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第1篇：數學德育工作計劃范文

本學期繼續以“建立體系、形成序列、注重養成、突出創新”為思路，堅持 “以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”；構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

（一）行為規范工作：

1、工作目標

大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。

2、工作重點

（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。

（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

（3）堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

（4）繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。

（二）、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導的形式

a對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

b、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

（三）弘揚和培育民族精神教育

1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。

1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建“溫馨教室”。

第2篇：數學德育工作計劃范文

成立攔隆口中學德育工作領導小組，具體組成人員如下：(省略)

二、切實加強師德師風建設，努力打造一批高素質的教師隊伍

1、學校堅持以人為本，追求師生共同發展。要求全體教職工以“思想素質好、師德水平高、業務能力強、知識結構廣”為目標，組織教師認真學習有關教師職業道德方面的法規文件，召開青年教師“講師德，盡師職”座談會，加大“十四條禁令”的執行和查處力度，讓全體教師樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，依法施教，嚴于律己，教書育人、為人師表，樹立攔中教師新形象。

2、以德育人，以德修身，加強德育工作隊伍建設。構建“三結合”的育人網絡，隊伍建設是關鍵。我校努力建設一支“一高(高尚的師德)，二愛(愛教育事業、愛每一位學生)，三強(教育教學能力強、教育科研能力強、運用現代教學手段能力強)的德育工作隊伍，引導廣大教師樹立起四種德育新理念,即生活的德育觀、生態的德育觀、關懷的德育觀、智慧的德育觀。加強德育隊伍建設，建設一支善于學習、工作主動具有創新精神和管理能力的德育工作隊伍，營造全員育人氛圍。貫徹落實《湟中縣教師職業道德建設若干規定》，使全體教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，教師職業道德規范優良率為100%。

3、加強師德建設。師德建設的核心就是愛生。在實際工作中我們遵循兩個原則：尊重信任原則和嚴格要求相結合的原則;思想性與科學性相統一的原則。強調師愛的深層次是理解、尊重和信任學生。認真制訂并執行《攔隆口中學師德教育活動實施方案》，《規范教師從教行為及加強“廉潔從教”教育規定》的三個文件，與教師簽訂《教師“廉潔從教”承諾書》，并結合本校實際，圍繞諸如:“師德為先、行為示范”、“為師之道大家談”等主題開展形式多樣的教育活動，展開師德大討論。開展“愛與責任”師德征文比賽，整編《愛與師德》論文集，唱響“以德修己，以德育人”的贊歌。

4.加強對班主任工作的管理和指導。一要通過讀教育專著、談實踐體會，案例分析和課題研究等多種方式，加強對班主任工作的校本培訓力度，積極參加縣級以上班主任培訓，切實提高班主任工作水平。二要認真做好班主任選聘工作，制定完善更加有效的班主任工作制度和保障機制，提高班主任的待遇。三要做好班主任工作的總結交流工作，學校每月定期召開班主任工作例會，年內舉辦班主任經驗交流會，為召開全縣班主任工作經驗交流會選拔推薦人才，提高班主任素質。

三、狠抓學生養成教育及培養自主管理能力

1、養成教育是學校德育工作的基礎，但往往又是一項較為艱巨的工程，因為從知到行是一個復雜的品德形成的心理過程，要經歷以情感和意志為中介的內在的和外化的兩次飛躍。如何讓這些行為規范盡快地內化為學生的行為習慣，把貫徹實施新《守則》、新《規范》作為德育的基礎性工作，狠抓精細化管理，通過扎實有效的管理和豐富多彩的活動，促進學生全面發展，做到“立規矩，打基礎，留痕跡”。制定并實施《文明班級、平安班級評比細則》，對班級工作進行認真全面的考核，根據考核評比結果評選“文明班級”、“平安班級”、“優秀班主任”。建立行政值日、政教處督查和值班教師三結合的檢查考核隊伍，按照統一要求，對常規工作進行逐日量化考核，每月總結評比。同時，以開展“學規范，爭五好”活動為抓手，從起始狀態抓起，要求學生做到：“三輕輕”(說話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕)、“三隨手”(隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙)、“三個不”(不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進入網吧)。狠抓以“會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思”為重點的“五會”學習習慣培養。

2、繼續培養學生自主管理能力。加大班干部培訓力度，繼續執行班級財產自主承包管理制度，并加大監督檢查和考核力度，隨時發現問題，解決問題。住校生管理繼續執行總樓長、樓層長、宿舍長分級管理制度和年級值班教師就寢檢查制度，確保住校學生安全學習和生活。

四、開拓教育渠道，突出教育實效

1、發揮主渠道作用，強化育人功能。課堂教學是教育的主渠道。在現代教育中，知識是德育的主要載體，學生的人生觀、世界觀總是與其學習過程相聯系，在學習過程中發展形成的，在育人的途徑中，課堂教學無疑是最基本的途徑。努力發揮課堂教學的主渠道作用，扎實推進德育課程改革，樹立“德育即質量”的理念，提高學科德育功能。大力提倡每個課任教師做德育導師，我們教育和引導各學科教師教書育人，為人師表。堅持以教學為中心樹立學科教學德育功能觀，教師認真學習落實本學科的德育任務要求，結合本學科特點，寓德育于學科教學內容與教學過程中，不斷提高主渠道的育人質量。

