前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學生工作管理規范主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學生工作管理規范范文

一、積極探索研究生工作新機制

1.強化“二級管理”，建設“四支隊伍”，完善研究生管理工作的領導體制和工作機制。在研究生教育和管理工作過程中，學校逐步建立完善了學校黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職干部隊伍相結合、學校和院（系）二級管理、研究生導師負責、研究生自我教育和自我管理為一體的領導體制和工作機制，組建了學校黨政管理干部、院（系）黨政管理干部、導師和研究生干部四支隊伍。一是在學校層面，學校黨委和行政分別明確1名黨委副書記和1名副校長主管研究生工作。二是在院（系）層面，各研究生培養單位具體明確1名副書記和1名副院長分管研究生工作，研究生數量較多的院（系）還配備了1名專職研究生工作副書記；院（系）成立有研究生辦公室，至少配備1名專職管理干部，有專兼職研究生輔導員、研究生秘書等工作人員。三是充分發揮導師的育人職責，明確導師是研究生培養的第一責任人。四是充分發揮研究生會、研究生創新團隊等學生骨干和研究生助管隊伍的作用。

2.推行研究生培養機制改革，形成研究生工作的內在激勵機制和長效管理機制。2008年4月8日，《中國教育報》頭版頭條報道了鄭州大學在全國“211工程”綜合性大學中率先推行研究生培養機制改革。今年4月16日，教育部召開研究生培養機制改革座談會，鄭州大學作為地方高校唯一代表受邀出席會議并做重點發言，教育部領導和與會高校充分肯定了鄭州大學改革的做法和成效。主要改革內容包括，一是建立以科研為主導的導師負責制和導師資助制，強化導師在研究生培養中的主導作用；二是建立研究生獎助體系的動態管理機制，把獎助學金評定與研究生的實際表現結合起來，不斷提高研究生獎助力度；三是構建以科研為主導的招生指標配置新模式，綜合考慮學科建設、科研項目、研究生學術成果、畢業生就業情況和研究生教育管理工作等因素，優化校內招生資源；四是完善研究生培養工作的協調機制、過程管理機制和淘汰機制，強化質量管理，同時構建開放式培養和創新教育平臺，積極實施研究生創新計劃和國家公派出國留學項目，提高研究生創新能力。

二、建立健全研究生管理規章制度

隨著研究生培養機制改革的逐步推進，為進一步完善研究生各項管理工作，學校修訂了《鄭州大學學位與研究生教育工作規章制度匯編》，全校研究生教育管理工作人員人手一冊。

在工作中，堅持研究生院院長辦公會議制度，重大問題集體討論研究；堅持每學期一次的“校領導與研究生面對面座談”制度，為校領導和研究生之間架起了一座互通的橋梁；堅持定期調研制度，如研究生思想狀況問卷調查、心理健康普測等；建立研究生干部和信息員輿情報告制度，堅持每周報告一次，及時掌握研究生思想動態；建立研究生工作督導制度，學校聘請了一批有經驗、熱心研究生教育和管理工作的老教授、老專家和退休干部，成立了研究生教育督導團，同時要求各院（系）成立督導組，對研究生教育和管理工作的全過程、各環節進行監督檢查，及時反饋信息，提出改進意見，不斷完善工作。

三、不斷強化研究生培養過程管理

1.做好研究生入學資格審查工作，嚴把入口關。學校將新生入學資格審查入口關前移，如在復試和錄取前進行卷面筆跡核對、學生信息核對、博士生預先調檔、政審等。在新生入校一個月內，按照上級有關要求進行碩士生檔案政審和本科學歷審查。入學后，利用新生外語分班測試再次考核，若發現有替考或造假等情況，在認真核實后將給予其取消學籍處分。工作注重公開公正，尊重學生的知情權，完善反饋機制，實行全程監控。

2.注重培養過程各環節的管理，滲透全過程。研究生管理工作貫穿研究生從入學到畢業的整個培養過程，包括入學資格審查、報到注冊、課程學習、成績記載、畢業生信息采集等，在學期間出現的轉學、休學、復學、退學、取消學籍、提前或延期畢業等，研究生人事檔案管理、獎助學金評定等，還有研究生開題報告、中期考核、社會工作實踐、預答辯、答辯、學位授予等環節，涉及研究生思想、學習和生活的各個方面。學校在研究生管理工作上始終堅持以人為本、科學規范，注重人性化管理，積極做好研究生的有關政策解釋和思想工作。

3.抓好研究生學術道德和學風建設。一是開展科學道德與學風建設宣講教育活動；二是開展校風校紀檢查，監督學生到課情況，提高了研究生的上課率和學習效果；三是建立研究生學術獎勵制度，鼓勵研究生特別是博士生在國內外高水平期刊上發表高質量學術論文；四是加強學術學分和實踐學分管理，要求研究生積極參加學術活動和實踐活動，拿不到學術學分和實踐學分則無法進入答辯和畢業環節；五是嚴格執行開題報告、中期考核、論文盲審抽查制度，研究生學位論文實行“學術不端檢測”，嚴把論文答辯與學位授予出口關。

4.采用研究生工作網絡管理系統，實現規范化管理。學校自行研發“鄭州大學學位與研究生教育綜合管理系統”，包括研究生工作各業務子系統和院（系）管理子系統，管理者、導師和學生可以根據自身不同的需求進行網上操作。通過網上管理系統可以完成研究生學籍管理、培養過程的監督審核、研究生校外住宿申請、獎助貸等日常管理工作。學校還充分利用網站、電子郵件、校信通、飛信、QQ群等現代網絡工具做好研究生管理工作。

四、著力加強研究生創新教育和校園文化建設

1.構建研究生創新實踐活動兩大支持平臺。多年來，學校重點打造了研究生學術活動的兩大支持平臺。一是實施研究生教育“非常6+1”創新計劃平臺，包括“優秀博士論文培育基金”“研究生學術論壇”“博士生訪學計劃”“優秀學位論文表彰活動”“研究生學術獎勵計劃”“研究生名師名家講壇”和“創先評優活動”，以項目為載體推進創新活動。二是搭建“一個中心、兩個基地”研究生創新實踐平臺，即“鄭州大學河南省研究生創新中心”、校外“研究生創新實踐基地”和校內“研究生創新實驗基地”，同時組建研究生創新團隊和研究生暑期創新實踐服務團，拓展研究生創新實踐能力。

