前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的個人上課材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：個人上課材料范文

熟悉業務，熱愛本職工作，事業心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。那么關于2021年個人上半年工作總結內容要怎么寫好呢?以下是小編為大家準備了最新2021年個人上半年工作總結大全，歡迎參閱。

個人上半年工作總結一時間匆匆轉走，進入公司的三個月時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導協助下，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的工作流程，現在基本能完成各項分配到的工作;同時讓我充分感受到了領導們海納百川的胸襟，體會到了同事的團結向上，和睦的大家庭感覺。這段時間是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。

在各部門的幫助和支持下，我做好統籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質都有了進一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤服務及公司保衛等多方面的任務。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規管理，充分體現了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質和分析解決問題的能力。通過各種途徑進行學習，為此各辦公室都配備了電腦，利用網上資源學習與工作有關的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢的發展，適應工作的需要。提高了理論水平、業務素質和工作能力。

工作上我認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作。

雖然只有短短的三個月，但學到了很多，感悟了很多，以及對自身一些不足的地方得到了改進與提升，增進了對公司文化的更深了解，看到公司的發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作。

由于原單位從事的是客戶服務工作，對行政工作有很多做得并完不完善，在此，我要特地感謝公司領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。在今后的工作中，我將揚長避短，發奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，我將努力找準自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻，為公司創造真正的財富，同時也為自身謀求一個更大的進步。

個人上半年工作總結二回想時間真是無情的戀人，不給對方一點挽回的機會，頭也不再為其轉一下，一條街走到底的分手了。很快2019已過一半，按照一貫的制度，個人半年總結也該開始，由于各種安排，一向推到此刻。下頭就根據目前的情景，進行半年總結。

一、回顧這半年的情景

在思想上，自我感覺下滑很大。自制力下降，嚴重放松自我，個人的好多壞毛病，又重新拾起來了，看著失去了一個受過嚴格訓練的人，一天拖拖拉拉拉，做什么磨磨唧唧，沒有一點時間觀念和效率。最明顯的是一個最簡單的內務，都搞不好，看著亂亂糟糟的，看著心里都煩。再一個就是可怕的拖延病，從根本上說，就是思想放松了;還有就是時間觀念也漸漸的放松了，上課呀，開會呀，都有遲到的情景。

在學習上，不明白從何下手，一段時間還好好學了一點，慢慢地就放棄了。就像好兄弟說的，學習不能被動的去學習，不然感覺，一向在學，但總覺得沒有什么明顯的收獲，主動是學習轉換態度的關鍵。本來計劃多讀幾本書，大半年過來了，就讀了一本也就不到400多頁，感覺好不容易。

在工作中，就是做事的標準降低了，工作的熱情不高，有什么事只是有所參與，可是深入的不夠，做的不足，可是幸虧每次的隊友都很友好，每次都是讓我白白的躺雞，讓我跟著完成了工作或者作業，在這此，要感激一下他們的付出，感激他們的幫忙。

在生活中，一天的生活制度堅持的不夠，有可能也是工作的緣故，導致時間安排完全亂了，內務就隔幾天搞一下，桌子，柜子，亂的不忍直視。再就是之前養成的習慣也漸漸丟了，

還有就是社交也少了，也不知這么了，變得不想交流了，真的對不住，各位親戚兄弟朋友們的關心，本來想溫厚的，但邁不開那一步，期望大家能夠理解，祝大家一切順利。

二、半年來的收獲

1、健康最重要。

任何事，任何時候，有一個健康的身體比什么都重要。在有一個健康的軀體的前提下，做一切才是有意義的。就像許三多說的，做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事。

2、做任何事必須要有安全意識，這是一個鐵律。

對別人負責，也是對自我負責。

3、計劃趕不上變化。

如果預測不到情景，就要做好第二方案的準備，以防萬一。

4、做一件事，要有一個明確的邏輯步驟。

我們做什么，需要怎樣做，會遇到什么樣的情景，我們應當怎樣應對出現的情景，之后我們該怎樣吸取教訓，該怎樣讓這個事做的近乎完美。

三、下半年的計劃

1、加強自身約束，要反省的意識，做好自我的事。

2、提高學習的熱情，多學習，主動接觸沒有學的領域，增大知識面。

3、做事要有職責心，要做好、做精自我應當做的工作。

個人上半年工作總結三忙碌而充實_年已經過去，我來到公司也有一年的時間了，從事行政人事管理工作。一年來我圍繞管理、服務、學習等工作重點，注重發揮行政部承上啟下、聯系左右、協調各方的樞紐作用，為公司圓滿完成年度各項經營目標任務作出了積極貢獻。現將本年度工作情況總結如下：

一、公司各類證照的辦理與費用的控制

我與相關部門合作，順利完成了公司經營地址變更后相關證照的更換工作，按時完成了公司證照的年檢，組織接受并通過了相關部門的檢查，更正了企業工商電子信息資料。

按照公司財務標準化制度規定，為合理控制企業行政費用支出，行政部每月底制定了下月的費用預算計劃，盡量將費用支出控制在計劃內。我對公司辦公場地租賃費、水電費、辦公及勞保用品、固定資產購進、員工及公司通訊費等項目建立了臺賬，逐月逐筆登記，年底對數據進行匯總分析，以便于來年能夠更加準確、細致地進行費用的預算與控制。

二、固定資產與重要文件的管理

作為行政部，購進、管理和分配公司固定資產、辦公用品及勞保用品是部門的日常重要工作之一，我在進入公司后，首先對公司現有固定資產進行了盤點、登記和貼標，然后結合公司實際情況修訂和制訂了固定資產、辦公用品等管理制度，建立了增設固定資產先提申請相關部門和總經理批示后再采購，辦公用品季度統計需求后統一采購分配的流程，規范了公司固定資產、辦公用品及勞保用品的管理，也提高了工作的效率。

行政部起草和修訂了公司印章管理、檔案管理和合同管理等制度，規范了公章使用登記流程，并對公司檔案和合同進行了整理，鑒于不影響工作效率等因素，合同流轉審批流程尚未完全執行，但將合同審批步驟暫時并入了公章使用審批中，在一定程度上避免了風險。

三、公司員工薪酬福利與績效考核管理

按時完成了每月的工資核算，協助總經辦根據外部市場行情及公司實際情況制訂和完善了薪酬管理制度與績效考核管理制度，對員工月度工資、社保基數及公積金進行了調整，在保證了員工權益的同時，使得公司的薪酬管理更趨規范化。保證了公司薪酬總額不超過規定標準的同時，在行業內具有競爭力和吸引力。

按時保質辦理了員工入離職、轉正、續簽、檔案轉移托管等工作，并制定和推行了公司員工手冊，進一步規范了員工日常行為。另一方面與工會合作，積極傾聽員工心聲，及時解答員工疑問，并組織員工參加了運動會、集體旅游等活動，豐富了員工業余生活，提高了員工士氣，使得員工能保持較高的工作效率。

四、本年度工作的反思

對企業的運作流程和規則不夠熟悉，沒有能夠很好的滿足和提前預見其他部門的需求，今后要更加細致的了解各部門的工作，以利于更好的起到服務和監督作用;因個人所負責的工作較雜，有時會沒有很好的分清主次和安排時間，以致有些計劃實行的工作未能展開，明年我將加強個人時間管理水平，提高效率，更加有條理的完成手上負責的各項工作。

明年我將繼續做好公司證照及公章的管理，保持與外部機構的良好溝通;精細化行政費用的預算，嚴格控制費用的審核支出;做好固定資產、辦公用品及勞保用品的管理，優化采購計劃;加強對公司檔案和合同的管理，在不影響效率的同時逐步細化流程和記錄。

個人上半年工作總結四在緊張有序的工作中，_年即將過去，回顧這一年的工作，我們_人事工作在市辦事處領導的關懷下，在兄弟聯社的大力支持和_領導班子的正確領導下，各項工作都取得了很好的成績，有力保障了_的跨越式發展，下面將這一年的工作情況簡要匯報如下：

一、繼續加大考核力度，完善科學有效的考核分配辦法

工資分配做為每個職工最關心的問題，它的發放是否科學有效，直接關系到每個職工的工作積極性和主動性。我們在調查研究后，研究制定出一套新的科學有效的獎勵考核辦法。每月從工資中拿出_元做為考核工資，用于考核存款、利息收入、貸款、工作質量四項指標的考核，其中存款占_、利息收入占_、貸款占_、工作質量占_，按季度考核并兌現。基層社還根據區社的考核辦法制定出二級考核辦法，使每個員工的收入與其對_的貢獻相匹配。季度末根據每個人的任務完成量，按比例返還。

