經貿合作論文精選(九篇)
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第1篇：經貿合作論文范文
【關鍵詞】中阿經貿合作；產業資源；人力資源；資金資源
從1956年中國與埃及建交到1990年中國與沙特建交以來，歷經中阿雙方政府和企業界的共同努力，雙方經貿合作已經進入了全方位、多領域的合作階段，不論是雙邊貿易，還是在共同投資，或者在勞務合作等領域都取得了非常好的發展。自從“9.11事件”之后，阿拉伯國家大量的石油美元開始撤離美國市場，并將市場領域的旺盛需求轉向包括中國在內的更安全的投資場所，中阿經貿合作存在進一步深化的空間。
本文通過分析中阿經貿發展的歷程，總結了中阿產業、人力、資金等資源的優勢和劣勢，并提出了進一步促進中阿經貿合作的可行性對策和建議。
一、中阿經貿合作的發展歷程
改革開發以前（1956-1977），中阿雙方的經貿合作以中國的出口為主，此時規模還比較小，在合作的品種上也比較單一：主要是以原料、初級產品的貿易為主；改革開發以前，勞務輸出還未出現在中阿經貿合作領域；資本流動也還未成為中阿經貿合作的議題。總體來說，在這一時期，中阿經貿合作還是居于政治之下，受政治影響。當政治上認為雙方是伙伴和朋友的時候，經貿合作就可以得到發展，雙方都愿意進行平等互利互惠的經貿往來；當政治上認為雙方關系疏遠或者成為敵人的時候，經貿活動就會陷入低谷。
改革開放以后（1978-2001），中阿雙方的經貿合作的表現為：阿拉伯國家認為中國是一個非常大的市場，寄托通過中阿貿易中獲取實際利益；而中國則努力通過雙邊的貿易合作，獲得日益增長的能源需求，當時的中國已經是能源凈進口國，對石油、天然氣等能源有很大的依懶性，而阿拉伯國家是這些能源的主要產地。這一階段中阿經貿合作的商品種類比較簡單：中國出口的商品主要是服裝、茶葉等輕工商品，同時勞務輸出逐漸引入到中阿經貿領域；阿拉伯國家出口的商品主要是能源產品。此外中阿雙方的資本投資也有了初步的進展，2000年，中國在阿拉伯國家的累計投資約為1.03億美元，而阿拉伯國家在中國的累計投資達到為2億美元。
“9·11”事件后（2001-2012），阿拉伯國家和美國的關系表現得有些疏遠，故而開始加強與中國的經貿關系，從而必然擴大與中國的貿易往來。阿拉伯國家不僅僅向中國出口石油等能源產品，同時引導中國資本進入阿拉伯國家，推進了中國石油企業從阿拉伯國家購買石油資產的進程。比如中國海洋石油總公司和美國亨特石油公司在 2007 年已經開始進行談判，協商中海油購買亨特公司在也門液化氣工程項目內的股份。與此同時，阿拉伯國家的石油資本也開始進入中國。比如2006年科威特石油公司和中國石化簽定了在廣東建立煉油廠的協議。在這一階段，中阿雙邊的資金投資在不斷的發展，2008年，中國在阿拉伯國家的累計投資達到26.5億美元，而阿拉伯國家在中國的累計投資約為15億美元。中國企業在約旦、蘇丹、突尼斯、也門投資參與了資源開發、家電等項目，效益良好；突尼斯在華投資參與的中阿化肥公司已經成為中國最大的復合肥生產廠，被譽為“南南合作”的典范。
二、中阿經貿合作的資源現狀
（一）產業資源
阿拉伯國家擁有豐富的石油、天然氣等能源，海灣地區6個國家的石油產量占世界總產量的1/5，發現的石油儲量到世界總儲量的2/5，其中沙特阿拉伯的產量和儲量的排名都是世界第一，而且增產的潛力巨大。可以在很大程度上彌補中國日益擴大的石油生產和消費的缺口。中國自1993年成為石油凈進口國后，每年從阿拉伯國家進口的原油總量都在不斷的增加，到2009年已經超過進口總量的1/2，可以看到，中國對從阿拉伯國家進口石油具有很強的依賴性。
阿拉伯國家的經濟以石油、天然氣及相關的化工生產為主，造成阿拉伯國家的機器制造業、輕工業相對比較薄弱，農業因為受到自然條件的限制，在經濟占比重也比較小，而中國在阿拉伯國家的薄弱產業上具有很大的優勢，完全可以全方位地提供滿足阿拉伯各國生產生活所需的幾乎所有商品。
因此，從產業資源的角度上看，中阿雙邊存在合作的基礎，充分利用雙邊產業資源的互補性，發揮雙邊的資源優勢才是明智之舉。
（二）人力資源
阿拉伯國家由于人口基數比較小，勞動力參與率也比較低，造成了阿拉伯國家的勞動力嚴重缺乏。從1970年以來，阿拉伯國家的生產就依賴于大量的國外勞動力。
中國有充足的剩余勞動力。據統計，“十一五”期間中國農村勞動力供給總量隨著農村人口的剛性增長逐年增加，農村勞動力平均每年以3.3%的速度增長，其中30%以上的剩余勞動力需要轉移。此外，中國的回族信奉伊斯蘭教，其中的寧夏人口36%為穆斯林，在阿拉伯國家中有“中國的穆斯林省”之稱，與阿拉伯穆斯林的傳統習俗有諸多共同之處。區內擁有專門培養阿拉伯語的學校，并已培養出大批的阿拉伯語人才，這些都將有利于中國與阿拉伯國家開展國際勞務合作。
（三）資金資源
阿拉伯國家依靠豐富的石油、天然氣等能源產量，資金非常雄厚，可用于投資的石油美元異常充裕，同時阿拉伯國家也看到了中國多年來良好的發展歷程，投資中國是明智之舉。
而中國的高速發展引發的資金缺口比較大，各種工程和項目亟待建設，投資空間非常大。在這種大背景下，中國完全可以發揮自身的長處，以優越的投資環境吸引阿拉伯國家的石油美金，以互補性強的產品開拓阿拉伯市場。到目前為止，中國吸收阿拉伯國家資金的規模不是很大，只能說處在一個起始階段，中國在這方面的努力將會帶來顯著的效果。
總之，中國有巨大的市場，阿拉伯國家有大量待投資金。只要雙方加強合作，雙邊投資一定能再上一個臺階。
三、中阿經貿合作的對策建議
目前中國政局穩定，人民生活水平不斷提高， 此同時，阿拉伯國家也已進入了一個嶄新的發展階段。鑒于中阿之間業已存在的良好合作基礎和發展雙邊經貿關系的共同愿望，進一步挖掘雙方經貿合作的潛力，利使貿易規模持續擴大，在優勢資源互補的基礎上推進多種形式的經貿合作，具有非常廣闊的前景。本文基于中阿雙邊的資源現狀分析，提出以下三點對策和建議。
1、充分利用產業資源的優勢，拓展經貿合作領域
在能源、化工、機械、服裝、勞務、工程承包、公路建設等傳統領域合作的基礎上，充分發揮中國的產業優勢，積極拓展諸如資本流動（投資融資）、人力資源培訓、農業、沙漠治理、海洋生物、氣候監測、食品、房地產、旅游、高速鐵路、民航、海運、造船等初涉或未涉及的領域，以中國較為完善的產業結構和先進技術為依托，與阿拉伯國家加強經濟技術合作，全面提升中阿經貿合作。
2、充分利用人力資源的優勢，擴大剩余勞動力輸出
