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第1篇：殘聯康復工作計劃范文

一、全面組織實施0—6歲貧困殘疾兒童搶救性康復工程

㈠嚴格按照省下發《0—6歲貧困殘疾兒童搶救性康復工作配套實施辦法》，認真組織實施好每個康復項目。

㈡指導和督促我市智力殘疾兒童，聾兒康復定點機構，做好殘疾兒童的康復訓練工作。

㈢實行精細化管理。依托“0—6歲貧困殘疾兒童搶救性康復工程管理系統”這個軟件，對“工程”實施實時、高效精細化、銷賬式管理。

㈣抓質量控制。0—6歲貧困殘疾兒童搶救性康復工程，最大的特點就在于“搶救性”，可搶救性的內在要求具有三個特征，一是殘疾的可逆性，二是康復的最佳時期，三是康復效果好。這就要求在康復對象上，要選擇低齡的，最具康復潛力的，家庭配合的；在醫療康復機構上要選擇優質價廉的、積極高負責的；在康復質量上，康復有效率和家長滿意率都要達到優良以上；在康復過程中，要定期組織康復效果評估；在康復完成后，要追蹤問效、定期回訪，真正把事辦好，辦成政府滿意、社會滿意，殘疾人及親友滿意的“民心工程”。

二、加快殘疾康復服務體系建設

㈠加強康復人才培養力度。結合我市實際，投入專項工作經費，加大康復人才培養力度。一是選拔基層有實際經驗康復技術人員參加省級舉辦的各類專業知識培訓班。二是積極組織舉辦多層次、多形式、多類別的專業技術培訓班，著重培養0—6歲實用性康復技術人才。三是各縣（市）區要按照省殘聯下達的社區康復協調員培訓任務，制定培訓計劃，保質保量完成培訓任務。

㈡加強殘疾兒童康復機構的建設。對已被省殘聯確定的智力殘疾兒童、聾兒康復機構，要在人才培養、康復設備、訓練場地等方面給予大力扶持。

三、迎接全國社區康復示范縣（市、區）檢查驗收

2011年是創建國家社區示范區驗收年，陽新縣作為創建全國社區示范縣，要嚴格按照國家制定的驗收標準，做好迎檢工作。 四、確保全面完成“十一五”康復工作任務，

各縣（市）區殘聯要加大工作力度，重點攻克任務完成有困難的康復項目，確保全面完成省和市級下達的各項康復工作任務。

㈠做好終期檢查、自查工作。按照國家殘疾人事業“十一五”規劃和國家彩票公益金項目，對貧困精神病患者救助、聾人康復訓練、殘疾人輔助器具發放、假肢安裝等項目的要求，完善受益對象的數據庫和檔案資料清理歸檔，在各地做好自查工作的基礎上，由市康復辦擇期進行抽查。

㈡積極配合衛生部門實施好“百萬貧困白內障患者復明工程”，做好貧困白內障患者篩查工作。

㈢在各康復項目實施過程中，注意收集典型事跡和康復成果資料，為將要進行的“十一五”殘疾人康復工作總結表彰做準備。

第2篇：殘聯康復工作計劃范文

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年鄉殘疾人工作總結及xx年工作計劃

我鄉殘疾人工作在鄉黨委、政府的領導下，在縣殘聯的指導下，認真學習黨的各個時期的方針政策，學習有關法律、法規、政策及相關業務知識，做好窗口行業服務，服從大局，才結協調相關部門積極開展殘疾人的教育就業、社區康復、維權等工作，在各級政府及部門的關心支持下，工作取得一定的成績，現將一年來的工作回顧總結

一、一年來的工作回顧

（一）工作完成情況

1、組織聯絡工作

（1）加強學習，增強工作能力，一年來，以堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習黨的各項方針政策，通過學習以逐步提高自我，以實現內強素質，外樹形象。

（2）加強基層組織建設，為開展各項工作提供組織保障。鄉殘聯在抓好自身建設的同時，著力做好村級殘疾人組織建設，督促和指導村級聯絡開展各項工作，使村級殘疾人工作逐步完善，發揮村級聯絡員的作用，基本做到殘疾人組織有領導，層層有具體專職人員負責。

2、教就工作

（1）積極做好殘疾人職業技術和農村適用技術培訓工作。在縣殘聯及有關部門的大力支持下，鄉殘聯積極動員和組織有勞動能力的殘疾人及家長能加各種農村適用技術的，以逐步實現每個殘疾人家庭都有一個科技明白人，增強自食其力和致富的本領，使其早日脫貧，截止xx月，全鄉共舉辦種養殖技術培訓班3期，殘疾人能加人數為90余人，其中在xx月xx日，鄉殘聯專門組織了一期農村殘疾人養殖（養殖）技術培訓班，參訓人數為50余人。從今年1—xx月，還選送了2名肢體殘疾人到縣殘聯參加摩托車修理職業技術培訓，2人肢體殘疾人參加洗車駕駛技術培訓，經過培訓，全部合格并獲得技術證書，現在4人并利用自己所學之技從事個人經營謀生，另外還選送1人到曲靖市殘聯參加裁縫技術培訓，截止xx月底，全鄉殘疾人親增就業人數3人。

