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第1篇：考核材料范文

×××同志2012年2月至今在勝利伊朗項目管理部擔任行政經理，負責伊朗項目部（海外）的行政工作，包括海外合同管理、物流管理、市場信息等。該同志認真履行職責，扎實開展工作，始終保持了思想上的先進性，工作上的主動性、創造性和實效性，較好地完成了各項工作任務。

一、 加強學習，提高自身素質和工作能力。

該同志堅持把學習作為提高自身素質和工作能力的重要途徑。積極參加中心“管理精細年”活動，堅持利用業余時間自學國際項目管理知識體系，參加了2011年6月份舉行的國際項目管理年會，并取得IPMP的B級認證。注重深入基層，向群眾學習，向實踐學習，先后認真學習了《中國式管理》、《管理與溝通藝術》以及科學發展觀的有關論述，自己的政策理論水平和實際應用水平不斷提高。

二、 踏實實干，創造性開展工作。

該同志具有豐富的項目管理經驗和較強的管理知識體系，也具有一定的海外項目管理的經驗，曾在2009-2010年在沙特實施S55項目的現場管理。2012年2月一來到伊朗項目管理部就的進入了工作角色，在實踐中堅持多學習，很快了解熟練了海外合同管理、物流清關、市場開拓和各項目的運行等商務運作流程。現在恰好物探有項目運行，該同志積極主動的參與該項目的設備準備、合同簽署、生產部署、物流清關等工作，具備了海外項目多面手的素質，工作預見性、系統性和創造性進一步增強，使自身能夠更加適應和擔當起新形勢、新任務的需要，提高了自身管理水平。

第2篇：考核材料范文

科學合理的考核制度，不僅能充分發揮工作人員的潛能，而且有利于建立一支廉潔高效、富有活力的工作團隊。在平時工作考核中，由于一些考核指標設計不科學，考核制度不完善，考核內容不具體，造成考核結果的不公平，影響個人潛能發揮和機關工作效率的提高，為此，我們統計局年初制定了《××縣統計局"比奉獻、創一流"活動方案》，對本單位的考核辦法作了初步的探索和嘗試。

完善考核機制，為人盡其才提供制度保證

以考核的結果對干部晉優評先，是考核工作的重點和難點。因此，完善機制，形成網絡至關重要。一是加強領導，周密部署，強化考核的重要性。年初，××縣統計局下發專門的考核文件，成立考核領導小組具體負責考核工作，召開考核專題會議，講清考核的重要內容和方式，并提出具體要求，為考核工作營造氛圍。二是明確目標，細化職責，強化考核的科學性。年初，根據現行崗位職責，對每個人分別擬定出年度工作目標、工作任務和具體工作措施，在年初核定每個人的工作任務時，采取個人申報、集中演講、全員互評、領導審核的方法進行；通過自下而上的方法，核定后的每個人的工作任務、目標和措施，進行張榜公示，接受大家的監督和點評。三是全員參與，上下結合，強化考核的群眾性。每次考核時，采用同一種考文秘雜燴網核表格，首先進行全員互評，第二進行中層干部對一般人員評分，第三進行分管領導對分管人員評分，最后進行單位主要負責人對全員的評分。分層次評分，統一進行匯總。通過參與評分的次數與體現評分的權重。既簡便易行，又科學合理。

充實考核內容，為晉優評先提供科學依據

在以往的考核中存在著重年度考核，輕平時考核，重近期表現，輕全面考察，形成"霧里看花"，造成考核結果不夠理性、深入、客觀。為此，我們在今年的整體考核中，對考核的內容作了大幅調整，一是突出全面性。在活動內容和考核指標上，既包含了公務員考核的德、能、勤、績、廉五個要素，又歸納了組織部、宣傳部、紀委等領導機關所開展的系列活動，同時，還兼顧了上級部門的一些重點考核指標。二是強調針對性。重點突出業務考核，活動方案在對每位同志的業績考核方面，一改以往憑印象打分的做法，按照三定方案和現行崗位職責，對每個人分別擬定出年度工作任務、工作目標和具體工作措施，對每個人的每項工作，分別設定記分標準，充分體現不同崗位的職責和特點，做到考核工作重點突出，兼顧全面。三是注重科學性。對工作任務和工作目標的核定力求細化和量化。按照百分制計分，其中，工作業績、精神狀況、開拓創新、協調協作、廉政勤政等項目按照各自的權重，占有相當的分值。同時，對上述每個考核項目又分別設置了具體考核內容。在此基礎上，把調研信息、各級考核評比和違規違紀設定為加和減分項。調研信息、各級評比成績優異的可以按規定加分；違反縣局規定的，按規定進行扣分；出現縣委、縣政府、縣紀委、縣人事部門規定的一票否決行為的，在本局考核中同樣予以一票否決。四是堅持公平性、既有群眾意見，又有領導審核意見。考核堅持分段考核、遠近結合和分級考核、加權平均的原則，每季度進行小評，年終進行總評；實施考評時，全員參與互評，適當加重科室負責人和分管領導以及主要領導的記分權重。既能體現出群眾的意愿，又能突出業務主管的綜合意見。

第3篇：考核材料范文

2010年度公務員考核材料

一年來，在市委市政府和農委黨委的正確領導下，在省農業廳的指導下，認真履行工作職責，發揮全科室同志的積極性，創造性地開展工作，取得了較好的成績：

一、加強學習，努力提高自身素質。堅持加強政治理論學習和有關政策法規、業務知識及中央、省、市有關會議精神，用科學的思想體系武裝自己的頭腦，提升政策理論指導工作水平，在政治上始終和市委、市政府保持高度一致，堅持做到在學習中努力工作，在工作中加強學習，為今后更好地指導和開展農業生產工作打下堅實的基礎。

