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第1篇：小學辦公室主任工作范文

【關鍵詞】小學班主任；德育

德育工作，是小學班主任工作的基本內容，也是做好小學班主任工作的重要保證。我們如何做好班級學生的德育工作呢？

1. 班級管理工作中滲透“愛” 小學班主任工作的前提是對學生充滿愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。小學班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香。愛，是小學班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份關愛，才不會認為小學班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義。你才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀劃未來。

2. 身教重于言教 學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數老師了。教師必須處處、時時，嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”例如，有一次，我發現教室里的衛生角掃把東倒西歪，便彎下腰把它們整理好，一句話沒說就走了。第二天，再到教室里看到衛生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現象了。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。

3. 與學生保持一定的距離 教師與學生之間，從情感上說，距離越近越好；從管理上說，又必須留有一定的距離。小學班主任在班級管理的過程中，要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的小學班主任形象。教育心理學告訴我們，教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。因此，在日常班級工作中，小學班主任必須努力創造良好的氛圍，積極探尋與學生情感的交融點，拉近師生情感間的距離，使學生真正把老師當作自己的知心朋友，樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應中，接受“無痕的教育”。但是，我們還應該注意，師生之間必須有一個適度的距離，要讓學生在這適度的距離中，更清楚地意識到自己與老師在學識、能力、經歷等方面的差距，從而對教師保持應有的尊重；同樣，老師也只有依靠這種距離，才能把課堂教學與課后談心、硬性規定與寬松氛圍融合起來，使班級管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近，片面強調和學生“打成一片”，那么學生則會與你稱兄道弟，輕慢老師應有的權威。不尊其師，何談“信道”，何以“服管”？

4. 班級管理虛實相結合 踏踏實實地抓管理，是小學班主任的應盡職責，既是對學生愛的奉獻，更是學生健康成長之必須。小學班主任對學生的思想品德、學習勞動、個性形成、尤其是安全保障等方面，都應該切切實實地實行全程管理、全面管理。但是，小學班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身負擔的科學教學工作，又要協調各科的教育教學，溝通學校與家庭、社會之間的聯系，全面落實教育管理學生的任務。如果事無巨細，一一躬親，久而久之，就能疲于應付，效果極差。這種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實”的管理，一是會把學生管“死”了，太多的約束和強制，會降低學生的主動性、積極性和創造性。二是會把學生管“懶”了，太細的指導和幫助，會造成學生嚴重的依賴心理，不利于學生自主能力的快速形成。班級管理中“管”的目的是為了達到“不管”。其實，我們在班級管理中也不妨試試“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，將權力下放，讓全員參與，充分發揮學生的自制能力。點名簿交給班長，團隊活動讓團支書主持，黑板報由宣傳委員負責，班費由生活委員管理……讓整個班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學生在參與班集體的服務與管理中，實現能力的培養和人格的完善。有時，我們也不妨來點“大而化之”，故做糊涂。有時學生常常會出現一些小問題，不要婆婆媽媽每次計較，待問題比較沖突時一并處理可能效果要好得多。管不過“實”，“虛”而有度，“虛”“實”結合，達到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。

第2篇：小學辦公室主任工作范文

辦公室承擔著文秘、人事、宣傳報道、檔案管理、文件、接待、車輛管理等工作，是信息傳遞、政策落實、上下內外溝通的窗口，是為學校教學工作起輔助作用的綜合部門，既要承擔繁瑣的事務，又要參與政務。根據我校實際，我打算從以下幾個方面改進辦公室工作，提高辦公室工作質量。

(一)科學規范地做好日常事務工作。

正確領會上級意見和各級各項決議、計劃、方案，及時了解學校各方面任務的落實情況，并進行督辦。合理安排人員，搞好室內的衛生清潔工作，做到窗明幾凈，物件置放有序。負責好辦公紀律，辦公做到安靜專一，不涉題外，發現有偏差及時糾正。及時做好文秘工作，整理資料，管理打印。

(二)當好參謀助手，服務校長決策。

做好協調各部門工作，深入實際，搜集信息，調查問題，發現典型并綜合整理，為校長決策提供依據和建議。對外廣泛宣傳學校，提高知名度，樹立良好形象。?

