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第1篇：景觀設計教案范文

【關鍵詞】景觀設計 交通安全

景觀設計是高等級公路及城市道路整體設計的一個重要組成部分，并有其自身的功能及效用。總體來說，栽植的植物有三大類功能：安全駕駛功能、美化功能和保護環境功能。

道路景觀是指道路使用者在道路上以一定速度通行時，視野中的道路及環境四維空間形象，同時，它也包含路外人視覺中對道路及其環境配合的宏觀印象。

影響道路景觀構成的主要因素是道路性質與用路者的視覺特性。由于這些性質、特性不同，對景觀設計、建筑尺度也會有不同的要求。

論文主要從高等級公路和城市道路這兩個角度來研究景觀設計對交通安全的影響及設計原則。

1．高等級公路

路旁栽植設計

（一）視線引導及線形預告栽植

路旁栽植主要是提高行駛的安全性，其次是協調高等級公路的環境景觀。駕駛人員的視覺判斷能力與車輛及速度有著密切的關系。車速高時，駕駛員注視前方的距離越遠，從而導致視野變窄（駕駛人員的視野僅有40度左右），其主要集中力是觀察視點較遠路幅的線形變化狀況以及道路的現行情況。為避免駕駛人員因判斷錯誤而造成的交通事故，必須要使駕駛人員能明白無誤地了解其道路的線形。

解決視覺與線形的關系，其出發點在于研究道路上行駛的車輛，從駕駛人員的角度分析路線的立體線形設計是否順適，是否容易產生判斷錯誤或存在盲區。

因此路旁栽植主要考慮三個方面：

（1）在曲線半徑R=700m以下的小半徑，凸型豎曲線頂部及平面線形的右轉曲線段應在路旁栽植。

（2）在凸型豎曲線爬坡一側有彎道時，為能預估曲線的彎曲程度，可在曲線內側部位路旁栽植，其樹高在3m以上。

（3）填方路段路肩處應進行栽植，并應根據曲線半徑的大小及背景等條件考慮。樹木的間距一般取1m-5m，樹高應選1m-3m左右的中高樹。

（二）適光栽植

由于高速公路上行車速度快，為使駕駛員能很快地看清路況，辨清路線，對路旁栽植有以下要求：

（1）為解決突然出入隧道時司機視力難以適應明暗突變的狀況，在隧道進出口附近可密植。

（2）對低填方且大交通量的長輔道上，可以在主線與輔道之間植樹，以達到遮光防止夜間眩目的目的；白天也可遮隔輔道和高速公路，達到保護沿途環境和保持視覺舒適性的效果。

（三）突出目標栽植

這種栽植主要是從駕駛員的心理或視線上的考慮，達到提示或引起駕駛員重視的目的。

（1）在單調地形延續不變的適當路段栽植。連續填方地段，應在坡頂、坡面種植1m-3m左右的樹木；挖方地段，則宜在坡腳栽植不高于1.0m 的矮樹及花木等，坡面只宜播種花草。這種栽植可以消除因景觀單調使大腦易于產生的困倦和疲勞，還能起到突出目標的作用。

（2）在沿途景觀、地形無甚變化及因長途駕駛難以判斷所經地時，要在休息、服務、聯絡、進出口等設施構造物前適當里程處，栽植與沿途植被不同的樹木。比如，在周圍原是常綠針葉樹的地方，宜栽闊葉樹；在落葉處，則用常綠針葉樹效果更好。

（四）防災栽植

行駛在高速公路上的車輛，有時會由于自然災害的影響，如雷、電、風、雨、火的影響而發生交通事故，所以要在景觀設計方面進行預防。

（1）選擇防雷用的樹木，要求成長快，能夠很快發揮作用，分枝性好且枝葉密度大的，可采用30m以上的間隔進行栽植。

（2）在風大處，如海岸沿線、平原填方地帶、隧道進出口和挖方地帶的斷開處，應進行防風栽植，海岸沿線，還應選擇耐鹽樹種等。

中央分隔帶的景觀設計

中央分隔帶植樹的功能要求主要是遮蔽眩光、引導視線和協調景觀。

（1）中央分隔帶的植樹間距以不小于中央分隔帶的設計寬度為原則，一般為3m或＜3m。

（2）進行栽植設計時，要考慮道路的結構、地區條件和土質特性、栽植后的維修管理等來決定栽植形式和樹種等方面。

（3）樹高要從司機駕駛車輛座位的平均高度考慮，以高出路面1.5m為準，并在考慮縱坡等條件的基礎上，按高出地面1.5m-2.5m的范圍變化。

（4）在直線平坡地帶，樹木應種在中央分隔帶的中線上，當平曲線半徑過小時，應將植物中線定在靠近曲線內側車道的路緣帶上，以保證其行車視線。

（5）在中央分隔帶每2km的范圍內設計一個開口，在接近開口端的6m范圍內應停止栽樹，保證視線不受阻。

（6）在小半徑的凹形豎曲線部分，應栽植1.5m以下高度的樹木，以防止眩光，并引導視線。

（7）在中央分隔帶植樹，還要考慮選擇對廢氣排放有抵抗能力、而且容易修剪、下枝生長緩慢的樹種。

2.城市道路

現代城市道路景觀設計的概念中，車速一般以40―60km/h作為界限，在此之上，街景要考慮車速影響，反之車速則不成為環境控制因素。換而言之，也就是將城市快速路、主干路作為線形景觀設計的對象；商業街、居住區道路仍可根據一般街道美學概念處理環境及景觀問題。

關于城市快速路與主干路景觀問題可歸納為兩個重點問題：

(1)線形設計要突破以往以交叉口作為節點的折線連接手法，要將道路自身作為幾何線形設計的對象。

(2)道路兩側建筑也要有變化，宜高低有錯，這樣可以從天際看清楚建筑物的輪廓線，這種高低變化和必要的綠地配合形成一種虛實變化，會使環境充滿時代氣息。

為了美化街道，同時在盛夏可以為行人遮陽，應進行道路綠化設計。它包括人行道綠化、分車帶綠化、基礎綠帶、防護綠帶以及廣場、停車場綠化和街頭休息綠化等形式。城市道路綠化寬度宜為道路紅線寬度的15％―30％，對游覽性道路、濱河路及有特殊美化要求的道路可適當提高綠化比例。設計規則如下：

(1)在距交通信號燈、標志牌及其它交通設施的停車視距范圍內，不應有樹木枝葉遮擋；同時，綠化不應遮擋路燈照明。

(2)分隔帶與人行道上的樹的枝葉不得侵入道路限界。彎道內側及交叉口視距三角形范圍內．不得種植高于最外側機動車道路面標高1.2m的樹木；彎道外側應加密種植以誘導視線。快速路的中央分隔帶上不宜種植喬木。植樹的分隔帶最小寬度不宜小于1.5m。

(3)靠車行道的行道樹應滿足側向寬度的要求，株距為4―10m。樹池宜采用方形，每邊凈寬不宜小于1．5m；采用矩形時，凈寬與凈長不宜小于1.2m×1.8m。

(4)廣場綠化應根據廣場的性質、規模及功能進行設計。結合交通導流設施，可采用封閉式種植。對于休憩綠地可采用開敞式種植，并可相應布置建筑小品、坐椅、水池和林蔭小道。對于交通廣場．綠化必須服從交通組織的要求。不得妨礙駕駛員的視線，可用矮生常綠植物點綴交通島。

(5)停車場綠化應有利于汽車集散、人車分隔、保障安全、不影響夜間照明。風景區停車場，應允分利用原有自然樹木為車輛遮陽，因地制宜布置車位。

(6)改造舊路時，應注意保護現有綠化，尤其是現有樹木。

參考文獻：

[1] 楊曉光等，城市道路交通設計指南，北京:人民交通出版社，2003.

[2] 葉一飛，楊少偉，高速公路設計，北京:人民交通出版社,2006.

[3] 陳勝營，汪亞干，張劍飛，公路設計指南，北京：人民交通出版社，2000.

[4] 金仲秋，夏連學，公路設計，北京：人民交通出版社，2002

[5] 張殿業，道路交通安全管理規劃指南，北京：人民交通出版社，2004.

[6] 肖貴平，朱曉寧，交通安全工程，北京：中國鐵道出版社，2007.

第2篇：景觀設計教案范文

    為了貫徹中央關于黨政機關與所辦經濟實體和管理的直屬企業脫鉤的決定，做好市級黨政機關所辦經營性企業的脫鉤工作，經北京市黨政機關與所辦經營性企業脫鉤工作領導小組同意，現對我市市級黨政機關移交、撤銷企業人員的安置和社會保障工作提出以下實施意見。

    一、移交、撤銷企業人員的范圍

    移交、撤銷企業的人員應是2000年6月30日前正式錄用，并與企業建立了勞動關系的在冊人員。

    二、移交企業人員的安置和社會保障

    （一）移交企業的職工和退休人員隨企業一并移交。對于編制在黨政機關及其事業單位的人員，原則上隨企業去向安置，并與機關脫離行政關系；離休人員由市級黨政機關各部門負責安置，不隨企業移交；對于編制在黨政機關的人員，參照市委、市政府《北京市黨政機關機構改革人員分流的意見》的有關政策，符合提前退休、提前離崗條件的，可以提前退休、提前離崗，不隨企業移交。

    （二）移交企業的職工與企業簽訂的勞動合同仍然有效。由于企業移交造成企業名稱變化的，應變更勞動合同的企業名稱；造成職工崗位、待遇變化的，雙方應協商變更勞動合同的相關內容，協商不一致的，企業可依法解除勞動合同，并按有關規定支付經濟補償金；職工提出解除勞動合同的，企業可以不支付經濟補償金。未簽訂勞動合同的企業應根據有關法律法規與職工簽訂勞動合同。