二、強化服務，努力做好本職工作。（一）搞好調查研究。深入基層調查研究，撐握第一手材料，為領導決策和指導“三農”工作提供了依據。（二）著力發展現代特色農業。積極培育品牌。2010年，我市獲得“中國紅南瓜之鄉”稱號。（三）全力推進項目建設。努力引進海南建恒哈瓦那雪茄煙項目落戶我市光村鎮。目前，已種植雪茄煙800多畝；組織策劃10多個項目申報省農業廳儲備。（四）加強農產品質量安全監管。完成農產品抽樣檢測3600個，合格率達97%；創建標準化示范基地8個。（五）加強農民技能培訓。共舉辦培訓班300多期，共培訓指導農民40000多人次。（六）組織參加全省首屆“農墾杯”農村實用人才實用技能競賽。市競賽活動組委會獲得全省農村技能競賽活動優秀組織獎。（七）積極落實強農惠農政策。已將2009-2010年農作物良種補貼面積874162畝的補貼金額10978000元，發放到各鎮財政所并正在補貼農戶中。（八）辦好“鄉村新發現”電視欄目。與市電視臺合作改版開播82期。（九）全力辦好2010年“冬交會”。組織我市30多家企業及38個優質農產品參展。落實訂單 13.88萬噸，金額2.74億元。（十）抓緊恢復災后生產。重點扶持搶種瓜菜1.63萬畝；扶持打田頭機井62口（眼）；扶持建立3個集中育苗點；扶持瓜菜種子種植面積5.3萬畝。（十一）抓好污染源普查。2010年，我委獲得海南省第一次全國污染源普查先進集體，我獲得國家第一次全國污染源普查先進個人。

三、嚴于律己，切實增強防腐拒變能力。一是落實黨風廉政建設責任制。落實黨風廉政建設責任制的各項規定，實行一崗雙責，堅持把黨風廉政建設責任制與科室工作同等重要抓落實。二是落實領導干部的廉政準則。自覺接受黨風廉政教育，主動接受組織和群眾的監督；認真遵守黨員領導干部廉潔自律的各項規定，廉潔從政，當好表率。三是以身作則，率先垂范。堅持以身作則，起表率作用；堅持執行民主集中制，重要事項必須討論決定。

第4篇：考核材料范文

一、寓考核于鮮明的政策激勵導向

（一）突出發展這個第一要務。在考核政策意見的制定上，鮮明地突出經濟建設這個中心，加大經濟發展的權重。今年，對開發區、鄉鎮（街道）考核目標的設置上，經濟建設的比重占到總考核分值的60%和68%，以此激勵引導各級各單位把主要精力用到發展上，把任務目標定到發展上，把干部群眾的心思和工作措施集中到發展上，做到想問題、做決策、定措施都要圍繞發展，都要服務發展，都要促進發展，在全縣上下真正形成“聚精會神搞建設、一心一意謀發展”的鮮明導向和良好氛圍。

（二）突出縣委、縣政府決策導向。面對國際金融危機沖擊和經濟發展新的挑戰，縣委、縣政府審時度勢，科學決策，把2009年確定為“信心年”、“機遇年”、“項目突破年”，并大力實施“雙百行動”大會戰。我們緊緊圍繞縣委、縣政府的工作導向，一方面，對鄉鎮（街道）的目標考核增加了“雙百行動”指標，并設立“雙百行動”考核獎；一方面，將“雙百行動”幫扶工作納入縣直部門（單位）綜合考核，對“雙百行動”幫扶工作考核前十名的部門（單位）授予“雙百行動”工作先進單位稱號，對未完成幫扶任務目標的部門（單位）予以通報批評。還根據縣委、縣政府工作部署，突出向上爭取項目資金考核，突出發展服務業，突出對鄉鎮、街道項目建設目標以及縣直部門向上爭取項目資金任務的約束問責，以強有力的考核獎懲措施，促進各級各單位強化措施，加大力度，扎實工作，確保把縣委、縣政府確定的各項任務目標落到實處，取得明顯成效。

（三）突出科學發展觀的要求。我們在突出經濟建設考核的同時，還注重把民生工作、社會文化建設、生態文明建設等方面作為目標考核的重要內容。一是把民生問題作為社會建設考核的重中之重，推動落實城鎮居民最低生活保障、農村合作醫療、農村養老保險和最低生活保障制度，促進教育事業、小城鎮建設、城中村改造快速發展，推進健全社會矛盾糾紛處理機制，加強社會治安綜合治理，促進社會和諧穩定。二是把文化建設作為考核的重要方面，推進精神文明建設，促進發展公益性文化事業，加快完善公共文化服務體系。三是增加環境保護、土地集約化利用、水資源保護和節能降耗等考核內容，推進生態文明建設，轉變發展觀念，提高發展質量，實現人與自然和諧發展。

（四）突出激勵爭先創優。在制定考核意見和實施考核工作中，注重激勵各級各單位爭先進、創一流、上層次。一是在企業中樹立鮮明的爭先進檔導向，激勵引導企業努力在全國同行業中爭先進檔，在我縣支柱、骨干、重點和成長型四個層次中爭先進檔。二是在鄉鎮（街道）中樹立鮮明的爭先進位導向，激勵引導鄉鎮（街道）在縣、市爭先進位。三是在部門中樹立鮮明的爭先進級導向，激勵引導部門積極爭取國家級、省級和市級先進稱號，跨入先進行列。

二、寓考核于發揮參謀助手作用。為發揮考核工作的最大效能，我們在認真做好常規考核工作的同時，注重通過考核發現問題、提出建議，當好參謀，做到精于預見情況，勤于思考問題，善于研究建議，敢于創新工作，為縣委、縣政府和各級各單位提供富有成效的決策依據。