中國的剩余勞動力豐富，而阿拉伯大多數國家的技術型勞工較缺乏，中國擴大對阿拉伯國家的勞務出口，既可以獲得外匯收入，又可以解決中國勞動力過剩的問題。就目前來說，對阿拉伯國家的勞務輸出主要來源于浙江、江蘇等省，而且以低技術含量的建筑工人為主，在阿拉伯國家的競爭力和適應能力都比較的弱。因此，可以通過加強技術培訓和語言訓練等，提高外出勞務人員的就業適應性。
3、充分利用資金資源的互補性，加強與阿拉伯國家的經貿合作
中阿雙邊資金投資方面，目前尚處于起步階段，因此積極鼓勵有實力的企業到阿拉伯國家投資發展、承建項目等；在引資方面，應繼續創造條件，優化環境，引導阿拉伯國家的企業來中國投資。同時，應該加強中阿銀行金融領域的合作，促進雙方銀行界積極的在對方國家開展業務，對推動中阿經貿合作的發展具有重要作用。
中阿經貿合作要以產業合作為主， 按照優勢互補、平等互利、共同發展的原則，加強中阿合作，實現共同發展。
參考文獻：
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第2篇：經貿合作論文范文
中國與歐盟經濟的發展討論
中國與歐盟分別是全球最大的發展中國家和區域經濟集團，是當今世界舞臺上促進全球經濟發展的兩支重要力量。中國與歐盟建立全面戰略伙伴關系以來，在全球化和國際格局快速變化的背景下，中歐經貿合作關系得到長足的發展，并且已經超越了雙邊范疇，具有日益重要的全球戰略意義。雖然雙方在政治和經濟領域的許多問題上仍然存在分歧，但總體的發展前景仍然是積極的。
一、中歐經貿發展的特點
1.中歐經貿合作呈現互補性
中國和歐盟是世界上兩個最大的市場，彼此間的經貿關系具有極強的互補性，相互依賴性也越來越強。歐盟擁有龐大的剩余資本，在技術的轉讓上比較開放，又極度依賴世界貿易。歐盟所具有的市場優勢、技術優勢與資本優勢使得中國通過發展中歐關系獲得了更大的出口市場、更好的技術來源與更多的資本來源。從另一個角度來看，中國所具有的競爭優勢對歐盟也是極具吸引力的。豐富的原材料和廉價勞動力資源、存量與增量龐大的市場、與歐盟差異較大的產業結構以及穩定與高回報的投資場所，都是歐盟國家所缺少和追求的區位優勢，是處于“去工業化”階段的發達國家進行產業轉移的良好去處。除香港特別行政區外，歐盟是中國第三大出口市場和第二大進口來源；按實際投入計算，歐盟是對華第二大投資者，另外，還是中國最大的技術供應者。
2.雙邊貿易呈現不對稱性
二、中歐經貿發展中存在的問題
1.歐盟對華反傾銷力度不斷增強
歐盟是最早發起對中國反傾銷的地區，就當前歐盟對華反傾銷的發展態勢而言，歐盟對華發起貿易救濟案件的次數持續升高，其立案頻率和涉案金額均大大超過往年水平。在對中國產品調查的案件中，歐盟官員的核查比以往更為嚴厲，在關鍵的給予中國企業個案市場經濟地位的問題上，歐盟方面更是大幅度倒退，拒絕承認的理由幾近蠻橫無理。中國自加入世貿組織以來，依據該組織相關法律以及中國《對外貿易法》和《中華人民共和國反傾銷條例》，積極維護自己的利益，對包括歐盟國家在內的企業在中國市場上的不公平貿易做法同樣以反傾銷的方式予以積極的反擊。
2.歐盟的貿易保護主義不斷加強
隨著經濟全球化進程加快，國際貿易中利用非關稅壁壘措施進行貿易保護的力度呈不斷加強的趨勢。歐盟是最早認識到國際貿易中技術壁壘 重要性的國家，其成員國亦是設置技術壁壘最嚴重的國家。由于中歐在經濟和技術水平方面的差距，中國的傳統出口產品極易受到技術壁壘的封鎖。歐盟的貿易政策有關中國的條文帶有明顯的歧視性。中國入世后各種關稅或非關稅壁壘作用的消失或減弱，歐盟更加依賴反傾銷、反補貼和技術標準等措施來限制中國產品，保護歐盟的產業。入世后，因經濟技術水平的差異，中國很難一下子完全適應歐盟的各種技術標準，歐盟技術標準和相應的政策法規，這必將成為中歐經貿關系發展的又一重要制約因素。
三、我國拓展歐盟市場的策略
1.實施出口商品結構升級戰略
中國對歐盟出口商品大都屬于中低檔的商品，不適應歐盟高消費市場的需求。因此，我國必須不失時機地轉向實施出口商品結構升級戰略。這包括兩方面的內容：一是努力培育具有較強競爭力的高新技術產品出口； 二是利用高新技術改造和提升傳統出口產品的技術檔次和質量水平，提高其附加值，其別要提高加工貿易的技術水平，增強其結構優化的帶動作用。
2.建立為外貿企業服務的預警機制
國家要建立專門的技術貿易壁壘信息收集和咨詢機構，對歐盟的技術標準、技術政策、有關法規、標準結構和內容進行研究，密切關注歐盟TBT的最新動態，及時預警信息，使對歐出口企業提早做好準備，以避免某項標準正式頒布時措手不及。
3.加強與歐盟的磋商，爭取市場經濟地位
我國應盡快實現經濟地位的轉變，加快經濟貿易制度與國際的全面接軌，同時進一步抓住入世的有利契機，充分利用世貿組織論壇，并利用中歐關系良好的發展勢頭，爭取與歐盟的進一步談判，促使其提早修改現行立法，早日承認中國整體的市場經濟地位或者要求其降低對“市場經濟地位”的認定標準。
四、結語
第3篇：經貿合作論文范文
關鍵詞：直接投資；法國企業；技術創新
很明顯，法國企業的引進無疑對中國技術進步有著積極的作用，但是法國保守的企業文化和高傲的個性致使中國本土技術無法得到法企的認可和采納，產品無法適應本土化，不利于中國技術的自主創新發展，中法兩國的技術創新未能得到良好的溝通，同時不利于法企技術在中國的不斷應用和擴大。因此通過研究法國企業引進存在的問題和啟示，進而提出推動我國自主技術創新的建議與對策。
一、法國企業的引進對我國技術創新的消極影響
（一）對法國企業的技術依賴增強，不利于我國的自主創新
我國通過購買法國先進技術來實現企業創新，改進技術，而沒有通過消化吸收來提高自主創新能力，一定程度上加深了我國對法企的技術依賴，不利于我國企業的自主創新，所以我國仍然停留在“中國制造”階段。
（二）法國企業在部分行業會壟斷國內市場
法國在核能、航天航空等方面的技術遙遙領先于中國。目前世界上新一代核電中容量最大、技術最先進的核電機組是在法國，擁有21個核電站，58個核電機組，每年發電量為5700萬千瓦，占全國發電量的80%。我國僅有4臺核電站，11個核電機組，僅占全國發電量的4%。中國是飛機進口大國，幾乎一半以上的客機是進口法國空中客車（其余的則是美國波音公司的），國內在航空領域的技術含量難以與法國相抗衡，因此其市場將依賴于法國。零售業巨頭——家樂福迅速占領國內市場，國內大型超市如北京華聯受到嚴重排擠，市場占有額日漸縮小。