2、實施心理健康教育。關注學生心理健康，讓教師成為學生的心理醫生。我校繼續發揮心理信箱和心理咨詢室作用，積極開展“我和老師交朋友”活動，通過當面交談或書信溝通，讓學生向老師們敞開心扉，讓老師們成為學生成長路上的良師益友。通過問卷調查、心理測試、座談、心理信箱、講座等多渠道了解學生存在的心理問題;結合學生身心特點，加強對學生的心理疏導，開展有益身心健康教育。開辟心理健康教育講座，讓學生學會聆聽，學會訴說，學會自我欣賞，學會尊重他人，幫助學生形成健康、獨立的人格。

3、關愛留守、殘疾、貧困、單親家庭學生。近年來，留守、殘疾、貧困、單親家庭學生逐漸增多，成為一群特殊教育群體，為此，我們把“關愛特殊家庭子女”活動納入學校德育工作之中，使之成為提高學校、家庭、社會德育工作實效的有力“抓手”和“突破口”。我們以“同在藍天下，我們共成長”為主題，開展一系列富有創意的親情活動。注重情感關懷，強調人、社會、自然三者相融合，正確引導學生身心健康成長。學校通過活動培養學生的“五愛”精神和同情心，教會學生如何去愛別人，如何做人。讓學生在愛的氛圍中能勇于付出，樂于助人，人人爭當“愛心天使”。

4、加強法紀、安全教育。學校聘請攔隆口鎮派出所所長為學校法制副校長，教導員為法制輔導員，充分發揮職能部門和輔導員的特殊作用，做到“校園預防”和“社會預防”互相配合。定期進行法律講座，組織師生觀看法制、安全教育錄像片，并開展“觀后感”作文評選活動，增強學生法制觀念意識，認識守法光榮，違法可恥，提高遵紀守法的覺悟，培養學生良好的品質。同時，重視日常安全教育，積極創建“平安班級”，做到“人人講、處處講、時時講、事事講”，形成“人人有責，齊抓共管”的局面。

5、重視校園文化建設。加強校園文化建設，做到凈化、綠化、美化、教育化。加強環境建設，做到讓每一面墻壁、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。讓學生全員參與，突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。不斷凈化和美化校園環境，做到校園有花草，衛生無死角。同時，學校重視人性化教育，充分運用各種校園媒體，如“西納河廣播站”、《攔中政教工作簡訊》、宣傳欄、黑板報等宣傳媒體進行精神文明宣傳;倡導學生文明上網，遵守網絡文明公約，營造高雅的校園環境，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。廣大師生樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“以德為先，以愛為魂，以人為本”的人文環境。

6、開展“踏紅色之旅，做優秀學生”夏令營活動。在成功舉行兩屆優秀學生干部參加的夏令營活動的基礎上，繼續開展“紅色之旅”第三屆夏令營活動。要求同學們用自己飽滿的熱情講述著一個個感人肺腑，可歌可泣的革命故事，廣大學生必將繼承革命優良傳統，弘揚民族美德，做一個奮發進取、積極向上的好學生。

7、積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。為了使家庭教育與學校教育形成合力，建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長學校、告家長書、家校互訪等形式提高家庭教育的實效。結合本校實際，以“學會做人”為基本目標，努力推進“我是五好小公民”的德育特色活動。積極開展以“三別”(即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別)、“四帶”(即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝順帶給長輩，把謙讓帶給社會)、“五無”(即地上無痰跡，校園無紙屑，桌椅無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話)為主要內容的實踐體驗活動。同時倡導全校同學開展獻“五心”活動，把“關心獻給他人，孝心獻給父母，愛心獻給社會，信心留給自己，忠心獻給祖國”。積極拓展活動空間，發揮德育基地的功效，縮短學校與家庭、學校與社會之間的距離，走進家庭，走入社會，讓學生在實踐中感受、體會、領悟，從心靈深處去感染、熏陶、引導學生。

8、積極創建以未成年學生不良行為糾錯及心理健康教育為主的德育特色學校，以環境育人、活動育人為主的校園文化建設特色學校。每周一早讀時間嚴格規范地舉行以年級為單位的升國旗儀式和國旗下的講話活動。努力做到班班有歌聲，繼續做好各級優秀班主任、先進德育工作者、各類優秀學生的評優選先工作。

五、扎實開展德育主題教育活動。

第3篇：數學德育工作計劃范文

（1）幾何畫板能精確地作出各類圖像，便于教育教學工作的開展。

在實際教學中，數形結合是應用比較廣泛的數學思想方法。著名數學家華羅庚曾說：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微。”在傳統的教學中，多教師手工繪圖，精確度低，速度慢，而運用幾何畫板作圖，快速精確，直觀性強，突出了數學教學的嚴謹性。以解析幾何中橢圓的畫法為例：

原理：由于橢圓的標準方程為：，可得表達式y=?；需確定變量x和參數a、b的值即可。步驟如下：

①建立直角坐標系；

②在x軸上取一點C，度量其坐標并分離出它的橫坐標改名為a，類似地，在y軸上取一點D，度量出它的坐標并分離出它的縱坐標改名為b；a、b分別是橢圓在x軸、y軸上的截距；

