前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關羊的成語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關羊的成語范文

一、教師為幼兒樹立好榜樣

幼兒園定期組織教師及家長行為習慣培養知識講座，引導教師及家長樹立正確的教育觀念，認識言傳身教的重要作用，要求教師從自身做起，從小事做起，潛移默化的正面引導，做好孩子的榜樣。與此同時，發動家長積極配合幼兒園的要求，做到家園教育的同步，以期達到最佳的教育效果。

二、培養熱愛學習的習慣

心理學研究表明：學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的幼兒上課不專心聽講，不按時完成作業的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力 ，才能徹底改掉。因此從幼兒園起，教師就要開始引導幼兒學習活動地時候注意力集中，能專心聽講，積極思考，建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。在學寫拼音的同時，讓幼兒在規定的時間內完成作業，不拖拉作業，養成一個良好的學習習慣。

三、培養幼兒熱愛勞動的習慣

對孩子勞動習慣、勞動觀念的培養，要通過日常生活的點點滴滴人手幼兒園的孩子可讓他們做些自我服務的簡單事情：比如自己洗手.自己吃飯，自己脫衣服等。稍大些就該讓孩子干些力所能及的家務活兒。其實，孩子幫助做家務活，除了能培養勞動習慣及良好的品德外，也能促進孩子聰明才智及心理品質等各方面的發展。

正確的方法是對孩子感興趣的勞動，開頭要教孩子方法，鼓勵孩子干好來；事情做完后，要檢查并給予評價，以表揚為主，允許失敗，并要給孩子分析失敗的原因，要為孩子參加勞動而感到高興，這樣孩子的勞動熱情才能持久。

四、培養幼兒勤儉節約的習慣

現在孩子花錢大手大腳的情況相當嚴重，其中的大部分錢是可以節約的。孩子手中的錢來源于父母，從根本上來看，孩子的浪費是父母約束不力造成的。

勤儉節約既是對創造財富的勞動者的尊重，也是對用自己血汗錢購買物品的父母的尊敬。“以儉養德”的許多事例告訴我們：要把孩子培養成有志向、有追求、有出息的人，勤儉節約、艱苦樸素的教育是不可或缺的，這是給孩子的永久的財富。

如何培養大班幼兒勤儉節約的良好習慣呢？由于大班的幼兒只有6～7歲理解能力相對較弱對他們開展節約教育會有一定的難度只有站在幼兒的角度了解他們的特點運用科學的方法教育引導幼兒教師的觀點才能被幼兒所理解和接受。下面我就如何培養大班幼兒勤儉節約的良好習慣談談個人的一些教學心得。

為了鞏固節水意識強化幼兒洗手后關掉水龍頭的習慣我尋找有關水資源污染的自然景觀和嚴重缺水的圖片拍攝成錄像片段運用錄像教學生動地引導幼兒從缺水造成的種種危害中展開話題讓孩子們深刻地明白水資源的重要性緊接著圍繞“如何節約用水”進行分組討論孩子們爭先恐后地說出了許多循環用水的好方法例如：滔米水可以沖洗廁所洗衣機的水可以接來拖地板等等。

第2篇：有關羊的成語范文

幼兒園的進餐活動是幼兒一日生活的重要組成部分，培養幼兒餐后良好的習慣，對于幼兒的身體發育及今后的發展有重大意義。

這里的餐后活動是指從第一個幼兒用完午餐到全體幼兒進行午睡前一段時間所展開的活動。它可分為兩個階段：一是部分幼兒的“進餐”；二是部分幼兒的“自主游戲”階段。

一、現狀描述

現如今，正常是兩名教師帶領三十幾名幼兒進餐，教師要仔細觀察幼兒的進餐情況并做出相應處理：對于飯量不夠的幼兒，要給他及時添加飯菜，對于不肯吃飯的幼兒，要安撫她愉快地用餐，同時要教育幼兒不能挑食、偏食，提醒幼兒細嚼慢咽，不撒飯菜，不弄臟衣服，不東張西望，不大聲說話；個別幼兒會不小心把飯菜弄翻了，教師還要忙于收拾被弄臟的桌面、地面等。那些吃飯快的幼兒就被忽略了：有的幼兒大聲說話，這就破壞了未用完餐的幼兒的良好進餐氛圍；有的幼兒到處亂跑甚至打打鬧鬧，這樣一來破壞了幼兒安靜的進餐環境，二來對幼兒自身的消化吸收也不利，嚴重時會出現腹痛、嘔吐等胃腸道痙攣癥狀；有的幼兒以漱口、擦嘴為由，去水池邊玩水，把頭上、衣服都弄濕了，這樣很容易感冒；有的小朋友把椅子搬到墻邊，小手不自覺地亂摸，亂撕，墻飾壞了，教室也不美了；有時還會出現打架現象：小朋友發生摩擦時，不懂得解決的方法，而會出現攻擊，有的小朋友會把對方的手咬破或者臉抓破，老師一方面要安撫受傷幼兒的心靈，另一方面要了解事情發生的原因，接著要想著如何向家長解釋……教師忙得焦頭爛額，力不從心。這嚴重影響了接下來一些活動的有效開展，更不利于幼兒良好習慣的養成。

二、設想與策略

有關數據顯示，沒有很好關注這一環節的幼兒園，發生安全事故的概率較高。所以如何組織好幼兒餐后活動，從小培養良好的行為習慣，是很多有識之士研究與探討的課題。在幾年的探索與實踐中，我總結出以下：

1.努力讓幼兒養成檢查自己的習慣

當幼兒吃完飯把餐具放回餐桶里的時候，教師可培養幼兒自行檢查自己吃飯用的桌面與地面是否干凈的習慣。如果桌面或地面不小心撒上了飯菜，要求幼兒將其撿到指定的盤子里。對收拾好的幼兒，給予鼓勵和表揚，不會收拾或收拾不干凈的，教師指導他們收拾。這樣不僅縮短了等待吃飯慢幼兒的時間，而且培養了幼兒自理的能力，同時縮短了教師因打掃吃飯場所而離開幼兒的時間。在我所帶過的班級中，開始幼兒都不怎么習慣，后來經過一段時間訓練培養，幼兒漸漸習慣，餐后秩序井然。

2.努力讓幼兒養成管理自己的習慣

兩個輔導老師在餐后這段時間，要照顧到每一個幼兒是有一定難度的，如果讓幼兒學會管理自己就好多了。教師可以對本班幼兒進行分組，請吃飯快的并且表現好的幼兒輪流擔當“小老師”。幼兒很樂意幫助老師做事情，他們為了做“小老師”很想表現好，也為了下次再做“小老師”而努力把事情做好。這樣就容易調動他們的積極性，也給其他想做“小老師”的幼兒一個促動。“小老師”可以一邊幫助老師督促吃飯慢并且亂說話的幼兒，一邊傳達老師的信息，同時督查吃飯時灑落的情況。這樣既培養他們的管理能力，又給教師空出管理其他幼兒的時間。

