前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的不走尋常路主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：不走尋常路范文

關鍵詞： 課改 數學教學 主體思維過程 創新平臺

一、相信學生，讓學生的主體思維過程得以展示

在課堂上學生喜歡老師給予他們自由思考的時間，喜歡老師給予他們交流和表現的機會，喜歡老師播撒創新的種子，喜歡老師給予他們充分的信任，更喜歡老師給予他們鼓勵性的評價。教學，關鍵是教師怎樣教，學生怎樣學的問題。“一言堂”已使學生困倦不已。學生所需的是教師能解開鎖住學生思維的這把鎖，希望老師能給他們一把解題的“萬能鑰匙”。但真有這把“萬能鑰匙”嗎？有。這就是數學基礎知識，但學生擁有了，臨上陣了也不會用，或者用了卻不能得心應手，問題在哪？教師應敏銳地診斷這個問題，而診斷的最佳場所便是課堂，因為此時的“一帖藥”可以治愈眾多的“患者”，何樂而不為呢？因此，在課堂上教師應善于創造機會，讓學生的思維過程得以充分展示，給學生充分的思考時間，以便及時發現學生思維的受阻情況，適當地加以鼓勵、表揚和引導。必要時也還讓學生當一回“小老師”。我曾聽過一節示范課《圖形的分割與拼接》。課堂上，老師通過實物投影，展示了學生課前嘗試完成的練習，并不厭其煩地讓學生的思維得以展示，再讓其他學生來評價他的想法，對的地方，依據是什么，錯誤的地方，哪一步錯了。讓學生上黑板改錯，再談談其他的方法，還有沒有更好的方法。在這一過程中，我們聽課老師也真正了解了學生的思維過程。當然，這其中有學生明顯的錯誤，在老師和其他同學的幫助下，學生自己也意識到了，并改正了。我想，下次遇到同類型的問題學生肯定游刃有余。因為這其中除了學生的錯誤以外，更多的是學生思維的火花，有些學生的想法是老師都難以想到的。整個課堂，不時響起陣陣開心的笑聲和陣陣掌聲。這節課給我留下了深刻的印象，令我至今仍記憶猶新。

二、適時引導，提供創新平臺

新課程理念強調，應通過課堂這一平臺，通過各種渠道培養學生的創新精神。其實每一位學生的身上都蘊藏著創新細胞，都有驚人的創造力，關鍵是看教師怎樣挖掘。故而，在課堂教學中教師應盡量地播撒創新的種子，精心呵護創新的種子， 使其幼苗茁壯成長；使學生在探索的活動過程中活躍心智，積極思維，從而有所創新。

如我在教學一次函數的應用時，就某一問題進行了如下引導：

同學們都知道：一次函數y=kx+b（b≠0）的圖像是一直線。它可以表示許多實際意義。如圖1中x代表時間h，y代表路程km，那么從圖像上可以看出，某人出發時（x=0）離某地（原點）2km，出發1小時后，由x=1得y=5，即某人離某地5km，他走了3km。

在圖2中，OA、OB分別表示甲乙兩人的運動圖像。問題1：從中你都獲得了哪些信息？回答的結果很多。其中較有價值的一條：兩人同時出發，相遇時甲比乙多走了5km，學生在自主探索下完成得較好。此時我乘勝追擊，問題2：你能結合圖像自編自講一道有關甲乙所行的路程與時間的問題嗎？問題一出，學生一片嘩然，都躍躍欲試。不出幾分鐘，已有部分學生舉手。學生們爭先恐后地上講臺板演了自己的創新成果。我抽取了其中的部分展示如下：

不但如此，板演的學生亦結合圖像當了回“小老師”得出如下有價值的信息（整理如下）：

圖3：甲乙同地出發，相遇時乙比甲少用2小時。

圖4：甲乙不同地出發，相遇時乙比甲少走5km，甲比乙少用2小時。

圖5：甲乙同地不同時出發，甲比乙晚出發2小時，且比乙早1小時到達目的地。

圖6：甲乙不同地不同時出發，甲比乙晚出發2小時且比乙早1 小時到達目的地，乙比甲少走5km。

整堂課，我僅進行了引導，其余的時間都由學生在自由的空間里把創新的激情盡情地舒展，而且部分學生亦能敏銳地察覺到：由圖（1）是否也可以結合實際問題進行創新呢？事實說明，學生思維閘門已打開，由發散到集中，生活中的事例被他們一一搬上課堂。如：蠟燭的燃燒、彈簧稱物、向規則容器內均勻注水等都可以用類似圖（1）的圖像加以表示。更有甚者，竟大膽地提出：是否能用平面直角坐標系中的一段折線也來表示實際意義的問題呢？我會心地笑了，答案是肯定的（這部分內容我們把它放在了練習課上）。

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者。”在初中生的精神世界中，這種需要是強烈的。帶有探索性的創新問題正好滿足了學生的需求。若教師一味包辦代替，總是把現成的結論、定理拋給學生，學生不但不領情，反而會反感你的苦口婆心，會埋怨你為何不放手讓他們在知識的海洋里自由遨游。既然這樣，就讓我們放開雙手，多為學生提供創新和施展才華的機會，讓他們“青出于藍而勝于藍”。

第2篇：不走尋常路范文

華麗轉身的背后

判斷一家上市公司的好壞,主要從經營模式、設想、戰略以及管理等幾個方面看。美邦服飾上市兩年多來,“大動作”不斷,給經營活動帶來了不小的沖擊。

大家熟知的美邦服飾的品牌是MB,而如今MC品牌已經逐漸成熟,MB定位于年輕化、大眾化時尚,MC在檔次、時尚度方面定位更高,在22歲-25歲目標消費群中的品牌美譽度和性價比優勢正不斷上升,成人裝和童裝系列也日益受到市場歡迎。此外,美邦服飾還在打造“邦購”網站,開展網購業務。

美邦服飾曾在股東大會上闡述未來戰略時談到:要采取最有利的資產結構形式來滿足公司發展需要,未來的資產補充主要體現在終端渠道和研發能力上,而將制造環節逐漸外包。從美邦服飾的多品牌擴張,以及加大力度打造“邦購網”這些舉措上,能清晰的看到這一戰略。

近段時期美邦服飾股價的強勁表現應該說是對未來戰略落地的良好期待,但在戰略實施過程中,難免會遇到波折。美邦服飾2009年年報顯示利潤總額同比下滑24.77%,今年一季度更是同比下滑近80%,造成這種狀況的原因主要有MC品牌終端打折力度加大、營銷費用支出較大等。

美邦服飾2009年的銷售費用率較2008年上升了6.7個百分點,達到27.8%,也明顯高于其他服裝類上市公司(七匹狼銷售費用率15.2%,報喜鳥為18%)。去年三季度一批ME&CITY新店開業,結果由于經驗不足,平均延誤時間達到77天,造成上億元損失。

此外,由于加盟商在金融危機之后進貨謹慎,給加盟商的折扣在2009年亦越來越大,加盟渠道的收入呈現4%的負增長。不過,直營店的擴展速度在加快,門店數量同比增長26.49%,直營渠道的收入同比大幅增長61%。由于MC是新品牌,直營店的銷售折扣在2009年也非常之大,但今年一至三月,直營店平均銷售折扣分別為4.7、6.0、7.1,折扣已經逐步縮小。

從國內大多數模式起家的休閑服品牌運營商看,直營店普遍為了樹立品牌形象引導加盟渠道發展,而加盟渠道的發展才能為品牌商帶來利潤。直營店銷售折扣的變化、MC品牌引進加盟商的進度、以及MC品牌何時取得盈利突破,決定美邦服飾能否迎來新的增長點,并成為股價的催化劑。

戰略對頭了,執行呢?

