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第1篇：國際國內形勢論文范文

「關鍵詞人力資源會計；必要性；可能性

人力資源會計是會計學科中一個正在發展的新分支。它主要研究組織中人力資源成本和價值的確認、計量、記錄和報告等問題，為人們提供人力資源會計信息。它是人力資源管理與會計學相結合的新學科，在我國仍處于理論研究階段，實物中尚未得到應運。

一、人力資源會計的內涵及作用

人力資源會計是對人力資源進行確認和計量，并將其結果報告給有利害關系各個方面的程序，其目的旨在提高各有關方面（包括組織內部人士和外部人士）財務決策的質量。這一定義不僅指明了人力資源會計的內涵，而且反映了人力資源會計的作用：

1.有利于政府機構進行宏觀人力資源管理

人力資源是社會存在和發展的重要資源，它與生產資料、勞動對象一起構成了生產力三要素。通過對人力資源的確認、計量、記錄和報告，可以幫助政府機構了解整個社會人力資源的開發和維護情況，便于通過宏觀調控手段確定人力資源投資方向，引導人力資源的合理流動，發揮人力資源優勢，實現人力資源的優化配置，從而推動社會的可持續發展，對于那些人力資源管理、開發先進的企業，政府采取優惠政策進行鼓勵；對于那些不重視人力資源管理的企業，政府宜采取相應的指導措施，促使其盡快得到改善，以便在全社會健全人力資源市場體系。

2.有利于控制管理者的短期行為，注重企業的人力資源。

由于所有權與經營權的分離，企業所有者要依靠會計部門提供相關信息來監督、控制管理者，對管理者進行有效的激勵和約束。激勵表現在對高層管理者實行股票期權，年薪制等政策，努力使管理者的機會主義行為（逆反選擇、道德風險）減少到最低。約束表現在通過健全的人力資源會計體系可以為企業外部利害關系人提供可靠的財務信息，從而減輕了所有者與經營者之間信息的不對稱現象，防止管理者出現為追求當期收益而采取減少員工培訓費用和保健支出，降低成本的短期行為。這種行為對企業長期發展是非常有利的。而運用人力資源會計，既可鼓勵經營者保護企業的人力資產，又可提供其在管理上保護其人力資源的評價方法，消除了為增加短期獲利能力而去損耗長期人力資產投資的潛在危險。

3.有利于企業管理當局合理決策。

對市場經濟體制下的現代企業而言，管理的重心在經營，經營的重心在決策，而決策的正確與否又取決于會計信息的質量，以及對信息的正確分析運用。有了人力資源會計信息系統的支持，企業決策層可根據自己的戰略目標和任務來預測自己將來對人力資源的需求。企業對各種人力資源的需求取決于其生產、服務的需要及其投入與產出（或服務）之間等因素。企業人事部門確定若干人事方案，通過成本效益分析選擇最優的方案。

二、我國推行人力資源會計的必要性

（一）我國推行人力資源會計，是宏觀會計環境對會計行為的客觀要求

1.我國推行人力資源會計，是知識經濟發展的必然要求。

21世紀將是知識經濟占主導地位，以迅速發展的計算機技術、新型的通訊技術和現代網絡技術為代表的信息革命向社會的深度和廣度滲透，高新技術迅速發展和技術含量的比重在經濟中大大提高，人類社會各方面將發生重大變化的時代。在這樣一種以知識經濟為標志的新時代，人的因素特別是具有豐富知識的高級人才越來越為社會重視。

步入知識經濟時代，社會由于追逐知識而回到人的本身，社會的發展將以人為核心，經濟的增長也將以人為本。因為知識存在于人的大腦，人的自主地位又是人的知識充分發揮的前提；人不僅是知識的載體，而且是知識經濟化的創造者；人不僅是知識經濟化的中介和凝聚，而且是知識經濟化的無窮動力。人通過其在技術和知識的裝備，使其資本化成為主導經濟增長的因素，人力資本的推動力成為經濟發展的原動力，人力資源作為科技和人力的載體，作為經濟發展和經濟競爭的重要因素，必須在會計中予以恰當反映。

2.我國推行人力資源會計，是優化我國人力資源配置的需要。

合理的配置能夠使人力資本發揮最大的效用，體現最大的價值，使企業的人力資本價值相對增值。從經濟意義上講，資本的流動是優化資源配制的主要渠道，資本流動主要依賴市場機制來完成，人力資本也不例外。需進行人力資本的合理配置，必須使人力資本在市場機制的作用下流動起來，使企業永遠保持高效的人力資本。人力資源會計作為確認、計量、記錄和報告人力資源成本和價值的唯一手段，通過對人才合理評估，有助于解決我國人力資源管理中存在的人才流動性差的問題。

3.我國推行人力資源會計，是我國經濟走向國際化的需要。

加入WTO，加速了我國經濟走向國際化的進程，經濟活動的日益國際化，對會計服務的國際化提出了要求，要求提供具有可比的會計信息，以減少外部使用者的風險。我們也應重視人力資源的價值，推行人力資源會計，正確計量人力資源的成本和價值，考核其經濟效益，爭取合理的人力資源補償和價值實現，維護我國的正當權益，優化投資環境。

（二）我國推行人力資源會計，是微觀會計環境對會計行為的內在需要

1.我國推行人力資源會計，是企業加強內部經營管理的需要。

我國目前正在進行建立現代企業制度的改革，這就要求變革企業的組織制度，理順勞資關系，而與之相應的人力資源管理革命必須先行。企業管理必須加大創新力度，提高其競爭力。會計作為管理經濟的活動，急需適應這一客觀要求。建立人力資源會計，向企業管理者提供人力資源信息，并積極參與對企業人才的管理工作，促使管理的規范化、科學化和高效化，從經濟的角度激發員工的活力和熱情，增強企業發展潛力，為現代企業制度的全面建立奠定基礎。

2.我國推行人力資源會計，是提高人力資源使用效益的需要。

人力資源是比物質資產更重要的資產，其投資收益率將遠遠超過物質資產的投資收益率。這樣，企業內部各責任單位在考核各自的經營業績時，也會將人力資源因素納入考慮的范圍，有助于明確責任和考核企業內部整個人力資源的合理配置。

三、我國推行人力資源會計的可能性

人力資源會計作為人事制度的改革與會計改革的結合點，作為一門新興會計理論，在我國有其推行的可能性。

（一）利害關系人對人力資源會計信息的需求是推行人力資源會計的原動力

人力資源會計是確認和計量經濟組織中人的價值、成本和使用效果，為管理者及外界利害關系人提供人力資源信息的一個信息系統。從企業內部看，需對人力資產群體結構、人力資源分配、人力使用效益進行分析，做好人力資源管理決策；從企業外部看，潛在的或現實的投資者或債權人，需要了解人力資源信息，以判斷企業的人力資本保全及發展前景，作出相應決策。超級秘書網

（二）加大教育投入，加強全面素質教育，為我國推行人力資源會計創造了條件

近年來，我國連續加大教育投入，把重點方在全面提高人的素質上，積極發展各種形式的職業教育和成人教育，穩步發展高等教育，優化教育結構，合理配置教育資源，提高受教育者的素質。同時，我國后續教育機制的逐步完善，在職培訓的逐步加強，也為我國推行人力資源會計創造了條件。

（三）現代科技的發展為人力資源會計的運用提供了物質條件

現代科技的飛速發展，使會計核算方式從手工轉向現代化，進而網絡化，使得各種會計信息的輸出變得更加方便、快捷。人力資源會計數據的記錄、計量、報告、分析也隨之成為比較容易的問題。利用科技發展的成果作為手段，人力資源會計的實際應用成為可能。

第2篇：國際國內形勢論文范文

關鍵詞：國有商業銀行風險管理

商業銀行是我國金融體系的主體,在我國的國民經濟中發揮著舉足輕重的作用。隨著我國金融體制改革的不斷推進,我國國有商業銀行在經營中存在的諸多弊端不斷顯現出來。因此,分析我國國有商業銀行存在的風險并找出解決途徑、方法,具有重要的現實意義。

一、商業銀行風險管理的基本理論

商業銀行風險,指商業銀行在經營過程中由于一系列不確定因素而導致經濟損失的可能性。風險管理就是通過過去和現有的各種信息使風險的潛在損失最小化。我國的商業銀行風險按其成因可分為:

1.信用風險。信用風險是指借款者在貸款到期沒有償還貸款本息,或由于借款者信用評級下降給銀行帶來損失的可能性。商業銀行所面臨的風險信用主要分為道德風險和企業風險兩大類。

2.流動性風險。商業銀行將面臨市場流動性風險和現金流風險,前者是由于市場交易不足而無法按照當前交易價值進行交易所造成,后者是指現金流不能滿足債務支付的需要,迫使機構提前清算,從而使賬面上的潛在損失轉化為實際損失的風險。目前,上述特點還未暴露在我國國有商業銀行的經營管理中,但是隨著國有商業銀行向獨立經營、自負盈虧型企業的轉變,流動性危機出現的可能性加大。

