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第1篇：農村社會實踐總結范文

眼中蘭田

蘭田村的天然和淳樸是顯而易見的，當然它薄弱的經濟底子也在這些天然中毫無掩飾：典型的紅壤小道，木頭或紅磚搭建的農舍，門口大把大把未經加工的花生，村民家里樸素的擺設，生銹的鍋具。這樣沉靜的村子，大概是因為一條平坦的水泥路而蘇醒了過來，這條水泥路聯系了整個蘭田村，開始把蘭田村帶出了原來的封閉隔絕，帶向發展。這條水泥路是村書記潘春來籌資帶領村民修建的，除了修路，蘭田村還開辟了網絡平臺，向全國各地銷售本村農產品。幾年來，村民人均收入有了明顯的提高，不可置否的，這樣的發展顯示了新農村建設的活力，但是，事物總是一體兩面的，蘭田村在發展之余，是否留下了什么，我想應該是一部分無法使用現有資源的農民，未經過基本識字教育的他們在新農民教育培訓中存在學習困難，自然造成他們無法有效使用現有網絡資源，家庭經濟因此無改善。這樣的現象是必然存在的，但隨著識字教育的普及和素質教育的貫徹，情況會改變的。

蘭田村的孩子是我驚喜的發現，年紀很小的孩子就能接觸一些中國傳統樂器，南音教室里一壁的琵琶，二胡，蝌蚪文似的南音譜。樂器的學習對孩子的心理健康和智力開發都有很大的幫助，這些兒童都是蘭田村的未來，蘭田村未來發展的關鍵，擴建中的蘭田小學，正準備吸納更多的學生就讀。

在蘭田村家訪的那天，記得某戶村民家裝上了vcd和組合音響，雖然這樣的家庭不多，它還是反映了蘭田村在慢慢的發展，和它滿山的綠色和滿田的翠綠一樣，等待著豐收季節的來臨。

實踐所得

第2篇：農村社會實踐總結范文

因為辛苦，所以在一起。這次社會實踐，我的感受與所有隊員的一樣，用兩個詞形容：辛苦、快樂。旅途的勞累、住宿伙食的簡陋、開展工作的艱辛，足以讓我們感到疲憊。但是，我看中的是同學之間相處的快樂和感動。參與，這是走出校門、走向社會的一次練兵。在學校，同學之間的相處主要是發生在學習生活過程中。但是，從這支實踐隊伍組建開始，我們就是一個溫馨團結、同舟共濟的小集體。七天的時間，我們朝夕相處，共同出謀劃策、一起度過難關，互相關心，相互幫助，一起吃苦，吃同樣的苦；分享歡樂，親如家人。

現代人習慣于把內心的感動用幽默的方式表達。在實踐結束各奔西東的時候，雖然沒有依依惜別煽情的畫面，但是我們都在內心為彼此道聲珍重。

實踐的七天時間，同甘共苦的辛酸換來了真摯的友誼。付出真情，我們收獲感動。這些經歷讓我們多一份成熟，看不見摸不著，抽象得存在于記憶中，但是人與人之間的差別就是這些經歷背景的不同。這段寶貴的回憶：那年的夏天、那個南安的夜晚、那些我們十八個人共同關心過的可愛淳樸的老人……明天的我們，要起程奔往下一站，要帶著這份歷練奔跑！

收獲總在辛勤耕耘之后。十八個人一起踏入社會，深入基層。我們渺小得猶如一葉扁舟。而作為宣傳負責人的我，體會尤深。“心系農村醫改，共建和諧海西”，我們是一支這樣的隊伍，沒有任何奢求，只為響應黨的號召，遵從學校的安排公 文有約。但是，我們試圖吶喊一聲讓我們所服務的基層知道我們這群人的存在，也顯得那么困難，更不用說爭取哪個熱情的媒體留下一小塊容納我們存在的空間。我們拿著少得可憐的經費，承受著精打細算的壓力。掛著寒酸的唯一的一條橫幅，期盼地方媒體哪怕是南安電視臺的光臨。