勞動報酬按月測評，按季兌現，全年統算。這樣充分調動了職工的工作積極性，切實體現多勞多得，按勞分配的原則。并對貢獻突出的個人和單位進行重獎，拉大“貧富”差距。

二、員工的管理及教育培訓工作

一個現代化的企業團隊要靠新人新思想的不斷更新來維護，_在現有員工的基礎上，全面推廣員工勞動合同制，為了更好的貫徹“從嚴治社”的方針，增強干部職工的主人翁感，防止各類案、事故、違章違紀事件的發生，區社與廣大干部職工簽定了崗位責任書，并按規定實行崗位輪換制，使每個干部職工都明白自己應該做什么、不應該做什么。對不按制度辦事或不按操作程序辦理業務的，視其情節給予相應的經濟處罰或警告處理;對造成造成損失、對_造成不良影響的，給予解除勞動合同;對構成犯罪的，移交司法機關處理。

同時，制定員工教育實施細則，一是針對學歷、崗位、年齡、專長等差異，制定相應的學習計劃，學習分集中學習與自學相結合的辦法。星期一、四晚上集中學習，其余晚上為自學時間。二是采取走出去與請進來相結合的辦法，進行培訓學習。上半年共安排人員到_、_、_學習達_多次，同時請_各專業組、兄弟聯社的專業能手來我社指導工作，傳授經驗。三是區社各專業部門利用每月報表例會時間，根據實際情況進行培訓，通過加強對內?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇吶嘌擔構憒笤憊さ?a href='//xuexila.com/xuexifangfa/zhengzhi/' target='_blank'>政治素質和業務素質有了一個質的飛躍。

另外對新入社的大學生進行了集中統一的培訓。主要進行了上崗前的思想政治教育，職業道德、法律法規及會計出納等一些基本制度的學習。通過_天的學習，使他們對_有關制度有了初步的了解，為以后的工作打好了基礎。

三、其它工作

1、及時準確填報勞動人事統計表和市辦事處要求上報的材料。

2、認真執行專業技術職務的任職資格評審規定，積極組織在職人員參加經濟、會計等專業技術職務任職資格考試。

3、對檔案室進行整理，將檔案分類管理，檔案卷分類清楚、歸類正確，材料歸檔及時。

4、按照市辦事處的要求，做好養老保險工作。

5、做好新招收大學生的檔案接收、戶口管理工作。

四、存在的問題及下一步工作打算

我們_的人事工作正處在學習和摸索階段，與其它先進聯社比起來，還有很大的差距和不足之處，主要表現在以下三方面：

1、工資分配還有待創新。

研究與制定符合開發區實際的工資獎金分配制度，使“多勞多得，不勞不得”的觀念融入到每位員工的思想，在社內形成一股“比學趕幫超”的熱潮;

2、員工的教育培訓還有待加強。

特別是對新業務、新知識的學習。

3、加強對基層班子的考察和考核力度，提高基層社班子成員的綜合素質和領導能力。

個人上半年工作總結五光陰如梭，20_年已過了半年，在這將近半年里我學到了很多，十分感激公司供給給我一個成長的平臺，讓我在工作中不斷的學習，不斷的提高，慢慢的提升自身的素質和才能。回首過去的半年當中，公司陪伴我走過很重要的一個階段，使我懂得了很多。在此我向公司尊敬的領導以及親愛的同事們表示衷心的感激，有你們的協助才能使我在工作中得心應手，也因有你們的幫忙，才能令我在公司的發展上一個臺階。下頭我將這半來的具體工作情景匯總如下：

一、認認真真，做好本職工作。

一是遵從倉庫崗位職責，堅持做好出貨工作，保證發貨的準確無誤，盡量完善工作以保證零投訴;二是做好入庫理解，保證庫存數據的準確，確保庫存數據到達實實在在的百分百;三是完成二位領班臨時安排的工作與進取參與整理工作，深化工作安全意識，提出各項合理化意見。及時與業務和生產部溝通聯系，保證物流系統正常有序的進行。

二、嚴于律已，自覺遵守各項制度。

嚴格遵守倉庫的各項制度。謹記領導的指示和批評并付諸于實際，不遲到，不早退，不曠工。做事要謹慎認真，向領導匯報的仔細檢查，日常工作要記錄并及時上報;待人處事要有禮貌，對待同事要坦誠寬容;嚴肅辦公室紀律，工作不懈怠，不玩游戲、不閑聊、不做與工作資料無關的事情。

三、存在的不足

一些事還無法循規蹈矩的做好，需要增強自我的毅力不夠。

二是工作中不夠大膽，要在不斷的學習過程中改變工作方法，不斷創新完善。

第2篇：個人上課材料范文

老爸，我是怎么生出來的？

這樣！！！

沒想到第一個教會我愛的男人，是22路公車司機。是他讓我明白，有些人一旦錯過，就不在（載）。

身份證照片普遍拍得丑其實是公安部的一個人性化設計，為了讓你把它藏好了輕易不外露，以防丟失。

我們有個教授，混凝土結構“小王子”。業務水平極其牛逼，整個國家都沒幾個能和他比的。唯一弱點是上課滿嘴跑火車。有次，他語重心長地給我們說：“哎，一定要學習好啊！你看，我用了五十多年才發現大家都討厭我的說話方式，但是我這么牛逼他們能拿我怎么樣呢？”

過去了這么長時間，微軟用實際證明跟諾基亞結合也是不錯的微軟做出讓用戶想砸手機的操作系統，而諾基亞制造讓用戶可以盡情砸的手機。除此之外，微軟旨在提倡邊用電腦邊吃核桃補腦的健康上網理念。

人生苦短，不要把時間浪費在猶豫不決上。喜歡的東西就去買，喜歡的人就去追，不然你怎么知道你買不起，又追不到。

上課看到老師趴在后門小窗口看我，我一本書砸過去，喊到：“看黑板！看什么？我臉上有字嗎！”

出門在外，最可怕的事情莫過于你想躲避街邊放得響聲震天的“鄉非”廣場舞音樂，卻每一步都剛好踩在它的拍子上……

“雙十一”時東西都好便宜，燃起了我熊熊的購物欲，可是想了一中午想不到自己最缺什么。最后想通了，缺錢。

看了這么久，我發現原來《進擊的巨人》這個動畫講的是本地青年團結起來，努力阻止外來務工人員入住一環二環三環，結果發現本地人里面有個漂亮妹子沒戶口的故事。

剛看到一條新聞：老漢和女網友“”，來的竟是兒媳婦，兒子看了妻子的聊天記錄才知曉這一鬧劇。我對國人的道德水準徹底無語了，一家人居然還偷看聊天記錄！

妻子是個愛思考的人，平時總有問不完的問題，比如：“你為什么這樣對我？”“你有沒有考慮過我的感受？”以及“我當初怎么會嫁給你這個王八蛋？”

最近小區里人人都在傳有變態色魔騷擾居民，嚇得我都不敢出門了。萬一被認出來就麻煩了！

玩《英雄聯盟》正爽，忽然想起單位的材料還沒寫，PPT也沒做。我頓時覺得自己好差勁，打個游戲還這么不專心。

老婆問我：“如果有女同事勾引你你會順從嗎？”我笑著搖了搖頭：“呵呵，把我當成什么人了？我是那種會告訴你真實想法的人嗎？”

報紙上說一名英國女子走上街頭進行“社會實驗”，共向14名男子發出了的邀請。結果，有一半的男子答應了她。我不禁震驚了：這個世界還會好嗎？英國的男子竟然有一半都是同性戀！

我爸剛才燒了幾百億紙錢給我爺爺，他為了當富二代真是不擇手段啊！

胖子朋友們，被瘦子嘲笑了也不要怕！學過物理的都知道，勝利的天平一定會向你們傾斜的。

我國足球現階段的主要矛盾就是球員落后的技術跟不上網民先進的戰術的矛盾。

今天偶然間聽到一對男女對話。男：“媳婦兒！我剛才看見一女的長得特好看，腿還長，一看就空姐。”女：“是嗎？我再給你一次機會，你重新說。”男：“啊，對！媳婦兒，我剛才見一老娘們兒，打扮妖艷，腿還長，一看就是出來拉活兒的。”“恩，下次說話記得注意點兒……”

今天聽說有一名男子在火車上連續看手機10小時，結果視網膜脫落！真是太恐怖了，我再也不敢坐火車了……

看到一對中學生在街上手牽手，不禁想起了中學時代的自己。當年的我，也是在街上看著一對中學生在街上手牽手的。

前兩天網上討論高考，有人說數學成績不好的才支持“數學滾出高考”。真是可笑，我的數學成績就很好，但我還是義無反顧站在支持“數學滾出高考”的這七成網友這邊，才不管剩下的五成網友會怎么想。

高中時候，有一次我偷偷把同學手機里我的號碼備注換成了爸爸。上課時，我發短信給他：“孩子，趕緊回來吧，咱家中了1000萬元，別上學了！”

同學看了以后直接往外撒腿就跑，班主任問他干嘛去。他頭也不回地地說：“去尼瑪的，要你管那么多！”

不一會兒，他又回來了。班主任：“滾！”這貨默默地在外面站了一下午！

老公躺沙發上看手機，說有一則新聞，北京一快遞員每日送150到160份快遞，辛苦致猝死。我以為老公會說以后對快遞態度好點。結果他說：“以后少在網上買東西，沒有買賣，就沒有殺害。懂嗎？”