3.利率風險。利率風險是指銀行財務因利率的不利變動而遭受的風險。利率風險主要有基準風險、重定價風險、收益率曲線風險和期權風險等四種表現形式。過高的利率風險將對銀行的利潤和資本造成很大的威脅。

二、我國國有商業銀行風險管理存在的問題

我國的市場經濟尚處于初級階段,國有商業銀行不僅面臨著絕大多數國外商業銀行同樣面臨的經營風險,更面臨著一些特有的風險。目前,我國國有商業銀行風險管理中主要存在以下問題:

1.我國國有商業銀行的信貸管理缺乏清晰的權力責任制度、激勵約束制度以及責任追究制度。權力責任制度的缺陷,是指目前貸款權力的分布完全根據行政級別而不是根據風險管理能力來劃分;而激勵約束制度的缺陷則表現在激勵不足、約束過度時銀行信貸人員會選擇消極怠工,而激勵過分、約束不足時則會選擇鋌而走險。

2.銀行風險的內部評級制度不完善。目前,我國國有商業銀行的內部信用評級普遍采用“打分法”,即通過選取一定的財務指標和其他定性指標,通過專家判斷或其他方法設定每一指標的權重,由評級人員根據事先確定的打分表對每一個指標分別打分,再根據總分確定其信用級別。這一方法的特點是簡便易行,可操作性強,但這一評級方法存在著明顯的缺陷:評級過程中缺少對未來償債能力的預測;缺乏對現金流量的分析和預測;指標和權重的確定缺乏客觀依據;行業分析和研究明顯不足;風險管理體系建設滯后等。

3.社會經濟環境有待加強,外部作用加劇商業銀行風險。目前,我國的信用評級機構的信用評級業務尚處于起步階段,大多數信用評級機構的影響力不大,社會各界對信用評級的重要性認識不夠。由于信用中介行業發展滯后、已有信用數據庫小、覆蓋面窄,無法對市場主題的信用級別做出公正、客觀、真實的評估。

三、我國國有商業銀行風險管理的對策

為適應新形勢下自身生存與發展的需要,我國商業銀行必須確立以資產質量和風險管理為中心的指導思想。在借鑒西方發達國家風險管理先進經驗的基礎上,有步驟地推動我國商業銀行風險管理。

1.為商業銀行風險管理創造良好的外部環境。目前,我國經濟結構正在進一步調整中,各種矛盾正在陸續解決。要想有效地改善金融風險管理的外部環境,應同時加強法制建設,構造健全的法律約束機制。首先,建立企業和個人征信制度和對信用違約行為的法律懲戒制度,使企業和個人收入有一定透明度,為金融交易提供有效的法制保障。其次,要制定更為具體可行的方法,強化對信息披露制度的管理,對違反者進行嚴厲懲治,使銀行處于嚴密的監管網絡,發揮市場約束的強大功效。

2.積極引進并應用先進的風險管理技術。一是加快風險管理的信息化建設。商業銀行要充分利用現有客戶資源、歷史數據和市場信息,借鑒國際商業銀行風險管理信息系統經驗,著力構建涵蓋風險監測、風險分析和不良資產處置等環節的風險管理信息系統。二是提高風險管理技術。當前,為西方各大銀行廣泛應用的MonteCarlo模型以及關于風險度量和管理的VAR值、CAR值、RAROC技術在我國商業銀行中尚無用武之地。所以,我國商業銀行要迅速按照新巴塞爾資本協議框架要求,借鑒國際銀行業先進經驗并運用現代科技手段,從風險組織流程、風險計量模型、風險數據庫和風險管理信息系統等方面,建立科學的、符合國際銀行業標準的內部評級系統,逐步建立覆蓋所有業務風險的監控和評價預警系統,進行持續的監控和評估,全面系統地為風險管理提供決策依據。

3.改進商業銀行的信息披露。我國商業銀行應以現有的信息披露規定為基礎,借鑒國際經驗,制定出最低信息披露標準。同時,應提倡“強制”披露和“自愿”披露相結合,鼓勵自愿披露。在制度設計上,要審慎授權銀行開展對外信息披露。披露指引可以視不同銀行設立幾個不同的檔次,各類銀行必須達到其所在檔次銀行的披露水平;商業銀行應建立與新協議信息披露要求相適應的內控運作流程,從而為按照新協議市場約束要求進行信息披露提供技術、組織和流程的基礎保障。

4.提高風險管理的制度化水平,增強風險預警能力。注重建設風險管理的體系標準。以系統論、控制論和信息論為指導,以國際管理標準的“過程模式”為框架,將質量管理體系的精髓導入銀行內部控制;搭建風險管理機制。全力打造風險管理環境、風險管理執行工具,使風險的監測評價、信息交流和反饋都在一個運轉良好的運行機制中得到實現;突出風險的預警。把風險的監測管理從單一向全面、從靜態到動態、從事后向事前轉變,從行業、區域、產品、客戶和債項等多個緯度進行標準化的評級和預警,達到實現深層次挖掘風險成因、準確捕捉風險變化、及時制定有效的風險控制措施、全面提高風險管理水平的目的。

參考文獻:

第3篇：國際國內形勢論文范文

【論文摘要】 隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，經濟新聞報道在新聞報道中所占比重越來越大，本文通過結合大同市經濟新聞分析的實踐，分析經濟性新聞在現代作為一種全面深刻地把握事物本質，對事物發展的多樣性、復雜性進行充分闡述的一種報道形式，是新形勢下加強經濟報道的一種有效方式。

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伴隨著我國改革開放三十周年的歷程，大同市的各項事業發展也經歷了由計劃經濟向市場經濟的轉換。在這一過程中，社會的每一點變遷，每一個經濟事件的發生都在深刻地改變著人們的心理、心態與價值觀念，因而，作為新聞報道，一定要正確地引導輿論，應當根據形勢發展的要求，不斷探索和研究新的新聞報道方式。在這種新形勢下，筆者認為，對經濟領域內的新聞采取分析性報道這種形式十分有益。

從計劃經濟轉向市場經濟，是一場關系到國家和城市命運的極其深刻全面的社會變革。這對新聞工作者來說，是難得的歷史機遇，同時也是嚴峻的挑戰。平面動態式的報道，已遠遠反映不出當今改革開放大潮的波瀾壯闊和多姿多彩。多出一些有深度、有力度的分析性新聞，這是新時代的需要。

所謂分析性新聞，就是全面深刻地把握事物的本質，對事物發展的多樣性、復雜性進行充分闡述的一種報道形式，其在活躍人們思維、拓寬人們思路方面有著其他新聞形式不可替代的作用。相較于其他新聞表現方式，分析性新聞更側重于通過運用綜合分析、解釋、預測等方法，從歷史淵源、因果關系、矛盾演變、影響作用、發展趨勢等多方面，對事物給以立體性報道，既剖析新聞事實的內部，又展示新聞事實的宏觀背景和發展趨向，使人從總體聯系上把握事物。它既有新聞述評的透徹犀利，又兼新聞綜述的全景式勾勒，也具思辨性新聞的深度，而又不失其客觀性。

一、解讀：表達媒體思考

正確解讀經濟事件是做好分析性新聞報道的基礎。

通常每一項經濟政策出臺，每一個經濟事件發生，每一種經濟現象流行，媒體就此作些背景或者條文解讀，分析一下事情的成因或來龍去脈，以讓公眾獲得更詳細、更清晰的信息。但筆者認為，讓公眾“知道”僅是解讀的第一層面，僅僅是一般信息提供層面。真正成功的解讀，必須有第二個層面，即在解讀中，更多地體現媒體的思考，并表達這種思考，進而讓受眾自己進行“思考”。通過這種自我思考，提升受眾對經濟事件、現象、政策的判斷和認知能力，以更好地理解各種經濟政策、經濟現象，形成共鳴和合力，同時也達到了分析性新聞的初衷。

2006年三四月份，配合稅收宣傳月活動，大同縣國稅局聯合大同日報共同開展了“農民稅負調查新視角”主題策劃活動，聚焦大同縣農業、農村、農民的減負狀況，傾聽農民及基層干部對稅費改革后有關問題的反映和思索。那段時間，筆者一直在大同縣農村進行農民稅負調查，了解到了惠農政策給農民帶來的益處，但同時也得以較長時段地觀察稅費改革給農村建設帶來的挑戰及當前農村基層管理所面臨的困境。之后，筆者以《農民稅負調查新視角——大同縣國稅局稅收宣傳月主題策劃報道》為題，對大同縣自2004年進行農村稅費改革以來的農村變化作了一個初步總結和思考。文章以稅費改革對“三農”的影響為切入點，通過層層剖析后指出惠農政策確實讓農民受到了實惠，但同時也理性地分析了減稅對農民增收影響不大，特別是在農資價格大幅上漲、農業生產成本大增的背景下，稅費改革政策可以說政治效果大于經濟效果。此外，文章詳盡分析了當前農村基層管理所面臨的諸如農村基層政權瀕于癱瘓、教育欠賬、鄉村公用建設缺乏資源等困境，并在結尾處指出，“無論是為農民減負，還是建設社會主義新農村，最終目的只有一個，即實現農村經濟發展、農民收入增加，要實現這一目標關鍵在發展生產。”

