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第1篇：平面設計軟件范文

關鍵詞：裝飾設計 平面設計軟件 計算機輔助設計

隨著計算機技術的快速發展,計算機輔助設計在很多設計領域都得到了廣泛的應用。它不僅使設計更加有效率,還使設計多了很多創新的元素。平面設計軟件的出現不僅大大帶動了廣告、書籍裝幀、包裝、海報招貼等平面設計的進步,還提高了室內外的裝飾設計的作圖速度和效果，低成本、高效率使裝飾設計得到了更加快速的發展。

而現代的室內外裝飾設計與平面設計軟件中的設計理念和制作效果的合理結合，使裝飾設計達到了一個新的發展階段。運用計算機輔助設計，可以直觀地制作出室內外布局的直觀視覺效果，直接用電腦設計圖片與客戶交流、溝通,并可以及時修改,在短期內無需制作真實樣品，這大大提高了作品的前期制作及設計的效率，從而提高了企業的競爭力。現在是一個賣創意、賣設計、賣文化的時代。我國裝飾設計行業要以創新的設計為突破口，設計出有自己個性特點的作品，并賦予作品一定的意義，這樣才能提高作品的附加值，帶動裝飾設計產業的發展。

一、平面設計軟件的種類

平面廣告設計軟件的應用一直非常熱門，可以將其劃分為圖像繪制和圖像處理兩個部分，例如建模和繪圖軟件、渲染軟件、圖像處理軟件、印前組版軟件等。主要的設計軟件有以下幾種。

1.Adobe Photoshop

平面廣告設計軟件Adobe Photoshop一直是圖像處理領域的巨無霸。在室內外效果圖后期處理、出版印刷、廣告設計、美術創意、圖像編輯等領域得到了極為廣泛的應用。這款軟件的創新功能可以讓用戶更快地進行設計，提高圖像質量，并能夠高效率地管理文件。

2.CorelDraw

平面廣告設計軟件CorelDraw是Corel公司推出的集矢量圖形設計、印刷排版、文字編輯處理和圖形高品質輸出于一體的平面設計軟件，深受廣大平面設計人員的喜愛，目前在室內家居平面圖、廣告制作、圖書出版等方面得到廣泛應用。

3.Illustrator

平面廣告設計軟件Illustrator是工業標準的適量繪圖軟件，可以又快又精確地制作出彩色和黑白圖形，可以設計任意形狀的特殊文字，并置入影像圖形。

4.InDesign CS

平面廣告設計軟件InDesign CS有著強大的排版、編輯功能，同時有又增加了部分繪圖功能。它能夠制作幾乎所有出版物，從書籍、手冊到傳單、廣告、書信、外包裝，以及PDF電子出版物和HTML網頁，幾乎無所不能。

5.PageMaker

PageMaker軟件是一種排版軟件，其長處就在于能處理大段長篇的文字及字符，并且可以處理多個頁面，能進行頁面編頁碼及頁面合訂。PageMaker提供了一套完整的工具，用來產生專業、高品質的出版刊物。它的穩定性、高品質及多變化的功能特別受到使用者的贊賞。另外，在6.5版中添加的一些新功能，讓我們能夠以多樣化、高生產力的方式，通過印刷或是Internet來出版作品。

6.3DStudioMax

用平面廣告設計軟件制作三維動畫是一個涉及范圍很廣的話題，，隨著計算機硬件的迅速發展，在個人PC上制作三維動畫已經不再只是夢想。3DStudioMax一般簡稱為“3DSMax”，是目前PC平臺上使用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件，被廣泛應用于廣告宣傳、游戲設計、影視后期制作等動畫領域，特別是在室內外效果圖建模的制作當中起到不可取代的作用。

二、平面設計軟件在裝飾設計中的應用

可以在裝飾設計中應用的平面設計軟件有很多種，但最重要的應數Photoshop 、CorelDRAW和3DStudioMax。

室內外的裝飾設計主要指完成室內和室外的三維效果設計與后期處理，工作流程一般分為5個階段：設計準備階段、設計構思階段、設計繪圖階段進場施工階段、室內裝飾和室外建筑圖后期制作階段。

1.運用3DStudioMax軟件，完成室內模型的創建編輯（略）

2.運用Photoshop軟件，完成室內外效果圖的繪圖和后期制作

Photoshop是Adobe公司推出的一款最出色的圖像創作和圖像處理平面設計軟件，它的圖像處理功能特別強大，集成度高、適用面廣、操作簡便，為用戶提供了豐富的繪圖功能及無限的創作空間。在裝飾設計中Photoshop主要被用于室內的燈光、明暗和某局部的飾品修飾以及室外設計中配合3Dmax的后期效果技巧處理。

Photoshop主要被用在設計繪圖階段和室內外效果圖的后期制作階段。它可以在繪圖階段利用工具修改效果圖中局部不滿意的地方，比如整體的明暗協調、色調的調整、室內不理想的燈光、局部的修復、作品渲染時出現的不美觀等，都可以用Photoshop軟件來處理。特別是在室內外效果圖的后期制作階段，對效果圖進行PS后期處理時，Photoshop軟件將起到不可替代的作用。后期對室內區域進行的裝飾和布置，如家具的選購和擺放、裝飾品的選購與擺放、室內的綠化布置等，特別是在效果圖的后期制作階段，進行室外建筑的景觀規劃和整體調整時，如建筑物的道路走向設計、建筑物周圍的綠化布置、建筑物附近的人物及走向設計、車輛的進出方向、建筑物墻面的廣告擺放和建筑物整體景觀氛圍的烘托等，經過Photoshop軟件處理過后，會給人一種溫馨、真實的感覺，告別了只用3DStudioMax渲染過后的死寂感和沉悶感，極富人情味，完全可以和真實的實景圖相媲美。