（一）精于預見。一是加強學習，增強預見的本領。加強科學發展觀學習，增強理論指導性；加強經濟知識學習，熟悉掌握工業經濟、農村經濟、服務業、金融外貿等經濟知識，提高經濟領域考核水平；加強新知識學習，優化知識結構，保持知識新鮮度，提高考核的預見性；加強考核業務學習，成為考核工作的行家里手。二是潛心思考，增強預見的深邃性。在用心學習的基礎上，從全縣經濟社會發展的角度、從提高考核工作質量和水平的角度、從通過考核促進發展的角度深入思考問題，總結經驗教訓，分析優勢和劣勢，使考核工作體現時代性、把握規律性、富于創造性。三是加強調研，增強預見的針對性。經常深入鄉鎮（街道）、企業、農村調查研究，了解實際情況，總結實踐經驗，對出現的問題進行分析、綜合、比較，作出科學客觀判斷，確保提出的決策依據更具可行性、科學性、實用性。

（二）勤于研究。一是研究吃透上級政策。深刻理解上級一系列方針政策，使上級決策部署完全貫徹到考核政策中，落實到具體考核工作中。二是研究把握我縣實情。到鄉鎮（街道）、企業、部門深入了解和把握各項工作實際，從我縣經濟社會發展的現實階段、發展潛力、發展方向等方面作深入細致的調查研究，反復征求意見和建議，使考核政策、考核體系、考核辦法更加符合我縣實際。三是研究借鑒外地先進經驗。通過到先進縣市學習、網上查閱等多種方式，學習外地考核工作的好經驗、好辦法、好機制，取長補短，為我所用，促進考核工作不斷完善提高。

（三）善于創新。根據不斷變化的新形勢，不斷研究新問題、提出新建議、適應新情況、促進新發展，做到與時俱進，開拓創新，創造性地開展工作。創新考核理念，進一步突出考核的導向作用；創新考核體系，進一步增強考核工作的科學性；創新考核辦法，進一步促進考核結果客觀公正；創新考核獎懲措施，進一步激勵各級各單位干事創業，競相發展。

三、寓考核于日常工作服務督促

堅持寓考核于服務之中，寓考核于日常工作督促，以考核促工作進度，促責任落實，促經濟社會加快發展。

（一）完善臺帳管理制度。健全完善各級各單位業績考核臺帳管理辦法，使臺帳條目設置更加合理，目標更加明確，內容更具實效性，臺帳管理更趨規范化。通過業績臺帳督導，及時掌握督促鄉鎮（街道）、部門（單位）工作，推動各項工作扎實推進。

（二）完善考核通報制度。每月編發經濟工作動態考核表，通報“258”工程企業和中小成長型企業主要經濟指標運行情況，通報鄉鎮（街道）民營經濟稅收、投入和招商引資情況，通報各金融部門新增貸款和擔保公司新增擔保額情況，利于各級各部門掌握工作情況，完善工作措施，促進工作進度。

（三）完善考核聯席會制度。定期召開考核工作分析會，總結推廣各行各業工作中的好經驗、好做法、好典型，以點帶面，促進工作整體推進。對發現的問題，分析原因，查找癥結，提出建議，促進相關單位解決問題，改進工作。

（四）完善考核回訪制度。每月組織人員到鄉鎮（街道）、部門、企業進行回訪，在聽取對考核工作意見建議的同時，反饋工作中的好做法、好措施以及存在的問題，并提出相關的意見和建議，幫助出主意，想辦法，定措施，促其揚長避短，加快發展。

四、寓考核于錘煉嚴謹過硬的干部隊伍

加強理論修養、政治修養、道德修養、紀律修養、作風修養，努力打造一支政治過硬、作風過硬、業務過硬、廉潔過硬的考核干部隊伍。

（一）鍛造政治過硬的干部隊伍。始終把全面客觀公正真實作為立局之本，作為考核工作的最大政治，堅持“三大原則”不動搖，一是堅持“一碗水端平”的原則不動搖，力求公正、公平、公開、公道考核，一把尺子衡量到底。二是堅持“丁是丁卯是卯”的原則不動搖，力求真實、客觀、實在考核，做到有一是一，有二是二，考去水分，考出實績。三是堅持“對事不對人”的原則不動搖，剔除人為感情因素，考核中一視同仁，鐵面無私，確保考核結果絕對真實。

第5篇：考核材料范文

一是在考核對象上突出可比性。全市共有18個鄉鎮、98個市直部門共116個單位納入領導班子實績考核范圍。各鄉鎮區位、資源、基礎等條件不同，各部門工作職能和客觀條件也存在較大的差異。如果無視它們之間的差異而將它們放在同一起跑線競爭，考核結果顯然不具有可比性。為此，我們在對各個被考核單位的具體情況進行全面排查分析之后，將全市參加實績考核的單位劃分為十個賽區組織競賽和考核，其中鄉鎮劃分為三個賽區，市直部門劃分為七個賽區。同一賽區內的單位具有類似的基礎條件，其承擔的任務指標也相同。從實踐的情況來看，這樣做在很大程度上解決了被考核單位不公平競爭的問題，考核結果可比性強，令人信服。

二是在考核內容上突出系統性。按照“統籌兼顧、突出重點，力求定量、便于操作，切合實際、把握尺度”的原則科學確定考核指標。鄉鎮賽區主要考核新上項目、財政收入、穩定等10項公共指標，市直部門賽區考核指標分為公共指標和業務指標兩類，其中公共指標包括新上項目、優化經濟發展環境等六項；業務指標根據各部門的主要職能和年度重點工作下達若干項。這些考核指標既體現了全面、協調、可持續發展的要求，又充分考慮了被考核單位的承受能力，具有很強的實用性和可操作性。

三是在考核方式上突出科學性。各項考核指標由相關部門按百分制分別制定考核實施細則并組織考核；市委、市政府在部門單項考核的基礎上，為各項指標的考核得分合理設置權重分值，并綜合全部考核要素和評價要素，按百分制對被考核單位進行綜合考核。在考核過程中，堅持組織考核與群眾評價相結合、定量考核與定性考核相結合、日常考核與年終考核相結合。特別是廣泛采用了群眾滿意度測評、個別走訪座談、實績考核結果部門聯審、實績考核結果公示反饋等考核手段，確保群眾對考核的知情權和參與權，確保考核公開、公平、公正，有效規避了“泡沫政績”、“注水政績”等失真失實現象。

