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第1篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

師應該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。共同閱讀最美鄉(xiāng)村教師演講中學，請您閱讀!

最美鄉(xiāng)村教師演講1老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。

老師，是您經(jīng)過無數(shù)個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經(jīng)過無數(shù)個小時批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。

啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。

那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好?！蔽衣犃?，若有所思地點點頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。

啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。

那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。

啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。

最美鄉(xiāng)村教師演講2魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻于阿里……他們以無私奉獻實現(xiàn)了自己的價值，為社會進步作出了巨大貢獻，為世人歌頌。其實，老師也在默默地奉獻，獻出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。

小時候，我認為老師很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。小時候，我認為老師很神氣，說一句話也能驚天動地;長大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。小時候，我認為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣;長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時候，我認為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡，真是如詩如畫。

老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆;當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。

有人說，老師是清閑的，有兩個假期;有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。而我要說老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場上的風吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認真?zhèn)湔n的身影。老師仔細批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個小時工作制，可老師的工作時間何止八個小時，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……

遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。

最美鄉(xiāng)村教師演講3今年是進入教師這個職業(yè)的第七個年頭了，雖然覺得自己對事業(yè)的付出很多，對那些可愛的孩子付出自己的心血，雖然總在說并且聽著別人說教師是太陽底下最光輝的形象，可是我卻覺得教師這個職業(yè)尚且還達不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會，我才真正的感覺到教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!

觀看頒獎晚會的過程中，雖然感動的情緒早已預知，但在觀看的過程中，我還是難以抑制激動的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。

這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，而是心靈的震撼，他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學業(yè)。每一個故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學校環(huán)境的艱苦，辦學條件的簡陋，教師對學生的關愛，用生命對學生的呵護等等都讓我感動到流淚。頒獎環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制。教師這個職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。

其中，最讓我感動的是“馬背上的校長”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時間用雙手砍出一條五公里長的山路。正如白巖松所說，在這大山里，路不是人多了走出來的，而是徐老師用雙手砍出來的。由于山林茂密，每隔一段時間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識樂園的陽光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們在上面走著舒心，讓家長們放心，讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學校的一磚一瓦，幫助他接送風雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒有松動，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅韌?？粗堮R布滿血絲的眼睛，模糊的視線，看著徐德光校長撫摸著白龍馬時慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。

“ 教師到底應該是什么”這也是我工作七年來一直思考的問題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。

同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場，美麗的校園，到學校幾分鐘的路還要著電動車,和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時所做的一切卻相差甚遠。今后自己要多加努力，學習上多指導學生，生活中多關心學生，成為學生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時，怎么又理由不去認真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個光榮的稱號。

最美鄉(xiāng)村教師演講4今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅守農村小學，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學。他們的大愛浸潤了學生，也深受學生、家長和鄉(xiāng)親們的愛戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動。

令筆者不得不說的是，這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師，卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當中，半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當中有的人擔起了幾個人的職責，獨自支撐一所學校幾十年，卻由于學歷、培訓不達標，而遲遲不能甚至無望“轉正”。他們的收入不要說和科技人員、公務員相比，還不如當?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標準。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉(xiāng)村教師”感動之余，是否能為他們做點什么?

一位曾出國考察教育的媒體朋友對筆者說，一些發(fā)達國家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學在校舍、設備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學幾無二致。

從這個目標看，我們的差距還相當大。這些年，黨和政府在改善農村教育條件、提高農村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進入公辦教師序列的農村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評選，讓我們不得不思考這樣一個問題：一些偏遠鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應也是個問題。而那些在當?shù)貓允囟嗄甑睦辖處焻s因學歷等條件不合格不能“轉正”，因而收入待遇太低。面對這個問題，怎么辦?筆者認為，地方政府應該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題，并盡力解決這些村小的師資問題。

這些年來，農村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉正”的農村教師，其工資收入與發(fā)達地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀60年代，遠赴“三線”建設職工的工資標準高于留在城市的職工，偏遠地區(qū)職工的工資標準高于發(fā)達地區(qū)。這一合理思路也應用于教師的待遇安排。再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質的有志青年去鄉(xiāng)村長期任教。

當前，我國仍處于城鎮(zhèn)化進程中，大量留守兒童、農村人口流動給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別，部分農村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領導用智慧來統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學的“大班額”不僅讓教學更困難，過早離家寄宿還會給孩子身心發(fā)育帶來障礙。

農村狀況是國家發(fā)展程度的標志，而鄉(xiāng)村教育又是農村發(fā)展的關鍵。對此，我們必須有正確認識，改善農村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠鄉(xiāng)村小學著實不易，但是再難也不能放棄。

最美鄉(xiāng)村教師演講5尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我叫__，來自____，首先向共同奮戰(zhàn)在__教育戰(zhàn)線上的各位領導、各位老師表達最誠摯的問候和最衷心的祝福!在蛇年里，祝愿大家身體健康，闔家歡樂，工作順利，萬事順意!

國運興衰，系于教育;三尺講臺，關系未來。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺，能為__偏遠的農村中學教育貢獻自己的微薄之力，對于當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對工作我積極要求上進，面對生活樂觀進取，雖然說實話__的環(huán)境著實艱苦，但那一雙雙渴求知識的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅守在那__的希望!在學生眼里，我既是嚴格負責的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

雖然從教時間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學習和拼搏，我是學美術出身的，到__后跨行語文，這對我來說是個不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動力，所以在業(yè)務能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生?？傁Ｍc學生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起戲說人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我也深刻領悟到“學高為師，德高為范”的真旨。師德是教師最重要的素質，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠的__老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應該嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關心和愛護。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導學生全面的發(fā)展，不斷的進步。

