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第1篇：雷鋒日記讀后感范文

每當我們提起雷鋒，就會想到這樣一段話，想起他的無私奉獻，想起他用自己短暫的23個春秋鑄造了生命的輝煌，更像其他的日記影響了一代又一代的中國人，對人生的意義做出全新的詮釋！

雷鋒曾在日記中寫到：一個革命者，當他一進入革命的行列中的時候，首先要確定堅定不移的革命人生觀。樹立這樣的人生觀，就必須注重培養自己的思想道德品質，處處為黨的利益、為人民的利益著想，具有大公無私、舍己為人的風格，能夠為黨的利益、為集體的利益不惜犧牲一切自己的利益，否則就是個主義者……是啊！身為六（1）班的學生，就必須要從自身做起，要有堅定不移的信念，就像孔子的那句名言：己所不欲，勿施于人。意思是說自己做不到的事情，就不要去約束他人。接著就要培養自己的思想道德品質，一個人的“美”并非在于她的外貌，而是在于她發自內心的純潔與邪惡。最后還有具備吃苦耐勞，任勞任怨的工作精神。

“人生總有一死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。”我認為一個革命者活著就要把畢身精力和生死交與黨。我活著，只有一個目的：做個對國家、對社會有用的人。事實確實如此，有的人死后，什么都沒有留下；而有的人死后，卻名垂千古，深深影響著世人。

雖然我們的生活發生了翻天覆地的變化，也不用像雷鋒那樣經歷磨練。但是他那無私奉獻的博懷以及助人為樂的高尚品質應該成為去奧人類所追求的精神境界。

第2篇：雷鋒日記讀后感范文

新浦汽車總站雷鋒車組，由一批批普通女工組成，是長期立足崗位、服務人民、奉獻社會、創先爭優的學雷鋒模范群體，是我市精神文明建設的一面旗幟。1963年以來，‘‘雷鋒車”組幾十年如一日，堅持不懈學雷鋒，先后有500多位雷鋒手傾情奉獻，行程17多萬公里，免費運旅客26萬多人次、行包22萬余件，為旅客送去了春天般的溫暖，用實際行動生動詮釋了雷鋒精神，詮釋了新時期大愛連云的港城精神。

所以劉毅就編寫了【雷鋒車的故事】。這本書有許多感人的故事，就比如“我看到太陽了”

“2003年11月3日上午，一對盲人兄妹乘車從灌云沂北區新浦上學，不巧把旅行包忘在了車上，焦急的兄妹倆只得向雷鋒車手們求救，雷鋒車手們了解到這一情況后，立即多方聯絡查找，終于找到了他們的包。雷鋒車手們與這對盲兄妹嘮家常事了解到他們一家只有爸爸一個人眼晴好使，封士兵和他的母親，姐姐，妹妹都是盲人。封士兵還無意中說起他只是弱視，但是小時候家里太窮，買不起眼鏡若配能一副治療眼鏡，也就不會失明了。

說者無心，聽者有心。第二天，‘雷鋒車’手王友香就從家里挑了十幾件孩子正在穿的衣服和正在用的被褥，送給了兄妹倆。幾天后，他們又領著封士兵兄妹，為他倆撿查眼睛并咨詢如何配鏡。得知妹妹封士芳的眼神經已經嚴重壞死，只有封士兵的眼睛還有治療希望后，幾位雷鋒車手又輪流領著封士兵到市眼科醫院、中醫院找專家會診。經過一個多月的檢查治療，封士兵的視力大有好轉。

不久，當封士兵戴上眼睛一個勁地盯著幾位雷鋒車手阿姨瞧，打量著熟悉而又顯得陌生的世界。他朝著窗外的太陽大聲地喊著：我看到太陽了，我看到太陽了。看著封士兵在試探著大步行走時神情，聽著他一邊流淚一邊說的感謝話，現場的醫生和雷鋒車手們眼里都噙滿了淚花。

在隨后的幾年中，全站的雷鋒車手幾乎都去過封士兵的家。有的送去衣櫥、席夢思床，有的送去被褥、衣鞋和錢糧，還有的幫助收拾家務、整理場院，把他們一家人當成了自己的親戚”