（三）我國科技人才的流失
進入法企工作是很多中國人（特別是年輕人）的夢想，法企一般會以誘人的薪資待遇和工作環境吸引并挽留住優秀的人才，與國內企業相比有著無法比較的優勢。這樣一來，一些掌握有核心技術的科技人才會帶走我國自主研究成果到法企工作，造成我國科技人才的流失和自主研究成果的流失。
（四）造成我國區域間創新能力的不平衡，經濟差距進一步擴大
從法國對華投資的特征可以看出，法國企業一般選擇工業最發達的地區投資設廠，比如法國在香港投資企業達到400多家，內地一般選擇上海和廣東作為其投資戰略部署的核心。。但是我國西部和中部地區由于整體經濟發展水平和技術水平都比較落后，無論從科技支出費用、基礎設施、科研水平和科技人才都遠遠地弱于東部地區，對先進技術的吸收與消化能力很弱，導致法企的投資對該地區技術創新促進作用不明顯，長久下去，落后的地區更落后，發達的地區更發達，進一步拉大經濟差距。
二、對策與建議
（一）增強國內企業自主創新意識，提高其自主創新能力
法國在華投資的企業對核心技術進行隱藏，我國企業有必要提升創新的競爭意識，利用現有轉移的先進技術來自主研發，并充分利用外資企業在華設立的研發中心，加強對外資企業先進技術的吸納能力。
（二）制定知識產權保護法，維護國內自主研發成果
近年來，我國大力推崇自主創新，國內很多研究所開始和各大知名院校聯合自主研發，但由于我國技術水平仍處于較落后地位，并且沒有完善的知識產權法來保護，不少自主研發理念被跨國公司所利用，未能有效維護好我國自主研發的成果，使得國內技術更新緩慢。
（三）加大自主研發的投資力度，培養自主創新人才，防止人才外流
目前不少跨國公司在華設立自主研發中心，為國內培養了大量技術人才，我國要利用好這一優勢，加大投資，把創新教育落實到實處，加強員工的創新技能培訓，并要形成政府、企業、大學一條線的自主研發體制，提高對科技人才的待遇和政策支持，為國內留住科技人才，防止人才外流。
（四）促進中法文化的融合
2014年是中法建立外交50周年，中法政治關系雖然有時會磕磕碰碰，但總體上處于良好的發展態勢，中法經貿合作也基本呈現不斷增長的態勢，許多法國企業選擇來華投資，是看中了中國廣闊的消費市場，但是我們不得不看到，在中法經貿合作的過程中，也會經常出現中法文化沖突的現象，不僅會影響法資企業在我國的發展，也會影響到我國企業的前途命運。因此，在經貿合作時，法方在了解中方文化的同時，中方也需要了解法方的文化，特別是在技術創新的溝通中更需要加強雙方文化的融合，選擇“雙贏”的發展策略和創新理念。
結論
法國作為我國重要的技術引進國，直接影響著我國的技術創新層面。從文中分析來看，法國保守的企業文化和高傲的個性致使中國本土技術無法得到法企的認可和采納，產品無法適應本土化，不利于中國技術的自主創新發展，中法兩國的技術創新未能得到良好的溝通，同時不利于法企技術在中國的不斷應用和擴大。本文通過分析法國在華投資企業存在的問題，并相應提出的1建議和對策。
參考文獻：
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第4篇：經貿合作論文范文
盧賈寧對中國研究情有獨鐘，精通漢語和蒙古語。他的副博士論文和博士論文都與中國相關，分別是《1911-1919年俄蒙關系中的中國》(1984)、《20世紀上半葉的俄羅斯、蒙古與中國教1994年。主要研究領域包括：中俄關系史、中國外交史以及當代中俄關系等。
對中俄關系史的深入研究，讓盧賈寧對當代中俄關系的觀察更有歷史厚度和深度，對未來的判斷也更顯戰略眼光。他不僅在俄羅斯國內媒體上非常活躍，也是很多中國媒體的常客。他不斷為中俄關系及中國發展把脈問診、建言獻策，是當代俄羅斯為數不多的能自由穿梭在歷史與現實之間的中國問題專家。
盧賈寧非常贊賞中國當前發展成就，在此基礎上，他對當前中俄戰略協作伙伴關系給予了很高評價，并對中俄關系的未來發展充滿信心。2010年11月18日盧賈寧在接受新華社專訪時就明確指出，“俄羅斯和中國關系，尤其是兩國政治關系，現在處在最高發展水平”。他非常看重中俄關系的戰略意義，認為俄中鞏固和加強戰略伙伴關系，使雙方能夠“更具信心、更得心應手地應對當今世界面臨的威脅和挑戰”。他還認為，從地緣政治和地區政策方面看，俄中合作對捍衛各自國家的利益非常重要。
對于中俄兩國未來經濟貿易合作的方向，盧賈寧尤其看重中俄間在能源領域的合作。他認為，由于歐洲需求日益下降，亞洲需求增長，俄羅斯開始推行亞洲大能源政策，而中國則成為俄羅斯能源進入亞洲的“窗口”。2011年1月1日，中俄原油管道正式投入運營。盧賈寧對此評論說，隨著中俄原油管道這條能源“橋梁”的開通，中國將成為俄羅斯向亞洲出口能源的通道。他說：“中俄石油管道的開通不僅僅將促進兩國的石油合作，也將推動兩國其他能源領域的合作，包括核能合作、新能源設備生產合作，也包括在中國和俄羅斯境內建設煉油廠、研發新的能源工藝等。”
除了建議加強經貿合作，盧賈寧也非常看重中俄間的人文交流。對于中俄雙方近年來互辦“語言年”，他認為，這是兩國人文合作的組成部分，不只是政府行為，更是民間外交取得的成績。他說，“漢語年”有助于中國在俄樹立更為正面的國家形象，如今在俄羅斯，中文已成為除英文外最炙手可熱的外語，很多人都開始對漢語感興趣。
作為一個歷史學家，盧賈寧對中國在二戰中的貢獻給予了客觀評價。他指出，“中國在第二次世界大戰中作出的貢獻非常大。中國戰場牽制了日本軍隊的大部分力量。同時，中國在與日本軍國主義的戰爭中作出了巨大的犧牲。”他認為，中國對日作戰是太平洋戰爭的一部分，中國戰場也是二戰亞洲地區的主戰場，中國軍民對日本軍國主義的英勇抵抗，是二戰亞洲戰場獲得勝利的重要因素。
第5篇：經貿合作論文范文
【關鍵詞】 西南地區；高校；東盟語種；實習實訓；存在問題；解決對策
一、引言
進入21世紀以來，隨著廣西―北部灣經濟合作開發區和大湄公河流域合作開發戰略的啟動、中國―東盟自由貿易區的建立，以及中國-東盟博覽會在廣西南寧每年舉辦一屆，大大加強了中國與東南亞國家之間的經貿文化交流與合作，尤其中國西南地區是通向東南亞地區的交通大通道，與東南亞國家之間有著經貿文化交流與合作的地緣優勢，因此近年在中國西南地區掀起了“東盟語種熱”，中國西南地區多個高校紛紛開設東盟語種本科專業，如越南語、泰語、印度尼西亞語、緬甸語、老撾語、柬埔寨語等。而隨著中國與東南亞國家之間經貿交流合作的不斷廣泛深入，社會上也不斷涌現出一些新的涉外行業和涉外業務，對東盟語種人才的需求量不斷增大，要求也越來越高。
