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第1篇：一模考試總結范文

1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時復習便不會在考試中取得多么耀眼的成績。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。考完試心浮躁，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。

3、不嚴謹，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那么仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最后的結果埋下了伏筆。

4、數學上吃虧嚴重，初中數學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。

認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。

數學，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強，在數學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語，是我最容易出現失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。

政治，是第一次改變我的學業看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養自己的實事述評能力。

物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。

化學，盡量學好，能夠理解知識點，習慣老師。

地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數。

歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，了解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。

第2篇：一模考試總結范文

2015年注冊稅務師執業資格考試報名表

問：注冊稅務師執業資格考試報名表在哪里下載？

答：一般各地區注冊稅務師執業資格考試報名表都是在報名網站下載，然后再打印。當然有的地區公布的表明簡章中也可能會有報名表下載。

各位考生，2015年CFA備考已經開始，為了方便各位考生能更加系統地掌握考試大綱的重點知識，幫助大家充分備考，體驗實戰，網校開通了全免費的高頓題庫（包括精題真題和全真模考系統），題庫里附有詳細的答案解析，學員可以通過多種題型加強練習，通過針對性地訓練與模考，對學習過程進行全面總結。

第3篇：一模考試總結范文

閱讀:

這個是中國學生傳統的強項了。考前準備主要是模考軟件,kaplan、Barron什么的;當然,OG必須要看的,要熟悉題型。模考軟件我覺得除了熟悉界面、操作,最主要的是熟悉屏幕閱讀。畢竟一般都是讀紙質資料,是垂直閱讀,切換成水平的讀屏幕腦子多少有點不夠用的感覺,容易分神、岔行、讀不進之類,多練習就會好。

考試發揮其實不大好,主要是時間把握問題。平時做模考,一般也錯3個以內,而且每20分鐘時間會剩下7分多鐘。可是考試都是時間到自動跳過……(插一句,ms有人說,不自己按next就會出現個位分兒的詭異問題;害我擔心好久,不過最后成績還好沒出問題)速度慢主要是因為考場緊張。很多一眼就能確定的題目,要檢驗很多回才敢按next,按的時候手都在抖……其實很沒有必要,太浪費時間了。提醒大家注意一下這個問題。尤其是對自己速度還比較有信心的,覺得浪費這么些時間不要緊,平時反正也多出來……到最后做綜合一點的題目,眼看著時間就要到了,還是很慌的。一定要注意安排好每道題的時間,克服緊張。

聽力:

這也是大家的傳統強項了吧(話說iBT大家一般比較苦惱的都是口語……)。沒什么好說的。練習,聽了藍皮delta(xdf發的),偏簡單,可以熟悉一下題型。然后就是模考軟件。Barron純粹是磨練人,又臭又長的段子。Kaplan不大記得了……模考時候就覺得,有些態度題真詭異……難度,跟真題不好比。可能模考題比較偏,真題比較細吧。

記筆記看個人習慣。我每次會記一大堆,但是基本上答題也是憑記憶……所以記不下來筆記也沒關系,重在聽和理解。

聽力感覺是長期的事情,而且我聽力一直還不錯,所以沒有怎么突擊它……聽力不錯主要是初中開始接觸歐美音樂、電影,然后大學又開始宅著看一堆美劇。應該很有幫助……對語感、對聽力都是。比如,第一次聽的英文歌,很多時候可以猜到下半句是什么……所以,從長期來看,聽聽英文歌、看看電影美劇對英語絕對有幫助的。而且不會像聽VOA之類的枯燥(從來沒聽過)。

口語:

首先,說發音。要知道自己發音怎么樣很簡單:找一老外對話,看看人表情是否扭曲;不好意思?那就找一同學吧。不管人發音好不好,起碼聽過標準口語吧。再不好意思,很簡單,自己錄。不管發音好不好,都可以做判斷,理由同上。第一次聽自己的聲音難免惡心……我就被惡心到了。不過這樣才知道如何提升,而且不丟份兒…… 要提高發音,主要還是模仿。從單詞的讀音、重音、語調,都要注意模仿。語音雖非一日之功,但也可以短期提高的。畢竟很多同學以前說英語并不會很刻意去關心讀得怎么樣。所以一旦有所強調,也會快速提高的。