(三)加強個人修養，練好基本功。

從事辦公室工作光榮而辛苦，需要有強烈的事業心和責任感，需要有較強的工作能力。我將不斷地自覺講學習、講紀律，顧全大局，維護學校教師團結，維護學校形象，調動辦公室全體教師的積極性，和全體教師一道共同搞好工作，提高服務質量，力爭在服務中顯示實力，在工作中形成動力，在創新中增加壓力，在與人交往中凝聚合力。

我有信心、有決心搞好學校辦公室工作，但由于經驗缺乏，愿領導多督促、多指導、多批評。

范文二

辦公室是事務性部門，是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉、會議安排、活動接待、車輛管理、物品采購、企業文化建設等。面對大量事務性工作，力求強化工作意識，加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，盡量周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，現將工作作如下總結：

1、協調處理與各主管單位及相關單位的關系。

內外協調是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執法部門、消防部門、環衛部門、公安部門等相關單位的協調工作日益密集。

2、認真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報告等文字工作，負責辦公會議的記錄、整理和會議紀要提煉，并負責對會議有關決議的實施。

認真做好公司有關文件的收發、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領導在制訂的各項規章制度基礎上進一步補充、完善各項規章制度。及時傳達貫徹公司有關會議、文件、批示精神。

3、落實公司人事管理工作。組織落實公司的勞動、人事、工資管理和員工的考勤控制監督工作。

4、切實抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預算審批制度，組織落實公司設施設備、辦公用品、項目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購、調配工作。

5、做好公司各種會議的后勤服務工作。

6、積極協調、全力協助其他公司做好各類重要接待及重大活動。

7、辦理集團公司交辦的臨時性工作。

總起來看，辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規范等。針對這些的問題，我認為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面：

1、牢固樹立服務意識、補位意識，為領導服好務，為員工同志們服好務。辦公室上傳下達的本質是服務，要確保建立暢通無阻的信息渠道，要確保營造團結向上的工作氛圍。

2、繼續完善各種規章制度，落實崗位責任制，努力實踐制度管人，不斷提高整體管理水平，使公司步入管理制度化、規范化的現代管理模式。

3、加強市場調研為領導決策提供依據，為領導決策提供論證資料。

4、不斷提高檔案整理水平，繼續健全檔案管理制度，使公司各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便、迅速明了。

5、規范采購程序，嚴格按規定進行日常物品的采購工作，努力控制本部門的采購成本。

第3篇：小學辦公室主任工作范文

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期主要工作計劃與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

二、分項發展目標：

1、專業技術方面：

(1)學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

(2)承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。

(3)培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的能力。

(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

(5)在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

(6)實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

2、具體措施：

(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

(2)研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。

(3)針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

(4)本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

(5)在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發展。

(7)結合學校“學習型團隊”的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟示和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。

第4篇：小學辦公室主任工作范文

【關鍵詞】班主任 工作 關愛 理解 信任

每一名學生都是祖國的花朵，未來的希望，作為小學生班主任要悉心呵護每一朵還在萌芽中的花朵。小學班主任要充分認識到自己肩負的教育重任，要用愛心來包容學生、理解學生、信任學生，以良好的行為姿態來感染學生，為學生構建一個和諧健康的成長環境。

對待學生要給予滿懷的關愛

每個學生的家庭背景和個人特征都不盡相同，因此在其德智體等各個方面也不是完全平衡的。無論是在學習上還是生活上，每個學生的表現都存在著差異，有的學生表現優秀，有的學生表現一般，又都學生表現則差強人意。優秀的學生班主任可以較為省心，一般的學生班主任要給予充分的鼓勵，爭取更上一層樓。而對于表現較差的學生則需要教師付出較多的心力對之加以管教，萬萬不可放任自流。每個班都存在著差生，他們的存在是不可避免的客觀事實。班主任要做的則是迎難而上而不是放任不管，回避現實。因為每個人的性格形成有很大一部分原因在于生活環境，所以不論是他們的性格還是表現都不會是一成不變的。作為班主任要具有耐心，抱著一顆關懷的心去愛護學生。對于一些特殊的學生，班主任不僅要自己接受并關心他們，還要引導全班學生都能接納、幫助他們。

