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第1篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

論文摘要：多媒體技術(shù)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)必然的趨勢，尤其在職業(yè)高中的思想政治課教學(xué)中，更應(yīng)得到廣泛而積極的應(yīng)用。運(yùn)用時(shí)要注意：適時(shí)而用，切勿隨意；注重人機(jī)交互，重視師生溝通；善于選擇，寧缺毋濫。

1.引言

教育產(chǎn)生于社會并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，人類生產(chǎn)生活中的先進(jìn)技術(shù)和手段隨著社會的發(fā)展也必然運(yùn)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)必然的趨勢，它不僅能打破時(shí)空限制、多渠道、多形式地向?qū)W生傳授政治學(xué)科知識，加大課堂信息容量，而且能通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，發(fā)展聯(lián)想思維，營造出良好的課堂氣氛以提高教學(xué)質(zhì)量，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.應(yīng)用的意義

(1)視聽結(jié)合，形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)可以使職業(yè)高中生對教學(xué)內(nèi)容的掌握更直觀易懂，更全面深刻，更利于記憶和保持。

職業(yè)高中生由于本身的文化知識基礎(chǔ)較薄弱，認(rèn)識能力、理解力較差，多媒體技術(shù)就可以使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不再只是以往的教師口授，而是生動形象、聲情并茂的各種材料:文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻。例如:在“職業(yè)道德”和“法律常識”課中需要運(yùn)用大量的“案例”教學(xué)，這時(shí)只要制作好每章每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的PowerPoint加上“案例”:錄像片或動畫制作短片，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分輕松、明了，不會象以前只是“聽”，不但學(xué)不到，而且還十分痛苦。

(2)多媒體技術(shù)可以不受時(shí)空限制地將大量的信息呈現(xiàn)于課堂上，這將使職業(yè)高中思想政治課的教學(xué)容量和水平得到盡可能的延伸和發(fā)展。

多媒體技術(shù)可以不受時(shí)空限制，將許多職業(yè)高中生由于社會閱歷不足而不了解或者無法知曉的知識、現(xiàn)象和規(guī)律用相關(guān)材料呈現(xiàn)于課堂上，例如:在“我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢”的教學(xué)中，可以播放錄像:密密麻麻的村莊，人頭攢動的交易市場，擁擠不堪的公共交通等。又如:關(guān)于紙幣發(fā)行的教學(xué)中，可播放1994年我國消費(fèi)搶購商品和1997年市場上商品堆積的畫面，這種抽象的教學(xué)內(nèi)容在師生教學(xué)中將不再困難，顯而易見起教學(xué)能力和水平得到了盡可能地延伸。

(3)多媒體技術(shù)可以提供豐富的圖形界面和反饋信息，師生都可以按照自己的想法去控制計(jì)算機(jī)的信息處理過程，實(shí)現(xiàn)理想的人機(jī)交互作用。

教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活控制視聽信息的強(qiáng)度，呈現(xiàn)時(shí)間的長短，反復(fù)的次數(shù)，并可以調(diào)節(jié)音頻信號和視頻信號分開或同時(shí)傳輸，學(xué)生也能在接受與活動，并在學(xué)習(xí)活動中處于一種主動的狀態(tài)。例如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治教學(xué)，可以讓學(xué)生就某一主題例如職業(yè)道德中“誠實(shí)守信”這一規(guī)范共同上網(wǎng)，得到信息之后，在網(wǎng)上發(fā)出自己的討論提綱，老師可以在網(wǎng)上直接給出反饋信息。

3.如何運(yùn)用

(1)直接播放現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資料

現(xiàn)在有許多專業(yè)廠商，出版社專門出版了許多一般消費(fèi)大眾或特定市場的多媒體CD-ROM節(jié)目，以及許多知識的光碟，錄像帶等。例如，在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力’尸教學(xué)中，可以播放中央電視臺現(xiàn)場直播的院士講壇的節(jié)目內(nèi)容。

(2)選擇或剪輯優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件((CAI)

優(yōu)秀的CAI可將文字、聲音、動畫于一體，教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)都有設(shè)計(jì)，教師可以選擇性地將之運(yùn)用于自己的教學(xué)，而且現(xiàn)在CAI課堂的制作開發(fā)越來越多，可以得到資源重復(fù)地使用，達(dá)到資源共享。

(3)教師自己制作所需的課件

由于政治課有時(shí)事性的特點(diǎn)，職中政治教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)國內(nèi)外形勢和自己學(xué)校的特點(diǎn)，如“校本課程”，再根據(jù)職中學(xué)生的實(shí)際自己制作思想政治課的課件，教學(xué)軟件制作工具有我國“方正”或美國的Authorware。

4.應(yīng)用時(shí)要注意的問題

(1)適實(shí)而用，切勿隨意

多媒體技術(shù)的確有用，但不必神化，因?yàn)樗仓皇墙虒W(xué)的工具之一，不可濫用。

政治教師還是要根據(jù)政治課以及職業(yè)高中的學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)組織，實(shí)施多種形式的教學(xué)，例如實(shí)地參觀、調(diào)查、訪問、討論、演講等。

(2)注重人機(jī)交互，但更應(yīng)重視師生溝通

使用多媒體技術(shù)時(shí)教師更應(yīng)該注意與學(xué)生的情感交流，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)使用時(shí)，學(xué)生更多地關(guān)注多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的材料，或人機(jī)交互的界面，盡管教學(xué)的方式在形式上有了新的變化，但這并不是師生傳遞情感的主要方式，因?yàn)槿说慕涣鞑攀歉饕模處煾鼞?yīng)從學(xué)生個(gè)性的實(shí)際傳達(dá)出自己的情感，例如在語言上、目光上、甚至肢體上的交流。

(3)善于選擇，寧缺毋濫

第2篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣，日后做事都按這個(gè)工作計(jì)劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。小編為大家準(zhǔn)備了高中生心理健康教育工作計(jì)劃范文，供大家閱讀。

高中生心理健康教育工作計(jì)劃范文一

一、心理咨詢

繼續(xù)做好面對學(xué)生的心理咨詢工作，加強(qiáng)怡心室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的.高一新生能正確認(rèn)識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時(shí)能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放，開放時(shí)間為每星期二、四下午5：00～6：30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時(shí)間。

二、心理健康教育課

主要是面向高一學(xué)生開設(shè)心理課。針對高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。計(jì)劃每周上兩個(gè)班的課，上課時(shí)間和主題由各班決定。

三、心理健康材料

根據(jù)各年級學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問題，結(jié)合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)，更健康地成長，同時(shí)幫助班主任更順利地開展工作。計(jì)劃每個(gè)月向各年級發(fā)放一份心理健康材料，重點(diǎn)關(guān)注高一級和高三級。

四、健康教育網(wǎng)站

在開學(xué)初協(xié)同學(xué)校購進(jìn)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進(jìn)行《中學(xué)生心理健康綜合測量》，及時(shí)了解高一新生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢，以彌補(bǔ)怡心室面談咨詢的時(shí)間限制和其他不足。同時(shí)，主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個(gè)方面著手。

高中生心理健康教育工作計(jì)劃范文二

一、課程小探秘

1.認(rèn)識心理健康手冊；

2.激發(fā)學(xué)生參與的興趣；

3.學(xué)生能對生涯有個(gè)初步的認(rèn)識。

二、我的困惑

1.覺察自己目前的生涯狀態(tài)；

2.宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的困惑；

3.分享和了解別人的困惑；

4.學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。

三、校園尋寶

1.學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性；

2.學(xué)生能了解心里有困惑時(shí)可以尋求的幫助的資源和途徑；

3.學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。

四、人生依然有夢

1.通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心真實(shí)的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力。

2.理解實(shí)現(xiàn)夢想的可能性與可行性。

五、許我一個(gè)未來

1.使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；

2.幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計(jì)劃。

六、掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)

1.學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么；

2.協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí)，了解不同類型的知識需要不同的學(xué)習(xí)方法；

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

1.讓學(xué)生意識到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性；

2.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、考試心理輔導(dǎo)

1.輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧；

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。

九、我是誰-自我探索

1.了解“認(rèn)識自我”的重要性；

2.知道“認(rèn)識自我”的自查方法；

3.從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致

十、特質(zhì)大搜索

1.了解性格的特征，并知道性格的兩面性；

2.了解自己的人格特質(zhì)的傾向性；

3.認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。

十一、特質(zhì)大拼盤

1.協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型；

2.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)。

高中生心理健康教育工作計(jì)劃范文三

一、開展宣傳教育，普及心理健康知識

本學(xué)期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理健康教育工作室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作

本學(xué)期，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)?rdquo;、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強(qiáng)“陽光信箱”管理，落實(shí)來信回復(fù)制度。每周星期三下午四點(diǎn)到五點(diǎn)開一次“陽光信箱”，并指定咨詢室負(fù)責(zé)教師進(jìn)行信件回復(fù)，做到來信及時(shí)回復(fù)。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，咨詢教師在交流中應(yīng)給予熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學(xué)生存在的共性和個(gè)性的心理問題進(jìn)行解答。

本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊(duì)大隊(duì)做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂的成長。

心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對面交流等。

心理健康教育工作室每周星期四下午四點(diǎn)到四點(diǎn)四十集中對學(xué)生開放。

地址：學(xué)校教學(xué)樓二樓英語組辦公室，小學(xué)生心理健康教育工作室。

三、開設(shè)心理講座，加強(qiáng)對師生的心理指導(dǎo)

本學(xué)期，心理健康教育工作室將從不同年級的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導(dǎo)和“小學(xué)生消費(fèi)心理輔導(dǎo)”等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識，因此，本學(xué)期，心理健康教育工作室在加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時(shí)，也將關(guān)注教師這個(gè)群體，適時(shí)請進(jìn)心理專家來傳授經(jīng)驗(yàn)，針對難點(diǎn)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強(qiáng)對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達(dá)到良性循環(huán)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作室建設(shè)

本學(xué)期工作重點(diǎn)是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：

①學(xué)生心理調(diào)查記錄表；

②個(gè)案記載與分析；

③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學(xué)生來信；

④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。

在此基礎(chǔ)上，在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，并逐步為每個(gè)受訪學(xué)生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。

五、加強(qiáng)網(wǎng)站“陽光小屋”欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用

在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進(jìn)教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多維度的心理，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站將開辟“陽光地帶”欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。

1、建設(shè)師生互動交流平臺。

2、加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點(diǎn)，當(dāng)前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學(xué)期我們努力的一個(gè)方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學(xué)生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵(lì)支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達(dá)到互助自助的效果。

第3篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

關(guān)鍵詞：小課題； 研究學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623．5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-102-001

在小學(xué)中如何有效的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？在一次偶然的事件中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行小課題研究，不失為開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究能力的有效途徑。

案例：教學(xué)“認(rèn)識平年、閏年”②

在教學(xué)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“四年一閏”的規(guī)律，當(dāng)練習(xí)到“判斷2100年是平年還是閏年，為什么？”時(shí)，有的學(xué)生說2100年是閏年，有的說是平年。正當(dāng)爭論不休的時(shí)候下課了。

于是我隨口說道：2100年是閏年還是平年呢，有興趣的同學(xué)可以在課后查找有關(guān)的資料，明天進(jìn)行交流。

課后，平行班的老師告訴我，說我們班的學(xué)生圍著他們問：2100年是閏年還是平年？

第二天，有一部分學(xué)生一看到我，就告訴我這個(gè)問題的結(jié)果。一些學(xué)生認(rèn)為2100年是閏年，理由是（1）用2100除以4沒有余數(shù)，（2）用2000一直加4，正好能加到2100，所以認(rèn)為2100年是閏年。一些學(xué)生認(rèn)為2100年是平年，他們有的是在電腦上查的；有的是父母親說的；有的說是書上看到的；還有七個(gè)學(xué)生把查到的資料寫在紙上給我看，說2100年是平年，它跟地球繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。

沒想到，我隨口說的一句話引起學(xué)生這么強(qiáng)烈的反應(yīng)，同時(shí)我也被學(xué)生求知的欲望和好學(xué)的品質(zhì)深深震憾著。那么，教師作為新課程的實(shí)施者、實(shí)踐者，應(yīng)本著“為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)、為提高學(xué)生的精神生活服務(wù)”這一教學(xué)理念，要能夠充分整合學(xué)生的信息渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中找到樂趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作能力。那么，學(xué)生研究的課題從何而來？又如何開展研究？

一、引出“研”題，讓學(xué)生可“研”

1．從數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系中引出

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系與運(yùn)用，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出與生活有關(guān)的研究性課題，并有針對性地通過“問題引路”，引導(dǎo)學(xué)生展開小課題研究。比如學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱的表面積后，可以引導(dǎo)學(xué)生研究商品的包裝設(shè)計(jì)問題，從包裝設(shè)計(jì)與商品的銷售、運(yùn)輸、美觀、實(shí)用等方面進(jìn)行研究；學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，可以研究同款商品哪家超市最便宜、便宜了百分之幾，商品價(jià)格與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生“貨比三家”的消費(fèi)觀和質(zhì)量觀等等。還可以引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的是非現(xiàn)象，讓學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、可能的后果，提出解決問題的方法。

