小學安全管理精選(九篇)
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第1篇：小學安全管理范文
目前，在未成年人安全方面雖然出臺了相應的法律條文，但是對于安全管理方面的權利和義務等細節還沒有具體的規定，而且通常情況下，校園安全事故多較為復雜，導致學校在處理這類安全問題時，比較棘手，所以學校有時只能采取保守性措施，用“圈養”的管理方式，降低安全事故發生率[1]。
（一）改變管理理念，以人為本
對于當前小學生的安全管理問題，校方在管理中，對相關規章制度的過分依賴、對科學技術的非理性崇拜等表明，小學生的安全管理實踐中，狂熱追求絕對安全，在管理中一定程度上失去了人性化，曲解了“以人為本”的真正含義，當安全被人們所崇尚，當冒險性活動在本質上被遭到質疑時“,圈養”就已經成為了安全管理價值觀的必然產物[2]。因此，要想改變安全管理中的“圈養”現象，首先就需要從改變管理者的管理觀念開始。安全管理者，要端正管理理念，不要完全依賴管理規則，應該適當地讓學生對自己角色進行定位，要遵循利于學生身心發展的理念，不能把一味的禁錮與束縛當成管理的主要手段，注重學生的主體性，在控制好安全事故的同時，真正走進學生的內心世界，從而構建出一個充滿人文色彩的安全管理圈。
（二）強化“人防”，加強安全管理
學校在安全管理過程中，要強化“人防”管理。推行“一崗雙責”的加強細節管理，工作制度，要明確安全管理人員的工作職責。學校要嚴格實行進人登記和值班制度，并可以在課間設立兩級安全崗：一是在樓道拐角處設置教師安全崗，制止學生不安全行為；二是培養小小文明勸導員，在操場上巡視并及時勸導不文明的行為。另外，教務處要對教學秩序、課間和課外活動秩序、教學設施安全情況等進行嚴格檢查，要保證有檢查、有記錄、有簽字，真正落實督促整改情況。
（三）提高安全意識與能力，培養良好習慣
在學校的安全管理工作中，提高學生的安全意識和自我防護能力是重要環節。在教學過程中，教師要合理引入安全事故的案例，例如，2013年，重慶彭水縣的一所小學就發生了一場學生踩踏事故，導致數十人受傷；2013年，重慶合川區某小學學生為了救落水好友，不幸身亡；2014年重慶某校，兩名小學生由于發生口角而引起的打架致傷事件等等。通過這些安全事故案例，來增強學生的安全防范意識。同時，要多開展一些安全實踐活動從生活學習中逐步培養學生的安全習慣。比如，火災是一種常見的安全性事故，在火災中學生的受傷率較高。因此，教師就可以播放火災預防措施的相關資料視頻，也可以開展一些學生火災的逃生訓練，并對相關逃生知識進行安全教育講解，降低火災發生時對學生造成的傷害。另外，要堅持排隊放學，規范樓道管理，過馬路走斑馬線，加強學生午餐管理，確保學校飲食安全，養成師生的安全習慣。
(四)建立全面的安全保障體系，提高安全防范意識
小學生安全管理問題是一項系統化、復雜性的工作，僅僅局限于學校的單方面管理是遠遠不夠的，而且保障學生的安全也不只是學校的責任與義務。因此一定要聯合其家長、社會一同參與到小學生的安全工作中來。需要建立起學校、家長和社會的聯合安全保障體系，對小學生安全進行全方位管理。例如，對于地震災害的防護，學校就可以組織學生家長到學校和學生共同參與安全的宣講會，引導學生和家長一起進行地震現場的逃生演習，使學生和家長對地震防護知識有更加深入的了解。而媒體應該加強對校園安全管理和應對措施的宣傳，使人們認識到安全行為的重要性，并能夠提高安全防護能力；當地政府要加強度校園安全管理工作的監督，多多開展安全主題的宣講座談會，提高安全防范意識。總之，在校園安全管理工作中，要發揮出家庭、校方和社會共同管理的優越性，減少安全事故的發生。
第2篇：小學安全管理范文
關鍵詞：小學校園；安全管理；“圈養”現象；研究分析
一、小學安全管理“圈養”現象的成因
1.社會原因
社會上對出現的小學安全事故進行大力的宣傳，媒體等各種媒介的報道，在一定程度上引起了家長以及社會的恐慌，使各個學校進行嚴格的安保工作，造成了小學安全管理的“圈養”現象。如，2012年12月14日，河南光山縣的文殊鄉陳棚村一小學23名學生被一名手持菜刀闖入學校的陌生男子砍傷，這一事件在各個媒體、電視以及網絡上都進行了報道，引起了社會的極大反響，這便是造成學校對小學生進行“圈養”管理的主要原因之一。
2.學校自身的原因