如班上曾有一名學生在評選十佳少年的時候正碰巧父母離異，在公布十佳少年的時候，得知自己落選后瞬間沖出教室，教師想要阻攔可該生卻出言恐嚇，說出各種極端的話，引起了全班的騷動。在此事件后班上同學開始疏遠她并以紛紛投來異樣的目光。班級的排他現象是一種非常不好的風氣，因此班主任必須及時制止。筆者作為班主任，首先與該生進行溝通，哪怕使其打開心扉是一個漫長的過程。其次，要引導學生接納并理解該生的行為。不能強迫或單純的口頭強調，要采取實際行動。作為班主任首先就表現出對該生的關愛，如在可見主動與其一起游戲，或參加該生所在小組的討論，當該生有了進步的時候及時給予表揚與肯定。長此以往，學生們也漸漸接納了他，甚至會對之給予幫助與關心。

二.對待學生要給予寬容和理解

謙讓，才能保證一個團體能夠長期和諧相處。然而，當今的學生大多是獨生子女，在家中都享受“王子”、“公主”般的待遇，因此他們大多都缺乏互謙互讓的精神。如，筆者時常會聽到關于某個學生的告狀。如，“老師，某某踢我……”、“老師，我不想和他坐同桌”、“老師，某某上課老扯我鞭子”等等。告狀次數多并不是個好的現象，這充分顯示班上的學生愛斤斤計較，容不下他人犯下的小錯誤。這個經常被告狀的學生也因為來自同學們的職責而在心中漸漸蒙上一層陰影，并且班上這種“群起而攻之”的現象也不利于班級的凝聚力的形成。因此，必須采取相關措施來解決這一問題。

小學生們都具有很強的想師性，所以筆者就牢牢抓住這點，通過教師的信任幫助該生在同學中樹立威信。筆者細心挖掘該生的每一個優點與進步，然后及時給予表揚并讓擔任班上的一些職務。如該生在自制力方面較弱，筆者就讓其擔任值日班長。這樣一來便促使其意識到在管理他人的時候必須要以身作則，做到自我約束。經過一番努力，該生的行為得到改善，并且在班主任的寬容帶領下，在班會的時候宣揚互謙互讓精神，漸漸地，告狀的學生越來越少。

對待學生要給予充分的信任

每個學生都有表現的欲望以及爭強好勝的一面，然而有一部分學生卻因為求而不得變得脾氣焦躁。這時候作為班主任是不是應該批評這類學生自私呢？顯然不是的，這樣的做法是在打壓孩子的個性。班主任對于這種因個人表現欲望強烈而“出格”的行為給予寬容，對他們表現欲積極的一面給加以正確的引導。如，之前學校要在開學之際舉辦校慶的活動，本班準備全班大合唱。班上有名學生非常想要當指揮，但是該生拍節不準且總是將節奏打反，因此不能給予其指揮這一重任。然而，當自己的指揮被卸任后，該生顯得焦躁不安，覺得老師在否定自己的能力。因此，在合唱彩排的時候不積極配合，甚至引起同學的方案。這時候班主任要充分理解該生想要為班級盡一份力的心情。為了表示該生的信任，筆者考慮到該生擅長跳舞，于是便于音樂教師商量讓其配合所唱歌曲進行獨舞，并親自為其編了一套舞。該生在聽到有獨舞任務的時候，感受到了教師對其的充分信任，十分歡快的接受了，之后在校慶表演中，其獨舞成了班級節目的一個亮點，還使此次節目表演獲得了獎項。

總之，作為班級的直接管理者和學生在學校的家長的班主任，要關心的不僅是學生的學習成績，還要引導其德智體全面發展。在班主任的工作中要充分表現出對他們的關心、理解與信任，從而在提高管理效率的同時也使學生的情操得到了陶冶、思想得到了教育、理想得到了升華。

