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第1篇：大海的詩歌范文

有一件記憶猶新的事，仍深深地刻在我的腦海里。

那是一個我才上一年級的暑假，我去外婆家住，算是去避暑吧。外婆家在農村，只有幾十戶人家，由幾條小巷連著。農村人早睡，一到晚上，經常黑乎乎的一片，只有月亮不偷懶時，才會幫你當當路燈。

一天晚上，外婆因為身子有點不舒服，把我叫過去：“鋮，敢不敢一個人去濤哥家？”外婆是要我去還錢，說欠著別人一點錢就渾身不自在。雖說濤哥家離這里隔著三條小巷，又是晚上，但膽大的我二話不說，拿上錢和手電筒大步流星地跑了出去。

白玉盤將銀光灑向大地，幾株高大的梧桐樹隨風飄灑著光怪陸離的影子。我沐浴著銀光，漫步走向哥哥家，嘴里還哼著小曲呢！

我走進第一條小巷，月光就漸漸消失了，黑暗便慢慢占領過來，還不時飄來農村特有的雞鴨的糞味。我加快腳步，快步走出了第一條小巷。

正當我要跨進第二條小巷時，白玉盤害起羞來，躲進了云朵里。我打開手電筒，巷子里有好多蟑螂滿地爬著，嘿嘿，你一定會想：還是躲進被窩里美美的睡上一覺更好呀！而我卻想著唐老鴉那滑稽的樣子，不禁笑出了聲。

第三條小巷好長，好在有手電，不然絕對是伸手不見五指。一只小貓受了驚嚇，“喵”的一聲，聲音拉得好長。這時，要是稍微膽小的人，一定會感覺背后冰涼冰涼的，令人毛骨悚然，感到恐懼之神隨時降臨……

第2篇：大海的詩歌范文

對于《新還珠格格》，觀眾首先的疑問是，舊版《還珠格格》影響猶在，且劇中主演仍活躍于公眾視線，為什么間隔不久又要重拍？

瓊瑤在博客中透露，在經歷了兩年苦悶生活的煎熬后，在2009年71歲之際，她頓悟要“把快樂帶給每個人，也帶給自己”，而在瓊瑤筆下眾多人物中，快樂的小燕子最能讓她忘記所有煩惱。由此，重拍《還珠格格》提上日程。瓊瑤表示，如果重寫《還珠格格》，她會寫得更加細膩，更加生動，內容更加豐富，也可以把當時的錯誤糾正一下。

在湖南廣播電視臺臺長歐陽常林的友誼攻勢以及傾衛視全部資源支持的許諾下，《新還珠格格》最終選擇與湖南衛視合作。

有老版《還珠格格》的光環，《新還珠格格》從劇本創作開始就引人矚目，之后選角、拍攝、制作、播出等環節都話題不斷。湖南衛視專門推出綜藝節目《芒果訓練營》為《新還珠格格》挑選演員、特訓才藝。瓊瑤為了這部劇還特意開設博客，不時貼出劇照與大家分享，感慨自己“從來沒有為一部戲付出這么多的熱情，也從來沒有這么‘拼命’過。”

對于《新還珠格格》的創作，瓊瑤的本意是把以前的三部“整合”，再“濃縮”一下，但開始寫作后才發現“竟然一發不可收拾，新戲越寫越多。”最終，成片后的《新還珠格格》僅保留了老版的精華部分，新故事多達百分之七十，形成了一部“有舊還珠的靈魂，有新還珠的血肉”的全新電視劇。

十多年前，《還珠格格》播出時，湖南衛視一家獨大，小燕子瞬間深入人心。十多年后，雖然翻拍經典屢遭詬病，但媒體平臺已迅捷多元，觀眾口味也豐富多樣，縱使《新還珠格格》中評、差評不斷，但在各種包裝、推廣、運營之下，《新還珠格格》仍不失為一樁多方共贏的好生意。

“一臺七網”的復合傳播

《新還珠格格》的播出平臺最早考慮的是“一個衛視獨播，一個網絡獨播”，也就是湖南衛視+搜狐視頻的臺網聯動模式，也正因如此，搜狐視頻花3000萬購得《新還珠格格》新媒體獨家版權的消息曾引發行業一陣熱議――今年優酷網購買《傾城雪》、樂視網購買《后宮》、PPS購買《王的女人》等價格均超過2000萬元，而《新還珠格格》的3000萬元再次刷新了行業新高。

7月16日《新還珠格格》于湖南衛視首播后，網友發現，除了搜狐視頻，騰訊視頻、優酷網、土豆網、樂視網、迅雷、PPTV等視頻網站首頁均出現了《新還珠格格》的身影（土豆網播出幾天后下線）。除了這幾家視頻網站，湖南衛視官網金鷹網也可以點擊收看《新還珠格格》。

“我們最早是整體打包將視頻版權賣給搜狐，價格可以說在3000萬元左右。現在則是參照了四家上星的模式，由搜狐視頻進行分銷，多家網站同時播出，這從網絡版權來說是允許的。我們對視頻網站的要求只有一個，就是在播出時間上要晚于我們。”湖南衛視總編室主任何小庭向《綜藝》表示。

分秒必爭，打開上述網站，每天24:00，《新還珠格格》都會同步更新。據說在《新還珠格格》剛剛上線的前幾天，部分網站曾出現“搶先播出”的行為，經過出品方的介入，“違規”現象得以解決。

