前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于清明節的手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于清明節的手抄報范文

又是清明雨季,再次緬懷,感情中增添了更多,不只是懷念,更多的是崇敬。關于清明節緬懷先烈手抄報怎么畫?以下是小編為大家準備的清明節緬懷先烈手抄報圖片，歡迎大家前來欣賞。

清明節緬懷先烈手抄報圖片

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清明節網上祭英烈的寄語

1.清明時節雨紛紛,英烈忠魂滿乾坤,借問蒼天何處好,泱泱大國中華夢!

2.通過追思先人,緬懷英雄,我們會更珍惜當前的幸福生活,從而繼承先烈遺志,銘記歷史使命,好好學習、通過“網上祭先烈”,為英雄燃上獻上一束鮮花,以表達我們不盡的景仰和追思!

3.英勇的先烈們永遠是我們學習和敬仰的榜樣,你們的精神和勇氣將會激勵和鼓舞我們,讓我們知道今天的幸福是用你們的生命和熱血奠定,我們會更珍惜今天的一切,我們會繼承先烈的精神,堅強勇敢樂觀,積極向上,成為對社會和國家有用之人!

4.沒有先烈的付出,就不會今天的中國,為了一個強大的中國,他們付出了太多,今天在面對復雜的國際國內環境,新時代的中國人應該像先烈一樣,守住和平,守住我們寸寸山河和海疆。

5.向烈士們致敬!因為你們的大無畏,你們的先天下之憂而憂,你們的堅持不懈義無反顧,才有了祖國的和平穩定,才有了如今的繁榮發展,才有了“中國夢”!

6.緬懷革命先烈!你們用犧牲自己的生命,換來了我們今天的幸福。是你們,在生死存亡的關鍵時刻挺身而出;沒有你們,我們今天怎能坐在明亮的教室里學習;沒有你們,我們怎么會有今天幸福的生活。今后我會更加珍惜紅領巾,會更加熱愛和平的生活!

7.在華夏大地上,浩浩湯湯的5000年歷史長河中,上演了多少悲壯的英雄史詩!不雪靖康恥不罷休的岳飛,為國家南征北戰的李廣,為國家統一而收復臺灣的鄭成功,中用致遠號撞向敵艦的鄧世昌……這些中華名族的英雄令人振奮,發人深省。在清明之際,也讓我們一起緬懷先烈,感謝它們當時用自己的生命為我們換來美好的現在!

第2篇：關于清明節的手抄報范文

一、開展中隊主題會，做好革命傳統教育

利用班隊會時間，各中隊在進行安全教育的基礎上，中隊輔導員和隊員們搜集了大量關于清明節的由來和革命傳統知識，隊員們通過教育更加了解清明節的意義，在熟知革命歷史的基礎上，從思想深處認識到祭掃活動的深刻意義。

二、組織升旗儀式緬懷先烈

我校周一的升旗儀式上，青年教師代表xx老師以“清明祭英烈共鑄中華魂”為主題進行了國旗下的講話，宣傳革命先烈的光輝事跡，對學生進行了充分的革命傳統教育。少先隊員代表黨子晴上臺發言，提出向先輩學習的倡議書。

三、廣泛開展清明“手抄報、書畫”征集活動

為更好的讓隊員緬懷革命先烈，學習先人先資的崇高精神，我校在1—5中隊隊員中開展了清明手抄報、書畫、征文的征集活動。有的隊員將對革命先烈的深切懷念和無限真思給予征文中，表達了現代少先員對革命先烈滿腔熱愛，有的將自己對先烈的敬仰融入到了自己的書畫作品中，立志學習先烈的高尚情操。

四、組織網上祭英烈

為加強愛國主義教育，更好地寄托哀思，少先隊還積極組織師生開展了“網上祭英烈，共鑄中華魂"活動。活動中，校大隊委通過“紅領巾廣播臺”向全校師生發出了開展網上祭奠活動的倡議，號召師生以班級為單位，積極參與中國文明網開設的網上緬懷紀念活動，為先烈獻花留言，寄托自己的哀思。各中隊配合本次活動，高年級少先隊員在學校信息教室共同開展祭英烈活動，低年級少先隊員清明節假期期間，在父母的陪同下展開網上祭英烈活動，本次活動確保每位少先隊參與。

五、豐富多彩的少先隊活動

在20xx年清明節來臨之際，xx區xx社區的志愿者們來到學校給少先隊員們舉辦了一場有意思的“畫雞蛋”活動。社區學校的合作，拓寬了少先隊員的視野，提到了少先隊員的社會交往能力。區-校聯手，走進節日習俗，傳承傳統文化。

第3篇：關于清明節的手抄報范文

2017年小學開展清明祭英烈活動總結一

清明節是我國的重要傳統節日，我校以清明節為契機，，以網上向先賢先烈鞠躬獻花和抒寫感言寄語、網下清明祭掃等活動為載體，對廣大青少年學生進行革命傳統教育和傳統美德教育，引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，不斷增強熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，從小立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

一、以班級為單位開展清明祭英烈主題班會。各班級通過班會宣傳清明節的歷史淵源，以及革命先烈的英雄事跡，引導學生傳承和弘揚傳統文化，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情，珍惜今天幸福生活，樹立報效祖國的遠大志向。

二、開展網上祭英烈活動。學校積極組織學生，利用微機課以及發動能上網的同學和父母在家一起開展網上祭英烈主題活動，同學們通過網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語等祭奠活動，引導他們了解民族優秀傳統文化和革命傳統，學習英模等事跡，寄語留言，表達心聲，抒發自己對先烈的感恩和敬仰。

三、開展祭掃革命烈士教育實踐活動

學校發動同學就近就便到附近的烈士陵園、烈士墓地祭掃、獻花和宣誓，表達對先烈先輩的感恩懷念，培養愛國情感。

四、開展小手拉大手，文明祭奠共攜手志愿者活動。

學校中國年級成立文明祭掃志愿者活動小組，走進家庭、社區宣傳倡導用種植草木、敬獻鮮花、清掃墓碑等文明形式和網上祭奠、社區公祭、家庭追思等新型祭掃方式來寄托哀思，引導家庭親友、社區居民不亂燒香燭、紙錢，不隨意在街頭、社區、公墓外、林地等處焚燒喪葬祭祀用品和燃放鞭炮，認真遵守公共秩序，自覺保護環境，為倡樹健康、文明、環保、平安的祭掃新風當好義務宣傳員。

2017年小學開展清明祭英烈活動總結二

清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人們都要用不同形式緬懷為了維護國家的尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而獻出寶貴生命的無數英烈、先烈們。為了號召學生緬懷革命先烈的英雄事跡,繼承革命烈士的光榮傳統，根據上級文件精神和我校創文工作的實際情況，大拱橋學校開展了清明網上祭英烈活動。現對活動情況作如下總結:

