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第1篇：室內設計專業論文范文

隨著近年來社會對室內設計人才的需求，高校的室內設計教育也開始側重培養學生的崗位適應性、專業實踐性以及技能針對性，使學生畢業后能夠迅速從事室內設計，室內外裝飾施工、組織與管理，概預算工程及相應多種工作崗位，成為具有繪畫基礎、空間造型能力、設計創意素養以及工程施工技術的高級職業人才。因此，基于當前社會對室內設計專業技能型人才的需求特點，專業基礎技能課程的重要性越來越凸顯。專業基礎技能課程重實踐，要求學生有扎實的專業理論，在工程實例的學習中，可以強化學生的實操能力，培養學生對所學知識的綜合運用。如加強建筑裝飾構造課的實踐教學環節，通過實驗，不僅能鞏固和充實課堂理論知識，培養學生掌握基本操作技術的能力，使理論與實踐有機結合，還能鍛煉學生的動手能力，培養其分析問題、解決問題的能力。

二、對專業基礎技能課程的課程結構進行改革

1.將前沿的工程技術和新材料引入課堂，更新教學觀念和內容，變通教學方法。室內設計教學是以培養能力和素質為基礎的教育，要突出能力和素質的培養，要求對傳統的課程體系作根本性的改變。專業基礎技能課程如裝飾材料，更新教學內容，特別是緊跟現代工程技術和新材料的發展步伐。多帶學生了解最新的裝飾材料，市面上常用的裝飾材料，及其裝飾構造的常用處理方法、施工過程等。

2.變更教學思路。一個知識點的學習，不再拘泥于知識點所在的課程，而是與相關的知識點一起學習。如了解一種裝飾材料，不單只是學習材料的基本性質，而是進一步了解此種材料的適用范圍，材料應用時常用的構造處理方式，構造處理細節，此種材料與其他類型的材料共同運用時的構造處理，各種構造處理形式所需的施工方法和程序是怎樣的。這樣專業基礎技能課程就從單一的幾門課變成了一門綜合性很強的課程，學生在學習的過程中，對所學的內容可以前后銜接，相互貫通，真正將所學知識與實際應用相結合。真正達到教學做一體化的教學模式。

3.加強與主干課程的銜接。如以室內設計課程教學引導專業基礎技能課程的教學，以設計課的虛擬項目為目標，在設計過程中，學習運用裝飾材料的性能，進行裝飾構造設計，探討相應的施工技術，使主干課程與基礎技能課程同時進行，引導學生在室內設計中主動解決相關的基礎技能問題，達到教學做的真正互動。

三、課程改革后的變化

1.基于教學做一體化的教學模式，對課程進行改革后，對教師的要求提高。專業基礎技能課程的任課老師需要對室內設計專業的各方面知識內容都非常熟悉，對設計的流程熟悉，能夠融會貫通，在虛擬項目開始前，要與設計課老師進行課程內容的溝通、交流，項目進行中，要能針對項目中出現的相關知識點進行引導和深入。這就要求基礎技能課程的任課老師要有很強的設計能力，豐富的實踐經驗。

2.對實踐教學環境有更高的要求。教學做一體化的教學提升了實踐的比重，要求有相應的教學場地和教學設備。基礎技能課程的學習，要求結合課程特點建設裝飾材料陳列室和裝飾構造及施工實訓室。裝飾材料陳列室既是一個展示材料的場所，也是展示材料被設計組合后的內部構造的場所，可供學生觀摩，適用于學生對材料的初步了解。裝飾構造及施工實訓室，學生可以在實訓室中對課堂上設計的裝飾構造進行實物對照，以檢驗設計的合理性，真正做到理論與實踐相結合，增加學生的感性認識，提高學生的實際操作能力，培養學生成為集實用性、技術性、藝術性于一身的人才。

四、經驗總結與后續計劃

第2篇：室內設計專業論文范文

一、關于室內設計課的教學目標

旨在培養具有現代設計思想和理念，富有想象力、創造力及藝術素養的室內裝飾設計人才和裝飾企業經營管理人才，滿足社會對室內設計人才的需求，進一步規范裝飾行業市場，提高室內設計人員的整體業務水平。通過理論知識的學習要求同學們掌握室內設計原理，室內界面組織處理及材料、施工、工藝、照明、色彩、織物、家具、綠化等內容以及室內設計施工圖和效果圖的學習和繪制。在實踐教學方面要求學生熟悉最新的材料、施工工藝及國內外流行設計風格，并能夠運用施工圖和表現圖將自己的設計意圖準確表達出來。在本課程理論學習的基礎上，通過參觀、考察和市場調研，使學生掌握室內設計三視圖的繪制、效果圖的繪制以及室內模型的制作，并在此基礎上掌握室內設計的基本原則以及室內家庭裝修的步驟和程序

二、關于室內設計課的教學方法

在現代教學過程中，教學方法與教學手段的革新，是提高教學質量的關鍵。以提高教學的效果為目的，促進學生學習能力的提高為宗旨。在教學方法上采用項目制教學、實踐教學、事實教學等多種教學模式。

（一）項目引導教學法。項目教學法是由美國著名教育家凱茲博士和加拿大著名教育家查德博士共同推創的一種以學生為本的活動教學法。在職業教育領域引用項目活動教學法，可以促進學生素質教育和職業技能的整體提高，對于開發學生創新意識、體現個性差異、培養操作技能、生存能力及主動學習能力均有較大的作用。在項目教學過程中，學校和企業共同組成項目小組。深入實際，在解決問題的同時，學習和應用已有知識，在實踐的第一線培養學生解決問題的能力。整個項目教學活動分為三個大階段：即活動的開始、展開和結束。首先安排學生與老師開展項目的探討，思索如何立項、立什么項、如何解決項目問題？要求學生有一個總體的思路，并沿著這個思路前進，在過程中隨時準備運用學過的知識來自主解決問題。其次是在活動展開過程中，創造機會讓學生走進企業，感受企業的生產工藝和管理氛圍。在實踐過程中盡量與企業的生產接軌，老師積極參與到項目小組的設計貫徹、工作進行和工藝討論和指導之中。活動結束后，要有明確的項目考評和總結。

（二）課堂搬進工地。國家教育部（高教[2006]16號）文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出：“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容與教學方法的改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節”。因此，在教學過程中要有計劃地安排學生到本系的實訓基地實地參觀學習，實地測量，繪圖，把課堂從學校搬進企業，在實地訓練中應用理論知識，圍繞實際課題開展有針對性的理論教學；利用實際工地的學習環境，激發學生學習專業知識與技能的動力，啟發學生對專業理論認知的興趣，取得了明顯的教學效果。

（三）閉合式、開放式教學共存。校外專家、資深設計師作為外聘教師與學生進行知識傳授與交流，形式有主講、答疑、現場會、多媒體講座、國外專家交流等教學形式靈活多樣，即有講授課，又有研討課，還有現場課。靈活的教學更有助于學生興趣的培養、學習互動性的建立。

（四）競賽法。由指導老師帶領學生共同參與室內設計大賽的真題設計，激發學生的學習興趣與設計潛能。

（五）答辯、交流式。對學生課程設計的指導，采用互動的課堂教學形式：首先學生自己講解設計思路與設計創新，再由老師和同學共同探討或是提問。在答辯的過程中，鍛煉了同學的語言組織能力和隨機應變能力，考核了同學的專業知識面，使同學認識自己專業知識的不足之處，明確努力方向。

（五）事實課堂教育。聯系往屆事業有成的畢業生，到班級進行交流，談自己畢業后的事業、為人處世、以及成功的案例等，使學生明白在學校學好專業、學會做人、培養自身素質的重要性。

