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第1篇：網站制作論文范文

關鍵詞:Web2.0;旅游;信息化

Web2.0體現為互聯網作為跨設備的平臺,其應用程序充分發揮平臺的內在優勢,軟件以不斷更新的服務方式進行傳遞,個人用戶通過組成群體貢獻自己的數據和服務,同時允許他人聚合,以達到用戶越多、服務越好的目的。通過這種“參與架構”創造出超越傳統網絡頁面技術內涵,引發出具有豐富用戶體驗的網絡效應[1]。Web1.0的特點在于用戶只能獲取信息,Web2.0則更注重與用戶的交互,用戶既是信息的消費者(瀏覽者),也是信息的制造者[2][3][4]。

一、Web2.0對旅游行業的影響

旅游2.0(Travel2.0)就是將Web2.0的思想運用到與旅游相關的電子商務及網站上,將來源分散的信息聚合以實現與游客更好的交互體驗,是一種對以往旅游信息化過程的再思考和改進[5]。Travel2.0是旅游服務市場的發展方向。Web2.0的基礎“長尾理論”認為,只要存儲和流通的渠道足夠大,需求不旺或銷量不佳的產品共同占據的市場份額就可以和那些數量不多的熱賣品所占據的市場份額相匹敵甚至更大。這一理論有效的前提是滿足個性化需求的產品可以通過互聯網將渠道成本降為零或者趨于零[6]。旅游行業自身的特點正好滿足這個前提,天然具有發揮互聯網營銷能力的優勢。同時,旅游業對于信息的依賴性又不同于其它行業,Web1.0時代集中式的信息管理方法已經不能適應用戶的要求。伴隨Web2.0誕生的大量新興網絡商業模式給傳統旅游業帶來了沖擊,同時也帶來了創新的動力和活力。

二、旅游業參與角色功能范圍的重新劃分

Web2.0時代則關注用戶體驗,關注服務質量,這種業務模式的轉變必然導致旅游業各參與角色功能范圍的變化。

1.游客。旅游產業必須占有和依托大量的信息,屬于信息密集型產業,對信息的支持和更新要求很高。Web2.0的出現從根本上改變了游客在旅游活動中的角色功能。

首先,從“讀者”到“編輯”的轉換。Web2.0服務強調協作,網絡信息的生成不再完全由專業編輯控制,而是向所有用戶開放。大量游客的直接參與不僅改變了以往信息的單方向流動,同時也極大地豐富了以往無法及時采集或者更新的旅游信息。比如國外著名的TripAdvisor網站可供游客對酒店、景點等任何旅游相關的服務進行評價,這些信息可以防止服務商虛假信息,也可以提供服務商沒有公布的信息,是潛在游客重要的參考資料。其次,從“遍地撒網”到“集中攻克”。Web2.0服務注重個人體驗,強調信息的個性化。游客可以通過書簽訂閱感興趣的資料或者加入合適的興趣小組就可以直接獲取所需要的信息,服務提供商也可以根據用戶的興趣“推送”相關資料?！靶畔⒌南M者和創造者”合二為一的游客新角色是應用的需要,也是用戶意志的體現。這種主體意識必將在全新網絡文化的滋養下愈發強勁。

2.政府。政府在旅游行業的組織管理過程中扮演著重要的角色,除了相關政策的制定和外,還負責一些公益性的、需要巨大投入的項目建設。Web2.0時代實現了“網聚人的力量”,任何組織和個人以往無法完成或者需要花費巨大的人力物力才可能完成的工程,現在只需要很小的投入便能成功。維基旅游(WikiTravel)的成功正是源自于無數網絡用戶一點一滴的貢獻。單就個人來說,這種貢獻壓力小,可以做到精準。而對于網站來說,積沙成堆的效果就很明顯。這種個人力量的匯集最終又將惠及所有人,是知識和經驗傳播的有效途徑。政府應該變換思路,放棄傳統旅游信息組織的方式,主動利用Web2.0的特性來組織構建新一代旅游信息平臺。采用類似維基旅游的方法,這樣政府就可以從大量繁重的信息采集和整理工作中解脫出來,而集中有限的人力資源來審核信息。

3.景區。景區作為旅游信息化最終的落實對象,在任何時候都應該以提升自我服務質量為第一要務。經濟社會使得行業分工越來越細,景區是旅游活動最重要的參與對象,但不是唯一的。良好的旅游服務應該使游客對六要素(吃、住、行、游、購、娛)都滿意。景區開發不可能涵蓋所有的要素,即使勉強提供了所有業務,那么與這些要素配套的服務會成為景區不可避免的負擔和累贅。例如僅是酒店預訂、機票車票預訂就可以形成一個巨大的行業(國內多數旅游網站都依此為主要經濟來源,如攜程,e龍等),景區如果不做到專業化如何能與獨立旅游網站競爭?所以,景區的發展之路就是專注與景區的管理和開發,而相關的服務通過與第三方旅游網站的聯合而實現雙贏。

Web2.0還為景區的開發管理以及信息化帶來了很多便利之處,例如景區地圖。以往的景區地圖需要請專業機構制作,更新頻率低,而且地圖與相關介紹分離。Web2.0提供的免費電子地圖(如GoogleMaps,BaiduDitu,Go2map等)不僅更新快,分辨率高,而且具有很好的擴展性,便于二次開發。景區可以方便的將景點信息(圖片,文字等)潛入電子地圖,給用戶更真實的體驗。

4.專業旅游網站。在Web2.0時代,旅游網站的功能和職責沒有明顯變化,但其經營方式卻需要轉變思路。

首先,最重要的就是要駕馭“長尾”的力量。旅游網站一直以來作為個性化散客的信息平臺,卻未能從這些“服務對象”身上直接謀取豐厚回報。“長尾”經濟現象啟示人們,個性化旅游市場目前雖然松散但總量可觀。在旅游Web2.0網站,基于以上兩種力量,相似偏好的用戶將形成虛擬社區,并引發新的出游模式,實現出游的“化零為整”。這就要求網站突出Web2.0的特點,以用戶為中心,跟蹤用戶的需求和習慣,加強互動性。

其次,旅游產業具有關聯度高的特性,產業涵蓋了食、住、行、游、購、娛等多種要素,產業依托性較強,產業鏈涉及部門廣泛,單純依靠傳統交易模式來提供服務產品效率低下,準確性欠佳。旅游產業的復雜性決定了服務于旅游信息溝通和交易的旅游電子商務體系的多元復雜性,游客對于一站式旅游服務的需求越來越強。景區不可能提供這樣的服務,旅行社在個性化旅游時代的作用會被削減。因此,旅游網站就不可避免地成為銜接六要素相關行業的中樞,實現各類服務的無縫集成,給用戶提供一站式旅游服務。這種模式在Web2.0時代必將大行其道,其原因就是行業分工更明確,行業協作更自由。Web2.0初期旅游網站之間必然會出現大量的收購合并事件,直至市場分配相對平衡。

5.旅行社。Web1.0時代追求一切業務都上網,旅行社也不例外。實際上除了少數幾個大型旅行社依據雄厚的實力通過網絡獲益外(如中青旅遨游網、春秋旅游網),很多中小型旅行社的網站只是一個擺設。Web2.0時代旅游行業的專業分工將更加細致,同時經濟收入的提高促進了個性化旅游的發展,中小型旅行社單薄的網絡營銷依然難與大型旅行社競爭。其出路在于與獨立旅游網站合作,借助專業網站平臺的用戶群和營銷模式來爭取客戶。可以預見Web2.0時代,旅行社獨立建設的網站數量將大大減少,多數旅行社的業務將寄托在專業旅游網站上。由此可見,旅游網站將成為旅游2.0的核心,其商業價值巨大。

三、結論

在Web2.0時代,游客、政府,景區,專業旅游網站和旅行社的角色功能都要重新定位,新的網絡應用模式和商業盈利模式促使旅游行業分工更加細致,行業之間的合作更加緊密。這種洗牌過程有利于提高部門效率,提高部門專業化程度,提高游客的旅游質量。

參考文獻:

[1]TimO′Reilly.What’sWeb2.0?DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftware[EB/OL]

[2]周敏,周仁軍.Web2.0:企業信息化新趨勢[J].上海信息化,2006(10):76-78.

[3]莫凡.Web2.0的常見形態及傳播特點[J].開封大學學報,2006,20(2):77-78.

[4]郭莎莎,韋銘,肖江南.Web2.0國內外研究現狀及其對旅游業的啟示[J].北京第二外國語學院學報(旅游版),2008(1):37-41.