初到__時就仰慕__山的綺麗，恰巧我是個喜好游山賞水的旅客，還有一點喜歡低碳的自然旅，記得那是一個深秋的周末，我整裝待發(fā)，早已耳聞從學校到__山的路途之遙，費時之久，據(jù)說有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽上去有些艱辛，但是絲毫沒有挫敗我前往的意念，其實動力來自于我的幾個學生，他們的家就住在那里，從平時觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學放學這么遠的路從沒有父母接送，全靠他們的一雙腳……的確，我走在了他們上學放學的必經(jīng)之路上，哎，怎一個遠字了得!也比較偏僻，路人很少，就算想搭個順路車，這還得碰碰運氣，就這樣走著，腿腳已經(jīng)很困了，我的心里也有些黯然，這么遠的路學生上學全靠走，這遠就不說了，要是遇到個雨天雪天，連個躲雨的地都沒……可是他們上學卻從未遲到過。突然在轉彎處的半坡上，幾個放牧的孩子向我招手，慢慢的向我這邊跑來，原來是我的一個學生，后來才了解到他們回到家除了完成作業(yè)，多數(shù)時間是幫家里干農活，放牧?？粗切┦萑醯纳碥|和背后片片的牛群，我的心頓時沉重了些許，想想城里的學生，家長車接車送，生怕淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談論的是賈斯丁比伯的流行樂，商討的是除了美術還應該學學跆拳道好來讓自己更充實……而我的學生們，他們閑暇談論更多的是哪里的草茂便于放牧，那個地方是他游玩的“新大陸”……剎那間，陽光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，頓時配著藍天、白云、綠草、牛群，我越發(fā)的聳了聳衣服，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關愛他們，更真切的把心系在他們身上，不斷地區(qū)努力，為他們插上翅膀，飛出大山!

第2篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

9月3日晚，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮在北京舉行。

榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號的鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)茶寨小學教師吳金城，榮獲“特別關注鄉(xiāng)村教師”稱號的鳳凰縣早齊小學女教師歐正金，應邀參加頒獎典禮。

他們深深地感動了

晚上8點整，中央電視臺裝潢一新的演播大廳里，座無虛席。在歡快的樂曲聲中，頒獎典禮拉開帷幕。頒獎嘉賓閻肅走到了頒獎臺。他說，自己今年82歲了，經(jīng)歷了很多事，本來已很難有什么人和事容易讓自己感動了，但是，看完這些鄉(xiāng)村教師的事跡報道后，他感動了；當了解“豆腐老師”所做的一切后，他深深地感動了。

隨后，大屏幕上，吳金城的事跡呈現(xiàn)在觀眾面前。大學畢業(yè)后，他毅然選擇在村小當老師，每天拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師。他的學生90%以上是留守兒童，于是，他又當?shù)之攱?，每天早?點就起床磨豆腐、做豆腐、賣豆腐。掙來的錢或為學生添置學習用品、體育器材，或資助貧困生。他還自己掏錢買了一個豆?jié){機，每天用自己種植的黃豆打豆?jié){給學生補充營養(yǎng)。他還承擔著木匠、電工、修理工等多種角色，為學生修理破爛的桌椅、維護教室里陳舊的線路。每逢雨天或雪天，他都會親自把學生一個個接到學校，一個個送回家。從教5年來，他沒叫過一聲苦，沒抱怨過一回，他把青春獻給了他的學生。

大屏幕上，吳金城在學校工作、生活的畫面次第展開，觀眾席上一片寂靜，不少人默默地抹眼淚。當主持人白巖松哽咽地問他為什么選擇這樣的人生時，吳金城坦然地說：“有學生的地方，就得有老師，我不做誰來做？我愿意做苗寨的石板，為孩子們鋪出一條走出大山的路！”

天安門廣場度過一天

這是他們第一次來到北京。9月4日，晚會劇組特意安排吳金城和歐正金去北京的名勝景區(qū)游覽，但他們卻在天安門廣場度過了特別的一天。

當天早上，吳金城和歐正金早早地來到天安門廣場。他們一次又一次地站在天安門城樓前，久久凝望。他們一次又一次地站在天安門旗桿下，抬頭仰望。整個白天，他們興奮地徜徉在天安門廣場上。

華燈初上，中央電視臺地方部記者、尋找最美鄉(xiāng)村教師走基層記者欒婷婷為吳金城和歐正金在酒店擺上了慶功宴。吳金城和歐正金分外激動。他們不會喝酒，為了表示感謝，舉起一杯清茶一干而盡，然后向她深深地鞠躬。

善解人意的欒婷婷抑制住激動的情緒，開始和他們交談。問及到北京有什么感受時，吳金城說：“到北京了，看到了天安門，好幸福！滿足了！”歐正金說：“太不敢想象了，就像做了個美夢一樣！”欒婷婷又問回去后最想做什么或者最想得到什么，吳金城說：“回去后，我最想做的就是能把茶寨小學建得像北京的小學一樣漂亮，讓苗寨的孩子受到最好的教育，能像北京的孩子一樣幸?？鞓贰⒔】党砷L！”歐正金則說：“最想的是我的學校能有一根高高的旗桿，像北京天安門的一樣，讓我的學生每天都能看到飄揚的五星紅旗，每天都能在五星紅旗下高唱國歌！”

北京的哥感動得落淚

9月5日上午9點，離開中央電視臺，他們叫了輛的士去機場?？吹酱┲鴺闼氐臍W正金手捧鮮花，的哥忍不住內心的好奇。一番交談之后，歐正金竟然要把鮮花贈送給他。他問為什么，她說：“你們北京的人那么好，我把鮮花送給你，感謝你送我們去機場，也祝愿你吉祥如意！”

路上，歐正金向的哥講述了自己為什么喜歡當老師、如何照顧留守兒童、如何爬上木樁插紅旗、如何幾十年如一日堅守在鄉(xiāng)村小學、如何走上北京領獎臺的故事。說著，說著，這位四十來歲的的哥忽然把車停在路邊，趴在方向盤上不停地抽泣。

第3篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合主辦的尋找最美鄉(xiāng)村教師2012大型公益活動，經(jīng)過近三個月的尋訪和事跡展播，在社會上引起了強烈反響。