二、理性:把握正確的輿論導向

在新的形勢下，“理性”正在成為新聞工作者和新聞報道的思想方法。坦率地講，做經濟新聞報道時常會面對很多誘惑，堅守理性意味著經常要舍棄浮夸的噱頭，遠離無聊的炒作，能從紛繁蕪雜的新聞事件表象中找到內在脈絡，更看重的是長遠的社會的利益而不是只顧眼前，逞一時之勇，圖一時之快。而對新聞的原則態度和客觀公正的立場就是堅持理性的基點。

在工作實踐中，筆者以為要想使新聞報道充滿理性而非憑感性認知，大量占有原始材料和第一手資料至關重要。由美國次貸危機引發的全球金融動蕩被媒體形容為2008年度經濟金融界的一次“海嘯”。在經濟全球化的今天，這種席卷全球的金融危機勢必會對地方經濟產生影響，那么其對大同的經濟會產生怎樣的影響呢，一時間關心經濟金融的人士眾說紛紜，不少企業界尤其是中小企業主看到南方不少廠家破產，心內也充滿狐疑。面對這種情況，記者及時采寫了《全球金融動蕩對我市經濟影響有限》一文，文章始終堅持以數字說話、以事實說話的新聞準則，站在理性、客觀的角度上層層分析，通過對2008年前3季度大同市主要經濟指標、主要行業價格運行指數、外貿進出口總額、金融形勢等考核經濟的主要數據的舉證和剖析，最后指明，當前的全球金融危機雖然對大同市煤炭、鋼材、冶金等行業都受到一定影響，但總的來說影響不大。不過隨著金融風暴向實體經濟蔓延趨勢的進一步加劇，必然會對已全面參與全球經濟一體化的國內經濟帶來比較大的影響，同時也必然會對大同市經濟金融產生一定影響。面對當前經濟波動、投資下滑、外需下降等復雜的國際國內形勢，中央及時提出了以拉動內需帶動經濟發展的戰略，宏觀調控目標逐步轉向，下調存貸款利率和存款準備金率、以及通過減免稅費等適當寬松的財政政策為企業減負等刺激經濟增長的措施將陸續推出，大同市要在不折不扣執行好中央各項政策的同時，未雨綢繆，及早防范，避免金融動蕩對我市經濟健康有序發展造成負面影響。這篇報道在《大同日報》頭版顯著位置刊發后，引起很大的反響，也顯示了分析性報道在經濟新聞報道中的重要性。

隨著市場經濟體制改革在各領域的日漸深入，經濟報道的外延愈來愈廣，超越經濟做經濟報道正是現時經濟報道的內涵所在。現在的經濟活動已不再狹隘地局限于工業、商貿或者是農業活動，而已成為一種包含各種經濟因素的綜合性社會活動，像文化可稱為經濟，教育也可稱為產業，分析性經濟報道已不能只采用純粹經濟的視角，而是要綜合運用人文的、法律的、社會學等多種視角加以闡述，需具一種大經濟觀，如此才能更好地體現分析性經濟報道為區域乃至整個社會發展服務的意義。

參考文獻

［1］ 艾豐.新聞寫作方法論.人民日報出版社.

第4篇：國際國內形勢論文范文

關鍵詞：工科；碩士研究生；科研項目；培養質量；創新能力

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0274-02

隨著高等教育大眾化推進速度的加快，教育教學資源、師資隊伍建設的速度和力度遠遠跟不上了大規模擴招的步伐。另外，我國初中等教育以應試為主的缺陷使不少學生產生厭學情緒，在學習上對家長和老師過度依賴，缺乏對未來職業的合理規劃和明確的人生目標定位。由這些因素導致的本科教育階段大學生自主學習能力差、對專業知識掌握不牢固、尤其是對專業知識掌握的綜合應用能力差等問題，將不可避免地在研究生教育階段突顯出來，嚴重制約著研究生培養質量的提高、影響著社會對研究生培養質量的滿意程度，也進而增大了研究生的就業壓力。有相當一部分研究生為了逃避就業而盲目、被動地選擇了讀博，致使研究生的培養偏離了對科研興趣熱愛的軌道，變成了未來謀生的有效、甚至唯一手段，面對學業、就業、經濟的多重壓力，研究生的生存狀態越來越令人擔憂，已經成為廣受關注的熱點社會問題之一[1，2]。

所幸的是，在經歷大學本科階段的盲目被動學習、面臨或逃避就業壓力、艱苦的考研歷程之后，碩士研究生的心智更趨于成熟穩重、有了更強的社會及家庭責任感，他們的求知欲望一般比較強烈，在自主選定研究方向和導師之后，更迫切地希望通過研究生階段的學習補償過去所學不足、為將來就業打下良好的基礎[3]。因此，如何進一步激發研究生的科研興趣、培養其自主學習能力，使其在有限的學習期限內能夯實專業基礎、提高對專業知識的綜合應用能力、具備一定的科研創新能力是現階段碩士研究生教育面臨的迫切任務之一。

研究生的培養質量是我國人才培養質量的核心之一，可從思想道德、專業素養、學術倫理道德、專業發展潛力、外語水平、交流溝通能力、團隊協作能力、科技創新能力、學術論文水平等九個維度進行評價[4]。目前的調查研究顯示：高校管理人員、高校教師、高校學生對我國碩士研究生培養質量的評價在專業發展潛力、交流溝通能力、團隊協作能力、科技創新能力、學術論文水平等方面差強人意，但從“地方本科”高校到“211”高校、再到“985”高校的研究生培養質量依次提高，這從一個側面說明了科研項目在研究生培養、尤其是綜合素質教育中所起的突出作用。

為此，筆者針對我國研究生教育與國際接軌的總體趨勢，在不斷擴大應用型研究生招生數量、拓展應用型研究生培養類型的情況下，如何保證工科類、學術性碩士研究生的培養質量，提高其在國際、國內就業市場的競爭力，提出了以科研項目為平臺，“學—研—用”三位一體的培養思路。其核心思想是：讓碩士研究生從入學階段開始，便在導師指導下參與科研項目的申報及組織實施工作，圍繞擬開展科研項目的研究內容，結合培養計劃和培養目標開設相應的基礎理論及專業課程，并在項目實施過程中通過研究方案制定、實驗方案設計、實驗數據處理、科技論文寫作、外語綜合能力應用等手段，全面培養研究生的專業綜合應用能力、科技創新能力、交流溝通及團隊協作能力。現就筆者在科研項目實施中完成研究生培養任務的做法和體會做一探討。

一、進一步夯實基礎、提高碩士研究生對專業知識的綜合應用能力

根據我國目前的碩士研究生導師遴選制度，一般情況下碩士研究生導師都有自己穩定的研究方向和相應級別的科研項目，尤其是很多高校為了促進研究生創新能力的培養，還設立了相應的研究生創新基金項目，這為研究生綜合素質及能力的培養提供了很好的平臺。因此碩士研究生從入學開始，即結合科研項目進行論文選題、安排階段性研究計劃。以材料的溫熱塑性成型方向為例，《沖壓工藝及模具設計》和《塑料模具設計》作為該方向研究生的必修課程，在前期的專業課學習中缺乏專門的綜合能力訓練，而項目研究常常需要設計定制可加熱溫控模具，且在加熱過程中要求抽真空。對模具的這一要求基于傳統的模具設計理論，又超出了傳統模具設計的范疇，涉及傳熱、測溫、控溫等新的技術手段，屬于相對較新的模具研究方向。于是將此模具設計任務作為階段性研究內容交予一年級研究生來完成，在模具總體方案確定、結構及零件設計、加熱溫控元件選型等過程中，根據存在的問題發現研究生的薄弱之處。在模具結構方案和圖紙的反復修改過程中，指導其完成了《沖壓模具設計》、《幾何量公差與檢測》、《幾何精度設計》、《機械制圖及計算機繪圖》、《UG三維建模及虛擬樣機設計》等系列課程的綜合應用，有效地強化了研究生對專業知識掌握的牢固程度，也使其綜合應用專業知識的能力得以提高。

