前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園師德師風活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園師德師風活動范文

我們銀鋤湖幼兒園是一所以情緒教育為特色的幼兒園，共有4個大班，130余名幼兒。據調查，95%是獨生子女，且大都住在附近轄區的高樓內，缺乏與大自然交流的機會，尤其缺少和伙伴們在大自然中奔跑、跳躍的感覺，感受不到來自大自然的信息和快樂。而我園毗鄰長風公園，公園內得天獨厚的教育資源，為教師培養幼兒交往能力提供了空間，如：草地、小橋、山坡等，可以讓幼兒在新奇、有野趣的環境中，有交往的欲望與機會，既鍛煉了幼兒的綜合運動能力，更提高了幼兒的交往能力，從而實現教育的雙贏。

二、長風公園內可以獲取的教育資源

我們通過實地觀察，把公園里的資源做了如下分類：

一是平地區（青青大草坪、小花園、健身區）適宜開展走、跑、跳、投擲的活動，便于幼兒與幼兒之間的個別交往，學習交往的技能。

二是立體區（假山、茂密樹林）可以組織投擲、鉆爬的活動，便于小組交往，鞏固交往的技能。

三是坡度區（小橋、山坡、土丘）可以開展集體競技游戲，便于更多幼兒之間的交往，并提高綜合素養。

三、提高大班幼兒交往能力的實施策略

根據對《指南》中大班幼兒年齡特點的分析和階段目標的理解，我們認為大班幼兒交往的基本能力：主要包括合作、輪流與等待、遵守規則、解決沖突等方面，在學習和實踐中，我梳理、積累了以下策略。

1、在充滿野趣的環境中感受交往的快樂

案例：“跳石橋”

1）開始階段：熟悉場景，自由結伴

我將幼兒帶到公園青青大草坪中，草坪周圍有街沿、石板凳、天橋，孩子們還從幼兒園中帶來了自制的尾巴、晃球。有的孩子在草坪上互相追逐；有的三五成群在晃球；一些調皮的男孩子在花園街沿上交替跳、走平衡；孩子們在這天然的環境中自由結伴玩耍，即獲得運動的愉悅，又體驗到自由結伴的樂趣。

2）基本部分階段：調整場景，自由交流。

當幼兒在運動初期對材料熟悉之后，交流的情況漸漸減少，這時，我及時的將場景移動公園一處小溪旁，設置困難，激發幼兒繼續交流。幼兒對新的場景產生了興趣，自然而然交流的話題又多了起來。如：“跨石橋”如何游戲、游戲的時候要遵守哪些運動規則，正是他們交流后總結得出的，在新的玩法中即體驗到在水中石墩行走的感受，同時交流的經驗也得到分享。

3）階段：模擬游戲，體驗集體交往的快樂

在自然環境中創設帶有情景化的游戲場景，不僅使運動達到，這種群體往經驗的積累更能讓幼兒體會到集體游戲所帶來的快樂，如: 讓幼兒扮演“消防員”來完成“滅火”的游戲，需要通過有坡度的石子路——石板凳（跳下）——匍匐過草坪最后跑進樹林參與滅火，在整個游戲中，為了能獲得勝利，幼兒需要通過語言不停的交流，研究行徑的路線，討論消防員之間配合滅火的方法

分析：

1) 大班幼兒的年齡特點表明：這一階段的孩子更喜歡帶有野趣的游戲環境。同時，在幾次的長風公園的實踐活動中，我發現在自然的環境中幼兒的交往更寬松。我在活動前，對公園進行了實地考察，合理的將公園中的自然場景融入到游戲中，即激發大班幼兒參與運動的興趣性，又萌發相互交流、相互分享、總結經驗的意愿。

2)在活動的不同階段鼓勵幼兒大膽交流。為了持續激發孩子的熱情，我轉換不同場景和游戲，將公園中現有的場景加以利用，重新賦予新的意義，讓幼兒有目標的參與游戲，帶著任務去交流，從而提高了交往能力。