“實習”的定義是：把學到的理論知識拿到實際工作中去應用和檢驗。“實訓”的定義是：實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是為讓學生掌握某些職業技能而進行的實際操作技能訓練過程。可見，實習主要是在實習崗位上的實踐過程，而實訓既可以是在校內進行技能訓練的教學過程，也可以是在實習單位進行的實際操作技能訓練過程。本文所討論的“實習實訓”，主要是指東盟語種本科專業學生畢業前，高校為提高學生的語言運用能力和實際工作能力而組織的相關語言實習或畢業實習以及實習前的崗前培訓實訓。實習實訓是大學教育重要的實踐教育環節，是大學生由學生身份過渡到勞動者身份的一個磨合和適應過程，東盟語種專業也不例外。然而，當前在“東盟語種熱”持續發酵的中國西南地區，諸多高校的東盟語種專業實習實訓工作仍然存在著諸多問題，并不適應當前社會對東盟語種實習崗位和東盟語種人才的需求。為此，本論文主要對中國西南地區高校的東盟語種本科專業實習實訓工作和社會對東盟語種人才的實際需求進行調查研究，在調查的基礎上總結現存問題并提出一些解決辦法，希望對中國西南地區高校的東盟語種本科專業的實習實訓工作提供參考。
二、社會對東盟語種實習人才的需求
要對東盟語種專業實習實訓問題進行研究，必須首先考察社會上相關企事業單位對東盟語種人才的需求和實習崗位需求。筆者以廣西民族大學相思湖學院近年來東盟語種專業實習單位為例，考察社會上相關企事業單位對東盟語種（主要以越、泰、印尼語為例）專業人才實習崗位的需求如下：
表1：穩定需求東盟語種實習生的部分
實習單位舉例及實習生需求情況調查表（截至2015年12月）
實習單位舉例及面向東南亞的業務拓展舉例 要求實習時間 實習生實習崗位 每年需求實習生情況 是否帶薪實習 實習結束后是否有意正式聘用
塔塔信息技術（中國）股份有限公司杭州分公司（2005年開始承接東盟國家的數據外包業務） 6個月以上 外包數據分析 常年需求；適量 是，實習工資+補貼 有意聘用
廣東凱捷商業數據處理服務有限公司
（2000年開始承接東盟國家的數據外包業務，近年業務量增大） 3個月以上 外包數據分析 常年需求；適量 是，實習工資+補貼 有意聘用
廣西達譯商務服務有限責任公司
（2008年開始面向東盟籌建在線翻譯軟件及在線跨語言搜索平臺） 3個月以上 外語輸入、編輯、校對 常年需求；適量 適當補貼 有意聘用
廣西一銘軟件股份有限公司
（2008年開始面向東盟籌建在線翻譯軟件開發） 希望2個月以上 外語輸入、編輯、校對 常年需求；適量 適當補貼 有意聘用
中國-東盟博覽會秘書處
（2006年開始與中國-東盟中心合作籌建中國-東盟中心服務平臺網站） 希望3個月以上 搜集外國資訊、翻譯、編輯 常年需求；少量 無 聘人需經公務員考試
廣西國際博覽局 希望2個月以上 外事接待、翻譯 常年需求、少量 無 聘人需經公務員考試
廣西南寧世人網絡科技股份有限公司
（2010年《贏在東盟》雜志開始創刊） 希望2個月以上 搜集外國資訊、采訪、編輯 常年需求、適量 適量補貼 有意少量聘用
廣東新航線跨境電子務商服務有限公司 實習與就業相結合，3個月以上 經公司培訓后推薦到各跨境電商實習和聘用 常年需求、量大 是，實習工資+食宿安排 實習期滿后一般繼續聘用
其他翻譯公司、旅游公司、外語培訓機構 希望2個月以上 業務接待、翻譯、實習教學 視工作需要、適量 適量補貼 有意少量聘用
其他相關涉外貿易公司 希望3個月以上 業務接待、翻譯、市場開拓 視業務需求，少量 實習工資+補貼 一般視能力希望能直接聘用
其他相關涉外酒店、餐飲 希望3個月以上 業務接待、翻譯、市場開拓 視業務需求，適量 實習工資+補貼 一般視能力希望能直接聘用
從上表，我們可以看出以下幾點：
第6篇：經貿合作論文范文
【關鍵詞】雙師素質型；高職韓語教師；發展策略
隨著中韓經濟、政治、文化等交流的不斷加強以及韓國對華投資規模的不斷擴大，山東省利用與韓國的區位優勢，不斷加強與韓國的經貿合作，帶來了山東對韓語人才的大量需求。據不完全統計，山東省內共有77所高職院校，其中開設韓語專業的有30多所。但最近幾年，受國際金融危機及行業需求逐漸飽和等諸多因素的影響，山東各高校，特別是高職院校在韓語專業招生、就業、辦學等方面出現了諸多問題，如生源數量急劇下降，就業形式日趨嚴峻，韓語專業辦學面臨危機，數量相對龐大的韓語專任教師面臨分流等。面臨如此嚴峻的形勢，高職院校韓語教師究竟應該何去何從呢？
高職院校培養的是一線高技能人才，這就要求高職院校的教師除了具備一定的專業知識、教育教學方法和科研能力外，還應該具有較強的實踐能力。高職韓語專業應更加強調所學語言知識在專業領域的應用，具有跨學科性。這就對高職韓語教師的能力提出了更高的要求，要求他們既要有較強的語言功底和實踐能力，又通曉相關交叉專業知識，即要實現向“雙師型”和“雙師素質型”高職教師的轉變。韓國作為一門基礎學科，以“雙師素質”來要求韓語教師是比較恰當的，即：一要具備扎實的韓語語言功底和一定的教育學基礎知識，二要儲備一定的交叉專業知識，有主動學習專業知識的能力和指導學生社會實踐的能力。
根據山東省內開設韓語專業的30多所高職院校專業設置、人才培養方向的不同，大致可將其分為三大類。下面將分類探討各類型高職院校韓語教師的發展策略：
一、培養學生韓語應用能力為主的高職院校（如：青島職業技術學院）
此類高職院校一般來說培養的是具有扎實的韓語語言基礎、較強的韓語綜合運用能力，能以韓語為交流工具的應用型人才。此類學校的韓語教師應改變傳統的以傳授語言知識為主的教學方法，除單純講解單詞、語法、語音語調之外，要運用靈活多樣的教學方法，加強對學生韓語聽、說、讀、寫、譯能力的訓練，切實提高學生的韓語應用能力。在教學方法具體應用上，應改變過去一本書、一支筆、一張嘴滿堂貫的授課方式，轉為借助多媒體課件、網絡視頻、發音軟件、影視資料等多種多樣的教學資源，提高課堂教學的趣味性，寓教于樂，提高學生的學習興趣。與此同時，應通過多種途徑，如參加教師頂崗實習，指導學生企業實踐等方式，提高自己的實踐能力，以適應高職院校以培養應用型人才為主的人才培養模式。
二、實行韓語與其他專業能力結合的“雙專業教學”的 高職院校（如山東外貿職業學院）