一、領導重視，統一部署

接到創文辦關于廣泛開展網上祭英烈活動的通知后，學校非常重視該活動，擬寫了關于廣泛開展網上祭英烈活動的通知，及時召開師生大會，就網上祭英烈活動做了安排部署。

二、形式新穎，內容豐富。

1、統一組織網上祭英烈，共鑄中華魂網上公祭活動，并對學生進行網上祭英烈培訓。

少先隊員在校少先隊的組織下登陸了信陽文明網、中國文明網，參加網上祭英烈，共鑄中華魂網上公祭活動，并對學生進行網上祭英烈培訓。讓學生到網上閱讀先烈的英雄事跡，通過鞠躬、獻花、留言等網絡方式向為民族復興、國家富強而英勇獻身的民族英烈致敬，表達追思緬懷之情，使學生受到愛國主義和革命傳統教育。有的同學在網上祭先烈活動中寫到：我是一名少先隊員,今天我進入了中國文明網，看到全國的小朋友們用網上祭先烈的形式發表了清明節感言后，我很激動，你們用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活，我們要繼承你們的遺志，好好學習，天天向上，為了祖國蒸蒸日上!為了祖國繁榮富強!為了中華民族的偉大復興!為了實現偉大的中國夢!接過先輩的旗幟，迎接明天的燦爛輝煌! 這樣的追悼形式吸引了不少同學的參與，參與的同學都表達了自己對革命先烈的敬意和思念，意義深遠。

2、以板報、主題班隊會等形式組織網上祭英烈，共鑄中華魂活動。

在清明前夕各班開展形式多樣的革命傳統教育活動，目的是讓學生繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國。活動中，每個班級(中隊)都出了一期以清明祭英烈，共鑄中華魂為主題的手抄報，從不同角度和不同年齡段反映了孩子們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國決心;各班還以主題隊會的形式開展了文明祭掃、平安清明、網上祭先烈活動。

三、參加網上祭英烈，共鑄中華魂學生人數統計

學校現有612人，參與598人，參與率97.7%。

四、效果明顯,意義深遠

本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，雖然已經告一段落，但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。活動使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。

2017年小學開展清明祭英烈活動總結三

我校根據上級部門《關于組織開展網上祭英烈活動》的通知安排，積極制定活動方案，以 網上祭英烈為教育主題，并結合學校實際，開展了網上祭英烈教育活動，收到了良好的成效。

3月30日下午，我校少先隊大隊部對此次網上祭英烈活動作了動員和全面的布置，要求全體同學積極參與上網祭奠英烈，網上獻花，寄語留言等活動。

活動形式主要是集中組織活動與同學分散在家活動相結合。在學校里，信息技術老師利用信息技術課組織學生進行網上祭英烈，家里有上網條件的同學在家訪問中國文明網參加活動。

第4篇：關于清明節的手抄報范文

以新時代中國特色社會主義思想為引領，深入貫徹落實中央、省、州、縣森林草原防火精神，突出抓好森林火災預防、宣傳教育、隱患消除、撲救管理工作。根據《州教育局關于杜絕中小學生野外用火管控工作方案》《森林草原防滅火工作思想認識提升專項整治實施方案》《森林草原防滅火工作體制機制和黨政責任落實專項整治實施方案》等制定本管控方案。

二、目標任務

健全森林草原防滅火組織。建立健全健全森林草原防滅火長效機制，進一步完善善森林草原防滅火制度并切落實執行各項制度。加強防火宣傳教育。加強校園消防設備設施建設。切實落實防火措施各項措施，消除校園火災隱患，嚴密防范校園內火災事故引燃森林草原。加強火災撲救應急隊伍建設。強化宣傳教育和嚴格管控，杜絕師生員工野外用火。

三、保障建設

1.組織保障

各校園建立以校（園）長為組長的森林草原防滅火、消防防火安全領導小組。

2.制度保障

各校（園）建立健森林草原防滅火制度、消防防火滅火制度，并不斷完善。

3.設備設施建設保障。

4.搶險應急隊伍建設保障。

5.火災預防措施保障。

6.火災隱患消除保障。

7.野外用火管控保障。

四、建立健全長效機制，推進消防安全隱患消除、應急滅火撲滅、用火管控體系建設

1.制定完善森火災應急預案。各校園要制定出符合本校園實際的《森林草原火災應急處置辦法》，逐步完善火災應急預案體系。

2.抓好消防防火基礎設施建設，為應急撲火提供可靠安全的保障。

3.加強防火滅火隊伍培訓，提高火災撲救能力。

4.加大培訓力度。對消防隊伍開展有針對性的培訓，通過授課講解、觀看視頻等形式，切實增強各類森林消防隊伍的撲火安全意識和撲火技能，提高火災撲救水平。

5.定期和不定期開展應急滅火演練活動

五、嚴控措施

（一）加強校內宣傳教育

1.常態開展消防安全教育。認真組織開展《生命。生態。安全》課程教育；加強對學生日常用火用電、用氣安全教育知識教育；以暑期消防安全宣傳教育行動和“119”消防安全日主題教育活動為契機，認真組織開展形式多樣的消防安全教育和宣傳，切實提升學生的安全防范意識和防范技能。

2.常態開展“六個一”宣傳教育，將“六個一”宣傳教育活動常態化、科學化。組織開展一次森林草原防火主題班會；辦一次森林草原防火黑板報或手抄報；上一堂森林草原防火知識課；開展一次森林草原防火滅火征文活動；開展一次森林草原防火滅火知識競賽活動；發一封森林草原防火滅火致家長信；

3.常態開展法制宣傳教育。聘請法制副校長、法制輔導員開展師生《森林法》《森林防火條例》《草原防火條例》和《省森林防火條例》等法律法規教育，普及師生法律知識，提升森林裁員防火意識。

（二）在重要節點開展森林草原防火宣傳活動

校園建立健全森林防火宣傳制度，把每年3月規定為“森林防火宣傳月”。在冬至、清明節、春節等森林防火關鍵節點和“森林防火宣傳月”期間，除在校園重要地段設置戶外宣傳欄、張貼宣傳標語外，運用微信家長群、qq群、大型LED屏幕等形式，宣傳相關政策法規，營造濃厚的森林防火宣傳氛圍。

（三）嚴格校外用火管控

1.嚴密學生上下學路途用火管控。每天放學最后一節課、放假集會5分鐘教育學生禁止在路途和野外玩火、用火。

2.嚴密學生野游活動用火管控。學校組織學生春游、秋游，原則上不得野外用火，確需用火，用火場地要遠離易燃草木，要在教師、領導監督下用火，人走前徹底滅火，要防止死灰復燃。

3.嚴密學生假期管控。在重要節假日放假時，校園務必進行放假前安全教育和野外用火五個嚴禁宣教到位。通過“告家長書”“致家長一封信”發放到每一位家長手中，告知監護人切實履行監護看管責任。