3.努力讓幼兒養成發展自己的習慣

對于整個組吃飯快的情況，教師可用教室里的課桌拼接成幾張大桌子，擺在教室的另一邊，一張桌子上放了一籃積塑玩具，一張放了一些紙張和色彩顏料筆，還有一張放了小畫書，讓他們吃完飯后自愿選擇活動。這樣，其他組的小朋友們不會再出現一邊吃飯、一邊說話的現象――誰也不想浪費時間，放過玩耍的機會。喜歡搭積木的小朋友搭積木，他們玩得興致勃勃；喜歡畫畫的小朋友畫畫，在大大的白紙上面畫上漂漂亮亮的五顏六色的圖案；喜歡看小畫書的看小畫書，一個個聚精會神、憨態可愛。長期下去，既培養了他們的興趣，又發展了他們的能力。

4.努力讓幼兒養成表現自己的習慣

第3篇：有關羊的成語范文

關鍵詞：良好習慣；教育；幼兒

“什么是教育？教育就是培養良好的習慣。”著名的教育家葉圣陶先生用這樣一句最樸素的話語，說明了培養良好習慣的重要性。習慣是行為的自動化，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。而良好的習慣不可能是一朝一夕就能養成的，更不是教師強制性命令或者強制性措施就能養成的。讓每個幼兒在快樂中學習，在愉悅中養成良好的習慣，需要社會、家庭、學校共同培養，相互滲透。教師根據幼兒的特點，進行一步一步地引導，在潛移默化中內化為幼兒自己的行為，從而使其養成良好的習慣。

一、培養幼兒良好習慣的必要性

1.社會、家庭對幼兒良好習慣形成的影響

幼兒不良行為的根源不在自身，而在于現實社會中的不良環境。幼兒年齡小，明辨是非的能力差，幼兒時期是人生的最初階段，可塑性極強，是最適當的養成良好習慣的時期，是培養幼兒種種健全心理、性格的時期。家庭是幼兒的避風港灣，是幼兒學習、模仿角色行為的重要場所。家人的傳統習慣、生活作風、思想品德等對幼兒個性、習慣和品德的形成有很大的影響。幼兒是否誠實、文明、健康等無不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關。環境中最重要的是父母，幼兒思想品德的形成是從接觸父母、接觸家庭開始的，家庭教育環境不好，家長的不嚴格教育對幼兒良好習慣的養成造成了極大的障礙。

2.幼兒園對培養幼兒良好習慣的重要意義

我國儒學泰斗孔子說過：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好的行為習慣和天生的一樣牢固。習慣是一種行為，是一種自然的、不知不覺、是不假思索的行為。習慣是一個人在長期的生活過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為和傾向。習慣一旦形成，就會在一定的情境下自然而然的“自動化”地表現出來。幼兒一天中的大部分時間都是和教師在一起的，幼兒在幼兒園的一切行動都在教師的管理教育之中。由此可見教師對幼兒良好習慣的養成影響也是很大的。

二、幼兒良好習慣的主要表現

1.良好的生活習慣

生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現。它包括飲食、起居、排便、衛生等習慣，能做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。

2.良好的文明禮貌習慣

禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。要教育孩子，學習使用文明禮貌用語。如，“您好”“請”“謝謝”“對不起”“請原諒”。同時，要注意培養幼兒的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答。

3.良好的道德習慣

養成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規則：尊敬關愛長輩，不隨地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財物，遵守交通規則，能換位思考、團結友愛等等。

4.良好的學習習慣

良好的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的影響，與幼兒的成材直接相關。學習好的幼兒學習習慣都比較好，而學習不好的幼兒多數并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。

三、培養幼兒良好習慣的策略

1.從大處著眼，從小處入手

幼兒雖小，但他們是祖國的未來和希望，對他們的培養應從大處著眼，引導幼兒從小養成團結友愛、講衛生、守紀律等好的習慣。一個人學好、學壞往往是從細小的事情開始的，壞事再小切勿做，好事雖小也應該做。對幼兒的教育要從一件件具體形象的小事入手，讓幼兒從小養成良好的行為習慣。

2.為人師表，對幼兒言傳身教

幼兒的模仿力極強，在幼兒園里他們主要的模仿對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。作為教師要真正成為幼兒的表率，在良好行為的潛移默化下，幼兒自然形成好的習慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。教師引導幼兒接觸好的藝術作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養幼兒良好的習慣。

3.創設情景教育，同化幼兒

從環境入手，注重幼兒在與環境的交互作用中情感的激發和體驗。在區域活動中，創設“喂一喂，數一數”“它們愛吃什么”“動物寶寶我愛你”等，讓幼兒在喂喂、玩玩中體驗給小動物喂食的快樂，提高幼兒使用勺子的能力，同時養成幼兒不偏食的習慣。

4.利用家園互動，促進養成

要培養幼兒良好的習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還需要家長積極配合，教師與家長達成共識，取得教育幼兒的一致性，共同對幼兒進行有的放矢的教育。在幼兒園進餐時，教師有時不能顧及到每個幼兒，設計進餐表請家長配合，關注幼兒在家里的進餐情況，同時指導家長不要過分訓斥幼兒，或對幼兒的無理要求百依百順，而一定要采取正面引導的方式。教師和家長對幼兒的進餐情況進行交流和溝通，根據幼兒的進餐狀況，調整教育方法，培養幼兒良好的習慣。

第4篇：有關羊的成語范文

1993年筆者曾走訪過位于華東地區的一個檔案館，該館新建館樓面積3600m2，已建有10年。筆者了解到那里的檔案干部政治、業務素質較好，但普遍身體較差，即使沒有明顯病癥的同志在工作時間里也感到身體不適。而與之相近(直線距離約2公里)的另兩個檔案館則沒有這種現象。為什么會存在這樣的情況?帶著這個問題，筆者對在該檔案館工作的16名同志逐個進行了調查。被調查的人中除1人系中專畢業學歷外均為大專以上學歷，年齡在20~45歲之間，從事檔案工作的時間2~22年，有8人被醫院確診有明顯的病癥，有7人曾住院治療。在有病癥的人中，直接接觸檔案工作的同志居多，行政管理干部較少。其病癥也呈多樣化，主要為：肺氣腫、貧血等多種常見病。經過調查了解，筆者的確感到應該對其成因進行研究，辯證地分析，從中找出規律性，切實提出解決的辦法。

文中圖表顯示的是1983―1992年該檔案館干部身體情況及1993―2002年干部調離后的身體情況，從表中可以看出以下問題：

問題一：為什么同一個檔案館的干部身體狀況這樣差?

問題二：為什么同一個檔案館的干部調離的這樣多?

十年中，筆者不斷跟蹤了解，發現原來的16人中，有11人調離(含退休2人)。其中擔任過組長的人全部離開本館，地方畢業的大學生全部調離。

問題三： 為什么干部調離檔案館后身體痊愈這樣快?

