前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的九年級歷史主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：九年級歷史范文

一、 單項選擇題

(請將下列每小題最符合題意的選項的字母代號填在答題欄對應的位置，每小題1分，共20分)

1、假如穿過時光隧道，來到公元前5世紀的雅典，下面那些是不可能發生的

A.民主政治高度發展 B.經濟繁榮，文化昌盛

C.國家各級官職向公民開放，通過選舉產生 D.屋大維執政

2、 文藝復興時期的世界油畫《蒙娜麗莎》畫面的物的眼神溫柔、寧靜、充滿著期待和生命力。它所體現出的時代精神是

A.婦女解放 C. 人文主義 B.古典主義 D. 浪漫主義

3、《大國崛起》解說詞中說到：“公元1500年前后的地理大發現，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕。”“地理大發現”是通過下列什么活動實現的?

A.張騫出使西域 B.玄奘西游天竺 C.鄭和下西洋 D.新航路開辟

4、 1519年，受西班牙國王派遣，率船隊由大西洋西行，實現了人類第一次環球航行的航海家是：

A. 麥哲倫 B.哥倫布 C.達•伽馬 D. 鄭和

5、新航路開辟帶來的影響是

A.錘煉了歐洲人敢于冒險，勇于拼搏的精神 B.帶來了殖民掠奪、擴張與侵略

C. 使東方隸屬于西方 D.人類社會開始有彼此隔絕到世界逐步連成一個整體

6、克倫威爾是英國的資產階級革命家，他在英國革命中的重大功績是( )

A.主持召開議會 B.領導新模范軍 C.發動“光榮革命” D.制定《權利法案》

7、要了解英國建立君主立憲制的情況，可供參考的文獻是

A.《法典》 B.《人權宣言》 C.《權利法案》 D.《獨立宣言》

8、現在的英國女王伊麗莎白二世深受英國人民受戴，但她在英國政治生活中不能行使的權力有

①停止法律的執行②決定征收賦稅③限制議員的政治活動④廢除法律

A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④

9、某同學設計了關于法國大革命的歷史劇《1789年7 月14 日，不同尋常的一天》。歷史劇臺詞中，符合史實的應該是

A.巴士底獄那邊出事了 B.廢藩置縣了 C.農奴制被廢除了 D.實行君主立憲

10、有關《人權宣言》的表述不正確的是( )

A.宣布私有財產神圣不可侵犯 B.其頒布標志著法國大革命的開始

C.具有反封建等級制度的進步性 D.它是法國大革命的綱領性文件

11、《權利法案》、《獨立宣言》和《人權宣言》是英、美、法三國資產階級革命中頒布的重要法律文件。其中，《人權宣言》與其他兩部文件相比，突出特點是

A.在法律上限制了君主的權利 B.宣布脫離殖民統治而獲得獨立

C.強調了人人生而平等和自由的權利 D.提出私有財產神圣不可侵犯的原則

12、機器的廣泛應用需要方便而有效的動力，成功解決這一難題的是

A.凱伊 B.哈格里夫斯 C.瓦特 D.史蒂芬孫

13、下列有關工業革命的成果，對應錯誤的一組是

A.瓦特——改良蒸汽機 B.哈格里夫斯——珍妮紡紗機

C.富爾頓——汽船 　 D.史蒂芬孫——汽車

14、如今汽車已開始走進中國百姓家。追根溯源，建成汽車裝配線，降低了生產成本，才使得汽車能夠走進千家萬戶，在這方面做出重大貢獻的是

A.狄塞爾 B.卡爾•本茨 C.亨利•福特　 　D.萊特兄弟15、以下發明和成就，不屬于美國人的是：( )

A.富爾頓的汽船 B.史蒂芬孫的火車 C.愛迪生的電燈 D.萊特兄弟的飛機

16、如果你生活在20世紀初，你能看到哪些現象?

①電燈亮起來 ②汽車跑起來 ③飛機飛起來 ④去太空旅行

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

17、一位學者在論述第二次工業革命影響時寫道：“無論就其深度還是廣度而言，第二次工業革命都遠遠超過第一次工業革命……時至今日，人們仍然時時刻刻的直接感受著它帶來的恩惠?！毕铝袑儆诘诙喂I革命帶來的“恩惠”的是

A.汽船、火車 B.電腦、手機 C.汽車、飛機 D.汽車、火車

18、馬克思說：“在美國歷和人類歷，林肯必將與華盛頓齊名”。這主要是因為他

A.鞏固了北部地區工業資產階級的統治 B.滿足了農民要求平均分配土地的愿望

C.維護了國家統一和廢除了黑人奴隸制度 D.取消了對黑人的種族歧視和民族壓迫

19、美國內戰“掃除了資本主義發展的又一障礙”，這又一障礙指的是

A.英國的殖民統治 B.黑人奴隸制度 C.領土面積狹小 D.關稅自主權

20、美國獨立戰爭和南北戰爭都發生在美國資產階級統治建立和鞏固時期。以下對兩次戰爭相同點的歸納，不正確的是

A.都屬于資產階級革命 B.戰爭過程中都頒布了重要的文獻

C.都有利于美國資本主義經濟的發展 D.都使美國的社會性質發生了改變

二、非選擇題

21、(5分).閱讀下列材料：

材料一: 未經議會批準，國王無權廢除法律或停止法律的執行;不經議會同意，國王不能征稅;不經議會同意，國王不能在和平時期維持常備軍;議會必須定期召開;議會的選舉不受國王的干涉。

(1)材料中文件是由何時哪一機構通過的?目的是什么?

(2)通過該文件，英國建立了什么樣的政治制度?

(3)實行這一制度的國家在今天的世界上仍有很多，請你再舉出1個例子。

22、(5分)閱讀下列材料

材料一：打破藩界，重劃全國行政區。全國劃為3府72縣，由中央政府任命府、縣知事管理，完全取消大名的封建領主權。大名離開藩國，遷居東京，從國家禽俸祿。

——摘自初中世界歷史教學用書資料

材料二：(下圖)

請回答：

(1)上述材料反映了哪一重大歷史事件?請根據兩則材料分別概括其主要內容。

(2)這一事件對日本歷史的發展有什么影響?從促進國家發展來看，它對中國的現代化建設有什么啟示? 1

23.(8分)閱讀材料，回答問題：

材料一 “第二條：任何政治結合的目的都在于保護人的自由、財產、安全和反抗壓迫的權利……第十七條：“財產是神圣不可侵略的，任何人的財產不得受到剝奪”。-------引自《世界歷史》

材料二 “分裂之家不能持久，我相信我們的政府不能永遠忍受一半奴役一半自由的狀況……它或者 將全部變成一種東西，或者將全部變成另一種東西”。____1858年林肯演說

(1)材料一出自英、法、美三國資產階級革命中哪一部杰出的歷史文獻?請你寫出這一時期與之類似的另外兩部歷史文獻?

(2)資產階級革命后，英國建立了君主立憲制，那么法國、美國建立的政治體制是什么?

(3)閱讀材料二，寫出在林肯演說后不久美國歷發生了什么重大的歷史事件?并分析該事件對美國歷史發展的影響。

24.(7分)讀下列兩幅圖，回答有關問題：

圖一 圖二

(1)圖一和圖二分別是哪兩種交通工具?它們分別是哪次工業革命的發明成果?

(2)請分別說出這兩種交通工具的發明者

(3)這兩種交通工具分別以什么為動力?它們的發明有什么重要意義?(4)當今世界，現代化的交通工具越來越多帶來了一些負面影響，請你說出有哪些負面影響?怎樣來解決?