2、在小組游戲中學會商量與合作

在幼兒的交往中，難免會發生矛盾，不及時化解沖突，培養交往的最終目的就會發生實質性變化。交往的能力掌握意義重大，能化腐朽為神奇、化干戈為玉帛。

案例：游戲——公園尋寶

“公園尋寶”游戲需要小組合作，根據事先放置的圖示商量行走路線。我提出每個小組要選派一名小組長，帶領各自的組員游戲。有的孩子自高奮勇承擔此項任務、有的在眾人的推舉之下承擔。

在教師的鼓動下，幼兒分小組合作開始游戲。為了找到正確的路線，在組長的帶領下，他們對圖示進行了仔細的研究，大家順著圖示，找到了去山坡的路線，得到了早已在此等候的我，第一個獎勵——擁抱。

最后大家到達樹林處開始尋寶時，發現此處周圍樹木繁多，而寶貝卻掛在樹枝上，需要跳起來才能拿到，幾個孩子商量了解決的辦法，只見力氣大的幼兒拽著樹枝，高個的孩子跳起將寶貝拍到地上，剩下的孩子則撿落在地上的寶貝，最先拿到寶貝的孩子是一位平時不愛說話的孩子，正是同伴的相互協作使他有了收獲，他調皮的跑來對我說：“老師，我拿到寶貝了，是大家一起想辦法的”看著他們的笑容，我把自制的勛章戴在他們的胸前。

分析：

1)由于每一組有組長和組員構成，組長的選擇也充分在幼兒自愿的基礎上選取出。每組人員的構成均衡，既有能力強的又有能力弱的。這樣的組隊方法，可以讓處在不同交往水平的幼兒在游戲中獲得不同的發展，如組長可以帶動個別組員一起交流，一起探索。在組長的帶領下，他們通過努力完成了任務，體現到合作的快樂和重要。

2)組員的分工協作化解沖突，感受團體力量獲得的成功。未來的社會是競爭的社會，更強調團體的力量，通過組員的共同商量，發揮各自的優勢，使游戲得到最后的成功。案例中最后撿到寶貝的幼兒的一句話道出了成功的原由：是大家一起想辦法的。因此，集體的力量是無窮的。

3、在探險游戲中學會堅持與互助

第2篇：幼兒園師德師風活動范文

一、領導重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立由園長沈胡潔任組長，領導班子為成員的師德師風領導小組。通過各種學習，使我園教師養成愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1.召開幼兒園領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法辦園，依法執教，規范辦園秩序等方面進行自查自省。

2.召開教職工會。要求我園教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3.建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。

4.開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

5.幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織教師、家長、幼兒問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。

三、自查自糾情況

1.通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現象。

2.存在的問題有：

(1)缺乏主動的政治理論學習和業務學習。

(2)個別教師節約意識不強，有浪費現象。

第3篇：幼兒園師德師風活動范文

幼兒園教師師德承諾書(一)

師德師風既是一個幼兒園辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著一個幼兒園的精神面貌和人文風格。為了更好地加強師德師風建設，現鄭重承諾如下：

1.嚴格執行上級關于加強師德師風建設的各項規定，用《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師職業道德規范實施細則》、《關于進一步加強教師隊伍管理的通知》等有關政策法規規范教師的教學行為。

2.不亂收費，教職工不向幼兒、家長索要錢財，推銷商品，不吃幼兒食品等。

3.教職工模范遵守社會公德，為人師表，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，不參與賭博，不酒后駕車，以自身的良好形象教育引導幼兒。

4.尊重、愛護和信任幼兒，尊重幼兒人格，對幼兒不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。

5.努力搞好教研科研，提高保教質量。

6.每個教職工認真學習《好教師在我身邊》，自覺向身邊的好教師學習，抓好自查自糾，圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取接受學校行風監督員、家長、社會等各方面的批評與建議，不斷改進自己的工作。

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(二)

教育事業是圣神的，教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。本人從事幼兒教育活動，保證嚴格遵守教師職業道德，全面規范師德行為，努力做一個為人民服務和人民滿意的教師。現向幼兒園和社會承諾如下：

1.愛崗敬業：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業。遵守幼兒園的規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，不在辦公室打電腦游戲，上網購物、聊天等，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為，工作不拖沓、不推拖。

2.依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等，不接受家長禮物。

3.熱愛幼兒：關心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發興趣、培養習慣、發展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發展，不出現歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。

4.尊重家長：主動多渠道與家長練習、溝通、合作，接受家長監督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給家長。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發揮家庭教育資源優勢。

5.嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，積極探索孩子發展、保教工作規律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業水平及工作品質。 6.團結協作：關心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造文明、溫馨、進取的團隊氛圍，做陽光教師，共創和諧校園文化。

7.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。

8.終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

以上承諾請廣大家長、園領導予以監督!