2.打造研究生校園文化活動精品。設立“鄭州大學研究生科研基金項目”，每年立項150項左右，資助具備科研潛質和創新思維的研究生開展學術研究；建成“研究生心理工作坊”，開展研究生心理健康教育宣傳、心理普測、個體咨詢、團體輔導、心理沙龍等活動；開展“我心目中的好導師”主題征文活動，在每年教師節前舉行頒獎儀式和師生座談會；成立“研究生英語俱樂部”，每周定期開展活動，強化英語培訓，組織英語風采大賽和演講比賽；創辦《鄭州大學研究生》雜志，舉辦“河南省高校研究生媒體聯席會暨研究生會聯誼會”，增強高校研究生之間的交流；等等。

多年來，學校研究生管理工作緊緊圍繞鄭州大學創建高水平大學的目標，堅持育人為本的理念，不斷提高管理的科學化水平，積極為提高研究生培養質量和培養拔尖創新人才服務，收到了一定的成效，涌現出許多先進典型，為社會培養了大批高層次人才。學校“研究生名師名家講壇”“研究生心理工作坊”“研究生‘一個中心、兩個基地’平臺建設”等多項特色工作品牌榮獲2011年河南省高校思想政治工作優秀成果獎。

第2篇：學生工作管理規范范文

新學期開學，我校緊緊圍繞上級教育部門總體工作安排,以科學的辦學理念為先導，以精細化管理為抓手，以提升教育教學質量為中心，以特色發展為重點，以爭創襄陽名校為目標。深化課程改革，不斷更新教育思想理念、深入實施素質教育，強化安全工作管理，注重校園文化建設，結合學校實際，統籌兼顧，強化管理，創新工作思路，各項工作迅速步入正軌。

一、基本情況

我校于2021年3月5日正式上課，3月3日召開全體教職員工會議及時傳達中心學校開學工作會議精神，布置本學期新的任務。課任教師全部按時返崗，做好疫情防控工作，確保了學校教育教學工作的順利開展。學校嚴格執行收費政策，規范學校收費管理，做到宣傳到位、執行到位。強化安全工作管理，及時制定各類計劃，配齊教學必須設備，安排課程，做好校園衛生工作，學校各項工作正常有序開展。

二、組織工作

1、根據學校實際和教學實際制定切實可行、操作性強的各類工作計劃。

2、對開學工作早謀劃，早落實。制定了詳細具體的開學工作方案。為了充分發揮小學民主監督和民主管理作用，3.3召開了全體教職工會主要針對考勤、教科研、后勤管理、人員安排、寄宿班的到校、門衛值班、疫情防控，日清管理等方面進行了嚴格要求。

三、安全教育與管理

1、開學初，學校根據學校實際制定切實可行的安全教育管理工作計劃，層層簽訂安全工作責任狀，收好安全回執標準。

2、組織開展好護校活動。重點時段、重點部位重點防控，值班領導、值日教師、治安巡邏專班交叉防控，確保校園安全。

3、各年級各班認真開展了安全教育月活動，進行了交通安全，校園安全，食品衛生安全，人身防范，地震消防、用電、防雷、防火等安全教育。3-5年級學生記了安全教育筆記。加強了師生自我保護意識和應急保護能力。印發了安全工作致家長一封信，與學生簽訂安全承諾書、安全責任書，并做好痕跡管理。健全安全應急預案與制度。

4、學校加強了門衛業務培訓和管理，實行封閉式管理，建立校外人員入校驗證、登記制度，做到禁止無關人員和校外機動車輛入內，進一步加強“三防”，認真落實學生出入校門管理制度，確保校內師生安全。

5、學校安全領導小組對學校建筑，消防設施、用電、飲用水、教育設備設施、廚房及周邊環境進行了徹底的排危大檢查，并對排查出的安全隱患進行了及時的整改，確保了校園安全。

6、設立警示標志，對樓梯、安裝飲水機處等易發生危險的地方有警示與防護。

7、學校安全通道暢通，教學樓、學生公寓安裝有應急照明裝置，張貼有醒目指示標志。消防器材配備齊全，定期進行維護保養。

四、環境、飲食衛生

1、組織人員對校園環境美化，并進行了徹底的校園清掃，確保了校園的清潔、衛生。

2、對學校各個場所進行大掃除，并及時進行衛生檢查，量化評比，確保衛生狀況良好。

3、學校通過宣傳櫥窗、教育活動等加大傳染病防控宣傳力度，扎實做好傳染病防控工作，做好各類防控記錄。

4、針對學校食堂飲食衛生及食品安全進行了專項檢查，確保學生在新學期的飲食安全。食堂工作人員著裝整齊，操作規范。

5、學校周邊不存在道路安全隱患，沒有不健康內容的書籍、玩具，200米內沒有網吧，不存在不良人員敲詐、勒索學生的情況。

6、學生宿舍制度健全，開學前對住宿學生床鋪張貼好名字，分配到人，確保學生入住有序。學生宿舍文化氛圍濃厚，勵志名篇、名句，時刻影響、感染著學生。宿舍管理老師認真負責，值班查寢注重細節，確保了學生住的舒心，家長放心。

