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第1篇：尋找孝心少年觀后感范文

最近，《眾里尋你——“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎典禮》在中央電視臺播出。我看了之后，感受頗深。

在這次頒獎中，有一位來自包鋼八中的初一學生趙文龍，給我留下了深刻的印象，因為媽媽患有脊椎裂和尿毒癥，不能下床，他每天需要承擔一般學生雙倍的責任。12歲，正是一個男孩頑皮、叛逆的年齡，可在趙文龍身上，這些特質都沒有，很多時候他都在默默地沉思。不在校的大部分時間里，他都陪著媽媽去醫(yī)院透析。雖然只有12歲，趙文龍卻幾乎會做所有家常菜。這么多年，他幾乎從未有過玩耍時間，最大的樂趣就是生日那天去趟八一公園。雖然家庭負擔如此沉重，可趙文龍在同學和老師的眼中卻是開朗、幽默的孩子，學校里的開心事，他也會第一時間告訴媽媽，母子倆總會開懷大笑。當主持人歐陽夏丹說他的成績很好，有望沖擊北大清華時，而他卻打算考一所自己心儀的軍校，當軍人是他的夢想。“省下一分錢，媽媽的病就有一分治愈的可能”聽著兒子這番言論，趙文龍的母親沉默了，生活讓兒子過早地承擔了太多的沉重。小小的趙文龍用雙手支撐起了這個家！“諸事不順因不孝，怎知孝能感動天？”看完頒獎典禮，我深受啟發(fā)，再想想我們自己，過著衣來伸手，飯來張口的生活，在父母的關愛下成長，過著幸福的生活，卻不懂得體諒父母的艱辛，不僅不能為父母分擔些家務活，甚至有時對他們還大呼小叫，想想真是慚愧。

主持人白巖松在節(jié)目里說道：“孝，這個字，老在上，子在下。這個字的結構說明了孝的內涵。它是一種承擔，當初古人創(chuàng)造的何止是一個字，簡直是給中國人定下了一個規(guī)矩。孝就成了中國文化重要的一部分。”沒錯，孝，是對老人的尊敬；孝，是對弟弟妹妹的關愛；孝，就是報答父母。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何孝敬？——買房子，汽車？不，孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。最美孝心少年的朋友們，你們是我們學習的榜樣，學習的楷模，我們今后也一定要做一個孝敬父母的好孩子。

安徽宣城宣州區(qū)實驗第一小學四年級:徐雅旋

第2篇：尋找孝心少年觀后感范文

周天下午，我和媽媽一起觀看了《尋找最美孝心少年晚會》，一首《千里尋你》把我們帶進了晚會之中。

我們在尋找，尋找一位又一位的有孝心的少年。“孝”這個字如何寫的更美如何寫的更好，十位孝星少年帶給了我們最好的答案。給我印象比較深的有黃鳳的遭遇，本來黃鳳有一個幸福的家庭，可是在一次意外中，爸爸不幸摔成了重傷，再也站不起來了。媽媽接受不了這個現(xiàn)實離家出走了。小黃鳳聽別人說上海能治爸爸的病，于是帶著家里僅有的27元錢，推著爸爸，帶著奶奶，抱著一絲希望經過了500多公里終于到了上海，但是帶給黃鳳的還是一個無法治愈的結果。小黃鳳年僅6歲就承擔起了照顧家庭的重擔，日復一日，年復一年，整整十年過去了，她還在堅持著，繼續(xù)著，努力著……

趙文龍，有一個得了絕癥的媽媽，媽媽為了不拖累家庭就和爸爸離婚了，龍龍被判給了爸爸。但是龍龍為了照顧媽媽義無反顧的回到了媽媽身邊。從8歲起，龍龍就帶著媽媽一次又一次的去醫(yī)院做透析，這一走就是三年，8000多公里，龍龍是怎么一次又一次的走過來的？看看龍龍穿壞了的鞋子我們就知道答案了。為了媽媽的身體，龍龍要提前把菜里殘留的有害物質泡出來，為了讓媽媽吃的更有營養(yǎng)一些，龍龍就撿一些廢品，賣了給媽媽買一些肉，改善一下生活。當看到她們母子為了那么一點點肉推來讓去的時候，我和媽媽都哭了。我哭是因為我每天想吃什么媽媽就給我做什么，我還要挑三揀四的對媽媽發(fā)脾氣，我感到羞愧的哭了；媽媽哭，是因為龍龍的懂事和孝順。

