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第1篇：網絡課件論文范文

網絡音樂課程的優勢與特點

當前利用各種技術、設備輔助教學主要有兩種模式：一是利用傳統的電視機、錄音機等類型的教學設備和相關教學資料來開展教學；二是利用Powerpoint或Authorware等軟件來制作教學課件進行教學，這兩種教學模式在輔助教學方面具有各自的特點。而網絡課程在面向整個課程的課件建設、涉及大量的教學拓展資源實時應用的教學實踐中，除了具有前兩種教學模式的所有優點外，它最突出的特點就是容量大，通過網絡可以實現資源、信息的交互應用和實時傳播，不僅可以輔助教師的教學，而且可以支持學生的學習。

下面通過表格對三種模式進行比較，我們就可以更清楚地看出網絡課程所具有的優勢。網絡音樂課程建設的三個階段

網絡課程教學的實質是以現實課程為主要教學內容，依托網絡技術，利用計算機對圖、文、影、音等媒體的控制和處理的優勢進行教學的一種新型教育的教學模式。整個網絡課程建設過程可以分為三個階段：課程建設準備階段、課程制作實施階段和課程教學檢驗階段。

課程建設準備階段

1.課程內容的選擇與安排

網絡課程的教學實踐是緊緊圍繞著課程內容來展開的。因此，課程內容的精選是課程建設的核心。教師在準備建設自己的網絡課程前，應選擇適合的教材，根據教材的框架和內容來構建網絡課程。在網絡課件制作過程中，教學內容錄入要按照Web頁面的特點來排版，拓展內容和多媒體資源的應用可以根據教學內容的需要，利用鏈接的方式進行樹狀存放，這樣的安排不僅適合網絡瀏覽習慣而且有利于學生明確所要掌握的學習內容，并運用線形（連續性）與非線形（跳躍性）相結合的方式來學習。2.課程教學資源的準備

網絡課程所利用的拓展資源主要是指根據網絡技術規范進行分類的文本、圖像、動畫、影音等資源。這里要注意的幾個問題有：一是資源的內容和質量必須嚴格把關，以保證整個課程建設的質量和教學的效果；二是資源的鏈接點設計必須合理并能有效鏈接；三是資源的存儲格式應遵循目前國際網絡資源格式的通用標準以及我國相關技術標準的規定。

3.教學設計

網絡課程教學設計是網絡課程教學順利展開的重要保證。作為新型的教學模式，網絡課程教學設計不僅要參照傳統教學模式的教學設計對教學方式、方法進行安排、設計，同時，還要合理考慮對網絡技術、工具的有效應用和安排，以更好地展現教學內容。

課程制作實施階段

1.制作工具的選擇

目前網頁制作的軟件有許多，相對來說，利用Dreamweaver軟件來制作網頁，并使用相關的一些高級技術可以讓網絡課程建設更具專業性；利用Word來制作頁面是最方便最簡單的方法。Frontpage是微軟公司專門為具備初級網頁制作技術的用戶設計的軟件，其技術難度界于Dreamweaver和Word之間。

2.模板的應用

網頁制作模板主要是指各種沒有實際內容的網頁制作母板。利用模板進行網絡課程建設不僅可以獲得良好的頁面視覺、具有穩定的技術支持而且可以節約大量的網頁制作時間。因此，這種網絡課程制作方式應該是廣大音樂教師制作網絡課程的首選。

3.資料的添加

在有了很好的網頁頁面框架后，就可以進行文本的錄入和教學拓展資源的添加了，資源的合理存放是保證今后獲得準確查找的關鍵。

4.鏈接的制作

鏈接是體現網絡課程交互功能的重要技術，正確的鏈接可以保證各知識點之間有效地進行連通，讓知識點逐步串聯起來，以便于教學雙方對知識點的梳理和掌握。在面對眾多的資源進行鏈接時，應該保持制作思路的清晰以確保鏈接的正確。

5.檢測與上載

在所有課程頁面制作結束后，建設者要對所有頁面進行全面檢測，及時發現問題并作好修正。

課程教學檢驗階段

這是網絡課程從準備到最終完成的最后一步。在教學實踐中對網絡課程的實踐檢測主要是對網絡課程的應用和教學設計的檢驗。在實踐中，我們可以發現最初的建設和教學設計是否符合教學實際，適時地發現前期設計的不足和缺陷。所有的網絡課程建設和設計都應該從實際教學需要出發，只有通過教學實踐檢測的網絡課程才能算是最終完成的網絡課程。

第2篇：網絡課件論文范文

1.1調整課程體系

課程設計的思路是以就業崗位分析為導向,充分考慮課程與職業的關系、與職業能力和職業標準的關系,那么計算機網絡課程就應該在掌握計算機網絡的基礎知識的這一基本要求之上,針對軟件技術專業所需要的計算機局域網技術和網絡操作系統知識設置相應內容,以夠用為原則,砍去軟件技術專業不需要的計算機網絡課程中其他的內容。課程內容應當主要包括三個部分:第一,是計算機網絡的基礎知識;第二,是局域網技術;第三,是網絡操作系統。由于軟件技術專業的其他專業課都需要計算機網絡知識,因此,《計算機網絡》作為專業課是與軟件技術專業的其他的基礎專業課開設在第一學期或第二學期。

1.2豐富教學內容

教學除了理論知識和實驗技能,同時還應通過對各種案例的分析理解,提高學生分析問題、解決問題的能力,更加強調綜合實訓和工學結合,內容更具體、更細致。據此,把課程體系中的三部分內容作了細化:第一,計算機網絡基礎知識應涵蓋以下內容:計算機網路基礎、廣域網組網技術基礎、Internet與Intranet技術基礎和網絡安全技術等;第二,局域網技術應涵蓋以下內容:TCP-IP協議、子網規劃、局域網實用組網技術、網絡互連設備及應用技術;第三,是主流網絡操作系統。既包括適度和必要的基礎理論知識,又有比較詳細的網絡技術指導,特別是軟件技術中需要用到的網絡知識和網絡技能要加強學習和實踐。