    （三）移交企業尚未參加社會保險的，應按《北京市企業城鎮勞動者養老保險規定》（市政府令1998年第2號）、《北京市失業保險規定》（市政府令1999年第38號）、《北京市地方所屬城鎮企業職工和退休人員大病醫療費用社會統籌的規定》（市政府令1995年第6號）、《北京市企業勞動者工傷保險規定》（市政府令1999年第48號）及有關規定，在企業移交前到企業所在區、縣社會保險經辦機構辦理參加職工養老、失業、大病統籌、工傷保險等手續，并補繳社會保險費用。若企業無力補繳，2000年12月31日前所需社會保險經費由企業原主管單位籌資解決。已參加社會保險的企業，移交后應繼續向所在區、縣社保機構繳納各項保險費用，不得因移交而中斷或拖延繳費。移交企業中凡編制在黨政機關或具有行政管理和執法監督職能事業單位中的工作人員，在首次辦理個人基本養老保險和失業保險時，其按國家規定計算的連續工齡，可視同職工個人繳納保險費的年限。

    三、撤銷企業人員的安置和社會保障

    （一）撤銷企業的職工，由企業主辦單位本著“統籌安排、積極穩妥”的原則負責安置。

    （二）撤銷企業應依據有關法律法規及勞動合同的約定處理勞動關系。職工被安置到其他企業就業的，原企業與職工解除勞動合同，同時職工與新企業簽訂勞動合同。新企業應將職工在原企業工作時間視同現企業工作時間。企業主辦單位與職工就重新安置協商不一致的，原企業可以解除勞動合同，同時比照經濟性裁員支付經濟補償金。

    （三）撤銷企業職工自謀職業的，企業可以按照每人一萬元的標準一次性發給安置費，安置費由企業和企業主辦單位籌措。

    （四）撤銷企業工傷職工傷殘程度為五至十級的，由企業主辦單位負責安置。如本人自愿自謀職業，由企業按照市政府令1999年第48號的規定發給一次性傷殘就業補助金，傷殘就業補助金由企業和企業主辦單位籌措。

    （五）已參加北京市養老、失業、大病醫療、工傷保險的撤銷企業，職工分流安置到其他企業的，社會保險關系隨同轉移，社會保險的繳費年限合并計算；自謀職業的職工，可將其檔案委托存放到勞動和社會保障部門或人事部門開辦的職業介紹服務中心或人才交流中心存檔，繼續繳納社會保險費用的，與存檔前繳費年限合并計算；終止、解除勞動合同失業的職工，可由企業將檔案轉到職工戶口所在地區、縣勞動和社會保障部門，失業人員進行求職登記，按規定享受失業保險待遇。

第3篇：景觀設計教案范文

【關鍵詞】交通環境藝術設計 藝術與技術 藝術與工程 教育模式

一、交通環境藝術設計專業的特點

交通環境藝術設計是一個以“交通”為特色的環境藝術設計專業。它依托于大環境藝術設計，是山東交通學院的特色專業和主打專業，主要應用于交通行業，具有唯一性、獨特性、前瞻性三個特點。交通環境藝術設計是指在汽車站、火車站、航運碼頭和航空港等交通場站，以及道路、橋梁、涵洞等交通建設及其輔助設施和周遍環境的設計與施工中，根據實用功能和審美原則，涵蓋建筑設計、景觀設計、城市規劃、園林設計和公共藝術的綜合設計藝術。其核心課程有交通場站環境設計、公共空間設計、景觀設計、城鄉交通環境綜合設計、園林規劃與設計。

目前，教育部為了提高高等院校教育質量，提出人才培養模式創新與改革的指導方針，鼓勵教育模式等方面的綜合革新，促進對科技技術人才的培養。作為本科專業的交通環境藝術設計專業，其學科性質是什么，如何定位人才培養方案，如何保證為受教育者所設計的知識、能力和素質結構的實施，是當下具有環境藝術專業的高等院校急需解決的問題。

實際上，根據新市場需求和設計學科交叉特點，一些國家對設計教育已迅速做出了調整與改革。例如，近年來，日本神戶藝術工科大學從本科至博士，都授予藝術工學學位，特色十分鮮明，藝術工學化與工程藝術化交叉滲透。在西方國家，設計教育課程體系新方法和技術型一體化特征也非常明顯。

在這種背景之下，交通環境藝術設計教育人才培養模式理應順應時代的發展，將藝術設計與工程技術相互結合，相互補充。這種體系對提高學生的創新能力和實踐動手能力有較好的促進作用，通過這種教育方式努力實現就業“零適應期”，并提高畢業生就業率。

二、交通環境藝術設計專業“藝”與“工”結合的特色教育模式發展的必要性

交通環境藝術設計涉及建筑學、藝術學、園林景觀等，多學科交叉的綜合應用型是其特征之一。在培養計劃、教學內容、實踐能力培養、實訓基地建設等各個環節都應緊密地圍繞這一特征進行，而“藝”與“工”結合就是堅持“藝工結合，以藝為主”的主導思想，依托“整合學校資源、突出辦學特色，追蹤市場發展趨勢、增強綜合競爭實力”的思路，堅持“以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要為依據，體現職業教育發展趨勢，滿足學生生涯發展”的原則，采取“縱向壓縮、橫向拓寬、突出特色、重在實用”的措施，以教學為中心，形成“厚基礎、寬專業”課程體系。

交通環境藝術設計對專業方向設置、課程體系建設和培養目標實現途徑等方面在“藝”與“工”結合方面進行了改革探索，發揮實踐教學連接課堂與市場的功能，建立了課程設計與實際設計、工程項目實訓結合的機制，探索建設培養學生創新精神和實踐動手能力并具有較高市場敏感度的實踐教學體系。培養就業“零適應期”的新型交通環境藝術設計工作者，達到省內有影響，同行有特色的教育效果。

三、“藝”與“工”結合的教育模式

（一）建立“藝”與“工”結合的特色教育模式

“藝”與“工”結合是交通環境藝術設計專業的特色辦學模式，強調藝術與技術、設計與工程相結合，藝術工程化、工程藝術化，學校教學與社會實踐相結合，學科互動合作，其課程具有“藝術技術一體化”“理論實踐一體化”的特點。實施“藝”與“工”結合、文科與理科交叉的培養模式。

這種教育模式從辦學理念凝練、師資隊伍建設、培養方案構建等各層面著力完善。與純藝術類專業注重學生藝術自由、感性，偏形象思維不同，山東交通學院的交通環境藝術專業更具有鮮明的行業特色，主要培養交通環境景觀設計所需要的執行標準化操作的設計與工程技術人員，對學生的培養側重于邏輯思維，偏理性且重技能。為此，學校將進一步深化教育教學改革，構建“交通環境藝術設計”特色專業，建立實際設計項目實訓機制，這樣既把握了行業發展趨勢，分享新興朝陽產業的發展成果，滿足了社會對應用型人才的需求，又突出學校教育資源和辦學特色，這將促進環境藝術設計專業教育質量和辦學效應。按照山東區域發展、經濟建設、產業結構等需求，結合學科背景優勢，進一步完善“藝”與“工”結合的辦學模式，突出環境藝術設計的專業應用特色，增強人才培養的行業針對性，將服務區域經濟作為切入點，培育特色專業。

（二）建立教學體系組合方式一：協作組合

協作組合是在專題訓練的教學中，由于藝工結合的教學模式是一種綜合化的教學，知識背景單一的專業教師無法勝任，因此需要將不同專業的教師進行課題組合，由此來打破傳統的專業教師配置。具體方法是：工科技術教師和環境藝術設計教師共同教學，其目的是為了培養學生綜合工程實踐能力和思維創造能力，將相關課程進行重新組合，按課題需要進行穿插，制定組合式授課計劃和教案。如在環境綜合設計教學模塊中，景觀設計教師與材料工藝教師合作授課，以專業內容為依據，尋找最佳契合點，通過這種協作關系將與該項目相關的學科內容組合進來，這種教學方式能有效地促進復合型人才的培養。

（三）建立教學體系組合方式二：項目組合

項目組合是將完成該項目策劃、設計、制作、后期4個階段進行整合，在這一個模塊中，方案授課教師和工程實施教師等聯合教學，為完成該項目將所需的課程進行組合和銜接。實行導師負責制，項目化實踐教學。通過此課題教學，將方案設計和工程技術系統地傳遞給學生，在課題的推進過程中學習項目制作的流程，加強學生之間的團隊合作意識。

（四）建立教學體系組合方式三：企校組合

企校組合是企業或者設計院資深設計、技術人員和高校藝術設計專業教師的組合。 （轉第頁）

第4篇：景觀設計教案范文

美國一項研究顯示，打太極拳有助降低罹患帕金森病的幾率。

帕金森病是一種腦部病變，造成中樞神經系統退化失調，導致患者走路、言語及其他活動受影響。醫生大多建議患者多運動或進行物理治療。

美國科學家最近針對約200名患有輕微或中度帕金森病的患者進行研究，給患者分組后，分別進行包括太極拳在內的不同運動。六個月后，研究人員發現，太極拳組的癥狀明顯改善，效果比另外兩組人好。研究人員表示，太極拳簡單易學，又不需要特別裝備，是一項值得推廣的好運動。

照鏡子越久越易焦慮

明鏡可以正衣冠，但照鏡太久，就會產生焦慮現象。英國精神醫學研究機構日前發現，若照鏡子的次數太過頻繁，或每次照鏡的時間超過10分鐘的話，就會對自我形象開始產生焦慮，嚴重的話甚至會出現抑郁傾向。

根據《每日郵報》報道，研究人員找來25名患有身體畸形焦慮癥（BDD）的病人，以及25名健康人士來進行對照實驗，發現BDD患者對自己的相貌、身形缺憾有著不理性的焦慮，而照鏡的時間越久，就越容易對自己的外貌感到不滿。而健康人雖然剛開始自我觀感良好，在10分鐘過后，也開始產生自我不滿、厭惡的感覺。

心理學家表示，通常人們照鏡子不會花很多時間，也不會仔細分析自己的形象，一般只會留意自己滿意的部分而已；但是BDD患者就因為太在意自己的形象，通常照鏡子的時間更久，自我審查也比較嚴苛；就連健康人士，長時間對著鏡子看，也會開始注意到身體不完美的地方，開始產生焦慮。