六、工作要求

1.加強組織領導。各校要嚴格落實“黨政同責”、“一崗雙責”要求，把嚴格管控學生校外用火、校內用電工作擺上學校工作重要日程周密安排、精心組織，確保各項工作落實落地

2.加強統籌協同。各校要積極與地方黨委政府、相關部門進行溝通協調，做好自身工作的同時，協助做好未成年人和家長的教育引導工作。

第5篇：關于清明節的手抄報范文

一、加強師資隊伍建設，提高德育師資的整體水平

1、認真組織教師學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》、《福建省德育工作整體化意見》和“八榮八恥”的理論內容，并要求每位教師認真撰寫心得體會。

2、抓好教師職業道德教育。帶領教師認真學習《新義務教育法》、《教師法》、《未保法》、《學習傷害事故處理辦法》等教育法規，擬定學習活動方案，強化依法從教和教書育人的責任意識。

3、積極開展“班主任工作藝術”的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。每學期開展一次班主任藝術研討會，并將優秀的德育論文匯編成冊。

二、以人為本，以活動為載體，促進學生良好行為習慣的養成

1、繼續堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話制度。安排青年教師結合節慶日對學生進行思想道德教育。

2、把“禮儀在我心中”為主題的禮儀教育做為德育特色之路來抓。幾年來，我們修訂了《德育工作手冊》，認真擬定“禮儀在我心中”實施方案，分階段落實禮儀教育內容，加強禮儀習慣訓練。同時加強勸導隊的組建和培訓工作；在校門口和各樓層設“文明禮儀示范崗；在紅領巾廣播站開設“文明禮儀”欄目；在演播室開設“禮儀在我心中”訪談欄目；召開家長會，要求家長配合搞好禮儀教育；今年10月份擬定組織學生參加“全國青少年文明禮儀教育活動”，制定了詳細的活動方案，并爭創“全國文明禮儀教育示范基地”，使禮儀教育在原有的基礎上得到升華、提高，使之成為德育特色。

3、利用節慶日開展多種形式的教育活動。教師節、國慶節、元旦開展系列慶祝活動；春節開展了義務寫春聯活動，并報道在《三明日報》上；清明節組織四年段師生祭掃烈士陵園，組織三年段部分師生到武陵參觀烈士陵園、閩委地址展覽館和結對子活動；三月份學雷鋒月組織四、五年級學生到東門社區、縣政府大院義務大掃除；母親節結合感恩教育以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題開展情感溝通活動；五一節開展《手抄報》活動；六一節開展“感恩、責任、服務”為主題的文藝匯演和游園活動；每年的九月份開展“弘揚和培育民族精神日”活動，制定詳細的活動實施方案。

4、執行《公民道德建設實施綱要》，按三明市教育局和市禁毒委員會文件通知，組織三至六年段學生于3月29日觀看《死亡之吻》禁毒宣傳教育電影，并開展觀后感征文活動。繼續與公、檢、法、消防等單位共建共育，做好法制教育，安全教育和防范工作，增強師生法制觀念，提高法律意識。今年10月底準備與看管所聯系，組織學生傾聽少年犯的現身說法，教育學生引以為戒。

5、為進一步加強未成年人思想道德教育，學校少工委開展了以“感恩教育”、“愛校、愛鄉、愛國”、“全民節約、共同行動"、“珍愛生命、遠離”、“禮儀在我心中”、“心中有他人”、“緬懷革命先烈、樹立遠大理想”、“給……（爸爸、媽媽、老師、他人等）一個驚喜”、“注重安全、珍愛生命”等為主題的每月中隊會課比賽、觀摩活動，評出一、二、三等獎，獲一等獎的班隊課利用演播室讓全校師生共同觀看。今年12月份準備向全縣各小學組織優秀班隊課觀摩。

6、狠抓感恩教育和社會主義榮辱觀教育。一年來認真制定實施方案，通過講座，召開班隊會、社會實踐等形式，將感恩教育和社會主義榮辱觀教育落到實處。

7、扎實有效抓好“衛生、禮儀、操會”三項評比工作和每周文明班級評比工作，以及班主任和非班主任學生教育方面的考核工作。

8、認真制定“校園文化建設實施方案”和“內容布局方案”。重新制定了學校的辦學目標、理念、校訓、校風、教風、學風內容，創建了以“校友風采”、“禮儀教育”、“師生作品”為主線的校園文化走廊。通過環境創設使學生一進校變產生了自覺遵守禮儀規范的心理，并向辦學以來的杰出校友為榜樣，促進道德內化。

9、認真開展了小籃球比賽、乒乓球比賽、田徑運動會、六一文藝匯演等文藝、體育等活動，豐富了學生的學習生活，提高了學生的綜合素質。

10、學校開設每周一節閱讀課，開展了“讀書節”系列活動，不斷營造讀書文化氛圍，培養學生讀書習慣，建設校園讀書特色。

11、重視抓好了學生心理健康教育。學年初，各班級摸清學生底子，建立特殊生個案分析，建立特殊生跟蹤制度，通過經常性的找特殊生心理交流，舉辦心理知識講座，《小學生守則》的解讀、對照、交流、測試等形式，加強學生心理健康教育，近年來沒有發現大的違法違紀問題。

12、做好校園的宣傳報道，建立正確的輿論導向。帶領少先隊繼續開展好小記者的培訓，調查、采訪活動，并充分發揮小記者的作用，創辦了少先隊報“小浪花”和校園新聞欄目，為學生展示自己才華提供更為廣闊的空間，同時也為學校樹立了正確的輿論導向，少先隊被評為各級“少先隊工作紅旗大隊”。

三、加強綜合治理，努力創建平安校園

1、與公安、城管等部門共同做好“校園特別管護區”。組織教師加強校園的巡邏，嚴厲打擊擾亂校園治安，侵害師生人身安全的違法犯罪活動；加強節假日的值班安排，保證師生生命財產安全。

2、大力加強安全教育。利用大型集會、班隊會，晨會、每月一次安全知識講座等渠道，加強學生安全教育，實行12周歲學生憑證騎車制度，不斷提高學生生存、生活和自我保護能力。

3、嚴格實行安全月檢查和報批制度。學校要求班級、年段、處室每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，重大事故及時上報，不安全因素進行排查。并嚴格執行校外活動報批制度。幾年來，學校創安面達100%。

4、落實安全責任制。期初學校與各處室、年段層層簽定責任狀，期末驗收，并把安全綜治作為考核教師的主要依據，實行安全綜治一票否決權。

第6篇：關于清明節的手抄報范文

如果說教育的理念是教育的方向，那么，沿著既定的方向腳踏實地、執著求索就是教育的出路。本學期，政教處以學校工作計劃為依據，在以朱校長為首的校委會的正確領導和大力支持下，圍繞“立德樹人”工作重點，以創設更加安全、優美的校園學習生活環境為目標，以注重培養學生良好的道德品質和良好的行為習慣為出發點，通過扎實的常規管理和主題教育，開展了一系列工作，較好地完成了本學期各項既定的工作目標，現總結如下：

