前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的培訓課后總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：培訓課后總結范文

以科學發展觀為總攬，以常規工作求深入，以重點工作求突破，特色工作求實效為指導，全面加強學校管理推動學校內涵發展。

工作思路

以迎接省督導評估和省教學評估工作為中心，以抓好學校常規管理和學校內涵發展為重點，全力推進我校的素質教育。

教學工作

一、抓實教學常規管理工作，使教學常規科學化、規范化。

1、嚴格執行國家課程計劃，開全科目，開足課時。合理利用教育資源，落實校本課程。

2、加強教學流程的科學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，充分發揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。學校領導對備課的指導放在課前，教師要認真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅持單元集體備課的指導。

第二，把力量放在課內。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。

第三，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。探索學生作業的多種形式，做到“兩個結合，一個體現”即：口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合；體現學生作業的實踐性。培養學生養成良好的書寫習慣，對于書寫性的作業，要求字跡清楚工整，作業本干凈整潔。

第四，堅持進行階段教學質量過程監控，每學期每學科單元目標檢測不少于2次，同時做好期中、期末教學質量檢測工作。

第五，營造勤奮學習的氛圍，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生，為差生樹立榜樣，使他們盡快趕上來。

二、教務處對課堂教學質量的管理辦法：

第一，深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據實際提出相應的指導意見。

第二，了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔。

第三，了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見。

第四，定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略。

三、校本工作

1、校本培訓

以轉變觀念為先導，改變傳統的教學模式，不斷增強教師教學創新意識。結合本校實際情況，繼續加強教材培訓工作，以年級組為單位，分單元進行培訓，培訓內容為：a、繼續觀看視頻專家對教材的分析講座，以逐步加深教師對教材的理解。b、每個單元安排一個課例研討。另外，組織教師觀看光盤、聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經驗等，做好培訓計劃和總結，落實活動過程。

2、校本教研

校本教研主題“實施有效課堂教學”。

（1）成立教研組——語文組、數學組、綜合組、音體美組。語文組組長：趙月；數學組組長：胡秀麗；綜合組組長：潘麗娜；音體美組組長：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

（3）在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）——個人根據大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

使教師們的設計——行動——反思——行動——反思中經歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

（4）繼續探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

（5）教師要善于總結教研成果，在博客中、學校網站、古冶區教育網教育論壇中展示自己的研究過程和科研成果，豐富交流信息，擴展教育教學思維，提升教學素養。

（6）加強管理，落實西歐本研修制度，校長帶頭參與校本教研活動，課后進行研討，在整個研討過程中及時給予指導，課后研討后及時進行總結

3、做好校本課程的開發和實施工作。

根據學校育人目標和資源，制定校本課程實施方案，確定校本課程內容，制定課程門類和內容，確定目標，加強組織和實施。

四、加強骨干教師隊伍的培養與管理，發揮引領和輻射作用。

1、組織示范課、研討會，突顯學科帶頭人的示范作用。

學校擬定每學期組織學科帶頭人開展示范課、研討會。由學科帶頭人根據教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學科帶頭人講述個人的研究方案和教學構想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結合。

2、加強校內“點帶面”工作，以課堂為載體，切實提高學科帶頭人專業水平。

教師成長的主陣地在校內。從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學特色和風格。

3、“壓擔子”促使學科帶頭人穩定、持續發展。

學校為學科帶頭人穩定、持續發展創設有利的外部環境。對學科帶頭人適時加壓工作擔子，如教研組長、備課組長、公開課及各類檢查推舉授課等，驅使教師“內動力”的發展和作用的發揮。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。經過3——5年的培養，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領頭人，在社會上有一定知名度，在學校里有較大凝聚力；教書育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認可的名牌教師。

五、其它工作

1、重視心理健康教育工作，繼續構建健康課堂，使“心語連線”向縱深發展。

2、落實校本課程。

3、9月組織參加河北省綜合實踐課例、論文、經驗總結評比、市語文、品生、品社優秀教案評比、河北省小學科學錄像課評比。

4、10月組織參加數學教師優質課評選。

第2篇：培訓課后總結范文

時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去；回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結如下：