③在x軸上取一點E，度量出點E的坐標并分離出它的橫坐標改名為x；

④計算y的值，通過“度量―計算”，得到的值；

⑤繪出x、y的坐標點F；

⑥選擇點E、F，執行“作圖――軌跡”，得到上半橢圓；

⑦最后通過“變換――反射”得到下半橢圓。

（2）幾何畫板能直觀動態呈現教學內容，突破教學的重難點，激發學生的學習興趣， 揭示出數學知識之間的聯系與區別。

幾何畫板能將一些原本難以在黑板上呈現的內容用形象、動態的畫面呈現出來，并揭示出知識發生、發展的過程，幫助學生更容易地理解和掌握數學知識。 靜態的圖像往往會人為地割裂數學知識之間的內在聯系，阻礙學生思維的發展。而讓圖像動起來，不僅可以揭示出知識之間的聯系，還可以從中發現知識之間的區別。很多學生對數學產生厭倦的心理就在于數學本身具有抽象性，單憑老師的講解還是未能清晰。運用幾何畫板可以令學生在動畫演示或者對比分析中得到很直觀的教育，易于學生理解。在“二次函數y=ax2+bx+c的圖像”一節中，如何向學生說明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數圖像的相互關系一直是傳統教學中的重點和難點，學生難以理解，教師也難以用文字語言說明。通過《幾何畫板》只需用鼠標上下移動點a、h、k，y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數圖像便可一目了然，難題也就迎刃而解，學生也在a、h、k的變化過程中加深對二次函數的理解。利用《幾何畫板》反復動態演示y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數圖像的相互變換，學生便可比較順利地掌握二次函數的圖像上下左右平移的知識難點。

（3）幾何畫板為學生提供了進行自主學習、發現學習和研究性學習的有效工具，也為數學教學方式的轉變提供了有利的技術支持。

著名心理學家布魯納認為學習的最佳方式是發現學習，學習者利用教材或教師提供條件自己獨立思考、自行發現知識、掌握原理和規律。發現學習，有利于知識的記憶保持和提取，能提高學習者的智慧與技能，有助于培養學習者的內在動機，有助于養成自主學習習慣。

第4篇：數學德育工作計劃范文

[關鍵詞]設計項目 一體化 實踐

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0191-02

進入21世紀，高等教育人才培養呈現普及化的特點，藝術院校辦學規模和招生比例的不斷擴大，使原來的精英化教育模式向大眾化教育模式轉變。鑒于現代設計產業人才需求更注重實際操作和綜合知識運用能力的特性，要求高等院校打破現有模式來培養藝術設計專業人才。在如此現實背景下，現代藝術設計如何適應市場，并使學生的學識及能力具備良好的市場競爭能力，這些是高校藝術設計專業教師必須重點考慮的。經過一段時間的思考，我們明確意識到現在的課堂教學與工作實踐明顯脫節，傳統的職業教育方式已遠遠落后于時代的要求。那么，如何縮小學校與社會的差距，讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去呢？這個難題是每位專業課教師都急于解決。

近年來，高職高專藝術設計專業的發展和培養目標有了很大的變化，逐漸擺脫以往本科教育的“濃縮型”模式，從而更加體現了注重培養實踐能力和專業技能，緊貼社會需求等方面能力的培養。在課堂教學過程中注重對現代設計觀念、新工藝、新材料、新技術、提升專業品位和專業素質等方面培養，特別是在教學觀念上，從過去注重以理論和審美素質為支撐轉變為理論與審美素質和實踐技能均衡發展。藝術設計專業建設依托企業建立起合作教學模式，構建“工作室化”為主要特征的“工學結合、校企合作”人才培養模式，以培養學生職業能力、綜合素養為主線，構建與企業合作，體現工學結合特色的課程體系是我們目前遵循的新原則和新方法。

一、“工作室化”教學模式的內涵

與企業共同構建“工作室化”教學平臺，以項目帶動教學。在實際教學過程中，如何引導學生參與整個項目的設計和施工過程呢？那就是把企業設計項目帶入工作室教學中來，訓練學生的獨立思維能力和實踐操作能力。聘請企業專家承擔專業課程的教學任務的主要部分，安排教師到企業參加實踐崗位工作任務，引進企業內部管理運行機制，逐步形成了“工作室”制工學結合的人才培養模式，真正做到了“教、學、做”一體化。

以承接設計項目為主要任務，將知識內容、教室與工作項目融為一體，以專業知識為基礎，綜合專業技術的應用為核心，將相對封閉式的學校教學變為面向社會，實際設計項目的完成結果來評定學生的“成績”，將項目與教學緊密結合的開放式教學，以專業指導教師為引導，放寬學生自主發揮、自我管理、自我評定的范圍，由教師帶領學生在承接和完成實際設計項目的過程來完成綜合專業技術的訓練。

二、“工作室化”教學模式的運行

建立一支良好的“專兼結合”的師資教學團隊。專任教師既在學校任職又在企業兼職，學校的專任教師既要有教師職稱又要有專業技術能力和職業資格證書，兼職教師既要是真實企業的設計人員，又要是學校教學的指導教師。對于專任教師而言，不但要有較高的理論水平，而且要有較強的實際項目操作能力，要具備“雙師型”基本素質。兼職教師是學校與企業溝通的橋梁，引進兼職教師是學校利用社會有效優勢資源，通過聘請行業專家來擔任指導教師，實現優勢互補，同時，兼職教師為工作室引進實際項目提供強有力的保障。

項目開發性課程應由相關專業教師和負責人經過教學研究，決定項目的題目、內容、課時安排、進度安排等相關課程細節。其中項目的題目應具有針對性，針對學生普遍存在的問題和優點來設立，針對的是這一地區近幾年經常使用的方案；內容安排和時間安排應盡量接近真實情況，按進度完成項目是學生必須達到標準。以完成設計項目為目標，同時融入崗位職責，在專業教師的指導的同時向學生傳授專業基礎知識，指導學生提高專業設計能力和溝通技巧，完成教學實踐任務，培養學生所需專業知識技能，使教學與實踐真正有效結合在一起。

工作室學習的學生以小組的教學方法，根據個人能力分配設計任務，通常人數有8～14人，指導教師再根據小組的特點和項目特點，個性化地為學生安排進度和設計方法，營建良好的學習與實踐環境，把項目設計實踐和理論知識學習充分結合，改變普通教學中無法實現的個性化培養。