2．從各科課程的交叉聯(lián)系與整合中引出

研究性學(xué)習(xí)可以貫穿和滲透在所有的學(xué)習(xí)活動中。在學(xué)校所有課程的實(shí)施過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對一些具體問題進(jìn)行拓展性的研究性學(xué)習(xí)。比如可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的某一知識點(diǎn)、某一概念，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、查找資料，了解它的實(shí)質(zhì)。如學(xué)習(xí)了“圓周率”后，可以對“圓周率”的來歷發(fā)展與祖沖之在科學(xué)上的貢獻(xiàn)進(jìn)行研究；三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了“觀察物體”后，可以讓學(xué)生研究“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這一詩句的含義，調(diào)查或觀察生活中或其他課程中還有哪些類似的自然科學(xué)現(xiàn)象。

3．從學(xué)生的興趣中引出

小學(xué)生的興趣是非常廣泛的，業(yè)余生活也是豐富多彩的，如果能結(jié)合他們的業(yè)余特長，在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主選題，研究的課題將豐富多彩，千變?nèi)f化。學(xué)生的研究由“任務(wù)”變?yōu)椤芭d趣”，由“要我研究”變?yōu)椤拔乙芯俊保瑥亩岣哐芯糠e極性和思維的活躍性。

二、指導(dǎo)“研”技，讓學(xué)生會“研”

1．指導(dǎo)研究方法

在小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不得要領(lǐng)，不知如何進(jìn)行研究。其中重要原因是小學(xué)生未能掌握基本的研究技能與方法。這就需要教師及時(shí)地加以指點(diǎn)，授之以漁，讓學(xué)生掌握研究知識、訓(xùn)練學(xué)生研究技能與技巧，教給學(xué)生必要的課題研究的方法。

在小課題研究中，經(jīng)常運(yùn)用的方法有：觀察研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和調(diào)查研究法等。研究方法，因題而異。教師要通過具體的事例指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握這些基本研究方法，還要讓他們學(xué)會選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行研究。比如實(shí)驗(yàn)研究法就是設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，通過分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。研究可能性問題就是進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)可能性規(guī)律；研究商品的包裝問題要運(yùn)用調(diào)查研究法；了解“圓周率和祖沖之”主要用文獻(xiàn)研究法等，而觀察研究法是一種最常用、最普遍的研究方法，不管用哪種研究方法，都離不開觀察研究法。當(dāng)確定研究課題后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論該課題打算如何研究，教師再進(jìn)行相應(yīng)的研究方法指導(dǎo)。

2．指導(dǎo)制定研究步驟

確定了研究課題和研究方法，還要指導(dǎo)學(xué)生制定研究步驟。比如何時(shí)研究、到何地研究、研究的對象是誰、用什么方法研究等。可運(yùn)用研究表來指導(dǎo)學(xué)生制定研究步驟。

3．指導(dǎo)成果匯報(bào)

學(xué)生的成果匯報(bào)，這是教師關(guān)注學(xué)生研究情況的一個(gè)方面，是檢查學(xué)生研究結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，是全面了解學(xué)生知識層面，解決問題能力的很好的形式。匯報(bào)的形式是多種多樣的，可以是宣讀論文，可以是論文答辯，可以是多媒體演示，可以是著書立說，可以是舉辦各種活動等等。對于不同年段的小學(xué)生，成果匯報(bào)的形式與要求要有區(qū)分。對低年段的學(xué)生只要能把研究的過程、方法與結(jié)論說出來，對中年段的學(xué)生除了能說出研究的過程、方法與結(jié)論以外，可以有選擇地要求把研究成果寫出來。對高年段學(xué)生可以要求寫出詳細(xì)的研究報(bào)告。教師要指導(dǎo)小學(xué)生明確書寫的格式及要求，知道結(jié)題報(bào)告一般由題目、作者、摘要、報(bào)告內(nèi)容、參考資料等部分組成。其中報(bào)告的內(nèi)容一般按問題的提出、調(diào)查方法、結(jié)果與分析、結(jié)論及建議幾部分組成，也可給學(xué)生提供幾種樣式的報(bào)告、論文，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)。同時(shí)對于成果演示的多媒體技術(shù)，小學(xué)生也是不如高中生熟練。教師要從內(nèi)容構(gòu)架、實(shí)用性、技術(shù)性、藝術(shù)性等各方面給予詳細(xì)的幫助。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與對話，比較各自的研究結(jié)果，或把他們的結(jié)果與教師或教材提出的結(jié)果相比較來評價(jià)各種可能的解釋。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在開展小課題研究活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。同時(shí)，要充分結(jié)合本校實(shí)際情況，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展提供有力支持，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

論文摘要:本文通過分析新課程改革過程中高中政治教學(xué)面臨的若干問題，同時(shí)闡述了解決這些問題的方法和措施，有針對性的論述了新課程改革下，高中政治教師如何在備課、上課和課后反思環(huán)節(jié)提高政治課教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，其核心問題是教學(xué)效益問題。有效主要指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。作為一名政治教師要在平時(shí)切實(shí)地把有效教學(xué)的理念貫徹于自己的實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在長期教學(xué)實(shí)踐中感悟到，要提高課堂教學(xué)效果，擴(kuò)大課堂教學(xué)效益，主要應(yīng)從以下幾方面人手。

一、課前精心備課是有效教學(xué)的前提

什么叫備課，顧名思義，備課是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。wWW.133229.cOm備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個(gè)教師在備課前必須要認(rèn)真考慮的問題。

新課程理念指出:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，那么面對新課程，政治教師怎樣備課呢?

1.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發(fā)者，對教材價(jià)值的研究有不可推卸的責(zé)任，而教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個(gè)方面來考慮。知識性包括原理、觀點(diǎn)內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想;研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好新時(shí)政。

新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)刊雜志、瀏覽網(wǎng)上時(shí)政熱點(diǎn)，找出哪些是需要增加的知識點(diǎn)和教學(xué)中需要的素材和資源。

3.按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要我們的教師改變以往的教育觀念、教育行為。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，反心強(qiáng)，課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來，備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般清況，又了解個(gè)別差異。我們可以根據(jù)他們在以往學(xué)生知識水平、能力來分析哪些知識點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識。

二、課堂上師生互動是有效教學(xué)的關(guān)鍵

課堂是主戰(zhàn)場，因?yàn)橛行Ы虒W(xué)的理念，最終要落實(shí)到課堂上，課堂上的有效才是最終的有效，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，摒棄他們或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學(xué)活動成為師生互動的過程。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的生命，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一;同時(shí)，教學(xué)情境的設(shè)置也是一種教學(xué)刺激，它可以誘發(fā)理想行為，比如導(dǎo)人新課、重難點(diǎn)突破、學(xué)生得到鍛煉、落實(shí)思想教育落腳點(diǎn)等。例如在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我讓班上的六個(gè)學(xué)生排演了一個(gè)小品，他們中的小張同學(xué)過生日，他們五個(gè)準(zhǔn)備怎么慶祝他的生日。這五個(gè)同學(xué)有的說要送給他一個(gè)90元錢的大蛋糕，有的準(zhǔn)備送給他一支鋼筆，小張本人也表示要花上個(gè)四五百塊錢好好請請他的這幾個(gè)小伙伴。表演完后，我讓班上的其他同學(xué)對他們各自的做法發(fā)表一下意見，同學(xué)們踴躍發(fā)言，指出他們各自消費(fèi)行為的合理之處和不當(dāng)之處，然后我及時(shí)地將課本上本節(jié)的知識點(diǎn)播出來。這時(shí)既讓學(xué)生深人地理解了知識，又讓6位同學(xué)得到了感悟:怎樣的消費(fèi)觀才是正確的消費(fèi)觀，也提高了自己的思想覺悟，達(dá)到了言傳身教和結(jié)果。

總之，學(xué)生知識的形成源于生活情境，新課改的理念要求我們教師要改變傳統(tǒng)的那種“說教”教學(xué)方式，而要注重的是學(xué)生知識的形成過程。因此，教師只有運(yùn)用多種合理的形式，創(chuàng)設(shè)符合高中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的情境，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望，為他們的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.重視學(xué)生的課堂需求

課堂是師生互動交往、共同發(fā)展的過程。教師要關(guān)注課堂上的學(xué)生，既要重視他們的認(rèn)知需求，更要重視他們的情感需求和行為需求，以每位同學(xué)獲得新知識、產(chǎn)生新體驗(yàn)為目標(biāo)。

有一位學(xué)者曾經(jīng)說過:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。傾聽受教育者的敘說，是教師的道德責(zé)任。”如何才能聽到學(xué)生的心聲呢?

首先，要?jiǎng)?chuàng)造民主平等的課堂氛圍。要想有所聽，就得讓學(xué)生有所說，那就要讓學(xué)生想說敢說會說。盡管思想政治課講授的是相當(dāng)嚴(yán)肅的內(nèi)容，但教師也應(yīng)該放下所謂的師道尊嚴(yán)，走近學(xué)生，傾聽學(xué)生的反映和心聲，傾聽學(xué)生的意見和建議，想學(xué)生之所想。例如，在講授高二《思想政治》教材第一課“意識的反作用”知識點(diǎn)時(shí)，前面已講過世界上先有物質(zhì)后有意識的觀點(diǎn)，可是我們造房子時(shí)卻是先有設(shè)計(jì)圖后有房子，這是不是等于說先有意識后有物質(zhì)呢?于是在一部分學(xué)生心中就會產(chǎn)生疑惑。如果教師不去及時(shí)了解并排除學(xué)生的這些疑惑，就會極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣的話，教師講自己的，學(xué)生學(xué)自己的，師生沒有教學(xué)互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就會在不知不覺中麻木和喪失。

其次，要求教師耐心而善斷。教師必須耐心傾聽學(xué)生的見解，不能強(qiáng)行中斷學(xué)生的思維過程而力圖將學(xué)生的思維納人教師的軌道中。要注意傾聽學(xué)生說的內(nèi)容，善于發(fā)掘?qū)W生所說內(nèi)容的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，允許學(xué)生的遲疑和猶豫，允許學(xué)生發(fā)表與自己不一樣的觀點(diǎn)，甚至是你備課時(shí)未曾考慮到的疑點(diǎn)。例如，講到“種瓜得瓜，種豆得豆”時(shí)，學(xué)生就提到“種蛋得蛋”。即使是錯(cuò)誤的、不符合實(shí)際的想法，也不要簡單否定，而是要肯定其合理部分。有了老師的鼓勵(lì)和喝彩，學(xué)生怎會不進(jìn)步呢?

再次，要求教師察言觀色，捕捉情緒。思想政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。情感在從知到行的轉(zhuǎn)化中起著中介作用。列寧說過“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”在教學(xué)中，師生雙方若能心意相通，則能夠比較輕松地完成教學(xué)目標(biāo)，若雙方情感交流發(fā)生阻礙，那會影響到知識的傳授。因此，一個(gè)具有傾聽意識和習(xí)慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)、細(xì)心地引導(dǎo)。

三、及時(shí)進(jìn)行課后反思是有效教學(xué)的保證

第5篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

2005年11月的韓國，天高氣爽，景色迷人。2日下午在首爾COEX新樓參加了韓國•中國湖北省友好周開幕式活動后，人事人才代表分團(tuán)一行17人，在團(tuán)長張兆本同志帶領(lǐng)下，乘車前往全羅北道。按事先安排的行程，代表團(tuán)將參觀訪問全州大學(xué)，就韓國公務(wù)員、企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人員的在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行會談交流。

代表團(tuán)乘坐的大巴沿高速公路奔馳，大家的思緒隨風(fēng)景變幻翻飛。近處、遠(yuǎn)處起伏蜿蜒的丘陵，種植了很多用黑色苫布均勻覆蓋的人參。這獨(dú)特的景象，一度引起我們競猜，仁者見仁，智者見智，就像破解韓國經(jīng)濟(jì)高速起飛的奧秘。

約莫二個(gè)多小時(shí)的車程，大巴車停在了一個(gè)交叉路口不大起眼的花壇前，花壇邊的兩棵大樹中間，全州大學(xué)、韓中文化協(xié)會全北支部一幅“熱烈歡迎中國湖北省人民政府代表團(tuán)”的大幅橫幅，讓我們這些遠(yuǎn)方來客頓時(shí)感到絲絲的情誼。