在雷鋒車手的影響和帶動下，2006年秋天，縣、鎮、村又籌款近萬元，將封士兵家的六間危房改建成了六間新瓦房，讓他們一家老小住進了夢寐以求的新居。

這篇文章最令我感動的地方是：“他朝窗外大聲地喊著：‘我看到太陽了，。我看到太陽了。’”讀了無數遍還能讓我充滿感動。

讀了這篇文章，我感到了雷鋒車的阿姨對我們無私的愛和幫助。他們就像【雷鋒日記】里寫的那樣“人民的困難，就是我的困難，幫助人民克服困難貢獻自己的一點力量，是我應盡的責任。我是主人，是廣大勞苦大眾當中的一員，我能幫助人民克服一點困難，是最幸福。

第3篇：雷鋒日記讀后感范文

一、確立教師的主導地位，謀求文道結合的最佳方式

語文教學中有兩種傾向必須禁止：一種是單純把語文課上成語言課，只注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養，而忽視學生的思想政治教育；另一種是把語文課上成思想教育課，而不顧語文學科本身特點及目的。對學生進行思想教育，并不是強加給語文一個政治任務，它應該是同聽、說、讀、寫等同起來的一項語文內容。入選語文教材的篇目都是“文質兼美，適合教學的典范文章”。就每篇課文來說，都有側重點，而且思想教育內容已經融在課文主題中。因此，教師在教學中要在各個環節滲透思想教育內容。如導課時滲透，了解背景時滲透，辨詞析句時滲透，把握情節時滲透，分析人物時滲透，探討主題時滲透等。

“師者，所以傳道授業解惑也”。語文教師既要授業又要傳道，這是不可推卸的責任。語文教學具有形象性，這是它區別于其他學科的特點之一。語文教學過程中分析文學內容時容易上得生動，學生樂聽易懂，貫徹德育教育時往往形成一種平板模式，單純說教，用老腔老調嚇唬學生，招引學生反感。為避免這種現象發生，行之有效的辦法就是不孤立德育內容，不向學生提出應該怎樣而不能怎樣等問題，充分利用語文教學的形象特點，在潛移默化中完成學生的思想教育。茹志鵑的《百合花》這篇小說曾看過多遍，也多少體會到新媳婦的美好心靈，而一節文學概論課留下的印象更是難忘。執教老師對文章內容只字未提，充分醞釀好感情后便開始專注朗讀，當讀到最后一段：“是我的―她氣兇兇地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮……”時，聲音停住了。我們抬起頭，只見老師已淚流滿面，教室里，靜默一片，但我的心卻久久被那拖毛竹的青年撞擊著，被新媳婦那晶亮的眼神震撼著，學生時代的這一節課告訴我，要傳輸給學生某種情感或精神，唯有自己要投入，以情激情，換得學生的共鳴，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使學生在不知不覺中得到心靈熏陶。

二、發揮綜合透視作用，全方位培養學生道德情操

1.抓好課前五分鐘立意講話。

課前五分鐘立意講話的目的在于培養學生的口頭表達能力，要求學生每篇稿都要有一個鮮明主題，每節課由一個學生上臺講演三分鐘，然后短評兩分鐘，學生評姿態、語音、音量等方面的內容，教師則針對其思想性提出自己的看法。課前五分鐘立意講話用時雖少，但它重在日積月累。每日三言兩語的思想教育，積累起來，對學生道德情操的陶冶不無好處。

2.加強日記溝通解，決學生思想問題。

對于初中學生，要求寫周二記，對提高學生寫作水平是一項極其重要的輔助手段，同時縮短師生間的距離。通過日記，你可以看到一扇扇敞開的心靈窗口之內的喜怒哀樂。有一位男生在日記中寫道：“真討厭，又輪到我做衛生了，大家扔的紙要我一個人掃。”我在他的日記本中寫道：你愿意自己的班級像牛欄一樣臟嗎？你能早上四點起床看看街上的清潔工嗎？《人民勤務員》中的雷鋒為什么要幫助列車員掃地板？向他提了三個問題，最后他用三篇日記向我做了回答。我鐘情于日記，把它當做聯結師生情感的金色橋梁。寒假要學生寫日記，軍訓要學生寫日記，并進行評比，擇優展覽。大大豐富學生的情感世界，在潛移默化中培養學生的審美情趣。

3.在深化作文教學中提升學生德育水平。

第4篇：雷鋒日記讀后感范文

大家好！

首先談談班級最近發生的趣事，我們一起來感受孩子們成長的快樂。

一：天上掉“錢”