美學者稱糖和酒精一樣有害

近日，3名美國科學家稱，糖和酒精一樣有害，應該被控制食用。他們認為，糖對人類的危害不僅僅是會產生“空熱量” (指含有高熱量卻缺乏基本維生素、礦物質和蛋白質)，導致人變胖這么簡單。過去50年，全世界糖的消費量增長了兩倍，導致患上肥胖癥的人不斷增多。含有高熱量的甜食每年間接導致3 500萬人死亡，這些人都死于與不良生活習慣有關的疾病，包括心臟病、糖尿病以及癌癥。因此，他們呼吁，應該對糖的食用采取類似于針對酒精的限制控制措施。

科學家們指出，西方人對糖的食用量足以改變人的新陳代謝，使血壓升高，擾亂荷爾蒙分泌，對肝臟造成嚴重損害。這種對人體健康的危害和過量飲酒的危害類似。

2011年286人因涉食品安全案獲刑

嚴懲重處正成為食品安全治理的常態。根據國務院食品安全委員會的統一部署，各地區、各有關部門堅持重拳出擊、重典治亂，大力開展食品安全綜合治理和專項整治，嚴厲打擊違法犯罪行為。

2011年，各級公安機關共偵破食品安全類犯罪案件5 200余起，抓獲涉案人員7 000余人。各級檢察機關共依法從快批捕制售有毒有害食品等犯罪嫌疑人1 801人，提起公訴1 254人。各級人民法院共審結生產、銷售有毒、有害食品，生產、銷售不符合衛生（安全）標準的食品等案件333件，刑事處罰416人（其中有286人被判處有期徒刑、無期徒刑和死刑緩期執行）。還有部分涉及危害食品安全的案件依法以生產、銷售偽劣產品罪，以危險方法危害公共安全罪、非法經營罪等罪名從重處罰。各級食品安全監管部門堅持嚴格執法，強化日常監管，僅食品非法添加類案件就查處18 000多起，取締關閉違法企業5 000余家。紀檢、監察機關加大了對失職、瀆職人員責任追究力度，因食品安全問題共對3 895人進行了責任追究。

人際關系不好可導致炎癥惡化

一項發表于《美國科學院學刊》的研究報告指出，人際關系對身體健康的影響不容小視，特別是在心臟病、高血壓、癌癥的發病率上，其作用甚至不亞于飲食和休息。

美國加州大學洛杉磯分校醫學院的科學家進行的這項新研究發現，人際關系處不好可能導致身體炎癥惡化，進而引發一系列疾病，如心臟病、高血壓、癌癥等。研究人員通過對122名健康的年輕人進行跟蹤觀察研究，并根據他們的日記來判斷其心情狀態和周邊人際關系后發現，保持積極向上的心態，使周圍人能跟自己相處良好且沒有競爭關系的狀態，更容易讓人保持身體健康，避免生病。

每天睡眠不足5小時易患糖尿病

日本研究人員發現，每天平均睡眠時間不足5小時的人，糖尿病發病風險驟增，是平均睡眠時間7小時以上者的5倍多。研究認為，充分的睡眠有助于預防糖尿病。

研究小組以3 570名公務員為對象，調查了其睡眠時間和睡眠滿意度情況。這些人并非糖尿病患者，年齡在35歲至55歲之間。在隨后的4年時間里，有121人患上糖尿病。分析發現，對父母和兄弟姐妹中沒有糖尿病患者的人來說，睡眠時間不足5小時的人與超過7小時的人相比，其糖尿病風險約相當于后者的5.4倍；感到睡眠不足的人與沒有這種感覺的人相比，其發病風險是后者的約6.8倍；半夜醒來后常常無法再睡著者，發病風險比沒有這種情況的人高4倍。這些都顯示，睡眠不足或質量不高的人，患糖尿病的風險非常高。

此前歐美的研究也顯示，睡眠時間過短或過長，糖尿病的發病風險都會上升。在日本的這項調查中，每天平均睡眠時間不到5小時的人，很多是長時間工作或者輪班工作者。

21種假冒保健食品被曝光

近日，國家食品藥品監督管理局官網曝光了21種假冒保健食品，絕大多數含有非法添加的化學藥物。其中，減肥類假冒保健食品有13種，占到總數的62%。

食品藥品監管部門在專項抽檢中發現21種批次產品為假冒，并檢出酚酞、西布曲明等化學藥物成分。假冒產品的標示名稱為7色瘦、福萊健牌褪黑素軟膠囊、海蘭鑫褪黑素軟膠囊、御榮堂牌睡的好膠囊、央科牌美朵膠囊、纖纖減肥膠囊、天鳳降脂膠囊(包裝上為“苦瓜清脂素”)、天鳳降脂膠囊(包裝上為“脂肪燃燒彈天鳳降脂靈膠囊”)、金葵花牌脂平喜膠囊、颯蘭德牌健美顆粒、颯蘭德牌健美顆粒(包裝上標有左旋肉堿)、燭紅牌百通美膠囊(白色)、草澤堂牌俏姿減肥膠囊、田順牌活力膠囊、喜力來膠囊、佳信佰牌馳力片、數字牌減肥膠囊、數字牌減肥膠囊(包裝上為Vc蘋果醋瘦身膠囊)、艾邦牌艾參膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊(包裝上標有“左旋肉堿強效全身瘦”)。

低熱量飲料增加患心臟病風險

近日，美國科學家公布的一項研究結果打破了低熱量飲料在人們心中的美好形象。每天一罐低熱量飲料不僅不能帶來好身材，反而會大大增加罹患心臟病的幾率。

專家們通過分析比對低熱量飲料消費量與人們死于中風、心臟病和心腦血管疾病幾率得出的結果顯示，每天飲用低熱量飲料的人群罹患以上疾病的幾率比不飲用此類飲料的人群要高出43%。

第5篇：景觀設計教案范文

關鍵詞：包頭市固陽縣；休閑農莊；規劃設計

中圖分類號：F320 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）04-0159-04

固陽縣是隸屬包頭市的一個縣，距包頭市區50千米，按照8337戰略，包頭市政府、固陽縣政府立足自身實際，準備將固陽縣建設成為包頭市隸屬的休閑度假旅游基地及呼包鄂金山角地區重要旅游目的地。在這樣的形勢下，除了要大力打造體現草原文化和北疆特色的“三山一城一水一鎮”六大旅游景區之外，固陽縣豐富的農業旅游資源也被大力開發為休閑農業和鄉村旅游產品，目前固陽縣正在建設的有匯金生態農業體驗園、田豐馬鈴薯產業博覽園。不過，這些仍然沒有充分發揮固陽縣農業資源的潛力，尤其是還沒有真正把固陽縣農業自然環境、田園景觀、農業生產、農業設施、農耕文化和農家生活，以及“大后山”鄉村民俗結合起來發展休閑農業旅游，建立主要供包頭市民進行短期的游憩度假之用的最具固陽特色的休閑農莊。按照大都市游憩地理論，距離城市越遠，則建立愈大的休閑農業園區和游憩地供人們較長時間的滯留[1]。因此，固陽縣相對于包頭市下屬的郊區、土右旗、石拐等地，更適合建立這樣的休閑度假農莊。關于這一論題的可行性研究，已在《關于在包頭市固陽縣鄉間建立休閑度假農莊的可行性研究》一文中論述，本文將介紹包頭市固陽縣建立休閑農莊的規劃設計思路。

一、包頭市固陽縣建立休閑農莊的選址

關于固陽縣休閑農莊的選址要考慮兩個因素：一是休閑農業要與旅游業相結合，即休閑農莊要建在固陽縣知名旅游景點的附近。通過旅游景點吸引游客，而休閑農莊起到留住游客的作用，這樣可以延長游客在固陽縣境內的消費。使旅游業和我們所規劃的休閑農莊相互補充、相互配合，形成“農游”合一的特點。二是要適合規劃造景。考慮到包頭市周遭的同類型產品大多都是瓜果、蔬菜采摘，也考慮到固陽的地理位置、氣候狀況特別是固陽縣的農作物種類主要有馬鈴薯、小麥、莜麥、蕎麥、胡麻、向日葵等，固陽縣休閑農莊景觀設計定位于大農田景觀。要規劃大農田景象，需要地貌平坦、寬闊。而固陽縣地貌的特點，恰好滿足這兩個條件。首先，固陽縣全境屬陰山北麓矮山緩坡地貌，地貌景觀呈矮山起伏、丘陵遍布狀。這獨特的地理環境造就了固陽秀美的山川、遼闊的草原、茂密的森林。因而固陽縣旅游資源總量豐富，特色突出，類型多樣，自然景觀與人文歷史景觀兼具。旅游資源主要有天然石林大仙山、世界歷史文化遺產秦長城、自治區西部最大的高山草甸草場春坤山、原始次森林馬鞍山、北魏懷朔鎮遺址、紅花敖包草原等。現在，這些景區在包頭市附近都有一定知名度，但大多數包頭旅游者到固陽都是一日游，看完某一景點當天返回包頭，說明游客的目的僅僅是“游”，更說明景區附近沒有值得他們留下來過夜的旅游要素。而休閑農莊的建立就是要把固陽縣除景點以外的特色展現在游客面前，滿足游客吃、住、體驗等需求。其次，固陽縣的休閑度假農莊景觀設計為大農田景觀，其特點就是要大，給人一望無際的感覺。而固陽縣素有“四分丘陵五分山，只有一分是灘川”之說。也就是說，固陽縣地貌雖然矮山丘陵為主，但其間夾有狹長的河灘，都呈南北窄、東西長的條狀帶，這些河灘正好滿足平坦、寬闊的條件。如昆都侖河橫穿固陽縣中部時形成了三大萬畝灘銀號灘、后河河灘、公益民萬畝灘等。除了昆河，還有大青山北、明燈山南的新建灘，這一灘東西長20余千米，南北寬5―6千米。這些灘川土地肥沃，平坦，易灌溉，是固陽縣主要的農作物生長區。更重要的是，三大萬畝灘在均春坤山周圍，新建灘又離馬鞍山很近[2]。除此之外，像懷朔鎮中部和西部為高平原地貌，土地遼闊，平坦。地塊集中連片、適合機械化耕作、收獲，以種植業為主，也非常適合造景，而這個地區恰好在懷朔古鎮周圍。所以，固陽縣建立休閑農莊有著很多這樣的理想的地理環境，既適合規劃造景，又與旅游景點相配合。農莊的具體面積得根據最后土地整合的情況具體規劃。

