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第1篇：經濟學原理范文

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經濟學理論經濟學原理論文

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第2篇：經濟學原理范文

關鍵詞：經濟學原理 教學效果 教學方法 改進

【中圖分類號】G 【文獻標志碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）04C-0068-02

作為經濟管理專業基礎課，經濟學原理可以為后續的專業課奠定理論基礎，同時可以使學生觀察能力和分析能力得以提升。即便如此，學生在接觸經濟學原理這門課后，學習興趣并不高，教學效果與預期差別太大，學生想學又畏懼它。因此，需要通過教學過程中的摸索與研究形成一套既可行又合理的教學方法。

一、 “想學又畏懼它”現象的原因分析

（一）從高職經濟管理專業的人才培養目標入手分析

當前，高職高專院校對于經濟管理專業的培養目標是以就業為導向，把學生培養成為掌握一定的理論知識并能熟練運用經濟管理的基本原理、基本方法解決現實工作中的問題的高技術應用型人才。因此在人才培養方案中比較重視專業課和實訓課，專業基礎課的比重很小。經濟學原理是一門邏輯性、系統性、完整性、連貫性較強的課程，一學期完成微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分內容教學，并且完整、生動，教師難以完成此項教學任務，學生也不可能完全吸收精髓，只能大體了解經濟學基本理論，至于利用所學知識分析并解決當前發生的經濟社會問題，那更是難上加難。因此，經濟學原理教學效果總不盡如人意。

（二）從經濟學原理課程自身特點入手分析

眾所周知，經濟學原理是一門抽象、邏輯性和系統性較強的課，主要研究人類社會生活中的經濟問題，包括生產資源的有效配置和充分利用，揭示了現代化大生產條件下各種經濟活動的規律。由于經濟學的理論點環環相扣，前后銜接性較強，一旦掉隊后面學習的內容很可能就跟不上。由于課程的這些特點導致學生的學習興趣不高，不能發揮主觀能動性，尤其是對一些數學基礎較差的學生來說，只要涉及到關于數理邏輯的部分自動就放棄了，導致經濟學原理教學總是達不到預期效果。

（三）從高職高專院校學生入手分析

由于經濟管理專業招生是文理兼收， 文科學生偏多，他們與工科類學生相比，有其自身的知識特點和思維方式，大多數學生人文知識豐富，數學基礎相對薄弱。教學中講到經濟學的一些案例、當今經濟形勢時，學生非常感興趣，而講到邏輯推導、圖、表、公式、數學模型等內容時，就覺得很枯燥。個別專業的學生，比如市場營銷專業的學生在大學期間沒有開設政治經濟學這門課，沒有系統地學習經濟數學或高等數學等課程，但經濟學原理這門課需要這些領域的知識，學習起來有一定的難度。因此，在學習借助數學工具尤其是邊際分析法時，教師往往先把導數講明白再講邊際分析法，費時又費力。學生在學習經濟學原理時不會像對待專業課，一般只是聽教師課堂上講解的內容，很少有預習且課下翻閱前沿的課外書籍和資料拓展知識面。

（四）從課程的教學模式入手分析

經濟學原理是一門理論性較強的課，雖然很多教師采用了多媒體教學、案例教學等多種方法，但大多數高職高專院校教師仍然采用傳統的“以教師為主體”的教學模式，忽視了學生的主觀能動性和創造性，引不起學生的思考，導致學生的學習積極性、自覺性不高，教學效果不理想。在教學中，教師往往照本宣科，不注意引導學生將所學理論運用到生活中去并分析當今經濟問題，學生沒有進行思考，只是死記硬背知識應付考試。學生知“其然”，不知“其所以然”，只會“紙上談兵”，達不到經濟管理專業人才培養的目標。

高職高專院校與普通大學相比，更重視實踐性教學環節。許多課程都根據所學的理論課程配備實訓環節，但是在高職經濟學原理教學中缺乏這一塊，整個一學期就是老師在講理論知識、做習題，要么講幾堂案例分析課，學生只能學到書本上的知識，理論聯系實際不夠，這樣的知識的汲取可以說是沒有成效的。而且由于課程自身特點的緣故在改革的過程中存在著難度。這些問題嚴重地阻礙了高職高專院校經濟學原理教學質量的提高，使教學效益始終在較低的層面上徘徊。

二、提高高職高專院校經濟學原理教學質量的思考

經濟學原理作為經濟管理專業必修的基礎課，教學質量是授課教師最關注的，學生掌握這門課的精髓并運用于實踐中進而提升能力，對后續各門專業課的學習奠定基礎。針對高職高專院校學生對經濟學原理課程學習的現狀及產生這些問題的原因，并結合教學實踐，我認為提高經濟學原理的教學質量應注意以下幾個方面：

（一）基于高職高專經濟管理專業的人才培養目標，應從教學內容上進行調整與整合

基于高職高專院校是以就業為導向，培養掌握現代經濟管理的專業基礎知識、基本技能，具備一定的操作能力和分析處理現實經濟管理問題能力，從事綜合及部門經濟管理的高級技術應用型人才，經濟學原理的教學內容不能像本科院校一樣全面系統地去安排，必須進行調整和整合。

我對三屆學生進行了教學實驗，發現教學效果提高不少。調整思路如下：對于高職院校來說，實踐課時占了一定比例，教學時數在40～60學時，在一個學期內要把微觀和宏觀經濟學一并介紹，這就要根據人才培養方案和學生的特點來進行。經濟管理專業的學生將來主要從事企業的一線操作人員和中基層管理人員的工作，并成為企業高級管理人才的后備力量，因此，本課程在教學中，對經濟學原理課程內容要“理論以必需夠用為度”的思想進行取舍。教學中微觀的比重應大一些，在講授時重點講經濟學基本理論，如經濟學的起源、均衡價格、消費者行為理論等等，盡量結合一些實例來講解，淡化理論，重在應用。比如涉及高等數學的公式推導和理論論證，要淡化，通過一些案例講授經濟學原理;聯系中國國情，力求洋為中用，力求本土化。在授課過程中用的數據、案例應盡可能采用我國的資料，結合我國的實際進行實證分析，以便于學生學以致用。

（二）結合課程特點，改進教學方法，提高教學效果

由于經濟學原理的體系對學生而言是全新的，相對于高中的課程來說是從未接觸的，而且其中涉及大量的概念，原理、理論，初學者往往感到迷茫。因此，需要結合經濟學原理的課程特點研究一下教學方法。經過幾年的探索，得到以下具有借鑒意義的措施：

1.教學方法中要重視課堂導入

英國教育學家羅素說過：“一切學科本質上應該從心智啟迪開始，教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效。”良好的開端是成功的一半。課堂導入的好壞，在一定程度上關系到這節課的教學成敗。好的導入能激發學生學習的興趣，啟迪學習思維，活躍課堂氣氛，為新課教學起到較好的鋪墊作用。