十年后，筆者再度跟蹤這部分同志，了解他們的身體狀況，發現大多數人離開檔案館后身體已恢復健康，留任的干部的病癥依然存在。

二、檔案人員易成病原因分析

在對這個館人員情況調查的基礎上，筆者發現這個館庫房溫濕度盡管接近正常，但庫房有刺鼻的混合氣味，在庫房工作時間稍長雙眼刺痛、流淚。由于從未對空氣質量進行過檢測，還不清楚庫房空氣質量是否達標。從被調查中人員的反映來看，主要原因有以下幾點：

(一)單調、重復性的工作是檔案工作人員成病原因之一

科學研究表明外界環境對大腦皮層刺激較少，大腦興奮區不容易被激發，使得興奮區不活躍，大腦皮質抑制狀態就相對穩定。檔案館工作是一項長期、重復性的工作，由于很多時候是在年復一年地重復某項具體工作，每天像一滴水一樣相似，自然就容易產生“一張檔案桌，十年冷板凳”的感受。外人對檔案工作不重視，自己也提不起精神。久而久之，工作人員尤其是一般工作人員就感到提不起勁。時間一長，容易精神郁悶，易生病。

與此相反，一旦有休假或出差等暫時性的環境改變，由于大腦皮質的興奮，引起了交感神經的興奮，交感神經系統興奮又促進腎上腺髓質分泌更多的腎上腺素，兩者的共同作用，一方面使心臟搏動加強加快，使血壓上升，同時又使肌肉和皮膚血管擴張。這樣，人就顯得特別有精神。因檔案館領導容易被人重視，外出的機會也多，交感神經的興奮點經常被激活，不容易心理疲勞，郁悶的機會不多，生病的概率也少。

前些時，國外一些科學家提出：要防止“計算機面孔”。指出長時間坐在計算機前的人容易呈現呆滯刻板的面孔，影響面部肌肉的發育等。因此，檔案館人員反映單調、重復性的工作是他們精神不振的原因之一。

(二)運動量少，免疫力下降是檔案工作人員的成病原因之二

由于工作性質的關系，檔案館的同志多處于少運動的環境中，一坐一天，一坐十年甚至幾十年。據統計，人體在安靜時，參與周身循環的血液占全身血量的55%~75%，其余貯存在人體血庫肝臟等器官里，肌肉的毛細血管(每平方毫米有的幾千根)大部分都關閉著，而人體在運動時，由于肌肉活動的加強，需要消耗許多能量，為了適應肌肉活動的需要，大腦就會指揮血庫的血液流入血管，增加全身的循環血量，心臟跳動加快，收縮加強，肌肉里的毛細血管大量開放比平時多增加20~50倍，全身血液循環加速，流過肌肉組織的血量增加，肌肉內蛋白質含量就會增加，蛋白質的增加又使人體免疫系統得到改善，人體防病的能力就會增強，人體質量也會提高。

在檔案館工作的許多同志，運動量少，使得身體各器官受力不均，由此，局部或器官免疫力下降，易造成脊椎病、痔瘡、腸胃病等辦公室職業病，這也是原因之一。

(三)庫房里不清新的空氣環境是檔案工作人員的成病原因之三

由于檔案館建筑要求防光、防紫外線、防灰塵、防有害生物等，所以，其密閉性一般比較好，這對檔案保護來講是非常有益的，但對長期處于這種環境中工作的人來講，就會感到有所不適。因為新鮮空氣少，空氣中氧氣的含量減少，工作時間一長，腦部就會感到昏昏沉沉，這就是我們常說的腦缺氧，就容易形成暫時性的腦部貧血現象。由于庫房和工作間通風不暢，建筑的密閉性能太好，空氣中二氧化碳含量相對就高，又反作用于人的呼吸系統，造成長時間在庫房中工作的人員會感到頭昏、頭暈，這也是成病的原因之一。

(四)檔案制成材料本身容易產生霉變，而不良的習慣是成病原因之四

檔案制成材料，大都是由纖維素蛋白質等物質構成，由于外界不適宜的溫濕度和有害氣體等作用，極易產生霉變和大量細菌、霉菌。醫學界經過對霉群的分生孢子研究證實，物質發霉后產生的各種霉素如黃曲霉素、雜色曲霉素、環氯霉素和展青曲霉素等都是極易致癌物質，而上述霉素孢子，都有耐高溫、喜潮濕的特性，一般的熏蒸不能破壞其毒素，簡單地用肥皂洗一下也是不容易殺死的。而檔案館個別人員工作結束后不洗手，甚至還有蘸口水翻文件的不良習慣，這些都是病菌的污染源。

(五)職稱、職務等實際問題沒能得到合理解決是成病原因之五

俗話說，危害健康甚者莫過于生氣，尤其是怒氣、怨氣、窩囊氣。對在檔案館工作的同志來說，一般不會生很大的氣。但是由于檔案部門選人非常嚴格，凡是進門前一般都得“驗名正身”，是各個部門的佼佼者或成績優異者。但進門后卻發現在檔案館里，很難成為高、精、尖的人才，個別同志還會產生一種失落感、冷落感，感到有諸多不盡人意的地方。還有的同志在職稱、職務等實際問題上沒能得到合理解決，就容易產生怒氣、怨氣、不服氣。這樣的狀況時間久了，也易產生一種不良的精神狀態。在對檔案館調查中，很多當過中層干部的、地方大學生或有些特長、才氣的人屬于這一類。在不被重視后，要么生病、要么走人。

美國生理學家愛爾馬為了研究心里狀態對人健康的影響，設計了一個很簡單的實驗，把一支支玻璃試管插在有冰有水的容器里(冰水混合為零攝氏度)，然后收集人們在不同情緒狀態下的“生氣水”。研究發現：當一個人心平氣和時，他呼吸時水是澄清透明無雜質的；悲痛時水中有白色沉淀；悔恨時有蛋白色沉淀；生氣時有紫色沉淀。愛爾馬把人在生氣時呼出的“生氣水”注射到大白鼠身上，12分鐘后，大白鼠竟死了。由此愛爾馬分析：“人生氣的生理反應十分強烈，分泌物比任何情緒時都復雜，都更具有毒性。因此經常生氣的人很難健康。”根據美國生理學家的研究心理狀態對人健康的影響是很大的。所以說，不良的精神狀況也是易成病的原因。

三、需要采取的保護措施

(一)各單位要開展積極、有意義的活動，充分增強檔案館人員的體能體質

各級領導要有針對性地組織檔案館人員參加一些積極的有意義的活動，如參觀學習、登山、游泳、郊游、文藝演出等活動。堅持工間操制度，要把不斷提高檔案館工作人員身體素質的問題列入議事日程常抓不懈。

(二)積極提倡有益健康的良好的工作習慣和衛生習慣

進入庫房要戴口罩，工作結束后要洗手，堅決克服蘸口水翻文件的不良習慣。

(三)營造良好的人文環境和心理環境

在我國現階段檔案館人員是吃“皇糧”的，生活條件能夠得到保障。這與部分企業倒閉、人員下崗相比，有著得天獨厚的有利條件。不看到這一點，就容易一葉障目，以偏概全。要提倡積極上進的好風氣，提倡比貢獻、比學習的精神，使正氣蔚然成風。