二、將基礎研究和工程實踐相結合，在提高研究生動手能力的同時，培養其科研創新能力

目前高校較高級別的科研項目更多以基礎研究為主，這對培養研究生的理論創新能力無疑是非常有利的，但現階段很多工科類碩士研究生缺乏實際的工程實踐經驗、動手能力較差也是無法回避的現實。因此，一方面，圍繞科研立項及研究生的論文選題，通過組織研究生搜集查閱資料、撰寫文獻綜述報告、國內外研究現狀分析報告、開題報告、項目實施報告等，指導研究生逐步樹立科研創新思維，培養其科研創新能力；另一方面，由研究生初步進行實驗裝置及實驗方案設計、在導師和現場工程師的參與下對設計方案進行現場調研和反復論證，然后再由研究生負責實驗實施和數據處理工作。在這個過程中，盡可能為研究生提供與生產企業、現場工程師進行溝通交流的機會，鼓勵研究生通過現場調研去發現工程實際問題、了解技術難點、提出解決思路。通過這種手段，在培養研究生科研創新能力、提高其實際動手能力和強化工程實踐意識的同時，促進基礎研究和工程實踐的有機結合，實現科研創新點來自于工程實踐并服務于工程實踐的良性循環。

三、將項目研究內容模塊化、并行化，培養研究生的交流溝通及團隊協作能力

對項目研究內容進行模塊化劃分，以模塊為單位由不同年級的研究生組成小的課題組，其中一年級研究生負責實驗工裝設計及實驗操作，二年級研究生負責實驗數據處理、編程計算、仿真案例實現等工作，三年級研究生負責確定理論及方法創新點，以保證碩士學位論文的學術創新性及體系的完整性。各模塊之間可并行、穿行，在導師指導下，明確各自的主要任務和分工，針對具體的項目研究內容，探尋高效的項目組織、實施辦法，完成碩士學位論文。在項目組織、實施過程中，各小課題組成員之間、不同課題組間負責類似任務的成員之間，必須經常進行良好的溝通和相互協作才能順利完成既定的項目任務。因此，這種項目組織實施方式無形中培養了研究生的交流溝通及團隊協作能力。

四、建立可量化的成果激勵機制，培養碩士研究生的科技論文寫作能力及英語應用能力

科研論文，尤其是英文科研論文，作為科研創新、學術及科技交流的一種常見載體形式，具有特定的內容及規范要求，不僅是科研創新思路、方法、研究結論的全面總結，反映了作者對外語及專業知識的綜合應用能力，也為科研工作者與國際、國內同行進行交流和學習、緊跟國際研究前沿提供了有效的途徑。因而，科研論文的撰寫是科研工作者必備的基本技能之一，也是現階段研究生教育的重要任務之一。為此，在項目實施過程中，我們面向項目研究目標建立了可量化的成果激勵機制。如對研一學生的培養要求，以夯實基礎和鍛煉動手能力為主要目的，僅發放基本助研津貼；對研二學生的培養，則要求具有采用先進技術手段分析、解決問題的能力，同時進行科研論文寫作能力及技巧訓練，因而該階段將結合研究生的工作量、先進技術手段的掌握情況（如：優化設計、仿真分析及編程計算軟件等）及階段性任務完成情況，按助研津貼和成果獎勵兩部分確定研究生的津貼發放額度；對研三學生，則根據其所完成的、符合一定要求的科研論文的數量、級別及創新性來量化為研究生發放的獎勵額度，以激勵其自覺自主的提高自身的科研論文寫作能力及英語應用能力。

五、面臨的困難及可能的解決辦法

雖然研究生指導教師在碩士研究生培養過程中起著至關重要的作用，但對研究生綜合能力及素質的培養永遠不可能、也不應該是研究生導師的個人行為，需要相關研究生管理和培養部門從政策、體制等方面予以配合和保障。如：（1）在制訂專業研究生培養計劃時，應使課程結構具有一定的可調整性，以便在不增加研究生學習負擔的情況下，可由指導教師根據科研課題需要為研究生開設相關的專業選修課。（2）所建立的面向項目研究目標的成果激勵機制，若僅依靠研究生導師從有限的課題經費中支出是遠遠不夠的，需要有關部門能為參與項目研究的研究生提供相應的政策及資金扶持。（3）科學研究的興趣是建立在衣食無憂基礎上的，在物價飛漲的今天，研究生導師發放的助研津貼和科研獎勵對于緩解他們的生活和經濟壓力只能是杯水車薪。因此，相關各級部門應根據社會經濟發展水平，適當提高研究生的生活補助標準、設立相應的研究生創新基金，進一步加大研究生獎、助學金的力度，從多方面、多角度保護研究生的科研熱情、激發其創新潛能。

參考文獻：

[1]陳洋.當前研究生就業困境與對策研究[J].西南大學學報（社會科學版），2011，（S1）.

[2]張瑞，陳富.碩士研究生培養質量滿意度調查研究[J].西南農業大學學報（社會科學版），2011，9（10）：249-250.

第5篇：國際國內形勢論文范文

在新課程改革背景下，初中思品的教材編排體例發生了根本變化，由過去的從一般到個別的演繹推理編排體例改成了由個別到一般的歸納推理編排體例。再加上“自主、合作、探究、交流”教學方法的倡導和運用，注定初中思品課堂教學中會有大量的生成性資源涌現。那么，怎樣選擇利用初中思品課堂教學中的生成性資源呢？下面談談我的一些想法：

一、選擇利用課堂生成的錯誤類資源，增強初中思品課堂教學的實效性

重視并合理選擇利用課堂中的典型的錯誤資源，不但可以促進教學反思，而且可以優化教學評價，還能有效地推動教學創新，促進學生的發展。如在教“學會合理消費”時，教材文本指出，“物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節儉”。對此就有學生提出：“現在我們的家庭生活已經富裕了，況且時代也不同了，教材指出要會消費，那么我追求名牌又何嘗不可，干嗎還要提倡節儉，這不自相矛盾嗎？”面對學生迸發出來的思維火花，我敏銳地發現了“錯誤資源”，學生的消費觀中恰恰忽視了“適度”和“節儉”兩個關鍵詞。這表明學生對文本內容的理解上出現了偏差。我靈機一動，抓住這一契機，靈活地調整教學思路，請學生結合當前國際國內形勢和自身實際生活水平，談談對“適度消費”和“節儉消費”的認識。通過教師的點撥，學生在思維碰撞中紛紛發表自己鮮明的見解，正是課堂發出的意外“聲音”使這一“問題”資源成為了本課中的亮點和精彩之筆。這不僅加深了學生對文本的理解，還進一步擴展和提升了他們的生活經驗，充分滲透了德育。

二、選擇利用課堂生成的質疑類資源，增強初中思品課堂教學的民主性

學生的思維是各不相同的，他們并不是用相同的方式來思考同一問題。在很多時候，尤其是討論交流時，當教師鼓勵學生質疑時，課堂上會出現一些始料未及的情況，學生會提出各種各樣的問題，這種意外和新鮮往往會給學生帶來探究的沖動從而引發精彩的“非預設生成”，對學生的發展有著深遠的影響。對學生的質疑，教師應對癥下藥，相機引導，本著平等對話的態度與學生協商解決問題。同時，教師和個別質疑學生對話時，一定要注意吸引其他同學也參與其中，把說服個別的過程轉化成促進全班同學共同創新發展的過程。

三、選擇利用課堂生成的情緒類資源，增強初中思品課堂教學的人文性

在課堂教學中，學生會呈現出不同的情緒狀態，它們有的是從課外帶來的，有的是因課堂上體驗而發生的。學生或喜、或怒、或興奮、或麻木、或平靜、或激動、或緊張等等。課堂上教師要注意觀察，仔細傾聽，學生的一個嘟噥、一個眼神、一聲嘆息、一個表情、一個姿勢，也許正是他們內心感受的一種宣泄。這些都是教師可以選擇利用的資源。

案例：王海芳老師在執教《我愛我家》時，讓學生合作探究交流：大家接著聽教師朗讀故事：《一只眼睛的媽媽》（后半部分）（課件顯示故事內容，音樂輕聲伴奏）。學生邊聽邊思考，聽完后討論交流：A.你聽了故事有何感受？B.母親為什么要配合“我”說：“哦，我走錯地方了”？C.母親需要愛嗎？為什么說“我的世界坍塌了”？當老師朗讀完故事后，全場沉默寂靜，教師掃視全場看到：有的人低下了頭，有的人眼眶紅了，有的人淚水在眼眶中打轉，有的人在低頭擦淚。看到這個情境，教師感受到了學生的情感變化，及時調整了教學思路和方法，沒有組織同學們去討論預設的三個問題，也沒有按照預設去小結。而是直接走到幾位正低頭擦眼淚的同學面前問她們：“你們為什么眼眶發紅，低頭不語呢？跟同學們說說你們的想法好嗎？”沒想到這幾位學生的回答會這么精彩。

生甲：我是被文中母親的表現震撼了。她千里迢迢到首都去看兒子，到了兒子的家里，兒子卻因為嫌她丑，裝著不認識她。她不僅沒發脾氣，教訓兒子，而是為了顧及兒子的面子，配合著說“哦，我走錯地方了。”默默地離開了。“母親”真是寬容，母愛真是感人。