經濟學原理理論性較強，抽象且枯燥，通過課堂導入，讓學生知道為什么這節課講這個內容、跟上節課有什么關系、這節課都講點啥、能學到什么，那么學生心里會有個方向，思路就能跟上老師。

導入課應力爭做到切題、生動，實現知識性和趣味性的有機結合，讓學生在“趣”中學習，在“樂”中求知。

比如，在講需求理論的時候，可以帶學生做個游戲：假如有一臺掌上電腦，要調查一下本班的銷售狀況。先出價5000元，愿意買的同學舉一下手，清點人數并通報;把價格降到3000元，買的同學舉手，清點人數并通報;現在把它降到1000元，愿意買的舉手，并通報。接著問學生通過現場調查發現了什么規律，由學生自己說出這個規律――需求定理，并且告訴學生，它就存在于我們的生活中。以此作為開頭引入新的內容。結果表明，好的導入可以抓住學生的注意力，提高學習興趣，覺得經濟學離我們其實并不遠，就會認真學。

2.講授過程中理論要聯系實際，可以增加案例教學，增強學生的學習興致

孔子有句話叫“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，要想學好經濟學，必須提高學生的學習興致。經濟學理論往往比較抽象，有的時候還需要加以晦澀的定量分析來說明，使學生們望而生畏，產生抵觸情緒，降低學習效果。采用案例教學法可以將一些抽象的定義、理論，用貼近我們生活的一些事件或是更直白的語言來解釋便于同學們理解和接受。

比如，當我們在講授壟斷競爭市場的長期均衡的形成過程時，會用很復雜的圖形進行講解。通過我對三屆學生的教學實驗發現：用復雜的圖形講解后，由于學生看到圖就覺得很復雜，當時就放棄不聽了，只有那些堅持聽的同學最終明白了形成的過程;而配以簡便的圖形，把廠商比喻成“狼”通過嗅出“利潤”的角度去解釋“廠商進出一個行業的行為怎樣形成長期均衡”，幾乎全班同學都能聽明白，而且有興趣聽下去。

3.多媒體與黑板相結合

隨著現代信息技術迅猛發展，以及教學手段的更新，很多老師會傾向于多媒體教學，這種方式可以提升教學效果。但由于經濟學原理課程內容的特點，需要將多媒體技術與傳統教學手段相結合，才能相得益彰。

比如在教學公式推導、曲線的生成等邏輯性較強、內容抽象的課程時，必要的板書是不可或缺的。首先，傳統黑板教學模式的優勢，是教師的板書、學生的筆記和教師的講解節奏上基本是一致的，學生與教師的思路具有一定的連貫性，而且教師在板書過程中學生有個思考的過程。其次，在課堂上，教師和學生是互動的兩個角色，利用多媒體進行教學時，某種程度上破壞了教師和學生的互動關系，因為老師一面要操作電腦，一面要組織教學，老師關注學生的時間和精力都會受到削弱，師生間的情感交流相對會少一些。上課時老師要避免總站在多媒體展臺前，不操作機器時要走到學生中去，講課時眼睛注視學生，用心和學生進行交流，授課的語音不僅要準確，更要抑揚頓挫、做到優美動聽，富于感染力。

所以， 對于多媒體教學和板書教學，我們要取其長補其短。

總的來說，在高職高專經濟學原理課程的教學中，要整合教學內容，改變傳統教學方法，要通過教學方法的研究與探索，使學生參與其中，感受到學習樂趣，激發學生學習的積極性和主動性，從而扭轉“學生想學又學不進去”的現象，使教學效果達到理想狀態。

參考文獻：

[1]朱學君.西方經濟學教學方法改革探討[J].產業與科技論壇，2009，（6）.

[2]鄭紅玲，王洋.有關西方經濟學教學改革的探討[J].北方經貿，2009，（8）.

第3篇：經濟學原理范文

整體經濟運行的三個原理，生產率是生活水平的最終根源，貨幣量的增長是通貨膨脹的最終根源，社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍。

1、經濟運行機制是指社會經濟整體在運動過程中各構成要素在有機聯系中發生的相互作用的機理及其協調功能；

2、經濟運行機制是協調經濟運動過程的經濟機理，經濟運行機制功能的發揮，有賴于其中各構成要素之間的相互聯系、相互制約、相互作用；

3、經濟運行機制是有規律地按一定的方式運行而發揮總體功能。經濟運行是指各種經濟主體利用各種生產要素進行生產、流通、分配、消費等經濟活動的過程。

（來源：文章屋網 ）

第4篇：經濟學原理范文

“信息不對稱”是對以往經濟學的重大進步，但是當前的信息經濟學確有一些應予改進。

關鍵詞：信息經濟學

1996年和20__年的諾貝爾經濟學獎都因信息經濟學而頒。1996年授于英國學者詹姆斯·莫里斯和美國學者威廉姆·維克瑞，20__年授予3位美國學者，分別是喬治·阿克洛夫、邁克爾·斯賓塞、約瑟夫·斯蒂格利茨。

信息經濟學的核心是信息不對稱。就是在交易的雙方中，常會有“一方所掌握的相關信息不如另一方多”的情形。

“信息不對稱”是對以往經濟學的重大進步。以往的經濟學都是假定交易雙方的信息是對稱的，這顯然和許多現實生活不相符。

由于信息不對稱，所以信息較多的一方就可以利用自己的信息優勢，獲取信息較少一方的額外收益。而當前信息經濟學更強調的，是違反道德的額外收益，就是“道德風險”，例如假冒偽劣商品、夸大其詞、合同欺詐。反過來說，信息較少的一方由于懷疑對方的道德風險，從而選擇謹慎，寧可選“品低價廉”者以降風險，于是反而使優品落選，就是“趨劣選擇”（學者稱為“逆向選擇”）。

信息經濟學的信息不對稱、以及引發的道德風險和趨劣選擇，對我國的經濟發展很有指導意義。例如建立商業誠信、打擊假冒偽劣商品，都是。

但是我認為，當前的信息經濟學，確有一些應予改進。

首先，當前信息經濟學的一般性不夠好：1、既然有信息不對稱，就應該有信息對稱；2、信息也是資源；3、“信息不對稱”不僅限于經濟領域。因此更一般地說，應該依次是這樣的過程：資源對稱與不對稱信息對稱與不對稱經濟資源對稱和不對稱經濟信息對稱和不對稱。但是當前信息經濟學既未講一般資源，也未講非經濟領域，就直接跳到經濟信息。