催化劑的效果真的顯現了?從股價上看是這樣的。7月16日,美邦服飾的股價跌到今年以來的最低點17.6元,然后就一路飆漲,11月19日漲到36.1元,翻了一倍還多。

從財務報表看似乎也很鮮亮,2010年三季報顯示營業收入達48.5億,同比增長60%;三季度單季營業收入23億,環比二季度翻了一倍多;三季報顯示實現凈利潤3.2億元,同比增長7%,而半年報實現凈利潤只有0.4億元,同比下降82.52%。美邦服飾的經營績效真可謂“大變臉”。

我們從財務報表中無法分辨MC品牌帶來了多少收入增長、以及引進加盟商的進度,言戰略轉型成功尚早。但顯然,今年二季度公司決定放緩直營店建設等長期投入、加盟商信心恢復、終端銷售折扣縮小、MC品牌認知度提升,這些因素讓美邦服飾的業績出現短期激增。

不過,隨著股價高漲,如果短期業績改善不能演化成長期趨勢,那對于投資者來說可能不是機會而是陷阱。一家長期跟蹤研究美邦服飾的私募基金經理就向記者發出了警示:美邦服飾的戰略設想和經營模式都沒有問題,但執行力還需要進一步關注。

“隨著收入分配體制改革向中低收入人群傾斜,美邦服飾目標消費群體的消費能力將顯著提升;另外中小城鎮經濟增速加快,也讓該公司的渠道拓展仍有3倍以上的增長空間;美邦服飾作為國內最成功的‘快速時尚’服裝企業,前景是廣闊的。”但是,這位私募基金經理話鋒一轉,“我在3月8日就將這只股票從我的股票池子里剔除,后來也沒有重新買入”。

“為什么呢?好的戰略需要執行力,美邦服飾的執行力目前讓我失望。該公司曾說過去年三季度是業績的低點,最差的時候已經過去,結果四季度好轉后今年一季度又再度下降,去年三季度不是管理層口中的低點。2009年年底的時候公司確定2010年是控制成本的一年,結果今年一、二月份都沒達到預期,說明內部管理有問題,執行力不行,所以我選擇賣出。”

美邦服飾上市剛過去兩年,還沒怎么經受過資本市場的考驗。無論是推出新品牌還是打造網上購物,都是很好的“故事”,關鍵看執行是否到位。美邦服飾的邦購網站將要正式推廣,并傾力打造網購品牌AM.PM。在服裝行業競爭越來越激烈的當下,這一戰略部署是有必要的,但網上網下的定價、經營策略是否會有沖突?能否超越凡客誠品引領的便捷、時尚消費體驗?會不會重蹈MC品牌推廣帶來費用大幅上升的覆轍?最終還是要看執行力!

財報有貓膩?

普通投資者往往并不關心上市公司的戰略,而更看重在當前價位上是否還有投資價值。如果以美邦服飾三季度單季利潤總額環比增長10倍、同比增長5倍這樣的速度計算,目前的股價還不算高。但假如這樣的利潤增長不可持續,甚至還有些水分,那投資者就要當心了。

三四季度是服裝銷售的旺季,七匹狼三季報顯示的利潤總額環比只增長30%,同比增長6%,報喜鳥這兩個數字分別是3倍和2倍。相比較而言,美邦服飾增長得太快了!筆者注意到一個細節,美邦服飾正在實施股權激勵,行權條件是要求2010年-2013年每年凈資產收益率不低于12%,每年歸屬于母公司所有者凈利潤比上一年均增長25%,否則可行權數注銷。如果按2009年凈利潤基數5.485億元計算,今年要達到6.7億,顯然還有不小的差距。

那么,美邦服飾有沒有可能虛增利潤,以便股權激勵順利行權呢?完全有可能!

只要企業選擇會計準則認同的方式做賬,可以合法的制造或隱藏利潤,并不屬于作假賬。但是當虛增的利潤在未來“吐出”,當前的股價必然不可持續,投資者就要遭受損失。

現金流量表是最不容易操縱的一張報表,美邦服飾三季報顯示的經營活動產生的現金流量凈額為-5.9億!在主營業務收入大幅增加的情況下,產生如此巨大的負現金流,與應收賬款劇增相關――達到8.9億,同比增加了3倍多,營業收入同比只不過增加了60%,而貨幣資金同比反倒出現減少。

美邦服飾三季報的存貨同比增長達到40%,相比于報喜鳥的12%、七匹狼接近于零增長,在產品換代迅速的服裝行業,這不是一個好信號。美邦服飾的應收賬款周轉率和存貨周轉率在同類企業中幾乎都是最低的,這給其利潤的高速增長蒙上一層陰影,而資產減值準備的計提也略顯不足。

第3篇：不走尋常路范文

摘 要：班級管理的最終目的是引導學生發揮主體作用進行自我教育和自我管理，但一成不變的框架式管理，培養不出個性鮮明的孩子，也打造不出優秀的班集體。在班級管理工作中就需要作為總策劃者的班主任不斷改革、不斷創新，總結出一套與時俱進的、有利于孩子身心發展的管理模式。

關鍵詞：班級管理；特色管理；存在感

一成不變的框架式管理，培養不出個性鮮明的孩子，也打造不出優秀的班集體。從事教育事業以來，有幸一直擔任著班主任這個任重而道遠的角色，經過不懈努力，取得了一些成績。回望走過的這一段歷程，我從班級管理工作中總結出以下一些膚淺的

認識：

一、培養“新三好”學生

每接手一個新班級，在第一節班會課上，我不是宣布各項條款規定，而是提出爭當“新三好”學生的要求：吃好、玩好、學好。

身體是革命的本錢。因此，吃好是放在第一位的。我要求班上的學生不挑食、遠離垃圾食品。于學生而言，正是長身體需要營養的時候，身體都差了，還談什么學習。不重視吃，不重視學生體質健康的班級管理是失敗的管理。其次是玩好，愛玩是每個孩子的天性，關鍵要落實一個“好”字，要玩出名堂，玩得有意義，還得玩得平安、順利！這就要求班主任這位“總設計師”會引導、會策劃，教會他們在玩的時候學會如何與人相處、如何解決問題、如何保護好自己。最后是學好。雖然農村班級的成績總體水平較差，但大部分的孩子都十分純樸善良，作為一名班主任，我決不放棄任何一個升學的希望，提供一切可能的機會，聯合各科任老師創造良好的學習環境，制定幫扶計劃。因為有了前面“兩好”作為基礎，這作為“上層建筑”的第三好實施起來就更加水到渠成。

孩子們聽慣了冷冰冰的條框說教，這別具一格而又符合天性的新規矩吸引了他們的好奇心，一下子拉近了師生之間的距離，班級管理已然成功進行了第一步。

二、幫助學生找準位置，找到存在感

在平時的管理中，我力求在每個學生心中建立這樣的自信：在這個班上，我很重要！

通常情況下，那些令老師頭疼的“搗蛋鬼”“問題孩子”的形成，大多逃不了這樣的過程：因為學習不好，所以產生厭學情緒，進而被老師批評、被同學看輕；然后更加厭學，更加無所事事，索性破罐破摔，不斷違紀違規，漸漸地他們對班里的事麻木不仁、對班集體沒有責任感。這就需要班主任學會欣賞學生各方面的優點，引導他們各展所長，學習不優秀的可以唱歌跳舞好、可以勞動好、可以體育方面有特長……某一方面的落后并不妨礙為班級做貢獻。在班級活動中絕不只挑選成績好的學生，反而需要有意識地選拔學習上不占優勢的孩子，重視他們，給他們委以重任，讓他們懂得班級不只是以成績論英雄，原來自己還有這么多L處，在班上有價值。這就是一個人在集體中的存在感！價值感、存在感越大，調皮搗蛋就會越少，進而才能談提高學習成績。

三、找準機會，展示“偏心”

每個孩子都是渴望被關注、被偏愛的。

“皮格馬利翁效應”也證明了周圍人的關注和贊賞能給一個孩子成長帶來巨大的作用。班主任可以科學地利用一切合適的機會，有技巧地展示對學生的“偏心”，更可以在孩子犯錯時，暗示：在老師心目中，你一直是懂事的孩子，這一次犯了錯一定要改，不能讓老師看錯了你……這遠比一味地批評教育效果要好得多。同時，通過老師一次次“偏心”的暗示，學生會有意識地在老師面前展示自己的某些優點來回應，也會慢慢向老師心目中期待的樣子靠攏。因此，在班級管理中班主任還應該是一個熟諳心理學的有心人，學會巧妙運用偏心的技巧，將使師生關系更親密融洽、管理工作事半功倍。

四、學會“示弱”，學會“偷懶”