(四)注意改善庫房工作環境

庫房空氣質量要達標，溫濕度要控制在標準以內，把改善工作環境放在工作的首位。

(五)加大檢查監督機制

各級領導在檢查工作中，不但要看檔案館工作干得怎樣，還要了解工作人員的健康狀況，要把關心檔案館人員的健康作為領導者的責任。

檔案館的工作性質，雖然在充分調動肌體活力方面有一定的局限，但也不能過分夸大，并非那么可怕。醫學實驗表明，空氣中的負氧離子可以起到抑制霉菌，殺傷不良細胞的功能，所以，關鍵是注意改善檔案館工作環境，充分調動人員的工作積極性，增加人員自身免疫力，養成有利于健康的工作習慣。這些方面做好了，就能達到提高防病抗病能力的效果。

參考文獻：

第5篇：有關羊的成語范文

關鍵詞：城市；道路橋梁；施工；養護

中圖分類號：K928文獻標識碼： A 文章編號：

城市道路橋梁施工階段是整個周期的最脆弱的環境，面臨的風險最多，風險和破壞隨時都會因為難以預料的強大沖擊突襲而來，使橋梁造成巨大的損失。在橋梁施工階段，具有很大的復雜性，技術要求比較高，施工環境很差，施工的人員素質參差不齊，當橋梁的跨度進一步加大，或者需要使用的施工材料和工藝時這些因素都從不同程度上增加了橋梁施工階段的風險，養護管理的不到位的問題也嚴重影響到城市道路橋梁的整個項目順利完成[1]。

1城市道路橋梁施工中在質量上容易出現的問題

一是橋梁經常出現裂縫現象。城市橋梁出現的裂縫現象為城市橋梁的安全使用埋下隱患，也影響到橋梁的美觀效果。對于城市橋梁出現的裂縫問題，要重點考慮施工材質、施工過程中混凝土的使用自然環境等因素；看看在養護過程中是否進行了必要的養護。

二是橋梁建設中使用的鋼筋銹蝕程度嚴重。城市道路橋梁的使用壽命和服役期限與鋼筋的質量有著直接的關系。一旦鋼筋質量不達標或銹蝕程度嚴重，就猶如為橋梁質量埋下“定時炸彈”，對人民群眾的人身財產安全產生極大的危害。

三是項目管理者與施工隊伍總體素質亟待提高。一些項目管理者與施工隊伍在責任心等方面不夠重視，存在得過且過的思想、存在怕吃苦怕受累心理。如果項目管理者與施工隊伍素質不高，城市道路橋梁施工中即使材料再合格、施工程序再規范，也建設不出高水準的橋梁[2]。

2影響城市道路橋梁施工中養護管理與質量的主要因素

2.1 主觀人為因素

在城市道路橋梁施工養護管理與質量控制中，項目負責人、施工隊伍素質等主觀人為因素直接影響到施工質量。在當今一些城市出現的道路橋梁質量問題上，主要的原因還在于主觀人為因素。項目負責人的責任心、廉潔程度以及施工隊伍的執行力與施工態度都對城市道路橋梁施工中的維護管理與質量產生深遠影響。

2.2 客觀環境因素

城市道路橋梁施工中養護管理與質量控制的客觀因素主要體現在外部一些自然環境。主要體現在天氣氣候因素、季節變化等方面。自然因素不能對城市道路橋梁施工的養護管理與質量產生根本的影響，但是在一定程度上對橋梁工程有著直接的關聯。

2.3 其他因素

城市道路橋梁施工所用的材質、施工機械等也會對橋梁養護管理與質量產生一定的影響。材料是施工的基礎，其質量直接決定著工程的服役期、關系到市民的出行安全。如果材質不達標，即使擁有再先進的管理手段、再一流的施工隊伍，質量都無從談起。機械設備因素能否發揮在維護保養中的作用，不僅關系到施工進度，也關系到質量的好壞。

3 城市道路橋梁施工質量控制

3.1 施工準備階段的質量控制

必須做好相應的施工準備：a.熟悉和審查項目的施工圖紙:橋梁建設地點的自然條件、技術經濟條件調查分析;編制橋梁施工圖預算和施工預算;編制橋梁施工組織設計;編制作業指導書及詳細的施工方案等。b.物質準備，包括建筑材料(水泥、鋼材、砂石料等)準備、構配件和制品加工準備、施工機具(吊車、裝載機、挖掘機混凝土罐車、混凝土輸送泵等)準備。c.施工現場準備，包括:控制網、水準點、標樁的布設; “三通一平”，生產、生活臨時設施等的準備;組織機具、材料進場。

3.2 施工過程階段的質量控制

3.2.1 施工人員的控制。工時首先要考慮到對人的因素的控制，在政治、思想、業務、心理、身體諸素質方面做到綜合考慮，統籌兼顧，量才取用。提高質量意識。務必讓施工人員樹立五個觀念:即質量第一的觀念、預控為主的觀念、為用戶服務的觀念。當新工藝、新技術、新材料雖已通過鑒定、試驗，但施工操作人員缺乏經驗，又是初次進行施工時，也必須對其工序操作作為重點嚴加控制。

3.2.2 材料的控制。材料控制主要包括原材料、成品、半成品、構配件等的控制。材料是工程施工的物質條件，材料質量是工程質量的基礎，材料質量不符合要求，工程質量就不可能符合標準。所以加強材料的質量控制，是提高工程質量的重要保證。施工材料控制的要點是:加強材料進場的檢查驗收，嚴把質量關;抓好材料的現場管理，并做好合理使用;搞好材料的試驗、檢驗工作。

3.2.3 施工方法的控制。這里所指的方法控制，包含施工方案、施工工藝、施工組織設計、施工技術措施等的控制，施工方案正確與否，直接影響工程質量控制能否順利實現。在施工過程中往往會由于施工方案考慮不周而拖延進度、影響質量、增加投資。同時要根據現場的實際情況及時進行方案、工藝的優化。液壓滑模施工中支承桿失穩問題，混凝土被拉裂和坍塌問題，大模板施工中模板的穩定和組裝問題等，均是質量控制的重點。

4 橋梁養護質量體系建構

4.1 加強對橋梁養護的重視程度。為了養護質量與責任脫鉤的問題，明確橋梁養護企業各級管理人員的責、權、任，應由上至下建立橋梁養護質量四級責任制，加強橋梁養護者的技術培訓與質量管理教育;培養橋梁養護者責任感，提高養護行業道德;建立健全橋梁養護質量責任制，落實到人;充分發揮橋梁養護者積極性，變被動為主動。

4.2 加強橋梁養護材料采購、保存、使用環節；科學地選擇橋梁養護材料病防止錯用材料；掌握橋梁養護材料質量標準并輔以科學檢驗；按時、按質、按量供應橋梁養護所需材料。

4.3 橋梁養護方法應力求分析全面、經濟合理、工藝先進并有利于降低投資、加快進度、提高質量；橋梁養護應主次分明，重點保障關鍵養護工序。

4.4 橋梁養護質量控制應按季節、地域區別對待；橋梁養護現場做到秩序化、標準化、規范化；橋梁養護應建立系統的、可持續的質量觀。

5結語

總之，道路與橋梁工程施工管理是項具體而細致的工作，是搞好工程質量、它融合了施工管理人員、監理人員以及建筑工人的綜合素質。加強工程現場管理，保障了工作人員的安全，提高了工程質量，還可以可以為施工單位節省資金，提高施工效益。工程的施工管理可能是我以后工作的主要內容，在這里淺談一下自己的見解，具體到每一項管理，還要更加追求細節，希望能夠與有經驗的人多多交流，互相學習。