老師們常說“有借有還，再借不難”。不過，我就想問問你們借走的體育課還了嗎？

楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”楚國人上前一下就將他捅死了：“就你特么事多！”

第3篇：個人上課材料范文

關鍵詞：科學課堂；分段教學；思考

一、科學課堂“分段”教學的背景

課堂教學是老師的基本功，因此我校每周都有一次校內研修，

老師們共同鉆研教材和教學設計，以期提高老師尤其是青年老師的業務水平。但是多年來一直都采用同樣的方式，大大降低了老師們的積極性，也使教研走入了一個死胡同，缺少新意，效率不高。為此我們設計了“分段”課堂教學的模式。

二、科學課堂“分段”教學的特點

新課改背景下，科學課中有大量的實驗課，幾乎每節課都有實驗。有的是老師演示實驗，有的是學生分組實驗；有的實驗很簡單，有的實驗比較復雜，之前需要詳細的指導；有的實驗是分組的，有的是每個學生獨立完成的。總之不同的實驗需要教師設計不同的教學過程，但是實驗類的課程思路大體相同，即可分為導入、實驗前的指導、實驗中的指導、實驗后分析整理數據并得出結論四部分。因此我們便按照這一思路將實驗課的課堂分成四塊，由四位老師分別去做詳細的研究，然后選定一課作為實踐，四位老師“接力”上課。

三、科學課堂“分段”教學的實施

科學課堂“分段”教學分為五個階段，具體實施過程如下：

1.教研

（1）組建教研組

我校共有四名科學老師，其中兩位青年老師，一位中年老師，一位資深老師。四位老師年齡有跨度，教學經驗有梯度，既有活力又有深度，是個團結協作，努力進取的教研組。

（2）自主學習

教研組經過商討，各自選擇了一個研究的方面，利用課余時間，

學習、鉆研相關理論知識。

2.上課

（1）確定課題

選擇一節科學課作為研究的對象，四位老師根據自己研究的部分獨立備課，并準備相應的實驗器材。

（2）“接力”上課

四位老師按照課程的順序“接力”上課，其他老師記錄、思考，課后交流、反饋。

3.評課

（1）自評

首先，四位老師首先說一說對自己負責的這一部分的認識和理解，介紹自己教學設計的思路；

（2）互評

在聽課的基礎上其他老師發表對各個部分的看法，重點在于質疑，使每位老師在交流反饋中都能獲得提升。

4.反思與調整

各位老師根據其他老師提出的寶貴意見對自己的教學設計進行修改，及時調整教學方法，促進教學理念的更新。

5.全校匯報

（1）在學期結束前，采用“分段”教學模式向全體老師匯報研究成果，接受全體老師的檢驗。

（2）聽取老師們的寶貴意見并根據具體情況進行修改、實踐。

以《磁鐵的磁性》教學設計為例。

導入部分。經過大量的理論研究，我們總結了以下常用的導入方法：語言導入、實驗導入、資料展示導入等。

通過分析，老師采用了實驗導入法中的游戲導入：老師把一枚回形針放入裝滿水的瓶子里，看誰能在不將水溢出來的情況下把它取出來。當一位學生用磁鐵吸出回形針后，老師提問：“為什么能用磁鐵把回形針取出來？”學生回答說：“因為磁鐵能吸鐵。”根據學生的回答，老師引導：我們在一年級時就已經知道了磁鐵具有吸鐵的本領，同學們想不想繼續來研究磁鐵？從而引出課題。

實驗前的指導。本課的實驗主要是研究磁鐵各個部分磁性的強弱，是一個典型的探究型實驗。老師應該從實驗材料、實驗方法、實驗記錄單、小組分工合作等方面對學生加以指導，以確保實驗順利完成。在本課的教學中，老師做了以下提示：

（1）動手前，各小組先討論采用何種方法來研究；

（2）玩的時候，大家要注意觀察，并且及時做好實驗記錄；

（3）老師給大家一些提示（屏幕出示實驗提示）；

①提供器材：磁鐵、回形針、玻璃等。

②利用提供的材料，選擇適當的方法，仔細觀察并進行記錄。

③用磁鐵的不同部位去吸回形針，我發現（ ）點吸起的回形針最多。說明磁鐵（ ）的磁性最強，（ ）磁性最弱。

實驗中的指導。這部分老師重點關注學生的分工合作是否合理、實驗方法是否正確，出現問題及時幫助他們解決等等。學生在實驗過程中是否得到了老師充分的指導，將直接影響到科學探究的效果。學生實驗時間看起來是老師最“悠閑”的時間，其實是老師最應該重點關注學生的時間，學生的思維能力、動手能力、合作的意識與習慣等主要是在這段時間內形成的，而且實驗的成敗直接關系到實驗結果的獲得。

實驗后分析整理數據并得出結論。實驗完成后，怎樣填寫記錄單，怎樣分析整理數據決定著怎樣能夠得出正確的結論。經過多年的教學我們發現，有些學生實驗后不會填寫記錄單，或者說不能如實地填寫記錄單；有些學生有了實驗數據卻不知如何分析，從而得不出正確結論。這些都是影響課堂效率和效果的不利因素，因此老師要在這一環節進行指導。

四、分段性課堂教學的成效

教學形式新穎，能提高教研質量和效率。在以往的教研活動中，往往是一個人上課，其余老師評課，這樣所有的環節都要一個老師準備，壓力集中在一個老師身上；而分段教學可以調動所有老師的積極性，全員參與其中，但是每人只負責其中的一部分內容，準備的壓力較小，這樣可以更加精細地準備，提高了教研活動的質量和效率。

五、存在的問題及思考

1.我們目前的分段教學只適用于實驗類的教學內容，而其他的課型就不能如法炮制。即使同樣是實驗型的課程，有的是由幾個不同的小實驗穿插在其中的，需要不斷地重復引導、實驗、分析、結論等過程，如果還采用“分段”教學，一來程序復雜，不容易操作，二來也容易引起教學混亂，勢必達不到預期的效果。

2.在一堂課中頻繁地更換老師，學生會感到新奇，這一定會轉移學生的注意力，從而影響教學的效果，降低教學效率。因此課前一定要對學生進行相關教育，以使科學課保質保量地進行。

第4篇：個人上課材料范文

    1.1研究背景與問題提出

    該高職學院2005年由中專校升格,2007年通過高職高專人才培養工作水平評估,2010年通過高等職業院校人才培養工作評估,獲批省級示范性高等職業院校立項建設單位,成為省內同類高職院校中唯一的示范性高等職業院校。學院教學秩序長期穩定。各級教學質量工程項目建設達到預期目標。教學管理各方面各環節有制度保障,具體工作有流程規范。教學管理部門根據院系兩級管理、人才培養目標,專業建設與發展布局、學生素質特點等情況,適時修訂和調整相關管理制度、工作流程。教學管理人員發揮主動性,積極推進管理理念、管理手段創新,如借助教學管理信息系統平臺和自主開發系統提高成績錄入、學生報名、教學采購與申報、課務管理等教學管理工作效率;通過對學生成績、師生教學評價數據等教學管理信息集成分析,為教學改革、教學管理改革提供基礎支持;推進課務兩級管理、實習生分類管理按專業指導;學院教務處要求工作人員微笑服務,堅持首問負責制,每學期定期召開教師、學生座談會。各項教學管理任務、教學管理目標如期達成離不開教師和學生的付出,但也同樣少不了各級教學管理人員盡心盡力的工作。盡管如此,各級教學管理人員仍然經常通過不同的途徑聽到教師、師生、上下級教學管理人員、上下級其他行政部門管理人員以及社會人員(學生家長、畢業生等)的抱怨;而抱怨的內容總能用教學管理行為低效或無效來總結。就總體效果而言,該高職學院教學管理水平逐年提升,且取得了切實的成效,但現實的“差評”反映出師生對教學管理存在更高要求。為此,學院教學管理部門啟動學院教學管理行為有效性的專題調研。

    1.2案例呈現與剖析

    調研通過對三個典型的教學管理實踐案例的剖析,查找探究問題,以期舉一反三,以點代面,提出解決問題的意見和建議。

    1.2.1課務管理沒有最好只有更好

    該學院課務管理包括學期任課安排、課表編排、日常調停課等內容,貫穿整個學期(甚至寒暑假),與教師日常教學密切相關。學院2006年開始使用教學管理系統網絡排課,2011年開始院系兩級排課,日常調停課隨之下放至系(部、辦)。近年,每學期均有110個左右的班級參與排課,6個教學單位(二級院系、專業)以及2個校區教學管理部門實際具有相同的排課權限。因專業教學特點,每學期編排兩次課表,期中考試前、后各一次。課表使用過程中,如有需要,教師可向授課班級所在教學單位辦理調課相關手續;教務處根據學院要求安排國慶、元旦等特殊周次調(停)課。學院具有較為明確和規范的課務管理工作流程。