然后,說說解題思路吧。前兩個task是獨立回答,題目基本上固定吧?我就是照著xdf講義準備的。準備方法就是,寫段子(段子結構,就是總起+理由+總結,理由注意細節,都是xdf老師的招數),然后自己讀,錄下來,錄到滿意為止,然后放到ipod里……有空就聽一下。這樣基本上段子也熟悉了,對自己發音、停頓、嗯嗯啊啊之類的問題也很注意了。這兩個獨立口語是準備用時最多的,5、6天吧(大學以后就是不到最后關頭不知道緊張……),寫了錄了很多段子。最后結果也挺滿意,是good。但是后4個task就準備得很潦草了,一起只用了1天……結果就是倆fair。我覺得,后4個task都是很有套路的,主要是熟練的問題。一定要熟練再熟練,模板最好有。

本來還安慰自己說,口語還不錯,考場看發揮吧。結果考場上緊張得幾乎講不出完整句子,只能照著記下來的筆記念幾個關鍵詞……所以,時間多的,就拼命練習吧;隨便拿到個題目都能說,考試就沒問題了!我買了《口語真經》,網上有電子版。里面是真題,用來練習很好。Xdf老師會給很多練習資料,也要好好利用。

最后,說下考場經驗。我去得很晚,倒數幾個進的場。做聽力的時候很多人開始講口語了,免不了有干擾,但是把耳朵捂嚴一點兒,音量開大一點兒是沒問題的。還是那句話,自己別心煩。然后就是偷聽。嗯,我旁邊的人聲音巨洪亮,基本是被動偷聽。后來,我主動偷聽的方法是,在聽力做題目的時候(尤其是某段子最后一道題的時候),停下來,摘下耳機聽一下考場里的人,個別發音清晰聲音清脆的女聲還是聽得很清楚的。基本上這時候你已經知道口語1、2題是什么了。于是中間10分鐘休息的時候,背了一下。然后回來之后,就趁著instruction的時間,在草稿紙上默寫……然后,就照著念了。

寫作:

更是仗著基礎好沒怎么準備的項目……獨立寫作,感覺它不算難吧。畢竟iBT是考英語的,不會出讓人不知道寫什么的題目。主要的還是語法正確吧,這是英語老師解決的事情……另外就是英文八股的結構,這些xdf都會講吧,全文結構、段落結構什么的,照著寫就是了。最后就是一些出彩、加分的語句語法什么的,能用就用幾個。我覺得iBT作文這樣就成了吧。我當時基本用的是家常的例子,分數也不算差……綜合寫作,這個就沒練過,因為發現模考里面的閱讀、講座結構都不太清晰。考場上感覺,3對3還是非常清楚的。準備的時候,積累一下句子就好了吧。

考場經驗:

很推薦高教的考場!很舒服,工作人員也不錯。后面推薦所有的同學都去那里,他們也都贊。休息的時間是聽力和口語之間的10分鐘;不過很多人ms都直接坐在位子上緩口氣而已……我是中間還跑出去,去了一次洗手間……是在漫長的閱讀完了之后。在一個頁面上停下來,沒有continue,然后就跑出去了……

最后最后,說一下上xdf的意義。

第4篇：一模考試總結范文

【設計理念】

考試焦慮主要是由學生一些不合理的認知、外界壓力以及缺乏相應的減壓技能而引起的,這種心理上的焦慮會引發一些生理上的問題,比如,頭暈頭痛、食欲下降、睡眠質量變差等。對于考試焦慮的解決一方面需要學生調整認知,學習減壓技能,另一方面也需要家庭、學校等外部環境的支持和鼓勵。

作為心理輔導活動課,我們能夠采取的措施就是盡量讓學生把一些不合理的信念調整過來,同時讓其學習簡單的放松減壓辦法,使之在建立合理信念的同時學會應對壓力的放松訓練,從而更好地度過高三,應對高考。

【目標】

1.宣泄心中的壓力,體驗放松訓練。

2.認識不合理的信念并學會與之爭辯。

3.體驗快樂,體驗自信,促進其正向思維和積極情緒的喚起。

【課前準備】

學生每8~12人為一組,分為4組。

【輔導過程】

一、放松訓練

目的:引導學生把憂思拋下,體驗放松訓練后帶來的輕松愉悅的感覺。

1.指導語:現在我們來做一個放松訓練,請跟著我的指導語做,你將會獲得無比輕松的感覺。現在請你閉上雙眼,伸出你的雙手,吸氣,開始握拳,吸氣,吸氣,把手握緊,握緊;吸氣,吸氣,握緊,握緊;吸氣,再吸氣,握緊,再握緊;請保持你的這種緊張狀態,想象一下你最近面臨的煩惱。現在請你慢慢地呼氣,慢慢地把手放松,你的一切煩惱伴隨氣流慢慢排出,呼氣,呼氣,放松,放松,呼氣,再呼氣,放松,再放松,你感覺到從未有過的徹底放松和愉悅。