3.運用CorelDRAW軟件，完成室內家居平面效果圖

用CorelDRAW可以繪制一幅漂亮的彩色平面效果圖。用CorelDRAW來畫圖，從CorelDRAW 5到CorelDRAW X4的版本都可以，既簡單快捷，又便于修改，對電腦硬件配置要求也不高。運用CorelDRAW，在繪圖階段中可以完成以下設計任務：創建基線，在CorelDRAW中用矩形工具畫出墻基線、立柱、橫梁；安裝門窗，用矩形工具畫出門扇的寬度和門扇的厚度，用橢圓工具畫出門扇的開啟方向；地面鋪貼，畫出客廳、臥室、廚房、衛生間等功能區域的封閉曲線；布置家具，打開平時收集的繪制的彩色平面布置圖塊（諸如沙發、茶幾、床、桌、廚具、植物等）；標注設計說明，用文字工具標注設計說明；標注平面尺寸，用度量工具標注平面圖形尺寸。

家居平面效果圖是室內設計中不可缺少的環節，也是購房者在購房之前必看的一部分，所以它的效果的好壞直接關系到業主的切身利益和設計者的設計審美層次。

第2篇：平面設計軟件范文

一、課程分析與開發。《平面設計軟件》課程是平面設計專業學生的專業核心課。以往的課程講授方式存在“以教師講授為主，理論與實踐分離，實踐的連續性不強”等不足之處，Photoshop、lllustrator、hdesign三段式內容有所重復，學生機械模仿，忽視對成果形成過程的探索、對工作流程的了解，與后續課脫節，學非所用。引入項目化教學模式，融合關鍵知識點于項目之任務中，關注學科的核心理念和原理，以解決項目問題為講授的尺度，學生從被動接受轉變為主動解決問題，進行基于現實世界的學習探究活動。

在《平面設計軟件》課程中進行項目化教學方法的開發、首先要對課程的具體能力和索質目標、課程能力訓練項目、課程能力訓練的操作辦法、課程對學生的能力評價、課程教學的成果等內容進行探人的探討和重新審視。課程設計甚至單元設計都有明確的能力目標，除了以往大綱中的知識目標和專業能力目標，增加了社會能力目標。包括：培養學生具有解決問題的方式方法能力、團隊臺作能力、語言表達能力，等等。這種操作性極強的創造實踐活動，使學生不但能享受完成項目過程的樂趣，更重要的是學習到獲取知識的思維能力、認知能力、創造性能力等綜合性能九。

整體課程設計原則是以職業能力培養為重點，與行業企業合作，進行基于工作過程的課程開發與設計。充分體現職業性、實踐性、開發性的要求，符合工作過程導向。課程的開發設計過程從解構到重構。首先對，《平面設計軟件》課程內容進行結構分析，將Photoshop、nlustrator、Iadesiga按照其不同特點和優勢解構提取精華。然后予以重構——構建問題情境，尋找把關鍵知識點融入真實的現實項目，來促進和提供學習經驗。

二、項目化教學的實施。企業工作流程就是項目化教學實施的藍本。一般可分為項目任務的、方案計劃的制定、知識要點的講解、個性化實踐的指導、作品成果的展示、互動式點評和歸檔六個參驟。教師可采用項目教學法、角色扮演法、案例分析法等多種教學方法,引導學生在完整的工作流程中自主性、實驗性地學習,整個課程始終貫穿著激發興趣、游戲情境、體驗感受、教學做合一的輕松氛圍。

1.項目任務。教師可以根據問題情境設計具體身份，進行角色扮演。在布置項_目任務時，以客廬身份為學生帶來項目，向設計師下達委托的設計任務，詳細講解任務書的具體要求。

2.制定實施方案。學生按4-6人組成設計團隊，分工合作，制定合理的流程計劃，此時教師轉換角色為企業藝術總監，在教師的引導和組長的組織下，分析討論項目要求，協商確定項目的實施計劃。計劃的內容包括學習時間的安排和活動計劃，填寫工作表格。制定設計方案，教師參與討論學生方案的可行性。

3.講解知識要點。講解關鍵知識點時教師則恢復身份。知識點的掌握是學生獲得技能、技巧的關鍵。教師的講授應以支持項目任務的解決為尺度。

4.個性化實踐指導。設計團隊進行內部分工，確定工作程序、合作形式；按工作流程，進行設計方案實施制作。教師以藝術總監角色參與進行個性化指導。

5.成果展示驗收。項目作品完成后，歌設計團隊進行作品展樂，接愛教師扮演的客戶對作品進行合格檢測。

6.點評歸檔。活動評價是項目化教學中相當重要的一環。評價的方式包括學生自評、小組互評、教師點評總結，等等。除課價作品外，還可以針對學生的學習態度、創作技能、團隊精神等進行評價。師生交流總結經驗，共同提高。最后學生完成工作表格、歸檔。

