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第1篇：競爭上崗講話稿范文

他于2007年6月調十堰市委組織部工作，先后在部辦公室、黨政干部科、機關黨委、研究室工作。從事組織工作以來，他始終嚴格要求自己，堅持忠誠敬業、公道正派，堅持講黨性、重品行、作表率，三年來，先后7次受到省、市表彰，連續三年被評為優秀公務員，樹立了組工干部的良好形象。

他是一個注重學習、善于思考的研究人。調入組織部門工作之后，他深知組織工作的政策性很強，而自己作為一個門外漢，要適應新環境的需要，做好本職工作，必須加強學習，提高各方面素質。在認真學習組織工作業務的同時，他注重學習市委的重大決策部署，學習市委領導的重要講話，在材料起草過程中緊緊把握市委的工作中心，注重找到組織工作服務市委中心工作的結合點，提出工作思路和舉措，為部領導決策當好參謀。同時，他發揮自己曾在市委政研室工作、熟悉全市各方面情況、有一定文筆基礎的優勢，積極學以致用，撰寫各種新聞宣傳材料，積極撰寫講話和調研文章，承擔部機關大部分綜合材料的起草任務。5年來，先后撰寫起草各類文件、講話稿、匯報材料將近20萬字，先后在省市黨報黨刊發表調研文章、經驗材料、工作信息等50余篇。2011年，先后在中國組織人事報、湖北日報、湖北組織工作、黨員生活等報刊雜志發表文章多篇。在部機關研究室主任競爭上崗中，無論是面試還是群眾測評，他都以絕對優勢領先，并最終競崗成功。

他是一個勤奮敬業、甘于奉獻的研究人。負責組工信息編報，他被省委組織部授予全省組工信息工作先進個人；負責機關自身建設，較好地完成了部機關“講黨性、重品行、作表率”活動、學習實踐科學發展觀活動、組工干部下基層活動，市委組織部先后三次在全省有關會議上交流發言；負責機關文明創建、計生綜治等工作，部機關先后獲得全市最佳文明單位、全省支持工會工作先進單位、全市綜合治理先進單位、全市愛國衛生先進單位、市直單位黨建先進單位等多項榮譽，他個人也被授予全市計生工作先進個人稱號；組織協調部機關“萬名干部進萬村入萬戶”、“萬名干部進萬村挖萬塘”活動，單位和個人均受到市委表彰。到部研究室工作以來，在研究室工作人員變化大、一度只有一名工作人員的情況下，他發揮甘于奉獻的精神，在做好本職工作的同時，只要是領導安排的材料起草任務，他都嚴謹細致、按要求認真完成。特別是2011年縣鄉村換屆，他承擔了換屆工作中領導講話、情況匯報和工作總結的起草工作，在沒有全程參與換屆工作、信息不全面的情況下，他不推諉、不敷衍，以高度負責的精神，積極克服各種困難，高質量地完成好了各種換屆材料的起草任務。同時還撰寫了大量換屆宣傳信息，被湖北日報、十堰日報采用，為營造良好的換屆環境發揮了積極作用，受到市委主要領導和部領導的肯定。

他是一個堅持原則、正直誠實的研究人。他注重道德品行修養，特別注重用中國傳統文化和道德理念要求自己、教育自己、提升自己。作為一名組工干部，他總是懷著一種高度的榮譽感、責任感和事業心來對待工作，注重發揚組工干部的優良傳統，保持組工干部的良好形象。他堅持對人公正。組工干部是為黨員、干部服務的，在工作中，他始終堅持以人為本，力所能及的來辦事的同志提供更好的服務，得到來訪干部群眾的信任和好評。他堅持嚴以律已，不該問的不問，不該說的不說，不該做的不做，不該拿的不拿，按照組工干部的紀律規定要求自己。在工作中，服務對象多次向他贈送購物卡等，都被他婉言謝絕。他堅持公道正派。他參與干部考察，在考察過程中，堅持公道正派的原則，客觀公正地考察和評價干部，注重做好宣傳引導工作，調動干部積極性，引導干部干事創業，受到被考察對象和考察單位的好評。他堅持與人為善。面對多姿多彩的世界，每個人都有著自己思維和行為方式，他要求自己不僅理解、更要尊重這些差異。但對自己，他始終秉持正直誠實的做人原則和本色，不虛妄，不頹廢，更不媚俗，堅持做人操守，保持人格尊嚴，在知已滿前中保持內心的和諧與淡定。