（2）鼓勵和動員廣大殘疾人自主創業，增強自強信心，利用一技之長自謀生存之路，大力發展家庭種養業及個體經營活動，及早脫貧，為落實上級殘聯對殘疾人自主創業的扶持政策的要求，爭取上級殘疾對我鄉殘疾人自主創業的大力扶持，已申報殘疾人自主創業戶一戶，爭取給予補貼，以擴大經營規模。

（3）了解掌握貧困殘疾人，特別是家庭貧困的重度殘聯人在生產生活狀況，多渠道地爭取對其他在生活上的給予照顧，根據市殘聯的《陽光家園計劃》實施方案的規定要求，已按時按分配的指標上報8人貧困的重殘疾人居家安養對象。

（4）積極配合教育部門鼓勵適齡殘疾兒童隨班就讀和進特殊學校就讀，使其學得文化，增長知識本領，長大后能自謀生活，為政策和社會減輕負擔，全鄉共有6—14歲殘疾兒童79人，0—6歲未入學的有16人，在校生67人，入學率71%；7—14歲的聾兒有13人。

3、康復工作

（1）積極開展社區康復工作，xx月初，組織村委會聯絡員對本行政村的各類殘疾人康復需求對象進行一次全面調查摸底，據統計全鄉各類殘疾人2432人，占總人口的6%，其中：視力殘疾人401人，聽力殘疾人536人，言語49人，肢體612人，智力殘疾93人，精神病殘疾240人，多重殘疾人501人，有各類康復需求對象751人，建檔751人，康復需求篩查率100%，建檔率85%。

（2）繼續加強和鞏固盲人定向行走訓練指導工作，鄉殘聯配合鄉康復指導站對歷年盲人定向行走進行繼續鞏固性的指導督促，對今年的3名盲人定向行走訓練指導工作，按規定督促康復員進行訓練指導，每月召開一次crc會議，并每月不少一次的下村進行指導督促。

（3）積極做好各類殘疾兒童的功能生活訓練，使他們通過訓練，逐步恢復功能和掌握一些基本生活技能，截止xx月底，全鄉有低視力1人，智障兒童1人、聽力兒童1人、肢體殘疾兒童4人，到縣殘聯參加培訓。

第3篇：殘聯康復工作計劃范文

1　對社區康復的認識偏頗，社會重視度不夠

目前社區居民以及一些政府人員、醫護工作者、殘疾人及家屬等對社區康復的認識就是生理功能訓練和補償。而社區康復的真實內涵是：“依靠社區本身的人力資源，建設一個有社區領導、衛生人員、教育人員、民政人員、社團、殘疾者本人及其家屬親友等參加的社區康復系統，在社區進行殘疾的普查、預防和康復的工作。使分散在社區的殘疾者得到基本康復服務，實現機會均等、充分參與的目標”。社區康復強調人人享有康復，目標就是讓殘疾人全面康復，重返社會，它包含著從殘疾普查、殘疾的預防到醫療康復以及教育、職業、社會等多方面的康復。既要改善身心活動功能，也要努力解決上學、就業和家庭、社會生活適應等問題。只有在相關人員充分了解社區康復內涵后。才能在實踐中構建切實可行的社區康復模式。如何盡快讓相關人員正確認識“社區康復”，是推行全面康復的重要前提。充分利用社區資源，加強宣教工作，利用現代宣傳手段。如多媒體、網絡、有線電視、流動板報、墻報、標語、派發傳單、精讀本舉辦講座學習班等形式增強各級部門、患者及社區其他人士的認識，主動參與、組織、支持、配合社區康復工作全方位開展。讓各級政府、轄區內企事業單位、社區物業管理、社會團體、群眾機構、社會人士、學生、殘疾家屬等都能為殘疾人康復、殘疾人重返社會盡一份力量。

2　社區康復需要一專多能的復合型人才

社區康復是一個多學科、跨專業的綜合工程。需要一專多能的復合型人才。目前在社區康復調查中，殘疾人對康復需求主要為：(1)就醫方面的需求：日常生活活動功能的恢復一手功能的恢復(穿衣、進食、個人衛生、洗漱、整容)；步行能力的恢復；語言溝通能力的恢復。包括使用假肢、矯形器、輪椅、助聽器及其他補償性用品用具；心理一行為的調整適應，認知能力的改善。(2)上學受教育培訓方面的需求(殘疾兒童及青少年)：上學或參加學齡前幼兒園、學習班。參加文化學習、技能學習等學習班或培訓班。(3)就業或自謀生計方面的需求：就業咨詢，接受職業培訓學習和掌握一技之長的謀生本領；在社區安排就業。或得到支持個體經營，或在社區庇護車間工作等。(4)融入家庭、融入社會的需求：要求在家庭社會不受歧視。能與家人正常相處。(5)參與社會活動和公共事務的需求。根據以上需求。社區康復所需要人才為：專業的康復醫學人才，康復醫師(全科醫生兼)，康復治療師(物理治療師、康復理療師、作業治療師、言語治療師、心理治療師)中醫師，康復護士，社會工作者，職業咨詢師等。而目前我國多數(除全國少數試點區外)的社區康復技術人員是社區的全科醫生或其他低層次的醫護人員(農村)兼職承擔，其中有部分經過短期康復培訓。社區衛生醫療幾乎沒有物理治療師，康復概念模糊。專業知識有限，康復治療技術力量薄弱，服務水平低下，嚴重制約了社區康復發展。為適應社區康復迅速發展，社區衛生醫療應配置一專多能的復合型人才以解決急需的基層社區康復人員。一專指專業的康復治療師(物理治療師、康復理療師、作業治療師、言語治療師、心理治療師、中醫師)；多能是指兼職(主要是協調工作)的社會工作者和職業咨詢師，同時是培訓員和宣傳員，這種一專多能的復合型人才重點完成社區對殘疾人及慢性病患者的康復治療(與全科醫師及護士共同完成)，協調配合完成教育就業社會的全面康復。這將使社區康復治療水平得到較大提高，并在延續機構康復治療方面得到可持續發展，并能迅速構建“以社區為基礎，家庭為依托”的社區康復服務網絡。

