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第1篇：小學體育教育論文范文

小學體育學科落實德育教育的要求，必須要結合小學體育學科的特點來進行。小學體育學科教學的任務是通過教給學生一些體育運動項目的基本的技能和技巧，使學生學會科學鍛煉、合理鍛煉，同時在體育運動的過程中培養和磨練學生的意志品質、紀律觀念、團隊意識等。這里更為關鍵的是根據新頒布的《體育與健康課程標準》的要求，新時期小學體育教育的核心理念和目標是使學生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學生從小就能夠掌握一定的健康衛生方面的相關知識，以及科學的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質。這里需要指出的是，在小學階段的體育教學要關注學生對體育鍛煉認識的提升，而不是僅僅要求學生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學生的成長需求，有利于學生使體育鍛煉成為自我成長和發展的需求，從而樹立終身體育的思想認識。

二、注重德育在教學內容、教學形式上的體現

德育教育作為小學體育教育教學工作的重要組成部分，應該是要把德育教育工作落實到體育課堂教學的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結合教學內容和教學形式把德育教育工作滲透進來。在教學內容中，如一些長跑項目的練習中，要注意培養學生養成堅持不懈的意志品質，在團隊項目中引導學生們意識到集體的重要性，培養學生的責任感和集體榮譽感。而在教學形式中，教師要結合教學安排來落實德育教育，如上課整隊要迅速，隊列紀律要嚴格，培養學生遵規守紀的意識；在學生在進行運動項目的練習過程中要注意安全，相互保護，心中有他人；在利用器材進行活動時，要注意對于器材的合理使用，養成愛護集體公物的品質。總之，小學體育教師要結合教學內容和教學進度，從細節著手，對小學生進行反復、細致的引導，這樣非常有利于提高他們的思想認識，無形之中也就能夠落實小學體育教學中的德育教學目標。

三、針對學生年齡特征，因材施教

新課改下的課堂教學強調要以生為本，即教師的教學活動和教學行為一定要結合學生們的實際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學效果，更好的落實教學目標。小學階段的教學歷時六年，學生的學習時間跨度大，也意味著學生們會有不同的變化，所以，在小學體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學情出發來因材施教。總體來看，在小學低年級階段，因為學生們的行為習慣和思想認識方面還未成形，這時教師要注意循序善誘，耐心的、反復地予以引導，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習慣；對于高年級的學生，要發揮其喜歡表現自己的優點，教師一方面要對其行為認識予以引導，同時也要利用好“表揚”這一有利武器，對于學生的進步及時的予以肯定，這樣既能夠鼓勵一部分學生，同時也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。

四、緊抓課堂常規，進行思想品德教育

馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎。”因此，在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。

五、利用課的組織和教法措施實施德育滲透

第2篇：小學體育教育論文范文

1．1高層次培訓惠及面過窄

我縣共有137名中小學體育教師，專職教師89名，兼職教師48名，2014年我縣教育局共組織了兩批次的培訓工作，培訓對象達210人次，也就是說，相當部分教師按受了兩次培訓，這是我縣體育教師培訓工作取得的可喜成績。然而，由表1可以看出，我縣體育教師“走出”巴馬接受職業培訓者鳳毛麟角，畢竟，縣級以下基層體育老師對一些新的教育理念、課程解讀等方面確實需要專家“批點迷津”，更需要到“外面的世界”去開拓視野，多與同行交流，更多地汲取新思維、新理念。

1．2經費來源單一

目前，我縣中小學體育教師培訓經費來源為區教育廳和縣教育局，主要來源為縣教育局，也就是說，教師的培訓經費全部來源于財政，可見，我縣體育教師的繼續教育經費來源過于單一。

2．巴馬縣中小學體育教師繼續教育發展的對策

2．1培養濃郁的自主學習氛圍

俗話說:“授人以魚，不如授人以漁”，我們體育教師的培訓應以此為理念。如同當今政府扶貧一樣，與其發放現金扶貧，不如技術扶貧。在科學技術變革日新月異的現代社會，如果廣大體育教師的思維仍停留在“吃老本”的狀態，那他會在體育教育理念變遷過程中，成為體育教師角色轉換的失敗者。就提高體育教師的從業素質而言，必須要不斷〗更新知識、理念以及新運動項目的學習、技能的提高，所以，與掌握了捕魚技術才不經常有魚可吃，是一樣的道理，廣大體育教師更要培養自主學習的能力，學會不斷“充電”的方法，才能在教學改革中立于不敗之地。

2．2科學合理的規劃培訓計劃

體育教學與其他學科教學的主要區別在于，體育教學不僅是一個發展學生智力的過程，教學對象在學習過程中生理機能會發生較大變化，主要以身體活動為特征。體育教師的工作也以這一特征為基點，通過身體活動，發展學生的智力和健康水平，基于體育教師的工作特點，體育教師的培訓工作，既要關注體育教師職業道德、教育理念、新課標解讀、體育理論、現代教育技術運用等方面，還要注重體育教師專業技能、術科教學方法的培訓。如果，條件允許，自助菜單式培訓，肯定會大受體育教師的歡迎。科學合理規劃培訓工作，不僅體現在培訓內容的取舍方面，應該還包括形式的多樣化、與國培、區培相銜接的“市培”、“縣培”以及學校級的教研室培訓的層次化。通過不同形式學習，如現場觀摩、理論學習、技能提升、交流切磋、聽專家報告，可以“按需所取”，既經濟又實用，而通過不同層次的培訓，實現各級骨干教師的傳、幫、帶作用，進一步實現體育教師培訓工作的“利益最大化”。