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(三)

教育是神圣的，教師的職業道德是崇高的。為切實落實縣教科局《關于進一步加強師德建設的實施意見》的精神，提高教師的思想素養，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人。為此，全園教師特向學校、家長、社會鄭重承諾：

1、嚴格執行學校關于加強師德師風建設的各項規定，用《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等有關政策法規，規范自己的教育教學工作。不對本園幼兒進行有償保教;不向本班幼兒、家長索要錢財，推銷商品或擅自向幼兒收費。

2、堅持開展以德為先，教學為本，情感育人的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內強素質，外樹形象。

3、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，不參與賭博，不酒后駕車，以自身的良好形象教育引導幼兒。

4、尊重、愛護和信任幼兒，尊重幼兒人格，對幼兒不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。

5、注重提高教育教學質量。愛崗敬業，勤奮工作，認真備課，時刻保持幼兒不離老師視線，以自己辛勤的勞動換取幼兒的成長和社會的好評。

6、自覺抓好自查自糾。圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取并接受學校行風監督員、家長、社會的批評與建議。

7、嚴格遵守溫水鎮中學十要求、十不準、十禁令的規定。 以上七條，特向社會、家長作出公開承諾，如有違背，本人愿接受一切處罰。敬請社會各界人士、廣大家長監督。

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(四)

我們是光榮的幼兒園教師，教書育人是我們神圣的職責，為了更好的履行《教師職業道德規范》，提高教師自身的思想道德素養，進一步增強事業心和責任感，強化我們為幼兒服務，為家長服務的意識，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師。為切實加強幼兒園師德師風建設，進一步明確每一位教職工對師德師風建設應負的責任，努力提高我園師德師風建設的整體水平，我們現向社會、家長、幼兒鄭重承諾：

一、依法執教，忠誠教育。全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守有關法律法規，規范教育行為，宣傳先進文化，不發表、不傳播違背國家法律法規的任何言論，盡職盡責，教書育人，全身心投入工作。

二、愛崗敬業，甘于奉獻。熱愛幼教事業，用心做事，精心教學，遵章守紀。不遲到、早退，工作不敷衍了事，上班時間不串崗、聊天、使用通訊工具。以自身的良好形象教育影響幼兒，在工作時間內不干私活等。嚴格遵守園內的各項規章制度。對待工作認真負責，不分份內份外，不計較個人得失，樂意為幼兒、為他人、為集體奉獻自我。

三、關愛幼兒，以人為本。尊重幼兒人格，關愛每一位幼兒，建立民主、平等、親密的師幼關系。堅持正面教育，不漫罵、訓斥、恐嚇、體罰與變相體罰幼兒。杜絕一切有損與幼兒人格和心理健康的語言和教育方式。注重提高保教質量，上班做到人到、心到、眼到、口到。時刻把孩子放在心上。

四、嚴謹治教，精益求精。精心組織一日活動，努力提高課堂教學質量。勇于實踐，大膽創新，積極探索教育教學方法。因材施教，尊重幼兒的個體差異，為幼兒創設一個自由、寬松的學習氛圍，促進其身心健康和諧地發展。

五、廉潔自律，為人師表。模范遵守社會公德，維護教師良好形象，儀表端莊自然，服飾大方整潔，語言規范健康，舉止文明禮貌，不接受家長贈禮，不向家長謀私利。在工作生活中，誠實、守信、公正、嚴格，處處為幼兒做表率。

六、家園配合，攜手共進。經常與家長溝通交流，以誠相待，以禮相見，虛心聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議。在協調家庭教育中，宣傳科學育兒方法，起好主導作用，爭取家長對幼兒園工作的配合與支持，努力形成家園同步育兒的合力。尊重家長，本著平等、合作的原則，主動與家長溝通，爭取家長的理解、支持，爭取社會、家庭擔當更多的道德教育責任;不要態度冷漠，對家長不要有親疏遠近之分。