一、教學方面

在08年，我先后承擔了07級XX專業《XXX》和06級XX、XX管理及06級與05級XX《XXX》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內容傳遞給學生。對于《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統”不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調整和補充課件，課后及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態并及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數同學的學習進度。介于《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作；為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節；力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統”的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。

5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了06級的獨立操作實驗指導任務，在08年暑期帶領06級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據系上的安排擔任08級會計專業3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還制作了詳細地專業介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務。

三、業務進修方面

為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程；我在教學之余，還擠時間自學計算機數據庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數據庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2、對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的．欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

第3篇：培訓課后總結范文

關鍵詞：西部地區；農村學校；初中數學；教學模式

【中圖分類號】G633.6

隨著教育事業的現代化發展，質量教學業已成為當前農村義務教育的新任務與新課題，這使得大量的學者以及基層一線的教師都將目光集中在質量教學的有效模式上。根據相關學者的"教育生產函數"研究，我們清楚的看到了"影響因素"在提高教學質量上的作用力。因此，本文力求將有關"因素"的影響還原，并以此為根據探索出行之有效的教學方法。

一、教學質量影響因子模型分析

早在幾年前，薛海平、閔維方等學者就選取了西部某省20個縣100個村的適齡兒童進行研究。而在他們近期撰寫的《中國西部教育生產函數研究》一文中則抽取了1674個初中學生樣本。

文章所采用的"教育生產函數擴展理論模型"：

At=f（Tt-1，Rt-1，Ft-1，Pt-1，Zt-1，St-1，）

其中At指代教學質量，Tt-1代表教師學歷、教師年齡、教師培訓、教師職稱等；Rt-1代表經費支出、學校規模、班級規模等；Ft-1代表父母的受教育程度、家庭條件、教育期望值等；Pt-1代表同學、同伴的影響力度；Zt-1代表學生的認知水平、努力程度等自身特征；St-1代表現行的教育制度、教育政策等。

研究分析首先通過方差分析模型將樣本分為三個層次，即學生個人、班級與學校，然后再利用完全模型分析樣本對象的數學成績（統計結果圖略）。

通過P值分析，得出結論如下：

在"學生個人"層次，與教學質量成正比例關系的因素包括：學習努力程度、認知水平能力，成反比例的是學生缺課；在"班級"層次，成正比例關系的是教師學歷程度、教師年齡、教師培訓經歷、課外輔導、教師參與管理，成反比例的是班級規模；在"學校"層面，成正比例關系的是學校性質、經費支出、同伴認知水平（學校風氣）。

二、西部地區初中數學教學模式探索

1、多方使力，激發興趣，增進認知水平

從以上的模型分析中，我們可以清楚的看到：對于學生個人來說，數學成績的高低主要取決于自身的努力與家庭的支持。因此，要想提高數學教學質量，首先應重視家庭文化環境與學校學習環境的有機融合，促使二者形成合力。西部地區，土地貧瘠，經濟落后，農村普通家庭很難給孩子提供較為優越的文化環境、文化熏陶，這時就需要學校以及帶課教師的大力支持，通過"家訪"的形式勸說家長盡力創造環境支持孩子上學（例如甘肅會寧模式），并鼓勵學生利用現有的教學環境努力學習。其次是豐富教學手段，激發學生的學習興趣。據相關的研究表明，興趣是促進人發揮主觀能動性的重要動力。與此同時，數學的抽象性、邏輯性也需要通過興趣抓住學生的眼球，促使他們主動學習。例如"數形結合"思想就十分有趣，易于吸引住學生。這是由于此思維將問題的數字化、抽象化、假設化根據相關的定理圖形化了，而且問題的答案就存在于圖形當中。這相對于繁瑣的計算過程就顯得簡單、容易的多。再次是提高學生的認知能力，培養創新性思維。不管是學校與家庭的合力，還是興趣的有效激發，其根本目的還在于學生認知能力的增強以及質疑能力的提高。綜觀數學發展史，存在一個顯著的特征：新理論的提出都是建立在對舊理論的質疑之上的。因此，我們需要在課堂教學中多設置問題，引導學生主動思考。例如當學習了一個幾何定理，那么我們可以通過條件的添加來讓學生自己發現新的定理。