我深知，宣傳對活動的重要性。從實踐開始無依無靠的感覺，到后來南安電視臺記者的來訪，我們本著不放棄不泄氣的精神，勇敢推銷自己。我們把每天簡報當天發送回學校，我們把每天的成果精心統計，不斷向相關媒體告知我們的動態。為此，我首先確保每天采集到最新的消息、提煉出最有價值的報道、捕捉到最有意義的畫面。其次，主動向泉州電視臺和南安電視臺電話訪問傳遞這些消息。但是，現在是雙贏的社會，經過我們再三的努力，終于在我們最精彩和籌備最艱辛的“急救安全演習晚會”時，南安電視臺記者到現場做了饒有興趣的采訪！

慶幸的是，我們七天的努力終于通過這個平臺體現出了價值。同時也拿到珍貴的錄象帶，我和所有隊員一樣興奮，這段時間的勞累：值了！

當然，我的收獲遠不止這些。一路上的所見所聞所思所感，讓我覺的很慶幸。我告訴自己，還好今年參加了。不說今后這樣的機會難得，就是這次南安之行帶給我的動力就無法估量。我見到了中國農村最直接的面容，我接觸了中國最需要幫助的群體，我認識到了自己還是除了理論知識以外什么都不會的學生，我看到了自己在活生生的父老鄉親面前的無能為力。

第3篇：農村社會實踐總結范文

一、高度重視、認真組織

假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。

2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。

(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1.開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2.開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3.開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。

4.開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5.文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。

6.開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7.環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。

8.考察實踐。我院集中部分學生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9.開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。

總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調查;(2)結合專業進行社會實踐。

三、總結經驗，評比表彰

寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。

(四)經驗和收獲

1.學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。

第4篇：農村社會實踐總結范文

(一)某些學生思想認識不夠

一年多來，課題組收集長城學院500份問卷，其中15%學生表示社會實踐就是去農村走走看看，意義不大，這說明一些學生對社會實踐重要性認識不到位，存在敷衍應付的心態。一旦真正地接觸實際問題就盲目無措，難以達到提升自我、服務農村的目的。

(二)農村當地對社會實踐認可不夠實踐育人與新農村建設雙贏在于

在農村開展社會實踐大學生是受益者，所在農村也會受益。如今，廣大農村尚未形成大學生社會實踐的平臺，基層對大學生社會實踐的認可度存在問題。課題組也在社會實踐農村隨機調查發現:當地政府或“單位缺乏對社會實踐活動意義的足夠認識，把接收大學生社會實踐作為一種負擔，表現為虛于應付或借口推辭”，或以安全或年輕為借口，阻止學生開展調查。

(三)實踐基地管理不完善

實踐機制不健全大學生社會實踐和社會主義新農村建設都是一個長期、持續的過程。許多農村問題都由復雜原因引起，不是一朝一夕就能解決，需要長效而為。“它們需要深層次的了解處理，這就需要長效實踐基地的建立和長效機制完善”。

二、解決之道

構建大學生社會實踐育人與促進社會主義新農村建設的雙贏模式大學生社會實踐與社會主義新農村建設要良性互動，需要解決存在的諸多問題，關鍵是探尋社會實踐與新農村建設的結合規律，構建兩者結合的雙贏模式。

(一)圍繞社會主義新農村建設和發展

拓展社會實踐的內容和領域“大學生社會實踐總結出了許多好的活動形式和內容，如支教、普法宣傳、黨的理論宣傳、義務文藝演出等”。大學生在農村開展實踐，要圍繞促進社會主義新農村發展和大學生成才的要求，挖掘原有實踐形式的潛力，使原有的活動煥發新活力，同時，又要以貼近農民、貼近農村、貼近農業為原則，探索新模式，實現社會實踐同“生產發展、生活富裕、農村鄉風文明、村容整潔、管理民主”總要求的結合。

(二)加強大學生對社會實踐的認識

完善社會實踐長效機制針對某些大學生不重視社會實踐的問題，高校要對社會實踐教學進行改革，根據不同專業和年級學生的特點科學安排社會實踐的內容，長城學院為此專門編訂了實踐教學教材、大綱和教案，并且在特殊的章節突顯服務社會主義新農村的內容，明確農村實踐的目的和意義;抓好學生干部的培訓，鼓勵學生積極深入農村開展實踐，使青年大學生在農村受教育、長才干。