第2篇：網站制作論文范文

開題報告

指導教師：王春平

論文題目：幼兒園網站設計

學生姓名：王凌宇 專 業：計算機 20xx年11月4日

幼兒園主題網站設計開題報告

1本課題的研究意義

可以說,從孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造著他們。然而,這樣單純的教育模式是否就是完美的呢?我們究竟應該為幼兒建立一個怎樣的教育體系,如何為他們提供一個平等的發展機會？

一個由家庭、幼兒園和社會共同構成的完整的教育體系,才會為培養和諧發展的未來人才提供強大的推動力。教育是國家富裕強盛的根本，幼兒教育更是不能忽視，如今已是信息化普及，網絡也遍及到每家每戶。因此，我選擇了幼兒園主題網站設計來做我的畢業設計。這樣可以利用網絡進行工作學習以及品牌推廣，以便打造一個三方相互聯系，相互溝通的平臺：為幼兒園和家長溝通建立一座橋梁；提供了一種最低廉最有效的宣傳平臺；樹立幼兒園品牌，展示幼兒園風采。

2.本課題的基本內容

其網站制作首要內容是對制作網站所要用到的技術的掌握。本網站要掌握的技術有dreamware+access2019平臺開發，ASP技術等

在服務器端運行ASP腳本語言，并連接到后臺數據庫，把動態查詢生成的網頁傳送到客戶端瀏覽器。ASP中通用設置變量可以實現對數據的存儲、檢索和操作。通過調用函數、定義過程執行特定的任務。Dreamware是一款高效率具有 網站管理功能和超強的管理功能是一個開發平臺，用起來更簡單方便！其內容有以下幾點：

（1）在功能上，網站要實現提高教師專業發展、指導家庭教育、增進家園互動等功能。充分發揮這些功能，會使網站具有鮮明的服務特色，也會增強網站的專業性。

（2）在欄目設置上，網站應該充分考慮教師和家長的需要，設計一些他們感興趣和針對性強的欄目，如教育活動展示、幼兒個案研究、幼兒成長記錄、家庭教育論壇、家園直通車等。這些欄目簡單明了，針對性強，能吸引教師和家長的注意，激發他們訪問網站的興趣和積極性，發揮網站的教育作用。

（3）在信息提供上，網站應多提供訪問者需要和感興趣的教育信息，如優秀的教育活動案例和評析，科研課題的研究成果，教師撰寫的優秀論文，各領域教育活動的文獻音像資料等。

3.本課題的重點和難點 ：

重點在掌握運用dreamware+access2019平臺開發，ASP技術并設計構思網站的主體，難點在于綜合運用ASP技術和數據庫技術知識開發一個實用的網絡應用程序，并在網上運行。

4.本課題的進展計劃

1、第一階段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰寫開題報告。 2、第二階段：11月8日—12月5日 完成作品的設計開發。

3、第三階段：12月5—12月22日 撰寫畢業論文并對設計作品進行完善修改。 4、第四階段：12月22日 準備畢業答辯。

參考文獻

[1] 何海霞，Dreamweaver8 完美網頁設計[M]，北京：電子工業出版社，2019 [2] 羅國慶 陳兩萍，網站建設案例精粹[J]，重慶：電子工業出版社，2019

[3] 龍馬工作室編著，Dreamweaver MX 2019 完全自學手冊，北京：人民郵電出版社，2019

[4] 唐偉等編著，網站規劃與網頁設計，北京：清華大學出版社，2019

[5] 王璞編著，網頁制作三劍客（MX 2019版）入門與提高，北京：清華大學出版社，2019

[6] 林小芳，吳怡. ASP動態網頁設計教程[M] .北京：清華大學出版社，2019 [7]金旭亮，吳彬.網站建設教程[M].北京：高等教育出版社，2019

[8]許衛林.VBScript+ASP動態網頁制作[M].北京：中國電力出版社，2019

[9]陳建偉，李美軍，施建強. ASP動態網站開發教程[M]. 北京：清華大學出版社，2019

第二篇：幼兒園利用家庭資源進行科學教育 開題報告 400字

伊犁師范學院教育科學系

本科生畢業論文（設計）

開題報告

論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進行科學教育的現狀研究

專 業： 學 前 教 育

學 生 姓 名： 顧 倩 雯

學 號： 08040102028

指 導 教 師：

開題報告時間： 年 月 日

伊犁師范學院教育科學系制

填表說明和要求

1．開題報告作為畢業論文（設計）答辯小組對學生答辯資格審查的主要依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，學生在畢業論文（設計）工作前期內完成，經指導教師簽署意見，同意后生效。

2．學生閱讀論文、資料的篇數一般不少于10篇，開題報告中應包括文獻綜述、選題依據、可行性分析及預期成果。字數不少于2000字。

此表一式兩份，隨同學生畢業論文（設計）一起由各系存檔。

第3篇：網站制作論文范文

[關鍵詞]技能訓練 技能大賽 園區網互聯及網站建設 中職學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）24-0263-01

全國職業院校技能大賽是近幾年來中職學校的一個熱點，教育部所提出的“普通中學有高考，職業學校有技能大賽”的教育制度開始深入人心，因此技能大賽近幾年來在中職學校中開展的如火如荼。筆者近年來來一直都全程參與了計算機類的技能大賽，無論是自己參賽還是所帶學生都取得了不俗的成績。本論文主要從筆者幾年來帶技能訓練中，如何挖掘學生學習潛力來、以及如何培養學生技能來闡述。

全國中職技能大賽是近幾年才逐步開展，此前并沒有先例、方法可循。因此針對學生的訓練方法都是摸著石頭過河，各種訓練方法亦是逐步摸索出來，其中有許多的創新方法也是經過了許多的探索、研究才逐漸總結出來的。筆者主要通過以下幾個方面來挖掘中職學生的學習潛力：

一、 發現學生閃光點，分方向發展

每位學生都會有自己獨特的閃光點，關鍵在于老師能及時發現這些閃光點，并將其放大，培養其成材。

學校技能訓練隊每年都會開展招新生工作，主要是在高一新生中考核尋找。“園區網”這個項目是團體項目，無論是技術要求還是學生素質都要求較高，因此挑選隊員較為嚴格。筆者在招新工作中找到一批較為符合要求的新隊員，送進了訓練室試用。其中有一位高一新生林偉良感覺不甚起眼，綜合能力不及其他的隊員強，甚至二線隊伍都進不了。

但通過觀察比較、能力考察，發現該學生在美工設計上比較有天賦，因此著重培養其網頁美工設計能力。通過長期的培養和指導，雖然該生在綜合能力方面有所欠缺，但其美工設計的天賦卻充分發揮出來，其設計的頁面的精美程度甚至超越一線選手。通過長期的刻苦訓練，林偉良同學兩年后被選為正式選手，并獲得廣東省省賽一等獎。

不同的學生有不同的興趣愛好和天賦，因此需要仔細觀察每個學生的特點，發現其天賦，對其進行專門性的方向培養。

二、 從實際應用中提高技能，產教結合

“園區網互聯與網站建設” 項目主要是由網站制作和網絡組建兩大部分組成，其中網站制作又包括了網站程序編程和美工設計。網站制作這塊在這個項目中占了70%的比重，同時該塊在社會中的需求也較大，在當前的網絡社會，許多的公司企業、政府部門都需要有個展示自我的網站。因此讓學生去參與承擔一些公司企業的網站開發工作，具有雙贏的效果。

通過承接實際應用的項目，既能提高學生水平，又能滿足社會需求，將學生的知識技能快速轉換為社會生產力，達到產教結合的目的，同時使學生的潛力充分釋放出來。通過這些項目開發設計，學生實際上都相當于積累了工作經驗，以后對他們走上工作崗位后不無裨益。

公司企業類的網站制作要求往往要求嚴格規范，功能要求多，對學生不啻為一個很嚴格的考驗，同時也需要學生不斷提高其技術能力。學生首先要了解清楚網站客戶的頁面美工設計和網站程序功能需求，然后由兩位學生分別去設計頁面和編寫程序，最后再整合成一個完整的網站。然后還需要根據客戶的一些需求進行不斷地修改。在這個過程中，學生將需要不斷運用到技能訓練中的學習到的技術，同時還要不斷去補充一些新的知識點，完善其知識體系。

通過這樣的產教結合，可以讓學生學以致用，提前自身技能的同時，還能滿足社會的一些技術需求。中職學生通過這樣的能力訓練，其內在潛力不斷給激發出來，可以大大超越社會對中職學生的期望值。中職學生可以通過這樣的方式來實現其自身的價值。

三、 培養學生自學能力

培養自學能力也是挖掘中職學生潛力的一個重要應用。如果在平時訓練中，教練把所有的技術要點都講解的一清二楚，技術難點都幫學生一一解決，這樣只會培養出懶惰、不會思考的學生。因此在訓練中必須留有余地，盡量讓學生自己去思考、自己去找出答案。

當一個學生提出一個暫時解決不了的技術難點，先不要急著給出答案，可以先和學生分析該技術難點，讓學生一起討論，提出不同解決方案，然后可以使用Baidu搜索，或翻閱技術書籍資料，盡量通過自己去獨立解決技術難點。學生通過這樣的方式來解決問題，可以把知識牢固地掌握在腦中，同時也能提高其自信心和學習的興趣。同時老師也要給學生足夠的信任和理解。