2．3擴大經費來源渠道，為更多體育教師接受繼續教育創造條件

全靠政府財政支持經費額度必定有限，畢竟，我國還處于社會主義初級階段，國家各項事業建設都需要投入，教育投入還不能占GDP比例過大，既使我國GDP連續30年高速增長，但畢竟底子太薄，人均收入水平仍然很低。所以，相關部門就廣擴經費渠道，吸納更多社會資金進入體育教師培訓系統，如，從體育彩票收入中拿出一部分支持體育教師的培訓，或者，設立教育名人、體育明星、企業教師培訓基金，用于基層體育教師的培訓工作，這都不失為當今現實狀況下的好辦法。筆者有時思考，現今我國有的足球俱樂部動輒花費上千萬歐元引進一位大牌球星，試想這上億元的人民幣足夠數萬，甚至十數萬農村體育教師的培訓經費了。相信，只要全社會都來關注體育教師培訓這個問題，基層體育教師會獲得更多職業提升的培訓機會。

3．結語

第3篇：小學體育教育論文范文

科教興國是我國的一項長期發展戰略，作為我國教育事業的一部分，特殊學校的體育教育和普通學校的體育教育相比面臨更大的挑戰。相比較特殊學校體育教育，普通學校體育教育一直廣受關注，關于普通學校體育教育的研究可謂碩果累累。而新時期，隨著國家對殘疾人教育事業的關注，特殊教育事業的發展也進入了一個新時期。搞好特殊群體的體育教育，促進特殊教育事業的全面健康發展已經成為一個重要課題。構建和諧社會的需要統計顯示，我國聾啞癥的發病率約為2‰，這個數據意味著我國聾啞人群體的龐大。搞好這個群體的體育教育，是搞好我國國民教育的重要工作。聾啞學校體育教育與和諧社會的發展要求是一致的，與和諧社會的最終追求目標是一致的。要想構建一個更加完善和諧的社會，必須要重視聾啞學校的體育教育，體現對所有生命的呵護和培育。

2聾啞學校體育教育的困頓現狀

要想搞好聾啞學校的體育教育，必須要認清當前聾啞學校體育教育的形勢，綜合分析其當前存在的問題。下文從體育場地和設施、教師隊伍結構、學生體育課學習情況和教師教學質量等方面對聾啞學校體育教育進行了較為全面的分析。

2.1體育活動場地少，設施器材短缺

聾啞學校在發展中面臨著諸多困境，其中，資金短缺是最為突出的困境。辦學資金的不足使得聾啞學校無法投入大量的資金興建完善的體育活動場所，難以配備齊全的體育運動設施和輔助器材。表現在：聾啞學校體育活動場所少，多數學校都只建設了田徑場、籃球場和兵乓球室等，其他體育活動場地匱乏；聾啞學校體育器材種類少，多是羽毛球拍、足球、籃球等一般性的運動器材，缺乏輔助的鍛煉設施；聾啞學校并沒有配備針對聾啞學生特點的訓練和運動器材，不利于聾啞學生的康復訓練。

2.2師資力量不雄厚，體育教師專業化程度低

聾啞學校教師梯度極不合理，表現在：學歷層次不合理。高學歷的教師比較短缺，學歷層次整體較低；專業化教師少。體育教師多是教育學專業出身，專業化體育教師和特殊體育教師匱乏。而教師的素質對教學效果的影響是直接的，體育教師專業化程度的偏低化，制約了聾啞學校體育課的教學質量。

2.3學生積極性不高，體育鍛煉效果差

先天缺陷誘發自卑心理，體育課參與熱情不高聾啞學生是殘疾人，和正常人相比，存在明顯缺陷。這種缺陷往往會誘發自卑心理。這種自卑心理使得聾啞學生對很多事物都有抗拒心理，他們不敢去嘗試新事物，對待任何事情都缺乏主動性。在體育課上，聾啞學生往往表現得比較膽小，不愿意或者不敢嘗試體育鍛煉。在體育課上，聾啞學生普遍表現得比較消極被動，不能夠主動積極地參與到體育活動中，造成體育課堂的沉悶。聽力和語言障礙增加學習難度，體育課學習效果較差聾啞學生存在聽力和語言障礙，這使得他們只能通過教師的示范或者手語來感知體育課教學內容。體育課上，當教師通過手語動作向學生傳授所要學習的內容時，很多聾啞學生都無法在較短的時間內理解和消化教學內容，導致他們學習進度緩慢，學習進步慢。同時，由于存在語言障礙，在他們遇到不理解教師手語和動作時，無法第一時間與體育教師進行及時有效溝通，極容易出現運動損傷，很難達到理想的鍛煉和運動效果，使得體育課學習效果差。