面對社會、家長對小學生安全工作的重視，學校對學生安全管理越來越嚴格，導致價值觀過于偏激，認為只有把學生牢牢抓在手中才不會出安全事故，使得各個小學普遍出現“圈養”現象。如，2013年1月7日，河南光山縣的4名學生在上學途中走小路到天燈村程底下河溝玩耍、溜冰，結果由于冰層破裂的造成學生溺水身亡。這一事件的發生導致各個學校對學生上學以及放學途中的安全問題進行了嚴格的管理，進而出現管理過度的現象。
二、對“圈養”現象的解決策略
1.注意學生安全行為和安全習慣的培養
針對小學生安全問題，并不是通過“圈養”就可以達到目的的，這樣的方式并不能有效地達到全面管理的目的。而最根本的解決方式是讓小學生自己意識到安全行為的重要性，并培養小學生的安全習慣。可以通過實踐對學生進行安全行為的教育，進而培養學生的安全習慣。如，火災是經常發生的一種災害，可能造成學生受傷或者死亡，在這種情況下，教師就可以播放關于火災逃生的視頻以及進行火災逃生訓練，對學生進行關于火災逃生的安全教育講解，避免火災對學生造成的傷害。
2.提高學生的安全防范能力
學校的教師以及家長有很多工作要做，并不能對學生進行全方位的安全管理工作，在這樣的情況下就要適當培養學生的安全意識和危險防范能力，讓學生可以自己保護自己。如，上文2012年12月14日發生河南光山縣的男子砍傷小學生事件，就可以作為教師提高學生安全防范意識的案例。通過這件事告訴學生要善于靈活運用各種屏障躲避傷害，進而培養學生的安全防范能力。
3.建立家長與學校合力的保護體系
對小學生的安全管理是一項復雜的工作，學生的活動范圍比較廣泛，并不只是局限于學校，所以學生的安全工作并不能僅僅依靠學校進行，家長也要參與其中，避免學生安全事故的發生。如地震，學校就可以組織學校和家長共同參與的宣講會，講解一些關于地震的知識，同時也可以進行地震現場逃生演習，讓學生與家長對地震有更好的理解，增加逃生的可能，減少對小學生安全的威脅。
小學校園的安全管理工作是學校管理工作的一個重點，但是“圈養”現象并不是一種有效的安全管理方法，只有認識到這一點，并合理地通過一系列的安全措施，把小學校園的安全管理工作做更好，才能給小學生營造良好、安全的學習環境。
參考文獻：
[1]李燕燕.小學安全管理“圈養”現象研究[J].中國校外教育，2012（10）.
第3篇：小學安全管理范文
關鍵詞：小學副校長 安全管理 履行職能
08年的四川地震，新疆的火災，湖北的踩踏事件，北京的煤氣中毒，以及女童被劫持，小學教師體罰虐待學生，某某學校食物中毒的新聞大家可以說是都有了解。那么問題到底出在哪里呢？不得不說是安全問題，不管是天災還是人禍，對于小學生來說，年幼的他們無法抗拒也無法挽救自己。只能依靠學校的師長來保護他們，這就要求我們的管理者重視安全問題，把安全問題當做工作中的重點很抓，本文就是筆者的一些思考和總結，希望能為副校長在履行安全管理職能的時候提供參考。
一、小學安全問題現狀分析
副校長在進行安全管理工作的時候，首先要弄清楚當前環境下安全問題的現狀，產生安全問題的原因。做到統籌兼顧，領導師生共同面對和解決安全問題。
（一）來自于社會的問題
由于我國屬于發展中國家，當前國家發展處于經濟高速發展，社會轉型的特殊時期。矛盾化解機制并不完善，而社會矛盾多發。很多學校的學生不僅有當地的學生，更有外來務工人員的子女。對于這些學生來說他們屬于防范意識薄弱的群體，也缺乏反抗能力。很難阻止一些心理陰暗，或者由于各種矛盾導致的偏激的社會人士的攻擊。比如說女童被綁架挾持，這些小孩子成為了犯罪分子鋌而走險的選擇，而小孩子本身不具備反抗能力，因此安全問題很難保障。
（二）缺乏完善的法律法規
當前環境下，雖然我國不斷的完善教育相關的法律法規，但是針對校園安全問題，任然不夠完善，沒有針對校園安全問題單獨制定法律。因此相關人T在執法的時候存在效率低下，不能很好的執行相應的職責。導致安全問題在實際工作中存在很多，并且難以解決。
（三）校園安全管理領導體制有待完善加強
校園安全工作有效開展的前提是完善的組織機構以及領導體制。不能說建立領導體制就可以保障學生的安全問題萬無一失。而是在這個過程中要不斷完善和探索，比如說校園安全制度的進一步完善和保衛制度的制定都需要根據具體情況進行預見性的完善。
二、針對這些問題，小學副校長的履職措施
可以了解到當前小學安全問題主要來自社會，法律，以及學校本身。那么作為主管學校安全工作的副校長在工作中，應對這些問題，根據實踐總結，應該從以下方面入手，進行具體措施的實現。
（一）統籌兼顧，責任分擔