全國800萬鄉(xiāng)村教師，承擔著6600萬的農村中小學生的教學任務。此次以“他們因播種光明而美麗，你我因弘揚崇高而尋找”的尋找最美鄉(xiāng)村教師主題活動得到了全社會的關注。通過尋找、發(fā)現(xiàn)、宣傳典型代表，展播鄉(xiāng)村教師淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操，營造尊師重教的濃厚氛圍，引導更多人關心農村教育、支持和幫助鄉(xiāng)村教師和農村學校。

在第28個教師節(jié)前夜，（9月9日晚8時）中央一套和中央10套同時在黃金時間播出了“2012尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會”的實況。宋玉剛等10名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師名列榜首，脫穎而出。他們在祖國最邊遠、最幸苦的地方，用博大的愛心為孩子們撐起了一片知識的天空，他們是今晚最美的教師！

有人說教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃光，更加彌足珍貴！他們雖然辛苦和貧困，但他們知道自己生命的意義和價值，也因此他們比那些錦衣玉食又天天抱怨的人幸福。

媒體和社會的關注，讓我們深深感受到他們平凡中的偉大，同時也看到堅守農村教育事業(yè)的鄉(xiāng)村教師美好心靈的背后，無不是貧窮的付出和疾病的折磨。然而作為一名鄉(xiāng)村教師，從她加入之日起就承載著無上的榮耀，從承載之日起就肩負著沉甸甸的責任。他們從山里孩子們渴望外面世界的眼神中收獲著永恒的欣慰！

那么是什么讓他們選擇了長期堅守，放棄了城市里優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，懷著對邊遠農村教育事業(yè)的無比忠誠，對貧困孩子的無比疼愛，甘愿到艱苦的偏遠地區(qū)，從青春年少到滿頭銀絲，傳播文明，普及教育，使邊區(qū)孩子告別愚昧無知，拯救民族大業(yè)，從而使鄉(xiāng)村教育得以薪火相傳。又是什么讓他們選擇了無私奉獻，戰(zhàn)勝孤獨寂寞，克服了重重困難，用青春、熱血、甚至生命的付出，使一批批學生得以從大山中走向外面的世界，撐起了下一代的希望。

我們從頒獎晚會現(xiàn)場一個個真實生動、感人肺腑的情節(jié)故事片段中找到了答案，他們平凡的生活和高尚的心靈形成了鮮明的對比，震撼觀眾的同時也觸動了每一個人的內心世界。面對他們清貧的堅守和執(zhí)著的追求，我們還有什么理由去抱怨社會的不公，個人的懷才不遇！

徐德光老師，是頒獎晚會現(xiàn)場10位最美鄉(xiāng)村教師中的一位，這位當了37年馬背上的校長，感人的事跡感動著觀眾不禁潸然淚下。貴州省遵義市的扇子林教學點，建在群山環(huán)繞的半山腰上，周圍幾個山賽的孩子都要到這里來上學，孩子們每天都要在密林雜草中穿行兩三個小時才能到學校，山高林密，灌木叢生，當年18歲的徐德光老師就是用鐮刀砍了五年時間，一刀一刀劈出了一條孩子們求學之路。

五年的劈山開路，徐老師的雙手傷痕累累，劈成了殘疾。為了修建新的學校，徐老師一個人，一匹馬不分晝夜將9萬多塊磚瓦背上了山，改善了孩子們的學習環(huán)境。每到下雨天，徐老師總是牽著他心愛的白龍馬把孩子們一個一個送回家，為此他摔斷了兩根肋骨，白龍馬的一只眼睛也摔得幾乎失明，硬是保護了所有的孩子沒有受到一絲一毫的傷害?！鞍垺笔撬斈陜A其所有買回來的唯一家當，這么多年來一直陪伴著他為學校立下了大功！畫外音銀屏上徐老師看著日漸衰瘦的白龍，感觸頗深地撫摸著它喃喃自語：“白龍：你累不累”？白龍也好似聽懂主人的話搖了搖尾巴揚起了頭，引得觀眾鼻子陣陣發(fā)酸。

聽主持人白巖松介紹，徐老師的喉嚨一直沙啞，可他始終沒有去看，原因就是怕萬一手術后不能說話，學校的孩子們就沒有了老師。他說最大的心愿就是他老了，學校的教育能后繼有人，讓所有山里的孩子都能走出大山。多么樸素無華的語言，多么崇高的思想境界！懷著對大山的一片赤誠，對孩子的那份摯愛，徐老師從18歲到55歲，37年如一日堅守在大山，換來了一批批走出大山的大學生！他是孩子們心中最美的爸爸老師。

徐德光老師及10位獲獎老師代表只是眾多鄉(xiāng)村教師的一個縮影，那些常年守候在祖國廣袤大地上864萬普普通通的鄉(xiāng)村教師，一樣用他們的愛心與責任，奉獻與忠誠，譜寫了一曲曲可歌可泣的教育詩篇，他們默默無聞，他們無怨無悔，他們甘為人梯，他們和登上領獎臺的最美鄉(xiāng)村教師一樣美麗，九月的鮮花屬于他們，當之無愧！

第4篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

我們不能忘記那些在廣大城鄉(xiāng)辛勤耕耘的好老師，更不能忽視相比之下對教師這一弱勢群體的傷害。某些政府部門每逢缺錢之時就會把黑手伸向學校和老師：因為學校公共經(jīng)費有保障，老師人數(shù)多，如一個市有兩萬教師，每年克扣強捐500元，那一年將“增收”一千多萬。正是這種惡毒思想和一些地方政府以學校質量、高考上線人數(shù)為政績觀，導致了許多地方教育資源失衡，超級學校和貧困學校兩極化，爭奪優(yōu)秀教育資源之下才誕生了教師節(jié)送禮之風，跟風、攀比之下令許多教師寒心，從此他們開始不務正業(yè)，師德淪喪……