而且應該指出，研究信息的對稱和不對稱，首先必須說清“什么是信息”？然而這個最“前提”的問題，當前的信息經濟學并未解決。其次，“道德風險”其實不屬經濟。當前信息經濟學研究道德風險，就是將信息經濟學非經濟化。此外，“信息的對稱性（信息的對稱和不對稱）”既不通俗、也不準確，如果改成“信息的充足性”也許更好。

但是更重要的是，當前信息經濟學，對社會許多經濟現象尚無法解釋，更談不上怎樣改進。例如我國西部農民的農產品怎樣進入國際市場，這就是農民的信息不對稱。但至少從兩個方面，當前的信息經濟學無法解釋這個問題。首先，我國農民與國際市場之間的信息不對稱，既不是道德風險，也不是趨劣選擇，和當前信息經濟學的信息不對稱都不相干。其次，研究中國農民和國際市場的信息不對稱，目的是使農民的信息由不對稱變為對稱。但是當前的信息經濟學，卻沒有研究信息的對稱性轉化，所以無法研究農民對國際市場的信息怎樣轉化為對稱。

信息經濟學的改進，我認為，首先要進一步提高信息經濟學的一般性。在此基礎上，進一步提高信息經濟學的解釋力和應用力。

對提高信息經濟學的解釋力和應用力，我認為可以這樣：

依“能否轉化、怎樣轉化、轉化條件”3個問題，研究信息的對稱性。

交易雙方中，任何一方已有的信息和所需求的信息，兩者之間的差距，稱為“信息差距”。不妨將信息不足看作“正差距”。以下所說的信息差距，也都是指正差距。那么所謂“信息轉化”，實際就是縮短乃至消除信息差距。

交易雙方中的任一方，只可能有如下4種情形之一：1、沒有信息差距，甚至是負差距，就是信息過剩；2、雖然有信息差距，但是這一差距自己能夠消除（自力消除）；3、雖然不能自力消除信息差距，但如果在自己和交易對方之間引入若干第三方，就可以消除這一差距；4、即使引入第三方，也不能消除信息差距。

第5篇：經濟學原理范文

關鍵詞：獨立學院；經濟學原理；雙語教學；效果

隨著世界經濟一體化進程不斷向縱深發展，不管是國際范圍經濟與貿易還是學術交流，大都需要英語交流。對大學來說，英語交流技能的培養在我國各級教育培訓中得到前所未有的重視。教育部2001年第4號文件專門對大學本科的雙語教學做出了指導性規定，即“本科教學要創造條件在公共課和專業課中使用英語進行教學”。雖然目前國內外雙語教學的研究不少，但是有關“經濟學原理”雙語教學效果，尤其對作為“三本”的獨立學院經管類專業的大學生的專業技能和外語能力影響方面的研究依舊較為匱乏，因此對此進行研究十分必要。

一、獨立學院“經濟學原理”實施雙語教學的意義與目標

1.獨立學院“經濟學原理”雙語教學研究現狀

國內有關經濟學雙語教學研究文獻不多，筆者在中國期刊網上以“經濟學/雙語教學”為主題搜索，只有20多篇相關文章，如劉玲（2008）結合國內外雙語教學的歷史和發展現狀，對西方經濟學雙語教學的教學模式提出一些看法；肖建武（2005）就實施雙語教學的教學內容與教學方法提出了一些看法；曾江輝（2008）就經濟原理教學過程中存在的問題進行了探討。但這些研究都沒有針對獨立學院經濟學的雙語教學，僅有一些與獨立學院經濟管理類學生水平相接近的以地方性學院為對象的研究，如：古廣靈的“地方院校經濟學雙語教學的理性思考”（2005）。這些相近的研究雖取得了一些成果，但也有待進一步深入。獨立學院是在依托普通本科高校的基礎上，引進社會力量合作舉辦的本科層次教育，相對前者而言，其生源有其自身的特點。因此，加強獨立學院經濟學雙語教學研究刻不容緩。

2.獨立學院“經濟學原理”雙語教學的意義

（1）“經濟學原理”課程本身特點的內在要求。在經濟學雙語教學中，外國原版教材突出的特點是實用性強，而這一點恰恰是多年來中國教材中的薄弱環節。國外教材中還大量配以各種案例，通過對案例的分析，能提高獨立學院學生分析問題、解決問題的能力，使學生能把學到的東西應用到實際工作中去。經濟學知識體系和理論來源于西方經濟理論，具有很強的國際性。經濟學本身是一門發展較快的學科，國內本科教學通用的教材的教學內容無法體現經濟學發展的最新動態。

（2）培養復合型優秀經濟類專業本科生的需要。經濟學類專業的學生不僅要學好經濟學的基本理論，同時還應掌握一些基本的技能，英語是其中的重要一種。做為三本的獨立學院的學生一部分由于要繼續考研深造，而考研必須過英語這一道門檻，考上研究生后從事學術研究需要查閱大量英文資料，更要學習英語；由于考研比例相比偏低，很多學生畢業后到沿海城市的外向型企業就業，這對英語提出了很高的要求。經濟學雙語教學能夠使獨立學院學生掌握基本的專業術語，培養其閱讀經濟學經典英文著作和英文資料的能力，為今后的深造與就業打下基礎。

（3）通過獨立學院“經濟學原理”雙語教學的探索，培養教師教學的國際化視野。在經管類專業課程中采用英文教材，進行中英雙語教學，旨在通過此兩種語言媒介和語言文化的聯系與區別來促進教師教學內容的創新，在傳授經濟學專業知識的同時，達到提高獨立學院學生的英語聽、說、讀、寫的能力，同時也培養了“獨立學院”經濟學教師的國際化視野，對教師水平的提升大有裨益。

3.獨立學院“經濟學原理”雙語教學的目標

（1）知識目標。著重點在于對獨立學院學生學科知識的掌握，讓學生了解經濟學的一些基本概念和基本問題，掌握經濟學原理的基本理論與方法，并能運用經濟學理論去分析相關經濟問題。

（2）語言目標。讓獨立學院學生掌握經濟學的英語專用術語和表達法，進一步提高學生英語實際運用能力，幫助學生讀懂本課程的英語教學資料（包括經濟學英文教材和相關經典論文），并能用英語就本領域的問題進行口頭和書面交流，進而做到知識目標和語言目標協調統一。

（3）課程體系方面的目標。在獨立學院經濟學雙語教學過程中不斷完善經濟學的課程體系，一要力爭國際化：教學中教師與學生應盡量使用英文，使用國際上最好的英文原版教材和教學輔助材料，教學過程應盡量與國際接軌，力爭達到國際化；二要實現網絡化：充分利用網絡平臺，將課前閱讀、課堂講授和課后作業、復習和深入討論等環節網絡化；三要力爭規范化：強調語言表達規范、理論表達規范、研究方法規范、課堂教學規范。