學會“示弱”和“懶惰”，也是班主任的另一種智慧。

以柔克剛的效果能出其不意，尤其是對于大孩子，當老師的不一定要什么時候都顯得比學生強，向學生示弱，是勇氣、是坦誠，學生并不會因此小瞧你，反而會覺得你真實可愛。有時不妨說一句“我不會，我不懂！”“你說怎么辦？”讓學生充當一下強者，不以說教者的姿態站在學生的對立面，他們反而更愿意處處理解你、維護你。

“懶惰”的班主任后面必然有一群管事的學生，事無巨細、親力親為的班主任培養不出獨立自主的學生，反而會出力不討好，學生煩，自己累。會偷懶的班主任只需指導、規范和約束，大膽地把一切交給學生，多表揚少批評。班主任的懶惰給了學生鍛煉的平臺，滿足了學生的成就感，也能激發學生創造的激情。

班級管理沒有一套適合所有班級的固定模式，但一定有法可循。只有班主任根據班級實際情況不斷摸索、不斷創新，不走尋常路，才是班級管理的真正出路。

參考文獻：

第4篇：不走尋常路范文

不怕折騰，“這個年代平庸才是冒險”。

2013年11月27日，創業邦年會進行了一場“30歲以下創業新貴”專場討論，臺上皆為，唯有一位佳人，來自泡否科技的創始人馬佳佳，經營店。同臺“皮皮魯總動員”CEO鄭亞旗舉起她的名片，居然是印在一枚粉色安全套上的。

全場注目。

90后馬佳佳，原名張孟寧，曾是云南省高考文科狀元。常常在頭上扎大蝴蝶結，或者梳兩條辮子，出席活動時裝扮很萌，男士有評：集嫵媚和無邪于一身。

據資料報道，國內的行業規模在12億人民幣上下，未來可能越百億。但在一個談性色變的國家，此行業一直低調生存。“泡否”是國內第一家大大方方的潮流實體店，一派90后年輕范兒，突破了該行業幾十年的觀念壁壘，以潮流時尚的姿態，將浪漫化，高端化。

“POwerful店里有清幽的香味，有爽口的胡蘿卜汁。我們希望，客人在微博上看到名字時說，在進到店里那一刻說哇塞。”

叫好叫罵的采訪都有，出道一年的馬佳佳回答最多的問題，無外乎那幾個。

比如有問，“好好一姑娘為何開店？”馬佳佳很淡定：“我覺得我挺正常，自然成長。如果你實在不理解，那是因為我的智商可以支撐我在世界活得叛逆一點，而你不行。”

也有人問，“你為何敢這么特立獨行？”她一笑：“這本來就很正常，是那些覺得不正常的人，腦子不好使。主動的人橫豎都是賺錢，被動的人永遠都是等死，這就是命。”

人們用慣性思維給這位名校畢業的、高智商的漂亮女生設計了無數條“康莊大道”，但這些無聊的預想跟馬佳佳自己要走的人生完全無關。

“為什么國人對所謂成功的概念只有當大官、大老板、科學家。任何一種職業都可以活得很好，有社會價值有經濟回報且受人尊重，這才是健全社會的標配。”

創業沒有不累的，但出現在閃光燈下的馬佳佳永遠光彩照人，有一次她承認，做演員很累，但仍然享受這個過程。她要的，是爭分奪秒地實現自己的價值最大化，不依賴任何人，擁有精神以及物質的完全獨立、自由，而“泡否”只是途徑之一。

讓我們一起驚艷全國

馬佳佳不怕折騰，“這個年代平庸才是冒險”。

2012年，佳佳從中國傳媒大學畢業，和同學馬威在學校附近開了家20平米的創意店“Powerful”（“泡否”），店面設計獨具特色，店內還掛著蘋果前總裁喬布斯的黑白畫像。你會以為走進了一家頗有情調的咖啡館，或者可愛的童趣玩具店。店員幽默親和，響應小店宗旨，“這里不賣Sex，而是滿滿的情趣，和一顆平常心。”

店里來客不少，除了年輕情侶，也有附近的小孩跑來跑去。偶爾還有打工的保安和修路工人，置身其中，滿臉好奇。

僅僅一年，這家特色店就得到眾多加盟請求和投資青睞。

2013年，“泡否”在北京三里屯開始打造140平米的旗艦店，幾個月完工。設計獨到，顏色繽紛，時尚感爆棚。店內看不到任何粗鄙的醫療型字眼，“情趣產品可以典雅，可以工業，也可以充滿對生命與力量的崇拜。它可以是雕塑，也可以是帶有智能轉換、無線體感、遠程遙控的3c產品”；店內沒有低廉的超市貨，只賣進口的小眾產品，有的包在玻璃紙里，有的嵌在彩色墻壁，充滿秘密的驚喜；對反對者干脆歧視嫌棄，比如“不好意思的不準進店”。

雖然是線下實體店，佳佳充分利用微博、微信來做“泡否”的代言。

她提到自媒體脫口秀主持羅振宇的一個概念，“魅力人格體”。以前的商戶做市場，消費者就是一堆指標，被物化掉，不是活生生的情感個體。而流行的好品牌，必然有親和感，或者熱情自信，或者率直反叛，有可以觸摸的溫度和質感，讓人樂于主動傳播。她贊同：“用戶是人，不是戰利品。行為模式就是營銷本身。”

所以，她的微博微信具有鮮明的個人風格。她時而扮成傲嬌的芭比公主，時而又是瑪麗蓮·夢露風情，或者搞怪的動漫形象，以百變引人眼球。她會研究社交網站的青年話題，之后巧妙引爆，既有“姑娘，我有一條祖傳的染色體想送給你”之類的雷語，也會分享自己的創業經驗，促進傳播。她吐槽思維狹隘的網友，諷刺非要她親自到店服務的顧客，常常調侃自己過高的發際線和大額頭，毫不諱言要去整容——因為深知自嘲和娛樂精神在互聯網向來受寵。

外在嫵媚，內在犀利，配上剛需和禁忌的各種話題，佳佳贏得了7萬多的粉絲，也得到了風投商的關注。

佳佳曾在一次創業分享會上講故事。有朋友開淘寶店賣零食，曾把一個五毛錢的餅干包郵，并且用一個1立方米的盒子包裝，但是很不幸那餅干還是碎了，他得到一個差評，但他因此得到了巨大的流量和關注。

佳佳說：“這就是一種范兒。在這個年代只要有范兒不會沒有錢。而這家淘寶店開店兩個月就達到了倆皇冠。”

看似另類，實則都是差異化思維的主動營銷。

前不久，“經緯中國”的投資人約馬佳佳談事，短信簡約：“1.我不加你微信，因為這幾天加你微信的人一定特多。2.我也不跟你談融資，最近找你的人也很多，我們就用20分鐘，喝杯飲料，聊聊你最近需要什么人，保持聯系，互相幫助，未來有機會合作。”

佳佳很贊賞：“這幾天約過我的無數朋友里，竹巖同學華麗麗地勝出了。誠懇，設身處地，利他。這就叫用戶體驗第一。”

看似自我個性，實則用心傾聽、回應并且照顧用戶的體驗，才能真正做大品牌。

至今，馬佳佳仍堅持實體店，暫時放棄空間更大的線上客戶，因為淘寶平臺過于束縛，不允許成人用品商家裝修、推廣等等。她希望推出獨立的B2C電商網站，并讓知名達人入駐分享經驗和攻略，實現擴張。

她在公司最新的招聘海報上透露了野心：“讓我們一起驚艷全國，一起調戲世界，一起上《時代》周刊吧。”

永遠做個樹樁子是不值錢的

《中國青年》：你的微博曾被評為電商營銷利器，秘訣在哪里？

馬佳佳：關鍵是“利他”，利他的人不會活得太差，利他的請求永遠不會吃閉門羹，利他的內容永遠不需要主動傳播。

《中國青年》：有人把你歸之異類是瞎折騰，也有人奉你為創業神明來拉攏，對這兩者你都不以為然反唇相譏——大眾對你抱有平常心為何這么難？

馬佳佳：無所謂了，沒有人罵我，我還挺寂寞的。我一直享受調戲世界的感覺。

《中國青年》：沈浩波多年前就說，“我正在通往牛逼的路上一路狂奔”。如今他的磨鐵圖書已經是中國最大的民營圖書，但他說害怕“自己有朝一日被打回原形”。你預想過你很牛逼之后的恐懼嗎？

