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第1篇：節水小論文范文

1.1節水灌溉工程規劃設計的不合理在對節水灌溉工程進行設計時，為確保其能滿足農村建設的實際需求，就須結合當地農村的實際情況來做出與之相適應的規劃措施。而就目前的規劃設計現狀來看，有的設計人員在設計時會過分的依賴資料，從而忽視了現在農村的發展，其設計的節水灌溉工程規劃便不是那么的合理，不是那么的適合當地的實際情況。再者就是，有的工作人員對工程的規劃設計完全依靠自身的經驗而進行設計，這同樣也會對設計人員的設計造成不利的影響。灌溉工程規劃設計的不合理不僅不能實現農田水利工程的高效節水灌溉，還會增加工程的成本。

1.2重建設輕管理現象隨著對節水灌溉工程重視程度的提高，有關部門也加大了對設計和施工質量的控制力度。當節水灌溉工程建設成功并投入使用的之后，便會出現無人管理無人負責的現象，而且這種現象在農村地區極為普遍。正是這種現象，導致節水灌溉工程自從投入使用之后，其所發揮的作用便會迅速降低，最后無法正常使用。無人負責、管理的原因主要是由于節水灌溉工程的責任不明晰，相關部門缺乏管理方法與配套資金。如果想將這種現象有效的解決，各地的相關部門必須根據各地不同的實際情況制定行之有效的規章制度，并在以后的管理中嚴抓落實。

1.3種植結構的不合理隨著農村經濟發展的不斷加快，幫助農民增產增收便成為了一項重要工作，因此高效的節水灌溉工程便應運而生，高效節水灌溉工程也為農民經濟水平的提高發揮了很大的作用。但人們對種植的方式仍然局限于傳統的方法上，雖然有些地方已經了進行高效農業生產，但是其覆蓋面仍然較小，致使高效節水灌溉工程無法最大限度的發揮其本身的作用。為解決上述問題各地相關部門應根據實際情況對當地種植結構進行調整，做好宣傳和推廣工作，真正改變農民傳統的種植結構，將種植結構徹底優化。

2農田水利工程高效節水灌溉發展思路

現在的農村地區已經建成了很多的水利工程，特別是節水灌溉工程的建設。節水灌溉工程的建設雖然量多，也已經發揮了部分的灌溉作用，但依舊存在相當多的問題。為了農田水利工程建設的目標順利實現，就必須對目前節水灌溉工程中存在的問題進行分析，并根據農村的實際情況來合理解決。

2.1把農業發展與水資源優化配置相結合由于我國目前水資源匱乏，使得優化水資源配置對保證水資源的持續性起到了特別重要的作用。所以，設計人員在設計之前必須對當地的水資源進行全面系統的分析，盡可能優化水資源配置，達到科學化、合理化供水，避免對水資源的浪費。與此同時也要加大周邊自然環境保護力度，將可持續發展確定為基本建設原則，將優化水資源配置與農業發展有效結合起來。對灌溉區進行科學管理，樹立節約用水意識，實現高效用水，促進農業快速、健康、可持續的發展。

2.2加強高效節水灌溉示范項目建設一個優秀的灌溉示范項目可以一定程度的推動當地水利項目建設的進步，也同樣有利于整體水利工程建設的健康發展。在實際的建設中，要突出高效節水灌溉的特點，對各項指標嚴格控制，實行農業分區，促進農業增產以及農民增收，促進與生態環境的良好發展，從而實現經濟效益與生態效益的完美結合。高效節水灌溉示范項目在進行選址的時候注：①選擇缺水情況嚴重，且農田地勢不平使得灌溉難度大的地區；②選擇在經濟方面發展較好，且該地區大部分種植經濟作物的地區，綜合上面兩個方面的考慮是為了能夠更加突出表現地出示范項目的優越性。最后要選擇治安情況較穩定的區域，治安情況好的地區可以有效的保護示范項目的順利建成和以后的投入使用。

2.3引進高效節水灌溉技術隨著科學技術的飛速發展以及先進技術在各個領域中的呈現，我國農村經濟也在不斷的提升，傳統的節水灌溉技術已經無法滿足現在發展的需求。因此，為了實現水利工程項目的高效節水灌溉，引進技術便成為了必要的工作，做好相關技術的引進對于提升節水灌溉效果有著重要意義。目前的高效節水灌溉技術主要有以下幾種形式：①建立在生物技術上的調控灌溉技術；②建立在3S技術上的高效節水灌溉技術；③利用最新的智能技術提高節水灌溉的效果。上述三種技術都能很大程度的地提高節水灌溉的效果，能夠滿足現在農業的灌溉需求，不斷引進新的高效節水灌溉技術，用以促進新農村經濟的可持續發展是必須實施的工作。

2.4加強管理節水灌溉工程的建設是農田水利工程的重要基礎，而管理則是高效節水灌溉的關鍵。為保證已完成的節水灌溉工程能長期運行，必須對管理工作高度重視，加強節水灌溉工程的管理，保證工程管理落到實處。如此，才可保證節水灌溉工程能長期的發揮作用。能源•水利

3灌溉模式

人們依舊習慣于利用傳統的土渠漫灌方式進行土地的灌溉，這種灌溉方式會造成本來就嚴重短缺的自然水資源和電力的浪費，也會導致農民辛苦施在地里的肥料和灑在土地里的農藥流失，甚至污染整個地區水域的環境。現代高效的節水灌溉是對除傳統上的土渠和漫灌之外所有輸水、灌水的方式的一種統一稱呼，人們現在能夠大致掌握的成熟灌溉技術有以下幾種：噴灌技術、滴灌技術、微灌技術，這些新型的高端灌溉方式能夠盡可能地減弱對資源的浪費和對水環境的污染。可以通過教授農民掌握現在成熟的高效的灌溉技術，并鼓勵和督促他們使用已經掌握的高效灌溉技術，讓他們養成一種使用高新灌溉技術的意識，來徹底改變傳統的灌溉模式。