1.3優化的教學方法

《計算機網絡》課程教學采用理論和實踐有機融合的三明治教學方法,理論教學采用多媒體方法使課堂互動,實踐教學采用合作實踐,以學生為主體。在第一個部分的教學中,理論知識主要通過各種案例傳達給學生,使原本枯燥呆板的理論知識通過一個個生動的案例給學生留下深刻的印象,也使他們很快地理解,實踐教學主要向學生提供相似案例情境,讓他們模仿之前的案例自己去動手分析和解決問題,從而真正掌握計算機網絡技能。在第二部分的教學中,這部分是課程教學的重點和難點,而學生自己組織知識的能力比較差,所以在教授這一部分的時候應盡量避免知識點過于分散,而應注意組織一個實際應用中涉及到的幾個知識點一起教授,協議、技術部分和組網部分相交融,告訴學生協議這樣設置時與之匹配的組網應該是怎樣的,使學生認清協議的重要性和作用,再通過案例告訴學生什么情況下應該組什么樣的網、采用什么協議和網絡設備,最后在實驗室給出相似的案例情景,讓學生自己分析和動手組網設置協議等。在第三部分的教學中,要注意講授網絡操作系統與一般的操作系統的區別,在實踐的時候也應側重操作網絡設置和網絡管理的部分的實踐。

1.4改革考核方式

考核方式應該充分發揮考核的教學功能、教育功能、督促引導功能、檢測鑒定和評價功能,考核要能夠使教學內容、教學方法與人才培養方案相一致,從而促進人才培養的質量提高?？己思纫⒅乩碚撝R的檢驗也要重視動手能力的檢驗,既要注重形成性考核也要重視終結性考核,考核方式中形成性考核占總成績的30%,其中,平時出勤、作業、實訓表現和實訓報告占10%,平時實操測試占20%;終結性考核占總成績的70%。

2結語

第3篇：網絡課件論文范文

關鍵詞：教學資源庫；建設；成才

當今社會，網絡技術日新月異，在它飛速發展的同時也推動著校園信息化的發展。目前，基本每個學校都建立了校園網，為校園信息化的推進提供了必要的基礎。但是，網絡上教學資源雖多，而質量卻參差不齊。此時，我校急需建立一個針對我校專業特色，能為教師教學、學生成才服務的資源庫平臺。下面，將我校資源庫建設過程中資源庫平臺的模塊分類、資源要求、后臺管理、管理制度等方面與大家作一探討。

一、我校資源庫資源分類

（1）論文。論文模塊分為校外及校內論文兩類，兩個部分中主要收集校內老師在校內外各級論文比賽中獲獎及校外各級刊物中發表的論文，是學校老師教育研究成果的一個展示平臺。

（2）課件。根據運行平臺的劃分，可以將課件分為網絡版和單機版兩種。單機版的課件一般在網上下載至本機運行。我?，F有資源基本上為單機版的課件資源。

（3）案例（電子信息資源）——收集一些在校內有代表性的事件以及現象。

二、教育教學資源庫各部分內容及要求

教育教學資料庫的內容多種多樣，涵蓋了網絡上所有的電子資源規格。資源庫的資源來源有學校購買的電子光盤資源、從網絡上下載或購買的一些電子資源、老師及管理員提交上傳的個人資源等。

（1）論文素材。論文大多已參加過各級各類比賽或已在各期刊發表，涉及作者的知識產權。為保護作者的知識產權，我們將原有的格式為TXT、WORD、PDF格式的論文素材重新轉換成SWF格式的文件，在論文的HTML頁上進行顯示，這樣普通游客訪問時僅僅具有閱讀論文的權限，無法下載查看，只有校內授權用戶登錄后才可以對部分論文進行下載操作?，F校內論文素材已收錄近300篇。

（2）課件欣賞。在課件欣賞中，收集了校內所有老師各門相關課程的優秀課程課件，老師們制作課件主要仍然使用POWERPOINT軟件將相關信息內容制作成PPT格式，我們將老師提交的PPT格式的課件同樣利用轉換軟件將格式轉換成SWF格式，再顯示在HTML頁上。與收集的論文一樣，課件同樣也需要經過授權的校內用戶登錄后才可進行下載，否則只能進行查看。

（3）案例（電子信息資源）、視頻資源。在案例（電子信息資源）中主要收集的是視頻，主要用到的視頻格式為FLV、MPG、AVI等；在案例部分中主要收集了學校近年來教學案例比例中獲獎的事件視頻。在視頻資源中，收集了我校從系部到學校各級各類組織的活動、會議、講座等的現場視頻。

三、學校教育教學資源庫建設的設計

作為一個校園資源庫平臺，應當能夠實現以下的功能：①信息檢索是關鍵，應便于老師操作的檢索功能；②系統管理員及下級管理員有相關模塊的資源管理權限；③教師用戶也可具備相應的數據上傳權限；④對學生用戶也應當設置進行相應的權限設置；⑤管理員還應具備用戶管理的權限。

我校建立的資源庫，主要包括以下模塊。

①資源管理模塊。指資源庫的所有資源如何收集、如何分類、如何管理、如何供用戶方便使用。我校資源庫的管理功能主要包括：1）信息的上傳：允許管理員、下級管理員及指定教師進行資源上傳。2）信息瀏覽及下載：學校教育教學資源本著互聯網上資源共享的精神，所有用戶都可以查看，但如需下載，只有校內授權用戶可以，這也是本著保護本校教師知識產權的目的出發。3）信息審核：管理員及下級管理員可對教師上傳的資源進行審核，審核通過后在資源庫該資源。4）信息查詢：有方便的查詢接口，用戶可通過該接口快速有效地查找到相關資源。5）信息刪除：系統指定的管理員可以對相關數據進行刪除。

②系統管理模塊。安全控制：定期對服務器及殺毒軟件進行升級更新，并且使用服務器防火墻來保證服務器安全，防止受到黑客攻擊。另外考慮到服務器硬盤容量及帶寬負荷等因素，還可以從限定IP訪問及控制流量等方面入手，保證用戶瀏覽網站的速度及服務器的穩定運行。