從2009年《我的青春誰做主》時起，搜狐視頻就開始嘗試電視劇的網絡分銷，不過去年的幾部熱門劇目《婚姻保衛戰》《媳婦的美好時代》《杜拉拉升職記》《手機》等都是搜狐視頻獨家播出。搜狐視頻戰略合作高級總監于濤向《綜藝》表示：“我們內部對一部戲到底做不做分銷，分銷給哪幾家網站，如何分銷等都有具體的流程來判斷。”

具體到《新還珠格格》這部劇，現在采取“一臺七網”的播出模式，“是希望讓大家都關注到這部戲，選擇合作伙伴也是從這個角度出發。”當然，對于這部目前新媒體版權售價最高的電視劇，搜狐視頻選擇分銷，無疑會攤薄成本，緩解資金壓力。

作為“一臺七網”中的一員，騰訊視頻投入“上千萬元”采買《新還珠格格》的網絡首播權，也是考慮到傳統的大劇收視模式正在向互聯網視頻轉移。騰訊視頻表示，雖然版權采購自搜狐視頻，但雙方在播放權益上是一樣的，都實現了《新還珠格格》的網絡首播與網臺同播。

截至7月31日18：00，搜狐視頻、優酷網、騰訊視頻、迅雷、樂視網、PPTV等視頻網站的電視劇點播排行榜上，《新還珠格格》都位列第一，且點播量遙遙領先于第二名。與此同時，有關《新還珠格格》的劇評、報道、花絮等也散見于各大媒體的娛樂版。

通過 “一臺七網”的傳播效應疊加，《新還珠格格》成為這個暑期話題十足的熱門大劇。

視頻資源大集結

在搜狐視頻《新還珠格格》首播會上，搜狐視頻宣布將投入近兩倍于購劇成本的資金――5000萬元用于這部電視劇的宣傳推廣。具體相關產品、活動包括：5000分鐘獨家幕后花絮；大量跨平臺多媒體的廣告資源投放；8小時《新還珠格格》首播倒計時活動；自主節目《NEW FACE》《大鵬吧》的報道；調動視頻、微博、輸入法、瀏覽器在內的搜狐眾多資源；直播新《新還珠格格》所有線下活動；無線技術全方位支持觀看等。于濤表示：“這5000萬元是整體折算的價值，包括一些互換資源。”

在《新還珠格格》會上，張朝陽客串《搜狐視頻娛樂播報》主持人，對《新還珠格格》的眾主創進行專訪，足見搜狐對這部劇的重視程度。截至7月30日18:00，搜狐視頻《新還珠格格》正片播放量是132,642,706次，《新還珠格格》獨家紀錄片的播放量達到26,973,570次。

其他購買版權的視頻網站也積極籌備，推出了差異化傳播產品。

引進《新還珠格格》后，優酷網推出了自制節目《有評有劇》《讓口水飛》，即將啟動《偵查大明星》。在宣傳上，優酷網投入了“價值上千萬”的站內廣告，以及北上廣三地的地鐵、出租、公交等戶外廣告，全面推廣《新還珠格格》。

有獎互動活動也是優酷網吸引網民的一大招數。為了鼓勵網友上優酷看《新還珠格格》并撰寫劇評，優酷推出了有獎互動，每周送出一個iPad2，每天送出千元現金及各種手機充值卡。優酷提供的數據顯示，《新還珠格格》首播當日節目頁流量已破1300多萬。截至7月27日播出20集總流量58,143,529。

主張“一站式在線生活”的騰訊視頻，此次運營《新還珠格格》將重點放在了用戶體驗提升與精細化、跨平臺運營等方面。網站整合了騰訊網、騰訊QQ、騰訊QQ空間（Qzone）、騰訊微博、騰訊SOSO等騰訊旗下眾多平臺，打包整合推廣《新還珠格格》，甚至啟動了騰訊QQ精準告知體系TIPS彈窗推送，實現《新還珠格格》1-4線城市用戶的高度覆蓋，驅動用戶在觀看視頻的同時，產生社交與互動。

其中，騰訊娛樂頻道推出了《新還珠格格》的專題，并將在《新還珠格格》播出的兩個月中進行地毯式滾動報道；騰訊QQ空間（Qzone）開設認證空間，騰訊獨家首發的《新還珠格格》MV開播前幾日內轉載分享數超過4萬次；通過騰訊TIPS的定向推送，實現了對重點目標用戶群體，尤其是3-4線城市、30歲以下網民的有效覆蓋，據預估將有超過2億QQ用戶通過騰訊TIPS了解和觀看《新還珠格格》視頻。騰訊還邀請《新還珠格格》所有主創人員入駐騰訊微博，明星微博吸引了不少年輕粉絲的關注⋯⋯

上線不到十天，《新還珠》在騰訊視頻的收視點播量就破億，其中網頁版的播放量已經占據騰訊視頻整體播放量的80%以上，同時還創下日均點播量持續過千萬的大劇播放紀錄。

熱播的《新還珠格格》也喚起了觀眾對老版《還珠格格》的回憶。在搜狐視頻，《新還珠格格》上線之際，老版的兩部就都進入收視排名前十。沒有購買《新還珠格格》的奇藝網則以回味經典的方式搭上此波“還珠”潮流，在首頁上掛上了《還珠格格》經典全集。截至7月30日晚22:00，在優酷網，老版《還珠格格》第一部播放量超過1.5億次，第二部超過3000萬次，第三部超過300萬次。在奇藝網，老版《還珠格格》的播放量，第一部超過4700萬，第二部超過6500萬，第三部超過2300萬。