第2篇：競爭上崗講話稿范文

同

志

（2020年9月X日）

同志們：

在第36個教師節即將來臨之際，今天我們隆重集會，共同慶祝廣大教師和教育工作者的節日。在此，我謹代表市幾大班子，向辛勤工作在教育戰線上的廣大教師和教育工作者致以節日的問候！向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向長期以來關心支持教育事業發展的社會各界人士表示衷心的感謝！

剛才，我們查看了**小學、**小學、**小學等3個現場，**同志匯報了《推進教育高位均衡發展建設現代化教育強市行動計劃》進展情況，這是一年來我市教育均衡發展的校場驗兵、成果展示；**同志介紹了XX鎮加快教育事業發展的經驗做法，投入大、措施實、效果好，其他鎮街要認真學習借鑒。通過看和聽，總體感覺去年以來特別是自《行動計劃》實施以來，全市各級高度重視，創新舉措，狠抓落實，教育均衡發展邁出了新的步伐，取得了顯著的階段性成效。一是硬件設施大幅提升。面對經濟下行、財政趨緊的巨大壓力，我們堅定不移辦教育，始終保持了教育事業投入的大力度、高強度。今年以來，投資2.2億元鋪開續建、新建教育項目38

個，其中**中心、**中學、**小學和**小學教學樓等12個項目已竣工投入使用。學校食宿設施建設走在了全省前列，省關工委、教育廳和**市先后在我市召開現場會，推廣了**的經驗。二是改革創新打開新局。啟動實施優質學校創建工作，市教育局對首批申報的32處學校進行了初驗，從基礎設施、內設配置、裝備運用、教育改革、隊伍建設以及內部管理等多個方面，打造了樣板，實現了引領。全面加強教育信息化建設，積極探索信息技術在教育改革和教學中的深度應用，1292個信息化教學優秀課例被推薦進入贛州、省和國家教育資源庫。三是隊伍建設持續加強。今年全市共招考教師190名，為歷年最多。最近又落實了教師增資政策，人均月增資1700余元，在**市區中力度最大。教育系統不斷加強師德師風師能建設，深入開展

“兩學一做”專題教育，組織實施在職教師有償補課深度治理、民辦教育機構規范等專項行動，教師隊伍的思想觀念、作風效能、教學能力明顯提升。我市推進教育高位均衡發展的做法，得到了上級和廣大人民群眾的充分肯定、廣泛認可，中國教育報、教師報等重要媒體進行了宣傳報道，**基礎教育教學改革現場研討會在我市召開；群眾對教育工作的滿意度，連年位居縣市區首位；教育質量保持領先優勢，尤其是今年高考、中考成績實現了新的突破。成績來之不易，得益于我們的方向正確、路子對頭，得益于各級的同心同德、扎實工作，得益于廣大教師和教育工作者的辛勤耕耘、敬業奉獻。對此，市委、市政府是滿意

的。

但也要清醒地看到存在的差距和不足：一是薄弱學校仍然存在。目前，全市還有相對薄弱學校20所，多數建設標準低、技術裝備落后、功能不健全，距離省、市規范化學校的差距還很大；有的校舍條件簡陋、多年老化、經久失修。特別是部分初中，隨著“六三”改“五四”學制改革啟動，將會出現校舍緊張、功能用房不足等問題。二是教師結構不盡合理。雖然我們逐年增加招考教師數量，但受教師結構不合理、退休教師集中的影響，教師隊伍實際缺口依然較大，教育內部挖潛不夠也是其中一個重要因素。尤其是農村教師隊伍老化嚴重，學歷層次不高，部分學科專業教師匱乏，所教非所學問題比較普遍，很大程度上影響了教育教學質量。三是城鄉差距依然較大。相對城區而言，農村學校在教育投入、師資配置等方面還存在較大差距，教育教學質量不能被家長認可，加之群眾對優質教育的需求越來越強烈，愿意在農村上學的也越來越少，通過進城購房等舍近求遠擇校現象越來越突出，城區義務教育階段入學壓力加大。據統計，全市每年大約有700名農村學生轉入城區上學，導致農村中小學生源逐漸萎縮。四是素質教育任重道遠。在目前大環境下，我們的素質教育依然是“考什么、重視什么、學什么”，中小學教育課程模式化太強，學生的德智體美教育、社會實踐活動、行為規范引導等與素質教育的要求相差甚遠。

