占到同齡(18至22歲)人口的14％。2003年全國1000多所普通高等學校共錄取新生340多萬人；2005年全國高校畢業生達到338萬；到2009年高校畢業生更是達到了611萬。這種逐年增加的畢業人數，給就業帶來了極大的壓力，為了更好地分析近幾年來高校畢業生的就業情況，麥可思研究院(MyCOS Institute)獨家撰寫的《2010年中國大學生就業報告》(就業藍皮書)，對2009年高校畢業生的就業情況進行了調查和分析。該報告是基于麥可思2010年初完成的2009屆大學生畢業半年后的抽樣跟蹤調查撰寫，抽樣達到約50萬人，回收問卷24.5萬份，有效問卷22萬份，主要內容包括就業與月薪，去向分布，失業與預警分析，工作能力、核心知識、職業任務，求職分析，自主創業，讀研與留學、專升本，高考志愿填報，滿意度分析，就業弱勢群體分析，振興產業對應的專業分析。這是一份基于科學的數據調查、借助于統計學和勞動經濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統。圖1是該報告中對2006～2009年三年的高校畢業生半年后就業狀況的資料圖。

從該圖中可以看出，近三年來我國高校畢業生的就業中，受雇全職工作的就業比例呈逐年下降的趨勢，2007屆畢業生受雇全職工作的比例分別比2008、2009屆畢業生分別高出了2.7、5.2個百分點，2009屆畢業生出現了一個新的就業現象，就是半職工作。這種就業形勢無疑給高校和各級政府主管部門提供了一個較為直觀的參考，使整個社會都要來重視大學生的就業問題，并進一步研究拓寬高校畢業生就業的途徑。

二、近幾年高校畢業生就業心態分析

根據麥可思的《中國大學生就業報告》中的數據顯示，近三年來，高校畢業生的就業心態還是以趨向于全職工作為主，而其他方面的情況中，以繼續深造為主，自主創業為次，在2009年畢業生就業中，則出現了半全職工作的現象，說明近幾年畢業生的就業心態是基本穩定的，在穩定中也有新變化。

而在由英才網聯所作的《2010年中國大學生就業心態調查》中，則顯示出了當前大學生的就業心態的基本情況。

圖2顯示，目前大學生畢業的就業單位的去向依然以穩定的政府單位、國企和收入較高的外企單位為主，這是中國傳統就業觀念和目前我國社會基本職業狀況的反應，說明在大學生的就業心態中依然把工作的穩定、收入的高低作為首選目標。其次，也說明了中國大學生的自主創業的愿望比較小，這在麥可思的調查報告中也能看出，在2006～2009年三年的畢業人數中，自主創業的人數的比例基本變化不大，維持在1％～1.2％上。這說明，在我國現階段，大學畢業生對自主創業的愿望較小。這一方面說明，大學畢業生對自主創業的準備不足，在大學期間的專業學習上缺乏對自主創業的知識和技能的學習，另一方面也需要各級政府部門對大學生自主創業給予更加充分的引導和支持。

在英才網聯的調查還顯示，目前大學生的就業的區域趨向也有共同的特點，那就是一線城市和沿海城市成為大學生的就業區域的主要目的地，這一方面說明了一線城市和沿海城市對畢業生的職業選擇的影響力大，職業前途相對來說要比其他區域要更廣闊些，另一方面也說明，目前大學生的就業依然受著傳統就業觀念的影響，對中小城市和西部地區的未來發展認識不足，這需要學校、社會的引導和宣傳，是大學生能夠對西部地區和中小城市的就業前景有更好的認識，樹立正確的職業觀念，在職業區域的去向上更趨合理。

在就業的行業選擇中，大學畢業生首選的是IT、電子、互聯網；其次是金融和教育，建筑地產行業也是較為熱門的選擇。這說明，大學生就業的行業選擇主要針對于當今熱門行業和社會需求較大的行業，這些行業有的收人較高(如IT、電子、互聯網、金融、房產)，有的較為穩定(如教育、醫療衛生)，有的相對較有挑戰性(如傳媒)，而對一些技術含量低，收入不太高的行業，則較為淡漠。但在行業選擇上也存在著一些誤區，就是大學生對自身的專業背景估計不足，往往只看行業的前景，忽視了自身專業素質的缺乏，在選擇行業上具有盲目性。