    面向部分教師代表、教研室負責人、基層教學單位教學管理人員進行的訪談表明,課務管理有效性的負面評價通常指向以下內容:課表公布得太晚(影響實驗教學安排,不能滿足行業專家教師要求等),個人上課時間安排不合理(如每天都有課、沒有騰出預定的時間等),課程教學安排不合理(實驗教學時間不足,課程一周教學時間分布不合理等),教師學生課都太多(大班的理論課做實驗需要小班進行,只能安排到中午或晚自習上課等);教務處給基層教學單位安排工作時間太緊,不能理解基層教學單位的困難等。

    面向學院層面的教學管理人員(教務處、分校區教學管理辦公室)進行訪談,他們基于具體工作效果及相關數據,提出了幾組情況比較。(1)教務處從未出現無課表上課的重大教學事故,但無法滿足基層教學單位要求更早一些公布課表,做到更好地為教學服務。近三年共6次教學任務落實與報送工作,所有基層教學單位都不止1次逾期不達,且班級數較多的系(部)逾期次數均不少于3次;但即便是拖延到最后的基層教學單位(甚至其系主任)也會提出要求,要求兩三天后公布課表以方便實驗教學準備、方便行業兼職教師工作安排等。(2)兩級課務管理之后,有教師反映課程實驗安排更加合理,實驗調課更便捷;但有關調課匯總數據比較研究及課務管理檢查發現,平行班級眾多的課程實驗調課等并沒有顯著減少。(3)兩級管理后,教務處沒有聽到教師、學生對課表的滿意程度明顯提高或明顯降低的評論、意見,但兩級管理前后都能聽到教師不滿意的聲音;兩級管理后,有教師反映調課手續簡便了,但公共課程以及在多個教學單位之間交叉任課的教師反映正常調課不便。無論是兩級排課之前還是之后,個別教師總會在課表公布之后要求調整課表,以便使其課表更“合理”。

    調研人員分析:(1)學院各專業相關性高,任課具有交叉,且網絡排課各項工作任務也具有延續性、關聯性,一旦某環節脫節,必然會造成總體工作效果、效率和效益欠佳。排課人員加班加點或者匆忙完成排課,實現了出課表的目標,但就整個教學管理行為的有效性來說,排課效果和質量會有折扣,各級人員工作效率不均衡、總體效益欠佳。該學院現行為兩級管理體制,各級教學管理部門相對獨立,但又是整體教學管理系統的一個部分。所以,教學管理必須要符合科學管理思路,任何一塊短板都會影響整體工作效果。作為系統的一部分,教務處應該反思工作計劃、工作要求的合理性,基層教學管理單位對常規工作應該做到心中有數,有計劃執行,學院教學管理系統的各個成員應具有系統意識和大局意識。(2)基層教學管理單位更了解本部門專業、課程、教師的特點和需求,課務管理下放可以更好地為教學服務;但必須正確認識和對待一些深層次的問題,如人才培養方案中可能存在的結構性問題(如課程設置、課時數不合理)、實踐教學資源不足、生師比仍需優化、乃至學制和行業辦學特點等。上述問題客觀上導致教學管理行為整體有效性欠佳,導致無法顯著改善實驗教學時間緊湊、部分教師工作量過重、學生周課時偏重等問題。(3)教學管理有效性評價需要辯證進行。個別教師對教學管理有效性的評價具有明顯的主觀性,一些非理性的因素、個人化的原因可能導致其不能客觀評價教學管理有效性。教學管理服務對象是眾多的師生,一方面,要遵循教育教學的規律性,另一方面,要以人為本,滿足師生的合理的個人要求。但就教學管理而言,尊重教育教學規律,確保教育教學目標實現,確保學生學習權利無疑更為重要。

    1.2.2教學質量工程項目申報突擊戰

    該學院現有部省級以上教學質量工程、教學成果32項,涉及中央財政支持實訓基地、中央財政支持重點專業、省級教育教學成果獎、省級品牌特色專業、省級重點專業群、省級優秀教學團隊、省級高職實訓基地、省級人才培養模式創新實驗基地、省級精品課程、省級高校精品教材等各類教學質量項目。學院積極培育教學質量提升工程新增長點,遴選建設院級教學質量工程、教改實踐項目48個。該學院高度重視上級教學質量工程、教學成果項目的申報和建設工作。該學院相關申報工作的基本流程為:上級教育主管部門的發文和通知(有時候會在書面行文到達之前發出相應口頭通知);按照學院要求,教務處解讀、分解申報要求,協調相關工作,向基層教學單位下達申報通知;基層教學單位課程、專業或系(部、辦)填寫申報材料、提供相關支撐素材;受學院委托,教務處組織院內評審;教務處指定專人負責申報材料匯總、加工、裝訂、報送;上級公布申報結果。如根據效果、效率、效益的角度進行表面化的粗淺分析,可能會認定相關組織管理工作是有效或者高效的,畢竟各級教學管理人員加班加點也好、多次返工也罷,閃亮的金字招牌已經收入囊中。但事實并非盡然。教學質量工程申報工作中,基層教學單位負面評價包括:教務處下達任務時間太緊,大量的文字材料應該做成什么模樣、支撐材料應該包括哪些教務處沒有提供明確的標準,大量的具體工作以及與其它部門協調工作沒有安排好,經常返工浪費人財物,教學或其它工作任務太多無法按期完成申報材料等。而教務處相關教學管理人員愁容滿面則因為:作為申報扎口部門,通過各種渠道收集各種關于此項目的信息,如上級部門相關負責人評論的只言片語,相關的文件精神或者進一步求證后的具體解釋等,然后將這些雖沒有深加工但又非常重要的信息及時傳達給基層教學單位負責人或者項目負責人,但是卻被認為是朝令夕改、指令不明確、亂指揮。學院的規定期限之前收不到、收不齊材料,所收材料凌亂粗糙,需要加班加點再加工。申報材料不合格,被上級主管部門拒之門外或發回整改。

    調研人員分析認為:一方面,針對具體的申報項目,教務處等學院教學管理部門,應反思在工作流程、工作方式、職責分工、時間等安排方面的合理性。基層教學單位、教師也應認識到各級教學管理部門應是一個系統,面對學院外部工作安排時,尤其如此。各級教學管理人員、教師都是系統鏈條中的一個環節,甚至教學管理工作有效性評價應是結果導向,整體效率和效益最大化。另一方面,各級教學管理部門、教學管理人員、教師更應認識到包括教學質量工程建設在內的諸多教學管理工作,應是功夫在平時。基層教學單位、專業、課程應、腳踏實地做好院級梯隊項目,工作出成效,平時有總結和提煉,才不會“書到用時方恨少”。教務處應該做到長期培育,適時督查,主動提供服務,避免巧婦難為無米之炊狀況出現。

第5篇：個人上課材料范文

其實這件事早已不是什么新鮮事，早在2006年3月在美國加利福尼亞州亞里索維耶荷市就發生了“一氧化二氫事件”，當時，市政府正準備進行一項表決，是否要在全市禁用泡沫塑料杯，因為它的制造過程中使用了“危險化合物一氧化二氫”。

雖然這只是惡作劇，但為什么會有這么多人上當呢？我想這與每個人的科學素養是密切相關的。科學素養不僅包括掌握一定的科學知識，還包括能用科學知識去解決社會生活中的問題，能對一些事件做出正確的判斷和角色，其中最重要的便是科學思維的發展。如果每個人都能具有嚴密有邏輯的科學思維，學會分析推斷，而不是大呼小叫，也就不會被這種雕蟲小技給蒙騙了。

要提高每個人的科學素養，就要從小開始教育。一些老師就在小學中積極開展課外探究活動，但是有些活動著實讓人懷疑其價值。

比如在天河區華成小學三四年級學生中風靡一時的“米飯實驗”。這個實驗緣于上月初該校播放的科學紀錄片《水知道答案》。為親身驗證人的行為舉止是否能對事物產生如此大的影響，米飯實驗在三四年級學生開始推廣，孩子們可自愿參加。

根據著名的三碗米飯實驗，對米飯的態度不同，結果也會不同。說好話的會發酵，散發出香氣；用力罵的會變黑發臭；而不理不睬的更糟糕，甚至會流出臟水。

這個實驗確實涉及到了科學探究的一些過程和方法，比如提出猜想，設計實驗進行驗證，控制變量法的使用等，但是它從根本上違反了科學的精神和內涵，誤導了學生對科學本質的理解。這個世界是物質的還是非物質的？是要唯物主義的觀點回到唯心主義嗎？《水知道答案》當初在科學界曾引起不少的反響，但是稍加思考便知道其虛偽。其作者江本勝的科學實驗方法缺乏明確的證據，只挑選了符合他要求的照片，在實驗中也缺乏客觀性的原則，而且隱藏其背后的是促銷“高能水”的經濟利益。教師給小學生看這樣偽科學的材料還鼓勵學生做偽科學的實驗，偽科學在教育領域的滲透著實讓人感到科學教育的危機感。作為科學教師，承擔著提高每位學生科學素養的重任，因此教師本身就要具備高水平的科學素養，這就需要教師不斷提升自己，多思考，多看書。