25. (5分)。讀圖，回答問題。

(1)從圖一中你獲取了哪些歷史信息?(3分)、

(2)圖二所示克倫威爾在戰場上率領的部隊是_________軍隊。這場戰爭結束后，該國經過反復斗爭，于1689年通過了《 》，確立了君主立憲制的資產階級統治。

圖三所示人物是__________。在他領導下，大陸會議于1776年7月發表了《 》，宣告他的國家的誕生。

圖四所示事件發生于__________年，它掀起該國大革命序幕。資產階級在革命中頒布了《 》，宣稱人們生來自由，權利平等，私有財產神圣不可侵犯。(3分)

答案

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案 D C D A D B C D A B D C D

題號 14 15 16 17 18 19 20

答案 B B C C C B D

21 1.1689年 議會 限制王權

2.君主立憲

3. 日本， 土耳其等

22 1.明治維新 廢藩置縣 文明開化

第2篇：九年級歷史范文

一、復習目標

1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。2．通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

二、復習時間及進程安排

17周1——14課2課時

18周15——23課2課時

19周綜合復習檢測題2課時

三、復習措施

教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網絡資源；仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；科學嚴格地對學生進行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學生做好復習動員工作，使學生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態度投身到復習迎考中去；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高復習的效率和質量？我認為，要制定周密的復習計劃，切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，它是完成復習內容，提高歷史質量的保證。為此，我制定如下復習計劃：

第一，復習課本，夯實基礎。往年的考試題告訴我們學好課本的重要性：在復習時必須深鉆教材，復習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節課帶領學生復習課本，復習完畢，及時布置一些練習題，讓學生獨立完成，夯實基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會學生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統法、把歷史知識用點、線、面串成網絡使之成為一個整體，用圖示，比較等方法來復習掌握基礎知識?，F在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復習，對同類知識進行必要的歸納、總結，使之條理化。

第二，復習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，消化課本知識點。我主要用2節課左右的時間來完成。

第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網上資料中精選幾份進行訓練，或自編模擬試卷，設計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性，并注意試題的靈活性。因為時間關系，和學生一起完成，做題過程中及時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區。要查漏補缺，糾偏正誤。

第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。

第3篇：九年級歷史范文

先說幾點成功的經驗：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

一年歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。

一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。

我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

第4篇：九年級歷史范文

述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業發展。下面好范文小編為你帶來一些關于九年級語文教師的述職報告，希望對大家有所幫助。

九年級語文教師述職報告1

我覺得我們似乎剛剛完成上一次述職，眼下，我們的初三教學就這樣結束了，我們又坐在這里進行回顧、總結、反思、交流，再一次述職。

回首初三，我們一起走過，辛苦自不必多說，結果自不必多論，今天我想用三句話來小結這一路歡歌一路感慨。

第一句話：一點點功利沒有錯

初三的語文教學，尤其是最后復習階段，是斷然沒有美感可言的，這里沒有了閑云野鶴的自在，沒有了云卷云舒的悠閑，沒有了春和景明的可愛，更沒有了執子之手、與子偕老的那份浪漫……當然，這些都暫時不被我們需要。我們需要讓學生柳暗花明的思路點撥，我們需要讓學生豁然開朗的答題技巧，我們需要讓學生金榜題名的得分寶典……哦，千萬不要責備我們的老師把魅力無窮的語文變成了簡單枯燥的“技術”重復，這就是真實的初三復習，因為，孩子們要中考!要分數!

那么，我們的語文還剩下什么?那就是，我們共同的那份“直掛云帆濟滄?！钡男判暮湍欠荨盀橐料萌算俱病钡膱讨?不論是做試卷、備課還是上課，大家準備認真，思考深刻，總結有力;不論是主備課還是公開課，大家到得整齊、議得實在、聽得仔細;不論是考試還是平時的練習，大家做得細心、改得精心、講得透徹。帶著一點點有益的功利心，我們踏踏實實地走過初三，不論結果如何，我們問心無愧。

第二句話：一份份感激不能少

這個語文組是我們大家的語文組，我在其中是最受益的一份子，有幸和大家一起，我反思著學習著，我的心中更多的是充滿感激。

要說的感謝的話兒真的太多……

特別感謝美女梁老師的那節作文觀摩課，給我以思路，打開了后期作文復習的一扇窗。讓茫然的作文指導突然就層次清晰的出現在眼前。

感謝認真的倪老師，在有了作文思路后，給了我實實在在的作文指導素材，讓作文指導血肉豐滿起來。

感謝大方的未老師，毫無保留的把自己對作文的思考拿出來共同探討，給了我作文指導的有效途徑?？山梃b可模仿可操作。

感謝高深的盧老師，那如大學講師般洋洋灑灑的課堂拓寬了學生作文的思路，更把我從風花雪月的作文教學中拉回到現實。

感謝踏實的高老師，她用一份真誠征服學生的同時更是用她對語文教學的熱情為我們編寫了重要的復習資料，為大家提供了便利。

感謝近鄰卞老師，有著多年畢業班教學和語文組長經驗的卞老師總是及時的提醒我復習的要點和大家的需求，她對語文教學的敏銳的捕捉力和細致的分析力讓我的一節節課有了更多的內容。

感謝老大姐徐老師，每每主備課上，她傾其所有，總是能把教學要點娓娓闡述，瞬即，我的一個個困惑迎刃而解。

感謝姐姐般溫柔體貼的大金老師，她對學生的耐心和柔情贏得了學生的尊重和愛戴，更讓我每每看到學生“圍觀”大金老師而心生“嫉妒”，時刻提醒自己要耐心要靜心。

感謝風風火火的沈老師，她大有將軍掌控全局的氣魄，每每還細致的指出我復習的不足，時時提醒我進一步的反思。

感謝幽默的程老師，聽他的課，自嘆弗如，與學生的自如互動，對內容的簡練總結，都讓我望塵莫及。佩服之余，我只有試圖讓自己的課堂靈動起來。

感謝時新的大劉老師，組內流傳一句話，“要創新找劉正林”，他思維活躍、視野開闊，總是站在時代的最前沿。而這位老師的神奇之處就在于他能給出一切你想要的資料，用他的資料，一個字——新。

感謝機敏的宋老師，聽她的朗誦，如沐春風，溫婉親切;觀她的課堂，輕松自如，一氣呵成。佩服之余，讓我的一節節課有了更多的對文本的欣賞。

感謝風趣的小劉老師，他是組內最小的老師，而且是男教師，組里很多“力氣”活，如抱試卷等，自少不了他的付出。而最讓我受益的是他自成風格的復習課堂，他的課，容量大、思路清、講解細，不時插兩句笑點，整個課堂內容多而不雜，實而不死。

感謝靈活是小金老師，平日里的她和課堂上的她判若兩人，課堂上，她自信大方、熱情親切，讓我見識了新大學生的魅力，因此時刻提醒自己要親近學生，走近他們的內心。

感謝的話兒太多太多……這里的文字比起我們的友誼是多么的蒼白無力啊!

第三句話：一步步反思莫要停

送走這屆初三，我對語文教學有了進一步的反思：知識點的梳理是一個長期積累的過程;要訓練學生自己習得知識的能力;現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖，要讓學生有規律有技巧地進行答題，而不僅僅停留在對標準答案上，作文與閱讀并重。在以后的教學中要爭取做到以下幾點：1、深挖教材，廣泛閱讀，搜集整理有助于提高學習效率和學習興趣的典型材料，使課堂教學更有時效性和趣味性。2、盡量讓學生多動，絕大多數學生動起來了，課堂效率就高了，采取多種形式充分調動學生的學習積極性。3、分層優化，不搞一刀切，不做夾生飯。對不同層次的學生提出不同的要求。

又一屆初三結束了，送走了這批孩子，我還要繼續我的教學路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為了自己摯愛的教育事業，我將繼續在課堂教學這條路上探求和摸索，爭取創造出更便捷、更充實、更有效的教學模式。

九年級語文教師述職報告2

在這一學年以來，本人在數學教育過程中，始終堅持黨的教育方針，面向全年級的學生，教書育人，為人師表，并且還重視學生的個性發展，重視對學生創造力的激勵。此外，還做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。

端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題。參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。

九年級語文教師述職報告3

初三的語文教學，尤其是最后復習階段，是斷然沒有美感可言的，這里沒有了閑云野鶴的自在，沒有了云卷云舒的悠閑，沒有了春和景明的可愛，更沒有了執子之手、與子偕老的那份浪漫……當然，這些都暫時不被我們需要。我們需要讓學生柳暗花明的思路點撥，我們需要讓學生豁然開朗的答題技巧，我們需要讓學生金榜題名的得分寶典……哦，千萬不要責備我們的老師把魅力無窮的語文變成了簡單枯燥的"技術"重復，這就是真實的初三復習，因為，孩子們要中考!要分數!