學生還必須通過網絡和書籍去自學更多的知識點。老師可以為其提出一個技術能力，擴寬其知識面，然后讓學生通過自學，去深入知識點，舉一反三。

筆者帶“園區網互聯與網站建設”這個項目后，針對往年的一些比賽信息，筆者制訂了全新的比賽策略和功能，就是把網站后臺功能加強，制作出全動態網站。這樣做的好處是網站頁面可以快速生成，完全減少制作靜態頁面的時間。而且可以把負責美工的隊員解放出來，同時負責編程的工作，這樣的建站策略為我們取得好成績提供了極大的幫助。根據比賽策略需要去研究實現許多的技術難點，筆者把部分技術難點放膽讓學生去鉆研。因為實現文章上傳功能需要制作一個功能比較強大的文本編輯器，學生通過自主學習，查找資料，花了將近一個月的時間來編程設計，一個個技術難點逐個突破，每一行的程序代碼反復琢磨、精簡，終于開發成功。

學生的自學能力可以幫助其更加快速提高其自身技能，能擴展學生的知識面的深度和廣度。通過自學，學生能更好地提高自身內涵，充分發揮其天賦，深入挖掘其潛力。

四、 培養學生吃苦耐勞、奮勇爭先的精神

技能比賽的競爭非常激烈，技能訓練亦非常辛苦。需要能培養出學生吃苦耐勞的精神，遇到困難、辛苦勞累不打退堂鼓，應該要迎難而上、奮勇爭先。

學生吃苦耐勞、奮勇爭先的精神主要是通過老隊員的榜樣作用，以及隊員之前競爭激勵來培養。一些老隊員通過長期的訓練，為了實現其比賽目標，往往都能很刻苦訓練，嚴格要求自己。這樣的老隊員可以大力宣傳，樹立榜樣，讓新隊員耳濡目染，改掉壞習慣。在隊員之間還可以培養他們的競爭氣氛，養成人人奮勇爭先、不甘落后的精神面貌。通過對學生的精神面貌的培養，其學習潛力將能更好地挖掘出來。

五、 總結

全國職業院校技能大賽現在已經成為檢驗中職教育成果的一面鏡子，因此技能訓練中的創新方法、技巧、經驗非常值得推廣。在當前技能大賽開展的如火如荼的形勢下，許多老師、教練亟需吸收先進的訓練方法、更新觀念和理論，深入地挖掘中職學生的學習能力，迅速提高其技能水平。而且該方法同樣適用于普通的中職學生，大部分的中職學生都是有非常多的潛力可以發揮，這需要老師們平日里注意多觀察，多鼓勵，發現其閃光點，充分發揮其天賦。

參考文獻：

[1] 《職業教育學》 廣東省高等教育出版社 劉合群 主編.

第4篇：網站制作論文范文

關鍵詞：PHP??；MYSQL；論文綜合管理系統；B/S

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）36-8595-02

1　系統可行性分析與研究

1.1　研究背景

目前，縱觀全國各地高校，學位論文管理系統得以廣泛實現應用，有一些學院依舊用手工錄入的方式進行管理；經過仔細對比，很多高校使用WEB方式進行論文管理時的相關操作，在功能上及相應的業務流程比較相似；都使用較簡單的方式，如都使用論文提交、審核，及搜索模塊，基本上來說都沒有題目選擇或者導師互動等模塊。在本課題在這些基礎上，加入前期論文題目及導師的互動選擇功能，從而使得論文的各個過程都能在網上進行，從而方便了審核人員，導師和學生。在線的論文指導（站內短信）功能可以導師和學生進行方便地進行溝通和交流，另外在線修改功能也能避免線下修改造成的紙張和時間的浪費。

1.2　研究內容

做為一個涉及多個權限用戶的系統，這就需要對用戶信息數據進行處理，再加載不同的用界面。根據該論文系統需求特點，要求平臺建立在網絡的基礎上，盡可能地使論文的整個過程方便，簡單，界面更加友好。整個過程首先由有相應論文指導權限的教師上傳可供學生選擇的標題，教師所在的單位審查通過后，便開始了基于該網絡平臺的互動論文選擇過程，學生以志愿的方式選擇相應的論文標題進行申請，然后相應教師對申請學生進行選擇，系統接著對結果進行處理。處理完成后，落選雙方進行第二次雙向選擇，最終完成選題的過程。然后教師與學生論文寫作過程，進行開題報告，正文寫作等過程，最后教師對論文進行評分。就是基于上面這一個論文過程，進行仔細分析，最后開發出這個系統。

1.3論文綜合管理系統的開發環境

1.3.1　LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）

網站主體采用執行效率極高的PHP開發，使用AJAX技術輔助，數據庫方面采用與PHP之最佳組合MYSQL，web服務器和操作系統則采用apache和linux，這就是所謂的LAMP建站方案。

2　相關技術綜述

2.1　PHP編程技術介紹

PHP是一種公開源代碼！運行在服務器端的嵌入式腳本語言，允許程序員將語言嵌入HTML文件當中，并且PHP對不同的技術提供了編程環境與接口，利用它可以方便地開發各種功能完備！交互性強的動態頁面，為網站建設提供了簡單！實用的解決方案：

2.2　MySQL數據庫技術介紹

MySQL是一個精巧的SQL數據庫管理系統，雖然它不是開放源代碼的產品，但在某些情況下你可以自由使用。由于它的強大功能、靈活性、豐富的應用編程接口（API）以及精巧的系統結構，受到了廣大自由軟件愛好者甚至是商業軟件用戶的青睞。

2.3　開發環境

LAMP即操作系統：　LINUX，web服務器：　APACHE，數據庫：MYSQL，服務器端腳本PHP的第一個字母組合。LAMP通過多年的發展，迅速由草根階層走出來，在世界范圍的層面，一旦談及WEB服務器標準，人們就會自然談到LAMP。也正是因為LAMP都是開源的組件，不斷完善其兼容性，它們的應該場合越來越廣泛，普遍。并成為一個相當強大的WEB平臺。

2.4　B/S體系與三層配置模式

B/S結構從邏輯上講分為四個層次：客戶機、Web服務器、應用服務器、數據服務器?？蛻魴C主要負責人機交互，Web服務器主要負責對客戶端應用程序的集中管理，應用服務器主要負責應用邏輯的集中管理，它也可以根據其處理的具體業務不同而分為多個；數據服務器則主要負責數據的存儲和組織、數據庫的分布式管理、數據庫的備份和同步等等。

2.5開發方法：原型法開發

3　系統設計與實現

3.1系統需求分析

本系統作為一套論文綜合管理系統，在使用過程中主要呈現出了以下幾個特點：

1）系統是根據具有本學院特色的論文管理模式進行編寫的，具有通用性，同時也更具有個性化的特點，以方便學院師生論文操作和提高論文效率為核心，采用以管理與先進的計算機網絡技術相結合。

2）規范的軟件結構搭配先進的軟件開發技術。該文管理系統基于B/S結構，并根據軟件設計的思想，運用了標準化，模塊化，網絡化等技術，使得整個系統可靠性，適應性，維護性及安全性得到了很好的保障。

3）方便友好的用戶界面。系統采用的瀏覽界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，無論是那一種角色用戶得能方便地操作，提高了他們使用系統完成任務的效率，最大化地使用戶得到好的用戶體驗。

3.2系統設計目標

本系統設計的根本就是為了使得整個論文過程網絡化，提高過程的完成效率，減少人工成本，提高論文信息的查詢、紀錄等工作的速度，使得論文的整個流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地為我院師生提供服務。

3.3設計方案

3.5系統描述

該文系統的核心任務是論文的過程管理，它包含了系統管理的多個方面，內容上比較復雜、廣泛，必須使得系統核心任務十分穩定，并且與系統其它模塊的協作也要十分穩定，流暢。論文系統功能主要包括：論文，人員，以往論文，新聞，系統內短信等功能模塊；及能根據系統賦予的角色權限對相應的信息進行相應的查詢、統計、修改等操作的功能。

其中核心的論文管理行為包括：

1）本系統的院系管理員負責管理系統各種信息。管理教師和學生用戶的論文操作權限；

2）非管理員用戶只能檢索、查看系統相關資料信息。

4　總結

論文綜合管理系統的開發不僅僅是一個網站制作的過程，更重要的是在系統分析和設計階段所做的工作。在這過程中，我充分利用了網站開發上的靈活和效率高的特點，應用PHP和MYSQL數據庫以LAMP架構開發本系統。

在系統的設計過程中，本對系統的設計的過程越來越清晰，也更加熟悉PHP的程序應用，對系統整體的架構設計，模塊劃，頁面的整體布局設計也有了更深的認識，為更好地學習，工作打下更加堅實的基礎。

參考文獻：

[1]　清華大學圖書館學位論文描述元數據規范課題組.學位論文資源分析報告[J].http：///cdls2/w3c/2003/SpcMetadata/387298，（AccessedMar.19，2005）：12-20.