從校方的資料和簡介中，我們知道，全州大學(xué)成立于1964年1月19日，大學(xué)位于有禮儀之地的全州市老松洞。該地區(qū)以其悠久的歷史藝術(shù)傳統(tǒng)而聞名。在“求實(shí)、和平、自由”的辦學(xué)宗旨下，該校的發(fā)展速度，取得的成績非常明顯。目前是全韓194所大學(xué)中排位40名左右的重點(diǎn)大學(xué)，擁有8個(gè)研究生院，10個(gè)本科生院和1個(gè)教育學(xué)院，設(shè)置67門專業(yè)課程，在校學(xué)生1.2萬名，教職工800多名。1998年被韓國教育人力資源部評為優(yōu)秀大學(xué)，1999年評為優(yōu)秀研究生院，2002年持續(xù)兩年評為教育改革優(yōu)秀大學(xué)。

大學(xué)平生教育院院長金英均先生，風(fēng)趣、幽默、健談。他言之鑿鑿，煞有介事的表示，學(xué)校要與中國建立更加緊密的聯(lián)系，打算從中國招聘大批教師，眼下急需的是曉中醫(yī)理論、會推

拿按摩的人來任教，帶學(xué)生當(dāng)導(dǎo)師。為學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，適應(yīng)社會的需求。

在隨后的參觀中，才理解金先生的話，其實(shí)是該校教學(xué)理念的自然流露。學(xué)校非常注意全面了解和把握社會經(jīng)濟(jì)的需求，以調(diào)整教學(xué)，增加內(nèi)容。在該校67門專業(yè)課程中，有一些與社會、經(jīng)濟(jì)、服務(wù)行業(yè)等聯(lián)系非常直接的專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、家庭學(xué)、觀光經(jīng)營、音樂教育等。

這些專業(yè)，非常注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和經(jīng)營管理能力、操作技能的培養(yǎng)。為觀光經(jīng)營專業(yè)的學(xué)生學(xué)校不惜資金建造了相當(dāng)于三星級酒店以上標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)樓房；為音樂專業(yè)的學(xué)生蓋起了比國內(nèi)一般劇院硬件設(shè)施還有檔次的演出劇場；為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供了容量大，運(yùn)算快，性能先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和三維動畫印制設(shè)備；為家庭學(xué)專業(yè)的學(xué)生甚至建起了洗燙衣服的操作間。參觀中，音樂專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐演出剛剛結(jié)束，學(xué)生們從舞臺監(jiān)督、燈光調(diào)度、音響控制、設(shè)備裝拆等一應(yīng)環(huán)節(jié)都是自己動手、自己操作，儼然像個(gè)專業(yè)老道的演藝公司正在進(jìn)行一場商業(yè)演出。

看著這些充滿青春、活力，在寬敞亮堂、設(shè)施先進(jìn)的實(shí)踐基地忙碌的學(xué)生身影，你很難想象會有哪一家企業(yè)、公司的CEO會拒絕這些有基礎(chǔ)理論、會技術(shù)操作的年輕人的求職申請。由此，想起了韓國職業(yè)教育的一個(gè)口號：培養(yǎng)具有先導(dǎo)未來能力的韓國人；由此，想到了國內(nèi)勞務(wù)和人才市場常見的求職難、招工難同時(shí)并存的現(xiàn)象……

（二）

回國后，參觀中看到的這些景象，很長時(shí)間一直在腦子里翻滾。其間，多次找到具體安排這次活動的王瑋先生。承蒙王先生的細(xì)心和熱情，提供了一大摞與該校有關(guān)的資料，無奈韓文這道門檻，對這些資料只好望文興嘆。但終不甘心，一直在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，現(xiàn)將搜索到的韓國高等職業(yè)技術(shù)教育《電子技術(shù)》專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)照單呈給大家，從中來看其如何實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的：

專業(yè)簡介

電子技術(shù)專業(yè)屬大學(xué)專科層次，學(xué)制為2年，招收高中畢業(yè)生，培養(yǎng)具有多技能的技術(shù)員。

學(xué)生畢業(yè)后可在電子儀器與設(shè)備、工廠自動化、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)等領(lǐng)域工作。

按大綱業(yè)務(wù)要求，通過2年的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)在理論和技能方面達(dá)到如下要求：

全面掌握有關(guān)電子技術(shù)專業(yè)的基本技能；

熟練掌握有關(guān)電子技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、音頻/視頻設(shè)備技術(shù)的基礎(chǔ)理論和基本知識；

掌握電子儀器和設(shè)備在設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、維修、故障排除和維護(hù)方面的基本技能；

在某一專門領(lǐng)域獲得生產(chǎn)管理和評價(jià)控制水平的能力；獲得在電子技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)改造的能力。

課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求，該專業(yè)開設(shè)34門課，共3200學(xué)時(shí)。其中，7門必修公共課，總計(jì)320學(xué)時(shí)；14門必修專業(yè)理論課，共1120學(xué)時(shí)；10門必修專業(yè)實(shí)踐課，共1440學(xué)時(shí)；2門專業(yè)選修理論課，共120學(xué)時(shí)；1門選修專業(yè)實(shí)踐課，共200學(xué)時(shí)。每學(xué)期有20教學(xué)周，每周40學(xué)時(shí)。公共課占總學(xué)時(shí)的10%，理論課占總學(xué)時(shí)的38.75%，實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的51.25%。

特點(diǎn)分析

從《電子技術(shù)專業(yè)》的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)要求和課程設(shè)置情況看，有如下一些特點(diǎn)：

1、突出技能的培養(yǎng)。分析該專業(yè)的課程設(shè)置，理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)之比為1∶1；對一些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)之比高達(dá)1∶2。例如，數(shù)字電子技術(shù)課、自動控制原理與系統(tǒng)課，數(shù)據(jù)通信課等。這種課程結(jié)構(gòu)就充分地保證了多技能培養(yǎng)的需要，從而使畢業(yè)生走出校門有多種選擇和發(fā)展的可能。

2、理論課為實(shí)踐課服務(wù)。理論課的教學(xué)內(nèi)容和深度以“夠用”為原則，這一點(diǎn)明顯地表現(xiàn)在基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配上。

3、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)評定成績。幾乎全部專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都采取理論課與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課分別開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)，這樣就突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的突出地位，也就強(qiáng)調(diào)了技能的重要性。這種課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也為美國、日本等高等職業(yè)技術(shù)教育在課程設(shè)置上共有。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)。目前，計(jì)算機(jī)已深入世界各個(gè)角落，社會對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力的要求越來越高。提高他們的計(jì)算機(jī)能力，同樣是職業(yè)教育面臨的一個(gè)重要課題，為此計(jì)算機(jī)教學(xué)已放在相當(dāng)重要的地位。教學(xué)總量達(dá)560學(xué)時(shí)，占全部學(xué)時(shí)的17.5%，足見其份量之大。

5、拓寬專業(yè)面。進(jìn)行通才教育，突出技能培養(yǎng)可以說是高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。電子技術(shù)專業(yè)不僅學(xué)習(xí)與信息電子技術(shù)有關(guān)的理論、知識和設(shè)備，如無線電設(shè)備、電視設(shè)備、音頻設(shè)備、通信技術(shù)等；而且還學(xué)習(xí)自動控制專業(yè)的許多課程，如傳感器技術(shù)、順序控制技術(shù)、伺服控制技術(shù)、PID調(diào)節(jié)技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，以奠定較為寬厚的技術(shù)基礎(chǔ)。

（三）

他山之玉，可以攻石。改變我國職業(yè)教育薄弱狀況，我想在辦好普通高等教育的同時(shí)，還應(yīng)下力氣辦好職業(yè)教育，努力提高勞動者的素質(zhì)和職業(yè)技能，夯實(shí)自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，從整體上加快我國工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。因此，從政府層面上考慮：

一是要為職業(yè)教育制定完善配套的政策體系。當(dāng)前，要根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，結(jié)合各地的實(shí)際，及時(shí)將職業(yè)教育作為人才戰(zhàn)略、人才隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要舉措，提上日程，安排部署。研究制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，完善、配套職業(yè)教育的政策措施，動態(tài)調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，努力為發(fā)展職業(yè)教育營造良好的社會氛圍和政策環(huán)境。

二是要加大對職業(yè)教育投入的力度。各級政府對職業(yè)教育的支持和公共財(cái)政的投入應(yīng)逐步逐年加大。同時(shí)，還應(yīng)動員起社會各方面的資源，積極支持參與發(fā)展職業(yè)教育，多渠道的籌措職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，不斷改善職業(yè)教育的辦學(xué)條件，提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

三是要建立起新的人才評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)社會的多元結(jié)構(gòu)，決定了人才評價(jià)的多樣性。我們既要重視理論研究，也要重視實(shí)踐應(yīng)用，二者不可偏廢。因此，最要緊的是一定要改變不看本領(lǐng)，只看“出身”，不看技能，只看“論文”，以學(xué)歷、論文來認(rèn)定人才的陳舊思維和社會偏見，全方位、多層次的開發(fā)人力資源，以新的人才觀，建立起新的人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系。適合的就是最好的，人才招聘、使用一定要有成本概念，注意克服“高消費(fèi)”現(xiàn)象。高中生能從事的職業(yè)、崗位，干嘛非要聘本科生去干？要鼓勵(lì)引導(dǎo)人們立足崗位，苦練技術(shù)，努力成為本職工作的行家里手。三百六十行，行行出狀元。當(dāng)生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)提高了，技能型人才不再匱乏了，我國豐富的人力資源才能真正轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。

第6篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

一、目前體育高職高專院校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生教育管理現(xiàn)狀

（一）體育高職高專院校生源特點(diǎn)

體育高職高專院校學(xué)生生源質(zhì)量遜于本科生。體育高職高專的招生對象主要是高中畢業(yè)生和少部分3+2五年制的學(xué)生等。他們當(dāng)中有些學(xué)生在業(yè)余體校或中學(xué)接受過運(yùn)動訓(xùn)練，有運(yùn)動能力的基礎(chǔ)；但有些學(xué)生沒有運(yùn)動訓(xùn)練的經(jīng)歷，是因文化成績不及普通高校分?jǐn)?shù)才考入體育類院校，無論文化或運(yùn)動水平均參差不齊；體育高職高專是普通體育高校招生的最后一個(gè)層次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和運(yùn)動基礎(chǔ)相對較差，對專業(yè)知識的接受存在一定的難度。由此，學(xué)生普遍存在著缺乏生活目標(biāo)、學(xué)習(xí)信心不足、專業(yè)興趣不高、自制能力差等問題，導(dǎo)致了體育高職高專學(xué)生對一些專業(yè)理論和運(yùn)動技術(shù)課程學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理，或?qū)W習(xí)積極性不高，甚至個(gè)別學(xué)生到考試時(shí)企圖通過舞弊手段蒙混過關(guān)。

（二）體育高職高專學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

1.具有獨(dú)生子女的個(gè)性特征

無論是來源于城市還是農(nóng)村的學(xué)生，他們都有共同的優(yōu)點(diǎn)：有團(tuán)隊(duì)精神、身體強(qiáng)健、反應(yīng)敏捷、思維活躍；也有共同的缺點(diǎn)：以自我為中心、超前消費(fèi)、追逐時(shí)尚潮流、辨別能力較差、禮儀素質(zhì)普遍偏低等。

2.日常行為反映出“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生茶余飯后的精神寄托。部分學(xué)生在日常的言行舉止中，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”精神特質(zhì)的思想行為不斷增多，表現(xiàn)出異類的文化語境、唯我的道德觀念、索取報(bào)酬的工作態(tài)度、我行我素的自由生活方式等。他們有較強(qiáng)的競爭意識，當(dāng)遇到問題時(shí)很快會通過各種途徑表現(xiàn)出競爭行為，甚至因急于分曉競爭結(jié)果而出現(xiàn)過激行為。

3.身心發(fā)育的特點(diǎn)

體育高職高專學(xué)生的心理處于從不成熟向成熟發(fā)展的階段。他們既有一般大學(xué)生的共性，也有自己的特點(diǎn)。其智能發(fā)育達(dá)到高峰，精力充沛；自主性和自尊心增強(qiáng)，情緒豐富但不穩(wěn)定。在日常生活中表現(xiàn)出的“知、情、意、信、行”等反差較大，有些學(xué)生上課出現(xiàn)曠課、遲到、早退的問題；有些學(xué)生偏科現(xiàn)象突出，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確；吵架、斗毆、酗酒、吸煙等違規(guī)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

二、體育高職高專院校學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育在教學(xué)過程中的“滲透力”相對不足

體育高職高專院校的部分教師，基本遵循著向?qū)W生以傳授理論知識、技術(shù)、技能和提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行牡膫鹘y(tǒng)模式，忽略思想政治教育在體育教學(xué)過程中的“滲透”作用，沒有充分發(fā)揮出體育育人的功能。

（二）輔導(dǎo)員的管理能力和水平不高

輔導(dǎo)員充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，深入細(xì)致地做好日常思想政治教育，是做好學(xué)生教育管理工作的前提和基礎(chǔ)。相當(dāng)部分的輔導(dǎo)員來自于退役運(yùn)動員，綜合素質(zhì)較低，沒有接受過專職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，尤其在把握學(xué)生心理特點(diǎn)這方面的能力和水平上存在不足，遇到問題學(xué)生缺乏及時(shí)教育的意識以及采取教育管理的技巧。