【參考文獻】

1.陳琳，小學班主任工作應注意的幾個問題[期刊論文]-科海故事博覽·科教創新

第5篇：小學辦公室主任工作范文

關鍵詞：班主任；愛心教育；靈魂

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0117-01

一個受尊重的班主任，首先是一個懂得尊重學生的人，一個受學生愛戴的班主任，還應該是一個熱愛學生的人，班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”

一、用心去愛

1.只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。一般說來班主任工作的主要內容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。小學生處于兒童期，身體發育尚不成熟，心理發展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。

2.只有愛學生，才能體現班主任的基本素質。有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業知識，提高業務水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和諧的師生關系。在班主任工作實踐中，這方面教育成功的事例有很多。

3.只有愛學生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學生開始的。從許多方面了解和研究學生是順利進行班主任工作的前提條件。只有了解學生，才能在教育和引導學生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學生構成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人的本質特征之一。愛是情感中最積極的一種態度，是人性本善的體現。針對小學生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任就是用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每一名學生在充滿愛的環境中健康成長，去爭取更大的進步。對學生的愛，正是許多優秀班主任取得成功的奧秘。

二、要有一顆寬宏的心

“金無足赤，人無完人”，誰都會有犯錯誤的時候。調皮、好動、好奇是學生的天性，只要不是原則性的錯誤，只要學生能在老師的點撥下能悔悟改正，該容忍且容忍。如果班主任總是拿著放大鏡對學生的點滴錯誤從不放過，甚至擴大化，小批評天天有，寫檢查是經常的事，動不動就喊家長，就會導致教育效果的泛化，同時學生長時間生活在被批評、責怪的環境中，就會產生無所謂的態度，那就必然導致教育的失敗。試想一下，如果人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因為個性與創新總是相伴相生，沒有個性的群體就象一潭死水。所以班主任必須要有一顆寬宏的心，并努力優化其個性優勢，幫助善待那些犯錯誤的同學，給他們改正的機會，因為我們是老師，而不是警察。魏書生說過：學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而且必然是假丑惡與真善美并存的。教育學生時要力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要努力站在學生的心理，站在好的一面去指出：我們需要怎樣，怎樣才能做得更好。這樣學生感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。

三、寬中帶嚴

第6篇：小學辦公室主任工作范文

關鍵詞：班主任;學生;表率;靈活性

班主任作為班級的教育者和組織者，班級事務既千頭萬緒，又千差萬別，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。在班級管理中要發揮班主任的聰明才智，憑著優秀班主任負責的工作態度，深入細致的工作作風，恰到好處的工作方法，就能把一個班級創建成優秀班集體。

一、班主任要做好學生的表率。

為人師表作為一種師德規范，蘊含著豐富而深刻的道德內容。著名教育家陶行知先生說過：學高為師，身正為范！教師的表率作用對學生一生都將產生重要的影響。所以，班主任要注意做到這四點：①凡是要求學生做到的，一般來說班主任首先要做到。如班主任要求學生按時到校，有事請假，那么班主任首先要做到按時到校，有事向學生請假。②班主任的師表作用不僅僅體現在大事上，也體現在小事上。對于小學生而言，班主任的身教比言教更重要，班主任是學生活生生的榜樣，學生總會照樣學樣。因此，班主任更要注意自己在教學、生活中的一言一行。③班主任的表率作用應該是永恒的，真實的。班主任“言必信，行必果”，學生就會從中曉得怎樣做人。在教育中，任何方法上的不當，都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教師育人，要求教師也要言行一致、表里如一的品格影響學生，學生誠實的品格需要教師言行上的真實來熏陶。④人非圣賢，孰能無過。即使為人師表的教師也不可能脫俗，也會犯錯。當班主任言行上的任何疏忽與失誤一經發現后就要在學生中進行誠懇的反省與說明，以避免給學生留下任何消極的影響。于永正曾說過“如果犯了錯誤，要敢于在全班學生面前認錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源。”