二、固陽縣休閑農莊的規劃設計定位

在農業觀光、農事體驗成為市民旅游新風尚的今天，固陽縣休閑農莊的定位就是主要服務于包頭市民，為包頭市民提供短期的游憩度假及農事體驗之用的有固陽特色的休閑農莊。農莊的規劃設計充分考慮到固陽縣的農作物資源的特點進行大農田景觀的營造，并且要形成具有“可覽、可游、可居”的獨特鄉村田園式風光式的環境景觀。景觀功能要突出“以人為本”，同時又要和生產相結合，使人們在休閑體驗中領略農耕文化及固陽縣民俗民風的獨特魅力。

固陽縣休閑農莊依托自然優美的鄉野風景、舒適宜人的清新空氣、環保生態的綠色空間，在大農田景觀的基礎上，興建一些休閑、娛樂設施，為包頭市城市居民提供度假、休憩、游樂、就餐、住宿等服務等內容，滿足市民回歸大自然，享受寧靜、安逸的田園生活需求。此外，固陽縣休閑農莊還滿足了廣大消費者對高檔綠色食品的需求。

三、固陽縣大農田景觀規劃及休閑農業體驗項目設計

現代農業不僅具有生產，還能為人們提供觀光、休閑、度假的生活。所以，固陽縣休閑農莊所規劃的大農田景觀不僅可以供人欣賞，還可以與固陽縣人民日常生活和豐富的民俗活動結合起來設計很多農事體驗項目。

依托的固陽縣廣闊的空間環境和特殊的大后山鄉土民俗文化，固陽縣休閑農莊分為景觀區，住宿區、動物養殖區、休閑娛樂區、民俗文化體驗區等，具體休閑項目設計（見下表）。

（一）大農田景觀設計及休閑觀光項目體驗

正如Jack Temple Kirby在《農業景觀的美學沉思》里曾提到：“現代農田就像意大利法國花園一樣，有著不可拒絕的美。北美高原上綠色或琥珀色的方形農田，賓夕法尼亞州茂密的麥田、弗吉尼亞和南俄亥俄州整潔的翠綠色田野、卡羅來納州的煙草田等，它們規整的形體和色彩都是美的；密西西比河流域下游、大草原和加利福尼亞中部以及帝國山谷規模巨大的工業農田展現的是一種令人敬畏的美。”[3]可見，現代農業不僅作為生產的對象，而且可以作為審美體驗的對象，作為景觀呈現在人們眼前。固陽縣農作物主要有“三麥一薯”（小麥、莜麥、蕎麥、馬鈴薯），油料（油葵、油菜籽）。每到夏、秋兩季，固陽縣的鄉間，到處是綠色的麥田、白白的蕎麥花、金黃的油菜花、向日葵花，以及藍藍的胡麻花，在習習的涼風吹拂下，簡直是天然的油畫。但是，由于我們實行，每家每戶根據自己分到田地的多少和自己的需求進行耕種，所以，這種美是自然的、凌亂的美。我們如果經過規劃設計，可以讓固陽縣的農田形成更加規整的的形體和色彩，特別是在平坦廣闊的土地上形成大片、一望無際的綠色、黃色、藍色的海洋，一定能形成讓人感動和敬畏的美，從而形成真正的大農田景觀，吸引游客目光，使游客得到精神上的享受。度假者可以在春、夏、秋不同的季節，一天中不同的時間感受這種廣闊無垠的美，可以散步、照相、享受大自然帶來的寧靜和感動。

（二）農家生活體驗

固陽縣休閑農莊除了景觀欣賞之外，最主要的是給來度假的市民體驗農耕文化和農家生活。所以，休閑農莊整體上規劃為大農田景觀，要形成大面積同樣作物的景觀，但這并不妨礙把它分解成小塊的土地讓人們讓去體驗農業生產的過程。在不同季節，如春天耕地、播種夏天除草、施肥、灌溉的過程都可以讓度假者體驗。其次，農業設施、農業工具的使用和操作如耕地、種地用的原始的犁、耬、拉噸、鋤頭、連枷及拉農作物的牛車、馬車等。這些原始的耕作方式一定能滿足人們親近土地、親近自然的需求。再次，讓城市居民真正做幾天農家人。如女客人可以喂喂雞、喂喂豬、孩子可以給豬拔拔菜、給馬拔拔草，男客人可以下地干干農活。最后，在不同季節，可以設計各種有趣的農業體驗節目，比如，秋天在一群人莊稼地里烤土豆、燒豌豆，冬天，可以在農舍組織殺豬、吃吃殺豬燴菜的節目。讓久居都市的市民享受田園之樂，讓田野、農舍成為他們擺脫日常煩瑣生活的驛站，滿足其回歸自然的心理需求。

（三）農產品加工過程體驗

休閑農莊里要建設加工廠和油坊。加工廠可以讓人們體驗農莊農作物小麥、莜麥、蕎麥如何變成白面、莜面（炒莜麥）、豆面的加工過程，油坊可以看看菜籽、胡麻如何變成菜籽油和胡麻油的。另外，可以讓孩子了解一下，這些農作物這些看似尋常的農家生活，對于城里人來說已經越來越遠，或追尋、或好奇，借助旅游者本人內心對自然的向往和對健康、對淳樸生活的追求，讓自然之樂得于身而怡于心。

（四）鄉村民宿體驗

固陽休閑農莊還要規劃特色住宿區。固陽縣傳統民居及挖券土窯技藝可用作農莊開發特色住宿業。為住慣了賓館、酒店及城市的樓房的市民提供特別體驗。特色住宿業的特色就是要有固陽縣傳統住宿的文化符號。如固陽縣房屋或土窯的內部裝飾業一定要有土炕、木板窗花、炕圍畫、炕上要鋪油漆畫的綠色的油布，要有炕桌、紅躺柜、及傳統碗柜。這些可以去民間進行調研、采集，現在還保留不少，否則再過幾年，這些民間的東西都會消失殆盡。其次，一些農業生產工具如連枷、耕地用的耬、拉噸、農家木制小車、鍬、鋤頭、水桶、扁擔、籮筐、馬鞭、羊叉叉即使不能用作生產工具，也可以把它們作為農業文化的符號裝飾在農莊院內，讓度假者能感受到不一樣的傳統文明。農莊可以根據度假者需求，建設家庭型、情侶型的房間。

（五）民間文體娛樂體驗項目

固陽縣有很多傳統的文體娛樂項目，如踢股子、圓鎖、棋類益智游戲、二人臺坐腔、碼頭調、二月二燈游會。固陽縣要善于抓住本地區的這些獨特文化資源優勢資源，打造出有特色的文化作品來為旅游者服務。農莊可以把當地農村居民組織，形成各種原生態的節目，以娛樂節目表演的形式為來農莊度假的市民表演，同時也可以讓這些非物質文化得以傳承。另外，一些年老的旅游者可能也會表演，可以為其提供表演的機會，增強體驗性。

（六）民間藝術體驗

固陽民間有很多民間技藝，如剪紙、刺繡、挽疙瘩、蒸花饃、棗山、寒燕燕、制作麻糖、扎蒙采集炮制、連枷的制作和使用技藝、炕圍畫、根雕、銅雕、麥稈畫等等。休閑度假農莊，完全可以把這些民間技藝利用起來，通過各種創意，把這些變成一個個參與性、趣味性強的項目。如可以給度假者，尤其是青少年設立體驗教室，由專門人才教授這些技藝。如固陽縣的傳統剪紙，都有“花樣”，用煤油燈的煙熏出花樣，然后再剪。剪紙的手法有平鋪、對稱、多折等，剪紙的內容多反映鄉間生活樂趣，如“喂雞”“娶媳婦”“雄雞報曉”等，這些民間人才也需要盡快尋訪，以便把這些技藝傳承下來。所有的這些民間技藝都需要盡快保護，而保護的最好辦法是利用，這樣的形式有利于這些技藝的保護。

（七）民俗節慶體驗

中國傳統節日現在基本都會形成小長假，休閑農莊還可以利用這種大好機會來吸引游客，利用民俗節慶來為度假者提供體驗。固陽和老包頭的民俗基本沒有兩樣，都是山西、陜西走西口民眾帶來的具有晉北、陜北的特點的民俗。隨著城市化的發展，以及包頭地區解放后工業化時多次移民，包頭的老民俗很多都不復存在或只剩皮毛，而固陽縣鄉間民俗卻大部分還保留著原汁原味。尤其是像春節、元宵節、二月二、清明節、端午節、中秋節、冬至、臘八節等傳統節日，固陽都保存了許多食俗和風俗。如清明節捏寒燕燕、過年蒸棗山、劃饃、八月十五做固陽風味的月餅等食俗，而這些節日也往往與固陽民間藝術分不開。因而，休閑農莊大可利用這些節慶活動吸引游客，讓其體驗更加正宗的節慶民俗。

（八）戶外教室體驗

還可以利用休閑農莊搞學校的戶外教室，形成具備教學和體驗活動的場所，要針對不同年齡段的孩子制定詳細的教案，選擇合適的老師或講解員，為城市孩子提供真實的教材和案例。可以接待包頭市各中小學的學生團體，讓他們有機會接觸真實的農業環境，農莊可以和學校教師共同擬訂出可利用農莊功能的一些教學活動計劃。如以農業生產活動為主題，讓學生了解農業生產的各個環節，即農作物播種、發芽、生長、動物的繁殖、成長，天氣與土地的關系，提高其認識環境的能力。再比如，還可以讓學生體驗農產品加工過程，讓學生觀察農作物加工前和加工后的變化，除了白面、莜面、蕎面、豆面及菜籽油、胡麻油之外，還有哪些剩余物如麩皮、油生。這些活動可以為城市孩子了解自然、了解農產品生產、加工過程、體驗農村生活、認識社會創造條件。