那么，我們的語文還剩下什么?那就是，我們共同的那份"直掛云帆濟滄海"的信心和那份"為伊消得人憔悴"的執著!不論是做試卷、備課還是上課，大家準備認真，思考深刻，總結有力;不論是主備課還是公開課，大家到得整齊、議得實在、聽得仔細;不論是考試還是平時的練習，大家做得細心、改得精心、講得透徹。帶著一點點有益的功利心，我們踏踏實實地走過初三，不論結果如何，我們問心無愧。

第二句話：一份份感激不能少

這個語文組是我們大家的語文組，我在其中是最受益的一份子，有幸和大家一起，我反思著學習著，我的心中更多的是充滿感激。

要說的感謝的話兒真的太多……

特別感謝美女梁老師的那節作文觀摩課，給我以思路，打開了后期作文復習的一扇窗。讓茫然的作文指導突然就層次清晰的出現在眼前。

感謝認真的倪老師，在有了作文思路后，給了我實實在在的作文指導素材，讓作文指導血肉豐滿起來。

感謝大方的'未老師，毫無保留的把自己對作文的思考拿出來共同探討，給了我作文指導的有效途徑。可借鑒可模仿可操作。

感謝高深的盧老師，那如大學講師般洋洋灑灑的課堂拓寬了學生作文的思路，更把我從風花雪月的作文教學中拉回到現實。

感謝踏實的高老師，她用一份真誠征服學生的同時更是用她對語文教學的熱情為我們編寫了重要的復習資料，為大家提供了便利。

感謝近鄰卞老師，有著多年畢業班教學和語文組長經驗的卞老師總是及時的提醒我復習的要點和大家的需求，她對語文教學的敏銳的捕捉力和細致的分析力讓我的一節節課有了更多的內容。

感謝老大姐徐老師，每每主備課上，她傾其所有，總是能把教學要點娓娓闡述，瞬即，我的一個個困惑迎刃而解。

感謝姐姐般溫柔體貼的大金老師，她對學生的耐心和柔情贏得了學生的尊重和愛戴，更讓我每每看到學生"圍觀"大金老師而心生"嫉妒"，時刻提醒自己要耐心要靜心。

感謝風風火火的沈老師，她大有將軍掌控全局的氣魄，每每還細致的指出我復習的不足，時時提醒我進一步的反思。

感謝幽默的程老師，聽他的課，自嘆弗如，與學生的自如互動，對內容的簡練總結，都讓我望塵莫及。佩服之余，我只有試圖讓自己的課堂靈動起來。

感謝時新的大劉老師，組內流傳一句話，"要創新找劉正林"，他思維活躍、視野開闊，總是站在時代的最前沿。而這位老師的神奇之處就在于他能給出一切你想要的資料，用他的資料，一個字--新。

感謝機敏的宋老師，聽她的朗誦，如沐春風，溫婉親切;觀她的課堂，輕松自如，一氣呵成。佩服之余，讓我的一節節課有了更多的對文本的欣賞。

感謝風趣的小劉老師，他是組內最小的老師，而且是男教師，組里很多"力氣"活，如抱試卷等，自少不了他的付出。而最讓我受益的是他自成風格的復習課堂，他的課，容量大、思路清、講解細，不時插兩句笑點，整個課堂內容多而不雜，實而不死。

感謝靈活是小金老師，平日里的她和課堂上的她判若兩人，課堂上，她自信大方、熱情親切，讓我見識了新大學生的魅力，因此時刻提醒自己要親近學生，走近他們的內心。

感謝的話兒太多太多……這里的文字比起我們的友誼是多么的蒼白無力啊!

第三句話：一步步反思莫要停

送走這屆初三，我對語文教學有了進一步的反思：知識點的梳理是一個長期積累的過程;要訓練學生自己習得知識的能力;現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖，要讓學生有規律有技巧地進行答題，而不僅僅停留在對標準答案上，作文與閱讀并重。在以后的教學中要爭取做到以下幾點：

1、深挖教材，廣泛閱讀，搜集整理有助于提高學習效率和學習興趣的典型材料，使課堂教學更有時效性和趣味性。

2、盡量讓學生多動，絕大多數學生動起來了，課堂效率就高了，采取多種形式充分調動學生的學習積極性。

3、分層優化，不搞一刀切，不做夾生飯。對不同層次的學生提出不同的要求。

又一屆初三結束了，送走了這批孩子，我還要繼續我的教學路，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。為了自己摯愛的教育事業，我將繼續在課堂教學這條路上探求和摸索，爭取創造出更便捷、更充實、更有效的教學模式。

九年級語文教師述職報告4

轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了近20個年頭。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將工作情況總結如下：我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭做一個有崇高師德的人。

二、教學方面：虛心求教，強化自我、師生互動

擔任初二數學教學的工作，對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。為了充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。

對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。

接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。注重課堂教學藝術，提高教學質量。課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。一學期的教學工作下來，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

總之，在這一年我擔任的兩個班級的數學教學工作取得了一定的成績，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光!

九年級語文教師述職報告5

__年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學手段及方法

我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

第5篇：九年級歷史范文

九年級的期末考試題包括了歐姆定律和電動率的知識點，現將試題和答案一下。下面給大家分享一些關于九年級物理試題，希望對大家有所幫助。

一、填空題(共20分,每空1分)

1.2020年5月21日,是聯合國確定的首個“國際荼日”。

茶是我國的傳統飲品,泡茶時能聞到濃濃茶香,這是一種 現象,用開水泡茶,茶香更濃,說明這種現象的劇烈程度與 有關。

2.汽車是我們常用的交通工具,汽車發動機工作時為汽車提供動力的是

沖程;一臺單缸四沖程汽油機,飛輪的轉速為1800r/min,該汽油機每秒鐘做功 次。

3.航天器一般用液態氫而不用煤油作為燃料,是因為液態氫具有較大的

,完全燃燒相同質量的液態氫放出的熱量 (選填“大于”“小于”或“等于”)煤油放出的熱量。

4.日常學習中,我們經常會用到膠水,膠水能將紙張牢牢粘在一起,說明分子間存在相互作用的

力;在注射器中注入水,排出筒內空氣,堵住小孔,用力推注射器活塞卻很難推動,說明分子間存在相互作用的 力。

5.南昌市贛江新區于2019年12月實現整體集中供暖,該區供暖有了新方法:利用石墨烯電熱涂料供暖,涂料通電發熱后,通過

(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式改變房間內空氣的內能。而我國北方地區供暖常采用的介質為水,這是利用水的 大。

6.同種材料制成的兩個金屬小球,甲球的質量是乙球的質量的2倍,吸收相同的熱量后(未熔化),甲、乙兩球升高的溫度之比為

，此時兩球的比熱容之比為 。

7.汽車剎車過程中,因摩擦將機械能轉化為地面、輪胎和空氣的

能,使汽車的速度減小,直至停止;這些能量在轉化或轉移過程中,能量的總量保持 。

8.小夢在學習完能量轉化知識后,設想了如圖所示的方案,先利用水力發電,然后再利用發出的電驅動抽水機把水抽到蓄水池,這樣就可以一直循環下去。

你認為這個設計方案 (選填“可行”或“不可行”),理由是 。

9.松開充足氣的氣球的口子,氣球向前飛去。

氣球飛出的過程中,其內部氣體的內能 (選填“增大”減小”或“不變”);氣球落地后,撿起來觸摸感覺氣球口子處有點涼,這是通過 的方式改變了氣球口子的內能。

10.如圖甲所示為一臺四缸發動機,工作時,內燃機通過連桿把四個汽缸的活塞連在一根曲軸上,并使各汽缸的做功過程錯開,在飛輪轉動的每半周里,都有一個汽缸在做功,其他三個汽缸分別在做吸氣、壓縮和排氣工作。

乙圖為發動機在做功沖程中的示意圖,在該沖程中,內能轉化為 ,設活塞的面積為S,沖程長為L,燃氣對活塞的壓強為p,推導發動機做的功W= (用已給字母表示)。

二、選擇題(共26分,把你認為正確的答案序號填寫在題后的括號內。第11~16小題,每小題只有一個正確選項,每小題3分;第17、18小題為不定項選擇,每小題有一個或幾個正確選項,每小題4分,全部選擇正確得4分,不定項選擇正確但不全得1分,不選、多選或錯選得0分)

11.下列對物體的內能的有關認識正確的是(

)

A.物體有機械能可能沒有內能

B.物體內能減少可能是物體對外做了功

C.內能是物質內部所有分子做無規則運動的動能的總和

D.溫度高的物體一定比溫度低的物體內能大

12.如圖是四沖程內燃機一個工作循環各沖程的示意圖,按工作的先后順序排列正確的是(

)

A.甲、乙、丙、丁

B.乙、甲、丁、丙

C.甲、丁、乙、丙

D.丁、甲、乙、丙

13.如圖所示,向一端封閉的玻璃管中注入酒精和水后,靜置一段時間后,酒精和水混合了,觀察液面的位置會有所下降。

則下列判斷不正確的是( )

A.為了使實驗現象更有說服力,注入液體時先注入水,后注入酒精

B.液面下降說明分子間有間隙

C.酒精和水混合了,說明分子在不停地做無規則運動

D.該實驗在冰箱中進行會更快混合

14.如圖所示的是做某固體熔化實驗時繪制的溫度一時間圖像(酒精燈的火焰大小不變),由圖像可知(

)

A.t1時刻物體內能為零

B.t2、t3時刻物體內能相等

C.該固體熔化后的比熱容比熔化前的比熱容大

D.t1時刻物體分子動能比t2時大

15.甲、乙兩種燃料完全燃燒放出的熱量與其質量關系的圖像如圖所示,下列分析正確的是(

)

A.甲燃料的熱值小于乙燃料的熱值

B.使用甲燃料的熱機做的有用功一定更多

C.完全燃燒相同質量的兩種燃料,甲放出的熱量多

D.使用甲燃料的熱機效率一定高,但是熱機效率肯定小于100%

16.利用如圖所示的裝置,為了便于比較酒精和碎紙片的熱值,下列做法不正確的是(

)