基于目前我國公民的科學素養現狀，現在新課程改革倡導科學探究，科學探究成為課堂熱點。然而許多老師并沒有正真體會到科學探究的真正內涵。使得探究“熱熱鬧鬧”，學習“浮浮躁躁”，探究變成了 “作秀”，活動變成了“噱頭”。學生在課堂上只是體會到了探究的“自由”，而沒有體會到探究的本質。

在目前的科學探究課堂中存在著一些問題。所謂科學探究有這樣兩個特征，即“動”、“活”。活一方面指學生的主體性和積極性，另一方面指學習的生成性，教師并不能對實際課堂中發生的一切都預設好。“動”指學生動手和動腦。而有些老師認為只要學生“動起來了”，“親身體會了探究”就到達了科學探究的目的。比如小學老師想讓學生體會周長，在上課開始讓學生繞著操場跑一圈。這就是所謂的探究性學習嗎？當然不是，因為他沒有讓學生動腦，沒有讓學生的思維得到發展。探究的最終目的是發展學生的邏輯思維和批判思維，對科學探究的開放態度、創新精神，嚴謹的科學實證精神。比如在“阿基米德”的教學中，學生只是按照老師和教材進行實驗步驟，最多是提升了實驗操作技能，卻沒有真正卷入到提出假設，實驗設計的過程中，教師限制了學生思維火花的碰撞。

第6篇：個人上課材料范文

在學習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的。小編為大家準備了幼兒園優秀教師先進事跡材料范文，歡迎閱讀。

幼兒園優秀教師先進事跡材料范文一

情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我帶來了無限歡樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方歡樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自我的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發展的有用人才。

作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自我，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業業地工作，始終把教學工作放在首位，進取研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改善教學方法，還充分發揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言，而絕不會發現少數本事強的孩子獨霸發言專權的局面呢我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，并且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自我不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨本事提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學習的品質。

在眾多的關系中，師幼的關系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒能夠感受到來自對方的支持。作為教師，僅有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使教師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石。十多年里，我帶過各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，進取引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長堅持密切的聯系，有效的促進了家園共育，像對待自我的兒女一樣對待班上的每一個孩子，經過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自我的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優和教學考核中，我都能取得較好的成績。

多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、進取、進取的心態去迎接挑戰，在20xx年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他教師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應當一如既往，做好本職工作，繼續以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

幼兒園優秀教師先進事跡材料范文二

xxx是一位幼兒教師幼師畢業就參加了工作，幾十年如一日，甘心境愿扎根山區的保教工作，默默將青春和熱血都無私奉獻在合溪這塊紅色教育熱土上。

她僅僅是一名幼兒代課教師，待遇不高，體制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的話，那天枰的砝碼將向“付出”方大大傾斜。她的家中輪椅上坐著兩位需要她親力親為照顧的最親的人，家庭的開支基本上就靠她代課微薄的收入艱難支撐著這個經受過無數苦難的家艱難的運轉，但她始終沒有怨言，沒有抱怨，從來沒有向誰伸手索取過什么，也從來沒有覺得得到的少而又少而想放棄幼教事業，我們都能深深體諒她內心的苦痛和無奈，但生活的遭遇在她的臉上沒有留下一點痕跡，微笑總是掛在她的臉上。

她有許多許多的牽掛，牽掛學校，牽掛班級，牽掛孩子們，更牽掛那兩個輪椅上的親人和那正努力讀書的兒子，感情的砝碼沒有失去平衡，誰都是她永遠的牽掛！

她真不愧是師德上的標兵，業務上的范本，育人上的良師，更是兩個輪椅的守護神！

一、師德上，她是標兵

陳洪瓊教師嚴于律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐姐的身份嚴格要求自我帶好頭，率先垂范，是我校師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，姐妹們真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有職責心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。

二、業務上，她是范本

陳洪瓊教師在做好本職工作的同時，不斷提高自我的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。

她是幼教專業畢業，幼教工作是她的本行，她將自我的所學理論知識全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上構成了自我獨特的教育理念和教育風格。她進取投入教育教學研究中去，主動承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課堂，并進行實際指導。在業務上，確實是我們幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。

三、育人上，她是良師

“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時時激勵激烈著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須經過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須經過無私的鉆研與奉獻來詮釋。陳洪瓊教師時刻都在用自我的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。

她是這樣做的。每一天，播下一顆愛的種子，用職責和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發芽。

已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、牛奶盒還有礦泉水瓶，這些材料制作的區域角、活動區讓孩子們在游戲場上流連忘返，她覺得耕耘有了收獲。

她常對我們說，愛幼教這一行，愛班上的每一個孩子。愿用自我畢生的精力投入到所熱愛的幼教事業中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進千家萬戶。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的展望便在眼前飛揚，使她的心田溫馨無比。

愛的教育在她的心中，在她的手下悄悄實施，真是潤物細無聲啊！她真不愧是幼兒啟蒙教育的良師！

四、家庭中，她是守護神

家中有長期癱坐在輪椅上生活不能自理的老母親，還有長期癱坐在輪椅以輪椅代步的丈夫，還有剛進入高中學習的兒子，加上她，就組成了這樣一個殘缺心酸的四口之家。

她原本也有一個幸福美滿的家庭。1994年和本鎮的王永會結婚后，丈夫就開始擺攤設點做生意，憑著他的物理知識開始電器維修，那時的家庭收入還算能夠，在當地都算得上較富裕的家庭了！哪曾想，就在丈夫生意正在開始紅火之時，也就是20XX年2月的一天，丈夫在送貨途中遭遇車禍。車禍發生時，天近黃昏，只見丈夫滿身鮮血，昏迷不醒，急忙找車送往南川區人民醫院救治，由于路途遙遠等到達醫院時，丈夫失血過多，已不醒人事，經過大夫檢查后說期望渺茫，提議她放棄醫治，但她還是一向堅持要求立即輸血挽救。最終，丈夫得救了，在醫院住院一個多月，花光了家里所有的積蓄，同時也得到了不少親朋好友和社會好心人士的幫忙和支持，才勉強度過了這個難關。因為車禍傷及丈夫5-6胸椎，致其胸部以下全部癱瘓，至今只能癱坐于輪椅上，長期以輪椅代步。

丈夫手術出院回家后，也只能整日癱睡在床上，那時孩子也還小，她全無暇顧及，因為家里的生計要靠她每月幾百元的代課工資來維持，丈夫和孩子也只能由年老體衰的父母照看，于是她又帶著淚水，拖著疲憊的身軀回到學校幼兒園上課。她常對人提起：“說真的，我真不想放棄這份工作，因為我太喜歡這份事業了！”就這樣，她白天認真上課，專心照顧好幼兒園的每一個孩子們，放學后匆匆的回到家里又悉心照顧丈夫和年幼的孩子的學業。誰都不明白，像丈夫這種癱瘓的病人，平常的每一個生活細節都要靠人照料。丈夫剛病倒的時候，體弱多病，只能癱睡在床，每頓飯都是她一口一口的喂，平時的大小便都是她一次一次的用盆接住。由于下肢癱瘓失去了知覺，避免生褥瘡，她不得不每晚都必須幫他翻幾次身，每晚都得給他按摩。白天還好些，到了晚上她時常是在夢中被他的痛苦的聲驚醒，幫忙其翻翻身，揉揉身子，以減輕他的痛苦。

真是禍不單行啊！20XX年底，她的父親又因突發腦血栓經搶救無效匆匆的離開了人世，家里的照看重任就落在了70多歲的老母親身上，2009年10月，那已經年老的母親又因腦血栓疾病又癱瘓在床。父親的匆匆離世，母親的突然癱倒，堅強的她精神幾近崩潰，幾乎絕望！家境，徒有四壁，她又再次找到親戚朋友，向他們求援，在他們的支持下，花費了近兩萬元醫藥費，才保住了母親的性命，但因年歲太高，沒能痊愈，不能說話，四肢不能活動，智力接近小孩的水平，生活起居完全不能自理，只能癱坐在輪椅上，每頓吃飯都靠她一口一口的喂下，睡覺、上廁所都是她背進背出。

從此，她就肩負起照顧兩個癱瘓親人的飲食起居的日常生活，他們離不開她，她也不能離開他們，她真正成為了兩個輪椅的“守護神”。

在殘酷現實面前，她確實身累心也累，但別無選擇，只能微笑應對現實！

她每一天早上6點鐘準時起床，生好火后，把他們一個一個的扶起床，穿好衣服，把輪椅推到火爐邊，準備早餐，吃完飯后，做好家里的衛生，急匆匆的去上班。

她每一天都會按時到校上課，微笑應對工作，微笑應對每一位學生，從不因家庭的苦惱而懈怠工作。

放學后，又匆匆回到家，悉心照顧她的兩位親人，給他們準備可口的飯菜，給他們換洗衣物，給他們端水喂藥，給他們洗臉洗腳，扶他們睡覺，扶他們起床天晴了，抽空輪流推著他們到外邊去透透風，曬曬陽光；降溫了，又及時生火為他們取暖。