3　康復治療技術的社區化

社區康復是在社區層次上(城市小區、街道、農村鄉鎮、村)開展的康復工作，向傷殘人士、慢性病患者、老年病患者、殘疾兒童提供“就地、就近、方便、實用、簡易、低廉、有效”的康復服務。機構康復技術含量高，費用較昂貴，有些難于移動等，對社區適應性欠缺，與社區康復專家強調的分散化和大眾化存在差距。如何把機構康復治療技術按照社區的水平和需要加以簡化和適用化，然后轉輸給社區康復工作人員，需要康復專業機構(綜合醫院)技術人員、社區康復技術人員、工程技術人員聯合開發研究出更適合社區康復的治療及評估康復器材，這將是社區康復突破性的發展。然而要完成這一浩大的工程。需要相應的政策，各政府部門協調以及資金作為后盾。

4　多渠道籌資，解決社區康復經費短缺

目前社區康復的社會化籌資渠道并未建立。國家財政撥款有限而且難以到位，大多殘疾人家庭困難。特別是在貧困地區，殘疾人多，貧困戶多。需要的康復經費相對也多，而地方財政基本上是一種“工資財政”，投入很少，社區康復長期處于“無源之水”的窘境。殘聯投入有限。民政教育衛生部門由于國家投入不足，對康復對象提供服務越多，無償投入的就越多，這極大影響了他們的積極性，致使社區康復工作缺乏有力的物質保證。那么市場經濟環境下如何解決社區康復的經費，建立有效的籌資機制。多渠道多形式籌集，已經勢在必行。(1)爭取加大政府財政對社區康復的專項經費的投人；(2)發動轄區群眾機構支持，社會知名人士組織資助；(3)以依托社區服務的現有機構。以及社區物業管理，企事業單位，社會團體現有的基礎設施，動員全社會非政府組織參與到社區康復事業當中。開展助殘、募捐等公益活動招募，鼓勵大學生及義工志愿者幫助社區康復工作；(4)進行適當維持性的有償康復服務，應加大社區康復治療服務的醫保范圍，積極探索雙向轉診及社區康復合理費用補償機制，盡可能發揮殘疾人及其家屬的參與，只有保證一定的財力支持。才能促使社區康復穩定而持續地發展。

5　部門協調，努力構建適合國情的社區康復模式

社區康復組織管理是在相關政府部門領導下，由各級殘疾人工作協調委員會下設的殘疾人康復工作辦公室負責協調衛生、民政、殘聯、教育、財政等各盡其責。以滿足殘疾人的根本需求作為工作宗旨和動力。具體的工作內容是：(1)衛生部門負責將殘疾人社區康復工作納入社區衛生服務和初級衛生保健工作計劃：完善基層衛生機構的康復服務

設施，為殘疾人直接提供醫療康復服務；培訓人員，提高社區衛生服務機構人員的康復知識和技能水平；普及康復知識，開展健康教育；指導社區內的康復服務及殘疾人開展自我康復訓練：做好殘疾預防工作。(2)民政部門負責將殘疾人社區康復工作納入社區服務工作計劃：提供殘疾人社區康復服務場所；制定優惠政策，對貧困殘疾人進行救助。(3)教育部門負責指導教育機構對殘疾兒童進行康復訓練。發揮特殊教育機構作用，對社區進行技術指導。(4)財政部門負責審批及落實社區康復各項工作的經費。建委部門負責社區無障礙通道設施的建設。(5)殘聯負責組織制定并協調實施社區康復工作計劃，建立技術指導組，督導檢查。統計匯總，推廣經驗，管理經費；組織康復需求調查；建立殘疾人社區康復服務檔案：組織相關人員培訓。建立社區康復協調員工作隊伍：提供直接服務或轉介服務；指導殘聯康復機構建設；普及康復知識。提高殘疾人自我康復意識。建設服務網絡，提供康復服務。充分發揮社區衛生服務中心(站)、鄉鎮衛生院、學校、社區服務中心、福利企事業單位等現有機構、設施、人員的作用，資源共享，形成社區康復服務網絡，為殘疾人提供及時有效的康復服務。