2.4教師能力素質不高，體育課質量難提升

教師教學理念滯后，影響體育課開展效果聾啞學校的體育教師在教學觀念上普遍滯后，特殊體育教育理念的匱乏。聾啞學校的教師要面對的是一個特殊的群體，體育教師必須要明確這個特殊的含義，在頭腦中和日常的教學中樹立特殊的教育理念，認真鉆研這個群體的特點，確保體育活動為這個特殊群體服務。但現實情況是，很多體育教師都不具備特殊化教育的意識。此外，154聾啞學生的聽力程度是不同的，他們對事物的感知程度也不同。但是由于聾啞學校體育教師不具備醫學和心理學等方面的知識，無法對聾啞學生進行診斷，也就無法科學設置教學內容，不能夠合理安排教學活動。這樣一來就會影響體育課的開展效果。教師教學手段單調，制約體育課高效高質聾啞學校體育教師在教學中不注重尋求突破和創新，在教學手段上沿襲傳統的手語和親身示范方式，這種教學方式比較生硬枯燥。很難激發聾啞學生參與體育鍛煉的興趣，會讓聾啞學生逐漸喪失體育課的熱情。單調的教學手段也會制約課堂教學的質量，會讓體育課教學目標落空，最終影響體育課的高效和高質量。

3聾啞學校體育教育的出路

3.1重視聾啞學生的體育教育，完善體育場地和運動設施

3.1.1政府加大經費投入，學校多渠道籌措資金

聾啞學校體育場地建設需要投入大量的資金，但是就自身來說，很多聾啞學校都屬于福利性部門，沒有創收途徑，其辦學經費多來源于政府撥款，每年能獲得的體育經費有限，這些經費對于聾啞學校的體育教育而言是杯水車薪。要想改變這一經費緊缺現狀，各地政府部門必須要進一步提高對聾啞學校體育教師的重視程度，制定具體的聾啞學校體育經費預算，將其納入到當地的教育經費預算體系內，每年都要保證一定數量的體育經費用于聾啞學校體育場地建設或體育設施的配置上。政府也要多牽頭，鼓勵更多的社會力量參與到聾啞學校體育教學中來。此外，聾啞學校也要多積極參加一些社會活動，提高自身知名度，爭取更大的社會影響力，從而利用自身影響力籌措更多的資金，用于學校的體育事業。要尋求和企業的合作，建立人才輸送和培養機制，在向企業輸送聾啞人才的同時，爭取企業的資金幫扶，為學校體育事業的發展籌集和儲備足夠的資金。

3.1.2堅持一般性場地設施為本，特殊性場地設施為輔的方針

國家教委對聾啞學校體育場地和設施做出了明確規定，要求聾啞學校必須要建設環形跑道，必須要要有籃球場、排球場，根據學校的班級規模必須要建立相適宜規模的體育場地。體育器材必須要至少有29種。聾啞學校在體育場地建設時，要保證一般性場地設施建設的規模和質量。要根據在校學生人數，制定體育場地建設和體育活動器材配置規劃。首先，要保證相當數量的籃球場、足球場、羽毛球場、塑膠田徑跑道、乒乓球臺、排球場等，并確保這些基本體育場地的規格，為聾啞學生提供足夠的體育活動空間；其次，要建設特殊的體育場地，為聾啞學生體育教學和康復訓練服務。如建設多功能體育教室、建設律動教室。當前，聾啞學校的很多運動場地和器材都是按照正常人的身體結構，根據正常人的動作習慣設計制造的，這些場地和器材都只能供殘疾人進行簡單的跑步訓練。長時間下去，會影響殘疾人的鍛煉效果。因此，聾啞學校必須要充分考慮聾啞學生的生理缺陷，效仿歐美等國，建設針對聾啞學生的特殊資源教室，配備有利于聾啞學生訓練的體育設施，如獨輪車等，以充分達到通過體育活動來補償聾啞學生生理缺陷的目的。聾啞學校要從聾啞學生體育活動和康復訓練的需要出發，編制相應的體育場地器材配備目錄；再次，要保證運動場地、器材和學生人數的匹配。聾啞學校由于受辦學經費等的制約，不能夠配備足夠的運動器材，使得場地、器材、學生三者之間存在較大的矛盾。聾啞學生必須要著力解決這個矛盾，滿足所有學生的體育鍛煉需要。

3.2重視體育教師隊伍建設，保證教師層次的合理性、教師素質的專業性

教師是教學質量的保證，聾啞學校必須要抓好體育教師隊伍建設。聾啞學校相關領導要認識到聾啞學生在聽力和語言上的缺陷，要引進接受過體育教育和特殊教育培訓的教師，確保體育教師數量和學生數量的匹配性。要積極引進年輕的、高學歷的體育教師，提高教師層次的合理性。同時，要加強體育教師運動技能訓練和手語訓練，提高體育教師的溝通、表達和示范能力，提升體育教師素質。