副校長在進行安全管理工作的時候，要統籌大局，把責任落實到具體的人上去。安全問題除了學校自身，也受到社會問題的影響，那么就和當地的政府進行溝通，共同治理。一般的學校外面都有減速帶和紅綠燈，目的就是防止過往的車輛意外撞到學生和行人。但是仍然存在一些不遵守交通規則的人，學校可以一方面和交警協商，安排人管理。一方面上下學階段在學校主要通道路段安排老師提前示意車輛，帶隊學生先行通過。而學校的學生缺乏自保能力，就要加強和警方的合作，可以請警察安排合適的人員到學校進行安全課堂講解，并且教會老師一些簡單的防身術，再由學校老師教給學生，提高他們的安全意識，以及自保能力。
（二）完善校園安保制度
校園安全管理不是一項短期內就可以完成的工作，是一個長期的，持續性的工作。所以副校長在安排工作的時候，要進一步完善相關的制度。而校園安保制度就是一個重中之重。學校的安保措施能否一一落實執行很大程度上依賴于安保制度。因此要制定完善的校園安保制度。要和政府，家長進行三方溝通，共同建設。比如設置安全公示機制，對學生進行安全教育后，任然有帶管制刀具到學校，對同學進行恐嚇，斗毆等會造成安全問題的行為進行公告批評，給以警示。而學校定期檢查火災、電、水等可能的安全隱患，并且和家長取得聯系，讓他們可以對學校的具體情況有所了解。對存在的安全隱患進行公示通報，引起師生的重視，除此之外進行隱患的排除修整。
（三）明確教師的安全責任
安排學校教師定期學習有關 安全管理的課程，并且在自己班上舉行安全問題相關的主題班會。根據《中小學教師職業道德規范》的規定，教師在一般情況下有保護學生安全的道德義務，也有在自然災害面前保護學生的道德責任。所以我們可以看到教師除了在課堂上教學的重要作用之外，在校園安全問題上也具有及其重要和特殊的作用。因此在安排校園安全的工作中，副校長不能忽視教師的重要作用，安排教師在校園安全問題上發揮作用。比如說在班會上以安全為主題讓學生進行討論，加強安全意識、做與安全相關的黑白報，帶領學生做相關警示牌。更加要注意課間休息時的安全問題，比如學生因為小矛盾發生的爭吵、打架等。更重要的是教師必須明確自身的責任，給學生樹立安全模范的形象。教師對學生的引導是巨大的，對學生來說，老師很多時候是他們共同的偶像，因此教師自身要有安全意識，對學生進行積極引導。工作中更不能有體罰、毆打學生的情況發生。
三、結語
副校長在小學安全管理工作中，要做到統籌兼顧，把責任落實到具體。加強與家長、政府的合作，對安全問題進行三方合作擔責。重視群體的力量，加強校園安保制度的完善。盡可能的消除安全隱患，給學生一個健康成長的校園環境。
參考文獻：
[1]李慧杰.貴陽市民辦中小學人力資源管理研究[D].貴州師范大學，2015.
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[3]姜益鋒.浙江省建德市農村中小學布局調整問題與對策研究[D].浙江師范大學，2012.
[4]張麗.中小學校的安全教育――談中小學校長如何做好學校的安全教育及管理工作[J].太原教育學院學報，1998，（03）.
[5]陳思研.中小學校園安全管理機制研究[D].東北財經大學，2013.
第4篇：小學安全管理范文
一、基本情況
xx區xx鎮xx小學XX年9月從原來的老校址搬入現在的新校區，屬于異地重建校，學校坐南向北，占地面積11566平方米，建筑面積7977平方米，綠化面積4810平方米，學生生源來自本學區的團結村、xx村、孫家村、鳳朝村四個行政村，服務半徑2.5公里。該校現有教師17人，學生232人，六個教學班，附設學前班1個。學校硬件設施基本完備，部室基本齊全，校園環境文化良好，堪稱育人之佳境。
根據區教體局、區教育督導室工作安排，本人于XX年4月9日對我鎮xx小學的“校園及周邊安全、學生交通安全和校園文化環境建設”等工作進行了檢查，通過看現場、查閱資料、與學校領導座談等形式，了解到我鎮xx小學在狠抓安全管理和安全教育以及校園文化環境建設等方面做了具體、大量的工作，取得了一定的成績，學校秉承“崇文尚德，內涵興校”辦學理念，安全管理工作的這根弦繃得很緊，保證了教育教學工作的正常開展。
xx鎮xx小學（yuan ke xiao xue）校徽釋義。xx小學校徽造型設置由上邊的“m y y k”四個字母和字母下邊的幼苗圖案組成。其含義可以理解為“奠基人生、放飛夢想”，從圖案看上去，一雙有力的大手托著富有生命、充滿活力的幼苗，象征著園丁呵護幼苗，詮釋著教師培養學生良好習慣，培養學生能力，為學生的幸福人生奠基的堅定信念。字母“ m” 象征愛心永駐，“y”宛如一對翅膀，騰空而起，彰顯放飛馳騁之意；字母“ y k ”則與“m y ”緊緊相連，使人聯想到“xxxx”小學是一所立德樹人的學校。
二、學校安全管理工作