四是在結果運用上突出導向性。市委、市政府每年年終依據綜合考核得分多少，由高分到低分按照“實績突出”、“實績比較突出”、“實績一般”、“實績較差”四個等次將被考核單位分類排序，并堅持把實績考核結果作為干部選拔任用、對干部進行表彰獎勵、確定公務員年度考核等次的重要依據。市委明確規定，提拔重用干部，優先考慮各賽區獲“實績突出”等次的單位。對各賽區獲“實績較差”等次的單位進行通報批評；對各賽區連續兩年獲“實績較差”等次的單位，對其黨政主要負責人進行組織處理。近兩年來，市委依據實績考核結果，對23個獲“實績突出”等次的領導班子進行了通報表彰和重獎，對31個獲“實績較差”等次的領導班子進行了通報批評，并結合領導班子換屆提拔重用了30余名實績突出的優秀干部，對12名實績較差、不勝任現職的領導干部區別情況采取交流、改任、降職等方式予以了調整，在全市旗幟鮮明地樹立了憑實績用干部的良好導向。

市委、市政府實施新的實績考核辦法兩年來，得到了全市廣大干部群眾的廣泛好評，取得了明顯成效。

一是考準了領導班子的工作實績，引導干部樹立了科學的發展觀和正確的政績觀。實施新的實績考核辦法，有效地改變了傳統考評方法存在的一些局限性和誤區，對領導班子的工作實績的評價更加準確、全面、客觀。從而引導廣大干部從注重經濟增長轉到了堅持以人為本和社會全面發展上來，從注重短期發展轉到了促進經濟、社會、人口、資源、環境相協調的可持續發展上來，進一步增強了落實科學發展觀和正確政績觀的自覺性和堅定性。

二是考濃了干事創業的良好氛圍，推動了全市經濟社會的快速發展。實施新的實績考核辦法，增強了全市廣大干部加快發展、人人有責的責任感和使命感，營造出干事創業的良好氛圍，保證了全市經濟社會發展的各項重點工作順利推進。近兩年來，全市每年確定的重點工作項目均得到較好落實，招商引資和項目建設取得突破性進展。全市共引進埠外資金30多億元，興建投資1000萬元以上的項目80多個。經濟發展漸入佳境，社會管理趨于和諧，人民群眾生活水平不斷提高。

第6篇：考核材料范文

一、自覺加強理論學習，提高個人素質

1、自覺加強政治理論學習，提高黨性修養。我局將政治學習制度常態化規范化，要求全局同志認真踐行中央精神，這種濃厚的政治學習氛圍深深的影響著我的一言一行，使我們思想工作作風與中央保持一致。

2、在業務學習方面，我虛心向身邊的同事領導請教，通過理論學習和動手實踐，已基本上手新業務。

二、努力學習，認真做好本職工作

在過去一年中，通過領導和同事們的耐心指導，我獲得了巨大的提升，期間我從外經科調動到監督（法規）科，具體參與的工作主要包括以下幾個方面:

1、每季度向省廳報送金融企業快報。每季度向全市所有農商銀行收集季度金融數據，匯總并報送省廳；

2、配合科長做好全市融資相關工作。半年多的時間，共參與新區建設融資、城區瓶頸路、體育公園等市政重點項目融資工作；

3、配合其他同事完成日常撥款工作；

4、組織配合市國、地稅局做好市直非營利組織申報審核工作；

5、組織做好我市稅政調研工作；

6、開展我局送法下基層等日常法制宣傳工作；

7、起草我局自由裁量權規定、審核我局內控制度；

8、做好我局行政復議相關工作；

9、配合做好監督檢查等工作。

三、一年來，我在學習和工作中逐步成長、成熟，但還需要加強專業學習，繼續提高自身政治修養，強化為人民服務的宗旨意識，努力使自己成為一名優秀的國家公務員。

第7篇：考核材料范文

一、“績效考核體系”運行的基本情況

首先，“績效考核體系的建立”有助于建立科學高效的激勵約束機制,營造公平、公正的績效評價體系，有效地促使專管員、稽查員主動從“要”向“我要干”轉變。

“績效考核”是對專管員、稽查員工作能力、工作表現及工作業績的全面、客觀的反映，它為獎勵和約束專賣管理人員提供了科學依據，使獎勵與約束等手段發揮指揮棒的作用。“績效考核體系”，要求核算每名專賣管理人員包括機關辦事員日常工作量和工作成績，實行“按績取酬”，打破分配上大鍋飯現象；通過“績效考核體系”的運行，在專賣管理人員中確定選優評先名單，一方面使優秀專賣管理人員的工作能力和業績得到肯定和表彰，使他們感受到成就感、歸屬感，從而激發其工作熱情，另一方面也對其他后進專賣管理人員進行正面教育與典型引導；同時通過“績效考核體系”運行結果的對比，對一部分工作能力差、工作業績不佳的專賣管理人員進行戒勉，從而使“混日子”成為泡影，杜絕混天度日、濫竽充數的現象，達到不斷優化隊伍、提升整體水平的目的。

其次，“績效考核體系”優化了基層專賣管理工作流程，使專賣管理工作實現由粗放型向精細化管理轉變。

“績效考核體系”要求把專賣隊伍建設、市場管理和文明執法等工作目標、任務通過合理分解，明確到每個專賣管理人員頭上，責任到人，使整體工作目標和任務能得到深入、細致地貫徹實施。另外，還要通過每月對每名專賣管理人員的工作任務、內容等進行過程及結果的綜合考評，也使工作執行的效果得到保證。最后，在逐月考核中，專賣部門可以隨時發現各項工作在執行中出現的問題和不足，并且及時采取針對性措施予以解決和糾正。如：市場檢查中專管員的工作成績好壞可以通過先行登記保存的違規卷煙數量來體現，避免了過去評價隊員工作只憑印象的做法。