馬佳佳：“打回原形”，也可以是個人成就。我判斷牛逼的標準是我和5歲之前的自己是否相像。在這個世界上，最貴的那句話，不是“我啥都能買”，而是“老子不干了”。說到底，最奢侈的夢想不是“威天下”而是“做自己”。如果是推動自己前進的社會啟蒙被“打回原形”，那就跟打了一場牛逼的游戲而忘了存檔似的，把賬號注銷的心都有。

恐懼什么？如果非要找一個的話，孤獨吧。

《中國青年》：你非常努力自信，也享受這個過程。開拓過程中最大的實際問題是什么？需要克服的是什么？

馬佳佳：信息不對等。非常痛苦，比如我要找人做一件事，我跟他描繪12345，有多么牛逼，他聽不懂，無奈我只有自己扛著做，直到我證明了確實此路可行并且很牛逼，那人又跟上來了，可是這個時候已經不需要他了。到了下一個階段，又是一樣。一件極度創新和開拓性的事情，注定會處于持續的信息不對等中，想想，一把淚。

《中國青年》：你曾說，承認智力因素的差異，找到適合自己的領域才更利于個體發展，這個尋找過程，你能否提幾個建議？

馬佳佳：解放天性，把成長過程中那些被砍掉的枝杈找回來，看看還能不能接上長一長。永遠做個樹樁子是不值錢的，對吧？

《中國青年》：你曾說，所有的努力都是為了取悅自己。在你的同伴或者相熟中，這是不是大趨勢？

馬佳佳：主觀為自己，客觀為他人。一個熱愛自己熱愛生活的人能為他人帶來更多好心情，反而那些標榜犧牲奉獻的人多少會有些怨婦心理，別人從他身上也得不到力量。這是視自信程度而定的。自信程度高的，取悅自己的心理比較強，好像不能用趨勢定論。

第5篇：不走尋常路范文

1. 換種思路 柱形圖重組更形象

在Excel中用圖表進行數據差值比對時，一般的柱形圖表對于差值的表示，多是做一個從0開始的新柱形，這樣表示差值的效果不是特別明顯。如果通過堆積柱形圖來表現差值，就能夠很好地展示出數據的比對效果（圖1）。

首先設置柱形圖表。選擇A1：D5單元格，插入堆積柱形圖。選中圖表中代表“計劃吸引外資”的藍色柱形，右擊它，選擇“設置數據系列格式”，點擊“系列選項”選項卡，在“系列繪制在”處選擇“次坐標軸”。右擊圖表的繪圖區，選擇“選擇數據”，在彈出的窗口點擊左側“圖例項（系列）”處的“添加”按鈕，系列名稱輸入“a”，系列值的大括號中將“1”改為“0”。再次點擊“添加”按鈕，系列名稱輸入“b”，系列值的大括號中將“1”改為“0”。選中“計劃吸引外資”項，利用“下移”按鈕將其移動到各項的最下面（圖2）。

再次選定圖表中代表“計劃吸引外資”的藍色柱形，右擊并選擇“設置數據系列格式”，點擊“系列選項”選項卡，在“系列重疊”處設置為“1%”，在分類間距處設置為“0%”。選定代表“差額”的綠色柱形，將它的分類間距設置為“200%”（圖3）。

最后修飾圖表。為了使圖表更加美觀，一些不需要的元素需要刪除。選定右邊的次坐標，將之刪除;選定圖例中的a、b，將它們刪除;修改圖表標題;選擇整個圖表，利用“設計”選項卡“添加圖表元素”中的“數據標簽”，為圖表添加“居中”的數字標簽（圖4）。

2. 異類組合 兩種圖并用更直觀

簡單的圖表往往只能展示部分數據，如果要分別展示兩類關聯的數據（例如分項與總計），分開顯示的圖表顯得單調。用折線圖、餅圖相結合的方式，可讓分項、總計等所有數據展示在同一圖表中（圖5）。

首先制作折線圖。選擇A2：A7及G2：G7作為數據源，插入帶數據標記的折線圖。刪除圖例，右擊圖表中的折線，選擇“設置數據系列格式”，點擊系列選項中“填充線條”選項卡中的“標記”標簽，將“數據標記選項”展開，選擇“內置”，類型為圓形，大小為40，標記線顏色設置為白色（圖6）。

接下來制作餅圖。選擇B3：F3作為數據源（即1月份的數據），插入一個餅圖，刪除餅圖的標題和圖例，調整餅圖的大小與其畫布大小一致。右擊整個餅圖進行復制，選定折線圖中“1月份”所對應的數據點，右擊選擇“設置數據點格式”，點擊系列選項中“填充線條”選項卡中的“標記”標簽，將“填充”展開，選擇“圖片或紋理填充”，點擊“剪貼板”按鈕，這樣1月份所對應的數據點就變成了餅圖（圖7）。

進行必要的裝飾美化。復制G3：G7數據，右擊圖表并粘貼，生成新的折線圖。選擇圖表中的折線，右擊選擇“設置數據點格式”，在“線條”選項卡中將線條設置為“綠色”，在“標記”選項卡中將填充設置為“綠色”。選擇新的折線圖，點擊“格式”選項卡，利用“添加圖表元素”添加所需要的標題、數據標簽等。如果對默認的數據標簽位置不太滿意，添加完成后可以逐一選定進行適當的調整。圖例的創建可用如下方法：選擇B2：F3作為數據源創建一個帶圖例的餅圖，刪除標題，調整這個餅圖的大小，讓它只顯示出圖例。最后，將這個只顯示圖例的餅圖和折線圖進行組合即可（圖8）。

第6篇：不走尋常路范文

香港四大家族大家一定都知道，又叫做香港的四大豪門，對香港經濟發展起到過至關重要的影響，指的就是李嘉誠、郭得勝、李兆基和鄭裕彤四家。四大家族都是做房地產發家的，他們四個人也被叫做香港地產界的四大天王。

據2015福布斯香港富豪榜，鄭裕彤以150億美元的財富排行第三，也就是說鄭裕彤家族目前是香港的第三大豪門家族。有人問怎么沒有霍家，霍家僅有38億美元，有的是在若干年的經營中獲得的地位和聲望，但在財力上遠不及香港四大家族。

鄭裕彤的葬禮，就是傳說中大佬的葬禮，是驚動全香港的大事。

鄭家公布的扶靈名單也是大佬云集：長和主席李嘉誠、恒地主席李兆基、萬雅珠寶主席冼為堅、廖創興企業董事總經理兼行政總裁廖烈智……而回顧鄭裕彤一生，從13歲進入周大福金店打雜，后又將業務拓展到鉆石行業，在黃金、鉆石、房地產、資本行業運作得如魚得水，86歲沖擊華人首富。

從澳門一家金鋪的打工仔，到香港四大富豪，鄭裕彤的一生充滿傳奇色彩。

從“上門女婿”到億萬富豪

歷史總是那么驚人的相似。

鄭裕彤和李嘉誠都出身貧寒，從打工學徒做起，少年時期展現經商才華，還有就是一樣靠老丈人起家……沒想到這樣爛大街的小鎮青年故事模板卻成就了兩位香港富豪的傳奇一生。鄭裕彤的老丈人叫周至元，所以明白為啥叫周大福，而不是鄭大幅了吧。

1929年，周至元憑借炒金銀貨幣賺得第一桶金，在廣州創立周大福金鋪。十三四歲時，鄭裕彤去店里打雜，因為頭腦聰穎、勤懇能干，后來娶了老板的女兒。在丈人的幫助下，21歲的鄭裕彤揣著兩萬元現金和24兩黃金，開了周大福在香港的旗艦店。

早年香港金鋪的黃金成色都是99%，即九九金，著名的四條九（即含金量99.99%）足金，就是鄭裕彤首創的。上世紀50年代，老丈人將產業都交給了鄭裕彤打理，周大福才正式進入鄭裕彤的黃金時代。鄭裕彤做事雷厲風行，十分大膽，因此也得了一個“鯊膽彤”的外號。

