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第1篇：小學學校家長會總結范文

  這次家長會主要是面對所有年級。從家長會召開的情況來看，家長參會積極性高，全校家長總出席率達到了75％。對此次家長會，政教處做如下總結：

一、精心策劃，悉心準備

  此次家長會是板橋中心小學一學期一次的家長會，是展示學校風采，宣傳學校優勢的絕好機會。為開好家長會，全校上下齊動員。學校為此召開了全體教職工會議，政教處布置任務，確定家長會的目的，宣傳口徑；政教處組織召開了班主任會議，制定了家長會的活動方案，仔細安排了家長會期間的各項工作，并交待了工作細節。

1．制定工作要點，統一宣傳口徑

根據蔣麗麗校長安排，政教處確定了班主任講話要點：其一，宣傳學校的辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解學校，展示學校的教育成果。其二，介紹班主任的治班理念，介紹科任老師嘔心瀝血、兢兢業業的高度責任心。其三，向家長匯報學生學習情況和行為習慣情況。其四、向家長介紹學習方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。

2．認真做好校園環境衛生和班級文化建設

環境衛生反映了一個學校的整體風貌，環境衛生的好壞直接反映了一個學校的管理水平。而班級文化建設則反映了一個班主任的管理水平。學校對此非常重視，蔣校長親自宣講衛生與班級文化的重要性，更是親自與學校行政一起檢查學校衛生及班級文化建設。對于不合格的班級堅決要求返工。清潔工對學校大門口及家長必經的主要路面、樓梯、走廊進行認真清掃。確保校園干凈整潔。

3．認真準備學生的學習資料和給家長的承諾書

學生到學校學習，家長最關心的莫過于自己孩子的學業成績，各班主任在這方面做了大量的工作。在學生的課桌上擺放了學生的各科作業、練習冊、期中考試試卷，供家長查閱。同時也附上學生給家長寫的一封信或一句話。低年級的小朋友將給家長的一句話寫在自已畫的畫或心形卡片上，這種做法充分反映了我們老師的創造力，家長看了以后非常感動，對老師們的工作作出了高度的評價。由此對學校的教育教學質量充滿了信心。

 4．工作布置細致，目標明確

開好家長會，讓家長對學校產生較大的信任感，還有賴于整個活動期間工作的完整性和各階段工作目標的確立。

在家長會的前一天，就進入了家長會的實際操作，各班完成了校風校貌清理衛生。班級布置，校園氣氛的渲染，家長飲用水的準備、歡迎標語的書寫、禮儀小姐的培訓等等，都由政教處做了安排。

根據會議精神，政教處對家長會各個階段都做了時間的安排。從家長入場，佘校長講話，到大會結束；計劃周密，各崗位人員各司其責，工作有條不紊。

為使家長在盡可能的條件下都來參加會議，政教處要求各班主任下大氣力做好家長、學生的工作，并將各班到會人數作為考核班主任工作的一項內容。各班主任在一周前就向家長發了通知，為落到實處，還要求班主任再打電話通知家長。從到會人數看，除有二個班家長到會率在不足60%，大部分班級家長到會率在70%以上，各班班主任用電話挨個通知各家長。由此可見，嚴格要求，目標明確，班主任工作到位，家長都能積極配合學校工作，也說明我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。

三、分散召開，各具特色。

本次家長會采取校長集中講話，各班在本班分別召開的形式，這種形式充分發揮了我校教師的聰明才智，各班家長會各具特色，有的聘請了小主持人，有的請家長發表講話，有的請家長當場給自已的孩子回信等，這些做法得到了家長的好評，從而為我校下一階段工作打下了良好的基礎。會議結束后各班科任教師都與家長進行了廣泛的交流，并針對不同的學生與家長深入探討，工作扎實深入。老師們平易實在的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們贊許和認同。家長會的氣氛熱烈、友好，家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。