一、以系列德育活動為載體，全面加強德育教育。

1、本學期我們先后組織、協助開展了開學典禮暨表彰大會、九年級百日誓師大會和畢業典禮、八年級師生趣味運動會、七年級曳步舞跳繩大賽、六年級零距離會操比賽、“傳承紅色基因·爭做時代新人”系列主題活動、 “紅心向黨·快樂成長”系列主題活動、家校合育系列活動、“清明節緬懷先烈”主題手抄報展、“百菜園”勞動實踐活動、“慶五一”大型師生書畫展、“慶祝建國70周年”主題手抄報比賽、“國學小名士”詩詞大賽、“迎六一”文藝演出、團員納新暨表彰大會等一系列比賽和活動。每次比賽和活動，政教處都確定一個德育目標，精心籌劃、認真組織。通過活動，學生體質得到鍛煉、靈魂得以凈化、思想得到轉變，德育效果明顯。

2、積極組織參加縣級各項比賽，取得了優異的成績。4月18號，由我校承辦的全縣“傳承紅色基因·爭做時代新人”征文演講比賽中，我校兩位參賽選手均榮獲一等獎。5月18號，在菏澤市“弘揚家國情·禮贊新時代”少兒才藝大賽總決賽中，我校舞蹈隊作為全縣唯一代表參加，并榮獲一等獎。7月15—18號，我校乒乓球代表隊將繼續作為全縣唯一一支代表隊參加菏澤市第八屆中學生乒乓球聯賽，現在我校乒乓球隊員正在緊張備戰中。

3、充分發揮升旗儀式德育教育作用，豐富德育新形式。每大周星期一的升旗儀式，由政教處統一組織，全體師生參與，國旗下講話的教師代表、學生代表由各個級部分別輪流選出，演講內容根據大周工作計劃，緊跟時令，對學生進行校園安全、文明禮儀、愛國主義、集體主義等思想教育。

4、開展月主題教育。根據學校的學期工作計劃，每月一個主題，組織各級部利用國旗下講話、主題班會、主題板報、主題演講比賽、主題征文等豐富多彩的形式彰顯出來，時刻警示學生。如本學期三月份的“春季消防安全”主題，四月份“傳承紅色基因·爭做時代新人”主題主題，五月份的校園文明禮儀和勞動實踐活動主題，六月份的“紅心向黨”教育主題等。 一學期以來，學校利用一系列主題活動營造了濃厚的德育氛圍，加強了對學生的德育教育，提高了學生的整體素質。

5、文明班集體月評比活動。本學期政教處繼續組織文明班集體每月一評比，注重學生班級凝聚力和團隊精神的培養。依據《希望中學文明班集體月評比評選辦法》，每月均評選表彰各年級前三分之一的文明班集體。文明班集體從每天的量化結果中產生，評比量化內容包括：三餐、兩休、兩操、紀律、衛生、重大違紀等。在每周一升旗儀式中的全體師生面前，從頭至尾宣讀當月各班級在級部內的排名情況，被評為文明班集體的班級，學校授予班級流動紅旗一個，懸掛于教室內，堅持每月一評比，每個班都有獲獎的機會。學校通過表彰集體鞭策個人的激勵方式，；來加強學生的集體主隊意識教育。

二、狠抓校園安全不放松，建設平安和諧校園。

作為主管校園安全工作的部門，我們深知：安全無小事，事事關安全。一學期以來，政教處牢固樹立“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的安全防范思想，筑牢校園安全防控底線。

1、切實加強門崗人防、物防、技防“三防”建設。門崗是校園安全的第一道防線，本學期繼續加大門衛人員培訓力度，切實掌握應對門崗各類突發狀況的處理程序、處理措施和處理技巧。在物防方面，根據上級文件要求和我校實際，本學期我校繼續加大安保器材的購置數量，新購置安裝了有聲立體攝像頭、一鍵式報警系統、警用棒、滅火器等若干器材，確保了我校安保器材夠用、能用、好用。另外，本學期我們還特地選派部分體育教師和政教人員組成校園防暴隊輪流在門崗值班，充實門崗力量，加強門衛管理，提高門衛安全和責任意識。

2、全員管理制度在經過調整、改革之后，繼續強化其在校園安全管理方面保障作用，在全員管理的崗位設置、時間安排、人員配備上全都圍繞著校園安全這一中心工作來展開，確保了安全隱患排查整改或者安全事件發生上報都有老師第一時間到崗參與解決。全員管理制度，充分發揮了管理人員在三餐、兩休、課間、大周離返校等非課堂時間段校園安全方面的檢查管理作用，體現了我校24小時無空擋無縫隙的管理特色

3、堅持各項安全例會制度。每大周返校后，校委會都要召開安全工作會議，朱校長針對上大周安全工作情況及下大周安全工作重點進行部署安排。政教處定期召開政教人員、門衛人員、宿管員會議，落實校委會安全會議精神，強化工作紀律，反饋工作問題，加強校園夜間值班力度，確保校園夜間安全。

4、堅持每大周一次的安全隱患排查和危險品搜查相結合，做到及時發現及時處理，從根本上杜絕各類安全隱患的存在。在危險品搜查中，對學生攜帶的煙火、手機、管制刀具、棍棒等危險品，一經查處，一律從嚴處理。

5、堅持開展做好每月一次的安全主題演練和安全教育平臺數據上傳工作。本學期，根據不同時段的上級文件精神和會議要求，結合我校實際，我們分別開展了三月份的交通安全和春季消防逃生安全演練、四月份的防震防踩踏安全演練、五月份的防恐防暴防群體事件安全演練、六月份的防溺水安全教育演練。

6、開展豐富多彩的安全教育活動。本學期分別以“春季消防安全”、“交通安全”、“預防校園暴力校園欺凌” 、“食品安全”、“防溺水安全”、“遠離安全教育”、“防震防踩踏安全教育”為主題召開了七次主題班會和主題國旗下講話、舉辦了五次安全主題板報。基本上做到了安全話題每大周一教育，每月一主題活動，通過不同的方式和途徑對學生進行全方位的安全知識教育。

7、學生每次離校前都發放“致家長的一封信”和家長微信群“安全須知”，通過“致家長的一封信”和微信群發信息等形式，向學生家長宣傳了各種常見安全防范的知識和技能，形成學生安全家校共管的良好局面。