四、固陽縣建立休閑度假農莊所涉及的土地整合及投資、融資

固陽縣建立休閑度假農莊面臨最大的問題是土地的整合及投融資。由于我們國家現在對農村實行，因而要想建立休閑農莊，土地要根據需要重新規劃，因此必須聯合一個村甚至幾個鄉村的力量才行。不過，就目前固陽縣的實際情況來說，大量農村勞動力在城鄉之間徘徊，農忙時節回來耕種或收割，或者包給其他人耕種甚至荒蕪。土地對于很多年輕人和中年人來說，近乎雞肋，他們需要土地的收入，又無法集中全力于土地。如果把土地整合起來，能保證農民土地收益，又不用親自耕作，村民會非常樂意。而且現在國家也鼓勵加快構建新型農業經營體系。黨的十八屆三中全會提出：“鼓勵土地承包經營權在公開市場上向專業大戶、家庭農場、農民合作社、農業企業流轉，鼓勵農村發展合作經濟，鼓勵和引導工商資本到農村發展適合企業化經營的現代種養業，允許農民以土地承包經營權入股發展農業產業化經營等。”[4]關鍵是政府或承包人出面就有關土地承包經營權入股和農民簽訂合同，保證村民利益不受損。

關于建立休閑農莊的投融資，鄉政府出面組織最好。政府出面，村民會更信任也更有積極性。由政府投資、或政府融資、或者村民集體入股等形式都可嘗試。投資主要用在農莊基礎設施建設，住宿區建設及種子選購、動物養殖等項，根據休閑農莊預定接待能力而進行預估。

五、固陽縣建立休閑度假農莊的分期規劃

休閑農莊要分步進行建設，要采用小投入、分步走的方法。以減少融資的難度，農莊可以一邊建設，一邊接待。前期投資的利潤可用來追加后期的投資。所以前期規劃最重要，在沒有運行之前，首先做好基礎設施建設，開通水、電以及客人進入的道路建設。園區的各個區域可以根據實際的接待量一步一步建立，可以分為三個時期：（1）近期（2016―2017年）綜合整合、基礎建設、產品開發階段。完成休閑農莊主要通道和基礎設施建設，完成全部項目建設的2/3，基本完成綜合接待區、大農田景觀規劃、固陽人家住宿區、餐飲區、加工廠、動物養殖區、民俗體驗區等項目，初步形成完備功能的接待區。（2）（2018―2020年）產品提升、服務改善階段。所有功能區基本建成、服務設施和基礎設施基本完善、完成大部分項目建設。（3）（2021―2023年）調整完善、加強運營階段。根據前期運營經驗及發展趨勢調整項目、完善項目，建設完成余下項目。

六、固陽縣建立休閑度假農莊項目的產業鏈衍生

固陽縣建立休閑農莊，不僅僅是大農田景觀欣賞，農家生活體驗等項目。而是要形成一個集旅游、休閑、住宿、餐飲、農產品、養殖業產品銷售為一體的產業鏈，要打造具有固陽特色的品牌農莊。固陽縣休閑農莊要和當地旅游景點組合形成“農游”合一的互利局面；農莊在休閑體驗項目上要精心設計，讓固陽縣民俗民風、農耕生活方式真正發揮作用、休閑農莊里的廉價而有特色的住宅將大大提高來固陽旅游游客的過夜率，可以延長游客在固陽縣境內的消費。此外，休閑農莊的農作物可通過加工廠加工成白面、莜面、蕎面、豆面和胡麻油、菜籽油，現場加工出售給旅游者，大豆、扁豆、小米等粗糧也可以出售給旅游者，固陽土豆還可以加工成土豆粉或粉條出售。最后，固陽縣豬、羊肉向來品質良好，也可作為旅游體驗品出售給度假者。最主要的是，農莊可以充分發揮整合效益，如大農田不僅可以提供景觀效應，而且可以收獲農作物，農作物可以加工成農產品。加工廠的剩余物可以進行動物養殖，農產品、養殖場動物可以用于餐飲也可銷售。

七、固陽縣建立休閑度假農莊項目的營銷策略

（一）固陽縣休閑農莊形象定位

定位闡釋：固陽縣休閑農莊的定位就是主要服務于包頭市民，為包頭市民提供短期的游憩度假及農事體驗之用的有固陽特色的休閑農莊。所以其形象定位首先是包頭人的度假勝地，大后山的風土人情說的是休閑農莊的特點體現的是固陽特色。大后山是指大青山以北的地區，包頭市固陽縣是大后山的一個重要組成部分，經過日積月累和常年積淀，這里形成了土生土長的民間藝術、飲食、風俗等獨具固陽特色的民俗文化。而固陽縣休閑農莊所有的建筑風格、體驗活動、餐飲活動都緊緊圍繞大后山文化元素來設計。休閑農莊在對外宣傳頁要展示這兩大特點。

（二）宣傳策劃

1.建立品牌形象。固陽縣休閑農莊要設計專門的標記、制作統一的視覺識別形象。要拍攝農莊形象照片、有關休閑農莊的宣傳片、宣傳冊及明信片等用于宣傳。

2.媒體宣傳。與包頭等地的媒體聯手，策劃一些在農莊開展的相關活動及會議，爭取將一些有影響的活動或會議放在農莊舉行，借其影響提高農莊知名度。

3.節慶活動。利用節慶小長假組織活動，例如固陽農莊過春節，或端午、中秋等活動，還可以組織以固陽節慶民俗為主的宣傳，如端午節口號：“端午黃老虎，叫你姐姐過端午。”清明節捏寒燕燕、八月十五現場烙月餅等活動吸引游客，這即對固陽傳統民俗文化的傳承，又起到推廣農莊形象、提高農莊知名度的作用。其實，固陽休閑農莊還可以通過農莊的一些重大活動，如秋收活動（麥田里燒豌豆、土豆等活動、吃殺豬燴菜、七月十五、八月十五、吃固陽羊、臘八節吃臘八粥為主題的大型活動，另外，冬天還可以組織一些其他的休閑活動如安靜度假、冬季讀書月等活動，提高農莊的冬季人氣，也體現其度假風格。

4.廣告策略。從固陽縣休閑農莊項目啟動開始就要不斷地在包頭市電視、廣播、報紙、雜志等媒體廣告，最好能采用以欄目合作的方式或欄目中插播廣告的方式合作。在包頭市主要大街、社區以及從包頭通往固陽的公路兩旁戶外廣告，把休閑農莊的遼闊、恬靜展現給來來往往的人群，提高知名度。

5.同旅行社、旅游景點聯合營銷。與包頭市的旅行社合作，給予其一定得折扣和讓利，刺激其開發到休閑農莊的線路。同時，與固陽縣旅游景區合作營銷，如通過觀某某景點、到固陽休閑農莊度假等口號聯合宣傳促銷，形成系列旅游產品。

6.新媒體促銷。在包頭市旅游網站和地方網站設立專門頁面，進入各主要門戶網站和搜索引擎進行鏈接并選擇時機發表農莊的廣告。還可利用微信、微博的新媒體廣告促銷。

總之，在固陽縣建立服務于包頭市民的休閑農莊絕對一個可以長久發展的，既方便包頭市民出行度假又有利于固陽旅游繁榮的舉措。

參考文獻：

[1] 郭煥成，呂明偉，任國柱.休閑農業園區規劃設計[M].北京：中國建筑工業出版社，2007：26-91.

[2] 閆曉蓉，楊惦恩.走進固陽[M].呼和浩特：內蒙古大學出版社，2007：5-6.

第6篇：景觀設計教案范文

關鍵詞：高職院校；園林概預算；課程設計；教學模式

園林工程概預算（簡稱“園林概預算”）為園林景觀設計專業的骨干課程之一，是一門綜合性和實踐性都很強的專業必修課。該課程不僅要求學生能夠將多學科專業知識融會貫通，運用到概預算編制中，而且要求學生具有較強的實際操作能力。在高職院校，這門課程的教學一直處在探索階段。筆者總結工作和教學經驗，認為在高職院校園林概預算課程教學過程中，應該以行業最新理論為基礎，注重與市場同步的實際操作能力訓練，以達到充分培養學生理論聯系實踐、綜合運用專業知識和技能的目的。

理論教學內容以行業最新理論為主

目前高職院校采用的教材雖然看上去是高職高專院校通用教材，實際上教材里有許多內容與行業和市場實際情況相脫節。為了不影響教學，有必要對教學內容進行必要的取舍。

教材更新速度要緊跟建筑招投標規范的變化 很多教材仍將“定額”的講解作為主要內容，在最重要的預算編制部分大篇幅地講述定額法的編制。實際上，在加入WTO后，我國的招投標廣泛實行清單計價法，目前在全國建筑市場已經基本普及，更新換代了。也就是說，在2008年國家頒布了《建設工程工程量清單計價規范（GB50500-2008）》后，同時廢止了《建設工程工程量清單計價規范（GB50500-2003）》。所以，教材里應該減少有關定額法編制概預算的講解，關于清單報價法編制概預算應該作為重點講解。原清單計價規范中已經修改和增加的部分，有的是錯誤條款，有的是不全面條款，應該著重更正講解，適當補充講義。

結合地方法規，有針對性地補充講義內容 通過對多本教材進行比較研究，筆者發現，教材的通用性很強，可以作為各種培訓教材，但對高職高專院校的教學卻不適用。主要表現在：第一，大多數教材里面理論性知識講的很多，但具體實例很少，甚至多個版本教材都采用同一個實例，整本教材實例不超過4個，而且實例內容過于陳舊，與實際設計施工中所采用的工藝方法不相符，不能使學生學以致用。所以，教師在備課時有必要經過一定時間的下廠實踐，積累經驗，從而編制出最具代表性、最常用的實例作為補充。第二，大部分教材里對國家強制推行的清單計價講解不夠全面，有些教材甚至一帶而過，相反卻對一些較深奧的理論做大篇幅的講解，如定額的編制過程和方法等，導致學生所學知識實用性不強。因此，教師備課時應先查閱大量資料，將理論知識總結成必須掌握、應該掌握、適當了解三個部分，進而對各部分合理安排課時展開講解。第三，市場對高職畢業生的職業能力要求較高，因此，應有針對性地加強對地方建筑市場和招投標行業最新規范法規的學習，而目前大部分教材做不到這一點。尤其是教材中使用的計價表，由于我國幅員廣闊，經濟發展不均衡，園林預算編制所使用的計價表基本執行省級計價表，而且各省差異較大。所以，這一課程的高職高專通用教材最多只能在省級范圍內通用。