春游回來，培x交給我50元錢，說下車的路上撿到的，玉x給我5元，也是在路邊看到的，到班之后，仔細詢問此事，到最后，只發現錦超丟了5元，剩余的50元查無失主。又一天，銘笙交給我一元，說在走廊見到，立偉給一元，在操場草叢中發現。我在班級表揚了這幾個孩子拾金不昧，但并沒有濃墨重彩地隆重發獎，我擔心這會給孩子造成錯誤意識，以為只要帶來錢交給老師就能受獎，但今天在信中，一定要表揚他們品性純良、家長教子有方。52元交給了俊威媽媽和嘉桐媽媽留作班費，他們當即買了砂畫，為保證孩子們人手一份，還自出費用，再次感謝他們為一一班孩子的辛勤付出。（說明：砂畫用于鼓勵背誦《三字經》，還有幾個孩子沒有領到。）

二、意外的板報

三周前，文x向我建議班級板報需要更新了，詢問本次主題是什么，我摸摸孩子的頭，夸她真有心，有主人翁精神，告訴她本期主題是讀書，孩子若有所思地點點頭離去。第二天早讀時，祖昊向我招招手，遞給我一圖畫本，我疑惑地接過來，不由地驚奇地叫起來：“祖昊竟然做了板報的樣本啊，你可真行呢！”設計的很不錯，柳條搖曳，書本半開、幾個孩子頭碰頭津津有味地閱讀，兩條醒目的名言“書讀百遍，其義自見”、“家事國事天下事，事事關心；風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，都是課堂上間隙教的，這孩子太有意思啦，我朝他豎豎大拇指：“板報交給你了，今天內完成。”“好！”孩子輕快地答應。課間，幾個孩子就忙活起來，羽翾端著粉筆盒，跑向我：“老師，他們都叫我小羽快遞，真開心！”還沒等我張口呢，那邊已經不住聲地招呼“小羽快遞，快來呀！”“小羽快遞！”“來啦！”羽翾歡呼著，花蝴蝶一般穿梭在幾個孩子中間，遞粉筆送板刷。我觀察發現，祖昊統籌安排，文婷、嘉琪、欣榮畫畫、凱樺、閱歐、孜怡、錦超寫字，羽翾管后勤，幾個孩子分工明確，忙得不亦樂乎。祖昊忽然對我說：“老師，第三節體育課我們不上了吧，要不今天不能完工！”“那你們需要請示體育劉老師，她批準才行！”第三節課，幾個孩子果然還在忙碌著，奇怪的是，欣榮原來畫的書屋不見了，“欣榮的書屋很好看啊，那么有特點！”我不由地遺憾。祖昊馬上解釋：“我們喜歡鉛筆畫，畫竹子，和右邊的柳枝相配。”“喲，倒挺有想法，一套一套的，我不干涉。”我一攤手，表示隨便。他們還會發現人才，把立偉留下了，因為立偉的竹子鉛筆畫貼在了展示欄中，很漂亮。我真的感嘆，我們班的孩子一個個人小鬼大，放手給他們做事，啥都能折騰出一朵花來，我放心！

上周四，祖x問我：“老師，我們班的板報是不是要換成六一兒童節啊！”我定定眼神，鄭重地說：“是要換了，你來負責吧！”孩子歡呼：“我已經在本上畫了一半了，明天給你看！”孩子快步走回座位，趴下來繼續畫，這幫好孩子啊，已經長大了，能自己思考拿主意了，作為班主任，我真自豪！

三、自發ie

上次制作漫畫書，凱樺和閱歐結成對子，合作完成了關于經典閱讀的漫畫，圖畫設計精美，字體工整規范，內容豐富生動，凝聚著兩個孩子的心血；匯報4月份的讀書月活動時，這一對好朋友再次聯手，寫了一份廣播串詞，我囑咐的幾點全都有所涉及，甚至沒有給他們交代、但是平常堅持做的如記誦名人名言、介紹甲骨文等等，孩子們竟然一一采擷，串在了稿子里，真是有心啊！