  本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，達到了預期的目的。家長們普遍反映學校設施完善、設備先進、管理規范、教師敬業，對此都非常滿意。在家長意見反饋表中，不少家長們表達了對學校、對老師的贊許，同時也有不少家長為學校和老師提出了不少寶貴意見和建議。在教師教學方面的建議有：“要加強學生學習方法指導”“要注重學生寫作方面的指導，提議讓學生寫日記，但不要求多要求精”“加強對學困生的幫扶”“教師應注重教學方法，多與學生溝通”“希望老師能與家長每周一次電話溝通，以期共同教育學生”“教師在教學生字時要先寫筆順后組詞”“多給學生講中華德育故事”“要求開辦興趣班”“要對學生進行心理輔導”“增加一些讓小孩子感興趣的作業，如給家長唱歌、替家長泡茶等”；在學校管理方面的建議有：“要把嚴管和愛生結合起來”“要注意中餐學生的分飯情況”“對意外事故的處理要及時，并要求事后能多關心”“不要頻繁更換老師”“班級人數太多”等。家長的話語是我們今后在工作中應注意的問題，同時也對學校工作思路提供了幫助。

總而言之，由于領導重視，全體動員，協作密切，準備充分，檢查嚴格，工作仔細，目的明確，要求到位，本次家長會召開的非常成功，得到了家長們的一致好評，達到了展示學校風采、宣傳學校優勢、讓家長對我校充滿信心的目的，在一定程度上為我校在社會上贏得了好的口碑，為我校下一步的招生、發展奠定了基礎。

                                

第2篇：小學學校家長會總結范文

關鍵詞：小學；學校教育；家庭教育；取長補短

教育是一項影響我國未來的發展以及國際地位的重要課題。學校與家庭都對學生的健康成長有著重要的作用，而將兩者的結合則達到了育人的最終目的，對學生的學習與道德培養有直接的影響。

一、適當地進行家訪與校訪

作為學校教育與家庭教育相結合的一種有效途徑就是家訪與校訪。因為學生的成長環境分布在學校以及家庭當中。因此，學校的老師與家長之間必須保持一種經常溝通的狀態，才能第一時間掌握學生的學習與成長情況。學校也可以多邀請家長進入學生的第二個成長環境――學校，這樣家長會了解到老師在教育孩子方面的情況，也就最大限度地理解學校教育，理解學校與老師，并達到積極配合學校教育工作的效果。

二、促進彼此之間取長補短

一個孩子的成長離不開學校與家庭的共同教育。因此，家庭與學校應該做到責任明確，家庭教育與學校教育都有著各自的分工內容，要在了解彼此的責任所在基礎上，避免家庭與學校的重復教育以及替代性教育的出現。另外，家庭與學校的教育都存在著各自的長處，所以要盡可能地將彼此的長處發揮出來。

三、適時地召開家長會

家長會的召開，一方面是讓家長了解學生在校的某一階段的學習情況，另一方面是為了家長能與老師及時的溝通，相互交流近期內學生的表現以及學習的進步如何等。最好每學期召開一次家長會，在每次的會議上，老師都要有針對性地總結學生的情況，并且與每位家長交流學生的教育，如怎樣提升學生薄弱科的成績，怎樣規范學生不守紀律的行為，怎樣教育學生尊重老師、關愛同學等等。因此，家長會議是促進學校與家庭之間溝通的合理途徑之一，從而幫助學生的健康成長。

綜上所述，學生的教育關乎我國未來各項事業的發展。而學校與家庭所肩負的雙重任務，只有將學校教育與家庭教育聯合起來才能對學生的成長有重要作用，并且不斷地進行方法論的創新，使學生在二者的完美配合下可以健康、快樂地成長。

第3篇：小學學校家長會總結范文

    一、做好德育工作計劃,努力加強德育隊伍建設,不斷提高德育隊伍的整體素質。

    發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導,完善德育工作管理機制,由校長負總責,少先隊具體抓,實行校長室----班主任二級常規管理的制度,形成了各部門密切配合,班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識,并能以身作則,努力工作,帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設,特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動,讓班主任在實踐中互學互進,共同提高,由于長期開展這項活動,使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會,通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式,努力提高班主任的工作能力,并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文;對于一些初當班主任的,學校則采用“幫、扶、帶”的方式,以使他們盡快勝任班主任工作。

    二、加強校園文化建設,優化育人環境。

    1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理,在把好輿論導向的同時,力求主題突出,圖文并茂,充分發揮宣傳教育功能。

    2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點,營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

    3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作,使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力,逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化,凝聚高品位的校園文化精神。

    4、大力推進“書香校園”進程,以優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校發揮環境育人的作用,創設一個“時時受教育,處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動,每天中午廣播站定時播音,每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創新精神的發展。

    三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

    1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》,堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

    2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考,加強班級制度建設、班風和學風建設,營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創班級特色,爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美,中隊角規范實用,富有教育性,各班的中隊活動、好人好事都有記錄.