③用戶管理模塊。我校教育教學資源庫有特定的用戶，為確定資源庫素材的質量及安全性，應為不同的用戶賦予不同的權限。我校資源庫用戶分類：系統管理員、分級管理員、教師用戶、學生用戶和未注冊用戶。各用戶的權限作如下設置。系統管理員：對整個資源庫系統有管理權限，可對數據庫內所有信息進行管理和維護，對用戶也可以進行管理。分級管理員：分級管理員由管理員分配權限，可以對分配管理的模塊資源進行管理。教師用戶：可以對資源庫內信息進行瀏覽、查詢、使用和上傳資源的操作，如有特殊情況也可以對教師用戶分配相應管理權限。學生用戶：具備閱讀、搜索、上傳和下載資源庫中相關資源的權限。未注冊用戶：可以瀏覽、查詢資源庫中未進行保密設置的相關資源。

資源庫中的數據需要不斷積累、更新，既要保證系統的穩定，又要方便操作。因此，我校選擇了Windows 2003 Server作為資源庫服務器，數據庫采用ACCESS 2003，兩者結合構建了一個運轉良好、操作方便的、便于管理維護的資源庫服務器平臺。

四、教學資源庫的制度保障

第4篇：網絡課件論文范文

    記的在04年的春天,學校選派我參加優質課競賽.當時聽別人說網上下載的課件很好?？墒?學校和家里都沒有上寬帶,自己也沒有進網吧的經歷,更談不上經驗了.只好和吳少忠主任一起到他的親戚家去,請人家幫著下載課件.那次,才算是認識了網絡對教學的運用.同時也算是看著學了學人家怎樣上網.再以后,還是馬成老師要講課,我和馬老師一起到鄉衛生院去求了一個熟人,利用醫院的電腦上了網.自從有了那兩次的上網經歷以后.在網絡的誘惑下,我終于壯著膽子走進網吧!一次次的下載教學設計等各種有關教學上的資料.當時的上網,也就是為了應付差使,找各種資料.逐漸的我發現網絡可以對我的教學有幫助,于是,隨著學校上了寬帶,我也更頻繁的上網去找與教學相關的資料:教學設計、教學論文、課件…….原來,我可以通過網絡把教學設計的更好,把課堂變的更精彩.

    兩年前,學校派我去參加了遠程教育管理員培訓班的學習.從那時起,我成了一名遠程教育管理員,在遠程教育的接收和整理工作中,我更加認識到了網絡對教學的應用.與此同時,我在“鳳凰語文網”注冊成為會員,偶爾也進去評論一下,發個帖子.那時,我才發現原來網絡就是一個學習的好地方.

    在07年的7 月份,中心小學組織我們進行了“博客”培訓,于是我建立了自己的博客.學校要求我們要充分利用“博客”這個平臺進行交流學習.自然我也就上網,精心的經營著自己的“小屋”.從此,我開始真正的走進了網絡.

    “人有旦夕禍?！?正當我信心百倍的準備在網上一搏的時候,我生病了.一病一個多月.家里沒有上寬帶,自然是一個多月沒有上網.等到上班以后,上網一看,嚇了一大跳.同事們的博客做的是讓人既羨慕又害怕.我感覺到自己落后了.回到家里,我考慮再三,決定家里上寬帶.上了寬帶以后,就有了做博客的欲望.總想在博客上盡情的展示自我,盡快的完善自己的博客,寫自己的教學隨筆,心情日記,盡快的廣交朋友.共同研討學習.

    在此期間,經吳立峰老師的引薦,我又加入了“新思考”里“教育視點群組”的“爭鳴組”,在那里,我也試著在文章的后面寫評論,跟帖子.同時,還認識了許多名師,名家.得到了很多的教育教學資料.試著參與了教學研究.這個階段,我很有想法,總想把自己近幾年來積累的一些論文,案例,反思都發上去.于是我的一些教學工作計劃,總結,小課題研究的“金點子”、“妙法子”以及階段性總結和同行們一起研究探討.

第5篇：網絡課件論文范文

1、選題依據

我們的課題研究是以培養創新實踐能力為目的，以信息網絡技術為支撐的1種立體交互的有機結合研究。應用現代信息技術，對于幫助學生更好地自主學習和探究、激發學生的學習興趣、培養學生的創新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現實意義。

在現代信息技術中，以信息豐富為特點的網絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網上探究式學習中，能培養學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協作中、在建構中探索研究新事物，激發學生發現新現象，探索新規律的創新精神。

正是基于以上想法，本課題選取了“基于網絡的探究式學習”視角，來開展培養學生創新實踐能力的研究。

2、研究目標

1、通過課題研究與實踐，設計開發旨在提高學生的創新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索并總結網絡環境下的教學策略和教學設計的基本方法。

2、通過在網絡環境下培養學生創新精神和創新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。

3、開發信息技術與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網絡課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特征的“未來教育”案例，構成學校信息技術與學科教學整合的資源庫，充分利用全國教育互聯網、寬帶網、校園網等教學資源庫，協作學習。把學生的創新實踐能力從探究性學習中體現出來。

4、通過課題研究與實踐，發展學生發現、質疑、探索、創新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協商交流的能力，自我及相互評價學習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養學生在網絡環境下自主學習、探究、利用網絡信息的創新能力。

5、在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業精為師的高素質信息化、研究型的新型教師隊伍。

3、研究內容

眾所周知，Internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，并且，從80年代后期起，有些發達國家就開始進行利用Internet進行教育教學的實驗。但是，它必須是以1定的物質條件和技術條件為基礎的。我校已與互聯網相接，且建成了校園網。我們將在全校，充分利用Internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優化教育環境，培養學生創新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用Internet輔助教育，培養學生的創新實踐能力，比如，在培養學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、成果激勵學生的創造熱情、利用網校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學生教育教學特點的，基于Internet的現代化、高效率的，能培養具有創新實踐能力的1代新人的方法和途徑。

1.學生運用計算機的技能。

學生操作計算機的技能，運用計算機網絡獲取信息的技能，直接影響到學生運用信息技術學習與能力培養的順利進行。實驗班學生除每周規定的信息技術課外，根據需要還要在業余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網絡進行自學的技能。

2.輔助課堂教學的情境式課件開發。

教學情境的展示對培養學生的創新思維與實踐能力非常重要，根據不同學科的教學目標，教學內容，將設計開發設計出滿足課堂教學需要，達到教學目標，培養學生創新思維和實踐能力的情境式教學軟件。