參考文獻

第6篇：有關羊的成語范文

關鍵詞：幼兒 行為習慣 養成教育 實踐研究

家庭教育和學校教育是幼兒學習行為習慣知識，培養學習能力的重要教育手段，幼兒在接受家庭教育和學校教育時，經常會因教育問題和學習問題形成一些不良的行為習慣，這些不好的行為習慣嚴重影響了學生的心理和生理發展。幼兒天性好動、思想活躍，在學習過程中，經常會出現溜號現象，溜號的習慣性也屬于不良行為習慣，是導致幼兒養成不良行為習慣的主要誘因。

一、幼兒行為習慣養成教育

1.道德行為習慣教育

幼兒對道德的意識很模糊，其道德觀念和信念很輕，但是幼兒道德習慣的培養和學習對其以后生活在社會、服務于社會的發展過程中占據重要位置，其具體教育內容包括，講文明、學會關心他人和集體，在集體中生活時要遵守紀律，遵守交通規則、誠實守信、寬己待人、愛護社會公共財務、不要欺負弱小等。

2.行為習慣教育

幼兒的行為習慣可以通過活動和事物進行反復訓練，訓練次數多了，幼兒自然會形成自己的行為習慣，相對于道德習慣教育，行為習慣教育方法較為簡單，練習鞏固、重復訓練是其教學的主要方式。教育內容包括獨立思維能力、社會行為能力鍛煉等。

3.生活習慣教育

生活習慣教育包括幼兒的起居飲食、消費習慣、衛生習慣等，使學生養成正確的生活觀念，按時睡覺、按時吃飯、積極鍛煉身體，勤洗澡、勤刷牙，飯前飯后洗手，這些行為習慣的養成，可以使幼兒時刻保持一個良好的健康狀態。

二、幼兒行為習慣養成的方法和途徑

1.監督、規范幼兒的行為習慣

經過反復實踐和研究可知，要培養幼兒正確的行為習慣，使其積極的遵守行為習慣，必須建立一個完善、合理、科學的監督機制去規范幼兒的日常行為，長此以往，幼兒會逐漸形成正確的行為習慣。老師應起到模范帶頭作用，通過生活中點點滴滴的事情告訴幼兒什么樣的行為不道德，什么樣的行為該遵守。并建立監督機制，讓小朋友們互相監督。樹立行為標兵，對自覺性差、自控能力差的同學進行集中式的訓練，并定期對訓練效果進行抽查。

2.模擬行為訓練

組織活動和游戲，設置趣味性的情景，讓學生在情景中表演，表演過程中，老師要對學生的行為習慣和道德習慣進行點評，告訴小朋友哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的。幼兒在富有趣味性的游戲和活動中，會不自覺的產生一種行為習慣，這種行為習慣培養方式其教育意義重大。

3.采用激勵機制，強化良好習慣

建立激勵機制，老師可以通過語言獎勵和物質獎勵對學生的良好的行為習慣進行鼓勵，這種鼓勵行為不僅可以拉近老師和學生之間的距離，還能激起學生自主養成良好行為習慣的積極性，這種物質和精神雙重激勵的方式，可以將學生帶入一種競爭機制，為行為習慣教育帶來很好的培養氛圍。

4.家長和老師配合矯正不良習慣

與學校教育相同，家長對幼兒行為習慣的影響也非常大，良好行為習慣的培養非常不容易，不良習慣的養成卻只在朝夕之間，所以家長和老師應時刻注意幼兒的一舉一動、一言一行，及時發現幼兒不良行為習慣，及時糾正幼兒的不良行為習慣，將不良習慣對幼兒成長的影響降到最低。具體矯正措施如下：①消除障礙，不要批評幼兒的不良習慣，以一種消極負面的心態告訴幼兒這樣做不對，應端正自己的心態，以朋友的角度、換位思考的角度和孩子溝通，分析他們行為帶來的影響，在孩子接受的情況下，幫助孩子一起改正不良的行為習慣；②持之以恒，反復監督鍛煉幼兒良好行為習慣的培養，老師和家長應及時溝通、相互配合，堅持行為習慣培養教育；③及時強化，在行為習慣培養中，不僅要及時發現幼兒不良行為，還應找到其行為的閃光點和認可的地方，通過褒貶參半的方式，告訴學生怎樣做可以將事情做到更好，怎樣做可以得到人們的獎勵和贊賞，不要過分依賴懲罰制度，讓幼兒產生抵觸心理，把握好獎勵和懲罰之間的尺度。

結論：

常見的行為習慣教育主要從道德習慣、生活習慣、學習習慣三部分開展教育活動，通過知識滲透和活動引導，在開發幼兒情感、興趣、意志等非智力因素能力的同時，教育學生怎樣與人相處、與社會相處，形成自有的文明體系。

參考文獻：

1.王雯波.幼兒行為習慣養成教育的實踐研究[J].寧波教育學院學報，2010，13（08）：113-124.

2.夏冬麗.幼兒良好行為習慣養成教育的實踐與操作[J].科教文匯（中旬刊），2010，13（08）：109-114.

3.劉俊.農大附小學生行為習慣養成教育研究[D].內蒙古師范大學，2010，13（07）：117-124.

4.董永玨.小學生行為習慣養成教育的實踐研究[J].廣西教育，2011，14（02）：101-112.

第7篇：有關羊的成語范文

《幼兒園指導綱要目標》中指出，幼兒要“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”。同時，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？ 簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”可以看出，一個好的教育應該是非常重視培養幼兒的良好習慣的。然而，在培養幼兒良好習慣方面，最行之有效的方法就是家園合作，只有家園形成合力才能促進幼兒養成教育的實效。

一、 幼兒良好習慣養成的重要性

幼兒期是良好習慣養成的關鍵時期，這時的幼兒心智尚未發展成熟，加上其好模仿、可塑性強的特點，因此，這時期的良好習慣很容易培養，而且此時培養良好習慣能起到事半功倍的效果。同時，良好的習慣養成是幼兒健全人格的基礎。幼兒期培養良好的習慣有助于幼兒良好道德習慣的養成，從而培養其形成健全的人格。而擁有健全的人格特征正是現代社會對人才的重要要求。

二、家園合作，共促幼兒良好習慣的養成

1．幼兒園在家園合作中的作用

幼兒園對幼兒良好習慣的培養和重視是值得肯定的，但是，幼兒園不能單獨搞良好習慣培養的活動，只有與家長合作才能使這一活動得到最大最優的效果。那么幼兒園在與家長合作促進幼兒良好習慣養成的過程中應該發揮什么樣的作用呢？

（1）宣傳。幼兒園在實施計劃和活動時，一定要向家長宣傳其活動的理念和目標，使家長對其計劃有一定的了解。這種宣傳可以通過各種形式，比如活動板報、宣傳冊、家長會等等。如果幼兒園不向家長宣傳，家長就不可能清楚幼兒園的計劃安排，那么幼兒園實施的任何活動都只能是紙上談兵，起不到任何的效果。