4結束語

第2篇：節水小論文范文

呂茂林

滄州水利勘測設計院　滄州　061000

摘　要：水閘是一種比較常見的水工程，在建設過程中有些環節若不嚴把質量關，容易造成質量缺陷，給以后的管理工作帶來一定的影響。

因此，對中小型水閘建設工程質量問題切不可忽視。

關鍵詞：中小型水閘；水閘建設；注意問題；解決措施

水是人類生產和生活必不可少的寶貴資源，但自然存在的狀態的水

并不能夠完全符合人類的需要。因此，只有修建水利工程，才能控制水

流，防止洪澇災害，并進行水量的調節和分配，以滿足人民生活和生產

對水資源的需要。水閘是一種常見的水利工程，以堤圍、各類水閘、電

排站為代表的水利工程設施遍布各鎮街，捍衛人民生命和財產安全。然

而，水閘工程結構構造復雜，施工環節質量控制難度大，在施工過程中

若不嚴把質量關，會降低工程質量，給以后的管理工作帶來一定的影響，

因此中小型水閘建設工程質量問題切不可馬虎。

一、中小型水閘建設施工中應注意的問題

在一切準備工作都做好后，就要循序漸進開始工程施工了，貫穿其

中的是對質量的控制。在整個施工操作施工中，要貫穿工前有交底、工

中有檢查、工后有驗收的“一條龍”操作管理方法，做到施工操作程序

化、標準化、規范化，確保施工質量。當然，水閘施工要保證質量必須

處理好不同環節和程序的關系，在地基處理、止水、伸縮縫、砼（內在

和外觀）、預埋件、閘門、啟閉機等工作中貫徹質量標準要求，加大質量

管理力度。

1、要加強開挖工程的控制和管理。該過程主要經歷測量放線、原地

貌抄測、場地平整、測量放線、土方開挖幾個步驟。與一般的工程不同，

水閘工程往往需要較大的斷面和長度。因之，土石方開挖階段工作質量

的好壞直接關乎水閘工程的質量和進度，也關系到人民群眾的生產生活

安全。在這個過程中，要控制開挖斷面的大小，找準所需混凝土的數量

和水閘強度之間的綜合平衡；要結合設計圖紙和施工現場的具體情況從

中腰線開始施工，該工程完結后及時進行檢查驗收。

2、要多方面著力保證混凝土工程質量。混凝土質量的好壞，既對結

構物的安全，也對結構物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對

混凝土的施工質量有足夠的重視。混凝土質量的主要指標有很多，比如

抗壓強度。而影響混凝土抗壓強度的因素主要是水泥強度和水灰比，因

此要抓住這兩個環節不動搖。總體而言，混凝土質量控制包含這兩個基

本內容：其一是保證混凝土符合設計標準和使用要求，其二是要在盡可

能控制混凝土強度離散差的同時，最大限度降低混凝土的成本。混凝土

的配置是一項專業性技術性極強的工作。在試驗室確定的配合比有兩個

隱含條件，其一是超粒徑顆粒一般不出現在各級骨料里，其二是試驗室

條件下各級骨料一般是飽和面干狀態。然而，具體施工的情況和試驗室

理想狀態下出入較大，需要根據相關數據將試驗室配合比換算為施工配

合比。同時，當施工設備、環境等要素發生變化時，混凝土和易性也會

發生相應的變動。和易性是指新拌水泥混凝土易于各工序施工操作（攪

拌、運輸、澆灌、搗實等）并能獲得質量均勻、成型密實的性能，是一

項綜合的技術性質，與施工工藝密切相關，通常包括流動性、保水性和

粘聚性三方面。因此，要對混凝土含水率及用水量的相應調整。另外，

為保證混凝土的性能和強度的優異，需在混凝土中摻入各種類型的外加

劑。此外，要正確看待和使用混凝土試件，擺脫混凝土試件的局限性。

結構物的混凝土質量只依靠試件強度保證是不夠的，還必須妥善控制結

構物的混凝土施工全過程。當然，混凝土澆筑振搗過程也是質量控制的

主要環節，需要引起施工人員足夠重視并采取及時的措施。

3、要嚴格按照行業技術標準和規范進行金屬結構工程施工。金屬結

構工程也是一道較為復雜但規律性較強的流程，需要在鋼閘門和門槽預

埋件的制作安裝時控制加工工藝、材料、安裝程序等。在剛閘門制作安

裝時注意以下幾點。其一，為保證質量，要認真檢查材料好壞，要檢查

廠家的質保單，注意采用抽樣方式進行試驗。其二，要注意廠內生產、

整體或分片運輸、現場安裝的等方法的運用，按工藝制定的次序進行焊

接等具體工作。其三，整體焊接完成后的門葉應用水平儀進行檢測，依

照有關規定確保誤差合理可控。在門槽預埋件制作安裝時，要嚴格按照

施工圖紙和相關制造規定進行施工，主軌不銹鋼工作面表面粗糙度以

6um為宜。同時，門槽構件上的不銹鋼接頭必須運用不銹銅焊條進行焊

接才能符合要求。另外，現場安裝門槽預埋件時，注意觀測變形情況，

及時采用矯正措施。

二、閘墩及底板裂縫的控制

混凝土表面裂縫是由于混凝土內部與表面散熱速率不一致引起較大

的表面拉應力，超過了混凝土的極限抗拉強度，從而產生表面裂縫。貫

穿溫度裂縫多是由于外界約束力而引起的，如閘墩澆筑時溫度高及水化

熱大，使混凝土溫度很高。混凝土冷卻收縮時，受到閘底板的約束，混

凝土內部出現較大的拉應力，當超過混凝土的極限強度時而產生裂縫。

預防混凝土裂縫的措施可從降低混凝土的水化熱及混凝土的人倉溫度人

手。如選用發熱量低的礦渣水泥，優化配合比設計，減少水泥用量，降

低水化熱，采用雙摻技術，摻高效減水劑，使混凝土緩凝推遲水泥熱峰

值的出現，加微膨脹劑，以補償硅的收縮。混凝土的澆筑要選擇在合適

的月份，利用較低的環境氣溫。拌制混凝土時，用深井中的低溫水進行

骨料冷卻也可達到降溫的目的。

三、永久縫止水橡皮的設置

設置永久縫止水橡皮是為了防止水體滲漏，減少揚壓力，避免對主

體工程造成損害。施工過程中常見的缺陷有：止水橡皮嵌固不牢，施工

中常出現移動，完工后橡皮不在澆筑層或砌體中間，起不到伸縮連接的

作用；止水橡皮搭接方法不當，搭接不牢，有的甚至沒有搭接；水平止

水橡皮下的硅振搗不落實。針對以上問題，施工單位在施工中必須按規

范要求精心組織、認真施工。止水橡皮要用模板嵌固，不宜用鐵釘固定。

橡皮接頭用熱接法最好，嚴禁用鐵絲或鐵釘固定。固定橡皮時，橡皮中

間的伸縮圈要居于縫上間。水平止水下的橡皮施工時，要謹慎振搗，使

之密實無孔隙。

四、啟閉機底座封閉與開度指示問題

水閘啟閉機多采用螺桿式或卷揚式兩種，都存在開度指示不準確甚

至有的螺桿式無開度指示問題，這直接給以后的管理工作帶來影響，有

的管理單位在用螺桿式啟閉機首次啟閉閘門時，壓彎了螺桿，有的甚至

危及啟閉機房安全。因此，施工單位在定制啟閉機時應要求生產廠家標

上開度指示，且應盡量準確。另一方面現時啟閉機底座都為開敞式，不

利于管理單位保持啟閉機房的衛生和維修養護，很多管理單位在接管后

都進行了各式各樣的封閉處理，既費時費力，又不美觀、協調，生產廠

家如果在底座上加一個活動式封閉蓋板便可解決問題。

五、小結

總之，水閘建設的作用十分重要，無論怎么強調都不為過。不管是

為了防洪、城市供水，還是為了形成水景觀或是排澇需要，水閘作為水

利工程中的重點建筑物工程，其施工管理值得我們深入研究并不斷完善

施工管理。只要我們認真研究水閘施工管理控制的規律，做好各方面工

作，水利工程建設一定會開創全新的局面。

參考文獻：

[1]樊浩，趙勇.水工閘門及啟閉機養護的體會和認識[J].治淮，2010

[2]洪新民.曹臺孜退水閘混凝土防碳化處理工程施工工藝淺析[J].治

第3篇：節水小論文范文

1.探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養為一體,對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展,所以事先教師需進行必要的指導:在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導,并建議學生把研究建立在已有的知識和經驗之上、合理地進行小組分工。