2.分享放松后的感覺:請2~3名學生談談放松后的感受,教師加以總結和引導:“同學們在平時感到緊張、焦慮的時候可以自己進行放松訓練,多次重復訓練后效果更好。好了,剛剛同學們經過放松訓練后普遍都感受到心情舒服多了,可是還有兩位同學非常憂慮地跑到老師這里來咨詢,到底是什么事情讓他們如此緊張憂慮呢?我們不妨來聽一聽。”

二、挑戰非理性

目的:引導學生以腦力激蕩的形式,盡可能充分地質疑非理性,從而更好地反思自身。

1.焦躁的小丁(男生)

“煩死了,煩死了,最近真是糟糕透了!似乎人人都在和我作對,似乎事事都那么不順心。就拿同桌李詠來說,前幾次考試成績都是我比他好,可是這次模擬考試,他總分竟超出我20分;更可惡的是,上次我向他借參考資料,資料明明就放在抽屜里,他卻說丟了,這年頭,真是小人得志呀!

現在,我是課也聽不進去,書也看不進去,晚自習效率特別低,有些時候一節課才做兩三道數學題,計劃排得滿滿的,可是總是不能完成,整天在渾渾噩噩中過日子,我真的好恐慌。曾經在籃球場上英姿颯爽的我如今只能每天悶在教室里做題,曾經在一模考試中脫穎而出的黑馬卻在這次模考中輸得一敗涂地!這是為什么?我該怎么辦?”

2.憂慮的小凡(女生)

第5篇：一模考試總結范文

關鍵詞：高三；數學焦慮；數學成績

一、問題的提出

1957年Dreger與Aiken發現部分學生在進行數字運算時表現出明顯的焦慮癥狀，并注意到這種焦慮會影響到數學學習成

績，進而提出“數學焦慮”這一概念，用以描述和解釋學生對數學產生焦慮的情況。此后伴隨研究者們側重點的不同，對數學焦慮概念的界定遠沒有達成共識，迄今并無統一的定義。研究者們或強調不良的生理反應，或強調數學情境中的消極情緒。在國內關于數學焦慮的研究中大多采用了北師大陳英和與耿柳娜于2002年的界定，即數學焦慮是個體在處理數字、使用數學概念、學習數學知識或參加數學考試時所產生的不安、緊張、畏懼等焦慮狀態，是一種消極的負性情緒。已有的研究大多數表明，數學成績與數學焦慮呈顯著負相關。但也有觀點認為，一定程度的數學焦慮可以促進數學成績，呈倒U型曲線。對于高三學生這一特殊群體，無論是學優生還是學困生既認識到數學在總成績中的重要性，同時也對數學充滿了畏懼。每次月考后通過進行反思總結，其數學焦慮程度隨著月考次數的增加、高考的臨近，更為突出和嚴重。為此，我們想進一步了解高三學生數學焦慮的現狀及其與學業成績之間的關系，以便尋找有效的措施降低學生的數學焦慮水平，促進學業成績的提高。

二、研究方法

使用河北大學張曉龍所編制的《數學焦慮量表》，該量表是在短版本的數學焦慮等級量表（MARS-R）的基礎上編制的，專門用于測查中小學生的數學焦慮水平。包括三個維度：數學考試焦慮、數學課堂焦慮、數學個人焦慮。將題目進行部分改動，使之適用于高三學生。在高三下學期全市一模考試后，抽取高三理科兩個班的學生進行調查。這兩個班是在升入高三時由教務處按照其在高二成績進行平均分班，配備的數學教師相同。調查共發放問卷83份，回收76份，剔除無效問卷后，得到有效問卷69份。采用Likert-5點計分法，計分范圍從“沒有焦慮”得1分至“非常焦慮”得5分。使用SPSS13.0進行數據分析。

三、結果與分析

1.高三學生數學焦慮狀況各維度的描述性統計

高三學生數學焦慮狀況的平均分為47.23，低于中間值57。其中數學課堂焦慮、數學個人焦慮、數學考試焦慮得分的平均值別為13.01、19.12、15.19低于中間值18、21、18。數學焦慮的3個維度，由高到低依次為數學個人焦慮、數學考試焦慮、數學課堂焦慮。