（2）溝通。溝通是真正架起家園合作的橋梁，如果說宣傳是邁向合作的第一步的話，那么溝通就是向合作的延伸。如果幼兒園只是停留在宣傳的層面，那么是失敗的。一個良好發展的幼兒園，一定是認真聽取家長意見和建議的幼兒園。同時，溝通能進一步走進家長的心理，進一步聽取家長的主張，進一步反饋家長的建議。幼兒園在家園合作中一定不要吝惜自己的言辭，一定要主動與家長溝通和交流。

（3）指導。幼兒園的指導作用是實施家園合作最直接的方式。

有些家長在觀念上存在誤區，比如過分嬌慣孩子、把教育孩子的責任推給幼兒園等，對這些家長，幼兒園要在理論和思想上對其進行點撥和指導；而有些家長在教育孩子時常常存在困惑，不知道合理的培養孩子的方法，這時幼兒園就要結合幼兒的特點，在實踐方面幫助家長共同培養幼兒。

（4）組織。幼兒園應該多組織活動，增加與家長見面交流的機會。家長參加幼兒園的活動是家園合作最面對面的方式。幼兒園組織的活動可以有多種類型，比如幼兒匯報表演、公開課、親子活動，還可以采取最直接的家長見面會的形式。

2．家長在家園合作中的作用

陳鶴琴認為父母是孩子的第一任老師，在兒童良好習慣的養成中具有不可替代的作用。孩子在家中是最放松的狀態，在這種沒有約束的狀態下，各種不良習慣很容易形成。那么如何在家庭中很好地培養幼兒的良好習慣就是家長必須認真考慮的問題了。

（1）關注和了解幼兒園的活動。許多家長只關注孩子在幼兒園生活得怎么樣、表現得怎么樣，對幼兒園其他的事情則一概不關心。其實，一個真正負責任的家長，會持續關注和了解幼兒園的計劃與各種活動目標、內容安排等，因為只有這樣，才能將幼兒園的活動計劃貫徹進家庭中，才不會使孩子在幼兒園學的好習慣在家中被抵消了。

（2）積極配合幼兒園的教育活動。教育孩子不只是幼兒園的責任，家長也要積極配合幼兒園的教育活動。其中最簡單的辦法就是家長要與幼兒園的教育活動相一致，讓幼兒在園和在家都能嚴格要求自己，按良好的習慣去做事。①彌補幼兒在園表現的不足。在養成良好習慣方面，幼兒在幼兒園的表現可能有欠妥的地方。那么家長在及時了解幼兒在園的表現后，就應該結合生活中的小事，耐心地教育孩子，從細微處培養孩子，從而使孩子向著良好的習慣發展。②按幼兒園的標準要求孩子。家長要讓孩子明白，在家和在園的要求是一致的，任何霸道無理的行為都是被禁止的，任何有害的習慣都是不允許的，任何不尊重、不禮貌的行為都是不被接受的。家長只有對孩子的行為嚴格要求，才能真正培養一個健康、向上、符合社會發展要求的具有良好習慣的孩子。③利用家庭特有的資源。既然家庭中的狀態是最自然的，那么幼兒的各種習慣表現也是最本質、最發自內心的想法。所以，父母就要在生活中細心觀察孩子各種習慣的表現，對孩子暴露的惡習要嚴格要求，堅決將其扼殺在搖籃中。父母也可利用生活中的各種小事來培養孩子的良好習慣。總之，家長只要細心和耐心，就會發掘家庭中許多可利用的教育資源。

在促進幼兒良好習慣方面，其實道路并沒有那么艱難，只要家長和幼兒園通力合作，家園聯手，在共同的教育目標和育兒觀的指導下，在思想上相互溝通和借鑒，在實際行動中力向一處，就一定能培養幼兒良好的行為習慣。

參考文獻

[1]李生蘭 學前兒童家庭教育[M].上海:華東師范大學出版社，2006。

第8篇：有關羊的成語范文

關鍵詞：石油戰略；期貨；可行性

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A 文章編號：1003－9031（2008）11－0035－03

一、成立石油期貨交易所是保證我國戰略安全的必然選擇

我國已經是世界第二大石油消費國，且石油進口依存度達到35%以上，近期國際市場原油價格屢創新高，加重了我國經濟發展的負擔，摩根斯坦利的研究表明，布倫特原油(Brent)價格每上漲l美元／桶，中國的GDP將損失0.06%。[1]由此可見,不斷上漲的高油價已嚴重威脅到我國的戰略安全。而石油期貨由于具有以下功能，必將成為我國安全戰略中必不可少的部分。

1．價格發現。石油價格歸根結底是由供求關系決定的。石油期貨市場匯集了大量的經營者、生產者、投機者，在公平的規則下對石油標準合約進行競爭易，可以比較客觀真實地反映市場供求關系。

2．規避風險。石油價格風險轉移的主要形式是套期保值，根據基差即現貨價格和期貨價格之間的差額變動情況，決定臨近實物交割時的操作方式，若盈利則對沖平倉，若虧損則實物交割。從而將不確定風險轉移，分散給風險偏好者，達到規避風險的目的。

3．參與國際定價。發展中國自己的石油期貨市場，建立能夠反映我國自身市場需求、代表我國國家利益的石油計價體系，才能爭取石油定價話語權。當前，以期貨價格作為世界大宗商品的定價基準，已經成為世界通行的游戲規則。現代市場競爭的核心是規則制定權的競爭，誰擁有了規則制定權，誰就將在市場競爭中處于優勢地位，這一點可以從石油期貨的發展史中看得很清楚。

二、在洋浦建立石油期貨交易所的優勢

1．洋浦將建成我國南方重要的石油及天然氣儲備基地，作為石油期貨交易所的指定交割庫有無可比擬的地利優勢。由于國際上期貨市場往往引導現貨市場價格，因此世界上大的現貨交割地通常靠近主要的期貨市場。但是當前上海燃料油期貨的交割油庫距離較遠，大多數在廣東地區，如中油燃料油股份有限公司湛江油庫、廣州發展碧辟油品有限公司油庫、珠海中燃油庫、廣東南華石油有限公司西基油庫等，不利于期貨產品到期后的交割。[2]

在洋浦建立石油期貨交易所，則有相應的地利優勢。洋浦開發區所在的洋浦半島面積為350多平方公里，臨海陸域平緩，深水岸線約50公里，可建1至30萬噸級碼頭泊位80多個，是環北部灣地區建立樞紐港的最佳選擇，現已建成中國南部唯一的30萬噸級原油碼頭。同時，洋浦也是距南海油氣資源開發區域最近的天然避風深水良港，1000萬噸立方石油商業儲備基地建設項目已談成，2007年的油品進出港量達到1500萬噸。[3]