一天早晨，閱歐興高采烈地說：“老師，我昨天晚上給婁佳炎打電話，提醒她要預習新課。”我很驚訝：“你怎么想著提醒佳炎呢？她讓你這樣做的？”“沒有啊，但是佳炎每次都忘記預習，所以我才打電話的！”“你可真是一個好孩子啊，不但能管理好自己，還能幫助小朋友，小雷鋒一個嘛！”孩子羞澀地笑了。一會兒佳炎到校了，馬上跑來找我：“老師，我記性不好，昨晚閱歐打電話告訴我要預習，要不我又忘了！”“你們真是老師的好助手，互幫互助還幫老師！”我由衷地說。

四、柔軟的心

我們班孩子都有一顆柔軟而善良的心，很樂意和宇琦交朋友，帶他一起玩，陪他游戲。如先后和宇琦同桌的幾個孩子，艾紋、欣榮、安紳、凱樺、貽煊等，都很自覺地幫助宇琦做好一切事，預備鈴響了，艾紋拉著宇琦的手回座位，凱樺給宇琦拿出課本練習本；上課時，需要同桌合作交流的，幾個孩子積極和宇琦溝通，給宇琦讀課文念生字；開火車識字，輪到宇琦時，同桌教，全班教，沒有一個孩子因為宇琦節奏慢影響小組成績而厭煩，一個個興致高漲，為宇琦加油打氣，為宇琦的每一次進步而由衷地高興；上操了，安紳拉著宇琦上下樓，站在指定的點上；上周五，貽煊滿面笑容地說：“老師，告訴你一個好消息，宇琦會背《三字經》啦！”“是嗎？真棒啊！”“真的，今天宇琦和我們全班一起背誦呢，很熟的！”貽煊一臉的自豪！我把宇琦拉出來，聽他靜靜地背誦，字正腔圓，果然進步飛快啊，一定要獎給孩子一張大大的表揚信！

五、思維力理解力突飛猛進。周三，我教孩子們一句顏真卿的讀書名言“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，念了幾遍之后，有同學就問：“好像和《三字經》有點像啊！”經一提醒，芷欣馬上答道：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。”“你們真是利害啊！那老師考考你們，誰能完整清楚地表達這句名言的意思？”羽翾搶著答：“我知道，就是說一個人小時候不努力，老了就會后悔。”閱歐皺皺眉頭：“和“青青園中葵”中的哪句話有點像啊！”孜怡應聲答：“少壯不努力，老大徒傷悲。”我當時有點震驚，孩子們的思維力理解力突飛猛進，俗語說“士別三日當刮目相待”，我們孩子的進步簡直是江河濤濤，一日千里啊！

由此我還想到一件事，俊x和何x打架爭執不下，我問俊x：“你的生日是幾月份？”“我一月。”“何磊呢？”何磊扁扁嘴，眼中有淚花：“我的生日是7月。”“那誰是大哥，誰是小弟呢？”何磊忽然擦擦眼淚：“他是哥，我是弟。兄則友弟則恭，兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中。”“對了，看我們背誦的《三字經》、《弟子規》都講到了，兄弟之間要和睦相處，省卻父母老師操心，才是好孩子啊！”“老師，我知道了！”何磊聲音響亮地回答，“老師放心，我以后再也不和梁俊熙打架啦！”“俊熙呢？”俊熙頭低著，小聲地說：“我也不會了！”我和何磊媽媽相視一笑，一場煙云就此消散，兩個孩子一定受到了很大的啟發。

琪x最近一改嬌氣柔弱，雖然偶爾也會發發牢騷，表達對某些事不情愿不理解，但很是乖巧聽話，只要我給出的理由有說服力，這孩子都能順利轉變思想，領受任務，特別是她的責任意識爆發，已經能有效快速地收齊美術作業第一時間送交老師，辦事干脆利落，是個有主見的好孩子。

家x乖巧可愛，總是拿著一個小玩具，告訴我：“老師，我借給你玩一下，你明天一定要還給我，好嗎？”得到我肯定的答復后，孩子才一蹦一跳地離開。

開x好有趣，每天都要給我講在家趣事，或和小朋友在哪里玩呢，或捉到了一只小烏龜怎么樣啊，或觀察螞蟻怎樣爬樹啊等等，這是個聰明的孩子，目前還是一塊璞玉，需要悉心雕琢。

晉士敦實極了，勞動有板有眼，最喜歡畫畫，每天都在本子上描啊畫啊，可惜有時就把學習給忘記啦！

雷x進步最大，每一課的生字都能認識了，很多課文都會背誦了，經常主動請纓：“老師，我挑一段最長的背好不？”“老師，這篇課文我又會背咯！”“老師，讀書好有趣啊！”“老師，這個字，你只教了一遍，我就記住了。”這孩子成就感很強，內心有強烈的向學性，假以時日，定有所成。