第3篇：平面設計軟件范文

關鍵詞：案例教學 視覺傳達 項目設計 創新能力

檢 索：.cn

隨著時代的發展，平面設計軟件課程已經成為各高等院校藝術設計類專業的必修課，平面設計軟件已經成為設計專業學生的必備工具，可以幫助學生創造更多的設計作品。在平面設計軟件的教學中不僅要隨時更新教學內容，更要改進以往的教學方法，本文從多方面對平面設計軟件課程改革進行了探究。

一、教學內容的及時更新

在有限的課時內不可能把所有的設計軟件都進行講授，要根據不同時期全國各地軟件使用情況進行選取。以就業為導向，培養適應社會需要的平面設計人才。在此次教學改革探索中，對教學內容進行了更新，Photoshop作為經典的圖像處理軟件沒有變化，矢量圖形繪制軟件用Illustrator替換Coreldraw，同時增加排版軟件Indesign。

（一）圖像處理軟件Photoshop

隨著數碼科技的普及，Photoshop成為當今圖像處理軟件中使用最廣泛的一個軟件。Photoshop的功能非常強大，不只局限于平面設計，在環境藝術設計專業的3D效果圖后期處理中也起到了強大作用。根據視覺傳達專業方向的特點，在多年的教學中始終把Photoshop作為平面設計軟件的一個重點。

（二）矢量繪圖軟件Illustrator

近幾年，大多數設計公司都在使用蘋果電腦，由于Illustrator的跨平臺性能比較突出而被廣泛的使用，而Coreldraw軟件很少在蘋果電腦中被使用，從顯示效果來看，Illustrator的顯示顏色更接近印刷的顏色。由于都是Adobe公司出品的軟件，在文件的轉換方面更為方便。通過多方面的對比分析，改變原有Coreldraw軟件的教學內容。

（三）排版軟件Indesign

Indesign是Adobe公司新近推出的一款專業排版軟件，適合一些出版物的排版設計。它的功能非常強大，結合了Illustrator和Pagemaker兩個軟件的功能，被大多數設計師廣泛使用。學生在排版的時候都是用矢量繪圖軟件代替排版軟件進行設計。Indesign的出現，很好的解決了排版軟件不能繪圖的問題，使繪圖和排版一個軟件就能完成。因此，在本課程改革中增加Indesign的軟件內容。

二、培養學生的自學與創新能力

隨著科技的飛速發展，計算機軟件幾乎每年都有一個新的版本出現。學生畢業的時候，所學的知識早已落伍，不能適應社會的需要。因此，要在教學方式上進行改革，改變傳統的教學方法。傳統的授課方式是，老師講什么，學生就跟著做什么。課程結束后，學生只會制作課堂上所講的例子，在制作一些實際公司設計案例的時候卻無從下手，不知所措。究其原因，是學生缺少自學能力。學習軟件要有很強的自學能力，軟件在不斷地更新，學生就要不斷地去學習，學習軟件要有活到老學到老的精神，這樣才不會被社會所淘汰。在平面設計軟件課程改革中，打破傳統的以老師講授為主的授課方式。采取以學生實踐為主的方式進行授課，培養學生的自學能力和創新能力。認識的產生依賴于實踐，認識的發展，是在實踐基礎上的充滿矛盾的辯證發展過程。在授課的時候，堅持實踐―認識―再實踐―再認識的原則。具體實施過程是：教師講授軟件知識之前，先讓學生臨摹一些設計作品，例如：用Illustrator軟件臨摹一些標志作品。之后，學生帶著遇到的問題聽老師講授這些標志的制作方法，課后學生對教師的講授印象非常深刻，培養了學生的自學能力。知識點都講授之后，教師給學生布置一些實際設計項目，讓學生在實踐中對軟件進行再認識，并創作出自己的原創作品，培養了學生的創新能力。

三、項目案例教學在本課程中的引入

平面設計軟件的教學離不開實踐，學生只有大量的實踐才能對軟件有新的認識。現今各高校都增設平面設計相關專業，視覺傳達專業的畢業生就業壓力非常大，在激烈的市場競爭中，學生要能很快的適應社會，不能光靠理論知識，更要有很強的動手能力，大多數設計專業學生在校期間，做設計沒有時間觀念，做事拖沓，軟件的熟練程度不夠，畢業時不能適應社會的需要。在本次課程改革中加入了公司實際項目的制作，讓學生按照公司的設計要求進行設計，強制學生多使用快捷鍵進行操作，提高工作效率。通過項目引入，學生既學會了軟件，也鍛煉了學生操作電腦的熟練程度。

四、改革平面設計軟件課程的考核標準

第4篇：平面設計軟件范文

設置并建立一個設計真實任務的情境有助于激發學生的創意思維。如，在講授Photoshop課程中照片修飾這一單元時，除了將軟件的基本操作方法傳授給學生以外，教師還可以在課堂中模擬真實任務情境。針對“照片修飾”這一課題，教師可以把情境設立為“某影樓的設計部門”，教師與學生則通過“角色扮演”的方式，分別轉換身份為“設計總監”及“美工”，在這樣的情境下激發學生的創造能力，而不僅僅局限于簡單地練習工具的操作。與此同時，在實踐課中逐漸增加設計任務的數量及種類，增加學生的工作量以貼近“實戰”的情境。建立情境的重點在于針對不同的課題設立不同的情境。根據Photoshop課程中各種課題的特點，一般可以將課堂情境設置為“影樓”“圖片社”“平面設計工作室”等。對于不同專業的學習者，可能會有不同的課題設置，如動畫專業在Photoshop課程中可能會學習到GIF動畫的制作方法，所以也可以將情境設置為“某網絡公司設計部門”“動畫工作室”等。相對而言，學生在這種角色扮演的論平面設計軟件教學中創意思維的建構高潔摘要：在現代教學改革中建構主義理論是主要指導理論之一。筆者嘗試在平面設計軟件教學中以建構理論為指導，加強培養學習者的創意思維，并對建構主義的知識觀、學習觀、學生觀在平面設計軟件教學中所出現的問題及在此過程中教師與學生的角色轉變做出分析。關鍵詞：建構主義平面設計軟件創意思維“游戲”中更容易發揮學習的主觀能動性，在軟件的練習過程中會普遍帶有主觀情感，從而促進創意思維的建構與養成。