門衛值班室。門房里外張貼著“教師值周輔導輪流表”， 20周次，組別4個，值周負責人每組3人，1名值周領導；“夜間值班輪流表”時間從周一到周五，每組4人，1名帶班領導。周五及雙休日值班由學校書記張興鎖同志負責。“門禁值班一覽表”劃分了值班人和時間段，有“來客登記表”，從2月17至4月9日，共有14人來訪；門房“提示牌”上赫然寫著“干好今天，想好明天，謀劃長遠”，“溫馨提示語”是“關燈，鎖門，切斷電源，祝您有個好心情！“值班牌”上寫著帶班領導、值班教師姓名和值班電話。校門口豎立著一個牌，牌上寫著“出入下車，來客登記”。
校門西邊的安全知識宣傳墻上有12個版面，內容有“地震避險自救常識、學生衛生常識、游泳安全常識、火場逃生、學校給公共場所防火、防盜防拐安全、公共場所突發事件自我保護、防爆自我保護、防觸電安全常識、交通安全常識、校園安全常識、報警及救助電話。
校門口距渭北環線公路20米，這段距離的緩沖帶是為了學生的放學安全。校門口道路寬10米，以中間線為界，東半面為學生放學路隊走道，西半面為家長接送學生時停放車輛的區域；為不阻礙學生視線，學校修剪了校門口東西兩側的樹木，剪掉了繁枝雜葉，同時拓寬了綠籬帶。
監控網絡由16個攝像頭捕捉大量信息，幾乎覆蓋整個校園。16個攝像頭分別安裝在學校大門口、教學樓北前院、教學樓一樓、一樓西側操場、一樓、二樓和三樓過道和樓道、教師宿辦樓等處，通過攝像頭，校長坐在辦公室就可以直接瀏覽校園的安全狀況；監控室專人管理，負責收集相關信息；宿辦樓一樓、二樓、三樓和鍋爐房、教師灶等處，攝像頭區域監控幾乎實現全覆蓋；在學校東側的大門口也安裝了監控；學校8臺電腦聯網，通過電信運營商開通監控外網，主管安全工作的領導可通過登陸學校賬號，在手機上可以隨時隨地查看到校園安全情況，實現了外網監控。這樣做，可以全天候的對校園、樓道、校門口等處進行監控，避免監控盲區；同時也對教師的教育方式起到一定的警戒，以此規范教師的教學行為，教師如何批評教育學生，從監控網絡上看得一清二楚。
滅火器配置。教學樓和宿辦樓樓道使用的是mfz/abcaa手提式干粉滅火器，分別放在門房、實驗室、遠教室、微機室等火災易發區。學校給學生定期講授滅火器的使用方法，使用時，先拉出保險栓，手推壓把；再對準火焰根部按下壓把，噴出固體二氧化碳，達到滅火的目的。
教學樓和宿辦樓樓道安全出口處提示牌的燈經常亮著，應急電源燈性能完好，即使遇到突然停電，也能夠正常使用；樓梯間安裝了16個高清攝像頭，晚上攝的像更為清晰，樓梯處有安全責任表，劃分了值班教師的責任區。
教學樓前西邊有一個安全知識宣傳櫥窗，內容以“珍惜生命，關注安全”為主題，配有照片，從“火災緊急疏散自救、”“逃生知識（一）（二）（三）”、“地震前出現的常見預兆”、“地震來臨，我們如何逃生自救”、“食品安全你關注了嗎？”等方面對學生進行了宣傳教育。
對學校安全資料的檢查。學校近年來的安全資料有15個盒，大體分為防震減災、校舍排查，校安工程，夏季安全和交通安全，秸稈禁燒承諾書，消防安全答卷，安全常識答卷，防知識進家庭宣傳單，法律法規答卷、反答卷，平安xx建設宣傳單，
平安校園創建、警惕、全能神資料，平安xx建設宣傳單答卷，法制安全月、安全承諾書，預防傳染病，防溺水教育，安全責任書，安全管理檔，安全管理制度、計劃總結資料，安全隱患排查，班級主題教育等。
學校積極爭取農村小學取暖工程，投資33萬元，建起了鍋爐房，鍋爐房面積50平方米，能夠定期對鍋爐養生和設備維護；冬季取暖時請專業人員進行調試，邀請有司爐證的專業人員從業，供暖面積4800平方米，250名師生受益。xx小學是我鎮唯一一所享受農村小學取暖工程待遇的學校，我鎮小學XX年1月和XX年1月兩次的小學期末閱卷工作就在這里進行，閱卷教師感受到了“取暖工程”所帶來的溫暖。
路隊管理。學校把放學路隊作為安全管理工作的重要環節，放學路隊由值周組教師負責學生的交通疏導和路隊檢查，4個村的部分村民自發組織，加入到放學路隊管理之中，有路隊長(一個村兩人），由學生家長擔任，負責學生回家途中的監管；各班有學生路隊長，每班一人，負責本班學生路隊紀律監管，如遇問題及時報告給學校或者班主任老師。
三、學校綠化工作
綠化面積4810平方米，其中校門口的綠化面積400平方米，栽種小葉女貞、紅葉李、松樹、松柏、冬青、沙柏等樹木80多棵，同時種了三葉草；校園內的花壇遍布教學區前后，有銀杏60棵，棕櫚40棵，還有櫻花、七葉樹等；各個花壇分年級管護，有提示牌，每個名貴樹上都有樹牌，樹牌上標記著樹木名稱、科屬、特性、習性。