高三學生的數學焦慮及其各維度均不存在顯著的性別差異。但除了課堂焦慮之外，女生在其他維度得分均高于男生。

3.高三學生不同數學焦慮水平的數學成績差異檢驗

按照一模數學成績將學生的成績劃分為三個等級。將數學焦慮總分由高到低的順序排列，按總人數的27%為標準，分為高、中、低三組，其中1-高、2-中、3-低。

由LSD多重比較可知：數學焦慮高分組與低分組、中分組與低分組的數學成績之間差異顯著。

4.數學焦慮與數學成績之間的相關分析

結果顯示，數學焦慮與數學成績的相關系數為-0.663，呈顯著負相關，并且數學成績與數學焦慮的各個維度也呈顯著負相關。

即數學焦慮水平越高，數學成績越低。

四、調查結論及教學建議

1.從整體上看，一模考試后高三學生的數學焦慮并沒有想象中的嚴重

進入二輪復習后，題目變難，考試由原來的月考變為周考，以提升學生的應試能力為主。但密集的考試、失敗經歷，往往會促使學生學習動機的降低，進而導致數學考試焦慮的發生。因此，注意考試的頻率與方式，可以相應地減緩學生的數學焦慮。

2.由于受傳統觀念的影響，認為女生在數學的學習方面沒有優勢

女生在數學學習上一旦遇到挫折，更多的表現出自信心不

足，進一步強化數學焦慮的程度。教師應加強對女生的學法指導，幫助她們制訂合理的學習目標、應對考試的方法和技巧，減少學習的困難，提高學習自信心和自我評價水平，進而降低數學焦慮水平。

3.教師本身行為的影響

高三基本上以復習課和試卷講評課為主，教學模式僵化；教師本身專業素質的高低不同，對題目理解不透徹，按照標準答案來講。不對學生講道理，分析問題解決的思維過程；對題目缺乏選擇，如大量的有預測性質的打靶題；教師往往強調讓學生在考試中取得好成績的重要性。這些都給學生造成了巨大的壓力，對數學的恐懼和焦慮也就進一步增強。因此，教師在課堂上應讓學生有更多的機會經歷積極的數學體驗，小組學習仍然不失是一種有效的方式。對考試的內容必須嚴格把關，避免難題、怪題。對考試反饋的結果應更多的關注學生對數學知識點的掌握程度，避免過分強化分數在學生心目中的地位和作用。

4.家長的因素

伴隨著高考的臨近，家長對學生抱有更高的期望，也會進一步加深學生的焦慮水平。

參考文獻：

[1]Dreger，R.M.，&Aiken.L.R.The identification of number anxiety in a college population.Journal of Educational Psychology，1957（48）：344-351.

[2]陳英和，耿柳娜.數學焦慮研究的認知取向[T].心理科學，2002，25（6）：653-763.

[3]王鳳葵，羅增儒.數學焦慮的研究概況[J].數學教育學報，2002，11（02）：39-42.

[4]孔令躍.數學焦慮與數學成績關系的研究[D].首都師范大學，2002.

[5]魏紅，劉泳梅，溫芳勇.高二學生數學焦慮與數學成績的相關性[J].數學教育學報，2012，21（06）：44.

[6]劉亮.高三學生數學焦慮的現狀分析與應對策略研究[D].湖南師范大學，2007.

第6篇：一模考試總結范文

再過兩小時，大家就要迎來讓我們期待、緊張、興奮的“二模”考試了。

同學們，競賽的勝負不僅是技術水平的較量，而且是心理素質的較量，心理素質的好壞，直接影響競技水平的發揮。對我們來講，目前最重要的不是知識掌握的多少，而是大家心態是否能調節好，能否把掌握的水平充分地臨場發揮出來。有句話叫做：“高考，四分考實力，六分考心理。”

同學們，要在考試中保持最佳的心理狀態，我請你步入考場時帶上“四心”，即信心、專心、細心、恒心——這是二模考試成功的保證。

1.信心：有它不一定能贏，沒它一定會輸。信心是成功的精神支柱。要充滿自信，做到戰略上藐視困難，戰術上重視困難。胸有成竹，從容不迫。信心在考場中的表現，是遇到難題，鎮定自若，沉著應考。