60年代初，人們已經開始關注鉆石。他就到南非買下一間有De Beers牌照的公司，此后又購得了多張De Beers牌照。70年代，周大福就已經成了香港最大的鉆石商了，從此周大福黃金、鉆石 “通吃”，高峰期更包攬了全港鉆石入口量的三成，鄭裕彤成了香港著名的“珠寶大王”。

50年代末香港發生動亂，許多富人都將土地、房產低價拋售，鄭裕彤就是在這個時候趁機收購。1970年成立“新世界發展有限公司”全面向地產進軍，成為與新鴻基地產、長江實業、恒基兆業并列的香港四大開發商。

1984年，鄭裕彤投資18億港幣，興建總面積近41萬平方米的香港國際會議展覽中心，并把英國女王請到奠基儀式現場。鄭裕彤和新世界發展集團因此名聲大噪。

面對經濟形勢的發展，鄭裕彤家族逐步涉及的產業還有能源、通訊、金融等多個領域，構建起強大的產業帝國。

不走尋常路的富翁VS

門風最正的豪門

相比于香港四大家族的其他三家，鄭裕彤絕對是一個“不走尋常路”的富豪。

一生簡樸，不喜歡穿名牌，有自己的小車，卻時不時去“擠地鐵”，常常在公司吃家常菜當做午飯。曾跟別人說笑：“你今天許諾將整個匯豐銀行給我，又有什么用呢？得個‘看’罷了。”

幾乎沒有任何和娛樂圈相關的八卦緋聞，想想那些今天“爺孫戀”，明天正宮小三家族撕X戰的富豪，鄭裕彤簡直就是一股清流。91年的人生，唯一一個妻子就是老板周至元的女兒周翠英。

大佬不愛桃色，愛打牌。

尤其對“鋤大D”情有獨鐘，這是一種源自香港的撲克玩法，打法是各自為戰，以大打小，先出完牌為贏，也叫“爭上游”或“跑得快”。

據報道，鄭裕彤組織了“大D會”，傳說中固定牌友有鄭裕彤的長子鄭家純、華人置業劉鑾雄、“重慶李嘉誠”之稱的中渝置地張松橋，以及恒大的董事長許家印。

最著名的江湖段子，大概就是許家印通過打牌打動鄭裕彤，從而拯救恒大的故事了。傳聞2008年恒大香港上市失敗之后，資金缺口高達120至150億元，許家印尋求各方援手。出手拯救他的正是勇猛好冒險，外號“鯊膽彤”的鄭裕彤。

許家印借助香港英皇集團的老板楊受成的人脈，認識了鄭家純父子。據稱，當時許家印為了取得鄭裕彤的信任，每周都要和鄭吃一次飯，并去鄭家打牌。他跟鄭裕彤玩鋤大D，跟鄭家純玩斗地主，有時牌癮大甚至會玩至深夜。

鋤大D玩了3個月之后，許家印打動了鄭裕彤。

2008年6月，鄭裕彤聯手科威特投資局、德意志銀行和美林銀行等投資機構，總共斥資5.06億美元入股恒大。2009年10月19日，恒大在香港舉行上市投資推介會，外界盛傳的大D會成員鄭裕彤、劉鑾雄、張松橋等都現身站臺。

除了沒有沾染桃色新聞，鄭氏家族的家產繼承也是不走尋常路。與各種香港富豪大佬的內斗狗血大戲不一樣，鄭氏產業的繼承簡直就是一幕正劇！

鄭裕彤有兩個兒子，長子鄭家純成為接班人。從1971年5月起，就加入周大福集團擔任周大福香港董事。鄭裕彤在隱退之際，將鄭氏家族產業交給了長子鄭家純掌管。

鄭家純的女兒，鄭裕彤的孫女鄭志雯，哈佛大學應用數學文學學位，主修經濟。如今已經是香港新世界酒店集團的掌門人。

鄭家純的兒子鄭志剛，如今也已經邁到臺前。以長子嫡孫的身份，擔任周大福集團的執行董事，還將成為新世界第三代接班人。

這個1981年出生的富三代，并沒有像其他香港富三代一樣，和娛樂圈的女明星打成一片，而是娶了一個畢業于美國哥倫比亞大學的金融高材生，用心干事業的決心可見一斑。

他的離開，代表著時代的落幕

1973年，香港電視劇《獅子山下》熱播，劇中香港普通市民自強不息的勵志故事也激勵著那個年代的香港人為美好生活而努力，成為老一輩香港人的真實寫照。

鄭裕彤曾經就是香港獅子山精神的代名詞：

不畏艱辛，吃苦耐勞，敢闖敢拼的精神，加上超越常人的智慧與眼光，在逆境中逆流而上，一手締造了自己的財富帝國，代表著香港經濟最輝煌的年代和典型的香港企業家的打拼精神。

在歷史車輪的滾動中，時代的傳奇在慢慢落幕，這樣的大佬如今走一個少一個……

第7篇：不走尋常路范文

對于本節課的引入，教材上是用我國的5次人口普查得到的數據做分析，用統計表進行了歸納和分類，意圖是讓學生直觀地體會到用統計表來處理數據更為直觀、方便。但是，5次人口普查的數據太過于繁瑣，數據太冗長，脫離學生的生活實際，反而讓學生在第一感覺上不容易接受。本著“教有方法，教無定法，貴在得法”的思路，我覺得，如果數據過繁，并不能體現這節課課程目標要求，即讓學生體會用統計表、統計圖表示數據帶的簡便，并學會用統計表、統計圖。因此，在設計教學時，我將本節課的教學內容與課本上的例題完全改變。課前，我認真閱讀了教材，按常規的上法，第一課時是數據的收集，在這節課上我做了一個大膽的決定，丟掉教材上提供的實例，改作在課堂上當場收集數據。利用從學生身邊收集到的數據來完成統計表、統計圖，從而展開本章節的學習。為此，我主要設計了兩項活動。

活動一：用統計圖來收集整理數據

我從一節體育課導入：假如體育課上教師讓全班學生自由活動，要求每人都要選一項球類活動，體育教師提供了籃球、足球、乒乓球、羽毛球及其他的球類，你會選哪一項呢？通過班級學生自己的選擇，再來確定每項球類活動的學生人數。如何讓收集的數據看起來更有條理，一目了然呢？我把問題拋給學生，讓學生根據自己的經驗，嘗試不同的呈現方法。在教師的引導下，讓學生發現，列表統計和圖像表示是最直接、最直觀、最形象的方式。在圍繞體育課統計后，又根據學生去小賣部買飲料的情景，讓學生選擇自己喜歡的一種飲料，讓學生繪制表格，將匯總的數據一一填入表格，加以呈現。

這項活動的目的就是讓學生自己去體會統計表在數據統計和處理中的直觀、清晰和簡單，通過不同的統計圖的對比，讓學生知道統計圖的格式不一定是統一的，只要簡單明了，能突出數據的特點就可以了。

效果：通過這一活動，不僅考查了學生對上一節“數據的收集、整理”掌握情況，讓學生了解數據來源于生活，同時也增添了學生上課與教師的交流和互動，通過學生自己動手記錄和統計，增加了學生上課的積極性，提高了學習興趣。

活動二：繪制扇形統計圖

這一教學環節就是如何教會學生“繪制扇形統計圖”，有三個教學內容，一是觀察教師提供的扇形統計圖，能明白扇形統計圖上的各個信息，知道扇形統計圖的作用，讓學生明白“以整個圓代表統計項目的總體，每個統計項目分別用圓中不同的扇形表示，扇形面積占圓面積的百分之幾就代表該統計項目占總體的百分之幾，這樣的統計圖稱為扇形統計圖”；二是會計算扇形統計圖中每個扇形的圓心角的大小（360°×扇形的百分比），從而畫出扇形統計圖；三是讓學生知道扇形統計圖在數據表示上的特點,即反映各部分在總體中所占的百分比。

效果：活動二讓學生重新認識了什么是扇形統計圖，充分了解扇形統計圖中每個部分的含義，在繪制扇形統計圖時如何確定扇形圓心角的大小。學生從會看扇形統計圖到會畫扇形統計圖，真正了解扇形統計圖在數據表示上的特點。

根據以上的分析，在課堂教學中，我先給學生展示了在自己學校通過調查收集數據后繪制的一幅扇形統計圖，要求學生認識圖中每個部分的含義。接著根據上課開始時對本班選擇不同球類項目的學生人數繪制了一個扇形統計圖。要求學生利用收集的數據來計算出每個扇形在圓中所占的百分比，從而得到每個扇形的圓心角的度數，讓學生掌握扇形統計圖的制作方法。