我們絕不否認，相比其他行業(yè)，教師隊伍是最清廉的。腐敗、沒有師德人倫的可能只是極少數(shù)。那位好老師說媒體不應該把局部渲染成整體，傷害1400萬教師的心，那將動搖教育事業(yè)，毀掉人才搖籃。但教師隊伍意味著什么？他們面對的最弱勢的孩子，他們是人類靈魂的工程師，他們的言行品質將決定民族的未來，他們責任重大使命崇高，不要說1%的師德敗壞讓全國人民傷不起，即使有萬分之一的教師淪落為一表人渣那就會有1400人！那將代表著全國可能每天發(fā)生5起校園惡性事件！

當專家媒體還在爭論教師節(jié)是否應該改日期以警示師德之時，當校園惡性事件、送禮之風污染原來純凈的教師節(jié)之時，卻有無數(shù)如杜愛虎、張老師一樣的老師們在自己的崗位上默默地耕耘著。他們奉獻著青春和熱血，不為那微薄的待遇，更沒有教師節(jié)的禮物，他們只想為祖國教育事業(yè)添磚加瓦，為社會培養(yǎng)棟梁之材，以實現(xiàn)自己的人生價值。

【素材點撥】

要讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)，一方面要大力弘揚尊師重教的傳統(tǒng)，用法律、制度來確保教師隊伍100%品質優(yōu)秀。另一方面，政府部門更要保障維護教師們的合法權益，不要去動那塊專屬于孩子、學校、老師的純凈蛋糕。

第5篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

觀看了“尋找最美教師”大型公益活動，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我們內心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。下面就是小編給大家?guī)淼膶ふ易蠲澜處煷笮凸婊顒诱共ビ^后感2021最新，希望能幫助到大家!

2021尋找最美教師展播觀后感1今天晚上觀看了中央電視臺20_尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會澤七子，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓在場的人無不動容。

最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個字——“愛”。

鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠不會有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質如何，因為決定教育品質最最關鍵的因素，就是站在講臺前的那個人。

當然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長，教師成長需要強大的專業(yè)支撐。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長歷程中，職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認同，是教師專業(yè)發(fā)展的動力，是教師成長的內在力量。

把愛和智慧完美地結合，可能是我們永遠無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個方向堅定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對而言物質條件比較匱乏，教學條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。

愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇?！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點，而應該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。

鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。

2021尋找最美教師展播觀后感2今天晚上觀看了中央電視臺20_尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會澤七子，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓在場的人無不動容。

最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個字——“愛”。

鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠不會有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質如何，因為決定教育品質最最關鍵的因素，就是站在講臺前的那個人。

當然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長，教師成長需要強大的專業(yè)支撐。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長歷程中，職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認同，是教師專業(yè)發(fā)展的動力，是教師成長的內在力量。

把愛和智慧完美地結合，可能是我們永遠無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個方向堅定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對而言物質條件比較匱乏，教學條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。

愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。“最美鄉(xiāng)村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點，而應該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。

鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。

2021尋找最美教師展播觀后感320_年_月_日，我觀看了cctv20_年全國尋找最美教師頒獎晚會，整個過程中我全神貫注，精彩之處，還時不時流下兩行淚水。獲獎教師中，有大學老師、高中老師、初中老師、小學老師、幼兒園老師，也有職業(yè)技術學校老師和特殊教育工作者，他們有的來自城市，有的來自山區(qū)，有的甚至來自西藏，他們有的青年才俊，有的已是耄耋老人，可不管他們是誰、來自哪里，對教育都有一個共同的信念——熱愛，執(zhí)著!

工作以來，我一直覺得自己作為一名教師雖不算是優(yōu)秀，但卻也盡心盡力，用實際行動努力詮釋著教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的含義。然而在我觀看了最美教師頒獎典禮后，覺得自己做得遠遠不夠!給我留下最深刻印象的是廣西河池市都安縣高中“化緣校長”莫振高。

他從教37年，籌集善款3000多萬元，資助貧困學子18000多位，僅自己資助的學生就有300多名，孩子們都親切地稱他“校長爸爸”，他此生最大夢想就是讓瑤寨兒女走向世界?？蛇@樣一位如師如父的好校長，卻匆匆的離開了這個世界。_年3月15日，前來送別的隊伍綿延數(shù)公里，整個縣城的花圈全都賣光了，還有很多人從全國四面八方趕回都安......晚會上，莫校長的妻子講述著，他墓碑上鮮花水果不斷，還經(jīng)常會有很多小紙條“莫爸爸，我考上清華了，您安息吧”“莫爸爸，我想你了”......整個過程，我一直是含著淚看完的。我不禁深思，是有多么無私的奉獻，才會得到這么多的擁護!是有多少心血的澆灌，才會得到全縣人民的愛戴!燃盡自己所有的能量，只為點亮學生的夢想，我不僅僅是欽佩，更為之深深地震撼!

“半世文章皆廢紙，畢生功名只書癡。唯有一事最得意，弟子才高壓倒師?！?5歲高齡的中國人民大學教授陳先達先生，用畢生的經(jīng)歷踐行著他的這一目標。以前我一直不懂教師到底扮演的是個什么樣的角色，可當我面對那一雙雙渴望的小眼睛時，我感覺我面前那些盯著我看的小腦袋是那樣的信任我，突然之間有一種責任感涌出來，所以為了讓學生信任，在任何時刻，我認為教師都應該愛護自己的學生。只有以愛心才能換得學生的真心與信任。

為了這個事業(yè)，多少教師積勞成疾，仍然堅守崗位;多少教師猝死講臺，鞠躬盡瘁;多少教師身居陋室，無怨無悔;多少教師探索創(chuàng)新，奮斗不已。這種為事業(yè)成功而執(zhí)著追求的精神，來自于教學過程中心靈的滿足，來自于一種高尚的教養(yǎng)，來自于對事業(yè)成功的恒心和美好憧憬，來自于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的團隊氛圍，來自于“留取丹心照漢青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生價值觀?！倍颊f教師是太陽下最光輝的職業(yè)，可這些教師的光輝卻更加閃亮，更加彌足珍貴。我相信所有人都被這些最美教師感動著、鼓舞著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為孩子著想，最美的背后是用愛澆灌愛。