七、團結協作，顧全大局。教師之間彼此尊重，互幫互助，相互理解，團結協作，虛心學習他人經驗，取長補短，共同進步。尊重領導，識大體顧大局，服從組織分配，維護集體利益，珍惜集體榮譽。熱愛幼兒園，樹立集體觀念，關心幼兒園的建設和發展，不挑三揀四，斤斤計較，事不關己，無所作為。

八、終身學習，提高素養。確立終身學習的觀念，堅持不斷的學習，刻苦鉆研業務，更新知識結構，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和水平，深化教育教學改革。自覺抓好自查自糾，圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，借助師風師德教育活動，給自己的心靈一次凈化，使自己的師德得到提升。

我們決心：踐行莊嚴的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長的尊重和社會的認可。

以上承諾敬請家長、上級領導與社會各界予以監督!

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(五)

為進一步加強師德師風建設，規范教師言行，樹立教書育人、為人師表、廉潔從教的優良品質，共同維護幼兒園和教師的良好形象，爭做全社會精神文明建設的表率。我們向家長及社會作如下承諾：

1、依法從教，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等國家法規，遵守幼兒園各項規章制度和工作紀律;認真學習，努力踐行三個代表重要思想，牢固樹立社會主義榮辱觀，積極擁護黨的基本路線，自覺履行法律規定的義務，全面貫徹國家的教育方針政策。

2、熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，熱愛每一位幼兒。注重言傳身教，以高尚的師德影響幼兒。嚴于律己，樂于奉獻，不敷衍工作、得過且過。關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對待每一位幼兒，對幼兒嚴格要求，耐心教導，維護幼兒的合法權益，促進幼兒全面、主動、和諧發展。不以任何方式體罰或變相體罰幼兒。

3、模范遵守社會公德，以身作則，為人師表，舉止文明，語言規范，衣著得體，作風正派，努力塑造良好的教師形象。

4、樹立良好的教風和學風，勤于學習，刻苦鉆研，積極探索并堅持遵循教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。

5、關心集體，尊重同志，互相學習，互相幫助，謙虛謹慎，團結協作，維護幼兒園的榮譽，共建和諧校園。

6、尊重家長，主動與家長聯系，積極宣傳正確的教育思想和科學的教育方法，認真聽取家長的意見和建議，爭取家長的配合和支持。

7、注重培養高尚的情操，發揚奉獻精神，廉潔從教，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職務之便，收受幼兒家長的任何禮品和吃請。

第4篇：幼兒園師德師風活動范文

一、指導思想：

為了樹立文明的行業新風，科學規范地帶好班、上好課，進一步規范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業務精湛，愛崗敬業，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創建特色名校打下堅實的基礎。

二、具體內容：

根據上級教委要求，結合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規范》，具體安排如下：

1、加強宣傳,營造氛圍。

學校要廣泛通過校園網、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規范標準和《保教指南》的有關規定。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規范意識和職業道德意識。

2、認真學習，增強責任感。

暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統學習，平時利用每周一傍晚，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。

3、剖析問題，開展自查。

在開展師德教育的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規范》和《保教指南》規定的內容，認真查找師德師風方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現、危害和產生問題的原因都要作出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。

4、正面引導，提高水平。

在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。

5、加強監督，獎懲并用。

①幼兒園將進一步強化檢查監督機制，發揮網站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并嚴肅查處。

②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。

③實行師德“一票否決制“。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優、獎懲首先看師德，實行師德“一票否決制“。

三、集體培訓日程安排：

1、x月x日《幼兒園教師行為規范》的學習、互相實地角色演示。

2、x月x日《保教指南》的學習、案例分析。

3、x月x日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。

4、x月x日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。

下午集體交流：你下學期將如何做一個優秀或合格的新世紀幼兒園教師?以怎么樣的態度面對和處理一日活動各環節?