“肯定賺錢了”

《還珠格格》從決定重拍起就做好接受各方批評的準備，瓊瑤自己也預見到會有各種聲音出現，在《新還珠格格》開播之際即撰文寫道：“你們喜歡這部戲，是我的知音。不喜歡，就用‘遙控器’吧！不必‘罵街’，那是浪費你們的時間，養成‘罵街’的習慣，你終身都不會快樂，別人也不會喜歡你。電視劇最大的好處，就是不用‘勉強去看’。所以，讓我們一起享受一個快樂的暑假吧！”

《新還珠》播出后“拍磚”“惡搞”不斷，但“越罵越圍觀”，再加上新增了沒看過老版《還珠格格》的90后的支持，《新還珠格格》還是創下了湖南衛視的收視新高。何小庭提供的CSM媒介研究27城市數據顯示，7月16日《新還珠格格》首播當日，第一、二集平均收視率是1.81%，平均收視份額是8.28%，位列全國同時段第一。

《新還珠格格》的投資方包括湖南廣播電視臺、上海創翊文化傳播有限公司（總經理何瓊，瓊瑤兒媳）、北京華影盛視文化傳播有限公司（盛大網絡和湖南廣電共同出資成立），由湖南衛視負責發行。據何小庭介紹，《新還珠格格》湖南衛視首播結束后，二輪會有七八家衛視聯合播出，然后還有三輪的播出。內地以外發行方面，臺灣華視7月25日播出，香港TVB7月27日播出。韓國，新加坡，馬來西亞，泰國，越南等都售出了版權，還有一些國家和地區在陸續跟進,這部劇“是目前國產劇中的暢銷之作”。

第3篇：大海的詩歌范文

1、關于幾個孩子長大成人的電視劇 《父母愛情》《名揚四海》《長大成人》《都挺好》。

2、其中《都挺好》是由簡川訸執導，姚晨、倪大紅領銜主演，郭京飛、楊祐寧、李念、高鑫、高露、張晨光、王東、彭昱暢主演的都市家庭情感劇。該劇改編自阿耐的同名小說，講述了職場金領蘇明玉從小不受家人待見，生長在家庭的邊緣，在孤獨扭曲的環境中長大成人的故事 。

（來源：文章屋網 ）

第4篇：大海的詩歌范文

過年了，過年了，小孩子們都很快樂，因為有紅包拿，還可以穿新衣裳、放煙花。這是個人人都歡喜的日子。晚上，家家戶戶都在放煙花。天空中紅的，黃的，藍的……各種顏色交織在一起，令人眼花繚亂。仔細看：有的像掛滿銀花的火樹，有的像劃過天空的流星，有的像璀璨無比的花球……把整個天空照得通明。我和弟弟妹妹吵著爸爸媽媽帶我們去放煙花，他們說讓我們自己去放，拿了錢給我們自己去買小煙花來放。其實這時我最懂他們心里是怎么想的，那么大人了，還放小孩子玩的煙花，多丟人啊。雖然我也是小大人了，但煙花的誘惑還是抵擋不住。

我帶著弟弟妹妹一起去買來了煙花，人手一把火機。到小區里的球場去放，那里來往的人挺多的，我怕別人嘲笑我，那么一大個姑娘了還放煙花。所以我就叫弟弟妹妹回家在門口放，他們死活不肯，我只好隨他們了。我們買了“大黃蜂”、“滿地珍珠”和電光棒。放時，“滿地珍珠”嘭地噴出了許多漂亮的珍珠，“大黃蜂”“唧——”一只黃蜂旋轉著飛向空中，電光棒呲呲地綻放金黃色的火花，像小星星一樣閃閃的。我們都沉浸在煙花爆竹的歡樂中，先前怕別人嘲笑的擔心都拋之腦后，此時的內心只覺得很快樂。回家去，奶奶說我還小得很，還跟弟弟妹妹玩煙花，我心里真不是滋味，煙花那么好玩，只允許小孩玩，就不允許我玩啊。

第二天，我帶著弟弟妹妹去放炮仗，我們三個膽子挺大的。每人買兩盒擦炮，點著了甩得遠遠的，嘭地一聲炸了；找來一個瓶子，點著炮仗丟進去，瓶子被炸飛了，我們都咯咯地笑了起來；弟弟是個搞怪的人，把炮仗點燃趁我和妹妹不注意丟在我們身旁，我們被嚇一大跳，此時非常生氣想把他揪過來教訓一下，但是弟弟那搞怪的笑把我們逗得也笑起來，我們氣也消了。放炮仗真是有趣！

第5篇：大海的詩歌范文

［論文關鍵詞］大學英語教育 懷特海 教育改革

一、引言

中國大學英語教育經過多年改革，依然存在著學用脫節、費時低效的弊端。面對大學英語教育的種種問題，不少人認為應試教學是關鍵，矛頭多指向教育部門把英語四、六級考試作為評價學生學習和衡量英語教師教學效果的主要標準，甚至成為衡量高校領導業績的標桿。筆者認為，大學英語教育的根本問題不在于四、六級考試，也不在于教學設備和師資水平有限，而是沒有對英語教育的目標進行準確定位。20世紀英國著名的哲學家和教育家懷特海對大學教育的目的有過精辟的論述，我們重溫他的教育思想和理論，將有助于我們對于大學英語教育的認識和改革。