操場占地面積5000平方米，籃球桿1副，乒乓球臺3副，操場周圍種有法國梧桐、塊柏等樹木100余棵；紅磚墻上的運動圖標8個，體育宣傳標語3幅：“陽光體育、健康第一”，“快樂校園、活動無限”，“文明運動、綻放光彩”。
教學樓西邊的“文化長廊”是一道亮麗的風景線。“文化長廊”長50米，寬6米，高5.5米。頂部為藍色彩鋼，過道內為雙面宣傳語版面6個，內容有“師生行為規范、德育故事，落實六大工程，推進內涵發展”等；過道擺放鐵連椅4個，12個座位，供學生課間休息。
教師宿辦樓前邊是花壇，充滿休閑氣息的“溢香閣”坐落其中，這里有桃李的花香，有廊架、石桌、石椅等。
第5篇：小學安全管理范文
為強化安全防范意識，嚴格上機操作程序，確保微機室設備和師生人身安全，制定本制度。
1、微機室要安裝防盜門、防盜鐵柵欄，鑰匙由專人負責，并確保應急時，人員能安全撤離。
2、室內電源線路布置要科學規范，要定期檢查，保證通風性能良好，要有防火、防盜、防靜電、防雷擊設備。
3、嚴格執行上機操作程序，嚴禁隨意搬動機器，打開機蓋或插接各種電源，嚴禁將書包及危險品帶入機房，嚴禁吸煙，使用明火。
4、每堂棵都要定人定機，并有記錄。杜絕室內無教室指導，學生自行操作的現象，任課教師與微機室管理員要做好檢查、簽字交接工作。
5、微機室管理人員要定期檢查消防器材、防盜、防雷擊等設施，作好通風防潮、防火、防盜、防靜電、防雷擊、安全用電工作。下班時要檢查報警電源是否插好，關閉電源，門窗落鎖，方可離去。
第6篇：小學安全管理范文
一、建立健全安全管理隊伍
在小學校園安全管理中，要加強安全管理隊伍的建設，明確管理隊伍的職責。安全管理者素質的高低，直接關系校園安全管理工作的執行力度。因此，小學學校要加強安全隊伍的建設，如成立以校長為組長、教務主任為副組長、教導處、少先隊與各年級組長為成員的安全管理小組等，強化安全管理職能職責。首先，要加強校園安全管理隊伍的思想建設，要充分認識到安全無小事的重要性，要將安全管理真正落實到工作中來。其次，要加強校園安全管理隊伍的責任建設，校園安全事事應該有人管，處處應該有人管，確保不留安全死角，推進校園安全建設。
二、建立健全安全管理制度
小學校園安全管理工作的實施，需要安全管理制度作為保障，通過一定的規章制度來確保校園安全管理工作有序進行。首先，要加強對教師的管理，明確教師的責任，教師要發揮組織者和引導者的作用，對學生身邊存在的各種安全隱患要及時報告。其次，要加強對學生的管理，要明確管理員的職責，無論是防水、防電、防火等都要讓學生知道重要性，促進學生遵紀守法。最后，要加強對各項管理工作的監督和管理，如果發現安全隱患問題，要及時檢查、通報和整改，一旦發現有人玩忽職守，絕不姑息，以推進安全管理工作的進行。
第7篇：小學安全管理范文
關鍵詞： 山區小學生 安全管理 困惑 對策 實施途徑
加強山區小學生安全管理細則的制定和管理措施的落實，提高學校工作人員的管理水平，杜絕和減少學校安全事故的發生，為學生創造安全穩定的校園環境，是山區學校的當務之急。
一、當前山區小學生安全管理工作的困惑
為做好學生安全工作，山區各學校均把學生安全管理工作作為學校整體工作的一項重要內容。幫助學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高學生的自我保護能力，要求家長切實履行對孩子的監護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內容。不過，由于目前安全教育仍以說教為主，實際演練較少，因此學生的人身安全不能形成有力保障。另外，教師缺乏對學生安全管理的知識和技能，尤其缺乏如何應對迷戀網絡、心理障礙和自然災害方面的知識與技能。而小學生安全意識薄弱，一些學生行為失范，導致安全事故時有發生。因此，學生在飲食、用電方面和課外活動及往返學校路途中容易發生安全問題。加之山區山大人稀，學生上學路途較遠，還有很大一部分學生在校寄宿，這都給學校的安全管理工作帶來很大難度。
二、山區學校安全管理工作的對策及實施途徑
面對安全管理工作的種種困惑，如何進行行之有效的安全教育，增強學生的安全防范意識和自救能力，減少事故的發生，我認為應該從以下幾個方面著手。
1.結合山區學校實情，充實安全教育的內容。