2.活動將采用課上、課下相結合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學習共同體”中的一員:啟發學生設計調查問卷、指導他們分析調查結果、提示他們補充必要的數據、幫助他們優化課題;在匯報課上,我通過設計問題主線,引導學生層層深入的認識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。

3.在課堂小結中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點,總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。

二、教案

課題

愛護水資源

授課人

陸旻

學校

北京理工大學附中

教學目標

知識與技能:1.了解水資源的分布和現狀

2.認識保護水資源的重大意義

3.明確如何合理利用和保護水資源

4.初步學會一些常用的科學研究方法

5.初步學習書寫規范的調查報告

過程與方法:1.通過調查、采訪、查閱文獻、網上搜索、實驗、觀測等方法,收集有關水資源及其利用、保護等信息;

2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調查報告及研究小論文。

情感態度價值觀:在活動中增強團結、協作的合作意識,以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

重點

理解保護水資源的重大意義

難點

學生匯報:語言準確性的把握、節奏的控制

教學方法

多媒體展示

教師活動

學生活動

設計意圖

[引入](投影)請問哪位同學知道這是什么圖標?

我們為什么要節水、愛水?

[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)

在地球上,與我們息息相關的水資源儲備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請閱讀書P58~59

補充資料:北京水資源

(見ppt板書1)

[設問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。

[設問]看來水質直接影響到生命質量,那么我們周邊的水質情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調查,下面請聽他們的匯報:

[設問]面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質,政府企業、普通居民又是如何對待的呢?

林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調查和分析,下面請聽他們的匯報:

[小結]本次研究性學結,詳見ppt板書2

中國節水標志

生命離不開水。

感受:失去了水,生命也就失去了意義。

通過看書、閱讀補充資料分析水資源現狀

學生匯報

ppt展示研究論文《幾種化學日用品對小麥萌發和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發和生長的影響,通過持續一周的細心觀察得出結論:水質直接影響生命質量。

學生匯報

ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調查報告》。重點調查了昆玉河水質,分析了與此相關的垃圾問題、生態環境問題

學生匯報

ppt展示研究論文《水價上漲后,服務行業用水情況調查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發店、洗車行、居民社區等地進行了實地采訪。

學生匯報

ppt展示研究論文《家庭用水調查與探究》。針對居民用水情況精心設計問卷,并在分析中發現問題,又進行了再調查。

學生認真傾聽,從老師的總結和其他小組的特色中吸取精華

讓學生體會水的重大意義

為下面的教學做鋪墊

讓學生通過一系列驚人的數據,強烈地感受到水資源的匱乏。

該小組采用的是——實驗觀測法

突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹的對比實驗法,且實驗數據詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進行了轉化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹的研究方法、出色的實驗成果,還要展現出契而不舍的研究精神。

該小組采用的是——實地取證法

突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。

我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發現問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。

該小組采用的是——采訪調查法

突出特點是:在上網查閱大量資料后,采用DV實錄,記錄了實地調查的收獲。

我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。

該小組采用的是——問卷調查法

突出特點是:分析方法獨到、采用數據推理,具有說服力。

我希望他們展示出設計問卷、分析結果中的收獲。

總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向

【板書設計】

一.水是生命之源

二.水資源現狀——匱乏

三.水質現狀——污染

四.節水、愛水人人有責

【ppt板書1】

按照節水型城市的標準,北京只能支持1700萬人口。據2003年底的統計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。

【ppt板書2】

本次研究性學結

1.同學們對愛護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節水要從我做起。

2.化學知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節水宣傳員工作的好幫手。

3.活動中同學們運用了許多科學研究方法

文獻法付姍姍、高恩繼等小組

問卷調查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組

實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組

照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組

錄音訪談張袆潔小組

DV實錄汪敬吾、勒雅小組

4.活動中鍛煉了同學們的實踐能力、分析能力、小組協作能力…

第4篇：節水小論文范文

一、努力挖掘教材，在課堂教學中滲透低碳教育

在中學各學科中，生物學科與環保教育的關系最為密切。所有生物都生活在一定的環境中，與環境有著極為密切的關系。培養學生的環境保護意識，首先要把環境教育結合于課堂教學之中。在現行初中《生物》教材中，有許多與環保教育有關的知識點，只有善于挖掘教材中的環保教育因素，尋找結合點，適當作一些必要的補充、引伸和擴展，才能做到“滲于其內，寓于其中”。