8、突出做好學生交通安全工作。本學期，根據縣教體局的文件要求和統一部署，我校在三月份新學期初，利用一個月的時間，對全體學生的上下學交通方式重新統計、重新摸排、重新核實。針對統計當中出現的包車接送、個人坐車等容易出現安全隱患的現象，我們詳細統計其車輛信息，深入開展交通安全教育工作。在每次大周離返校時，政教處都專門安排人員在學校大門口、周圍各個路口等巡視，發現學生乘坐三無車輛，及時制止并進行批評教育。同時，通過發放家長一封信、微信群通知、家長簽字回執、主題班會教育、主題升旗教育、主題板報教育等方式，開展立體式交通安全教育，取得良好效果。

第7篇：關于清明節的手抄報范文

二年級的學生對于端午節的認識僅停留在龍舟賽的熱鬧場面上，而對端午節的其他知識卻了解甚少，因此我們需要引導他們用多種方法和途徑收集資料，更全面地了解這個傳統節日。此外，對于團結協作的意義以及拼搏進取的精神，學生理解也不夠深刻，更多停留在團結就能取得好成績這樣一個認識水平上。

【目標定位】

（一）情感態度：增強民族自豪感的同時體會團結協作、努力向上的快樂，體驗到團結合作、拼搏進取的精神。

（二）知識技能：了解端午節這一傳統節日及其相關風俗活動，訓練通過上網搜集、訪談長者等方式來培養收集資料的能力。

（三）過程方法：體驗合作學習的活動過程，學會協作。

【教學重難點】

讓兒童在賽龍舟的活動學習中培養觀察能力和社會生活能力，體驗團結合作、拼搏進取的意義。

【資源準備】

多媒體教學課件；準備關于團結合作的兒歌；一把已用過的、洗干凈的衛生筷

【設計理念】

本節課以“先后顯易難，近遠循認知、深淺如階梯、表里能互補、知行可銜接”為基本原則，秉持生活德育的基本理念，以多元和多層體驗為核心，以學習方法的指導為課堂明線，以了解端午節的相關知識及體會團結合作的意義為暗線來展開教學設計。

【教學過程】

一、謎語導課，體驗激趣

師：同學們，我們先來猜個謎語。請仔細聽：四角尖尖繩捆葉包，餡兒白白賽過銀糕，每年端午節日一到，解繩脫葉細細咀嚼。打一食品。

生1：粽子。

師：對，就是粽子。（出示粽子的實物），粽子一般什么時候吃呢？

生1（接著回答）：端午節。

師：這節課讓我們走近端午節，學習13課《賽龍奪錦》。

（設計意圖：低年級學生都喜歡猜謎語。通過猜謎語激趣，讓學生能在輕松的氛圍中產生積極的情感體驗，順利進入新課的學習。）

二、學法體驗，了解節日

師：端午節是我國的傳統節日。說起傳統節日，我們并不陌生。我們以前還了解過幾個節日，如一年級上冊（課件顯示）有——

生：《熱熱鬧鬧過春節》。

師：一年級下冊（課件顯示）有——

生：《歡樂的元宵節》。

師：你們學會了用怎樣的方式來了解傳統節日呢？

生1：看課外書。

生2：上網搜索。

生3：詢問大人。

師：現在我們就采取上網搜索的方式來學習。我給每個學習小組準備了紙質的學習包。老師把搜集的資料進行了初步處理，分為端午節的傳說、風俗、活動、食物、文化五個方面（貼卡片）。請你們以小組為單位來學習，待會兒把你感興趣的內容與大家交流交流。

（六個學上臺領取資料包，分組合作學習知識。）

師：哪個同學愿意與大家分享你的學習所得？

生1：人們吃粽子是為了紀念屈原，不讓水中魚鱉吃他的尸體。（師相機正音）

師：你真會處理信息，能挑重點來說。

生2：端午節是為了紀念歷史上偉大的政治家和愛國詩人屈原。他關心國家的興亡、人民的疾苦。由于朝廷腐敗、國家山河破碎，屈原遭奸臣陷害。他悲憤難忍，憤而投汨羅江自盡。

師：我這兒也有關于屈原的資料，我想讀給大家聽聽。（師交流課本上屈原的有關資料）好，咱們繼續交流。

生3：端午時懸掛菖蒲、艾草，插柳，抹雄黃酒，都是為了避邪驅惡。民間還有掛鐘馗像的習俗，也可能與端午節祛邪除祟有關。

師：學以致用！你能在短時間內把資料縮減成一兩句話來說，真棒！

生4：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。

師： 我欣賞你把剛拿到的資料讀得這么流暢！

生5：端午節的風俗有沐蘭湯、飲雄黃酒、祛五毒，有的地方還有有趣的“躲端午和端午雨”。

師：風俗不少呀！

生7：古時候人們在端午節還玩斗草的游戲，武斗玩拔根，文斗對花名。

生8：吃粽子的同時，搭配蔬菜、水果可幫助腸、胃蠕動，而且可以避免因吃粽子引起的腸、胃道消化不良。此外，睡前兩小時最好別吃粽子。

師：你說的和健康很有關系，大家要記牢了。

生9：端午節小孩佩戴香囊，有避邪的意思。

師：剛才的學習資源包同學們可能沒全部看完。告訴大家，這些學習資源包主要來自于這兩個網站。它們分別是“吃喝玩樂話端午http：///2010/duanwu/”和“我們的節日端午節http：///zt/duanwu/dwtj.htm”。（課件出示網頁）我已經把網址打印下來，發給你們，回家和家長一起去慢慢瀏覽，好好了解這個傳統節日。（分發網址）

師：有一繪本，把你們想要了解的內容畫得很美，串成了一個有趣的故事。這是書的封面（課件：繪本《傳統節日》封面）。一看這個標志（標簽）就知道是圖書館借來的，圖書館也是我們同學們學知識的好地方。