推進教育高位均衡發展，是市委、市政府著眼教育事業發展形勢，回應人民群眾呼聲關注，致力辦好群眾滿意教育，作出的重大戰略部署和對百萬XX人民的莊嚴承諾。這是全社會高度關切的熱點問題，更是全市各級必須肩負的歷史責任。《行動計劃》提出到2020年實現高位均衡，任務艱巨，使命光榮。希望大家進一步堅定信心、開闊思路，瞄準目標、創新實干，努力促進教育事業協調均衡發展，真正辦好人民滿意的現代教育、幸福教育。

1、以標準化為基礎，著力促進辦學條件均衡發展。校際之間的辦學條件均衡，是教育均衡的前提和基礎。一要繼續調整優化布局。結合形勢發展變化，制定完善《中小學布局調整規劃》和《學前教育布點規劃》，建立與城鄉一體化相適應的教育布局體系和發展機制，今后在舊城改造、中心鎮建設進程中，要優先考慮中小學、幼兒園的建設，做到城鎮建設推進到哪里，學校就跟進到哪里。特別是現有的農村薄弱學校，位置偏、規模小、效益低，作用發揮不好，群眾評價不高，在一定程度上也浪費了教育資源。要統籌考慮人口、交通等因素，重新對這些學校進行布局調整，進一步整合教育資源、提升教育質量。二要集中用力“改薄”達標。對照省級規范化學校的具體標準，對全市所有學校再進行一次摸底排查，達不到要求的，要逐一拉出單子，建立臺賬，明確薄弱點在哪里，哪項指標不達標，一個一個、一項一項制

定整改重點、推進措施、完成時限和責任人員。市教育局要拿出意見，各鎮街負責落實，確保到明年底，實現全域達標、全面過硬。三要加快推進在建項目。從了解的情況看，今年確定的38個教育建設項目進展不夠平衡，有的鎮街計劃早、行動快、抓得緊，但也有部分鎮街到現在還沒有實質性進展，有的處于停工狀態。市委、市政府把9月份確定為項目集中推進月，這38個教育項目也要按照推進月的要求，集中人力物力，搶抓時間進度，全力加快建設，確保不折不扣地落到實處。涉及到的鎮街主要負責同志，要深入項目現場，一線推進工作。督查、教育部門要加強調度檢查，督促任務落實。年底完不成進度的，要向市委、市政府作出說明。

2、以一體化為核心，著力促進師資隊伍均衡配置。教師隊伍均衡配備是教育均衡發展的第一要素。要建立健全全市一體化的教師隊伍發展、使用機制，促進教育公平、服務均等。一要提升隊伍素質整體“強”起來。建立健全教師專業發展標準體系和優秀教師的引進、培養、評價、使用、激勵機制，重點加大青年教師、骨干教師、農村教師等隊伍的建設力度，著力提升教師素質、優化隊伍結構。要優化師資存量、調整人員結構，完善教師補充機制，切實解決好農村教師年齡老化、城區學校教師結構缺編、職業學校專業教師匱乏等問題。要更加重視教師理想信念和職業道德教育，引導廣大教師在師德修養、敬業精神、行為規范等方面以身作則、