三、當前拓展高校大學畢業生就業門路的做法

國務院辦公廳于2009年1月下發了《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，根據《通知》精神和各地高校的實際經驗，當前，除了傳統的就業模式外，拓寬高校畢業生就業途徑主要在以下幾個方面：

(一)鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業。隨著我國中部崛起和西部大開發戰略決策的進一步實施，以及小城鎮建設的蓬勃發展，我國基層對人才的需求激增，圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生活服務、救助服務等領域繼續具有高學歷、高層次的人才的參與，高校在專業設置上應該在相關專業上給予足夠的重視。在鼓勵和引導畢業生到基層工作的措施上，地方各級政府應該制定相關的保障措施，以使到基層工作的畢業生在工作和生活上有足夠的保障，能夠提供畢業生發揮專業特長和未來發展的工作機會，使得畢業生到基層后，在研究生招考和事業單位的選聘等方面給予優惠和優先考慮。

(二)鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業。從英才網聯的大學生就業心態的調查中可以看出，現在的大學生就業所首選的依然是大企業和國有企業以及外資企業，而對中小企業和民辦企業的就業愿望并不高。這一方面是因為我國就業制度中許多不完善的因素造成的，包括檔案管理、人事、社會保險的辦理和接續、職稱評定等方面存在著許多人為的因素，特別是民辦企業的就業權益得不到充分的保障，使得許多大學生望而卻步；另一方面也說明大學生對中小企業和民辦企業的認識不足和對未來發展的信心不夠。這就需要各地進一步改革人事管理制度，加大對中小企業和

民辦企業的扶持力度，在人事、檔案管理、社會保險辦理、職稱評定和權益保障等方面給就業大學生提供優質的服務，解決他們的后顧之憂，形成有利于高校畢業生到企業就業的良好的社會環境。

(三)鼓勵骨干企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業。近幾年來，隨著我國高等教育的改革，高等教育的教育教學模式已經有了較大的改變，力主培養創新型人才，以適應國家科學技術的發展需求和各種科研單位對人才的需求，已經成為各高校的共識和努力的方向。高校畢業生經過四年的大學專業課的學習和實踐，已經基本具備了一定的科研素質和科研能力，經過一段時間的培養，能夠比較順利地成為各骨干企業和科研項目單位的骨干人才。國有大中型企業特別是創新型企業，要充分發揮自身優勢，從國家和企業的長遠發展目標出發，應該大力吸收具有一定技術專長的高校畢業生就業。各高新技術開發區、經濟技術開發區和高科技企業能夠發揮集中吸納高校畢業生的作用，加強人才的培養使用和儲備。而對進入這些企業和單位的高校畢業生應該在戶口、檔案管理、工齡計算和養老金繳納上都應該給予一定的關注和照顧。

(四)鼓勵和支持高校畢業生自主創業。麥可思的調查報告顯示，近幾年來，我國大學生自主創業的愿望并不強烈，2007～2009年高校畢業生自主創業的人數只占被調查人數的1.2、1.0、1.2。高校畢業生自主創業的愿望不強，其中的原因一是傳統就業觀念的影響，長期以來的計劃經濟的模式使得用人制度上存在著重國家分配，輕個人創業，重國家企事業單位，輕中小型企業和民辦企業，對于個人創業，許多人在觀念上還不能接受；二是中國的創業環境亟待改善，個人創業面臨諸多問題，資金的來源問題、廠地的選擇問題、工商稅務等一些程序，都給自主創業增添了許多麻煩；三是高校畢業生的社會經驗不足，對自主創業還沒有充分的心理準備和技術準備。針對于這些問題，學校應該加大對畢業生自主創業的教育和培訓，使學生盡早熟悉創業的程序，在心理上做好準備，而各級政府部門也要加大對自主創業的畢業生的扶持力度，幫助他們解決在創業中面臨的一些問題，簡化審批手續，在資金的籌措上也要幫助他們，給他們提供一個良好的創業環境。