[2]　朱紅.學位論文管理系統的分析與實現[J].四川理工學院學報：自然科學版，2006，19（5）：124-126.

[3]　馮建華.數據庫系統設計與管理[M].北京：清華大學出版社，2007，5：40-57，100-120　.

[4]　Andy　Harris.PHP　5　/MySQL　Programming　for　the　Absolute　Beginner?。‵or　the　Absolute　Beginner）?。≒aperback）　[M].10-180.

第5篇：網站制作論文范文

論文摘要:中小學教師教育技術能力培訓已經在各地展開,在原有培訓模式的基礎上,筆者結合本地區的實際情況和自身條件,做了新的培訓模式的嘗試。希望能對中小學教師教育技術能力培訓這一復雜的工程做出實踐的創新,起到拋磚引玉的作用,為中小學教師教育技術能力培訓機構及培訓者提供參考建議。

引言

根據教基[2005] 5號文件《教育部關于啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃的通知》,[2] 我國啟動了實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃。2005年首先在部分省(自治區、直轄市)啟動試點工作。從2006年開始在全國范圍內全面實施。到2007年底,通過多種途徑和渠道,完成對全國中小學教師的教育技術培訓和國家統一組織的教育技術能力水平考試認證,使廣大教師教育技術應用能力水平顯著提高。全國中小學教師教育技術能力建設計劃的宗旨是:以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據,以全面提高教師教育技術應用能力、促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術培訓和考試認證體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

一、中小學教師教育技術能力培訓的一般模式

目前,中小學教師教育技術能力培訓正在各地展開,培訓的模式一般是集中授課,時間為6天(3個周末或連續6天)。這種模式培訓效果很好,但是也存在一些不足。通過對參加培訓的中小學教師的訪談,發現問題主要表現在中小學教師日常教學任務的過于繁重,如果花費連續6天或3個周末的休息時間參加教育技術能力培訓,無疑加重了他們的負擔。針對這種情況,我們在中小學教師教育技術能力培訓過程中,開始嘗試一種新的培訓模式來改善這種狀況。

二、中小學教師教育技術能力培訓的新模式嘗試

1.新模式概述

以何克抗教授主編的高等教育出版社出版的《教育技術培訓教程》(初級)為例,鄭州師范高等?？茖W校對一線中小學教師教育技術能力培訓實驗班是這樣進行的。 2.新模式的準備工作

(1)硬件、軟件準備

學校已具備教師教育網的資源,如錄課系統的硬件、軟件,放置數據的服務器,接通的教師教育網站。錄課的硬件攝像機、采集卡、計算機等硬件也已經具備。錄課系統的軟件功能十分強大,攝像完成后能自動生成課件內容畫面、教師畫面、目錄畫面三個畫面組成的三分界面。

(2)教師準備

學校有8名中小學教師教育技術能力培訓國家級教師。教師一同舉行研討會,研討新模式實施方案,對課程內容進行分章負責,即每位教師負責2個模塊,進行分頭備課,做到精益求精。

(3)技術人員準備

針對新模式的環節,專門配置了兩名技術人員,負責攝像和教學內容網站制作。需要完成的任務有攝像、網站開發制作,如在網站上學習時間統計程序的開發、記錄每個登錄網站學習教師的學習時間等。 "

(4)內容準備

以上準備就緒后,就是授課內容的準備了。每位教師根據自己所承擔的講課內容,進行集中授課內容的錄制。錄制完成后,由技術人員將自動生成的錄像內容網頁連接到學校教師教育網站上。

3.新模式的實施

準備工作完成后,下面就是具體的實施了。 (2)下面的周一至周五幾天時間,接受培訓的中小學教師進行遠程網絡學習。接受培訓的中小學教師在工作的空余時間按照所分配的用戶名、密碼登錄指定的網站,觀看錄制好的第3模塊、第4模塊、第5模塊、第6模塊、第9模塊的視頻內容,并完成這幾個模塊的作業,記錄遇到的問題。

(3)第二個周六、周日集中面授,完成省下的第7模塊、第8模塊、第10模塊的內容。解決通過網絡自學的第3模塊、第4模塊、第5模塊、第6模塊和第9模塊接受培訓的中小學教師遇到的問題。

4.新模式的優越性

通過新模式的使用,有下述優越性。

(1)減少了集中面授的時間。整個一期的培訓時間由原來的6天減少為了4天。這樣,使工作繁重的中小學教師可以多兩天休息時間,減輕了學習的負擔。

(2)教師可以在業余時間學習。在學校的一周時間里,教師可以在課余時間學習第3模塊、第4模塊、第5模塊、第6模塊和第9模塊的內容。其實,中小學教師不僅在培訓期間可以學習這幾個模塊的內容,而且在任何時間都可以登錄網站重復學習這些內容。

(3)節省了人力、物力資源。前期做的很多準備工作,在后期的培訓過程中可以重復使用。整個培訓過程少了兩天的時間,更是節省了大量的人力、物力資源。

(4)擴大了受教育面。網站里的教學內容,不僅是接受培訓的教師可以登錄網站學習,接受培訓的教師的同事也可以登錄網站學習。其他中小學教師,只要申請一個用戶名,也可以學習“在線學習網站”里的教學內容。

5.實施中的問題

雖然我們做了很多準備工作,但是在新模式嘗試實施的過程中,仍然遇到了一些問題。這些問題主要反映在以下方面。

(1)沒有在線交流系統,導致接受培訓的中小學教師有問題只能在下周面授時間提問解答。

(2)個別接受培訓的中小學教師因網速慢,導致學習效果不理想。

(3)個別接受培訓的中小學教師因為工作忙等原因,沒有登錄網站進行第3模塊、第4模塊、第5模塊、第6模塊和第9模塊的學習。

6.進一步改進的辦法

根據實施中遇到的問題,我們做了如下改進。

(1)增加網絡學習的在線交流系統,可以方便接受培訓的中小學教師在學習過程中提出遇到的問題,以及主講教師及時解答接受培訓的中小學教師學習過程中遇到的問題。

(2)在視頻教學的基礎上增加多媒體教學課件,解決視頻網上傳速度較慢的問題。多媒體課件打開的速度遠比打開視頻的速度快,這樣,接受培訓的中小學教師可以通過視頻內容學習,也可以通過多媒體課件進行學習。

(3)增加每個接受培訓的中小學教師在線學習時間統計系統,這樣可以統計每位接受培訓的中小學教師的在線學習時間,從而判斷接受培訓的中小學教師是否進行了在線學習。

第6篇：網站制作論文范文

【關鍵詞】精品課程;質量保障;更新

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)12―0061―03

引言

精品課程建設是教育部“高等教育改革與質量工程”的重要組成部分,截止2009年9月,全國已有3147門(數據來源于教育部每年的公示信息)課程被評為國家級精品課程,同時,各省市、各院校也積極推動省(市)級、校級精品課程建設,精品課程已形成了多層次的信息化教學資源體系,其中國家級的精品課程已在網上向學生開放,在優質教學資源的共享、促進高校教學質量的提高、推動教育信息化方面,起到了良好的示范作用[1]。但是這些精品課程資源如果在后期得不到及時維護和更新,精品課程的質量必然會得不到保障,因此,建立國家精品課程網站運行和資源更新的保障機制是保持精品課程生命力的重要保證。

一 國家精品課程網站運行現狀

精品課程網站需要日常的維護才能保障其正常運行。早在2004年教育部為保證國家精品課程建設工作的順利進行,在《教育部辦公廳關于補》中規定:每門國家精品課程上網內容的年度更新(新增比例)不得低于10%;有關高等學校要采取有效措施保證網站正常運行;并組織專家對照“年度自檢表”和“課程建設規劃”,參照技術檢測結果對課程進行網上年檢等。筆者選取全國高等學校教學精品課程建設工作網(以下簡稱全國精品課程網省略)和各院校的國家精品課程網站作為研究對象,重點調查2006年―2008年已經公示的1571門(部分課程未公示)國家級精品課程的網站維護、資源更新和利用情況,其中2006年度358門,2007年621門,2008年592門,詳細情況如下。