2.專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態。

3.細心：別因一兩分名落孫山。每次評卷總結，老師們都要談到考生的過失性失分。有的人就因為這關鍵的一兩分而名落孫山。

除做題外，有的考生還粗心到忘帶準考證、考試必需品等，結果一上考場就手忙腳亂，影響考試。克服粗心，必須細心。

第一，考前考后要檢查準考證、鋼筆及其它文具是否帶齊，還要估計一下出現突發事件怎么辦？各種情況都要考慮周全，做到有備無患。不管是使用圓珠筆或是鋼筆，都要準備兩支；還有畫圖形和涂機讀卡的鉛筆、尺子、橡皮、圓規等文具也都要充分準備，做到有備無患。特別要指出的是鉛筆一定要買正牌2b的，這是最重要的。

第二，考試時做題要細心。做題前先填考號、姓名，將試題瀏覽一遍，做到心中有數。做題時要先易后難。每道題都要細心、認真地研究。努力做到“會做求全對，穩做中檔題，一分不浪費。”

切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要注意單頁試卷，按要求填好機讀卡。

第三，要有時間觀念，充分利用有效時間。不應遲到，不宜早退，要做到三個環節：通覽全卷，全面解答，校對復查，這樣就可以使自己不失掉該得的分數。

總結一下，做到細心的口訣：通覽全試卷，填好號和名；審題要仔細，題意要弄清，遇到攔路虎，不妨繞道行；細中求速度，快中不忘穩；不提前交卷，檢查要認真。

第7篇：一模考試總結范文

教師命題能力的評定需要引入量化指標使教學評價可視化，試卷作為命題的可視化產出結果，以試卷質量分析入手，利用教育統計學手段進行評價指標量化是教師命題能力研究的切入點.中學階段大規模考試引發大規模的試卷數據，在大數據背景下中學老師缺乏試卷挖掘的數據力成為制約教師命題能力發展的一個重要瓶頸.本文以廣東省最近一次高二期末聯考數據為例，基于SPSS數據方法分析教師的命題質量.

1 命題質量統計分析

從教育測量與評價的角度看，學校的期末考試其實是一種終結性評價，應該凸顯其對學生該階段相應學力水平的評定功能，同時還對后階段的學習有預測和評估的作用.要實現從考試到評價的轉變，科學的考試評價體系應該從理念、方法和技術三個維度構建，而通俗易懂、操作便利、分析功能強大的數字化統計軟件無疑是迫切的現實需求之一.SPSS軟件是一款通用的數據處理軟件，筆者利用它來分析本次高二期末三校聯考試卷的命題質量.

1.1 命題基本情況

本次聯考物理試卷共8道選擇題、1道實驗題、2道計算題和1道選做題，考試時間為60分鐘，命題人是佛山市某特級教師，聯考考生為廣佛兩地三所市屬名校的高二學生.本次研究選取考試后的625份有效樣本數據進行質量分析，樣本容量大，分析結論可信度高.

1.2 信度和效度分析

期末考試過程采取嚴格的監考管理，測試結果可靠度高，具有較高的測試信度.客觀題全部機評，主觀題每道題都有詳細的評分標準，物理試題的答案比較單一，客觀性強，評分者信度高.由于試題無法考察分半信度，故本研究采用Cronbach的а系數方法來評估試題的內部一致性信度，SPSS分析總體樣本的а系數值為0.663，在可接受范圍內.

為了保證測試的準確性，測試卷要具有較高的內容效度.本次考試由業內專家命題，具有一定的專家效度，可是沒有編制命題雙向細目表，也沒有審稿人，暴露了一線教師命題缺乏科學性問題，試卷的內容效度有待商榷.由于無法考察效標關聯效度，在此用SPSS軟件統計相關系數來檢驗試卷的構想效度.表1給出第9～11題與總分相關性檢驗試卷效度.

統計結果表明，不同題目得分與總分之間的所有相關系數在0.285至0.539之間，而且顯著性p值（Sig）均在0.001以下，有99.9%的置信概率，其中客觀題與總分的相關系數偏低，說明試卷題目并不能十分準確地考查學生的學力水平.而各題目與總分的相關性超過各題目之間的相關系數，即該試卷命題做到了題目之間的關聯度不會太高，各題目考查的知識能力不同.總體而言該試卷的構想效度一般.