目前，大部分高職院校構建了韓語專業與經貿、管理、旅游等專業能力相結合，偏向于“雙專業教W”的課程體系。在這一教學模式下，學生在學習韓語基本語言知識，掌握基礎韓語的聽、說、讀、寫、譯能力外，還需掌握相關國際貿易、酒店、旅游管理等基本知識，具備進出口業務操作、服務接待、從事導游等相關工作的基本能力。這就要求此類高職院校的韓語教師不僅要從事專業韓語的教學，還要學習管理、外貿、旅游等相關專業知識，能夠勝任經貿韓語、旅游韓語、酒店韓語等課程的教學。同時，韓語教師還應努力考取相關領域的從業資格證書，實現向“雙證書” 雙師型的轉變。
三、實行中韓合作辦學，韓語學習為某一專業服務的高職院校（如：日照職業技術學院）
部分高職院校實行中韓合作辦學模式，為某一專業的學生開設韓語基礎課，以期為學生日后的留學生活打下一定的語言基礎，或者為學生日后進入韓企工作提供語言支撐。以我院汽修（中韓）專業為例，學生入學伊始，需同步開始韓語和汽車專業知識的學習。大二下學期，學生有機會赴韓國新星大學汽車工程系進行為期一年的學習，順利通過考核后，可以進行學分互認，獲得雙畢業證，優秀學生還有機會獲得推薦，進入相關韓國汽車零部件公司工作。如果能夠拿到TOPIK3級證書，還可以在韓國編入本科院校，繼續攻讀本科及碩士學位。這就要求韓語教師在韓語教學的基礎上，還需學習與汽車相關的專業知識，能夠從事汽車專業韓語課程的教學。另外，還需積極參與指導學生企業實習、頂崗鍛煉、論文答辯等。相關高職院校的韓語教師需要根據與韓國高校開展合作辦學的專業的不同，進行不同方向的學習與深造，如涉及軟件工程、酒店管理、美容醫療等專業知識。
韓語專業一度是省內各大本專科院校的最熱門專業之一，經歷了10年左右的輝煌時期，如今，該是其回歸理性與正常發展的時候了。高職院校韓語教師一定要跟得上時展，根據各大高職院校的不同需求，及時調整自己的工作內容或工作崗位，把握好自己的職業發展方向，實現向 “雙師素質型”的轉變。
【參考文獻】
第7篇：經貿合作論文范文
論文關鍵詞：產業內貿易,指數,協整分析
一、引言
自1972年12月，中澳正式建交之后，兩國的經貿合作路徑不斷拓寬，水平逐年提升。截止到2008年，中國已成為澳大利亞第二大貿易伙伴，是澳大利亞第二大出口目的國和第一大進口來源國。在貨物貿易上，中國為澳大利亞第二大貨物貿易伙伴，貨物貿易額占澳大利亞貨物貿易總額的15.1%。期間中澳兩國農產品貿易雖有波動，但貿易總量呈上升趨勢，自1996年起，雙邊的農產品貿易年均以9.97%的速度增長，2009年，中澳農產品貿易總額達到15.37億美元，其中中國從澳大利亞進口的農產品為9.84億美元，中國向澳大利亞出口的農產品總額為5.53億美元。隨著中國經濟的將快速發展，人們日益增長的物質需求，使得我國在各種農產品的進口方面大大增加。可以預見，未來中澳兩國的農產品貿易仍將有巨大的發展空間。
近年來，國內學者對農產品產業內貿易日益關注。所謂產業內貿易是指同一產業內部差異品的交換及中間品的交換，也就是在某一時期出口某種產品的同時又進口同種同類產品。與強調比較優勢等的產業間貿易不同，它與規模經濟、產品差異化、偏好相似性、需求多樣化和跨國公司的迅速發展等有著密切關系。[2]就中澳農產品雙邊貿易而言，各位學者的研究結果顯示：中澳農產品貿易整體而言產業間貿易占優勢，產業內貿易水平不高，雙方農產品貿易互補的特征明顯。但對中澳各章節農產品進行產業內貿易研究的較少；另一方面，結合產業內貿易指數與產業內貿易的影響因素做實證分析的很少，故本文將按照HS體系的細分農產品目錄，在測算中澳農產品產業內貿易指數基礎上，分析兩國農產品產業內貿易的發展水平，并對影響中澳農產品產業內貿易的因素進行實證分析，在此基礎上提出相關對策建議。
二、中澳農產品的產業內貿易衡量及數據
（一）中澳農產品的產業內貿易衡量
中澳農產品產業內貿易的分析將以產業內貿易指數為基礎，產業內貿易指數可以衡量一國產業內貿易的發展水平，直觀地反映一國產業內貿易的現況。本文選取格魯貝爾－勞埃德指數進行分析，指標如下：
GLIi=1-{｜Xi-Mi｜/(Xi+Mi)}
i指中國農產品貿易行業中第i個農產品行業，以Xi和Mi分別表示其出口和進口；當此值越接近1，則表明該類農產品貿易模式越傾向于產業內貿易,越接近0表示該類農產品貿易中產業間貿易越重要。一般情況下,GLIi>0.5時,產業內貿易占優勢;GLIi時,產業間貿易占優勢。
（二）中澳農產品產業內各貿易指數定量數值
本文所用數據來自于中華人民共和國統計年鑒、世界銀行網站以及聯合國的商品貿易統計數據數據庫（UNCOMTRADE），農產品具體分類根據聯合國《國際貿易標準分類》HS1996準則。其中HS01到HS24以及其他部分章節為農產品的商品目錄，據此得出各章進出口農產品數值，選擇年份為1996至2008年。
三、中澳農產品的產業內貿易實證研究結果
（一）中澳農產品產業內貿易指數測算（G-L指數）
表1：中澳各章農產品產業內貿易G-L指數
G-L指數
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
平均值
hs01
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0.0000
0.0000
0.0000
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0.0000
0.0000
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0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
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hs17
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第8篇：經貿合作論文范文
[論文關鍵詞國際服務貿易 廣西 東盟 中醫藥教育 合作
[論文摘要廣西與東盟中醫藥教育合作屬于國際服務貿易的范疇，其具體行動受國際服務貿易相應規則的約束。開展廣西與東盟高等教育合作應堅持追求經濟效益、企業化經營、悟守法律規范、以人為本等適應國際服務貿易規則的理念，采取與國際服務貿易慣例相一致的運作模式。