嘉x的組織能力很強，付老師夸贊：“長大是塊領導的料。”作為小組長，每天盡心盡責地檢查作業登記本、收發小狀元，如果哪位小朋友沒做作業，這孩子就會在小狀元留下標記，并強制要求補上。有一次放學了，嘉琪箭一般沖出教室，原來是皓麟沒登記作業，沒給她過目檢查，嘉琪應是把皓麟叫回來，陪著他抄完作業，兩人才一起離開。這孩子的學習自覺性也很高，無奈基礎薄弱，還需要繼續大量閱讀，增加識字量，加油吧！

俊x的想象力非凡，畫畫立體感極強，著色深淺有度，很是老練，希望加強學習習慣的訓練，嚴立規矩。

瑤x愛學習，有上進心，可惜的是，課堂上學到的知識，回家之后沒有好好鞏固，遺忘現象嚴重，希望這孩子趕緊養成及時復習的習慣。

培x的意志堅強，有毅力，天天記述日記就是明證，可是做事不求好，但求完成，以致做事有點拖沓散漫，這可不好，希望這孩子迅速行動起來，制定可行計劃，迎頭趕上。

再來說說學習要求。

一、關于《三字經》，告訴大家一個好消息，孩子們誦讀經典的熱情極高，目前已經有35個孩子將《三字經》背熟了，從上周開始全班進入《弟子規》的學習，所以細心的家長可能已經發現，孩子現在作業本子上登記的是“每天背誦弟子規五句”。今天抽查，發現何磊、芷欣已經背完，最后一章不太熟；蔚云、凱樺、銘笙背誦過半，可喜可賀！

二、關于閱讀卡，令人遺憾的是，目前只有文x、凱x、羽x、閱x、琪x、孜x、立x、

錦x、貽x、晉x、何xx、祖x、銘x等堅持天天登記，還沒有在全班廣泛鋪開。

做閱讀卡的好處至少有三：

1、督促孩子養成天天閱讀的好習慣。假設每天至少閱讀20分鐘，有100個字，那么一年的閱讀量最少有三萬六千字，而且孩子會讀的越來越快，越來越有興趣，所獲得的成功感愈來愈強，六年積累下來，功德不可估量。

2、便于我們掌握孩子的閱讀量，翻查記錄本就一目了然，并最終完成小學畢業生課外閱讀量150萬字的要求；便于掌握孩子的閱讀動向，了解他們的閱讀喜好，從而合理安排孩子的閱讀書目，調配童話、寓言、小說、科普文章、歷史、百科全書等各種類型的圖書，孩子涉獵廣泛，才能啟發思維，增長智慧，世事洞明。

3、閱讀卡上要求注明作者和出版社，用意有二：一向孩子灌輸版權意識和原創意識，使孩子明白每一部作品都是世上獨一無二的，是自我的獨特發現，抄襲是可恥的；二增加識字認字量，孩子在不經意的隨手寫下的幾個瞬間加強了字形的記憶。我看到有孩子因為連續幾天看的書一樣，在作者和出版社一欄就用省略號代替，這種做法不可取，我們一定要告誡他們做事兢兢業業、認認真真，耍滑偷懶要不得，勤勉才有收獲。

如果覺得自己孩子的閱讀能力比較強，也可根據實際情況，要求摘錄成語佳句，甚至寫一句話讀后感，但前提是孩子有興趣實施，最好是開始了就堅持，不要停止。

三、關于日記，目前最少有一半的孩子堅持著、快樂著，每天最開心的、追著問的事情就是“日記什么時候念？”而且早在一個月前，就將我踢出局，剝奪了我代言的權利，因為他們急切地想用自己的聲音擲地有聲地證明“我才是作品的真正主人！”所以幾乎每一天的某一時間段，孩子們一個個站在講桌前，拿著日記本，操著稚嫩的聲音，和眾人分享一天的喜怒哀樂。我也順水推舟，交給他們處理，樂得清閑，這樣反而更激發了他們寫日記的熱情，又鍛煉了上臺表演的勇氣，培養了側耳傾聽的習慣。

記得最勤的是凱x、芷x、予x，連周六周天都不放過，真可謂名副其實的“日記”啊！