歲月常在，文化長青;心中有愛，無怨無悔。愿自己也能在平凡的崗位上做到心中的最美，愿所有的孩子們都能享受到公平、優(yōu)質的教育，愿好人一生平安。

2021尋找最美教師展播觀后感4“最美鄉(xiāng)村教師”，我深受感動，心中留下久久的思索。

忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時噓寒問暖的關懷，忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學環(huán)境的惡劣，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟了自己的學生。

活著，就要活出自己的價值;活著，就要體現(xiàn)自己的價值;鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。

整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量，就是“一位好老師，勝過萬卷書”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，年老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。

我頓悟!感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我做老師的心靈。

他們在講臺前辛勤耕耘為鄉(xiāng)村的孩子們送去豐厚的精神食糧;

他們把自己的青春和生命奉獻在為孩子們實現(xiàn)夢想的事業(yè)中;

他們用行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神!

他們就是感動了全中國的“鄉(xiāng)村最美教師”。平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大就更加散發(fā)出奪目的光彩!強大的責任感和偉大的奉獻精神讓他們不再平凡，讓人肅然起敬!

讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧!

2021尋找最美教師展播觀后感5周末在家上網(wǎng)觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的節(jié)目，看著那一幕幕動人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事跡，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內心受到了震撼。

最使我深受感動的是鄧麗老師的動人事跡。

20_年8月底，27歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉(xiāng)高原小學。

當時的高原小學有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后，開起普通話教學和英語課，并肩負起一個班的班主任、一個年級的語文、四個年級的英語加上全校音樂課的教學重任。鄧麗還兼任了少先隊輔導員，對孩子們的生活悉心照顧。

為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學習英語，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語跟他們交流。學期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。

在地處深山、氣候嚴寒的學校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。

為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺、籃球、課桌椅、新書包等;去年10月，這所學校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”?！拔宜龅?，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個開心的童年!”面對央視記者的采訪，樸實的鄧麗道出了這樣一個再簡單不過的追求。

聽著這樣一個感人至深的故事發(fā)生，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。

當鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學生，哭著說：“你們一定要記得鄧老師說的話，走出大山!”的時候，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了!一個個強烈的聲音在內心深處迸發(fā)“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生!”這是我看完鄧麗老師的事跡后內心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。

第6篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

  爭做最美教師演講稿1

  各位領導、各位老師：

  大家好！

  今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學教導副主任楊艷琴老師。

  楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學生的心聲。每接一批學生，她必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

  20xx年任教一年級期間，一位智力障礙的學生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學習，而且非常好動，經(jīng)常在上課時，將自己的十個手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對這樣的學生，面對這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責，她耐心地觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)這個可氣又可愛的孩子，做出這些讓大家無法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識的心啊！

  于是每天放學后，總會看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補習的身影；每天的黃昏，總會聽到一（3）班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認實物、領讀生字的動人畫面，總會聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學期下來，孩子竟然能認識100多個生字，其中大部分還都會寫?；蛟S在其他人的眼里，這點成績不足為奇，可對于孩子是多么大的進步??！楊老師說最為之動容的是孩子在第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hu zài yě bù rěn ín shēnɡ qì le（親愛的楊老師，我以后再也不惹您生氣了）。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。那以后，小家伙上課時似乎在努力克制著自己的一舉一動，耳邊時常會聽到同學們帶來的好消息：“他主動把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛的同行們，這是農村人質樸淳樸的話語，這是家長發(fā)自肺腑的告白，這是可愛天使最真實的轉變?？捎H可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤得就像陽光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛的種子。

  翻開楊老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把20xx年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！

  她感動，是因為她的學生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學了；她感動，是因為她與學生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

  小雅是她多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒她，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，她正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>

  她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：她把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

  親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

  熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評比活動，作為教導主任，她立即在學校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設計，她都細致地斟酌，說不清楚的內容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年，她指導青年教師王愛芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！

  有一種態(tài)度叫享受，

  有一種感覺叫幸福，

  學會面帶微笑，才能享受生活；

  懂得播種快樂，才能收獲幸福。

  敬愛的老師們，辛苦的園丁們，

  愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，

  愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。

  愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。

  愿我們擁有愛心，變得最美！

  謝謝大家！

爭做最美教師演講稿2   

  尊敬的老師、同學們：

  大家好！

  如果同學們是小草，那么教師就是那勤奮的園丁，一絲不茍地給小草澆水，使他們擁有充沛的水分，茁壯成長。

  王教師是我小學生涯中的第一個班主任。在校期間我一看見王教師就生敬畏之情，而不在校期間她就是一位親切的阿姨。不長不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大眼睛旁邊還有一些魚尾紋，普普通通的相貌，但在我心中，王教師很美。

  在課堂上，王教師用高亢的聲音在給我們認真講課，講到了一個很難的問題，而剛好我會。全班鴉雀無聲，沒有一個人舉手，王教師掃視了班里的每一個角落，恰好她的目光對上了我，王教師好像明白我會那個問題似的，就說：“沒有人舉手，那我就隨便點了！曹瀟亦請你來回答吧?！瑢W們的目前都聚集到我身上。

  在我開始講第一個字的時候，心里的那只小鹿在”怦—怦—怦“地跳著，害得我忘記要說什么。全班同學都笑了起來，我裝作沒聽見，實際上我看見了，也聽見了。不只是我的耳朵聽見了，我的臉蛋兒也聽見了，所以我臉紅了；我的眼睛看見了，所以眼淚在眼睛里打轉，我的指甲聽見了，我的皮膚，骨頭，血液都聽見了！王教師沒有笑，轉向全班同學嚴厲的對他們說：”將心比心地想一想，你答不出來的時候，別人笑你，你會怎樣樣？“然后轉向我說：”你繼續(xù)回答吧?！斑^了五分鐘，我最終用我最輕，最小的聲音吱吱唔唔地講完了。我講完后，王教師還對我說：”以后回答問題要大膽點?！澳菚r，我就對王教師有了感激之情，這是我認為王教師在我心中最美教師的第一個理由。