率先垂范。要加強校長隊伍建設，實施輪崗交流、公開選拔、競爭上崗、掛職交流等制度，讓真正懂教育的人來辦教育，對敬業精神不強、社會滿意度低、教育質量下滑的校長，要采取組織措施，能上能下、能進能出。二要促進師資交流常態“聯”起來。堅持優質教育資源向農村傾斜的導向，探索教師“市管校聘”管理模式，打破城鄉師資界限，讓教師由“學校人”變成“系統人”，搞好調配交流、培養培訓。要通過“名校集團化”辦學，“城鄉共同體”、“校間協作體”等方式，提高農村學校、薄弱學校教育質量，逐步縮小城鄉、區域、校際之間的差距。要加大教師流動力度，深化教師補員、校長掛職交流、城鄉教師幫扶等機制，實現以強帶弱、以城帶鄉、以優扶差，促進師資交流、資源共享和發展同步。市教育局要認真研究，拿出意見。三要加強崗位管理全面“動”起來。對今年新招聘的教師，要培訓好，利用好，讓他們盡快成長為教學的中堅力量。要加強崗位管理，讓所有教師在其崗干其事，特別要落實校長、業務校長任課制度，解決好具有高級職稱的年輕教師不任課的現象，盡快疏導鎮街教辦富余人員回歸學校任課教課，擔任急需學科教師或所學專業教師，緩解一線教師不足的問題。

3、以信息化為手段，著力促進教育資源均衡共享。教育信息化可以突破時空限制，打造“沒有圍墻”的學校，是促進教育高位均衡的最佳結合點和著力點。要充分利用

“互聯網+”，全面加強教育信息化建設，實現教育資源的高效配置、優化整合、互聯共享，確保走在全省前列。一要建好硬件。按照上級“三通兩平臺”教育信息化建設技術標準，進一步加大資金投入，整合信息化資源，深入推進校園網改造升級、微機配備更新、錄播教室建設、軟件開發應用等四大工程，夯實教育信息化硬件基礎。市教育局要及時對接上級要求，借鑒先進地區經驗，做好全面規劃，加大技術指導。各學校在這方面要舍得投入、高標建設。二要抓好應用。市教育局和各學校要牢固樹立“應用引領教育現代化”理念，大力開展信息技術應用課題研究，推進教育思想、觀念和教學內容、方法的變革與創新，努力建設由輔助教學軟件、多媒體教學平臺、電子教材和“校校通”整合而成的教育信息化環境，推動信息技術與學科教學的深度融合。要高度重視網絡教育資源庫建設，提高錄播教室的使用效率，加強本土優質數字教育資源的開發應用，及時上傳各地優質課例、案例，不斷豐富網絡教育資源，提高網絡共享平臺應用實效。要創新開展城鄉校際、學校內部之間的網上結對活動，促進優質資源共建共享。三要搞好培訓。以“校長懂、骨干精、全員會”為基本要求，有計劃地開展校長教育信息化領導能力和教師、教研員教育信息化應用、研究能力的培訓，定期組織大練兵活動，推動教育信息化大規模、常態化應用。要在全市城鄉學校大力推進教育信息化試點工作，及時推廣在信息化建設、

管理和應用等方面的典型經驗，以點帶面，整體突破。

4、以優質化為目標，著力促進教育質量均衡提升。教育質量是教育工作的生命線，是促進教育均衡的根本環節。要以深化教育改革為手段，堅持先行先試，大膽創新，全面提升教育教學質量。一要深化實施素質教育。牢固樹立育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的理念，根據不同學段學生的成長規律和認知規律，探索切實可行的立德樹人模式。要把德育綜合改革放在優先和突出位置，深化社會主義核心價值觀教育，尤其是要加強青少年校外社會實踐基地建設，深入挖掘區域優秀傳統文化資源，強化社會資源的綜合利用，構建學校、家庭、社會“三位一體”聯合育人格局，全面培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。二要深入推進教學改革。積極探索符合現代教育要求的教育教學模式，逐步完善教學質量管理、監控體系，全面開展課堂教學模式變革和教育質量評估改革，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制。要創新質量評價體系，從學前教育抓起，小、初、高環環相扣、層層夯實，一級保一級，一級促一級，努力向上一級學校輸送更多的高質量生源。三要統籌發展各類教育。在抓好基礎教育的同時，要統籌兼顧，促進各級各類教育均衡協調發展。學前教育要突出規范辦學，提高保教質量，規劃新建、改建、擴建一批安全適用的公辦幼兒園，引導名園舉辦社區配套幼兒園，確保每個幼兒都能接受良好