二、管理學生要掌握靈活性原則。

①不同的學生采取不同的教育方法。由于所處的家庭環境、社會環境、自身經歷不同，學生的心理素質、文化素質也存在著很大的差異，不同的學生需要采取不同的教育方法，因材施教。對于品學兼優的學生要從嚴要求;對單親家庭的學生進行愛心教育;對于后進生進行信心教育，尋找閃光點;對于處于社會化時期的學生進行健康心理教育，使其正確地看待身邊人和身邊事，以一顆平常人的心看待平凡的事;對于自私的學生，進行集體主義教育;對于性格孤僻、內向的學生進行交往教育。②批評學生要有分寸。批評學生的語言要有彈性，既要指出學生的缺點，又要看到學生的優點，使學生看到希望，不致于被一棍子打死。如果一味地批評學生，則會使學生喪失信心，否定自我，達不到教育目的。批評只是教育的手段，不是教育的目的。處理犯錯誤學生的方法就好比一支還在彎弓上沒有射出去的箭，產生一定的威懾力，起提醒、警告的作用。③沉著冷靜，機智果斷地處理偶發事件。偶發事件在預料之外，沒有充足的時間思考對策，必須根據事態靈活處理。處理好偶發事件要做到：沉著冷靜，不能怒火中燒，失去理智;機智果斷地平息事端，使當事人平靜下來;公平，民主;注意教育引導。偶發事件處理好，可化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效地提高教師的威信。否則，易傷害學生身心，損害教師形象。④有了繩子，還得給學生以梯子。校紀班規是班級管理中不可缺少的，只有嚴格地按校紀班規辦事，才能發揮班規的約束和威懾作用，否則就失去了存在的意義。但要注意：班規和教師的要求要針對一般學生而言，具有普遍意義，在通常情況下必須保證不折不扣地完成，但特殊情況還要特殊對待，巧妙地將靈活性滲透到原則性中，圓滿地完成教育任務。

三、班會的形式應該多元化。

班會的形式應該由主題來決定的，采用何種形式的班會要以如何才能達到最佳的教育效果來決定的。班會不應該總是采取包辦到底，滿堂灌的形式。更不能放任自由、聽之任之。班會過程若全由班主任一人包辦，設計教案、安排學生發言的話，就會完全像一臺機器在“運轉”。這種缺乏正面引導的班會形式反而會引起學生的“逆反”情緒。班會要想達到最佳效果，發揮其最大功效就要在形式上下功夫。成功的主題班會應該是形式與內容的協調統一，為主題服務， 形式新穎， 注重實效。偏離主題和內容的形式只會沖淡主題， 降低教育的實效性， 是不可用的。班會要通過多元化的形式來激發學生的最大熱情參與其中來，以此為契機來調動學生的情感元素，激發他們的道德情感和道德動機，最終通過道德情感的感染力功能形成一種強大的班級凝聚力。班會既可以采取體驗式，還可以采取諸如討論式、表演式、敘事式、綜合式等多種形式的手段來服務于主題，深化并升華主題。班會的形式直接關系到班會活動的成敗，關系到班會的效果，所以我們必須要在班會形式上多思考，注意形式的多元化。

四、班主任要學會真心的關愛學生。

第7篇：小學辦公室主任工作范文

系；表揚

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

06—0025—01

班主任既要全面負責班級工作，完成教育教學任務，又要肩負培養教育下一代的重任。因此，做好班主任工作是做好學校工作的關鍵。班主任如何在班級管理中開展工作，如何讓學生得到全面、健康的發展是一門藝術。

一、在班級中樹立榜樣，發揮榜樣效應

1.教師是學生形成良好習慣的榜樣。教育無小事，事事皆教育；教師無小節，節節皆楷模。學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于教師，學生常常是在模仿中學習，其模仿能力相當驚人，而教師的行為習慣自然成了學生的模仿對象。在學生的眼里，教師是完美無缺的榜樣，所以教師在日常生活中，言行舉止一定要注意，凡是要求學生做到的，教師必須要做到。教師在教學中表現出良好的行為習慣，以身作則，能夠使學生受到潛移默化的影響，使學生養成良好的行為習慣。

2.在學生中樹立榜樣能夠促使所有學生共同進步。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對其他學生具有更大的說服力，更強的感染力，對促使學生努力學習具有特殊的作用。小學生的可塑性強，給他們樹立怎樣的榜樣十分重要，如果教師用正面的典型給學生做榜樣，就可以激勵學生向積極的方向去努力。如，在遵守紀律方面，多給學生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學生的優點，學生就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。