二、教學中加強師生間的協作，有益于增加學生的創意主動性

從“教學”這一詞語中不難發現，“教”與“學”是矛盾對立統一的雙方。“教”是教學活動中的矛盾主要方面，教學設計控制著課程節奏快慢、教學方向，決定教學目標的實現，教師在整個教學過程中起到主導作用。“學”是教學中的矛盾次要方面，特別在固有的教學觀中，學生始終處于被動的一方。但教學目標的實現需要通過學生來完成，學生是教學活動的主體。從以上我們不難看出，如果要達到既定的教學目標需要調和“教”與“學”的矛盾，加強教師與學生的協作、學生與學生的協作是調和矛盾的有效手段。思維教學專家德波諾指出，“學校課本上的問題通常是封閉性的，都有正確答案，且給出必須信息，而實際生活中的問題，往往是開放性的，沒有準確答案，還缺少有關信息”。①于是加強“教”與“學”、“學”與“學”之間的協作、互動、碰撞，則可以激趣引題，激發學生的創意主動性。

三、通過交流，鼓勵學生在真實情境中檢測自己的技能

這里的“交流”有兩層意思，其一是指授課教師與學生之間的交流，其二是指在教師的幫助與安排下，學生與設計從業人員之間的交流，其主要目的是幫助學生建立一種真實設計情境下的軟件操作觀念。平面軟件教學的主要目的是使學生掌握相關軟件的使用方法，但是一般的軟件教學僅僅是簡單傳授軟件的使用方法，而不注重軟件使用的思維過程。有經驗的藝術設計從業人員都可以體會到，在軟件使用過程中具有創造性思維的解決方案是十分重要的。所謂創造性的解決方案是指，使用軟件達到某一種效果，在各種方法中選擇最為合理、高效的解決方案。如Photoshop軟件中必備的摳圖技能，熟練掌握摳圖技能的人員可以在不同情況下選擇不同的摳圖方法。這種“隨機應變”的能力，也是一種基于熟練掌握軟件功能基礎的創造性思維體現。在上文提及的兩種層面的交流過程中，學生在情境中初步建立具有創意意識的軟件觀，并明白創意思維不僅作用于設計同時還作用于軟件操作的過程。

四、幫助學生進行軟件課程的意義建構有助于創意思維的培養

課程意義的建構一般由兩個部分組成：第一，學習者對于課程學習的自我反思；第二，授課者對于教學成果的客觀評價。首先，“社會建構主義認為，雖然知識是個體主動建構的，而且只是個人經驗的合理化，但這種建構不是隨意的任意建構，而是需要與他人磋商并達成一致來不斷地加以調整和修正”。②所以，學生在與教師和同學的互動中、在學習成果的比較中，得到學習經驗的積累以及學習過程、方法的重新建構，對自己的行為、創新意識、執行途徑等進行批判性的自我否定或者自我肯定。其次，授課者需要在課程中進行作業的階段性以及最終評價。對學生的學習成果從立意到制作方式、從思維方法到執行手段、從學習方法到自我反思均須給出指導性的客觀意見及建議。這要求授課者在整個教學過程中應當時刻探知、關注、了解學生頭腦中對知識意義的真實建構過程，并適時提供適當的鼓勵、輔導、提示、點撥、幫助、支持，進一步促進學生創意思維的重新建構。由此可見，學生的自我反思與教師的客觀評價是相輔相成、缺一不可的。

五、由教師加強課程間的聯系

第5篇：平面設計軟件范文

（一）平面設計軟件介紹

1.靜態軟件

靜態軟件指的是一些用來設計靜態效果的軟件，常見的有Photoshop和Painter。Photoshop是Adobe公司推出的位圖圖像處理軟件，它的功能非常強大，具有圖像處理功能，包括圖像處理，彩色圖像處理，圖像合成處理和圖形大小處理，支持多種色彩模式，和不同的格式輸出功能，可以方便選擇，并調整圖像編輯器，進行調整色彩和繪畫等。Painter是數字繪畫工具的終極選擇，是一個非常不錯的仿自然繪畫軟件，擁有全面和逼真的仿天然畫筆，是在同級別中最好的產品，高度贏得了業界的一致好評。

2.動態軟件

動態軟件是指一些用來設計動態效果的軟件，常見的有Flash和ImageReady。Flash是由Macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動畫的標準，一些需要改變導航界面大小或者需要做出一些奇特效果的工作，都可以通過Flash創建，Flash是世界上第一個商用二維矢量動畫軟件。ImageReady軟件可以優化Photoshop圖像處理，使之更適合網頁設計，圖像分割。也可以自動創建HTML文檔，您可以創建一個簡單的GIF動畫。但不支持CMYK色彩模式，不能與印刷相關圖像處理，它是一個網絡特定的圖像處理工具。