7、學校超市證件齊全，擺放有序，沒有“三無”產品和違禁商品出售。

五、基礎教育工作

1、學校加大義務教育宣傳力度，適齡兒童入學率達到100%以上。

2、學生流失率控制在0以內。

3、學校加強留守學生的教育與管理，建立了留守學生管理檔案，制定了留守學生管理措施，關注留守學生的學習、生活，確保留守學生在校開心學習，快樂生活。

4、根據學校實際，制定了切實可行的義務教育宣傳計劃，建立控流勸返包保責任制

，加強控流防輟工作。

5、制定了切實可行的學前教育規劃。

6、按照課程計劃開齊課程、開足課時，學校教師分工到位，總課表、作息時間表、班級課表、任課教師課表已制定齊全，班班通投入使用。

7、嚴格執行全區統一作息時間。

8、我校能按義務教育規范學校辦學行為，落實《湖北省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》精神，注意減輕學生的課業負擔，一、二年級學生無留書面課外作業。

9、按照規定要求征訂教材和教輔資料，無盜版教材教輔。

10、學校各項計劃制定齊全。全校教師已按課表正常上課，按自己擬定的教學計劃強化過程落實。

六、財務工作

1、嚴格收費政策，無搭車收費和自立項目收費、亂發資料現象。

2、學生課桌椅、住宿學生床鋪按照要求配置到位。

第3篇：學生工作管理規范范文

學習地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學習內容：創建模范學校標準

1、你是否了解模范學校的標準？

①辦學思想端正。全面貫徹教育方針,認真落實《江蘇省中小學管理規范》，在實施素質教育方面成效顯著.

②堅持依法治校。模范執行有關教育法律、法規和規定；學校領導班子廉潔、務實、進取，有較高的政策水平和領導能力，堅持民主管理，在師生中有較高的威望。

③加強學校管理。積極進行學校管理改革、人事制度改革；嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》，有較完善的管理制度；校園環境整潔優美，安全、文明、和諧，教育教學秩序井然。

④德育實效性強。重視學校、家庭和社會三結合教育和心理健康教育，德育工作措施有力，形式多樣，特色鮮明，成效顯著，學生具有良好的品德行為，初步的創新精神、實踐能力、科學素養和人文精神。

⑤教學管理規范。規范課程設置，執行課程標準，開展課程改革；加強教學常規管理，落實教學“五認真”要求。執行中小學體育鍛煉標準，保證學生體育活動時間。加強教育教學科研，提高教學有效性，減輕學生過重的學習負擔。

⑥教師隊伍團結向上。教師敬業愛生，教書育人，為人師表，有較高的職業水平和文化業務水平，學生、家長滿意率高。

⑦辦學特色鮮明。整體辦學水平和教育質量較高，改革創新，開展教育科學研究成績突出，承擔實驗、示范或輔導任務并在同類學校中堪稱模范，具有良好的社會信譽.

⑧辦學效益顯著。辦學條件達到省市規定同類學校標準，合理利用社區教育資源，提高教育現代化和信息化水平，增強辦學效益。

2、學校在模范學校創建過程中做了哪些工作？

①執行《中小學管理規范》，明確“民主教育”辦學理念。 ②注重環境文化，打造民主文化品味的校園。③堅持以人為本，實施民主管理。④關注教師發展，培育教師文化。⑤堅持以生為本，營建民主課堂。⑥發揮引領作用，與手拉手學校共同成長。⑦豐富活動文化，培養具有民主精神的學生。⑧培育特色文化，深化民主精神。

3、你是否了解《江蘇省中小學管理規范》（八項20條）？

①校務管理 ②教師管理 ③學生管理 ④教學科研管理 ⑤安全管理 ⑥校園管理⑦后勤管理⑧檔案管理

4、學校在貫徹落實規范中做了哪些工作？

深入貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》，把“向管理要質量和效益，切實提高學校管理水平”作為學校發展的內在要求，全面實施系統、動態、發展性的精細化管理，進一步提高管理的科學性、規范性、實效性，營造健康、和諧、民主、團結的管理氛圍。

5、你對學校領導班子的工作如何評價？（對照第1題第二條）

6、學校是否存在模范學校標準所規定的“一票否決”的現象。

凡XX年年以來存在下列情況之一者，一律不得推薦申報：

①義務教育階段流生超過省定標準； ②違反國家及省有關“減負”規定； ③有教職工或學生違法犯罪；④因責任事故造成師生傷亡；⑤有違反上級規定的亂收費情況；⑥公辦學校舉辦復讀班；⑦校舍、活動場地、教學儀器設備、圖書等主要辦學條件未達省、市相應評估標準。

7、你認為學校最大的特色和亮點是什么？

①省藝術教育模范學校：書法、繪畫、竹笛、電鋼琴、陶藝、蒲公英民樂團、銅管樂隊、合唱隊

②閱讀寫作：校本教材---多渠道趣味識字、課外閱讀、經典誦讀、小蜜蜂記者團、花信封文學社

③省游泳傳統校：小學畢業人人學會游泳

第4篇：學生工作管理規范范文

一、滲透課程德育理念

在教育教學改革中，必須要實現與德育的融合，主要是因為德育與很多課程存在共性。教師應讓學生在學習中潛移默化地增強德育意識，從而逐漸達到德育的重要目的，這也是實施核心素養的重要內容。在高師幼師專業學生管理過程中融入德育管理理念，必須先將德育管理方法與課程教學進行有機結合。開展高師幼兒專業教學管理，教師必須對學生德育形成足夠的重視，通過在課程教學中融入德育理念，不斷提高學生的德育水平。以高師思想政治課教學為例，教師要發掘思想政治課本質特征，將其與德育本質聯系起來，通過學生參與思想政治課學習活動，在潛移默化中促進學生形成良好的道德素養。課堂教學活動中，教師將“幼師虐童”事件作為教學案例導入，要求學生探討教學案例，形成自己的觀點。然后教師再整理歸納學生的觀點，彌補學生的知識漏洞。教師要采取有針對性的德育培養方案，不斷提高學生的德育水平。例如，在“幼師虐童”這個事件中，大部分學生認為：該幼師職業素養和道德水平匱乏，為幼教事業抹黑。發人深思的事件讓學生在探究中，潛移默化地對德育形成了更加深刻的印象。由此可見，高師德育教學管理中，教師可以課程教學作為切入點，將德育理念融入到課程教學中，通過學生的探究活動，不斷加深學生對德育的認識，就可以達到逐步提高學生德育水平的重要目的。