二、懷特海的教育思想概要

艾爾弗雷德·諾思·懷特海（alfred north whitehead，1861~1947）是英國杰出的哲學家、數學家、邏輯學家和教育理論家，是“過程哲學”的創始人。他一生著述豐富，探索和研究的題目涉及自然科學和社會科學的諸多領域。懷特海一生中大部分時間主要是在英美兩國的大學講學，長期的教學教育實踐使他積累了豐富的教育經驗，形成了自己獨特的教育理念，并在歐美教育界產生了深刻的影響。

懷特海的教育思想比較集中地體現在《教育的目的》（the aims of education）一書中。關于教育的目的，懷特海談到：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。”他極力主張教育的內容應為“教人們掌握如何運用知識的藝術”，同時他還強調要鼓勵和促進學生的“自我發展”，反對傳統教育向學生傳授死的知識和“無活力的概念”，在懷特海看來，這是教育的關鍵所在。他強調說：“要使知識充滿活力，不能使知識僵化，而這是一切教育的核心問題。”

出于這個原因，懷特海旗幟鮮明地反對應試教育，他說：“喚起學生的求知欲和判斷力，以及控制復雜情況的能力，使他們在特殊情況下應用理論知識對前景作出展望——所有這些能力不是靠一條體現在各科目考試中的固定規則所能傳授的”“我們討厭這種考試的理由是十分明確而又具有實際意義的，因為它扼殺了文化的精髓。”

然而，要想打破僵化的應試教育，使教育成為“教人們掌握如何運用知識的藝術”，這并不是一件容易的事情。懷特海承認：“這是一種很難傳授的藝術。你可以肯定，不管什么時候，只要有人寫出一本具有真正教育價值的教科書，就會有某位評論家說這本教材很難用。這種教材當然不容易教。倘若容易，就應該將它付之一炬，因為它不可能有教育的價值。在教育中就像在其他領域中一樣，那條寬廣卻又危險的路通往一個糟糕的地方。”

總之，懷特海為教育改革指出一條既光明又曲折的道路，可以說是任重而道遠。當我們借助于懷特海的教育思想來審視我國當前的大學英語教育，可以比較清楚地窺見其中的主要弊端和癥結所在，進而看到大學英語教育改革的方向。

三、大學英語教育應注重培養學生運用知識的智慧

懷特海認為，教育的全部目的在于產生活的智慧。而“智慧就是掌握知識的方式”。也就是說，授之與魚，不如授之與漁。懷特海所主張的關注對學生智慧的培養這一教育思想可以成為我們進行大學英語教育改革的綱領。

目前，在高校外語教學中，無論是從教學大綱、課程設置、教學活動以及測試內容等方面無處不在地體現著重知識輸入而輕知識運用的現象。在我們的課堂教學中，英語知識點的教學占去了大部分時間，而英語運用能力的訓練卻得不到足夠的保障。加之英語四、六級考試造成的應試教學，使我們的教育重心放在了培養學生的考試能力和做題技巧上，使學生的英語學習變成了主要以記憶和背誦為主。這就導致我們培養了一大批在大學畢業時依然“聽不懂別人，表達不了自己”的“既聾又啞”的學生。可以說，大學英語的應試教育從根本上背離了英語教育的應有目的和性質，這不能不說是一個失誤，甚至是中國大學英語教育的最大失誤。

眾所周知，“沒有誰可以僅僅靠坐在房間里記憶規則就能輕松自如地掌握英語的”，因為“輸入是不會自動轉化為輸出的”。懷特海告誡我們：“知識的重要意義在于它的應用，在于人們對它的積極的掌握，即存在于智慧之中。”因此，我們應該正本清源，改變被本末倒置了的培養目標，把大學英語教育的重心放在培養學生運用英語的智慧上。讓處在大學時期接受教育的學生“站立起來并環顧四周”，以充滿想象力的方式掌握英語知識。把目前以應考為目的的“滿堂灌”的教學模式轉變成教師與學生進行知識探索的過程，使英語教學與學生的實際生活緊密聯系起來，使基礎英語學習和結合專業的英語學習融合起來，讓學生獲得活的知識。只有這樣才有可能激發起他們的學習興趣，從而實現發展智慧的目的。也只有這樣才能夠培養出社會所需要的“既很好地掌握某些知識，又能出色地做某些事情”的學生，而不是現在只會用英語來做題的學生。也只有這樣才能完成大學英語教育的使命——“大學的目標是把一個孩子的知識轉變為成人的力量”。

四、大學英語教材應以學生的發展為本

在校大學生學習的主要目的之一就是為將來走向職場儲備知識，從而迎接未來生活的挑戰。由于他們的學習過程有著專業特點，為了使他們學到更加實用的英語、且達到學以致用的目的，未來的大學英語教材的設計與開發就應朝著注重以學生的發展為中心、結合學生專業特點的方向去努力。

目前在供非英語專業學生所使用的英語教材中，不管哪個年級、學科或專業，“一刀切”地讓學生學習那些多以應對英語四、六級考試的目的來編寫的教材，其內容偏重于敘事性、純語言文學類方面的英語材料，而能提供給不同專業學生進行拓展性學習的、與專業相關的英語教材就相對少得多。如果大學英語教育能真正秉著“為了每個學生的發展”的理念，實現英語教育實用化的目標，我們就不應該只設計與編寫那種“共核式”的、所有專業都適用的教科書。我們的教材編寫不是為了“受教育者做好準備，去迎戰生活中的各種直接經歷”，這種脫離了以學生發展為宗旨的英語學習不能不說是對大學教師和學生們的時間和資源的嚴重浪費。