  有一天，因爸爸媽媽放學過了很久都沒來接我，王教師看看時間太晚了，就把我?guī)Щ厮プ鲎鳂I(yè)了。那天午時，天陰沉沉的，過了一會兒就下起了蒙蒙細雨，再過一會兒就轉化成了傾盆大雨，我心里抱怨著：”早上還晴空萬里，怎樣此刻就下這么大的雨，真見鬼！“想著想著，不細心踩進水坑里，鞋子，襪子，連腳也濕了。我載著滿肚子的氣，一路蹣跚最終到了王教師家。

  看著自我腳上濕漉漉的，我不知該如何是好。王教師見了，一聲不吭地走進房間，我還以為教師不管我了，正不知要不要脫掉鞋子時，王教師拿著一雙嶄新的襪子出來對我說：”這是我女兒豆豆的，她剛好太大，你先換上吧！“然后之后說：”啊——這鞋子嘛，等下再說，你先換上拖鞋，細心感冒了！“我晃過神，覺得異常幸福有這么一個好教師。這是我認為王教師是最美教師的第二個理由。

  最美教師不是最漂亮的教師，而是像王教師一樣關心同學的好教師，在我心目中，王教師就是”最美“教師。

  爭做最美教師演講稿3

  尊敬的各位領導、老師們 ：大家好!懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。

  曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年?。≡谄h的鄂西山區(qū)教學點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美！我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。”

  有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復興對學生說，“我長得不美！”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”

  有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學生買生活、學習用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學設施，卻醫(yī)活了三尺講臺；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

  正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

  教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽；輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心；我也會驕傲而自信地說，“我們鄉(xiāng)村教師是最美的”！作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，我堅持指導好少先隊的每項活動，演出節(jié)目一個又一個??一次又一次的訓練、彩排、演出，實踐中每一位隊員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓練. 十六年來，為了責任，的很充實，但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊員同

第7篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

又到了編發(fā)暑期合刊的時間了。今年的暑期合刊，我們將目光投向教育的兩極：一極是大地——尋找最美麗鄉(xiāng)村教師，另一極則是天空——走向教育家。

關注這樣兩個話題，是情結，也是糾結。

我們正處在社會的轉型期。隨著工業(yè)化、城市化進程的加快，鄉(xiāng)村一天天地被邊緣化，鄉(xiāng)村教育也陷入“想說愛你不是一件容易的事”的尷尬。當下，我國依然是一個農業(yè)大國。鄉(xiāng)村人口最多，鄉(xiāng)村學校最多，鄉(xiāng)村學生最多，鄉(xiāng)村教師也最多。鄉(xiāng)村教育是大頭，自然也是難頭。鄉(xiāng)村教育難在兩個方面：一在內部——因為城區(qū)學校的規(guī)模擴張，鄉(xiāng)村大量的骨干教師被城市學校“招安”，導致鄉(xiāng)村學校教師隊伍整體實力的弱化，由此形成了鄉(xiāng)親想方設法將孩子往城區(qū)學校轉移的“漣漪效應”。二在外部——行政和媒體都知道鄉(xiāng)村教育重要，但由于諸多原因，鄉(xiāng)村學校得到的來自行政和媒體的關注事實上少得可憐，以致鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師的地位進一步弱化。鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)親的希望，也是鄉(xiāng)村的希望。當我們把尋找的目光投向鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村教師的時候，我們不禁眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了許多“美麗的神話”。一天又一天，一年又一年，不管城里的世界多么精彩，不管多少同事?lián)醪蛔≌T惑紛紛往城里飛，他們依然“風雨不動安如山”，甘于寂寞，甘于清貧，甘于平淡，矢志不渝守望鄉(xiāng)村教育。他們是鄉(xiāng)村教育的良心，也是鄉(xiāng)村教育的燭光。他們溫暖了鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)親的孩子的心，照亮了鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)親的孩子的前程。誰是我們這個時代最美麗、最可愛、最可敬的人？他們是！

當下，一提起教育，許多人都會搖頭，接著就是“一聲嘆息”。為什么？因為教育已經(jīng)墮落到只有考試、只有分數(shù)、只有升學率了，而人的生長、人的人格健全、人的生動活潑的發(fā)展，少見了，甚至不見了。盡管如此，我們依然不能像有些人那樣“絕望”，畢竟希望的曙光已經(jīng)出現(xiàn)在前頭?？偫聿恢挂淮握Z重心長地說要“教育家辦學”。為什么要倡導教育家辦學？因為教育家是“具有偉大的社會理想和拯救人類的宏大抱負”的人，是“具有對教育功能的超歷史認識和關于教育的真知灼見”的人，是“具有天降大任于斯人的社會使命感和改造社會的堅強意志”的人，是“具有人才培養(yǎng)的卓越成就”的人。這樣的人，有大愛，有大智，有大勇。這樣的人辦學，教育才會目中有人，才會尊重規(guī)律，也才會有希望。當然，教育家不是自詡就能出來的，也不是評選命名出來的，而是校長、老師長期自覺思想和實踐的自然結果。當我們將目光投向教育，驚喜地發(fā)現(xiàn)許多校長、老師正在“走向教育家”。他們基于自己的教育哲學，鮮明地提出自己的教育（學）主張，并以自己的學校為基地，潛心研究，靜心實驗。誰說當下出不了教育家？教育家的種子已經(jīng)播下，正在發(fā)芽。