在繪制扇形統計圖的過程中，有幾個注意點需要說明：第一，學會利用數據完成統計表。第二，根據統計表的數據，算出每一個扇形的圓心角的大小。第三，在各個扇形上，標明相應名稱和百分比。第四，寫出扇形統計圖簡潔的標題，并注明數據的來源。這樣，讓學生通過本節課的學習，自己完成一幅扇形統計圖。

最后引導學生總結統計表、統計圖的制作過程和基本步驟。這節課雖然沒有利用教材上的例子，但這樣的教學過程不但簡化了數據本身，還讓學生充分利用自己的經驗，給課堂教學帶來很好的效果。

【課例呈現】

一、教學目標

1.知識技能目標：會運用統計表對數據進行整理；根據統計表的數據，自己繪制扇形統計圖，并能從統計圖和統計表中獲取有用的信息。

2.過程方法目標：進一步培養學生善于觀察、動手操作、研究問題的習慣，以及能正確運用作圖工具。

3.情感態度目標：能夠在數學活動中發揮積極作用，體會數據對判斷、決策的作用，培養統計觀念；發展學生動手與動腦有機結合的良好習慣。

二、重點和難點

重點：體會統計圖表的選取對反映數據特征的作用。

難點：會制作扇形統計圖并從扇形統計圖中獲取信息，體會各個量在總體中所占的份額。

三、教學過程

活動一：用統計圖來收集整理數據。

1.對學生在體育課上選擇活動項目進行調查，確定選擇每項球類活動的學生人數。讓學生想方法，把調查數據結果呈現出來，再組織學生對自己或同伴的呈現方法進行比較、評價，看看誰的方法簡單、明了。

教師在大多數學生認為最優的呈現方法上，緊緊抓住三個問題，對表格進行修正和完善。

（1）調查什么項目？收集什么數據？

學生答：調查、收集選擇不同體育項目的學生人數。

（2）在表格中如何反映調查項目？如何記錄統計數據？

學生答：用一豎列體現不同的球類項目，后面記錄選擇該項目的人數。

（3）統計表還反映了什么信息？

生：選擇籃球的人最多，班級總人數是50人，等等。

選擇體育活動項目統計表

（數據來源：班級普查）

2.體育課后，對學生們在小賣部選購飲料的情況進行調查，請學生按照體育項目選項調查的呈現方式，要求分性別設計列表，呈現調查數據結果。

調查的項目怎么呈現？

學生答：分別統計男、女生選擇不同飲料的人數。

總結：統計表的格式不一定要統一，只要簡單明了、能突出數據規律就可以。

選購飲料品種的調查表

（數據來源：班級普查）

活動二：繪制扇形統計圖

1.觀察教師提供的扇形統計圖，能明白扇形統計圖上的各個信息，知道什么叫扇形統計圖。

（1）圖中整個圓代表什么？各個扇形分別代表什么？

答：全班50位學生。選擇不同球類的學生人數。

（2）喜歡不同球類項目的人數在總人數中所占的比例是多少？

答：籃球：40%；足球：16%；乒乓球：30%；羽毛球：10%；其他：4%。

（3）圖中各個百分比是如何得到的？所占百分比之和是多少？

答：是選擇不同球類的學生數與總人數的比值。百分比之和為100%。

得出結論：

（1）扇形統計圖：以整個圓代表統計項目的總體，每個統計項目分別用圓中不同的扇形表示，扇形面積占圓面積的百分之幾代表該統計項目占總體的百分之幾，這樣的統計圖稱為“扇形統計圖”。

（2）扇形圓心角的度數=360°×扇形的百分比。

（3）扇形統計圖表示數據的特點：很好地反映出各部分在總體中所占的百分比。

這是本節課新授的內容，利用所學的知識完成以下的練習。

練習一：

1.一個扇形統計圖中，某部分占總體的三分之一，該部分所對應的扇形圓心角為120°。

2.一個扇形統計圖中，某部分所對應的圓心角為36°，該部分占總體的百分比為10%。

3.（1）如果圖中整個圓代表

某工廠的職工總人數2000人，

那么扇形A代表500人。

（2）如果圖中整個圓代表

的3種樹共有1000棵，那么

扇形C代表的樹有250棵。

練：

我們學校有1000名學生，一天早上教師值班時發現，學生來上學采用的交通方式各不相同，經過調查，其中有250人步行，350人騎車，300人汽車接送，其他方式有100人。

要求：請根據提供的數據填寫統計表，繪制扇形統計圖。（數據來源：教師提供）

采用不同交通方式上學的學生人數的統計表

課堂小結：

1.通過這節課你學到了什么？

其一，制作統計表來整理收集的數據。

其二，會制作扇形統計圖。

基本步驟：

（1）填寫統計表；

（2）根據統計表的數據，用量角器在圓中畫出各個扇形；

（3）在各個扇形上，標明相應名稱和百分比；

（4）寫出扇形統計圖的標題，并注明數據的來源。

2.教師總結。

收集、整理、描述數據是數據處理的一個基本過程，通過調查收集到的數據，需要進行加工整理，使其條理化、系統化，以便更好地獲取數據信息，作出決策。統計中常用統計表對數據進行整理，用統計圖從不同的角度來直觀地描述數據。

【教學反思】數學教學就是一個以最簡單的方法傳授數學知識，發展學生的思維，讓學生用學到的知識來解決實際問題的過程。我在本節課的教學中努力體現三個教學思想――

第一，基于學生的經驗來組織教學活動，通過活動來幫助學生獲得成長經驗。學生進入課堂不是“一張白紙”，他們已經有了生活的經驗，這種經驗既是學生學習的起點，又是組織合作學習的資源。在有經驗的學生積極影響同伴學習時，不僅僅將知識分享給同伴，而且將自己的認知方式也一并傳給了同伴，學生之間的這種影響是提高數學教學效果的基礎。我在教學中，沒有直接將列表呈現給學生，而是讓學生根據自己的經驗，用自己的方法來表達統計的結果，再在這些方法中“好中選優”不斷完善，在完善的過程中，傳授知識、訓練技能，就是一個利用學生經驗來自我成長的過程。第二，重視學習情境的創設，重視理論聯系實際、學習聯系生活。不是所有的情境都能有助學生的學習活動，只有學生在自己熟悉的情境中，才能喚醒記憶、激發學習興趣，才會讓學生有躍躍欲試的激情。在教學中，我沒有利用“遠離”學生生活的人口普查作為教學范例，而是通過對學生的實時調查作為我教學的素材。因為學生在自己熟悉、感興趣的情境中學習，所以大大提高了學習的積極性。第三，重視任務驅動。數學學習是枯燥的，怎樣讓學生有持久的學習情緒？我采用的是任務驅動。對體育活動項目的選擇、購買飲料的品種選擇，并進行實時調查，對于當時的學習似乎是“多此一舉”的環節，但正是由于這項真實任務的引入，會讓參與學習的學生有成功的體驗，會給學生帶來學習的，這種積極的情緒就是使學生持久保持學習興趣的原動力。

這次活動本著“教學有法，但無定法，貴在得法”的指導思想，我大膽改變我的教學策略，利用簡單的、生活化的例子來得到數據，制成統計表，制作扇形統計圖。數據來源于生活，教會學生在生活中發現數據，利用數據。學生在課堂上當場統計整理數據，正因為數據產生于課堂，在中間利用數據來計算扇形圓心角的這一環節時，由于數據不是湊整的，在精確度上有了些偏差，導致最后的結果有了些誤差，這是不足的地方，這也提醒我在以后的教學中盡量做到考慮問題要周全。

第8篇：不走尋常路范文

鄭老師：上大學是錦上添花

鄭小姐是2003年考上福建師大藝術學院的，成績、表現各方而優異，后留校。“我想我還會考研，考博，已經準備攻讀藝術碩士研究生”。

而她最初是放棄大學的，初中畢業后，在中專念職高，幼教專業，畢業后分配在鎮上公立幼兒園當幼兒教師，工作了三年，其中第一年開始創辦兒童藝術團，第三年放棄一切，考大學。

一手創辦的“兒童藝術團”正紅火，怎么突然想上大學?