最后，“績效考核體系”的建立能有效提升隊伍建設水平，使基層專賣隊伍由參差型向整體提高型轉變。通過“績效考核”，上級領導能更加準確、客觀、全面地了解每名專賣管理人員的工作能力、工作表現和工作業績，并通過交流談心等渠道，將結果向被考核的人員進行反饋，使專賣管理人員及時認識并改進不足；也使那些靠“混日子”的專管員及時端正工作態度，積極投身到工作中來。久而久之，能促進上級與下級之間的有效互動，增進彼此間的溝通和信任。從8月份運行實踐效果看，“績效考核體系”是有效解決長期困繞隊伍建設中的“木桶原理”問題的一劑良方。

二、專賣管理四個體系中“績效考核體系”的工作方向

“績效考核體系”運行的工作方向應放在對專賣管理人員的考核上。所謂專賣管理人員工作的“績效考核體系”，就是指通過一些關鍵性數據指標對每名專賣管理人員每月工作的“質”和“量”進行全面、客觀、公正的綜合評價，得出考核評價，以此衡量每位專賣管理人員稅務工作績效，作為確定工資獎金收入、選優評先、級別升降或末位淘汰的直接依據。對基層專賣隊伍建設而言,“績效考核體系”是一種績效管理機制，長期堅持必能充分調動一線專賣管理人員工作積極性，提高專賣管理水平，能消除收入分配不均和“濫竽充數”“吃大鍋飯”現象，其核心內容是：分工明確、體系科學、考評到人、按績取酬、獎勤罰懶、末位淘汰。

三、“績效考核體系”在實施中應把握的三個關鍵環節

“績效考核體系”在基層專賣管理工作具有如此重要的作用，那么，怎樣才能有效實施“績效考核體系”呢？結合南安市局專賣管理隊伍的現狀，應著重把握以下三個關鍵環節：

一是要淡化任務指標的概念。

專賣管理工作不同于銷售業務工作，主觀下達諸如查扣卷煙數量、查處違規戶等一些數量指標都是不科學的。管理者首先要轉變觀念，不能就指標談指標，滿足于某某數量指標的升降，而要重視市場管理實效。“績效考核體系”相對過去傳統的專賣管理考核辦法而言，是一種根本性轉變。要讓專賣管理人員本著切實提高市場管理實效的目的去開展日常卷煙市場檢查，著力提升市場凈化率。考核者則是根據各管理所每月檢查成績、市場凈化率來開展量化考核，據此進行分析，并把考核結果量化到每個專管員、稽查員身上，做到“陽光操作”，實實在在考評，寫出客觀的考評報告。也就是要做到：輕目標任務的考核，重工作實績與結果的考評，變事前下任務指標為事后監督考評，達到促進工作、循序漸進的目的。

二是考核必須堅持公正、公開、透明。

首先組織要有保證，確定考核人員，明確考核紀律；

其次要統一考核方法和程序，對適用定性、定量考核的指標，所有被考核對象都應使用相同方法及程序；

最后考核結果應當公開，要讓每一名被考核的專管員、稽查員知道“自己哪些方面被加分，加分原因是什么？哪些方面被扣分，扣分理由是什么？”等等，加分、扣分都要做到清清楚楚、明明白白，讓被考核的專管員、稽查員心服口服，達到促進工作的目的。

三是“績效考核體系”必須通過獎懲予以兌現，與專賣管理員收入掛鉤。

建立“績效考核體系”的出發點和落腳點在于激勵每位專賣管理員，促進工作，要做到這一點就必須兌現考核結果——獎優罰劣。只有把考核結果與專賣管理員工資、獎金、選優評先及末位淘汰等指標相掛鉤，讓每名專賣管理員都明白自己的工作表現與取得報酬、待遇及榮譽的關系，才能使他們增強危機意識、責任意識，提高工作積極性和主動性，獲得積極進取、改進工作的動力。

四、依據現階段專賣管理工作的具體實際，繼續完善“績效考核體系”

“績效考核體系”是以考核業績為主，將責、權、利有機地結合起來，大膽地引進優勝劣汰的競爭機制和獎優罰劣的激勵機制。從打破“鐵飯碗”，激勵機制入手，以調動職工積極性和發揮個人才能為目的，喚發人們積極進取的精神，為廣大職工注入新的活力。因此在運行“績效考核體系”中應及時調整體系中的基本要素，具體體現以下幾方面：

一是將所有的業績考核指標都設計成可以衡量的量化考核形式，采用關鍵業績指標(kpi)的形式，用具體的數值、比率、時間等作為考核標準，杜絕人為主觀因素的干擾。

二是實行考核目標管理。為了提高工作質量，把專賣管理工作目標橫向分解到各部門，落實到每個人，縱向分解到各個月份，周乃至具體到完成日期，使得每個人心中都有三本帳：即每月需要完成什么工作任務的數量帳，什么時間完成的時同帳，達到什么標準的質量帳。

第8篇：考核材料范文

關鍵詞：考核評價體系；材料工程技術；過關考核；綜合職業能力

目前，高職院校基于行動導向的教學方法的改革正在如火如荼地進行，教師們進行了大量的探索與實踐，取得了一些重大成果。但是以專業、技能和知識為核心能力的教育過程是一個艱難的改革和探索過程，需要多元化的考核評價體系與之相配套。現有考核方式還是沿用過去基于知識體系并以理論考核為主的考核方式，存在一些弊端：考試方式單一，不利于綜合職業能力提高；理論考試為主，不重視實操能力考核，對考試功能認識存在偏差；缺乏有效的考核與評價體系［1－2］。考核評價體系是眾多教學過程環節中的非常重要的一環，考核評價體系不僅引領和監督著師生的教學行為，而且推動著教學質量和教學效果的提升。可以說，課程考核評價環節是教學過程的指揮棒，建立良好的課程考核評價體系，對促進高職教學質量和教學效果有著重要的意義［3－4］。陜西鐵路工程職業技術學院材料工程技術專業作為國家骨干示范性專業，學生主要工作崗位是鐵路和公路等施工單位試驗檢測人員。在配合材料工程技術專業基于行動導向的教學改革實踐中，對新的考試體系進行了摸索，構建了一套新的、較為合理的考核評價體系。通過正確引導與督促，促進了學生綜合職業能力的培養與提升，切實地提高了學生解決實際問題的能力、社會溝通與團結協作等綜合職業能力，使師生在良好互動中，不斷推動著教學質量的提高。