（六）“實戰課堂”。“實戰課堂”是大學生的實踐課堂。通過對外的技術服務，促進專業教學與同學實踐的能力。有課程指導老師帶隊，組織同學進行社會公益服務，在新交付小區設攤位，為居民免費提供裝修設計咨詢服務和設計平面方案。

三、關于室內設計課的教學手段

充分利用學校的專業機房、多媒體教室，設備先進，網絡發達，利用教師終端控制系統，使課堂教學得到有利的保障；制作多媒體課件，上傳到建筑室內設計精品課程網站，供教師上課選用和學生下載；在室內設計課教學指導中采用理論與實際相結合的教學措施，給學生定制相關的實際工程設計，并利用課余時間安排實踐參觀，在工程指導中使學生能進行實踐設計；設置對外的學習市場化窗口――設計事務所，學生可以在跟老師結對設計實際工程中學到實踐知識，為本專業學生提供直觀的實習場地；通過設計沙龍、參觀、推薦公司實習等形式進行教學。

四、關于室內設計課的考核

（一）室內設計課的理論考核。學生的動手實踐能力是建立在扎實的理論基礎上，沒有一定的理論做基礎，學生要想設計出高水平的設計方案是不可能的。因此，室內設計課要注重大學生對室內設計理論的掌握。這部分考核可以占總分數40%。

（二）具體項目設計。在室內設計理論的基礎上，大學生要設計一份高水平的項目設計作業。具體設計項目學生可以結合自己的實際自行確定。這部分考核可以占總分數40%。

第3篇：室內設計專業論文范文

論文摘要:室內設計是根據建筑物的使用性質，所處環境和相應標準運用物質技術手段和建筑美學原理，創造功能合理，舒適優美滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。本文通過室內設計中的人文關懷、新地域主義趨勢、設計本土、原創設計以及目前行業中存在問題等方面研究來探討室內設計的現狀與發展問題。

一、室內設計的現狀

中國的室內設計是隨著改革開放后的經濟建設發展起來的，可以說是一個十分年輕的行業。從小環境來看，雖說“全國裝飾看廣東，廣東裝飾看深圳”，但在北京、上海等城市的你追我趕中，深圳室內設計發展正呈放緩之勢，“排頭兵”的地位受到來自各方的挑戰。

目前來講，大江南北的設計師風格都一樣的，不同的就是大小空間的不同。另外，設計中追求文學的東西少一些。很多人把東西做出來了，但是缺乏情調，對主體不夠關注。從改革開放以來，中國人知道什么是室內設計，還是從接觸香港的設計而來的。最早的是室內裝璜，那個時候基本沒有什么空間上的改變。隨著發展，我們今天有了室內設計、室內裝璜設計等多種多樣的稱呼，但是政府沒有給這個行業正名，這難免帶來了一些問題。

1）室內設計的新地域主義趨勢

設計界提出的新地域主義，是相對于傳統的地域主義而言的。它著眼于特定的地域和文化，關注日常生活與真實親近熟悉的生活軌跡，提取文化中更本質的東西，致力于把當地文化用先進的理念、技術表達出來，使建筑和其所處的當地社會維持一種緊密與持續性的關系。

2）室內設計中的人文關懷

人文關懷在設計中主要表現在人性化的設計方面，就是要設計出更符合人性、使用更便利的室內、外空間環境，這是現代社會設計師的重要目標。在信息社會，快速的工作節奏使人們感到壓力越來越大，人們希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關懷，在私人空間的家里生活得更為舒適和放松。

3）原創設計

設計是一個職業性很強的學科，他要求大家不斷更新自己。大家看作品應該形成一個共鳴，這樣才是一個優秀的作品。無論對設計的創意、空間的理解、空間的整體把握、文脈的理解、美學等等綜合知識修養方面，應該說暴露的問題就是缺乏設計的個性，設計的原創性比較匱乏。表現的更多的是一種浮躁的心態，而且是經不起推敲的拼湊的借鑒形式。我們不能永遠按照這個模式的發展去走自己的設計軌跡。非原創性的作品確實他沖擊著作為我們室內設計文化整體的形象。這個問題過多的暴露或者長時間不能得到解決確實影響到我國經濟的發展，直接影響我們設計領域的健康發展。

4）室內設計本土化

本土化設計思想最早出現在建筑界，作為建筑設計的延續和建筑設計的一部分，室內設計的本土化問題也越來越受到人們的關注，并成為一些國家室內設計發展的主要趨勢。它強調因地制宜的設計原則，因而造價不高，但室內設計藝術效果卻別具一格。設計師可以利用地方特色設計與發達國家的高技術、高造價的室內設計相抗衡，成為參與市場競爭的有效手段；本土化設計可以促使設計師從本土環境中汲取創作靈感，激發原創意識，創造出更有民族個性的設計作品；應用本土文化可以真正滿足不同民族人們的審美需求和精神需求，這也是充分體現了室內設計的人文關懷。

5）目前行業中存在問題

中國建筑裝飾2001年第一期《新世紀新年祝詞》中發表了大量中國建筑裝飾業及室內設計業統計數字是鼓舞人心的，說明建筑裝飾行業已成為我國一大朝陽產業，成為國民經濟新的增長點。也正因為如此，國外的同行躍躍欲試準備在中國入世之后投入這個潛力很大的國際市場，中國人面臨激烈的國際競爭。

在這種機遇與挑戰并存的形勢下，當前行業發展暴露出來的問題主要有以下幾點：

.免費設計這個問題非常突出，既不利于設計師地位的提高，也有礙整個行業的可持續發展。免費設計不符合業主的真正利益目前，有些工程公司在競標時承諾設計不收費或大幅度降低設計費，實際上東方不亮西方亮，羊毛還是出在羊身上，這只是一個競爭策略。

.大牌設計師有著自己的設計公司，但往往因為沒有“設計資質”而不能參與工程的招投標，被迫掛靠裝飾企業。

.設計師在設計創作缺乏潛心設計創作的心態，大多追求表象的形式美，很少顧及地域、歷史、文化，缺少對本土文化及審美取向的理解和把握。加強理論研究和學術評論活動，近幾年好多很有見識的青年設計師忙于工程，把理論研究工作擠掉了，從整體看這是損失，理論是設計實踐的指導，不能忽視。

.室內設計師在工程實踐方面取得了許多重大成績，但在專業理論方面建樹不多，室內設計理論建設薄弱，這可說是室內設計的一大軟肋。沒有厚實理論基礎的專業無法實現可持續發展。

三、中國室內設計發展和未來

1）設計師定位

室內設計是一個工程與藝術相結合的職業，提供的是創意設計服務。

室內設計的未來我們一直在探討、一直在追尋，就中國目前室內設計師的現狀以及未來的發展，基本上有幾種可能：

.轉入外環境景觀設計。他要做外觀設計、景觀設計、室內設計。很多專家學者強調了一個共同的特點，室內室外一體化。

.轉向純粹的室內裝飾設計。

.做大型公共項目的設計，它對設計師的技術性要求比較高，設計師不僅要懂各種規范、材料，還要懂得各種技法、流派。

.休閑空間設計，這樣的空間不一定要專業的設計師來做，沒有專業知識也可以做得很好，我們所認為的最激烈的市場競爭也集中于此。

今后的室內設計師還會有一個定位，以后的設計師可能會專攻某一種類型的空間，比如他把酒店空間做得很好了，他就會成為這個領域的行家。

2）國際潮流在變化，中國也緊隨潮流，但整體品位的還需提高，室內設計要迎合整體的流行趨勢。但每個作品都帶有一定的時代性，那些能夠時刻跟隨潮流改變自己、捕捉到新東西的設計師才是真正的大師。