懷特海深刻指出：“教育若無用，它又何成其為教育？難道教育是一種不加以利用的才智？教育當然應該有用。”因此，如何使學生學到對未來工作和生活有用的英語，對大學英語教材進行深入的改革就顯得非常有必要。只有編寫出能夠滿足不同專業學生需求的英語教材，才會有助于大學英語教學的實用化。也只有這樣，才能培養出能與社會接軌和滿足用人單位要求的實用型人才。也只有這樣，才能提高大學生們未來的就業競爭能力，“以學生的發展為本”也就不會成為一句空話。

五、大學英語教育應體現一種人文關懷

懷特海非常重視培養學生學習的興趣以及讓學生感受到因學習而獲得成功所產生的愉悅感。他認為“智力發展離不開興趣。興趣是專注和領悟的先決條件”“快樂是刺激生命有機體合適的自我發展的自然方式。”他勸告教師不要以枯燥的方式把知識強加給學生，這樣會使學生感到厭惡。他的這些教育思想都體現了一種人文關懷的精神。

長期以來，大學英語教育以灌輸知識為教育之要，基本沒有擺脫被懷特海批評為“往行李箱里裝物品”的教學模式，我們把學生當成記憶知識的機器，甚至于不顧他們個體的差異，也不管他們是否對英語學習感興趣，要求所有的學生都達到一個統一的標準，即四、六級考試的標準。有的學生為了達到這一標準，不得不拿出他們70%的大學時光去苦戰英語，以通過四、六級考試。這種現狀說明了我們對學生人文關懷的欠缺。

對此，有些學者提出了一些建設性意見。如吳向東教授談道：“有關職能部門應取消大學生統一參加四、六級考試的硬性規定，改為自愿參加；同時應增加測試的級別，比如增加一、二、三、五級測試。”又如，我國著名英語教育專家劉潤清教授建議把四、六級考試社會化，學生是否參與這一考試完全是個人行為，與所在學校無關，他們只需通過自己學校的畢業考試即可。這樣一來學生就不必為應付四、六級考試而影響英語學習。筆者認為，以上這些建議都在不同層面上體現了對學生的人文關懷。

除此之外，我們還可以打破統一的、缺乏多樣性的英語教學和人才培養模式，盡力為學生提供立體化、網絡化、個性化的英語教學平臺。例如，充分利用校園網絡和多媒體教學設備構建一個開放、可實行個性化學習的英語教學空間。學生可隨時隨地按照自己的水平和需要開展學習，他們還可以根據自己的實際情況自由選取不同程度的英語學習材料，設定自己的學習目標和學習進度，適時地調整自己的學習計劃。這樣的學習模式就可以大大激發學生的學習興趣，從而調動他們學習的主動性和積極性。也只有這樣，才能真正實現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這個充滿人文情懷的教學目標。

六、大學英語教師應成為啟迪學生智慧的人

懷特海明確指出：“大學存在的理由是, 它使青年人和老年人融為一體, 對學術進行充滿想象力的探索, 從而在知識和追求生命的熱情之間架起橋梁。大學確實傳授知識, 但它以充滿想象力的方式傳授知識”“大學的恰當的作用是用充滿想象力的方式去掌握知識。”教師的作用“就是在生活中喚起智慧和美”。顯然，在懷特海的眼中，大學不僅僅是傳授知識的地方，而且是培養智慧的場所。大學教師應以充滿想象力的方式讓學生掌握知識，成為啟迪學生智慧的人。因此，大學英語教師不但應該教會學生英語知識，更要教會學生如何創造性地運用這些知識，這是未來大學英語教育改革值得關注的重心，也是大學英語教師肩負的雙重責任。為了完成這一使命，大學英語教師不僅要不斷加強語言學知識，同時也要深入研究如何教會學生“用充滿想象力的方式去掌握知識”。這樣才能使英語教學同時成為智慧教學，從而使學生受益終身。

第6篇：大海的詩歌范文

提問：guest

回答：曹子芳（上海師范大學心理學教授 發展心理學專家）

guest：我兒子快9個月了，他從來就很少哭，請問：您看這樣一個孩子聰明不聰明？(14:38:05)

曹子芳：很少哭是很好的，說明他很開心。看9個月的孩子是否聰明，一是看他動作的發展，能不能獨立地坐，爬得好不好，手抓東西是不是很靈巧；是不是開始能聽懂一些話，在清醒的時候是不是很好奇，喜歡看，喜歡聽，喜歡用手抓東西；你和他講話他是否有一種應答反應，對你笑。如果是這樣一些情況，就說明他很聰明。(14:39:39)

guest：他有時候聽你說話，就白頭一歪，好像是很好奇的樣子。(14:40:06)

第7篇：大海的詩歌范文

那個小叔叔還是大哥哥，第一次見到他時吧，還算是個斯文老實的大男孩。看著他掛著一副眼睛，那白皙的臉龐哇，給人的感覺除了斯文就是有點帥氣吧！那個時候呢，實在工業品我小姨工作的那里，我們去找小姨，無意中看到了他，不過沒有給我很深刻的印象吧，就just soso！