參加人員：全體教師x人，另加行政園長、業務分管、保健員共17人參訓。

第5篇：幼兒園師德師風活動范文

幼兒園師德經驗交流

我園是國辦老園，曾經輝煌過，也曾經一度走入低谷。2003年，我園實行“國有國辦、園長領辦”的內部管理體制改革。近年來，我園以改革為動力，以科學發展觀為指導，以促進幼兒發展為根本，創新了師德機制，激化了隊伍活力，提升了辦園水平，不僅重新獲得了“***省示范性幼兒園”牌匾，還成為了***市名副其實的“第一”幼兒園。

一、建立社會評價機制，辦家長滿意幼兒園

我園改革前，全園幼兒不足70人，師生比還不到1∶3，被同行譏稱為“研究生院”。改革后，我們從加強師德師風建設入手，實現了兩個根本轉變，即從要求小朋友及家長遵守幼兒園規定轉變到滿足小朋友及家長的需要，從坐等家長送小朋友入園轉變到宣傳動員家長送小朋友入園。目前，在園幼兒達到458人，是改革前的近7倍。

辦人民滿意教育，落實在我園，歸根結底，是辦家長滿意的幼兒園。近年來，我園以開展學習實踐科學發展觀活動為契機，強化服務意識，建立了社會評價機制，請家長測評老師。我們精心設計了家長問卷測評表，每學期兩次家長會，都請家長在測評表上對老師的師德師風、工作態度、工作質量打分。測評結果計入員工崗位責任制考核總分，權重占30%。平時，我們設立了家長接待室和家長意見箱，家長對老師的投訴，做到件件核實，件件回復，員工的一言一行都要接受家長的監督，主動想家長之所想，急家長之所急。實踐證明，家長對老師認可了，才會信任和支持老師的工作，配合幼兒園的教育。而幼兒及家長對老師的直接認同和信任，主要表現為對教師師德師風的認同感和滿意度。

二、建立底線約束機制，規范員工從教行為

師德的核心是“奉獻”。奉獻是一種境界，不可能一蹴而就，需要長期地錘煉，潛移默化地滋養。達到“奉獻”境界的第一步就是“遵從”。我們從低起點切入，從人人做得到、人人必須做到的事情做起，要求教師堅守師德底線，自覺做到“三要五不準”的基本要求，即每學期至少要與班上的每一位小朋友單獨聊天一次，要到每一位小朋友家里家訪一次，要向每一位學生家求意見一次；不準向學生或家長索要收受禮品、錢物，不準體罰或變相體罰學生，不準有侮辱、歧視學生的言行，不準擅自向學生推銷學習資料或其他商品，不準向學生亂收費。對教師職業行為的“底線”約束，園領導與普通員工一視同仁，在編教師與聘用教師一視同仁，不講情有可原，不講下不為例。對違反“五不準”的教師，一經查實，嚴肅處理，決不姑息遷就；招聘老師違反了“五不準”，立即辭退。

近年來，我們把強調堅守師德底線與促進教育公平有機結合起來，要求教師關愛每一個小朋友，公平公正地對待每一個幼兒，尤其要尊重以下五種幼兒，即智力發育遲緩的幼兒、不合群的幼兒、調皮搗蛋的幼兒、有身體缺陷的幼兒、單親家庭的幼兒。對待這些弱勢幼兒，堅決做到“四不”，即不冷落、不嘲笑、不大聲訓斥、不當眾批評。

三、建立示范激勵機制，形成爭先創優氛圍

改革伊始，市教育局就賦予我園完全的用人自主權,員工績效工資上不封頂,下不保底。我園不同工作崗位、不同工作量的教師，在收入上直接體現出來：保教一線員工的薪酬高于同級別的行政人員，主教（班主任）的薪酬高于助教和保育員。薪酬激勵機制通過物質上的補償，對做出更多實際工作、奉獻了更大教育價值的教師在收入上表達肯定和支持，工作講價錢的沒有了，“偷工減料”、“短斤少兩”的現象沒有了，形成了人人想事干、有事爭著干的良好局面。

為確保師德建設經久綿長，促進教師可持續發展，我們不僅將師德考核結果直接與老師薪酬掛鉤，還定期評選師德標兵、滿意員工，大力表彰獎勵良好的師德行為。師德高尚、家長滿意的老師，在我園不但不吃虧，還可以名利雙收。

四、建立師德警示機制，引導教師德藝雙馨

第6篇：幼兒園師德師風活動范文

為進一步加強和優化教師隊伍建設，根據國家、省市區《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》、《市人民政府關于加強教師工作的實施意見》等文件精神，結合我區實際，制定以下實施意見。

