幼兒培訓禮儀精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒培訓禮儀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：幼兒培訓禮儀范文
一、創設環境
（1）個人禮儀。如：幼兒園教師著裝要表達的是尊重、美麗、自信、高雅、大方，不穿露背、低胸及露肚臍等過于性感服裝，不穿緊身衣服，不穿拖鞋或者光著腳穿皮鞋上課等。
（2）交往禮儀。如：公共場所禮儀、辦公室禮儀、握手禮儀、接待家長訪客的禮儀、接打電話的禮儀等。
2.開展家長文明禮儀行為學習培訓班
家長們非常重視這樣的培訓，不僅自己的文明形象得到提升，最重要的是以身作則，為孩子們做好示范表率的作用。
3.幼兒園以“文明禮儀行為”為主題創辦班級主題區角和主題走廊
每天向家長展示孩子在園“文明禮儀行為”的各種表現，得到家長的關注、支持和配合，促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成。
二、隨機滲透
1.生活即學習
把禮儀養成教育滲透到幼兒日常生活之中，注重隨機教育，主要包括入園離園禮儀、進餐禮儀，入寢禮儀和盥洗禮儀等活動。如：幼兒入園時要主動快樂地和老師行鞠躬禮問好，進餐時安靜不喧嘩、不打鬧等，一日生活為幼兒提供了很多禮儀、道德形成的契機，幼兒只有在生活中才能積累社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。
2.學習即生活
朗朗上口的兒歌、意蘊優美的散文詩都是絕佳的載體，承載著日常生活所必需的禮儀知識，幼兒做到先知后行，進而知行合一。在教學活動中把禮儀養成教育融入幼兒游戲活動中。
（1）室內游戲。通過各種角色扮演游戲，讓幼兒在角色中體驗與他人互動中知禮、懂禮、用禮的愉快體驗，內化為幼兒的禮儀行為品質。
（2）室外游戲。組織引領幼兒參加社會實踐活動，如：大班活動“安全乘車”，幼兒體驗并了解乘車禮儀及安全乘車常識。中班活動《遞接物品》，組織幼兒去超市買生活用品，幼兒懂得雙手接物的禮儀等。通過活動，讓幼兒將平日里所學的禮儀知識予以落實，形成習慣，也鞭策著成人做好表率。
第2篇：幼兒培訓禮儀范文
“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則，它是人類文明的重要標志之一，是一個人乃至一個民族的文化修養和道德水準的外在表現。幼兒期是培養文明禮儀的關鍵時期，對幼兒進行禮儀教育，幫助幼兒養成良好的禮儀行為習慣，不僅能夠使幼兒終身受益，而且會對中華民族的振興起到積極的推動作用。因此，在幼兒園開展禮儀教育是必要且必須的。然而，目前我國大多數幼兒園在開展禮儀教育的過程中都存在著一定的問題。
一、幼兒園禮儀教育觀念淡薄
近年來，幼兒教育小學化現象日趨嚴重，許多幼兒園忽視幼兒身心發展的特點、規律，使幼教陷入“幼小銜接”的誤區，其教學組織形式、教學內容都明顯存在著小學化傾向。
例如，將小學教育內容提前到幼兒園施教，開設漢字、拼音、算術、英語等課程。許多幼兒教師在上課時都會要求幼兒手背在后面，不許隨便說話，并且自由活動開展較少。教師在制訂教育教學目標時，只關注幼兒知識的學習和智力的開發，而輕視興趣愛好、意志品質以及道德禮儀的培養。在這樣的教育理念以及教育環境下，良好的禮儀行為習慣難以養成。
二、幼兒園禮儀教育內容缺失
目前，幼兒園禮儀教育的內容十分模糊，沒有適合幼兒年齡、生理、心理等特點的內容，缺乏針對性、實效性都比較強的規范、科學、系統的幼兒禮儀教育教材。幼兒教師也沒有進行過系統的禮儀教育培訓，對幼兒禮儀教育的相關知識了解甚少。
由于幼兒年齡小，對事物的辨別能力較低，他們對傳統文化缺乏了解，更容易接受新鮮的外來文化。部分幼兒園為了彰顯“先進”的園所文化，大肆宣揚西方禮儀文化，忽視面向幼兒傳播中國傳統的禮儀文化，這是舍近求遠、舍本求末的做法，使優質、寶貴的本土禮儀文化資源被白白浪費。例如，現在越來越多的幼兒更喜歡過圣誕節、愚人節等西方節日，而對于我國的很多傳統節日，如清明節、端午節等，則表現得十分淡漠，有的幼兒甚至都不知道這些傳統節日。盲目地崇洋、跟風，會導致外來禮儀文化滲透、入侵現象加劇，更有甚者會使中國優秀的傳統禮儀文化一步步走向沒落。
三、幼兒園禮儀教育方法不當
1.忽視以身作則。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”由于幼兒年齡小，生活閱歷和知識經驗匱乏，他們往往根據成人的標準來判斷自己的行為是否正確，在良好禮儀行為養成的過程中具有強烈的盲從性。因此，要想取得良好的禮儀教育效果，成人必須為幼兒樹立良好的禮儀行為榜樣。在教育實踐中，教師都會要求幼兒的言談舉止符合文明禮儀規范，然而部分教師自己卻沒有做到以身作則，言行不一的現象較為嚴重。這樣會使幼兒感到疑惑，會使禮儀教育的效果大打折扣。身教要遠遠勝于言傳，教育者必須要時刻牢記這一點。
2.忽視引導啟發。幼兒良好禮儀行為的培養應該是使幼兒由知到行，再由行到知的良性循環過程。教師在這一過程中要采取豐富多樣的教育手段激發幼兒學習禮儀規范的興趣，使幼兒能夠積極主動地學習。這樣一來，禮儀教育的效率、效果也能夠得到顯著提高。但在幼兒園的禮儀教育中，部分教師一味地向幼兒灌輸枯燥的禮儀知識，當幼兒表現出不文明行為時，教師往往是采取呵斥甚至體罰的教育方式消極地禁止，而忽視對幼兒進行積極的引導啟發，這很可能會激發幼兒的逆反心理，造成師幼關系緊張。
3.忽視與社會、家庭的協作共育。幼兒禮儀教育不能僅僅依靠幼兒園一己之力，還需要全社會的共同參與以及家長的積極配合。社會和家庭因素會對幼兒的禮儀教育產生重要影響，社會充滿正氣和正能量，家長與幼兒園教育理念統一，注重對幼兒進行禮儀教育，這些都是提升幼兒園禮儀教育效果的重要因素。但是部分幼兒園抱著“多一事不如少一事”的消極態度，認為社會因素、家庭因素與幼兒園無關，將禮儀教育局限于幼兒園之內，不積極主動爭取社會及家庭的支持，造成社會資源和家長資源的浪費，嚴重影響了禮儀教育的效果。