以后好幾次去找小姨，在繁忙之中吧，他好像有點原形畢露的感覺，說出的話語讓人覺得幽默可笑，天大的事情被他那么一說，就如同沙粒一般，釋放人心中的緊張感。我記得有一次，我看到了一個非常矮的女生，那時候很不懂事，等那女生一走過去，我就嘀咕著：“咦，這女生長得好矮哦！”沒想到被那位大叔聽到了，他就說：“別那么說，小心惹禍上身！”我聽得出來，他貌似有點不開心，我說：“我只是實話實說而已嘛！”“有時候實話實說并非都是好事。”他低下了頭，不敢看著我說話，倒覺得不像是那個高傲的人！我心中有點為剛才說的話后悔了，怕真的會傷害到了那個女生！

我能交上學費，多虧了那位小叔叔。這還是前幾天的事情呢！8月10號那天我去學校想自己交學費，無奈一定要工行卡卡上繳費，經過一天的折騰下來，除了把自己的腳走得回到家時痛得走不動外，事情沒辦成。恰好11號又是堂哥的大喜日子，那兩天爸爸媽媽都要去幫忙，無暇管我的事情。我理解他們，我想親自去辦卡繳費，無奈沒身份證，拿哥哥的身份證去辦無疑是一件非常失敗的事情。萬般無奈之下，只好去求助小姨。小姨正在工作崗位上，她叫我回她家等姨丈回來，然后和他一起去辦妥這件事情，無奈我等到姨丈回來了，姨丈卻說自己很忙，的確也是，這些年，誰不忙呀？我打電話給小姨，是表姐接的電話，她說現在很忙，叫我下午兩點多鐘過去她工作的那里一趟，再做打算！我如時赴約了，我和表姐商量了好一會兒，看著時間，將近3點鐘了，小姨這時就想出了一個主意，想要那個小叔叔幫一下忙，他干凈利落，立馬答應了，交代一切事情后，他突然說：“我從來都沒交過這種收費的，要是我去到那問人家，人家說‘呀呀呀，你人那么大了，還念書啊？’那我該怎么辦哇？”他一臉滑稽的樣子，在場聽到的人都笑了，我接上：“不會的啦，你盡管放心，沒人會那么說的！”“哦，是嗎？那我就放心了，不然真的讓別人說我人這么大了，留了多少級，才考得上這么一個高中，那我可就出丑咯！”他說話還不忘帶表情，臉有點傾斜著，我心中忙閃過一個想法，接上：“哎呀，要是想著你是為了你女兒交的學費呢？對吧？你看你，人看起來這么年輕，就有這么大一個女兒了……”表姐在一邊點頭“是啊！是啊！”來幫我陣，這下子他可有點啞口無言了！總之，安奈琳能叫得上學費，真多虧了那位小叔叔，好險哇，那時已經3點多了，人家工商那里五點就要下班了，如果你要辦卡再繳費的話，不知道來得及來不及，很感謝那位小叔叔！

今天我去小姨那里拿上次交費的收據，因為過兩天去學校報到要到。我去到了，就向表姐透露消息，今天我家會斷網，然后還大聲解釋了，在一旁的小叔叔聽到了，非要插上事情不可，忙說：

“什么事什么事哇？看我能不能幫你排憂解難啊？我可是對這種家務事很趕興趣的啊！”

我就先問他：“哦，是嗎？那你有弟弟不？”

“何止弟弟，我還有很多妹妹呢！”

“那你能幫我哥哥改他的脾氣嗎？”

“我首先要知道他的狀況才能夠對癥下藥對吧？”

“他的脾氣就是很臭很臭很臭……很臭的那種！”

“哦，那他有吐口水嗎？”

“啊？這個……不至于吧！”

“不至于啊？那他有把屎抹在別人臉上嗎？”

聽了這話，真覺得他、、唉，，有點可笑，又有點可恨那樣，，

“沒有了啦！”

“哦，沒有的話，那還有得救！至少解決了兩項啊！”

……

之后工作又要開始忙活了，就不和我多說了，呵呵，我倒是覺得他的話講得是那么地輕松，聽了他的話，心中真的沒有那么氣憤了！

再者最后就是我從它們那里離開時，走到門口，聽到他說：“別走先啊，你還有任務呢！”

“啊？任務？什么任務哇？”我邊說邊走回頭。

“嗯，等你讀書出來再說！”他又不說了。

呵呵，小叔叔就是一個滑稽幽默的人，就會拿別人開玩笑，很喜歡他這種性格！聲明聲明，不允許你們瞎想，我是喜歡小叔叔那種滑稽幽默的性格哇！對與那位小叔叔，我可是抱著感激之心哦！

第8篇：大海的詩歌范文

2012年4月19日，衛生部全國合理用藥監測系統專家孫忠實在做客人民網強國論壇時說，工業明膠是用皮革做的，皮子在鞣制的過程要用鉻酸鹽，所以在皮革制成的明膠里，必然帶有沒完全去掉的鉻離子，有的低，有的高。按照國家標準，是一公斤不得超過兩毫克，這是明膠。現在有超10倍、20倍，甚至上百倍的。但是，即便有這樣的現狀，也不要恐慌。

如果長期大劑量吃用含有鉻的食品或者藥品，那是會中毒的，是慢性中毒，表現在神經系統、消化系統上。但是，如果吃一種藥或者兩種藥，一天吃六個膠囊，一天三次，一次吃兩個，也沒有吃掉多少鉻。所以，面對這樣的事情，要冷靜，不要恐慌，不要把它說成很大的危害，這樣造成老百姓都不敢吃膠囊了。