3。模型建立式課件開發。

教學模型的展示和聯想對學生發散性思維能力的培養大為重要，同時培養學生對知識的遷移能力。根據知識的交叉性和滲透性要求，開發理綜模型建立式課件，提高學生學習興趣，培養創新實踐能力。

4。用于學生課外自主學習軟件的利用、開發。

在充分利用網上教學資源的基礎上，再根據能力培養要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關的素材，制作出適合個別化學習學習軟件。

5。小論文，小制作，小發明的研究。

充分利用網上豐富的資源，開闊眼界，培養靈感，并提供讓學生對身邊有關理化問題進行討論，充分發表見解、觀點的場所。在此基礎上讓學生積極實踐，培養創新實踐能力。

6。信息技術條件下教學模式、學習模式的探究。

改革傳統的教學模式、學習模式，為學生生動主動的學習，創新能力的培養提供良好的氛圍環境。

7。取得有1定影響的1定量的教科研成果。

包括教師論文、理化課件庫、實驗研究報告、學生的小論文、小發明等等。

4、研究對象

實驗年級：初中9年級、高1年級、高2年級、高3年級

實驗班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班

高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班

高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班

高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班

我們選取的研究對象，涉及初中和高中各年齡段的學生。

5、研究方法

(1)行動研究方法：強調研究過程和行動相結合，理論與實踐相結合，按“計劃——實施——觀察——反思——總結——修訂——再實施——再觀察——再反思——再總結……”的程序進行，實驗螺旋形上升。

(2)經驗總結：課題研究的每次實驗課，都要經由課前討論，課間觀察和課后評價，由執教教師匯總撰寫成個案，中期評估要撰寫專題研究文章，結題時寫出實驗報告。

(3)調查法：依據課題實施的發展情況，有計劃和有目的進行若干次書面問卷或口頭調查，以積累資料。

(4)觀察法：每節實驗課，要對學生的自主學習狀態、學習情緒、信息技術操作能力等做有重點的觀察記錄。

(5)測試法：每1單元學習的成績都要即時進行測試，每學期進行1次延時測驗。

以上研究的方法，以行動研究方法為主，輔之以其它方法，具體操作上要根據學科及內容的差異進行搭配，力求保證科學性，避免失真。

6、課題研究的步驟

(1)2019年1月——2019年7月為前期準備階段：

① 制訂課題方案，進行專家論證。

② 根據課題目標，完善校園網絡建設。

③ 制訂相應實施計劃。

④ 對教師進行學習理論、教育教學理論與信息技術理論操作的培訓。

⑤ 實驗學科的教學資源收集與開發準備工作。

(2)2019年9月——2019年6月為實施階段。

①根據課題目標，對教育教學及設計理論與網絡技術進行整合，提出課題實施策略。

②按課題目標分網絡課件和單元計劃的樣式，進行教學開發與設計。

③組織學生上網進行自主探究學習的教學實踐。收集實驗過程中產生的資料和信息。

④進行中期評估并調整課題方案。

(3)2019年7月——2019年11月為深入實施階段。

根據中期調整、深入實施并適時進行推廣實驗。注意收集實驗過程中的數據和信息。

(4)2019年11月——2019年12月為結題階段：

整理資料、統計數據、撰寫結題報告和論文。

7、課題研究的成果形式

1、《信息技術培養學生創新實踐能力的研究》課程研究報告和相關論文。

2、有關課題的實驗報告，有關論文或專題研究文章。

3、有關課題的優質實驗課教學錄和個案例集。

4、開發信息技術與課程整合的網絡課件和單元教學資料。

5、實驗檢測所得的各種資料的分類檔案及子課題組活動的圖片、文字、音像等資料。

8、課題研究的人員分工

組 長：張振山負責人員的培訓、課題的綜合研究及組織的管理

組 員： 何東升 胡伯龍 單愛春 楊艷芳

負責高中課題的研究資料的收集，論文的搜集，整理，數據的統計及做課

劉金水 薛松春 王振月 王金旗 張 慶 馬蘭萱

張鳳秀 果 順 古學麗

負責初中課題的研究資料的收集，論文的搜集，整理，數據的統計及做課9、課題的實施和完成條件保障

本課題組的成員均具是專科以上的教學骨干教師參與實施，具有豐富的教學經驗，且具有較高的教學理論，并都能熟練掌握現代信息技術，具備進行教學研究的素質和經驗。對參與研究該課題都有較高的積極性，這些條件保障了研究工作的順利進行。

第6篇：網絡課件論文范文

【關鍵詞】校本研培 現代教育技術 學校教學管理

的主體是本校教師，立足學校，又眼觀四方，而信息技術在課程改革與校本培訓中的合理運用對推動校本教研、提高學校的師資水平具有巨大的推動作用。多媒體技術、現代通訊技術、網絡技術等已滲透到教育的各個方面，因特網、電子郵件、電視會議、虛擬場景等新的教育媒體的普遍應用，特別是QQ的出現、博客技術的普及促使當代教育產生了革命性的變化，轉變著人們的教育、教學觀念，產生強烈的沖擊和深刻的影響。

現代技術與教育相結合是教育改革的一大趨勢。在校本研究培訓中充分運用現代教育技術，以提高校本研培的質量和效率，是學校教學管理中值得重視的一個問題。

1.現代教育技術在校本研培活動中運用的意義

1.1 新形勢下教師自身素質提高的需要。

在全面實施素質教育的今天，作為廣大中小學教師如果不能運用現代教育技術，就不可能充分利用宏大的教育信息資源，也不可能極大的開發學生智力和發展學生的創新意識。因此，學會和運用現代教育技術，既是時代對教師提出的迫切要求，又是21世紀教育發展的必然需要。

1.2 提高教師教研培效率的需要。

運用現代教育技術特別是運用計算機多媒體技術和教育信息技術，能夠增大學習密度，提高學習效率，開拓知識面，擴大信息量，使教師在有限的學習時間里獲得更多的知識。

1.3 促進教師改變教學、學習、研究思維與模式等專長化成長道路的需要。

由于種種原因，特別是教師勞動的個體性和其心理上存在的“我說了算”的潛意識，對新技術特別是現代教育技術可能不感興趣甚至存在著一種排斥心理。通過現代教育技術手段在教師日常的教研、學習、培訓中的應用，可以幫助教師們打破思維定勢，潛移默化地促進其觀念、思維的轉化。