幼兒園應該認識到，幼兒教育是要實現幼兒身心和諧發展、德智體美全面發展的教育，禮儀教育是幼兒教育體系的重要組成部分，應納入到教學計劃之中。幼兒園要完善禮儀教育的內容，制訂教師和幼兒的日常行為標準，對教師進行科學系統的禮儀培訓，通過多種渠道、方式，爭取社會和家長的支持、配合。
幼兒教師應以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣，并不斷改進禮儀教育的方法。教師可以將禮儀教育滲透于游戲活動、生活活動和教育活動之中，在潛移默化中培養幼兒的文明禮儀行為。
第3篇：幼兒培訓禮儀范文
幼兒教師禮儀規范細則一1、成立幼兒園本培訓領導小組，全權負責園本培訓的計劃、安排、組織與實施。
2、后勤為園本培訓提供場地、材料等必要條件。
3、教職工按時參與園本培訓活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄。考勤結果納入期月考核。
4、教師積極主動參與各種形式的園本培訓，參加各項培訓活動時必須遵守該項活動的培訓要求、安排和相關規章制度，教師的參加情況納入期月考核。
5、在園本培訓中，提供講座與示范活動的教師在期末考核中按標準加分獎勵。
6、對于在園本評比活動中獲得名次的班級或教師，按該次活動的獎勵辦法給予獎勵，并在期考核中加分獎勵。
幼兒教師禮儀規范細則二1、教師要積極進行自我培訓、自我提高，樹立終身學習的意識。
2、堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使教師不斷獲得新的信息，了解幼教發展動態。
3、提倡互幫、互學，有經驗的骨干教師要對青年教師進行傳、幫、帶，做好師帶徒工作記錄。
4、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流，并根據需要有計劃的選送教師外出學習。
5、每學期進行一次業務素質與能力的競賽，實施崗位練兵。
6、幼兒園對新教師的培養采用導師制。為每一位新教師配備一位教學經驗豐富、業務能力過硬的教師作為指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責。
幼兒教師禮儀規范細則三為了不斷提高教師的整體素質，加強教師隊伍的整體水平，特制訂本制度：
一、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。鼓勵教師利用業余時間進修，對業余進修或自修(本專業)成績合格及獲得有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學，有豐富經驗的教師要帶徒弟，傳授經驗。定期舉辦各種培訓班，如英語、聲樂、舞蹈、美工等，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學，交流。每學期組織一次全員性的參觀，并根據不同需要，送派教師到各地學習。學習結束每人要寫20xx3000字的學習心得，并對全園教師進行二次培訓或做1-2節觀摩課展示。
第4篇：幼兒培訓禮儀范文
學習文明禮儀心得體會1 “溝通不在于你說了什么，而在于你是怎么去說的。”來自江西師范大學商學院的楊穎教授在10月27日下午全縣教師禮儀培訓的講座伊始，一句關于“溝通”的詮釋，便深深地觸動了我。我本以為這樣的培訓會無趣又冗長，沒想到美麗端莊的楊教授既睿智又風趣，她的講座，讓在座的老師們不時發出開心的笑聲，不時又若有所思地點頭稱是，時間就這么靜悄悄地流淌，以至于我們都不曾發現講座結束時天已漸黑。楊教授的精彩講座過后，我也對“溝通”這個禮儀培訓內容作了一些思考。
“溝通不在于你說了什么，而在于你是怎么去說的。”當你說了一大堆你想說的，別人都不認同，或不愿聽你說，或根本沒聽懂，就說明你沒有和別人溝通的前提，或你和別人溝通的方式方法不對。
作為教師，我們在工作上需要溝通的對象主要有領導、同事、家長和學生。要把孩子培養教育好，需要學校、家庭、社會的配合，隨著家校合作工作在全縣的推廣普及，我認為教師與家長溝通的能力與技巧，已成為教師日常工作不可或缺的一部分。那么教師如何從心開始做好與家長的溝通呢?
首先，溝通從心開始，教師對待家長要以平等和尊重為前提。
楊教授說：“成熟的麥穗，是飽滿而彎下腰的!”老師在和家長溝通時，要成熟穩重，落落大方，事先把自己想要向家長表達的內容意思想好，溝通時充分地尊重家長，把家長放在平等的位置上，對孩子出現的一些問題做善意地提醒，真誠地給予一些肯定與鼓勵，不能惡語相加、譏諷嘲笑，要和家長共同探討分析讓孩子變得更好的途徑與辦法，真正達到溝通的目的。如果家長來和老師溝通時是憂心匆匆的，那么家長在離開時應該是有目標和方向的，而不是帶著滿肚子怨氣回家再向孩子撒去，那樣溝通就失去了意義。
溝通從心開始，教師對待家長要有陽光心態。
通過楊教授講的生動有趣的《和尚下山化齋的故事》，我們明白了陽光心態是多么重要。我認為陽光心態首先是對自己的一種保護，它可以讓我們的心靈更堅強，不那么脆弱。
一個班的孩子多種多樣，一個班的家長更是形形。老師在和家長溝通時難免會因為各種原因讓家長誤解、誤會，作為老師我們要大度一些，試著站在家長的角度去理解家長，同時要讓家長感受到老師是把他們當成朋友，大家都擁有一個美麗的初衷——攜手教育孩子成長、成才。這樣大多數情況下都能化解不必要的誤解和誤會。
當然，我也不認為教師要有陽光心態就意味著要忍氣吞聲，當我們碰到蠻不講理、蠻橫無理的家長時，領導和老師們就要統一站線，還一片尊師重教的朗朗青空。
溝通從心開始，教師要理性看待學生。
我們不可能把每個學生都塑造得100%完美，反過來說我們認為100%完美的學生也并不一定是對的，因為每個人看待事物都有局限性，包括老師。這樣想著，我們去和行為習慣不盡如人意的孩子家長溝通時就會心平氣和多了，這樣寬容的心態有助于達到良好的溝通效果。
溝通從心開始，教師對待家長請常常微笑。
俗話說：笑一笑，十年少。楊教授在講座中也指出，微笑在溝通中有著神奇的魅力。當我們向家長點頭微笑，傳達友善可親近的訊息，溝通就無處不在了。
我想溝通要從心開始，這樣的溝通方法就是禮儀，我們要將這些禮儀慢慢養成一種優秀的習慣，因為習慣成自然時，自然就很美!
讓我們爭做美的使者，讓禮儀之花競相開放!