運行方式一種是與課程結合的。在教學計劃中的前半段設置以經過篩選、合并的專業基礎課程，后半段設置具有項目開發性質的課程，把工作室的一些實際項目內容貫穿到整個學習當中，老師在教學中用項目式教學方法引導學生；在教學方式上，從“講授式”到“合作式”；在教學形式上，從“一言堂”到“眾言堂”；在教學目標上，從“多理論研究”到“多實際技能操作”；在師生關系上，從主客關系到主主關系，從而提高教學效果。

另一種是課外運行。首先，由指導教師承接實際企業設計項目，由項目負責人挑選項目組成人員，帶領成員共同了解客戶設計意圖和特殊需求，同時了解其他設計公司設計信息。在以上信息資料指導下進行設計構思，繪制設計草圖，然后在指導教師和學生商討之后完成實際操作，繪制設計施工圖。之后預約客戶看設計圖紙，根據改動將設計施工圖做進一步的細節深化，再次接受客戶反饋，將圖紙達到施工標準。這種方式學生不但有自主發揮的空間，也有共同學習、選擇性學習的機會。也可以根據教師專業特點和學生自身特點，安排合適的時間和地點對學生進行專業輔導，訓練綜合技能，指導學生參加國內外專業比賽等。比賽獲獎結果可以記錄到學生綜合評定成績當中，以多方面的成績得到學校的認可。

三、“工作室化”教學模式的意義

“工作室化”教學能使第二課堂空間擴展到客戶、市場、學校的資料室、校內外的圖書館、電子網絡，甚至其他相關專業，這樣既可以使學生更深刻地掌握書本知識，又能更好地了解專業內容、行業崗位、社會經營，使學生有更多的時間去自我學習、自我管理，也能更多地自我發現問題、解決問題，讓他們變被動接受為主動探索，要我學變成我要學的個人自覺行為。在工作室教學模式下，由于教學內容、實施過程緊密地結合企業和市場需要，學生既要面對企業直接交流，也要參與企業的設計實踐活動，使學生根據企業和市場的需求學習專業知識和技能。同時，在短時間內能夠培養大學生的創新意識、團隊合作精神、獨立思考能力和綜合能力。

“工作室化”即把基礎內容和真實的設計相結合，理論與實踐相結合，實現了理論教學與實踐教學一體化的教學模式，有效提高學生的理論水平和實際操作能力。“工作室化”教學模式以示范性教學、引導教學較大地提高了教學效率，特別設計和安排的實踐教學，使學生能夠有目的和比較系統地學習。通過學校的工作室模式的教學，學生就可以在自學研究、良好表達、管理組織、創新等待能力上得到充分培養與實踐。

工作室的設計項目對教師的專業技術能力提出了高要求，教師在實踐的同時不斷地充實和提高自己的綜合能力，專業能力得到較大的提高。如對新的設計理念、新的材料性能、新的施工工藝和設計公司管理方式，還有設計技巧、組織施工、工程管理等方面的經驗，以及各種工藝流程的其他方面的影響。

總之，在高職藝術設計專業實行“項目化”工作室的研究，有利于提高學生對專業學習的興趣和實際操作能力，發揮他們的內在潛能。同時，也搭建了校企合作平臺，完善“教、學、做”教學模式深入發展，教育工作者真正地成為了學生的良師。

【參考文獻】

第5篇：數學德育工作計劃范文

Abstract: Based on the working process-orientation teaching idea, reform idea about electrified railway technology specialized english is put forward, and design process of the teaching contents is described in detail.

關鍵詞: 工作過程導向;電氣化鐵道技術專業英語;改革理念;教學內容;設計

Key words: working process-orientation;electrified railway technology specialized english;reform idea;teaching contents;design

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0223-02

0引言

隨著我國軌道交通行業逐漸接軌國際軌道交通先進水平,國內軌道裝備制造企業與國際知名大公司的頻繁合作,中國鐵路已從“引進、消化、吸收”的起步階段邁向了“輸出”階段。無論是進口軌道交通設備的運用、維護、維修,還是出口軌道交通設備的售后服務,以及進口生產設備的使用,專業英語能力已成為本專業畢業生從事未來崗位工作不可或缺的重要素養。同時,對于軌道交通行業而言,又存在著專業詞匯量大、技術文件專業性強、沒有可以借助的得力翻譯工具等一系列現實問題,足見專業英語課程及專業英語能力之重要。

1課程教學現狀分析

根據本人多年的專業英語教學經歷及學生的反饋信息來看,在此之前的專業英語教學存在著較大的問題。其中,學生方面的消極因素是誘因,但教學方面也存在這許多不足之處,二者互相作用,導致惡性循環,課程教學效果自然不佳。下面分別就兩方面的原因進行具體分析:

下面我將主要針對電氣化鐵道技術專業的學生情況分析一下學生方面的原因。從該專業的歷屆學生入學成績看,大部分學生的英語成績普遍都在20分~30分左右。為獲取大專畢業證,必須通過的全省應用英語等級考試(難度低于全國英語三級考試水平)的一次性通過率不足80%。可見這個專業的學生的英語基礎普遍比較弱。另外,他們對英語已經失去了學習興趣,更確切地說是失去了學習信心。對于他們來說,學習通俗易懂的基礎英語都是件難事,更何況枯燥晦澀的專業英語?更重要的是,該專業學生在思想上對專業英語不夠重視,他們普遍認為學習專業英語是浪費時間,學了也沒什么用!總之,英語基礎弱、學習態度不端正是學生中普遍存在的問題。

教學方面的因素:目前專業英語教學所用的教材大多數都是一些長篇累牘的專業文章的羅列,一方面這類文章對于高職院校的學生而言偏難,另一方面,這些文章偏離學生實際需求,既不能激發他們的學習興趣,又不能滿足他們的工作需求,因此,不可避免的造成學生厭學情緒。另外,由于上述的學生的態度,他們在課堂上自然不會配合老師教學, 他們的這種情緒將會一點點吞噬著老師的教學積極性以及教學改革的積極性。

專業英語這樣的教學現狀是我們任課教師進行課程改革的內動力。

2課程改革的理念

通過以上分析,我認為學生因素是長期形成的,無法在朝夕之間改變,要改變目前的專業英語教學情況,只有先從教學方面入手,對整個課程進行全新的教學設計,希望做到學生喜歡到課堂上來,主動參與老師的教學當中,快樂學習,自由學習!