（二）設計軟件與平面設計

計算機設計軟件是一個工具軟件，計使用算機軟件比一些傳統的手繪方式要快、要準確的精度，要高的準確率。所以要想更好、更充分展示現代平面設計的藝術，就需要熟練的掌握各種類型的電腦設計軟件的使用方法。然而先進的計算機設計軟件只是作為一個工具來使用，無論計算機軟件有多少的功能，它都不會向人一樣的進行思考。所以即使一個設計師可以利用軟件得到一些奇特的效果，但是沒有反應出設計師的藝術水平和作品思想，那設計出來的作品也不會具有什么藝術價值。可見設計師的藝術水平是設計出好作品的關鍵。

二、軟件對平面設計的影響

（一）軟件取代原來平面設計的工具

傳統圖形設計是手工完成的，在生產的過程中，你需要完成三個過程，第一步“收集數據”，收集在我們的生產中的圖形、圖像和文本；第二步是“制作”，通過使用工具和技術生產；第三步“出圖”，你將好的設計框架，模糊顯示。使用紙和鉛筆手繪設計，每一個改變需要付出大量的時間和精力，但最終的效果并不完美。在計算機設計軟件中的畫筆，噴槍等其他設計所需的工具應有盡有，不僅如此，如果一些工具不能滿足設計師的需要，設計師可以對工具進行重置，知道滿足要求。同時，現代圖形設計人員不需要使用油漆，只要部署的調配色可以得到所需的顏色。然而一些傳統的方法就很難達到現代平面設計的功能，比方說想要在任何方向的移動或者是按比例放大或在任意旋轉的實現等。有的具有多功能的平面設計軟件還允許層次化設計零件和分解的任意組合。

（二）軟件可以避免一些復雜繁瑣的工作

計算機設計軟件不僅精度高，速度快，并且可以繪出很難控制的圖形，還可以通過計算機設計軟件，對設計的圖像進行復制、鏡像、旋轉命令，由此設計師就可以得到各種各樣的變化和組合以實現某一目標。如果設計師想利用傳統的平面設計方法對圖像進行修改，很難做到修改后的圖像上痕跡不會消失，然而一些設計軟件的使用這些問題就得到到了解決，而且在原圖上根部看不到任何變化，節省了很多的修補時間，使設計的效率也得到了提高。計算機軟件的使用使的傳統圖形設計方法需要七八天才能完成的工作，計算機軟件或許一天就能完成，也可以達到傳統的平面設計方法不能滿足清晰度和準確性。平面設計師將多種顏色進行混合調配，從而得到一些多彩的設計效果。我們可以通過互聯網搜索下載所需的材料，或收集好圖形、圖像和文本由掃描儀、數碼相機進入計算機存儲設備可以完成數據收集，不僅可以提高信息采集的速度，也降低了成本。

（三）使人們的藝術想象變為現實

一些想象力豐富、創作靈感比較強的設計師可以通過現在平面設計的軟件，把他們大腦中的藝術想象變成現實。而且各種各樣的設計軟件的使用，不僅使設計的效率得到了提高，還可以把平面設計師想表達的思想和藝術靈感充分的表現出來，也就是說只要平面設計師具有藝術靈感，那么結合計算機軟件的操作，就可以完成設計。平面設計是一種規劃，所以在設計的過程中是具有針對性的進行設計，在現代平面設計中，平面設計師的一些想法需要用視覺元素來表現出來，通過一些文字和圖形的使用把想要表達的信息對公眾進行傳遞。現代平面設計結合了藝術和技術的手段，所以只有學會對現在一些先進的設計軟件，才能將設技師的想法充分表現出來。

三、結論

第6篇：平面設計軟件范文

2、Adobe InDesign用于書籍，畫冊的編輯排版，簡單容易操作，排版速度較快，輸出易出錯。

3、Adobe Illustrator用于矢量CG制作，編輯排版，搞創作必學的軟件。

4、Coreldraw用于編輯排版，應用于矢量和位圖結合。

第7篇：平面設計軟件范文

關鍵詞：pds 工廠設計系統 DRAWING平面圖DRAWING VIEW平面圖的視圖SEED種子文件 VHL消隱

中圖分類號： TU81 文獻標識碼： A 文章編號：

引言：隨著pds工廠設計系統在國內設計行業的推廣與應用，大大提高設計工作的效率，縮短了項目的進度，它的三維配管思路使設計工作變的更加直觀與準確。PDS系統平面圖的生成與管理模塊能夠把PDS模型中的管道布置圖按照施工的需要多角度的進行抽取并詳細的標注出相關的信息。