（三）拓展素質(zhì)教育的形式和內(nèi)容貧乏

體育高職高專院校在針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征上，關(guān)于提高思想政治、專業(yè)技能、身心健康、創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、就業(yè)擇業(yè)能力等的教育內(nèi)容不足，無形限制了學(xué)生個(gè)體發(fā)展選擇的自由度。

三、體育高職高專院校學(xué)生教育管理模式的構(gòu)建

目前，我們在管理上往往搬本科教育的模式，希望學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但由于體育高職高專院校學(xué)生受自身素質(zhì)等各種因素的制約，很難達(dá)到目標(biāo)管理的要求，特別在自覺性和自控力等方面差異甚遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)體育高職高專學(xué)生的特點(diǎn)和教育管理的現(xiàn)狀，尋求“以人為本”的教育管理的途徑和方法。

（一）在體育技能教學(xué)中注入職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的思想政治教育

體育高職高專院校是以“育人為本，德育為先”的原則，思想政治教育是保證體育高職高專院校培養(yǎng)目標(biāo)符合社會主義價(jià)值期待的重要活動。社會對高職高專學(xué)生的價(jià)值期待首要的是職業(yè)道德方面的要求。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也直接體現(xiàn)著體育高職高專院校思想政治教育的效果。同樣，學(xué)生是否具有社會所希冀的職業(yè)道德素質(zhì)，也直接體現(xiàn)著體育高職高專院校思想政治教育效果。

1.體育技能教學(xué)與形勢政策教育相結(jié)合針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，把形勢政策教育滲透在每一節(jié)體育技能課中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、是非感、正義感、愛崗敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)合作意識，使他們學(xué)會如何做一個(gè)真正意義上的人。

2.體育技能教學(xué)與日常管理相結(jié)合

由于體育高職高專院校學(xué)生中一部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)中不同程度地存在失落感，他們?nèi)狈侠碚?dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會，因此他們就試圖通過逆反的或以對立角色與行為來突出自我的存在，來引起周圍同學(xué)或教師的注意，他們其中的一些不乏受到心理挫折的學(xué)生。教師要充分了解學(xué)生的動態(tài)，用愛心來善待他們，在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)做出客觀的、公平公正的評價(jià)。關(guān)注他們生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，是做好日常管理工作的前提和基礎(chǔ)。

3.體育技能教學(xué)與學(xué)生心理行為相結(jié)合

教師首要的任務(wù)應(yīng)是把握學(xué)生思想動態(tài)，密切注意學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)或自身心理、身體狀況等因素影響，而引發(fā)心理障礙或思想波動等，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)、紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。我們應(yīng)該利用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，采取面對面、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)聊天等多形式多渠道的情感交流、人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取的動機(jī)，通過技能教學(xué)使學(xué)生成功地獲得技能的同時(shí)，形成自尊、自愛、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（二）以體育行為啟迪學(xué)生的體育精神

體育是一種行動教育，通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。體育精神是指體育運(yùn)動中所蘊(yùn)含著對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的、有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識。體育高職高專院校的教學(xué)在傳授體育知識理論和體育技術(shù)技能的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生的體育精神。我們應(yīng)該通過體育高職高專特有的教育教學(xué)途徑，以體育精神實(shí)施榜樣教育，潛移默化地熏陶和影響學(xué)生的人格形成，全面地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“知、情、意、行”統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展、健全學(xué)生的人格品質(zhì)。

（三）通過體育技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

體育高職高專院校的教育管理者要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。

1.發(fā)揮體育高職高專教學(xué)的特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

體育技術(shù)技能教學(xué)是人體大腦神經(jīng)反應(yīng)的復(fù)雜過程，也是教師將智慧、體力、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育教學(xué)的過程。加強(qiáng)學(xué)生與教師在教與學(xué)過程中的交流，在相互理解中啟發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)動作的能力。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，在社會實(shí)訓(xùn)中確立世界觀、人生觀和價(jià)值觀

通過社會實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會和實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生明白做人與做事的道理。引導(dǎo)他們積極將專業(yè)知識和技術(shù)技能融入到體育競技活動和社會體育活動中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與體會“就業(yè)形勢”、“就業(yè)政策”；鍛煉學(xué)生“就業(yè)技巧”、“就業(yè)心理”，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使學(xué)生有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能等綜合素質(zhì)，切實(shí)感悟思想認(rèn)識等人文素質(zhì)和意志品質(zhì)在成就事業(yè)中的關(guān)鍵作用。

（四）以校園文化活動為依托，建立素質(zhì)教育和管理平臺

體育高職高專院校根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，融思想政治教育、體育專業(yè)技術(shù)技能、身心健康、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)能力、就業(yè)擇業(yè)能力與文娛于一體開展整體“院級”素質(zhì)拓展計(jì)劃，并將學(xué)生團(tuán)體的工作和學(xué)生班團(tuán)干部的培養(yǎng)納入計(jì)劃中。各系按照專業(yè)特色將學(xué)院的整體素質(zhì)拓展計(jì)劃具體化，形成具有專業(yè)特色和專業(yè)成長指導(dǎo)方向的“系級”素質(zhì)拓展計(jì)劃。各年級再根據(jù)學(xué)生成長階段的不同情況，擬定并公布本年級學(xué)生素質(zhì)拓展具體活動。通過以校園文化活動為依托，建立起一個(gè)從學(xué)院層面到每個(gè)學(xué)生廣泛參與的素質(zhì)教育和管理平臺，將有效地增大學(xué)生對個(gè)體發(fā)展選擇的自由度，增強(qiáng)學(xué)生參與拓展素質(zhì)的自覺性和自主性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自我管理、自我教育和自我提高的目的。

（五）提高輔導(dǎo)員的自身心理素質(zhì)

體育高職高專院校要完善學(xué)生教育管理平臺，輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身心理素質(zhì)，充分認(rèn)識本職崗位的責(zé)任和義務(wù)。因?yàn)殡S著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，社會組織和社會生活方式呈現(xiàn)多樣化，我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中潛在的矛盾和問題逐步顯露。一些問題直接涉及學(xué)生的切身利益，從而對學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生較大影響。要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢培訓(xùn)工作，通過有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員掌握學(xué)生心理教育及心理咨詢的基本知識和技能，并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員通過參加國家職業(yè)資格考試，取得心理咨詢師證書，成為心理咨詢專家，更好地有針對性地為學(xué)生服務(wù)。

第7篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；理財(cái)教育；數(shù)據(jù)調(diào)查型；對照國外型；實(shí)踐探索型；功能利用型

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0022-03

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)大潮席卷神州大地，經(jīng)濟(jì)成為社會各方面越來越受關(guān)注的話題。九十年代后期，隨著人民生活的日益改善，學(xué)生群體的過度消費(fèi)行為以及財(cái)產(chǎn)觀念問題受到了各方關(guān)注，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面知識和技能的教育也越來越多地為各界所重視，大量相關(guān)研究相繼發(fā)表，一些教育方面的策略與思考也逐步問世。綜合來看，大致可以分為以下幾個(gè)大類以及它們的綜合體：

1.數(shù)據(jù)調(diào)查型：這個(gè)類型主要是對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，得到有關(guān)學(xué)生消費(fèi)、儲蓄、理財(cái)愿望等方面的一系列數(shù)據(jù)，進(jìn)而根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析和描述一些現(xiàn)實(shí)狀態(tài)；

2.對照國外型：這個(gè)類型的研究，更多的把眼光放到了國際上。將國際上一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的狀況與經(jīng)驗(yàn)，同我國現(xiàn)有的狀況相比較，從而突出理財(cái)教育的迫切性，同時(shí)提供一些借鑒材料；

3.實(shí)踐探索型：這類研究往往與學(xué)校教學(xué)關(guān)系密切，往往是在具體的課程中根據(jù)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和探索融入理財(cái)?shù)囊恍┫嚓P(guān)內(nèi)容，或者在現(xiàn)有的教育體系下設(shè)立理財(cái)?shù)南嚓P(guān)教育，希望將理財(cái)教育整合到學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)體系中。

4.功能利用型：這類研究與第三類有相似的基礎(chǔ)，即研究來源于學(xué)校教學(xué)實(shí)踐。但這類研究其主要的出發(fā)點(diǎn)可能更多的是為了促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開展，而把理財(cái)?shù)膬?nèi)容作為工具和輔助手段，隨著教學(xué)的開展，學(xué)生在理財(cái)方面可能得到提高，但這只是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)副產(chǎn)品。

綜合看，每個(gè)類型的研究各有其側(cè)重點(diǎn)又互相補(bǔ)充，有時(shí)一個(gè)研究會不同程度的涉及多個(gè)不同類型的研究，可以說，各類型都從不同側(cè)面為進(jìn)一步開展好中學(xué)生理財(cái)教育提供了有益的基礎(chǔ)。下面，筆者將嘗試就各類型分別加以簡單的分析與評述。

一、關(guān)于“數(shù)據(jù)調(diào)查型”研究的簡析與評述

對于人們理財(cái)方面的“數(shù)據(jù)調(diào)查型”研究是筆者所接觸到的最大宗的資料來源之一，其開始時(shí)間相對較早，八十年代中期以后就可以找到大量相關(guān)的成果，如：1985年的“鄱陽湖區(qū)人民消費(fèi)調(diào)查和預(yù)測分析”等。同時(shí)，延續(xù)性較好，在各個(gè)階段不斷有類似的研究和文獻(xiàn)資料。并且，其涵蓋面較廣，對象遍布社會的各階層，如：農(nóng)民、工人、白領(lǐng)、大中小學(xué)生、富裕階層、中產(chǎn)階層，等等，還有國家的不同地區(qū)，如：北京、上海、天津、重慶等直轄市地區(qū)，廣州、南昌、麗水等東南地區(qū)，西安、武漢、石家莊等中西部地區(qū)，包括城市與鄉(xiāng)村都有所涉及。這一類研究，往往是基于調(diào)查的數(shù)據(jù)分析為主，通過問卷、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)處理得到了大量有意義的實(shí)證性資料，較有根據(jù)地得出了一些結(jié)論，反映了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中我國各層面的理財(cái)意識、能力和行為的現(xiàn)狀，揭示出在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的同時(shí)，人們的經(jīng)濟(jì)頭腦沒有及時(shí)跟上，理財(cái)存在著種種誤區(qū)。特別在對學(xué)生層面的研究中，得出的結(jié)論更引起我們的重視，如：學(xué)生消費(fèi)觀念有待完善、理財(cái)知識和實(shí)踐匱乏，缺乏計(jì)劃性等。同時(shí)，針對學(xué)生身上存在的問題，這些研究者也或多或少地提出了相應(yīng)的對策，如：倡導(dǎo)家庭理財(cái)教育，倡導(dǎo)學(xué)生開源節(jié)流、重視計(jì)劃，倡導(dǎo)建立相應(yīng)的校園文化，提高學(xué)生的財(cái)商等。可以說得到的結(jié)論是極有參考價(jià)值的，特別是由于這類研究較好的延續(xù)性以及廣泛的范圍，從總體上呈現(xiàn)出了青少年學(xué)生在理財(cái)方面行為、觀念等的時(shí)代特點(diǎn)、地域特性和發(fā)展的情況。同時(shí)，提出的對策也具有一定的啟發(fā)性，為進(jìn)一步如何改善相應(yīng)的不良狀況提供了有益的借鑒。然而，這類研究也存在著一定的不足：首先，這類研究的對象雖然廣泛，但仍具有一定的片面性。近期對于學(xué)生理財(cái)?shù)恼{(diào)查分析雖然數(shù)量眾多，然而極大部分集中于大學(xué)生層面。這一點(diǎn)也不難理解，大學(xué)生畢竟是學(xué)生群體中人格相對獨(dú)立的群體，受家庭的影響明顯減少，社會接觸面更大，更類似于成人群體。同時(shí)，他們的可支配的資金更多，收入的來源也更廣泛。于是，他們的消費(fèi)、儲蓄、打工等與理財(cái)相關(guān)的行為表現(xiàn)更為明顯，易于觀察到。同時(shí)，提出的一些相應(yīng)的改善策略，如：勤工儉學(xué)、社會實(shí)踐等也更具有現(xiàn)實(shí)可行性。然而，對大學(xué)生的調(diào)查研究雖然也可以對在中學(xué)階段的理財(cái)教育起借鑒作用，但畢竟是簡潔的。同時(shí)，大學(xué)生身上存在的問題，不可能是進(jìn)入大學(xué)那一刻才產(chǎn)生的，也不是簡單的到大學(xué)才開始采取某些策略就足以化解的。大學(xué)之前的中學(xué)時(shí)期正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，也是一個(gè)人的財(cái)富觀，理財(cái)意識和能力形成的重要階段。所以，不應(yīng)只關(guān)注大學(xué)階段，而應(yīng)將更多的目光投入到之前的每一個(gè)階段學(xué)生身上。其次，雖然每個(gè)研究都會提出或多或少的對策，然而，相對來說大多數(shù)都比較空洞，更像是指導(dǎo)思想，對于實(shí)際如何操作價(jià)值不大。更結(jié)合之前說到的過分關(guān)注與大學(xué)生群體，造成即使作為指導(dǎo)思想，也很難與中學(xué)、小學(xué)等階段的理財(cái)教育結(jié)合起來。所以，其實(shí)際操作的價(jià)值不足。