讓我們感動的人還有很多，讓我們感動的事還有很多，如果我們僅僅是感動，而不是行動，是不夠的。和她們比起來我們是何等的幸福，今后我一定要好好表現(xiàn)，做一個有孝心，有愛心的人，為社會，為家做出我們能做的一切。

四年級:張葉晨雨

第3篇：尋找孝心少年觀后感范文

孝心不論貧窮還是富貴，需要的只是一顆熾熱而真誠的心靈，“孝”這個字的結構是一個孩子背著一位老人，這不正是我們中華民族的傳統(tǒng)美德嗎?下面就是小編給大家?guī)淼淖蠲佬⑿纳倌觐C獎觀后感，但愿對你有借鑒作用!

最美孝心少年頒獎觀后感1

周五晚，我收看了cctv的“最美孝心少年頒獎”，每一位少年都有自己的孝心事跡，我相信只要是收看的人都會被他們中的每一位的事跡感動落淚。而讓我感動的是奔跑女孩路玉婷。

一個年僅15歲的花樣少女，為了媽媽所做的一切讓我特別佩服。

媽媽患重病，需要人照顧，她面臨中考。別人中午休息的時間是她忙著賺錢養(yǎng)家的時間，她來回奔跑送票。她的午餐總是白開水和面包。為了中考，她送票等人間隙，拿出資料復習;晚上在醫(yī)院等治療后的媽媽回家，她拿出課本復習。她忙的甚至覺得喝水都是在浪費時間。

當我看到她的感人事跡，我總在想，如果我像她一樣生活該有多苦啊。一方面是患病的媽媽，一方面是學習，二者不能兼顧。如果放棄媽媽就是大逆不道，如果放棄學業(yè)，自己就沒有未來。我該怎么辦?玉婷姐姐當時選擇了媽媽，她不能因為學業(yè)放棄媽媽，為此她曾寫過1000字的退學申請。聽到這里，我的淚水止不住的流出來。

就在頒獎禮的前幾天，她的媽媽走了。可是她說她不會放棄“奔跑”，她要為了80多歲的外婆付出，學習和親人都是她最大的動力。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，每位孝心少年都是平凡人，但他們都有不平凡的事跡讓我深深感動。跟他們比起來，我自己的苦算什么。周末的早晨我總在抱怨“為什么我沒有懶覺可以睡，為什么要去上破輔導班”。現(xiàn)在起，我要珍惜這樣的學習時間和學習環(huán)境。

最美孝心少年頒獎觀后感2

今天的20某某最美孝心少年當中，有一位最讓我感動的女孩，她叫次旦拉姆，就這一位年僅11歲的小女孩，擔當起了這個家的全部。她幫助媽媽干活、進貨、洗衣、看店、洗衣，從來都是一個人，即使她的離開了這個家，她也從來都是無怨無悔的，在上學的時候，她與其他的同學也都盼著放假，但是他們盼的目的不同，其他的孩子都是盼著放假了去玩，而她卻不同，她是為了照顧媽媽，她生怕自己離開了這個家以后，媽媽就會無依無靠，因為她就是家里的頂梁柱。每次去進貨的時候，她總是讓媽媽在旁邊歇著，自己卻通常會抱著十幾斤的貨物走五六百米的路程回來。

還有一位同樣讓我感動的男孩兒，他是一位叫王帥康的11歲的男孩兒，父親因為得了一種病死去了，媽媽又出外打工，家里就剩他和爺爺奶奶在一起，奶奶因為剛剛出院，所以這個家的負擔就全部壓在了爺爺?shù)纳砩希驗楦赣H的遺傳，右眼完全失明，只剩左眼還有0。2的視力。但他卻在求學的路上不放棄，每天回家也會給爺爺帶一些廢罐子，好借此來給家里減小一些負擔。