正文：

平面圖生成的基本設計處理流程與文件配置

1.1流程如下：

1.2 PDS平面圖文件命名

由于PDS平面圖文件名有14位字符的限制，包括3位擴展名。所以圖紙文件名應遵守以下規定：

根據DCI的圖紙編號進行命名，例如：

3102-7901-A1-08

7901 = SEI主項分區號

A1 = 圖紙類型

08 = 圖紙順序號

平面圖文件名 = 7901A108.dgn

非正式圖紙文件名，由各主項定義規則。但圖紙文件名應與正式圖紙的文件名有明顯區別。

1.3視圖的構造

1.3.1平面視圖應構造成’指北’向上或向右。同一區域的多張視圖，標高低的應構造在圖紙下部，標高較高的應構造在圖紙上部。

1.3.2立面視圖應構造成垂直向上。同一區域的多張視圖，標高低的應構造在圖紙左側，標高較高的應構造在圖紙右側。

1.3.3由于切制的PDS平面圖將由Drawiz 進行自動標注，平面圖的視圖和圖框間應留有足夠的空間給標注時使用。

不要參考與視圖范圍無關的模型，以減少Drawiz讀取參考模型數據的時間。

1.4圖面標注

1.4.1PDS切制的平面圖將用DRAWIZ進行標注。對于某些特殊情況，應使用 Drawing Manager模塊進行標注以保證滿足這些特殊要求。

1.4.2配管管道布置圖應有以下標注內容：

管線號

柱線號和定位坐標及間隔尺寸

儀表位號

設備位號和定位坐標

管架號和垂直管線上管架標高

公用工程站、蒸汽站和凝液站的站號

平臺標高

主要定位尺寸

1.5 圖面整理

由于Drawiz 的標注和PDS的消隱有時會造成圖面問題，在圖紙發行前應該對圖面進行整理。

1.6圖紙比例

裝置區內的配管管道布置圖比例為1:50,A0圖幅，或依據項目規定。

2 平面圖的具體實現過程

2.1 由PDS支持或各專業的CAD支持人員管理和維護切制平面圖的種子文件，一般情況下使用缺省的標準種子文件。將種子文件中與平面圖生成的有關配置進行設置進入主畫面后，選擇“項目管理模塊”按鈕， 再選擇“項目數據管理模塊”按鈕，再選擇“種子文件”按鈕，進入“種子文件”的設置畫面，選擇Drawing Data部分的“Revise”按鈕對平面圖生成的有關配置進行設置。

2.2.1 定義圖中各種數據所在的層

2.2.2 標注文字大小的種類

2.2.3 系統自動生成的標識文字大小、顏色、線型的設置

2.2.4自定義的標識文字大小、顏色、線型的設置

2.2.5 平面圖的各個視圖經消隱后的線寬、顏色、線型的設置

2.2.6標識三維坐標的文字大小、顏色、字體的設置

2.2.7三維坐標的前綴文字的內容、大小、顏色、字體的設置

2.2.8 其他雜項的設置

2.2.9制作符合院標的圖框文件并放入指定的目錄下

2.3 建立平面圖文件

將種子文件中與平面圖生成的有關配置進行設置完畢后，即可建立平面圖文件。平面圖中的元素（線、文字、顏色、大小）的性質完全由種子文件中的有關設置決定。

2.4 建立平面圖文件的步驟：

進入主畫面后，單擊“平面圖管理模塊”按鈕，就進入平面圖管理對話框。

首先選擇項目平面圖的設置，”按下Project Setup”

設置一下平面圖默認的大小和比例、放置的目錄，圖形塊元素文件的目錄、文件名。再選擇”Drawing Manager”即可實現平面圖文件的建立、修改和刪除。選擇“修改”按鈕，再選擇一個平面圖文件，實現平面圖文件屬性的修改。 選擇“刪除”按鈕，再選擇一個平面圖文件，實現平面圖文件的刪除。 選擇“建立”按鈕，實現平面圖文件的建立。進入文件建立畫面，選定平面圖的類型。按下”Create Drawing”

在出現的對話框上填寫文件的名稱、所在目錄等內容，即可完成文件的立。

2.5

一個平面圖文件可以包括多個視圖，建立視圖的方法如下：

選擇“建立”按鈕， 進入文件建立畫面，選定平面圖的類型。

按下“Create Drawing View” 按鈕，并在對話框上填寫視圖的名

稱、視圖的方向、視圖抽取的三維坐標等內容。

定義完畢上述內容后，按“確認”鈕，進入視圖的配管模型和設備模型的選擇。選擇所需的配管模型和設備模型，則一個視圖的定義完成了。

2.6 輸入的三維坐標的限定抽取平面圖，實現多個視圖的組合

建立好多個視圖后,系統將根據視圖中三維坐標定義的范圍限定抽取平面圖；其三維坐標定義的范圍可根據需要隨時修改。

要使多個視圖同時集中在一張平面圖上，它們的COMPOSE 屬性必為YES，

面圖中各種管子、管件及尺寸的詳細標注

單擊“平面圖管理模塊”按鈕，就進入平面圖管理畫面后，單擊

”Name label”按鈕。選擇標注菜單的”Drawing Compose/Annotation”

按鈕即可進行各種管子、管件名稱的標注和修改。選擇標注菜單的”Dimension”按鈕即可進行各種管子、管件尺寸的標注。

選擇標注菜單的”Coordinate label” 按鈕即可進行各種管子、管件標高、東坐標、北坐標的標注。

2.8

單擊“平面圖管理模塊”按鈕，就進入平面圖管理畫面后，單擊

“ Vector Hidden Line Manager “按鈕，選擇一個平面圖文件，提交進行消隱的批處理作業。

使用Drawiz 進行自動標注前，圖紙的所有視圖必須使用Vector Hidden Line Manager進行消隱。（消隱時使用Visible Only和Resolution=5000的設置）消隱前確認圖紙中所有視圖都處在打開(ON)狀態