二、關(guān)于“對照國外型”研究的簡析與評述

另一類數(shù)量很大的研究屬于“對照國外型”研究。這類研究大多數(shù)時(shí)間相比第一類要晚一些，大致在九十年代末開始，陸續(xù)出現(xiàn)了參考國外理財(cái)教育的文獻(xiàn)，如：1999年的“國外青少年理財(cái)教育”等。這類研究主要是將眼光更多地放到了國際上，特別是歐美等一些發(fā)達(dá)國家的理財(cái)教育之上。他們一方面對比我們的理財(cái)教育與發(fā)達(dá)國家理財(cái)教育的差別，尤其是不足之處，引發(fā)社會的重視與思考，從而為大力發(fā)展我們自己的理財(cái)教育創(chuàng)造有利條件；另一方面充分介紹、分析、評價(jià)其他國家的各種做法，以期為我們開展理財(cái)教育提供有益的借鑒。可以說收到了很不錯(cuò)的成果與效果。與第一種類型相似的是，這類研究讓社會更加認(rèn)識到了開展理財(cái)教育的迫切性。差別在于，一方面，這一型的研究為我們介紹了各國理財(cái)教育的發(fā)展歷程，經(jīng)歷的事件，從而幫助我們更好地審視我們的理財(cái)教育所提出的時(shí)期和可能面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。另一方面，大量經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的較為扎實(shí)與系統(tǒng)的理財(cái)教育的模式和內(nèi)容，教育教學(xué)組織的方法，教學(xué)原則和目標(biāo)，甚至是參與的人員、組織和相關(guān)教材和教學(xué)方式等的介紹，為我們開拓了思路，提供了更切實(shí)際的操作參考。然而，這類研究也有它的不足之處。關(guān)鍵就在于我國的歷史背景、文化傳統(tǒng)與國情狀況與西方發(fā)達(dá)國家有著較大的差異。一件在西方國家看來再普通不過的事，在我們國家可能被看成另類，反之亦然，如：信貸消費(fèi)與儲蓄節(jié)儉，在西方，可能信貸消費(fèi)的觀念根本不用教學(xué)生，他們在生活的過程中自然就會接受這樣的觀點(diǎn)，而在我國，可能儲蓄的觀念更加深入人心。那么，在這個(gè)方面的教學(xué)，恐怕照搬西方的經(jīng)驗(yàn)可能就不行了。所以，這一類研究為我們睜開了看世界的眼睛，提供了有益的參考，但還并不是足以應(yīng)付實(shí)踐的具體策略。

三、關(guān)于“實(shí)踐探索型”研究的簡析與評述

相對前兩項(xiàng)研究的不足，“實(shí)踐探索型”研究更重視實(shí)際，往往更多從學(xué)校教育實(shí)踐出發(fā)，提出了相關(guān)的具體措施和方案。這類研究開始較前兩類更晚，大致在本世紀(jì)初才有所出現(xiàn)，如：2003年的“中小學(xué)理財(cái)教育的認(rèn)識與探索”等。相關(guān)的資料也不如前兩類那么豐富，且大多數(shù)都是位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。這也很好理解，一方面，意識的深入人心需要一個(gè)過程，當(dāng)前兩類研究喚起了人們對理財(cái)教育的足夠重視后，相應(yīng)的實(shí)踐操作才可能進(jìn)一步跟上，從實(shí)踐層面說，我國的理財(cái)教育，無論是對大學(xué)生的還是對中小學(xué)生的都是剛剛起步。另一方面，實(shí)踐操作、探索教育的方法和模式是需要一定時(shí)間積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，這不同于前兩類研究。相對來說前兩類研究所需要的時(shí)間和精力都較少一些。同時(shí)，相對調(diào)查研究更多集中于大學(xué)階段，實(shí)踐研究更多集中于小、幼階段，就筆者個(gè)人觀點(diǎn)，這可能和現(xiàn)有的升學(xué)制度和教學(xué)體系有關(guān)。雖然，目前這類研究還不多，但是作用已經(jīng)顯現(xiàn)出來。這類研究著眼于小處，往往是根據(jù)某個(gè)年級，某個(gè)學(xué)校，甚至某個(gè)課題展開的。而他們立足于本土，立足于教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，造就了他們得到的結(jié)論具有更高的適切性和可行性。在這一類研究中關(guān)于中學(xué)的又可以分為兩個(gè)小類，一類主張將理財(cái)融入數(shù)學(xué)、政治等基礎(chǔ)課程之中。由于課程體系的變遷是一個(gè)相對緩慢的過程，現(xiàn)有課程體系中并沒有專門的理財(cái)類課程。同時(shí)，短期內(nèi)傳統(tǒng)的考試制度不可能退出，更重要的是全社會對教育的認(rèn)識依然停留在“考試――升學(xué)”模式下，所以，在考試科目中合理滲透理財(cái)內(nèi)容不失為折中的良方。另一小類主張結(jié)合課改，開設(shè)理財(cái)類的拓展和探究課程，探索合適的校本理財(cái)課程等，這同樣是由于現(xiàn)有課程體系不包含理財(cái)類的課程，同時(shí)也希望更系統(tǒng)、專門的提高學(xué)生理財(cái)?shù)囊庾R和能力。

這兩種模式各有利弊，第一類成本更低，同時(shí)惠及更多的學(xué)生。比如一些研究不約而同地選擇在數(shù)學(xué)課上滲透理財(cái)內(nèi)容，原因在于數(shù)學(xué)的方法很多時(shí)候能夠支持理財(cái)?shù)募夹g(shù)和手段，于是理財(cái)問題成為了數(shù)學(xué)的一種應(yīng)用。這就造成在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)?shù)臐B透理財(cái)內(nèi)容成本較低，而且大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都能勝任。同時(shí)，每一個(gè)接受數(shù)學(xué)課教學(xué)的學(xué)生，都將獲得理財(cái)方面的熏陶。然而，缺點(diǎn)也顯而易見。一方面數(shù)學(xué)教師未必具備更多理財(cái)教育的能力，很可能只是將理財(cái)內(nèi)容作為普通例題，從而使理財(cái)滲透效果不明顯；另一方面，由于內(nèi)容是在數(shù)學(xué)課上按需滲透，造成理財(cái)內(nèi)容零散、不系統(tǒng)，可以提高學(xué)生的理財(cái)意識，然而無法進(jìn)一步塑造合理理財(cái)觀念和能力。第二類恰好形成互補(bǔ)，專門開設(shè)的理財(cái)類課程能夠較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，從而幫助學(xué)生形成正確的理財(cái)觀念和一定的理財(cái)能力。然而，由于拓展和探究的性質(zhì)，造成最終接受這樣理財(cái)教育的只是學(xué)生的一部分，而不是學(xué)生全體。同時(shí)，開設(shè)專門的理財(cái)類課程對于教師的要求較高，無疑會提高學(xué)校開設(shè)該類課程的成本。同時(shí)，作為這一大類的研究卻多大都只涉及消費(fèi)行為和觀念、理財(cái)知識和方法等方面。很少有研究是指向財(cái)富觀、幸福觀、風(fēng)險(xiǎn)意識等方面，對于理財(cái)來說處于基礎(chǔ)地位的內(nèi)容。原因可能在于前者更加容易數(shù)量化，從而無論是在設(shè)計(jì)例題，還是研究題目方面都更具抓手。而后者較難以數(shù)字化，一方面，可能對授課教師造成講授的困難，特別是在數(shù)學(xué)等課程中滲透理財(cái)內(nèi)容是更是如此。另一方面，即使是拓展和探究課，由于受到時(shí)間的限制（當(dāng)前許多該類課程往往是以學(xué)期為單位開展的），也無法落實(shí)涉及價(jià)值觀等需要長期培養(yǎng)的內(nèi)容。但是，對于我們的學(xué)生甚至是社會來說，可能更為缺乏的不是理財(cái)?shù)墓ぞ吆头椒ǎ抢碡?cái)思維和認(rèn)識以及繼之而來的態(tài)度和情感。

四、關(guān)于“功能利用型”研究的簡析與評述

關(guān)于這一大類，嚴(yán)格說不能歸類于本分析，原因在于本分析主要是針對中學(xué)理財(cái)教育而言的，但這一大類往往關(guān)心的是學(xué)科教學(xué)本身，而理財(cái)內(nèi)容可能只是一個(gè)手段、例題，這一點(diǎn)與第三大類的第一小類有相似的地方，區(qū)別在于這里理財(cái)教育并不成為主要目的之一。比如他們的目的可能是利用理財(cái)內(nèi)容開展數(shù)學(xué)探究活動，或者利用理財(cái)內(nèi)容提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展等。然而，本文仍然將其分列于中，主要是考慮到它對于理財(cái)教育進(jìn)一步開展具有一定的價(jià)值。主要在于，這些研究都從側(cè)面證明了一個(gè)重要問題：理財(cái)教學(xué)可以與基礎(chǔ)課教學(xué)相協(xié)調(diào)，甚至促進(jìn)如數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)看似平凡，然而，在當(dāng)前，無疑為理財(cái)教學(xué)的進(jìn)一步開展開拓了很大的一片空間，大大提升了進(jìn)行理財(cái)教育的可行性。

綜上所述可以看到，關(guān)于中學(xué)生理財(cái)教育已經(jīng)有一些研究的成果，同時(shí)，這一類研究正在蓬勃發(fā)展之中。近期，越來越多的研究將幾個(gè)大類綜合起來，取長補(bǔ)短，期望集中外之長，通過研究得到較為綜合的，對實(shí)踐有參考價(jià)值的成果。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，關(guān)于理財(cái)教育，特別是中學(xué)生理財(cái)教育的研究，在國內(nèi)還處于開始階段，無論是調(diào)查分析、還是實(shí)踐探索都相對不足，更多的是對現(xiàn)狀的分析和對理財(cái)教育的呼喚，即使形成了一定的結(jié)果，往往也相對片面，尚沒有形成較系統(tǒng)的研究成果，還需要進(jìn)一步的深入和發(fā)展。也許對于現(xiàn)階段來說，如何開發(fā)校本課程，將基礎(chǔ)課中滲透理財(cái)教育和拓展、探究課中深化理財(cái)教育結(jié)合起來不失為一個(gè)值得研究的參考模式。筆者曾大膽設(shè)想了一種數(shù)學(xué)與理財(cái)協(xié)同互促的校本教學(xué)方式：首先充分發(fā)掘較長一個(gè)學(xué)段數(shù)學(xué)課中所有可能滲透理財(cái)思想、方法的內(nèi)容，加以整理，配以精心設(shè)計(jì)的例題在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)滲透理財(cái)內(nèi)容，從而讓盡可能多的學(xué)生受到理財(cái)思想的熏陶，普及理財(cái)?shù)囊庾R；同時(shí)，結(jié)合各階段學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的理財(cái)主題探索活動，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的理財(cái)意識與能力；對于在上述兩項(xiàng)中脫穎而出，或者對理財(cái)產(chǎn)生很大興趣的同學(xué)，進(jìn)行更深入一步的理財(cái)拓展，從而使希望進(jìn)一步提高理財(cái)能力的同學(xué)得到更多的發(fā)展。這樣一方面照顧了面，同時(shí)也相對提高了點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，可能是現(xiàn)階段值得探索和研究的一個(gè)在中學(xué)進(jìn)行理財(cái)教育的思路

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第8篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

旅游業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)中一個(gè)舉中輕重的產(chǎn)業(yè),到2010年,中國將成為世界最大的旅游接待國,第四大旅游客源國。中國的旅游業(yè)要有一個(gè)新的飛躍,中國要成為世界最大的旅游大國,必須擁有一大批高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員,以滿足日益發(fā)展的旅游業(yè)需求。然而,目前我國的酒店在招收和使用酒店管理專業(yè)大學(xué)生中出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:一方面,隨著我國加入WTO,世界著名酒店管理集團(tuán)將繼續(xù)擴(kuò)大在華聯(lián)鎖酒店的數(shù)量,我國酒店業(yè)必然要參與一個(gè)國內(nèi)和國外競爭對手并存的全球性的競爭。酒店的發(fā)展迫切需要受過專業(yè)訓(xùn)練、精通酒店管理的高素質(zhì)人才,因而酒店需要招收一定數(shù)量的大學(xué)生,以提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。但另一方面,酒店招收的大學(xué)生卻難以立足該行業(yè)。近年來,酒店大學(xué)生員工的流失現(xiàn)象有增無減。致使許多酒店人力資源部門在招聘員工時(shí)寧愿招收高中生(或職高生),而不愿意要大學(xué)生。本文針對這些問題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析,并提出一些有針對性的解決措施。