2、授之以漁，教授方法，提高學生自學能力

"授之以魚，不如授之以漁"，教學活動的主體是學生，教學質量提高的著力點還是學生。學習數學，既是思維邏輯問題，同時也是學習方法問題。如若掌握正確的學習方法，則不僅有利于提高學生的學習效率，而且還能開啟智力、促進創新能力。根據課堂教學的一般過程，我們可以將數學學習分成課前預習、課堂學習、課后復習、課后練習、課后總結五個階段，每個階段的任務性質不同、思想認識不同、根本目的不同。首先是課前預習，它是課堂學習的重要前提，甚至于決定了課堂教學的實質效果。課前預習的核心在于"帶著問題學習"。這是由于預習的內容往往是學生初次觸的東西，在學習的過程中會產生種種的疑問，而這些問題需要在課堂上逐一解決。其次是課堂學習，它的關鍵在于復制教師的解題思維、模仿教師的解題方法。再次是課后復習，這是根據"遺忘曲線"來定的，我們可以通過"電影回放式"的回憶來加深對于知識的理解。第四是課后練習，這是由理論認識轉為實踐操作的過程，也是由感性認識上升到理性認識的階段。第五是課后總結，可以將相似的問題歸為一類，或者是將易于出錯的題目歸為一類，以此來提高解題的正確率。

3、強化培訓、強化交流、增強班級實力

我們知道，帶課教師既是知識的引導者，同時也是班級秩序的管理者，其二重身份決定了教師在教學過程中的重要地位。再加上教學質量的提高不僅僅取決于某一、兩個學生成績的顯著提高，而是由整個班級的平均成績來決定的。因此，教師自身文化素質的提高與班級學習風氣的形成是增強教學質量的應有之義。與東部發達地區相比，低學歷是西部農村地區教師普遍存在的問題，中專、大專學歷教師占絕大多數，鮮見本科、碩士學歷的教師。因而，我們需要在教師培訓上多下功夫，有兩點考慮：一是現階段農村還很難吸引到高學歷的教師；二是根據模型分析可知，教師培訓經歷與教學質量成正比例關系。強化教師培訓，方式有三：自我學習、校際培訓、校外培訓。顧名思義，自我學習就是通過自考或者其他形式的考試來不斷提高自身的文化修養、知識水平、教學能力。而目前國家自考形式的豐富多樣也為他們提供了較好的機會。校際培訓就是通過學校間、教師間的互訪交流而達到相互了解、相互增進的目的。一般來說，相互交流的學校、教師都處在不同的層次。例如鄉鎮中學與城區重點中學的交流，普遍教師與特級教師間的交流等。校外培訓指的是通過派出優秀教師去往當地高職、高校進行系統培訓的模式。例如西部某市有省級重點建設的師范高職學校，所轄區縣的學校都會定期派教師去往該校接受培訓。

參考文獻

[1]安雪慧.教育期望、社會資本與貧困地區教育發展[J].教育與經濟，2005（4）

第4篇：培訓課后總結范文

關鍵詞：課后反思；有效教學；教學設計；教學效果；教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

教學是高校的基本任務，我國《高等教育法》明確規定，高等院校要以培養人才為中心，并保證教育教學質量達到國家規定的標準。教學質量是高等院校的生命線，必須把教學置于最優先的地位。面對新時期社會經濟快速發展的需要，身為軍隊院校的教師，最基本的職責就是通過教學給社會和部隊培養高素質、創新型、有用的軍事人才。