學習文明禮儀心得體會2 剛開始選擇商務禮儀的時候對這門課的內容還不是很了解，只覺得選門簡單的課，容易拿到該有的學分就行了。但是接觸了之后，讓我越來越重視它，因為這門課真的很實用，而且孫老師很優雅，有親和力，而且講課時候經常舉很多具體的例子，使我們切身體會到禮儀的重要性，讓我從中學到了很多，使我更加注重在生活中與人交往時候的細節。
一直以來對禮儀只有一個很籠統的概念，就簡簡單單的認為是對別人的尊重。而它實際上不僅僅如此，通過學習，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關系和社會交往過程中所應具有的相互表示敬重、親善友好的行為規范，是人的一種內在涵養的充分體現;從個人角度看，優秀的禮儀素質不僅有助于提高個人的修養，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關系，從企業的角度來說，可以美化企業形象，提高顧客滿意度和美譽度，最終達到提升企業的經濟效益和社會效益的目的。
商務禮儀課上，孫老師給我們講了很多，讓我們從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片，服飾等一系列在日常的商務交往中經常碰到的細節問題中感受商務禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀，因為我覺得人的第一印象是很重要的，而其中個人著裝無疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強調的是顏色和款式兩方面，隨著年齡場合的不同，都要有所變化。但首先，最重要的是要保持清潔，并熨燙平整，穿起來就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺。整潔并不完全為了自己，更是尊重他人的需要，因此這是良好儀態的第一要件。在日常工作與生活中，著裝應當因場合不同而異，以不變應萬變顯然大為不妥。在不同的場合應該選擇不同的服裝，以此來體現自己的身份、教養與品位。公務場合其著裝的基本要求為注重保守，宜穿套裝、套裙，以及穿著制服。社交場合其著裝的基本要求為時尚個性，宜著禮服、時裝、民族服裝。社交場合一般不適合選擇過分莊重保守的服裝，比如穿著制服去參加舞會、宴會、音樂會等。休閑場合其著裝的基本要求為舒適自然，適合選擇的服裝有運動裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝，如T恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則，色彩搭配的方法有兩種，即親色調和法和對比色調和法。親色調和法是將色調近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對比調和法是將對比色進行搭配，使之對立，既突出各自的特征，又能相映生輝，也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。
個人覺得大學生學習商務禮儀真的很有必要，最主要就是它可以提高個人的素養。在當今社會，大學生的就業壓力越來越大，為了在龐大的就業壓力與挑戰中嶄露頭角，在面試中給主考官留下一個好印象，就需要好好的學習禮儀。很多公司在招新人，除了考慮學歷，更會觀察是否有良好的禮儀規范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的.重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現會給主考官留下最好的第一印象，進而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會比信任更為重要了。禮儀對每個人來說是非常重要的，無論是會見親朋好友或者是與人打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認為是一個人道德修養的表現，一個人若毫無禮儀可言，那么他在學習或工作時都將不會很順利，因為沒有人會愿意和這樣一個人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關系，注重個人的談吐和修養，建立良好優雅的形象，才會得到更多的機會和別人的賞識。而現在的商務活動離不開交流，沒有交流就不會有團結合作和發展，因此商務禮儀便起到了一個十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規范，更是一種良好的生活態度和生存技能。
學習文明禮儀心得體會3
X月X日，我到XX幼兒園看評幼兒禮儀教育，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育，準備得非常充分，教師專心致注教學，其對幼兒禮儀教育的認真度和專業度值得贊賞，本次幼兒禮儀教育活動取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特敘述如下：
一、要重視幼兒禮儀教育
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，對一個社會來說，是一種文化，是一個國家社會程度、道德風尚和生活習慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，使全社會深刻認識禮儀的重要，形成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進社會主義精神文明建設。對幼兒進行禮儀教育，使幼兒從小認識禮儀，養成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的習慣，對幼兒的健康成長十分有利。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實把幼兒禮儀教育抓好，促進幼兒文明健康成長。
二、對幼兒進行潛移默化的禮儀教育
幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純。因此，對幼兒進行禮儀教育要區別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法，做到與小學生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式，不必說明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中，使幼兒明確該怎樣說話，怎樣做事，怎樣與小朋友交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個聰明活潑、人人喜愛的`一名好孩子。
三、讓幼兒親身感知、實踐文明禮儀
要通過實境教育和實踐教育，讓幼兒親身感知、實踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規范。在幼兒禮儀教育中，切實抓好三方面內容：
1、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內容，讓幼兒做到語言文明，
一是要講普通話，講盡量不講方言、土語。
二是用詞文雅，要檢點語氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。
三是語言禮貌，要多說“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語言。
2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學生。與小朋友交往，要做到團結友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛的好伙伴。
3、做到行為規范。
第5篇：幼兒培訓禮儀范文
幼兒園禮儀工作的開展有利于提升幼兒們的禮儀意識，成為一個懂禮貌的人。下面是小編收集整理的幼兒園禮儀教育計劃范文，歡迎借鑒參考。
幼兒園禮儀教育計劃范文(一)
一、幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養良好的幼兒園進餐禮。
家園互動：1、在家進餐時，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐，逐步培養孩子良好的進餐習慣。
2、家長對孩子應進行隱行教育，注意自己的行為規范，為孩子做好榜樣。
3、吃飯時規定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
2、進餐(愛惜糧食)，自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
家園互動：
1、不論在家還是外出就餐，家長應注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據自己的食量盛飯，不浪費。
2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育。
3、進餐(不挑食)，小朋友、在成長、若挑食、缺營養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發孩子愛吃各種食物的愿望。
家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣，潛移默化的影響孩子。
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
活動目標：
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
3、培養孩子良好的社交禮儀。
家園互動：
1、家長要有意思地進行言語、表情、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗，從而激發孩子再次嘗試分享玩具的愿望。
2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。
3、規范自身行為對孩子進行潛移默化的影響。
4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。
5、注意解決分享過程中出現的問題，培養孩子愛惜他人玩具的品質。
5、分享食物
小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
活動目標：
1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規則。
3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
家園互動：
1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。
2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發孩子再次嘗試分享食物的愿望。
二、公共場所禮儀
1、安全常識(出游安全)
游玩時、應注意、跟爸媽、不遠離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。
活動目標：
1、知道和父母出游時的安全要求。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。
2、出游時，引導孩子要注意安全，不獨自去危險的地方。
2、安全常識(走失)。
人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙。
活動目標：
1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長平時要隨機對孩子進行安全教育。
2、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址。
三、基本禮儀
1、遞接物品(普通物品)
遞物時、雙手呈、接平穩、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。
活動目標：
1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。
2、培養孩子良好的生活禮儀。
家園互動：