總之，高校畢業生就業是一個社會綜合性難題，也是一個不可回避的重點問題，為了更好地搞好畢業生就業工作，就必須認清當前的就業形勢，了解學生的就業心態，改變傳統的就業觀念和傳統的專業設置，面向社會需求，改變辦學模式，發揮各校的優勢，把畢業生的就業工作落實到實處，各級政府也應該拓展門路，制定一些優惠政策，減少畢業生就業和創業中的阻礙，形成整個社會都來關心大學生就業的局面。

[參考文獻]

第6篇：科研行業調查報告范文

為進一步提高審計隊伍的整體素質，加強審計隊伍專業化建設，推進審計事業科學發展，根據省審計廳《關于印發新形勢下加強審計隊伍建設意見的通知》、市審計機關“審計能力提升年”活動實施方案的要求，結合我局實際，現就高級職稱“三年推進計劃”工作制定本實施方案。

二、組織領導

為保障高級職稱“三年推進計劃”實現預期目標，市局成立高級職稱“三年推進計劃”工作領導小組，組織領導各項工作，領導小組下設協調小組和指導小組，具體負責組織協調、后勤保障和業務指導等各項具體工作：

三、指導分工

四、職責分工

（一）指導小組

指導小組負責掛鉤幫扶審計人員的高級職稱考試和申報評審工作，對擬取得高級審計師、高級工程師或高級會計師等資格的審計人員對照申報條件進行模擬評審，針對不符合評審條件的薄弱環節，定期做好督促、幫扶和指導工作。

1.對照幫扶對象的“基本條件”，對擬參加高級審計師全國統一考試的審計人員在報名考試、培訓學習、備考準備、組織考試等方面在時間安排、項目安排等方面提出合理建議；

2.對照幫扶對象的“工作經歷”條件，對擬申報高級職稱人員在擔任大中型審計項目、全國性行業審計或審計調查項目、專案審計等項目的審計組長或主審的安排等方面提出合理建議；

3.對照幫扶對象的“業績成果”條件，對擬申報高級職稱人員在爭創優秀審計項目、撰寫審計要情或專題報告、審計方法創新或先進經驗的總結推廣，執筆制定審計操作規程、審計工作制度或審計發展規劃，以及主持或承擔上級下達的審計科研課題、政策研究課題、調查研究課題等方面進行指導幫助；

4.對照幫扶對象“學術理論水平”條件，對擬申報高級職稱人員在審計或相關專業著作的撰寫出版，以及在核心類或有國際統一刊號的報紙或期刊、省一級新聞出版部門認定的有內部刊號的報紙或期刊、調查報告等，做好修改、指導或推薦工作；

5.負責幫扶已取得高級會計師、高級統計師、高級經濟師、高級工程師等高級職稱的審計人員申請轉評高級審計師工作。

第7篇：科研行業調查報告范文

征稿欄目

1.前沿聚焦：發表農業、林業、環保、食品業、旅游業、資源產業學科前沿、生產實踐前沿問題的觀察性、前瞻性論文。

2.工作研究：發表農業、林業、環保、食品業、旅游業、自然資源產業等有關科研、管理、推廣工作中的總結性論文或調查報告；行業和區域社會、經濟、科技、環境可持續發展的思路、方法和經驗性論文。

3.資源•產業：刊登農業、林業、土地、動植物等自然資源及礦產資源規劃、開發、利用保護；相關產業經營、創新與發展的論文。

4.環境•安全：刊登生態環境、環境科學與工程、環境保護與治理有關各學科及其交叉學科的論文；以及森林安全、作物安全、食品安全、生產安全、環境安全、人居安全方面的論文。

5.經濟•管理：刊登生態經濟、農業經濟、林業經濟、旅游經濟、綠色食品經濟、資源經濟、環境經濟各學科及其交叉學科的有關論文；行業管理、企業管理、科技管理、管理工程、管理咨詢、管理控制等方面的論文。