師：這本書介紹了好幾個傳統節日，有除夕、元宵節、清明節、端午節、乞巧節等。請你們分別推薦一個男生和女生來講。

生：接龍講述故事

（設計意圖：這一環節的設計旨在促進學生對學法進行體驗，進而培養學生自主學習的能力。）

三、視頻體驗，感受精神

師：（張貼龍舟圖）讓我們也來感受這激動人心的場景，一起看一段賽龍舟的錄像。

生：觀看視頻

師：看了賽龍舟，再仔細觀察這份賽龍舟的手工制品（師手捧“端午賽龍舟”的手工制作品）你有什么感受呢？

生1：有人專門在船上擂鼓，這樣可以使他們劃船的動作一致，就像我們原地踏步時喊“一二一”一樣。

生2：他們劃船的動作很整齊、一致，會合作。

師：請你把“合作”一詞寫在黑板上。（生板書：合作）

生3：他們都朝同一個方向劃，很團結

師：請你把“團結”一詞寫在黑板上。（生板書：團結）

師：老師曾經參加過東莞萬江龍舟文化節，親眼目睹了賽龍舟時激動人心的場面，我深深體會到只有動作整齊、團結合作才能在賽龍舟中獲勝。（師手指板書）

師：人們把端午節的賽龍舟活動編成了一首詩歌，大家自由讀一讀（生自由讀詩歌）

師：誰愿意讀給大家聽？

生1：五月五，是端午，江河上響起龍舟鼓 / 咚咚咚，咚咚咚 / 鼓點穿越歷史震千古 / 尋找屈原的詩魂，抖擻華夏的精神 / 啊！龍舟鼓，聲震山河，萬眾鼓舞！

師：聽你朗讀，我仿佛聽見了令人振奮的鼓聲。哪個小組來讀讀？（小組讀詩歌）

師：我也想讀給大家聽聽（范讀）。

師：咱們翻開課本第58頁一起整齊地讀讀。

（設計意圖：通過讓學生觀看賽龍舟視頻，幫助學生在直觀形象的基礎上強化真實的體驗，繼而采用多種形式的朗讀方式來引導學生對端午節賽龍舟活動有更深的認識，更深入地了解中國的傳統節日，強化對龍舟精神的理解并加以內化。）

四、活動體驗，內化精神

師：人類懂得要團結才能在比賽中獲勝，那動物們是否也明白這個道理呢？美麗的小天鵝（拿出手偶）邀請我們到動物王國去參觀游覽，讓我們乘上時空列車出發吧！（播放音樂《火車開了》）

師：瞧，前面飛來了一群大雁，它們一會兒排成一字，一會兒排成人字，真整齊！ 你們知道大雁為什么要排成整齊的隊伍嗎？

生1：我讀了課外書，知道有了領頭雁，后面的大雁飛的時候就少了很多阻力，輕松很多。

生2：它們白天飛翔要消耗體力，晚上休息時還得提防獵人的槍，所以大雁飛行時互相幫助，晚上輪流放哨，這樣，就能順利飛到南方了！

師：看來團結合作是大雁生存的關鍵，我們繼續前進吧！

師：大家快來看，這兒有一群小螞蟻正在扛大青蟲呢！見到這情景，你們有什么問題？

生3：螞蟻個子這么小，怎么能搬得動這只大青蟲呢？

師：誰能幫他解決這個問題？

生4：螞蟻的個子的確很小，單靠一只螞蟻是不可能把大青蟲搬回去的。但是一大群螞蟻團結起來，就能把大青蟲扛回家去。

師：哇，你了解的知識可真多！螞蟻能借助集體的力量做很多了不起的事！看來團結合作是螞蟻成功的基礎。我們繼續前進吧！

師：咦，天鵝他們出了點意外，車掉到了湖里，正在這兒拉車呢！

師：你們這樣拉，怎么拉得動呢？誰來教教他們？

生：你們應該朝著同一個方向走，勁往一處使，才能把車拉動呀！

師：聽，它們在謝謝你們呢！

師：小天鵝為了謝謝你們，給我們班送了兩本動物寶典做禮物，里面是動物中團結合作的典范。（課件出示故事書封面）一本是《不萊梅的音樂家》，想當音樂家的驢子、狗、貓、公雞團結合作扮成怪物嚇跑了強盜；一本是《女巫掃帚排排坐》，小貓、青蛙、貓組成一個可怕的怪物嚇走大惡龍，救了女巫。想看嗎？

生（齊說）：想看！

師：書少人多，小天鵝建議我獎給最會團結合作的小組，那就臨下課再見分曉吧。

師：動物們都懂得團結在一起能戰勝所有的困難，可見團結合作非常重要。我們來做個實驗，老師有些用過的衛生筷，誰能把這根筷子折斷？（一名學生上臺折筷子）

師：兩根誰還能折斷？（請生2折筷子）

師：四根誰能把它折斷？（請生3嘗試折筷子）

師：一把筷子誰能折斷呢？大家都不敢嘗試了，我請個子最高大的同學來試一試。（請生4嘗試折一把筷子）

師：為什么一根筷子這么容易就折斷，而一把筷子卻折不斷了？

生：一根筷子很脆，一把筷子捆在一起就很結實。

師：對呀，筷子抱成團力量就大了，這個道理，在我們語文課有一首兒歌《識字5》也是這么說的，一起復習復習吧。

生：（齊讀）

人心齊，泰山移。人多計謀廣。柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

（設計意圖：這個環節的設計旨在幫助學生更加深入地體驗和感悟“團結合作”的意義。因此，采用了低年級學生最喜歡的童話故事以及折筷子的游戲等方式，讓學生在活動的過程中體會“團結合作”的力量。同時還結合語文科的教學內容，從而徹底打破了分離獨立的傳統學科教學理念，促進課程的整合。）

五、聯系生活，深化體驗

師：我們在現實生活中哪些事情也需要團結合作才能完成呢？請先看看大屏幕然后在小組里說說。（課件出示和學生生活密切相關的圖片，學生看圖交流）

生1：我們值日的時候要團結合作才能把教室打掃干凈。

生2：拔河比賽也要大家一起用力，團結是勝利的保證。

生3：出墻報也需要團結合作，負責畫畫的、負責寫字的都要考慮版面美觀。

生4：小活動需要合作，大事情更需要合作！“神舟7號”的成功發射是成千上百個科研人員智慧的結晶，更是他們齊心協力、分工合作的成果！

生5：玩游戲也需要相互配合。

師：同學們，其實你們剛才的小組討論也是組員團結合作的表現。

師：我覺得這兩個小組很會團結合作，我把小天鵝的禮物獎勵給他們。聰明的你們肯定會運用今天學到的本領讓每個同學都享受到這兩本書，好嗎？

（設計意圖：這個環節借助圖片來喚醒學生有關生活的回憶，讓學生在小組討論中再次體驗，深化感悟，繼而更好地為學生導行。）

六、總結升華，延伸體驗

師：時間過得真快，你這節課有什么收獲呢？

生1：我知道了吃粽子要有節制，睡前要少吃。

師：你聽得真仔細。

生2：我了解了很多端午節的知識，我愛過端午節。

生3：我認識了愛國詩人屈原。

生4：我知道很多動物都會團結合作，螞蟻、大雁都是我們學習的榜樣。

生5：我很喜歡《傳統節日》那本繪本，我喜歡過節。

生6：我很期待看《不萊梅的音樂家》。

生7：天鵝他們拉車不團結，不朝同一個方向，才會拉不動。不團結什么事都做不好。

師：我們這節課比較深入地了解了端午節的有關知識，希望你們以小組為單位，團結合作完成一份傳統節日的手抄報，把今天學到的團結合作的精神運用到我們的學習、生活中去。

第8篇：關于清明節的手抄報范文

一、立足實際，開發閩味濃厚的課程文化

校本課程的實施與學校文化的創造有著共同的目標，即實現“人的發展”。學校文化的建設只有與校本課程攜手共進，才能塑造出自己的特色，才能真正實現“人的發展”。在建設校園文化的過程中，我們在對學校的實際情況進行分析后，決定通過弘揚民間藝術，振奮民族精神，將閩南民間優秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的民間文化內容融入學校課程開發。然后從課程開發的背景入手，編寫校本教材，形成學校特有的課程文化，以此促進校園文化的建設。