知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方。
2、遞接物品(危險物品)
遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。
活動目標：
1、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法。
2、培養孩子良好的生活禮儀習慣，建立自我保護意識，掌握安全的方法。
家園互動：
在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀。
一、幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養良好的幼兒園進餐禮。
家園互動：1、在家進餐時，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐，逐步培養孩子良好的進餐習慣。
2、家長對孩子應進行隱行教育，注意自己的行為規范，為孩子做好榜樣。
3、吃飯時規定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
2、進餐(愛惜糧食)，自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
家園互動：
1、不論在家還是外出就餐，家長應注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據自己的食量盛飯，不浪費。
2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育。
3、進餐(不挑食)，小朋友、在成長、若挑食、缺營養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發孩子愛吃各種食物的愿望。
家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣，潛移默化的影響孩子。
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
活動目標：
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
3、培養孩子良好的社交禮儀。
家園互動：
1、家長要有意思地進行言語、表情、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗，從而激發孩子再次嘗試分享玩具的愿望。
2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。
3、規范自身行為對孩子進行潛移默化的影響。
4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。
5、注意解決分享過程中出現的問題，培養孩子愛惜他人玩具的品質。
5、分享食物
小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
活動目標：
1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規則。
3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
家園互動：
1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。
2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發孩子再次嘗試分享食物的愿望。
二、公共場所禮儀
1、安全常識(出游安全)
游玩時、應注意、跟爸媽、不遠離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。
活動目標：
1、知道和父母出游時的安全要求。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。
2、出游時，引導孩子要注意安全，不獨自去危險的地方。
2、安全常識(走失)。
人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙。
活動目標：
1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
家園互動：
1、家長平時要隨機對孩子進行安全教育。
2、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址。
三、基本禮儀
1、遞接物品(普通物品)
遞物時、雙手呈、接平穩、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。
活動目標：
1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。
2、培養孩子良好的生活禮儀。
家園互動：
知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方。
2、遞接物品(危險物品)
遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。
活動目標：
1、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法。
2、培養孩子良好的生活禮儀習慣，建立自我保護意識，掌握安全的方法。
家園互動：
在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀。
幼兒園禮儀教育計劃范文(二)
一、指導思想
近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目，頗具規模與成效。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細節的完善，進行精細化的常規工作管理，堅持“行為—情感—內化”步步推進的方針，堅決“向行動要成績，向行動要質量”。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園、社會、家庭的緊密配合和共同努力，制定完善相關制度，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展。
二、禮儀團隊
本學期，我們的團隊繼續壯大，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉、夏麗春、丁家英、劉莉、卜艷麗、皮曉霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖瀟、陳誠、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍繞著余園長、甘主任，既各負其責、又團結合作，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習、生活的方方面面。
三、禮儀工作目標
1、深入組織禮儀課堂活動，加強督查，力求通過教育教學帶動規范幼兒的禮儀常識。
2、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。
3、加強教師儀表、文明禮儀的培訓工作，促進每位教師成長為幼兒的表率。
4、持續開展禮儀評比工作，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。
5、探索禮儀行為模式、教學教學策略。
四、禮儀工作內容及措施
制定文明禮儀教育計劃，有步驟地進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步認識到行為規范、文明禮儀的內容和教育意義。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查、考核系統，使得幼兒樂意按《規范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
(一)幼兒常規培養
1、堅持早入園禮儀教師、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態用語，如:微笑、點頭、招手、鞠躬、握手、敲門等基本禮儀行為;
2、統計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教育，如:早上好、你好、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。
2、復習上學習已經形成的禮儀教育內容，如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規禮儀的鞏固。
3、培養幼兒新增禮儀禮儀常規項目;
(二)教師禮儀常規養成
1、教師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝、不披發、不美甲、不穿高跟鞋等制度。
教師禮儀知識培訓與學習;
2、繼續利用業務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統的學習，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質。
3、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小獎勵。
(三)創設禮儀良好環境大氛圍
本學期繼續增填補充幼兒園的禮儀墻飾、宣傳標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規范的圖片。
(四)規范開展禮儀課堂活動
根據每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。
(五)禮儀評比相關活動
本期繼續開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作。
(六)禮儀創新工作
1、召開家長會，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進行引導入座(大中班)。
2、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動，幫助教師進行儀態訓練。
3、本學期和語言組協作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節目錄制，用于教學使用、經驗積累、資料存檔。
4、嘗試進行微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，以做正反面教學視頻資料。
5、禮儀操的新編。
具體工作安排:
1、禮儀成員分工安排
2、各月工作安排
二、三月份:
1、通過集中會議研討，制定幼兒園禮儀教育計劃。
2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌。
3、校禮儀隊頒獎培訓工作
4、每周五班級禮儀小明星的評比標準完善
4、本月禮儀總結:
四月份:
1、禮儀操的新編、創編
2、本月禮儀總結:
五月份:
1、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節目錄制
2、本月禮儀總結:
六月份:
1、微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，
2、本月禮儀總結。
幼兒園禮儀教育計劃范文(三)
有益的學習經驗：
知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
準備：
情境表演三個。
活動與指導：
1.教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?
討論：
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3.觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?
討論：
該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?
4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?