A.控制加熱時間相同

B.酒精和碎紙片的質量相同

C.兩只燒杯內液體的種類相同

D.兩只燒杯內液體的質量相同

17.下面是一些物質的比熱容[單位:J/(kg·℃)],根據表中信息,下列判斷正確的是(

)

A.相同陽光照射下,等質量的干泥土比濕泥土升溫快

B.質量相同的銅和鋁,吸收相同的熱量后,銅升高的溫度多

C.比熱容是物質的一種屬性,與物質的狀態無關

D.水的比熱容比砂石的大,所以沿海地區晝夜溫差比內陸小

18.關于熱機效率,下列說法正確的是(

)

A.因為能量是守恒的,所以熱機的效率可以達到100%

B.盡量讓燃料燃燒充分可以提高熱機的效率

C.效率越高的熱機功率越大

D.熱機效率越高,它將內能轉化為機械能的比例越大

三、簡答與計算題(第19小題5分,第20小題6分,第21小題7分,第22小題8分,共26分)

19.如圖所示,磨刀師傅磨菜刀時,手拿菜刀用力反復摩擦磨石,使菜刀刀刃變薄。

磨刀時,于接觸刀刃感覺有點“燙手”,有經驗的磨刀師傅磨刀時灑一些水給菜刀降溫。請分析說明人感覺有點“燙手”的原因以及為什么用水降溫。

20.合理分類和利用垃圾可以保護環境、變廢為寶。

在一定條件下,1t分類后的垃圾能“榨”出140kg燃料油,若燃料油的熱值為4.0×107J/kg。

(1)1t垃圾“榨”出的燃料油完全燃燒能釋放多少熱量?

(2)在一個標準大氣壓下,這些熱量的30%被質量是5×103kg、初溫是30℃的水吸收,則水溫能升高多少℃?[c水=4.2×103J/kg·℃)]

21.天然氣作為燃料其優點有熱值高、污染小,小江同學家所在小區鋪設有天然氣管道。

某次小江同學用天然氣灶燒水,在水壺中加入1kg的初溫為20℃的水,水剛好燒開時關閉天然氣灶,從天然氣表中得到消耗天然氣0.012m3。[氣壓為一個標準大氣壓,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),天然氣的熱值q=4×107J/m3]

(1)消耗掉的天然氣完全燃燒放出的熱量是多少?

(2)水壺中水吸收的熱量是多少?

(3)小江同學本次燒水過程中的加熱效率是多少?

22.我國第二艘航空母艦下水儀式在中國船舶重工集團公司大連船廠舉行。

該航母滿載時的排水量達6.4萬噸,可搭載40架艦載機,每架艦載機的質量約為20噸。航母的動力源是蒸汽輪機,投入使用后的最大功率可以達到3×104kW。(海水密度取1.0×103kg/m3,g取10N/kg)

(1)該航母滿載時,受到的浮力是多大?在某次訓練中,40架艦載機全部起飛后,航母浸在海水中的體積變化了多少m3?

(2)若航母以54km/h的速度勻速直線航行,蒸汽輪機的功率為2.1×104kW,航母所受的阻力為多少N?

(3)在(2)中,若蒸汽輪機的效率為35%,航行30min,需要消耗燃油多少kg?(燃油的熱值為4.0×107J/kg)

四、實驗與探究題(共28分,每小題7分)

23.親愛的同學們,請你應用所學知識解答下列問題:

(1)如圖甲為氣體擴散的演示實驗,兩個瓶中分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體其中空氣密度小于二氧化氮氣體的密度。那么,為了增加實驗的可信度,下面瓶子里裝的氣體應是 ;一段時間后,發生的現象是 。

(2)如圖乙所示,用酒精燈給水加熱一段時間后,觀察到軟木塞沖出試管口。在這個過程中發生的能量轉化是 ， 就是根據這種原理制成的。

(3)把一杯牛奶放在熱水中加熱,經過一段較長時間,它們的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示。則圖像中表示牛奶溫度變化的是 (選填“A”或“B”),在第8min時,牛奶 (選填“能”或“不能”)繼續吸熱。若牛奶和熱水的質量相等,并且忽略奶瓶的吸熱以及熱量的散失,從圖像可知 (選填“牛奶”或水”)的比熱容較大。

24.某小組做“探究不同物質吸熱能力”的實驗,實驗裝置如圖所示。

(1)組裝器材時應按照 (選填“自下而上”或“自上而下”)的順序。本實驗中通過 (選填“溫度計示數變化量”或“加熱時間”)來表示物質吸收熱量的多少。

(2)在設計實驗方案時,需要確定以下控制的變量,你認為其中多余的是 。

A.采用完全相同的加熱方式

B.酒精燈里所加酒精量相同

C.取相同質量的水和另一種液體

D.盛放水和另一種液體的容器相同

(3)加熱到一定時間,水中溫度計示數如圖丙所示,則水的溫度為 ℃,此時水開始沸騰,這表明實驗時的大氣壓強 (選填“大于”“小于”或“等于”)一個標準大氣壓。而另一種液體此時并沒有沸騰,但是溫度計的示數比水溫要高很多,由此可知水的吸熱能力 (選填“大于”“小于”或“等于”)另一種液體。

(4)物理學中用比熱容表示物質的吸熱能力,如圖丁所示的是實驗中繪制的溫度一時間圖像的一部分,小組同學認為可以根據水的比熱容計算出另一種液體的比熱容,則另一種液體的比熱容為 J/(kg·℃)。[不計熱損失,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]

25.小明同學學習了燃料的熱值后,考慮到燃料燃燒放出的熱量會被水吸收,而水的比熱容已知,于是自己設計一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關系,他組裝了如圖所示的裝置進行實驗。

記錄結果見下表

(1)為了保證實驗結論的可靠,小明同學應該選擇兩套完全相同的裝置,在實驗中還應控制煤油和菜籽油的 (選填“質量”或“體積”)相同,還要控制相同。

(2)小明仔細觀察發現:同一批次同一包裝盒子中外形相同的溫度計的讀數不盡相同,為了選擇兩只完全相同的溫度計,小明應該在盒中先挑選多支示數 (選填“相同”或“不同”)的溫度計,然后把它們一起放到一杯熱水中,稍等一會兒后,再 。

(3)分析表中數據得出:煤油和菜籽油兩種燃料中,熱值較大的是 。

(4)小明同學還想利用這種實驗方案計算出煤油和菜籽油的熱值,根據水的比熱容,測出相關質量后,計算出的熱值將比真實值 (選填“大”或“小”),其原因是 。

26.為了探究做功與物體內能變化的關系,某小組同學利用氣壓式噴霧器、數字式溫度計、小葉輪等進行實驗,如圖所示。

【提出問題】

做功與物體內能的變化存在怎樣的關系?

【制訂計劃與設計實驗】

(1)先用溫度計測出氣壓式噴霧器內氣體的溫度,如圖甲所示

(2)關閉噴嘴處的閥門,接著用手按壓活塞快速打氣,并用溫度計測出噴霧器內部氣體的溫度,如圖乙所示。

(3打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內一部分氣體,并用溫度計測岀噴霧器內部氣體的溫度,如圖丙所示。

【分析與論證】

(1)該實驗通過 的變化來反映氣體內能的變化,這里所運用的物理研究方法是 。

(2)用手按壓活塞快速打氣的目的是 。

(3)打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內一部分氣體時,噴霧器前的小風扇轉動,此時氣體的內能轉化為風扇的 。

【實驗結論】

(1)比較甲和乙兩圖可知,外界對氣體做功,氣體內能 ;比較甲和丙兩圖可知,氣體對外界做功,氣體內能 (均選填“增加”“減少”或“不變”)

第6篇：九年級歷史范文

[關鍵詞＼]時政分析；新聞播報；興趣小組；探究提升

[中圖分類號＼]G631 ＼[文獻標識碼＼]A ＼[文章編號＼]2095-3712（2014）24-0068-02＼

九年級的思品課與七八年級不同，引入了很多的國家大事、國情分析和國家政策。由于課程滯后，理論性強，學生反映很難學，難以理解。教師在課堂上雖然穿插了很多時政內容，但很多學生還是聽得昏昏欲睡。怎樣讓學生主動地投入該課程的學習呢？筆者認為應該讓學生主動地進行時政探究。

一、學生時政分析探究時的主要問題

（一）學習被動，“等、靠、要”心理突出

一部分學生無法主動參與到時政新聞的搜集與交流中，這部分學生大概占整體的三分之一。這些學生大都是班里的“學困生”，主動學習的愿望不強，成績在中下等，對他們學習積極性的激發有一定難度。