    3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關情況,協助班主任做好個別學生的幫教工作。

    4、開展了普及小康知識學習宣傳活動,開展一次主題中隊活動,出一期“我與小康同成長”黑板報,學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳,真正做到了小康知識“進課堂”。同時,少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手,小康知識我來教”活動,要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家,讓他們的家長對小康知識也有所了解,讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動,讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也了解了小康,更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化,激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

    四、做好德育教學工作計劃,拓寬德育渠道,發揮“三結合”教育優勢。工作總結

    1、辦好家長學校,增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會,通過聽講座、隨堂聽課等形式,豐富家長學校活動,家長參與率達70%以上。同時,堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通,充分利用有效的教育資源,推進家校聯系,提高了家教水平。

    2、我校一直注重寓教育于活動之中,我們組織了一系列的活動:如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗,讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校,召開家長會,努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

    3、我校非常重視家庭教育工作,成立了家長委員會和家長學校,定期開展活動,使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合,用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

    存在的問題

    1、全員育人方面,教師重視程度有待提高。

    2、家長對學生教育理念有待更新,社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

    3、需更加注重學生的心理健康教育,促進學生身心全面和諧健康的發展。

    今后工作設想

    1、進一步加強師德建設,突出全員育人觀念,充分發揮全體教師的育人作用,真正做到服務育人,教書育人的全方位育人觀。

    2、加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作,進一步提升教育管理水平,把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

    3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作,營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

第4篇：小學學校家長會總結范文

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感；學生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動；組織學生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

第5篇：小學學校家長會總結范文

關鍵詞：農村小學；教育質量；關愛；專業素質

一、影響農村小學教學質量的原因分析

1.學生方面。首先，大部分農村學生的家長常年在外務工，這些學生自然成為留守兒童，缺乏父母的監督教導，容易放縱自己，更容易受到其他人的蠱惑影響，養成不良的學習生活習慣，如沉迷于手機游戲，遲到曠課等；其次，農村學前教育的匱乏，導致農村孩子沒有受到全面的學前教育，從而影響小學的教育質量；最后，由于部分家長和學生對優質教育的追求，更多的家長把孩子送到附近的城鎮小學或者務工地所在的城鎮小學就讀，大量生源的流失導致農村小學與城鎮小學教學質量的差距越來越大。

2.家庭方面。一部分農村家長文化水平不高，無法教育孩子。家長普遍認為把孩子交給學校，孩子所有的教育都應由學校承擔，學校負全責；另一部分家長脾氣暴躁，缺乏耐心去教導孩子；還有一部分家長根本不關心不重視孩子的教育，孩子學不學不重要，他們只想著等孩子成年，跟著自己一起外出務工。家庭教育的空缺，已然成為阻礙農村小學提高教育質量的絆腳石。

3.教師方面。新課改對教師的專業素養要求更高。農村小學音體美英語信息等學科教師師資特別缺乏，農村教師老齡化嚴重，新生代年輕教師更愿意到城鎮學校應聘，導致農村年輕教師供不應求，師資力量薄弱。另外，一些教師安于現狀，自我學習的自覺性不高，不愿意參與培訓，學校也沒有條件安排進修，從而造成專業素質停滯不前，教育方法和教育觀念陳舊，導致農村小學教學質量難以提高。

4.學校方面。一是農村學校與城鎮學校在辦學條件、師資、教學設備設施、校園環境等方面存在差距，但是對教師的評價卻是以學生的分數至上，這種評價機制降低了教師的工作積極性；二是農村教師參與進修培訓再教育的機會相較于城鎮小學而言較少，農村小學教師數量有限，如果外出學習培訓，沒有其他老師代班；三是農村小學普遍輕教研重上課，信息較為延遲，缺乏先進的教學理念、教學方法，教師之間缺乏互相請教交流學習的機會，這不利于教師專業水平的提高。