3.3正視學生理解能力差現實，有耐心、親示范、重反饋

障礙，他們無法與教師進行直接的交流，獲得教師所講授信息的渠道有限，他們往往需要通過教師的直接示范和手語動作來感知課堂教學內容。但是很多學生都只能理解一些簡單的手語動作，對一些復雜的手語動作往往無法理解。同時，由于語言障礙，當他們發現某些體育技能無法理解和掌握想要詢問時，往往會因為無法準確表達自己的疑問而導致最終無法掌握課堂所講授的體育內容。因此，聾啞學校的體育教師必須要有足夠的耐心。在做手語動作和示范動作時，要認真觀察學生的反應，要反復多做幾遍手語動作，對一些有難度的動作要進行分解，分解得越詳細，聾啞學生理解起來就會越容易。聾啞學生雖然有聽力和語言障礙，但他們視力正常，教師可以多在體育教學活動中采用親身示范和演示的方法來展示體育動作，通過反復示范告訴學生哪些是重點、哪些是難點。當學生有疑問時，教師要認真聆聽和揣測學生無法準確表達的疑問之處，并做好細致的講解，讓學生真正學到知識，掌握體育技能要領。在體育教師講授完課堂教學內容時，要引導學生嘗試性的去做這些技能動作，并認真分析學生技能動作存在的不足及缺點，糾正聾啞學生動作技能的偏差。此外，教師要制定體育課反饋表。以月為周期，每月發放體育課反饋表，讓學生反饋體育課學習情況。由教師隊對這些情況進行匯總，概括出一般性問題和特殊性問題，找出合理正確的解決方法。

3.4引導學生克服自卑心理，培育學生自信心

聾啞學生參與體育課的積極性不高，多是由于他們自身存在自卑心理，擔心無法完成教師布置的學習任務。因此，在體育課教學的過程中，要引導學生克服自卑心理，培育和提升他們的自信心。教師可以播放一些具有激勵意義的視頻，如殘奧會比賽視頻，讓聾啞學生領略身殘志堅的運動員在比賽中的風采，并播放一些殘疾人的日常訓練視頻，讓聾啞學生知道榮譽的獲得是辛勤的汗水換來的。鼓勵他們克服自身缺陷，戰勝體育課上面臨的困難，持之以恒的進行體育鍛煉。讓他們在體育項目和體育活動中，逐漸堅定學習的信心，不斷的練習中提升自身的能力和素質。

3.5尊重聾啞學生生理和心理特點，采用多樣化的教學方法

在聾啞學生的體育教學中，教師往往青睞于選擇手語指導法、親身示范法，這些方法雖然能夠彌補學生的聽力缺陷，但是卻會加重聾啞學生的眼睛負擔，會影響教學效果。新時期，聾啞學校的體育教師應該注重直觀教學法的應用。教師要加強對多媒體手段的利用，要精心制作多媒體課件，將一些復雜的體育技術動作通過生動形象的圖像呈現給聾啞學生，在教學中采用邊播放幻燈片邊授予講解的方式，引導他們按照要求完成技術動作。還可以充分利用多媒體播放一些運動項目的訓練短篇和錄像等，讓聾啞學生了解體育項目的競賽規則，擴充他們的體育理論，讓他們掌握更多的體育常識，從而為日常的體育教學更好的服務。

4結語

第4篇：小學體育教育論文范文

運動處方教學法是運用運動處方的特殊功能，針對體育教學過程中學生在身體素質方面所表現出的異質性，開展具有指定性的教學行為的一種教學形式。其具體概念是指體育教師根據學生的身體素質狀況，為實現教學目標而選擇與運用具有針對性的教學內容與方法的一種授課形式。

2運動處方教學法的功能

⑴有效地激發學生的學習興趣。運動處方教學法的實施，能夠針對學生的素質現狀，充分滿足學生的學習需求，能夠引導各素質層面的學生切實體驗與感悟體操學習的重要意義與實際效能，充分挖掘學生對于體操學習的認知內需及主動性，增強學習的自信，進而激發與維系較為強烈的體操學習興趣．⑵有利于對學生對因材施教以及潛能的挖掘。運動處方教學法最為本質的特征在于指定性，是根據學生的自身特點與實際需求而制定的，既能夠適應學生的身心發展規律，同時又能夠滿足學生的體操學習需求。有針對性的處方教學法能夠修正學生在素質層面的偏差，有效地促進與維護其自身優勢的發揮，因而，在確保學生學習興趣、端正其學習態度的基礎上，對其自身的潛在能力進行有機的開發與運用。⑶促進公平公正、相互尊重以及相互理解的教學環境的構建。運用處方教學法，是對學生素質差異的充分理解，是對素質能力低下學生的尊重。通過運動處方的制定，能夠有效地激發各素質層次學生的體操學習興趣，能夠使得每一名學生的自身能力得到最大限度的發揮，對于體操學習的需求得到充分的滿足。因而，使得學生能夠消除自卑與恐懼，建立起學習的自信，能夠在體會來自于他人尊重的同時，給予他人同樣的理解與尊重。

3運動處方教學法在高校體操教學中的應用

第5篇：小學體育教育論文范文

（一）根據體育練習項目選擇游戲

把游戲引入到體育教學中，可以活躍課堂氛圍，激發學生的積極性。在實際教學中，教師在選擇游戲時要考慮到課堂練習的體育項目。例如，在進行短跑練習時，教師可以組織學生進行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學生的短跑速度。在進行立定跳遠的練習時，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進行體育項目的練習，能讓學生在游戲中忽略練習的疲勞，使體育項目練習順利進行，并讓學生對體育課堂產生濃厚的興趣。