教學工作是在以教員教學和學員學習為中心的多方位和多環節的環境中進行的，要最終完成人才培養的目標，教員的綜合能力起著舉足輕重的作用。為了達到任職培訓預定的教學效果，除了教員課前個人精心地備課、試講或說課，并通過課堂上啟發式的講授來傳遞知識和學習方法，課后反思對提高教學的有效性也是至關重要的。

一、什么是有效教學

所謂有效教學是相對于無效教學和低效教學而言的，而無效教學和低效教學是指教員的教學活動沒有達到人才培養方案所規定的教學目標，講授內容枯燥，方法不當，或講授平淡沒有激情，與實際結合不緊密，學員上課不感興趣，聽不進去，沒有掌握課程的重點和難點，不能將所學的知識應用到實際中去，不能解決實際問題。

簡單講，有效教學是指教員上的每一節課應是一節好課，而對什么樣的課才是一節好課，不同的人有不同的理解。有人認為，“好課”應該課件美觀，教員講解生動、富有激情，并且設計了研討環節；還有人認為，能“把課堂上正在睡覺的學員講醒”的課是一節“好課”。

第一種觀點實際上是從教師的角度來評價教學，是評價教員教學準備是否充足以及講授方法是否恰當的標準，而沒有從學員的角度來考慮，沒有研究學員是否喜歡聽，是否聽懂了講授內容，是否對設計的研討感興趣，是否積極主動參與到研討中；第二種觀點是從學員的角度來評價教學，學員喜歡聽，但沒有考慮教學內容，如果教員沒有圍繞教學內容講授，只是講一些學員感興趣但偏離教學內容的東西，那是很難達到預期的教學目標，這種教學顯然不是有效教學。

根據教學經驗，可以從以下幾個方面來理解有效教學：

一是喜歡聽。接受任職培訓的學員大都來自基礎旅團，培訓的目的是為了獲得滿足某一軍事崗位所需要的專業知識和技能，如果教員講授的內容既能結合部隊實際訓練情況，又能結合武器裝備的現狀和崗位任職需求，學員就會對講授的內容感興趣，喜歡聽，喜歡問，喜歡與教師交流，這是對有效教學最起碼的要求。

二是記得住。教員能生動形象地把內容表達出來，可以運用多種教學手段和方法，加深學員印象，增強理解。講授的知識只有記到頭腦中才能談得上應用到實際中。

三是用得上。講授的內容與接受任職培訓學員的實際崗位任職需求結合緊密，所謂仗怎么打，兵就怎么練，課就怎么講。部隊需要哪方面的知識，教員就要講授哪方面的知識，學員能把所學的知識用到實踐中，去解決實際問題，為部隊和社會服務，這才是高校人才培養的最終目標。

“喜歡聽，記得住，用得上”，這是評價是否是一節好課的最起碼的標準，只要能做到這幾點，不管教員采用何種教學形式，都可稱為有效教學。

二、課后反思及其內容

由于任職教育具有不同于學歷教育的特點，任職教育的教學對象與學歷教育的教學對象是截然不同的，因此，探索適合任職教育的教學方法手段顯得尤為重要，其中，課后反思是改進和提高教學效果的一種有效手段。

“課堂教學是一門遺憾的藝術”。課堂授課的結束，并不意味著備課和教學的停止，課后反思是備課的重要環節，是課堂教學的有效延續，也是提高教學效果，實現有效教學的重要手段。葉瀾教授曾說過：“一個人寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一位教師寫三年的反思有可能成為名師。”所以，及時、有效的課后反思不僅是汲取經驗教訓的最有效手段，也有助于教員專業發展和教學能力的提高”’。

課后反思中的“課后”不僅是指“教員自己”的課后，還指“其他人”的課后。

“其他人”不僅有教學經驗豐富的“專家型教員”，還有剛走上教員崗位的“青年教員”。一方面要廣泛地聽課，這樣除了可以學習“專家型教師”的優點以外，還可以看到他人的不足，從而在自己的教學中揚長避短。另一方面，還要經常請“別人”來聽自己授課，有專家型教師，有青年教員，也有部隊基層帶兵干部，從不同的角度認真聽取他人對自己授課效果的指導性意見，之后自己再結合這些評價和建議，在課后認真思考，改進自己的教學。