消隱的批處理作業完成后，再次打開該平面圖文件，將其所有的視圖的顯示屬性設置為OFF關閉狀態，重新刷新屏幕，這時經消隱后的二維圖形就是最終的成品圖。

結論：國內化工項目中PDS二次開發上與國外同行還有一定的差距,隨著PDS在工程設計項目中的廣泛使用，會積累越來越多的經驗，PDS的使用也會日漸成熟。

參考資料：

石油化工管道器材標準(中華人民共和國行業標準)

第8篇：平面設計軟件范文

關鍵詞：高職；Photoshop軟件；平面設計；案例教學

中圖分類號：J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）01-0108-01

《Photoshop 軟件平面設計》課程是高職院校計算機的一門計算機基礎應用類課程，在高等職業技術學院中廣泛開課是為了讓學生掌握好這種處理圖形的基本方法和知識，形成處理圖像和設計的基本能力。Photoshop軟件操作具有“繁、雜、靈活多變”等特點，學生剛開始接觸Photoshop 軟件時都對其神秘充滿了好奇和學習興趣，但隨著學習課程的難度的不斷加大，學生的學習興趣也逐漸下降。因此，教師應該采用怎樣的課堂案例教學方法來提高學生有效的學習。本文通過把這個案例教學法引入到Photoshop軟件平面設計的教學的內容和特征，簡單闡述其實際取得良好教學效果。

一、Photoshop平面設計案例課程中的內容

案例教學是一種案例為前提的教學方法，在教師教學的過程中，以教學大綱的要求、規定和教學目的為標準，把實際的案例當作解析對象，先由教師對案例進行展示、分析，再讓學生在教師指導下和同學一起組織合作、探討和完成案例，以此掌握操作方法，這種提倡以“教師為主導、學生為主體”的教學方式，在教學方法上，在教師的傳授、指導主要是配合學生自己獨立分析，在教學過程先是從案例導出問題， 然后分析問題， 最終解決問題[1]。如此，能較好的把學生引入到一個良好的意境中去學習，可以引發學生的興趣，激發學生的潛能，從而培養學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。

1.作好學生準備

案例教學的最終目的是使高職學生學以致用，但我國的區域經濟和教育發展的明顯差異，學生們的個體差異也層出不窮，造成學生的計算機基礎應用也就有不少差異。為了改善這種情況，在Photoshop 軟件平面設計的教學中，就不能對忽視這種存在的差異，因此，在選擇案例教學前應該先把每個學生的個體差異作個基本的了解，查找并分析各個學生的心理類型和產生的主要原因，然后在設計Photoshop軟件平面設計案例教學的時候要做到不偏不倚、難易適中，激發各種學生的學習興趣，幫助他們融入環境、適應教學模式，從而達到教學目標。

2.設計教學案例

設計Photoshop軟件平面設計教學案例時首先要緊扣教學大綱里的內容、目標、原則等，把需要掌握的知識點和具體案例巧妙地結合起來，讓學生在操作的過程掌握案例中蘊含的知識點[2]。從而達到提高學生知識和技能的教學目標要求。其次，設計教學案例要有實用性和代表性，要考慮到學生現有的生活情感需求和知識水平能力。設計的教學案例要注意案例的可操作性，難度要由循序漸進地由淺入深，呈梯度的將大部分案例在整個課程教學過程中聯系起來，這樣內容的前后連貫才能合理有效地激發學生的積極性、思考性和挑戰性，達到鞏固知識的目的， 獲得教學案例的最好效果。最后，教師要總結解決問題的方法，對學生的各種解決問題的方案及時做出講評，引導學生對他們的方案進行比較后再選擇其中最佳方案，通過這種方式即能激發學生的激情活力又能提高學生實踐運用 Photoshop 軟件的能力。

二、Photoshop軟件平面設計案例教學的作用

1.提升學生的實際學習能力

近年來，隨著我國各個地區高校招生規模和數量的逐漸擴大，高職院校學生的生源質量良莠不齊， 很多高職學生的學習主動性、積極性不高。然而在實施案例教學于Photoshop平面設計教學中，這不僅強調了學生的動手操作能力，調動了學生的學習的主動性，還通過運用貼近生活的實用性案例使學生快捷地將知識學以致用，提高了學生實際分析問題，解決問題的能力。這和以往機械式的學習和練習存在很大的區別。

2.擴展了學生的知識面

通過實施案例教學法能夠有針對性的對相關知識的介紹和案例進行精選，案例教學法通過化“難”為“易”，逐漸地把教學中的矛盾有條不紊的解決，增加課堂的信息量的同時提高了教學效率，也減輕了學生因為課堂上教師講課時的乏味枯燥，在教師耐心的輔導下學生積極主動聯系，提高了學生靈活運用知識點的實踐能力，擴大了學生的知識面。這一方面使得教學課堂上充滿活力生機，也更進一步使得Photoshop 這門課程充滿朝氣。

三、結語

實踐證明，Photoshop 軟件平面設計案例教學法使學生的學習主動性和積極性都有了顯著的提高，有利于培養高職學生自主學習能力、分析能力、創新能力。在這種案例教學方式下，高職課堂打破了傳統教學的枯燥變得生動起來，學生學得愉快，教師教得輕松。學生在學會基本知識的同時，還在教材和實際應用中搭建了一定的相互聯系，掌握了處理實際問題的動手技巧，這些都使得高職學生的職業素質和技能得到了全方位的提升，為將來的就業奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳玉榮.試論案例教學法[J].中國職業技術教育，2010（31）.