1新的考核評價體系的設計思路

材料工程技術專業畢業生主要就業崗位是鐵路、公路等施工單位的試驗檢測人員，崗位的專業性和實踐性非常強，所以課程的考核要突出強調學生的動手能力、解決實際問題的能力，同時社會溝通和團隊協作能力也是不容忽視的。另外，由于工作環境比較艱苦，需要在課程體系和考核體系中融入企業文化、崗位從業標準和6S管理理念［5］，使學生能夠適應工程試驗與檢測一線需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的技術技能人才。在教學改革項目的實施中，為了克服考試體系的弊端，結合工程試驗與檢測行業特點，構建了“二結合三融入四原則五核心”考核評價設計思路［6］。“二結合”是指課程體系與考核體系相結合；“三融入”將企業崗位從業標準、企業文化、6S管理理念融入到考核過程中；“四原則”是根據考核評價過程中具體的實施原則和實施手段；“五核心”指對材料工程技術專業主要的就業崗位進行調研，分析歸納崗位核心能力，確定的五門專業核心的課程為《土木工程材料試驗與檢測》、《路基路面試驗與檢測》、《高性能混凝土試驗與檢測》、《橋梁工程試驗與檢測》、《隧道工程試驗與檢測》等。通過正確引導與督促，能夠促進學生綜合職業能力的培養與提升，使師生在良好互動中，不斷推動教學質量的提高。

2新的考核體系的實施

2．1合理選擇考核項目，突出技能考核

任務一門課程的學習過程都包括教、學和考三個部分，如果處理教、學和考之間的關系至關重要。傳統教學過程中往往片面強調教和學，忽略了考的重要性。然而，考核至關重要，是教師教學和學習學習的風向標，引領著教和學。但是根據課程標準要求，一門課程的知識點和技能點很多，且課時有限，這就需要根據崗位從業標準和要求合理選擇考核項目，重點突出考察崗位所需的核心能力。材料工程技術專業的崗位的目標是適應工程檢測一線需要的技術技能人才，所以教學任務制定與崗位從業要求相適應，考核項目體現崗位所需的核心技能。在新的考核體系中，提出了“實操考核為主、理論知識為輔”的原則，重點考查學生應用專業知識與技能解決實際問題的能力，達到提高人才培養質量的目的［7］。另外，學習任務制定和考核任務選擇應與學生畢業后的工作崗位所要求的崗位資格證書緊密結合，如交通運輸部工程質量監督局的檢測員、住房與城鄉建設部的試驗員和人力資源與社會保障部的建筑材料試驗工等，學生至少應取得一項崗位資格證書。

2．2實行全過程考核，提高考核合格標準

在評價體系上，由過去的結果性考核占較大比例改為重在過程性考核。強調評價的最終目的是全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。在全過程考核過程中，應注重教學設計，采取多樣方法，提高學生學習的積極性。比如實際操作考核，可以采用試驗項目隨機抽簽、以組為單位積分———扣分制、流程圖介紹、PPT匯報、檢測情境模擬等形式。部分專業核心課程或重要工作任務的考核以60分作為評定合格的標準是遠遠不夠的，必須根據課程或工作任務對將來職業發展的重要性來確定課程合格的標準。在材料工程技術專業教學中，專業核心課程如《土木工程材料試驗與檢測》、《路基路面施工與檢測》等對將來試驗與檢測崗位很重要，應該至少提高至百分制的75分或以上，一些典型工作任務的考核標準也應相應提高，如混凝土性能檢測及配合比設計也須提高至75分。這樣不僅有利于督促學生平時的學習和專業技能的提高，也有助于人才培養方案中人才培養目標的實現。

2．3創新多種考核方式，提高學生綜合素質

授課過程中，根據高職教育特點，針對教學任務采用不同考核方式，運用多種考核評價方法，力圖使考核方式多樣化、有針對性和可操作性，與平時學習表現、項目實施考核與期末綜合考核等考核過程有機地結合在一起，教師在教學過程中，根據不同階段的教學要求，針對平時學習表現、項目實施考核和期末綜合考核，采用不同的考核方式，從而有效地評價學生的學習狀況，使考試更加關注學生的個性化發展和綜合素質的培養。在課程最終評定成績中，平時學習表現占30％，過程考核占30％，期末綜合考核占40％。平時學習表現主要包括為考勤、作業完成情況、課堂提問、小組學習和參與討論、實踐操作過程中勞動態度、技能、6S執行力等，主要考查學生整個學習中的學習態度、學習效果及培養學生職業素養等，主要評價方式是課堂觀察、教師評價、學生互評；項目實施主要針對課程中的典型工作任務，學生通過查閱資料制定出相應方案，進行展示其成果并匯報，主要考查學生綜合運用語言的能力、自主學習的能力、溝通交際能力、資料整合能力和創新能力等；期末綜合考核包括期末測試、過關考核等，主要考查學生理論知識掌握情況、實踐動手能力等；項目化考核以學習小組為依托，考核過程中要制定好配套的考核與評價體系，并設計相應評分表，做到公正客觀，盡量調動所有學生的學習興趣，避免在學習能力較強的學生對學習任務大包大攬，部分學生濫竽充數，導致兩極分化嚴重。

2．4實施“過關式”考核，對職業能力“再提高”