尋找最美麗的鄉(xiāng)村教師，我們收獲的是一種感動；而走向教育家，則讓我們的內心充滿了期待……

第8篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

為大力弘揚教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表的崇高師德風尚，充分調動和激發(fā)教師隊伍打造“人民滿意的教育”的積極性和創(chuàng)造性，6月24日，XX縣教體局舉行了XX縣2020“XX最美教師”候選人遴選推薦事跡宣講會。

宣講分為城區(qū)組和鄉(xiāng)村組，共有來自全縣各級各類學校的XX名教師從不同角度、不同側面，真實生動地介紹了自己在疫情防控、教育教學等方面的工作故事，他們立足本職崗位、努力奮發(fā)向上的敬業(yè)精神，傾心育人、無私奉獻的教育情懷深深打動了現(xiàn)場聽眾們的心。

“這是一次宣講會、交流會，也是一次深刻的思想洗禮，我們真切地感受到了宣講老師精益求精的職業(yè)操守、愛生如子的大愛胸懷。這激勵著我以后要不斷學習，不斷提高自己，以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志投入到工作中去！”現(xiàn)場老師們紛紛這樣表示。

第9篇：鄉(xiāng)村最美教師范文

關鍵詞：立美教育;立足學校;變形學校;跳出學校

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）24-010-2

“立美”教育是以“人”為中心，把追求美――思想美、觀念美、形式美、結構美、過程美等，作為“育人”（人的全面發(fā)展）的方向和手段，“立美育人”既是一種價值觀，又是一種方法論;既體現(xiàn)一種管理思想，同時又體現(xiàn)一種教育思想。立美教育指向于把美的規(guī)律運用于學校教育的全過程，用“美的教育”來實現(xiàn)“美的發(fā)展”，把學校教育的各項工作都指向于這個發(fā)展方向，即把全體學生綜合素質的發(fā)展作為學校內涵發(fā)展的根本，把立美作為構建學校管理模式，指導個人教育行為的指導思想，使一切工作都統(tǒng)合到美的標準上來。

一、“立美育人”工作的回顧

我校的“立美育人”理念，從上世紀1995年提出并付諸實施，迄今已有整整二十年?！傲⒚烙恕边@一理念是我校認真研究社會、研究地方經(jīng)濟社會的發(fā)展、研究農村教育的宏觀、微觀背景，以及研究學校自身歷史、現(xiàn)狀與未來的產物。因而，它經(jīng)得起社會發(fā)展乃至師生發(fā)展的檢驗，它得到了廣大家長以及校友的支持。它是訪仙中心校一切工作必須圍繞的紅線，貫穿在學校管理的方方面面，素質教育的方方面面，乃至教師發(fā)展的方方面面;它更是訪仙中心校發(fā)展的路標，引領著學校持續(xù)的發(fā)展，使學校信心滿滿地走過了“九五”、“十五”、“十一五”以及2011～2013三年發(fā)展等各個不同的發(fā)展時期。它是訪仙中心校的“魂”，形成了學校自己賴以綿延并生生不息的學校文化血脈。這二十年來，雖歷經(jīng)校長更迭，優(yōu)秀教師一批一批的被挖走，但我校的生源并沒有什么影響，學校在地方政府、社會知名人士乃至廣大的家長心中的認可度一直沒有動搖過，廣大教師對“立美育人”的信心也一直沒有改變過。學校對于“立美育人”的研究、探索、深化工作也一直沒有停止過。在城區(qū)學?？涨芭蛎?，鄉(xiāng)村學校全面萎縮的今天，我校依然保持著應有的辦學規(guī)模，現(xiàn)有學生1200余人，26個班級。應該說，我校之所以能有此令人欣喜的辦學局面，歸根到底，是“立美育人”這一教育理念。它已形成了學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的基本目標體系。“立美育人”賦予了這所百年鄉(xiāng)村老校的靈韻。“立美育人”的踐行逐步確立了這所學校的理想風格和教師、學生的理想人格，形成了“終極關懷”的責任感和使命感。

歷史與傳統(tǒng)是一份寶貴的遺產，我們著重理清、梳理二十年的辦學思想的演變過程及其發(fā)展階段，總結二十年來“立美育人”理念所呈現(xiàn)的教育行為的特征。是為了發(fā)展，我們在一任任校長艱苦探索的基礎上，必須努力確立與時俱進的“立美育人”理念，必須構建有鄉(xiāng)村特點的現(xiàn)代小學模式，建立學校自己的課堂美學，課程美學、人文美學，塑造校園人文精神，書寫傳承與發(fā)展、創(chuàng)新的“立美育人”文化與現(xiàn)代教育精神相融合與互動的辦學新篇章。

二、“立美育人”的實踐與再思考

（一）我校的行動口號是：高舉“立美育人”旗幟，打造“美麗鄉(xiāng)村”學校。

（二）我校發(fā)展的理念是：立美育人，共同發(fā)展。

（三）我校發(fā)展的行動綱領是：明確定位，全面覆蓋，突破瓶頸。

1.明確定位

即以“立美育人”為引領，加快發(fā)展現(xiàn)代化小學，必須做到“三個擔當”，以喚醒學校發(fā)展的內動力：切實擔當起鄉(xiāng)村小學對地方經(jīng)濟發(fā)展應有的責任，讓學校發(fā)展成為地方經(jīng)濟發(fā)展的有機部分;切實擔當起學校對教師與學生發(fā)展的責任，完善學校師生日常的生存方式;切實擔當起學校自身內涵式發(fā)展的責任。在目前業(yè)已形成大眾化的優(yōu)質教育的基礎上，努力達到“全市乃至全省最美鄉(xiāng)村學?！钡霓k學效應，塑立訪仙中心校在省內外的辦學形象。

2.全面覆蓋

主要的發(fā)展任務是“三個融”：一是融入，二是融合，三是融化。一是融入――“立美育人”的理念。要做到“六個融入”：融入班級管理，建設“最美”班級（十星班級）;融入辦公室管理，建設“最美”辦公室;融入課堂管理，建設“最美”課堂風景線;融入教師管理，建設“最美教師”群體（“五星教師”：師德師表、課堂教學、教育科研、班級管理、活動輔導）;融入學生發(fā)展過程，建設“最美學生”群體（十星學生）;融入課程管理，建設“開放性、普惠性、主體性、本真性”的“最美”綜合實踐課程。