二、建立和諧的師生關系，發揮教育的積極作用

1.用關愛、平等和民主的態度對待學生，展開情感教育。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。因為愛是教師必須具備的美德。關愛學生可以消除師生間的距離感，引起學生感情上的共鳴，從而更好地開展班主任的教育工作。班主任在班級工作中要深入學生實際，要熱愛、尊重學生，與學生和諧相處，給學生一些關愛，讓學生獲得最起碼的心理需求。班主任要把學生看成是有思想、感情、性格的人，要把學生的行為和思想當作有意義的事情來關心，尊重學生的人格和感情，關心學生的進步與成長，培養學生的正當興趣和專長，嚴格要求學生。

2.教師和學生要和諧相處，心心相印，促進情感交流。教師應走出課堂，走近學生，接納學生，與學生相互激勵，共同提高。教師還應注重課間的情感交流，走進學生的心靈，建立融洽、和諧、寬松的教育氛圍，加快教育進程，提高教學效果。課間十分鐘是教師和學生情感交流的大好時機和主要陣地，筆者經常利用課間十分鐘與學生聊天，和學生做游戲，觀察學生，傾聽學生的心聲，同學生進行情感交流，從中找到教學中的問題所在。只有這樣，才能對癥下藥，解開學生的心結，引導學生走出種種誤區，健康成長。

三、捕捉學生的閃光點，激發學生的自信心

第8篇：小學辦公室主任工作范文

關 鍵 詞：中職班主任現狀策略

班主任是一個班集體的主要教育者和組織者，是學校進行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作就是教育管理學生的工作，涉及的是學生的內心世界，而當前中職生源普遍素質較低，他們的自主意識、逆反心理都很強，往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進他們的內心世界是件很不容易的事情，加上社會上不良風氣的影響，使當前班主任工作的難度加大，因此，班主任要在教育工作取得成績，就要對當前中職學生的現狀進行分析和探討，找出相應的對策，只有知已知彼，才能百戰不殆。

一、中職生的現狀

1．中職學生是一個特殊的弱勢群體，大多數學生思想素質差，沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。情緒容易走向極端，熱衷于空談，看問題較偏激，心理承受能力差，遇到小小的挫折就灰心喪氣或逃避，同時具有強烈的 逆反心理，自控能力差，同時注重自我，缺少責任感。

2．中職學生個體素質參差不齊，文化基礎普遍較差。

眾所周知，隨著高等教育和民辦教育機構的快速發展，大量基礎差，素質差的“雙差生”涌入中職學校，使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。因此，中職生普遍存在自卑心理，少部分學習較好的學生也認為是自己在中考中失敗，才進入中職學校，低人一等。另一部分“差生”，由于在初中階段就已被忽略，甚至放任自流，更是自暴自棄，他們思想狀態不佳，理想信念缺失，普遍感到前途暗淡，理想渺茫。

3．生源結構復雜

中職學生有從初中畢業后就讀的，有在初中階段輟學在家一段時間后就讀的，也有部分有過工作經歷的，有轉學來的，甚至有些學生是被其它學校勸退的。相當一部分學生家庭環境較差，有父母在外打工的；有父母做生意，只顧賺錢，對子女疏于管教的；有父母離異，孩子缺乏家庭溫暖的。

4．網絡的普及，信息來源渠道更多，更新，更快

當今社會，全球網絡信息一體化已使網絡深入到生活的每一個角落，網絡空間的出現給人們帶來了獨特的網絡學習平臺和溝通平臺。但是我們也應看到網絡環境較為復雜，目前還缺乏有效的管理和保護，這給學生帶來了負面消極影響。中職生思想不成熟，對有害信息的判斷能力較差，容易導致他們的思想傾向和價值取向復雜化，甚至產生偏激思想或錯誤思想。

5．部分家長對職業教育認識有誤區

據調查，有相當部分家長將孩子送到職業學校并不指望孩子能學到什么，而是把孩子交給學校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，有些家長對小孩在學校的行為漠不關心，懶于配合，得過且過。