課程改革首先從課程性質的重新定位入手,把課程從單一的語言學范疇拓展為“專業+語言”交融學習的課程,將英語的教學與專業知識結合起來。為此,本課程的設計理念概括為:“立足于專業,服務于專業”。具體解釋為課程培養目標需立足于專業崗位需求,課程內容需立足于專業知識和專業技能;同時,專業英語的學習將促進專業知識的提升,服務于專業崗位的技術發展。

3課程開發流程

基于上述課程設計理念,課程團隊以工作過程為導向,進行課程改革。整個課程的改革按如下流程進行:

課程團隊按照如圖1所示流程,對教學內容、教學文件、教學資料、教學環境、教學組織、教學方法和教學手段進行全面系統的設計,編寫完成全套工學結合教學資料,配套設計相應的教學環境,對每個學習情境進行具體的教學組織設計,并對教學組織各環節設計了相應的教學方法和教學手段。整體思考、整體開發、整體組織和整體實施。本文重點介紹教學內容的設計。教學內容的設計是基于崗位調研、典型工作任務分析、課程培養目標的確定等工作基礎上進行課程設計的最重要的一個環節。

4課程培養目標的確定

課程團隊對軌道交通行業的20多家運用、制造企業進行了充分詳實的調研,并對大量的調研數據進行歸納,總結出本專業畢業學生主要就業崗位、就業崗位主要涉及到的專業英語的工作及其典型工作任務,并對其進行詳細分析,列舉出完成各項任務所需的專業英語能力。詳見表1。

我們以就業崗位的能力需求為參考,確定了課程的培養目標,并將其劃分為專業英語能力目標、方法能力目標和社會能力目標三個方面。

5教學內容的選取

根據工作過程導向的課程設計理念,我們以真實的工作任務為藍本,結合學生已具備的專業知識和專業能力,以南車株洲電力機車有限公司與Simens公司合作的HXD1機車為載體,構建了5個學習情境構成課程的教學內容。表2給出了各情境的具體內容及對培養目標的相應情況。

上述5個學習情境是按照專業英語知識逐漸加深、專業英語能力逐漸的順序進行安排,“專業+英語”的理念貫穿始終,且以“寓教于樂”為課程內容設計的最高原則。學生在本課程的學習實際上就是完成表2所示的各項任務內容,希望學生在完成任務的過程中主動學習所學的專業英語知識,利用所學知識幫助他們自己解決問題,在“做中學,學即用”的良性循環過程中自主學習,不斷成長。

6結束語

我校已于2008年就開始對本課程進行不斷的改革實踐,于2009年立項院級精品課程。上述由這5個任務構成課程教學內容的設計是在大量課程實施后總結不足、不斷改進后獲得的較合理的、易于實施的方案。課程團隊已經針對上述教學內容,完成了具體的教學實施過程的設計及教學資料的準備,這些內容將在后面的文章與大家共享。

第6篇：數學德育工作計劃范文

關鍵詞：數字化設計制造 數字化生產流程 項目教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0020-03

教育部發出的教職成[2011]12號文件明確提出：“與企業合作開發虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產、虛擬運營等數字化教學資源，搭建校企數字傳輸課堂，將企業的生產過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業兼職教師在生產、工作現場直接開展專業教學，實現校企聯合教學”。數控專業認真貫徹[2011]12號文件精神，與北京數碼大方科技股份有限公司（CAXA）和廣州數控設備有限公司聯合開發了數字化設計制造教學實訓平臺項目，用現代信息技術改造傳統教學模式，共享優質教學資源，破解校企合作時空障礙。

1 項目現狀分析

1.1 缺少體現先進制造業流程和能力培養的有效平臺

目前各類職業學校的教學工作與學生就業需求普遍存在結構性矛盾。一方面，學生的專業技能訓練與企業就業需求技能不匹配，學生畢業后不能快速適應企業實際工作的要求。另一方面，傳統教育的內容與先進的現代化設計制造模式脫節，學校缺乏符合現代先進制造業需求的數字化教學和實訓環境，課程設置、教學內容、教學手段無法滿足用人單位對學生知識和能力方面的需求。

1.2 教學缺少企業真實生產零件，缺乏與企業深度融合的課程體系

學校需要根據行業標準和工學結合、校企合作的原則，建立與職業崗位標準相符合，與職業技能取證相銜接，與生產性實踐相對應的模塊化課程體系，形成對職業崗位指向明確的核心課程包和集教材、教學課件、實訓項目、課程指導等內容的立體化課程教學包和教學資源庫。同時，按照技能培養的要求和教、學、做一體化的教學設計，將教學地點要求也納入課程標準。