1.課程文化開發的背景

由于學校所處的特殊地理位置，外來生的比例在全市都是數一數二的。特別是近幾年來，學校的外來生比例均達95%以上。這些學生來自全國各地，他們隨父母來到了第二故鄉――石獅生活成長，成為“石獅第二代青少年”。但由于語言等文化的差異，他們很難真正地融入本地的生活。青少年是鞒杏牒胙錈瞿銜幕的承載者，然而，許多閩南孩子不懂閩南話已成普遍現象，挽救閩南文化這個“活化石”已是勢在必行。綜上所述，我們把目光投向了閩南童謠。

閩南童謠篇幅簡短、韻律優美，是滲透著閩南傳統文化精華的一項鄉土文化項目，也是擁有閩南語言精彩語匯的文庫，如果能以這些充滿童趣的歌謠作為載體，讓孩子們在瑯瑯上口的念誦吟唱間，背誦和掌握閩南民間最通俗最基本的語匯，近而了解學習閩南的方言，了解閩南的文化，產生文化認同，更快地融入閩南，他們就有可能從“石獅第二代青少年”成長為“第二代石獅人”“第二代閩南人”。同時，也讓土生土長的新一代閩南人，對當地社會、經濟和文化特色有切身體會，弘揚孩子的文化母體意識，讓孩子熱愛本土、熱愛家鄉，傳承閩南文化。這也符合了泉州市教育局關于開展“閩南文化進校園”活動的倡議。在這樣的理念下，我們開發了校本課程――閩南童謠，形成了學校獨具特色的課程文化。

2.校本教材的編寫

《走進童謠親近閩南》的童謠集。

閩南童謠是閩南文化中最優秀的最適合學生接受的一個部分，童謠里幾乎囊括了所有閩南文化的元素：閩南游戲、閩南民俗、閩南名勝、閩南建筑、閩南民間戲曲、閩南民間信仰等，念唱童謠，是讓閩南文化進入校園文化最直接的途徑。我們首先對進入校園的閩南童謠進行篩選，并按題材內容把它分為育兒類、游戲類、生活知識類、趣味類、民俗類、時政類、動物類、植物類八類，共收集了一百六十多首的童謠，編成了《走進童謠親近閩南》的童謠集。在這本童謠集里，每種類別的童謠均選十首左右的必教童謠和與之相配套的拓展童謠，并配上注釋、翻譯、賞析、實踐與探索及統一的錄音。我們還對所選的童謠進行了年段的劃分，每個年段選擇十幾首，按學生接受難易程度依次排列。為了完善童謠集，也為了讓學生更好地念唱童謠，我們還編寫了與童謠集相對應的閩南語教材：在必教童謠里選擇一些生活中常用的字、詞，然后編寫相關的句段，讓學生學習一些閩南話的日常用語，與童謠的教學相輔相成。教材的完善出版，為學校校本課程的開發打下了堅實的基礎。

《走進童謠親近閩南――綜合課程》。

為了讓學校的“閩南課程文化”更全面，我們在藝術課程的開發中加入了南音的教唱，南戲的欣賞，木偶戲、布袋戲的制作，民居的繪畫等。現在，結合綜合實踐活動課中“烹飪”的開展，我們把閩南小吃“搬”進了課堂：熱騰騰的面線糊、香噴噴的蚵仔煎、甜絲絲的塘頭甜果、胖乎乎的永寧煎包……每一種都是學生與老師的最愛，師生通過制作小吃與品嘗，深深地被老一輩的閩南勞動人民的智慧折服。這些閩南文化中的經典元素通過整理編輯，我們編錄了《走進童謠親近閩南――綜合課程》，滲透到品生、綜合實踐、藝術這三個學科教學里，本教材被評為“泉州市優秀校園閩南文化讀物”。通過學校自編的兩本教材，使得鄉土文化真正地走進校園，學生接受傳統閩南文化的熏陶，為成為第二代閩南人打下語言基礎，同時感受我大中華傳統文化的獨特魅力，

我們提倡學生課內講普通話，課外盡可能用上幾句閩南話（由于大環境的關系，學生還不能靈活運用，但正在繼續努力）。通過一系列的課程開發，我們逐漸形成了學校的“閩派”課程文化。特別是學校每周一節的“閩南童謠”課，不但深受學生喜愛，而且已逐漸成為學校文化的一項特色，受到了福建日報、泉州電視臺、石獅電視臺、石獅日報的爭相采訪報道，成為學校一項獨特寶貴的校園精神文化。

二、環境滲透，布置閩味彌漫的環境文化

學校環境的美化，對學生的心智起著刺激、啟迪和誘發的作用，對學生的意志、性格和情感有著陶冶、熏染和潛移默化的巨大影響。環境文化的布置是校園文化建設中顯性的因素，我們結合學校校本課程的開發及對校園文化建設的整體把握，把閩南文化當作主要元素，對學校環境文化建設進行了整體規劃。

1.墻上的閩南文化

我們對教學樓樓道、走廊進行了規劃，整幢教學樓閩味十足。走進中梯，迎面映入眼簾的是“走進童謠，親近閩南”八個大字。順著樓層，分別布置了“閩南服飾（比較有代表性的惠女服飾和潯浦女服飾）、閩南小吃、閩南民俗、閩南民間戲曲”。樓道墻面上是一欄欄的閩南語童謠：《天烏烏》《月亮月光光》《老鼠仔》《拍日本》，一首首學生耳熟能詳的童謠拾級而上，一直延伸到五樓的活動場所、少先隊室，讓學生在跑跑跳跳中也能接觸到閩南文化。另外，每學期我們指定幾個時間段出版閩南童謠與閩南文化板報專刊，并于教室門外懸掛班級精選想學的閩南話專欄。校園里隨處可見閩南文化的影子，全方位調動孩子的學習興趣。

學校其他地方的環境布置也充滿“閩南味”。操場上12米多長的宣傳欄：“享受生活”版塊的背景是被稱為音樂文化“活化石”的南音，“快樂工作”的版面上則是一幅幅惠女辛勤勞作的場景，是惠女精神的具體體現。“茁壯成長”的背景用的是閩南民居及名勝，寓意是學生在閩南這一方水土上茁壯成長。“多彩童年”則用一幅幅憨態可掬、靈動異常的木偶形象，來寓意學生生活多彩多姿。接下來的環境建設中，我們準備把目光轉向圍墻，在圍墻上布置整版的宣傳畫，介紹閩南民系與文化、閩南方言、閩南民間戲曲等，讓閩南文化成為學生心中不可磨滅的印記，讓外來生同本地生一起，徜徉閩南祖先留下的文化精華，受到文化的洗禮。