6.生態•旅游：刊登綠色生態、生態工程、生態控制；生態旅游、旅游規劃、國家森林公園、地質公園建設的論文。

7.園林•園藝：刊登園林設計、風景園林、園林工程、園林技術；花木園藝、果蔬園藝、育種栽培方面的論文。

8.動物•畜牧：刊登動物科學、動物保護、畜牧科技方面的論文。

9.農林•植保：刊登植物保護、植樹造林、森林工程、土壤肥料等方面的論文。

10.建筑•材料：刊登綠色建筑規劃、設計、施工，綠色材料工藝、材料分析、材料加工方面的論文。

11.能源•技術：刊登節能技術、清潔能源技術、替代能源技術、太陽能、生物能源等方面的論文。

12.食品•加工：刊登綠色食品工業生產、質量控制、儲運流通方面的論文；農產品加工、林產品加工、食品加工、綠色加工技術等方面的論文。

征稿對象

歡迎全國高等學校、科研院所、技術推廣單位、各級黨政機關、企事業單位的廣大專家學者、工程技術人員、碩士博士研究生、管理人員等積極賜稿！

稿件要求

1．資料可靠、數據準確，具有理論性、科學性、實用性。

2．文稿內容格式包括：論文題目，作者姓名，作者單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻，作者簡介等。

3．論文篇幅一般以3000－6000字為宜，參考文獻不少于6條。

4．來稿文責自負，嚴禁抄襲和一稿多投。

5．編輯部在收到稿件后5日內回復，全部稿件送同行專家審閱。如果一個月內沒有收到用稿通知則請與本刊編輯部聯系確認。

6．請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話（包括手機）、E-mail、郵編等信息，以便本刊編輯聯系有關事宜。

7．投稿方式：來稿請通過電子郵件附件發送或通過郵局投寄，并請注明：投稿《綠色大世界•綠色科技》。

聯系方式

編輯部地址：武漢市洪山區魯磨路中建大廈1804號郵編：430074

E-mail：

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第8篇：科研行業調查報告范文

論文摘要：廣東嶺南現代技工學校在藝術設計專業建設中，堅持以市場需求為導向，以服務就業為宗旨，積極推行5S管理，形成培養良好行為習慣的藝術專業特色；深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色；多樣化舉辦學生成果展，強化展示交流、互動的藝術特色。在此過程中，激勵學生參與各種實踐活動，學技能、學溝通、學合作、學服務、學奉獻，提高學生綜合素質。

廣東嶺南現代技工學校從市場需要出發，結合學校實際，積極探索藝術設計特色專業建設之路。

一、推行5S管理。形成培養良好職業習慣的藝術專業特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。學校模擬企業文化，推行5s管理，將企業文化融人到校園文化中來，把企業精神融入到學生思想中，讓學生養成良好的職業態度和團隊協作精神。

藝術設計專業具有靈活性和特殊性，實訓場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業教學特點，把5S管理作為教學的硬要求，如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規定》，制訂《實訓管理細則》，督促學生按照作業指導書要求嚴格執行五分鐘5s活動的所有內容，即單元課程結束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業臺、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業上墻貼整齊，供師生點評，觀摩交流。同時，注重學生職業態度、溝通能力、團隊協作精神的培養，將學生的品德發展、潛能開發與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

二、深化教學改革，凸顯藝術設計專業教學特色

(一)專業設置貼近市場需求

一是組織教師深入市場調查研究，緊緊圍繞就業市場需求，及時調整專業方向，制訂相應的教學計劃，主動適應市場經濟新形勢，完善課程體系和教學環節，走產學研結合之路。如近年動漫人才需求處于嚴重緊缺狀態，學校針對人才市場需求增設動漫設計與制作專業，并在廣告設計與制作專業中增添Flash、3D動畫制作課程，突出本專業的職業核心技能，拓展學生的就業渠道。

二是建立有企業和行業專家參加的專業建設指導委員會，幫助學校制訂更加貼近市場的人才培養計劃。以“實踐”和“應用”為主線構建課程，規劃教學內容，培育高素質的技術應用型人才。

三是建立畢業生信息反饋機制。堅持做好“人才需求調查報告”、“畢業生跟蹤調查報告”及“用人單位意見的調查”等工作，檢驗培養目標和人才培養規格是否適應社會對人才的需求，哪些教學內容要增加，哪些能力要加強，為教學改革提供依據。

(二)圍繞職業能力培養改革課程內容

適當壓縮基礎課，加快從繪畫基礎到設計基礎的轉化進程。在素描、色彩等專業基礎課中，改革教學內容，加大設計素描和設計色彩內容的比例，加快學生設計能力的形成。實訓項目，把校內成績考核與企業實踐考核相結合，使專業基礎課、專業技能課符合職業技術人才的培養要求。