二、增強學生德育意識

縱觀高師幼師專業學生德育整體情況，發現部分學生對德育沒有形成足夠的重視，也沒有形成正確的德育意識。也有些教師在開展課程教學活動和教學管理活動的時候，習慣將德育束之高閣，使得德育雖作為一種理念被學生熟知，但學生并不了解德育到底是什么，德育的內容是什么，德育的意義是什么。所以，在現階段高師幼師專業學生德育工作中，教師必須將增強德育意識作為首要任務。在課堂教學中，教師可以將“幼師虐童”事件作為教學案例納入到教學活動中，通過學生探析事件的深層次原因，對德育形成足夠的重視。某學生的觀點如下：幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生的現象，也反映出幼兒園管理的不完善。教師的“暴力”給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于幼兒今后的成長。守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力開展向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，又要以高尚品德獲得學生的愛戴，做到自醒、自強、自重、自律等。該學生的觀點涉及到教師“師德”“師風”“教風”“道德素質”等內容，從學生的答案可以看出，該學生對問題的分析已經“透過現象看到本質”。教師應重點剖析學生的觀點，一方面可以讓學生對問題本質形成更加深刻的印象；另一方面也有利于學生對德育形成更加深刻的認識，從而真正讓學生了解到德育是什么和德育的意義，幫助學生樹立良好的德育觀念，真正達到高師幼師專業德育教學管理的重要目標。除此之外，要增強高師幼師專業學生的德育認識，教師還可讓學生主動參與到教學活動中，通過學生搜集、整理資料，自主展開課堂教學活動。由學生解析德育各部分內容，再由教師彌補學生的觀點漏洞，就可以讓學生真正理解德育，從而逐步付諸實踐。由此可見，在高師幼師專業學生德育教學管理過程中，要增強學生德育認識，不斷提高幼師專業德育素質和道德水平，就要求教師必須重視增強學生對德育的認識，讓學生透徹理解德育的含義及其本質。

三、完善德育管理制度

高師幼師專業學生德育教學管理，要實現德育管理的重要目標，必須深層次發掘德育的本質內涵，結合高師幼師專業學生特征，制定完善、科學的德育管理規范。在實際德育教學管理工作中，嚴格按照相應的管理規范開展工作，自然就可以提高學生的德育水平，真正達到德育教學管理的重要目的。例如，在某高師幼師專業學生管理中，教師制定了詳細的管理辦法。如每人每學期的基本分為100分，實行加減分制度；每學期頒布一次德育考核結果，對一周內扣分超過10分者，及時告知家長及其班主任；而每學期考核低于60分，則無法享受助學金，甚至無法辦理畢業證……具體的管理條例，為幼師專業學生德育管理提供了重要的參考。但在借鑒該高師學校德育管理成功經驗，對德育管理經驗進行廣泛普及時，還要注意結合學校的實際情況。教師通過調查高師幼師專業學生德育整體情況發現，高師幼師專業的學生德育水平偏低。這與學生的自我價值認定有非常大的關系，他們中有些人認為自己是被“淘汰”的，對自己“自暴自棄”，導致他們無法對自身德育素質形成嚴格的要求。針對學生的心理特征，在制定德育管理規范的時候，教師要將所有學生放置在平等地位上，以同樣的規則規范要求學生。如一學期內遲到超過5次無法享受助學金和獎學金，在校期間打架則視為嚴重違紀等。教師只有將這樣的規定貫徹落實，才能逐漸提高學生的德育水平。就目前我國高師幼師專業學生德育綜合情況而言，首先，幼師專業教師對德育認識不到位，導致德育難以貫徹落實；其次，缺乏明確的德育管理規范。要改善高師幼師專業學生德育管理現狀，必須集中解決教師觀念和德育管理規范的問題。對于部分教師缺乏德育觀念的問題，就要求這些教師要重新審視素質教育基本要求，對德育形成足夠的重視。教師還要根據自己承擔的課程，發掘教學課程與德育融合的切入點，使德育理念與課程教學聯系起來，從而真正實現德育教學管理的重要目標。對于缺乏明確的德育管理規范，就需要結合學校實際情況和學生整體特征，制定完善且具有可行性的管理規范。教育教學管理，制度先行。因此，要推行高師幼師專業學生德育管理改革，就必須建立健全德育管理規范。

四、結束語

綜上所述，現階段我國幼兒園教育還存在很多問題。作為我國基礎教育的重要環節，幼兒教育在教育生涯中發揮著非常重要的作用。所以，如何改善幼兒教育現狀，是當前亟待解決的重要問題之一。將德育與幼兒教育聯系起來，是改善當前幼兒教育現狀的重要途徑。為此，在幼兒專業學生教學管理中，必須實現德育理念的有效融合，通過高效的德育管理，提高幼兒教師道德水平和職業素養，從而為規范我國幼兒教育秩序奠定堅實的基礎。

作者:李寧婧 單位:南京曉莊學院幼兒師范學院

參考文獻：

[1]周利興,王定國.試論高等職業院校學生德育工作的原則[J].思想戰線,2011(02).

[2]段麗萍.學生德育工作的實踐探索[J].職業時空,2007(03).

[3]劉志平.淺析影響高職學生德育工作的主要原因[J].當代教育論壇,2004(10).

[4]王克洲.發揮政治課優勢加強學生德育工作[J].中國職業技術教育,1999(03).