生乙：聽完這個故事，我想起了看過的電視劇《恰同學少年》中的劇情。劉俊卿的父親劉三根一個人靠在碼頭邊擺攤賣臭豆腐掙錢養家，供一雙兒女上學讀書。自己生病了也舍不得花錢去治，硬撐著。兒子考取了師范，為了省錢，他用扁擔挑著兒子的行李送兒子去上學。到了學校，在師生面前兒子卻不認他這個爹，說是自己雇請的挑夫。老人家聽到后，幾次想辯解，想發作，但卻忍住了。這和上面的故事何等相似。

……

聽完同學們的發言，教師小結：大家講得真好！我們在座的大多是獨生子女。父母，甚至爺爺奶奶，都寵愛著我們，寬容著我們。我們在享受著他們給我們的愛的同時，要承擔起家庭責任，維護愛。決不能只享受愛，不承擔責任，更不能因自己年幼無知或自私自利去傷害父母、家人，損害家庭的愛。

以上的細節情況，在課前是難以預設的。但王海芳老師能以智慧而敏銳的眼光發現它，并用巧妙的方法抓住情感時機，用特寫鏡頭將激動的情緒變化為正能量。

第6篇：國際國內形勢論文范文

【關鍵詞】人生如水；水無常形；適應環境

中圖分類號：G633.25 文獻標識碼：B文章編號：1009-8747（2012）01-0107-02

有這樣一則故事：有一個人總是落魄不得志，便去找智者問問他該怎么辦？智者沉思良久，默然舀起一瓢水，問：“這水是什么形狀？”這人搖頭：“水哪有什么形狀？”智者不答，只是把水倒入杯子，這人恍然：“我知道了，水的形狀像杯子。”智者無語，又把杯子中的水倒入旁邊的花瓶，這人道：“我知道了，水的形狀像花瓶。”智者搖頭，輕輕端起花瓶，把水倒入一個盛滿沙土的盆。清清的水便一下浸入沙土，不見了。智者又帶他來到門外。在屋檐下，智者伏下身子，指著青石板臺階上的一排凹處，說：“一到雨天，雨水就會從屋檐落下，看這些凹處就是水落下的結果。”接著智者彎身抓起一把沙土，嘆道：“看，水就這么消逝了，這也是一生！”

從這則故事中我們悟出了什么道理？

一 如何在不斷變化的環境中生存？

水，具有勇往直前的精神；水，在遇到阻礙時能伸能縮，千方百計逾越障礙向著自己的目標--大海奔去。一個人應該象水一樣去適應各種環境，而不應該讓環境來適應你。

作為學校的思想道德教育工作者，要教育學生學會用道德規范約束自我，自覺按照道德規范要求辦事。作為班主任，首先要懂得：育人者必先律己，為人師表要率先垂范，要用自己的品行去影響學生；其次通過談話和平時經意或不經意的觀察，了解每位學生的性格和氣質。由于學生個性的差異，使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同：在一個班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；……班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質上的特點，對以后有的放矢地開展班主任工作，奠定堅實的基礎。我是這么做的：比如選拔班干部、對外聯絡溝通、主題班會、紅歌比賽、跳舞比賽等，都是有針對性的安排學生去做。并且認真了解每位學生的家庭環境、身心狀況，生活經歷以及對將來的態度。同時，通過早上第一節德育課的時間，以聊天、互動的形式講述名人軼事；國際國內形勢；就業競爭的壓力；如何適應環境等等。告之學生要想適應競爭的社會，首先要學會適應環境，然后努力改變環境。做任何事多一點韌性，并且在必要的時候彎一彎，轉一轉，這樣才可能克服更多的困難，戰勝更多的挫折。這也是與人交往的存在方式。教育學生把握人際交往的技巧、原則，學會換位思考，將心比心，遇事不鉆牛角尖。要像水一樣在不息的流淌中磨滑生活的棱角，擊穿擋路的石階。學會從更全面更客觀的角度處理問題，擺脫“以自我為中心”的思維方式。總之，只有“獨立、自強、理解、尊重、寬容”這樣的為人處事，才能跨進幸福的門檻，享受生活的陽光雨露。

二 心若寒冷，凝凍成冰

佛教的經典與很多有道高僧的偈語，時常把心的狀態稱作“心水”。這看似毫不出奇的一個字眼，卻有著甚深而微妙的涵義。一顆包容的心可以享受一份從容的生活。水不僅可以包容一切，也可以被一切所包容。這是因為水的本性始終堅持不二。但是如水的心也要保持在適宜的溫度才好。心若寒冷，則會凝凍成冰，可以劃破肚腹、害裂肌膚、刺痛他人，甚至凝固整個世界，心若燥熱，則會化成煙氣消融，從此無從撫及，無從尋覓，灼傷自己，甚至于灼燃整個世界。

有的人做事可能做的很好，可做人就不一定做得好。比如：學術腐敗、論文造假；(浙大論文造假事件，百萬科研經費去向成謎)。大學生犯罪案例，如清華大學學生“傷熊”事件；大學生殺人在今天似乎已然是一種司空見慣的行為。那作為天之驕子的他們，到底是什么使他們那么的殘忍，而最終滑落到犯罪的深淵里？再比如醫療界典型事故：某院放射科將兩名患者的診斷張冠李戴，腦外科醫生也不查對，結果對無病者貿然施行了開顱探查手術。還有某醫院一名外科大夫在病人沒有帶夠錢的情況下，將縫合的傷口又拆開。這些引來社會輿論關注的事件，充分說明他們做事可以，但做人不行！冷冰冰的心只會增加寒意。

三 在如水的人生中，應當秉持何種人生態度？

水不管它裝在什么樣的容器中，都能與之融會貫通，和諧統一。但卻不會因容器是圓的而變成圓的；是方的而變成方的。它永遠不去爭辯，永遠不損傷自己的本性，永遠可以回歸到自己無礙的狀態。若心也能平和清凈如水，那么不管是圓還是方容器，甚至于江河大海的波濤洶涌中，又有何損傷呢？

古今中外，對水的比擬甚多。老子的一句“上善若水，水善利萬物而不爭”，說最高尚的品德像給萬物帶來益處而不求回報的水一樣，可謂把對水的比擬推向了某種極致。我們周圍的蕓蕓眾生，有報怨生活，每天唉聲嘆氣的，恨上蒼不垂青于自己的人，他的世界狹窄得只容得下自己。抱怨只會讓人產生消極的情緒，讓人戴上有色眼鏡看世界。抱怨會磨滅人的斗志，磨蝕人的動力。習慣抱怨的人，總是會否定人具有的主觀能動性，從而不能通過自我改造來適應世界和改變環境。在他們心里，往往認為環境因素是不可以改變的，總是會否認外界存在的有利因素，其實抱怨只會把有利的方面都屏蔽掉，讓自己深陷自怨之中，最終傷人傷己。

有這樣一則故事：在大草原上，狼每天睡覺前都會想：我明天要跑得更快，才能撲到食物。此時，羊也在想：我明天要跑得更快，防止被狼抓到。沒有誰會去抱怨：這個世界是多么的不平等，以致我每天都要不停地奔跑。我們不必憐憫羊而憎恨狼。因為羊生下來就要避免被狼吃掉，而狼為了生存，它不得不吃掉羊，這是自然規律。社會中也有其“叢林法則”，即弱肉強食。我們無法選擇與生俱來的一切，但可以選擇對待生活的態度。如果選擇快樂，就需要世界的參與，然后自己去積極融合。有句話是：用愛看世界，世界回報你以愛；用恨看世界，世界回報以恨。這是一個發現的過程。快樂總是存在著，就看你用什么態度去尋找。融合世界，靠的是自己的

態度。我們不妨把用來抱怨的精力放在工作上，敞開心扉，你會發現，生活可以更美好。

第7篇：國際國內形勢論文范文

論文摘要：大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域，也是教育創新的重要組成部分。本文就高職院校大學生思想政治教育工作的觀念、重要性、方式方法和如何創新的問題進行了初淺的分析。

大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域，也是教育創新的重要組成部分。

1 進一步解放思想，更新觀念

大學生思想政治工作只有積極轉變觀念，才能不斷創新。創新就是要以變則變，建立一套與市場經濟相適應促進高職教育發展的思想政治工作機制。在思想政治教育工作實踐過程中，一定要貫穿科學發展觀，進一步解放思想，更新觀念，不斷適應變化了的形勢，從全局上、戰略上謀劃好大學生思想政治教育工作的思路。重點是實現“四個拓展”：即由單向性向多向性拓展、由偏重灌輸向注重滲透拓展、由居高臨下向深入基層拓展、由單一層次向多層次多側面拓展。當前，特別要注意拓展新形勢下大學生思想政治教育中主導作用的同時，深入開展社會實踐，大力建設校園文化，主動占領網絡思想政治教育陣地，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育，正確處理加強和改進、繼承和創新的關系，努力解決大學生的實際問題，使大學生思想政治教育工作在加強的基礎上改進，在繼承的前提下創新。高職教育必須樹立與社會主義市場經濟體制相適應的教育觀念。正確轉變由舊到新、由錯誤到正確、由此片面到全面、由低級到高級的積極轉變；從不適應到適應也是一種積極的轉變；從墨守陳規到不斷創新才是一種大的轉變。