2．洋浦作為期貨交易所的指定交割庫還有明顯的交易品種優勢。當前我國石油期貨交易品種只有燃料油期貨，而國際上普遍交易的期貨品種還有原油、汽油、煤油、柴油、石油瀝青和液化石油氣等。洋浦經過多年建設，目前除了800萬噸煉油項目已經投產外，已建成的有10萬噸苯乙烯等項目；準備動工的有60萬噸PX等項目。此外，洋浦100萬噸乙烯項目將列入國家“十一五”計劃，300萬噸LNG儲備已進入前期工作。[4]

3．洋浦保稅港區的優惠政策有利于發展一個有世界影響力的國際性原油期貨市場。對于原油期貨，基于國際國內原油現貨市場的現實，筆者認為我國的戰略目標應是發展一個國際性原油期貨市場。基本思路應是美元報價、凈價交易、保稅交割，即遵循原油交易和結算的國際慣例，采用美元報價結算，以利于將來發展成為一個能被普遍認可的國際性原油基準價格，從而形成與WTI和Brent相互影響的格局。交易價格與國際原油價格的含義完全一致，是商品本身的價格，不含關稅、增值稅等稅，即凈價，同時采用保稅油庫境內關外、離岸交割方式，以利于國內和國際投資者廣泛、平等地參與交易和交割，從而促進原油儲運、物流和安全供應體系的建設，形成一個真實反映中國及亞太周邊地區原油市場供需狀況的價格信號。

洋浦是國務院批準成立的我國第四個保稅港區。保稅港區是具有口岸功能的海關特殊監管區域，享有當前最優惠的海關、檢驗檢疫、外匯、稅收等方面的政策。主要政策有：一是國外貨物入港區保稅。這一政策有利于發揮港區的國際中轉功能和配送功能。二是國內貨物入港區視同出口，實行退稅。這一政策可使港區成為國際轉口貿易的平臺。三是港區內企業之間的貨物交易不征增值稅和消費稅，這一政策可使港區成為國際轉口貿易的平臺，發展國際采購功能，并有效推動運輸物流、交易市場、金融保險等高端服務業發展。四是實行相對寬松的外匯管理。五是實施便攜的口岸通關措施。以上各項優惠政策都滿足建立一個與國際接軌的石油期貨交易所的要求。

4．在洋浦成立石油期貨交易所能有效防止地域之間價格差異導致的走私行為。由于石油期貨交易將產生與國際市場接軌的石油價格，期貨交易所所在地油價必將與全國其它地區油價有差異，由此將誘導不法分子在不同地區之間的無風險套利的走私行為，擾亂國內的石油市場。海南是全國最早征收燃油稅的省份，且這些年來對走私油的打擊力度非常大，在石油市場的管理方面積累了豐富的經驗。海南島相對封閉的地理位置也有利于有效打擊石油走私。

三、在洋浦成立石油期貨交易所的路徑選擇

1．在海南島內試驗石油市場機制改革。受目前石油流通體制的制約，我國建設成品油和原油期貨市場首要的障礙就是行政性壟斷造成的市場主體競爭不足。按照中國加入WTO的承諾，我國在2004年底開放社會資本進入油品零售市場，2006年底對外開放成品油批發市場，這些舉措增加了成品油來源，促進市場參與主體更加多元化，Shell、BP等跨國石油公司通過與中石化、中石油、中化合資早已進入了零售領域，部分民營石油企業也已經獲得了批發資格。[5]但從原油進口到陸上勘探開發、采油煉油、成品油批發及零售等各個領域的寡頭壟斷格局并未發生本質改變，無論在產業鏈上游還是中下游，都處于高度集中的寡頭壟斷市場結構狀態，民營企業的市場份額很小。在海南島內試驗石油市場機制改革可以從以下幾個方面著手：對在海南注冊的企業放松進出口管制，打破石油供應方的寡頭壟斷；吸引外資企業、鼓勵民營企業投資石油行業，積極培育市場主體，促進有效競爭，在戰略石油儲備建設和管理中引入民間投資者，并逐步放開兩大集團對主要煉化企業的控制權，由市場來形成原油、成品油價格。逐步形成規范、有序、公正、透明的市場規則，力爭以完整的市場規則來規范放開后的石油市場，并在相互磨合中使其盡快成長和完善起來。

2．增強海南島內油價與國際油價的聯動性，完成與國際石油價格的真正接軌。當前國內油價與國際油價差距較大、對國際市場的反應滯后期較長。自從1998年石油定價機制改革以來，國產原油的基準價格由國家發改委根據上月國際市場上相近品質原油的離岸價加關稅確定，這就導致了國內原油定價滯后于國際市場價格的現狀。而國內成品油價格也只有當紐約、新加坡、鹿特丹3地成品油加權平均價上漲幅度超過8％時，國家發改委才會在3地加權價格的基礎上加運費制定出國內成品油零售的中準價，而出廠價格、批發價格和實際零售價格均由中國石油與中國石化兩大集團根據市場交易的實際情況和中準價自主決定，這就導致成品油價亦滯后于國際市場油價的變動。

在海南島內建立由市場競爭形成國內石油價格的定價體制，在目前條件的制約下，近期改革的重點應是進一步完善石油國內價格與國際價格的接軌制度，加強二者聯動性，更全面地反映國際市場的動態變化情況，從而糾正貿易方向，確保國民經濟平穩運行。首先應考慮適時調整國內原油的掛靠油種，根據石油市場的國際一體化趨勢，應放棄由新加坡、紐約和鹿特丹三地油價加權平均的做法，改用紐約WTI、鹿特丹和英國Brent三價加權平均，使加權價格能更充分地反映國際油價水平。其次應逐步縮短國內石油價格調整的滯后期，將目前按月或數月調整逐步改為按半月、按旬、按周調整，最終實現滯后油價向實時油價的轉變。

3．在海南島或洋浦保稅港區的范圍內進行開放資本項目管制的試點。由于擬議中的石油期貨將以美元計價，我國目前資本項目下的外匯管制也是現階段我國企業和國外投資者參與海南石油期貨交易難以逾越的主要障礙。因此，在海南期貨交易所成立初期，石油期貨的參與者應限于QFII、QDII、有石油進出口權的企業、石油生產企業、國內用油大戶，這些參與者都有一定的在國際資本市場運作的經驗，在管理層對石油期貨交易積累一定經驗后再逐步對其他投資者放開。

當前，應借鑒上海期貨交易所開展燃料油期貨的經驗，早日完成原油期貨的市場運作模式、交易標的選擇、合約設計、交易規則等工作，并就相關政策問題與主管部門進行協調，以創造原油期貨市場的政策條件和市場環境，爭取早日上市交易。■

參考文獻：

[1] 韓萌．國際油價飆升下的中國能源戰略舉措[J]．山東財政學院學報，2007，（5）．

[2] 羅靜，孫攀峰．國際石油現貨價格與期貨價格的互動關系研究[J]．集團經濟研究，2007，（11）．

第9篇：有關羊的成語范文

《綱要》指出，在活動中，應該讓孩子 ：1．能感到周圍的人都愛學習，而且能對學習活動很感興趣。

2．有機會探索他們感到好奇的事物 ，滿足好奇心 。

3．在學習中獲得某種愉快的體驗。

4．在學習過程中有 自主感、成功感。

但是 ，由于種種原因，我們的觀念轉變常常停留在表面上 ，知道許多 “應該”的原則 、規程及方法，卻沒有轉化為教育行為，主要表現如下：1．教學活動 內容的選擇不合理 ，出現教學內容不適合幼兒的學習水平，或低水平重復。