2005年后，國內的設計市場要全面放開，國外的設計師大量進入國內，處于國內國際雙重競爭壓力之下的室內設計我覺得洋設計進入中國是件特別好的事情，它讓國內的設計業又處于一個大浪淘沙的時期，我們也和一些國外的設計師有一些合作，他們的確能給我們帶來先進的理念、材料，而且他們的體驗也比我們多，不見得每個來中國的洋設計師都比我們強，但他們的整體高度比我們高這是不用置疑的。但市場容量有限，洋設計的進入肯定會給我們帶來沖擊，可能會讓我們現在的格局發生根本性的變化，原來做高端的設計師現在可能只能轉做中低端，首當其沖的是現在做中低端的設計師面臨的競爭壓力會加大，或許轉行做別的。另外，國外設計師不了解中國國情，大多會選擇與國內設計師、設計公司合作，而不是長期扎根于中國市場，再者，開放后，他們也面臨大浪淘沙的過程，也會淘汰一些水平并不高的設計師。國外設計師的進入會讓整個市場朝更為規范的方向發展。

作為一個教師，我自己經常在思考這個問題，就是自己的定位的問題。對于設計師，完成學校強制的教育是第一步，學校證明你已經達到了某種能力，可是更多的經驗是要在社會實踐中去實踐，去自我修正，達到新材料與技術的良好結合，我們要努力提高這種綜合設計品質。不是某一個點，不是簡簡單單創造一個環境，它是一個綜合的品質。室內設計應該從多角度去理解，而不僅僅是時尚的東西，因為審美藝術是仁者見仁、智者見智，這是無法去界定的，但是恰當是大家能夠接受的一個問題。

參考文獻

萬書原《當代西方建筑美學》，東南大學出版社，2001.

第4篇：室內設計專業論文范文

【關鍵詞】：數碼藝術 虛擬現實技術 室內設計技術與藝術

中圖分類號： TU238+.2 文獻標識碼： A 文章編號：

數碼藝術是一種具有技術特征的藝術，是建立在數字技術的基礎上并以技術為核心的新藝術。隨著計算輔助設計技術的迅速發展和建筑室內設計創作數字化的不斷深入，利用計算機輔助設計的相關知識和藝術設計有機結合，設計出更多優秀的數碼作品，已經成為目前藝術發展的新方向。基于數碼藝術的室內設計技術研究將成為今后數碼藝術中重要的組成部分。研究基于數碼藝術的室內設計技術的理論與方法，對于提高室內設計師的設計表現能力以及室內設計專業未來的發展前景都有著重要意義。

隨著計算機硬件技術和計算機三維圖形軟件開發成熟，用數字化手段，實現虛擬技術的現實，近年來已成為一個重點。虛擬現實技術將數字媒體技術、現代信息技術和視覺審美藝術融合于一體，實現空間的平面，高度，三維建模和動態全方位的立體場景漫游，通過技術手段淋漓盡致地展現室內設計藝術，完善室內設計領域的設計表達。使之更為迅捷、科學、實時。在室內設計的設計師和用戶之間建立一個“真正的”橋梁，極大的豐富室內的空間藝術，也使室內設計表現朝著更為人性化、個性化的方向友好的發展。

一、行業現狀

虛擬現實技術在目前世界科學技術領域中來說，還是一項比較新興的技術，是數字技術領域的一個分支，而該項技術在現代設計藝術中的應用也還屬于探索和發展的階段，但由于其本身明顯的技術優勢和特點，已經體現出其獨特的魅力，在設計領域中也發揮了極其重要的作用。它給人們帶來的不僅僅是設計藝術視覺展示效果上的革命，更讓參與其中的人們從中得到了與眾不同的全新交互式體驗。首先，它與傳統的手繪圖紙相比，更具有超現實的真實感，這種真實感是除實體仿真模型以外任何一種技術手段都無法具備和比擬的。其次就是它自然屬性的人機交互，這種交互，它不僅僅局限于傳統的多媒體展示手段中電腦、鼠標鍵盤和觸摸屏的交互操作，而是模擬人的自然行為與感受，即在現實生活中的虛擬現實環境以及行為習慣來進行交互體驗，這種交互在觀眾與作品間駕起了一座溝通的橋梁，在專業設計師與業主、消費者之間更是實現了一種零距離的交流與溝通。

二、虛擬現實技術在室內設計中的優勢

傳統的室內設計遵循“平面，立面，節點大樣、沙盤模型”的表現模式。設計師在紙上的設計表達形式主要是通過手繪草案或效果圖，雖然這種模式可以培養設計師的思維秩序，但它無法完全展開設計師的空間思維以及空間的立體效果。傳統的表現形式限制了設計師的創意發揮。而虛擬現實技術的發展和應用，從很大程度上解決了這個問題。通過“虛擬實驗室”，創建一個虛擬的室內空間，讓設計師更直觀的了解室內空間，快速進行設計分析，不僅大大的提高了設計師的創新能力，同時，通過“虛擬實驗室”全面展示的設計特點，也能更完整地表達設計意圖，使設計師跟業主進行更好的溝通。因此，在室內設計中使用虛擬現實技術，是一個必然的發展趨勢。

（一）虛擬現實技術可以直觀地展現藝術設計

隨著城市的發展，房地產行業的迅速崛起，以及更多的大型公共空間環境等都需要進行設計。以室內空間設計為例，在空間設計報告論證階段，設計手段已經歷了從手工繪圖，電腦效果圖，建筑室內動畫（建筑漫游）的發展過程。隨著科技的發展，人們也在不懈的追求高科技，高品質的藝術表達，以達到最佳的視覺效果。虛擬現實技術在方案設計上有相當大的功能與技術優勢，與傳統的表現方法相比，更具有藝術性、真實性和創造性。通過軟，硬件平臺的虛擬現實技術，可以形成一個逼真的虛擬環境，給客戶提供一個全方位的視覺，聽覺，觸覺等感官刺激的信息，使需求方有親臨現場的感覺。通過感官刺激大腦，使客戶能夠在非常積極和高度集中的狀態下瀏覽和體驗設計的內容，以吸引顧客的注意力，并取得更好的溝通效果。采用虛擬現實技術，設計的作品也能夠更好的保存，使資料檔案的管理更為方便和快捷。

（二）虛擬現實可以提高預算精確性

應用虛擬現實技術，也可以體現其在項目成本預算上的優勢。因為效果圖更加真實，更加全方位，它可以加強室內結構和材料預算的準確性，所以能夠盡可能的避免由于預算問題而出現的錯誤。可以引導設計人員對結構的理解，避免在設計過程中材料預算和不必要的損失。

（三）虛擬現實技術可增強設計雙方的互動性

在虛擬現實技術設計報告階段，主要體現在設計表達的獨特魅力上。比傳統的手繪模式相比，虛擬現實技術與客戶溝通的互動性更強。通過設計師的演示和介紹，客戶可以進入虛擬空間環境的體驗之中，詳細的了解整個虛擬現實空間的功能，在使用過程中可能會出現的問題。使客戶全方位的了解自己的項目以及將來建設完成的效果。同時，通過這個平臺，也讓設計師與業主之間的溝通變得更加順暢，極大的提高了工作效率。這是傳統的工作模式無法比擬的。

（四）虛擬現實技術有助于配景展現

現代環境設計虛擬現實技術的性能，除了空間的場景，配景也很重要，如植物，人物場景，汽車等都是烘托空間氣氛的元素。傳統的室內效果圖和建筑場景動畫不能直接地自行進行操作性的漫游，但虛擬現實技術卻可以非常真實的虛擬場景中的人物、形象以及配景等。隨著經濟與城市建設的發展，我國的建設工程量在不斷的增加、工程體量也在不斷地增大，虛擬現實技術國際交流也愈加廣泛。傳統的表現方法和設計程序已經不能適應科技化、高效率、簡約型的市場需求。虛擬現實技術的優越性在實際的應用中得到了充分的體現，在設計領域里逐漸扮演了越來越重要的角色。