因此，所謂課后反思是指教員在聽課或課堂授課結束后，對他人或自己的課堂教學設計、教學方法和手段、教學效果進行剖析，判斷是否達到教學目的，同時積累成功的經驗和失敗的教訓，改正缺點和不足，努力提高教學效果的過程。

（一）反思教學方法

課堂教學總是憑借一定的教學方法來完成。運用正確的教學方法，可以調動學員的積極性，啟發學員思維，使學員在最短的時間獲取最大的信息量。在授課結束后，要反思采用的教學方法是否考慮了學員的具體情況以及課程的特點，比如，學員大多來自基層旅團，對武器裝備比較熟悉，但對抽象的公式推導接受起來有一定的難度，如果課程本身有一定的理論難度，在講授新知識時，又沒有采用啟發式的引入，也沒有從學員比較熟悉的身邊事物講起，學員接受起來就比較困難。此外，對本節課重點與難點的講授方法有沒有加深學員的理解也是需要重點考慮的。

（二）反思教學手段

課堂教學總是憑借一定的教學手段來實施。在授課結束后，教員要反思在備課時設計的教學手段在實際課堂教學中是否有利于展示講授的內容，多媒體課件應用是否恰當。比如對于和武器裝備聯系緊密的課程，在備課時設計采用實裝演示和實裝參觀的教學手段，通過課后與學員交流，這種教學手段是否真正起到了預期的效果，是否存在一臺裝備對著幾十個學員，只有極個別學員真正看清了裝備，而大部分學員只是看個熱鬧。又比如，對于采用“體驗式”的教學，讓學員親自操作，體驗感受，由于時間有限，幾十個學員對著一臺設備，到底有幾個學員真正“體驗”了，這種方法的教學效果是否真的達到設計時的預期效果，這些都要在課后認真思考。

（三）反思教學目的

教學的目的不僅要傳授知識，還要傳授學習知識的有效方法，“授人以魚不如授人以漁”。在課后，教員在反思教學方法和教學手段的基礎上，還要反思學員是否學到了本門課的知識，是否學到了適合自己的學習方法，對于不同的學員，受知識基礎和工作經歷差異的影響，接受新知識的難易也不同，教員是否將有效的“教法”和有效的“學法”有機結合起來，最終使學員不僅“學會”，而且“會學”，從而培養了學員的自學能力和創新能力。就像陶行知先生曾說過的：

“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

（四）反思教學實施過程

反思教學實施過程就是要反思整個課堂教學的情景，將自己預先的課堂設計與實際的課堂實施作一番回顧與比較，尋找教學設計與教學效果之間是否存在差異，如果有，差異在哪里。可以通過課后與學員交流，虛心聽取學員的評價和意見，并認真進行自我剖析，歸納整理自己存在的問題，分析出現問題的原因，必要的時候可以向經驗豐富的老教員請教，找到解決問題的方法。

通過對整個教學實施過程的反思，可以判斷最終的教學目標是否實現，即學員是否在掌握知識的同時，也學到了學習方法，培養了分析問題和解決問題的能力。同時也可以總結成功的經驗和失敗的教訓，有利于教員完善備課內容，提高教學效果。

（五）反思好的做法和不足之處

無論是聽別人講課還是自己授課，一堂課下來，都要靜下心來，認認真真地反思。反思在教學過程中哪些創新性的做法起到了教學共振效應，比如，針對具體課堂和具體教學對象，對意料之外的突發事件臨時采用了哪些應變得當的措施。預先制定的教學設計中有哪些取得了預期的效果，有哪些達到了預先沒有想到的意外效果。反思老教授吸引學員的做法和年輕教員富有激情的授課有什么區別，可以將這些成功之處詳細記錄下來，作為以后備課和教學時的參考和借鑒。