這兩位身上不僅有著同樣堅持的心，還有著共同的目標：孝敬家人。他們這孝順的精神讓我感動。

最美孝心少年頒獎觀后感3

游拓楠是一位年僅十歲的小女孩，她三歲時媽媽不幸去世了，爸爸的'腳也有殘疾。不過，她的爸爸為了養(yǎng)這個家，還是什么臟活累活都做，現(xiàn)在本該是玩性大發(fā)年紀的游拓楠已經早早懂事，每天早上賣報紙來為白發(fā)已經爬上發(fā)梢的爸爸減輕那并不寬厚肩上的負擔，小小年紀的游拓楠已經有了超越她年齡的成熟。她小小的身板支撐起了一個家。

我陷入了沉思……

我們現(xiàn)在的生活這么幸福，這么美滿，比他們好很多，我們卻還不知足，還經常和父母吵架，讓父母傷心。現(xiàn)在想想，夏天我們在吹著空調玩手機時，他們可能在種地;我們在品嘗各式各樣的美食時，他們可能在喂豬;我們在寬敞明亮的大教室里學習知識時，他們可能在為了生計奔波。是誰給了我們這么好的環(huán)境，這么好的生活?是父母。我們有什么理由不孝順?有什么理由不好好學習?有什么理由和父母吵架?我認為，孝心是一顆孝順父母的心。而孝行是做出真實的行動。為父母和爺爺奶奶捶捶背洗洗腳，讓家人感受到溫暖，這就是“孝”。

如果你現(xiàn)在還沒做到“孝”這個字，那么請從現(xiàn)在開始努力吧!

最美孝心少年頒獎觀后感4

11月7日晚八點，我坐在電視前準時收看了20某某尋找最美孝心少年頒獎晚會，我一直很期待這次頒獎晚會，他將中國的心中懷揣著愛與孝的少年們匯聚一堂，讓我在羞愧中成長。

被頒獎的孩子個個都是命運多舛，生活困頓。但是他們的精神世界卻是非常的富有在他們的內心深處都有一個道德的種子開出鮮艷的道德之花在陽光下熠熠生輝。其中最令我感慨萬千的就要數(shù)身殘志堅的好榜樣——王帥康了。

王帥康今年十一歲，家住大虹橋鄉(xiāng)西小虹，是西小虹學校的一名五年級學生。他的父親因年早逝母親改嫁他鄉(xiāng)爺爺外出賺錢，從六歲起，他就承擔起了照顧患心臟病的奶奶的重任，不幸的是他又被檢查出了患有馬凡氏綜合癥。他的視力逐漸下降，身體不斷增高。然后他堅強面對生活在校成績優(yōu)秀，在家協(xié)助爺爺打理家里的事情。

小小年紀的他不但看起來家庭的重任，還在學校成績優(yōu)秀，我呢。我整天過著衣來伸手飯來張口的生活有時學習還不大用功。現(xiàn)在一想，我這樣懶散，怎么對得起生我養(yǎng)我的父母?又怎么對得起精心教導我的老師?

以后，會把王帥康作為我的榜樣，孝親敬老!好好學習!天天向上!

最美孝心少年頒獎觀后感5

11月13日晚，我坐在電視機前觀看《最美孝心少年頒獎會》，10位孝心少年的經歷使我感動，而令我最感動的就是邵帥和王芹秀了。

邵帥的媽媽患有白血病。從12歲開始，他就照顧身患白血病的母親，他每天都這么的照顧著，可他從來都不會說累。邵帥心里一直有一個愿望----當一名畫家，從他筆下畫出來的畫，栩栩如生，無不令人贊嘆。20某某年11月12日，他的母親接受了邵帥的骨髓，進行了手術，在聽了邵帥的骨髓，進行了手術，在聽了邵帥的一番話后，更加堅定了要活下去的信念，結果，手術成功了!

王芹秀今年13歲了。爸爸是一位精神病患者，奶奶身體又不好，照顧好他們的重擔，就落在了王芹秀的肩上。鄰居們都十分熱心，知道王芹秀家很貧苦，所以都會在緊要關頭時，向他們伸出援助之手。為了報答他們，每到放假時，王芹秀就會抽空去幫助他們，比如：干農活、洗碗、洗衣服、干家務······她最擔心的就是爸爸的病了，每當看到爸爸一個人獨自默默的抽煙時，是使她又心疼又難過。雖然她知道自己并不是爸爸的親生女兒，但她還是很愛爸爸和奶奶，說長大以后一定要好好孝敬他們。