（二）時政新聞抓不住要點，良莠不齊

很多學生雖然充滿熱情地搜集新聞，但往往抓不住要點與熱點，盲目地跟風明星，甚至對娛樂新聞津津樂道。這不僅浪費時間，也對學生自身的成長造成了不良影響。

（三）對時政新聞無法進行正確的分析，不能理論聯系實際

如對“兩會”中的計生政策調整這一時政，學生無法做出正確的判斷和分析，無法認識到這是我國計劃生育政策的調整和完善。而對大學生就業難及公民的受教育權利和義務等問題，學生也往往存在困惑。這說明學生要有教師的引導，才能有深度地理解國情和國策。

（四）時政搜集行為短期，不能長期地抓住熱點要點

學生對時政新聞的關注大多是一種短期行為，或者是為了完成教師的任務，或者是習慣于跟風，不能形成有邏輯的、連貫的關注，如對于國家統一、國家安全、對外開放、環境保護等這些問題，不能長期連續關注。這主要是因為學生的理論知識、認知水平有限，需要教師的指點和幫助。

二、提高學生的時政分析能力的策略

（一）課前5分鐘時政播報，同學討論，教師引導

培養學生的時政分析能力，要從日常教學做起。注重在平時培養學生的時政分析能力，既能給課堂增添色彩，又能提高教學的有效性。讓學生從報紙、雜志、新聞網站上搜集相應內容，在課堂上交流，輪流播報新聞。學生上臺講述新聞時，其他學生需認真聽講，并進行必要的補充。教師要概括新聞主題，并把新聞與教材聯系起來。如學生在講高考、中考改革方案、加分政策等時，可以聯系教材中有關公平的內容；在講關于暴力恐怖事件時，可以聯系有關民族團結、國家安全的內容；在講建立上海自由貿易區時，可以聯系有關改革開放的內容等。

關鍵在于這個環節，教師要注意堅持，讓其日?；?、規范化。對于因表現不好而不想搜集資料的學生，教師要注意引導；對于內向靦腆而不想上臺講述的學生，教師要耐心地鼓勵；對于在臺上聲音小的學生，教師要給予指導。只要有了良好的開端，堅持下去就會有收獲。這個收獲就是學生對思品課的內容能比較主動地探究，對新聞有了一定的敏感度。

（二）設立時政興趣小組，定期匯報熱點新聞

課堂5分鐘的時政播報，屬于淺層次的新聞追蹤。而鍛煉學生的新聞思考能力、綜合分析能力，給有興趣或者優秀的學生一個展示與提升的平臺，那就需要設立時政興趣小組。

每班設立兩個時政小組，分別研究國內新聞和國際新聞。學生需要搜集資料，并且制作課件，上臺匯報，展示自己的研究成果。小組還可以自由選定新聞主題，如“兩會”、深化改革、大氣污染與防治等。

教師要指導學生相關的討論，引導他們打開思路，敢于發表自己的見解。如對于建設誠信社會，扶起“摔倒”的道德；“常回家看看”寫進法律等問題，組織學生進行討論，培養學生運用所學的理論知識分析和認識問題的能力，解決在閱讀時段新聞材料時遇到的問題。

（三）教師進行時政專題指導，培養學生時政分析能力

學生對時政新聞的處理，如果沒有教師加以引導，則只是停留在討論交流上。教師若加以引導，學生的時政分析能力便上了一個臺階。一般筆者通常從時政新聞的背景、該政策與教材相關的知識鏈接、命題的思路等角度設計問題，要特別重視問題設計的針對性和回答的有效切入點，問題不宜過多，要求典型并且有一定質量。

如關于弘揚和培育“社會主義核心價值觀”的專題，從其提出背景、核心價值觀的內容、我國踐行和培育核心價值觀的舉措、核心價值觀與中華傳統文化的聯系、社會和學校可以開展哪些活動培育青少年的核心價值觀等幾個方面入手來學習社會主義核心價值觀，這樣的學習就有血有肉，學生對社會主義核心價值觀的學習就更直觀了。在時政專題復習中，教師應鼓勵學生大膽質疑，盡量引導啟發學生從不同角度對同一問題進行思考，并且學會創造性地解決問題。

（四）關注長遠時政，形成長效時政線索

學生容易對一些時政材料進行短期的追蹤。即使是時政興趣小組，也經常會東一榔頭、西一棒槌地搜集材料，造成新聞材料的堆砌，而無法形成長期的時政分析思維。

政治教師思考要有深度，不僅關注短期時政新聞，更要長期、長效地關注那些有關我們生存環境、國計民生，并且與中學生密切相關的持續性的時政熱點。如環境保護、改革開放、自主創新、和諧社會的建設、國家統一與民族團結等。這些熱點要多關注，復習時要注意這些持續性熱點的背景、表現形式，并且與教材內容相結合，形成專題式問題，這樣有助于學生深入地理解國情國策。

三、學生時政分析能力的培養效果

（一）學生的興趣有所激發，時政敏感性有所增強

很多學生越來越期待每節課的5分鐘時政播報。有的看該同學播報的新聞與自己收集的是否相同，有的則是看今天某位同學的表現是否完美，有的則提出自己獨特的見解，一些平常很少發言的學生經過精心的準備，也上臺發言了。教師再加以鼓勵，學生有了一定的成就，學習思品課的熱情得到激發，主動問教師問題的也次數增加了。

（二）共同分析討論，資源共享，提高效率

時政興趣小組的學生對感興趣的專題內容進行了深入探究，他們可以在公共郵箱里下載資料，進行分析討論，實現資源共享。如中考加分政策、高考改革，大部分學生認為中考、高考加分是不公平的。筆者讓學生進行分析，最后得出結論：中考、高考有些項目的加分是不公平的，一個政策只能達到相對公平，絕對公平的社會政策是沒有的。但我們可以向有關部門反映，讓國家有所重視，進而對該政策進行完善。最終讓高考、中考更加公平，實現社會的公平正義。

（三）教師的科研能力、教學反思能力有了提升

經過一段時間的對學生時政分析能力的培養，筆者感到科研能力、教學反思能力有了提升。通過多年對時政熱點的追蹤，深入地理解教材內容，準確地把握教材重點難點，筆者在教學中做到了游刃有余，把時政與教材結合的能力有了提高，對時政命題方向有了一定的把握。

參考文獻：

＼[1＼] 周榮.學生發展視角下的中學時政教學＼[J＼].思想政治課教學，2012（8）.

第7篇：九年級歷史范文

[中圖分類號]G63 [文獻標識碼]B [文章編號]0457-6241（2011）21－0018－04

理解歷史需要經驗。易中天先生主張40歲以后讀史，他說，30歲以前不懂事，讀歷史書也是白讀[1] （p.150）。意即：人生經驗不足，讀歷史但不能理解。的確，少年時學歷史，多半是看熱鬧，聽故事。中學歷史課程從初一年級開始，初中一年級的歷史教學，最主要的就是培養學習歷史的興趣，學生失去學習興趣，什么樣的課程目標都無法實現。培養學習歷史的興趣，培養歷史想象力是關鍵環節之一。講故事，說細節，在初中一年級主要就是培養想象力。這是實現課程目標的基礎。本文以七年級歷史教學為例，依據人教版歷史教科書，探討初中一年級培養想象力的課堂教學路徑，響應《歷史教學》雜志的征文。不當之處，敬請指教。

歷史想象要有歷史依據

歷史不能復制，但可以想象。歷史想象應是有根據的想象，沒有根據或根據不足，在教學中就不宜引導想象。語文也需要想象，但文學的想象可以是完全的形象思維，按照文學創作常說的就是：源于生活，高于生活。但歷史的想象不能高于歷史，不能沒有依據。強調依據就是說，歷史的想象要接近歷史事實，想象只能彌補不能復原的空白。歷史依據來自學術研究。學術研究依據歷史留下來的材料，將歷史還原到能夠還原的程度，這樣，我們對歷史的了解就有了一個基本的輪廓。這樣的歷史被寫進教科書，教師依據教科書的描述，在備課時充分了解了教科書描述的依據，在這樣的基礎上才能引導想象。假如教科書的描述依據不足，或不恰當地提出想象的問題，教師又沒有認真備課，那么，要求學生想象，結果不僅不能培養想象力，而且會導致學生漫無邊際地瞎想。想象力是創造力的基礎，但創造所需要的是有科學根據的想象，瞎想培育不出創造力。在教學中，只有不斷糾正學生的胡亂瞎想，為形成更縝密的歷史思維打下基礎，才能達到培養思維素質的目的。

人教版七年級上冊第1課“祖國境內的遠古居民”，主要介紹了北京人和山頂洞人。北京人是俗稱，應為“北京中國猿人”。教材說，“他們生活在距今約七十萬年至二十萬年”。教材“動腦筋”欄要求“想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？”這是否可以想象呢？我們首先要討論想象的依據。