二、提高農村小學教育教學質量的對策分析

1.關愛每一個學生，加強“學困生輔導”。每個家庭機遇不同，每個學生的需求是不一樣的，性格也是不一樣的，教師更應該關愛他們，發現他們的閃光點，充分尊重他們，以發展的眼光看待他們，用耐心和愛心澆灌每一朵未來之花，用理解與包容的眼光看待學生，讓學困生在愛的撫育下茁壯成長。我們學校是一個寄宿制小學，在晚自習后，校長和教師對那些學困生進行單獨輔導，幫助制定階段性小目標，采用管理激勵性措施，在學生每次達成小目標，都進行獎勵。筆者剛接手四年級一班的時候，班上有一名學生李某穎，剛滿十歲，父母長期在外地務工，家庭經濟收入一般，由爺爺照管。該學生學習成績非常不理想，經常不交作業或不按時交作業，甚至不做作業；謊稱沒有帶作業；課堂作業經常拖拉；書包和課桌經常是雜亂無章，書本經常“破破爛爛”的，頭發亂糟糟的來學校；經常對爺爺撒謊等，后來我對她制定了“學生一對一”和“教師一對多”幫扶計劃，在學習上給予幫助，同時請班上的女老師幫她扎辮子，教導她養成良好的生活習慣，一段時間后，她不僅在學習上有進步，頭發衣服課桌也都收拾得干干凈凈。

2.加強家校溝通。家長和學校要建立起溝通的橋梁，家庭教育有其獨一無二的特殊性，家長的言傳身教以及優良家風具有榜樣和耳濡目染的作用。學校每月開展一次家長會，向家長介紹近期的教育內容和學生的學習情況。每學期進行一次家訪，讓教師更好地了解學生，家長更好地了解學校，共同參與學生的教育，一道為班級的發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。班上有一名學生熊某宇，經常逃學違紀。老師的批評教育、同學的幫助都收效甚微。筆者仔細分析了小宇同學學習上的問題，主要表現在以下幾個方面：課堂常規較差，缺乏良好的課堂學習的習慣、作業正確率較低，不做作業，課前準備不足，缺乏基本的自學能力。通過家訪筆者了解到，小宇同學的父母常年在外打工，跟隨爺爺奶奶一起生活，由于老人的過分溺愛，對其缺乏管教，導致其學習成績直線下降。后來筆者邀請小宇的家長來班上聽課，通過家長會，向他們講授一些正確的教育方法，同時邀請他們參加班級活動。在老師的努力下，小宇的家長開始重視孩子的學習，小宇自己也開始端正學習態度。

第6篇：小學學校家長會總結范文

第一、抓好學生的常規教育。

開學初，我就利用班會課，和學生認真學習《小學生一日常規》和《陶育路小學學生在校要求》，逐條講解、討論，逐條落實。平時，我也經常來到學生中間，觀察他們，了解他們。這不僅拉近了與學生的關系，而且能及時發現問題，有針對性地進行教育。對做得較好的及有進步的同學，我總會在同學面前表揚，使他們成為同學們學習的榜樣。通過不斷地教育鼓勵，同學們的自覺性逐漸增強，能較自覺地遵守學校的各項規章制度。在學校每周的流動紅旗評比中取得了較好的成績，期末被學校評為“優秀班級體”稱號。

第二、通過豐富多彩的活動培養學生的自我管理能力。

本學期我設計了一系列的主題班會。例如上了思品課“認識我國的國旗、國徽”，學生知道了國旗、國徽是代表我們國家，就讓學生動手設計代表我們班的班旗、班徽，讓學生清楚的知道自己是實驗班的一份子，實驗班是一個整體，通過此活動增強班級體的凝聚力；在平時我還潛移默化的培養學生作為實驗班一份子的驕傲感和自豪感，讓他們認為實驗班是最棒的，自己不能給實驗班摸黑；每月進行一次評選“我班之最”活動，內容有評選最自覺遵守紀律、學習最認真、最講禮貌、最關心集體、最肯幫助別人、最愛護公物的同學，采取典型示范法，發現、培養和宣傳學生中各方面的標兵，從而激勵學生不斷進取，努力成為一名優秀的小學生；在班上實行班長輪流值日制度，把班級管理權交給全體同學，從而增強學生的參與意識和責任感，培養了學生自主管理的能力。在活動中，我盡量鼓勵全班同學都參與，特別有意讓一些活潑好動的同學，甚至后進生參加，使他們感受到成功的快樂，感受到集體的溫暖。我還認真組織學生參加學校組織的各種活動，取得了不錯的成績。這學期，我班在全校的廣播操比賽獲得二等獎、班牌設計獲得二等獎、溜冰比賽獲得了團體一等獎的好成績。通過以上活動，使我們班每個學生的個性和才能在班級體中得到充分的表現，學生從內心深處喜歡自己的班級，感到自己需要班級，而班級也需要自己，自己的榮譽與班級的榮譽是密不可分的，自己是班級的小主人，從而形成了一年班真誠、友愛、活潑、上進的班風。