[2]葉愛英.案例教學法在PhotoShop教學中的應用及效果分析[J].職業教育研究，2008（12）.

[3]朱明.試論案例教學法與審計技能培養[J].恩施職業技術學院學報.2007，（04）：92-93.

[4]張蕓.試論案例教學法在高職經濟類選修課中的應用[J].科教文匯： 中旬刊.2011，（06）：192-193.

[5]沈文嘉，單青.試論案例教學法在高校應用文寫作教學中的運用[J].兵團教育學院學報.2011，（02）：66-68.

第9篇：平面設計軟件范文

關鍵詞：計算機平面設計 平面設計軟件

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0023-01

隨著計算機平面設計軟件的大力開發及應用，人們利用計算機便可直觀地表述生活中美的畫面。這也因此給人們的生活帶來了美的享受。無論是靜態還是動態，平面還是立體的畫面都離不開設計。例如，電視臺臺標、影視海報、書籍裝幀、產品包裝、網頁設計等通過平面設計軟件展現出來，龐大的網絡資源也會讓我們在篩選素材的同時激發出創作的靈感，使作品具有一定的視覺沖擊力和思想內涵。

1 計算機平面設計的特點

計算機平面設計作為一門專業，是一種商業產物，其特點是按照一定的規律，在二維空間內將不同的符號、字符及圖片設計成為高水平、具有一定視覺沖擊力的作品。有不少用戶盲目追求時尚，因而造成了從業人員素質水平參差不一，因美術功底有限，審美鑒賞能力不足，導致設計作品空乏無力或是視覺層次混亂。據調查分析，作為一名平面設計人員，需學過美術基礎，具有一定的審美能力。平面設計就是要將我們見到的、想到的不規則的符號、字母、圖片等統一到一起形成一個完整的、具有一定內涵的畫面。

1.1 提高作品的精準度與制作效率

計算機平面設計作品無論是文字、圖形還是色彩方面都大大減少了傳統操作的誤差性。通過CMYK專業印刷模式避免了色彩溢出的發生。另外在設計作品時所見即所得，可反復進行修改、調整等操作，大大提高了工作效率。

1.2 作品的豐富性

利用計算機作平臺進行作品設計使設計人員發揮了無限的創意潛能。利用各種媒介短時間內將獲得大量的信息，再將這龐大的信息資源進行千變萬化的處理，通過平面設計軟件進行進一步的加工、渲染，最終得到完美的作品。

1.3 通用性

計算機平面設計的興起給平面設計人員帶來了諸多方面的便捷。我們都知道平面設計過程中有很多信息的采集，要涉及很多來自不同軟件上的信息，如Photoshop、Illustrator、Coreldraw三者之間可互相轉換，再有就是同AtuoCAD、Flash等軟件都兼容。這樣就更加提高了工作效率和長期的利用性。可完全保存設計作品，存儲為資料、為庫，以便再次利用。

2 計算機軟件的應用

現如今平面設計無所不在，印刷業、廣告、企業形象設計、企業服裝設計、影視業以及互聯網都離不開計算機平面設計，如海報招貼設計、牌匾設計、書籍裝幀設計、包裝設計、VI設計等。設計者徒手制作是非常難的。有智者開始研究工具，因此各軟件公司相繼開發出多款平面設計軟件。較為常用的軟件有：Photoshop、Illustrator、Flash及Coreldraw。其中，Photoshop的功能非常強大，可應用到各個領域；支持多種色彩模式如RGB、CMYK及索引模式等，并可以進行不同格式的轉換與輸出，同時支持網絡上傳、下載，無疑是創作平面廣告作品的一種利器。利用Illustrator軟件最為突出的功能就是VI設計，各種校徽、商業標志、臺標的制作尤為便利。Illustrator雖與Coreldraw同為矢量圖軟件，但其色差遠遠小于Coreldraw所做的圖像，具有繪制圖形精確、存儲量小、圖形可任意縮放等優勢，廣泛應用于平面海報排版設計、宣傳畫冊和印刷制版等領域。

3 平面設計作品的創作

一個完整的平面設計作品的出爐看似是很簡單的事，但操作起來并非易事。當從想創作作品開始，設計者的整個大腦便不停地構思，留心觀察生活，回味生活中的片斷。將生活中的各種能與本作品相關的、可利用的符號串聯在一起，構成一幅腦圖，否定再否定，直到肯定為止，再落實到軟件中進行精細設計。這樣就形成了有意義的作品。在整個設計過程中最重要的是創作的思想，要知道最終作品要表達一種什么樣的思想內涵是非常關鍵的。這種內涵不但要結合生活，還要結合地域的情況，這就是創意。如果沒有好的創意和想法，作品是不具備文化底蘊的。平面設計作品的特點就是簡單、明了、應讓受眾看得明、記得牢、思得深。因此平面設計人員平時就應多看作品，多學、多看、多想、多運用，這樣才能更好地發揮，創作出更優秀的平面設計作品。

（遼寧省北票市職教中心，遼寧 北票 122100）

參考文獻：

[1]丁海祥.計算機平面設計[M].北京：高等教育出版社，2005（12）.

[2]楊耕，饒濤.美學概論[M].北京：師范大學出版社，2009.

[3]李環中.計算機網絡[M].北京：中國鐵道出版社，2010.