三、虛擬現實技術在室內設計中的應用

（一）設計藝術與虛擬現實技術的對立統一

虛擬現實藝術是典型的技術與藝術相結合的產物，是一種新媒體藝術形式。在大多數人的意識中，藝術是感性的事物，是人類的感知與表達，而科學是理性的，是人們的研究與探索。如果將藝術視為人類永恒的精神家園，那么科學則是建立在經驗與邏輯上的理論研究。如果按這個層面看來，技術與藝術是兩個矛盾的個體，是“格格不入”的。但在事實上，藝術與技術有著密不可分的關系。在當今技術不斷發展的今天，藝術家們正在進行積極的嘗試，在藝術創作中應用各種科學技術手段來提高藝術創新效果；而許多科學家們，也希望通過高科技手段來提升發明創造的研究成果。虛擬現實藝術亦是如此。隨著虛擬現實技術的快速發展，最開始的在醫療航天軍事等領域的應用，到現在已經在越來越多的領域中得到廣泛的應用。在建筑和室內設計領域，設計師們也開始利用這項技術探索新的創作思路和藝術表現形式。虛擬現實技術的出現，給在現代室內設計藝術領域的設計師們提供了新的創意空間，從而也給整個藝術領域帶來了全新的歷史變革和突破。

虛擬現實設計是設計師根據業主的需求，自覺地運用視聽藝術進行創造性思維活動和設計表現的一個新興領域。虛擬現實設計中，有很多從業人員會過多的注重的是它突出的技術性，但是在我們實際的項目設計運用階段，技術與藝術的高度融合，才能把技術的優勢發揮到極致。如三維建模的比例與尺度，照明設計藝術以及互動藝術等各個方面，都需要我們通過技術對這些藝術層面進行加工創造。所以，對于虛擬現實技術的應用來說，技術是設計實現的基礎，而設計師對空間藝術性的把握及追求則是更高層次上的要求。這也就需要我們的設計者不斷地完善自身的素質，努力掌握新的應用技術，并同時提高自身的專業素養和設計水平，將美學思想和文化藝術與虛擬現實技術融合，利用技術來提升作品的可視性和藝術性，這也是在新時代背景下，室內設計師必須具備的綜合能力。

（二）虛擬現實技術的應用與發展

建筑師和城市規劃者在今后的建設工作中，需要有更廣泛的相關專業知識和集成，掌握更專業的技術能力和設計能力。這樣一個新的工作模式，也將有發展的普遍性。在面對設計對象的變化和職能剝離，在我們的職業崗位上，將出現一個新的崗位 - 虛擬建筑師。中國目前的虛擬現實相關的研究仍處于起步階段，發展上有一些困難，除了概念和技術的限制，最重要的是在高校教育的人才培養中，應該更加強調與重視技術與藝術，技術與設計之間的銜接和轉化。應該在現有建筑教育內容的基礎上，結合專業發展開拓新的專業方向。在同一時間，在參考借鑒國內外先進的經驗和技術基礎上，建立和完善環境設計領域室內設計教育體系和人才培養機制，建立有利的環境，建立一個完整的研究策略，并能夠在不斷的具體學習和實踐訓練中得到技術充實和能力提高；能夠靈活熟練的運用技術，去實現設計的創意和構想，更好的利用設計與技術手段為人們服務，促進經濟與建設的發展。這些都應當是我國當前數字時代下虛擬現實技術發展的可行之路和有力舉措。

綜上所述， 虛擬現實技術作為室內設計藝術與技術的融合，擁有在以前的任何一個歷史時期都無法比擬的想象性、創造性和身臨其境之感，其交互性，沉浸性，和構想性的特點也給室內設計藝術帶來了全新的藝術語言和創作方式。它更為合理的協調了人與人之間，人機之間的交互關系，開拓了現代設計藝術領域中的一個全新的發展思路和方向。隨著虛擬現實技術的蓬勃發展，其在現代室內設計藝術中的應用也會更加廣泛，前景也將更加廣闊。

【參考文獻

[1]嚴林.虛擬現實在室內設計中的應用.(碩士學位論文).武漢科技大學.2010.

第5篇：室內設計專業論文范文

（一）要有深具專業影響力、團隊凝聚力的團隊帶頭人

室內設計專業的教學團隊帶頭人應該具備以下條件：首先，一定要具備較強的專業能力，有實踐經驗，在本行業內有較強的影響力。其次，能善于整合與利用社會資源，并通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力。第三，要有一定的高校教學經驗，能及時跟蹤行業發展趨勢和行業動態，準確把握室內設計專業建設與教學改革方向，保持本專業建設在當地高職院校中的領先水平。第四，能結合校企實際情況、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師專業發展規劃，實現本專業教學團隊的可持續發展。

（二）建立完善專兼結合的制度保障

通過校企合作雙方共同擬定的協議，明確人事分配和管理制度以及雙方的責任、權利。形成一定的制度，來保障行業企業相關兼職教師的來源、數量和質量。根據校企合作協議，學校專任教師和青年教師最好每學期輪流赴合作企業頂崗工作，使專職教師的企業實踐實現經常化和有效性。根據人才培養需要，學院專任教師和合作企業兼職教師在最大程度上發揮各自優勢，分工協作，這樣才能型成合理、有效的教學模式。一般而言，專業基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成,實踐技能課程的項目和內容由雙方共同協商設置，并主要由具有企業選派具備高技能水平、經經驗豐富的兼職教師講授。

（三）實施校企合作、工學結合人才培養模式

室內設計專業的教學團隊要成為校企合作的紐帶，將學院教學管理覆蓋到學生培養的全過程，與企業共同保障學生半年至一年的頂崗實習的效果。通過學院文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育。在教學過程中，把設計師請進來，讓高職學生走出去。建立校企合作的教學模式，有效的形成以資深企業為依托的實訓體系，充分利用實訓基地的有利資源，建立對內、對外藝術設計專業學員的實訓基地。努力建設具有創新性、實用性的人才培養模式為落實實訓與就業一體的實訓機制。

（四）大力建設校內實訓基地

爭取條件，大力建設校內實訓基地，至少在學校內部場所建立一些基本的技能實踐場所。例如：

①室內裝飾材料實驗室，陳列數百種常用裝飾材料和數十種施工機具、設備，使學生在校期間對常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應用范圍等有直觀了解，彌補理論教學的不足。

②建成室內裝飾施工工藝流程實訓室若干個，將常用裝飾施工構造按照工藝流程順序進行開放展示，使學生清晰地了解室內裝飾施工的技術和驗收標準，提高學生繪制施工圖和從事施工管理的能力。

③建成計算機輔助設計為主體的CAD、3DMAX實訓基地一所，主要進行項目實訓、CAD工程制圖、3DMAX效果圖制作以及后期渲染、修圖的實訓教學。

④建立制度化的科學管理模式，要不斷完善教學、實訓、技能操作等方面的規章制度。做到教學有教案，實訓有手冊，操作有制度。

（五）具有較強的社會服務能力

依托團隊人力資源和技術優勢，鼓勵本專業專職教師多參與室內設計項目的設計和招標工作，這樣不僅積累了實踐經驗，而且為合作企業創造了良好的經濟效益，使校企合作更深入、更穩定，真正形成了互利雙贏的合作模式。同時利用行業協會的資源，設立室內設計專業學會學生入會、培訓、考核、認證體制，打造良好的培訓、考核平臺。

（六）建立以科研保證教學團隊專業素質的模式

在教學上，定期組織教師聽課，開展教案、教學心得交流會議，不斷完善教學方式，與時俱進。在實訓上，強調校內教師與企業設計師深入交流。以研討會、觀摩會、文字總結等方式進行互相學習，取長補短。歷練教師的一線設計能力，培養設計師的實際教學能力。鼓勵教學團隊成員以專業論文、教學論文、專業展覽比賽、精品課程、課題的形式反映、體現教學心得與成果。