我們的父母，青絲漸漸地被歲月染成了白發(fā)：我們的父母，年輕的臉龐上漸漸爬滿了皺紋：我們的父母，為我們的將來而操碎了心……父母對我們做了這么多，付出了這么多，我一定要像邵帥、王芹秀那樣，去關心爸爸媽媽，去好好孝順他們。

最美孝心少年頒獎觀后感6

今天，我們觀看了最美孝心少年的頒獎活動，那些孝心少年的事例都令我非常感動，當我們還在父母的懷抱中撒嬌時，有一些孩子卻已經承擔起了整個家的重任。令我印象最深刻的是第一個走向頒獎臺的一對孿生姐弟，他們的媽媽腿腳不便，患有風濕病，而他們的爸爸在他們年幼的時候拋棄了這個家庭，為了維持家庭生計，媽媽拖著不便的腿腳到處想辦法，一個小小的地攤就成為了整個家庭的生活來源，而兩個孩子從小就能體會到這個家庭的不易與媽媽的艱辛，所以他們總是替媽媽分擔家務，努力地使媽媽能夠快樂起來，他們非常用心地學習拉丁舞，通過努力，他們在很多大賽上都取得了好成績，還能通過才藝貼補家用。

他們的事跡后，我深深地感到，雖然他們并不富裕，但是他們沒有向命運低頭，生活的艱辛反而造就了他們堅強與樂觀的性格，在生活中學會了承擔，努力學習改變了他們的命運。我們生活在無憂無慮的生活環(huán)境中，更應該珍惜這來之不易的幸福，學習他們堅強樂觀的精神，我們不能太以自我為中心，應該去體諒父母。盡孝其實不苦也不累，當父母過生日的時候，你可以為他們買一個蛋糕，讓他們有一個驚喜。當你遠行時，你可以打個電話報個平安，讓他們懸著的心安頓下來。你不要嫌父母嘮叨，等你成了父母的那一天你才會體會到父母當初是多么愛你呀。

第4篇：尋找孝心少年觀后感范文

七年級1班 何文艷

4月2日星期六，我在家看了最美孝心少年。

這部影片主要講的是：當"我們"來到典禮臺時，電視臺正在播放著一些最美孝心少年的事跡。第一個是李依桐和李依軒的事跡。他們兩個是跳舞的。有一次，我們看到了一只鞋子，追了好久好幾條街才找到失主。他們的媽媽由于身體和腿腳不方便，所以家里的大部分家務也就落到了李依桐和李依軒的身上，姐姐拖地，弟弟洗碗，姐姐拖地，弟弟掃地。每天晚上，姐姐和弟弟就給媽媽各洗一只腳。一天也沒落下，還有······

（姐姐是指李依桐，弟弟是指李依軒）

對比一下，他們姐弟倆是多么值得我們學習呀！他們家里雖然不是太窮，但他們遇到了困難不灰心，不流淚，不放棄，還肩負著重任去照顧媽媽。如果我們遇到了這種困難，會這樣面帶微笑去面對嗎？不會吧！我們只會放棄，只會流淚，而他們姐弟倆卻微笑去面對。面對生活毫無恐懼。就是因為他們懂得愛父母，孝順父母。

有些人認為我們只要讓父母舒服就是孝順，可是我并不是這樣認為的，我認為學習好更是一種好的孝順方式。如果成績好父母不會擔心，成績好，長大了也會有一個好的出路。

第5篇：尋找孝心少年觀后感范文

誤區(qū)一：德育的目標定位過高

讓孩子們從小樹立遠大的理想，這種德育動機原本是好的，而且一向被我們推崇。只是，一旦目標過于高大空論，而又不分接受者的年齡階段，其效果自然大打折扣。小學生高呼“將來為國作貢獻”、“將來為祖國獻出畢生的力量”，這種德育目標定位是不是應該更現(xiàn)實一些。印度有這樣的諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。學校尤其是小學德育的目標，能否更具體一些，以最基本的規(guī)范開始抓起，少