二、中職學校班主任工作策略

面對新時期的中職學校學生成長出現的諸多新問題、新挑戰，班主任要不斷提高自身素質，加強管理，以真摯的愛心和科學的方法來教育引導和幫助學生成長進步。

1．不斷加強自身的專業素質和提高班主任的基本能力，以適應新的教育教學形勢。“知識爆炸”的信息時代，僅僅掌握書本上的知識是遠遠不夠的。班主任要管理好一個班集體，首先要有一顆永遠年輕的心，不斷地充實和完善自己的專業知識，及時掌握社會生活，科學領域出現的新知識，新信息，具備利用各種網絡資源豐富教育教學手段的能力。與此同時，不斷增強自己的管理能力，增強自己的影響力。才能更加增強學生的仰慕之情，也才能提高班主任在學生心目中的威信。

2．做班主任工作要有愛心和耐心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起。愛學生，就要有意識地去了解他們的家庭情況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面情況。從各方面了解學生，并經常與他們談心，詢問他們的家庭、學習和生活情況，積極幫助他們排憂解難。還有，愛優等生更愛后進生。后進生在班里往往是受歧視的對象，他們往往處在愛的陽光照不到的角落。因此，對后進生要進行耐心的說服教育，消除他們思想上的各種顧慮，幫助他們樹立自尊，自信，只要有耐心，動之以情，曉之以理，循循善誘，后進生決不是不可雕的朽木，而是可以轉化的。法國教育家盧梭曾經說過：“凡是缺乏教師關愛的地方，學生無論是品格還是智慧都不能充分、自由地發展，只有真心實意的愛學生，才能精雕細刻地塑造他們的靈魂。”

3．以身作則，正面教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀。隨著經濟社會的深刻變化，及改革開放，市場全球經濟化，人們的思想也發生了急劇的變化。許多傳統美德和好的生活習慣早已被功利價值所取代。班主任作為學校從事學生思想道德教育的骨干力量，要想教育帶領好班上學生，就必須加強自身的修養，具有高尚的情操，以身作則。

4．“尊重”和“嚴格”是基本原則。人與人之間要相互尊重，相互理解才會進行有效的溝通。班主任要尊重每一個學生的人格，平等對待每一個學生。即使學生犯了錯誤，在對他們進行教育時，也要尊重學生的人格，一味地挖苦諷刺只能適得其反，使學生產生逆反心理。只有尊重學生，才能取得學生的信任。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有信任才能交換信任。”贏得了學生的信任，才能走近學生的內心世界，才能在平等交往，真誠相待的過程中與他們建立起深厚的師生情誼。

5．因材施教，做好個別教育。不同的家庭背景和家庭教育，會形成學生的不同性格特點和興趣愛好。要讓不同學生都有所提高，有所發展。班主任就必須因材施教，尊重每個學生的興趣愛好，發揮其特長。

6．加強班級管理，建立規章制度。“國有國法，校有校規”，“沒有規矩，不成方圓”。一個班級的好壞與班級的管理和規章制度的建立有著十分重要的關系。要管理好一個班集體，首先要制定一定的管理制度，狠抓學生的行為習慣，學習習慣和紀律道德，使常規制度化。

第9篇：小學辦公室主任工作范文

關鍵詞：新時期 小學生 班主任工作

時代在發展，社會在進步，學校教育也引起了社會各界的廣泛關注。如今對于小學生的班主任工作更是有明確的意見規定，要將小學生的班主任工作看作一門藝術，而不光是一門科學。如今，教育環境發生了翻天覆地的變化，更需要班主任加強自己的素質提升，加強學習，使自己的工作順應時展，與時俱進，不斷對自己的教學方式進行更新改進，發揮對小學生素質、思想等的正確引導作用。