針對電腦制作員需求量大的情況，加強電腦設計課程群的建設，涵蓋藝術設計中最通用、最實用的設計軟件系列，并根據市場崗位需求特點，確立本專業的職業核心技能——電腦設計能力。圍繞職業核心能力的形成，構建符合培養目標的理論教學和實踐教學體系，讓軟件教學與專業技能課緊密結合。調整教學計劃中各類課程安排的順序，把考證課程作為精品課程進行開發，在保證考證通過率的同時更注重學生軟件運用能力的提升。

(三)實行工學交替、任務驅動、項目導向的教學模式

推行“雙證書”制度，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化職業技能訓練。指定專人負責組織學生參加校內外的高水平專業競賽，與合作企業聯合舉辦專業設計大賽，增強學生的學習興趣，提高學生的社會競爭力。

重點加強校內專業實訓基地建設，實現從傳統的課堂教學模式轉向學習工場模式，突出“基礎訓練扎實、電腦設計運用能力強、具有創新精神”的特點。深化教學改革，融“教、學、做”為一體，培養學生的創新思維能力、市場知識與行業活動能力。

(四)建立“校企互動”人才培養模式

徹底打破傳統教學模式，構建新的課程體系，增加實踐時間和動手機會。實施“校企互動”人才培養方案的改革，建設優質核心課程，探討生產性實訓方式，重構教學、管理及評價體系。緊密結合地方經濟和社會發展需求，本著“合理互惠、合作雙贏”的基本原則，采取“走出去”與“請進來”的基本途徑尋找合作企業。通過校企合作，引進企業行業設施、技術、師資，共建專業實訓基地，讓企業行業以辦學者的身份直接參與辦學全過程，實現辦學經費的有效投入和教育資源的優化配置，達到優勢互補、利益均沾、合作共贏的目的。

(五)制訂切實可行的實習實訓實施方案

一年級貼近市場、接近市場、了解和熟悉市場；二年級走進市場，到企業現場教學；三年級融入市場，到企業上崗實習突教學過程的實踐性、開放性和職業性，把實踐教學貫穿于整個教學過稃的始終。

(六)組建素質良好、專兼結合的雙師型師資隊伍

邀請用人單位的專業技術人員、管理人員來校講座，聘請企業總裁及有經驗的設計師或有成就的畢業生擔任客率講師；組織教師利用假期到企業學習和開展專業技術服務，同時鼓勵教師積極參加校內外的科研、教改等工作，促進教師業務水平的提高。

三、多樣化舉辦學生設計作品展。強化展示交流、互動的藝術特色

第9篇：科研行業調查報告范文

【關鍵詞】 農民工；非農收入較低；原因；對策

一、“十二五”期間農民工流動和工資水平分析

1、農民工的行業分布新特點

2014年《全國農民工監測調查報告》顯示，2011-2014年外出農民工人數增速分別比上年回落2.1、0.4、1.3和0.4個百分點。從行業分布上看近五年制造業和建筑業一直是吸納農民工最多的行業，2014年占到了53.6%，其中制造業占31.4%，建筑業占22.2%，交通運輸、倉儲、郵政業從業人員增加最快，占比11.3%，其它依次為批發零售，住宿餐飲業等。各行業工作時間2010年平均每月工作26-27天左右，每天工作9小時，2014年每月工作25天左右，每天工作8.8小時，勞動時間長，強度大。

2、農民工的低工資狀況

2015中國農民工最新情況調查報告研究表明，農民工不希望成為城里人的原因中排在前四位的依次是“城市壓力大，不如農村生活舒適”，“城市就業風險大，害怕失業后生活沒有保障”，“城市房價太高，買不起住房”，“城市生活費用太高”。分析這些原因，主要還是收入低和社會保障差兩方面。根據國家統計局網站以及人力資源和社會保障部網站公開數據（表1）顯示，農民工平均工資水平年增速放緩，但增速維持在10%左右的較高水平。由于農民工工資基數較低，平均月工資僅有城鎮單位就業人員工資的60%左右。工資雖然有所提高，但幅度不大。