第4篇：殘聯康復工作計劃范文

一、區級重點工作：培訓、就業工作

按照目前存在的殘疾人就業難問題，認真做好殘疾人培訓、就業工作。加大宣傳力度，協調各企事業單位加大殘疾人就業安置比例。并采取集中培訓和零散式培訓相結合的培訓模式，積極開展殘疾人多形式、多渠道培訓就業，不斷提高殘疾人就業技能，鼓勵殘疾人自主創業，為殘疾人就業創造有利條件。

1、四-五月開展殘疾人培訓需求摸底調查，結合培訓意向調查情況，制定培訓工作計劃；做好殘疾人職業技能培訓的基礎工作。

2、六-十月組織開展殘疾人職業技能培訓的協調落實工作，對有培訓需求和就業能力的殘疾人組織培訓，提高殘疾人的就業技能，計劃完成培訓殘疾人20人的工作目標。

3、通過培訓為殘疾人搭建就業平臺，區人社局要在殘疾人安置及自主創業等方面優先給予政策的傾斜，鼓勵殘疾人自主創業或培訓后就業，不斷殘疾人提高家庭收入。年內爭取完成7名殘疾人就業任務。

部門重點工作

（一）康復工作：全面推進殘疾人“人人享有康復服務”工作，完成殘疾人體檢、精神病服藥補助和住院補貼、0-14歲殘疾兒童救助、輔助器具和肢體、智力和腦癱兒童的康復訓練工作。

1、3月完成聽力殘疾人員裝配助聽器摸底工作。

2、4月開展殘疾人輔助器具的摸底工作。

3、5月完成聽力短信補助人員的摸底工作。

4、6月完成0-14歲殘疾兒童救助的摸底工作。

5、7月完成機構和居家托養人員摸底名單。

6、8-9月份完成暖氣費和物業費補貼摸底工作。

7、10月份完成精神病服藥補助和住院人員名單摸底工作。

8、11-12月份錄入康復統計快報、年報和相關臺賬。

（二）殘疾人基本服務狀況和需求專項調查

1、一月份成立領導小組、制定實施方案、開展人員培訓。

2、二至三月份按照戶口所在地原則核查基礎信息并入戶調查登記。

3、四月份將入戶調查情況錄入數據上報市殘聯。

4、五月份總結階段。

二、提升工作計劃：殘疾人康復訓練志愿服務

1、二至三月份完成有需求的殘疾人康復訓練人員摸底調查，分類匯總，康復訓練手冊的編制工作。

2、四月份協調衛生局指定社區衛生服務中心制定殘疾人康復訓練個人訓練計劃及康復訓練內容。

第5篇：殘聯康復工作計劃范文

 

殘疾人是社區內的一個特殊群體，他們生活在社區，需要社區的關心和愛護，為進一步提高全民助殘意識，更好地為社區殘疾人服務，使他們在社區的幫助下有一個幸福穩定的生活，感受社區大家庭的溫暖；特制定2012年度張新街道辦事處殘疾人工作計劃如下：

     

一、走訪工作安排

去年雖然對殘疾人進行了登記，但是工作有很多的不足和遺漏的地方。所以從今年1月份起要去我轄區內殘疾人進行一次走訪，把去年工作中的不足加以改進。登記項目主要有：殘疾人基本情況調查表、殘疾人需求登記表、殘疾人康復需求調查表、困難殘疾人登記冊、有殘疾人本人上學的或者子女上學的要填寫殘疾兒童、少年受教育情況入戶登記表或者殘疾人子女上學登記表，要對殘疾人的身份證、殘疾證、戶口、救助證要留取復印件，還要對殘疾人本人及房屋進行照相為殘疾人建立電子檔案。走訪完結整后要對取得的殘疾人的就業情況、養老醫療保險情況等信息進行分類整理，以便為每位殘疾人進行有針對性的幫助。

 

二、 工作細化責任到人

 

從今年開始周桂芝、周立秋負責殘疾人就業方面的工作，主要工作包括：要為轄區內有就業傾向的殘疾人提供各類適合殘疾人工作的招工信息。王麗紅、史福玲主要負責殘疾人康復工作，主要工作包括：為重度肢體殘疾、視力殘疾、精神殘疾人家庭提供康復知識。可以短信、宣傳欄、傳單、上門指導等方式進行康復知識的普及。孫興宇主要負責社區殘聯的全面工作。

 

三、志愿者活動要常態化

第6篇：殘聯康復工作計劃范文

2009年的一年來，也是殘疾人事業十五計劃的起步之年，我市殘疾人工作在市委、市政府的正確領導下，在上級殘聯的指導和翠竹街道的大力支持下，認真學習貫徹同志三個代表的重要思想，開拓創新，努力拼搏，全面完成09年度殘協會各項工作任務，始終堅持“以人為本”以殘疾人需求為導向，緊緊圍繞殘疾人“人人享有康復服務”目標，確定各項工作任務，抓重點、攻難點、開拓進取、扎實工作，今年工作上做了以下內容：

##社區殘疾人協會成立2年了，我深入轄區殘疾人家中進行詳細摸底調查，了解殘疾人生活情況，目前轄區共有殘疾人63人，(其中：肢體殘疾有29人，智力殘疾11人，視力殘疾4人，聽力殘疾8人。)精神殘疾11人。我把轄區殘疾人首先為他們建立了殘疾人檔案。制定了殘疾人工作計劃和制度，及時為他們解決一些生活上的實際困難，使殘疾人生活得到保障。