2 進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性及正確定位

在高等學校的培養人才過程中，思想政治素質是重要的塑造方面之一，是人最根本的素質。人的思想道德素質如何，不僅是思想政治教育成就的重要標志，也是素質教育的重要標志。隨著市場經濟的發展，我國的社會發生了較大的變遷。在這個變遷過程中，政治的、文化的、經濟的等各種思潮不斷地對學生產生影響，這種影響有正面的，也有負面的。因此，加強思想政治工作，進一步提高學生的思想政治素質是非常重要的。高等學校學生思想政治教育工作繼承黨的思想政治教育工作優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富予創造性，增強實效性。

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

大學生思想政治狀況的主流積極、穩定、健康、向上。但我們也要清醒地看到，國際國內形勢正在發生深刻變化，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。所以要進一步落實以人為本的科學發展觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，真正把思想政治教育放在各項教育工作的首位，努力開創大學生思想政治教育工作的新局面。

大學生思想政治教育工作正確定位就是要擺正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作當副業，要把大學生思想政治教育列入黨政工作的重要議程，定期研究解決大學生思想政治教育工作中的新情況、新問題。要經常研究和分析大學生的思想狀況和思想政治教育工作的狀況，要把思想政治教育與教學、科研等工作緊密結合起來，同時部署，同時檢查。高職院校各單位、各部門要明確各自的思想政治教育責任，牢固樹立以學生為本的思想和為學生服務的意識，切實改進工作作風，把涉及學生的切身利益的問題解決好。堅持和完善聽課制度，深入到師生中了解思想動態，通報情況，指導工作，形成領導關心思想政治教育、學生在思想政治教育中受益的良好氛圍。

3 進一步創新工作方法

大學生思想政治教育方法創新是大學生思想政治教育創新由理論轉化為實際的關節點，其實質是大學生思想政治教育方法的現代化。隨著高職教育的不斷發展，思想政治工作同樣要適應形勢發展的需要，那就是方法的創新。

一是教育隊伍和管理方法的創新。思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是高職院校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。輔導員、班主任是大學生思想政治教育工作的骨干力量，具體承擔學生的日常思想教育、學業引導和事務管理等任務，是一支特殊的教師隊伍。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，堅持專兼結合的原則，吸引更多的優秀教師充實學生思想政治教育隊伍。并從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜，使他們的實際收入與相應教師的平均水平相當。解決好思想政治教育隊伍的教師職務聘任問題，支持他們安心本職工作。鼓勵他們鉆研本職業務，為他們在業務方面發展創造條件，選拔推薦工作成績突出的思想政治教育工作隊伍骨干攻讀思想政治教育相關專業的碩士、博士學位，學成后專職從事思想政治教育工作。由原來的輔導員、共青團干部和思想政治理論課教師隊伍轉向“三育人”，呈現為以專職思想政治教育隊伍、專業教師隊伍、學校管理隊伍和后勤服務人員組成的多維隊伍體系，形成大學生思想政治教育隊伍的“共振效應”。

二是思想政治工作方法和手段的創新。眾所周知，時代在前進,科技在發展，勢必引起各種工作手段的變化，現在的高職教育重在培養學生的動手能力,加強校企合作。這就要求我們要創新方法和手段，增強大學生的思想政治教育。

堅持學校教育與自我教育相結合，既充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又充分調動大學生的積極性和主動性。堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，增強思想政治教育的實際效果。堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制有效地引導大學生的思想和行為。

信息網絡的發展，給大學生思想教育工作的手段、方式、條件、效果帶來了全新的變化。高職院校應主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網的建設，這也是開展思想政治教育的重要手段。

三是思想政治工作的載體要不斷創新。宣傳科學知識和科學方法，不斷提高高職院校廣大師生的科技意識和人文素質。增強高職院校思想政治工作的戰斗力。

總之，思想政治工作的不斷創新是教育改革創新的重要組成部分。大學生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領域。在實際工作中需要有體制、機制的創新相互支撐，要建立與社會主義市場經濟體制相適應的高職教育管理體制和運行機制，為大學生思想政治教育工作的發展保障護航。

參考文獻

[1] 張毅翔.思想政治教育方法創新研究綜述［j］.理論與改革，2007(5):158-162

第8篇：國際國內形勢論文范文

【關鍵詞】 自主創新 高端制造業 系統集成 國際合作

黨的十報告和國家“十二五規劃”都將自主創新確定為國家戰略，堅持自主創新戰略，推進我國經濟轉型和產業升級，已成為跨越“中等收入國家陷阱”，實現現代化和兩個一百年奮斗目標“中國夢”的必由之路。面臨新的國際國內形勢，如何創造性的探索以高端制造業拉動我國產業整體發展，實現自主創新的模式，已成為當前應當深入研究的重要課題。本文將以高端制造業中比較典型的汽車工業、高速鐵路和民用飛機產業的發展現狀為重點，比較分析，查找差距，總結原因，給出建議。

1 國內大型高端制造業發展現狀分析

近年來，以高新技術為核心的高端制造業的發展取了初步的成果，為我們探索以高端制造業拉動產業發展的自主創新模式研究提供了有意義的借鑒。

1.1 汽車工業的艱難前行

中國汽車工業經過改革開放后幾十年特別是近十年的發展，汽車產量和銷量迅猛增長，已開始進入“汽車生產大國”行列，產量由世界的第八位成長為超過美國的世界第一位。汽車產業是國民經濟重要的支柱產業，產業鏈長、關聯度高、就業面廣、消費拉動大，在國民經濟和社會發展中發揮著重要作用。然而汽車產業的蓬勃發展和汽車市場供銷兩旺的局面并沒有改變中國汽車產業自主創新能力薄弱的局面。自主創新能力不足、關鍵核心技術缺乏、自主品牌競爭力差，使我國汽車產業技術受制于人，缺乏可持續發展能力。汽車產業是典型的資本密集型和技術密集型產業，由于技術落后于發達國家，中國只能是汽車的生產大國而不是汽車制造大國。在國際產業鏈的分工中，我國汽車企業也和其他很多行業的制造業一樣，處于“微笑曲線”的最底端。三十多年的“市場換技術”也沒有改變為國際跨國汽車公司打工的角色。

綜合汽車工業的發展路徑，可看出中國企業汽車自主創新能力缺乏主要表現在核心技術引進不成功、系統集成能力不足和沒有形成自主品牌三方面。

第一、核心技術引進不成功。中國汽車企業一開始就提出“以市場換技術”的口號，通過合資來提升并獲得核心技術，然而，由于歐美發達國家汽車企業對國內企業進行了嚴格的技術封鎖，引進的技術和國內企業的技術能力存在較大差距，跨國公司在中國實際處于壟斷地位等因素，以“市場換技術”的設想進展緩慢。例如，在中美達成的協議條款中，取消了國產比例和技術轉讓的要求，并規定不得限制進口部件總成裝車。與大眾合資，外方也進行了嚴密的技術封鎖，中方改一個國產化零件的試驗都必須拿到德國去做。

第二、產品系統集成能力不足。產品系統集成是集成多種技術設計出新產品的能力，是汽車技術結構的首要環節，產品系統集成能力是汽車產業技術基礎和性能保障，具有強大的產品系統開發集成能力是汽車產業實現自主發展的關鍵。中國企業在合資模式下的技術學習基本不發生在產品開發層次，而僅發生在產品制造環節。

第三、缺乏自主品牌。合資企業作為中國轎車生產的主要力量予以保護和扶持，給我國自主品牌帶了巨大的競爭壓力。我國民營汽車企業在競爭的夾縫中起步，雖然在高增長的汽車市場中占得了一點市場，但苦于技術研發的難度、資金的短缺、政策的擠壓，只能在競爭相對寬松、技術壁壘不強的低端市場上以價格優勢競爭。在自主品牌企業陣營中，生產規模達到20萬輛左右的只有奇瑞、天津一汽和吉利三家企業。

1.2 高速鐵路的快速崛起

中國的高速鐵路走出了一條與汽車產業不太一樣的道路。不到6年，中國高鐵實現了從“追趕”到“引領”的重大跨越，中國高鐵走出了令世界驚嘆的“中國模式”。中國鐵路按照國務院確定的“引進先進技術、聯合設計生產、打造中國品牌”的方針，大力推進高速列車技術自主創新，躍居世界領先水平。分析我國高速鐵路發展的經驗，主要有以下幾條：

第一、聯合組織，實現自主創新。我國高鐵打破了部門、行業、院校、企業的界限，由科技部、鐵道部等部門攜手組織全國的科技資源，共同搭建高鐵及列車技術自主創新平臺。鐵路部門始終堅持以我為主，以掌握核心技術為目標，積極推進原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新并舉，大力推進自主創新戰略，取得了一系列重大科技創新成果，構建起具有自主知識產權和世界先進水平的高速鐵路技術體系。