鄭小姐的回答是：求知欲望促成!

心很大，不甘平庸。想走出家門。想學飛，提高自己的專業技能，舞蹈的專業技能，于是參加全國統一高考。

是不是是有意走“先工作后上大學”的路子?她坦承，是無意的。為什么先“闖社會”，是由于現實考量，當時家境比較清貧，能在公立幼兒同當老師已是很多女孩子的夢想，并且有自己的“藝術團”，收益不錯。

所以，決定放棄一切，“另起一行”考大學，父母不同意，堅決反對，認為女兒在縣里已經有名氣了，工作，藝術團都發展得不錯……舍棄原有的，太冒險。鄭小姐則心意已定，于是“絕食”抗爭，整整餓了一天一夜，斗爭勝利，父母妥協了，“如今我的家境越來越好了，爸爸媽媽很開心。覺得我的堅持是正確的。”鄭小姐說。

回首看，鄭小姐堅定認為“我的命運都因上大學而改變了”。她很爭氣，珍惜來之不易的深造機會，學習非常勤奮努力，不同于一般學藝術的孩子那么“搖擺”、浮躁。2007年參加福建省事業單位編制內考試，“因為我是本科生，只有研究生可以留校的，所以我必須目標……”她很有毅力，不簡單，然后沿著自己設定目標一步一步地達成。

她在大學里是舞蹈專業本科。同時，還參加音樂函授，“我覺的藝術是相通的，我需要接受更多的不同門類的藝術。”舞蹈是她的專長，大學里她修民族唱法的聲樂，學古箏，學鋼琴，學葫蘆絲，學體育舞蹈拉丁舞，基本上完成了她大一入學時給自己定的計劃。

最后，參加全省全國公開招考的事業單位編制考試，以第一名的成績留在福建師范大學。大學四年，可謂風生水起，因為有了基層的幾年工作經驗，讓她在大學里更有的放矢地去追求自己更高更全的目標，她說，她現在學習上癮了，準備攻研，考廣播電視專業，想多“兼容”，爭取跨科學習，藝術也需要“有容乃大”，她想在交叉學科里碰出創新的火花……

蘇加宏：江湖也是學校

幾歲輟學出來混?

來自泉州的蘇加宏回答：初中畢業就沒讀書，在家玩電腦，19歲參加工作，當搬運工1年，搬一包25KG的化工材料，每天在溫度超過40度的地方搬貨!漸漸地“我想逃避去當兵。”

對于過早結束校同生活，主動輟學，走上江湖，有什么感慨?他說“我從來不會說后悔”，只是覺得自己吃了一點苦頭!之后學車，當了司機，然后晉升“做業務”。

業務員比司機“高級”?我問。蘇加宏的回答：是，司機只開車。業務就是跟單，收款，談判……有技術含量。4年半里，接手的錢應該也有上千萬了吧。

什么時候開始上電大?2007年。是什么事情觸動你?危機感。工作中知道學習的力量，沒文憑找不到工作!萬一這份職業沒有前途了呢?就要另想出路。想法很簡單樸實。現實的力量，促進自己要有新的武裝，而不是靠激情情沖動。

這樣一問一答，看得出，他有江湖的那種“油”，其實何嘗不是一利，老練?他更成熟了。

選擇上電大，與現在工作性質沒有多大關系，那為什么要花錢時間去“受罪”呢?蘇加宏誠實交代，最初只是覺得讀點法律對自身有好處，以前是小混混，是小兒利，現在要做大做強，自我要修煉，要有一些新武裝，比如“法律”。

重新上了學，看了書，聽了課，才發現自己的淺薄。雖然是普通電大，再也不是為了“混本文憑”，而是實實在在的自我提升。利用周末自習、上課、日子與過去沒有什么不同，卻仿佛讓自己的心靈更敞亮了。

大部分孩子走的常規路線，先讀書至大學，然后出來工作，現在你工作，再上學，有什么優勢?好處?或缺點?

蘇加宏回答很干脆：先工作得到社會經驗，知道社會是現實的，學貲是交給禮會的。所以，轉身再求學，就更自覺，現在人們更在乎“經驗”，有了經驗后再“有文化”，就如虎添翼了。

沒有文化知識，很危險，很容易被民工化?他承認，是的，所以才有危機感，重新尋找校同的燈光。他有個理想，大學畢業后，選擇創業，哪怕賣小吃，也無妨，因為平臺、心氣都高了。

當初做“小弟”，是積累經驗?準備以后做大事做鋪墊?他懶洋洋回答：算是吧。心靈更強硬。

然后口吐珠璣：江湖也是大學校，簡稱“大學”。

我會心一笑，本以為他多讀了書會越迷憫，甚至以為再讀書是為了逃避現實的殘酷，看來是我想錯了，是他覺悟了，也更灑脫了。

鏈接1:10年前的德國

越來越多的德國高中畢業生開始對高中后直接進入大學學習產生了動搖。這當然與大學畢業的就業壓力有關，同時也有德國失業率的直接影響，另外，如今的高中畢業生電更加重視物質的保障。據統計，1999年度，有26％的高中畢業生放棄上大學的機會，更有6％的高中畢業生選擇“先學徒，后上大學”的做法。因為在現實中，相比較而言，有學徒經歷的大學畢業生在找工作時占有優勢。對于在學徒期中的學徒來講，上大學的想法往往來自在職業工作中的不受重視的狀況。如22歲的龍尼?艾澤納克，在中學畢業后，就開始了建筑繪圖的學徒生活。“很快我就發現，事情不是我想要的。學徒工沒有地位，工作簡單。而當工程師卻好得多，可以發號施令。”學徒期一過，他就參加了職業會考。目前，他在柏林技術與經濟高等職業學院建筑工程專業二年級學習。

鏈接2：王子也可以先工作，后上大學

英國威廉王子，17歲的時候，完成中學課程，離開著名的伊頓中學，他的父親查爾斯王子經過考慮后，建議威廉到外國體驗生活。查爾斯安排了一名朋友照顧威廉，這名26歲的男子在澳洲和阿根廷工作，威廉先后在兩國的農場生活，了解牧牛和牧羊的工作。

各方觀點

網友辣蛤里：家庭經濟困難者，有其他特長，不愿再上學者，自愿先工作先積累一些經驗，積攢一筆錢，幫助父母減輕家庭負擔或為自食其力，經過一兩年或更長時間后，又愿意上大學深造，國家政策完全準許，對于一部分青年人有什么不可以?對于家境不富裕的學生與其非要卜大學，搞得父母未老先衰，家徒四壁，叫孝順的兒女于心何忍!大學畢業與其賣菜，看廁所，在家呆著，何不如先就業，包括從事農業、養殖業等等，先解決自己和全家溫飽問題再說。

美國康奈爾大學經濟學和管理學教授羅伯特-弗蘭克：為什么大多數學生讀完高中就直接上大學?僅僅是因為大部分同學都這么做――這是件理所當然的事情。但這回避了問題的實質；為什么上完高中直接上大學是衛衛所當然的事情呢?大學的成本并不僅限于學雜費、住宿費、伙食費、書籍費、補給費等，還包括求學期間放棄收入的機會成本。

收入會隨經驗的增加而上漲，你(若提前走人社會)擁有的經驗越多，為(再)上大學所放棄的收入就越多。故此，上完高中直接上大學，機會成本最低。從收益方而來看，接受大學教育的一大好處，就是將來的收入會更高。你畢業越早，收獲這一益處的年限就越長。另一個好處是上大學比就業愉快得多。故此，對大多數人來說，先上大學再工作合情合理。我們的現行慣例存活至今，是因為它確實有效。

如平(教師)：讀書不努力，努力找工作；工作太糟糕，又往學校跑。

李小姐：上了大學，畢了業，找工作真頭痛，拿著畢業證硬是找了三個月沒找到工作，辦了個假高中畢業證居然一下子就找到了一份不錯的工種，早知如此，就不上什么大學了，早說不定現在就是主管一級，白白浪費三年大好時光，到頭還不是從頭開始。