二、積極做好殘疾人宣傳工作

做好社區殘疾人宣傳工作，充分利用社區的宣傳欄宣傳健康知識講座、心腦血管疾病的防治、康復訓練的保健知識等一系列義務咨詢活動。并且不定期的到殘疾人家中進行走訪慰問，了解他們的疾苦，盡最大的努力幫助他們。進行廣泛宣傳，提供法律援助，提高殘疾人工作者和廣大殘疾人的法律素質。通過開展系列活動，不僅宣傳了正式實施的《殘疾人保障法》，也為建立平等，互助的社區氛圍，維護殘疾人合法權利，發展殘疾人事業、構建和諧社區打下堅實基礎。每月我依時在區殘聯網站里傳送有關工作文章。

三、深入開展社區康復工作、確保殘疾人“人人享有康復服務”

四、了解殘疾人需求、幫助殘疾人解決實際問題

今年我為社區殘疾人申請了居家助殘的有3人，還為轄區多位殘疾人康復需求申請了拐杖、沖涼椅、助聽器、輔助器具等等，我把所有用品用具送到殘疾人手中，這些用品用具幫助了殘疾人實現生活自理，代償用具可以幫助他們走出家門，參與社會活動，從而使殘疾人達到更好的康復，讓每位殘疾人真正體會到黨和政府對他們的關心和溫暖，也為殘疾人功能康復有了保障。并幫助社區21位殘疾人申請了特殊困難臨時補助金及低保定補的有13個。每月親自上門一次為11個精神殘疾人送去免費服藥單，同時關心他們在家中的情況，用愛心去幫扶每一位殘疾朋友，進行心理輔導殘疾人和家屬，協助政府有關政策落實到每一位殘疾人身上。按照市政府規定，本市戶籍的殘疾人可以申請《殘疾人免費乘車卡》。我認真核對了社區每一位符合條件的殘疾人全部辦好免費乘車卡。全面落實殘疾人應有的維權和保障。

五、組織殘疾人參加豐富多彩活動

在區殘聯和街道辦的幫助下，組織轄區殘疾人參加豐富多彩的文化活動，今年在翠竹街道殘聯專干魏姐的帶領下，今年我組織社區殘疾人和家屬參加了羅湖區餃子宴、觀蘭民愛科技園參觀、東湖公園舉辦的第十七個世界精神衛生日、全國助殘日、殘奧會圣火在“錦繡中華民俗村”的傳遞活動、在參加深圳市第三屆殘疾人運動會上，殘疾朋友分別為##社區取得到二銀三銅的好成績。10月為殘疾人送法上門深圳市宣傳《中華人民共和國殘疾人保障法》暨為殘疾人送法上門活動，通過舉辦這些豐富多彩的文體活動，把歡樂與喜慶傳遞到每一個殘疾人的心中，促進殘疾人平等參與社會，提高殘疾人的文化素質和生活水平。

為保障殘疾人的合法權益，幫助殘疾人平等參與社會活動，促進社會和諧，我街道認真落實《深圳市殘疾人參加社會保險試行辦法》，認真開展購買社會保險調查，依法幫助7名一級重度殘疾人辦理了參保登記手續。

六、協助解決殘疾人職業康復

第7篇：殘聯康復工作計劃范文

導致耳聾的因素有耳毒性藥物、遺傳、感染和疾病，因環境噪聲污染、意外事故導致耳聾的人數逐漸增多。這一人數眾多、特殊困難的殘疾人群體，已引起全社會，特別是衛生部門的高度重視。全國部分城市已經成立了防聾指導小組，開展了耳聾的流行病學調查，并積極拓寬與世界衛生組織及其它國際組織的合作領域，廣泛開展學術交流。衛生部組織頒發的《常用耳毒性藥物臨床使用規范》，對加強耳聾性藥物的使用管理，減少聽力語言殘疾的發生將發揮重要的作用，1998年1月，衛生部、教育部、民政部、全國婦聯、中國殘聯等有關單位的領導及在京的聽力學界、特殊教育學界的知名專家進行座談，大家一致建議由衛生部牽頭，盡快確立全國“愛耳日”，加強社會宣傳，普及耳聾預防和康復知識，以減少耳聾發生。

1998年3月，在政協第九屆全國委員會第一次會議上，社會福利組15名委員針對我國耳聾發病率高、數量多、危害大，預防薄弱這一現實，提出了《關于建議確立愛耳日宣傳活動》的第2330號提案。這一提案引起了有關部門的高度重視，經中國殘疾人聯合會、衛生部等10個部門共同商定，確定每年3月3日為全國愛耳日。

2000年3月首次全國愛耳日座談會在北京人民大會堂舉行。首次全國愛耳日的主題是：“預防耳毒性藥物致聾”。

1999 年國務院人工作協調委員會所屬的全國殘疾人康復工作辦公室正式將我國設定“愛耳日”活動列入 1999 年度工作計劃。而后，中國殘疾人聯合會、衛生部、教育部、民政部、中華全國婦女聯合會、國家計劃生育委員會、國家質量技術監督局、國家藥品監督管理局、國家廣播電影電視總局、中國老齡協會等十部委局共同確定每年的 3 月 3 日 為全國“愛 耳日” , 并于2000年在首都和各省會城市成功地開展了第一個全國“愛耳日”宣傳教育活動。