第二、注重系統集成和產業鏈發展。高速鐵路不僅是高新技術的集成，而且有著特有一條長長的產業鏈，緊密帶動機械、冶金、建筑、橡膠、合成材料、電力、信息、計算機、精密儀器等相關產業發展，并促進這些產業結構優化升級，促進新材料和信息產業的研發和高鐵沿線區域經濟布局的調整。我國高鐵諸多重大項目的技術引進與國產化工作在一條產業鏈上同步展開，高鐵的核心技術與主要配套技術的各個難點被產業鏈上的企業逐一攻克。高鐵產業鏈的整體升級，保證了關鍵技術的整體水平和后續開發能力。

第三、技術轉讓，創建自主品牌。35家機車車輛廠和各地鐵路局是一家，由鐵道路統一組織談判，統一向企業下單，任何一個國際巨頭要躋身中國市場，必須技術全面轉讓，必須本土化生產，必須打造中國品牌，必須價格合理。

通過以上三步，逐漸形成了從創建品牌到拉動產業鏈，再到自主創新的模式，進而實現了我國高速鐵路的快速崛起。

1.3 民用飛機的方興未艾

大飛機素有“工業皇冠上的明珠”的美譽，整個研制過程需要耗時十年以上，卻能給國家帶來巨大的產業拉動和經濟增長，是一個國家科技水平和綜合國力的重要標志，而中國人的大飛機夢卻是一波三折。中國民用航空工業走過的三十幾年證明了：只有依靠自主創新，才能獲得具有自主知識產權和自主品牌的技術，才能帶動整個產業鏈的發展。

1970年8月，國家啟動“708工程”，即“運十”飛機，是我國第一架自主設計制造的大型客機。不過“運十“飛機僅裝配了兩架就匆匆謝幕。1992年，與麥道公司簽訂了合作生產40架MD90飛機協議，1996年，麥道公司被波音公司收購后，MD90飛機停產，中國只生產交付了2架飛機。由于沒有大型航空工程項目引導，依靠“運十”、MD系列飛機項目成長起來的民機設計、制造專業人才大量流失。2000年以后，中國大量購買波音、空客飛機，繼續執行“以市場換技術”戰略，2008年，空客在天津建立總裝廠。但是空客天津總裝公司僅局限于總裝，核心技術設計依然在歐洲進行。

2002年4月，ARJ21新支線飛機項目啟動，面向全球招標配套，走完全自主知識產權、國有單一投資的道路，2008年11月，ARJ21新支線飛機在上海首飛。2006年，國務院頒布《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006年―2020年）》，大飛機被確定為“力爭取得突破的16個重大科技專項”之一。2007年2月，國務院常務會議在聽取了大型飛機重大專項領導小組關于大型飛機工作匯報后，原則上批準大型飛機研制重大科技專項正式立項，同意組建大型客機股份公司，盡快開展工作。經過20多年的反復和波折后，中國終于重新下定決心制造自己的大飛機，向研發民族品牌的大型客機邁進。2008年中國商用飛機有限責任公司在上海成立，正式啟動了國產大型客機C919的研制。C9型客機采用國際通行的“主制造商―供應商”，進行全球招標，拉動國內相關產業發展。目前C919已轉入工程發展階段，預計2015年首飛，2017年交付用戶，目前累計訂單400架。

中國民機發展歷史充分說明，必須走自主研發、自主設計、自主制造的自主創新道路，堅持自主品牌，增強系統集成能力，同時充分開展國際合作，才能不斷提升核心競爭力，促進整體產業鏈發展。

2 國內大型高端制造業發展的思考

通過對汽車產業、高速鐵路和民用飛機等高端制造產業發展現狀分析，研究其發展的內在原因，可得出以下三點結論：

第一，必須堅持自主品牌的基礎性地位。各種戰略的困境都充分都說明，只有我們掌握核心技術，堅持自主創新、自主品牌的基礎性地位，才能不斷發展產業，引領行業。

第二，必須堅持自主品牌、系統集成與國際合作相結合的模式。自主品牌是自主創新的基礎，增強系統集成能力是關鍵。在堅持自主品牌、系統集成的基礎上，充分開展國際合作，按市場經濟規則辦事，就能充分吸引國際著名供應商的參與，從而充分利用國際先進的技術，將國際先進的技術將扎根于自主創新的品牌中，不斷提高技術和產品的國產化程度。

第三，堅持全產業鏈自主創新。自主創新必須站在全產業鏈的角度。僅從單處出發的自主創新或引進技術，無法引領產業的發展，必須將視野放在全產業鏈的高度。創立自主品牌是產業鏈源頭的原始創新，實施系統集成是全產業鏈中關鍵部位的集成創新，而開展國際合作則是帶動全產業鏈中下游的引進消化吸收再創新。堅持全產業鏈自主創新戰略就能站在全局的高度，攻破自主品牌的核心關鍵，重點突出，各個擊破，從而帶動整個產業鏈發展，取得事半功倍的效果。

3 實現高端制造業自主創新的若干建議

自主創新是關系國家前途命運的大戰略，是推動我國經濟社會轉入科學發展軌道的正確選擇，也是提高我國國際競爭力和抗風險能力的強大支撐。通過對高端制造業發展的總結和思考，我們認為目前我國實施自主創新戰略，需要對重點的高端制造產業進行整體規劃，按照“自主品牌引領、系統集成創新、充分國際合作”的路線，打造國際一流產品，逐步提高重點產業的國產化率，進而實現產業的轉型和升級。

3.1 重視自主品牌建設，掌握自主知識產權

自主品牌引領是以高端制造業拉動產業發展，實現自主創新的基礎。自主品牌是指由企業自主開發，擁有自主知識產權的品牌。它有三個主要衡量因素：市場保有量、生產研發的歷史及其在整個行業中的地位。企業自主品牌首先應強調自主，產權強調自我擁有、自我控制和自我決策，同時能對品牌所產生的經濟利益進行自主支配和決策。

對于資本密集型、技術密集型的高端制造產業，如果缺乏自主品牌，則不僅長期處于產業鏈下游，處于給其他企業代工的境地，而且將導致整個產業的衰弱。例如，汽車產業，由于沒有形成自主品牌，長期被跨國公司占領，沒有形成國內成熟的產業鏈。而高鐵、大型客機則從一開始就確立了打造自主品牌的戰略，逐漸取得了自主知識產權，并對整個產業鏈形成了拉動效應。

3.2 增強系統集成能力，打造國際一流產品

增強系統集成能力是以高端制造業拉動產業發展，實現自主創新的關鍵。系統集成能力主要依靠集成創新，它和基礎工業能力一并是一個國家工業實力的兩個方面，不同的是系統集成能力突出反映了關鍵核心技術對產業的拉動效應。

美國波音公司就是典型的“系統集成”公司，和波音公司類似，國際很多著名企業，像蘋果公司、三星公司、通用汽車公司等都是“系統集成”創新的典型案例。在激烈的市場競爭中，我國企業要力爭處于產業鏈上游的位置，必須大力推進集成創新，增強系統集成能力，打造國際一流的產品。

3.3 加強國際合作，注重利用先進技術和國際市場

開展國際合作是以高端制造業拉動產業發展，實現自主創新的重要手段。開辦合資公司、“以市場換技術”等戰略僅是較低層面的國際合作，而在打造自主品牌、增強系統集成能力之后的國際合作將是較高層面的國際合作，可以起到拉動整個產業鏈的效果。國際合作主要可體現在以下兩個方面：

一是充分學習國外先進技術。歐美發達國家在技術領域還依然占據領先地位，國內企業必須在打造自主品牌的基礎上，增強系統集成能力，以龐大的國內市場做依托，吸引國際部件制造商參與合作，促成國際供應商與國內供應商深度合作，并通過政府與市場兩種途徑，逐步學習、引進并掌握先進技術。作為主制造商要將國際供應商看做合作伙伴，“風險共擔、利潤共享”，要積極參與國際標準制定，掌握技術進步的主動權。

二是充分利用國際市場。中國企業，尤其是中央企業，成為國際化企業、跨國公司將是必然選擇，也是國家整體實力的象征。未來幾十年，中央企業要大力提高自主創新能力，積極推進走出去戰略，開展國際合作，充分利用國際市場，打造國際一流的企業。

3.4 逐步實現國產化、拉動整體產業鏈發展

逐步實現國產化，拉動產業鏈發展是以高端制造業拉動產業發展，實現自主創新的最終目標，主要有兩方面：

一是逐步實現國產化。逐步實現國產化關鍵在主制造商，要高度重視主制造商的作用，促成國內企業與國外部件制造商的合資合作，推動國內企業盡快學習取得國際經驗、標準、規范，承諾在條件成熟的情況下優先選擇國內部件企業作為供應商，逐步提高國產化率。

二是拉動產業鏈發展。高速鐵路、大型客機等產業是高技術的集合，具有產業鏈長，輻射面寬，產業帶動面大，技術擴散作用明顯等特點，對于大量基礎學科有著很強的拉動作用。要發揮主制造商的作用，積極拉動產業鏈發展，使中國企業不斷增強自主創新能力，推動整體產業的轉型和升級。

參考文獻：

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[8]曹方.從“追趕”到“領跑”中國高鐵進行時[J].上海信息化，2011，1：23―25.