二、影響獨立學院“經濟學原理”雙語教學效果的關鍵因素

1.師資力量的強弱

雙語教師必須具備多方面能力：知識的整合能力，例如兩種語言、兩種文化的有機融合與轉換、中外學科理論體系和業務處理差異的協調能力；現代教育技術的應用能力，包括如何有效地利用互聯網和多媒體技術輔助教學；良好的溝通能力與較高的教學過程控制技巧等。然而，目前獨立學院對雙語教學的重要性認識不足，從而導致師資嚴重短缺，當然教師對專業課雙語教學的必要性認識不足、參與程度不夠也是其中原因之一。

2.學生英語水平

由于獨立院校招到的學生英語成績整體水平不是太高，接受能力不高，如何提高雙語教學的質量保障問題尤為突出。通過我院2008級經濟學專業學生英語過級情況可發現，到大二最后一學期，英語過級率還不到50%，從而影響到了雙語教學水平的有效提升。

3.課程知識結構體系

本課程在教學內容選擇上力圖合理安排它的知識結構體系，要能反映“經濟學原理”最基本和最重要的內容，又結構科學，內容新穎，盡可能反映經濟學最新的研究成果，還能將基本原理和知識與基本方法有機結合。具體到“經濟學原理”課程教學內容而言將使用權用曼昆“經濟學原理”，其中有微觀與宏觀二部分，宏觀的知識結構體系更為國內外所認同。其中微觀部分主要有消費者行為、生產者行為、要素市場、福利經濟學等；宏觀經濟學又可分為：宏觀經濟的長期模型和宏觀經濟的短期模型。

4.教學方式

課堂互動主要體現在教師理論教學過程中以英語隨機提問，鼓勵學生英語作答。這種方式使學生自主學習與教師精講相結合，提高學生學習自覺性，并可節約一定課堂授課時數。現代教學方式與傳統教學方式并舉。課堂以多媒體教學為主，教師全部采用自編電子教案和電子課件等，中途穿插相關電視專題討論節目，增強學生的直觀感受和學習興趣，提升了多媒體教學效果，提高了教學效率。同時傳統教學方式也有它的優勢，如傳統黑板板書推導有它的獨到之處，這也引起了專家的重視；再如現代教學方式。因此，現代教學方式并非完美，傳統教學方式亦有其獨到優勢。

5.課外參考資料獲取的難易

實現師生課后互動，教師課程信息和課程文檔，網上批改作業、答疑等，學生按照課程進度提交練習、提問、下載各種資源等，并可開展網上討論，師生網絡交流很便利，這種課外網絡互動能很好地促進教學工作。

三、提高獨立學院“經濟學原理”雙語教學效果的對策

1.提升獨立學院經濟學教師水平以適應雙語教學的需要

獨立學院經濟學教師整體水平的提升是“經濟學原理”雙語教學效果得以保證的前提。為提升教師雙語教學的水平，必須實行獨立學院的人才工程，以師資隊伍建設為龍頭。一方面要積極引進優秀人才，其次要注重學院內部人才的培養，造就相關學術骨干，這兩者要有機結合，其中要把內部人才的培養放在首位。我院經濟學專業教師以中青年為主，發展潛力大，知識接受能力強，學院應更進一步加大經費投入，為青年教師提供更多的機會與平臺，讓他們有機會到國內外的高校進行深造，特別是到國外高校進行深造，這樣教師雙語教學的水平必然會大幅提高，從而能保證雙語教學的效果。

2.為學生學習專業英語創造良好氛圍

對獨立學院學生而言，整體英語水平不是太高，接受能力也因此不高，要保障雙語教學的質量必須提高學生的英語水平。這里以衡陽師范學院南岳學院經濟與法律系的2008經濟學專業為例，2008級經濟一班36人，大學二年級結束時的英語四級通過人數為18人，通過率為50%，六級通過率僅為1人，為2.8%。這種狀況對經濟學原理的雙語教學帶來了一些困難。因此僅僅是課堂上的雙語教學是不夠的，必須為學生學習專業英語創造良好氛圍，讓同學們從課堂走向課外，為語言學習提供良好的機會，讓英語學習成為一種樂趣、一種習慣，濃厚的校園英語氛圍可打破有限課堂教學的時空界限，從而達到提高雙語教學效果的目的。

3.建立網絡互動教學平臺，實現教師課外指導

為加強學生的自學能力，課堂外，老師要指導學生利用各種方法查閱相關文獻資料與重要參考書目，特別是重要外文資料，并抽時間給學生答疑，幫助其理解，以充分利用經濟學教育和研究網站。網絡互動教學平臺，即建立一個網絡互動教學平臺實現師生課后互致動，教師課程信息和課程文檔，網上批改作業、答疑等，學生按照課程進度提交練習、提問、下載各種資源等，并可開展網上討論，師生網絡交流很便利，網絡資源使用情況良好，促進了教學工作。充分利用經濟學教育和研究網站，為學生學習和教師的教學提供了豐富的案例資源和理論資源。

4.教學手段與方式要多元化

針對獨立學院和經濟學課程理論性較強的特點，雙語授課宜采用循序漸進原則，借助中文作為理解和交流的工具，盡可能地擴大與英語接觸的過渡式英語教學方法。具體而言，在課程初期階段，基本思想用英語講授，理論以中文講解為主。隨著學生對英語與專業的逐步適應，提高英語講授的比重，最后過渡到以英語講授為主。另外，理論內容英語授課要有選擇，整個教學過程不拘泥于中英的比重，對于用英語解釋太復雜而中文解釋簡潔明了之處，則以理論理解優先為原則，用中文講解。教學過程中要運用情境式教學的方式，學生以小組形式，在課前選擇與課程相關情境內容并查閱資料，然后小組研討，最后由小組派代表在課堂上報告其核心內容，其他學生提問并參與討論，也可讓學生分成正方和反方展開辯論，最后由教師總結。針對獨立學院學生的特點，討論過程中鼓勵但不強求學生使用英語。此外，教學中教師應設計好學生激勵機制，雙語教學課堂上，教師對學生的英文發言、提問及時給予肯定、鼓勵和贊揚，有效激發學生使用英語的積極性。同時在課程成績的評定中引入激勵機制，如英文演講就給其平時成績加分10%，鼓勵學生用英語發言。

第6篇：經濟學原理范文

一、背景與現狀

上世紀九十年代以來，激烈的市場競爭和快速多變的市場需求使企業面臨不斷縮短交貨期、提高質量、降低成本和改進服務的壓力，企業單靠自己的力量往往力不從心，要取得競爭優勢，就要把主要精力放在關鍵業務上，充分發揮其優勢，同時與外部合適企業聯系，把非關鍵業務交由他們完成，這就是業務外包。在外包中一個很重要的組成部分是軟件外包，現在，軟件外包已成為所有海外大公司的選擇，越來越多的公司把軟件的開發和維護外包出去，比如美國大公司像通用電器、美洲銀行、聯邦快遞、Target、American Express等等，把軟件開發和編程外包給其他的國家或地區的“打工仔”。