目前學校在安全管理這一塊主要以校內安全為主，比如說學生上下樓梯不要擁擠，學生之間不要打架斗毆，學生晚間不要外出等。可事實上學校的安全工作方方面面、包羅萬象，因此學校對學生的安全教育要更為詳細、更為具體。學校要對學生進行交通安全常識教育、消防安全常識教育、校內外集體活動安全常識教育、飲食衛生安全常識教育、防震減災安全常識教育、傳染病的預防與控制常識教育、用電安全常識教育、處理突發事件常識教育及影響學生安全的其他事故教育等。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。同時，開展公共安全教育必須因地制宜，科學規劃，做到分階段、分模塊、循序漸進地設置具體教育內容。要把不同學段的公共安全教育內容有機地整合起來，統籌安排。
2.利用各種場合對學生進行安全教育，加大對學生的告知力度。
教師應做到四個方面：一是在學校或班級、少先隊舉行的各種活動中，把有關安全方面應注意的事項告知學生；二是把學校內及周邊環境中存在的安全隱患告知學生；三是把學生的有關情況告知家長；四是把已發生在班級內部、校園內部及周邊環境存在的安全隱患和安全事故告知學校領導，特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡，并及時阻止和糾正，從而積極有效地預防安全事故的發生。
3.教師應積極發揮在安全教育工作中的主導作用。
各科任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課后清人，課間有序，發現問題及時上報，并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件及時制止，并適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所。對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任及家長妥善處理，要對住宿生實行24小時監管，對學校食堂的飲食制作嚴格要求，真正做到干凈衛生、保質保期。
4.完善安全教育所需的各項硬件設施。
根據學校的地理位置、季節特點，配備所必需的常規救援硬件，并教會學生使用。在校園內容易發生安全事故的地方設置警告標語，如樓梯口、圍墻邊、花臺旁等地方。定期排查校園的安全隱患，排查一處，處理一處。
5.不定期舉行緊急逃生演練。
學校應將緊急逃生演練納入常規的安全教學。假設遭遇地震、火災等緊急情況時，按照預案進行緊急疏散，落實好人員分工，確保演習成功。只有加強平時的演練，才能在災難來臨時臨危不亂，使學生逐步形成“珍愛生命，安全第一”的安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護的素養和能力，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。
只要山區學校師生時刻牢記“安全第一，預防為主”的方針，相信山區學校的安全管理工作一定會走出困惑，為教育教學提供有力保障。
參考文獻：
第8篇：小學安全管理范文
一、農村小學生安全管理工作中的主要問題
1.安全意識較為淡薄
貴州農村地區的外出務工人口逐漸增多，留守兒童和留守老人成為農村人口的主體。由于老人的觀念相對落后，而孩子的意識也相對薄弱，二者在安全意識上較為欠缺，不具備足夠的安全知識應對意外事故，不利于農村小學生的安全成長。農村小學60%以上的學生都是留守兒童。父母不在身邊，照管學生的親戚相對溺愛孩子，孩子有不安全行為或進行危險游戲的時候，沒有進行正確的安全教育和引導；很多農民安全意識相對淡漠，安全知識缺乏，認識不到不安全行為帶來的損失和傷害，學生受家長和監護人潛移默化的作用和影響，安全意識也就減弱。而整個社會亦沒有形成關注學校安全、關注未成年人安全的良好氛圍。農村小學一般都在鄉村公路邊上，機動車輛的行駛對學生構成安全威脅，而多數學校門口的公路都沒有斑馬線和減速帶，接送學生的車輛也多是兩輪和三輪；2010年初的一系列針對兒童、教師的惡性傷害事件更是血的教訓。
2.缺乏安全管理機制
貴州農村地區的小學在師資、教學軟硬件條件上明顯遜于主要城市。大多數農村小學缺乏安全管理機制，安全管理工作人員大多身兼數職，兼顧著學科教學工作。同時，在安全教育方面的經費投入較少，沒有科學的管理制度作為支撐，導致小學生安全管理工作存在明顯的漏洞。學校安全管理工作涉及到學校工作的方方面面，因而需要全校每一個師生員工的共同參與，但由于學校的主要工作是教育教學工作，且由于農村學校普遍師資緊缺，教學任務繁重，一部分領導和教師因此對學校安全管理工作重視不夠。有的職責不明，出現問題時互相推諉責任；有的有責任，無落實；有的存有僥幸心理、厭倦情緒甚至出現疏忽的現象，因此時有或大或小的安全事故發生，造成了不必要的損失。
3.安全教育缺乏創新