例如，在“植物的光合作用”一節的教學中，我介紹光合作用吸收CO ，釋放O ，維持了大氣中CO 和O 的平衡，保障了人類不受缺氧的威脅，有人計算：1公頃樹林每小時能吸收200人一天吐出的CO ，并放出大量O ，提倡植樹造林；并補充有關植物改善環境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體SO 1720kg;一公頃垂柳每月可吸收SO 10kg，美人蕉、月季、丁香、等植物能不同程度地吸收SO ，橙、圓柏、檸檬等植物能殺滅細菌。增添了這些內容，不僅加深了學生對植物重要性的理解，而且引導他們自覺愛護花草樹木。

又如，在講到生態農業的時候，我補充講述秸稈焚燒的危害：不僅排放大量的CO ，而且造成大氣污染。使用沼氣池，不僅能解決這些問題，而且能提高能源的利用率。

再如，在講到《環境的污染和保護》一節時，我聯系日常生活常識，補充下面的內容。

（一）節約電能。要注意隨手關燈，使用高效節能燈泡。據美國的能源部門估計，使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡，每年就能避免四億噸CO 被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷或關掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態。夏季天氣不算十分炎熱時，最好用扇子或電風扇代替空調，使用空調時，不要把溫度調得太低，26℃左右就行了。

（二）節約水資源。許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節水又方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（三）節約用紙。紙張循環再利用，可以減少從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統計，回收1噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。

（四）減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里燃燒燃料、生產商品等而產生的大量濃煙彌漫在城市里。把廢氣經過加工和過濾，再排放出來，就可以減少污染。植物可以吸收CO ，然后釋放出O ，所以我們要大量種樹，尤其是在公路旁。

（五）垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

二、開展課外活動，在生物實踐活動中加強低碳教育

生物實踐活動內容豐富、形式多樣，是實施環保教育的重要途徑。由于生物實踐活動有學生的直接參與和親身體驗，因此學生對這些活動會很感興趣。

一方面，我通過組織生物課外興趣小組，開展環境保護活動，學生們個個爭當環保志愿者。如讓學生到相關的企業參觀，分析工業三廢的危害及處理方法；調查當地資源（土地、水源和能源等）在開發利用過程中對環境的破壞和污染程度，制定保護環境措施；同時開展了降塵量、噪聲、水質、汽車尾氣等監測活動及實驗，然后寫出調查報告。學生走出課堂，走出校園，直接參與環境保護和社會實踐活動，鍛煉了自己的技能、技巧，了解了自己的生存環境，從而樹立了保護良好環境、改善惡劣環境、建設美好家園的信心。

另一方面，教育學生在日常生活中，要從自身做起，要從身邊的一點一滴的小事做起，推廣低碳生活理念，時刻牢記環保使命。如節約能源（節水、節電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等）；合理分類存放生活垃圾（如廢電池回收、不亂倒污水等）；不使用污染環境的物品（如含磷洗衣粉、噴發膠等）。要敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降到最低限度，保護好我們共同的家園。

三、指導學生寫作環保小論文

在生物教學中滲透環保教育的過程中，結合課堂教學、研究性課程，帶領學生查閱了大量的有關資料，結合本地區實際，指導學生寫作了一些環保小論文，并向有關部門提出了大量的合理化建議。

例如：對學校周邊的飯店一次性筷子的使用情況作一次社會調查，完成調查報告，在全校范圍內發出一份倡議書，要求全校師生盡量少使用一次性餐具，特別是一次性筷子，以減少浪費，保護森林。

總之，在生物教學中融入環保教育的內容，將使生物教學變得生動、開放和更具現實意義。實踐證明，在生物教學中進行環保教育，增強了學生的環保使命感，升華了學生的環保意識。

第5篇：節水小論文范文

新的文明形態呼喚新的文明理念，理念的轉變與更新必須通過教育來實現，特別是從娃娃抓起，這已成為世界各國的共識。如今一場生態文明教育運動已在全球范圍興起。美國聯邦教育局專門設立了“環境教育科”；英國制訂了以8-18歲學生為對象的《環境計劃》；俄羅斯中小學教學計劃中也把“生態學”和“生命活動安全基礎”列為單獨開設的課程。此外，國際組織也相繼召開了一系列會議，推行生態教育計劃。

在生態文明教育全球化的大背景下，我國在《基礎教育課程改革綱要》中也明確指出：“新課程要使學生具有初步的科學、人文素養以及環境意識”。2001年教育部頒發的《語文課程標準》中就包含了“生態”的理念，注重從知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度來設計教學目標，要求教材要體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然等等。

可見，生態文明意識已經被當今社會所認同并已滲透到了教育領域，作為語文教育工作者，不管是從傳統文明的角度還是從課程改革的角度，都應該把語文教學與生態文明意識的培養結合起來，從而更好地發揮語文學科的育人功能。

二、利用教材中優秀文學作品，發揮課堂滲透生態文明主渠道的作用

充分利用現行語文教材中優秀文學作品滲透生態文明教育是生態文明建設融入教育領域的具體體現，是建設生態文明社會的基本途徑。教育以立德樹人為根本任務，學校更是弘揚生態文明的主課堂、主渠道、主陣地。通過開展生態文明教育活動，提高中小學生的生態文明意識，從小樹立生態文明觀念，這不僅是提高全民族生態文明意識和科學文化素質的奠基工程，也是為我國培養21世紀合格人才的根本要求。

在現行中學語文教材中有許多優秀文學作品中，其中就蘊含著非常豐富的生態資源，需要我們廣大中學語文教師深入發掘，并在語文教學課堂中滲透生態學的理念，充分發揮課堂主渠道的作用。如《荷塘月色》《三峽》《與朱元思書》《山中訪友》等優秀文學作品中，均蘊含著豐富的生態思想資源和生態智慧，寄托了人類崇高的生態美學理想，非常值得我們去關注。《喂――出來》一文反映了放射性物質污染的危害及當前世界上放射性物質管理存在的問題，教學中讓學生認識到加強放射性物質管理和防治放射性污染的必要性。教師通過多媒體、圖片展示并講解近年來所發生的自然災害，增強學生的環保意識，同時向學生滲透《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國放射性污染防治法》等法律知識，讓學生對相關法律知識有所了解。