軟件外包已成為世界軟件產業發展的趨勢，目前全球軟件產值的1／3需通過對外發包的形式來完成。同全球經濟不景氣的大環境形成鮮明對比的是，近年來國際軟件外包市場年增長速度高達29.2％。來自IDC的數據顯示，2003年中國軟件外包市場總值為4億美元，而這一數字在2008年將增長為25億美元。軟件本身的市場投入巨大，而且頗具吸引力。2004年北美市場包括軟件開發、外包和采購在內的投入就在1140億美元。

中國的軟件外包增長來自于國內需求，絕大多數是希望定制軟件以滿足特殊需要的中小企業，而國外軟件外包業務只占到業界收入的10％，而印度是70％。日本客戶通常尋找最便宜的應用軟件開發商，而不是最好的設計，他們占到了中國軟件外包業務收入的65％。盡管有成本低的優勢，中國軟件服務企業的運營利潤率平均只有7％，因為很多項目的規模都低于最優規模，供應商往往在價格上競爭。

欲分割這塊大蛋糕，中國軟件業需好好的思考，從而知己知彼，有的放矢，談大單，接到單。我現在就用經濟學中一些常用的原理來分析一下中國的軟件外包業務。

二、木桶原理分析

經濟學中，有個很有名的木桶理論，該理論認為木桶的盛水多少不是由最長而是由最短的木板決定的。軟件外包用木桶理論解釋，企業可以把最短的木板交給其他企業制造，提高該木板的整體高度，從而提高容量。一個企業好比一個大木桶。它的最大競爭力往往不只取決于能力超群的某幾個部門，更取決于它的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環節。本企業應該確定它的“長木板”―核心業務和核心優勢，如果某項業務不是自己的核心業務，也就是我們說的“短木板”，但它對企業的核心競爭力也很重要，那么可以把該項業務外包給最好的專業公司，從而企業能夠把更多的資源投入到核心業務，創造核心優勢，最終提高企業的核心競爭力。一些國家的大企業特別是美國的企業將主要精力集中到怎樣加長“長木板”，大力發展附加價值高、自己擁有壟斷優勢的核心業務領域，而將不創造價值或創造價值較少、其他企業能夠比自己干得更好的“短木板”外包或剝離轉移出去。比如美洲銀行這樣的大企業，他們的主要業務金融業務，為了更好的進行他們的工作，必不可少的要運用到網絡與信息系統，而這些與信息有關的工作又不是他們的主要業務與強項，所以他們把這部分外包給那些能更好完成這些工作的信息技術公司。類似于這樣的軟件外包在美國的大企業是很常見的。這種精干主業、優化產業供應鏈，重塑企業核心業務的軟件外包活動大大提高了這些企業的競爭能力，競爭中使那些仍然堅持產供銷一體化的全能企業處于不利的地位。在今后很長的一段時間內，企業的經營戰略將主要圍繞如何形成企業的核心業務和競爭能力來制定。或者說，只有提高“短木板”的功能與效率才能使“長木板”發揮出它最大效用，“短木板”是“長木板”的前提。

三、囚徒困境分析

用博弈理論的囚徒困境模型我們可以分析出：勢均力敵的兩企業組織使自身利益最大化的競爭結果應該是合作，基于理性人假設下的勢均力敵的兩個個體或組織不合作博弈的結果是兩敗俱傷。故此，勢均力敵的兩企業在彼此博弈中應互通信息、進行合作。如若合作，即是雙贏的模式，此時彼此的現實收益最大化，兩方收益之和也最大。因此，如果企業的某項業務或價值鏈上的活動存在著與市場上其他廠商或外包商一樣的實力，企業完全可以一體化參與競爭。當競爭力不均等的兩企業在彼此博弈中，強勢企業的最佳選擇是非合作博弈，此時能實現比合作更為理想的自身利益最大化。因此，對于一些在信息方面比較弱的企業，他們就會把這部比較弱勢的部門或流程外包給專業從事信息公司，以提高自己的核心競爭力。這就給我們中國的企業創造了機會，國外大企業紛紛把一些初級的編程工作外包。我們也接了一些單子，但是中國軟件外包服務提供商必然不滿足僅僅提供初級的軟件編碼、軟件測試等初級外包服務，逐步向軟件產業價值鏈的高端轉移，實現從初級外包服務提供商向業務合作伙伴的角色轉變。這將是“鯉魚跳龍門”的精彩一躍。

四、范圍經濟的考慮

先看看范圍經濟的概念，當兩個或多個產品生產線聯合在一個企業中生產比把它們獨立分散在只生產一種產品的不同企業中更節約時，就存在范圍經濟。范圍經濟說明的是企業產品多樣化從而降低成本的現象。它來源于企業對縱向生產過程各階段技術知識、管理知識和經營信息的充分利用。首先我們可以把不同階段的產品看成為不同的產品，在許多產業中小企業即使只生產和經營縱向生產過程某一階段的產品，它掌握的技術、經營知識和信息并不只限于本階段，為了使生產和經營正常進行，它必須了解或掌握上、下游各階段技術特點、經營特點和信息，這些信息并不是無成本的，因此這些成本是要計算的，這就存在著不同產品范圍經濟的可能性了，可以證明這個觀點的例子是世界商業史上的多樣化企業的形成大多數是通過兼并或收購的辦法進入新領域，它們的優勢正在于它所擁有的這些無形資產，更主要的是因為企業自己具有相應的技術知識和經營能力，完成這些活動無需增加更多的技術投入等等，利用被兼并企業在不熟悉的領域尋求發展。則企業是否選擇軟件外包的一個考慮因素是看它所掌握的技術經營管理知識的程度和信息費用的大小。

五、中國軟件外包業的道路

第7篇：經濟學原理范文

關鍵詞:網格;信息檢索;資源分配

中圖分類號:G354.4 文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2010)07A-0077-01

一、網格信息檢索中三大功能組件

網格信息檢索系統由搜索管理器、索引器和查詢處理器三個服務功能模塊組成,。各功能模塊的具體描述如下:

(1)搜集管理器(CM)

CM通過網格信息檢索服務組件搜集和管理需索引的源文獻。搜集管理器搜集本地和遠程的文獻并進行預處理,然后存放于本地存儲器。通常搜集管理器要把這些本地存儲按照特定規則提供給客戶。這里的客戶通常是指索引器(IS),索引器將對這些源文獻進行索引。

(2)索引器(IS)