丈夫睡在二樓，母親睡在一樓，要是遇到氣候變化，一旦都感冒病了，一個晚上要照顧好兩個病人，忙上又忙下，整夜就沒有安穩地睡過覺。

就這樣，整整六年服侍兩個癱瘓親人，照顧他們的飲食起居。白天，她在家庭學校之間不停的忙，夜晚，她在丈夫母親左右累，沒有節假日，不能走親訪友，卻從不抱怨，從不想放棄，實在累了，一個人背著他們悄悄落淚，時刻在他們面前堅持微笑，她僅有一個小小的心愿——家人平安幸福！

苦日子熬到了此刻，她說，其實，最愧疚的是她的兒子，給他的關心和關愛太少了。他剛進入初中時學業成績下滑，她也明白孩子正處于關鍵時期，明白此時教育的重要性，周末孩子回家，她苦口婆心的加以勸導，補習功課，聯系家庭實際情景給以教育，收到了較好的效果。還好，值得慶幸的是，此刻兒子已上高中，能自覺努力學習，表現較為優秀。

丈夫的病情也有所好轉，大家心境好多了，于是在她的進取支持和鼓勵下，丈夫又在鎮上擺起了小家電維修店，她每一天把他送到店里，放學又去接他回家，又有微薄的收入進賬，生活又有了轉機。此刻政策好了，她們一家三口吃上了低保。

家庭的不幸，生活的艱辛，她不氣餒，不放棄，微笑應對現實，嚴酷的家庭境況練就了她的堅強的性格和執著的追求。她此刻還擠出時間來進行學歷提高，以期早日拿到教師資格證，期盼能有機會成為一名合格的正式幼兒教師！

她是山間靜靜開放的一朵幽蘭，她是寒冬傲雪的一支臘梅，沒有傲人的身姿，沒有絢麗的光環，默默開放，默默奉獻，沒有驚天動地的功勞，沒有轟轟烈烈的業績，開放在山間，生命之花就燦爛在山野。

心靈美，行為美是我們對她基本的評價，她的相貌不是最美，但在我們的心中，她是最美麗的！

幼兒園優秀教師先進事跡材料范文三

我叫xxx，現年23歲，我于20XX年初中畢業，20XX年到20XX年在大荔師范音樂系就讀，畢業后在西街小學幼兒園任教3年，后在合陽縣啟明星幼兒園任教兩年，在這期間曾被多次評為優秀教師，憑自我多多年教育經議案，在20XX年接管一幼兒園，擔任園長。現將我個人的工作做以下匯報：

一、政治思想方面

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，所以從一開始選擇了教師職業，也就意味著時刻嚴格要求自我，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇于解剖自我分析自我正視自我認真查找自我的缺點和不足，，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園內組織的各項會議認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。我從小熱愛黨，熱愛社會主義.不斷武裝自我的頭腦，嚴格要求自我，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價。

二、不斷學習新知識，提高自身素質

我深知作為幼兒教師，要想讓孩子得到一碗水，自我必須有一桶水。所以我要與時俱進，認真學習，提高自我的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的教師學習，揚長補短。促進自我教育教學的不斷發展。并在實際教學中認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：繪畫教學中，我采用留白的教授方式，讓孩子在到達本節課的教學目標的同時，展開自我的想象，隨意的畫出自我喜歡畫的東西，讓孩子自我去發現美，表達美，創造美。在評價幼兒作品時做到尊重幼兒的創造，站在孩子的角度上去欣賞孩子的作品，孩子的成功感得到了滿足，作畫的興趣也提高了。

在每次教育活動交流時，我都能進取準備認真參與。每次實踐后我總對我自我說：“這并不是過了，就結束了。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”經過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我園教育教學中的佼佼者。

在業余時間，我會去圖書館翻閱有關幼教資料，去書店購買與教育教學有關的書籍和音像資料進行觀看學習。平時也抽出時間上網，把自我的教案和經驗到網絡中，與許多優秀的幼兒教師共同探討交流，并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來。在家多看幼兒節目，多關注幼兒所喜歡的人和事物，想他們所想，探索出更適合我班孩子的上課形式及方法。

三、班級管理及特色

在對我班幼兒的教育工作中，我注意自我的言行，以身作則，為幼兒樹立榜樣。剛接手這個班時，大部分的孩子都缺乏常規教育，和禮貌教育，家長們也都對我的嚴格管理有些不理解，我也想過要放棄，可是應對那一個個天真可愛的臉，我覺得我有職責教育好他們，同時也會轉變家長的意識。為次我們進行了系統的常規教育和禮貌教育，常規教育中培養了孩子們良好的生活習慣，使幼兒待人接物，言行舉止大方得體，本學期我班以藝術教育為特色，每周制定一節美術教育活動和一節音樂教育活動。開學一個月以來我們班的幼兒已經能夠自我創造折紙資料，并且去教其他幼兒。音樂方面也學會了簡單的指揮方法，唱歌基本常識。有的幼兒還自我創作小歌曲。在活動中，我與孩子一同游戲，認真扮演孩子在游戲中給我安排的主角，和他們一同分享歡樂的童年，并且把我童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉；什么是哺乳動物什么是爬行動物；為什么太陽要落山，為什么月亮和星星會發光，等等。經過這種隨機教育讓孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

四、全身心的投入，熱愛、尊重、理解幼兒

為了讓每個孩子都能健康、活潑、歡樂的成長，使孩子的本事在原有基礎上有所提高，我根據班級情景以“綱要”為準則，認真備課，上課，并使用賞識教育，使幼兒身心愉快，使每個孩子都能在原有基礎上有所提高。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。活動中，當孩子們提出提議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自我的想法，讓大家暢所欲言，我和孩子們就如朋友一樣。

第7篇：個人上課材料范文

以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，以縣教育局2009年教育工作要點，以堅持以人為本的教育教學方向，堅持以教改科研為核心，。抓住課程改革這一契機，構建新型的和諧校園，辦好讓人民滿意的教育。

學校的教學工作將圍繞一個中心，兩個基礎層面來開展。一個中心，即以教改科研為中心；兩個基礎層面，即1—2年級注重行為習慣的培養，3—5年級注重學習方法的培養。要特別關注起始年級。要真正意義上的提高教學質量，首先必須全面地提高全體學生的綜合素質，讓學生在愉悅中學習，在質疑中思考，在思考中創新，充分張揚學生良好的個性。讓教師多一些個性化教學的實踐活動，努力提高教師的專業素質。使學校的教育教學工作再上新臺階。

二、工作目標

1、認真落實教學常規管理，努力把課程改革理念落實到具體的教學常規管理之中，積極推動全校各學科課程改革，提高教育教學質量。

2、科研強校，再上新臺階。

堅持“科研先導”，深化校本科研。組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本科研。/抓好一、二年級行為習慣，三—五年級學習方法的培養，為學校其它年級樹好樣板，確實深入進行《學生行為習慣養成教育的策略與研究》和《實施個性化教學，提高學生學習能力》的研究。以科研強校，探索用教師的個性化教，引領學生的個性化學，從而初步實施個性化教學，實現真正意義上提高教學質量。

3、完善教研組機制，提高教師專業素質。

對各教研組的教研活動要加強管理和指導，教研組活動應根據教學中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究，不能作秀，但求人人參與，把傳統的教研活動與網絡教研活動有機地結合起來，使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。

4、加強各學科的教學管理，完善評價方案。

加強校本教研的力度，著重在課程改革的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學科的教學管理，根據教育局出臺的各項考核制度，再結合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

5、以人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動，進行全校規模的展示工作。重實踐和反思、總結，力爭能取得新的成果。

6、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。為了適應學校教育教學工作快速發展的需要，從打造名師的角度打造學校的品牌。加強骨干教師培養、管理、使用制度的制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養也要提上議事日程。要求骨干教師每學期上一節示范課，每周至少對青年教師進行1次聽、評課，對青年教師進行較系統的指導，聽、評課要有書面材料。

7、抓好畢業班工作，保質保量完成教學任務。

做好畢業年級教師和學生的思想工作，定期召開畢業年級工作會，查找存在問題，制定解決措施，確保教學質量。

三、具體措施

（一）、嚴格教學常規，優化過程管理，完善評價方案。

切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時，淡化期末。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。實行規范化管理，使教師業務學習、集體備課、交流研討規范化、制度化。搞好教學管理制度的創新，實現“六化”目標，即：“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化”。嚴把課堂教學關，主要從以下三點開展工作。

（1）嚴格執行課程計劃。學校行政做好經常性的巡課工作，發現問題，及時指出。定期開展課程計劃執行情況的調查，督促教師嚴格執行課程計劃，切實上好每一節課。

（2）嚴格備課管理。本學期我們將繼續集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。教務處將按開學一次、每月的兩周一次的時間，定期對各科教師的備課進行檢查。