三、學校有計劃開展形式多樣的主題教育和社會實踐活動，落實生態文明建設

主題教育活動是生態文明教育的主要形式之一。學校團隊和班級活動可以結合世界環境日、世界地球日、植樹節、愛鳥日等環保日，開展各種生態文明宣傳、環境調查或考察、環境知識競賽、撰寫環保小論文等活動。通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志愿服務等教育形式，參與各類環境保護主題實踐活動。組織“環保小記者”、“優秀綠色監督員”、“校園綠色之星”等評比活動，組織成立愛護花草、文明禮儀、衛生督查等活動小組，切實增強生態文明教育的吸引力和實效性。

第6篇：節水小論文范文

一、多角度、全方位地激發和培養學生的地理興趣

心理學研究表明：“興趣是鼓舞人從事某項活動的重要動力。”每學期第一節課上，我會重點結合生活實際，結合學生身邊的實例，激發學生的學習興趣。例如：“誰知道民勤的黃河蜜瓜為什么特別甜？人為什么穿大袍子，卻時常露出一只胳膊？為什么藏族人的臉是古銅色的？為什么雙線鐵路上行車在東面，下行車在西邊？能不能調換位置？如何用三角板和量角器量出你所在的大致緯度？”當我告訴他們學習了地理我們就會懂得所有這些我們認為奇怪的問題，學生的積極性一下子被調動起來了。當我用地理知識一一解釋了以上現象，學生的臉上露出了驚奇而愉悅的神色，我知道，學生已經對地理產生了興趣。

初中學生的興趣易激發，但不易保持。為了使學生對地理產生持久的興趣，甚至迷上地理，在教學過程中要投其所好，不時插入學生感興趣的話題。如講到“火山與地震”一節時，聯系“印尼大海嘯”和“南亞大地震”并教給學生預防地震的常識；講到“天氣與我們的生活”時，聯系美國剛剛發生過的百年一遇的“卡特里那颶風”，使學生認識到保護全球生態環境是所有國家的共同責任。講到某一點知識，可引用大量課外有趣的地理現象，拓展學生的視野，激發他們的求知欲，常常在關鍵處留個懸念，激發學生自主探求的好奇心，真正培養其對自然科學的興趣。

開展豐富多彩的地理活動，能全面調動學生的學習興趣。新課程在每章每節都設計了與之緊密聯系的地理活動。如：白天用一塊手表測量你所在地的方向，夜晚用自制的簡易測高儀測量本地的緯度，用地球儀、手電筒，演示晝夜更替現象等。通過活動加深了學生對地理知識的理解，培養了興趣和動手實踐的能力。

二、加強地理探究性學習，培養學生的科學精神

學生對地理產生了興趣，往往不滿足課本上的講解，會把目光投向課外或探究現象的原理或運用已掌握的知識去探究自己感興趣的問題。

學生有了研究的動機和愿望，教師要及時捕捉并認真指導，幫助他們確定探究的內容，教給他們研究的方法，幫助他們寫出探究計劃；也可與學生一同參與活動，在活動中指導，最后指導他們寫出簡單的報告，并對結果作出適當的評價。在探究性學習中要以鼓勵為主，以肯定為主，要經常提供機會滿足學生的成功欲、表現欲，激發和保持探究的興趣。

例如：在講到“水資源”一節時，針對學校附近有一家造紙廠，嚴重影響學校及周圍人家的環境，指導學生確立探究對象，以造紙廠為對象，探究它對周圍環境的影響。由于學生平時深受造紙廠臭氣及濃煙的危害，再加上探究方便，學生積極報名參加。我根據學生的興趣，組建了探究小組，并指導他們制定探究計劃。學生利用課余時間對附近的造紙廠展開了全面的調查，收集資料，采訪周圍居民，最后寫出了總結報告——-《大壩造紙廠對周圍環境影響的調查及整改措施》，并在全校舉行的科技小論文評選中獲獎，極大地激發了學生探究的熱情。通過探究學生也掌握了許多探究的方法，為今后的學習研究奠定了基礎。

我認為，實施初中地理探究性學習，教師應把握好以下幾點：

1、探究性學習的內容要指導學生選擇容易的、簡單的、單一的，一般應因地制宜，充分利用當地社會生活和自然中的資源作為探究學習的內容。

2、教師要為學生提供專題內容的情境（背景資料）。

3、要指導學生設計探究的方法、步驟、目的等。

4、要適時指導學生收集獲得的信息（數據、事例、現象等），并進行整理。

5、要及時在探究中對學生進行評價，并指導學生在過程中自評和互評。

6、適時適地選擇合適的方式使學生在組內、班內表達自己的學習體會及結果，滿足學生強烈的表現欲望。

7、教師根據探究性學習需要家庭、社會聯系有關場所，爭取有關支持等，切實做好學生的后勤保障工作，滿足學生學習的需要。

8、指導學生對已結束的探究性學習的內容進行總結，書寫總結報告或論文并做出適當評價。

三、挖掘鄉土地理資源，豐富課本知識，培養學生的實踐能力

第7篇：節水小論文范文

近五年來，我旗認真貫徹“科學技術是第一生產力”的思想，堅持以經濟建設為中心，以科技為關鍵，以發展教育為基礎，以促進科技與經濟結合為核心，突出重點，抓住關鍵，全面實施科教興旗戰略，取得了顯著成效，促進了經濟和社會全面發展。