CM將源文獻組織起來提供給IS,IS對CM提供的源文獻進行索引、創建數據結構等預處理,這些預處理為后期的搜索作準備。IS從CM那里獲得源文獻,并加以標引建庫,然后提供檢索功能,而且其檢索界面和傳統檢索系統是兼容的。

(3)查詢處理器(QP)

QP負責管理查詢和檢索結果集,其主要功能包括對用戶提交的查詢請求進行擴展等預處理,此外還要將查詢請求發送給多個IS進行處理。QP的典型應用是作為獨立IS和CM的搜索接口,其中IS和CM可以不依賴QP進行動態管理,檢索接口可以由QP單獨組成,也可以由IS和CM協同組成,這樣便于單獨訪問CM和IS。

CM、IS和QP都是計算密集型的,都需要較強的計算能力,如何為這三種組件合理的分配計算資源,以使得網格信息檢索系統高效的運行,是決定信息檢索系統性能的關鍵因素。如果不對計算資源進行合理分配,會存在一個組件長期占有某些資源而不用,其他的組件此時又沒有足夠的資源可用的問題。

二、資源競爭模型構建與價格策略

在網格信息檢索系統中, QP、IS和CM三個服務組件作為資源消費者為了避免出現以上提到的沒有足夠的資源可用的問題而彼此競爭有限的計算資源。這種競爭表現為這些網格消費者需要購買網格資源以使完成各自的任務(例如搜索、分詞和匹配計算)。每個組件必須在其他組件可能的出價基礎上確定自己的最優出價。

圖1三種組件對資源的競爭

現在我們采用組合投標的方式匹配多個請求方和提供方的資源。如圖1所示,假設當前網格中有p∈?個VO資源作為提供者,信息檢索系統周期性地當前擁有的資源數量及價格。CM、QP和IS作為消費者,采用投標方式選擇所需資源。針對多個消費者的資源請求,我們來著重討論提供者的分配策略,分析一種信任度資源分配機制,其主要特性如下:

(1)資源提供者根據消費者的投標報價、信任度及完成時間的約束,構造效益函數;

(2)資源VO共享資源,獲取更高的信任度;

(3)根據當前資源的供需和負載狀況,自適應地調整資源分配策略;

(4)最大化資源的聚合效用。

由此我們可以看出這是一種互動機制,它可以有效地促進資源的供應與需求的滿足,也為資源的優化組織和發展提供某一方面的基礎。

在不同的前提和目的下,基于經濟學的一般均衡定理,從微觀經濟主體的行為角度出發,考察每一種產品的供需達到均衡狀態時所需的條件、相應的均衡價格和均衡數量,可以建立相對有效的價格模型。

我們可以采用公式計算資源的均衡價格,P=P+δ(W-G)和ε分別表示價格調整速率和迭代終止參數,當資源的供給大于資源的需求,即W-G>0時,下調價格;反之,上調價格,并且價格升降的速度與|D-S|成正比。在經濟學中,這樣的價格調整過程稱為摸索過程,我們可以通過構造李亞普諾夫能量函數的方法證明Tatonnement過程收斂于均衡價格。

三、價格資源分配

在網格信息檢索體系中,每個信息檢索服務組件必須在其他組件可能的出價基礎上確定自己的最優出價。這種競爭和決策行為正是博弈論要研究的問題,其結果是一個納什均衡,它可能不是各方及整體利益的最大化,但它是在已給定信息條件下的一種必然結果。我們定義如下參數:

(1):信息檢索服務組件i的任務序列。

(2):當服務組件的資源充裕時,以的價格賣出k類資源。

(3):當服務組件有剩余資源時,為了防止某一組件長期占有某一資源,強制其賣出的k類資源量。

(4)bik :信息檢索組件i對k類資源的出價。

(5) pk:當前信息檢索系統對k類資源的最高標價。

(6) si:信息檢索服務組件i總的虛擬資本量。

(7) Bk:所有信息組件對資源k出價的總和。

(8) Rik:服務組件i獲得k類型的資源量。

(9) Rk:總的k類型的資源量。

網格信息檢索服務組件投標可以追索為:在有限的虛擬資金Ei下,獲得盡可能多的資源,完成盡可能多的任務,服務組件i為獲取k類資源的預算資金不能多于Ei,因此有圖2公式(1);對k類資源的出價更不能大于估計的系統對Pk類資源的最高標價,于是有圖2公式(2);為了獲得最大的收益,獲取資源的比例一定要大于資金投入的比例,得到公式圖2(3);當組件有過剩的k類資源時,可以將此類資源以適當價格賣出,此價格肯定不能高于系統最高標價,此時有公式圖2(4)和圖2公式(5)。

圖2

信息檢索系統服務組件的具體價格博弈過程為:

(1)系統(賣家)查看當前資源狀況,如果資源相對比較充裕,那么系統就自動降低單位資源的標價,例如降價10%,反之,就提高單位資源價格。

(2)計算需求資源的種類和量值,根據對資源的需求強度r和自己的虛擬資金量,計算出此次投標的預算資金,可增加的預算資金量sx,其中r為區間(0,1)之間的值,r越大則需求強度越大。

(3)根據歷史情況估計其他組件對資源的需求強度r。

(4)依據上述三個過程以及公式(1)-(5)對資源進行出價。

各信息檢索服務組件是按照上述過程進行博弈競爭資源的,當然系統可能會考慮一些特殊情況,例如,有些組件資金較少,那么在出價上占不了優勢,而其本身對資源的需求又非常強烈,此時,系統就可以依據需求強度出售資源。

參考文獻

[1]李偉,徐志偉,卜冠英,查禮.網格環境下一種有效的資源查找方法.計算機學報,2003,26(11)

第8篇：經濟學原理范文

    制度的定義、作用及變遷機理

    馬克思是最早研究經濟制度的學者之一,他明確提出:凡是適合生產力發展的經濟制度就是有效的制度,它能對經濟發展起著十分重大的積極作用。而另一方面,不適合生產力發展的經濟制度會成為生產力發展的桎梏。科斯也指出:在交易成本大于零的情況下,制度安排不僅對分配有影響,而且對資源的配置以及產出的構成都將產生影響;不同的制度安排會產生不同的資源配置效率,從而也將對產出產生影響,人們需要在不同的制度之間進行選擇。雖然馬克思與諾思等人研究問題的出發點不同,目的不同,時代背景也各異,但是他們都認為在一定的歷史時期,是技術(生產力)和制度(生產關系)共同決定了一個社會的經濟實績。