1 精品課程網站非正常運行情況

參照2005年7月15日全國精品課程網中公布的國家精品課程支持網站連通性檢查結果,筆者將國家級精品課程網站運行情況分為兩大類,即:非正常運行和正常運行兩類。在調查的的1571門課程中,2006年國家級精品課程共358門,非正常運行的課程有135門,占2006年國家級精品課程的37.71%;2007年國家級精品課程共621門,非正常運行的課程有201門,占2007年國家級精品課程的32.37%;2008年國家級精品課程共592門,非正常運行的課程有101門,占2008年國家級精品課程的17.06%。其中非正常運行的網站可分為找不到課程、系統維護中、權限限制、鏈接失效、內容出錯五種故障?！罢也坏秸n程”指在全國精品課程網和學校精品課程網站中均找不到課程鏈接或者鏈接均打不開的課程;“系統維護中”指在瀏覽時課程網站首頁顯示系統/課程正在維護中的課程;“權限限制”指在全國精品課程網未提供、或提供的用戶名密碼是錯誤的課程;“鏈接失效”是指全國精品課程網中的課程鏈接打不開,不能正常瀏覽,但是在學校網站內能打開的課程;“內容出錯”指在全國精品課程網或學校網站內能正常打開的課程,但是課程部分內容或部分網頁顯示不正常的課程;“正常運行”指全國精品課程網及學校網站內能正常打開,并正常顯示課程內容的網站。具體統計結果如表1所示。

從表1看出,在2006年的公示的358門國家級精品課程支持網站中,找不到課程的課程有75門,占本年度國家級精品課程總數的近30%;鏈接失效的課程數目是46門,占本年度國家級精品課程總數的12.85%,然而正常運行的課程僅有62.29%,將近四成的網站已經無法使用或影響使用;2007年公示的621門國家級精品課程中,找不到鏈接的課程有98門,占本年度國家級精品課程總數的15.79%;鏈接失效的課程78門,占本年度國家級精品課程總數的12.56%;正常運行的課程占本年度國家級精品課程總數的67.63%,三成以上課程出現故障。在新建的2008年國家級精品課程中,已經出現了66門課程找不到鏈接,占本年度國家級精品課程總數的11.14%;20門課程鏈接失效,占3.38%;縱觀這三年的精品課程的故障,主要集中在課程資源無法找到,或者是鏈接失效,而系統維護中、權限限制、內容出錯這三類故障的相對較少。

網站的正常運行是共享優質教學資源的基礎,上述數據顯示,各年度國家級精品課程出現故障的數量,均占該年度國家級精品課程總數的30%左右,這嚴重影響了精品課程教學資源的共享。

2 精品課程網絡資源更新利用情況

在全國精品課程網中,筆者從課程內容更新、公告更新、從未更新、以及經常使用等四種情況調查2006-2008年的國家精品課程。其中內容更新、公告更新指課程網站中的這些信息顯示有更新,但是更新日期在課程評審期之后沒有持續到現在;從未更新指課程網站中呈現的課程內容、公告信息或課程論壇、答疑解惑的時間停留在課程評審時期的課程;經常使用指課程內容、公告或課程論壇、答疑解惑中教師的回復等日期顯示一直持續到現在的課程。結果如表2所示。

2006年、2007年、2008年,這三年的國家級精品課程各項內容均停留在申報階段,未顯示更新的課程占該年度國家級精品課程總數的50%以上;從申報到近期,經常更新和使用課程只占該年度國家級精品課程的10%左右;除此之外,只有少數國家級精品課程在評審后較短時間內有少量更新。只從國家精品課程上網內容的年度更新(新增比例)來說,遠遠不符合每門國家精品課程上網內容的年度更新(新增比例)不得低于10%的明確規定。各學科只有不斷地加入新的內容,與時俱進,及時更新,才能保持精品課程的精品風采。

二 國家精品課程存在的問題分析

從上述國家精品課程網站運行和資源更新現狀看出,國家級精品課程網絡資源主要存在兩方面的問題:一是出現故障的精品課程網站所占比重較大;二是課程內容更新情況不佳,這兩大問題嚴重制約著精品課程資源的使用,其產生的原因有以下三個方面:

1 精品課程的建設理念錯位

精品課程的建設目的是為了優質教學資源的共享,方便學習者的利用。但是大多學校和教師把精品課程作為學校提高知名度的一項指標,在進行精品課程建設時,只注重建設,注重專家的評審,而忽視了對精品課程的推廣使用和后期維護,一旦申報成功,就不再對課程進行日常維護。有些課程在評審后隨意更換域名或服務器,沒有向相關部門提交新的課程鏈接地址,使課程成為一座信息孤島而不能使用,造成了“重建設、評審,輕應用”的現象[2]。

2 相關政策的執行力度不夠

教育部雖然頒發了精品課程的年檢政策對未通過年檢的課程將被取消國家精品課程稱號,并暫停其所在學校申報國家精品課程的資格。但是從全國精品課程網的內容來看,僅有2005年國家級精品課程網站連通性檢查的結果和高教司理工處的《2003年國家精品課程年度檢查表提交情況通報》,這兩個檢查結果顯示,國家級精品課程支持網站的連通性出現問題的課程有69門,未按要求提交自檢表的學校有6所。以后年檢的結果未見公示。因此,各學校和老師也放松了精品課程的維護力度。

3 精品課程的管理不到位

許多院校缺少精品課程建設制度,也沒有規劃部門或監督小組指導精品課程的建設和管理工作,使部分教師放松了對精品課程網站和精品課程內容的維護和更新。

4 缺乏技術支持

許多高校是委托公司或者個人開發精品課程,課程管理員不了解課程開發的技術,也不會處理網站突發事故,而學校的信息化機構又不可能為分布在各個院系的課程提供全方位的技術服務,使得教師與精品課程資源的管理脫節,造成了精品課程網站出現故障后卻無人及時處理的后果[3]。

三 精品課程資源有效更新利用的保證措施

針對國家精品課程網站運行和資源更新方面出現的問題,筆者認為可從人、技術、管理三個方面著手,對精品課程網站進行改進,以保證精品課程網絡資源的質量,促進其可持續發展。

1 加強人員配備

依據精品課程所涉及的人員,可分為課程教學專家、教務處(精品課程小組)、教育技術中心(技術人員)、教師以及學生等五類。課程教學專家是由教育部組織的精品課程建設工作的專家小組,對精品課程進行不定期的檢查和指導,以保證精品課程資源的有效性和高質量性。教務處或精品課程建設小組,要為教師開發精品課程提供指導和服務,并對精品課程的維護進行全程的監督;教育技術中心主要為技術人員提供技術支持,解決精品課程網站制作時所遇到的技術性問題,降低教師制作精品課程時的難度,當課程出現故障時要及時協助課程管理員排除故障,當精品課程網站需要調整域名或服務器地址的時候,及時報告給相關部門[4];課程教師在進行精品課程建設工作的時候,要樹立“精品為用”的理念,保證精品課程的順暢運行、內容的完整呈現,并積極更新課程的信息資源,及時解答精品課程中學習者的疑問;學生要主動了解精品課程資源,積極使用精品課程開展學習活動,并提出學習過程中遇到的問題,促進精品課程的改進。

2 保證技術支持

精品課程需要網站制作、信息共享、信息安全三個方面的技術支持。

要采用新的網站開發技術,如采用DIV+CSS進行頁面布局,規范精品課程支持網站的代碼編寫,減少冗余代碼,加快課程網站的打開速度;使用統一標準制作資源,使課程網站內的視頻、音頻等內容規范化、標準化[5];另外,要為精品課程資源建設制作統一開發平臺,方便進行維護和管理[6]。

共享技術方面,主要是避免信息孤島的出現[7],采用RSS的聚合工具軟件(如SharpReader, NewzCrawler、FeedDemon),為課程設置資源訂閱功能,實現精品課程資源的推送服務。

信息安全方面。要構建安全防護系統,保證服務器的安全運行,提高其安全防范能力,及時發現并修補系統漏洞。

3 規范管理機制

國家和高校可從兩方面加強精品課程的管理力度。一是建立統一規范的精品課程建設標準,對精品課程的內容設計、學習活動組織、視頻音頻的制作等給出統一的標準。二是破除精品課程的終身制,完善精品課程的年檢機制,對審核通過的精品課程除了組織專家進行不定期的監督和檢查外,還要有定期的年檢,一旦出現不符合規定的情況,及時通知課程負責人,進行限期整改。

四 小結

從人員、技術、管理三個方面構建精品課程的質量保證體系,可以有效地保證精品課程的生命力,但是精品課程建設是一項系統工程,還需要各方面的努力,共同促進課程網站的順暢運行和及時更新,促進精品課程的長效發展。

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參考文獻

[1][2] 韋巧燕.對精品課程建設的幾點認識[J].高教論壇,2006, (2):57-58.

[3] 柯和平.精品課程高效開發模式探索[J].電化教育研究, 2008,(7):9-13.

[4] 郭向勇,李文莉,莫民.略論教育技術中心在精品課程建設中的作用[J].電化教育研究,2009,(4):21-24.