2.現代教育技術在校本研培中的運用途徑

2.1 利用電子郵箱提高信息傳遞效率。每位教師均設立了電子郵箱，并印到通訊錄中，作為教師間、教師與外界適時傳遞文件、交流的一種手段。對于個別對這方面不熟悉的教師，由學校統一為其申請郵箱，再教會其使用。

2.2 利用博客群，凝成新的學習共同體。引導教師寫博客，并建立學校博客群。學校博客群還可以作為學校的信息系統，如：布置活動、檢查評比、下達通知等，成為了課程信息的管理工具。

2.3 利用QQ群促進交流與資源共享。根據教師工作的特點，時間上存在著錯位現象，包括一個組內大家在上班時間聚在一起的時間并不多，同時，專家可能也存在時間上的“身不由己”的現象。而QQ技術的利用，解決這方面的難題。

學校建立QQ群，使QQ群成為教師們的一個拓展時空的及時交流與研討載體，并通過QQ群組織網上研究、交流活動，同時，請名師和專家參與活動，他們切身體會到了網絡教研的實效與無限自由。

2.4 利用學校網站搭建學習平臺。校園網上，除常規的校園動態、有關通知信息等外，有“校園新聞”讓大家及時了解學校發展的動態，有“校園論壇”供老師們思緒飛揚，有“熱點研討”讓大家交流，“友情鏈接”讓老師們飛往廣闊的世界、博采眾長，還有學校介紹、教師風采、網上圖書館、各科組網頁、班級網頁、多媒體教學、家長留言、學生留言、討論組、校園信箱等板塊，成為學校一個動態生成、滾動發展的資源庫，每位教師既是資源庫的使用者又是資源庫的建設者。

2.5 利用多媒體手段提高教學效率。建立學校校園多媒體教學室、校園網絡教室等，充分利用多媒體技術手段直觀形象、大容量的優點:①對教師進行現代教育技術本身的培訓；②錄制教師課堂教學實錄，制成光盤發放給各教師，并在集體活動時回放、研討，促進教師的教學反思；③在教學研究中，利用多媒體手段展示與互動研討。

3.現代教育技術在校本教研培中的運用內容

3.1 組織網絡集體備課。教師在獨立理解教材處理教材的基礎上，利用網絡資源和工具收集文字、圖像、視頻、音頻和動畫，并進行有機整合，實現“立體備課，板塊教案”。

集體備課既分工又合作，一般采取分單元備課的方法，每位教師負責一個單元的備課，形成初稿后發送到自己的博客或者是通過QQ、電子郵件發送給同一備課組內的其他教師，其他老師拿到對方的一次電子教案、課件以及其它搜集到的相關教學資料時，又根據自己的教學風格和學生實際進行二次備課，這時，只需在電子備課稿上直接進行修改或備注，組成一個自認為最適用的教案。之后，更重要的是的是大家約定時間同時上QQ，在QQ上進行交流，分管領導也可以隨時進行監控。

對電子備課本模板采用大綱式管理，每一課都基本包含課題、教學目標、教學時間、教學準備、教學過程和教學反思等，查找比較便捷。

3.2 促進教學反思。教師反思活動，由學校統一制訂了教師教學反思記錄模塊，教師根據學校統一制成的模塊完成相應內容，以電子文本的形式，發送到博客上，或者傳送到學校網站。該欄目還包括教研員撰寫的反映區域教學狀況的教研綜述，既能給教師帶來啟發，也增進了教研員和教師之間的互動。

3.3 多媒體課件制作、修訂、加工與存儲、使用。①制作相關的多媒體課件；②對網絡上的、資源庫中的相關課件進行修訂完善，為我所用；③與同行交流課件的制作與使用，相互借鑒，取長補短，同時起到事半功倍的效果。具體操作中，重點是建立多媒體教學軟件庫、搭建課件積件平臺、建立多媒體素材庫等方面。

3.4 交流論文與經驗交流。①建立教師個人的論文電子檔案庫；②利用多電子文檔的特點，階段性、間歇性完成論文的寫作；③利用網絡手段交流、研討論文，聽取他人的意見特別是不同意見，促進自己反思與改進；④利于將自己的論文與他人的論文進行比較與分析，進行橫向與縱向的比較，反思自己的成長歷程與進步趨勢。

3.5 開展熱點問題研討。問題交流。大家就工作與學習中遇到的問題進行整理后，通過網絡出來，大家就問題進行交流，對沒有發現問題的老師提個醒，注意盡可能地防患未然。

策略交流。充分利用各教師之所長，提出解決問題的建議，還有就是大家可以進行交流探討。在解決問題的策略的交流、討論的過程中，相互觸動。

3.6 引導以問題為導向的專題學習。①通過互聯網查找自己所需的相關資料，對需要解決的問題，鍵入關鍵詞搜索，一般都能找到所需的內容；②交流學習資料，將自己的一些優秀的教學敘事及案例，提供給大家，引起爭論，促進學習。對教師們的教研、寫作提供了極有效的幫助；③對自己獲取的優秀資源進行共享。

3.7 開展常規教研活動?！敖虒W設計”。①同題備課，大家就同一課題進行教學設計，然后相互交流，相互借鑒；②根據各教師之所長，將整體任務分解，一人承擔一部分的主備，再通過集體備課進行交流；③根據上一屆的教學設計和教學反思，在上一年的教學設計的基礎上，進行修訂完善。

3.8 通過錄像促進反思。對每位教師的常態課堂教學進行錄像，再錄制成光盤返還給教師。在教師觀看自己的課堂錄像的基礎上，認真反思，寫出初步的課例剖析，再組織全組教師進行深入的研討，再進一步完成課例分析。

3.9 開發校本資源。利用現代信息技術能夠可以更好地開發校本資源。包括教師智力資源、成果資源。舉辦優秀教師值守沙龍，通過網絡技術，大家在家中與學校的優秀教師適時交流討論，優秀教師的教學成果可以及時地被大家共享，優秀教師的智慧與經驗可以在更大范圍內發揮作用，更多的教師可以通過與優秀教師的研討得到啟迪，而優秀教師也可以通過這種更大范圍的研討、跨學科的研討促進自己的反思與改進。