(三)增強基層農村的對社會實踐重視

第5篇：農村社會實踐總結范文

在離校之前，老師安排了專業實習認識的課程。雖然實習報告早已經完成，但它激起了我要在漫長的暑假參加社會實踐的決心。

其實，自己早就有嘗試依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需生活費的想法，當然更多的是想通過親身體驗社會實踐讓我自己更進一步了解和認知這個社會，以前總是在父母的庇護下長大不知外界社會如何現實.我也希望自己能在這次實踐中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并想通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。

懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。回到家后，我仍舊沒有忘記自己的社會實踐，在多次與父親的交談后，父親答應了推薦我去當地村委工作，給村支書做助理。沒想到村支書真的答應了這件事，只是不能拿到工資，這也令我有一絲遺憾，但我知道這是一次難得的機會，也就沒敢提多的條件。

村委的工作比較的繁瑣，很多東西都是我能所不及的，所以我多的是學習支書的處事為人的方法。也沒有規定的上班時間，因為村委的人本來就很少有時間值班，我的加入反而使他們的值班室有了人選，于是我每天上班的時間是自己定的。由于父親在縣里的農業部門工作，所以我們工作上見面的機會也很多，他經常會到村里考察農作物的長勢，加上每天早上也是他叫我起床一起去上班，我也就成了他的半個助理。在村里沒事的時候我就跟父親一起去其他鄉鎮里考察。

夏日的天氣總是不饒人，每次從下鄉回來我們都是滿身汗臭，臉沒曬的通紅，現在我才明白為什么當初父親不讓我學農學，因為實在太艱苦了。以前總是想父親的工作一定很好做，在跟隨他一起工作的這段時間才發現，父親的工作是多么的困難，而他每次要把事情處理都恰到好處是多么的不易。

在7月末，父親的單位開了月底工作總結會議，跟了父親一兩周，還沒見父親主持過單位內部的會議，于是開會的當天父親允許了我去旁聽。我坐在會議的角落，并沒有引起其他人的注意，會議的氣氛與自己在分團委工作開會的氣氛是竟然不同的，少了唧唧咋咋，七嘴八舌，多了嚴肅認真。會議上首先是單位的陳叔叔講了話，總結7月工作的經驗教訓。接著是父親，他做了對未來一月份的工作安排，為了激發單位內部人員的積極性和團結。父親做了題為“支部是我家，人人共建它”的演講。提倡支部是一個大家庭，并以簡單明了的四句話“支部是一個凝心聚力的家庭，支部是一個奮發向上的家庭，支部是一個充滿活力的家庭，支部是一個幸福和諧的家庭”闡釋了這個倡議。經過那次會議，我學到了很多，于是我決定的村支書提議我們也在八月份做一個工作會議，號召農民的積極性。村支書答應了我的提議，但我得為此次活動寫計劃并做好布置場地。為了讓活動搞好，我請來了村里的其他大學生，要他們一起出謀劃策，經過幾天的努力我們終于計劃在8月11號天開展此次活動。

第6篇：農村社會實踐總結范文

今年暑假，我院組織計算機專業比較強的學生到某農村三下鄉活動.在活動期間發放《XXXXX技術》500余份，《農村社會調查問卷》300余份，《家電使用小常識》，《計算機組裝及小故障排除》，《電腦常識》，《家用電器使用常識》等宣傳資料2000余份，維修電腦10余臺，接受群眾咨詢約2000人次.同學們利用在學校所學的知識，以實際行動帶動當地的居民“科學發展觀”的再學習，再宣傳.

我院今年的“三下鄉”活動除保持以往優勢集中組團外，還大力發動廣大同學通過自身志愿參加家鄉當地的“三下鄉”活動，參加人員余500人，規模大，范圍廣，形式豐，個人分散下鄉部分呈現出百花齊放的特點，廣大同學因地制宜，深入基層政府，工廠以及農村廣大與本專業密切相關的行業中以滿腔的熱情及實際行動為建設社會注意新農村灑下自己青春的汗水，受到了當地政府和群眾的一致好評，也使我們參加社會實踐的每個師生在實踐中受到了教育，得到了鍛煉.

一，基本情況

（一）發揮自身優勢，突出特點，主動出擊

針對當前社會發展及科技化改革力度加大的實際情況，結合中央加快我國現代化改革的有利時機，我院立足當前情況，結合自身特色，積極創新思路，決定發揮學院自身特色的同時，走出一條有創新精神的三下鄉活動的新方式.本次活動把志愿者式的服務，實實在在為農民做實事的精神充分貫徹，針對不同實踐地的需要，開展家電義務維修，暑期電腦知識咨詢，計算機裝機與維修服務，農村支教，農業科技推廣，社會調查等系列活動，通過把文化，科技，衛生等方面的知識帶進農村，促進農村文明.