一、全旗人民的科學文化素質進一步提高

每年，旗科技、教育、文化廣播、農牧林、水利等部門，充分發揮自業務、職能優勢，積極開展“科普活動宣傳周”、“科教興旗宣傳周”、“三下鄉”等內容豐富、形式多樣的科普宣傳活動。在活動中，通過懸掛過街橫幅、張貼標語、陳列科普展版、發放科技資料、技術咨詢等形式，大力推廣農業實用技術，普及科學知識。在旗電視臺、報社等媒體開辟專題專欄，廣泛深入地宣傳我旗科教興旗取得的成就和涌現出的先進人物，推廣農業實用技術，引導群眾解放思想、轉變觀念，樹立崇尚科學、敢于創新的精神。同時加強了科普陣地建設。全旗9個鄉10個村設置了固定科普宣傳欄30處，17個鄉鎮全部按標準建起了鄉鎮文化站，全旗413個自然村實現了電視“戶戶通”，廣播和電視覆蓋率分別達到100%和93.5%，全旗范圍內基本形成了有線電視和調頻廣播并存的立體傳輸網絡。對宣傳普及科技、指導農業生產、豐富農村文化生活發揮了很大作用。各鄉鎮中學都建成了占地10畝以上的以農業科研為主的勞動實習基地，各中小學校均配備了專兼職科技輔導員，三年級以上普遍開設了信息技術課，全旗中小學校現有計算機總數達到1000余臺，部分學校開始嘗試利用計算機軟件進行教學，在教育現代化方面邁出了新的步伐。各中小學通過開展以“小發明、小制作、小實驗、小論文”以及“生物百項”、科普知識競賽、演講賽、科普宣傳報告會、“科技在我身邊”主題中隊會等活動，激發青少年的科學興趣，從小培養科學態度和創新精神，進一步推進了素質教育。

二、科技興農、科技興企取得顯著成效

科技興農方面：

一是廣大農民的科技文化素質和種養能力有了進一步提高。每年利用冬春農閑時節，按照“實際、實用、實效”的原則，邀請內蒙古農業大學奶牛養殖、林果方面的專家教授和組織科技人員深入各鄉鎮為農民講課、實地進行指導。每年培訓農民都在3萬次以上。各鄉鎮均配備了電視機、錄放機。通過培訓，全旗全旗70%的農戶至少有一名農民技術員，80%以上的農民掌握了1-2項實用技術。

二是鄉鎮農業科技示范基地建設初見成效。各鄉鎮都建成了500畝以上的園區，對我旗發展高效農業起到了積極的幅射帶動作用，正在成為農業結構調整和農民增收的新亮點。全旗優良品種覆蓋率已達90%以上。基地建設堅持因地制且，突出名、特、新、優，一些成功的高產、高效的經營模式不斷擴大推廣面積。如地膜西葫蘆系列、葵花套種西葫蘆、麻子套種系列、地膜貢豆套種玉米等。各鄉鎮黨委、政府積極制定各種優惠政策，鼓勵和引導農民參與基地建設，形成了分管領導主要抓、農辦人員具體抓，村干部帶頭抓的工作運行機制，保證了基地建設順利進行。旗農業部門抽調技術骨干，深入到各鄉鎮，實行包鄉包村責任制，直接進行技術指導和咨詢服務指導，為基地建設提供有效的技術支撐。

三是秸稈養畜技術的推廣和牲畜種子工程建設取得新突破。全旗已建成各類青貯池約2000個，共計12.1萬立方米。每年進行玉米秸稈青貯1.億公斤左右。已建成牛冷凍精配種點60處，培訓冷配技術員46名，引進良種公牛冷凍精5萬枚，冷配奶牛2.6萬頭，胚胎移植奶牛32頭。

四是甜菜產業化基地建設和無公害瓜菜基地建設取得新進展。全旗每年甜菜種植面積都在13000畝上下，畝產量3.5噸以上。在溝門、美岱召、大城西等8個鄉鎮完成無公害瓜類生產基地21120畝，無公害果類生產基地22300畝。并在溝門的后灣、美岱召的沙圖溝完成杏、李子示范點2400畝，在大城西的五盛開公、明沙淖的楊家圪堵完成西瓜示范點2100畝。為今后無公害生產基地的建設起到了積極的示范作用。

五是新型節水灌溉建設成績喜人。建成溝門鄉板申氣村“包頭市節水灌溉示范區”300畝；在將軍堯鄉后荒地村農業四期開發項目區內完成渠道襯砌43.5公里；在毛岱鄉八犋牛營村新增節水灌溉1萬畝；實施了團結區節水改造工程，完成干渠襯砌11公里，灌溉面積30萬畝，通過實施節水灌溉，使水資源利用率由原來50%提高到75%以上，極大降低了灌溉成本，有效減輕了農民負擔。

六是農牧業科技示范推廣不斷向前推進。共累計推廣玉米新品種農大108號5萬畝、陜單911號30萬畝；玉米覆膜栽培技術30萬畝；小麥套種玉米技術5萬畝、小麥套種向日葵技術45萬畝；玉米套種豇豆技術5萬畝；小麥套種食麻栽培技術5萬畝；玉米套種西葫蘆栽培技術10萬畝；向日葵套種西葫蘆栽培技術10萬畝；小麥綜合豐產技術45萬畝；向日葵覆膜種植技術13.5萬畝；甜菜紙筒育苗移栽種植技術4.5萬畝；甜菜綜合豐產技術6萬畝；甜菜覆膜種植技術6萬畝；西紅柿錯季秋熟種植技術4.5萬畝；西瓜無公害生產技術6萬畝；果樹無公害生產技術3萬畝；向日葵無公害標準化栽培技術3萬畝；向日葵拌種防病種植技術3萬畝；向日葵病蟲害綜合防治技術1萬畝；淡水養魚(成魚養殖)豐產技術0.3萬畝；牛皮蠅蛆病防治技術7.5萬頭；

科技興企方面，狠抓了企業技術改造和新產品開發。實施了雄師化工有限責任公司“造氣工段節能改造和設備添平補齊”和“全旗38個煤礦風井安檢設備改造”技改項目；名泉泵業公司開發了系列潛水高揚程潛水泵，進行了多項技術改造；成林鋼木構件公司開發了“秸桿膠合人造型材”新產品開發。同時，為了充分提高農副產品附加值，推進農業產業化經營，扶持了華盛食品、瑞仁制藥等一批農副產品加工企業，幫助其盡快做大做強。另外，為支持企的技術開發、創新、改造，旗財政每年都在預算中列入專項資金進行支持。近年來，旗委、旗政府大力推動工業科技進步與創新，建立了工業園區。目前，已有包頭瑞仁實業有限公司、包頭日新科技化工有限責任公司、包頭市第三制藥廠、包頭恒鑫炭素有限責任公司、包頭振榮電器有限責任公司、包頭新元塑料管廠、包頭華盛食品有限公司7家企業進入園區，總投資將達到23856萬元，這些企業以市場為導向，以效益為中心，以產品為龍頭，通過應用先進的科技成果，產品的科技含量高，市場競爭力強。