[9]孫國瑞.中國高鐵的發展應注重專利制度的運用[J].中國發明與專利，2011，8：12―14.

[10]孫章.加強中國高鐵發展戰略研究[J].城市軌道交通研究，2011，14：5―8.

第9篇：國際國內形勢論文范文

摘要：實踐觀是與時俱進的實踐觀，結合當代實際，更新實踐的定義、形式是有必要的,因為社會實踐不僅是適應教育改革、推進全面素質教育的必然要求，也是促進大學生健康全面發展的重要手段。當代大學生發展并不一帆風順，藥家鑫案折射諸多難題。基于此，我們應積極運用新時期實踐觀點，制定健全的對策避免藥家鑫悲劇再次發生。

關鍵詞：新時期；實踐；大學生；發展；藥家鑫

隨著國際國內形勢的巨大變化，實踐觀已經概括不了當今多樣化的實踐活動。要發揮實踐對人類社會的巨大作用，必須弄清實踐的現代內涵，結合實際情況探索新時期實踐的新領域、新方法，以此為研究創設良好的理論鋪墊。

一、對實踐觀點再思考

隨著科學技術的發展和人類文化水平的普遍提高，人類實踐活動變得越來越豐富多彩、形式多樣，呈現出許多新特點。

（一）實踐定義的新內容。

筆者認為新時期的實踐定義應有為與無為相結合，改造客觀世界與保護客觀世界并舉的人類活動。

首先，實踐應是有為與無為的結合。人類在與客觀世界的互動中，應做到有所為有所不為。而無為并不是真正的讓我們沒有任何作為，它需要我們進行學習、思考和反省，積蓄能量。道家創始人老子教導我們在“有為”中廣行“無為”，也即修心、浴心，就是說的這個道理。無為境界應成為節奏加快的現代社會最佳修煉方式。

其次，實踐應是改造客觀世界和保護客觀世界的結合。新時期人類與自然、社會的關系發生了質的變化，以往的大力改造已不可取，當今各國漸漸重視維護自然和社會的平衡，人類與自然、社會建立了和睦相處的共生關系。保護大自然和維持社會安定將會成為世界各國重要的實踐。

（二）實踐形式的新范圍。

為了更好地運用實踐的觀點指導人類行動，我們應探索當今社會實踐的新領域：

精神實踐――人類不僅創造物質文化，還創造著精神文化。隨著物質條件的改善，精神實踐受到人們的重視。精神實踐主要包括科學、教育、藝術以及意識形態等方面的探索和創造活動。

生活實踐――生活也是一種客觀的、現實的活動，也具有像其他實踐活動那樣的“探索和改造”客觀世界的功能。人們在日常的吃穿住行用玩中摸索出了許多規律，使客觀世界能夠更好地為人類服務。生活實踐不僅是消費物質生產和精神生產的產品，而且要在生活的每個小細節中，進行研究思考，探尋規律，開拓物質生產和精神生產新領域。

交往實踐――在當代，處理社會關系的實踐更多地具體到了人與人、人與社會的交往互動之中。每個人都無法逃避復雜的人際網絡，堅強樂觀地與人交往，總會得到許多交往哲學。書本知識、專業技能固然十分重要，但缺乏交往實踐只會讓人成為專才，無法將所學的東西廣泛運用到社會中，無法給自己帶來精神和物質上的財富，也無法為社會創造價值。

二、社會實踐對大學生發展的重要意義

在哲學上，我們通常說實踐，在日常生活中，我們一般在實踐前加上社會二字，社會實踐也主要是指大學生進行的課堂外活動，是對實踐觀的重大應用。

（一）社會實踐是適應教育改革、全面推進素質教育的必然要求。

教育改革的目的在于結合社會發展需要，培養高素質人才，而高素質人才的培養離不開社會實踐，同志在全國“大學生素質拓展計劃”推進會上的講話中指出：“大學生社會實踐是提高大學生綜合素質、開展素質教育的一個有效途徑”[5]，這客觀上要求把大學生的社會實踐發展納入高校推進素質教育的整體工作中。

（二）社會實踐是促進大學生健康全面發展的重要手段。

只有在社會實踐中，大學生才能真正提高思維認知水平，培養克服困難和應對挑戰的堅強意志，以及獲得各方面的能力。也只有在社會實踐中，大學生才能實現知、情、信、意、行的統一，個人、集體、社會關系的統一，思想成長、學業進步、身心健康的統一，最終實現健康全面發展。

扎實的社會實踐是大學生成為可堪大用、能負重任的棟梁之材的唯一渠道。學生固然學習了眾多知識和技能，但脫離社會，脫離實踐活動，成長一定會存在隱患，這樣的實例不在少數。

三、運用實踐觀點解決大學生發展難題――以藥家鑫案為例

藥家鑫作為一名在校大學生，肇事后竟冷血地殺害了被害者，這個案例引起了廣泛關注與深思，啟發我們應把實踐融入日常教育之中，防止大學生暴力偏激事件發生。

（一）“藥家鑫悲劇”折射出大學生成長的諸多難題。

1.鐵屋式家庭教育造成大學生人格扭曲。

家庭教育是學校教育、社會教育的基礎。現在的許多獨生子女家庭，對孩子普遍采取牢籠式教育，把教育重點放在藝術塑造、文化學習上，排斥同學、社會交往，忽視孩子參加各種社會實踐，更加忽略孩子健康人格的塑造。孩子與父母根本沒有交流可言。長期以來的壓抑及錯誤引導，使得學生表面乖順，沒有任何問題。但到真正處理大事件時，就會展現扭曲的人格。縱觀整個犯罪過程，表現出藥家鑫挫折承受能力較差，缺乏法律常識，對他人生命漠視，冷血無情。大學生如果不擺脫鐵屋，奔向社會，是很難以健康成長的。

2.應試學校教育造成大學生人生課缺失。

學校教育可謂大學生教育的第二課堂。大學生人格塑造的最佳時期都是在學校度過的。藥家鑫悲劇的發生跟當今中國應試教育有著密切關聯。由于盲目追求成績和榮譽，應試教育使得學生成為專業知識優秀，社會知識缺乏、道德知識缺乏的平庸之輩。就連大學生在校期間最能培養健全人格的社會實踐也只是走過場，一項政治任務而已。

（二）運用實踐方法避免藥家鑫悲劇再次出現。

以藥家鑫案例分析家庭教育、學校教育的缺失，我們不難發現，二者都忽視了社會實踐對學生發展的巨大作用。為解決大學生發展的難題，我們需要做到以下幾點：

1.不斷推進大學生社會實踐的創新。

面對新形勢、新情況，實踐的內涵有了新的內容，我們也應不斷更新大學生社會實踐的內容、方法、機制等方面，與大學生生活聯系更密切，以獲得更好的實踐效果。在內容上，要向精神實踐、生活實踐、交往實踐、保護自然和社會等方面探索大學生社會實踐的新項目；在方法上，要不斷探索人性化、主體化、科學化、多樣化的新方法；在機制上，要不斷探索靈活、有效、健全、相應的新機制。只有這樣，才能開拓大學生社會實踐的新境界。

2.將實踐活動納入道德教育之中。

只有通過實踐，德育理論的灌輸才能被大學生吸收，轉化成自己的道德理念。可以說，沒有實踐，就沒有大學生道德素質的提高。把社會實踐作為道德教育的重要載體，“把學校‘小課堂’同社會‘大課堂’有機地結合起來”[6]，引導學生加強理論學習的同時，更要鼓勵學生在實踐中深入社會，了解國情，樹立對國家和人民強烈的責任感，不斷提升思想認識水平、專業理論素養和社會生存的能力。

社會實踐的重要意義已受到各界的認同，并被廣泛運用到其他課程教學中。在清華大學百年校慶中指出，大學生應將創新思維與社會實踐緊密結合起來，在基層鍛煉中砥礪品質。可見，實踐觀仍具有重大的指導價值和現實意義。但我們不能奉行教條主義，應根據實際做調整，使社會實踐更好地跟上大學生發展的潮流，使每位大學生在社會實踐中真正受益。

參考文獻：

[1]霍福廣.當代實踐“轉型”與社會經濟發展[M].經濟管理出版,1999.7。

[2]龍妮娜.大學生社會實踐創新發展的現實依據與實現途徑[J].廣西青年干部學院學報,2010(06)。

[3]賈夢雨.在文化層面上“寬恕”藥家鑫[論文].光明網2011.8.21。

[4]李長松.大學生社會實踐創新研究[D].2006年西南大學碩士學位論文。