同時，結合我院實際情況，把“科學發展觀”教育與“三下鄉”社會實踐活動緊密結合，組織社會實踐服務隊深入基層，服務農村，用榮辱觀教育促進“三下鄉”工作，用“三下鄉”工作檢驗榮辱觀教育成效，在社會實踐活動中做貢獻，受教育，長知識.

（二）黨政重視，全院動員，精心組織，創造條件

我院高度重視今年的暑期“三下鄉”活動，從6月份開始，院團委就著力策劃安排今年暑期大學生社會實踐活動.工程學院暑期三下鄉活動得到了學院黨政主要領導的高度重視和大力支持，學院成立了專門的領導機構，并成立活動辦公室，辦公室設在院團委辦公室.學院對本次“三下鄉”活動的內容進行精心部署，周密安排，院團委通過與XX鎮政府等有關部門的積極聯系，確定了此次活動的重點服務地點，規劃重點服務項目，各活動隊本著辦實事，辦好事的原則制定了周密計劃.同時，在總結歷屆“三下鄉”活動成功經驗和不足教訓的基礎上，結合實際，大膽創新，利用優勢，發揮特長，各項工作都落實到實處.針對活動內容，學院專門對學生做了理論培訓和專業技術培訓，提高他們實際操作和維修的能力，并從思想上使他們進一步認識“三下鄉”活動的重要意義.

（三）發揮專業優勢，“以科技為先導，服務社區為導向”創新出特色

我院赴X鎮服務隊在X鎮當地積極開展服務活動，為當地居民免費維修電腦，積極推廣先進農業技術及當地群眾急需了解的電腦方面的知識.同時，我們結合專業優勢為村委會進行了電腦辦公自動化培訓，讓他們了解更多的信息化知識，同時，隊員們與基層黨員一起學習了相關文件，并舉行了相關座談，服務.通過老師和學生們認真，熱情的宣傳以及不厭其煩地講解讓群眾深切地感受到了科學文化知識與他們的生活是密切聯系的.

（四）注重過程，總結提高

此次“三下鄉”活動，我院除早安排，落實到實處以外，還非常重視活動總結工作.活動結束后，我院組織各“三下鄉”主要成員舉行了“實踐歸來話成果”志愿者活動總結匯報會，并開展“三下鄉”部分代表座談會.在會上，院領導對我院今年“三下鄉”活動給予了充分肯定，同時也提出活動中的不足，為明年的活動提出了寶貴的建議.通過座談，同學們交流了經驗，更加明確了“三下鄉”的目的和意義，大家紛紛表示要把“三下鄉”活動中這種吃苦耐勞的精神帶到學習生活中，同時要以好的作風帶動周圍同學，增強自信心，提高綜合素質.

二，收獲與體會

（一）收獲

1，理論與實踐相結合，提高動手能力，增長社會經驗，促進綜合素質的發展.社會調查使同學們進一步認識到知識與實踐操作能力同樣重要.義務維修電腦不僅使同學們將平時在學校所學的書本知識進一步深化，還增加了實際操作能力，使理論轉化為實踐技能.通過維修家用電腦也找到了自己所學的專業知識和實際操作能力方面還有欠缺，充分認識到知識的重要性.

2，磨練吃苦耐勞的品質，進一步提高思想覺悟，強化團隊合作精神.“三下鄉”活動期間正值高溫天氣，同時工作量大，大大鍛煉了學生吃苦耐勞的品質，增強了集體主義精神.高溫酷暑不能減退隊員們的熱情.特別是現場宣傳，現場維修時，同學們頂著烈日，汗流浹背地為群眾修電器，充分發揮團結互助的合作精神.在宣傳“科學發展觀”重要思想的同時，同學們的熱情感染了廣大群眾，也更堅定了自己科學的人生觀，價值觀和世界觀.

3，面向社會，認識自我，推動高校社會實踐教育的發展.同學們積極熱情的工作表現受到了群眾的廣泛好評，他們肯定了高校教育在一定理論基礎上注重培養學生實踐能力，培養生產第一線既有一定理論知識又有過硬實際操作能力的復合型人才的培養模式.通過同學們的社會調查，資料宣傳，能力展示，使我們學院擴大了知名度，也使社會對高等教育有了更進一步的了解和認可.