（二）根據課堂教學內容選擇游戲方式

在進行體育教學時，教師要對教材中的內容進行深入探究，找到真正適合教學的游戲，讓學生在積極參與的游戲環節有效掌握知識的重難點，促使課堂教學高效進行。例如，在教師示范完要學習的體育項目動作之后，讓學生分小組進行練習，并利用下課之前的時間進行小組之間的比賽。這樣學生積極地對體育項目的動作和技巧進行了探究和學習，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運用技巧。學生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們為了贏得比賽都積極地努力練習。這種游戲方式使體育教學擺脫了對學生進行強制性鍛煉的現象，充分發揮了學生的合作探究精神，讓學生對體育學科產生了興趣，并使體育課堂教學效率大大提高。

二、優化教學方式，提高教學效率

游戲在提高小學體育教學效率方面起到了較大的促進作用。這是由于采用游戲教學，能夠吸引學生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進行體育知識的探究和體育技能的訓練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學效率，除了要考慮到運用游戲進行教學能激發學生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學習內容緊密聯系。這就要求教師在進行教學設計時，深入挖掘教材內容，優化教學方法，使學生在快樂的游戲中獲得發展和提高。

（一）增加師生之間的互動，激發學生的積極性在新課改大背景的體育教學中，教師要和學生共同積極地溝通交流。要讓學生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當成自己的朋友和伙伴，在積極的互動中增進師生情感。例如，在進行短跑練習時，教師也參與到學生中，和他們一起進行鍛煉。學生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時，對體育練習產生了興趣。

（二）進行情境教學，提高學生的探究欲望在教學中，教師可以通過創設情境來調動學生的學習積極性，使他們燃起強烈的探究欲望，讓學生積極主動地學習體育知識，并掌握體育技能。教師在創設情境時，要考慮到學生的興趣點，用學生喜歡的游戲進行情境創設，有效提高學生的學習興趣，使他們積極地投入練習中。在寓教于樂的學習中提高體育運用技能，實現高效教學的目標。例如，在教學“立定跳遠”時，教師可以讓學生模仿青蛙的動作跳躍，學生的興趣被調動起來。教師也參與到游戲中，并和學生進行跳躍比賽，看誰先跳到終點。學生為了能贏得比賽，就會認真觀察教師的跳躍姿勢，學習如何跳得最遠。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環節完成了“立定跳遠”的學習任務。

三、游戲和體育教學結合要注意的問題

在把游戲和體育教學相結合時，教師要注意從學生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節課都用同一個游戲，游戲教學對學生就沒了吸引力，學生就會對體育課堂失去興趣。同時，教師在選擇游戲時要考慮到小學生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進行教學。

（一）用豐富多彩的游戲進行教學

對于小學生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學生的心理特點，不斷變換游戲方式與內容，始終讓學生保有新鮮感與好奇心，激發學生的積極性和主動性。在教學中，教師要鼓勵學生積極參與。在編排游戲時，可以讓學生提出自己的意見，使學生認識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學習活動，最大限度地提高課堂教學效率。

（二）重視不同年齡學生的身體差異

學校體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，培養學生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學中要善于引導、激發學生對體育運動產生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據課的任務來確定，同時還要考慮到不同年齡階段學生的身體素質的不同。小學一、二年級的教學內容應選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目，以培養學生對體育活動產生興趣為目的。小學三、四、五、六年級的教學內容可選擇一些小球類作為游戲內容，以發展學生靈敏、協調和綜合活動能力為目的。

（三）教學既要注重趣味性，又要注重教育性

在體育教學中，采用有效教學能夠調動學生的學習積極性，使他們主動地進行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學的趣味性，選擇的游戲和教學內容沒有關系，課堂氛圍看起來也非常活躍，但學生沒有真正掌握學習的知識和技能，這就失去了游戲教學的意義。所以，在選擇游戲進行體育教學時，教師既要考慮其趣味性是否與學生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學生在參與游戲的過程中掌握體育項目的動作技能和技巧，提高學生的體育綜合素質，使游戲教學真正達到高效。

第6篇：小學體育教育論文范文

無論學習什么，首先必須對所做的事產生濃厚的興趣，生如很多高校體育老師對于現在的體育授課方式的變化。一提起體育課，給很多學生的感覺就是一上課學生們在操場上集合，體育老師點名，點完名之后就是圍繞著操場跑步。很多學生在平時的生活中缺乏鍛煉，以至于在體育課上少量的運動就會體力不支，只是一個值得深思的問題。就體育老師喜歡讓學生圍著操場跑步而言，很多學生開始厭惡上體育課，有的甚至選擇逃課，針對這些突出問題，作為新世紀的體育老師，應該深刻的思考日常的授課方式，選擇什么樣的課程才能吸引學生，讓學生們在快樂的做游戲之余也能更好的鍛煉身體呢？