結合實際，補充教材里欠缺的電算方面的內容 目前的招投標全部實行電子招投標，但大部分教材卻沒有提及，更沒有對此進行系統講解，導致學生適應工作的時間延長，造成用人單位對學校教育有偏見。其實，所有預算軟件操作基本是一致的，沒有太大的區別，教師只要針對其中一款的操作進行必要講解，學生通過學習再結合學校提供的實際操作訓練，職業能力就基本形成了，參加工作后就能很快上手，勝任預算員崗位。為了解決教材存在的各種問題，使理論教學內容以行業最新理論為主，應采取的主要措施是以幻燈片的形式補充相應內容。此種做法有以下幾個好處：第一，便于在教學中進行相關知識的銜接和演示。比如，在講到園林工程相關專業知識的時候，可以很方便地借助幻燈片講解園林工程施工組織設計、園林工程制圖等相關內容，使學生能夠很快將相關知識聯系起來，融會貫通。第二，對于新增加的內容便于講解。由于新內容較多，不可能全部板書。通過放映幻燈片學生能夠看到全部內容，尤其是講解涉及清單計價表的內容時，不可能要求學生人手一本計價表，通過幻燈片則可以讓學生共享計價表相關內容，既減少學生負擔，又便于講解，而且課后還可以拷貝給學生，便于學生利用課余時間理解和記憶。

實踐教學內容以行業職業能力為標準

園林概預算是計算一份設計圖紙最終變成園林景觀所需的成本費用和主要人、材、機數量和費用的工具，是一門職業化要求很高的課程。學生熟練運用此工具的前提是掌握所有相關專業的內容。一個好的概預算人員，不但要懂設計，還要懂施工，而這兩個學科包括的知識學生很難在學校里完全掌握。由于學生對工程實體缺乏全面了解，不能準確掌握施工流程，所以剛開始學的時候會感覺無從下手，在編制過程中不知道某項工程都包括哪些工作內容，需要哪些施工工藝，應查找哪一項定額，很容易造成學的時候亂學，上機操作一頭霧水，結課后還是糊里糊涂。

針對以上問題，園林概預算教學實踐應轉向與市場同步的實際操作技能訓練，教學實踐內容應進行如下設計和更改：

引進園林預算軟件，加強學生的實際操作技能 為便于培養學生的實踐能力，學校應引進專業預算軟件，至少安裝一套40個點的網絡版預算軟件，讓學生利用新版本的預算軟件與裝飾公司同步進行同一個標的報價。這樣就能大大加強學生學習的針對性，學生在做練習的過程中就能掌握投標報價的程序和相關注意事項，也能培養出對市場的關注意識，以及根據最高限價調整造價的方式方法。

增加實例編制，提高學生實際操作水平 教學選用的工程實例最好能夠使用當地當時的招標文件，并且和其他投標單位同時編制標書。如果這樣有難度，教師也可以多走訪當地一些園林公司，借閱一些招投標文件，從中篩選一部分工程內容較全、具有代表性的工程案例作為教學內容，然后親自編制招標、投標文件用于教學。而且，為了鍛煉學生查閱計價表的能力，教師可自己動手編制部分練習題，讓學生進行手算練習，使學生熟悉計價表的內容，同時鍛煉手算能力。

改變教學模式，模擬演練招投標過程，增加學生互動 園林概預算課程的教學過程比較枯燥。為了引起學生的學習興趣，可將市場招投標程序引入課堂，讓學生分別扮演招標人、投標人和評標人，分別進行招標部分、投標部分的編制和審核。這種形式可大大提高學生學習的興趣，使學生深入掌握招投標和內容和流程，徹底理解相關知識。

課后體會和總結 課程結束后，學生基本能夠編制出一套完整的園林概預算文件。但由于教學時間短，學生缺乏施工經驗，有些學生不能將所學知識融會貫通，不能對所有環節完全領悟。因此，課后必須讓學生寫一定字數的課程總結。寫課程總結的過程既是學生理順知識的過程，也是一個再學習過程。

園林概預算課程教學流程設計

按照前面的課程設計，通過教案的準備、軟件的引進、教授模式的改變等工作，可設計出園林概預算的教學流程，如圖1所示。

應按照教學流程及總課時，將上機操作作為重點，培養動手能力強的實用人才。現重點說明一下教學互動評標內容。

第一步，給學生介紹和講解工程實例，要求學生了解實例所涉及的主要施工工藝，對涉及的主要材料要求學生在材料市場或是互聯網上進行調查，把編制預算的基礎工作做扎實。第二步，將學生分組，分別扮演招標人和投標人。按照招標和投標的程序進行招標部分和投標部分的編制。招標小組編制標底價，并確定最高限價；投標小組分別進行報價，并參與競標。第三步，所有學生參加，由教師作為評標人對投標價按照市場規則進行評標，并對所編制的標底價、投標價中出現的問題進行點評。第四步，所有學生修改工程案例預算編制，并準備下一案例的編制。

我校園林概預算課程教學按照教學流程圖進行，對教材和教案進行了補充，并對互動環節進行了部分調整。這樣的課程設計大大提高了學生學習的積極性和主動性，同時使學生認識到了這門課程的重要性。結課后，幾乎所有學生都掌握了課程要求掌握的知識，絕大部分學生能夠獨立編制小型的園林工程概預算文件，達到了預期的教學目的。

參考文獻

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[2]陳弘志，林廣思.美國風景園林專業教育的借鑒與啟示[J].中國園林，2006，（12）.

第7篇：景觀設計教案范文

關鍵詞：高職高專；園林樹木；課程標準；制定

【中圖分類號】G712.4

課程標準是規定某一科目的課程性質、課程目標、主要授課內容、實施建議的教學指導性文件，是其所在專業人才培養目標在本門課程中的具體體現，也是本門課程具體實施的依據和準則。高職課程標準要切合當前高職教育的實際情況，以培養學生職業能力為教學目標，合理的組織教學內容，利用各種教學手段，使教學任務得到全面落實并取得整體效果。本文以高職高專園藝技術專業核心課程園林樹木課程標準制定為實例，探討了課程標準制訂的具體內容，為同類課程標準的開發及規范化教學提供參考。

一、課程性質與定位

園林樹木是高職高專園藝技術專業的重要核心課程之一，是一門專業性和實踐性很強的應用學科。要求學生應掌握一定的園林樹木基礎知識，熟悉各種常見園林樹木的特征、習性、應用和養護要點，能夠獨立進行園林樹木的運用、配置和日常養護管理。該課程涵蓋了植物學、植物生理、土壤肥料等的主要內容，為園林植物栽培養護、園林植物種植設計、園林工程等后續課程打下堅實的基礎。本門課程定位完全是根據園藝技術崗位對技能型人才在樹木識別方面的能力要求提出來的，旨在培養學生在園林植物應用方面的操作能力。通過本課程學習，學生能達到掌握常見園林植物識別的基本知識和園林植物應用的基本技能，能對小面積的園林工程施工項目進行植物種類選擇及配置。

二、課程設計思路

園林樹木課程緊緊圍繞高職院校園藝技術專業人才培養目標，準確把握課程在課程體系中的性質與定位，突出以學生為中心，以園林綠化施工員、苗木生產技術員、草坪建植工和景觀設計員的崗位需求為導向，要求學生能正確識別常見園林樹木，了解其對溫、光、水、土、肥的要求，掌握其萌芽、抽枝、展葉、開花、結果等習性，并在此基礎上具備獨立進行城市園林樹種的選擇、配植、栽培養護、繁育等一系列專業技能。

本課程的目標是完成園林植物識別、掌握生態習性、栽植管理、繁育及園林中植物配置等崗位的典型工作任務，課程的內容依據崗位典型工作任務設定安排，打破以往以理論知識為邏輯課程順序，將所需知識滲透到項目實施的各個環節，強調工作任務的完整性及職業環境的真實性。

三、課程教學目標

（一）知識目標

1.掌握園林植物的桿、莖、葉、花、果實的形態特征和識別要點。

2.掌握園林樹木的分類、植物資源特點以及其在綠化建設中的作用。

3.掌握園林植物選擇配置的原則與方法。

4.掌握根據植物的形態美、色彩美營造良好的城市園林景觀。

5.熟知江蘇地區園林中常見樹木的特性及其應用特點。

（二）技能目標

1.注重培養學生的動手操作能力。

2.培養具有較強園林樹木識別、應用、養護管理等方面的實踐能力。

3.培養學生具備綜合運用理論知識，在園林樹木識別應用工作中發現問題、解決問題的能力

（三）素質目標

在整個教學實施過程中，培養學生自主學習和凝練重點的能力，能正確識別并能合理運用和養護園林植物的能力；培養學生在實踐操作中發現問題、分析問題和解決問題的能力；培養學生獲取新知識、掌握新技術的能力；培養學生團結協作和吃苦耐勞的能力。

四、教學內容及學時安排

園林樹木是園藝技術專業學生必修的專業核心課，也是一門實踐性較強的課程，共60學時。全課程內容包括四部分：第一部分園林樹木基礎知識、第二部分子植物識別、第三部分被子植物識別、第四部分常見園林樹木配置應用與調查。

五、課程實施建議

1.教學模式

本課程實踐性較強，以任務為驅動使課程設計項目化，針對項目的技能關鍵點設計技能模塊、學習情境，并組織實施，采用“課堂―實踐場地”互替的教學模式，完成技能模塊的學習，最終達到項目的實現。為提高學生適應崗位能力，教學過程中以任務驅動形式來設計技能模塊和學習情境。要求學生綜合應用所學園林樹木的相關知識，在老師指導下將課堂教學與實際工作情境相融合，對具體的綠化項目選擇適宜的植物，獨立進行園林樹木的選擇與配置，并能夠獨立完成植物配置圖。在完成崗位工作任務的同時完成課堂理論知識點的復習和傳授，理論與實踐完全融合在一起。

2.教學方法

教學方法是教學實施的有力保障，隨著教學科研、教學改革的不斷深化，現代化教學手段不斷完善結合學生認知水平，課程性質、課程目標和今后學生崗位發展要求，本課程主要采用教中做、做中學、學中研的教學方法。根據每班情況，分成6-8個小組，每組4-5人，老師根據每個任務項目限定在規定的時間內完成，并以PPT形式匯報，每小組間互評打分，老師做最后的點評和總結。在教學中教師和學生根據教學內容進行有效互動，邊學邊做，教師在實踐實訓現場指導學生操作實習，進行理實一體化教學，學生在學習過程中提高實踐操作動手能力和相互協作能力，實踐證明該模式能有效提升學生的職業綜合能力。

3.課程考核評價

根據園林樹木課程教學內容的特點和具體要求，課程考核評價方式由過程考核和結果考核兩部分組成。過程考核占總評成績的60%，結果考核（期末考核）占總評成績的40%，其中過程評價以學習態度、課堂考勤、作業、實踐操作能力、合作精神為等進行總體考核評價。

六、課程教學資源

（一）《園林樹木》主要參考的教材有：

1.陳有民.《園林樹木學》，中國林業出版社，2013，1.