一、工作目標

到2018年，培養金城名校長6名、區級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的校（園）長隊伍；引進骨干教師100名，培養省級名師4名、市級名師10名、區級名師100名、區級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學、小學、幼兒園教師本科以上學歷分別達到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、主要任務

（一）加強師德師風建設

1.強化師德師風教育。加強教師理想信念、法律法規、職業道德教育，實行走進學校、走進教師、走進學生、走進課堂、走進家庭、走進社區“六進活動”制度，落實新教師崗前師德師風培訓制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標兵和優秀班主任評選活動，加強師德師風正面宣傳，以先進典型引領師德師風建設。

2.構建師德師風建設長效機制。加強師德考察，探索在教師資格認定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業務指導和人文關懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學中的失范行為。制定實施《城關區師德考核評價指標》，建立“以德為首、注重能力、業績優先”的校（園）長、教師專業發展考核評價制度，對師德優秀教師在評優評先、職務晉升和崗位聘任中給予優先，將師德師風作為學校、幼兒園領導班子成員選拔、考核的重要考核內容和聘任標準。

3.實行教師失德違紀行為“零容忍”。制定實施《城關區中小學、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強師德師風建設輿論監督，設立師德師風舉報電話，在城關教育門戶網開設“師德師風局長直通車信箱”，實行師德表現“一票否決制”。

（二）加快推動管理隊伍專業化發展

1.推進干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權限，全面實施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區教育局設置科級后備干部庫，制定實施教育系統機關及直屬機構優秀干部定期選派任職計劃。推進干部有序交流，嚴格落實區委關于“同一校（園）內，校（園）長擔任正職滿5年或擔任正、副校（園）長累計滿7年進行交流，擔任正職滿8年或擔任正、副校（園）長累計滿10年必須交流”的規定。

2.提高校長專業化水平。優化校（園）長分類分層分崗全員培訓制度，積極推進校（園）長、科級后備干部到國內外教育發達地區掛職培訓，聯合華東師范大學等師范類名校建立教育碩士、教育博士學歷進修班，到2018年，校（園）長掛職培訓率達到100%。推進名校長隊伍建設，實行名校長動態評價和管理機制，建立影子校長結對培訓制度，定期開展校際交流活動。

（三）促進教師隊伍優化發展

1.改進教師引進制度。做好教育部直屬院校免費師范生選聘工作，制定出臺《城關區教育系統人才引進實施辦法》，實施急需緊缺及高層次實用人才引進計劃，從全國范圍引進一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業生或其他院校全日制碩士研究生充實教師隊伍。

2.建立教師編制動態管理機制。由區編辦會同區教育局科學核定教職工編制數，根據教學需要，每2—3年調整中小學、幼兒園教職工編制總量，實行編制動態管理。

3.建立教師定期交流制度。制定實行同一學校任教滿6年以上教師有序交流計劃。建立職稱晉升、評先評優與教師交流掛鉤機制，評聘高級職稱時，教師應有農村學校1年以上或薄弱學校2年以上任教經歷，“教育聯盟、教育集團”教師應有3年以上內部交流經歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學科帶頭人等稱號的教師，應有2年以上農村學校任教經歷。

4.優化教師培訓機制。制定統一培訓計劃，整合規范教師培訓工作。選擇優質學校建立教師崗前培訓基地，形成集中培訓、培訓基地培訓和聘用學校培訓的全方位培訓模式；完善教研員分學科跟蹤培養、定點包片制度，定期開展校本培訓成果展示交流活動；組建優秀教師講師團，定期開展教育教學巡講交流活動；按照1:2的比例實行名師、骨干教師影子培訓計劃，形成千名教師發展共同體；建立職稱優先晉升等獎勵引導機制；在國內外教育發達地區設立教師繼續教育實訓基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓，到2018年，中青年骨干教師赴教育發達地區學校跟班培訓率達到100%。

5.規范教師評價機制。圍繞名師、骨干教師、教學能手評選制度，建立統一、規范的教師專業發展評價機制。清理和規范教學評比活動，嚴格實行教學新銳（3年教齡以下教師）—教學新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學展示管理制度，實行國家、省市教學評比參賽資格申報制度和比賽成果認定制度。