（3）嚴格作業管理。對于作業設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業要在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。

（4）加強對各學科的教學管理，根據教育局出臺的各項考核制度，再結合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

（二）、加強領導，督促落實。

本學年度學校教學工作的重點是圍繞課題研究為中心，抓好兩個基礎層面。第一個基礎層面是1—2年級著重于行為習慣的培養；第二個基礎層面是3—5年級著重于學習方法的培養。學校對學生情況進行認真的研究，對要求做好的行為習慣和需要指導的學習方法進行細化。并且要求任課教師擬定具體的措施和實施方案，交學校審查后，并督促落實，實行定期檢查，強化落實。

（三）、開展實戰式培訓，完成教研組活動從規范化到制度化的轉換。

結合課改工作，開展各種形式的聽課及專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

1。聽課：第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態，并進行教學。

2、推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

3、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。

4、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。

5、研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各一節）

6、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。

7、復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。

另外，在教研組之間開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。學校教研組教研活動已經經歷了兩個階段：第一階段，是各教研組選舉1—2人上小組公開課，然后評價上課效果的得與失；第二階段，是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課，并指定中心發言人，分學科進行教學專題研討活動。要求每組把聽課時間、內容安排好，看哪個組有創新，活動效果好。這是提出問題，再研究問題，從而達到解決問題的教研活動。這是規范性的教研活動。象這樣規范性的教研活動，除研究水平上還需不斷提高外，而形式上可以從規范化轉換為制度化。讓規范性的教學研究形成一種教研制度教研模式，保持一種良好的教學研究的形式。

（四）、以考促培，提高教師專業素質。

1、開展以考促培的全員教師的專業理論知識競賽，競賽內容提前布置，每兩月一次，成績公開量化，并記入教師年終考核。理論知識考核的內容選一些關于新課程和基于新課程的課堂教學改革的內容。專業知識包括語文的古詩文七十首，名家名篇賞析，數學包括簡單的數學問題，典型問題。英語內容結合日常培訓。此外還有一定的綜合知識。

2、搞好學生的課堂練習設計和作業改革，要進行一次學科教師的課堂練習設計比賽。

（五）、以人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動，進行全校規模的展示工作。

為了開闊同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，開展創建“書香校園”的讀書活動，培養同學們閱讀的興趣和習慣，由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統，共同創建一個充滿書香的校園。

1、充分利用好課堂陣地：

（1）每學期每班上1—2節閱讀匯報課或交流課；先在班內交流，力求創出特色，走出校門；

（2）開展課前3—5分鐘特色展示；

（3）課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流；

（4）各年紀制定列出每學期必讀的書的書目，制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度；

2、積極開展第二課堂活動

（1）開展讀書心得交流的演講活動（或比賽）（五年）

（2）開展講故事活動（或比賽）（四年）

（3）開展讀書心得征文活動（賽）（三—五年）

（4）開展讀書摘錄、經典句段書法展（賽）

（5）以上各項活動，除參加校級競賽外，提倡各班師生多在班內組織開展。

（六）、加強畢業年級的管理，保質、保量完成教學任務。

畢業班工作是學校教學工作的重點之一。學校定期每月召開一次畢業年級工作會議。了解師生思想情況，發現問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質量的同時，注重學生綜合素質的培養，一定要讓畢業年級的學生不僅具有良好的文化素質，同時具有良好的思想品德。畢業年級的學生容易燥動，要多做耐心細仔的思想工作，特別要關注學生的安全。

（七）、堅持行政督導，加強常規管理。

行政督導是行政領導班子深入教學一線，了解學校教育教學情況，查找在教育教學工作中存在的問題，進行集體會診，最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導。無論是課堂教學，還是課后的管理，甚至是考核評價，行政督導后都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流，是成績的加以肯定和表彰，是問題的加以批評并督促改進。行政督導檢查是一個教學常規管理的好方法，因此必須堅持。

（八）、培養骨干，實施人材階梯化戰略。

對骨干教師的培養應按“整體—骨干—整體”的策略，即整體著眼，分層培訓，整體提高；堅持多規格，多層次，多渠道的研培結合。注重政治思想素質和業務能力的培訓。要求骨干教師人人有課題（無論是主研還是協研），個個有任務，事事作表率，充分發揮帶頭作用。本期規定，骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節課，并做出評課，每學期至少上1節公開課或觀摩課，研究課，示范課。

第8篇：個人上課材料范文

關鍵詞：體育教學；初中；一幫一；教學模式

國民體質監測顯示青少年體能連續20年整體下降。針對我國青少年體育工作存在的問題及學生總體體質健康水平令人擔憂的狀況，特別是學生體質部分體能指標持續20年下降的情況，提高學生體質也就成為每個體育教師當前最主要的工作。在高效課題有效教學研究中，小組合作學習的研究較多，進行“一幫一”教學模式研究還沒有。

寧德蕉城中學學生類別有城關學籍（蕉南、蕉北戶口）學生、城郊（城南鎮戶口）學生、寄讀（農村戶口）學生、務工人員子女（外縣戶口）學生，留守（既是農村戶口又是留守學生）學生等五類，學生結構復雜，學生身體素質、家長重視教育的程度也不一樣。目前我班學生城關學籍10人、城郊學生7人、寄讀學生8人、務工人員子女5人、留守學生10人。體質情況是肥胖與營養不良學生達15%，超重與較低體重學生達50%，耐力素質差，1000米（男）、800米（女）跑不及格率45%，身體素質不容樂觀。究其原因為部分學生上課缺少動力，部分學生性格內向，是不與人交往所致。同時在教學過程中，學生掌握動作快慢不一。為了更好地利用學生這一教學資源，我們進行了“一幫一”教學模式研究，期望通過“一幫一”高效體育教學模式打造高效課堂，進行有效教學，有利于學生之間交往，解決學生交往心理問題，達到提高學生身體素質、增強學生體質的目的。

本課題研究的是初中一年級學生的“一幫一”合作互助練習，以求提高學生的身體素質，增強學生交往的能力，解決學生間交際少而出現唯我獨尊、孤獨心理。通過本研究將為學校體育的改革與發展提供基礎材料。

1研究對象與方法

1.1研究對象

寧德市蕉城區蕉城中學初一（1）（2）學生共80人，為“一幫一”高效體育教學模式研究對象。

1.2.研究方法

1.2.1 文獻資料法：查閱有關高效課堂、有效教學、 “一幫一”教學模式等方面的文獻資料，為本研究提供理論依據與參考。

1.2.2問卷調查法：根據研究需要設計了問卷調查。一共發放問卷80份，回收問卷率80份，有效問卷80份，有效問卷率100%。

1.2.3數理統計法：用excel表格對調查數據進行統計處理。

2結果與分析

2.1 “一幫一”教學模式打造了高效課堂、有效教學模式

“一幫一”教學模式就是根據學生的身體素質、學習情況、個人關系、興趣特長、口頭表達能力、責任心、居住地等情況，采用自由組合和老師安排的方法形成“一幫一”合作互助小組。兩個學生結成互助練習小組，在課中、課后互相探討、交流、練習， 使互助練習小組成員通過互相交往，共同提高身體素質。

2.1.1課前集合整隊成四列橫隊站位，每個“一幫一”互助練習小組的兩名同學排在一起，可站在四排的任何位置，這樣站位有利于每個小組學生交流。每節課常規組織教學后，都會留1分鐘時間給學生交流，內容可以是上課過程中的注意事項、練習方法、 互相言語鼓勵等。每個互助練習小組有可能是男女組合或者高矮組合，即男生可能與女生排在一起，高的學生可能站在隊伍中間。講解示范時可采用前面兩排蹲下，后面兩排錯位站解決。

2.1.2課中練習時，每個小組按照導學案內容安排，根據自己目標練習。小組成員互相指導、監督、鼓勵，每節課都有進步，都學有所得，體現了“一幫一”教學模式的高效課堂、有效教學。

2.1.3課后每個練習小組可以利用居住地近的條件，一起探討、交流、練習。有的小組利用住房的樓梯練習左右替快速跑，單、雙腳跳臺階；利用樓下空坪練習跳繩與立定跳遠，利用居住地進行定向跑，增強耐力素質。

2.1.4每個單元結束后，都對每個小組完成情況進行檢查，對于完成任務的小組給予表揚，沒有完成任務的小組幫助調整計劃，達到鍛煉、交往目的。

2.2心理孤獨問題學生減少

現在學生每天作業量大，從早到晚都有作業；校園生均面積小，學生活動的空間少；很多家庭就只有一個子女，并且居住的都是單元房，不利于鄰里之間交往。這些原因造成現在學生沒有時間與他人交往及參加體育鍛煉，導致體質及交往能力下降。因此，“一幫一”教學模式強調分組時考慮兩個學生的表達交流能力，強弱搭配，目的是兩人互補，讓表達能力差的同學也進行表達。這樣學生不僅在課堂上進行生生、師生交往、交流，課后也會進行生生交往、交流。表1表明：學生針對問題敢于表達自己意見的人數由8人上升為22人，樂于與人交往人數由8人上升為32人，自我感覺人際交往方式良好人數由10人上升為30人。學生與人交往多了，心理也就開朗了，心理方面問題如孤獨、唯我獨尊、自私等減少了。