1.3 缺乏有企業一線生產情況融入的教學資源

學校教學資源大部分是老師基于課堂教學開發出來的，缺乏企業人員參與的痕跡，容易脫離企業生產實際。當務之急是要有企業參與教學資源建設，并且把企業一線生產情況融入教學資源，與企業合作開發典型零件的虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產等數字化教學資源，搭建校企數字傳輸課堂，將企業的生產過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，實現真正意義上的校企聯合教學。

2 項目目的

為進一步加強學生工程實踐能力和創新能力的培養，促進相關課程的教學改革，保證和提高教學質量，進一步提高學科建設、科學研究、產品開發與制造的實力，更好地為學校相關學科和專業服務，促進學校各項工作的可持續發展，提出建設數字化、網絡化的先進制造技術平臺―― 數字化設計制造PLM（產品全生命周期管理）教學實訓平臺。

本項目在校企合作人才培養模式下，利用數字化的手段，固化典型制造業企業業務運行模式，實訓設備和場地按企業生產要求組織，建立重現企業流程的信息化運行平臺；實訓項目結合學校的設備配置狀態，針對實訓教學的特點，重現企業生產場景，實訓項目按照企業真實角色和流程來組織。在數字化設計制造教學實訓平臺里面，通過建立數字化設計平臺、數字化工藝平臺、數字化網絡制造平臺和數字化管理平臺，使學生體驗企業產品的整個生命周期的過程。通過企業參與學校辦學，實現職業學校培養目標與企業用工要求的零距離，發揮校企雙方積極性，加快培養應用性人才，促進職業教育與地方經濟結合。

3 項目建設內容

3.1 整理典型制造業數字化生產流程

3.2 調研制造業企業的常見結構

3.3 調研企業對各崗位人員的要求

3.4 典型制造業設計生產流程教學中心場地規劃

以實訓中心場地和設備條件為基礎，合理規劃布局建立與企業6S管理一致數字化車間。包括數控機床的聯網、車間6S目視管理、顏色管理、車間標識、車間設備標識、工具量具擺放、借出與歸還等。

讓學生在實訓車間就可以體驗企業的真實環境，養成良好的職業素質。學生從學校畢業就可以快速完成從學生到企業員工的轉變，實現學校與企業的無縫對接。

3.5 搭建真實企業設計制造教學實訓平臺

利用已經有的以及計劃購買的設備，建立起一個能夠滿足中級工、高級工和師資培訓的實訓平臺。實現從市場分析、產品數字化設計、制造工藝分析與仿真、數控加工、質檢、入庫的實訓平臺。在這個實訓平臺上訓練中級工、高級工和教師的創新設計能力、工藝分析能力、制造過程管理能力。培養學生具有新產品研究開發的初步能力，有較強的表現技能、動手能力與創造能力。

在實訓中心通過數字化設計制造虛擬仿真平臺，展示典型的設計生產制造流程，組織分工和協同的工作模式，以及整個過程中統一的數據管理模式和流程管理模式；展示學校數控專業的教學成果。

在平臺里面，通過建立的創新設計平臺、數字化工藝平臺和先進網絡制造平臺，實現一個產品的整個生命周期的管理。

3.6 開展項目教學

按照企業項目管理模式組織，學生按照真實的角色進行協同工作，例如設計主管、三維設計工程師、二維設計工程師、工藝員、生產主管、編程員、機床操作工、調度員，并分配相應的數據訪問權限，實現企業面向產品的訂單、產品設計、工藝設計、數控編程及仿真、生產派工、檢驗、進度跟蹤、工時核算等整個產品制造過程的模擬與組織。

將制圖課程、CAD課程、CAM課程、工藝課程等融合到綜合性實訓流程中，讓學生按項目組織方式協同完成一個產品或零件的完整生產過程。實現基于工作過程的項目式教學。讓學生由被動式的聽課轉變為主動式的思考，增強學生學習積極性。

3.7 理論與實踐一體化教學

應用視頻采集系統，將機床面板操作視頻及內部加工視頻采集到一體化討論區，解決學生“看不清”的問題，提升教學質量，杜絕圍觀，保障實訓安全。學生可清晰的看到教師的操作，解決現場教學“看不清楚”的難題；學生在機床操作，教師可組織其他學生進行點評、討論。

4 項目結語

數控技術專業、北京數碼大方科技股份有限公司（CAXA）和廣州數控設備有限公司共同搭建真實數字化工廠環境，共同開發項目教學，實現了資源教學過程、管理過程與企業流程一致，創新了教學管理模式；通過基于工作過程教學項目，實施了“校企合作、項目驅動”人才培養方案；通過改變傳統的教學模式，實現了以學生為主體，“做中學 學中做”的教學模式。

參考文獻

[1] 教育部，財政部.關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知[Z].教職成[2011]11號.

[2] 教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見[Z].教職成[2011]9號.

第7篇：數學德育工作計劃范文

【關鍵詞】現代科學技術、建筑材料、檢測、實驗室監督

中圖分類號：TU5文獻標識碼： A

一、現狀

隨著國民經濟的不斷提高，社會和人民對于建筑物的質量也有了更高的要求；但是，隨著建筑行業在近幾年的飛速發展，也出現了很多建筑檢測行業只顧牟利，沒有很好的落實自身責任的情況；由于沒有很好的落實監督、檢查工作直接導致了很多關鍵數據的真實性無法得到最大的保障，這不僅嚴重影響到我國建筑行業的繼續發展，還給人民的生命、財產安全埋下了極大的隱患。本文將立足于社會科學技術中的新興產品對建筑材料檢測的作用做一個簡要的剖析，希望能對解決建筑檢測行業魚龍混雜的局面有一點幫助。