一些“高”、“遠”、“空”。

誤區(qū)二：教育內容不夠貼近學生心靈

隨著經濟的發(fā)展，我們的物質生活也有了很大的改變，可我們教育雖在變，但力度不大，所選例子不夠貼近孩子生活，孩子的心靈。如教材中談到刻苦讀書、勤奮學習，便是鑿壁偷光、映雪偷光；講到心中有別人便是孔融讓梨。這些事例雖有其自身的優(yōu)點，但沒有其他事例的輔助，顯得單薄、遙遠。加上某些靜止、機械的教學形式，使其所蘊含的德育的豐富性、鮮活性消失了。品德要求的層次性淡漠了，而對學生而言也只不過是故事而已，他

們無法正確理解其精神內涵，德育也成了“無根的教育”。

誤區(qū)三：德育的考評機制

德育的考評似乎與智育混淆起來，文化成績優(yōu)秀的，那么自然操行也優(yōu)秀；文化成績差的，那么往往操行評定也不高，讓德育這么一門舉足輕重的科目往往像是文化課的附屬，似有似無。

找出問題是解決問題的前提和關鍵，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上我們才能更好地指導實踐，達到更好的育人效果。筆者在教育過程中的一些心得體會，與大家一起探討、研究。

一、德育目標的定位崇尚平凡

雨果曾說過，做一個圣人，那是特殊情形，做一個正直的人，那是為人的常規(guī)。舍己為人、舍己救人這些的例子，在教材上常常出現(xiàn)，社會上也有這樣的先進事跡，讓我們?yōu)樗麄儫嵫序v。我們固然要把這種光輝精神進行肯定和推崇，但我們卻不能這樣去要求學生，這種高不可攀往往讓學生望而卻步，所以我的教學目標是你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己；你可以不是圣賢，但你應該認同道義和人道；你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守。所以在道德目標的確立上，我盡量避免空洞而過高的要求，而是做得更細、更具體，讓我們的教學更有親和力，更有真實感。如：讓學生學會敬重，那必須敬重父母、長輩、教師；學會感恩，那必須感恩父母、感恩教師、感恩于幫助過的人；學會保護環(huán)境，必須在任何時候、任何地方不亂扔任何東西，保護花草樹木；學會文明，必須做個文明觀眾，文明行人。

二、教育內容更貼近學生

我們所面對的教育群體是似懂非懂的小學生，向他們大談特談大道理，那只能是課堂上一次做秀。當下課鈴響起時，學生也早已把那些道理劃上句號，塵封在記憶里。所以在日常教學中，我主張讓學生自己找教材，找學習對象，首先每人在班級中尋找一位學習對象，對這位同學的行為習慣作一點自己的總結，并把這位同學的小照片和總結貼在自己的鉛筆盒上，每天對照他比一比，相互學習、相互進步。這樣在學習課本知識的基礎上，又加以補充，使學生感到有聲有形、真切自然，達到了較好的教學效果。

三、教育手段更趨現(xiàn)代化和多樣化

1. 利用網絡技術，挖掘道德資源，提升德育效能。

互聯(lián)網造就著有史以來最為奇特的人文景觀。在這樣一個信息意味著生命的時代，在這樣一個個人同世界更加有機融為一體的時代，它對學生群體所產生的吸引力、影響力、震憾力使學校德育正經受著新的沖擊和挑戰(zhàn)。計算機網絡技術以及互聯(lián)網、局域網、校園網等豐富的網上資源，為拓展德育工作的空間、豐富德育的內容提供了非常有利的條件。將網絡技術引入德育工作領域，可以培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析、處理、應用的能力，可以引導學生利用這一載體快捷地了解天下事，增強社會責任感和使命感。同時我們的學生對道德準則的建構已不單純地聽教師說，而是會用自己的小眼睛去窺視這個社會。利用這兩些特點，我在每月班隊活動課中設立一個論壇，如：我眼中的中國，讓學生在網上查找信息，獲取信息，并在班級中發(fā)表個人看法，也可通過上網與同學討論交流。

2. 以思品課堂為主陣地，從封閉型向開放型轉變。

面對時代迅速發(fā)展和素質教育的更高要求，課堂教學不能局限于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，而要以創(chuàng)新教育的精神為指導思想，引導學生主動了解社會、認識社會、適應社會。

①角色置換，提高素質。

社會上有些人唯利是圖、坑蒙拐騙，小學生辨別是非的能力較差，這些壞風氣或多或少給學生幼小的心靈帶來了不健康的影響。因此，我在教學時，常采用“角色置換”的方法，讓學生已有的道德經驗、道德情感得真實的展示、交流，再引導學生不斷超越原有的道德發(fā)展水平，提高自我判斷、自我選擇、自我教育的能力。