2.空中的閩南文化

關注完墻上，我們把目光投向了空中。選擇幾首旋律明快有趣的學生愛學樂唱的閩南童謠作為下午上課前和下課后的音樂。例如，《閩南童謠真正港》《秀才》《西北雨直直落》《炒米香》《羞羞羞》《火金姑》《天黑黑》等。讓學生在這些優美而古樸的旋律中開始下午的學習，并且也讓這些具有濃郁的地方特色的童謠陪伴學生回家。每周二、周三利用紅領巾廣播站的時間，開播“閩南語大家學、閩南歌曲點播臺、閩南文化我介紹等”專欄，讓閩南味融入整個校園。

校園差不多所有的宣傳角落均有一些閩南元素。濃濃閩南味彌漫整個校園，成為校園不可分割的一部分，閩南文化成為校園文化建設的一張獨特的名片。

3.閩南文化館

學校還根據課程的實施，建設了鄉土文化教育基地――閩南文化館。館內有閩南童謠區、南音南戲展示及體驗互動區、閩南衣食住行區及現場操作試吃區、閩南童玩區及石獅地方文化展示區等，以圖文和實物相結合，用最簡約語言，展示閩南文化的獨特風情，喚起學生對于閩南文化的熱愛之情。

文化館一開館，就受到了教師和同學的熱烈歡迎。每學期，每個班級至少可以到閩南童謠區上一節閩南童謠課，從三年級開始，每學期的閩南文化月里，學生都可以在教師的帶領下，到文化館的各個展區開展相應的活動，文化館平時沒有上鎖，學生可以隨時參觀，感受閩南的“古早味”。除此之外，閩南文化館在每月15號對外開放，小導游隨時待命，最大限度地把文化館利用起來。

文化館讓學生把無形、抽象的閩南文化意象變為可觀、可動、可玩、可吃的具體感覺，文化館的建成，對學校德育陣地的建設具有非常深遠的意義。已被石獅市教育局列為“中小學校外實踐活動基地”，迎來了更多的參觀者。

三、立意創新，開展閩南特色的活動文化

學校的少先隊組織是學校精神文化建設的得力助手。全國少工委曾發文指出：“少先隊組織要大力加強少先隊文化建設和研究，通過建設凸現鮮明政治性、教育性、導向性和實踐性的少先隊文化，營造少先隊獨特的文化氛圍”。合理的做好少先隊的文化建設，有利于進一步提升校園文化的品位，建O更加優秀、濃郁、富有內涵的校園文化。毫無疑問，閩南文化與少先隊文化之間肯定能找到共通點，我們進行了嘗試，并且收到了意想不到的效果，閩南文化在少先隊活動中煥發出了勃勃生機。

1.閩南傳統節日文化活動

傳統節日活動一直是少先隊活動中最受學生歡迎的一部分。閩南一些傳統節日直接來源于學生的生活，與學生的生活密不可分，活動中，學生的反響更是熱烈。現在已成為學校傳統節日活動的有以下幾個：清明節的制作“潤餅菜”，品嘗“潤餅菜”活動；中秋節的博餅游園活動；冬至的包湯圓煮湯圓品湯圓活動；年兜（過年）的“跳火群”；還有可能現在的閩南人已快忘光了的正月十五“燒塔仔”、小孩子拿花燈走街串巷的習俗活動。或者在“尾牙”這天讓學生帶來他們在家制作的拿手菜，同學們圍坐一起“打打牙祭”，我們在班、隊活動中，于節日前夕或節日當天讓學生了解節日習俗的來源，念唱有關節日的童謠，創造節日的愉快氛圍，讓課堂成為閩南文化的繼承場地，同時也成為學校文化的一道烙印。

2.課間游戲活動

游戲是孩子最樂于接受的一種活動形式。閩南童謠中的游戲，以生動活潑的形式、豐富多彩的內容、靈活多變的方法，富有感染力的情節，具有強烈的趣味性，深受學生的喜愛。我們把以前閩南人最常玩的一些游戲教給了孩子：捻稱子、獻沙包、豬八戒、掩呼雞、點仔點、戽蝦戽虼蚤、挨人挨崎嶇……每一種閩南童謠中的游戲都那么有趣，這是學生課間玩樂的最好玩伴，也是學校一道獨特的課間文化。在學生的課間操時間，我們還創編了閩南童謠游戲操。每周的周四、周五兩天，就是學校的閩南童謠游戲操時間。“大公雞，咯咯啼，做人的子著早起，舉掃帚，去掃地，提桌布，拭桌椅……”操場上空響起的是學校教師自己念唱配樂的閩南童謠。而操場上，學生則邊念童謠邊做操，在做操過程中，學生不但能得到鍛煉，而且學會童謠，真是一舉兩得。

3.閩南文化月活動

每年的四月份、十一月份是學校閩南文化活動月。在文化活動月里，我們有啟動儀式、閩南傳統文化進校園、進課堂、匯報儀式等保留活動。上、下學期的啟動儀式分別是閩南語卡拉OK比賽及閩南童謠親子說唱賽；課堂上則有閩南童玩比賽、閩南小吃制作、閩南拍胸舞、木偶戲的學習、南音的欣賞；課堂外茶藝課、木偶戲的欣賞、表演學習；閩南文化講座……為期一個月的閩南文化月接近尾聲，為了展示學生的學習成果，匯報儀式上的活動更加精彩：（1）閩南美食展示。學生通過他們在課堂上學到的閩南小吃的做法，個個掌勺秀廚藝。鮮香清爽的面線糊、美味可口的粉@、溢香生津的海蠣煎……饞煞人的閩南小吃，在校園里香飄四溢。（2）閩南文化展示。除了美食的品鑒，當然少不了各種閩南文化的展示。學生通過現場表演、繪畫、手工作品、小導游等形式展示一個月來的成果與收獲。

4.其他的常態活動

我們利用少先隊活動來對閩南童謠學習、閩南文化的了解情況進行檢查評價，創造了一系列具有閩南文化特色的少先隊活動。我們舉行了閩南童謠說唱比賽、合唱比賽、“閩南童謠知多少”手抄報比賽，并于“六一”兒童節用閩南童謠劇、閩南童謠說唱串編、童謠與唐詩、豎笛（這是學校的另一個校本課程）演奏等形式舉辦閩南文化專場匯報演出。接下來，我們還準備舉行閩南語演講比賽、閩南文化知識競賽。相信這些豐富的活動不但能以不一樣的形式檢驗學生的學習效果，而且能進一步激發學生學習閩南童謠了解閩南文化的興趣，激發學生對閩南文化的熱愛，創建獨特的少先隊活動文化及校園文化。