2010年，中國一東盟自由貿易區的正式啟動，將廣西推向中國與東盟經貿合作的前沿地帶，這為廣西與東盟開展中醫藥教育合作提供了新的機遇。本文擬從國際服務貿易視角對廣西與東盟中醫藥教育合作進行探討，并分析廣西與東盟中藥教育合作運作模式，以實現國家和廣西中醫藥教育機構的利益最大化。
一、將廣西與東盟中醫藥教育合作置于國際服務貿易框架下的依據
國際服務貿易是指服務提供者從一國境內向他國境內，通過商業現場或自然人向服務的消費者提供服務并獲得外匯收人的過程。根據wto《服務貿易總協定》第一條第三款規定，“服務”包括任何部門所提供的任何服務，但政府當局在履行政府職能時提供的非商業性、非競爭除外。也就是說，凡是承諾開放教育市場的國家，除了由各國政府徹底資助的教學活動之外，‘凡收取學費、帶有商業性質的教學活動或相關行為均屬于教育服務貿易范疇，所有成員方均有權參與其教育服務競爭。這說明，教育的國際合作已經從傳統的文化交流進人一個新的領域—教育服務的商業領域。廣西與東盟中醫藥教育合作是具有特定商業性質的區域性教育合作活動，屬于國際服務貿易的范疇。
將廣西與東盟中醫藥教育合作置于國際服務貿易框架下，是因為其與其他國際間服務貿易一樣主要以四種方式進行:一是“跨境交付”，從一國境內向另一國境內提供服務，不構成人員、物資或資金的流動，如利用網絡進行中醫藥遠程教育合作。二是“境外消費”，在一國境內向另一國境內的服務消費者(自然人或法人)提供服務，如廣西中醫藥教育機構接受東盟各國派遣的留學生以及在廣西開展短期培訓和各類輔教學活動。三是“商業存在”，一國的服務提供者通過另一國境內的商業存在(任何類型的專業機構或經營實體)提供服務，允許一國的機構到另一國開業，包括投資設立合資、合作和獨資機構，為服務需求方提供服務，如廣西中醫藥教育機構與東盟各國合作辦學、獨資辦學。四是“自然人流動”，一國的服務提供者通過另一國境內的自然人的存在提供服務，如廣西中醫藥教育工作者到東盟各國教育機構中任職或兼職，從事有別于移民的個體性的服務并獲取報酬。因此，廣西與東盟中醫藥教育合作屬于國際服務貿易的教育服務貿易部分，其具體行動必然主動或被動、自覺或不自覺地接受國際服務貿易相應規則的約束。
二、適應國際服務貿易規則的廣西與東盟中醫藥教育合作理念
(一)追求經濟效益的理念。長期以來，國內民眾一般認為，國際高等教育合作主要是進行文化交流而不是為了牟利。同時，由于我國高等教育的辦學和管理一直是在政府的直接領導下進行，高等教育機構本身并不直接進行資源的市場交換與交流，因此，我國的高等院校及其與國外的高等教育合作一直與市場脫節，不以營利為目標。然而，教育服務業作為一項新興的綠色產業，是當前最具活力的一個新的經濟增長點，世界各國對此都十分重視。例如，澳大利亞就積極發展教育出口事業，為國家賺取更多的“教育外匯”。在上世紀90年代末期的澳大利亞，教育產業已經成為第三產業支柱。在1993年，美國以研究生學費為主的教育出口貿易凈收人約達55億美元，是中美每年貿易總額560億美元的1/10}2}。因此，作為國際服務貿易框架下的廣西與東盟中醫藥教育合作，應擺脫“純消費性公益事業”的束縛，更新觀念，堅持以經濟效益為出發點來開展各項具體的合作業務，以促進廣西經濟和生產力的發展。當然，由于教育服務貿易畢竟不同于貨物貿易，因而不能片面追求經濟效益，而應將社會效益與經濟效益有機地結合起來，這才是廣西與東盟中醫藥教育合作健康、持續發展的正確方向。
(二)企業化經營的理念。作為國際服務貿易框架下的廣西與東盟中醫藥教育合作，為了在激烈的國際服務貿易競爭中取勝，應以經營企業的方式來運作，以求在提高經費投人效益、獲得“最大回報”的同時增強國際競爭力和適應復雜多變市場的能力。這就要求廣西與東盟中醫藥教育合作必須堅持商品化、市場化的原則，合作行為所涉及的所有主體，如合作產品的提供者、合作產業的投資者、合作產品的消費者都必須遵循市場規律。也就是說，合作產品的提供者提供的產品和服務都是市場商品，需要付費購買才能獲得;廣西與東盟中醫藥教育合作的組織形式就是企業，必須按照企業運營的原則進行生產經營和管理，合作活動所涉及各方(投資者、經營者、受教育者)均應是市場主體，必須按照市場原則和價值規律進行商品交換和成本核算。
(三) 恪守法律規范的理念。在國際服務貿易框架下，依法辦事是保證廣西與東盟中醫藥教育合作穩健運作的重要條件，所有的合作行為都必須在法律、法規和規章及有關政策允許的范圍內進行，其具體運作過程必須納人法制的軌道，活動程序必須具有法定的依據。在合作過程中，既不能違背國內的有關法律，也不能違背各國間具有法律效力的條約、公約、協定和國際慣例。中醫藥教育合作涉及各國學歷、學位證書和學分的認可問題，因此，應樹立國際化標準的觀念，在堅持自己特色和標準的前提下，在教育規則、教育質量水平及其評判標準等方面做到總體上與合作方的法律規范相一致、與國際通用的慣例和標準相吻合。
(四)以人為本的理念。作為國際服務貿易框架下的廣西與東盟中醫藥教育合作，必須以人的需要和幸福為本位和出發點來進行活動。廣西與東盟中醫藥教育合作的一切行動都是為了滿足人的需要、體現人的價值。因此，在展開教育合作時，應在課程、教材、方法、管理等各個教育環節注人人本化因素，確立服務對象的主體地位，研究服務對象的心理活動和需求并尊重其興趣、愛好和個性特點，創造個性化的教育、教學環境和條件。此外，也應尊重并滿足合作雙方工作人員的發展要求，充分調動合作雙方工作人員的積極性、主動性和創造性。
三、與國際服務貿易慣例相一致的廣西與東盟中醫藥教育合作運作模式
(一)起步:成立現代企業公司(或集團)。世界貿易組織成員之間開展經貿合作與競爭，需遵循世界貿易組織在市場經濟基礎上制定和實施的經貿協議與協定構成的國際經濟貿易的規范和慣例。廣西與東盟中醫藥教育合作，既是國際服務貿易的一個組成部分，又是中國一東盟自由貿易的組成部分，是具有特定的商業性質的區域教育合作活動，理應采取市場化的運作方式。因此，廣西與東盟中醫藥教育合作的起步應從培育市場主體開始，應根據中醫藥教育合作發展的方向、規模的需要以及現代產權制度、現代企業制度的要求成立廣西對外(東盟)中醫藥教育投資有限公司(或集團)，并使之成為面向市場、自主經營、自負盈虧、依法納稅的企業性公司(或集團)。從目前的情況看，廣西開展與東盟中醫藥教育合作的主體多處于“各自為戰”的松散組織狀態，而且多數是依附行政或事業單位的、沒有獨立經營權的學術機構，因此，當務之急是迅速改變“小作坊”式的經營方式，通過合理化的分工與合作整合力量，按照“產權明晰、權責明確、企事分開、管理科學”的原則組建從事廣西與東盟中醫藥教育合作的市場主體。