5.小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6.學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運用。
幼兒園禮儀教育計劃范文(四)
孔子說：“不學禮，無以立。”孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門證。禮儀教學從“小”抓起至關重要。可見，禮儀教學，對于培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。
以下是我對幼兒園禮儀教學實施過程中的一點感悟：
(一)晨間接待是基礎
早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小伙伴問好，有的孩子卻過于冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣。
(二)教學活動是關鍵
1、巧用兒歌滲透禮儀
兒歌《好娃娃》“爺爺年紀大，頭發白花花，我幫爺爺倒杯茶，爺爺笑哈哈;奶奶年紀大，頭發白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽，一齊把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃”。激發了孩子們尊敬老人、關愛老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情。
2、誦讀經典感悟禮儀
國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教學的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小便宜。
3、活用繪本學習禮儀
繪本有以下幾點優勢：美學的陶冶、語文的涵養、創造力的啟發、生活能力與態度的培養。透過繪本的優勢，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導，培養孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽、說、讀等語文能力。這樣的教學方式，能給孩子一個完整的學習情境，培養孩子各種生活上的能力與經驗。如：繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養成講衛生的好習慣。
4、善用區角再現禮儀
充實區角材料，注重材料的投放多元化。通過角色游戲等表演，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。
(三)鞏固孩子的良好習慣
由于孩子年齡小，是非觀念不強，自控能力差，注意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成后，如不及時強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：
1、表揚鼓勵法
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來扔進了垃圾桶。我看到后，當著全班小朋友的面表揚了他，夸獎他是個講衛生的好孩子。從那以后，我發現班里的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進垃圾桶。
樂意受到表揚是孩子的天性，對于表現好的幼兒及時給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。
2、示范法
在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候，我一邊用語言表述，一邊按照步驟認真示范，孩子們一邊看，一邊學著我的樣子“洗”起來，很快就掌握了正確的洗手方法。
孩子的模仿能力強，讓孩子去模仿、學習，以此鞏固孩子愛清潔、講衛生的行為習慣。
3、練習法
通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復練習穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學會了照顧自己的簡單技能。
4、隨機教學法
在戶外活動時，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學一下孩子們呢?于是，我傷心地說：“垃圾寶寶很調皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進了垃圾桶，隨后，我對幼兒進行了環保方面的教學：“以后要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：在路上看見垃圾，一定會撿起來放進垃圾桶。
5、暗示法
孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來提示孩子主動幫助他人。
6、環境感染法
在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。
7、運用各種文藝形式，強化良好行為
可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教學孩子養成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以設立《夢幻小劇場》，每月請幼兒與家長一起來表演，增加親子之間的交流與合作。
8、家庭教學和幼兒園教學應一致
孩子在幼兒園得到教學，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，并積極配合幼兒園，對孩子進行一致性的教學，以免家、園教學脫節，不利于良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。還可以通過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學中來，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品格。
禮儀教學的實施需要引導、啟發和感染，需要教學和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教學滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質，成為具有健康個性、健全人格的人。
幼兒園禮儀教育計劃范文(五)
本學期，我們從本班幼兒的實際出發，進行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計劃。
一、工作目標
1、開展一系列的禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的禮儀習慣。
3、通過評選 "文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。
二、具體措施制訂禮儀教育計劃
有目的、有計劃、有步驟的進行禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《禮儀教育》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
1、創設禮儀良好環境氛圍。
根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語;在語言角投放禮儀行為圖片。