【多維解讀】

堅持真理，實話實說。不夸大，不縮小，有一說一，有二說二，這是一個專家應該堅持的原則。如果不是這樣，那么就是顛倒黑白，混淆是非，背離了科學精神。現在的問題是，一發現點問題，就無限夸大，結果在老百姓中間造成了恐慌。這不利于社會穩定。

面對偽劣，要零容忍。現在我們的國家，偽劣商品太多，比如地溝油、毒鴨蛋、毒牛奶、毒膠囊。可以說是花樣天天在翻新，層出不窮。為什么？一句話就是犯罪成本太低。如果發現一出，就窮追不舍，關閉其企業，逮捕其負責人，保持零容忍，那么這些東西自然會絕跡。

自私自利，天誅地滅。企業的血管里要淌著道德的血液，與人為善。可現在許多企業是利潤第一，只要能夠降低成本掙錢就可，哪里還管什么道德不道德？這樣的企業，可能紅火一時，但絕對不能紅火一世，總有一天會東窗事發，走向倒閉。

【相關素材】

每有問題產品，總有一些專家跳出來言稱“沒事”。河北的“紅心”鴨蛋進入市場，有專家說：沒事。只要不是1天吃1000多個鴨蛋，離死遠呢！多寶魚等發現問題后，有專家說：沒事。盡管我國規定不得在水產品中檢出孔雀石綠，但市民不必恐慌，畢竟微量的孔雀石綠離致癌還很遠。地溝油“沒事”，上不了餐桌，這也是專家說的，可結果怎樣？一些專家神圣使命淪為了不負責任的“沒事”， 屁股已經坐歪，這讓民眾情何以堪！

第9篇：大海的詩歌范文

1. 學生的已知經驗是其思維的源泉。首先，教師請學生猜謎語：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲暮就落，風起掀浪花。學生回答是大海。接著問學生：“同學們，你們都喜歡旅游，有誰見過大海？”“你見過的大海是什么樣的？”在一部分學生驕傲地說出了自己對大海的感受后，我及時邀請大家到大海去旅游，進一步調動起學生的興趣，初步激發學習的欲望。

2. 映示多媒體課件。隨著畫面的展示，大海時而風平浪靜、時而波瀾起伏、時而驚濤拍岸……千姿百態，盡顯眼前。教師和著音樂娓娓道來，強烈的感受，使學習欲望被再次激發。

二、 動畫欣賞，整體感知

映示課文中插圖的課件，在學生觀察插圖時，相機引導他們從上到下說明圖意。在體會月亮、星空、海鷗、大海多個個體美的同時，感受整個畫面的和諧。這樣做，可培養學生有條理地觀察事物的能力，創設情境，進行整體感知。

教師聲情并茂地描述，到了夜晚，彎彎的月兒露出了笑臉，點點的星星掛在天空調皮地眨眼睛，深藍的大海睡了。今天，我們就一起坐船到大海里去旅游一番吧！請坐穩了，我們的船起錨了。

學生欣賞根據課文插圖制作的多媒體課件，聽錄音朗讀，整體感知詩歌。然后請學生試著填一填。

（ ）的夜空 （ ）的月兒

（ ）的星星 （ ）的大海

以動畫的形式展現詩歌迷人的意境，整體感知文字所負載的情感，使學生受到美的熏陶和感染，為下面充分感悟詩歌奠定基礎。

三、 讀中感悟，悟中生情

精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。因此，我的教學重點就放在如何采用多種方法，讓學生將精讀訓練落到實處。在這個環節我設計了幾個步驟層層推進：

第一，教師配樂范讀。為了讓學生更好地進入課文，體會文中的美感，我采取了配樂范讀的形式，和著節拍，細細品味。

第二，抓住重點指導第一句。閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。教學過程中，我抓住“大海睡覺了”這一部分，提出“你從哪里讀出大海睡覺了？”“此時大海為什么能睡覺？”由此展開學習，引發出大海的“睡”與風兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關，進而了解風吹浪打、風平浪靜的內在聯系。

第三，合作體會練讀第二句。有了第一句作為基礎，第二句的學習可以立足于學生自己體會感悟，充分發揮學生合作學習的能力，教師適當進行點撥指導。先讓學生邊看圖邊自由讀第二句，說說大海睡著了是什么樣的，再在小組內討論，說出自己的體會。在學生充分合作的基礎上，進行全班交流，教師適當點撥，就能較好地突破“大海抱著明月，背著星星”，其實是明月、星星的倒影照在大海上這一難點，增加了趣讀性。

學生朗讀自己喜歡的句子時，教師相機引導學生邊朗讀邊感悟，力求讀出自己的感受。可教給學生朗讀“小秘訣”：讀書要眼前有畫面，心中有感情，才能讀出味道。教師可通過演示動畫，啟發學生想象：“調皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！”……學生受到感染，讀起來自然就入情入境。在評價學生的朗讀時，教師可相機引導，如學生讀得到位時，教師說：“你這樣讀，一定不會吵醒大海的。”“你讀得真好，大海睡得真香啊！”“我仿佛聽到了大海的鼾聲！”……教師說大海媽媽抱著心愛的孩子睡著了，她還會發出鼾聲，多可愛呀！讓學生欣賞根據課文插圖制作的多媒體課件，小組內演一演大海媽媽，慢慢入睡吧。學生扮演入睡的大海，入情入境地讀整首詩歌。