(二)資金:嘗試資本運營。進行廣西與東盟中醫藥教育合作，資金需求量很大，應多渠道加以籌措，不僅應爭取政府的政策性貸款，而且應利用銀行的風險基金，還可以充分調動民間財力的投入。廣西與東盟中醫藥教育合作的市場主體，起步階段最好是由具有政府協調能力和政策扶持能力的相關政府職能部門或具有資金支持能力的金融投資機構牽頭組織不上市的有限責任公司，待經過一段時期的運營、積累經驗和資金后，可以嘗試資本運營。通過購買已經上市的公司股份，憑借占該公司股權最多的第一大股東的地位，將原公司的經營方向改為廣西與東盟中醫藥教育合作，從而完成借殼上市工程。在此基礎上，通過投資、控股及子公司股權管理，廣泛開展合作業務。
(三)戰略:重視品牌建設和推廣。在現代社會，品牌在人們的消費選擇中所起的作用越來越重要，品牌是企業的無形資產，也是在激烈的競爭中取勝的有利武器。相對于北京、上海等發達省市而言，廣西中醫藥教育處于弱勢地位，教學、科研成果數量少，中醫藥教育規模不大，影響范圍不廣。對此，為了能夠在激烈的競爭中脫穎而出，廣西與東盟中醫藥教育合作應增強品牌意識，千方百計打造贏得大眾信賴和認同的合作品牌。具體說來，一是應充分借鑒教育合作開展較好的國家或地區的經驗，本著高起點、高標準、科學務實的原則制訂規劃，避免重復建設、低效開發和惡性競爭。二是對于從事廣西與東盟中醫藥教育合作的主體應進行嚴格的資格審查，避免魚龍混雜。同時，應加強查處力度，堅決懲治不具備資質卻又開展與東盟中醫藥教育合作業務的單位和個人。三是應突出特色。一方面，應充分利用廣西中醫藥教育的科研成果、教學設備、師資等資源，打造差異化競爭優勢;另一方面，應認真研究廣西與東盟中醫藥教育合作服務對象的心理活動和需求，研究價格策略，制定合理的收費標準，找準自身在市場的獨特定位，力求形成一批大眾信賴、知名度高、拉動性強、具有區域壟斷性和不可替代性的拳頭產品。
第9篇：經貿合作論文范文
[關鍵詞]西北師范大學； 中亞；東干族本科項目；絲綢之路
[中圖分類號]G115 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2017）10-0013-03
一、引言
東干族華僑華人主要聚居在中亞地區的吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦和烏茲別克斯坦等國，現約有1～2萬人，是中國海外穆斯林僑胞中最大的群體之一。甘肅也是東干人的故鄉，100多年來他們鄉音未改，風俗依舊，將中國西北回族文化中的習俗、語言保留下來。自百年前遠離中國西北故土后，他們從未中斷過對故鄉的思念和眷戀之情，尋根問祖。有一位東干詩人曾飽含深情地寫道：“百年來，我們就像離群的羊，不知何日才能回到大羊群里去。”與中國血濃于水的親情聯系，讓大量東干族后裔渴望回到祖國，回到故鄉歸宗認族和學習深造。
甘肅地處絲綢之路黃金段，是國家向西開放戰略的通道，是漢文化圈毗鄰中亞國家的前沿，自古以來就是中亞文化、西域少數民族文化與華夏文化交融薈萃之地，是中華文明和西方文明交流融會的通衢走廊。甘肅與中亞地區同屬古絲綢之路的重要地區，地緣相近，人緣相親，具有悠久的人文交流歷史。西北師范大學中亞東干族本科班項目的實施，有利于團結海外穆斯林華人力量，有利于我國與中亞各國建立政治互信、經貿合作、人文交流平臺，有利于培養絲綢之路經濟帶沿線國家新一代建設者和友好使者。
二、西北師范大學東干族留學生本科班招生情況
在國務院僑務辦公室和甘肅省僑辦的領導下，在我國駐吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦使（領）館的支持下，在中亞各國華僑華人協會和東干人聯合會的大力配合下，經過協會推薦―審閱材料―現場面試等環節，圓滿完成東干族學生的招生錄取工作，從2013年起，連續四年從中亞國家招收東干族本科生200名，西北師范大學也因此成為全世界接納東干族大學生就讀人數最多的大學。
為遴選優質生源，由甘肅省僑務辦公室和西北師范大學聯合組成的招生小組三次赴東干族人口較多的吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦兩國、烏茲別克斯坦三國，全面展開東干族學生招生工作。訪問期間，招生小組成員在三國東干人社區走村入戶，當場面試招生對象，并與當地老少群眾共話東干族百年歷史變遷，向他們介紹祖國和甘肅老家發生的巨大變化，并與即將赴西北師范大學中亞東干族子女本科班學習的學生座談和交流。當地僑民對“娘舅家來人”不遠千里看望他們非常感動，表達了對祖國文化強烈的認同感和難以割舍的情感，有些家長甚至帶著孩子從百里之外的家鄉趕來，表達了渴望送子女到中國學習漢語的強烈愿望，盛贊祖國為其子女提供四年免費本科漢語教育的機會是利在當下、功在千秋的“好的很的事情”。代表團在兩國東干人社區走村入戶，同東干族學生及家長座談，宣講東干本科班招生政策，對協會推薦的生源進行面試，在全面掌握生源信息的基礎上確定東干族華僑華人子女本科班招生對象。
三、西北師范大學東干族留學生本科班教學情況
在東干族本科班獲批以后，華文教育基地多次組織專業教學人員，專門針對東干族學生的特點，討論、制定和修改東干族華僑華人子女漢語國際教育專業本科學歷班教學計劃，明確東干族本科班學生的培養目標和課程設置。本專業課程設置為東干族青年量身定做，為學生打造扎實的漢語言知識和全面的漢語應用能力為基礎，強調學生專項實用語言技能的培養，突出中國文化特色，開設了大量內容豐富的介紹中國歷史、地理、文化、社會的專業必修課和選修課，旨在培養具有扎實的漢語基礎知識，具有高水平的漢語聽說讀寫能力，熟悉中國人的風俗習慣，了解中國社會情況，熱愛中國文化，能夠從事華文教育、漢語商貿及文化交流工作，愿為中外交流做出貢獻，能適應現代國際社會需要、具備良好綜合素質、全面發展的實踐型國際漢語教育人才。
本專業一年級（第一、二學期）開設初級漢語（上、下）和初級漢語讀寫（上、下）兩門主干課程，主要針對東干族學生已有的漢語口語基礎，著重培養東干學生的漢語普通話能力和讀寫能力。同時，還開設了漢字書寫和中國文化體驗兩門選修課。
二年級為學生漢語能力快速發展階段，語法知識趨于完善，詞匯量擴大，表達能力迅速提高。除了^續開設中級漢語（上、下）和中級讀寫（上、下）兩門主干課程，讓學生進一步積累漢語語法知識，提高漢語使用技能之外，針對學生的水平和需要，開設了五門教學目標清晰突出的選修課。