第5篇：學生工作管理規范范文

關鍵詞： 高校；院級；檔案管理

高校檔案管理是高校對在其教學、科研、行政管理和其他活動中形成的記錄和保存各種信息的各種文字、圖表、音像制品等各種載體的綜合進行收集、整理、保管、鑒定、統計和提供利用的系統活動。而院級檔案管理是一種事后行為，往往容易忽視，或是不夠規范。學院作為高校的二級單位同樣也承擔著較大的檔案管理工作，除了有校級文件的歸檔還有院級教學事業發展的檔案管理。因此完善的高校院級檔案管理有利于高校教學、科研工作狀態監控，有利于發展規劃和教學質量監控體系的科學化，有助于推動高校教學工作的發展，教學改革的深化和整體管理水平的提高。本文就現階段我國高校院級檔案管理中存在的問題進行一些探討，并在此基礎上提出些對策與建議。

一、 高校院級檔案管理中存在的問題

第一、 檔案管理理念落后， 管理意識淡薄。我國許多高校院級辦公室的檔案管理人員都是兼職的檔案管理者，因此在日常的工作中，對檔案的管理意識比較薄弱，往往只是流于形式，不重視日常材料的搜集和歸檔，缺乏責任心，工作態度敷衍塞責，重程序，輕結果，常常產生“ 文牘主義”和“目標置換”。并沒有形成較好的管理規范。

第二、檔案管理人員專業素質不高， 結構不合理。在高校里只有少數人員是專職的檔案管理人員，而在院級單位的工作人員多數都是兼職的檔案管理人員，并沒有接受過專門的培訓，因此對于如何開展文件的歸檔和規范管理好院級的檔案是亟待解決的首要問題。同時目前有相當一部分檔案人員還跟不上時代的步伐，還缺乏必要的素質和開發檔案信息的能力。

第三、 檔案管理信息化建設不足。由于院級辦公室檔案管理涉及到教學、科研、學生、對外聯系等多種文獻資料，是為了實現某項計劃或一定目標而形成的文獻，當某項計劃或一定目標實現以后，由此而形成的文獻資料往往不被人們所重視，錯過及時整理和歸檔的大好時機，造成文獻資料的丟失。

二、完善我國高校院級檔案管理的建議

第一、要提高對高校檔案管理工作規范化意識的正確認識。 高校院級檔案的合理建立、有效管理、科學利用是高校院級檔案管理工作規范化的主要目標。 從高校發展的實踐看，完善院級辦公室檔案管理工作規范化，對推動教育改革、提高教學質量和工作效率、實現科學管理、開展科學研究、展示學校綜合實力等具有重要作用。 為了加強院級辦公室檔案管理工作規范化建設，充分發揮檔案在教學管理過程中的積極作用，要依據教育教學發展的客觀規律，不斷提高對院級辦公室檔案管理工作規范化認識，充分發揮各種檔案資料的使用價值，使其為教學科研服務，為課程建設、學科建設和專業建設服務。

第二、要提高院級辦公室兼職檔案管理人員的綜合素質。 目前，絕大多數高校的院級兼職檔案管理人員都不是檔案管理專業畢業的，大多是“門外漢”，檔案管理知識很粗淺，不能很好地勝任此項工作。 這就需要高校創造各種機會對他們進行專業培訓。 可以采取送他們到檔案管理工作做得好的高校去學習，或請外校專家來作專題講座。 通過各種途徑來提高他們的綜合管理水平和專業技能。 同時要健全院級檔案管理規章制度，制定兼職檔案管理人員的崗位責任制，不斷增強檔案管理人員責任意識和大局意識。

第三、要建立檔案管理信息化服務網絡，實現高校檔案管理信息資源共享的目的。 加大資金投入建立數字化網絡平臺，院級檔案資料建設在創建傳統紙質檔案資料的同時，一定要優先發展電子檔案資料，這將為院級檔案資料建設和管理開辟廣闊的前景。建立檔案管理信息化服務網絡的意義，在于通過網絡可以聯接分散于各處的信息資源，使所有檔案管理信息實現資源共享，使得高校廣大師生能夠克服地域和時空的局限更好地協調了解學校教育管理信息和各種要求，實現檔案管理信息化為一線教學服務。

第四、要根據檔案管理規范化的要求，建立院級辦公室檔案資料索引自動化，設置和強化網上查詢功能。 眾所周知，電子檔案系統的建立，節省了大量人力和物力，廣大師生可以在很短的時間內，不用支付任何費用就可以閱覽或下載本院系幾年來的文件資料，如經典教案、講義、電子課件等。 這些豐富快捷的電子檔案資料對于提高新教師的備課質量，使年輕教師盡快成長起來具有積極的促進作用。也為教師更好地“教”和學生更好地“學”提供便捷的服務。 但許多高校院級電子檔案功能遠未開發出來，這種狀況一旦改變，就會極大地推動廣大師生間的學習和交流，從而提高教學實效。

第五、要重視和關心檔案管理工作，不斷提高院級檔案管理水平。 院級領導應把檔案管理規范化工作列入行政管理工作議事日程，院級班子成員中要有專人分管此項工作，平時要加強對檔案管理規范化工作的指導和監督。 安排管理水平高，責任心強的院級辦公室管理人員擔當此項工作。 要建立檢查監督激勵機制，把院級檔案管理工作做得出色的人員推薦到學院作經驗交流。 并且，真正把院級辦公室檔案管理規范化工作納入法制軌道，做到獎懲分明，使院級辦公室檔案管理工作規范化在高校教學管理中發揮積極作用。

高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。 提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。 高校院級檔案管理工作需要不斷創新，只有不斷的創新才能促進質量的提高。 因此，實現高校院級檔案管理工作科學化、制度化、規范化勢在必行，任重道遠。

參考文獻：

[1] 陳昭楠.我國工商企業信息需求及對策研究[J].情報資料工作，1998，（ 6） ： 21-22.

第6篇：學生工作管理規范范文

Abstract In this paper， the application of GMP in the production process of drug production enterprises， the introduction of the GMP concept of the school food professional practice teaching practice. Strengthen laboratory management， standardize the teaching and practice process， cultivate students GMP awareness， and enterprise standards， to further improve the professional literacy of students， to achieve "zero distance" of the school enterprise cooperation personnel training mode.