    諾思從人類分工及專業化發展的角度來考察制度的產生過程,他認為專業化程度的提高能夠節約生產成本,但是隨著專業化程度的提高,邊際生產成本的降低幅度逐漸遞減,這種成本的節約,會被由于信息不完備和市場中的機會主義傾向所帶來的邊際交易成本的逐漸增加所抵銷。因此,為了降低交易成本,就需要建立一套能夠規范和約束人們的交易行為的制度,從而降低由于市場信息不完備性和市場中機會主義行為所導致的交易成本。無論是正式的規則,還是包括意識形態在內的非正式規范,其變遷是否有效,取決于它們是否降低了交易成本。交易成本的降低可被視為是制度創新所帶來利潤,但這些潛在的利潤無法在現有的制度安排結構內實現,因而在原有制度安排下的某些人為了獲取潛在利潤,就會率先來克服這些障礙,從而導致了一種新的制度安排。

    信用制度的組成部分

    從制度的定義我們可知,制度實質上就是人與人之間發生經濟關系、進行交易活動的某種特定方式,也就是行為規則。其形式既可以是正式的,也可以是非正式的。那么信用制度就可以定義為與信用相關的人與人之間發生經濟關系、進行交易活動的行為規則。由此定義出發,我們可以發現與信用相關的各項法律法規、實施條例、契約、操作機構、道德習俗、意識形態都被納入到信用制度的范疇中來。這個定義的內涵遠大于通常意義上以信用法律法規及體系結構為主體的范疇。參照新制度經濟學派對制度的劃分,也可將信用制度劃分為以下幾個部分:

    (1)信用法律:由國家政權的,憲法、經濟法中關于信用的相關條款及專門針對信用問題的信用法。信用法律規定了信用活動所必須嚴格遵守的基本原則與規則,其他任何規則都不得與其相抵觸,是信用制度的最高層次。

    (2)信用條例:由經濟實體或組織制定的信用相關規定及條例。例如由中央銀行、各商業銀行、信用協會、信用中介等機構的指導其管理與經營行為的信用規定。

    (3)信用文化:與信用相關的道德風俗、意識形態、價值觀等非正式約束。信用文化不同于法律、條例等正式約束,在大多數情況下并無明確的條文及強制力量而是通過輿論、集體價值取向、道德評判等方式來規范信用活動。

    (4)信用執行機構:保證與信用相關的各項約束可被執行的組織。信用執行機構可分為強制執行機構與非強制執行機構兩種。

    信用制度的變遷過程及影響因素

    以科斯、諾思為首的新制度經濟學派已明確指出制度變遷的動力來自與變遷收益,即變遷所帶來的交易成本的降低。但是變遷自身也需要成本,變遷最后能否成功,就取決于變遷所帶來的收益是否大于成本。這可看作是制度變遷所需遵循的基本規律。

    1.信用法律

    信用法律是信用制度的最高層次。發達國家都有針對信用頒布的詳盡法律,而我國的信用法律卻還處于缺位狀態。回顧發達國家信用法律產生的歷史,其的時機,都是信用交易額猛增、各種信用工具被廣泛使用時,社會各相關方面對國會適時出臺信用管理相關法律提出了強烈要求,于是政府開始著手制訂。

    我國經濟發展水平落后于美英等發達國家,在他們信用法律的70年代,我國還處于計劃經濟時代,而隨著我國市場經濟體制的建立與經濟水平迅速提高,信用在經濟活動中的應用逐漸加強,信用交易額猛增,由此極大促進了經濟發展。但由于缺乏信用法律,信用活動得不到規范,導致信用秩序混亂惡化,在企業信用上出現了“三角債”、拖欠銀行貸款等問題,在個人信用上個人消費信貸遲遲無法發展,不僅阻礙了經濟的進一步發展,并開始威脅到宏觀經濟的穩定。這種情況已迫切需要出臺一部信用法律,以規范各類信用活動,降低信用活動中的交易成本,優化社會資源的配置。

    潛在收益為信用法律的產生提供了動力,但要使信用法律真正得到頒布實施,這動力還必須足夠大,以補償信用法律產生的成本。從表面層次看,信用法律的成本只是制訂法律過程所需付出的勞動成本,但實際上這成本只是次要的,信用法律的主要成本是克服來自既得利益者的阻力所需付出的成本。混亂的信用秩序雖然降低了資源配置效率,但必然也會為部分組織或個人帶來利益,與信用問題相對應,在我國當前信用狀態下最主要的既得利益者可劃分為三類:拖欠銀行貸款的企業;拖欠其他企業款項的企業;擁有大量壞賬、競爭力薄弱的銀行。除這三類主要既得利益者外,還有惡意商業欺詐者等依靠信用法律缺失而牟取利益的組織或個人。

    2.信用條例

    信用條例由于并非國家政權頒布,通常也不由國家政權來強制執行,因此其層次低于信用法律,是作為信用法律的補充而存在,以更詳盡且更具針對性的條款、更狹窄的適用范圍來彌補法律的不足。根據信用條例組織的類型,可將信用條例劃分為銀行類與非銀行類。

    銀行信用條例由銀行行業協會、指導機構或銀行自身制訂,用以規范銀行及其客戶在信用活動中的行為。銀行信用條例對內應做到防范業務過程中的各種風險,通過相關組織機構、業務流程、崗位職責等,對各職能部門及員工的業務活動進行風險監控和相互制約。非銀行信用條例的制訂者主要有地方政府、各生產經營組織、信用中介機構等。其制訂條例的主要目的是保護其在信用活動中的利益及其內部的正常信用秩序。

    信用條例因為缺乏足夠強制性,因而其制度變遷成本只以制訂、推行制度所需付出的信息成本、組織成本為主,這一點明顯區別于信用法律。

    3.信用文化

    信用文化包括與信用相關的道德風俗、意識形態、價值觀等非正式約束。信用文化往往起著不遜于信用法律的作用,可有效降低信用法律的執行成本。諾思提出,意識形態對信用法律等正式約束是一個決定因素:“信仰結構通過制度——正式和非正式規則——轉化為社會經濟結構”,甚至“有效率的政策如果被認為是不公平的,那么將產生政治上的反映,使得(有效率的)改革停止或倒退。”

    信用文化這種特殊的意識形態也遵循意識形態的特征與發展規律。信用文化直接以一種“信用觀”的方式指導人們的決策行為,其目的是在于節省人們為保證交易公平所付出的信息費用。信用文化為達到其保護交易公平的目的,所憑借的機制是維護契約的完備性,只是信用文化是通過意識形態、道德倫理、風俗習慣等成本較低的方式來做到這一點,而非詳細指定書面契約文本。

    在相同的外界條件下,信用文化對不同交易者的約束力不同,這種約束力又會轉化為交易者對信用文化的虔誠,即對信用文化對自己及他人的約束能力的信賴。這種信賴不是憑空產生的,而是在接受社會價值觀的過程中,通過自我的不斷歸納與吸收形成的。所以個人信用文化來源于社會信用文化,但社會信用文化又是由個人信用文化所組成的,兩者間是個體與總體間相互影響的關系,這種關系既是循環,又是反饋。通過這種循環反饋的機制,個體信用文化與總體信用文化會趨向于統一。簡而言之,講究誠信的個人信用文化不會形成失信的社會信用文化,而失信的社會信用文化也基本無法培育出誠信的個人信用文化。