一、端正大學(xué)生就業(yè)思想

1.現(xiàn)狀。酒店管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和定位存在著較嚴(yán)重問題,在觀念、價(jià)值等方面與酒店要求存在著較大的差距。酒店管理專業(yè)大學(xué)生,就業(yè)時(shí)普遍存在好高鶩遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài),缺乏酒店實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺少積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的思想準(zhǔn)備,致使大量具有培養(yǎng)前途的酒店管理專業(yè)的大學(xué)生流向酒店以外的企業(yè)與公司。相反,非酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生搶占酒店就業(yè)市場,導(dǎo)致酒店管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場份額的下降。無形中造成酒店管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率低的現(xiàn)象。原因分析:作者通過多年來在酒店的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),本論文由整理提供深深體會到現(xiàn)代酒店管理專業(yè)的大學(xué)生存在如下主要的問題。

(1)缺乏對酒店業(yè)管理人員應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)的理解。酒店業(yè)管理人員不僅應(yīng)該具有一定的專業(yè)理論水平,而且更應(yīng)該具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生根本沒有從基層做起的思想準(zhǔn)備,對就業(yè)的崗位和待遇期望值過高。當(dāng)前在酒店業(yè)內(nèi),絕大部分管理人員是首先從服務(wù)員做起,積累起經(jīng)驗(yàn)后逐級晉升為管理人員的,而這些經(jīng)驗(yàn)往往是酒店成功經(jīng)營的根本。因此,不從實(shí)踐中充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn),酒店管理專業(yè)的大學(xué)生就難以在酒店中立足。

(2)對職業(yè)的不認(rèn)同感。在我國改革開放初期,因工作環(huán)境、工資待遇等外在因素的吸引,許多人涌入酒店行業(yè)。但是隨著對酒店職業(yè)特征的深入了解,加之對外國人及涉外行業(yè)神秘感的消失,酒店業(yè)從業(yè)人員曾有的職業(yè)優(yōu)越感隨之減弱,從而造成了大量人才的流失。

(3)缺乏不畏困難、不怕挫折的心理素質(zhì)。由于大學(xué)生到酒店后,同職高生在同一個(gè)起跑線上(同樣工作和工資),大學(xué)生在一線操作方面與職高生相比,其技能略遜一籌,造成大學(xué)生心理的不平衡,使自己失去繼續(xù)工作的信心。

(4)酒店管理專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在一定程度上仍然存在眼高手低、脫離實(shí)際等現(xiàn)象。一些學(xué)生在校接受教育期間,不愿意多花時(shí)間在專業(yè)技能操作課上下功夫,只求過得去,不求過得硬。(5)由于中國現(xiàn)行高等學(xué)校招生制度仍以分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ),學(xué)生對大學(xué)專業(yè)的選擇具有較大的盲目性,缺乏對酒店業(yè)的正確認(rèn)識。當(dāng)大學(xué)生對酒店工作有一定了解后,產(chǎn)生了專業(yè)與意愿的背離,從而導(dǎo)致酒店管理專業(yè)大學(xué)生的流失。

2.解決方法。

(1)要教育學(xué)生端正自己的擇業(yè)動機(jī)和擇業(yè)心態(tài)。大學(xué)生應(yīng)該樹立從基層做起的思想,要認(rèn)識到進(jìn)入酒店工作后,不首先從服務(wù)員做起,就不會有事業(yè)的成功。基層工作為大學(xué)生施展才華提供了有利條件,大學(xué)生應(yīng)該克服怕苦心理,要有耐性,避免產(chǎn)生急于升遷的焦躁情緒,樹立從零開始的理念,培養(yǎng)從大處著眼,小事入手的工作作風(fēng),樹立良好的求職心態(tài)。

(2)大學(xué)生對自己應(yīng)有一個(gè)實(shí)事求是的認(rèn)識。不僅應(yīng)考慮“我想要從事什么職業(yè)”,“我愿意干什么工作”,而且更要用“我能干什么”,“酒店需要什么”的思維方式全面地審視自己。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會揚(yáng)長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,積極捕捉成功機(jī)遇。確定適當(dāng)?shù)钠谕?及時(shí)協(xié)調(diào)個(gè)人志愿與酒店業(yè)需要的關(guān)系,合理支配自己的情感和行動,以得到業(yè)內(nèi)的認(rèn)可,從而獲得求職擇業(yè)的成功。

(3)應(yīng)該教育學(xué)生在日常平凡的工作中,訓(xùn)練不畏困難、不怕挫折的心理素質(zhì)。在工作中難免會遇到挫折,但是遇到挫折后,要認(rèn)真分析失敗的原因,是主觀努力不夠還是客觀要求太高?是客觀條件茍刻還是主觀條件不具備?認(rèn)真分析,才能心中有數(shù),才能更好地展現(xiàn)自己的才華,從工作的成就中去尋找樂趣。(4)大學(xué)生要不斷為自己設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo),以激發(fā)自我的工作熱情和創(chuàng)新精神,創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)該清楚地認(rèn)識到,只有將在學(xué)校學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合,使理論知識得以升華,才能成為當(dāng)代酒店業(yè)所需要的管理型人才。

二、完善酒店人事管理體系

1.現(xiàn)狀。隨著中國加入WTO,世界知名品牌酒店管理集團(tuán)紛紛登陸中國酒店業(yè)的市場,例如香格里拉(Shangri-La)、喜來登(Sheraton)、希爾頓(Hilton)、洲際(Inter-Continental)、雅高(Accor)、凱悅(Hyatt)等。這些世界知名品牌酒店管理集團(tuán),憑借其雄厚的實(shí)力、世界一流的管理和品牌,實(shí)行本土化人才策略,挖掘中國酒店業(yè)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人才。由于本土化戰(zhàn)略的實(shí)施,導(dǎo)致國內(nèi)酒店業(yè)管理人才的流動,使酒店業(yè)爭奪管理人才的競爭加劇。管理人才的競爭不僅僅局限在中、低層,還發(fā)生在高層,例如在中國北部的五家香格里拉酒店中,就有兩家香格里拉酒店(長春和青島)是中國人當(dāng)總經(jīng)理,外國人則做副總經(jīng)理。這意味著,中國的現(xiàn)代酒店業(yè)對酒店管理人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化。酒店改革了過去由中等技術(shù)職業(yè)學(xué)校為主的人員結(jié)構(gòu),對高學(xué)歷的人才需求量呈逐步上升趨勢。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示,認(rèn)為“本酒店人力資源管理中最緊迫的問題是提高人員素質(zhì)的占79.57%”,回答“招聘中最困難的問題是尋找本地受到良好訓(xùn)練的員工的占72.3%”。由此可見,中國酒店業(yè)急需高素質(zhì)的人才,而酒店招收的大學(xué)生難以立足該行業(yè)的現(xiàn)象有增無減。這說明酒店在使用大學(xué)生時(shí),在人事管理方面存在問題。

2.原因分析。(1)酒店對人才規(guī)劃缺乏長遠(yuǎn)觀念,對所需大學(xué)生員工崗位缺少正確的設(shè)計(jì)和分析。有些酒店盡管每年通過各種招聘會招進(jìn)了一些大學(xué)生,但對大學(xué)生員工沒有明確的培養(yǎng)與使用目標(biāo),抱著一種“使用了再看”的想法。其結(jié)果是,要么因“人才高消費(fèi)”,進(jìn)來的大學(xué)生員工發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。要么因使用不當(dāng)造成“招進(jìn)來,留不住”。(2)酒店的人事管理制度存在一定的僵化性。酒店仍然遵循大學(xué)生與職高生同一起跑線的做法,而且提升制度并不傾斜大學(xué)生,使他們產(chǎn)生心理上的不平衡,因此一有機(jī)會就紛紛跳槽。(3)國際酒店進(jìn)入中國已有20年了,目前酒店業(yè)已漸入成熟階段,提升機(jī)會相對減少,且現(xiàn)有的中層管理人員年齡較輕。盡管酒店的高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到酒店的發(fā)展必須有充足的后備人才,很希望能招聘和培養(yǎng)更多的大學(xué)生員工,以此來提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。但相當(dāng)數(shù)量酒店的中層和基層管理人員要么因?yàn)椴恢匾暥鲆晫Υ髮W(xué)生員工的使用和培養(yǎng),要么因?yàn)樽陨淼纳胬?對大學(xué)生員工的發(fā)展設(shè)置障礙。

3.解決方法。要有效控制大學(xué)生員工流失,酒店必須從完善人事管理體系入手,完善大學(xué)生員工的使用和管理體系。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)科學(xué)制定崗位任職資格。崗位任職資格是一份關(guān)于完成某一崗位職責(zé)所必須具備的個(gè)人資格、技能及素質(zhì)的說明。酒店要以適用性為原則,制定合理的學(xué)歷比例,確定大學(xué)生的招聘需求,使招聘的大學(xué)生能與酒店職位“匹配”,避免“人才高消費(fèi)”,充分調(diào)動大學(xué)生的積極性。

(2)建立吸引大學(xué)生的企業(yè)文化。酒店應(yīng)該為大學(xué)生員工或與大學(xué)生員工一起制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯計(jì)劃,使他們明確自己在酒店的發(fā)展前景和努力方向,從而增強(qiáng)大學(xué)生對企業(yè)的歸屬感。酒店只有真正重視大學(xué)生員工的發(fā)展,在經(jīng)營管理中突出“人本”思想,建立獨(dú)特的旅游企業(yè)文化,才能真正吸引人才、留住人才。

(3)加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通。酒店應(yīng)該想辦法減弱大學(xué)生因缺乏表達(dá)自己思想而產(chǎn)生的孤獨(dú)感,使大學(xué)生能早日融入酒店并與酒店建立一種親密關(guān)系。

(4)授予大學(xué)生員工一定的權(quán)限。酒店管理部門在授權(quán)大學(xué)生員工之前,應(yīng)該保證,酒店組織重視他們的意見,相信他們的能力,支持大學(xué)生員工做出的努力。

三、更新旅游院校的教育模式

1.現(xiàn)狀。我國旅游高等教育的發(fā)展很快速,近年來不論是在系院和專業(yè)的設(shè)置上,還是在辦學(xué)規(guī)模上都有很大的發(fā)展。但在另一方面又存在著旅游傳統(tǒng)教育模式和方法與旅游人才市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。旅游高等教育不能滿足旅游企業(yè)對人才素質(zhì)的需求,酒店管理專業(yè)畢業(yè)生存在實(shí)際操作能力、工作協(xié)作能力上的缺陷。這就造成了大學(xué)生自身就業(yè)的困難,并導(dǎo)致酒店人才缺乏的雙重窘境。人才的競爭、人才素質(zhì)的提高及酒店管理人才的流失是我國高等學(xué)校酒店管理專業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。因此,高等學(xué)校酒店管理專業(yè)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育,注重實(shí)踐能力培養(yǎng),開展就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位,把握機(jī)遇,應(yīng)對挑戰(zhàn)。高等學(xué)校旅游管理專業(yè)教學(xué)模式與方法的改革勢在必行,本論文由整理提供關(guān)系到我國旅游業(yè)的興衰。

2.原因分析。我國高等學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下形成的,旅游管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)和企業(yè)對人才的需求互相脫節(jié)。高等學(xué)校的畢業(yè)生由國家統(tǒng)包統(tǒng)分,這就導(dǎo)致有些高等學(xué)校的教學(xué)設(shè)置與當(dāng)代酒店業(yè)需求脫離,專業(yè)設(shè)置、學(xué)生錄取、教學(xué)管理、學(xué)生就業(yè)及學(xué)生畢業(yè)后是否學(xué)以致用、是否適應(yīng)酒店對人才的需求,均缺乏整體的規(guī)劃。由于我國高等教育改革的滯后性,有些旅游院校仍沿用原有的教學(xué)模式和方法,造成酒店管理專業(yè)大學(xué)生理論不能與實(shí)際相結(jié)合,就業(yè)率低;而酒店急需的中層管理人才又得不到滿足。要從根本上解決這一矛盾,就必須以旅游人才市場需求為中心,改變供需脫節(jié)現(xiàn)象。高等學(xué)校旅游管理專業(yè)必須根據(jù)酒店對人才的需求,建立圍繞酒店人才市場需求的旅游教育機(jī)制,這是現(xiàn)代旅游高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