第三、加強與家長的聯系與溝通。

第7篇：小學學校家長會總結范文

關鍵詞:數學 習慣培養 主動質疑 合作探究

一、問題的提出

俄國教育學家烏申斯基指出:“習慣就是教育力量的基礎,是教育活動的杠桿,對教育者來說,習慣是本質現象之一,只有習慣才能使教育者把某些原則灌輸到受教育者的性格、精神系統以及他們的天性中。”我國現代教育家葉圣陶也曾說過:“教育就是養成習慣。” 由此可見,小學生學習習慣的培養對于提高學生綜合素質起著至關重要的作用。近年來國內外大量的教學研究統計資料表明,對于絕大多數學生來說,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。養成良好的學習習慣,有利于建立穩固的生理和心理的“動力定型”。但是學生課堂氣氛沉悶,聽講不認真,不敢提問題;有些學生做題時不審題,也不善于獨立思考;有些學生對作業中做錯的題目,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花,一帶而過;如果讓這些壞習慣任其發展,必然影響學生日后的健康成長。基于以上的認識我們認為當前深入研究小學生良好數學學習習慣的培養,既是學校發展的需要,更是學生終身發展的需要。

二、研究目標及內容

(一)目標

在小學數學教學中,運用各種手段培養學生聽課、讀書、驗算、自習、預習、書寫規范等良好的學習習慣,優化學習過程,提高學習效率,為確保教學質量和促進學生思維的發展打下堅實的基礎。

(二)內容

1.預習與復習的習慣。

2.認真聽“講”的習慣。

3.提出問題的習慣。

4.合作探究的習慣。

5.閱讀課本的習慣。

6.認真審題的習慣。

7.認真作業的習慣。

三、研究的對象與范圍

一至三年級全體學生。

四、課題研究的過程、方法及措施

(一)課題研究經歷了三個階段

1.準備階段:形成研究內容,制定研究計劃,理清研究思路,明確研究目標、內容。

2.實施階段:(1)搜集、查閱相關文獻資料;(2)確定小學生良好學習習慣的具體項目;(3)召開家長會,發告家長書,爭取家長的支持;(4)通過預定的課題要求和實施策略實施學生數學良好學習習慣的培養。

3.總結階段:(1)整理研究資料,進行理性思考;(2)撰寫研究總結報告。

(二)采用了觀察法、實驗法、個案法、總結法等方法

(三)措施

教師要針對小學生的個性,因勢利導,期待進步。除此之外還要善于抓住時機,有效地對他們進行培養和訓練。同時,在這一培養過程中,必要的監督手段將有助于學生消除懶惰心理。建立起課代表領導的數學組長負責的雙層管理措施,能有效地檢查同學們的預習、筆記、作業和復習的各個環節。教師還可根據這些步驟的落實情況即時調整課堂,并可實施分層上課、分層練習、分層布置作業,在義務教育階段真正實施因材施教的原則。

五、課題組人員及分工

自申報課題后,數學教師全力以赴,積極投入到課題研究中。根據研究的分階段性,特別設立了低、中年級的研究,不同的年級進行不同方面的研究。中年級由成丕林、修嶸嶸、劉艷芳負責,低年級由周彩霞、楊宗興、賀賢波負責。