“想像北京人的一天”，前提要搞清楚：北京人是不是人。北京人如果不是人，就不能讓學生按照人的生存狀態去想象；北京人如果還屬于野獸，人對于野獸可以通過觀察去想象。眾所周知，北京人是俗稱，應該叫“北京中國猿人”。在古人類學上，北京人屬于直立人?，F在世界公認，晚期智人是現代人的直接祖先。他們生活在距今5萬至1萬年前，山頂洞人是其中的一個典型。晚期智人的體質已經趨向于現代人，因此有人打比方說，如果給晚期智人穿上現代人的衣服，恐怕沒有人能辨別出他的生存年代。而直立人生存在距今150萬年至20萬年前，學者根據其腦量，推測直立人可能具備了初步的語言能力。但也有研究推斷，由于直立人的脊髓不具有足夠的神經組織，因此不可能像現代人那樣很好地控制呼氣，不能像現代人這樣表達復雜的思想，至多能發出簡單的哼哈聲和各種叫聲[2] (p.7)。因此，直立人是介乎現代人和現代類人猿中間的另一種最原始的人類[3]。這個物種現在沒有可供參照觀察的對象，學者們也只是“推測”“推斷”。人和野獸的區別更多的是無形的特征，比如人有智慧、有意識、有語言，這些不是化石能完全證明的。以制造工具作為人的標準，也存在爭議。因為至今只有間接的證據：制造的工具。而這不是人類本身的化石。裴文中先生很早就指出了其中的問題[3]。

“想象北京人的一天”不能以人的生存狀態去想象，也不能以動物的狀態去想象。黑猩猩估計已經存在了500萬年以上，是和人類比較接近的猿類，也可以說是人類在演化上最親的親戚。但黑猩猩畢竟還屬于野獸。如果想象北京人的一天，最接近20萬年前的狀態，只有去動物園觀察黑猩猩。但人和現代存活的猿在進化過程中已經是分道揚鑣。這樣的觀察只有具備了豐富的人類學知識才有意義。如果強調制造工具這個特征，用制造工具去想像北京人的一天，最不好解釋的是考古的專業問題。打制石器是由天然石塊發展而來的，天然石塊的碎石與人工的碎石，在考古學上有一定方法來區別，這其中的知識太復雜、太專業了。

“北京人的一天”不宜提出想象的問題。因為教師無法指出學生想象中的合理與不合理成份。歷史想象必須強調歷史依據，沒有依據的想象沒有學科教育意義。

歷史想象的依據和邏輯

歷史想象的依據大致有文物和文字記載兩種。初中一年級學生沒有古漢語的基礎，先秦的古漢語又是比較難懂的文字，因此，如果用文字記載的材料作為想象的依據，首先要解釋古漢語的問題，這在課堂時間上不允許。初一教學的一節課要帶領學生進入想象的境界，用直觀的材料展現。人教版七年級上冊第3課“燦爛的青銅文明”，對培養想象力，并達到情感教育的目標是可行的。

青銅文化在中國文明史和世界文明史上都有重要的地位，應該在教學中使學生充分認識青銅器及其文化意義。初一年級的學生太小，認識青銅文明還比較困難，但對于青銅器及青銅工業的發達，可以通過直觀的圖片激發想象力，形成深刻的印象。以往教學只停留在觀察青銅器的精美，至多講解到青銅制作的復雜工藝。其實，從培養想象力的角度設計教學，教師大有可為。

觀察青銅器的實物大多數初級中學做不到，即使是現代制造的仿品，也難搬到課堂上去。但是無論哪種版本的教材，圖片總是有的，找到更精美的圖片也不難。這就很容易解決直觀性的問題。啟發想象力在于教師的講解和問題的設計。

第一，教師要說明青銅是一種質地細密、堅硬又相對柔韌的材料，既可以用來鑄造祭祀使用的禮器，也可以制造成鋒利的武器?？梢杂脠D片展示不同用途的青銅制品，并指出，青銅禮器是當時貴族權力與地位的象征，是當時普遍的觀念。

第二，告訴學生，青銅制品是銅和錫、鉛；銅和錫；銅和鉛的金屬合金。根據不同的用途，合理地搭配銅、錫、鉛的比例，能夠滿足不同功能的需要。銅的延展性好，但強度低，鑄造性能差；加入一定比例的錫可以降低熔點、提高鑄造性、強度和硬度。加鉛也是為了降低熔點、提高鑄造性，但加鉛同時也降低了強度和延展性。

然后圍繞青銅器的制造環節，逐步提出想象的問題。

青銅器是多種技術和多種工藝的結晶，制作青銅器既要改變原材料的物理性質，同時也要改變其化學成分，制造過程遠比陶瓷器、玉石器、漆木器等復雜得多。首先要到山區找礦，商周所在的中原地區沒有，需到山區尋找礦山。以那時的技術條件，古人怎么才能發現礦藏？找到礦苗，還要解決采礦、選礦和冶煉問題。那時沒有鐵器，工具用什么？古人怎樣采礦、選礦、冶煉？煉出銅料后，古人怎么發現加錫可以增強硬度？怎樣掌握加多少的比例？有些青銅器不同部位的合金比例都不一樣。然后才是鑄造問題，體量龐大、造型復雜的青銅器是怎樣制造出來的？青銅質地的武器，如刀劍、斧戈，怎樣使之鋒利？銅鏡怎樣使之光亮？

引導學生想象這些環節，不是為了探究這些環節是怎么解決的，主要目的，一是看他們能不能想到這些環節，圖片上的文物就是依據。二是糾正想象的偏差，具體知識學生未必具備，但歷史條件應該得到提示。而且想象也是有根據的。比如找礦，主要是根據地表征兆；開采有露天式的和打井、打斜巷式的；冶煉是用豎爐，等等。這樣的想象主要就激發他們的學習興趣和生活經驗，引導想象要有依據。在這些環節的想象中，邏輯也很重要。制造過程有生產和工藝的邏輯，解決各環節的問題有歷史條件的邏輯。有邏輯才能克服沒有價值的臆想。

甲骨文也是可以想象的。甲骨文造字本身就有想象的因素，如果完全是象形，就造不出那么多字，現代人認識甲骨文也有很多想象的成分。這方面的例子很多，比如“人”字，甲骨文一個，是人字；兩個，為什么是“從”字？我們的解釋是會意，前后向從，其實就是想象得出來的，但不是瞎想。因為現在的“從”字是由繁體的“”字簡化而來的，兩人相從有行走之意，在楷書形成時在“從”下面加腳，左面加行，表達行走之意；太復雜了，于是在實行簡化字時借用古體字，還原到“從”[4] (p.18)。理解漢字造字的會意和指事，特別需要想象。對初一年級學生不必非明確說什么叫“會意”，什么叫“指事”，提倡想象力都能夠解決問題，而且還有趣味性。

在想象中培養學習興趣

不能要求初一年級的孩子理解歷史，但可以通過教學使他們對學過的歷史留下比較準確而深刻的印象。這也需要培養歷史想象力。臺灣清華大學的張元教授在“一課時講完隋唐史的實驗”中，講到隋煬帝，連續提出“范文瀾說隋煬帝是浪子，浪子的條件是什么？”第一次問，學生說是會花錢，他說不是，是長得帥，然后用材料證明隋煬帝很漂亮；第二次問，學生還是說會花錢，他說不是，是頭腦聰明，再次用材料證明自己的說法；然后才是胡亂花錢[5]。在這個過程中，學生腦子里的隋煬帝豐滿了，可以想象了。以后再說到隋煬帝，學生腦子里一定會跳出張老師給的“浪子”的印象。這是“準確而深刻”的印象。這個過程也展現了有依據的歷史想象。

其實，寫歷史就需要想象力。司馬遷生活在漢武帝時代，但是他筆下的鴻門宴，猶如他本人在場親眼所見一樣，他筆下的許多細節都是合理的想象。學歷史也需要想象。沒有想象，歷史就成為死水一潭；沒有想象，歷史課堂就缺乏吸引力。比如七年級第1課“祖國境內的遠古居民”，教科書說元謀人生活在距今約一百七十萬年前，北京人生活在距今約七十萬年前。幾十萬年的時間是怎么判斷得知的呢？從教科書的表述可以得出：化石是證明遠古人類的證據。那么，僅僅發現牙齒、頭蓋骨的化石就能夠證明遠古人類的存在嗎？在考古學上，化石發現的地層所屬的年代、與化石同一地層發現的動植物化石，都是證明遠古人類化石的證據。那么，在嚴謹的教學中，教師就應該啟發學生的想象力，提出：假如你發現一塊很像人類牙齒、骨骼的化石，是不是就可以認定為遠古人類的發現？與遠古人類同時存在的動植物是可以想象的。

第6課“春秋戰國的紛爭”，教科書在課文后提出的兩個問題，很有意思?！笆窌涊d：長平之戰，秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬人。真夠狠的！”對應的另一個問題：“史書記載未必可靠。坑殺趙國四十萬降卒，秦將白起手下至少要有八十多萬人。他上哪兒找那么多人？”這兩個問題設計的非常好。其實，這件事學術界曾有過質疑?！翱託ⅰ彼氖嗳f，怎樣坑殺？四十多萬豈是個小數字，逐個殺頭都費些時間呢，挖坑談何容易？為何非要坑殺？趙國原來有多少士兵？秦國全國有多少士兵？四十多萬這個數字為什么不可靠？這里面的細節啟發學生想象，質疑到每個環節。學生想象可激發興趣，也有潛在的識別證據的意義。