1.3 難度和區分度

難度往往是命題者最重視又較難把控的一項試卷質量指標，它具有個人風格特質，命題者需要對測試對象的平均學力水平和題目的匹配程度有較準確的把握才能使難度控制在理想范圍之內.單項選擇題的難度一般是指通過率，即該題目的通過人數和總人數的比例.主觀題則以得分率作為難度系數，即該題總體平均分和滿分的比，系數越高，難度越小.難度系數算法簡單，用Excel即能處理，不需要用統計軟件.

良好的區分度也是命題者的一個理想試卷質量追求，它比難度系數更難把控在于它需要命題者對不同層次的學生的學力水平都要有準確的甄別能力.區分度同時也是篩選試題的重要指標.一般的測試可以用極端分組法來算區分度，即考慮高分組和低分組的得分率的差值.但是這種方法沒有使用全部數據，分析不夠科學，通常在大規模標準化測試中不采用這種方法，而采用相關分析法，即以試題與總分的相關系數作為區分度的指標，相關性越高，區分能力越好.即本文提及的檢驗構想效度的方法.

由此可見，在教育測量研究中，難度系數和區分度對測試卷的信度和效度都有直接影響.

在此采用一般的方法計算本次聯考物理試卷的難度和區分度，如圖1所示.

全卷來看難度是0.541，區分度是0.362，兩項指標都不太理想.各題區分度總體偏低，除了第5題其余都低于0.4.各題難度不一，有2道題難度過大，難度系數低于0.3，而系數高于0.7有2道題，難度太低，不合理難度試題占總試題的36%.試卷的難度分布不均，沒有體現難度梯度變化.從這兩項指標的分析可以看出，首先命題者沒有明確定位此次考試的評價功能，期末考試旨在檢驗學生是否達到本學期的教學目標，作為一種終結性評價，應該弱化考試的選撥功能，試題難度不宜太高；其次，普遍較低的區分度說明試題的甄別評價功能較差，選題不合適；最后，從較混亂的難度分布可以看出，命題有隨意拼湊的嫌疑，或者命題者沒有難度梯度意識，只想著利用難題和易題來平衡平均分.科學的命題應該是在選題之后把所有題目由易到難進行排序，保證測試者有較穩定的心理狀態才能提高試題的信度.

1.4 正態分布檢驗

一份好的試題能夠符合被試的能力特質呈正態分布的自然規律，同時正態分布也是試題做描述統計分析的基本前提.次聯考數據樣本量大于50，可以用SPSS的非參數檢驗的獨立樣本K-S檢驗其正態分布情況（圖2）偏度0.158，峰度0.201，漸進顯著性p值0.471，近似符合正態分布.

2 命題質量凸顯的問題及對策

第8篇：一模考試總結范文

最新關于地理老師教學工作計劃范文   時間過得飛快，轉眼間迎來了新的學期，初二學習中國地理，又面臨初中地理會考，如何引導學生重視地理，激發學習興趣，進一步夯實地理基礎，成為本學期地理教學的中心任務。

  初二的學生經過一年的系統學習，大部分學生掌握了一定的地理知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應。

  本學期我將全力以赴，按學校要求，根據各班的實際情況，關注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：

  一、夯實基礎，尋找突破口，全面提高成績

  在原有的基礎上，深入理解地理課程標準，根據學生的實際有針對性地做好每一節課的課堂設計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。

  根據市教學進度，適當超前，爭取能提高完成新課基礎上，提前轉入初二下冊的教學。

  課堂上要善于設計富有啟發性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，適當把學習內容向生活滲透，打好基礎，引導學生觀察生活中的地理事物和現象，培養學生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學生今后能獨立獲取地理知識。

  加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發現學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導學生細化知識點，注意知識點的比較與聯系，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加強輔導，使他們更快地取得進步。

  結合中國地理具體內容，對學生進行愛國愛家鄉的教育，培養正確的人口觀、資源觀和環境觀，不斷地糾正他們的不良學習習慣和行為習慣，全面地提高學生的思想水平。

  二、做好各層次學生的幫扶

  本學期重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉化，中等生在把好基礎的同時，重點提高他們讀圖、用圖能力，及指導他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復習消化所學的地理知識，為會考做好準備。由于后進生人數較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務，使他們從簡單的知識學起，使他們樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調整教學。