（四）完善獎勵激勵機制

1.進一步提高教師待遇。根據社會經濟發展狀況，穩步提高名師名校長津貼、農村邊遠地區津貼和班主任津貼水平。增設中小學、幼兒園教師教育教學工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標準考核發放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標準開展優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀師德標兵表彰獎勵活動。

2.提高教師專業技術崗位結構比例。根據教育事業發展需要，按照各學校實際情況設置高級、中級、初級崗位數，并按照實際情況設置高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的結構比例。

三、強化保障措施

第7篇：幼兒園師德師風活動范文

一、辦學思想不端正的問題自查。

（1）全面貫徹黨的教育方針。多年來，我園在科學發展觀指引下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育。我園每年組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律，讓教師知法、懂法，既用法律來保護自己，又用法律來維護學生的合法權益。我園在長期的辦園實踐中結合“以兒童發展為原則”的辦園.念，確立了“一切為了孩子的辦園宗旨；以創名園、樹名牌、展特色”為目標。幼兒園十分注重領導作風、辦園.念、園風、學風四個方面軟環境建設，努力創辦人民滿意的學校。在人才培養規格上強調不拘一格、百花齊放，促進幼兒全面發展。我園在區教育局提出的“培名師、育優生、出高質、創名校”工程指導下建立了自己的名師培養體系，把“愛崗敬業、業高技精、品行高尚、幼兒喜愛、社會認可”作為幼兒教師成長的方向!.方案。我園在遵循教育規律，深化教育改革的同時，積極實施“科研興教、質量立園”戰略，教育教學和保育質量深得上級管.部門和社會的認可，是黃陂區唯一的一所市級一級園、市級校本培訓示范學校、連續3個年度被評為區文明單位、區保教十佳園。

（2）面向全體幼兒。我園從新生入園開始，就嚴格按照一級園的標準進行合.編班。無歧視幼兒現象發生。在辦學思想上我校沒有發現不端正的問題。

二、執行上級政策規定不力的問題的自查。

1、在規范教育教學行為方面：

（1）嚴格執行課程計劃。我園嚴格執行《區教育局轉發市教育局關于執行學年度課程計劃的通知》的規定，不折不扣地開齊課程，開足課時，沒有刪減課程、增減課時。

（2）嚴格控制學生在校時間。我校嚴格執行《市教育局關于進一步加強中小學管.減輕中小學生課業負擔的意見》，按照市教育局關于中小學作息時間的規定執行。我園結合本園實際，有效組織幼兒開展戶外體育鍛煉活動，戶外活動。各班開展豐富多彩的體育、文藝興趣活動，豐富幼兒的精神生活，保證幼兒每天一小時陽光體育鍛煉活動的落實。

（3）嚴格控制班額。近幾年來，由于城區新建、農民工進城務工人數急劇增加等，我園生源暴滿，為了避免形成了超級大班，我園.取了限額招生制度，托班25人、小班30人、中班35人、大班45人，確保保育保教質量。

2、規范入學招生行為方面

我園招生是嚴格按照一級園的標準進行限額招生，做到按計劃招生，陽光招生。嚴格控制非轄區兒童入我園就讀。

三、管.制度不健全和不落實的問題自查

在《年教育管.年工作實施方案》中提出了一些制度，這些制度涉及到我園工作的方方面面，我園將結合本園的一些規定、制度，將逐一地進行落實，加大落實制度的力度，對違反制度的教師提出批評教育，限期.改，情節較為嚴重者，取消當年評選、評優資格，落實有規則循、違規則罰的管.制度。不斷完善各項管.制度。

四、違規收費和濫發資料問題自查

（1）收費管.情況;方案

我園制定了完善的收費制度。開學初，幼兒園在組織幼兒入園報名前，首先召開班主任收費工作專題會議，向班主任宣傳收費政策，明確教育收費的項目、標準和要求。其次是財會室在報名前在園門口張榜公布收費項目和標準，接受家長、社會的監督。在收費上，我園嚴格執行收費“五統一”制度，即統一實行收費公示制度，統一收費項目、標準，統一收費憑證，統一收費票據，統一實行“收支兩條線”管.。在收費過程中，我園深入各班級督查收費情況;方案。多年來，我園在報名收費過程中從未發現違規收費的現象，也沒有一起因收費違規而被舉報。