Key words GMP； food professional； practice teaching； management standard

2014年7月，筆者赴乳源東陽光藥業有限公司培訓學習，了解企業GMP管理規范和知識，掌握了企業按照GMP規范進行藥品生產的流程。深深地感覺到我校食品加工與檢驗專業實習教學的規范與管理意識與企業實際生產及檢驗規范有著較大的差距；也迫切地感覺到我們的實習教學必須與企業標準接軌，才能進一步提高學生的專業素養，滿足企業對人才的需求，實現“零距離”的校企合作人才培養模式。

1 GMP標準的價值內涵

在國際標準中，GMP指的是英文單詞GOOD MANUFACTURING PRACTICE的縮寫。其具體意思指的是在藥品生產行業中的質量管理體系，通過科學的行業制造規章，能夠實現GMP標準的行業規范性。

同時 ，GMP標準也是一套用于藥品監督、食品監督等行業的限制規范。這也要求企業廣大工作人員，在GMP的發展進程中，通過資源、人力、材料、交通等環境因素，創造出符合國家有關法律規章的強制性行業生產標準。這也要求相關企業要立足于產品的發展基礎，從材料選購、配置上入手，再將包裝運輸、質量調控融合在一起，促使相關產品能夠具備良好的生產過程，通過質量檢測，使產品能夠滿足食品、藥品、衛生等相關的專業要求。

1.1 GMP的發展目標

通過GMP的發展理念，要求企業人員在硬件建設、軟件建設、文件積累、質量監督、市場銷售、技術發展等階段，通過各項規章制度，建立一個系統化、規范化的工作流程，從而達到預防食品藥品混雜、預防交叉物品感染、預防計量信息失衡、預防產品檢驗遺漏、預防操作標準失衡等現象的產生。

1.2 GMP的中心指導思想

藥品（食品）質量指的是在生產流程中形成的行業標準。因此，在生產過程中，廣大食品工作者要建立一個系統的質量監督體系，實行全方位的行業標準，使食品、藥品行業能夠保持常態化GMP中心思想。

2 我校食品專業實習教學中存在的問題

對照企業GMP管理，不難發現學校食品專業教學中還存在實驗室規范化管理和學生專業素質培養等方面的培養還存在各種問題：（1）實驗室分工不明確，各實驗室之間存在混合使用和管理責任不明確；易引起儀器設備間互相干擾和交叉污染。（2）實驗室試劑管理不規范，試劑存放、使用都缺少相關的制度和記錄。（3）儀器維護保養不規范，很多儀器因為保養不善造成不必要的誤差。（4）缺少完整的、可執行的標準操作和教學文件，很多實驗實訓教學方法都僅憑教師的教學經驗完成。（5）教學中培養學生標準化操作意識不強，學生在處理實驗過程記錄和數據方面隨意性大。

因此，我校食品加工與檢驗專業亟需引入一套先進的管理規范，并且最好是要與企業和生產實際相結合。因此，GMP是比較符合本專業的一套規范。

3 如何將GMP管理理念引入食品專業實習教學

3.1 食品專業與GMP

對于食品專業的學生來說，通過制定和實施GMP，能夠促使更多的食品行業的工作者，發揮主觀能動性，保護消費者的合法權益，確保企業的發展能夠按照標準化的工作流程來發展。同時，實施GMP也是政府和法律的結合體，通過法律監督和政治引導，這也成為食品、藥品行業發展中一項重要的技術需要。

現階段，我國對藥品生產強制實施GMP，對食品生產卻沒有強制要求。但是，針對國內近年來頻發的食品安全事件，特別是影響深遠的三聚氰胺嬰幼兒奶粉事件，暴露了我國食品生產環節中的巨大問題和缺陷。對此，2013年12月25日，《嬰幼兒配方乳粉生產許可審查細則（2013版）》，要求企業嚴格全面實施粉狀嬰幼兒配方食品良好生產規范（GMP）。亦即是說，國內嬰幼兒奶粉在生產標準上走在食品行業前列，率先強制使用生產藥品的標準來生產嬰幼兒食品。

GMP原本是藥品企業通行標準，規范要求較一般食品生產企業更加嚴苛，當前形勢下，西方發達國家已經在食品行業中進行了深入的開拓，力求通過完善的GMP法規，依據系統化的行為流程。例如，美國已經設置立法，強制實施食品GMP。雖然我國目前沒有要求食品企業強制實施GMP，但我國也在陸續制定各種食品生產的GMP標準，這也將成為我國食品行業未來發展趨勢。為此，筆者在食品專業實習教學中嘗試引入GMP理念，用以規范學生實習過程，培養學生GMP意識，將來盡早與國際和企業標準接軌。

3.2 GMP質量控制要點

GMP作為質量管理體系的一部分，是食品、藥品生產管理和質量控制的基本規范。在整個管理體系中，包括了一系列的材料認定、檢驗管理、文件存儲質量控制與質量保證等各個方面。在實驗室管理工作中，質量控制是各項實驗環節中最為重要的一環。只有經歷了嚴謹的質量考核，才能使GMP發揮正確的作用，確保這項實驗成果能夠達到科學要求，同時也能夠達到專業重點追求的發展目標。

3.3 引入GMP實施方案

3.3.1 實驗室場地管理規范（環）

在GMP實驗市場的管理規定中，實驗室作為主要的發展條件，含蓋著覆蓋質量監控控制的各項要求。因此，在場地管理過程中，要充分考慮其設計的適用性，避免產生交錯問題。因此，我將現有實驗室按此要求進行重新劃分。

（1）分析測試中心細化為：滴定分析室、天平室、藥品室、高溫室；（2）食品理化分析實驗室細化為：食品樣品前處理區、食品化學分析檢驗區、食品物理參數檢驗區、食品微生物實驗準備區；（3）無菌室細化為：一緩沖室（更衣室）、二緩沖室（風淋室）、三緩沖室（分區室）、培養室、限度室；以上功能實驗室均按其場地功能和用途劃分，經過一段時間的實施，順利實現了各實驗室和實訓項目之間的組織與協調，提升了實習教學效率。

3.3.2 教師及學生的GMP意識（人）

GMP中對人員有一定的要求，即具有適當的資質并經培訓合格的人員。對于教師和學生的GMP相關意識更是培訓的重中之重。經過培訓，教師基本按照GMP的要求管理實驗室的設備和人員；學生也對GMP有了更深的了解，并有意識地用GMP改進自己平時的實驗習慣。