一、新時期小學班主任工作應具備的素養

1.小學班主任工作要有強烈的工作責任感和奉獻精神。小學生的好奇心較重，對于任何事情都有強烈的效仿意識，因此班主任的一舉一動對于小學生而言都有重要影響。小學班主任在日常的工作過程中要保持強烈的工作熱情，將自身的優秀品質在學生中表現出來，為學生樹立一個良好的榜樣。同時要求班主任要有強烈的工作責任感，對于學生存在的問題要及時發現、進行耐心教導，要極具奉獻精神，以學生工作為重要目標，以身作則，促進小學生優秀品質的培養。

2.具備良好的組織管理能力。小學生的自控能力較差，紀律意識不高，對于對錯的判斷能力不足，要想做好小學生的班主任工作不是一件輕松容易的事情。因此，小學班主任要具備良好的組織管理能力，能根據小學教育特點以及小學生的性格特點，進行張弛有度、具有說服力的班級管理。

3.具備對學生良好的思想教育能力、溝通能力。小學生的心智還不成熟，對于事情缺乏判斷能力，容易受不良信息的影響，產生極端行為，對于不良行為容易進行模仿學習，損害自身的道德素質。因此小學班主任要有敏銳的洞察力，對于學生的思想進行及時掌握，并且對于是非觀念、善惡美丑要進行正確的引導，對于小學生產生的思想問題要采取正確的方法進行溝通，不能生硬指責，否則容易造成老師與學生間的矛盾。同時小學班主任要有良好的溝通能力，對于一些問題要進行耐心處理，與學生建立良好的溝通環境。

二、對新時期做好小學班主任工作的建議

1.班主任要注重班級文化建設。班級文化建設是整個班級的精神風貌和價值觀的表現，因此加強班級文化建設，能夠協調班主任的日常工作，在班級中形成向心力，加強對小學生學習、性格等的培養。班主任要堅持運用自主創作與團結協作相結合的建設理念，培養小學生的獨立意識和集體意識。在具體的建設中，要進行評選標兵、表揚榜樣等活動，讓學生形成正確的價值觀念，對學生的思想價值觀念進行正確的引導。同時要建立學習活動角，例如閱讀園地、優秀作業展等，讓學生樹立學習意識，樹立學習競爭意識，營造良好的學習氛圍。班級文化建設是新時期小學班主任的重要工作之一，能夠及時地幫助班主任發現問題，能夠協調班主任的工作，提高班主任的工作效率和工作質量。

2.對學生的管理方式進行創新，加強班級團結。新時期小學生的民主意識也普遍較高，許多小學生也有對他人能力的判斷。班干部作為班主任的得力助手，需要通過學生的民主選舉進行決定，同時班主任要對班干部進行工作分工和工作指導，增強其責任意識，使班干部能夠正確發揮作用，增強班級的凝聚力。并且班主任要制定符合本班情況的規章制度，制定班級的精神目標，使學生能夠真正融入集體生活，避免自身不良行為的產生影響班級團結，形成熱愛集體、團結互助的班級氛圍。新時期，在班主任的日常工作過程中要樹立學生的競爭意識，加強學生今后的社會適應能力，改變原來陳舊的教學管理方式，舉辦知識競賽、進行成績排名公布獎勵等，讓學生參與到競爭當中，鼓勵學生提高自主學習能力，促進積極進取的班級氛圍的實現。

3.促進社會、學校、家庭之間的協調管理、溝通。新時期小學班主任工作不能僅僅放在學校內部，要在自己的能力范圍內不斷提高自己的工作質量和水平。要與社會小學生教育機構進行溝通學習，吸收先進的管理經驗，同時加強小學生的社會實踐能力，例如帶領小學生去養老院等，在實踐中促進小學生的思想教育。可利用家長會、家訪的機會與家長進行溝通，熟悉學生的成長環境，加強與家長的合作，以便更有效果地對學生實施管理，形成立體、全面的管理，從各個方面入手提高自己的工作水平。

三、結束語

新時期對于小學班主任工作提出了更高的要求，需要班主任根據實際情況，進行管理方法的轉變和革新，堅持與時俱進。班主任工作任務重大，在今后的教育中要繼續加強研究，保障班主任工作高質量地完成。

參考文獻

[1]趙劍鋒 淺談新時期小學班主任工作的定位[J].新課程（教研），2010，12，（03），37-38。