二、關于專業人才培養方案的實施

學校和企業分別承但本專業的基礎課、實踐課的教學任務，并進行合理、有效的穿插，將理論講解和實踐操作緊密聯系起來，充分發揮各自的優勢資源，提高教學的效率。在教學計劃制定、課時安排、實訓內容、頂崗實習等環節，充分考慮用人單位的實際工作需求，與合作企業共同協商確定實施方案。

①在實際教學中，把一線設計師請進課堂，結合校內實訓基地開展實訓教學工作。

②在頂崗實習過程中，通過已經建立的設計企業為平臺，輻射不同需求、不同層次的用人單位，讓學生走進企業，走入市場，培養實踐技能。

③把學院的學術氣息帶進企業，幫助企業提升專業層次，突破設計瓶頸，既為企業的設計師在專業理論、專業素養方面進行繼續培訓，又拓展了學院的辦學理念及方式。

④把一線設計師請進校園，為高職教育提供了實際、具體、可行的教學方向，在專業課程設置上目標明確，有的放矢。

⑤廣泛與省內外相關企業、單位建立了長期合作關系，推薦學生就業。

三、教學革新總結

①減少理論課教學課時、加強實訓教學力度。

②在基礎課教學階段注重課程銜接和應用引導，明確學習目的和任務。

③引入案例教學法和項目同步教學法，提高教學質量。

④建設裝飾材料實驗室，彌補學生在課堂學習的不足。

⑤建設校內實踐場所，使學生直觀地了解到施工的工藝、方法和程序以及各種常用材料的性能。

⑥引導、帶領學生積極參加行業協會舉辦的各種學術活動和競賽，使學生開闊眼界、提前接觸行業環境，增強就業的適應能力。

⑦工學結合，使學生在學習期間與市場、一線設計師有較深入的接觸。

⑧在校期間對學生進行從業資格認證的培訓，學生就業率顯著提高。

四、結語

第6篇：室內設計專業論文范文

關鍵詞：傳統色彩；文化；室內設計；應用1中國傳統色彩文化

中國的傳統色彩文化，是中國傳統文化中的重要組成部分。中華民族是世界上最早就懂得使用色彩的民族之一，確立了色彩結構，以黃、青、赤、黑、白五色為正色，并與五行中的土、木、火、水、金相聯系，把中國人關于自然宇宙、倫理、哲學等多種觀念融入色彩中，形成獨樹一幟的中國色彩文化。

中國的建筑、服飾、繪畫、雕刻、瓷器、漆器、剪紙等傳統文化的方方面面，都離不開色彩的裝飾。中國傳統色彩：中國紅、琉璃黃、國槐綠、青花藍、富貴紫、水墨黑、玉脂白、長城灰、黃金貴、雪花銀。民間色彩搭配對比性口訣如下：

（1）軟靠硬、色不愣。軟色是指不同色相的色彩同白色調和明度偏高的色彩，硬色是指不同色彩同黑色、棕色調和明度偏低。軟靠硬的對比適合色相、明度、純度相同或對立的配色，是色彩向黑白兩極分化的關系。

（2）紅靠黃、亮晃晃。五行說的色相環是一個以黃為中心，青、紅、白、黑為順序的循環，它們各自與東西南相對應，從而形成了中國特有的宇宙觀。今天中國的國旗選用紅配黃色是沿襲傳統對色彩的審美取向。

（3）分青綠、人品細。仔細留意會發現大多數民間紡織品的色彩搭配里都或多或少出現青色、綠色。因為我們的祖先喜歡強烈紅黃色調。由感官出發加入青、綠豐富畫面層次，色彩結構趨于細致。

（4）民間色彩對比方法與現代平面設計。對比指兩個事物相比較時形成一定的差異。色彩對比使視覺上產生跳躍、活潑、刺激、運動、熱烈的精神情緒升華。平面設計作品中運用色彩對比來達到誘目性、識別性，使產品的信息宣傳在短時間內快速被視者接受。

2傳統色彩元素在室內設計中的應用

（1）傳統家具元素。家具在室內裝飾中占有很大的比重，有時甚至可以決定整個空間的風格。中國家具發展經歷由簡陋而繁美，重實用與觀賞相結合的演進過程。尤其是“明式家具”在我國家具史上占有重要的地位。現代的“明式家具”在家具的造型、結構、裝飾和工藝上也具備了極高的融合性。

（2）傳統文化裝飾元素。傳統建筑是非常注重裝飾的，這些裝飾還蘊含著人們對于生活美好的寄望。如蝙蝠、鹿、魚、鵲、梅是較常見的裝飾圖案。

（3）傳統色彩元素。中國傳統的色彩很多，有古樸典雅的色彩，也有濃重熱烈的色彩。其中紅色是中華民族最喜愛的顏色，甚至成為中國人的文化圖騰和精神皈依，被稱為“中國紅”。

3新中式風格室內設計

（1）新中式風格室內設計的風格定位。新中式風格室內設計極大地改善了傳統室內空間的不足，融入了現代的技術、材料和觀念。通過吸收傳統藝術內涵和文化精髓，將其與現代設計手法、現代設計理念、現代審美習慣相結合。它涉及現代室內空間形體、裝飾圖案、地方材料、陳設裝飾和色彩裝飾等具體方面，從而形成我國特有的室內設計風格樣式。

（2）傳統色彩于新中式風格室內設計的意義。色彩是室內設計的靈魂。拉斯金曾說過：“色彩感知于室內設計，猶如色彩對畫家一樣重要。”傳統色彩蘊涵著豐厚的文化底蘊和精神意義，它所具有的裝飾性、簡潔性和象征性等特征符合現代設計語言和現代審美觀，適用于新中式風格的審美特征。中國傳統色彩符號獨具魅力，具有強大的中國特色的感召力和象征性，運用于新中式風格的室內設計中，不僅彰顯了中華民族傳統居住文化，弘揚了民族精神，又不失當代中國的特色。

1）滿足現代生活的需要。傳統色彩符號在現代室內設計中的運用，須遵循科學的色彩色調和配色方案，協調好背景色、主色和點綴色的關系，正確處理室內的協調與變化。在同一室內空間中，根據空間的功能性質恰當選用色彩，并協調補色的比例。在使用多種顏色的時候，保持一種色彩清晰易辨，其他色彩處于從屬地位顯得尤為重要。

2）傳統色彩符號賦予新中式室內設計象征性的深刻寓意。在眾多顏色中，紅色是最富有中國特色和最具代表性的。由于其豐富的文化內涵而在現代喜慶文化、婚嫁文化、傳統藝術中大量運用。在現代設計中，紅色逐步成為傳統與現代的最佳演繹者，也成為設計師們使用最多的原色。在很多精品酒店的客房設計中，紅色被大量運用于陳設裝飾、空間分隔、意境渲染。在這里，紅色成了東方的象征，成了古典的代表。

3）傳統色彩在現代室內設計中的時尚感簡潔性。現代設計本身具有準確、簡潔、明晰的特征，具有視覺上的可視性和感覺上的可讀性。傳統色彩文化經過抽象與概念化，得到明確的象征性符號。通過系列象征性符號特征來傳達設計概念，從而使人的情感得到滿足，產生心理上的共鳴。各色的墻面著實明艷生動，設計師大膽地表達了其對于傳統文化的現解，充分表現出簡潔、干凈、時尚，濃郁的藝術張力與感染力。參考文獻：

[1] 趙皓君.傳統色彩符號在新中式風格室內設計中的運用.

[2] 楊英麗，李黎，楊英杰.中國傳統元素在室內設計中的應用.