3.3.3 實驗室設備管理規范（機）

GMP對設備的要求有：設備便于操作、清潔、維護，以及必要時進行的消毒或滅菌，并保存相應的操作記錄；設備的維護和維修應當有相應的記錄；在設備的存儲、檢驗階段，要在實驗之前對各項設置設備進行調控，這樣才能使實驗得到的數據更加精準、科學。

因此，對于現階段本專業存在不規范的問題按GMP進行整改。如：建立儀器管理檔案，檔案中記錄各儀器設備的詳細信息；建立儀器使用、維護及維修記錄表，每次進行相關操作都必須有相應記錄；定期有專人對儀器設備進行內部確認（校準），確保實驗數據的準確性。

3.3.4 實驗室試劑管理規范（料）

GMP規定在生產過程中必須按照相應的存放流程、材料順序、包裝成品、半成品進行有序的排列，這也才能防止在產品包裝的過程中造成混淆，避免在一些質量調控上產生不必要的差錯。對于本專業實習教學就主要體現在實驗室試劑的管理上，因此，制定全面的實驗室試劑管理規范非常重要。

對于本專業實驗室試劑管理存在問題進行如下改進：（1）建立試劑管理標準規定，對試劑擺放和分區進行規范管理；（2）引入試劑藥品專業管理軟件，建立試劑出入庫和領用登記制度，規范試劑的使用；（3）建立實驗廢液回收和處理規范；（4）設立試劑管理專人負責制。

3.3.5 SOP與良好記錄規范（法）

SOP：Standard Operation Procedure，指得是一種標準的日常作業行為，就是按照相應的操作規章，以統一的工作格式表現出來，從而指引學生的各項行為，促使他們養成良好的作業習慣。

GMP規定：必須配備工具書、質量標準、操作規程、檢驗報告等相關記錄；主要生產和檢驗設備都應當有明確的行為規范，因此在作業標準（SOP）中，要將按照具體的推進流程進行，使管理、維護等工作都存在精細的計劃和記錄。

因此，筆者把實習教學中的教學計劃、教案、表格等按GMP的要求制定相應SOP，把原本的教學經驗程序化、制度化；讓每一個新老師都能很快熟悉實習教學流程；讓每一個學生在操作時都有據可依，不盲目動手。并完善相關儀器維護使用和教學記錄，特別是明確要求學生的原始數據和檢驗報告記錄按SOP標準進行，培養學生養成良好記錄規范的習慣。

3.4 GMP實施預期效果與思考

如食品專業實習教學按照上述要求順利引入GMP管理，能使教師教學更加制度化、規范化；學生學習更加有針對性，更加貼近食品企業標準，甚至超過多數食品企業的要求，并且能夠更快適應企業。但在實施GMP的過程中要注意不能束縛教師和學生的思考能力，要讓教師和學生參與到GMP要點學習和SOP的制定中來。讓他們知道GMP的規定是原則性的，包括硬件和軟件，并靈活地按照原則來制定相應標準，而不是生搬硬套。

第7篇：學生工作管理規范范文

關鍵詞： 高校輔導員 班級管理 班級文化

隨著高校招生規模的不斷擴大，學生的管理工作面臨新的挑戰，高校輔導員要提高管理水準，為高校培養真正的人才。我們要以班集體為單位，不斷探討改革管理體制的方法，充分發揮班集體的作用，為大學生全面發展開拓道路。

一、班級管理存在的主要問題

1.班級組織像一盤散沙。

因為大學選課是自主選課，班級學生待在一起的時間并不是很多，不像高中時班級學生都在一起上課，同學間缺乏交流，導致班級學生發展成一個個小群體，不利于班集體凝聚力的形成。隨著時代的發展，以“90后”為代表的學生步入大學殿堂，他們個性鮮明，因為還沒步入社會價值觀不成熟，而且大多數都是獨生子，所以做事會過多地考慮自己的利益，集體意識比較單薄，本來學生間的交流就只限于班級開會，更加劇彼此之間的陌生，妨礙班級凝聚力的增強[1]，最終導致整個班級不具凝聚力，如同一盤散沙。

2.班級管理工作面臨艱巨挑戰。

現如今學生進入大學的機會越來越多，但是對于管理學生的輔導員來說發展卻過于滯后，很多高校輔導員管理著幾個甚至一個院的班級，往往較關心那些比較突出的學生，難免對其他的學生有所忽略，所以要細致地做好學生的管理工作是比較困難的。雖然一個班級會有相應的管理者，但是難免會有學生對自己選出的管理者不滿，而且管理者受上級的約束，會產生擁護者，只關心支持自己的人，導致開展班級活動存在一定的困難。所以我們要面對這些問題，想出合適的解決辦法。

3.班級制定的規范難以深入人心。

大學生的自我意識比較強，對學校規定的規范有的人表面上接受但是內心不服，一旦產生不滿，就會做出叛逆行為，使班級管理更有難度，再加上班干部的放縱，導致班級制度成了擺設[2]。同時，大學生日常活動與高中相比，明顯增多，導致部分學生為了完成一些課外任務，不按照班級規定上課等。大學班干部與普通同學都是同齡人，所以某些學生對班干部的管理不服，不將其放在心上，時常會出現反其道而行之的現象。

二、加強班級管理的策略

1.班干部要和學生打成一片，增強班級凝聚力。

班干部是輔導員選出的能代替自己管理班級的人選，所以學生管理者要在學生中樹立威信，不能徇私偏袒自己的支持者。這就要求把好干部的選人關，班干部的選拔要得人心，讓學生清楚選舉的過程，選出自己認為有強烈責任感的干部，因為是學生自己的選擇，所以對自己選出的干部會聽從建議，有利于班級的和諧。輔導員要大膽地讓班干部制定符合班級的制度，因為他們是學生選出來的，所以對自己班上的學生比輔導員更了解。輔導員要從旁把好關，一些小問題就讓班級內部解決，時常和干部們會面了解班級的近況，交流自己的經驗，對一段時間的工作做一個總結，這才是有效率的管理方式。