通過現代教育技術可以使各類成果資源如教學設計、課件、論文等得以更及時、更大范圍地被借鑒和推廣應用，也可以促進成果資源的修訂完善和更新。

3.10 促進科研課題研究。①通過網絡及時查找與自己研究的課題相關的資料，了解課題相關內容別人的研究情況，減少走彎路與重復路的可能性；②借鑒別人的研究成果，吸取別人的經驗與教訓；③與相關課題的主研人員進行交流與切磋，互通有無；④獲得有關專家的指點；⑤及時將課題研究的成果推廣應用。

3.11 教學故事與案例共享與分析。學校教師定期把自己在教學中的所得所失、所思所惑寫成教學敘事、教學故事或案例分析，將一個具體的事件完整地或片段地記錄下來，形成教學故事，與其他教師相互探討、交流。

3.12 建立教師專業化成長電子檔案庫。在原來建立教師專業化成長檔案的基礎上，對一些能夠形成電子檔案的材料，盡可能形成電子檔案，對每位教師建立一個電子檔案包。再按照教研組、備課組的分類進行管理。

同時，注意與紙質、音像資料配合。

教師直接把校本教研和其他學習內容記錄成大綱式的電子稿，便于資料的整理與收集。特別是“學習筆記”板塊，老師們搜集到好的資料后拷貝到自己的學習手冊，然后采用紅字體寫出自己的讀后感，或者結合自己的教學實際寫出反思。電子檔案的內容還包括經典教學設計、教學故事、案例分析等內容。

3.13 研究現代教育技術條件下的教學新模式。多媒體網絡，就是文字、圖像、聲音、動畫和視頻等傳播媒體與網絡技術的相互結合應用。如何利用多媒體局域網、課件點播系統、多媒體教學室以及Internet技術，改進教學模式，是老師們必須面對的問題，也是需要學習、研究的內容。

4.當前現代教育技術在校本教研培中運用存在的問題

（1）網絡教研的普及程度還需要提高。

（2）博客、論壇的功能發揮得不夠。

（3）交流與合作需要加強。

（4）硬件設備還存在不足。

（5）監控機制還不夠健全。

在今后的工作中，需要注意和加強以下方面的工作：

（1）進一步加大宣傳教育的力度，促進更多的教師更快地轉變觀念，增強運用現代教育技術于教學、研究、學習培訓中的自覺性和積極性，變“要我用”為“我要用”。

(2)加強信息技術運用的骨干隊伍建設，使信息技術應用向縱深發展。

第7篇：網絡課件論文范文

《藥理學》網絡資源平臺是一個既能供學生自主學習，也能供教師教學之用的軟件系統，它由資源系統和管理系統兩大部分構成，其中，資源系統由教學平臺、學習平臺、考試系統、師生互動、學科前沿5個模塊組成。

1.教學平臺內容

網絡教學平臺內容包括：課程標準、學期授課計劃、實踐教學計劃、教師課程表、實驗實訓安排及運行計劃表、電子教案、電子教材、網絡課件、說課視頻、課件模板與課件制作素材等組成，此板塊多由教師應用，教學課件與教材內容、排列順序吻合，圖文并茂、形式多樣，方便教師進行多媒體教學，開展電教與討論課，使課堂教學形象生動。學生也可以點擊學習。

2.學習平臺內容

學習平臺是學生在課堂和課外進行自主學習的良好空間，主要內容包括網絡課程導學（涵蓋中樞神經系統藥物、心血管系統藥物、消化系統藥物、呼吸系統藥物、激素類藥物、抗生素、有機磷中毒及解救等部分內容），理論及實驗教學視頻、公開課比賽視頻、醫院處方調配實況、社會藥房問病薦藥實況、靜脈輸液配制實況；學生模擬問病薦藥視頻、各種教學錄像片；行業專家講堂視頻；常見疾病處方與用藥分析、藥物不良反應報道、網絡學習下載、專業參考資料、各種相關工具書（藥典、藥事管理法規、職業資格考試要求、處方管理條例）等。醫藥是一個綜合學科，涉及相關學科知識較多，因此，本校專門開辟了專業網站鏈接，加強學生對藥理學專業知識之間和與病理生理、微生物與免疫、疾病與診斷學知識之間的橫向聯系。

3.在線考試專區

考試系統包括習題練習和在線測試2個功能，題庫按藥理學教材章節分類，試題組成充分考慮藥理學知識的應用性、職業資格考試要求和試題難易度。選取了常見考試題型：名詞解釋、填空題、判斷題、選擇題、用藥分析與處方分析題。試題源于教研室題庫、職業資格和職稱考試題、教師行業實踐及行業專家提供的處方、病例等?？荚嚽埃處熆蛇M入后臺管理系統，導入考生名單，按需要輸入試題條件，并規定生效日期、考試時間、考試方式等，系統會自動隨機生成整套試卷，上機時學生輸入用戶名與密碼方可開始考試，屏幕會自動提示考試剩余時間，若超時便無法提交試卷。由于考試系統支持試題的批量導入、導出，題庫管理維護方便，支持對知識點、試題、考試成績等多維點的查詢。完成考試后系統還可自動給客觀題進行評分。對主觀題出具標準答案，方便學生糾正錯誤。

4.學科前沿模塊的內容及功能

學科前沿模塊包括藥理學學科進展及教師科研動態，主要反映藥理學各領域的前沿信息及教學團隊近年來在各專業方向領域里的科研課題、研究進展、科研團隊、研究成果、發表的學術教改論文、學生優秀畢業論文等，不但是教師學習的平臺，也是培養學生嚴謹認真的科學研究意識、激發學生開拓創新思維的良好空間。

二、《藥理學》網絡資源平臺在教學中的作用

1.提高教師教學準備的質量與效率

教師的教學準備直接關系到課堂教學效果，通過網絡資源平臺，教師可快速提取《藥理學》教案和課件，根據當前教學內容的需要，修改課件模板、添加有特色的課件素材和教學內容。同時，教師可直接調用網絡平臺貯存的處方與病例、播放教學視頻、通過專業網站鏈接查閱教學參考資料，為學生準備豐富多彩的教學內容，使課堂教學更加形象生動。從而提高了備課的質量與效率。同時把部分教學內容放到網絡課程中，學生可利用課余時間進行選擇性自主學習，既彌補了傳統課堂教學的不足，也解決了教學內容多與授課學時少的矛盾。