現階段，在貴州農村地區，大多數小學的安全教育工作仍然停留在單一說教上，教學內容空洞，教學活動缺乏實效性，教學形式單一，難以吸引學生的注意力，教育效果不夠理想。在開展安全教育工作中，學校忽視對學生安全防范意識的培養，致使農村小學生意外事故的發生率持續升高，不利于學生身心健康成長。同時，在自我保護方面，學校疏于教育和引導，致使一些離家出走、被拐賣等情況時有發生。此外，在安全教育方面，家庭教育與學校教育難以很好的契合，導致安全教育網絡存在漏洞，發生“斷鏈”現象。
二、解決農村小學生安全管理工作問題的有效措施
1.加強宣傳推廣，提高安全意識
在農村小學生安全管理工作中，需要W校、家庭與社會的共同努力，進而形成一個系統、全面的安全管理網絡。學校可以階段性的組織開展家長會，積極與學生家長進行溝通交流，提高學生家長的安全意識，定期組織在校教職工參與安全培訓教育活動，提高其對學生安全管理工作的責任意識和實際問題解決能力。同時，學校還需要充分利用環境的營造加強對學生的安全教育，發揮出環境育人的優勢和作用。例如，學校可以在校門口設置安全標語，提醒小學生注意道路安全，也可以在樓道墻壁上張貼安全宣傳圖片，通過生動、鮮明的校園板報營造安全文化氛圍，利用廣播、橫幅等宣傳安全教育。召開班主任工作會，布署落實安全教育宣傳周活動安排，針對不同年齡的兒童，有針對性地安排各類活動。使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防范意識，培養兒童自我防范能力，避免事故發生，確保師生人身和校園財產安全。每班開展有關安全知識的主題活動，每位老師精心準備，有防火、防震，又有外出的交通安全，內容涉及安全教育的方方面面，并過生動的活動設計、情景表演和觀看安全教育視頻等一些手段，讓孩子們懂得如何來保護預防自身的安全。使孩子們的安全知識得到極大的提高。組織一次安全演練。進一步加強了教師和兒童對突發安全事故的應變能力，有效增強了安全防范意識，提高了師生的自我保護能力，并組織全體師生開展了疏散演練活動。
2.完善安全管理機制，加強管理
完善安全管理機制，加強安全管理是保證農村小學生安全成長的重要措施，學校可以建立意外事故應急處置預案，對存在的安全隱患提出防控和應對措施。同時，確定安全事故報告要求，促使上級安全報告制度得到優化和完善。通過完善的安全管理機制促使安全管理工作由過去的“人治”變為“法治”，發揮出制度規范的約束作用，有效防控安全事故的發生。
把學校安全管理工作納入制度化軌道首先是要建立完善的安全管理制度，使中小學校日常的安全管理工作有章可循，發生安全事故時有認責明確。要實行科學的安全管理，使安全管理真正發揮作用。特別是對中小學校危房、食物安全、活動安全、消防安全等的管理，不僅要找出管理的薄弱環節，采取措施強化管理、常抓不放，還要做好安全事故發生前的預防工作，最大限度的減少安全事故的發生。其次要完善目前的安全措施，更新安全設備，很多中小學校因為經費短缺、管理不重視等原因，安全措施不完善，設備落后，根本無法滿足安全事故發生時應對的需要。把學校安全管理工作納入制度化軌道，加大對安全設備、器械的投入，確保在事故發生以后可以滿足救災的需求。最后，學校要加強組織和領導，形成一個完善的安全管理W絡系統，在應對日常的安全管理、安全隱患、安全事故時可以有效的開展工作，把傷害減到最小，把損失降到最低。
3.創新安全教育，促使全員參加
農村小學應當在安全教育方面加大力度，在時間、形式等方面提供充分保障，保證安全教育實效性和可操作性。組織開展專門的安全教育活動，促使學生掌握常規的安全知識和安全技能。例如，貴州某小學利用每周三下午的自習課時間組織開展安全知識與技能課程，通過專門的課程教學使小學生掌握基本的交通規則，了解各類交通安全標識，提高其交通安全意識，使學生形成遵守交通規則的良好習慣。學校還可以在課程教學中增加一些日常行為規范的內容，培養學生的秩序意識、規則意識、安全意識等，在生活中不要輕信陌生人，通過安全知識講座和競賽活動促使全員參加。
綜上所述，對貴州農村地區小學生安全管理問題進行分析可知，貴州農村地區小學生安全管理工作中較為明顯的問題是安全意識淡薄、缺乏安全管理機制、安全教育缺乏創新，對此，為了保證貴州農村地區小學生能夠安全健康的成長，就應當以制度機制為保障，以教育宣傳為載體，加強貴州農村地區群眾的安全意識，打造多層次、全覆蓋的小學生安全管理網絡體系。
參考文獻：
[1]葉代剛.小學生安全管理工作的途徑分析[J].新課程?上旬，2016（02）：192-192.