第8篇：節水小論文范文

一、從當前全球環境問題出發加強環保教育

化學的發展促進了工業技術的發展，各類化工企業在生產過程中向周圍環境中排放了大量的廢棄物質，即“工業三廢”，使生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年美國洛杉磯首次發生了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年英國倫敦發生了倫敦煙霧事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命的現象時有發生。近年來我國的一些工業城市連降酸雨……顯然，環境的污染已經嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我們化學教師義不容辭的責任。在教學過程中我們要善于利用這些化學給環境帶來的危害教育學生從小就要養成保護環境的好習慣。

二、結合教材內容進行環保教育

化學教學內容為培養學生的環境意識提供了豐富的素材，化學的研究方法也為環境意識的培養提供了有效途徑。中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，要把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。

在教學進程中，在講到涉及環保知識的內容，例如：如在教學《空氣》一單元時，我首先讓學生觀看一些與空氣污染有關的圖片和錄像帶，接著引導學生討論引起空氣污染的主要原因，然后再向學生介紹空氣質量日報表，讓他們了解到空氣污染指數與空氣質量級別的對應關系。課后，我還引導學生通過查閱資料和書寫環保小論文等方式，進一步了解防治大氣污染的其他措施。初中教材在介紹一氧化碳的毒性時，教師要向學生介紹CO的性質，教師要告訴學生CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重則使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。自然過渡講解一氧化碳是大氣污染物之一，它使人體中毒的原因是可以與人體內的血紅蛋白結合。

在化學教學中，進行環境保護教育的例子是很多的。這種結合有關化學知識逐漸滲透環境科學知識的方法，既講了化學知識，又培養了學生環境保護的意識，還能培養學生靈活應用化學知識解決問題的能力。

三、在化學實驗中滲透環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學。在化學演示實驗和分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實際問題的處理過程，是培養學生良好的環保行為習慣的重要途徑。如：在學習基本操作時，介紹取用藥品規則時說要按最少量取用，即液體1~2毫升、固體蓋滿試管的底部，可以穿插介紹藥品取用過多對環境的影響。在對實驗后的廢棄物質進行處理時要注意不能直接倒入下水道。對于有用的或可回收再利用的物質則要倒入指定的容器，可以變廢為寶。例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用作花、草、樹、木的化肥等等，教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，從小處做起。只有這樣，才能形成良好的環保習慣，從而使學生在化學實驗中自覺地保護環境。

四、積極開展化學課堂教學第二活動

第二課堂教學活動是第一課堂教學活動的延伸。在第二課堂活動之中讓學生深刻認識學習化學的重要性，同時了解化學與環保之間的關系，加強環保的重要性。在第二課堂化學教學活動之中，可以組織學生到環保工作的第一線調查、研究、收集有關化學與環保之間的關系。把環境保護教育與豐富的課外活動相結合，以適應中學生求知欲望強烈、思想活躍、興趣愛好廣泛的特點。例如結合課本中環境保護的內容，讓學生利用假期到附近工廠進行參觀訪問，實地考察，寫出有關環保方面的調查報告。組織學生成立化學興趣小組，利用閑暇時間對空氣及附近工廠的廢水進行采樣分析化驗。組織學生測定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度。到污水處理廠參觀污水處理，利用課余時間到野外收集廢電池等等。讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。同時以此來教育學生在日常生活中，要時刻牢記環保使命，充分利用和節約能源，如節水、節電，充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂到污水等，不使用污染環境的物品，如含磷的洗衣粉、噴發膠等，寓環境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學生把課本中學到的知識得到鞏固和升華；另一方面也使學生逐步提高認識環境和評價環境的能力，增強他們環境保護的意識。

第9篇：節水小論文范文

關鍵詞：科學課；人文素養；人文教育

一、什么是人文素養

目前，“人文素養”并沒有一個明確的規范和固定的內容。筆者認為，“人文素養”是人的整體素養中的重要組成部分，具有人文素養的最典型標志是具有人文精神，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。簡單地說，良好的人文素養表現在：（1）愛國主義情感和社會主義道德品質。（2）認識中華文化的豐厚博大，不斷吸收民族文化智慧。（3）具備開闊的視野，關心當代文化生活，吸收人類優秀文化的營養。

二、培養學生人文素養的重要性

《科學》課程的總目標是提高每一個學生的科學素養，即“通過多種形式的教育教學活動，使學生對自然現象保持較強的好奇心和求知欲，養成與自然界和諧相處的生活態度；了解或理解基本的科學知識，學會或掌握一定的基本技能，并用它們解釋常見的自然現象，解決一些實際問題；初步形成對自然界的整體認識和科學的世界觀；增進對科學探究的理解，初步養成科學探究習慣，培養創新意識和實踐能力；形成崇尚科學、反對迷信、以科學的知識和態度解決個人問題的意識；了解科學技術是第一生產力，初步形成可持續發展的觀念，并能關注科學、技術與社會的相互影響”。可見，從培養學生全面的科學素養角度看，必須在教學中體現人文價值，也就是要在科學教育中體現求真、求實、求新，弘揚道德價值和審美價值，培養健全的人格和高尚的時代風尚，進而確立科學的世界觀、人生觀、價值觀。這要求尊重人的需要、情感，并有高尚的道德情操和欣賞美、創造美的能力；同時，提倡每個人在自由生活的同時承擔不可推卸的對他人、社會、自然的責任。

科學與人文在課堂教學中的整合是新課改的必然趨勢，也是科學課教學應遵循的原則之一，只有充分挖掘教材中知識與技能的人文內涵，積極挖掘知識、技能背后的具有人文思想的成分對學生進行人文教育，豐富學生人文知識，增強學生人文意識，才能達到我們教育的預期目的。

三、科學課培養學生人文素養的基本策略

1.熏陶感染，培養人文素養

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，只有以身立教，為人師表，才能有效地影響學生。要想學生好學，教師必須學而不厭；要想學生有遠大理想，教師必須志存高遠。事實上，教師的工作作風、學習風格、為人處世的態度等都會對學生產生影響，甚至教師的談吐、舉止、風度學生都會模仿。因此教師要學習并運用更多的人文學科的理論知識來觀察、分析和解決大量日常社會現實問題，弘揚理性。教師要自覺做先進人文精神的傳播者，善于將教材中蘊涵的人文意識和教材中提倡的人文精神付諸行動，不斷完善自我，形成和發展優良個性品質。