第7篇：網站制作論文范文

一、改革課程體系

1.現狀分析。

計算機基礎教學始終圍繞基礎理論知識和軟件應用這兩個方面進行講解，目的在于使學生掌握計算機及其相關信息技術的基本知識；培養學生的信息素養，培養他們利用信息技術分析問題、解決問題的意識與能力，使他們善于應用現代信息技術和環境解決本專業領域中的實際問題。在教材的編寫上注重知識性、系統性和理論性的全面，其弊端是使學生接觸的知識面廣而粗淺，從計算機的硬件、軟件、網絡、程序兼顧得面面俱到，對不同專業、不同領域對計算機的不同需求缺乏考慮，不同專業的學生在走向工作崗位后，工作性質的需要使學生對計算機使用偏重和軟件熟練程度各有不同?，F有的課程體系和教學內容，對不同專業的學生施以同樣的教學目標、教學大綱、教學計劃、教學內容，忽視學生就業后的實際需求，不利于學生能力的培養，更無法滿足社會對人才的需求。

2.改革課程體系。

針對不同專業對計算機操作能力的需求，將計算機基礎教學劃分為兩大模塊，即基礎理論和應用技能，利用總學時的1/3，采用教室教學的方式，向學生講授計算機軟硬件基本理論知識、信息網絡等相關知識，使其系統地掌握計算機相關理論，全面提高計算機素養，注意啟發他們利用信息技術手段分析和解決問題的能力。對于不同專業的學生，這一部分教學內容和教學大綱并無區分，是學生們必須掌握的基礎理論。在“應用技能”模塊中，充分考慮不同專業學生對計算機應用軟件的側重和應用于方向，如漢語言文學、秘書學、法學、思想政治教育等專業需要對文檔編輯類軟件的熟練使用；數學與應用數學、城鄉規劃、初等教育等師范類專業需要熟練掌握演示文稿的制作和簡單的圖像處理技術；財務與金融工程、統計學等專業需要對報表制作、數據統計等熟練操作；藝術類專業對圖像處理軟件、音樂剪輯、視頻編輯、網站制作的需求和興趣，將非計算機專業學生大體分為師范、經管、文史和藝術四大門類，編寫各有側重的教學大綱。值得注意的是，這種差異性的教學方式，并不是強調教學特殊性，而是“以學生為本”教育思想的基本體現，以學生的能力培養為導向所進行積極的教學改革探索，以完成基本教學目標的基礎和前提下，在相關專業領域有所側重的進行展開。例如office辦公軟件（word、excel、PowerPoint）的基本使用是各個專業學生都要求掌握的，但是他們的各自專業和未來從事的工作領域又要求了他們對上述軟件的使用側重及掌握熟練程度有所不同，因此，對文史類的學生增加了word高級進階知識的講授，向學生展示除了該軟件除文字處理外在文字排版方面的強大功能，介紹了很多文字排版的進行圖文美化的小技巧，特別針對漢語言文學、秘書學專業的學生重點講授了word的審閱功能，如字數統計、比較文檔、文檔修訂等，以便于他們工作中的文稿修訂和協作辦公；對經管類學生，增加了excel的數據管理功能和財會類函數、統計類函數等高級應用內容；對數學與應用數學、初等教育等師范專業學生增加了利用PowerPoint軟件制作教學幻燈片的技巧和版面美化的介紹，如版面的配色方案、表格和流程圖的美化、動畫特效，甚至于shift鍵的強制復制、等比縮放對象、畫等邊多邊形、shift+enter組合鍵的非制表位換行等特殊功能都有所涉及。鑒于學時的限制和教學大綱要求，有些與專業相關的模塊和大型專業軟件無法非常細致的深入，如藝術專業的圖像編輯處理軟件Photoshop、視頻編輯軟件Premiere、音頻軟件Nuendo等，只能通過精彩的示例，引發學生的學習興趣，在后續學期以選修課的形式，來滿足學生個性化的學習需求。

二、豐富教學方法

1.案例教學法。

計算機基礎教育的目的就在于將傳授的書本知識轉變為實踐能力，使枯燥的知識點成為融會貫通的操作技能，進而啟發學生能夠利用信息技術手段解決生活和工作的實際問題。從教學經驗來看，案例教學法能夠很好地激發學生的學習興趣，提高學習的積極性，使學生的學習主體地位能夠得以充分地體現，學生不再被動的接受教師的知識灌輸，而是將學習的體驗變為探究和創新之旅。如在講解word的頁面布局功能時，以學生的畢業論文排版為例，學生既能對畢業論文的版式要求有所了解，為他們完成畢業論好計算機技術基礎，更能對文字大小、顏色，段落行間距、項目號、頁面邊距，段落縮進等設定有最直觀的認識。具體生動的案例使學生在感性認識的基礎上理解和運用理論，又在理論的指導下升華和創新實踐。

2.協同學習模式。

隨著計算機使用的普及，對計算機操作零基礎的學生幾乎絕跡，即便來自落后不發達地區的學生也有一定的計算機使用經驗，很多中小學已經開設計算機基礎課程，這樣就造成了學生的計算機基礎水平的參差不齊，加之學生興趣愛好、接受能力的差異，教學中很容易出現這樣的情況，熟練操作計算機的學生對粗淺的書本知識產生厭學情緒，而基礎薄弱、接受能力差的學生卻因為跟不上教學進度焦慮，協作學習模式能更好的應對教學對象復雜的情況，學生按照自己的意愿組成學習小組，接受教師通過各組綜合能力評估后而設定不同的項目任務，結合任務驅動教學法，使組內成員通過互相協作、配合共同來完成學習目標。在講授PowerPoint的幻燈片制作時，教師設定自己是一個希望找到適合的網站制作公司來制作企業網站的部門負責人，而學生要通過制作PowerPoint幻燈片來闡述自己方案，進而爭取到客戶。學生們甚至仿效企業部門進行角色入境，設定組長為總監、擅長表達的學生為客戶經理，擅長制作的學生為技術主管，通過與“客戶”溝通來了解客戶要求，組內成員互相溝通和進行工作銜接，來完成幻燈片的制作，并由“客戶經理”向“客戶”和其他“競爭單位”來表述本小組的制作成果。這樣的協作學習方式使先進帶動落后，基礎差的同學可隨時向組內“高手”請教和學習，高手通過教學相長得以磨練和提升，極大的帶動了學生們的學習積極性，組內成員的優勢得以發揮，激發了學生們的創新能力，他們查找資料、互相切磋、密切配合，經常有出人意料的優秀的作品涌現；不僅提升了他們的計算機操作能力，更使溝通能力、自我學習能力、創新能力、競爭意識等全方位得以提升。協作學習方式更使他們意識到實際工作中溝通和團隊協作的重要性，為他們順利融入社會進入工作角色打好基礎。

三、完善評估考核

第8篇：網站制作論文范文

［論文摘要］網絡教學資源建設是精品課程建設的主要內容，建立科學、規范的網絡資源管理平臺，對于精品課程的建設、使用與維護有著非常重要的意義。文章針對精品課程網絡資源建設中存在的問題進行了探討和分析。 

 

隨著網絡技術的發展與應用，教學內容和教學體系的更新步伐日益加快，打破了傳統的教學時空觀。一個開放、多元的國際性互聯網絡將不斷地給各學科體系帶來新的增長點，教師和學生將隨時獲取學科前沿及其發展的最新知識信息和學術動態。而隨著精品課程網絡建設的日趨完善，包括教學大綱、教學日歷、教材、教學參考資料和教案等在內的精品教學內容資源已經實現了網絡化；借助將課堂教學錄像上網所建立的“網上課堂”，拓展了課堂教學的形式與內涵；那些只能借助師生面對面的單一形式才能實現的教學服務與教學管理功能，如答疑、論壇、測驗、考試、教學調度、教學評價與反饋、實驗室開放預約等，都可基于網絡以一種更加便捷和更加有效的方式實現；網上實驗仿真系統的開通，為學生提供了虛擬環境下的全天候實驗室開放教學環境；同時，通過師資隊伍、課程演變、教師贈言、教學觀點等模塊，間接而有效地傳達了我們的教學理念和育人思想。 

 

一、完善精品課程網絡資源建設的意義 

 

作為“高等學校教學質量和教學改革工程”先期啟動的四大項目之一，國家精品課程建設不僅要造就一批具有一流教學質量的課程精品，更重要的是要通過對“精品”的共享來提升精品課程作為優質教育資源的內在價值。伴隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的歷史性跨越，高等教育需求同教育供給的矛盾，特別是同優質教育供給不足之間的矛盾日益突出。順利地解決這個基本矛盾并保持教育質量的不斷提高，成為我國高等教育所面臨的前所未有的嚴峻挑戰。但是小范圍、校本意義上的“精品”課程對解決或緩解這種矛盾的作用極小，只有充分發揮精品課程的示范作用，提供大范圍、校際間的優質教學資源共享，才能最大程度地體現精品課程在緩解上述矛盾，實現更大范圍內提高高等學校教學質量和人才培養質量上的作用與價值。因此，完善精品課程網絡資源建設的意義非常重大。 