衛生部、中國殘聯下發了《中國提高出生人口素質、減少出生缺陷和殘疾行動計劃（2002～2010）》,要求“在全社會普及預防和殘疾的科學知識，加強婚前保健、孕產期保健、嬰兒保健和早期干預等綜合性防治措施，預防和減少出生缺陷和殘疾的發生。”

第8篇：殘聯康復工作計劃范文

為認真貫徹落實達州市人民政府《關于推進特殊教育改革和發展意見的通知》（達市府發〔2003〕107號）文件精神，現結合我縣實際，就進一步推進我縣特殊教育改革和發展提出以下意見。

一、大力普及殘疾兒童少年義務教育，進一步完善特殊教育體系

（一）切實將殘疾兒童少年教育納入義務教育體系。堅持將殘疾兒童少年義務教育作為普及九年義務教育（以下簡稱“普九”）的一項重要任務，堅持將殘疾兒童少年義務教育作為特殊教育事業發展的重點。“十五”期間，我縣殘疾兒童少年義務教育發展的目標是：適齡視力、聽力、智力殘疾兒童（以下簡稱“三殘兒童”）義務教育階段入學率分別達到85%左右，使入學率和保留率達到或接近我縣義務教育水平，并在此基礎上努力發展高水平、高質量的殘疾兒童少年義務教育，提高特殊教育質量。大力加強義務教育階段勞動技能和職業教育，讓殘疾學生掌握一定的職業技能。

（二）進一步完善以“特殊教育學校為骨干、以普遍學校附設特殊教育班和三殘適齡兒童隨班就讀為主體”的特殊教育發展格局。有計劃地改（擴）建特殊教育學校，在鄉鎮中心校附設特殊教育班。普通中小學、職業學校要依法接受本校服務范圍內能夠在校學習的殘疾兒童少年隨班就讀。

（三）積極發展殘疾兒童學前康復、教育事業，提高殘疾兒童學前教育水平。我縣將殘疾兒童早期干預、早期康復納入“十五”期間殘疾人康復工作計劃。積極支持幼兒教育、聾兒語訓，特殊教育學校以及社區、家庭開展3歲以下殘疾兒童早期康復、教育活動。各級示范幼兒園要帶頭招收殘疾兒童入園。

二、建立穩定的投入機制，加大投入力度，改善辦學條件

（一）堅持特殊教育經費以地方政府投入為主的原則，縣政府要保證特殊教育正常運轉和進一步發展所必需的辦學經費，并按高于普通初級中學2倍的標準撥付特殊教育學校的生均財政預算內公用經費，優先安排特殊教育學校基本建設投資和大型設施設備購置。縣財政局要根據特殊教育實際每年設立特殊教育專項補助費20萬元。

（二）多渠道籌集資金，加大投入力度。從2003年起，縣殘聯每年從征收的殘疾人就業保障金中拿出10%用于特殊教育學校的職業教育、就業培訓；民政部門要根據福利彩票的發行和救助情況，盡可能增加投入，用于我縣特殊教育事業和資助家庭困難的殘疾少年兒童生活。積極爭取省、市財政特殊教育專項補助費，用于改（擴）建特殊教育學校和購置特殊教育必需設備儀器，啟動殘疾兒童學前教育和培訓全縣特殊教育骨干教師等工作。鼓勵社會力量舉辦各種類型的殘疾兒童少年教育、康復機構。

（三）有計劃推進特殊教育學校標準化、規范化建設，進一步改善辦學條件。用5年左右時間，把特殊教育學校建設成綜合性較強、服務范圍較寬、質量較好、規模較大的學校。使特殊教育學校達到教育部頒發的《特殊教育學校暫行規程》的標準。

“十五”期間，在實施國家貧困地區義務教育工程，危房改造工程，“校校通”工程的同時，要對特殊教育予以重點支持，在新建青少年學生校外活動場所時，應充分考慮殘疾學生的活動需求。

（四）加快特殊教育的信息化建設進程，積極為特殊學校配備適合特殊教育的教學儀器及多媒體等現代化教學設備，積極開展計算機及網絡教育，配備視殘、聽殘、智殘等特殊教育的專用儀器設備和康復設備。

（五）建立和完善殘疾兒童少年義務教育助學制度。對在普通中小學校就讀的家庭經濟困難的殘疾學生減免雜費、書本費，對在特殊教育學校住讀的家庭經濟困難的殘疾學生除減免義務教育階段雜費、書本費外，當地政府還要統籌給予每生每月不低于120元的生活費補助。

三、加強教師隊伍建設，提高特殊教育師資素質

（一）鼓勵和支持在職特殊教育師資參加特殊教育專業高等教育自學考試。

（二）將特殊教育師資的培訓納入繼續教育培訓計劃，著力培養一批中青年特殊教育骨干教師，并把特殊教育知識作為普通中小學教師繼續教育的內容。教育行政部門、教研機構要配備專（兼）職特殊教育工作的管理干部和教研員，努力提高特殊教育學校專業技術人員的業務水平。