  三、加強學生良好習慣的培養

  在初二階段，主要培養學生獨立預習和勇于發問的良好習慣。

  四、努力提高師德水平，更好地教書育人

  本學期要充分利用課余時間，學習有關法律、法規，做到依法執教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業知識，掌握先進的教學技能，不斷積累和總結教學經驗，多撰寫教學論文。

  總之，本學期，我將嚴以律己、腳踏實地，不斷地摸索新教學方法，打好堅實的基礎，為下學期會考做好準備。

  最新關于地理老師教學工作計劃范文

  一、指導思想

  以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的'能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

  二、教學目標

  1、使由“學會”向“會學”轉變。

  2、充分利用現代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習。

  三、教學設想

  1、結合本班學生實際，制定相應的切實可行的具體的教學計劃。

  2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人，加強基礎，培養能力，實行啟發式，探究式，培養學法，提高能力。

  3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

  4、要爭取把多媒體應用到地理教學中，優化教學過程，創設情景、解剖難點。

  5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。

  四、深入備課

  1、備學生

  ⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，而要在教學中時刻向學生滲透地理學習的方法和規律。

  ⑵幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往八年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。

  2、備教材

  對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。

  3、備教法

  嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內容，在備課中搜集和參考一些理論聯系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉變為研究性學習的內容，創設活潑的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。

  教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

  最新關于地理老師教學工作計劃范文

  20xx-20xx學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。

  一、學校、學生基本情況

  學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

  二、可實現的目標

  針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

  三、本學期復習的主要內容與檢測

  1.內容：本學期主要復習內容為20xx.9.1-10.31完成區域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復習必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二模考試)

  2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

  四、自我再成長模式

  1.基礎教學與實踐

  (1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;

  (2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育云平臺、優酷、qq群等進行網絡推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習;

  (3)繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;

  (4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現可持續發展。

  2.學習與研究

  (1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

  (2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)

  (3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修 煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

  五、實現目標的措施

  1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得效果;

  2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;

  3.布置好作業和復習，并進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我復習;

  4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書;

  5.通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

  6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

  六、可預見的成果

  1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

  2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效;

第9篇：一模考試總結范文

    

   XX年，是全面貫徹落實十六大精神的第一年，也是我市加快建設現代制造業基地和區域中心城市的關鍵之年。開好局，起好步，意義十分重大。

   一季度，我們教育局圍繞市政府上半年工作目標，結合教育工作實際，主要做了以下六方面的工作。

   一、全面總結，深入調研，確定全局XX年工作目標、任務和重點工作，形成并下發教育局年度工作意見。

   二、做好學期結束工作，指導學校師生寒假生活，組織開學跑面，確保各級各類學校秩序的穩定。

   三、召開開學工作會議，全面部署新學期教育教學工作。下發教育局下半年主要會議活動、檢查評估項目書和干訓、師訓計劃表，規范項目管理。

   四、切實加快重點項目建設，常州大學城、北郊中學新北校區、少年科學藝術宮二期工程等按序推進，教育招商引資積極拓展。

   五、認真展開教育布局調整、師資隊伍建設、招生制度改革等方面的調研論證，初步形成了教育局“加快骨干教師隊伍建設意見”和“XX年中考中招工作意見”。

   六、及時總結基礎教育課程改革經驗，及時調整課改實施策略，為秋學期課改擴面做好準備。

   二季度是我們本學期主要的教育教學時段，招生考試任務十分繁重，我們將著力壓減會議活動、規范檢查評估，突出重點、確保中心、確保穩定，在此基礎上，加快事業發展，穩妥推進教育改革。主要工作有以下五個方面。

   一、積極穩妥地做好招生考試工作。在認真調研的基礎上，形成今年小升初、中招工作方案；細化操作程序，嚴密組織中考體育考試、文化考試、單招考試和全國高考，確保萬無一失。

   二、加快推進重點項目建設。常州大學城要按秋學期大學生入駐的目標倒計時推進建設；常州少年科學藝術宮二期工程將竣工交付使用；北郊中學新北校區項目爭取破土動工；市二中改造方案完成前期論證。繼續拓展教育招商引資渠道，積極組織有關項目參加市城建招商會。

   三、出臺并實施“常州市加快骨干教師隊伍培養意見”，做好教師資格認定、教師職稱評審等前期準備；開展“雙語教學”調研，制訂“加快提高教師外語教學水平的辦法”。

   四、召開全市職業教育工作會議，進一步深入調研論證，適應現代化特大城市建設需求，積極推進包括職業教育、基礎教育等在內的教育結構布局調整。