第四， 自由演繹，積累內化。引導學生大膽采用自己喜歡的方式朗讀整首詩歌。可獨自繪聲繪色地可把自己當作大海，手舞足蹈地讀；也可與伙伴比賽讀，等等。

為動畫配音。教師這時對同學們說電視臺要制作一個“大海睡了”的動畫片，聽說同學們朗讀水平很高，想請你們當配音演員為動畫片配音，你們愿意嗎？

教師營造“主體參與，和諧發展”的教學氛圍，讓學生自由演繹，把領悟到的詩歌內涵、情感通過語言、動作、表情，在優美的旋律中表演出來，使其個性在生動、可感的情境中盡情發揮，潛能在詩情畫意間從容釋放。

四、 積累運用，拓展延伸

教師引導學生學完課文，說這首詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍。老師給大家配上好聽的曲子。

教師說這么美的小詩，我們不但要讀好，而且還要能背出來。讓我們用最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。

老師聽完學生的朗讀后，表揚同學們讀得好，大海媽媽謝謝你們的禮物，它也給大家帶來了禮物。趕快選自己的禮物！拿到后看看禮物后面的秘密。有海星、貝殼、水母等圖片。朗讀禮物后面藏著的小秘密：有關大海的成語和兒歌。在教學中由課內向課外延伸，拓寬學生的語文學習的空間，提高學生的語文素養。

五、 啟發想象，創新背誦

大海美美地睡了一覺后醒來了。你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎樣的嗎？同學們展示畫面：海風徐徐，大海翻滾著層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣；海岸邊靠著的漁船，紛紛起航，出海捕魚；海面上，海鷗穿梭，叫聲不絕于耳。

教師讓學生們照課文的樣子，也來當一回小詩人寫一首《大海睡了》。學生代表在優美的音樂聲中吟誦自編的詩歌，師生共教師讓學生走進文本，又走出文本，并超越文本，把想象仿寫引進低年級詩歌教學的課堂，此時學生的思維活躍，想象豐富，不僅在積累語言、應用語言，更是在張揚個性、滋潤心靈。

結尾，教師趁熱打鐵，給時間讓學生當堂背誦，既積累了語言，又進一步深化對課文的理解。

六、 示范指導，比較練寫

1. 認讀生字卡片：月、背

2. 誰來說說這兩個字有什么相同的地方？學生說出后，比較“月”和“背”下面的“月”有什么不同呢？教師在田字格里寫這兩個字，讓學生掌握基本筆畫和筆順規則，打好堅實的寫字基礎。同學們，我們的旅行結束了。拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧！

七、 欣賞音樂，總結延伸

在“軍港之夜”的樂曲之中，師生共舞，拓展訓練中的“大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢，她會夢見什么呢？”這些，也會給學生們帶來深遠的影響。將課堂與音樂相結合，將課堂與課外相結合。

[教學反思]

《大海睡了》是一首兒童詩，全詩共8行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材。

在選擇了這一課時，我就想到了一個“美”字，我覺得一定要創設一個優美的情境，在學習課文的同時享受到審美情趣。心理學研究表明：美的事物能讓學生對所學內容產生好感，內心的積極情感會被充分調動起來，學習效果也會大為提高。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”于是，我利用網絡資源搜集了許多大海的圖片、錄像，制作成適合自己教學思路的幻燈片。

我設計的教學思路是：

首先，創設情境，學習字詞。這一環節，我利用多媒體展現了白天和夜晚大海的景象，白天，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣。在柔美的音樂聲中，天漸漸黑了，晚霞燦爛。夜晚，月亮和星星掛在天空中，四周一片靜謐。通過畫面的對比，使學生感受大海不同形態的美，白天的大海風兒追逐著浪兒，就像個頑皮的孩子，夜晚的大海就像個慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發出了輕輕的鼾聲。美麗的畫面把學生的情感激發起來了，這樣收到了“未成曲調先有情”的良好效果。

其次，指導朗讀，入情入境。這一環節，我也是將課文內容載入圖片中，指導學生看圖、理解、想象詩歌描繪的情境。全詩就兩句，淺顯易懂，我通過范讀，表演讀，配樂朗誦等形式指導學生讀好這首詩。

再次，句式遷移，拓展延伸。這一環節，是在熟讀課文的基礎上，我讓學生觀看“大海醒了”的錄像，直觀感受大海的動態美。當學生的腦海中有了豐富的表象，才能把畫面轉化為語言。同時，將課文內容作為參考，學著課文詩句的句式，創作簡單的詩句，可以降低難度，讓學生跳一跳就可以摘到“桃子”，學生的思維力、想象力、創新力得到了培養。有幾位小朋友特別喜歡創作詩句，下課后他們就馬上寫了起來。

我認為本課教學中在開發和利用課程資源方面做到了幾點：

1. 充分利用多媒體資源。在本堂課的教學中，多媒體課件的適時運用不僅能幫助學生主動閱讀理解詩歌，感悟語言文字，更能讓學生通過美麗的畫面，優美的音樂，在愉悅中受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。

2. 把握課堂的生成資源。由學生的疑問為切入點，閱讀理解詩句。比如，學生自讀完課文后質疑，一個學生就提出了“她抱著明月是什么樣的？”根據這個問題，我指導學生看圖，月亮倒映在海面上，就像是大海抱著明月，接著學習相關的第二句詩。再如，在互相讀課文的時候，一個學生提出“大海是男的，還是女的”，我又將這個問題重新拋給學生們，讓他們理解“她”是女性的她，大海就像媽媽一樣。在講到“她”字時，我還想給學生講講這是一種擬人手法。