第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰”，要講昭君出塞。王昭君在現在湖北省興山縣長大，利用地圖指出興山縣在湖北宜昌以西、長江北面。在地圖上再指出南匈奴所在的現今內蒙古與華北接壤的一帶，即長城以北地區。這兩地的自然條件差別很大。草原大漠風云變幻，氣候不像南方那樣溫暖。游牧民族的飲食習慣與長江一帶的漢民族，又有很多不同。游牧民族也沒有很好的衛生習慣。王昭君33歲就死了，她為民族和睦犧牲了自己的青春年華。有了這些鋪墊，讓學生想象昭君出塞所遇到具體生活困難，他們才會產生情感，建立深刻的印象。

第15課“漢通西域和絲綢之路”，教材有一幅“絲綢之路”的地圖。絲綢之路的艱難要啟發學生想象。教師應該充分準備地理知識，利用多媒體讓學生了解沙漠，了解中亞的地形地貌，告訴學生：往返絲綢之路一趟，時間短的，兩三年；時間長的，七八年。那時，通過絲綢之路的貿易量應該不會很大。

張衡發明的地動儀，也需要用想象力去體驗。因為，按照教材所繪制地動儀，文字解釋說是銅質的。那么，圓體內的銅柱有多粗？用細銅柱，附近有車馬過也會產生震動，銅柱也會發生傾斜。用粗一些的銅柱，多粗的銅柱合適？銅柱是立在圓體內底上嗎？這樣的地動儀能測到千里以外發生的地震，但儀器沒有地下部分怎么會產生感應？這個地動儀要做成多大體積的？這樣的想象也是探究，盡管老師也不能給出完整的答案，但對啟發學生思維是有意義的。

我們還能舉出很多類似的例子，說明想象力在學習歷史中是非常必要的。初中一年級的學生初學歷史，主要以感知歷史為主。感知需要想象，有了想象才能夠進入歷史情景，才能留下深刻印象。歷史的想象力需要培養，不是看了歷史課本就自然會產生想象。教師應有意識地培養歷史想象力，研究教學中具有典型的想象力價值的內容，啟迪和發揮學生的想象力，這是培養創造力的基礎。

【作者簡介】鄭春紅，女，1971年生，中學高級教師，吉林省延邊州教育學院歷史教研員，主要從事初中歷史教學研究。

參考文獻：

[1]易中天.閑話讀書時間[J].新華文摘，2011（9）.

[2]安家媛.北京人的發現[M].天津：天津古籍出版社，2008.

[3]裴文中.談“人”與“不是人”[J].歷史教學，1962（8）.

第8篇：九年級歷史范文

期中考試是對同學們前半期學習成果的考核，通過對考試質量的分析，才能了解考試方向和難度等，因此進行期中考試質量分析十分有必要。下面將本次期中考試九年級物理質量分析分享給同學們，希望給大家帶來一定的幫助！

一、試卷分析:

1、試卷結構

全卷共分四部分，共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道共6分；實驗探究2道共19分；綜合應用題2道共15分。

試題特點

（1）本卷考查的是九年級物理第十二至十九章，包含分子運動、內能與熱機、電路、等初中物理主要的熱學和電學部分 。涵蓋比熱容和熱值的計算，簡單的靜電知識，簡單的電路問題，電流表和電壓表的使用問題，可以說，凡是重要的知識點都進行了考查，知識點的考查比較全面。

（2）試卷整體偏易。基礎題占的比例較大，有七十多分的基礎題。其余的是中等或偏難題，需要進行多次的分析判斷或計算才能得出結果。

（3）大多數題目與實際生活聯系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實際社會生活作為題目的背景。讓學生生活中熟悉的物理現象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學生運用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學生對知識掌握的扎實程度，同時對學生運用知識解決問題的靈活性也進行了檢測。

（4）實驗探究的考查較側重對實驗過程的評估。如26題中指出本實驗計算熱值的不足之處

二、學生得失分原因分析

1、從成績來看，及格人數較多，我所教的九（2）班平均分42.6；九（3）班平均分44.8九（3）班平均分41.6。究其原因，一方面是由于試題難度較小，簡單題目占比較大，并且考試時間比較充足。但是優秀人數和特優人數較少，原因是本學期處在不停地趕進度中，新知識學習以后學生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導致一些學生看到稍有難度的題目，特別是一些和實際生活有聯系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費了大量的時間。另一方面也暴露出我教學中的不足。在授新課時，我注重了學生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規律，使學生對規律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進心理，誤判學生的認知能力，對基礎知識的訓練過多，中難度題訓練較多，難題訓練較少，同時也使一部分學生由于不會做題失去了對物理的學習興趣。

2、從各題得分的情況看， 失分最嚴重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9（2）題對于體溫計的測量范圍學生記憶不牢固，因此出錯較多。14題中學生對題中情景描述和選項不能合理對應。22題出錯較多，反映出學生對內能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學生審題不夠細致，沒有標出電流方向。26題，學生對于熱值和比熱容以及效率的認識不到位，失分較多。第29題，學生失分主要表現在兩個方面，一是計算錯誤二是將功率錯算為效率，三是對熱機的效率為30%運用出錯。

三、后期教學措施

1、在新授課中把握好基礎知識教學。 理解基本概念 ，深入了解，知道概念產生的原因，如內能、比熱容，熱值，抓住關鍵詞，準確揭示概念的內涵及外延 ，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如熱量、效率， 弄懂概念對應下的公式,區分易混淆的概念。理解基本公式， 感受物理量的單位 , 記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進率，弄清公式里各個物理量之間的關系。一般說來，抓住了性質方面的規定，就能得到它們之間的區別，而量值方面的規定，往往反映了它們之間的數量關系。

2、在訓練中要切實落實好基礎知識 。平時的訓練題不要追求新、奇、深，應當以學生常見的、易于理解的題為主 。訓練要分階段，分層次進行。最初階段以一步計算和一步分析題為主，可以出現少量的二步計算和分析題，對于層次較高的學生可以有一到兩個稍復雜的題目，把基礎題做就熟練后再進行多步計算和分析題訓練。用這種逐步升級的方式夯實基礎。另外，還要聯系生活生產現象 培養學生的物理理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法 。在練習時還要加強學生計算題解題過程的規范性，實驗題語言敘述的嚴密性。

3、加強能力的培養.要破除單純傳授知識的傳統教學觀念，要注意防止把方法和能力當作一種新的知識向學生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規律的得出、模型的建立、知識的運用等，培養學生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學的語言文字表達能力。要培養學生運用數學方法處理物理問題的能力，主要是：要求學生理解公式和圖象的物理意義，運用數學進行邏輯推理，得出物理結論。要學會用圖象表達和處理問題。既重視定量計算，也重視定性和定量分析。要通過知識的運用培養學生分析和解決實際問題的能力。要求學生能運用所學的概念、規律和模型等知識對具體問題進行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學會靈活地分析和解決問題。