二、建筑工程材料檢測質量提升的策略

1.計算機技術的應用與管理

2.1.1計算機技術的原理

計算機技術的運用不管是對于建筑施工還是對材料檢測來說，都是一項非常有現實價值的措施。計算機具有超強的自動化和信息化功能，在進行相關檢測工作時率先從檢測機構的內部下手，并輔以合理、健全的管理制度，這樣就能對檢測機構進行系統、全面的監控，使檢測工作能夠形成統一的網絡化管理。

2.1.2計算機技術展開檢測工作的優勢

（1）收樣

通過計算機技術對建筑材料進行檢測，整體工作不僅更加系統、方便管理，而且還可以對相應材料進行科學的編號；這樣一來，不僅可以避免人為的重復編號情況出現，還能對后期的二次檢查提供一定的幫助。

（2）數據采集

利用相關的監控系統或是先進的數字采集儀，不僅具備精度高的特點，同時還能最大化得確保采集工作的公正性，對于解決我國普遍存在的重要數據不準確有相當大的作用。

（3）數據處理

由于計算機本身具有相對高的嚴謹性和公正規范性，使用計算機的檢測管理系統，以及自動計算和評定功能來展開數據處理的相關工作，能夠最大限度的保證數據功能確定不變，有效的杜絕隨意的、人為的改動現象的發生。

（4）監督過程

利用計算機展開建筑材料的監測工作中的監督環節，最大的優點是：利用相關的多媒體數字監控系統，有利于保存，讓檢測的全過程活靈活現的展現在人們面前，在這種情況下，檢測的效果會有極大的提高。

（5）方便實驗室之間的數據交換

從表象上看，這對直接提高建筑材料的檢測沒有太大的聯系。但是，從細節上來說，計算機本身的強大的數據處理和傳送功能是人為所不能達到的。數據交換的效率提高可以實現技術人員對建筑工程材料的遠程檢測，這對建筑材料的檢測來說可謂是事半功倍。

（6）出具報告

利用計算機技術對建筑材料進行檢測，后期的報告填寫工作可以運用相關的監測管理系統和電腦打印功能完成，在最大限度的節省了時間的同時，還保證了報告在格式上的統一性，更具科學性。

2.科學儀器檢測

利用先進的科學技術設備和手段，對材料內部結構進行科學的檢測，有助于了解被檢測材料是否達到國家所要求的使用標準。

2.2.1條碼技術

我國將條碼技術運用到建筑材料的檢測，還處在初期的摸索階段。雖然現在建筑材料檢測機構目前所使用的設備基本上已經實現了網絡化和自動化，但是在對樣品的檢測、出庫以及入庫的管理方面依然存在著很多的不足。通過對128條碼的利用對于建筑材料檢測的科學性和客觀性有極大的提高。

3.現場攝像監控

從嚴格意義上來說，在施工現場安裝攝像頭用于材料的檢測，這不能算的上是高科技；但是，結合現狀我們就能發現，不僅是檢測部門施工企業魚龍混雜的現象也比較明顯，為了進一步降低利潤，很多施工現場都沒有按照相關規定安裝攝像頭，這不僅為生產帶來了安全隱患，對后期的材料檢測也埋下了一些隱患。

由于，我國檢測機構的相關人員的整體素質還有待提高，在現場檢測的過程中，除了會出現由于專業知識不到位而沒有按照國家規定落實檢測工作的情況，更多的還是由于檢測人員收受好處，人為的放松檢測工作，這些都會對工程的質量造成最直接的影響。

現場攝像設備的安裝，則可以將全部的檢測過程清晰、完整的公之于眾，將檢測的全過程完全展現出來，進而讓檢測的工作更加體現出真實性。

三、實驗室監管方法探究

3.1建筑材料檢測實驗室概述

建筑材料檢測實驗室主要是用于對建筑工程的質量檢測和監督，主要是通過一些科學的建筑材料檢測技術，來達到提高建筑工程的質量。它的存在不僅有利于工程設計的相關標準，更重要的是為人們提高生活質量提供了一定的保障。如今，材料檢測實驗室已經成為了建筑材料檢測的最主要陣地，它在建筑工程質量的監督過程中扮演著不可忽視的角色。

3.2建筑材料實驗室監管方法探究

（1）建筑材料檢測實驗室相關工作人員進行相關培訓的時候，除了專業知識以外，還要著重進行法律知識的培訓以及數據信息的處理手段。具體的可以通過“老帶新”或者直接開辦培訓班的方式，對工作人員進行全面、系統的綜合素質培養，然后通過科學的檔案管理方法進行記錄和歸檔。

（2）建立檔案信息系統。對建筑材料檢測和相關工作人員的相關信息資料應該進行定期的收集和更新，最大化的保障信息的完整性和可使用性，從根本上實現對工作人員的管理。

（3）做好實驗室科學管理程序所制定的工作；建筑材料檢測實驗室管理程序的最根本目的是在于加強實驗室的業務管理以便更好的落實實驗室的監督工作。

（4）實驗室須要做好管理評審工作；建筑材料檢測實驗管理評審的最直觀目的是要體現出檢測的充分性和有效性。

只有做到了這幾條，才能將實驗室的基本職能充分發揮，才能更好的發揮出實驗室的監督職能。

【結束語】建筑材料的檢測是保障工程質量的最根本因素之一，包括建筑企業在內的社會各個主體都應該清楚的認識到建筑材料檢測對于建筑行業的發展以及人民切身利益的重要意義。因此，從提高建筑材料檢測的質量入手是改善現在建筑材料檢測行業內“假、亂、低、缺”現象的釜底抽薪之計，根據本文的淺析，對于現代化科學技術的倚仗是一條行得通的辦法。

【參考文獻】

[1]閆宏生. 基于工作過程的建筑材料檢測與應用課程的設計與開發[J]. 職教論壇,2013,14:38-40.