（三）努力提高特殊教育教職工的生活水平。要結合實際情況，提高特殊教育教職工的待遇；接受殘疾兒童少年入學的普通學校在搞活單位內部分配時，應對承擔殘疾兒童少年教育任務的教師予以傾斜。

四、加強領導，明確責任，推動特殊教育事業健康發展

（一）義務教育階段的特殊教育，其主要責任在政府，鄉鎮政府要承擔組織、動員“三殘兒童少年”入學的責任，保障殘疾兒童少年接受九年義務教育，要將發展特殊教育納入議事日程，認真貫徹執行有關特殊教育的法律法規和政策，促進特殊教育與其它各項教育協調發展。

（二）縣上要建立殘疾兒童少年義務教育目標責任制，加強對殘疾兒童少年特別是農村地區殘疾兒童少年接受義務教育的督導評估工作，定期開展各項督導檢查，并將作為普及義務教育督導評估的一項重要內容。

第9篇：殘聯康復工作計劃范文

[關鍵詞]自閉癥;治療方法;治療技術

[中圖分類號]R725

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-1959(2009)11-0223-02

自閉癥又稱孤獨癥,是廣泛性發育障礙中的一種亞型,是一種由大腦、神經以及基因的病變所引起的綜合癥。一般認為,1943年由美國約翰-霍普金斯大學的里敖-堪納(Kanner-L)發表的論文《情感接觸中的自閉癥障礙》,是世界學術界首次對自閉癥作出經典性描述[1]。其主要癥狀包括人際關系的隔離,語言的障礙,行為的障礙[2],以及不同程度的發育障礙,興趣狹窄等。

兒童自閉癥的病發率很小,一般都在0.04%左右,有關資料顯示,20世紀末一些發達國家如美國、加拿大、日本等,自閉癥的患病率為千分之一左右,有的地區甚至更高[3]。而我國在1982年由精神學專家陶國泰教授首先報道4例孤獨癥后,國內自閉癥的病例日見增多[4]。如果按自閉癥的病發率萬分之五計算,保守估計中國的自閉癥兒童應該在五十萬左右,而按萬分之十計算,中國的自閉癥系列癥患者接近百萬。2001年報道中國的自閉癥兒童人數在四十到五十萬之間[5]。2006年6月,國務院同意并批轉的《中國殘疾人事業“十一五”發展綱要(2006-2010)》把自閉癥兒童的康復納入了工作計劃之中。2007年1月,中國殘聯康復部又召開了“十一五”自閉癥兒童康復工作研討會[6]。因此,我國對于自閉癥應形成早發現、早治療、早康復的一體化系統。

當今對于自閉癥的治療方法主要集中在幾個主流的方法,例如應用行為分析,感覺統合訓練,藝術治療,音樂治療和現代行為心理學等。國內外也有人探索使用中醫針灸,精神統合療法等。

1 應用行為分析訓練法

應用行為分析(Applied Behavior Analysis ABA)是指基于刺激-反應-強化為基本原理嘗試理解、解釋、描述和預測為基礎,運用行為改變的方法,對行為進行干預,使其具有一定的社會意義的過程。一般來說,對自閉癥兒童的行為療法,可以包括基于功能分析上的環境改造,效果調控,以及技能訓練等[7]。ABA使用的是經典行為主義療法,主要是以一步步的行為矯正,配合刺激、強化、泛化等手段最終達到改變行為。ABA采用的是一對一的訓練方法,一般是由一個訓練師(或者是由訓練師指導下的家長)對一個自閉癥兒童,每周都要進行30～40h的強化訓練,故這個方法也被稱為強化訓練,或稱離散單元教法[8]。這種教學方法的特點是訓練員把一個動作分解成細微的多個動作,每次對自閉癥兒童下達一個簡明準確的指令,讓自閉癥兒童按口令來執行單一的動作。若自閉癥兒童能夠根據這一指令來完成動作,則立刻給予獎勵。這樣就完成了一次對自閉癥兒童的強化行為,自閉癥兒童的正確行為得到了正向強化。反之,當自閉癥兒童對所下達的命令做出了錯誤的反應時,治療者應該及時地對自閉癥兒童的行為進行矯正,并且以一個正確的行動來替換,或者,治療者將以口頭或者必要的身體幫助自閉癥兒童來完成動作。每一個單元與單元之間要有一定的時間間隔,這是一種結構性較強的治療方法。

ABA訓練方法的效果在洛瓦斯1987年關于行為療法對幼兒自閉癥療效的報告中有一個全面與客觀的記載[9]。洛瓦斯將38名4歲以下的自閉癥兒童分為實驗組合控制組,實驗組經過2年,每周10h的行為療法,其中47%的兒童智力達到正常水平(100以上),能順利進入普通學校學習,而控制組2年后并沒有多大變化。

同樣ABA也存在著局限性及不足。孩子學習的普遍化以及自然表現,在一定條件下會受到影響[10]。如果不重視課堂以外的的訓練,不重視獎勵的多樣性,ABA的效果將不明顯,關鍵對于每個孩子的特殊性,要設計出不同的程序,這樣是十分繁瑣的。