2.邱國金.《園林樹木》，中國農業出版社，2006，2.

3.邱國金，石朝進.《園林樹木》，中國林業出版社，2014，12.

（二）課程資源庫網站。將課程相關教學資料在網絡上公布，實現優質教學資源共享。課程資源包括：電子教案、多媒體課件、習題庫、試題庫、實訓實習項目、在線測試等。教學中充分利用課程網站資源，使用現代化教學技術手段，圖文并茂，生動、形象、直觀地展示園林植物的根、莖、葉、花、果實的形態特征、識別分類的依據。

（三）課程教學團隊基本要求

構建一個由課程負責人、專職教師、兼職教師和行業企業專家組成的教學團隊。以課程負責人為核心，專兼職教師結合，形成一支理論基礎知識扎實、高學歷、強業務、教學經驗豐富的優秀教師隊伍。

課程負責人主要確定課程培養目標，加強課程改革和課程建設。按照“任務驅動、理實一體”的教學模式，將課內教學、課外練習與課程設計三者有機地結合起來，多種教學手段相互補充，啟發引導、精講多練，培養自學能力和實際應用操作能力，提高創新和創造力，使得學生真正成為學習的主體，教師扮演輔助的角色。

專職教師主要負責課程的教學設計、教學組織、授課和校內外實訓。在教學過程中不斷整合和優化教學資源，定期深入企業參與園林綠化施工項目、生產管理和定崗實踐，與企業一起進行市場調研，掌握國內外園林行業的動向和市場需求的發展趨勢，掌握市場新的育苗技術和新品種苗木，并充實到課堂教學內容中去。

從園林行業企業生產第一線聘請本專業既能有扎實理論基礎、又有豐富實踐經驗的技術技師擔任兼職教師，主要負責生產實習和定崗實習，制定生產實習和定崗實習計劃、內容，并對學生實習過程進行考核。

園林企業行業專家主要負責課程總體評價和教學點評。

參考文獻：

[1] 邱國金.《園林樹木》[M]. 北京： 中國農業出版社， 2006.

第8篇：景觀設計教案范文

關鍵詞：公共藝術；教學改革；傳承與創新

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0031-04

一、公共藝術課程發展現狀

普通高校藝術類公共選修課程一般都開設《美術鑒賞》、《音樂鑒賞》等限選課。根據2006年教育部出臺的全國普通高等學校公共藝術課程指導方案，非藝術專業學生至少要通過藝術限選課的學習取得2個學分，有條件的學校還要開設一定的藝術任選課程，學生修滿規定的學分方可畢業。對于高校老師來說，完成2個學分30個學時左右的教學工作量，也就是每周3學時的教學任務，3堂課準備充分的話可以洋洋灑灑、毫無咯噔地一氣呵成，從美術名作欣賞到音樂作品內涵剖析，能使每堂課的內容都非常充實。對于大學生來說，似乎從小學到高中就沒有少受過諸如《美術鑒賞》和《音樂鑒賞》此類的藝術熏陶，選課學生往往選了這些課程，覺得又是老生常談，缺乏興趣，不選的話，2個藝術公選課學分拿不到。很多學校雖然開設了數量眾多的藝術鑒賞和藝術賞析課程，但沒有在真正意義上去考慮學生的學習興趣，而且大部分藝術課程的開設局限于現有的課程資源。

藝術類公共選修課程的改革已迫在眉睫，既要考慮全校非藝術類專業學生選課的學習興趣，還要能滿足本專業及其它專業基礎課程知識的交叉學習，更要立足于藝術類公共選修課程設置、教學內容和教學方法的傳承與創新。所以，開發一些傳統文化藝術方面的課程，讓學生多了解發生在身邊的、通俗易懂的、而且饒有興趣的文史知識，對進一步開闊學生的專業知識視野，改善學生文理知識吸收不均衡的現象，都有積極的作用。為此，我們新推出近20門藝術類公共選修課程，并先后編寫出版了《高等院校大學生素質教育系列叢書》美術卷、設計卷、動畫卷各10部、共計30部公共選修課教材，其中《中國民居藝術賞析》教材被評為精品教材，《中國民居藝術賞析》課程在2011年被批準精品課程建設。

中國民居藝術賞析是藝術設計專業開設的專業基礎課程，也是面向全校非藝術類專業開設的藝術類公選課程，是在適應地方經濟發展及社會對藝術素質人才培養的實際需求，根據相關專業及非藝術類專業的特點開設的選修課程。其目的是打破過去單一型的專業意識，降低門檻，把一些專業基礎課開發出來作為相關專業甚至非藝術類專業學生可選的公共藝術選修課，改變設計專業和相關專業純設計觀念指導專業課程教學的這一不合理現狀，形成一個既注重創新設計訓練，又重視傳統人文藝術思維拓展培養相結合的平衡框架。對中國民居藝術賞析課程的教學重新做出科學的、合理的界定，把它納入藝術類公共選修課程的范圍，擴展并深化藝術素質教育教學的內涵，充實大學生藝術教育重文化、重傳統、重藝術創新的教學內容與方法。換言之，就是在課程設置上更重視傳統文化的傳承與創新。從而使中國民居藝術賞析課程教學成為相關專業和非藝術類專業教學的真正后盾，培養能勝任設計方面的整體策劃、創意構思，具有中國傳統文化認識、建筑造型藝術鑒賞能力等綜合藝術素質方面能力的應用型人才。

二、公共藝術課程改革探索

師資隊伍改革：剛開始把中國民居藝術賞析課程開發成公共藝術課程時，只確定1位主講教師，通過課程建設立項后，才組建了一支老中青優勢互補的教學團隊。主要依據教師專業所長和研究方向來確定，項目組確定2名在中國古代建筑史方面具有2年以上教學經歷的專業教師做主講教師，其中領銜的教師在古民居方面研究已近10年，配備2名青年教師參與課程實踐指導，還配備具有精品課程建設經驗的教師作整個課程建設過程跟蹤輔導，并通過聘請社會上知名度較高的園林古建工程師兼任中國民居藝術賞析課程建設顧問。體現出各盡所長“優勢互補”的團隊合作精神和老中青“傳幫帶”的隊伍結構優勢，在真正意義上成立該課程建設項目組，形成一支穩定合理的藝術公選課程師資隊伍。穩定的師資和良好的教學秩序，使該課程建設穩步發展，通過幾輪學生的教學嘗試和課后回訪，大部分學生都認為老師講課生動形象，所講內容幾乎全為親身經歷，偶爾還有實踐老師來指導平時的課堂練習，經老師課堂上圖文并茂、音畫俱全地全立體講解后，回頭再看一看已經被遺忘很久的老家的老房子、舊街巷竟是那么的親切和美妙，對古民居的造型、結構也能認識其大概來，選修這門課程實在太有意義了。通過幾輪學生升到大三、大四后的學業情況調查和畢業以后踏上社會工作業績情況驗證，該課程理論聯系實際、學以致用、提倡學生興趣學習、立足傳統文化傳承與創新、注重學生綜合藝術素質能力培養的教學模式，得到社會和同行的充分肯定和鼓勵，在全校學生中得到很好的回響，學生選課人數達到全校最高。

課程體系改革：課程建設初期主要是通過對各高校相關課程的開設情況做好前期調查，中國民居藝術賞析課程在國內其他高校中作為公共藝術選修課程開設并不多見，所以在課程設置上具有“獨到性”和“原創性”。根據社會對設計人才藝術素養高低要求的實際情況及各年級各專業學生的學習水平高低情況確定課程結構體系、知識點多少、能力點深淺、教學難易程度控制等。探索出一套既適合非藝術類專業學生又適應相關專業學生的教學方法和手段。進一步明確培養應用型人才所需要的藝術素養要求目標，初步構建中國民居藝術賞析課程自身的特色體系。以通俗易懂、興趣為先的課堂理論講授為主，其課時量約占總課時量的2/3；以課堂實踐練習（課外動手實踐作業和外出實踐環節不包括在內）為輔，約占總課時量的1/3。課程建設期間允許課程體系不斷調整，直至合理為止。課程內容體系設計采用“滑動式”做法，即在教學大綱里安排的教學內容可以選擇性地講解，完全根據當時課堂情況決定所講內容，學生有一定的選擇權，學生不喜歡的可以一帶而過，學生喜歡的做重點講解，盡可能選擇他們感興趣的、生動的、經典的內容展開講解和討論。外出實踐考察也是如此，可供學生選擇的余地很大，學生依據興趣點確定1到2個去處后完成外出實踐考察，這種師生間的彼此相互尊重，使老師和學生關系融洽，“教”與“學”真正形成互動，課堂氛圍始終非常活躍。

另外，中國民居藝術賞析課程建設之初應先對各地民居建筑的素材進行挑選和整理，然后對已確定的教學內容經過反復論證和篩選，盡量做到簡明扼要，通俗易懂，并重新組織編制課程教學大綱和備課教案，建設完整的教學課件，課件圖片資料90%由項目組成員親自去現場采集整理，其“真實性”、“生動性”及“趣味性”恐怕是其它課程所不及的，且以“勤講多看”和“精講多練”替代以往單方“滿堂灌”的教學模式。