2、開展禮儀教育主題活動根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。
3、訓練禮儀評比競賽活動。
每周開展"文明小天使"評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習慣的培養和提高。
4、與家庭教育結合。
通過家長園地及禮儀環境設置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的禮儀行為。
三、月份工作安排
在一日活動各環節滲透禮儀《禮儀教育》的養成教育;"文明小天使"、"文明家長";創設禮儀良好環境氛圍;做好與家庭的交流、配合;
九月份
1、幼兒禮儀教育活動重點是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。
2、學習敲門、開關門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養幼兒良好的交往習慣。
十月份
1、本月幼兒禮儀教育活動重點是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節是老人的節日。
2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時也讓幼兒感受老人對他們的愛。
3、舉行相應的幼兒競賽活動。
十一月份
1、在活動中讓幼兒自主地學會在公共場所中自覺排隊知道自覺排隊日的是那一日。
2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進入旋轉門應注意的禮儀。
3、進行研究小結：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養的途徑和方法，鼓勵幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。
十二月份
1、本月幼兒禮儀教育活動重點是以"交通安全"為主題開展教育教學活動，主要學習過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認識一些交通標志、交通警告標志以。
2、進行研究小結：討論交通安全教育的重要要性，養成良好的交通安全行為習慣。
一月份
1、本月教學重點主要是在交通安全的基礎上講解安全的重要性同時對幼兒進行火災安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識，培養良好的公共場所的禮儀行為習慣。
2、知道拜年是春節特有的活動，會正確的使用祝福語向園內的老師和同伴表達自己的祝福
二月份
1、進一步加深對禮儀教育的學習。
第6篇：幼兒培訓禮儀范文
關鍵詞：感恩啟蒙教育；八法；感恩缺失；感恩冷漠
近年來，我們的教育由于受西方教育思想、價值觀念和生活方式的沖擊，學校教育比較偏重知識技能的培養，趨于急功近利，導致我國傳統道德教育曾一度被疏忽和冷落，甚至出現明顯斷層。“感恩缺失”“感恩冷漠”成為一個難以回避的社會現實。我園結合這一現實以及本園的實際，探索出幼兒園感恩啟蒙教育“八法”，有效地加強幼兒的感恩教育，從小讓幼兒知道感恩、懂得感恩、學會感恩，為幼兒一生的發展打下堅實的基礎。
一、德育動漫法
德育動漫法是根據幼兒直觀形象、善于模仿的年齡學習特點，借助《二十四孝》等中華文化德育故事動漫系列片作媒介，將中華德育動漫的活潑教學形式引入教學課堂中，以中華傳統八德“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”為教學內容，通過動漫觀看、動漫講解、故事分享、動漫話劇重現、家庭力行實踐等方式，為幼兒樹立具體的學習榜樣，不斷提高幼兒的學習積極性，培養幼兒初步的孝敬父母、尊敬老師和其他長輩的意識。
二、禮儀訓練法
禮儀訓練法是以中華傳統禮儀教材《常禮舉要》為主要依據，向幼兒教學一些常用的禮節；通過日常的反復練習，幫助幼兒形成一定的禮儀修養，養成經常考慮他人感受的意識習慣。我園著重從日常禮儀、禮貌小天使、茶藝隊、圍棋禮儀等方面入手，讓幼兒在游戲式的禮儀訓練中初步懂得我國傳統禮儀的基本知識，規范日常行為習慣。
三、經典誦讀法
經典誦讀對幼兒人格塑造、傳統美德的形成、禮儀情操的陶冶有著不可替代的作用，為培養孩子今后做胸懷壯志的接班人奠定良好的基礎。因此，我們將中國古代的童蒙經典作為我園幼兒經典誦讀的教材。從小班開始教幼兒誦讀經典，借助經典中的格言警句，讓幼兒開始記憶和積累做人的正確道理和行為法則，初步培養幼兒愛祖國、愛人民、愛護環境等社會責任感和正直、無私的品格。主要做法如下：
1.形成誦讀常規
我園從2006年9月開始，在全園各班開展經典誦讀教學，并初步形成經典誦讀教學常規。我園經典誦讀的教學進度主要是尊重各班老師，讓其根據本班的實際情況自行安排。
2.舉辦親子讀書節
為了引起家長對幼兒經典誦讀的足夠重視，從2009年開始，我園將每年的4月23日“世界讀書日”前后半個月時間作為我園的“親子讀書節”。親子讀書節的主要內容是通過豐富多彩的活動形式讓幼兒和家長參與經典誦讀活動，其中效果最好的、已經成為常規的活動項目有：“書香家庭”評選、經典誦讀展示會、親子晨讀會、“學圣賢”小標兵評選等。
四、音樂熏陶法
音樂熏陶法主要根據中國傳統文化經典《孝經》中“移風易俗莫善于樂”的原理，借助音樂對人的生理、心理及情感所產生的作用，選擇含有感恩主題的、積極向上的音樂和歌曲，采取課堂教學、大型集體活動等各種形式，讓幼兒及家長經常得到美樂熏陶，從而幫助幼兒養成積極、仁愛的情感和態度。除了有意識地為幼兒選擇有關孝敬、感恩內容的歌曲和兒歌，將美好音樂貫穿在幼兒的一日生活中以外，我園從2008年開始，每兩年舉辦一次大型親子活動――“禮樂伴我行”感恩親子音樂會。通過音樂會強化全體師生和家長的禮儀培訓，讓大家在特定環境下共同接受美好音樂的熏陶。本活動受到全體師生和家長的熱情歡迎，并且無論是對成人還是幼兒，都能取得很好的教育效果。
五、勞動實踐法
勞動實踐法是安排幼兒在園參加集體的、力所能及的勞動實踐活動，每周1次以上，并且每周評量幼兒在家勞動情況。家園合作，使幼兒勞動實踐常規化，讓幼兒通過一定的勞動實踐親身感受勞動的艱辛，培養勞動的習慣和能力，從而促進幼兒感恩意識的養成。
六、隨機引導法
幼兒園和各班級會結合一天生活各環節的安排，利用幼兒園晨會、班會或小組會隨機對幼兒進行指導和教育，及時宣傳好人好事，及時糾正幼兒的不良行為習慣。幼兒園善于抓住社會突發事件的教育契機，充分挖掘事件的教育內在價值，適時適度地對幼兒進行感同身受的教育。在發生汶川、玉樹大地震后，及時對幼兒進行簡單的生命教育，讓幼兒初步感受生命的來之不易，知道感激父母的養育之恩。同時，還組織向災區同胞獻愛心活動，讓幼兒以實際行動盡自己的一份力，從小培養對社會的感恩之心。
七、家長培訓法
家長是孩子的第一任老師，家長的教育思路直接影響孩子的成長方向。培訓家長法重點在于喚醒家長自身的感恩意識，激發家長對幼兒展開感恩啟蒙教育的緊迫感，引導家長在家庭中以身作則，為孩子作榜樣，幫助孩子糾正自私自利等不良習性。我園每學期舉辦家長培訓2～3次，組織家長一起學習中華傳統文化，并向家長發放《弟子規》讀本、講座光盤和園本家長教材等。
第7篇：幼兒培訓禮儀范文
一、立足基礎，思考內涵
1.樹立問題意識
《3～6歲兒童發展指南》中提出要“培養兒童終身受益的品質”，我們在研討中提出了這樣一些問題：文明禮儀教育內容廣泛，適合幼兒教育的文明禮儀內容有哪些？我們怎樣去獲得更多幼兒文明禮儀的共性與個性問題信息？通過哪些途徑在幼兒園中更好地滲透文明禮儀教育？
2.思考研究內涵