三、四年級為學生的語言技能飛躍階段。在高級漢語學習階段，學生的詞匯量進一步擴大，學習內容更多涉及習語、虛詞、近義詞辨析等比較困難的內容。學生的聽說讀寫能力全面提高，溝通的需求也不僅僅停留在日常生活層面，而會更多地關注文化現象和社會焦點事件。在高級漢語（上、下）和高級讀寫（上、下）的基礎上，為專業課學習階段特別開設了商務漢語（上、下）和華文教育（上、下），教授與經貿及華文教育相關的應用漢語知識，為學生未來的職業生涯打下基礎。豐富的選修課是這一階段課程設置的一大特色。同時，學生將在四年級完成專業見習、專業實習和畢業論文。
為了幫助學生盡快掌握漢語，基地將東干族本科班的學員按照漢語等級考試成績分為兩個教學班進行小班教學，班主任和任課教師都由具有海外教學經歷的教師擔任。為了讓學生更好地適應中國文化和生活環境，更好地融入校園生活，學校為每一位東干族學生起了漢語名字，并為每一位同學安排一名中國同學，建成“一對一”結對幫扶伙伴關系，幫助東干學生了解中國國情，熟悉學校和周邊環境，解決他們在學習和生活上的困難，盡快融入中國文化。
除正常教學活動外，學校還為他們安排了很多豐富的文化體驗和體育活動，基地舉辦了“華韻子衿”迎新晚會、“漢語架橋梁、五洲共歡歌”留學生文化藝術節、漢字聽寫大賽、世界各國文化風情展等活動，能歌善舞、多才多藝的東干族同學登臺獻藝，表演了東干族傳統歌舞節目，受到學校師生的廣泛好評。哈薩克斯坦東干人協會主席安胡塞先生、哈薩克斯坦東干人聯合會主席王英彩先生、吉爾吉斯斯坦華僑華人協會主席虎玉梅女士、吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學尤索波夫教授、烏茲別克斯坦東干人協會主席白東山先后來校代表吉、哈兩國華僑華人組織和學生家長看望學生，對西北師范大學華文教育基地東干族學生的教學管理和生活安排表示滿意。
目前，西北師范大學東干族本科班學生已全面適應和融入校園生活，大部分學生學習刻苦、遵守紀律，積極參加各項文體活動，與中國學生和其他各國留學生友好相處，對中國文化有較強認同感。華文基地近期對在學習和文體活動各方面中表現突出的同學進行了表彰和獎勵。他們對國僑辦全額資助他們本科學業心存感恩，決心以優異的成績來回報中國政府對他們的支持和厚愛。
中亞東干族在歷史、文化、語言、民族學、人類學等方面極具學術研究價值。西北師范大學基地已開始與有關院校和科研機構合作，開展東干族歷史、方言、民族身份認同、心理認知特點和雙語能力發展等方面的課題研究。
國僑辦西北師范大學華文基地項目也引起了強烈而良好的社會反響，中央電視臺、中新社、香港《大公報》、《人民日報》海外版、《甘肅日報》等境內外媒體競相報道。
東干人絕大多數均認為祖籍地在甘肅，對甘肅懷有強烈的認同感和難以割舍的情感聯系，稱甘肅為自己的“娘家”或“舅家”，認祖歸宗的愿望非常強烈。在與甘肅省僑務教育代表團出訪期間組織座談會上，吉爾吉斯斯坦和哈薩克斯坦兩國東干人青年學生及其家長們們表達了強烈的來甘繼續學習漢語的愿望。因此，華文教育在中亞東干人中具有良好的基礎和廣泛的需求。為保證東干族本科班項目的可持續良性發展，著眼于培養一大批真正了解中國、熱愛中國、致力于我國與中亞地區友好往來的社會經濟文化使者，讓東干族高端人才培養形成規模效應，建議國僑辦今后繼續批準并全額資助西北師范大學華文教育基地連續滾動招收東干族本科班學生。
四、西北師范大學東干族留學生教育特色做法
東干族華僑是中國海外穆斯林僑胞中最大的群體，經過100多年的歷史，雖已深深融入當地的文化、社會、政治之中，但血濃于水的親情，文化精神的傳承延續，使他們與故土中國有著天然的親近感、認同感。東干族僑胞具有獨特的文化傳承和民族心理，是絲綢之路文化多元融合、包容互鑒的見證者、體現者，在絲綢之路經濟帶建設中，東干族僑胞能夠依托自身優勢，發揮獨特作用。為了促進東干族學生更好更快地進入學習角色，了解中國、認同中國、親近中國，成長成為中華文化的傳播者、中國與中亞各國經濟文化的交流者，在常規教學的基礎上，西北師范大學東干族留學生教育主要有以下特色做法：
其一，特色漢語教學。東干族學生的日常語言中有許多漢語的構成內容，生活習俗中也有許多的中國元素，他們對漢語和中國文化學習的熱情也超過其他外國學生。為因勢利導的引導他們學習，為每一位東干族學生起了漢語名字，引導他們實現身份與文化生活場景的轉換，將生活以及日常文化體驗與學習結合起來；采用小班教學方式，并要求教師主要采用情景教學、遷移教學、互動式教學等教學方法，最大程度調動學生本身學習的積極性和能動性并將學生本身的“中華元素”激發出來的；安排具有海外教學經歷的教師擔任班主任和任課教師，發揮他們自身的教學經驗，更快更好地幫助學生掌握學習漢語與中國文化的技能，適應異域的文化與生活。
其二，教學科研一體過程。中亞東干族在歷史、文化、語言、民族學、人類學等方面都具有自身的時空遷移特征，也是絲綢之路多元文化交流融合的典型代表，對其研究，不僅能夠了解東干族本身的文化習俗與文化心理的特征，為漢語以及文化教學提供科研支撐，也能在一般意義上揭示文化在時空遷移中所變現的特征，更能夠較典型反映絲綢之路上各民族文化形成的路徑與機理，為全面認識絲綢之路文化整體提供良好的素材。西北師范大學已經依托自身力量并與有關院校和科研機構合作，組建了中亞東干研究所，開展東干族歷史、方言、民族身份認同、心理認知特點和雙語能力發展等方面的課題研究，為實際教學培養提供科研支撐，也為絲綢之路經濟帶文化變遷與交流方面更廣泛的研究、為絲綢之路經濟帶建設做出貢獻奠定基礎。
其三，特色主題活動。為了提高東干族學生對漢語、對中華文化、對他們在中國的方方面面的親近感、認同感，我們秉承多元教育、快樂教學的理念，除正常教學活動外，還為東干族的同學們安排了豐富的文化體驗和體育交流活動，如參觀甘肅省博物館、蘭州國學館，赴甘肅省臨夏回族自治州和甘肅省張家川回族自治縣開展民族文化體驗之旅活動，參加蘭州新區植樹活動，組織東干族學生參加“漢語架橋梁、五洲共歡歌”留學生國際文化藝術節以及留學生各國文化風情展。在這些活動中，指派專門的教師指導東干族本科班的同學排演多個具有東干族傳統特色以及中國文化特色的歌舞節目，讓他們在節目排演中快樂的、自覺的體會、學習漢語和中國文化，極大地提高了他們的學習熱情、能力和水平，全面展示了東干族學生的學習成效，受到學校師生的廣泛好評。