1.1高等院校的體育教師在體育游戲的選擇上要有針對性

首先在體育課上選擇游戲一定要有針對性，針對學生的身體素質薄弱環節進行針對性的鍛煉。例如立定跳遠有利于學生們的雙腿鍛煉，然而很多學生的日常生活中缺乏雙腿的鍛煉，劇烈的運動會拉上學生們的雙腿韌帶，這是，作為體育教師，在上體育課時可以舉行踢毽子比賽，讓學生們在快樂的比賽中不僅鍛煉了身體，而且也進一步加深了學生們之間的友誼。

1.2高等院校的體育教師在體育游戲的選擇上要具有目的性

體育游戲種類繁多，作為教師，不能盲目的安排學生們的體育游戲，必要的體育游戲不僅可以強身健體，還可以幫助學生們減輕學習生活中的壓力。所以，體育教師在體育游戲的選擇上一定注意具有目的性。我們所做的體育游戲針對的是高等院校的學生，所以體育教師在考慮問題時與中學教師考慮的問題應有所不同。高等院校的學生幾乎都已經是成年人，對待問題的看法也趨近于成熟，所以在選擇體育游戲的種類時要更加的具有目的性。

2運用體育游戲在高校教學中的效率

作為高等院校的體育教師，體育游戲在實際的課堂中一定要靈活運用，在什么樣的情況下做什么樣的體育游戲至關重要。大學生的年齡絕大部分都已經達到成年人階段，所以在實際的操作中無論是接受能力還是訓練能力，都能很迅速的參與到游戲當中。

2.1體育游戲能夠培養學生的團隊意識

體育游戲，通常情況下都是提前設計好的，都有一定的游戲規則，學生們按照規則進行游戲活動，很具有約束性。游戲也不是以個體為單位，多數的體育游戲也都是需要在集體中進行，需要學生之間的相互配合或者是幫助才能完成。大學時期，學生們的交流遠遠沒有高中時的密切，如果不在一個宿舍住的話，很少有在一起做事情的機會，這樣的集體體育游戲活動也能很好的促進學生們的交流，提高學生們之間的團結意識。

2.2體育游戲可以培養學生的競爭能力

在實際的教學過程中，我們所做的游戲，一般采用分組競爭的方式，以提高學生們的競爭意識，使學生在游戲中必須要有頑強的意志才能完成，特別是有些耗體力的體育游戲，需要學生們有超長的智力，足夠的勇氣和耗力的體能才能完成。這樣，在激烈而有趣的體育游戲中不僅形成了很好的團隊合作精神，而且也磨練了自身的意志，戰勝了自己。現在的社會是充滿競爭和挑戰的社會，競爭的本質和體育游戲的本質相同，這樣更有利于學生的身心發展，在游戲當中充分發揮了自己的本能，為更好的適應社會的發展奠定了基石。

3體育游戲在高校體育教學中的重要性

大學階段也是青少年身體和心理成長的至觀重要階段，大學時期，很多為人處世的方式、方法也都趨近于社會化，也是青少年心理發展的關鍵時期，必要的體育游戲有助于提高青少年大學生的心理素質，從而調節學生們積極的心理狀態。例如一些誘導性的游戲，可以幫助學生快速的掌握新的知識，從運動生理學的角度分析，可以快速的激發學生的大腦皮層，在已接受的運動條件反射中，作為新的環節恰當的運用到實際的技能之間，另外也可以糾正之前的不良動作。關于誘導性的游戲我們最常見的就是“空中”立定跳遠，可以激發學生的大腦皮層中樞神經。

4高校體育教育游戲化所面臨的問題

高等院校的體育游戲是以教學大綱為基礎，體育教育游戲化與傳統的教學模式相比，雖然有著較大的優越性，但按照我國目前的高校體育教學形式，運用體育游戲化的教學方式，仍然存在著很大的問題和挑戰。

4.1高等院校授課方式的局限性

很多高等院校并非給學生們安排充足的體育課程，有的甚至一周只安排一節的體育課程，而做一項體育游戲則需要很長的時間，這在一定程度上就限制了體育教師對體育游戲的安排。多數高等院校的體育老師在思想上還是認為學生應該掌握更多的基本理論知識。

4.2游戲化方式對教師的教學水平要求極高

體育游戲在一定的程度上是對體育教育的極大創新，這就要求體育教師要有極高的課堂組織能力及教學素養。

5結語

第7篇：小學體育教育論文范文

如何進行體育有效教學，需要進行反思性實踐，在反思中，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學要求教師應該具備反思能力，不斷對教學理念和教學方法學習領會，并運用到實踐教學當中，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學中不斷進行反思，自己審視自己的教學，反思自己的教學，質疑自己的教學，找出教學低效或無效的原因，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學”。

2如何進行體育有效教學

2.1體育課堂需要和諧的教學氛圍

(1)發揚教學民主，優化學生組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與，選擇學生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學生都能輕松參與到體育運動中來。一味的學習技術會讓學生覺得枯燥，適當的穿插一些小游戲可以讓學生在學習的同時愉悅身心，進一步優化體育課堂。

(2)體育教師要提高專業素質。教師要進行準確的示范和講解，連貫技術動作，適當讓學生觀看一些大型賽事，讓學生有興趣去學習運動技術動作，從而對體育運動產生興趣，繼而為終身體育做準備。