2．教學活動方式的教條味過濃 ，教學活動不能融于幼兒生活，要么 “活兒不動”，教師在表演 ；要么“動而不活”，幼兒像木偶一樣聽任教師指揮。

3．片面強調教學活動游戲化方式 ，有 的活動看上去既有教學又有游戲，而實際上 “游戲未游”， “學習未學 ”。

怎樣讓孩子去喜歡、去選擇、去體驗 ，來培養幼兒自主學習的積極心態呢?我認為，在活動中應充分體現以下原則：1)體驗性原則 ：尊重兒童直接經驗的積累，創設環境 ，讓孩子通過操作獲得體驗。

． ．

一甲30覃_敖青．t科研2o11．o7．o8甲2)適應性原則 ：從實際出發，注重活動內容的選擇 ，活動 目標的合理性 ，活動形式的可行性 ，操作材料的層次性。

3)主動性原則 ：以幼兒為學習的主體，讓幼兒主動探索 ，自主活動。

4)互動性原則 ：包括師生互動、生生互動。

具體從三個方面實施 ：

一、關注孩子的發展 ，激活學習動機 ，形成積極心態尊重幼兒的天性，尊重幼兒的內在需求，激發幼兒的興趣 ，是幼兒愉快地主動學習的前提 。在活動中，教 師的出發點不 再是教材 、系統 的學科 知識 ，也不僅僅是重視技能 、活動的結果，而是關注孩子的發展需要 。

1．在活動中關注幼兒的近期發展 ，把握時機，創造條件 ，支持、推進發展。

教師要能善于發現幼兒感興趣的事物 、游戲和偶發事件所隱含的教育價值 ，將其作為教育的生長點 ，即時、即景 、果斷地調整 自己的教育策略。同時，要把眼光放在了解孩子已達到的水平和預測可能達到的水平上，做到 “既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰”。例如：在 《各種各樣的管子》活動中，孩子用管子玩游戲：排水 、吹泡泡 其中有一個孩子用管子造型，搭坦克 、汽車 ，他的游戲激發了同伴的創作欲望。于是教師與幼兒一起準備了各種不同的塑料軟管 ，讓孩子玩管子造型游戲。孩子的潛能被激活 ，個性得到了最大限度的張揚。2．在活動中關注每位幼兒的發展 ，促進每位幼兒在不同水平上得到發展。

教育者要尊重每一個孩子 ，了解孩子的個性特點，透過孩子的行為用童心去分析孩子的動機 ，公正地對待每一個孩子 ；放手讓他們 自我發展 ，留心發現他們的閃光點 ，為孩子搭建一個充分發展 自己的大舞臺。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ，切忌用成人的標準去審視孩子。記得在一次 自選游戲時 ，幾個小朋友正圍著小雨說著 ： “你 不會 ，就別到這里來。” “你會剪嗎，別把紙剪壞了。” 小雨的小臉漲得通紅，眼里含著淚水 ，雙手緊緊握著剪刀。我及時走過去，對他們說 ： “小雨可能剪不好 ，老師要表揚他能努力去學剪，真勇敢。小雨 ，慢慢來。”當我把小雨的窗花展示給大家看 ，大家鼓起了掌。

3．在活動 中關注幼兒的情緒及情感 ，引導其趨 向真善美，形成健康人格。

教師要激發孩子 良好的情緒 ，因為積極的情感態度是個體持續發展的內在動力。我們當老師的要注意留給孩子一片抒感的空間，使每個幼兒在活動中能體驗到成 功的快樂 。為此 ，我們創設 了 “心情小屋”、 “快樂的花園”、 “隨&，DIY” 如在一次區域活動中，玲玲站在玩具架面前很長時間，老師走過去問： “你選好了嗎?需要幫助嗎?”老師挨個指著玩具問她 ： “想玩 嗎?” 每指到一個玩具她都點頭 ，卻又不做選擇。只是低低地說 ； “我害怕。這么多玩具我不知道選什么。” “沒關系 ，你可以隨便選擇一樣玩，不會的可以請老師、小朋友教你玩，還可以交換的。”玲玲想了想，拿了一樣玩具高高興興地去玩 了。

4．在活動中關注幼兒的生活經驗 ，有效地將課程與幼兒的生活緊密相連。

生活即教育 ，幼兒園的課程內容與現實生活的距離越近，越能引發幼兒的學習興趣 ，幼兒 的學習就越有效 。同時幼兒生活中的各個環節、各個側面都蘊涵著很好的教育 內容。教師要善于觀察 、傾聽、分析幼兒的生活疑點 ；善于試著用不同的方式鼓勵他們 。記得幼兒園新建傳達室，小朋友每天來來往往總是看一看 ，每天經常談論這個話題 ： “幼兒園蓋新房了。” “我也看見了 ，工人叔叔在抹水泥 。” “不知道 這房子干什么用? ” “為什 么蓋房子要用水泥?” 老師敏銳地感覺到幼兒的關注點，決定調整計劃帶孩子到施工現場參觀 ，生成活動 “我們的家”誕生了。

二、匈設豐富的活動環境，便于自主選擇，形成積極心態《綱要 》總則指出： “幼兒園應當提供健康 、豐富的生活與活動環境 ，滿足他們多方面 的需要 ，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展 的經驗。”因此 ，幼兒園提倡在幼兒學習過程中，要向幼兒提供一個適宜的環境。即：A、 一個 自由發展的環境，有助于幼兒創造 自我和實 現 自我 。

B、一個有秩序的環境 ，幼兒能在那里安靜而有規律 地生活。

c、一個 生機勃勃 的環境 ，幼兒在那里充滿生氣 、快樂、毫不疲倦地生活、精神飽滿地 自由活動。

D、一個愉快的環境 ，幾乎所有的東西都是為幼兒設置的。

通過創設這樣的多元化環境，提供豐富的玩具材料，通過與同伴 、教師之間的互動，通過幼兒 自身的操作、探索，通過幼兒 自己的活動實踐，讓幼兒有寬松的選擇機會和權利，促進幼兒主動學習。我們應該給幼兒一些權利 ，讓他 自己去選擇 ；給幼兒一個機會 ，讓他 自己去抓住；給幼兒一個選擇，讓他 自己安排。

我們具體采用了下列 “套餐式”系列活動：套餐一 ：構思靈巧、生動新穎的班內區域活動。

教師精心制作 ，變廢為寶 ，注意提供具有層次性、適應性的材料 ，具有探索性、多功能性、可變性的操作材料 。每位幼兒根據 自己的興趣 、能力 、水平、經驗，自愿選擇區域進行活動。

套餐二 ：全面 的專 門的活動室 (生活室 、科學室、圖書室、電教室 )，讓幼兒把幼兒園當作開心園、智慧園，在園內自己就是主人，可以憑 自己的興趣 、能力、個性 ，選擇專門的活動室內的活動，自由探討 、討論、交流、分享。