第9篇：九年級歷史范文

一、單項選擇題（每小題3分，共39分）1．學校每期都要組織學生體檢，對于一名初中學生來說，下列哪項敘述更符合實際（）A．身高250cm B．體溫35℃ C．步行1.1km/h D．體重500N2．冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（ ）A．比熱容、內能、溫度不變 B．吸熱、溫度為0℃，內能為0C．內能、比熱容不變 D．吸熱、溫度不變、內能增加3．下列與聲現象有關的說法中，正確的是（ ）A．城市道路旁的隔音板是在聲源處減弱噪聲B．B超是利用聲音可以傳遞信息C．我們聽不到蝴蝶振動發出的聲音是因為響度太小D．聲音在空氣中的速度一定是340m/s4．劉翔在上海田徑110m欄比賽中，勇奪冠軍。在他比賽過程中，下列有關說法錯誤的是（）A．起跑時，他用力蹬地，因為力的作用是相互的。B．他的跑鞋底有凹凸花紋，是為了增大摩擦。C．他超過其他運動會員，相對于該運動員是運動的。D．沖過終點后，他還會繼續前進一段距離，是因為受到慣性力的作用。5．生活中處處有物理，下列對日常生活中有關事例的描述，其中正確的是（ ）A．有經驗的漁民叉魚時，只有瞄準魚的上方才能把魚叉到B．遠視眼患者眼睛的晶狀體變薄，應佩戴凹透鏡矯正C．高山上的“開水”不燙手，是因為山越高，氣壓越低，水的沸點越低D．現在大量使用的光盤、磁盤、磁帶、銀行卡都是用磁來記錄信息6．下列是發生在我們身邊的常見物理現象，其中解釋正確的是（ ）A．放在水平課桌上的書處于靜止狀態，是因為它所受重力和支持力是一對平衡力B．推課桌時會運動，而不用力推就會停下來，說明力是維持物體運動的原因C．足球在空中沿曲線飛行，是因為受到重力和踢力的共同作用D．豎起上拋的足球飛行到處時，如果所有力突然消失，足球將保持勻速直線運動狀態。7．病人心臟有問題，醫生建議做心電圖，關于心電圖的說法，正確的是（ ）A．心臟跳動產生的電流 B．連接胸部和四肢電極的電流C．控制心臟跳動的電流 D．此電流是直流電8．把重為6N，邊長為0.1m的正方體物塊投入足夠多的水中，當物塊靜止時，下列說法正確的是（g取10N/kg）（ ） A．物塊在水中處于懸浮狀態 B．物塊所受浮力為10NC．物塊下表面所受水的壓強為1000Pa D．物塊密度為0.6×103kg/m39．某同學騎自行車下一長坡時，在途中由于車速過快，于是捏緊剎車，降低車速，保持安全速度勻速行至坡底，下車檢查，發現剎車片發燙。有關此過程的說法中，正確的是（ ）A．剛下坡時，是動能轉化為重力熱能 B．剎車片發燙，是做功改變了內能C．勻速下行時，是重力勢能轉化為動能 D．勻速下行時，機械能保持不變10．如圖所示的電路中，電源電壓不變，R1為定值電阻，開關S閉合后，滑片向右移動時（）A．電流表示數變大，電壓表與電流表示數之比變大 B．電流表示數變小，電壓表與電流表示數之比不變 C．電流表示數變大，電壓表與電流表示數之比不變 D．電壓表示數變大，電壓表與電流表示數之比變大11．如圖所示，重為120N的物體M，在40N的拉力作用下，以0.2m/s的速度在水平面上做勻速直線運動，則：（ ）A．彈簧測力計的示數為40NB．物體受到的摩擦力為0C．拉力F的功率為4WD．物體M所受到的合力為80N12．如圖所示，用來研究電動機工作原理的是（ ） 13．如圖所示，小燈泡規格為“6V、3W”（燈絲電阻不變），閉合開關，當滑動變阻器的滑片P移至a端時，電流表示數為0.5A ；當滑片P移至b端時，電壓表示數為3V。則（ ）A．小燈泡燈絲電阻是6Ω B．電源電壓是12VC．滑動變阻器阻值是20ΩD．滑片P移至b端時，燈消耗的實際功率是0.75w二、填空題（每空2分，共22分）1．杯中的蠟從液態變成固態，中間會凹陷下去，蠟的質量是 ，蠟的密度 。（選填“變大”、“不變”、或“變小”）2．護士用體溫計測量病人體溫前，總要用力甩體溫計，使水銀返回玻璃泡內，這是利用了水銀具有 ；若使用體溫計測得高燒患者體溫為39℃，不甩體溫計直接又測量一正常體溫的人，則體溫計示數為 ℃。3．設長方體磚塊的三條棱長之比為1:2:4，如果將兩塊相同的磚A、B按圖示方式置于水平地面上，磚塊A對磚塊B的壓強為PA，它們對地面的壓強為PB，則PA:PB=_________；磚塊A對磚塊B的壓力為FA，磚塊B對地面的壓力為FB，則FA:FB=_________。 4．為使“12V、6W”小燈泡正常工作電流為電源電流的 ，應 聯一電阻，這一電阻消耗的功率為 W。5．在《貓與老鼠》卡通片中，有一只1.5N的的老鼠為了不致于隨繩子一起自由掉落，拼命向上爬繩，結果它始終處于屏幕中央，若繩重8.5N，繩對老鼠的摩擦力為 N，此過程中老鼠的重力勢能 （填“增大”、“減小”或“不變”）。6．小雪用三個相同的滑輪組成如圖所示的滑輪組，將重為120N的物體勻速提高了4m，若機械效率為80%，不計繩重及摩擦，則每個滑輪重為　N．三、解答與探究題（一）作圖題（每小題2分，共6分） 1．如圖所示，已知射向凹透鏡的兩條入射光線，請畫出對應的折射光線。2．一本書，用細繩拴好，在手的牽引下做圓周運動，畫出書所受重力的示意圖。3．地球本身是一個天然的巨大磁體，地球周圍的磁感線如圖所示，請標出地磁的N、S極。 （二）計算題（每小題6分，共12分）1．如圖所示，放在水平桌面上的塑料杯子的質量不計，向杯中倒入200g的水，水深20cm；再輕輕放入質量為40g的木塊，木塊靜止后漂浮，水面升高了4cm（水未溢出，g=10N/kg）．求此時：（1）水對杯子底部的壓強為多少？（2）木塊受到的浮力是多少？（3）杯子底部對水平桌面的壓力是多少？

額定電壓 220V額定功率 3000W額定頻率 50Hz額定容積 36L2．某電熱淋浴器銘牌中的主要參數如表所示，在正常工作時，將滿一桶水從20℃加熱到70℃需要50min［C水=4.2×l03J/（kg•℃）；1L=1dm3]．求：（1）滿一桶水的質量是多少？（2）水吸收的熱量是多少？（3）我們把水吸收的熱量與消耗的電能之比叫熱效率，求該淋浴器的熱效率是多少？ （三）實驗與探究（每空1分，共21分）1．地球附近物體都要受到重力，，小考同學認為物體的重力大小與物體的質量有關，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了探究．（1）你 （選填“同意”或“不同意”）物體的重力大小與物體的質量有關依據是 ；（2）如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數，該測力計的量程是 N，分度值是 N，請將此時測力計的示數填入右表的空格處．次數 1 2 3 4質量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N 1 3 4 （3）請你根據表格中的實驗數據，在圖乙中作出重力隨質量變化的圖象．（4）由圖象可知：物體的重力跟物體的質量成___________．（5）若干年后，小考在我國建成的太空站工作時，你認為他用同樣的器材___________（選填“能”或“不能”）完成該探究． 2．小明用焦距為10cm的凸透鏡做實驗，實驗裝置如圖所示，在實驗過程中，他保持凸透鏡的位置不變．（1）改變蠟燭的位置，使其位于10cm刻度時，再移動光屏，發現燭焰在光屏上的像位置偏高，則應將凸透鏡向 調節（填“上”、“下”）。（2）調好光屏后在光屏上成清晰、倒立、 的實像，光屏應在的刻度范圍是 之間。（3）改變蠟燭的位置，使其位于35cm刻度處，光屏應 　 才能得到清晰的像．（填“靠近透鏡”或“遠離透鏡”）。在我們的教學中， 的使用原理與此相同。 3．小東同學按如圖甲所設計電路，測標有“2.5V”字樣燈泡的功率所連成的實物如圖乙所示。 （1）實驗原理是 。 （2）他仔細檢查后發現實物圖連接有誤，但只需改變一根導線的連接就能改為如圖甲所示的正確電路，請在乙圖連接錯誤的那根導線上面劃“×”，并用筆畫線代替導線改正過來。（3）如果閉合開關后出現下表所示情況，請你確定他分析可能原因中 是正確的。故障現象 分析原因電流表示數為0電壓表示數不為0 電壓表短路 燈泡斷路 滑動變阻器接入C、D兩點（4）他按實物圖連接要求連接好后，閉合開關發現燈泡沒有發光，接下來他應 。（5）他在進行實驗時，測量數據隨意記錄在一片紙上，如圖丙根據他所測的數據，燈泡正常發光時的功率為 W。（6）根據這些數據推理得知，家庭電路中白熾燈泡多數是在開關閉合瞬間，燈絲燒斷，原因是此時電阻 ，實際功率 。（填“大小不變”、“大”、“小”）（7）平時我們都沒有考慮電流表、電壓表的電阻對電路的影響，實際情況電壓表電阻很大，電流表電阻很小．則他所設計的電路中 對測量結果會產生影響。（8）該實驗電路的設計還可測定小燈泡的 。

參考答案一、1、D　 2、D　 3、B　 4、D　 5、C　 6、A　 7、C8、D　 9、B　 10、B　 11、C　 12、C　 13、D二、1、不變；變大 2、慣性；39 3、2：1；1：24、并；12 5、1.5；不變 6；30三、（一）略（二）1．①2400Pa ②0.4N ③2.4N2．①36kg ②7.56×106J ③8.4%（三）1．①同意；物體的質量大，其重力大 ②5；0.2；2 ③略 ④正比 ⑤不能 2．①下 ②縮?。?0cm~70cm ③遠離透鏡；投影儀3．①P＝UI ②略 ③燈泡斷路 ④斷開開關；檢查故障原因⑤0.5 ⑥?。淮?⑦電流表 ⑧電阻