4，活動成效顯著，反響強烈.學院服務隊開展的社會實踐活動針對性強，實用性強的培訓和技術指導及服務受到了當地政府，干部和農民的普遍歡迎，電器電腦義務檢修，農業科技推廣以及支教等博得他們的肯定，慰問困難戶以及支農勞動更是向廣大農民群眾展示了當代大學生關心基層疾苦的另外一面，當地政府給服務團題詞：“學以致用，服務群眾”，也引起了新聞媒體的關注：X電視臺做了積極報道.

5，把握國情，校情，團情，將“三下鄉”活動納入大學生思想政治教育體系.一是在社會實踐活動中開展保持***員先進性教育活動的新思路，新辦法，把“三下鄉”活動與榮辱觀教育緊密結合，與學生黨員隊伍建設緊密結合；二是踏踏實實的為農村群眾服務，完成了服務項目，用實際行動體現了黨員的先進性，從干部群眾反饋的意見來看，所做的工作是行之有效的；三是提高了學生黨員思想認識，每天活動完成后，集中學習，認真總結社會實踐活動心得體會，全學院共收到同學們的下鄉實踐報告上百份.進一步明確了黨員的義務和責任，提高了年輕黨員教師和學生黨員的黨性修養.四是在實踐中體現.

（二）體會：走出一條有我院特色的發展之路

第7篇：農村社會實踐總結范文

農村社會學是一門具有很強實踐性和應用性課程，筆者自2008年開始講授農村社會學課程以來，在實際教學過程中，深深感覺到這門課如果按照傳統的老師講授、學生學習的教學方式進行課堂教學的話，會忽略和學生的交流，很難調動起學生的學習積極性。因此在教學過程中始終應堅持以培養學生能力為主的教學理念，在教學中注重在基礎知識教學的基礎上加強學生獨立思考和創新能力的培養，運用交互式教學方法對課程相關知識進行延伸和拓展，激發學生的學習主動性，從而提高學生運用知識解決實際問題的能力。

1.1教師與教材交互教材和教學內容是教師設計和教學活動考慮的重要因素之一，教師與教材交互是教師實現教材、教學內容、教學資源的收集、整理工作，為學生的學習提供參考內容。因此，在農村社會學的教學中，根據教學內容將當前農村社會發展中的熱點和難點問題融入到教學的過程中，設計相關專題問題，根據班級學生情況進行分組選題。討論題目的設計和選擇時盡量做到和課程內容相結合，又注重突出時代性、新穎性和趣味性，借此吸引學生去熟悉教材，思考問題。如教學過程中根據教材內容，設置了農村文化習俗（包括農村的傳統節日、農村風俗、農村的新風尚、農村生活城鄉差異等）；農村社會流動（包括勞動力轉移問題、民工潮與民工荒現象，新生代農民工，勞動力轉移引發的相關問題（留守兒童、城市壓力）等）；農村社會問題（如農村人口問題、農村教育問題、農村貧困問題、農村生態環境問題、失地農民問題等）以及新農村建設建設的成效、建設的偏差等典型案例介紹等幾個選題。然后根據班級情況設置若干組，每組自由協商選題與分工，引導學生熟悉教學內容，做好課堂參與準備。

1.2教師與學生交互教師是學生學習活動的組織者和實施者，學生在教師的引導下自主學習，與教師進行不同形式的交流，匯報自己的成果，獲得教師的反饋。課堂討論是實現教師與學生互動的一種直接方式。根據布置的討論選題，學生分成若干小組，每組協商進行選題和分工后，學生利用課外時間查找資料，進行準備。教師在相應的教學內容講授后，安排小組討論，向老師及其他同學匯報該專題的學習成果。在此過程中，教師要注意對學生的引導，指明問題的性質，思考的方向，肯定學生的新觀點，新想法，幫助學生修正不正確的觀點。如在討論農村貧困問題的解決方案時，在教師的引導下，討論的氣氛異常熱烈。有的小組認為要加大對農村貧困地區的投資，有的小組認為一味地投資只會使這些地區安于現狀，陷入貧困的惡性循環中，還有的小組認為要改“救濟式扶貧”為“開發扶貧”，要變“輸血”為“造血”……通過學生之間不同觀點的爭論，對問題的認識更加深刻了，這樣既培養了學生的邏輯思維能力，又增強了學生的參與意識。