根據材料工程技術專業特點，創新了“過關式”考核的模式，“過關式”考核分為專業核心課程考核和學生經過半年頂崗實習后，在畢業離校前必須通過的專業綜合技能“過關式”考核。課程“過關式”考核是學生學習專業核心課程后應通過的考核。根據內容與試驗設備情況、試驗可操作性等實際情況，靈活設計考核形式。每個考核項目涵蓋試驗設備、試驗過程、數據評定與處理等內容，主要考察學生試驗設備正確使用、試驗過程操作規范、試驗結果處理準確的專業技能及實驗過程中體現的“6S”執行力。學生在最后一學期會去施工單位進行頂崗實習。經過前兩年半的學習，系統學習了相應的專業知識，頂崗實習結束后，召開師生座談會，收集頂崗實習期間的重點專業知識、掌握不好的知識和遇到的技術難題，組織教師進行“再提高”培訓，通過綜合技能強化訓練，將每個點連接起來形成工作崗位任務面的效應。學習結束后進行培訓，統一進行專業綜合技能“過關式”考核。在專業綜合技能“過關式”考核中注意學生的職業生涯的可持續發展問題，應強化后續發展崗位相應的知識，體現一定的深度和廣度。

3結果分析

這一套新的考核評價體系從2012年材料工程技術專業開始實施，學生一致認為這種考核評價方式使被動考試變成了主動迎戰，增加了學習興趣，能力得到了極大提升，普遍表示歡迎，教學效果較好。課程考核與職業技能緊密結合，陜西省人社廳的“建筑材料中級試驗工”的報考率和取證率均達到100％，住建部《試驗員資格證書》的報考率由40％提高到65％，取證率由50％提高到80％。交通部《公路檢測員證書》報考人數和取證率也逐年上升。學生頂崗實習期間，能勝任企業實驗室試驗檢測工作，學生的試驗檢測能力、職業素養和綜合素質得到了中鐵一局、中鐵四局、中鐵十二局、隧道局等眾多用人單位的一致好評，學生畢業后迅速成為企業技術骨干。

4問題與思考

這一套考核評價體系經過幾屆學生的實踐和摸索，取得了不錯的效果，但真正形成一個完整、科學、高效的體系還有一些細節工作要做。由于這種考核方式占用時間相對較長，學生和教師的負擔勢必會加重，這就需要根據學生的時間和精力及課程需要即時采用靈活的考核方案，本著培養高端技能型專門人才的目標，對考核體系和考核方法不斷進行調整，使考試體系成為一個動態的、具有可操作性和不斷完善的體系。同時也應注意不能過分強調考試的多樣性而忽視其推廣意義和實踐效果，避免師生負擔過重、考試體系流于形式的弊端，以實現“以考促學、以考促教、以考促發展”的目的，實現考試的多重功能。

參考文獻：

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［6］段東旭，陳明明，等．雙融共育三結合校企合作運行機制研究［J］．陜西教育，2012，（5）：105－106．

第9篇：考核材料范文

一、校本教材《幼兒教師口語訓練材料》開發的背景

“幼兒教師口語”課程，是高等師范院校學前教育專業學生的公共必修課，是培養教師職業技能的基礎課，屬于“教師口語”課程的一個專業分支。該課程實際教學內容一般包括普通話訓練、一般口語交際訓練、幼兒教師職業口語三大模塊。

國家教委《師范院校“教師口語”課程標準》規定，“教師口語”是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科，是在理論指導下培養學生在教育、教學等工作中口語運用能力的實踐性很強的課程。《課程標準》同時明確要求，“教師口語”教學要把訓練放在突出位置；教師要注意理論指導，注重示范，輔導學生反復練習；課外訓練是本課程的重要組成部分，要有一定的時間和組織保證，要通過多種渠道、多種形式加強訓練，并注意與課堂教學緊密結合。

由此可見，“教師口語”（或“幼兒教師口語”）課程開設的主要目的是培養學生在教育教學工作中口語的表達運用能力。口語表達能力的強弱差別，將直接關系到今后教育教學工作的成敗。因此，課程教學應當著眼于學生的職業發展和個人發展，采用以理論指導實踐、以訓練為主線的方式，讓學生在了解口語表達特點和規律的基礎上，配合科學、大量、系統的訓練，不斷鞏固與提高，從而形成良好的口語表達技能和技巧。

現行“教師口語”（或“幼兒教師口語”）教材，版本眾多，且系統性、專業性、實踐性越來越強，各院校一般會根據自己的教學實際來選擇使用。但僅僅一套教材，無論從數量還是內容上，都根本難以滿足教學與訓練的需求。首先，“教師口語”課程對于不同專業方向、不同學制的師范生，培養目標是不完全一致的，涉及的開課年級、具體課時安排、教學內容也會有所調整和側重。其次，“教師口語”各教學模塊的訓練，（尤其是普通話語音訓練模塊，）受地域與方言影響較大，不同方言區的學生，存在著語音或表達基礎上的群體差異。再次，作為訓練主體的學生本身，也存在著個體的差異。另外，教材本身的局限性也會增加教學的困難與不適，影響課程培養目標的實現。

教育部2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出，“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”基于此，開發符合《課程標準》要求、切合學校教學實際、適合學生發展需求的教師口語校本教材就顯得尤為重要。

二、校本教材開發的重要意義

校本教材的開發使用，對于學生的個性化成長、個人發展與職業發展的巨大作用已是毋庸置疑的。同時，校本教材的開發使用，對于學校形成辦學特色、教師的專業化發展也具有非常重要而深遠的意義。

首先，校本教材的開發有助于促進學校特色的形成。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內在條件，校本教材的開發是在正確貫徹實施國家“課程標準”的前提下，在尊重、滿足本校教育環境及師生狀況的特殊性、差異性的基礎上，基于本校的辦學宗旨、學生學習需求、教師群體特點的基礎上進行的。獨特的校本教材形成了獨特的校本課程體系，獨特的校本課程體系更有助于促進學校形成具有自己特色的辦學傳統和校風。而這種辦學特色，也為教師的專業化成長創設了一個專業化的環境。