 

二、精品課程網絡資源建設存在的問題 

 

網絡本身是一個巨大的信息資源庫，互聯網技術和多媒體技術的發展為教學資源的建設提供了更加便利的條件。“精品課程”上網，使精品課程在最大限度上擴大了受益人群。經過近幾年的發展和應用，我國高校精品課程網站已具有相當的規模，80%～90%的高校都有了自己的精品課程網站，這些網站對高等學校的教學發揮了十分重要的作用。但是，隨著精品課程網站“熱”的興起，精品課程網絡資源建設存在的問題也日漸顯現出來。 

1.受技術“瓶頸”的制約，精品課程網絡資源建設的制作質量難以保證。由于精品課程網絡資源建設中技術應用的難度很大，技術與內容分離的瓶頸就不可避免，所以往往導致制作者與授課者的角色分工，具體表現為其功能不是從滿足教育和被教育者的需要出發的，而是從技術能否實現的角度出發，難以把教師的知識和經驗與網上教學的優勢結合起來。另外，精品課程網站頁面制作無序，風格不統一，而為了統一界面，往往需要復制代碼之后再進行修改來建設新頁面，這樣使系統難以形成獨立的模塊，嚴重影響了系統的擴展能力，在集成其他應用時更是降低了其靈活性。 

2.內容組織繁瑣，管理效率低下。內容是一個教學平臺的靈魂，在基于靜態和動態網頁系統的課程教學網站建設中，一個突出的問題就是內容組織繁瑣、更新困難。對于簡單的內容，比如文字、圖片等新聞信息，可以通過動態網頁技術開發自己的專用系統來維護更新。但是課程教學網站的信息量十分龐大，而且內容以多媒體、流媒體等形式居多，一般的系統難以將種類如此繁多的信息上網。因此，在特殊內容時就需要編寫新頁面，這樣就在嚴重影響了網頁更新效率的同時，網站難以對信息進行統一的管理。如果網站需要改版升級，其工作量將是巨大的。 

3.缺乏長遠的課程建設規劃和平臺。高等學校對精品課程網絡建設缺乏有力的技術支持和技術指導，缺少統一的、合適的網絡教學平臺。許多課程只是為申報而建，倉促應戰，一次性建設結束即告完畢，缺乏長遠的維護和使用目標；課程組教師各自為政，無統一的平臺管理，僅僅按照申報條件要求，將有關教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、五十分鐘左右的現場教學錄像放在一個網頁上，較好的也只是powerpoint講稿的網上，大部分內容往往只是數字化的文本，難以稱為優質教學資源。 

4.知識產權保護意識缺失。精品課程資源的“毫無保護”容易產生剽竊，“過度保護”不僅會造成資源的浪費，也違背了教育部要求精品課程向高等學校免費開放的要求。雖然“毫無保護”和“過度保護”都不可取，但知識產權保護是非常必要的，否則將侵害作者的合法權益，也損害了作者創作和給網絡資源升級的熱情。 

 

三、改善精品課程網絡資源建設的建議 

 

為了改善精品課程網絡資源利用，使精品課程網站以形式取悅于人，以內容信服于人，建設出一流的資源交流平臺，筆者在分析研究的基礎上，提出幾點自己的看法。 

1.制定精品課程網絡資源建設的總體規劃。精品課程共享資源建設是一個緊隨精品課程自身建設與改革步伐的動態過程，針對精品課程共享資源建設的這種特點，制定一個有一定前瞻性的精品課程共享資源建設規劃是很有幫助的。該規劃作為精品課程總體建設規劃的一部分，必須結合課程自身教學建設的推進速度，從資源共享與立體化教學相融合的角度出發，給出網絡共享資源建設的總體目標與框架、分階段任務與實施計劃。提倡“總體規劃、分步實施”的建設原則。這不僅有助于精品課程資源建設工作的穩妥推進，避免因倉促上馬或無序建設影響教學資源的建設質量，還會有利于精品課程共享資源的后期管理。尤其是有利于提高精品課程教學網站的可擴展性，使得所規劃與設計的網站能更加靈活地適應因課程建設發展所帶來的資源擴充需求。 

2.構建統一的網絡教學平臺，依托網絡教學平臺實施精品課程建設。根據精品課程網絡建設的要求，針對技術癥結，建議省級主管部門構建精品課程的專用平臺，集中管理該省各年度的國家級與省級精品課程，同時要求各高校網站在醒目位置提供各級精品課程的網址鏈接，從而實現精品課程網絡資源的共享，可以克服靜態網站制作、應用、管理等諸多弊端。一是學校統一配置服務器，統一實施網絡管理，技術管理、技術維護得到加強，具有統一的管理機制，便于學校實施統一的規劃和宣傳力度，統一考慮制作質量，便于開展各級課程的評價、評審工作，有利于課程的長遠建設。二是課程自身的教學管理。平臺自有的教學管理功能，為課程的教學管理提供方便。比如，用戶可以分級為學生、教師、管理員、訪客等，給各級用戶賦予不同的權限。依托網絡教學平臺開展網絡輔助教學，教師可以通過網絡及時與更新教學資源信息、作業，批改作業、測試等教學活動；通過答疑信箱、師生園地（bbs）等互動交流空間，課程老師定期與學生進行在線交流，為學生答疑解惑，使得精品課程真正用于教學，克服課程建設與教學應用脫節、與人才培養目標脫節的弊端，使精品課程收到更加顯著的教學效果。三是有利于課程內容更新與維護?；诰W絡教學平臺的備課功能，教師可以隨時自主修改、調整與更新課程內容，控制課程內容的；課程組成員可以把主要精力放在課程內容的建設上，無須關心網站的技術問題，一定程度上有效解決技術瓶頸問題。四是協同工作?；诰W絡教學平臺，教師、技術人員、管理人員、學生用戶可以協同工作，發揮各方面能動性和參與機制。

3.健全動態的檢測機制，完善精品課程建設工作的監督檢查機制。完善的精品課程監督檢查機制是提高精品課程網絡資源服務質量的根本保障。這不僅需要得到精品課程所在學校的進一步重視與支持，需要“國家精品課程”榮譽獲得者的進一步努力與投入，還需要教育主管部門通過健全現有的精品課程教學網站的動態監測體系，從外部推動此項工作的順利進行。同時，動態監測機制不應只局限于網站訪問的連通性，而應擴展到資源更新率。針對不同的監測內容，監測的形式也應該多樣化。因此，建議現行評審體系納入網絡資源建設及應用狀況的考評指標，各參評課程除提供現有參評材料外，還必須提供網站運行、課程連通、基本維護以及網上資源的點擊率、訪問ip地址數、pv流量、資源更新、學生對課程的應用狀況及具體效果的反饋信息等，從而避免評審前突擊建設、評審后疏于管理的現象。 

4.積極推進精品課程建設的知識產權保護進程。一門精品課程的“出爐”并不是一件簡單的事情，它是經過了制作、修改、完善、評選等過程的歷練才形成的產品，凝聚了整個課題組老師的辛勤勞動和心血，是大家智慧和經驗的結晶。這樣一件好的產品難道就是為了讓其“養在深閨無人識”嗎？肯定不是。為了讓精品課程的“優質”資源發揮更大的社會效益和經濟效益，可以在課程網站入口設置“公眾網”和“教育網”兩類，網站內容根據入口不同而有差異。在“公眾網”，公用性資源可以互相開展共享活動，擴大資源利用的受益面，同時可通過適當的方法進行保護，使大家能夠看到精品課程的內容，卻不能過度下載。而在“教育網”，則可以開展校際資源共建共享合作。學校有特色的、自創的、有知識產權的資源可以推介給兄弟院校使用，象征性收取一定費用。還可以開展一些相同專業課程的資源共建共享合用，統一規劃，分工建設，共用共享，提高資源利用率。這樣，既避免了商業用途的惡意下載及使用，又可以在各教學院校間進行學術交流，從而達到國家精品課程建設的目的。 

 

［參考文獻］ 

［1］教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知（教高司函［2003］1號）［z］.2003-04-08． 

［2］國家精品課程支撐網站連通情況的抽查報告［eb/ol］. schoolsports.com.cn/info/info.asp?info_id=6440，2005-12-20. 