《幼兒園文明禮儀教育的實踐探究》的研究價值主要是為孩子的可持續發展服務，我們研究的內容要符合幼兒的年齡特征，在幼兒園“綠色、生態、和諧”的理念背景下，通過我園的文明禮儀教育實踐研究，轉變教師觀念，培養幼兒良好的文明禮貌行為習慣，塑造幼兒良好的個性品質，提升教師和家長的文明素質，促進幼兒園的發展。
二、理論先導，把握研究方向
課題研究需要先進理念、科研理論、教育教學論著支撐。我們采用上網收集資料、尋找理論依據來解決課題研究中的難點與困惑。組織課題組成員集中學習交流，做到有計劃、有準備、有記錄。我們學習了《江蘇省未成年人文明禮儀規范》，從中了解了一些文明禮儀包括的具體內容及各年齡段兒童文明禮儀的規范要求，《在幼兒園一日活動中滲透文明禮儀》《幼兒園實施文明禮儀的方法和策略》等經驗論文中學習到實施幼兒文明禮儀教育的一些途徑、方法等，一本本摘抄、一份份漂流書留下了我們學習的痕跡，在各類理論著作的啟發指引下，老師們對課題研究的目標更明朗化了，研究的積極性也更高了。
三、以人為本，深入實踐探究
實踐是課題能夠深入研究的重要途徑，我們在實踐中努力探索多途徑滲透，通過開展各項活動，形成幼兒園、家庭、社區教育合力促進發展。
1.多途徑滲透文明意識
（1）環境創設中滲透
物質環境：幼兒園利用宣傳版面、宣傳櫥窗、幼兒園長廊等大環境及班級教室、寢室、活動區角等布置了形象生動的文明禮儀的宣傳畫、三字經兒歌圖片、樓道上貼禮貌用語的標語“互助友愛、合作共進”的提示，讓孩子隨時都能看到。在區域環境創設中，娃娃家、表演區、閱讀區等也有圖文并茂的溫馨提示、班級公約，還讓幼兒自由展示自己的手工、繪畫作品等，進行文明禮貌的創造。
精神環境：教師的言談舉止潛移默化地影響著孩子的發展，首先，教師自身必須提高文明禮儀素養，我們除了讓教師學習有關理論，全體教工還進行相關禮儀專題培訓，并提出了要求，全體教師做到互相監督互相促進，通過互學互促使得自身良好行為逐漸內化。
（2）一日活動中滲透
幼兒入園、進餐、睡眠、教學活動、游戲活動、離園等一日環節中，包含著大量的禮儀教育契機。我們將文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動，針對每個環節從幼兒、老師、家長入手制訂了禮儀目標，確立了指導策略。如晨間時，我園以班為主組建了一個晨檢禮儀隊，為的是讓幼兒能更好地養成文明禮儀習慣。每天早晨有幾名幼兒早入園做禮儀生，戴著文明小標兵的綬帶和帽子迎接入園的小朋友和家長等；將文明禮儀的教學活動納入幼兒園的教學計劃之中，開展集體活動“神奇的話”“我是家庭小主人”，學習“請、謝謝、你好”等禮貌用語，促進幼兒良好文明禮貌行為習慣的養成。
2.豐富文明禮儀活動，體驗文明實踐
教師篇：文明禮儀 我先行
我們幼兒園組織教師每兩周一次的師德案例交流、每月一次愛生案例分享、開展師德故事、青年教師“踐行社會主義核心價值觀”的演講活動、幼兒園微笑之星評比、定期邀請專家來園指導教師儀表打扮、行為規范講座等，以提升教師的文明素養。
幼兒篇：文明有禮 文明有你
開展各主題活動，如：中班的“文明禮儀伴我行”，制定了文明禮儀網絡圖、確定了科學明確的方案目標、活動過程等讓幼兒了解一些具體的生活禮儀等；游戲活動：創造性游戲“溧陽旅游更精彩”讓幼兒了解愛護公物、保護環境等游覽之禮；借助每周一次的升國旗x式，讓幼兒理解國旗的莊嚴，懂得儀式之禮；“自主間餐、自主午餐”讓幼兒懂得有序、衛生、節約等餐飲之禮；組織幼兒“觀看木偶劇”“觀看故事《陶淘暴寶向前沖》”借助觀看有關文明禮儀的故事和木偶劇知道保持安靜、仔細觀看的觀賞之禮；結合“愛牙日”邀請人民醫院的醫生開展“愛護牙齒 從我做起”活動，讓幼兒懂得保護牙齒、注重個人衛生的儀表之禮，還開展“經典誦讀、無車日的宣傳活動”……
第8篇：幼兒培訓禮儀范文
親愛的家長朋友：
您好!參與是一種快樂，創造是一種享受，合作是一種幸福。為更好地促進幼兒園與家長之間的交流，增長孩子的知識，教會孩子知道感恩，懂得分享，我園定于XX年X月16日(本周六)下午6:00，在炎帝廣場太陽城一樓(銀座)舉行"祝福株洲 放飛夢想"親子活動，誠摯邀請您百忙之中抽出時間，與您的孩子來一次幸福互動!和您的寶貝一起運動、一起游戲、一起享受美好的童真。我們堅信，有您的參與，活動會更精彩!有您的參與，孩子會更幸福!我們約定：不見不散!(活動流程附后)
XX幼兒園
2015/X/X
活動邀請函范文二
尊敬的各位家長：
您好!我們全體師生真誠邀請您參加XX年xx月xx日親子運動會。因時間與場地限制，本次運動會分上下午進行，上午中大班活動，中大班家長上午8：30準時到園，下午托小班活動，托小班家長下午14：30準時到園。為了活動氣氛，全園小朋友等下午活動結束后統一接走。參加本次活動時建議您和孩子穿寬松舒適的衣褲及鞋子，合理安排好工作，準時出席活動。
上午活動流程：
8：30全體入場。(按指定位置就坐)
9：00運動會開始儀式，升國旗。
9：10中大班親子運動會開始。(小托班孩子觀賽)
11：00活動結束，家長離園。全體幼兒在園中餐、午睡。
下午活動流程：
14：20全體進場，托小班親子運動會開始。(大中班孩子觀賽)
16：00活動結束，全體幼兒及家長離園。
請您注意：
1、此次活動邀請孩子的爸爸或媽媽參加，在您參與活動的同時，請遵守活動規則，注意安全。
2、尊重孩子和教師，未參加比賽的家長，請注意不要隨便進出場地影響活動有序開展。
禮儀風采大賽策劃書
社團文體專項活動 申請策劃案 社團名稱 禮儀文化協會 活動名稱 東南大學大學生禮儀風采大賽 活動時間 2014年11月 2014年9月1日 主辦方：共青團東南大學委員會承辦方：
東南大學禮儀文化協會
目錄
一、活動名稱-------------------------------------3
二、活動時間-------------------------------------3
三、活動主題-------------------------------------3
四、活動地點---------------------------------------3
五、活動面向對象---------------------------------3 六活動目的與意義---------------------------------3
七、活動流程---------------------------------------4
八、大賽籌備日程安排-------------------------------9
九、預算明細-------------------------------------12
十、緊急事項處理-------------------------------12 附1：初賽面試評分表------------------------------13附2：決賽評分表和計分表---------------------------14
東南大學禮儀風采大賽策劃案
一、活動名稱：東南大學大學生禮儀風采大賽
二、活動時間：2014年10月-12月
三、活動主題：展示廣大學生的禮儀與風采，促進文化交流與傳播。
四、活動地點：初賽 教室
決賽 圓報二樓
五、活動面向對象：東南大學全體在校大學生
六、活動背景、目的與意義：
文明禮儀是中華民族的傳統美德.中國貴為禮儀之邦,文明禮儀在五千年文化積淀中閃耀著愈加奪目的光芒,如今更是被視為衡量為人處事的道德標準之一.文明、禮儀也是社會主義核心價值觀中極其重要的一部分。無論是在校還是走入社會走進職場，或是身處異國他鄉，待人友善誠信、工作敬業奉獻、營造和諧環境，是個人修養的彰顯，進一步說，良好的禮儀和形象也是一個國家文明的體現，更是對祖國的尊重和熱愛。因此,禮儀文化協會在校領導的指導和支持下,以宣傳、推廣禮儀文化知識,弘揚中華民族優秀的傳統禮儀道德文化,樹立健康文明的大學生形象為宗旨,舉辦禮儀風采大賽,全面展現東南大學的文明禮儀風采并借此引領禮儀修養的氛圍.