    從具體層次來說,信用文化的構建需要從倫理道德、風俗習慣、價值觀念、理想信念等方面來構建。

    4.信用執行機構

    前面已經指出信用執行機構可分為兩種:強制執行機構與非強制執行機構,是分別與信用法律與信用制度相對應的。

第9篇：經濟學原理范文

經濟學十大原理分析

經濟學理論知識對國家、企業以及個人的經濟活動具有很重要的指導意義，因此在長期的社會發展中，經濟學研究一直是各國大力倡導的研究工作。其中由美國著名經濟學家所寫的《經濟學原理》，是當今世界上權威性很高的經濟學著作，這本著作被翻譯為多種語言在世界上很多國家流行，在經濟學領域中占據重要的地位。《經濟學原理》中較為著名的是曼昆提出的十大經濟學原理，該原理從本質上對經濟學進行了論述，對于現實的經濟活動具有很重要的指導意義。

一、十大經濟學原理

《經濟學原理》是由美國著名經濟學家N.格里高利―曼昆所著，作者通過通俗易懂的話語和生動形象的案例詮釋了經濟學的基本原理。其中作者所提出的十大經濟學原理構成了《經濟學原理》的基本框架，為經濟學的研究做出了巨大的貢獻。以下是曼昆所寫的十大經濟原理：（1）人面臨權衡取舍；（2）某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西；（3）理性人考慮邊際量；（4）人們會對激勵做出反應；（5）貿易能使每個人的狀況變好；（6）市場通常是組織經濟活動的一種好方法；（7）政府有時可以改善市場結果；（8）一國的生活水平取決于它生產物品和勞務的能力；（9）當政府發行了過多的貨幣時，物價上升；（10）社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍。

二、十大經濟學原理分析

1.人們面臨權衡取舍

由于資源具有稀缺性的特點，因此人們在選擇資源時必須通過自己的分析進行最優選擇，這個選擇的過程就是權衡取舍的過程。比如在日常的消費的過程中，當消費者的無差異曲線和預算曲線相切時，由于消費者經濟實力有限，所以就需要對多種商品進行權衡取舍。在選擇過程中，消費者結合自己的喜好以及商品的價格進行選擇，這是兩種或者多種商品的邊際替代率的主要表現。同時機會成本也是權衡取舍的一種表現形式。

2.某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西

人們在權衡取舍的過程中，需要對可以選擇的方案的成本以及收益進行比較，最后做出選擇，這就是通常所說的機會成本。在長期的人類經濟活動中，機會成本是經常出現的，比如當我們在學習和睡覺中選擇時，當選擇學習而放棄睡覺時，這時候的機會成本就是選擇睡覺給我們帶來的效益。

3.理性人考慮邊際變量

邊際效用是經濟學中重要的經濟學理論，對于邊際最簡單解釋就是衡量自變量的變動所引起因變量變動的關系。比如在沙漠中一個人很口渴，當看到綠洲并且有大量的水喝時，他喝的第一口水可能是挽救了他的生命，因此第一口水給其帶來的效用最大，當繼續喝水時，水給他帶來的效用逐漸降低，甚至出現身體不適，帶來了負面效用，這就是經濟學中的邊際效用遞減原理。因此一個理性的人需要考慮邊際變量，當效用為零時停止活動，放棄選擇。

4.人們會對激勵做出反應

一個人的行為受多種因素的影響，當成本或者收益發生改變時就會對人的行為產生影響。比如企業中對于員工采用獎金激勵的手段，就會促使員工努力工作，提高了員工工作的積極性，給企業帶來較高的收益；在當前銷售工作就是采用低底薪和高提成的激勵手段，激勵銷售人員做出更多的業績。

5.貿易能使每個人的狀況更好

盡管在《國富論》中亞當.斯密提出了專業化和分工具有提高生產效率的好處，但是專業化和分工不能使每個人都享受到不同的產品與服務。比如面包師不能使用打鐵匠的生產出的鐵器，打鐵匠也不能享受到美味的面包，貿易的產生對這一問題進行了解決，通過對各種產品制定一個價格，進而拿到市場上與其他的商品進行買賣，這樣就滿足了人們的需求。當今世界的貿易也是如此，可見貿易可以使每個人享受到不同服務和產品，改善了每個人的狀況。

6.市場通常是組織經濟活動的一種好方法

市場經濟體制的核心是利潤、價格以及企業家。市場經濟既具有好處也存在的弊端，市場經濟就像一只無形的手對市場的經濟活動進行調控，使市場經濟具有很強的生命力，但是市場經濟就有不足之處，因此需要政府對市場經濟進行宏觀調控，彌補市場經濟的不足，總之，市場經濟利大于弊。

7.政府有時可以改善市場成果

市場經濟指導的經濟模式具有一定的缺陷，因此在市場經濟體制下要借助政府的力量對于市場經濟進行宏觀調控。當市場經濟中資源配置不均衡時，政府出面就可以調控資源，把市場經濟帶到正確的發展道路上，彌補市場經濟的不足。

8.一國的生活水平取決于它生產物品和勞務的能力

《國富論》中論述了一個國家人們的生活水平取決于該國家生產物品和勞動的能力。一個國家只有人盡其才，物盡其用提高生產效率，不斷滿足人們對于物質的需求，創造大量的物品和勞務，才能提高人們的生活水平。

9.當政府發行了過多的貨幣時，物價上升

當政府發行的貨幣超過實際需要的貨幣量時，就會出現通貨膨脹，導致物價上漲。貨幣是一種物質交換的媒介，貨幣量的發行應當與國家實際的經濟實力相符合，這樣才不會導致通貨膨脹，物價上漲。

10.社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍

有效解決失業的主要手段是政府加大投資或者促進私人企業擴大生產，這樣企業就會增加對勞動力的需求，降低失業率。但是在這一期間要做好失業率和通貨膨脹之間的權衡取舍，在保證不發生通貨膨脹的前提下有效降低失業率。

三、結語

通過對曼昆經濟學十大原理的分析可以看出其在市場經濟活動中具有重要的作用，同時對于人們的日常活動也具有指導意義。但是十大經濟學原理的提出是建立在假設的基礎上，在現實的應用過程中存在著缺陷，就是這樣也不可否認其對于經濟學做出的巨大貢獻。參考文獻：

[1]喻曉東.關于微觀經濟學外版教材的若干教學問題――以曼昆《經濟學原理（微觀經濟學分冊）》為例[J].四川省干部函授學院學報，2011（03）.