的學前教育。職業技術教育要緊密結合

“轉方式、調結構”，不斷優化專業結構，大力推行企校聯辦的發展路子，努力實現教學與生產一線需求的“零對接”，為全市經濟社會發展培養更多、更好的實用型人才。

5、以特色化為方向，著力促進教學主體均衡跨越。優質均衡發展不是“千校一面”、“千人一面”的整齊劃一式發展，而應當是高水平、高層次的多元化、多樣化、特色化發展。在辦學條件、師資水平相對均衡的情況下，要鼓勵學校辦出特色，為每一名學生創造個性發展空間。一要有科學的特色定位。從學校特色的形成到特色學校的打造，不是無中生有，必須科學選擇與定位，避免盲目性。要科學確定特色項目，準確定位特色目標，精心制定創建規劃，確定學校特色發展思路。在制定特色發展規劃中，要充分考慮歷史傳統、師資專長、自身優勢、辦學條件、社會背景等方面的因素，發揮優勢、打造亮點，走符合實際的特色辦學之路。二要有鮮明的特色文化。不同學校之間的差異，關鍵是特色的差異，核心是文化的差異。各學校要通過開展以“校風、教風、學風”為主題的“三風”建設，熔鑄學校的精神文化；要通過認真貫徹落實各類教育法律法規，加強制度建設，規范辦學行為，熔鑄學校的管理文化；通過開發地方課程、建立校本課程，改革課堂教學，創新課堂模式，熔鑄學校的課程文化；要通過改造校園環境，滲透文化內涵，增強基礎設施的育人功能，

熔鑄學校的環境文化。三要有不懈的特色追求。走特色辦學之路，不是一朝一夕之功，長期堅持方能見效。當前，各學校要在名師名校創建、校本課程開發、課堂教學改革、學生社團活動等方面下功夫、花氣力、打持久戰，只有這樣，才能真正做出特色載體，做出知名品牌，形成百花齊放、百舸爭流的生動局面。

6、以多元化為支撐，著力促進教育發展均衡高效。發展教育事業是全社會的共同責任。要充分調動方方面面的力量，尊師重教，合力興教，切實把教育優先發展轉化為全社會的廣泛共識和實際行動。一方面，要發揮政府辦學的主導作用。各級黨委、政府要牢固樹立“強市必先強教”的理念，把教育事業作為頭等大事來抓，在經濟社會發展規劃中優先安排教育事業、財政資金優先保障教育發展、公共資源配置優先滿足教育需要，以更大的決心、更多的精力發展和振興教育事業。各鎮街和有關部門要落實責任、勇于擔當，主動謀劃教育、切實關心教育、大力支持教育，形成推動教育發展的強大合力。要將履行教育工作職責、《行動計劃》任務完成情況，納入對鎮街和部門領導干部任期目標考核內容，嚴格督查問責，促進工作落實。要高度重視抓好校園安全工作，落實責任，盯死靠牢，切實保障學生平安，讓家長放心。另一方面，要發揮社會助學的補充作用。積極引導社會力量投資辦學，放寬準入條件，完善優惠政策，引入公平競爭，

支持企業個人、社會團體、行業協會以及國外教育機構等各類辦學主體通過獨資、合資、合作等形式進入教育領域，舉辦民辦教育。要廣泛動員企業家、愛心人士、志愿組織開展形式多樣的捐資助學、扶貧濟困活動，使“黨以重教為先，政以興教為本，民以助教為榮”的思想深入人心，使尊師重教的優良傳統在XX大地蔚然成風。

同志們，國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。市委、市政府對全市教育工作者寄予厚望，人民群眾對教育事業充滿期待。希望大家以高度的責任感和使命感，高點定位、合力共為，攻堅克難、開拓奮進，推進教育高位均衡發展，努力辦好人民滿意教育，為建設“中國XX、美好XX”作出新的更大貢獻！