(3)注重情感投入。現在的學生都具有較強的個性，如果不注重情感投入，學生容易產生敵對情緒，不利于課堂教學與學生的學習，所以教師在保證教學效果的前提下，關注學生情感，投入感情，接近學生，讓學生感受到教師關愛，與學生產生感情共鳴，這樣，可以提高教學的有效性。

2.2教學內容和場地設施要保證體育課堂的有效教學

教師選擇的教學內容，除了讓學生學習掌握一項運動技能，還要能提高學生的學習興趣，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學的重要性，于此同事，對技能教學給出了一個更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學不僅要加強技能教學，更要有針對性、有選擇、有整點地進行運動技能教學。因此，體育課程教學的有效實施，學號教學內容是重點。例如排球運動：首先，學生對排球運動感興趣，通過基礎技術學習后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的樂趣；其次，排球各項基礎技術的學習和運用可以發展基本身體素質，達到增強體質、增進健康的目的。場地和器材對提高體育課堂教學有效性也有著重要作用，隨著體育場地設施和運動器材的不斷完善進步，我們的體育課堂學習內容也逐漸豐富起來了，學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的有效性。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學習有效性，達到預期的效果，天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感，學生練習變得放松，容易達到教學目的。

2.3根據課堂實際情況靈活把握教學進度

當我們在進行某一項運動技術教學時，教師布置練習后應該察看每一位學生的練習情況并來回巡視指導，刺激學生的學習動機，幫助完成情況差的學生克服困難，讓所有的學生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助，鼓勵和表揚。學生在學習中得到了某些啟示，體會到了關鍵的動作要求，并積極地投入到練習中，這時教師不能為了完成教學的程序而中斷練習，變換教學內容。學生的學習激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設計的程序，也并不能達到教學的有效性。有效教學應該提高學生的學習興趣，保護學生的學習激情，滿足學生合理的練習要求，使之主動學習，渴望學習乃至培養終身體育鍛煉的習慣。

2.4正確運用教學評價

教學評價是教學理念和教學價值取向的體現，它對課程發展有指導性作用，每一個學習者通過教學評價，都能夠有意識的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學中，合理利用教學評價，能夠讓每一個學生了解到自身的優勢與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學的順利進行，可以從以下幾方面運用學習評價體系：

(1)樹立“以學生發展為本”的現代教育理念，并明確體育課程評價理念，努力發揮學習評價的激勵和進取作用。每節課進行適當的學習評價，讓學生清楚的了解本次學習得到某些進步和哪些方面還需要加強。

(2)強化學習過程評價，用終結性評價指出學生應努力的方向。在平時的教學過程中要進行評價，讓學生及時了解自己目前的學習情況，這樣才能有選擇的進行學習。

(3)關注學生個體差異，特別是學生年齡、心理活動和認知水平的差異，鼓勵學生進行自我評價。學生水平參差不齊，身體素質也有較大差別，要區別對待，不能用同一標準去評價學生，表揚較為優秀的學生，對接受能力較差的學生也要及時進行鼓勵，避免出現學生因為自卑而產生抵制情緒，影響教學的有效性。

3結語

第8篇：小學體育教育論文范文

1.缺乏完善的教學內容體系。

同其他運動項目一樣，體育舞蹈的教學內容同樣是包括理論與實踐兩部分。體育舞蹈它具有較高的審美價值以及社會價值，教材的選用是否合適、包含內容是否全面對教學效果的提高有著關鍵作用，因此，所選教材需要同時包含體育舞蹈的基本理論知識以及具體的編排步驟。但是在教學實踐中發現，現如今許多高校所選用的體育舞蹈教材大部分都只是注重對理論知識的介紹，缺乏對舞蹈動作以及舞蹈編排的詳細講解。

2.教學設施的制約。

體育舞蹈由于其項目特點的特殊，使其對教學設施也有一定的要求。它屬于舞蹈類項目，因此，需要有正規的舞蹈教室以及良好的音響設備，教學設施是否完備也嚴重影響著教學效果。近些年來，由于高校擴招的影響，高校學生越來越多，導致室內體育場地難以滿足學生的需求，因此可以講，教學設施的制約也是影響體育舞蹈課程在大學校園中廣泛開展的一大影響因素。

3.缺乏科學的考核評價手段。

通過調查發現，現如今許多高校體育舞蹈的考核評價仍然是以期末考為標準，通常將期末考分為理論考與術科考兩部分進行理論與實踐的測試。但是這種以期末一次考試來對學生一學期的學習情況進行考核，會導致學生考前壓力過大，也會使得學生不重視平時的學習與訓練。并且一些平時學習訓練認真的學生，可能因為一些客觀因素在期末考試的時候沒有發揮好，期末考試成績不理想，會讓他們覺得自己的努力沒有得到肯定，從而失去學習的積極性。