3.解決方法。(1)高等學(xué)校應(yīng)該建立全面適應(yīng)人才市場需求的旅游教育與教學(xué)模式,包括:市場調(diào)研、教學(xué)組合、教育實(shí)施、質(zhì)量評估等4個(gè)階段。首先進(jìn)行市場調(diào)研,即旅游院校通過對旅游企業(yè)人才市場需求的調(diào)研,通過對人才市場信息的了解和企業(yè)人才需求調(diào)研,獲取較全面的有關(guān)旅游人才市場的資料。針對教學(xué)目標(biāo)市場,即學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)市場的需求,制定合理的教學(xué)組合。只有這樣,才能保證旅游高等教育能適應(yīng)旅游人才市場需要。(2)旅游院校必須加強(qiáng)與酒店的協(xié)作。酒店對人才的需求是隨著國際旅游市場的變化而變化的,旅游院校只有加強(qiáng)與酒店的合作,及時(shí)了解、掌握市場變化情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)組合,才能有效解決供需脫節(jié)的問題。酒店管理專業(yè)對學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高,通過協(xié)作可以彌補(bǔ)我國旅游教育中普遍存在的資金和設(shè)施設(shè)備投入的不足,提高學(xué)生的操作技能。(3)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校組織教學(xué)的基本大綱,它既要體現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)宗旨的基本要求,同時(shí)又要適應(yīng)酒店對人才的特殊需要。在教學(xué)環(huán)節(jié)上必須處理好課堂與課外、教學(xué)與實(shí)習(xí)的關(guān)系,體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。在課程設(shè)置上要注意基礎(chǔ)課、理論課、專業(yè)技能操作課的比例。處理好基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系,構(gòu)建學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)。(4)加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)思想教育。高等學(xué)校酒店管理專業(yè)的教育應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育,注重實(shí)踐能力培養(yǎng),開展就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位。超級秘書網(wǎng)

四、結(jié)論

總之,要解決酒店管理專業(yè)大學(xué)生員工流失的問題,大學(xué)生本身必須端正自己的擇業(yè)動機(jī),樹立首先從基層做起的思想,發(fā)揚(yáng)勤奮敬業(yè)的精神;酒店應(yīng)不斷完善人事管理體系,提高大學(xué)生在酒店中的地位,為大學(xué)生提供發(fā)揮作用的舞臺;旅游院校應(yīng)更新教育模式,遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則,培養(yǎng)高質(zhì)量的酒店管理人才。只有將這三方面有機(jī)地結(jié)合起來,才能為我國酒店業(yè)造就出一大批高素質(zhì)的、穩(wěn)定的專業(yè)管理人才,更好地推動酒店業(yè)的蓬勃發(fā)展,早日實(shí)現(xiàn)旅游強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

第9篇：高中生消費(fèi)情況論文范文

在學(xué)校我學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識，在社會上的實(shí)踐，增強(qiáng)了自身的能力，處理問題的能力，與人溝通的能力，增強(qiáng)了自己獨(dú)當(dāng)一面的能力，在學(xué)校要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，在社會上也要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，一步一步踏實(shí)的走。下面由小編來給大家分享寒假社會實(shí)踐心得體會，歡迎大家參閱。

#寒假社會實(shí)踐心得體會1#古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。

因?yàn)橹R要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識時(shí)間是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對所學(xué)知識有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實(shí)習(xí)中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。

由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應(yīng)社會融入社會。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。

來到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢，學(xué)校所學(xué)的理論知識和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對于我來說是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會。

在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг梗驗(yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實(shí)際操作，從前臺到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)寒假的時(shí)間，但是這和以往打的工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造的利益。實(shí)習(xí)過程中，我們不會因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會有人偏袒。

作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過程中，讓我提前接觸了社會，認(rèn)識到了當(dāng)今的就業(yè)形勢，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。

通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我們提供了就業(yè)機(jī)會。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會更多。只不過，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。學(xué)習(xí)的機(jī)會時(shí)刻充實(shí)在生活中，學(xué)習(xí)中。

#寒假社會實(shí)踐心得體會2#為期30天的社會實(shí)踐圓滿的結(jié)束了，期間所發(fā)生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會實(shí)踐論文記錄與總結(jié)這段時(shí)間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務(wù)，更重要的是，這是為了自己而寫的一次找尋內(nèi)心聲音的偉大體驗(yàn)。

我很慶幸能在放寒假的當(dāng)天跟學(xué)長、學(xué)姐們一起去蘇州的一個(gè)手機(jī)廠工作。在手機(jī)廠剛開始做清屏工作，后來轉(zhuǎn)成看外觀。剛進(jìn)無塵室的第一感覺覺得一個(gè)小小的手機(jī)屏一定不會難倒我。可是并沒想象的簡單。進(jìn)到無塵室有一個(gè)小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對我說的最多的一句話就是：只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點(diǎn)一點(diǎn)的來，總會很容易清干凈。是啊，或許這就是小事并不是那么簡單的事。從清屏上我感覺到了一個(gè)人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機(jī)屏。

如果問一個(gè)大學(xué)生走出校門開始到社會中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉學(xué)生味。工作本身需要的就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我是大學(xué)生并不能作為工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的借口，別認(rèn)為犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，因?yàn)榇藭r(shí)你是在做一件用時(shí)間計(jì)算金錢的事情，校園中的隨意性決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉(zhuǎn)入外觀。我又有了一個(gè)師傅，這是一直到工作結(jié)束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：做什么工作都要有責(zé)任。在跟她相處的期間我還領(lǐng)悟到了盡力并不等于全力，盡了全力還是會有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個(gè)人的利益。

工作雖然簡單甚至單調(diào)，但是考慮下去任何細(xì)節(jié)都很重要，每一個(gè)崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯(cuò)，很快便學(xué)會了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會因?yàn)槲业拇笠庥械牡胤降男∨K污會丟掉，還會看不完全。常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個(gè)屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復(fù)判時(shí)卻被打回來了，當(dāng)時(shí)被師傅小小的批了一下，師傅說：你不知道看屏要看整個(gè)外觀么?我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個(gè)屏我都會很認(rèn)真的去看，而我的速度卻很慢。我?guī)煾刚f只要你掌握好了再提速也不遲。我很認(rèn)真的跟師傅學(xué)。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我?guī)煾该刻於己荛_心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。

態(tài)度決定一切，在學(xué)校部門工作，會很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以熟工的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因?yàn)橐粋€(gè)公司需要的是有生產(chǎn)力的員工。每天提醒自己無論是現(xiàn)在工作還是回到學(xué)校抑或是將來踏進(jìn)社會，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是必不可少的。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書;而已在社會的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。值錢的大學(xué)生正要求了我們扎實(shí)掌握專業(yè)知識還有社會實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)寒假我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的社會實(shí)踐活動，接觸了社會，了解了社會，并從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我。這次的社會實(shí)踐讓我收獲不少。在實(shí)踐中不可缺少的好多：

一、在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期練習(xí)。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。

二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力作出肯定。你沒有社會經(jīng)驗(yàn)沒關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打寒假工時(shí)，總有種說不出的心情，總感覺會有些害怕。跟同學(xué)通話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠(yuǎn)的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會經(jīng)驗(yàn)等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對我說，在社會中要學(xué)會厚臉皮，別人的教導(dǎo)虛心接受，不要不當(dāng)回事。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就會枯竭。

有一句話我很喜歡：成功的人不在于你認(rèn)識了多少人，而在于多少人認(rèn)識了你。努力地去認(rèn)識他人，也是讓他們認(rèn)識你，從他們身上發(fā)掘出你可以學(xué)習(xí)的地方，體會每一句睿智的語言。

坦白講，這么短的時(shí)間內(nèi)，小小的寒假工能學(xué)到什么呢?就鍛煉了態(tài)度，心態(tài)更加坦蕩，我想這已經(jīng)足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗(yàn)實(shí)踐才能有所感受。

在回來的路上，跟學(xué)姐們聊了一路，她們的社會經(jīng)驗(yàn)比我牢靠的多，從她們的語言中就會體會到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當(dāng)著同年級的同學(xué)說還好，在她們面前說只會讓她們笑話。學(xué)姐們給我講了好多她們所經(jīng)歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會明白了，現(xiàn)在聽了也不會明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學(xué)會獨(dú)立解決問題，虛心學(xué)習(xí)別人的突出。凡事做了就要做好，承擔(dān)起該有的責(zé)任。

這個(gè)寒假，見識了很多事，認(rèn)識了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價(jià)的財(cái)富。期間所賺取的經(jīng)驗(yàn)將永遠(yuǎn)成為人生最寶貴的財(cái)富之一。

社會是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會，我感覺學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐是密不可分的。

#寒假社會實(shí)踐心得體會3#2019年x月--號晚，我回到曠別已久的家，家是我永遠(yuǎn)的港灣，無論怎樣，它都可以讓我停靠。

休息了幾天，見了一些朋友和以前的同學(xué)，大家還是那么好玩，聚在一起天南地北地胡侃，仿佛我們又回到了中學(xué)時(shí)代，那時(shí)有數(shù)不盡的毫無理由的歡樂。

終于和朋友同學(xué)們告別，一個(gè)人在家靜靜地思考，我只帶了一本書回去，所以平常還是比較多時(shí)間的，于是想起了寒假實(shí)踐。

以前的假期實(shí)踐我做過家教、家私店送貨員、大型商場服務(wù)員，感覺這些都有好有壞，主要看自己的興趣，不過我的這些實(shí)踐經(jīng)歷對我的成長有很重要的意義。

做家教讓我明白老師的不容易，做送貨員使我明白家私的很多知識，包括性價(jià)比、出處、組裝等，而在商場時(shí)我懂得作為一個(gè)員工就必須按單位的制度辦事，很多事情并不是按自己習(xí)慣來做的，而是自己去適應(yīng)制度。

但是，我總在思考，我能不能不做這些受別人管理的實(shí)踐，我想自己的實(shí)踐自己做主。想了幾天都沒想出一個(gè)好的辦法，而這時(shí)我以前的做過商場又打電話問我今年寒假還去不去實(shí)踐，但我已經(jīng)去那里做過一個(gè)暑假和一個(gè)寒假了，覺得再去做自己得到的東西肯定沒有以前那么多了，我心里想換個(gè)環(huán)境實(shí)踐或許會有意想不到的收獲，于是委婉拒絕了商場的好意。

剛好這天晚上，我二哥三哥說年底想擺攤賣桔子，我馬上舉手贊成，因?yàn)槲铱梢院退麄円黄鹱觯@樣我的寒假實(shí)踐就有著落了。于是我和二哥、三哥一拍即合，馬上計(jì)劃起來。

首先，我們?nèi)值苓M(jìn)行了總體計(jì)劃：

1.貨源調(diào)查。

包括進(jìn)貨價(jià)、距離、質(zhì)量等;

2.市場需求分析。

包括需求量、供應(yīng)量、需求供應(yīng)關(guān)系、消費(fèi)者偏好等;

3.可行性分析。

包括競爭對手分析、擺灘地點(diǎn)選擇、時(shí)間等。

于是我們?nèi)值芊止ず献鳎邑?fù)責(zé)的是市場需求分析。我上網(wǎng)調(diào)查了--的人口總數(shù)和家庭總數(shù)，得到--現(xiàn)在人口總數(shù)約為160多萬，占汕尾總?cè)藬?shù)的70%，而我所在的--鎮(zhèn)人口約20多萬，共3萬多戶。按照我們--的習(xí)俗(祭神、回禮、訪客都要用到)，每戶大概10千克桔子，這樣?xùn)|海市場就需要大約30萬千克的桔子。而每年的市場批發(fā)會有大約10萬千克的桔子，擺攤批發(fā)也是差不多10萬千克。

這就說明市場的需求還是沒有得到滿足，就像去年的桔子賣到最后都是漲價(jià)的，漲到最后3.50元/斤。當(dāng)前的桔子價(jià)格為2.00元/斤，可以說還有漲價(jià)的余地。而據(jù)我的了解調(diào)查得到，我們那里人比較喜歡不大不小、色澤紅潤的桔子，因?yàn)檫@樣看起來好看，訪客、回禮都不錯(cuò)，至于好不好吃、甜不甜倒很少去注意了。

經(jīng)過我們幾天的調(diào)查求證，我們基本上了解了整個(gè)--桔子市場的狀況。在二哥的調(diào)查中，我們得到：去--鎮(zhèn)進(jìn)貨比較實(shí)惠，距離也不遠(yuǎn)，質(zhì)量算中上，進(jìn)貨價(jià)為1.35元/斤，貨車運(yùn)費(fèi)600元。而三哥則查到估計(jì)今年會有競爭對手(擺灘批發(fā))10家，地點(diǎn)我們會選在人流中心的--橋邊。

而在時(shí)間的選取上我們有不同意見：二哥是想早點(diǎn)開始賣，十二月廿一進(jìn)貨，廿二開始賣;我和三哥都想到合適的時(shí)間才賣，這樣省時(shí)又能集中精力對待，到廿五開始賣。經(jīng)過討論最后我們決定人民路灘點(diǎn)4000千克，廿二開始賣，而龍仙橋?yàn)c(diǎn)2500千克廿四開始賣。