［3］張艷萍，隋清江，張進寶.精品課程的網絡資源建構問題初探［j］.現代遠距離教育，2004（5）． 

［4］婁道凱，孫光國.依托網絡教學平臺，加強精品課程網絡建設［j］.東北財經大學學報，2005（4）． 

［5］施曉秋，薛偉.精品課程共享資源建設中的問題及其對策［j］.中國高教研究，2005（1）． 

［6］謝幼如.廣東高?；诰W絡資源利用的課程教改試驗研究［j］.電化教育研究，2005（5）． 

［7］謝幼如，何芳.高等學校基于網絡環境的教改研究與實踐［a］.第七屆全球華人計算機教育應用大會論文集［c］.南京：南京師范大學出版社，2003． 

［8］唐俊英.從國家精品課程政策看高職院校精品課程建設［j］.教育與職業，2006（21）． 

第9篇：網站制作論文范文

關鍵詞：網絡新聞專題策劃網絡媒體

目前在國內，無論是傳統媒體開辦的新聞網站，還是商業性的新聞網站，幾乎都設有自己的新聞專題欄目。網絡新聞專題從首次亮相到如今被各大網站廣泛采用，雖然只有短短幾年的時間，卻已呈現出一種勢不可擋的發展態勢。網絡新聞專題的策劃已成為各大網站的一項重要工作，也是網絡媒體發展、壯大的重要支柱之一。

網絡新聞專題的定義

對于什么是網絡新聞專題，很多學者都進行了探討。廖衛民、趙民在《互聯網媒體與網絡新聞業務》一文中指出：“網上新聞專題通常是圍繞某個重大的新聞事件或事實，在一定的時間跨度內，運用新聞消息、特寫及背景性資料、新聞分析、評論、新聞調查等體裁，調用文字、圖片、聲音、視頻、圖像等多種表現方式，通過專門的編排與制作，進行連續的、全方位的、深入的報道和展示新聞主題前因后果、來龍去脈的新聞報道樣式（組合）這樣一組相關新聞或信息匯集的整體，就是新聞專題?！敝袊泤f對網絡新聞專題的定義是：用多媒體手段和多種體裁從不同角度全面報道同一新聞事件或同一主題的作品，頁面不少于兩層。并要求參評的網絡新聞專題具有主題重大、新聞性強、特色鮮明，發揮網絡容量大、采集廣、時效快、交互性強等優勢，頁面設計體現新聞性、可視性與藝術性的完美統一。無論何種定義，網絡新聞專題的這種匯總新聞的獨特樣式是體現網站能動性的最主要方式。

新聞策劃與網絡新聞專題策劃

“策劃”是各類媒介在運轉過程中普遍存在的一種行為。它是一種程序，在本質上是一種運用腦力的理?；旧纤械牟邉澏际顷P于未來的事物，也就是說策劃是針對未來要發生的事情作當前的決策。策劃是預先決定做什么、何時做、如何做、誰來做。策劃活動貫穿于媒介的主要表現為新聞策劃。按照傳統的新聞學觀點，媒體所報道的新聞必須是事實，換句話說，新聞是不能策劃和制造的。也正是這個原因，“新聞策劃”在我國也只是近十多年來的事。經過一段時間的爭論、探討，新聞界對新聞策劃的認識趨于一致，認為新聞策劃是符合認識論的、是符合新聞規律的，對于提高新聞報道的深度、追求新聞價值的最大化、增強媒體整體品牌的競爭力具有重要的積極作用。由于很多網站還沒有獨立的新聞采訪權，所以網站制作網絡新聞的主要特點不是如何去尋找事實，而是通過策劃挑選事實來做信息的培育者和整合者。網絡新聞專題策劃則是這種特點的典型體現和具體實踐。

網絡新聞專題策劃的內容及問題

網絡新聞專題策劃的內容主要包含兩個方面：一是“說什么”，主要包含的是受眾策劃、內容和主題策劃、頻道和欄目策劃。二是“怎么說”，主要包含頁面的策劃?！罢f什么”主要解決的是網絡新聞專題新聞信息內容的問題?！霸趺凑f”主要解決通過什么樣的形式和手段使新聞信息內容的價值得到最大化的體現。

受眾策劃。受眾策劃首先是要了解受眾。因為不同的受眾,關注的問題有很大的差異。即使對于同樣的熱點問題,由于受眾經濟條件、生活環境、思想觀念及心態的差異,他們對于這些問題的關注側面、視角及程度也不盡相同。只有知道受眾關心什么、需要什么,才能生產出令受眾歡迎的新聞產品。其次是應該確定自己主要的受眾群體，也就是確定網絡新聞專題的目標受眾群。因為今天的受眾已經細化和分化，像過去那樣普遍撒網，是沒有傳播效果的。假設策劃的是一個車展新聞專題，那么目標受眾群應該是和車有關聯的人。受眾策劃應該是網絡新聞專題策劃的基礎，其他的策劃都要建立在這個基礎之上。

內容和主題策劃。在“內容為王”的今天，對網絡新聞專題內容的策劃是最能展現網站定位和品位的“重頭戲”。不少網絡媒體在招聘和培訓網絡編輯人員時，尤為注重網絡新聞專題的內容策劃能力。如網易新聞編輯業務測試題中出現了一道題為“年底，某小區的業委會選取第四次流產，其原因是參選人數遠遠達不到法定人數。此前，這個小區多次發生維權業主和物業公司的沖突?，F在需要以此為由頭制作一期專題，請你列出專題提綱包括主題、結構、各部分小標題和主要內容”。主題策劃是內容策劃的核心和關鍵，即使是好的內容，如果沒有一個明確的主題，就沒有中心和亮點。主題策劃的原則主要有兩個：一要與新聞信息內容的行業相結合。這個原則主要是確保網絡新聞專題在新聞信息內容方面的先進性和現實性。二是要與網站自身的訴求相結合。這個原則主要是確保網站自身的經濟效益和社會效益。內容及其主題策劃是網絡新聞專題成功的關鍵，沒有好的內容、好的主題，網絡新聞專題就會是新聞信息的簡單重復，就會成為信息垃圾和信息負擔。

頻道和欄目策劃。頻道概念源于電視。有人作了類比，網站相當于電視臺，網站首頁相當于電視臺中的綜合頻道，網站各頻道相當于電視臺各新聞、體育、文藝頻道，這是非常恰當的。網絡媒體的頻道就是擁有獨立的二級域名，并把網絡媒體中相同屬性與相同題材的報道劃分成單獨的網絡報道平臺。欄目是頻道內容的進一步細分歸類。網絡新聞專題信息是紛繁復雜的，如果將新聞信息內容一古腦兒呈現在受眾面前，必將造成閱讀的混亂。而通過不同頻道、欄目對新聞信息內容進行整合、梳理，可以比較輕松地了解不同頻道、欄目內容的區分，使網絡新聞專題內容更具有條理性和邏輯性，有利于受眾對閱讀內容的選擇和理解，也能使受眾更容易把握整個網絡新聞專題的內容和主題。網絡新聞專題的頻道和欄目策劃就是將新聞信息內容進行細化分類，通過一定的技術手段，把內容用固定的框架確立下來，并確立運營、更新流程。頻道和欄目策劃遵循的具體操作原則有兩個：一是屬性相近原則，就是將網絡新聞專題的新聞信息內容按照信息形式分類，包括圖片、文本、音頻、視頻、動畫等。二是內容相近原則，就是將網絡新聞專題的新聞信息內容按照相關的專業領域分類，包括體育、娛樂、財經、科技、汽車等。網絡新聞專題頻道、欄目策劃極為重要，是網絡新聞內容和主題策劃的具體化和細化，是網絡新聞專題報道能否成功的關鍵因素之一。

頁面的策劃。除了精彩的內容及其主題策劃，還要有好的頁面策劃。網絡新聞專題的內容和形式是相輔相成的。內容是主要的，它對形式起支配和制約作用，頁面形式一方面受到內容的制約，但是反過來又對內容有很大的影響。一個完美表現內容的頁面，能極大地增加內容的表現力；反之，一個不適宜的頁面，能使本來精彩的內容減色。一個網絡新聞專題的新聞信息內容是十分豐富的，其新聞價值也不盡相同，有的需要突出，有的地位次要一點。好的頁面不僅能夠增強網絡新聞專題新聞信息的可讀性，更重要的是能強化網民對新聞信息的理解、認同，充分引導新聞輿論。頁面策劃不是將內容隨意地拼湊，而是根據內容的特點，按照一定的意圖，賦予它們一定的表現形式。編排思想是頁面設計與策劃的靈魂。編排思想確定后，我們還需要掌握一些具體的技巧將頁面具體化。一方面要注意頁面色彩的運用。不同的頁面色彩所傳遞的感情、所生成的美感、所強調的重點是不一樣的。應該根據內容的象征意義來選取色彩。如果是喜慶的，可以選取暖色調，如紅色、黃色、橙色等；如果是悲傷的，可以選取冷色調，如黑色、灰色等。另一方面還要注意頁面框架的和諧、比例、均衡等問題。

參考文獻：

1.郭春燕：《網絡媒體策劃》，中央廣播電視大學出版社，2009年版。

2.楊洛：《我國網絡專題的現狀及發展趨勢》，南昌大學學位論文，2006（5）。

3.朱梅福、惠繼榮：《淺論新聞策劃》，《新聞世界》，2009（9）。