[2]霍巖. 建筑材料檢測試驗有關問題的探討[J]. 黑龍江科技信息,2013,23:221.

[3]韓亮. 建筑材料檢測與試驗工作的注意事項[J]. 中外企業家,2014,08:205+207.

[4]傅海艷. 對建筑材料的檢測與試驗注意環節的探討[J]. 中國城市經濟,2011,17:309.

第8篇：數學德育工作計劃范文

一、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。

（一）、健全和強化德育領導機構。

成立德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道并施。

（二）、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

（三）、扎實開展德育常規工作。

1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性。

2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內容，做到責任到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養成。

3、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。

（四）、強化落實德育考評工作。

1、以衛生先進、文明班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。

2、加強教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

（五）、加強校園文化建設

充分利用周四紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿一百一十余份。文化宣傳板報共達30余期；利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養；周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次；同時充分發揮公示專欄的作用，及時公示學校事務。

（六）、組織學生活動，豐富校園生活

（七）陽光體育方面

依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛煉一小時制度。

二、教學工作

（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、首先從常規教學抓起。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。

2、教學為中心、管理是根本。

（二）、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

第9篇：數學德育工作計劃范文

工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了五年級班主任德育工作計劃范文，僅供參考！

五年級班主任德育工作計劃范一

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，特制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現狀分析

五年級共有學生38人，其中男生20人，女生18人。學生來自周邊各個村，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：

品德方面

本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。

學習方面

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。

身體素質

本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動；有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

班級形成情況

班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

班級特點

本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現；女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。

三、常規管理措施

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：

建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

（1）學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

（2）定期對學生進行十個道德行為的教育。

（3）利用優秀小組的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為優秀小組。

3、衛生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

（1）進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

（2）衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

（3）利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。

（4）綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次衛生標兵。

四、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。

為此我制定以下措施：

1、搞好班級的育人環境，在班內張貼團結、勤奮、求實、創新的校風標語。讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。

2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著抓兩頭，帶中間的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。

3、班主任要“學高為師，身正是范，時刻做學生的表率，身教重于言教。

五、學生安全教育

1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

六、家訪、來訪工作的開展

由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時間進行。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

總之，希望能通過自身以及全班學生的共同努力，使整個班級形成良好的班風，使每個學生都能健康，活潑，生動，全面地發展，爭當先進班集體。

五年級班主任德育工作計劃范文二

一、充分發揮班干部的作用。

班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，要指導好班委會，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。

二、加強德育工作。

1、結合教師節、國慶節，不斷開展尊師重教，尊老愛幼，團結友愛的傳統教育。

2、深化愛國教育，充分發揮紅領巾廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

3、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加學校班級的活動，如繪畫、作文寫作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好功課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

5、衛生方面：熱愛勞動做好值日保持干凈

6、安全方面：加強安全教育，增強安全意識。

三、做好家校溝通工作。

（1）家長委員會。

定期召開家長委員會會議，傾聽家長心聲，了解家長需求，鼓勵家長參與班級管理、學校管理。繼續搞好家長“校園安全志愿者行動”，讓家長參與到學校管理中來。家長委員還要定期進行開創性的活動，隨時向學校教育教學提出意愿與要求，為學校建設、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。實現家長影響家長，家長教育家長的功效。

（2）家長會。

本學期安排兩次家長會，實現溝通無障礙。

（3）書信溝通無極限。

繼續以書信形式把教育教學中一些共性的問題向家長匯報、交流，同時家長也反饋孩子在家表現以及對學校、班級工作的建議，形成一種有效的教育互動。

（4）繼續建設好班級博客。

班級博客的建設旨在為班主任管理班級提供平臺，為老師傳播教育教學理念提供渠道，為家長展示、學習先進優秀家教經驗提供資訊，為學生展示才藝、培養自信自立性格提供自由空間。本學期我要堅持不懈、認真規范的繼續建設好班級博客。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，使他們成長為正直、善良、對社會有用的人。

五年級班主任德育工作計劃范文三

新的一學期又開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一個團結向上、文明創新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：

一、思想

1、利用班隊會、早晚的教育時間帶領學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生按要求去做，同學間互相監督，由班干部負責檢查。根據學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養成良好的行為習慣。

2、充分利用升旗活動、重大節日活動，對學生進行思想品德教育。

（1）每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結合起來，要求學生每天佩帶紅領巾。

（2）遇到節假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。

3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。

4、認真開展“我為班牌添光彩”教育活動。帶領學生認真學習爭創班級的細則、學生的條件。讓每一位學生明確，結合班級的多元評價榜認真落實。各位同學積極爭取，月末展開總結評比。

5、切實開展并落實“陽光少年健康成長俱樂部”活動。耐心細致的做好問題學生的教育工作，幫助他們樹立自信心，改掉缺點，養成良好的行為習慣，健康快樂的成長！

二、教學

1、重點抓好課堂常規訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節課的課堂紀律進行當堂評定，周三班隊會時進行總結評比的活動，來提高學生的課堂學習效果。

2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優生更優，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學之間也找好自己的對手進行競爭。

3、參加校本活動，發展學生的特長，并給予學生必要的幫助。

三、安全紀律

1、教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。

2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。

3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發生任何意外。

4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊，走好路。

四、衛生

1、環境衛生：值日生每天按時清掃衛生，要求學生保持好衛生，并養成講衛生的好習慣。

2、個人衛生：衣著整潔、大方，天天洗臉刷牙，桌箱里的物品要擺放整齊，認真做好眼保健操和廣播操。

五、家校溝通

教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。