時(shí)間終于來到十二月廿一，這天我二哥三哥一大早就出發(fā)去西南鎮(zhèn)桔子種植場進(jìn)貨，而我則留在家這邊接應(yīng)。然而，老天卻下起了小雨，我想二哥他們此行應(yīng)該很辛苦了，但現(xiàn)在做哪行不辛苦呢。

晚上8點(diǎn)，我終于接到二哥的電話，于是馬上開始開車到--，看見差不多變成泥人的二哥和三哥，果然他們此行艱難。等我們幾個(gè)人把桔子卸到指定灘點(diǎn)時(shí)已經(jīng)快9點(diǎn)半了。

第二天正式賣桔子，2.00元/斤，不過比較少人問津，可能是因?yàn)殡x春節(jié)還遠(yuǎn)吧，擔(dān)心到時(shí)桔子都爛掉了。不過我們前兩天都是靠著有熟人拉關(guān)系先做政府單位生意，這種比較容易做，一不講價(jià)，二不挑揀，只要裝好送上門就行。

就這樣一直到廿五，我們也只賣出1000多千克，桔子的色澤已經(jīng)沒有剛回來那時(shí)好看了。這時(shí)其他擺灘的也已經(jīng)開始批發(fā)了，僅在人民路就有6、7家了，競爭相當(dāng)激烈。

而我們另一個(gè)灘點(diǎn)也進(jìn)貨回來開始賣了，我一般都在龍仙橋這個(gè)灘點(diǎn)，這邊只有三兩家，我們的桔子質(zhì)量要好上不少，所以這邊情況良好。桔子剛一回來就有很多人來買，第一天就買了500千克，這使我信心大增。

然而，最艱難的是這幾天一直低溫降雨，很凍，凍得大家都不想出門了，更別說去消費(fèi)了。這樣我們的生意受到很大的影響，惡劣的天氣大大地降低了消費(fèi)者的消費(fèi)積極性。大多人抱著“本來要買20千克的，這么冷了，那就隨便買個(gè)10千克吧”的心理。所以今年的桔子市場的需求量由于天氣的原因降低了不少。

雖然天氣惡劣，但很多勞動人民還是依舊勞作，我真正體會到社會上很多底層的老百姓的生活是多少的艱難。那么冷的天氣，每天要起早摸黑的賺養(yǎng)家糊口，為的只是能讓日子好過點(diǎn)。而我在學(xué)校的課室上課都嫌冷，這使我感覺到自己并沒有想象中的那么堅(jiān)忍，我要鍛煉的地方還很多很多。

接下來幾天都是差不多的天氣，面對消費(fèi)者不積極的消費(fèi)心態(tài)，很多批發(fā)的賣家已經(jīng)開始降價(jià)。第一天我們?nèi)嗣衤窞c(diǎn)并沒有一起降價(jià)，因?yàn)槎缬X得大家最后還是要買的，不怕賣不出去。后來事實(shí)證明，這個(gè)決定是錯(cuò)誤的，這導(dǎo)致我們這個(gè)灘點(diǎn)到最后并沒有什么賺頭。

一直到廿八才開始降到1.50元/斤，而這時(shí)龍仙橋?yàn)c(diǎn)由于競爭少，質(zhì)量高已經(jīng)賣得差不多了。我們考慮到市場上還有很多的桔子，估計(jì)還有10萬千克，于是來個(gè)大甩賣，1.40元/斤成本價(jià)出售，這樣到廿九還剩下1000多千克，接下來的就基本上1元一斤賤賣了，只希望這個(gè)灘點(diǎn)能賺回成本。到年三十那是5毛錢斤，想要就拿去吧，總算到中午賣剩200斤自己搬回家吃算了。

就這樣，我的實(shí)踐活動結(jié)束了。我們?nèi)值芎怂懔艘幌拢コ杀?8200元、運(yùn)輸費(fèi)1200元、灘點(diǎn)租費(fèi)800元和各種稅收(包括市政局稅、工商稅、衛(wèi)生管理稅、個(gè)體稅等)600元，最后我們只賺了2000多元，而人民路的灘點(diǎn)差不多沒賺頭。

這是一次失敗而雙成功的嘗試，因?yàn)檫@次很多擺灘批發(fā)的都虧了，我們能不虧本主要是靠質(zhì)量還有兩邊作戰(zhàn)，同時(shí)準(zhǔn)備也比較充足，但第一次做這個(gè)我們也存在不少問題：

一是時(shí)間上把握不對，如果廿五才開始賣的話人民路灘點(diǎn)的桔子不會到最后變得很難看。二是天氣問題沒有考慮進(jìn)去，這是一個(gè)很重要的問題。三是市場了解還不夠深入，今年受去年的影響以為桔子會好賣，所以很多人都來賣這個(gè)，結(jié)果導(dǎo)致供大于求。

但是，總體來說，這次嘗試還是很有價(jià)值的，畢竟讓我們體會到做生意的感覺(不容易)，因?yàn)橐紤]很多問題，全面的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備才能讓自己把握市場動向，不會陷入被動的格局。同時(shí)我也明白社會就是這樣現(xiàn)實(shí)，商場上就是你爭我奪的，任何企圖逃避的人都會遭受失敗，這次實(shí)踐讓我有了積極面對競爭的心理準(zhǔn)備。

假期的實(shí)踐不應(yīng)該成為一種壓力、一種負(fù)擔(dān)，而是在自己的興趣之下親身去嘗試、去體會實(shí)踐、工作的酸甜苦辣，從而更加懂得生活，只有這樣才會得到提高與成長。

#寒假社會實(shí)踐心得體會4#社會實(shí)踐是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我的假期社會實(shí)踐報(bào)告。

時(shí)光飛逝，走進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂已有兩載，在這兩年的學(xué)習(xí)中，我對醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，然而理論終究局限于課本，真正走入社會，走進(jìn)醫(yī)院，更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境，更多的來到患者身邊，踐行一個(gè)醫(yī)生的使命。

作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次社會實(shí)踐。在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定去醫(yī)院里面提前感受見習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習(xí)增添動力!

于是我來到了--醫(yī)院，在征得院方的同意后，在該院泌尿外科進(jìn)行了為期一個(gè)月的見習(xí)實(shí)踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒有過硬的專業(yè)知識，我的主要任務(wù)是在一旁觀看學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間不長，但對我來說，仍受益匪淺。

從醫(yī)教科老師那里接過白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來，而此刻的心情卻與往常截然不同，身份的轉(zhuǎn)換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調(diào)整，便來到了泌尿外科醫(yī)生辦公室。科室的各位老師，對我的到來都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無存。科室x主任為我指定了李醫(yī)生作為帶教。我的實(shí)習(xí)生活也就此正式開始了。

每天的工作，都是從早上的例會開始的，八點(diǎn)整，醫(yī)護(hù)人員交班，首先由值班護(hù)士匯報(bào)當(dāng)晚病區(qū)病人情況，接著是由當(dāng)晚值班醫(yī)生匯報(bào)晚上急診情況，交接班結(jié)束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現(xiàn)的問題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級醫(yī)生也會給出指導(dǎo)性的建議。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學(xué)到很多東西，從各位老師們分析問題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過程，從而積累經(jīng)驗(yàn)。

緊接著，醫(yī)生們開始進(jìn)行每天的查房工作，以了解病人情況，聆聽病人的病情敘述，對病人進(jìn)行必要檢查，在言語方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人當(dāng)天的情況書寫病歷和簽署醫(yī)囑。

在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個(gè)病人及家屬，給予他們溫暖和信心。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。每周二的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫(yī)生匯報(bào)情況，主任耐心的詢問，還會時(shí)不時(shí)的針對當(dāng)前病例提出問題，而這中的一些問題是書本上沒有的，需要通過多年的臨床經(jīng)驗(yàn)分析判斷，這對低年資的大夫來說絕對是學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

因?yàn)槭窃谛W(xué)生，主任并沒有專門向我提出問題。年輕大夫們在這么多人面前，回答不上來，反而會促進(jìn)他們下來刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更加努力的工作。查房結(jié)束后就是每天正常的工作了。

在醫(yī)院的這些天中，帶教x老師詳細(xì)的向我介紹了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，科室設(shè)置情況。從x老師那我學(xué)會了病歷的基本寫法，熟練掌握了心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)以及急診病人的處理等醫(yī)療活動。并且有幸走進(jìn)手術(shù)室全程觀摩了一臺《前列腺氣化電切》。

雖然專業(yè)知識不足導(dǎo)致我并不能完全看懂手術(shù)，但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術(shù)，旁邊的護(hù)士也十分專業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術(shù)中，團(tuán)隊(duì)合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護(hù)士，麻醉師缺一不可。縱使醫(yī)術(shù)再高，也需要和同伴默契的配合。一小時(shí)過去了，手術(shù)順利結(jié)束，沒有動手的我，已經(jīng)站的腳跟發(fā)麻，腰有點(diǎn)酸，可以想到手術(shù)的醫(yī)生們此時(shí)更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒有結(jié)束，不禁感到醫(yī)生的辛苦，而這樣的辛苦可以換來病人身體的健康，我想對于每一個(gè)醫(yī)生來說，在他們的價(jià)值觀里，也是值得的。

x老師常說，與病人談話，看似簡單實(shí)則是一門很大的學(xué)問，在醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜化的今天，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間形成了巨大的鴻溝，而及時(shí)和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。

耐心細(xì)致的談話，全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展，耐心的解釋各項(xiàng)檢查的目的，以及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)情況及預(yù)防措施等，讓病人享有知情權(quán)選擇權(quán)。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系，才能更好的進(jìn)行各項(xiàng)醫(yī)療活動。

在這些天的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了許多課本中所沒有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班并在8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。沒有人遲到。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)需要這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。想想自己平時(shí)從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無地自容。

在此期間，我曾多次感到發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發(fā)現(xiàn)自己仍是一個(gè)專業(yè)知識不足，還需要經(jīng)過很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能像我身邊的醫(yī)生們一樣，為病人服務(wù)，讓病人恢復(fù)健康。

實(shí)踐，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)、鞏固理論知識的社會實(shí)踐活動，更是對自己醫(yī)療夢想的前期準(zhǔn)備。一月的時(shí)間很快就過去了，除了深切體會到醫(yī)生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅(jiān)信，在未來的努力下，終有一天我會成為他們中的一員——名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。

#寒假社會實(shí)踐心得體會5#今年三下鄉(xiāng)我的任務(wù)是作一份農(nóng)機(jī)市場的調(diào)查問卷。乍一聽，我不以為難，不就是一份問卷嗎，那還不簡單。于是，不到一個(gè)小時(shí)，我便拿著一份打印好的問卷草稿，交給負(fù)責(zé)人查看。他靜靜地看了看，也不多說，直接拿出紅筆來，勾勾畫畫，幾下之后，又重新遞給我。

你回去仔細(xì)看一下我改的地方，每一個(gè)問題都要體現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值，頓了一下，他又意味深長地說道：要記得，有些事其實(shí)遠(yuǎn)沒有表面那么簡單，千萬別想當(dāng)然，認(rèn)真點(diǎn)。話說到那里，我的心撲通一聲往下沉，接過來一看，原本的整潔的頁面不復(fù)存在，到處都是刪改的痕跡，問題被劃掉了一大半。那是我的心血啊，我感覺，那紅艷艷的筆跡似乎劃在了我的心上。

沮喪之下，我也沒有辦法，只好回到去重新做。而為了更好完成工作，負(fù)責(zé)人通知我們，兩組制作問卷的人員一齊合作(一份針對農(nóng)民，一份針對農(nóng)機(jī)市場)。這次，我先不急著去想問題，而是先上網(wǎng)瀏覽了問卷制作的技巧。一份問卷的設(shè)計(jì)務(wù)必體現(xiàn)整體感，問題之間要有梯度和邏輯性，問卷上要涉及適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，以便于后期統(tǒng)計(jì)、整理。之后，我嚴(yán)格地檢查了原先的問卷，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤百出，例如：問題順序錯(cuò)亂，難易交錯(cuò)排列，顯得雜亂無序;問題太過淺顯，類似滿不滿意的問題多而累贅;沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì);有些問題不夠簡明易懂，未思考到回答者身份……還好，我還能重來，深刻反省了自己的不足后，我們四個(gè)人開始聚在一齊討論，一個(gè)一個(gè)問題的推敲，刪刪改改，三個(gè)小時(shí)過去了，一份科學(xué)合理的問卷最后完成了。

看著這份來之不易的問卷，我心中不無感動。它教會我：別忽視身邊的小事，因?yàn)樗此坪唵危瑓s是不容易做。我很開心，我邁出了實(shí)踐的第一步，在我認(rèn)真投入時(shí)，即使是一件簡單的事，也能其樂無窮，更讓我獲益匪淺。因?yàn)椋谶@次三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，我相信這難得的經(jīng)歷對未來在校生活亦或畢業(yè)工作的運(yùn)用頗有裨益。

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