1.3學生與學生交互學生與學生的互動就是發揮學生的主觀能動性，促進學生協同學習，共同探究，調動學生在教學活動中的主體活動能力，激發學生在課堂學習中的主體性和積極性，從而實現以創新精神與實踐能力為重點的創造性學習。對于學生個體來說，知識水平相近，處理問題能力相近，且朝夕相處，地位平等，目標一致，比較容易溝通。所以使學生與學生聯合起來，建立學生合作學習小組，使他們以學習活動為中介，相互合作、相互啟發、相互討論、共同負責、共同分享，提高學生學習動力，拓寬交流范圍，擴大信息交流，使每個學生都能更充分地發揮自己的自主性。在組織教學時，我們采取了分組討論的形式，以小組為單位，每個小組3~5人，以學生自愿結合為基礎，由學生自己選出學，由組長組織，負責本組專題討論的分工，有利于學生之間的優勢互補，避免了個別學生學習不主動、不積極參與的現象。在進行課堂討論的時候，其他個人或小組可以提問或表達不同意見，展開辯論，實現小組間的互動。

1.4學生與教材交互在學習過程中，針對學習內容的重點，向學生提供一些要求思考和回答的問題，指導學生個人查閱教材相應章節及閱讀其他相關材料，從教材和各種學習資源處獲得大量的知識信息，同時學生可以對收集的各種信息進行重組、挑選，從不同角度找到與主題相關的內容。現代的農村社會處于不斷地變化之中，教材中原有的信息可能會變得過時。因此，在農村社會學的教學過程中，積極引導學生去收集相關專題資料及其他和農村社會相關的信息、資料，并且經常給學生們講解收集資料的途徑、方法等。如可以去圖書館借閱相關期刊和書籍；通過網絡查詢最新的三農動態；通過對自己生活的家鄉及參與社會實踐的過程中加強對農村的了解等。這樣，學生就會發現教材之外很多自己想知道、感興趣的東西。

2交互式教學法的效果

2.1激發學生的學習興趣，提高授課質量學生對課程不感興趣，聽課積極性不高，課堂氣氛沉悶，授課的教師和聽課的學生之間不能建立良好的互動，勢必打擊老師的備課積極性，上課也就失去了動力。而教師不認真備課，上課缺乏激情，授課內容就不可能迎合學生的聽課心理，學生的聽課積極性將會受到進一步的打擊，由此導致了惡性循環，必將影響授課質量。通過交互式學習，讓學生參與教學，要我學變成我要學，變被動接受為主動學習，學生進行分組專題匯報，其他同學參與討論，為學生的學習創造了一個輕松愉快的交流環境。在這個過程中學生廣泛搜集資料，認真準備，積極發言，通過主動參與，提高發現問題和解決問題的能力，提高了教學質量，學生也普遍反映收獲更大。

2.2增強學生參與能力，提高學生對現實問題的認知能力交互式教學能將學生從被動學習轉化為主動學習，有利于學生獨立思考，激發學生的創新精神。如果在教學中只是一味地按照教材內容體系進行講授，而沒有辦法讓學生真正了解關于農村社會中的新問題，學生對相應的知識體系不能及時更新，對現實問題很難有清晰的認識。參與式教學讓學生獲得知識，激發同學們積極思考，更重要的是運用所學的知識去解決問題。在學習了相應的內容后，他們或多或少都有自己的想法，也希望在老師和班級同學面前充分表現出來，因此，大多數學生在學習中都能就老師提出的問題展開討論。在分組討論中，每個同學都能提出自己的觀點和見解，最后經過小組內部總結每組的觀點并加以正確表述，鍛煉了學生分析和解決問題的能力。

第8篇：農村社會實踐總結范文

一、轉變教育觀念，實施探究式教學模式，促進學生的主動參與

目前農村初中思品課堂上，大多數教師都是照本宣科，將書本上的知識平鋪直敘地灌輸給學生，把自己當作教學活動的主體，學生只是被動接受知識的課堂參與者。然而，這種對學生進行機械訓練、并要求學生進行死記硬背的傳統式教學模式是與初中思品的思想性和人文性的特點背道而馳的，且培養出來的學生只是考試的機器，并不具備當今新課改所要求的創新精神和實踐能力。所以，我們應當對如今以講授為中心的教學模式進行改革，轉而采取以學生為主體的探究式教學模式，從而促進學生對學習過程的感受、體驗和參與，發揮學生的主觀能動性，并以此提高學生科學探究能力和解決問題能力。