2.實現了教學活動的多樣性與開放性

傳統的課堂班級式教學是集體化的教學方式，無法適應人的個性和特點，而利用《藥理學》網絡資源平臺進行教學則是集體化與個體化二者的有機結合，學生可參加各種專題討論，對自己感興趣的問題進行討論和發言，使課堂學習、小組討論、團隊學習交相輝映。教師除采取多媒體課件進行教學外，還可隨時播放平臺中的教學錄像資料，與學生之間的討論與答疑也可在課外進行，不受時間與空間的限制。學生得到的信息不單是課堂教師講授的內容，常可通過教師的引導在學習平臺內的資料和專業網站鏈接獲取更多更新的學習資料及信息，如新藥的開發、藥物的商品名稱、新藥的臨床應用、不良反應報道等，使教師的教學活動呈現出多樣性、開放性及實用性。

3.實現了考試方法的改革

在線考試已成為計算機輔助教學的發展趨勢之一，《藥理學》在線考試系統讓教師實現了考試方法和考試成績組成的改革，由于出題方便、科學、快捷，因此，教師將考察學生學習效果的重心從過去的半期、期末集中考試移到了平時單元考試，成績組成也從傳統的平時成績（10％）＋半期（20％）＋期末成績（70％），改為現在的平時單元成績（50％）＋期末成績（50％），試題側重能力的考核，如病例及處方用藥分析?？荚嚪椒ǖ母母铮坏尳處熆杉皶r掌握學生各單元的學習情況，也使學生更注重平時學習的過程，避免了學生“平時不努力，考前抱佛腳”的現象。教師還可提取、匯總統計和輸出打印成績，讓學生了解評卷結果。加之在線考試也不需要太多的監考教師，由任課老師一人便可隨堂完成。因此，實行《藥理學》網絡考試的形式不僅沖破了傳統的筆與紙的界限，也提高了教師的工作效率、節約了大量的人力，物力與財力。

4.反饋評價準確完善

本系統有良好的交互性，能及時對學生的學習活動作出相應的反饋，（1）在線考試成績反饋；（2）通過在線討論與答疑專區收集教學反饋信息，教師對學生存在的共同問題進行梳理并統一解答。同時通過對考試結果的分析，發現學生的難點及教學中的不足，以便有針對性地改進教學方法，提高教學質量。

三、《藥理學》網絡資源平臺改進的方向

《藥理學》網絡資源平臺的構建與應用，為教學注入了新的生機與活力。作者充分利用藥理機能實驗的電腦及多媒體設備進行網絡教學和學生自主學習實踐，選擇鎮靜催眠藥、解熱鎮痛藥、抗高血壓藥、抗消化性潰瘍藥、激素類藥、抗微生物藥作為網絡教學內容，并通過考試成績、學生座談、問卷調查的方式收集學生反饋意見，與傳統的教學法進行對比，收到了較滿意的效果。但網絡平臺也存在有許多需要改進完善的地方，如部分學習資源關聯性差、零散；對個性化學習資料準備不充分；平臺內容更新不及時；學生因網絡活動豐富多彩易出現散漫現象；缺乏課堂教學實時監控和學生學習情況跟蹤手段等。

第8篇：網絡課件論文范文

主題資源庫主要是數字化和電子化了的信息和教育資源，包含學科課件庫、教案庫、試題庫、學科掛圖庫、信息技術課資源庫、優秀公開課、電子圖書、電子期刊等既貼近教學，又足夠豐富的電子化教育資源。學科素材庫：包括從小學到高中涵蓋全部科目的素材。論文庫：精選本地教師的各類優秀教育論文進行統一收集、整理。記錄論文作者、發表日期等相關資料，方便查詢、使用及與作者交流等。教案庫：建立各學校教師教案的數據庫。庫中記錄教案的作者、所屬學校、編寫日期等，并按年級、學科對教師教案綜合分類。通過網絡將優秀教案直接到教委中心網絡，方便交流。試題庫：各學校期中、期末考試試題庫。按年級、學科進行試題綜合分類，與名校、區、縣等教育部門進行試題交互。課件庫：存儲各學校老師編寫的有價值的多媒體教學課件；并組織有經驗的老師積極開發教學課件，通過互聯網方式按年級、學科進行統一分類。課外百科：記錄課堂以外的相關知識點信息，是學校教師的數字圖書館，學生的第二課堂。軟件庫：存儲目前比較優秀的教育教學軟件。如教學類、課件制作類、辦公軟件類、網絡安全類、多媒體工具類等，介紹其基本功能特點，制作FLASH方式的軟件使用說明，方便教師學生下載使用。電子圖書庫：包括科學技術、文學藝術、電腦知識、計算機網絡技術、社會科學、自然科學、政法軍事、信息技術教程等等。通過購買光盤圖書庫方式，把大量的圖書資料以數字化的形式存儲在磁盤或光盤上，這樣既可以降低擁有圖書的成本，又可以大大方便老師和學生對圖書資料的查詢、檢索，與傳統圖書館相比擁有更大的容量，查找更方便，效率更高。教育法規庫：國家教育部、省教委及教育主管單位的有關教育教學的政策法規及相關內容。優秀公開課：各地優秀教師公開課FLASH視頻資源庫，按年級、學科分類。信息技術課資料庫：與信息技術教育相關的資料、教程、軟件等資源，按學校、課程分類。電子期刊：國內公開發表的科研、教育類期刊的電子版（pdf等方式）。

二、系統建設

1.分類庫結構設置。

整理分類入庫資源內容，通過增刪改資源分類庫、增加學科、改變篇章節結構等建立應用資源庫。

2.資源的審核、入庫、。

資源上傳：將作者信息、學校信息、資源描述等數據必需屬性填寫完整，放在臨時區待編目審核后統一入庫。資源編目：利用系統的編目工具對所上傳的資源進行在線或離線編目，及資源規范化檢查工具檢查、修改上傳、新增資源格式的規范性。資源審核：將存放在臨時庫中標記為待審核狀態的資源確認為合格的資源，并對其屬性進行編目，資源進入資源庫相應位置，經審核不合格的資源由系統自動刪除。資源入庫：按照標準格式，將合格資源及屬性從臨時庫中錄入到正式資源庫中，實現資源正真入庫。資源：通過設立的欄目（如：精品資源、推薦資源、教師個人專集、特色欄目等）按照資源的分類屬性進行。資源維護：對于資源庫中過期的或長期無人訪問的資源定時進行刪除，并對資源的入庫時間、質量評價等屬性進行修改維護。