本次比賽旨在為喜歡禮儀的同學創造一個平臺和交流網絡，更全面的讓大學生認識和理解在當代社會禮儀素養的培養對其人生發展和自我修養的重要性和優越性，并幫助大學生從另一個視角來理解和踐行社會主義核心價值觀，通過學生親身實踐的方式帶領他們了解并走進文明禮儀的世界，通過各種賽前專業老師的禮儀素養培訓以及現場的禮儀知識競賽和情景模擬，風采展示等競賽和名師指導的形式領悟禮儀之邦的真諦，培養他們探索和發展更適宜自我的修養氣質的興趣，主動地去做到知禮，學禮，用禮，逐漸養成一種禮儀習慣，在禮儀的氛圍中讓自己的言行舉止甚至生活、精神都能更雅致更清新詩意，也有助于幫助同學更好地與人、與社會和諧禮貌的相處，同時也能促使同學們走出網絡，少受虛擬世界中不文明言語和行為的影響，而是在生活中實踐文明禮儀。
弘揚中華民族優秀的傳統禮儀道德文化，踐行文明禮儀和社會主義價值觀，展現大學生的青春風采，樹立良好形象，提高當代大學生綜合素質，豐富校園文化生活，使更多的人參加到學習禮儀，踐行文明禮儀的隊伍中來，不做宅男宅女，打造校園文化品牌。
而賽后文化交流會環節針對不同的文化的多樣化，多角度的展現和交流形式擴展文化交流的廣度和深度，如中華傳統風俗文化、一脈相傳的書香文化、禮儀素養文化、中西交融的臺灣文化、獨具風情的民族、國際文化、以及當代的志愿服務、支教類文化等等，通過服裝展示，舞蹈表演、基本技能教授與學習、文化講解、現場互動與體驗等弘揚和傳播文化，讓更多大學生能主動了解和踐行文化。
七、活動流程：
（一）前期宣傳
1，各宿舍圍合布告欄貼小海報，每個宿舍圍合一張
2，梅園食堂和華誠超市的滾動屏幕
3，聯系廣播臺在播報節目的時候進行宣傳
4，在桃梅園食堂前掛橫幅
5，在食堂門口發放傳單、食堂桌上擺放桌貼進行宣傳
6，在人人網、貼吧上面進行線上宣傳
7，向各院系輔導員和各學校社團派發邀請函，邀請各院、各社團同學參賽
（二）報名工作：
（1）報名方式
1、宣傳點現場報名
2、編輯短信報名
3、通過東南大學禮儀文化協會的人人主頁報名
（2）報名工作流程
1、素材準備：報名表、宣傳單頁、登記表
2、申請報名場地
3、報名
4、名單整理及通知
（三）初賽：
初賽形式：海選、多面一式壓力面試及基本素養展示
初賽地點：教室
初賽時間：11月
初賽流程：
1、 內部成員面試官選拔及培訓
2、 面試場地申請、素材準備
3、 通知面試人員時間及地點
4、 面試官分組討論及面試場地布置
5、 面試環節
6、 名單及評分整理匯總，人選討論與篩選，預計錄取率30%-35%
7、 確定名單并下發通知，建立群組，預計人數，十五至十八人。
（4）選手培訓：
1、交誼舞培訓
培訓時間：第九周周末
培訓地點：體育館健美操室
培訓內容：幾種簡單交誼舞舞步培訓與練習
面向對象：全體大學生
預計人數：前40-50位報名人員
2、禮儀培訓
活動內容： 邀請魅力雅致專業形象培訓師為成功晉級決賽的選手進行簡單
的禮儀知識、素質和形體培訓。（培訓表現不計入決賽成績，只
是為了提高參賽選手的禮儀素養）
參與人員：進入決賽選手、有意參加培訓的大學生
培訓時間：11月23日
培訓地點：教學樓或健美操房
活動流程：
1、教師邀請，確定活動地點、時間
2、通過人人、微信、qq等平臺培訓咨訊
短信通知所有報名比賽的人員
3、人員名單及人數確定
4、決賽人員現場抽簽分組、賽程介紹與問題解答。（2；00-3；00）
5、禮儀培訓3：00——5：00）
6、培訓資料共享
7、在決賽備戰群中群共享決賽知識題庫
（5）決賽：
流程安排
（一）決賽宣傳（第九、十周）
1，在各宿舍圍合布告欄貼小海報，每個宿舍圍合一張
2，申請梅園食堂和華誠超市的滾動屏幕
3，在桃梅園食堂各掛一幅噴繪
4，聯系廣播臺在播報節目的時候進行宣傳
5，在桃梅園食堂前掛橫幅、在食堂門口發放傳單、食堂桌上擺放桌貼進行宣傳 6，在人人網、貼吧上面進行線上宣傳
7，向入選選手院系輔導員和各合作社團派發邀請函，邀請前來觀賽。
（二）籌備工作
1、視頻、音樂、舞臺控制等的校對
2、落實通知相關社團及組織一審與彩排的相關事項
3、邀請評委并派送邀請函
4、獎品、道具的落實工作
5、人人墻、投票鏈接、微信平臺的試用與信息的更新
6、決賽當天非協會成員的工作人員的工作餐的準備
（三）節目及攤位一審
時間：2014年11月25日
地點：舞蹈房
內容：傘舞（雷云）
漢服舞蹈（南航國學社彭曉娟）
篇三：知識趣味搶答賽
院學生團委組織部 2014年10月2 日
活動主題 活動形式 活動目的與意義 活動時間 活動地點 活動對象 活動的前期準備 活動流程 活動人員安排 活動注意事項 活動后期處理 經費預算
一、 活動主題
二、 活動形式
三、 活動目的與意義
1學們學習新知識的積極性。
2的學習氛圍。
3、為新生和師兄師姐們識，相互交流和同臺競爭的機會。
4、力，促進同學們自我教育、自我約束和自我保護。
5真懂、真用互聯網法上網習慣。
6值觀，促進同學們的健康成長。
7推進網絡文明建設，播，營造一個綠色上網環境。
四、 活動時間
初定為201X年10月20日
五、 活動地點
圖書館門前
六、 活動對象
全校學生
七、 活動的前期準備
1、 部門開會討論活動具體流程，敲定活動時間以、地點、形式。
2、 分配人員進行活動的準備工作，對活動所需物品進行購買。 3、 做好活動宣傳工作：
第9篇：幼兒培訓禮儀范文
幼兒園保教新學期工作計劃
一、 指導思想：
本學期我園的教育教學工作將在上學期的基礎上，根據本園的實際情況，認真貫徹落實市教育局、市普教室各項工作部署，進一步深入貫徹《幼兒園指導綱要》精神切實做好幼兒園各項教育教學工作，提升教師專業素質。
二、工作重點：
(一)目標的設定與上學期基本一致;
(二)切實做好幼兒園常規工作管理;
(三)進一步深化課程改革，加強教師業務學習，優化常態課教學教研;
(四)積極開展《幼兒文明禮儀教育的實踐與研究》課題研究，加強對幼兒的文明禮貌習慣的培養;
(五)加強班級管理工作，重視環境和區域創設，優化幼兒一日活動;
(六)開展好幼兒園各種交流及觀摩活動;
(七)深入做好新教師帶教培養工作，促進教師專業化水平的發展提高;
(八)密切家園聯系，實現家、園、社區和諧共育。舉辦鬧元宵、 慶三八、慶六一 親子系列活動;
(九)做好漳州市二職校實習生的實習與見習指導工作。
三、主要工作和措施：
1、加強學習，提升專業水平
(1)繼續執行幼兒園業務學習制度，采用多種形式，使教研活動靈活多樣，進一步調動教師參與教研熱情。
(2)積極組織教師參加各級各類業務學習、培訓活動，通過請專家進幼兒園指導、走出去觀摩培訓及精彩分享會等形式，促進教師專業化成長。
2、注重班級建設，關注幼兒健康成長
(1)繼續加強班級管理工作，實行下班推門聽課制度。
(2)重視幼兒的習慣養成教育，加強對幼兒的文明禮貌行為習慣的培養。
3、加強內涵建設，促進教學質量的提高
(1)繼續開展以年級教研組為單位年段教研活動，提高教研活動的有效性和實用性。
(2)以點帶面在實驗班以主題教學的方式開展本土課程活動，根據幼兒的興趣生成教育內容，體現班級特色。
(3)積極開展《幼兒文明禮儀教育的實踐與研究》課題研究，以幼兒各活動(生活、學習、游戲、運動)中交往禮儀為切入點，加強對幼兒的文明禮貌習慣的培養。
(4)重視區域活動材料投放創設與活動中教師指導。
4、挖掘家庭、社區資源，實現家園共育
(1)充分利用班級QQ群探討教育話題,實現家園溝通個性化指導。
(2)充分發揮家長學校功能，有針對性地在各年齡段開展家長講座。
(3)通過家長會、家長開放日、親子游戲或制作、親子郊游、教學觀摩等形式邀請家長參加活動，密切家園聯系。
(4)利用節日與家長進行互動交流，舉辦鬧元宵、慶三八、慶六一等親子系列活動。
5、做好幼小銜接工作
(1)本學期是大班幼兒在園的最后一學期，大班采取多種方式做好幼小銜接工作。