[3] 張綺曼，鄭曙.室內設計資料集[M].北京：中國建筑工業出版社，1993.

[4] 王麗君.現代中式室內設計對傳統色彩文化的傳承研究[D].東北林業大學碩士論文，2007.

[5] 王飚.論“五色觀”及其在現代設計中的運用[J].中南民族大學學報（人文社會版），2007（05）.

[6] 蔣志英，楊茂川.色彩符號在地域性室內設計中的價值與運用[J].山西建筑，2008（10）.

[7] 鄭時齡.建筑批評學[M].北京：中國建筑工業出版社，2001.

[8] 楊茂川，李乃昕.現代技術背景下的地域性空間設計[J].美術大觀，2006（12）.

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[10] 許平，潘琳.綠色設計[M].南京：江蘇美術出版社，2001.

[11] 劉光復.綠色設計與綠色制造[M].北京：機械工業出版社，2000.

[12] 張永年.淺談綠色包裝設計[J].包裝工程，2001.

[13] 邱斌，鄭剛.色彩構成藝術[M].江西美術出版社，2000.

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[15] 鄭曙.室內設計思維與方法[M].北京：中國建筑工業出版社，2003.

[16] 楊公俠.視覺與視覺環境[M].上海：同濟大學出版社，2002.

第7篇：室內設計專業論文范文

[關鍵詞] 手繪；電腦繪圖；室內設計

1、手繪在室內設計中的必要性

手繪幾乎是伴隨著設計的興起而發展的，設計師所有設計的實現都依賴于手繪圖紙。但是前幾十年，電腦的新興，使得電腦繪制室內施工圖和效果圖成為室內設計表達的一種主流方式，因為電腦繪圖軟件便于學習和使用，有些沒有繪畫基礎的人稍經培訓，就能通過電腦進行各種設計，而手繪卻需要花費大量的時間去練習，所以手繪使用的越來越少，造成了手繪不受重視的現象。

最近幾年，越來越多的設計師意識到電腦繪圖雖然真實好看，但有很多局限性，比如不能快速地與客戶進行交流，受工具和地點等的限制，手繪幾秒鐘就能構思一個空間，并能幾分鐘就能畫出空間的效果圖，而電腦則要通過運算程序需要一天甚至幾天時間。所以手繪最大的優點是快速、準確表達設計思想，通過手繪方式第一時間和客戶進行交流，不拘束于時間、地點的限制，且在室內設計的不同階段有不同的運用（比如創意階段的靈感草圖、方案階段的完整手繪效果圖表達等）。這些都是電腦所不能達到和替代的地方。所以近幾年，無論是設計界還是教育界都意識到手繪在室內設計中的不可替代性。

2、室內手繪表現方法

手繪根據不同的方法可以分為不同的種類，如按專業可分為室內手繪表現、服裝手繪表現等，手繪在不同專業側重點不同。室內手繪表現是使用各種類的線條表現物體的形體、結構，使用透視使空間合乎規律，使用色彩表現空間的層次與質感。三者之間的關系是：線條是形態，透視是骨骼，色彩是外衣。

2.1線條。線條作為形態是指一張好的手繪作品線條既要有表現力，又能準確地表達事物的形體、結構和明暗關系。線條要根據所表現物體或橫平豎直表現或曲線表現（如硬木家具等適合直線表達，抱枕等織物適合曲線表達）。

2.2透視。在室內設計中，有三種類型的透視規律：一點透視、一點斜透視、二點透視。這三種透視各有自身的特點，一點透視和一點斜透視都只有一個消失點，一點透視的橫線和豎線永遠垂直，而一點斜透視的橫線傾斜于一邊，只有豎線垂直。適合表現左右對稱的場景，但畫面可能有單調、乏味的感覺。二點透視有兩個消失點，豎線垂直、橫線消失與左右2點，通常適合表現復雜的、動感的大場景。在室內一幅手繪作品中通常以一種透視貫穿全畫，二點透視相對使用普遍。

2.3色彩。所謂色彩的外衣，指的是室內物體的材料和質感以及整體空間的層次。在透視準確的骨骼上賦予恰當的明暗與色彩，可完整體現一個具有真實性和藝術性的形體的材質。如木紋的表現主要是突出木材的粗糙紋理，紋理的線條要自然，要具有隨機性，不要機械化地表現相同的紋理。

3、室內不同階段手繪的不同作用

3.1創意階段。設計最開始幾乎是從草圖階段，也就是創意階段開始的。用草圖快速記錄瞬間的靈感和創意，這些靈感和創意可能不是很具體，也不是很全面，甚至是很模糊，但是通過隨意的草圖勾勒，把大體的概念迅速表現在紙上，然后再慢慢的深入發展，這一階段是大腦與手、眼對話交流的階段。設計師在面對一個室內設計方案時，第一步就是構思與表現，優秀的設計方案都是經過很多次的靈感的閃現，對閃現的靈感表達在紙上，然后再在眾多的方案中選擇最好的，并將此創意反復表達在紙上，然后進行仔細的分析，深入方案，直到最佳的方案構思的成形。這一階段粗略的、概念化的、非正式的圖紙，最清晰地展示了設計思考和創意的過程。

3.2溝通階段。溝通階段主要是與客戶進行溝通，以及與施工工人進行溝通，手繪是設計師的另一種溝通語言，可以根據客戶的需求，運用手繪的圖像直接與客戶交流，不受時間地點的限制。只要有紙筆，設計師可以在任何場合將自己的平面方案轉化為三維空間，便于不是本專業的客戶理解，讓設計師更好的將自己的與客戶的想法同時展現在圖紙上，進行充分的溝通后，形成統一的意見。手繪也可以到工地與工人師傅直接交流，比如一個節點的技術交底，一個工件的交接處的收口等，可直接畫在墻上或地上，這是其他繪圖軟件所不能達到的。

3.3方案階段。室內設計師在確定構思方案以及完善設計時，往往需要用效果圖來表現室內造型的預想形象，以供設計研究、工程招標、工程施工之參照。在一張經過前期的創意和溝通基礎上的草圖方案，完整繪制一張效果圖所花的時間一般1到3個小時。完整的效果圖既能為最后的施工提供參考模板，顧客也能根據此圖去完成諸如家具采買、軟裝搭配的工作。所以方案階段的完整的效果圖繪制是對整個方案的一個總結完善。所以手繪在這三個階段所發揮的作用完全不同，也是電腦軟件所不能替代的。

總之，手繪和計算機繪圖各有長短，相互不能替代，前期構思必須用手繪，后期表現則用可以手繪與電腦二選一。現代設計師不僅需要熟練運用電腦繪圖軟件設計方案，還要熟練地使用手繪圖表達設計思想。現代優秀設計師的標準必須是一個會創意、熟練使用手繪圖與電腦繪圖操作于一體的綜合性人才，這樣才能適應社會和市場的發展需求。

參考文獻：

[1]鄭曙旸.室內設計、思維與方法[M].中國建筑工業出版社，2003.

[2]梁展翔.設計表現技法[M].上海人民美術出版社.