第9篇：小學安全管理范文
一、我國小學安全管理中出現的問題
我國的小學生校內校外傷害事件類型很多，例如個例傷害、群死群傷事件、交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷、網絡安全、樓梯擁擠傷亡、校園暴力等，發生這些事故，雖有小學生自身的原因，但主要還是因為校方的管理不善造成的。其實，我國針對校園安全已經制定了相應的法律法規，例如《關于進一步加強學校治安綜合治理工作的意見》《中小學校園環境管理的暫行規定》教育部《關于堅決遏制中小學校樓梯間擁擠傷亡事故的緊急通知》《學校重大食物中毒事故行政責任追究辦法》等。然而，有些小學管理者對學校的安全管理麻痹大意、態度不端正，把主要的精力用于抓學習抓考試，對安全管理放任自流，一般都是懶得管、不去管、不用心，也不注意平時對學生的安全教育，出了問題不能從根源上解決問題。有些學校管理者雖然重視安全管理工作，購置了大量的監控設備、報警器、警械，配備了年輕精干的安保隊伍，加強了巡邏力度，但是他們的重視只局限在“技防”“人防”方面，卻不注重小學生的安全教育，小學生缺乏安全知識，面對突如其來的侵害行為常常不知所措。也有少數小學雖然定期對小學生進行安全教育，但只是應付上級檢查，搞形式主義，效果不明顯。從家庭方面來看，父母往往把注意力集中在孩子的學習上，對安全問題欠考慮。正是由于學校和家庭的忽視，導致了小學生嚴重缺乏安全常識，自我保護能力較弱。
事實上，小學生在校內和校外面臨的安全隱患是很多的。例如，上體育課時，小學生由于天性頑皮、好動，玩起來容易失控，加上體育教師沒有在課前向學生說明使用體育器材的注意事項，很容易受傷；課間學生在走廊上、樓梯上、操場上如脫韁的馬橫沖直撞，踩踏事件也很容易發生；在一些重大節日，教師常常組織學生去校外參觀，由于放松警惕，致使學生在途中容易受到交通傷害；在農村地區，由于校車陳舊導致學生傷亡的事故是農村小學安全管理的一個重要問題；還有網絡安全，由于管理不善，學生容易沉迷于網路，影響學習成績和身心健康。
二、如何抓好小學安全管理
1.明確管理責任，完善管理機制
學校要真正樹立小學生“安全第一”的理念，如果發生重大安全事故，實行一票否決，并嚴格追究責任。明確校內教職工的責任，讓學校的管理者、班主任、任課教師和其他教職人員真正從“以成績為主”的應試教育的傳統思想中解放出來，時刻牢記安全的重要性，把小學生的安全問題放在第一位，落實責任到人，互相監督。
2.加強校園周邊環境的整治
小學的周邊常常充斥著商店、賓館、飯店、網吧、書攤和小吃攤點，而且公交車、出租車、私家車眾多，環境復雜，給小學生的安全帶來極大的隱患。校方要配合相關部門定期排查，切實維護好校園周邊的治安秩序，確保學生的安全。
3.加強安全教育，提高學生的防范意識和自我保護能力
學校要把安全教育知識納入到小學教育的教學內容當中，增強他們的安全意識和防范能力，并聘請相關部門的安全人員到學校進行安全教育，例如聘請政法機關的工作人員來校向學生作法制講座，聘請消防人員向學生宣傳消防知識，定期培訓，增強他們的防范意識和自救能力。
4.建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度
學校每月召開一次安全工作聯席會議，研究和解決學校安全管理工作中存在的問題；學校門衛要認真盤查并嚴格登記進出校園的人員，發現問題立即上報；巡邏人員發現隱患要及時排查，絕不姑息；學校在放假之前要組織一次安全大檢查，對學校的重點區域和周邊環境逐一摸排，確保學生安全離校；除安全檢查外，學校還要在放假前對學生進行一次假前安全教育，提醒并要求他們注意放假期間的各項安全。
5.重點抓好班主任工作
2007年10月四川和新疆發生的兩起樓梯擁擠踩踏致使小學生死亡事件值得所有教職人員反思。如果班主任在下課前及時提醒，并在走廊、樓梯及時疏導和監護，如果班主任在課堂重視安全教育，時刻提醒學生并警鐘長鳴，也許慘劇就不會發生。班主任是學生在校內最信任的人，他們的一舉一動、一言一行都深刻影響著學生，學生一般都愿意聽從班主任的教導。那么，班主任如何才能做好學生的安全管理工作呢？筆者認為，班主任要做到如下幾個方面：
（1）要從早、從細、從嚴做起
班主任要從新生入學開始就進行安全教育，幫助他們樹立安全意識；在進行安全管理時，要從細處著手，例如提醒學生注意平時交往時的安全因素以及課下玩耍時的注意事項，上體育課要按規定使用體育器械，還有安全組團出游、安全度假等等，在教育與執行時要一絲不茍、嚴格要求。
（2）多觀察，及時發現隱患，做到防患于未然
班主任要處處留心、細心觀察，由于小學生活潑好動、思想單純，除了及時提醒他們防范發生在身邊的安全隱患外，還要與家長多溝通、多交流，及時掌握學生的思想動態，把安全防范落實在他們的上學路上、家里、校園和社會的每一個節點上，盡量考慮到各種隱患，做到防患于未然。針對有可能發生在校園里的暴力事件，班主任要多留心校園周邊的可疑人員，及時提醒門衛和公安人員做好防范。在此基礎上，班主任還要教會學生如何與陌生人溝通，從而提高自我防范的警惕性。同時，班主任還要建立與家長的溝通機制，預防學生出現不測，旨在將隱患降低到最低程度。
（3）加強與任課教師、學生家長的聯系
班主任要定期與其他任課教師交流，認真研究并解決發生在學生身上的隱患苗頭。針對一些學生因上網和家庭原因出現的不正常反應，要和家長一起攜手監護，要耐心細致地教育和引導，循循善誘，并遵循學生的心理成長規律逐步調整、科學管理，引導他們走向正軌。