在反思成功之處的同時，還要反思教學中的失誤和疏漏，對其進行認真深入地剖析。除了要聽專家型教員的授課，還要聽一些非專家型教員的授課，這樣不僅可以學習他人的優點，更重要地是還可以看到他人的不足。別人授課時出現的失誤自己要避免，對自己授課時聽課專家提出的建議要虛心聽取，并不斷改進和完善。同時，要堅持不懈地邀請他人聽課，對自己的授課“挑毛病”，面對自己的不足，要認真思考和改進，形成良性循環，最終使教學效果達到光輝的頂點。

三、課后反思在任職培訓有效教學中的作用

（一）拓展教學思路

通過課后反思，尋找課前的教學設計與實際的教學效果之間存在的差異在哪里，從而有針對性地對教學內容進行優化和重組。針對不同授課對象的特點（如他們的知識基礎、培訓經歷和工作經歷）采用更適合的教學方法和手段。通過與學生進行交流，了解部隊武器裝備的實際情況和訓練中存在的實際問題，激活教員的思維，開拓教學視野。此外，通過反思教學中學員提出的比較有新意的疑難問題，促進教員不斷求索，從而拓展教學思路。

（二）促進教師成長

個人的成長離不開經驗的累積，這里的經驗既有成功的經驗，也有失敗的教訓。通過課后反思，教員對自己的課堂教學進行認真地自我剖析，歸納總結成功之處和不足之處，并詳細記錄在教學過程中有哪些做法促進了教學目的的實現，起到了較好的教學效果，有哪些措施較好地處理了課堂中的臨時突發事件，教學方法上做了哪些改革和創新等等，供以后教學時參考使用。同時也要記錄課堂教學中出現的疏漏和失誤，并認真進行剖析，尋找原因，或向經驗豐富的老教員請教，在此基礎上不斷打磨，不斷改進和完善，不斷提升，逐漸豐富自己的教學實踐經驗，促進專業知識和技能的提高。要牢固樹立這樣的意識：不能保證每一次講課都是真理，但必須保證每一次講課都要比上一次更接近真理。

反思學員課堂上的提問有時可以啟發教員的創新靈感，這種靈感的產生往往是瞬間的，課后如果不及時通過反思去捕捉，便會稍縱即逝，留給我們的只有遺憾。通過課后及時的反思，有利于促進教員進行創新，而教員的這種創新意識又會體現在教學中，有利于培養學員的創新意識。

（三）提高教學效果

通過課后反思，教員不僅能優化教學設計，對教學內容進行優化和重組，采用更適合的教學方法和手段，還可以通過反思教學成功之處和不足之處，總結經驗教訓，為以后教學做參考。通過對出現的問題進行反思，找到原因所在，使以后教學減小遺憾，少走彎路。在尋找解決問題方法時，通過與老教員的交流和探討，可以學到優秀教員的經驗，吸收集體的智慧，激活教員的思維，有助于形成多元而合理的專業知識結構，從而在教學過程中更加得心應手，切實提高教學的有效性。

第5篇：培訓課后總結范文

--萬州龍駒中學校本培訓交流發言稿

各位專家，各位領導：

很榮幸有這樣一次向兄弟學校學習的機會。龍駒中學是一所需要和正在努力的學校，改變觀念、提升技能尤為迫切。下面將我校的校本培訓工作向大家匯報，請批評指正。

首先是培訓要實在。我們校長要求，能做的才寫進計劃，不準備做的不寫，做不到的也不寫。我們的校本培訓就是這樣的觀念指導下，從小事做起，做我們能做的小事，做對我們學校發展、教師成長有效的事。

其次是改善條件。一是改善教師的辦公條件，保證教師人均一臺筆記本電腦；二是設計培訓環境，區內外規范性的培訓、講座、賽課必到，校內點對點的引領落實。

再次是四個抓手。

第一是把教職工會議變成學習會。我們學校大會少、小會多（校長的理念是大會務虛、小會務實，每周小會我看從沒少于五個，重執行、重落實）只要開會，要么就看一段視頻，要么就給老師們發點資料，都是關于教育教學的理論或故事，如《怎樣聽課評課》《點燃心靈之燈，照亮人生之路》《美在眼前、丑在身邊》等等，因為“觀念是水、至柔至剛”。