第8篇：室內設計專業論文范文

外延：職業教育的“實踐”理念與項目教學法的“邂逅”職業教育的形成與人類早期生產經驗和生存技能的代代相傳密切相關，從廣義上說，職業教育是職業導向性的，換言之，所有的教育和培訓行為都具有職業性，因而都可以成為職業教育。而從狹義上說，職業教育就是培養技術工人或者說“工匠”的教育。我們當前的職業教育更多的就是為社會各階層、各行業培養技術工人。因而，它的培養內容就更多的以實踐性技術和技藝為主，使所學者能夠從具體的職業技能、專業知識、專業態度等方面得到加深或擴展，在獲得相應職業資格的前提下，獲得行業的認可和關注。就此而言，職業教育強烈的實踐性呼喚著一種更加務實、更為開放的教學方法，而“項目教學法”則從根本理念上實現了與職業教育的“邂逅” 。在職業教育中，項目教學法應當發揮充分的引導作用，引導學生在課程所規定的教學過程中，為完成某一個教學目標而獨立開展活動。作為職業教育的重要內容，室內設計課程在國內許多環境藝術專業及建筑設計專業的教學中，作為主要課程開設。比如在室內設計部分的學習過程中，就可以運用項目教學法。該項目要求學生根據“客戶”所提供的戶型平面圖，完成主要功能區域客廳、臥室、餐廳等空間的草圖和效果圖的設計，平面圖布置以及立面、頂面施工圖的設計。教師先把任務交給學生，然后可以通過相關實例的講解說明給學生提供啟發性的思考，引導他們進行材料的收集和整理，再讓學生根據自己所掌握的流程和設計知識，以小組為單位共同完成項目，這個學習過程的重點是讓學生是互相討論、爭論和協作，但是必須在規定時間內完成項目內容。之后，教師可以請各小組派出代表演示講解自己的設計方案，并做出評價和總結，從而讓學生在自主分析、思考、操作中形成綜合性的職業素養和專業技能（圖略）剩下的事情都由學生獨立完成。而當學生之間有些意見或想法上的沖突時，教師也應當采取一種“坐山觀虎斗”的方式，不要過多干預，任由學生自由發揮。比如在室內裝飾品的設計和制作教學過程中，為了使學生能夠開拓思路在生動、活潑的情境中學習和理解設計原理及技能，教師可以將教學活動安排的更加具體化，個性化

“項目教學法”理念影響下的室內設計教學

室內設計作為應用性較強的一門學科，在教學過程中“項目教學法”的特點和與傳統教學方法相比優勢表現的更加明顯，下面分別從傳統教學的不足、項目教學法的優點及應用三個方面進行論述。困境：傳統室內設計課程的先天不足室內設計教學是一個包容量很大的課程，很多開設院校都將其細分為如“辦公空間設計”、“居住空間設計”、“商業空間”等專題課程。由此可見，這門課程注重實踐、應用的特點一目了然。而傳統室內設計課程并沒用充分看到這一點，“重理論、輕實踐”，把課堂教學作為主要模式，以實訓教學當做輔助補充的情況一直存在，其問題也是顯而易見的。首先，重理論輕實踐的傳統教學模式，很容易導致學生眼高手低，所學不能及時所用。再者，理論抽象、概括性強，學生聽起來較為空洞，很難感染學生，難以激發學生思考的欲望。一旦付諸實際，很多學生常常感覺無從下手，更無法把抽象的理論和具體的室內設計結合起來，導致學生不能主動思考、分析、解決問題。從效果上來看，傳統教學模式，對學生的考核僅僅依靠平時作業完成的情況，而且一般以教師的評定就可以為學生的“能力”蓋棺論定。在這種教學模式下，學生真實的創造力和想象力往往被忽略甚至是扼殺，不但不能反映出學生的優勢和特長，更有可能對學生學習積極性造成傷害。在這種情況下，一種能夠充分發揮學生積極性，提高學生學習興趣，啟發學生想象力和創造力的教學方法實在是必不可少。而項目教學法正是彌補了傳統室內設計課程教學方法的先天不足，進而為學生的因材施教提供了更多的可能性。探究：“項目教學法”實踐品格及其對室內設計教學的影響針對這些問題，室內設計課程要充分利用項目教學法的優勢，推動教學質量的提升。項目教學過程中，作為老師應該盡可能地“置身事外”，教師只需要給出一個主題，設定一個目標首先，教師可以引導學生的思路，用平時生活中隨處可見的各類物象引導學生發現生活、設計生活的能力和素養。比如一個普通的礦泉水瓶，其底部不僅是有規則的幾何形，而且用一般的剪刀就可以把它的瓶體剪成任何形狀。從這點出發，教師可以引導學生思考塑料瓶藝術化的利用，進而在室內設計中得以啟發和發揮作用。隨后，根據學生收集的材料不同，教師可以把全班分成幾個小組，并讓學生準備一些可能會用的東西，比如鉗子、萬能膠等等。通過學生分組制作，對現有材料進行分析，學會對材料的利用和使用，動手的過程學習可以讓學生進一步了解材料與設計的關系，設計材料本身就是設計的重要要素的學習。這樣在教師、學生的互動學習中，學生的想象力得到了極大釋放，在培養專業設計師的訓練過程中學生成就感得到滿足同時也鍛煉了動手能力（圖略應用：室內設計教學的基本流程及其實施要領在項目教學法指導下的室內設計，為項目制定一個合理的主題是至關重要的，要圍繞培養學生能力來策劃項目的主題，同時該主題要能夠調動學生的積極性和好奇心。一般而言，室內設計教學都有具有普遍性的流程。這些流程的設定，可以讓教師和學生在一個大概的教學框架下，最大程度地提高教學效果，讓學生“帶著鐐銬自由的舞蹈”。　首先，要為項目教學的具體操作設定目標和計劃。因為只有通過目標的制定，才能確定項目實施的流程，才能對項目實施的效果做出前期的預判，從而做出最終的效果評估。在項目實施過程中，學生用不同的組織形式（如個體工作、小組工作等）實施有計劃的工作，教師以咨詢員和矛盾協調員或者客戶的身份參與（圖略）。在此過程中，理論、實踐和社會學習融合成為一體。）。同時，通過項目教學法進行的室內教學設計要有明確的結果報告，這個環節是相當重要的。因為只有通過參與者介紹自己的操作流程和工作成果，在其他學生的質疑和不同的意見中，才能多方面了解自己項目實施的具體效果。同時也能夠更好地發現問題，解決問題。在這個過程中，來自相關部門和行業的專家、老師的參加是很有必要的，因為只有一些權威的意見和建議參與其中，才能更好地實現項目教學效果的最大化

理論與實踐的結合：有效進行項目教學的必經之路

“項目教學法”是眾多教學方法中針對職業技術教育非常有效的方法之一，這種教學方式具有高度的仿真性和較大的實踐性，學生可以為實踐而學習，在實踐中學習，邊實踐邊學習，把實踐與書面理論及時結合，從而提高自己的職業技能。在高校教育改革如火如荼開展的今天，以項目教學法為主導的室內設計教學客觀上適應了職業教育“以服務為宗旨、以就業為導向、以學習為中心”的教學目標，通過面向市場、面向社會，對傳統教學模式的結構、內容進行改革，構建起能夠體現項目課程特性的新型教學關系，才是更好地推動現代職業教育有效的方法和模式。

第9篇：室內設計專業論文范文

關鍵詞： 室內環境設計 構思流程 設計方法

我國的現代室內設計源于中國的工藝美術教育，一直是以純美術教育和傳統工藝美術教育為基礎，對藝術設計的認知存在偏差，藝術設計與純美術教育被混為一談。因此很多學生認為學了三大構成和表現技法就可以從事室內設計了，在學習的過程中不重視科學的設計流程和方法的學習。同樣很多老師在教學方式方法上也存在諸多問題，通常采用案例教學法，僅把作品展示給學生或略加介紹作品表象，缺少對設計作品背景、設計思路的產生、設計過程等方面的分析，常達不到培養學生室內設計能力的目的；對學生作業也只是給學生命題自由發揮，不強調要按設計流程、設計方法及設計目的來完成。這就導致室內設計教育與科學、技術基本上是脫離的，大多數學生對工程方面的知識了解甚少。在從事具體的室內設計活動時，沒有一套行之有效的方法與流程，常把設計當成天馬行空的臆想。而現代室內設計，不但要通過漂亮、直觀的效果圖等相關圖紙表達出來，還要體現和表達出空間的功能區域劃分、流程設計，要體現出采光、照明及空氣流通等空間物理環境問題是如何解決的，這些問題都屬于科學問題，而不是藝術問題。我們現實的室內環境設計教育中所缺少的正是科學與藝術的融合運用，即如何運用科學的構思流程和設計方法及藝術手段設計出滿足人們心理需求、精神需求和生理需求的室內空間，這是本文探討的重點內容。