比如，在學習九年級上冊第一單元第2課“了解經濟生活”這部分內容時，在課前，我將班里學生進行了分組，讓他們通過自主學習課本內容或者利用網絡技術等方式，對基本經濟制度、基本分配制度、共同富裕、合理消費、政治制度、中國特色社會主義制度的優越性等內容進行查閱和搜集，并將其記錄整理。課堂上，各個小組推選一名代表輪流在課堂上發言，除了對本組所整理的信息資料進行總結性陳述，也可闡述自己對這些制度內容的心得和體會。這樣，我通過讓學生以小組形式對即將學習的思品內容進行自主學習和合作探究，一方面凸顯了學生的學習主體性，促進了學生的主動參與；另一方面在正式學習本課內容時，能夠促使學生對本課思品知識點有更加深刻的領悟和感知，為提高初中思品教學有效性打下了堅實基礎。

二、注重心理體驗，創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣

經過這幾年的教學實踐與研究，我發現，當前農村初中思品課的課堂氣氛不是很熱烈，甚至顯得壓抑沉悶、死氣沉沉。究其原因，我認為，一方面是由于農村的特殊環境決定了學生的知識面較為狹窄，性格偏安靜、內向；另一方面則是由于教師所使用的教學方法缺乏新意，導致學生逐漸喪失了對思品課學習的能動性和進一步探究知識的熱情。所以，若想調動學生的學習積極性和主動性，我們就得采取具有新意、對學生有吸引力的教學方式，以此激發學生濃厚的學習興趣，并達到寓教于樂、寓教于學的教學效果。比如，在學習八年級下冊第三單元第8課“維護公平正義”中“培養正義感”這部分內容時，我就通過創設生動有趣的教學情境的方式來激發學生強烈的學習興趣和參與熱情，具體方式為：

在帶領學生初步學習了本課的基本內容之后，我為學生創設了這樣一個情景：初中生李琳在坐公交車上學途中看到一名小偷將手伸向了坐在自己前面的一位老大爺鼓鼓囊囊的口袋中，老大爺對此毫無察覺。那么，李琳這時應該眼睜睜地看著小偷為所欲為，還是勇敢地制止小偷的行為？然后，我要求學生將公交車上這一情景真實、生動地表演出來，并為學生設置了多種角色，如李琳、小偷、老大爺、公交車司機、多名乘客、警察等等。如此生動有趣的活動形式，立即引起了學生的學習興趣，扮演這些角色的學生，也都認真地參與和演繹著，演繹出來的效果也是讓我驚喜萬分，特別是李琳的扮演者，她沒有眼睜睜地看著小偷偷走老大爺的錢，也沒有直接大喊一聲“住手”，而是用手機將小偷偷竊的過程錄了下來，并在小偷下車后迅速告訴司機，然后和老大爺一起去派出所，讓警察依靠手機錄的視頻找到小偷，將他抓捕歸案。這樣，我通過創設角色扮演情境，一方面活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習熱情；另一方面使農村學生的膽量得到了鍛煉，且促使他們以自己的實際行為來自覺維護正義、伸張正義，做一個有正義感的人。

三、結合農村生活，將課本與學生生活實際相融合，調動學生的學習熱情

我們不能否認，當前農村初中思品教學之所以無法調動學生的學習熱情并一直處于低效的狀態，部分原因是教師不能挖掘教材與農村學生生活實際的契合點，在講授思品知識時，常常忽視與農村學生生活實際之間的聯系，這就導致學生學到的都是表面的理論性知識，并不能將其運用到實際問題的解決中，因此也就逐漸喪失了對思品學科的學習興趣和熱情。《義務教育思想品德課程標準》中指出：“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。”這就要求我們在思品教學中將課本內容與農村學生的生活實際有機結合起來，讓學生在自己熟悉的生活中完成對思品知識的探索和構建，以此拉近學生對思品知識的親切感，并獲得較高的課堂教學效果。