在學校里，教師是學生最親近、尊敬的人，學生具有天然的“向師性”，教師往往成為學生最直接的榜樣。教師的理想人格，會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格，使他們受到教育、感染和熏陶。陶行知說過：“真教育是心心相印的活動。”教師人格就像一面鏡子，時刻影響著每一個教育對象。所以，科學教師要不斷提高自身人文素養，讓人性的陽光照進校園，照亮學生一生的前程。在此，筆者建議，科學教師在課余時間應盡量多地閱讀中外“經典人文類”書籍，多開展讀書交流活動，加強文化積淀，博采眾長，厚積薄發，拓寬自身教育視野，提升自身人文素養。

2.適時滲透，加強人文素養

人文素養的培養不能靠訓練，不能靠灌輸，不能靠說教，而應當通過教育自覺而又自然地進行，科學教育中的人文素養教育內容豐富，美育、愛國主義教育、辯證唯物主義教育和環境教育等都可以滲透在教學內容之中。

（1）科學教學中美育滲透

審美素質是學生的基本素質之一，美育對于培養學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才具有重要的作用。廣袤的自然界生物的種類繁多，形態各異，趣味無窮。千姿百態的植物，奇形怪異的動物，顯微視野下的微生物……科學中的美無處不在。科學教師要善于發掘，用審美的眼光來感知美。當然，教師不能停留在對美的感知上，而應將美育體現在自身的教學活動中，幽默風趣的連珠妙語，旁征博引的知識功底，新奇巧妙的實驗設計，不斷求新的教學風格，同樣是一種美的意境。潛移默化的美育陶冶，能激發起學生飽滿的學習熱情。

同時要在課堂上將科學與人類最高形式的科學價值美及時地展示給學生。從鉆木取火到高能燃料，從茹毛飲血到營養濃縮食品，從樹葉遮身到新穎衣料，從攀越行走到飛出地球，科學給人類帶來了巨大的物質力量，美化了生活。這些知識在新知識的講授中都能適時滲透，讓學生了解科學價值美。總之，我們應指導學生學會欣賞自然美，體會科學的語言美，了解科學的價值美，創造出更多美。

（2）科學教學中激發愛國主義教育

我國在科學上所取得的巨大成就，是展現在學生面前的一卷愛國主義教育的詩篇。科學教師教學中要善于挖掘鄉土人文優勢激發學生的愛國之情。如談到“生殖”時，介紹我國1988年第一例試管嬰兒在北京醫科大學誕生；講到學生敏感的“克隆技術”時，要求學生不要一味崇拜國外先進技術，只知1997年英國克隆多莉綿羊的誕生，其實我國也能克隆一些人體器官，如“人工耳蝸”等；從四大發明、春秋煉鐵到結晶牛胰島素、人造金剛石的合成等無不體現了中華民族的智慧；“神七”“神八”上天，不僅表明了我國航天技術的雄厚實力，同時也體現了中華民族科學求實、銳意進取的超卓智慧和拼搏精神，這些內容的滲透可振奮學生的精神，激發學生的愛國熱情。另外，在《水在哪里》這一課中，通過世界和中國水資源情況的介紹和對比，使學生了解世界的水資源概況，并明白自己國家水資源情況，培養他們的國際意識的同時，也培養了民族憂患意識和節水意識。

（3）科學教學中滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義教育在初中科學教學中，用的立場、觀點、方法來組織教材，闡述教材，有利于幫助學生學習和樹立辯證唯物主義的一些基本觀點，如化學基本概念、基本理論，原理和定律中蘊藏著豐富的辯證唯物主義思想。世界是物質的，物質是不斷運動的，靜止和運動的相對性，量變會引起質變，實驗是認識科學的基礎也是檢驗真理的標準，生命的物質性和統一性觀點，生命的運動和生物進化的觀點、對立統一的觀點等。這些觀點在科學中比比皆是，科學教師要善于運用這些方法和思想，讓人文主義精神煥發出輝煌的光芒。

（4）科學教學中貫徹環境教育

“保護空氣”“愛護水資源”“保護地球”“保護珍惜生物”等知識都是環境教育的好題材，教師可利用圖片資料，實地查看等方法進行對比教學，也可讓學生以“熱愛大自然，熱愛生命，綠色環保從我做起”為主題，做些板報宣傳或寫小論文，從而增強學生熱愛自然、熱愛科學、保護環境、珍惜資源的自覺性，從中也可培養學生的責任意識和環保意識。具有環保意識的人，被視為道德水平和修養程度極高的人，受到人們的普遍尊敬。

3.注重發展，提升人文素養

素質教育是促進人的發展，培養和提高人的基本素質為目標的教育。它要求面向全體學生，引導學生全面發展，既尊重個性，又發展特長。在教師的引導下，充分發揮學生的主體作用，學習知識，發展潛力，培養能力，生動活潑地、主動地學習，把課堂還給學生，讓學生參與教與學，在教學中要做到：第一，為學生的自主探索學習騰出時間和空間。在課堂上留有時間給學生交流，爭論探求；留有空間給學生操作實踐，提煉升華。第二，讓每一位學生都有參與教學的機會。通過教師的鼓勵、關懷和提供機會等來滿足學生的各種需求，促進個性的充分發展和潛能的挖掘。同時，設置人文性的作業，照顧學生的個性差異，作業顯示梯度，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇。例如一單元結束，教師布置作業一般都有三種類型讓學生選擇，一是基礎知識，二是提高訓練，三是動手實驗，學生可以根據自身的實際情況，選擇全做，也可以只做一部分，這樣的設計，既可鞏固基礎知識，又給學生創造力的提高提供了更多機會。在不斷的探究實踐中，提升學生的人文素養。

新課程強調“要教給學生一生有用的東西”“科學教育要培養的并非是科學家，而是對科學有所了解和感悟的人”。他們不僅學到了科學知識、技能和方法，也學會了思考，學會了質疑，同時也學會了人文關懷。科學老師要充分注意科學與人文的密切聯系，注意科學的人文本質，發揚科學的人文精神，要重視科學教學中人性的因素，努力發掘科學教學中的人文因素，積極培養學生學習科學的興趣和情感，培養學生良好的個性品質，從而提高學生的人文素養，促進學生素質的全面提高。

參考文獻：