二、高校體育舞蹈教學改革對策分析

1.努力提高教師的專業技術水平。

現如今，體育舞蹈教師數量不足、專業水平不夠已經嚴重地制約了我國高校體育舞蹈教學的發展，因此，努力提高教師的專業技術水平成為了體育舞蹈教學改革的首要任務。高校應該盡可能地聘請一些專業的體育舞蹈教師，對于從其他項目學科兼任而來的體育舞蹈教師也應該加強對其的培訓力度，以期培養出一批專業技術水平較高的教師隊伍。首先，作為一名體育舞蹈教師必須要熟練掌握教學內容，傳授學生準確的技能以及最新理論知識。然后，教師還必須努力提高自己的教學水平，隨著多媒體教學的廣泛實施，體育舞蹈教師也應該掌握一定的計算機運用能力，要靈活運用多媒體教學方法進行教學，在教學過程中要做到勇于探索、敢于創新。

2.制定完善的教學內容體系。

在“以學生為主體，以教師為主導”理念的指導下，就要求在教學內容的制定上要以學生的實際情況為標準，科學合理地進行教學編排與教學設計，做到因材施教，選擇一些與學生實際水平相適應的教材，并且要隨著學生對體育舞蹈掌握程度的逐漸加深而不斷更新教學內容。隨著現在信息技術的發展，要靈活運用多媒體教學。總而言之，教學內容應該包含理論知識、教師示范、圖片展示以及視頻教學等，應具有全面性與多樣性。

3.努力提高學生的舞蹈意識。

（1）加強學生對整體動作的理解。學生是否能夠對整體動作有個完全的理解，是其能否正確運用技術動作來表現舞蹈美的關鍵因素。教師在教學過程中，不但要幫助學生掌握動作要領，同時還需要教會學生領悟技術動作中所蘊含的寓意，讓學生在重復的練習中領悟動作間的一些銜接技巧。不同體育舞蹈舞種的風格都不盡相同，但是無論是何種舞蹈的舞蹈風格、配樂等多個方面都體現出了一些民族特色。（2）學生身體素質水平的提高。毋庸置疑，體育舞蹈具有豐富的健身價值，通過體育舞蹈訓練，練習者協調性、柔韌性、平衡性等多個方面都能夠得到改善。不管是進行體育舞蹈的單個動作練習還是組合動作練習，形式多樣的舞蹈動作都能夠較好地調動學生全身進行運動。體育舞蹈優美的動作再與優美的配樂相結合，使得體育舞蹈具有藝術美。學生在練習過程中，如果能夠感受到這種藝術美，讓自己的情感與舞蹈動作相融合，便也是學生體育舞蹈意識的重要體現。

4.制定科學合理的考核方式。

第9篇：小學體育教育論文范文

（一）意識教育法

在體育教學中給學生灌輸正確的價值觀和人生觀。比如利用李娜、林丹等這些體壇名將為他們樹立榜樣形象，無論是他們的體育精神，還是他們自身的故事，都可以讓學生從中得到啟示，尤其是李娜，今年以32歲的年紀再一次奪得2014澳網女單冠軍。這就是一個很積極的案例，可以讓學生學到她奮勇拼搏的精神。由于現在很多小學生都是獨生子女，平時父母生養得比較嬌氣。教師通過這些典型的例子可以給學生樹立很好的榜樣，激勵學生戰勝困難。

（二）困難訓練法

小學課堂無論是課程設置還是教學內容都比較簡單，學生掌握起來也比較快。為了給體育課增加一些挑戰性與趣味性，教師可以在教學上有目的地增加有難度的項目，以便從小培養孩子戰勝困難的勇氣。

（三）規范指導法

體育教學不比其他的科目，實踐的內容比較多。比如小學生最簡單的學做廣播體操，無論是伸展運動還是最后的跳躍運動，小學階段的孩子模仿能力都比較強，體育教師在教學過程中一定要先進行示范動作，然后要求學生進行模仿，可能一些學生比較偷懶，秉著跟老師差不多的想法，動作做得不夠規范，老師在教學的時候就要發現學生的這種心態，發現不得要領的動作一定要及時糾正過來。

（四）表率示范法

在教學過程中，教師應該先示范。就拿投擲壘球這個體育項目來說，教師應該先給小學階段學生做一下示范，比如如何助跑，怎么保持身體的平衡，先讓孩子看老師的演示，然后自己再去學習，這樣學生可以模范老師的動作，以便他們學習。

（五）動之以情法

在課堂上，教師教學要嚴格，但是在私底下，教師應該和學生打成一片，做學生心靈上和學習上的導師。學生遇到什么學習以及生活上的困難，體育老師要當他們的知心哥哥、知心姐姐。

二、體育教學要引入游戲教學法

體育教學如果只是簡單的體育運動，長時間下來，學生肯定會對上課失去熱情，尤其是小學生，他們的注意力很容易轉移。因此就要求教師在課堂上多設計一些游戲環節，比如現在很火的網絡游戲捕魚游戲，教師加以利用，并進行改版。挑選幾名個子比較高大的同學圍成一個圈，然后其他所有的同學都到這個圈里去。老師喊口令：“小魚要游過來了，大家做好準備，一二三停……”還留在圈圈里的學生就是被捕到的“魚”，這個不僅可以鍛煉學生的反應能力，也可以鍛煉學生的身體。最重要的是提升學生對課堂的興趣，老師和學生也能積極互動，增進彼此之間的感情。

三、結語