第二是抓新教師培養。我們將學校教師分三個類別分類關注（新教師、發展型、懶惰型），給新教師安排師傅，新教師要向師傅學教材處理、課堂技能、課后督促；學校把新教師作為聽課的重點對象，每隔段時間就要根據《龍駒中學課堂評價量表》進行診斷，看有哪些進步和還有哪些問題；此外，新教師每隔一段時間總結自己的進步，師傅則要總結新教師的進步和問題，每月表格考核、績效掛鉤。

第三是持續推進學習培訓。“不登高山，不知天之高”，百聞不如一見，近兩年我們派遣教師外出學習培訓僅重慶市外如四川棠湖中學、福建一中、福州水都中學、江蘇洋思中學、河北衡水中學、山東昌樂二中、山東即墨二十八中等五十余人次，這次去杜郎口中學的8位教師剛回學校。我們的老師在出發學習前每個人都有不同的學習任務、差異性的關注重點，到了培訓地用三四天時間靜下心來，學別人的集體備課形式、課堂教學模式、輔導督促方式，學教育管理理念、校園文化建設、班級建設思維。回校后每個人都要撰寫學習心得，不同范圍交流，學校分期將學習資料編輯成學習冊子供教師學習借鑒。學校的思維是，我們的教師，需要沉下身去、靜下心來，學別人光鮮的、看別人灰暗的，那才是真實，才具借鑒性。這個活動起初都想去，后來也有不愿去，因為旅途奔波勞累，更因為回校后要辦講座、要交學習心得--教務處審讀，不合格的發回重寫（曾經有位教師改了六次）；隨著這個活動的推行，就常有老師給我講希望下次能派他出去學習，雖然辛苦，但能換來觀念更新和技能提升。

第6篇：培訓課后總結范文

作為一名新教師，當然在教學方面還欠缺很多的經驗，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經常擠出時間去聽本校年長有經驗教師的課，還去聽優秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經驗。

在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實，我一共在校開過兩節公開課，到林溪鄉校開過一節新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。

在這一年里我努力做到以下兩點：

第一、教師的舉止言行是學生學習的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。

第7篇：培訓課后總結范文

2016年大學個人教學工作總結一

時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：

一、思想政治方面

20xx年于國家于百姓是極不平凡的一年，作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府保持高度一致，將穩定一切緊密貫穿于教育教學中。積極參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時了解國內國際形勢。俗話說：活到老，學到老，在思想政治、業務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革。

二、教育教學方面

這學年上學期，我承擔xxx工程造價專業的資產評估及其課程設計以及xxx法學本科專業的房地產評估等課程教學任務，并參加了xxx和xxx工程造價專業的畢業答辯。本學期承擔了20XX級工程造價專業的工程財務和20XX級工程管理專業的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。我認為專業教學離不開當前行業的狀況及其今后的發展態勢，因而我時刻關注相關行業的動態，鼓勵學生積極了解行業實際情況，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時積極參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任xxx工程造價專業xxx人的實習實訓指導教師，即時了解學生在實習單位的情況。

三、科研方面

在教育教學的同時，對專業領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在國家級及省級等刊物上。

在即將到來的猴年，將再接再厲，勇攀高峰。

2016年大學個人教學工作總結二

時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結如下：

一、教學方面

在12年，我先后承擔了xx級xx專業《xxx》和xx級xx、xx管理及xx級與xx級xx《xxx》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完基會就直接過渡到中財且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中，盡量把準則中新的內容傳遞給學生。對于《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望信息系統不僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：有備而去，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調整和補充課件，課后及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態并及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大多數同學的學習進度。介于《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作;為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節;力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在財務會計的每章課程學習完后編寫分章節的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在會計信息系統的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。