2.3留守學生的心理問題沒有得到很好解決

表1、表2表明：“一幫一”教學模式對于50%留守（既是農村戶口又是留守學生）學生來說可以提高學生身體素質，增強體質，但是對于80%留守學生還是不能很好解決心理問題。究其原因為學生在校時可通過小組進行交流，表達自己意愿，但是回到家里面對的不是父母，而是爺爺、奶奶、大伯、大娘，親情的缺失導致交流 中斷。

2.4學生練習積極，提高身體素質，增強了體質

表2、表3、表4表明：通過互助練習小組同學的鼓勵、幫助，教師的教學設計、導學案引導，學生都會在較短的時間內較快較好地領會技術要領，掌握技術動作。學生在課堂上練習積極了，練習密度加大，練習質量提高，效果較好。期末測試顯示，“一幫一”教學模式提高了學生體質，肥胖、超重與較低體重控制較好，耐力成績提高顯著。

3結論與對策

3.1 結論

3.1.1“一幫一”教學模式有利于打造高效課堂、有效教學模式

高效課堂就是課堂教學很有效率，學生對老師講解示范的動作有興趣，練習很積極，充分地調動了學生的學習積極性，學生的能力得到了充分的挖掘和提高。體育高效性教學是指學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面獲得實實在在的進步、發展。“一幫一”的教學模式改變了學生喜歡體育但是不喜歡上體育課的尷尬局面，課堂上學生個個積極參與，真正體現了的主體地位。學生的積極交流和練習，每節課學生都有收獲、有提高，不僅課堂上練習積極，課后還能積極探討，達到高效課堂、有效教學效果。

3.1.2“一幫一”教學模式有利于學生之間交往，解決了大部分學生交往心理問題

“一幫一”教學模式兩個同學結成互助練習小組，在課中、課后互相探討、交流、練習。每個單元練習時互助小組的對象一般都不一樣，因為有的同學速度快，有的同學彈跳好，有的同學柔韌素質好，有的同學耐力好，有的同學力量大。這樣也有助于每個同學都會接觸到不同類型的同學，90%的學生認為這種模式可以提高他們的語言表達能力，與人交往不再害怕。95%的學生認為這種模式讓自己跟喜歡的同伴一起快樂練習，使練習不再是一種負擔，而是為增強自己體質、提高成績而鍛煉。

3.1.3“一幫一”教學模式有利于提高學生身體素質，增強學生體質

通過“一幫一”教學模式，互助練習小組學生間互相鼓勵、幫助；在教師的教學設計、導學案引導下，學生在較短的時間內較快、較好地領會了技術要領，掌握了技術動作。學生在課堂上練習就有興趣了，積極了，練習積極后，練習密度加大，練習效果就明顯了。練習時每節課都有小目標，每個單元有一個較大目標。制定好目標后學生練習積極性明顯提高。比如立定跳遠第一節課目標是掌握動作，跳1.9米；第二節課目標就要跳2.0米；第三節課2.05米；第四次課達到2.1米。這就要求學生不僅要掌握跳遠技術動作，還要加強腿部力量練習。在課堂及課后練習中，學生就會互相鼓勵、幫助，達到小目標后積極向較大目標靠攏，直至達到或超過較大目標。通過一年模式練習，每個學生體質都大大增強。優秀率提高25%，良好率提高20%，達到40%，不及格率由45%減少到22.5%。

3.1.4對于留守學生可以采取“多幫一”的課后互助方法，讓多位學生與他結對子，使他在家時與他人交流時間增多。

3.2 建議

第9篇：個人上課材料范文

關鍵詞： 高職技術學校 外語教學 思考

高職技術外語教學是職業教育中的一個重要環節，然而不少高職外語教師在教學中經常感嘆：“現在的學生真難教”，學生的外語水平尤其是聽、說能力不高，教學無法互動，課堂氣氛非常沉悶。高職技術學校外語教學狀況不容樂觀，仍然存在著許多不盡如人意的地方。

一、高職技術學校外語教學存在的問題

1.學生素質參差不齊，語言基本功薄弱。

我國職業技術學院外語教學的對象主要有兩種：一是普通高中畢業生，經過正規的高考和錄取，具有一定的外語基礎知識，但整體水平不高。二是從中專、技校、職業高中升入高職高專的學生，這部分學生在初中階段學過三年外語，基礎非常差，缺少學習興趣。此外，高職院校的學生部分來自城市，家庭環境較好，他們性格開朗、善于表達自己。而大部分學生來自農村，外語基礎較差，在外語課堂上根本就不愿意參與教學活動，不敢開口說外語。因此，可以說，高職院校的學生語言基本功相對較差，素質參差不齊。

2.教學模式的落后。

現在高職院校外語教學一直沿用單一的以教師為中心的教學模式，大班上課，“滿堂灌”。幾乎全是40多人的教學班，甚至還有50多人、60多人，有的甚至出現百人上課的大班，致使課堂上無法開展外語教學最需要的語言交際活動。長期以來，只能以教師為中心，學生只是被動地接受知識，完全是傳統的單向式的課堂教學。這種教學模式與方法，使學生一味地依賴教材和老師，缺乏思考，局限了學生的思維，既不利于調動和發揮學生自主學習的積極性，又不利于課堂教學活動的開展，繼而教學管理成了一件非常復雜的工作。

3.外語教學基礎設施和外語教師隊伍建設存在不足。

目前有很多高職院校是由中專、中技或其他中等院校升格的，外語教學的基礎設施相對落后，無法滿足新的辦學理念的需求，從而影響到外語教學質量和教學水平。辦學規模擴大和學生人數增加給原本緊張的外語教師帶來日益嚴重的壓力，教師緊張的問題越來越突出，從而導致高水平的外語師資嚴重缺乏。教師的教學、科研壓力都很大，時間和精力嚴重不足。

二、高職技術學校外語教學轉變

當代外語教學中重視培養學生應用語言進行交際的能力，在教學過程中既要傳授必要的語言知識，又要引導學生運用所學的知識和技能進行廣泛的實踐活動。教與學，是語言教學活動中密不可分的兩個主體。可是在傳統的高職外語教學中，教師總是被置于主體地位，主導著教學的課堂，而學生只是客體，長期以來，我們都習慣于教師作為教學的主體主動灌輸、“填鴨式”的教學，學生作為客體被動跟進的方式，教學的藝術往往局限于寓教于樂的較低層次。隨著市場對職業人士的要求越來越高，傳統的外語教學理念和方法顯然不能跟上未來職業發展對外語學習的強烈需求。高職技術學校外語教師，一方面要跟上職業領域和教學專業中高速發展的新技術，另一方面要密切關注社會所需的技術型復合型人材需求，其職業特點要求直接面向具體工作實用技能的教育，所學、所教應緊密聯系實際，要實用、有用。

1.轉化教師主體姿態。

教學理念目前是以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心、更注重培養語言運用能力和崗位語言的能力的轉變，最終實現“培養學生綜合應用能力”的教學目標。作為教師，我們應該清醒地認識到學生不是容器，而是期待用知識點燃渴求的火把，我們不應該老是責問自己教了多少語法，翻譯了多少困難的句子，而應該尋思：我們的教學到底能幫學生學到多少，在崗位實踐中能夠運用多少。在新的教學模式中，學生應是教學過程的主體，一切教學活動都要圍繞學生如何學來展開，因此教師要做好課程的設計者、任務的設計者、任務實施的組織者、評估者等角色。

2.引導學生主觀能動性，培養自主學習能力。

外語學習是一門實踐性很強的課程，學習者的主觀能動性對學習語言有較大的影響，只有學習者清晰意識到自己的學習目標，并希望達到所希望的效果時，學習才可能成功。為此，職業院校的教師應充分意識到大多數學生對未來的職業生涯充滿向往和憧憬的特點，緊緊抓住這一心理特征，讓學生自覺地去閱讀課文，收集相關職業材料，或找到一些與自己未來職業有關的文章，進行相互交流，用外語對收集的材料進行歸納和總結，提升綜合表達的能力。教師要鼓勵學生放開手腳，廣開思路，用自己的語言把想法和認識通過問題形式表達出來，以達到培養學生分析問題和創造性解決問題的能力。

外語實踐教學貴在多體驗、多實踐、多參與、多創造。丹麥語言學家葉斯帕森說：“教好外語的條件看來是要盡可能多讓學生接觸外語和使用外語。學外語就像學游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水；學生必須泡在水里并感到自由自在，這樣才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”因此，學生除了課堂所學的知識外，還要參與豐富的課外活動，可在教師的指導下，組織講座、晚會等，在條件允許的情況下還可模擬就業招聘、開展雙語招聘等活動，使其增長知識、開闊視野，充分創設一種有利于外語學習的環境。