二是融合，主要是“四個融合”。一是立美教育要與地方資源融合。其載體是舉辦“鄉(xiāng)村少年宮”、“校外輔導站”與開設“社團超市”，讓本地的優(yōu)秀資源進入學校范疇，進入教師、學生的視野。個人認為一個人的幸福來源于興趣，一個人上幾年學下來沒有一個興趣是很可悲的。興趣常常是潛能的表征，每個孩子都帶著一堆潛能來到這個世界。這些潛能可能會半途流產，也可能在一些有利的或不利的生存條件下成熟起來。而這些潛能成熟的過程，也就是孩子成長的過程。正因為如此，教師應該俯下身來，珍視并保護孩子的好奇心，找到孩子的興趣所在，然后隨著孩子興趣找到教育的切入點。孩子的特長有側重，表明他在某一方面可能存在很大的潛能，只要找到潛能所在，合理開發(fā)，他就是一個成功者，對社會來說就是有所作為。孩子各有所長，才能人盡其才，組合起來，才不會同質化，才能萬紫千紅，我們這個社會才能豐富多彩，才能全面發(fā)展。

同時教育應該給教師和孩子們帶去一種幸福的體驗，快樂的生活。這種快樂也不是簡單的享樂，而是幫助每個人成為他自己。所以我們應該提供有利于張揚學生的個性，豐富多彩的教育生活，讓每個孩子在這里都可以找到他自己的夢想所在，都能夠幫助他成為他想做的他自己。

所以，我們要尊重學生的個性和需求，構建體驗式課程，打造社團超市，建立由社區(qū)、教師、退休教師、志愿者隊伍、企業(yè)人員組成的社團輔導隊伍。建立以下社團：藝術類：刺繡、木雕、剪紙、刻紙、折紙、書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈等。體育類：乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、踢毽、跳繩、田徑等。語言類：英語、采編、寫作等。思維類、趣味數(shù)學、珠心算等。編織、手工制作類：插花、小制作、航模等?？萍及l(fā)明類：發(fā)明俱樂部（奇思妙想）、汽車文化等。養(yǎng)殖類：花卉、小金魚、小烏龜、小蝌蚪等。讓小學生愛學習、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感不斷升華。二是立美教育與家長資源融合。其載體是：辦好家長學校，形成家長進校園，進課堂，進研討會的制度化體系。把小學校辦成大學校，把小課堂變成大課堂，真正成為家長心中一所沒有圍墻的學校。三是立美教育與校友資源融合。其載體是：定期舉辦“回校行”活動，用動態(tài)而不靜止的方式，喚醒教師的自身發(fā)展意識，不斷召喚教師以自己的“立美教育”實踐，把握自己乃至學校發(fā)展的未來。四是立美教育與教科研資源相融合。整合多年累積而成的豐厚的教科研資源，指導教師自身的立美教育實踐，通過校級立美教育主課題與個人微課題研究雙輪驅動，來促進教師的專業(yè)成長。特別是我們所倡導的注重調查研究的實證性微課題研究，它充分突顯了我們一線教師所擁有的實踐的優(yōu)勢，能夠有效克服以往我們一線教師做的主觀臆測性的假課題研究，它不僅會消除我們的職業(yè)倦怠，而且促進使我們的專業(yè)每天能夠成長，課堂每天都在不斷高效，從而使我們樹立向教科研要“立美教育”的質量觀。（我們特別倡導教科研骨干隊伍自主的教科研沙龍活動，因為這種頭腦風暴沒有權威、最自由、收獲最大，老師也最愿意參加。）

三是融化。通過努力。我校的立美教育一是要融化成鄉(xiāng)土文化。無論走到訪仙鎮(zhèn)哪個骨干企業(yè)，或者是街頭巷尾，都要看到學校文化在這里的印記。二是要融化成家庭文化。一個家庭就是一個立美教育的場景，一個家長就是一個立美教育的傳播者、踐行者。三是要融化成視頻文化。自信是幸福成長的翅膀。自信心需要搭建平臺讓師生來充分展示才能建立。通過網(wǎng)上訪?。ㄔL小博客網(wǎng)）、小星星電視臺、校級櫥窗、班級特色櫥窗、黑板報、《求美》月刊、“求美”小報、午間少先隊大隊部和少年警校負責的由學生自編自導，自找粉絲的才藝大比拼等各種手段，通過學校和家庭的電腦聯(lián)網(wǎng)，來展示師生成長的經(jīng)歷、喜人的成績，以營造人人追求成功的氛圍，煥發(fā)師生再奮斗的信心和動力。延伸學校的立美教育，放大校園人文精神的美。四是融化成獨具特色的“訪小美育文化”。個人認為促進孩子幸福的力量之源在于閱讀。它是積淀創(chuàng)造力土壤的養(yǎng)分。所以我們在以前開展“書香校園”活動的前提下，開展“親子閱讀，書香家庭”的活動，引導家長與學生進行走進童話、走近詩詞、走近名著，來營造“好讀書、讀好書”的文化氛圍。營造了適合兒童的的童話系列、神話系列、其他文學系列、科學系列、天文地理系列、名畫、名曲系列、訪仙人文歷史系列、企業(yè)系列的視覺的校園文化;課間營造適合兒童的名曲聽覺文化，力圖通過美的課程、美的課堂、美的教師、美的學生、美的環(huán)境、美的氛圍，讓學校成為一所美麗鄉(xiāng)村學校。

“三個融”，“融入”為立足學校，“融合”為變形學校，“融化”為跳出學校，三位一體，縱橫貫通，意在構成學校發(fā)展的主體框架。

3.突破瓶頸