3.資源瀏覽。

資源導航瀏覽：對于入庫的資源系統采用信息分級呈現的方式，即先選擇信息類型，然后選擇信息子類型，實現分級瀏覽。根據導航欄的層層提示，定位到某一個資源文件上。對于每一個資源文件，都具備相關屬性的顯示功能，如提供該資源的內容簡介、關鍵字、作者信息、審核者等。瀏覽者可以選擇預覽資源，還可以進行下載、復制、加入網絡書簽等操作，圖3。資源檢索：系統對于入庫資源采用多種檢索查詢方式，包括名稱、關鍵詞、知識點、復合檢索、漸進式檢索、瀏覽方式查詢等，能對各種多媒體資源進行檢索。對于文本素材，能夠進行全文檢索，并可在檢索出的內容里進行二次漸進式查詢，對不想輸入任何檢索詞的，可選擇瀏覽方式直接查看數據庫的內容。多種資源瀏覽方式：系統提供多種瀏覽方式，方便老師等人員使用資源庫。

三、小結

第9篇：網絡課件論文范文

 

    一、指導思想：

    以縣教育局信息化工程規劃為總體目標，以學校工作計劃為依據，以現代教育思想和理論為指導，以現代教育技術的研究為著力點，以提高課堂教學質量為根本宗旨，探索現代教育技術與學科整合的新教學思路，使我校走在運用現代代教育技術的前列。

    二、主要工作：

    1、加強現代教育技術研究工作。

    （1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動?？h教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會熟練的操作電腦，要會自己制作課件；30-40歲的教師要會熟練的操作電腦，會利用各種媒體進行教學，會電子備課，會上網搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會使用WPS或WORD進行打字，會上網瀏覽，查閱資料。根據這一要求，上學期，我們對全校教師分層次進行了信息技術的培訓，35周歲下的青年教師學會了制作多媒體課件，這學期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強的教師再次集中培訓，使之成為學校中信息技術教學的中堅力量，同時在青年教師的評課活動中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評課的同時進行多媒體課件的評比。

    （2）加強多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現代教育技術的產物，它能充分利用計算機技術，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動畫，達到普通教學手段所不能達到的效果，在教學中的地位越來越重要，尤其是網絡環境下教學研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個學校現代化教育的水平。為此，我們在青年教師中挑選制作課件能力強的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動,交流制作心得，在提供外出學習機會的同時，適時請進高水平的師資進行指導，重點研究網絡環境下多媒體課件的制作?；顒佣〞r、定點開展，做到有計劃、有過程、有記錄、有總結。爭取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績。

    （3）做好現代教育技術課題研究的督促工作，加強現代教育技術理論知識的學習，密切注意現代教育技術的研究方向，搜集和課題有關的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時推出階段性匯報。充分發揮多媒體網絡教室的功能，探討現代教育技術尤其是網絡技術與傳統教學模式的結合，培養新世紀需求的高素質人才，同時多與縣、市專家聯系，爭取獲得指導，活動做到有計劃、有過程、有記錄、有總結，為實驗的中期評估做好準備。

    （4）在做好現代教育技術研究的同時，鼓勵老師們將平時研究積累的心得體會上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學期結束上交一份，并聘請專家進行講評，指導，指出最新的研究方向。

    （5）加強信息技術課的研究工作。在未來的一、兩年內，信息技術的考試將排入到小學生畢業考試中去，因此加強信息技術的教研工作勢在必行，必需加強信息技術課的教學質量，提高學生應用計算機的能力。

    2、加強學?，F代教育技術的管理工作

    （1）為學?，F代教育技術的研究提供好基礎，這學期繼續投入，做到上課學生人手一臺計算機，同時重新配備一個50座的多媒體機房，集計算機教學、學科網絡環境下教學和語音教學為一體。

    （2）嚴格執行學校有關電教硬軟件的各項制度，新購置的硬軟件繼續登記上冊，嚴格執行電教儀器的借還制度，責任到人，充分保證電教儀器的使用率。

    （3）繼續強化電教意識，堅持“三機一幕”進課堂，并嚴格執行《厲莊小學電教設備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進教學方法，優化課堂教學，提高教學質量，確保全校學科電教覆蓋率100％，上課率達40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學質量。 共2頁,當前第1頁1

    （4）充分利用電教代辦費，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數量與質量。除繼續向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發揮自身的潛力，自制更符合實際教學需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。

    3、繼續做好學校網頁的開發

    隨著信息技術的發展，學校網頁不僅是學校宣傳陣地，更是學?，F代化教學的一個重要課堂，也是學?，F代化教學水平的標志。為此，我們將投入精力著力開發校園網頁的功能，充實網頁內容，拓展現代化教學的模式，豐富學生的課余生活，全方位的宣傳學校教育教學成績。

    4、認真開展各種興趣小組活動

    (1) 計算機現在是很多學生的最愛，這學期繼續配備優秀師資，開展興趣小組活動，指導學生進行計算機繪畫、制作班級網頁，爭取在各級各類比賽中獲獎。

    (2)  在信息技術教學過程中，適時舉行年級為單位的學科知識競賽，擬在四年級進行計算機繪畫比賽，五年級進行計算機漢字輸入比賽，六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽，為學生們提供展示能力的舞臺。

    三、工作安排：

    九月份：     

    1、制定電教工作計劃，發放各類電教硬軟件。

    2、發放教師電教使用記錄。

    3、各課題組制定學期活動方案

     十月份：     

    1、五年級進行計算機漢字輸入比賽。

    2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動。

    3、組織信息技術課教師參加市信息技術教學設計論文評比。

   十一月份： 

    1、四年級進行計算機繪畫比賽。

    2、參加連云港市課件制作評選。

   十二月份：  

    1、聘請電教專家來我校進行現代教育技術論文講座。

    2、六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽。

    一月份:  

    1、回收各類電教儀器和電教軟件。