二、農民工收入過低的危害

1、農民工收入過低，導致農民工群體貧困化，社會地位邊緣化

農民工收入處于社會平均線下從事非農生產的最低層次。他們只能穿最廉價的衣服，吃最便宜的食品，租住最簡陋的房子，業余文化生活單調。此外，由于收入過低，農民工社會地位被邊緣化。農民工由于收入過低，交際面很窄，導致他們在城市可供利用的社會資源極為有限。當他們的合法權益受到侵害時，缺乏關系或組織幫助，要么忍氣吞聲，要么采用極端手段，不利于矛盾的化解和社會穩定。

2、農民工收入過低，阻礙了農民市民化，不利于消化城市剩余產能，延緩了產業轉型升級的步伐

按照劉易斯的觀點，勞動力從農村流向城市，主要取決于城鄉實際收入差異。劉易斯還估計，外出農民的收入要比留在原地高出大約30%以上，農民才會遷移城市；而當工資水平較低時，出于消極保護自己權利和理性考慮，農民工會返回農村。農民工文化程度普遍較低，他們只能在較低層次的工作崗位上就業，接受較低的工資，而面對較高的城市生活成本，他們又沒有足夠的收入去接受教育和職業技能培訓，失去了尋找高收入的機會。他們即使節衣縮食，也無力完成物質積累，無法在城市購房，送子女在城市接受教育，完成市民的轉化。也阻礙了農民市民化進程。農民不能市民化，購房這一最大的需求首先受到抑制，緊接著裝修、家電等一系列需求得不到有效挖掘，不利于消化城市大量過剩的工業產能，延緩了產業轉型升級的步伐。

3、農民工收入過低，不利于農村發展資本的積累

調查顯示，由于低工資、高房價和種種制度性限制，絕大多數農民工積累一些資金和技術后，終將返回農村。打工積累的資本是農村發展資金的一個重要來源。根據2013-2014年全國農民工監測調查報告，農民工月均收入的一半左右用于日常生活消費和居住開支，而另一半將是農村發展資金積累的重要來源。打工收入返回農村不僅提高了農村的消費水平，還緩解了農村建房、子女教育、農業生產等方面資金短缺的矛盾。

三、農民工工資過低的原因

1、制度性原因

戶籍管理制度限制了農民工改變自己身份的諸多途徑，如求學，招考等，也就從本質上阻礙了農民工從社會底層向國家機關、大型國企、事業單位等待遇較好的單位流動。此外，不同城市在就業管理制度上規定了就業資格，如學歷，戶籍；在社保、醫療、失業、工傷補助以及子女教育等方面與城里人的不同待遇，歧視外地求職者。在這些制度作用下，農民工進城幾乎不可能進入國家機關，大型國企，留給他們的就業選擇就只剩下了勞動強度大，勞動時間長，勞動環境差，報酬低的低端制造業、建筑業、采礦業等行業就業。

2、組織因素

我國的工會在維護農民工權益方面有一定的不足，第一，農民工密集就業的中小企業工會組織職能不健全，甚至沒有工會。農民工的組織維權成為盲區。第二，從工會的經費來源上看，個別單位工會經費來源于企業職工工資的按比例撥款，工會的行為要受到單位的財務制約，淪為企業行政的附庸，不可能為農民工維權。第三，農民工對工會缺乏信任，不愿意加入工會組織。

3、企業原因

珠三角地區的企業，以勞動密集型產業為特色，很多企業靠低工資實現生產的低成本。長期以來，這些企業都是在假設勞動力成本不變的情況下安排生產，利潤空間狹小。因此，在產品價格一定時，工資上漲，勢必會造成企業成本大幅度增加，利潤也隨之會減少，甚至出現虧損。

4、農民工自身原因

農民工大多數都只有小學初中文化且缺乏職業技能訓練，大多只能從事簡單體力勞動，這就使得農民工的工資只能保持在較低的水平上。與此相反，具有中高級以上的熟練工卻成為企業努力爭取的香餑餑。隨著中國經濟結構調整的深入，企業轉型的升級，這種勞動力供需的結構性矛盾愈發明顯。再者，農民工自身素質不高，嚴重影響了農民工獲取信息的能力。據調查，目前跨省市流動尋找工作的農民工，其信息獲取主要靠親戚、朋友或老鄉介紹。由于信息渠道有限，致使農民不清楚勞動力市場供求狀況，不知道什么時候向那個城市流動最有效，不知道如何獲取就業機會，更不知道如何推薦自己。