六、研究的預期成果形式

第8篇：小學學校家長會總結范文

在教育部頒發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中寫道：“基本建成高校、中小學各學段上下貫通、有機銜接、相互協調、科學合理的課程教材體系；基本確立教育教學主要環節相互配套、協調一致的人才培養體制；基本形成多方參與、齊心協力、互相配合的育人工作格局。”它的提出，為不同學段教育斷層的現象指明了方向。這表明，既要建立銜接的課程體系，也要形成多方參與、相互配合的教育模式和格局。而在目前教育研究中，為補齊家庭教育在學生小升初教育中的空缺，切實將小升初銜接工作系統化、協調化、科學化，培養學生從小學到初中過渡的思維提升能力、動手運用能力、知識體系構建能力、探索分析能力、創新協調能力等于一體的小升初銜接教育方式，本文將從家長的角度如何引導學生順利完成小升初給出幾點建議。

一、小升初銜接過程的差異化

1.課程體系跨越式變化

小學數學是以知識的呈現為主要特點，利用日常生活中接觸的實際事物為依托，完成基本的數學概念建立，數學邏輯思維簡單訓練，知識的習得和呈現。初中數學是在小學數學基礎上的拓展和提升，是和小學數學貫通相承的在知識的呈現方式、學習的思維方式、解答問題的方式等方面，有著明顯的不同。初中數學具有知識比較枯燥、理念性較強、知識點比較抽象、理解性記憶增多、邏輯性思維要求高的特點。

2.學習方式和學習背景差異化突出

小學數學在學習過程中由于知識點比較少，知識間的銜接不夠緊湊，學生對數學知識的掌握只停留在記憶和練習層面，對于部分學生來講，如果有比較好的記憶力和勤奮的態度，在配之相應的練習，學生能在小學段得到比較好的學習效果。學生能在被動的學習過程中獲得不錯的成績。而初中數學的學習過程中，學生不光具有對知識的記憶和習題訓練能力，同時學生還需具有較強的分析能力、觀察能力、統籌能力、知識銜接能力、歸納總結能力、創新能力以及動手能力等自主學習能力。

3.家庭影響作用增強

從知識習得層面，小學數學知識量較少，遷移和運用能力不強，學生只需要在學校認真按照教師的要求完成課業任務即可，而課后僅僅以家庭作業的方式呈現，作業是幫助學生們鞏固數學課堂所學知識的最佳辦法。而作業的設計只注重對于知識點的考察，缺乏趣味。家長很難參與其中，即使參與，由于作業量有限，參與的強度并不大。從家校平臺建設方面，小學數學在小學階段并不需要大型的平臺去作為家校溝通的橋梁。從學生能力培養層面，由于小學數學以記憶和練習為主，學生家長在學生能力培養方面僅僅以觀望和祈求的態度居多，觀望學生自己能力素養培養的過程，祈求學生能從學校數學能力培養方面得到重大收獲。

二、家長解決差異舉措

1.跟進學生的課程體系構建、培養初中數學思維能力

學生從小學數學到初中數學學習過程中，不僅僅是學習環境的改變，更是課程體系跨越式發展。家長在學生進入初一的過程中，首先要加大初中數學課程體系內容學習，分析課程體系結構，站在學生的角度分析學生的學情，從課程體系構建方面對比初一數學的課程內容和小學數學認知形式單一，認知框架模糊的內容的區別，從而真正在學生課程體系和課程內容為學生提供家庭支撐。其次，家長是影響學生生活的關鍵人物，家長在引導學生小升初銜接過程中也需要與時俱進，不斷更新教育觀念，積極培養自己的初中數學思維能力。

2.縮小學習背景差異化

剛步入初中生活的學生，大部分都是初次遠離父母開始獨立生活，在生活上會有許多不適應之處，造成思想上的波動。作為家長首先要上好心理銜接課，用愛心去關心他們、用愛心溫暖他們，做好學生入學準備工作，為學生搭建起學校和家庭心理溝通橋梁。

在學生的日常生活中，家長應向學生提出本階段數學學習有關的問題，引起學生的好奇心，學生就會對學習產生濃厚的興趣，使學生在交流中獲得知識點、強化知識鏈、拓寬知識面，學生更加感知初中數學與實際生活的聯系，這樣就充分調動了學生學習數學的積極性。

第9篇：小學學校家長會總結范文

20XX—20XX學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：

一、學情分析

目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。

二、指導思想

全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。

三、工作目標

1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。

2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;

3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;

4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;

四、主要工作措施

(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質

本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。

(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風

1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、加強班委會建設

本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。

3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作

本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。

4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉

新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。

(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作

培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。

(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動

1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。