1.常規的室內環境設計基本流程

1.1設計準備階段

平面圖識圖與功能劃分為主要表達方式，主要包括：分析設計任務書或征詢甲方意見、收集資料、現場調研。

1.2方案設計階段

草圖、效果圖為主要表達方式，主要包括：方案構思、方案比較、完成方案文件。

1.3施工圖設計階段

施工圖為主要表達方式，主要包括：完善方案設計、完成施工圖文件和編制工程預算等內容。

在室內環境設計基本流程教學中，大部分僅僅停留于以上三大階段的表面，學生通常也只是將其視作“神圣而不可觸及”的口號，背得滾瓜爛熟，但真正實施起來仍舊停留在裝飾藝術效果的表現，空間劃分、流程設計等室內空間最重要的設計內容常常不在思考和設計的范圍內。

2.室內環境設計流程的深層次內涵

室內環境設計內容主要包括三大部分內容：室內功能空間設計、室內裝飾設計和室內物理環境設計。其中，室內功能空間設計主要包括流程設計和區域設計，是室內環境設計的真正重點；室內裝飾在室內空間設計中并不是設計主體，而是室內空間設計的一種輔助手法，是為人們真正體會一種合理實用的室內空間而作的一種陪襯。而且在很多領域中，室內裝飾文化能為室內設計、室內空間作很多提升，更能深化人們對空間概念的理解，使人們對空間的功能分區、人流導向都產生強烈的印象，使人們更加直觀、清晰地理解室內設計；室內物理環境設計是室內空間的一種基本工程需要，包括空調設計、暖通設計、光環境設計等，這些物理環境應借諸于室內功能空間并融合于室內裝飾形成三個非常有機的結合體，為人們創造一種溫度、光照度等都非常合理、非常舒適的空間。

2.1流程設計與區域設計

室內流程是室內空間脈絡的連貫體。流程設計是從空間的入口到空間的延續到空間的主體空間及到它的配套空間的整個連貫的過程設計。通過人在空間中行進的流程，把空間隨時間變換而變換的過程進行連貫，形成設計者所要表達的主題脈絡。區域設計是以人所需求的空間功能定位來劃分區域。

以空間劃分來劃分不同的功能區域，以流程設計來連貫不同的功能區域，而流程本身直接影響人的行進路程及人的活動方向。所以流程設計貫穿于整個區域空間里。如果能把握好區域設計和流程設計這兩個方面的內容，則室內設計將會有一個非常完整的主線，在此基礎上再做附加的表面裝飾，如選材、顏色、照明、工藝等，以表面的附屬體即可烘托出所要表達的主線和主題脈絡。

2.2空間流程的設計方法

空間流程設計具體到表現形式，可以通過很多載體實現。室內空間中可以直接用到的載體是進行空間圍合的三大界面——立面、頂面和地載。

立面指的是空間的圍合，即墻面、門、窗等立面界面，是非常重要的圍合載體，這種圍合載體恰恰是進行空間區域劃分的重要組成要素，也是進行室內流程和室內流線設計中貫穿的立面形式。

頂面，在空間意義上被稱作“天覆”，即在一定的區域空間范圍內在頂部加以限定，而這種限定有很多種，能強化、烘托區域的功能需求及環境氛圍。

地載，即常規理解的地面，地面不同的表現形式可以通過地臺、高低錯落、不同的色塊劃分、不同的材質劃分進行不同區域的地面圍合。

頂、墻、地通過這三種不同的載體來進行兩大需求的組合——區域組合和流程組合。將不同的元素組合在一起共同構筑室內設計空間，所以，很多設計手法、重點表現會體現在室內空間的三大載體之上，即常規理解的室內裝飾手法，很多都是直接表現在三大界面的表面材質、色彩和工藝做法等上。但是，這樣的載體并不是空間所需求的一個最重要的要素，因為空間設計重在空間功能設計，即通過三大界面圍合出來的空間“場”，才是空間設計的重點。所以，在設計中，我們應該盡量考慮空間中“場”的因素，用三大界面烘托出“場”的實用性，以增強空間的設計主題意義。

2.3室內環境設計七步構思流程

2.3.1分析設計服務人群

室內設計是服務于人的設計行為，把設計所服務人群的需求作為整個設計的主體，實現“以人為本”，把設計對象的文化背景、喜好及所需求的功能定位作為整個設計主要的背景知識，這樣才能做出完整的、能夠滿足對象需求的室內空間。因此，分析設計服務人群是室內環境設計構思流程的首要工作。

2.3.2分析建筑整體環境

詳細研究分析建筑空間、建筑周邊環境、室內空間格局，分析它的優勢及不足來考慮如何進行室內設計、優化組合及合理的重新劃分，營造一種非常適合當地環境所需求的室內空間氛圍，這也是室內環境設計前期必須做的一項重要內容。

2.3.3主題定位和流程設計

在分析設計服務對象和建筑整體環境之后，我們還要進行主題的定位和創造；然后以此為主線進行空間流程的脈絡設計，即如何引導人們在空間中按照時間脈絡進行流動，不同的流動方式會對人產生不同的環境氛圍的影響。

作為流程設計，空間形式上不僅要考慮它的流動過程中的形式表現、主題表現，還要考慮到在流動過程中人流的合理組合，因為在很多室內空間中有很多不同的人流在穿梭（如商場、車站中），合理劃分人流的流線是進行室內設計的重要內容。避免流線間的沖撞、阻塞，使流線順暢、自然，這是進行流程設計的重要方面。

2.3.4合理進行區域劃分

劃分區域實際是為人群的需求所服務的，但是劃分區域在室內設計中是非常重要的內容，即如何為它所表現的主體空間進行空間的更豐富的組合，因為有很多空間在區域劃分上是有重復性的，所以在空間設計上要征求以有限的面積來實現具有更多內涵和實用性的空間。

2.3.5合理裝飾和材質選樣

流線、區域劃分完畢后，重點研究各界面、各載體的空間效果，包括空間材質、表面顏色及工藝做法等。此部分是對前面空間的流線設計需求進行陪襯的，這個也是目前人們比較關注的內容，即選用何材料、色調、工藝才能體現所需求的環境。

2.3.6空間物理環境設計

室內裝飾手法處理完畢后，即進行空間物理環境設計。此步要把程序化的、科技含量較高的元素合理有效地融入室內空間和室內裝飾中去，形成既好看又實用，且符合目前人居生活環境所需求的綜合性空間。

2.3.7空間導示強化空間

最后環節，通過空間導示系統、空間標識或色塊體系來增強空間各個區域內的空間定位及流程順序來強化空間特性。

遵循以上七步來進行室內空間環境的系統化分析，逐漸形成一個非常統一、主線明確的脈絡，將為室內空間環境的設計提供非常重要的輔的準備工作。

3.結語

本文針對目前高校理工科工業設計專業室內環境設計流程教學存在的普遍問題進行了剖析，結合現代室內環境設計的特點，提出了不同于常規的室內設計流程的七步構思流程，并且指出室內功能空間設計、室內裝飾設計和室內物理環境設計是室內環境設計必須關注的三大內容，而且闡明了三者之間的關系：室內功能空間設計是重點，室內裝飾設計是陪襯，室內物理環境設計應借諸于室內功能空間并融合于室內裝飾，從而實現有機結合。

參考文獻：