教學條件改革：本課程的教材也是一大亮點。《中國民居藝術賞析》是《高等院校大學生素質教育系列叢書》設計卷之中唯一的一本編著教材，由課題組主講教師獨立編著于2010年，東南大學出版社正式出版，四輪使用下來效果良好。教材中對中國大部分地區的典型民居都有比較全面和詳細的介紹，尤其對民居的規劃布局、自然景觀、人文景觀和建筑結構、造型、裝飾、材料、技術、工藝及藝術特色、建造習俗等都有深入淺出的剖析，是作者幾年來實踐教學與理論研究的成果積累，其中很多內容都是根據公開發表過的文章整理而成。教材中大量豐富的現場圖片也是作者近幾年去各地考察所拍攝。全書圖文并茂，言簡意賅，對提高大學生的藝術欣賞水平和藝術設計修養有很大幫助。可作為藝術設計、環境藝術設計、景觀設計、建筑學、動畫等專業的專業拓展類課程用教材，也可作為高校公共選修課和藝術素質教育課程開設用教材。

本課程為學生提供的教學輔導書主要還是上世紀80年代劉敦楨主編的《中國古代建筑史》以及本世紀初出版的由本課題組主講教師主編的《建筑裝飾簡史》，兩本教材都由中國建筑工業出版社出版，內容雖然有點老，但《中國古代建筑史》是一本系統研究中國古代建筑歷史的權威著作，對學生系統了解中國古代建筑有很大幫助，而《建筑裝飾簡史》教材通俗易懂，目前仍然是比較適合的教輔參考書。

另外還提供一些課外學習的書籍資料、電子圖書、理論刊物等，并準備在天空教室上進行列示。同時還提供網上學習的資源（相關官方網站），讓學生可以方便地找到網上學習的相關資源、教學資料、練習內容等。學校還配備了現代化教學設備及場地等。

本課程以理論教學為主，實踐教學為輔，有限的4學時外出實踐環節就顯得尤為重要。能為本課程提供外出現場考察資源的有常州青果巷傳統民居、常州焦溪古鎮民居、常州南楊橋古街民居等。此外還有近年來新落成的博物館和規劃館，都可以作為學生外出實踐教學基地。

三、課程教學內容和方法的傳承與創新

中國民居是經歷了幾千年的文化積淀形成的，是中國傳統文化的重要組成部分，當我們開設《國畫鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲劇鑒賞》時，都是為了使學生樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，繼承和發揚中國的傳統“國粹”，可我們從小學到大學的教育中，又有誰重視過就在身邊代代相傳的民居呢？我們兒時玩“積木”，可從來不玩“斗拱”，以致于我們對身邊的傳統建筑屋頂造型、木構架體系知之甚少，更不要說培養審美情趣了。中國民居藝術賞析課程主要是針對當代大學生在中國傳統民居等傳統文化認識上的嚴重缺失而開設的。

“傳承”是對幾千年傳統文化提升為“精華”后的繼承。中國傳統建筑從產生到成熟，其發展演變自成體系，從周代出現建筑等級制度到宋代形成建筑理論著作《營造法式》、以及清代工部頒布《工程做法》。我們無法把幾千年的建筑文化統統灌輸給學生，但一定能使傳統文化的“精華”在學生中廣泛傳播。當學生厭倦國畫、書法、戲劇這些選修課時，民居藝術恰似一股清醒劑，把學生帶進全然不同于其它文化的民居建筑藝術的歷史長河。

“創新”是打破原有的專業門戶觀念，放低學科“門檻”，普及推廣民居藝術知識，交叉融入全新的綜合藝術觀念。如動畫、建筑學、漢語言文學、廣播電視編導、工商管理等專業，他們多多少少都需要了解和掌握一些傳統建筑歷史方面的專業基礎知識，能給他們在未來從事編寫劇本、城市規劃、旅游開發等項目時提供有益的幫助。

“創新”也是為了培養大學生學習傳統文化的興趣，探究各地區民居建筑歷史演變的文化成因，提高對古街巷、古村落、古民居的保護意識，人人成為保護傳統文化的出謀劃策者，并身體力行地參與到保護古民居的行列里來。據最近一項文物保護專家的調查，就安徽黃山市、宣城市績溪縣和江西上饒市婺源縣三地原有自然古村落約3500多個，古民居約13400多幢，20年間被文物販子跟蹤、拆遷、販賣而毀掉的古民居據說可以湊一個宏村大小的村落。

“創新”更是為了滿足大學生在新時代背景下的精神文化訴求，為培養當代大學生的精神文化素養、造就高雅的藝術審美情操、繼承優良的傳統文化起到積極的作用。

該課程緊緊圍繞相關專業和非藝術類專業的人才培養目標，依據這些專業的特點通過課程知識點、能力點展開。課程教學內容除了主要以提高學生在所學專業的理論知識以外，還要注重傳統民居等人文藝術思維的拓展與開發，在掌握相關專業知識所必備的專業技能外還要具有從事專業工作所必須的建筑綜合藝術素養，了解該門課程的專業知識在形成、積淀過程中有自身的獨特體系和今后朝橫向、縱向進一步拓展的契機所在等展開，從而使中國傳統民居等綜合藝術素養能力的培養成為大學生專業學習過程中必須和有效的環節。該課程教學主要以理論授課為主，適當安排外出實踐，針對性地選擇1到2處本地區的民居進行實地考察，增強學生的感性認識。教學總時數為30學時，其中大部分為課堂理論授課，外出實踐環節4學時，利用課余和假期進行。基本內容包括：理論講授（1）緒論、（2）江蘇民居、（3）浙江民居、（4）徽州民居、（5）山西晉中民居、（6）福建武夷山民居；外出實踐環節（1）常州青果巷考察、（2）常州焦溪古鎮考察、（3）常州南楊橋古街考察。

由于教學內容是針對全校各專業各年級的本科生，學習水平和藝術修養參差不齊，如何在傳承與創新方面走出一條自己的新路來將是這次課程建設的關鍵。故本課程在教學方法上基本保留以理論授課為主，同時也嘗試探索新的教學方法。如在教學中做到“勤講多看”和“精講多練”輔以“全場互動”。“勤講多看”就是通過講解、分析和啟發等多種講課方式，充分利用大量豐富的民居案例，讓學生深入了解中國民居這種獨特的建筑體系；“精講多練”就是只講典型地區的民居個案，對許多實例可以舉一反三，一帶而過，留出更多時間讓學生動手練習或自主學習；“全場互動”就是提出問題，讓學生積極參與課堂討論，活躍課堂氛圍。另外，為克服傳統教學方法的不足，嘗試把多媒體教學、網絡教學、案例教學、實踐教學、現場教學、個體自學等多種教學方法融入到課程的不同教學環節。

方法一：強調課堂語言表述“生動有趣”，演示文稿及板書“圖文并茂”。講課內容上應結合當地的名人趣事來襯托民居的演變過程，演示文稿宜采用大量形象生動的圖片使學生始終保持高漲的學習興趣。

方法二：多媒體案例教學使學生能更直觀、更清晰的觀看和評價實例，許多現有的光盤和網絡視頻資源在課堂上播放能加深學生的記憶。網絡還能及時批改平時作業和進行評價、輔導，經過多種方法手段的教、學、看、練等一系列環節的互動，使學生真正掌握本課程的內容。這是嘗試多種現代化教育技術手段所帶來的全新效果。

方法三：利用不同階段所授內容的側重點不同，對重點內容在課堂上進行有針對性的專題討論，培養學生口頭表述能力，促進學生間的交流互動，營造課堂學術辯論的氛圍。

方法四：考慮到各專業學生的動手能力水平不同，課堂作業和平時作業采取古民居速寫、古民居圖片臨摹、古民居圖片拷貝等多種表現形式，鼓勵學生親自動手表現，充分挖掘自身的潛能，陶冶審美情趣，提高感受美、表現美的技能。

方法五：外出實踐環節則采用教師帶領學生融入自然和人文環境，身臨古街巷、古村落現場面對面交流，通過速寫、拍攝照片、記錄名人逸事等方法采集原始資料，學生完成的考察調研成果可以分組討論集中講評，以最大程度地調動學生主動學習的積極性。

四、理論和實踐性教學的設計思想與效果

本課程的教學設計思想是理論教學為主，通過實踐教學環節輔助，形成重理論兼顧實踐的教學統一體。通過一階段的課堂理論教學，讓學生把課堂上的理論知識融會貫通，從而提高自身的理論素養，再穿插一定的實踐教學內容以增強感性認識。授課內容中重點突出本地區民居講授，有針對性地進行課外考察和調研，可以把現場拍攝的圖片和收集的素材進行歸納和整理，結合課堂上學到的知識，完成外出調研報告。通過1到2次外出實踐活動，既開闊了學生的視野，又豐富了自身的閱歷，還鞏固了課堂學習的內容。具體做法如下：

首先，提高學生的課堂理論知識吸收能力。例如在講解緒論時，通過講解學習內容和研究范圍展開講解傳統古建筑的結構特色、民居的發展演變等；在講解各地民居的具體內容時，深入淺出地結合傳統木構建筑的結構體系、造型特征等來講解；并采用大量的第一手的資料圖片，讓學生有身臨其境的感受，從而鞏固對傳統古民居比較完整的認識，在今后的外出實踐過程中能夠自由靈活地運用學過的各種理論知識。對今后許多專業理論、技巧的學習與藝術素質教育相結合后，能夠迎刃而解。

其次，重視外出實踐教學。教師根據教學內容精選1到2處考察地點，使學生在實踐考察中對理論知識運用自如。教師帶領學生在考察現場面對面交流，學生外出收集的素材可以分組討論，教師集中講評，最大程度的調動學生學習的積極性。

再次，重視理論研究與實踐相結合。在每次理論講授后，要求學生及時完成課外作業，如收集各地民居素材，并根據各年級各專業學生學習水平差異，專門設計比較簡單而又能學到技能的需動手完成的臨摹或拷貝繪圖作業，從而加深對各地民居的認識。

五、結束語

由于本課程在綜合藝術理論素養方面的學習對各專業強調專業學習都有支撐作用，所以，只有不斷加強藝術理論素養能力的鍛煉，立足于本民族傳統文化藝術的傳承和發揚，才能培養出既有深厚傳統文化底蘊，又有當代創新意識的專業人才。