（2）“收支兩條線”管.情況;方案。本園財務人員按照財務管.制度的要求，按時將所收的報名費及時上繳到銀行專門賬戶，及時規范、裝訂收費票據，核對收費金額，做到了管.在于嚴，過程在于實的嚴謹工作作風。

五、師德師風上存在的問題自查

我園每年在全體教師中深入學習《中小學教師職業道德規范》，開展師德師風演講比賽。通過一系列活動的開展，激發教師們爭做“愛崗敬業、業精技高、品行高尚、幼兒喜愛、社會認可”的好教師的熱情，培養廣大教師精湛的業務、良好的師德、奮發向上的敬業精神。

（1）領導班子作風建設方面。

我園以區教育局關于加強黨員干部作風建設的要求，以勤、實、公、仁、廉為標準，從黨員干部思想作風、工作作風、生活作風等方面嚴格要求自己。園領導班子成員一向重視自身建設，兢兢業業，嚴謹自律，堅持“立黨為公、執政為民”，嚴格規范自己的言行，樹立“敬業愛崗、廉政從政”的形象，永葆黨員先進性模范帶頭作用，用自身的人格力量感染教師、引領教師。她們團結進取、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做到，肯吃苦，勤培育，做教師的“貼心人”，做無私奉獻的先行者，在廣大師生中樹立了良好的形象。

（2）教師師德師風建設方面。

第8篇：幼兒園師德師風活動范文

高中教師學習新師德師風心得

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7：30——晚5：30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。

3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名“師德模范”，并予以公布。5、開展“家長委員會”和“家長義工”活動，讓家長在可控范圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，我園充分利用本次“集中開展師德師風教育活動”的契機，深入開展各項學習，本著積極發現工作中的問題，自查自糾、互相監督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中，我們將繼續深入持久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發展!

高中教師學習新師德師風心得

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

第9篇：幼兒園師德師風活動范文

一、指導思想

我園認真執行《綱要》、《指南》，堅持貫徹黨的教育方針，關注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發展、為其打下良好基礎。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績。

二、教師情況

本學期注重培養教師業務能力，組織教師進行各種業務學習；加強教師的師德師風建設，定期進行師德師風學習活動；通過學習使教師們明白了要做一個好教師必須要有一顆愛孩子的心，要尊重每一位孩子；一個受孩子和家長信任和喜愛的教師，必定是有良好師德的教師每一個教師都應為提高自身的師德修養而不斷努力。

三、工作總結

1、安全工作

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們堅持按級負責，明確分工的原則，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患。每一季度舉行一次全園安全演練，讓幼兒掌握安全逃生的技能。

2、保教工作

①、本學期組織教師們認真學習《綱要》、《指南》的精神，并要求教師結合本班的實際情況制定出切實可行的活動計劃，做到有計劃有步驟的開展各項活動。

②、定期開展教研活動。本學期進行公開課展示活動，采用以老帶新的方式，為教師們搭建了學習、展示的平臺。

③、開展形式多樣的區域活動。本學期根據幼兒年齡的特點，每班根據教育教學總目標和主題進展需要，有目的、有步驟、逐步鋪開的提出各階段的區域活動目標。

④、重視幼兒的體育鍛煉。我園利用早操、戶外活動、集中游戲等形式，激發幼兒對體育運動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動，并從中體驗運動的樂趣。

⑤、在制度建設上：我園進一步健全、落實各項規章制度，每周召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，并把工作情況作為考核教師的一種依據。

3、家長工作

本學期我園的家長工作繼續把做好班級家長工作作為基礎，如“家園聯系欄”；教師們有計劃地家訪、隨訪等；還通過召開家長會、半日活動開放、親子活動等，加強與家長的溝通，聽取家長們的意見和建議。

回顧一學期來的工作，我們清醒的認識到，所取得的成績，只作為今后開展工作的一種激勵，以便以后的工作能更上一層樓；更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，采取措施，加以改進，不斷總結反思，不斷改進方法，使我園今后的各項工作能更上一個新臺階。