5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了xx級的獨立操作實驗指導任務，在xx年暑期帶領xx級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據系上的安排擔任xx級會計專業3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還制作了詳細地專業介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務。

三、業務進修方面

為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程;我在教學之余，還擠時間自學計算機數據庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數據庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

第8篇：培訓課后總結范文

化學老師個人的教學工作總結   本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師根據本學期期初的備課組計劃，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結如下：

  1、課程安排：

  選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》。

  必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。

  2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業務素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規，采用以老帶新，使全組教師共同進步。

  （1）重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。

  （2）利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。

  （3）針對不一樣的學生采取不一樣的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課余時光群眾進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫；

  3、組織好相關訓練

  （1）對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個性關注重點知識的落實狀況；精心布置每日作業，做到精講精練。

  （2）利用好每周五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；同時出好課后的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。

  （3）組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練資料，輔導范圍和方式。

  4、組織教師開好公開課，聽課之后要相互交流意見，到達共同提高的目的。

  （1）本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。

  （2）根據學校要求教師匯報課各2節。

  除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。

  5、重視本組教師教科研工作

  本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。

  6、在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識

  化學老師個人的教學工作總結

  一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，本人認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力、下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

  一、師德表現

  平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習、配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

  二、教育教學情況

  本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

  1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點、并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平、

  2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質、保證每一節課的質量、

  3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式、本學期平均每周聽課二到三節，尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

  5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用、通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了化學教學。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

  四、成績和不足

  加強與各任課老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，兩個班的化學成績都取得了一定的進步，不少學生的成績大幅度提高，但還需進一步提高，打算在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

  社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。

  讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

  化學老師個人的教學工作總結

  一、思想方面

  1、以嚴肅認真的態度完成學校布置的一切任務。本人能積極參加“科學發展觀”的學習,并將其思想應用于教育教學中;關心國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策，團結同事;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生，為人師表,有奉獻精神。

  2、制定計劃。新課改學生學習方式的課題實驗重在學生的自主與參與,為了讓學生在興趣中體驗學習,開學初,設計了詳細的計劃,并在實踐時進行了補充。

  二、行動方面

  本學年以來，我積極參加各種遠程學習和上級安排的各種培訓，學習時認真努力，并能按時完成有關學習的作業、總結等相關內容;培訓時，認真聽講，做好筆記，將所學的內容帶回學校，再培訓和幫助其他同事，并將所學知識應用于

  自己的工作或教學的實際之中。勇挑化學實驗室的“普實”內容檢查的相關資料建設和學生化學實驗的強化培訓的重任，課后加班輔導學生進行學生實驗，讓他們熟悉地掌握了課本中的各個探究實驗的操作方法和技能，經過近半年的努力，使得化學實驗室在縣、州、省“普實”檢查中取得優良的成績。另外，本人還積極自制化學教具，并輔導學生制取學具，用于參加全縣的教具、學具的比賽，在比賽中獲得了本人獲得了兩件教具二等獎，學生學具獲得了三個二等獎、一個三等獎的優秀成績(本人因此獲得縣優秀化學學具輔導獎。)。

  三、教學方面

  1、備課

  積極參加理科組的教研活動,在老教師的指導下進行認真備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩天備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向理科組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。每次,當我工作完的時候,脖子就已經感到十分僵硬而疼痛。而他人都已熟睡,時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時,有時已經凌晨一時多了。不過還好,這些努力沒白費,我的每節課堂都十分豐富,學生學起來特別帶勁。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

  3、課后輔導

第9篇：培訓課后總結范文

全面實施素質教育，學習《新課程標準》，以課堂為中心，以探索課堂教學的新結構和新模式為著力點，以轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力為著重點，使學生的學習真正得以提高和發展。

二、活動要點：

以參加集中學習、培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。

三、具體活動內容：

1、本學期將以自學、交流、寫體會、等形式認真系統地學習，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

2、積極、主動地參加校各班的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為。

3、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握化學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的生物素養。

4、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

5、認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結和課后反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。