2 感覺統合訓練法

感覺統合(Sensoryintegration)這一概念是由美國南加州大學的心理學博士Jean-Ayres于1969年提出的。感覺統合是指個體進入大腦的各種感覺刺激(視覺、聽覺、觸覺等)在中樞神經系統中形成有效的組合的過程[4]。也就是說,自閉癥兒童通過不同的感覺通道,對接受到的感覺信息進行加工、聯系和統一,使個體在外界環境的刺激中和諧有效地運作。與ABA不同的是感覺統合不是一個強化的過程,而是一個近似于游戲但又不同于游戲,讓孩子在感統中得到快樂,從根本上解決學習的困難,多動,注意力不集中,語言遲緩和人際關系淡漠等。感覺統合訓練的關鍵是同時給兒童前庭、肌肉、關節、皮膚、視、聽等多種刺激,并將刺激與運動相結合,開拓新的神經專門化通道。感覺統合目前使用較為頻繁的有滑板、跳繩、秋千、按摩球、平衡板、蹦床、平衡木等。這些都要求治療者要創造出一些有挑戰同時自閉癥兒童又可以完成的項目;要有新穎力,能夠吸引他們來完成,并且需要在一旁指導,要始終觀察自閉癥兒童的行為,以便了解他們的想法。根據報道和觀察,感覺統合對于減少孤獨癥兒童的多動行為,增加語言等有較好的療效[11]。

感覺統合訓練目前適用于4～12歲的自閉癥兒童,每次1h,每周2～3次(作者在浙江杭州的一家自閉癥兒童康復中心得到的數據)。1～3歲康復有效率達到100%[4]。并且運用感覺統合療法對患者進行干預的時間越早,效果越好。

3 藝術治療訓練

藝術治療(ArtTherapy),從廣義上講,當藝術活動用于心理建設的領域時,包括各種各樣的以開發創造性為目標的活動,如音樂、舞蹈等,以這些主題為內容的藝術活動除了有宣泄情緒、疏導壓力之外,還可以調節心情[12]。狹義的講就是繪畫治療,藝術治療可以作為一種有效的輔干預方法,對自閉癥兒童進行治療。通過繪畫,可以讓自閉癥兒童表達出潛意識中所要表達的內容,并且治療者可以通過觀察擬定斜面的治療方法,起到輔助的作用。繪畫療法同時也刺激了自閉癥兒童的感知覺,以各種媒介作為材料,提高了自閉癥兒童的感知能力。

但是由于目前繪畫療法理論的局限,使得繪畫藝術治療師忽略了繪畫藝術治療活動本身對對患者心理機能的促進[13]。

4 游戲療法

游戲療法(Play Therapy)是基于心因論的一種心理治療方式。它起源于精神分析學派,1919年Melanieklein把游戲技巧用于分析6歲以下的兒童,形成精神分析游戲治療,各種心理學派根據自己的理論不斷發展形成了自己的游戲療法[14]。對兒童本身來說,游戲療法能夠促進兒童身心健康發展。游戲對于兒童來說是必不可少的,它有助于發展自閉癥兒童的“象征”概念。在游戲的過程中,自閉癥兒童可以通過玩具來象征生活中的一些物體,通過游戲讓孩子去體驗生活,進入生活,培養生活中的技術,學會與周圍的環境進行交流。因為游戲時,為自閉癥兒童創造出了一個可以接納他們的環境,可以充分表達他們的情緒,是喜是怒是哀是樂。并且,在進行團隊游戲時,例如:接力跑,接力完成任務時。游戲可以為自閉癥兒童提供團隊合作的機會。并通過游戲讓自閉癥兒童知道如何與別人進行配合,增進社交能力,使治療過程更為真實有效。

但是游戲療法與感通等其他的療法一致,因為每個兒童的身心發展狀況都是獨一無二的,對于每位個案的實施游戲治療所能達到的目的、效果也是不同的[15]。但是對于現在的自閉癥治療機構來看,沒有對不同的自閉癥兒童設計出不同的游戲方案,而是統一游戲,這樣對游戲治療的目的要大打折扣。與此同時,還應該設計出多種游戲的混合型,因為沒有單獨的一種游戲是有特效的。

5 其他一些新的治療方法

5.1 心理理論訓練:自閉癥的研究在80年代后期到90年代目前的研究,有兩大理論占主導地位。一個是“感情認知障礙說”,另一個就是“心的理論”(TheoryofMind),Baron--Cohne(1989)等研究認為,自閉癥兒童的人際關系障礙,主要是對他人的心理狀態不能推測[16]。有人就希望運用心理理論的方法來對自閉癥兒童進行治療,特別是社會交往能力上的。Hadwin等(1997)Chin&Bernard(2000)對自閉癥兒童進行心理狀態來理解能力,以及談話技巧等的研究表明,心理理論訓練有一定的效果[6]。

5.2 精神統合療法:精神統合療法是名古屋大學丸井文男教授所

組織的“名古屋大學自閉癥研究小組”經過20年研究出的治療方法[17]。精神統合是以幫助自閉癥兒童能在集體中接受教育為中心階段的治療方法,其具體的經驗內容主要限于自閉癥兒童在人生初期與成年人形成的人際關系上。此方法充分考慮到了孩子的特殊性,充分利用了不同孩子的特點。這是前面的幾種方法所沒有的。