其次，校本教材的開發可以促進教師成為真正的研究者。自從斯騰豪斯正式提出“教師成為研究者”以后，“讓教師成為研究者”已成為了教師專業發展當中的一種重要趨勢。校本教材開發的理念，是把開發的權力還給教師，使教師成為教材開發的主體，參與教材的編制、審定、實施與評價。這樣不僅豐富了教師的學科知識、課程知識，也提高了其對學科教學的理解（甚至對于教育本身的理解），同時也促使教師以研究者的目光發現問題、思考問題、解決問題，將日常教學與科學研究有機融合。在實際教學中，教師以一個研究者的身份進入到課堂教學實踐中，將自己的教學實踐活動作為研究的對象，運用所擁有的知識進行多層次、多角度的反思，并進行理論層面的總結概括。通過不斷總結概括，加之不斷的創新研究和探索，逐步養成行動研究的態度和習慣，最終將自己塑造成研究型教師。

再次，校本教材的開發可以提升教師專業精神與價值。校本教材的開發賦予了教師一定的專業發展自主權，提高了教師的專業自主性、專業地位。通過參與教材開發的活動，幫助教師進一步內化專業價值、培育專業精神，提升其在專業活動中的意義和價值，為其專業發展提供不竭的動力。

此外，校本教材的開發也增強了教師的參與意識和合作能力。教師的教學活動一般表現為一種個人行為，但校本教材的開發過程需要教師與其他的開發者通力協作，這既是校本課程開發的內在必然要求，也是教師合作能力培養的有效途徑。教師在校本教材的開發中會逐漸意識到合作的必要與重要，并深切感受到合作帶來的成效，參與意識和合作能力會逐漸提高，從而促進教師的專業發展。

三、校本教材《幼兒教師口語訓練材料》的構建與實施

校本教材《幼兒教師口語訓練材料》以徐州幼兒師范高等專科學校學前教育專業學生為訓練主體，根據主體的語音現狀、表達基礎、訓練目標，圍繞職業崗位上的語言能力需要，按照教學內容與學時安排來構建訓練模塊與專題，旨在通過各模塊的針對性訓練，幫助學生逐漸了解、掌握幼兒教師用語的特點與規律，提高普通話語音標準度及口語表達的能力，并能順利通過普通話水平等級測試。因此，校本教材《幼兒教師口語訓練材料》按照《課程標準》規定教學內容，結合我校“口語課程教學進度與學時分配”的具體安排，將教材體系沿用為普通話訓練模塊、一般口語交際訓練模塊和職業口語訓練模塊三部分。每模塊下設訓練專題，主要依據實際教學進度與學生主要問題編輯，課后以作業形式布置給學生，以方便學生練習并使訓練效果最大化。

普通話訓練模塊以語音訓練為主要內容，結合教學進度安排，將學生語音檔案中集中表現的語音問題按照聲母——韻母——聲調——音變的順序，設置為20個訓練專題，供學生有選擇地進行專項攻克式訓練。一般口語交際訓練模塊根據學校對于教材內容的取舍，設置了兩大專題，朗讀和講兒童故事。朗讀專題主要以普通話測試指定60篇材料為主，另外增加了國內外美文30篇，供學生練習使用；兒童故事專題則選取了30篇經典兒童故事，供學生欣賞和練習講述。職業口語訓練模塊也設置了兩大專題，依然沿用的教材體例，分別為教學口語與教育口語兩部分。此模塊內容相對較為單薄，目前正在修訂充實之中。此外，為幫助學生更好地了解和把握普通話水平測試，本教材在這三大模塊之外，另設附錄項目，主要為“普通話水平測試大綱”、“普通話水平測試用必讀輕聲詞語表”、“普通話水平測試用兒化詞語表”、“普通話水平測試用話題”。

其中，普通話語音模塊，以提高學生普通話語音的標準度為訓練目標，二十個專題訓練分別為聲母、n與l、z c s與zh ch sh、h與f、j q x尖音、單韻母、復韻母、鼻韻母、an ang與uan uang、in ing與en eng、eng與ong、ai與ei、ie與ue、en un ün、ou、e與o。每專題訓練內容圍繞該專題主要語音問題，設置了100個單字、50個詞語、兩首古詩詞、兩首繞口令與兩首兒歌的誦讀。例如ai與ei的辨音專題，單字部分分別選取ai與ei韻母的單字各50個，雙音節詞語選取ai 、ei組合如“曖昧”、“白費”等50個，繞口令為《兩個排》、《冬天雪花是寶貝》，其余內容均由此方式擇取。通過這種集中訓練、專門攻克的方式，有目的的糾正語音缺陷。同時，朗讀單字、詞語的設置還兼顧到普通話水平測試的實際，兒歌誦讀也在一定程度上提高了學生對于職業用語特點的熟悉程度。這些專題主要由學生根據自己具體語音狀況及教師建議進行選擇，并配合學校的教學進度開展訓練，該模塊教學結束后，通過語音考核進行評價。一般口語交際訓練模塊，主要是培養學生朗讀與講故事的技能，因此，訓練內容緊緊服務于此目標。60篇指定篇目的訓練，不僅可以幫助學生掌握朗讀技巧，并熟練運用，又能為普通話水平測試奠定較為扎實的基礎，一舉兩得。同時，為了滿足訓練與教學的更高層次需要，增加了若干篇國內外美文，供同學選練。30篇兒童故事，多為短小精悍，非常經典的篇目，比如《兩只笨狗熊》《愛打噴嚏的帽子》等等，僅僅作為閱讀，都是很好的職業熏陶。另外，考慮到口頭講述的需要，故收錄的這些故事都是偏于添加動作與表情，情節相對較為豐富、便于講述的。30篇故事，要求學生至少精講5篇。該模塊教學結束后，通過朗讀考核、講故事考核進行評價。

通過近一年的試用，筆者發現該教材針對性練習效果比較明顯，但也發現了編選過程中忽略的問題，以及疏漏不當之處，目前正一一彌補改進。

總之，校本教材《幼兒教師口語訓練材料》的開發立足于實際，以學生的實際需要為原則，服務于教學和學生實踐，追求真實的訓練成效，是一次有益的嘗試。隨著實踐不斷的檢驗，這套校本教材一定會日趨完善。

參考文獻：

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