第9篇：不走尋常路范文

因材施教最重要

范雄彪曾是一個工程師，那時候他有個外號叫“莽牛”，因為他做事有一股子牛勁兒。別人攻克不了的難題，他加班加點也要攻克，而這股倔勁兒，也體現在他的育兒方式上。

1997年兒子范廷鈺出生后，范雄彪就下決心要當一個好爸爸，最大限度地開發出兒子的潛能。為此，在兒子三歲半的時候，他設法將其送進一家重點幼兒園，不惜繳納兩萬元的贊助費。

范廷鈺所讀的幼兒園為大一些的孩子開設了圍棋興趣班，看著小哥哥小姐姐們擺弄黑白棋子，年僅四歲的范廷鈺非常感興趣，經常跑到圍棋室玩耍。見兒子對圍棋感興趣，范雄彪非常高興，便跟興趣班的老師商量，讓范廷鈺也加入。可是沒過多久，老師便向范雄彪反映：“你兒子不是學圍棋的材料，他從來都不按照我教的步驟行棋，你還是讓他轉到其他興趣班吧……”

聽了老師的話，范雄彪有些不解，問老師憑什么斷定自己的孩子不是學圍棋的材料。老師撇撇嘴不屑地說：“我教過這么多學生，看人最準，哪個學生有天賦，我一瞧就能瞧出來……”

范雄彪這回怒了，一拍桌子：“好，那我就讓你瞧瞧我兒子到底是不是學棋的材料！”

于是，范雄彪托人請來一位圍棋四段高手，專門教兒子下棋。經過觀察，范雄彪發現兒子學棋的時候非常專注，反應也特別快，只是有時候確實不太聽老師的話，老師要他這樣走，他非要那樣走，他便問兒子怎么回事。范廷鈺回答說：“我就想試試另一種走法行不行得通。”

聽了這句話，他忍不住對兒子豎起大拇指：“不錯啊，你小子懂得動腦筋了，這是好事啊！”因為有天賦又肯努力，不到三個月，范廷鈺的棋藝便大有長進，很快就超過幼兒園的所有小朋友。從那時起，范雄彪就開始重點培養兒子下棋。

范廷鈺上小學以后，家庭作業變得越來越多，練棋時間也相應減少了許多。范廷鈺便向父母提出在家自學，好節約時間學圍棋。母親覺得兒子在胡鬧，做父親的卻對這句話上了心，他跑到學校找校長，請求他允許兒子在家上課，還拍著胸脯保證說：“我絕不會讓范廷鈺落下功課，如果期末考試他有一門沒上90分，我立刻乖乖把他送回來！”

經過一番交涉，范雄彪終于為兒子爭取到在家受教育的待遇。接下來，他又讓兒子跟隨山東隊總教練曹大元學棋，并做了一件讓人瞠目結舌的事隋：辭去自己的高薪工作，在家擔任兒子的陪讀！

以武林高手的標準培養兒子

在父親的幫助下，范廷鈺只用一個月就修完了一個學期的課程，并取得了年級第一名的好成績，棋藝也有顯著提高。這讓范雄彪非常欣慰，他曾告訴媒體：“別人都說我莽撞，但我之所以做出這么大膽的決定，是因為我了解自己的兒子，知道他適合哪種教育方式，也算是因材施教吧！”

除了熱愛圍棋，范廷鈺對畫畫也非常著迷，十歲之前，他的作品已經受到不少專業人士的好評，還曾在日美等國獲獎。但學畫與學圍棋都要花費精力，尤其是進入高年級后，范廷鈺的時間便不夠用了。父親便對他說：“如果二者兼顧，將來你可能是一位二流的棋手、三流的畫家，但如果丟掉一樣，你就能變成一等一的高手。”范廷鈺考慮了一下午，果斷丟掉所有畫具，開始專心學圍棋。

有空的時候，范雄彪常常帶著兒子到棋館觀戰。剛去棋館的時候，不少成年人欺負范廷鈺年紀小，便問他敢不敢跟自己斗棋，賭一餐飯。范廷鈺還沒回答，范雄彪便朗聲說：“一餐飯錢算什么？300元錢一盤吧！”可父親辭職之后，僅靠接私活貼補家用，家中經濟比較吃緊，因此見父親這么大手筆，范廷鈺便在心里鼓勵自己，打起十二分精神迎敵，最后居然意外獲勝。

事后范廷鈺問父親為什么要跟別人打賭，范雄彪便跟兒子解釋說：“在武俠小說里，高手的潛能只有在最驚險的時刻才能發揮出來，所以爸爸想逼一逼你。再者那些棋手聽說賭注較大，就會打起精神跟你對戰，而不是敷衍應酬，這對你來說是個絕好的練功機會……”

就這樣，范廷鈺在棋館里打了無數場擂臺，心理素質越來越好，棋藝也突飛猛進。

為了讓兒子更好地練棋，2005年，范雄彪特意為其購置一臺電腦，讓他同電腦對弈。開始，范廷鈺練得興致勃勃，坐在電腦前一坐就是一上午。但他畢竟還是個孩子，雖然比同齡人更有定力，但依然經不起游戲的誘惑，開始悄悄玩電子游戲。范雄彪很快發現了兒子的小秘密，他沒有責備兒子，而是找了一把錘子，一錘砸在電腦的顯示器上。看著嶄新的顯示器變得面目全非，范廷鈺心疼地哭了起來。

“別哭了兒子，電腦用來學棋就是良師益友，用來打游戲就是禍害，我砸了這個禍害，你就不用受它毒害了。”范雄彪對兒子說。

“爸，我錯了，我以后一定好好下棋，再也不玩游戲了！”范廷鈺哭著認錯。

后來，在范廷鈺的要求下，父親又為他配置了一臺顯示器。只是此后，他沒再玩過電子游戲。有一次，他隨父親去親戚家做客，那家的男孩正在客廳里打游戲，但范廷鈺看都沒看一眼，只是靜靜坐在一邊研究自己帶的棋譜。親戚覺得很奇怪，問范廷鈺怎么可以抵制游戲的誘惑，他像個小大人_樣正色回答：“我爸說了，想成為真正的高手，就得耐得住寂寞，誘惑太多就會精神渙散，難成大事。”

范雄彪欣慰地拍拍兒子的肩膀，心想：這小子還不是心疼電腦顯示器……

做人比下棋更重要

到了上初中的年齡，范廷鈺已經是小有名氣的棋手了。2008年，他成功入段，并開始四處參加比賽。因為年齡小且棋藝精湛，范廷鈺受到眾人的贊譽，被譽為“天才少年”。

學棋的人大多沉默寡言，不愛說話，范廷鈺最初也是如此。父親擔心他的性格太過沉悶，便時常同兒子討論問題。陪兒子外出參加比賽時，他會鼓勵范廷鈺多跟同齡人交流，和他們交朋友，并告訴兒子：“下棋不是你生活的唯一，如果你只會下棋，連話都說不清楚，那就和廢物沒什么區別了。”因此，范廷鈺的性格跟石佛李昌鎬（韓國圍棋高手，性格木訥）截然不同，他和父親有說不完的悄悄話，還同很多圍棋高手成為了好朋友。

2012年范廷鈺開始向國際賽場發起沖擊，并取得了不錯的成績。但隨著比賽難度的增加，年輕氣盛的范廷鈺開始有些沉不住氣。有一段時間，因為求勝心切，他的臉上冒出一大堆青春痘，并開始整晚整晚地失眠。有一次，范廷鈺在電腦上跟別人對棋，沒想到輸給了一個段位并不高的棋手，這讓他非常憤怒，一腳踢在玻璃茶幾上，茶幾頓時粉碎。

看到范廷鈺焦灼的樣子，范雄彪問他：“兒子，你學圍棋是為了什么？”

“為了贏，教練讓我參加本屆的應式圍棋大賽，這是圍棋界的奧運會，我一定要拿到冠軍！”范廷鈺攢緊拳頭，咬牙說道。

“如果這是你唯一的目的，那我勸你還是放棄圍棋吧，”范雄彪勸說兒子，“因為，高手都是相對的，沒有一個人會一直贏下去，如果贏棋是你唯一的目的，那么輸了你就會非常痛苦，就像現在這樣亂發脾氣，失去理智。我想要的不是這樣一個兒子，而且，我當初送你學棋，是想讓你體會下棋的樂趣，而不是為了輸贏而發怒。”