比如，在學習八年級下冊第二單元第4課“拒絕不良誘惑”這部分內容時，因為在農村人與人之間的聯系較為密切，經常相互之間串門、聊天，所以他們與城市學生相比，在了解自己所生活區域的信息時會更方便一些。因此，在學習這一課時，我們就可讓學生回家后通過走訪、串門等方式，了解本村村民一些沒能抵制住不良誘惑最終走上違法犯罪道路的事實案例。課堂上，學生相互之間對所搜集到的案例進行分享、交流，并簡要分析這些不良行為所產生的后果和原因，然后用自己所學到的知識，談談如何才能避免諸如此類悲劇的發生。這樣既鍛煉了學生的社會實踐能力和運用所學知識分析問題和解決問題的能力，也增進了學生對自己家鄉的情感，培養了學生的社會責任感。

第9篇：農村社會實踐總結范文

我主管的是文化、廣播電視、宣傳、勞動保障工作，在高樓包村。

一、中心工作方面。

主要抓了烤煙生產、計劃生育、養老保險款收繳、新農合款收繳、核桃建園、縣鎮兩級黨代表、人大代表選舉和村兩委會換屆選舉。

烤煙生產從落實面積，、育苗移栽、大田管理抓起，共完成烤煙面積1200多畝，實現產值146萬元，比去年凈增20多萬元，發展50畝以上大戶兩戶，戶均產值7萬多元。認真抓好四次三查工作，三查率在80%以上。沒有計劃外生育和隱形生育問題發生，控制了計劃生育成果。

收繳社會養老保險332人，6.93萬元，占任務的90%。收繳新農合614人，3.07萬元。新建核桃園200畝，完成公路兩旁低產核桃園改造。收繳玉米、小麥保險3425元。完成小麥良種統共4500公斤。完成集體林地流轉3個組119戶，8400多畝。組織開展平安建設兩率一度宣傳，采用打電話、發資料、上門宣傳、召開會議等形式，基本做到了家喻戶曉，提高了知曉率。圓滿完成縣鎮兩級黨代表、人民代表換屆選舉工作，選出了群眾滿意的村兩委會班子。完成防汛、危改、綠色創建、扶貧三無戶摸底、低保戶調查上報工作。積極參與全民健身節、山貨貿易節、山花旅游節活動。完成了領導交辦的其他工作任務。積極開展安全隱患檢查和矛盾糾紛化解工作，參與調解矛盾糾紛2起，全村沒有發生一件不安全事故和刑事案件。

二、業務工作方面

完成了6個村農家書屋圖書配備，共配備圖書12萬多冊，所有圖書都上了架，圖書閱覽正常開展。完成鎮文化站文化資源信息共享工程安裝任務，安裝電腦4臺，衛星接收鍋一面。完成社火普查資料收集整理上報，成立鎮社火協會一個，村社火會4個。各社火會在春節期間積極開展社火游演，高樓村社火還進城參加了正月15全縣社火大賽，活躍了農村文化生活。完成7個村村村通廣播應急系統配備安裝，普查上報了19個自然村村村通廣播應急系統設備立項，檢查維護新安裝的村村通衛星接收設備，保證了群眾收看電視節目。完成黨報黨刊發行任務，共征訂黨報黨刊6種288份6.5萬多元。通過自己博客宣傳我鎮旅游文化10次。完成勞務輸出統計和花名冊上報，全年共輸出勞務4118人，其中縣內1201人。實現勞務收入1770萬元。完成農民技術培訓452人。完成先進勞動保障所創建工作，經市上驗收合格。完成勞動保障所資料收集歸檔工作。完成農村富余勞動力調查上報。完成農民進城居住79戶281人。

三、學習紀律方面

認真學習黨的十七屆六中全會精神，積極參與群眾觀點、群眾立場主題教育活動。堅持學習黨的理論方針政策及業務知識，不斷提高工作能力，樹立全心全意為人民服務思想，時刻不忘自己身份，努力做好群眾工作。在學習書本知識的同時，還不忘向社會實踐學習，向老同志、青年人、領導學習，不斷增強適應時代的能力。嚴格遵守機關十項紀律制度，不遲到、不早退、有事請假，按時下鄉抓落實，沒有曠工缺勤。團結同志一道工作，尊重領導，服從安排，堅持原則，時刻用黨員標準來嚴格要求自己。

四、存在的不足和今后打算