我教《誠實守信》一課時，讓學生圍繞三個問題進行角色置換：

（1）假如你是明山賓，在生活拮據(jù)時，最希望得到什么?（2）假如你是明山賓，賣牛回來后，聽到家人講這頭牛曾患過腿疾，你會怎樣做?（3）假如你是買主，牛買回來不久就舊病復發(fā)，不能勞動，你會怎么想?學生根據(jù)自己的道德認識各抒己見。有的認為，在激烈的市場競爭中，掙到錢就是本領，明山賓應該退錢；有的認為，買主吃了虧，明山賓應該退錢；還有的認為，誰叫買主沒有買牛經驗，吃了虧只好自認倒霉。在部分學生道德判斷出現(xiàn)偏差時，我引導學生結合自己的生活實際展開討論：如果一個企業(yè)生產的產品質量很差，產品走上市場，消費者買了這樣的產品后會怎樣?大家相互交流后，清楚地認識到：在同行業(yè)的激烈競爭中，只有靠誠實經營，講究信譽，才能贏得市場。無論什么人，在社會交往中，也只有做到誠實守信，才能取得他人的信任，才能協(xié)調好自己與他人的關系。學生通過“角色置換”，在自我判斷與自我選擇中提高了自己的道德素質。

②請進課堂，深化教育。

小學生缺乏生活經驗，理解課文往往“立于文內”，難以真切感受文章中所說明的道理。教師要把道德教育根植于現(xiàn)實生活和社會實踐活動之中，利用學生身邊的人和事，以增加感性認識，深化道德教育。

針對這一特性，我充分挖掘家長的資源，每學期一次，讓家長走上講臺，進行道德教育。這些家長有的是警察，有的是消防隊員，有的是律師，有的是工程師，他們雖不是教師，但在專業(yè)領域里的知識以及資料絕對是一名特級教師。他們現(xiàn)身說法，以及極富說服力的數(shù)字資料，像一股股清泉流入學生心田，也讓德育收到了事半功倍的效果。

③走出課堂，增強意識。

課堂是實施素質教育的主渠道，但不是唯一渠道。于是，我在教學時，不是對學生進行品德規(guī)范的簡單灌輸與行為約束，而是嘗試將學生帶出課堂接觸社會，增強道德意識，主動接受教育。

在學習《保護人類的家園》一課時，我結合班隊活動，帶領學生走出課堂，了解我們賴以生存的環(huán)境。小河邊垃圾成堆，垃圾筒外滿是垃圾，草地上小草寥寥，菜攤上竟有鳥和青蛙出售，人們隨地吐痰、隨手扔垃圾比比皆是。這一組畫面向學生敲響了警鐘。學生意識到：生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護環(huán)境刻不容緩。一切破壞生態(tài)平衡、污染環(huán)境、損害人民健康的行為都應該抵制。由于這次是學生實地體驗感受，所以學生受到的教育是深刻的，他們懂得了只有保護自然資源和人們生存、勞動的環(huán)境，才能促使社會持續(xù)發(fā)展。自己作為未來勞動者和建設者應該從小增強環(huán)保意識，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，節(jié)約自然資源，改正陋習，自覺保護人類共有的家園。

④課外延伸，拓展教育。

我們的教育效果不能局限于課內，更要注重課外，使課內、課外有機地結合起來，完善學生的道德品質。所以我還經常布置一些特殊的作業(yè)，如給長輩洗腳，給長輩做早餐，給身邊的人制作書簽、制作生日賀卡，看愛國影片等等，讓每一個學生在行動中提升道德品質。

四、德育考評以“行”為主，以“分”為輔

德育歸根究底是體現(xiàn)在行為上。一個思品成績高分的學生，在平時自私自利、損人利己，試問，他算不算一個品德高的學生，能不能評三好學生呢？在“行”與“分”的選擇上，我更主張以“行”為主。平時布置的特殊作業(yè)，我非常重視反饋，如看了愛國影片，必須寫出故事梗概和觀后感；為長輩洗腳，為父母做早餐，我設計了這樣的反饋表：