四、提升農民工工資水平的對策建議

1、提高教育和職業技能培訓水平，提升農民工素質

提高農村教育和職業技能培訓水平，提升農民工素質，是企業提高產品品質和服務水平的需要，也是農民工提高勞動生產率進而提高收入水平的需要。要做到這一點，必須從教育這個根本抓起。首先，多渠道籌措資金，不斷增加農村教育投資力度。農村中小學、職業中學改擴建應納入相關主管部門的年度投資規劃，逐步提高農村地區辦學條件。其次，確保農村教師工資的按時發放，穩定高素質教師隊伍，確保教學質量。再次，制定城鄉間教師互換制度，制定政策鼓勵城鄉間教師的流動，農村制定相關優惠政策引進優秀大學畢業生到農村任教，選拔本地區優秀教師到高等院校或科研院所參加專業技術培訓，學成回鄉任教。最后，相關部門組織開展有針對性的短期技術培訓，提高農民種植、養殖、農產品加工等方面技能；對農村學生實行免費的職業技術教育，對于農村學生參加職業院校校內培訓或認證，給以費用減免；嘗試以多部門聯合的方式，對從事非農產業的精準扶貧對象進行免費職業技能培訓，確實提高他們的工作技能，提高收入。

2、沿海地區應積極發展先進制造業，提高產品品質

制造業先行的東部沿海地區企業應著力提高產品設計和加工工藝，提高品質和售后服務，打造品牌，增加產品附加值，提高企業定價能力，增加利潤空間。一部分有品牌影響力的企業應該嘗試建立農民工的福利保障和提高機制，如率先向符合條件的工人提供住宿、孩子教育等福利，用制度激勵的方式吸引高素質農民工。

3、積極促進沿海勞動密集型產業向內地轉移，降低企業的勞動力成本支出

東部地區產業升級，一些如紡織、服裝、塑料、水泥等傳統產業已不具備競爭優勢，有明顯的產業轉移動力。中西部地區要承接這些東部轉移產業，首先要舍得投入，重點發展能源、交通等基礎設施建設，為承接產業創造硬件環境；其次，國家和地方政府在產業轉移的過程中，要在土地管理政策、稅收政策、環保政策等方面對企業產業轉移給予優惠，吸引產業轉移。

4、逐步取消現行的戶籍管理制度，打破城鄉分割的二元勞動力市場結構

二元戶籍制度是歷史遺留產物，應取消農業戶口、非農業戶口。實行城鄉統一的戶口登記制度，進而逐步取消依附在城市戶籍上的住房、醫療、教育、保險賠償等一系列排他性的福利措施。特別是探討建立并推廣將滿足一定條件的農民工納入住房公積金制度和購房補貼制度，為他們提供進城購房資金支持。這不僅能化解當前三四線城市巨大的商品房存量，還有利于加速農民工市民化。總之，要消除制度對農民工從事行業、工種、工資和福利待遇的歧視，同工同酬。

5、建立獨立的農民工工會和三方協調機制

為從制度上解決農民工工資拖欠和維權難題，就要在農民工密集就業的行業如建筑、煤炭開采，制造等行業特別是中小企業普遍建立財務獨立的農民工會組織，提高農民工的話語權。其次，建立企業、政府、農民工工會三方協調機制，形成政府、企業和農民工自我管理三結合的體系，是改善農民工管理現狀的關鍵。即由政府、雇主組織和工會通過一定的組織機構和運作機制共同處理所涉及諸如就業門檻、工資水平、勞動條件、勞動爭議等問題，積極引導雙方更好地實現其簽訂的集體合同和協議，指導幫助企業更好地通過協調機制來達到雙方的目標。

目前，城市出現產能過剩，總的來講是有效需求不足引起的，而引起有效需求不足的主要原因是，高達近1.7億的農民工群體收入低下，市民化過程受阻導致。所以，只有多渠道提高農民工素質，消除限制農民工工資提高的各種障礙，加速農民市民化、居民化進程。在良好的市民化示范效應引導下，城鄉人力資本才會有序流動，才能化解城市過剩產能，加速工業化進程，使中國由制造業大國向制造業強國邁進。

【參考文獻】