2.建立工作隊伍，確保渠道暢通。

因為輔導員的人數比較少，而需要管理的班級卻比較多，所以應該成立一支專門的工作隊伍，現在大多高校都成立了由各個專業教師組成的工作小組，每個人負責不同的地方，既分工合作又相互聯系，用自己的專業所長為學生解答疑惑，這樣既能促進師生之間的交流又能提高管理效率，減輕輔導員沉重的任務。另外，輔導員還可以通過這樣的工作小組了解學生最近發生的狀況，遇到一些緊急的情況可以及時處理，不至于產生更嚴重的后果，這樣的交流機制要長期保持下去，因為長期有效的管理機制才能提高高校的管理水平[3]。同時，這種策略能夠有效地使學生感覺到有人管的壓力，久而久之便自我養成習慣，最終增強班級的凝聚力。

3.嚴格執行規章，完善執行規范。

班級的管理不能僅依靠學生自己，還要建立一套有效的管理規范，有了規范的約束才能確保管理順利進行下去。在定制管理規范之前，輔導員不能憑自己的理解制定規章制度，要深入學生中，調動學生參與管理的積極性，給學生發言的機會，這樣的規章才切合實際，才不會在后面的執行中發生矛盾。嚴格執行制定出來的規范制度，對于犯錯誤的學生要本著以教育為主、懲罰為輔的原則讓其認識到自己的錯誤，在學生中樹立榜樣，做好帶頭作用，對做得好的學生給予獎勵，對于犯錯的學生切不可徇私，及時地批評教育，這種獎懲結合的方式能很好地對學生的思想產生影響，幫助學生形成集體榮譽感。采取多種多樣的方法讓學生明辨是非，自我約束、自我管理，這樣對他們今后步入社會有極大的好處。總之，輔導員制定制度要切合學生的實際情況，做到有法可依，在執行方面嚴格執行，不可有偏袒某個學生的現象發生，讓學生認同制訂的規章制度，自覺將個人與集體聯系起來，增強其集體榮譽感，做好自我約束，實現自我管理[4]。

三、結語

班級管理是一項長期的任務，高校輔導員要在日常生活中不斷發現新問題，改進管理方法，以培育人才為目的，提高學生的自覺意識，幫助學生明辨是非，促進學生全面發展，只有這樣才能為社會輸送高質量的人才。

參考文獻：

[1]陳璇.高校留級生的教育管理問題研究[D].中山大學，2010.

[2]侯文勇.探析博客在高校班級管理中的運用[J].教育探索，2011（9）：80-81.

第8篇：學生工作管理規范范文

按照校后勤集團及公司安排，本年度我主持馬區宿舍管理中心工作。一年來，在后勤集團以及公司的正確領導下，在各相關部門、院系以及兄弟單位的大力支持和配合下，團結帶領中心全體干部職工，以“服從領導、團結同事、扎實工作”為準則，以優質高效服務學生為努力方向，不斷增強安全意識、服務意識，提高工作效率和服務質量，圓滿完成年度各項工作任務。現從德、能、勤、績、廉五個方面將一年來的履職情況匯報如下：

一、思想道德方面——強化學習，提高認識，政治素質和品德修養進一步提高

我始終堅持把終身學習作為立身之本、成事之基，積極參加各類理論學習，激發自己的政治責任感和奮發進取的精神，并堅持理論聯系實際，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施，切實提高管理工作的能力和水平，推動了中心各項工作的有效開展。

二、工作能力方面——刻苦鉆研，求真務實，業務工作能力進一步增強

新時期的宿舍管理工作面臨著新的形勢、新的變化，需要不斷提升自身業務工作能力和管理水平，才能適應形勢發展的需要。為此，我認真鉆研工作業務，不斷拓寬視野，擠時間學習與自身工作密切相關的各項規章制度和業務知識，增強適應新變化的能力。同時，作為一名管理者，加強了員工激勵約束、協調溝通藝術等管理知識的學習，在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力等方面均有了很大的提高，促進了各項目標任務的圓滿完成。

三、考勤紀律方面——愛崗敬業，勤奮工作，帶頭遵守各項工作紀律制度

我一直把勤勉敬業作為對自己從業的起碼要求和實現人生價值的基本方法，總是以飽滿的激情對待各項工作任務，始終任勞任怨，盡職盡責，力求不辱使命、不負公司和同志們的重托。工作中，始終認真遵守公司制定的考勤、請休假等各項規章制度，堅持早上班、晚下班，堅守工作崗位，努力提高工作效率和工作質量，保證了宿舍管理工作的正常開展，沒有無故遲到、早退、缺席、曠工的現象。

四、工作業績方面——盡職盡責，開拓創新，中心工作取得良好業績

一年來，團結中心全體同仁，按照工作目標，堅持求真務實的工作態度，加強協調配合，積極主動工作，保質、保量完成了各項工作，達到了預期的效果。一是強化規章制度建設，規范職工管理。修訂了各項管理制度，落實崗位職責，強化內部管理和激勵約束機制，推進管理工作管理創新，提高質量意識，促使工作效率顯著提高。二是加強防火防盜，確保宿舍安全。加強了樓棟巡查，規范了人員進出登記管理，組織開展了宿舍違章用電清查，杜絕了安全漏洞。主動與學工部、馬房山派出所聯系，積極與學生、輔導員溝通，暢通信息，確保了各類突發事件迅速有效處置。組織中心工作人員學習消防知識，加強了宿舍防疫管理，宿舍管理安全有序。三是加強信息庫建設，規范學生住宿管理。加強了畢業生離校、學生宿舍調整搬遷期間值班巡查，并全面開展宿舍住宿人員清查，按集團要求按時建立了學生公寓信息庫，宿舍住宿管理規范有序。四是開展多樣活動，促進互動交流。開展了“學生之家”服務活動，安裝了樓頂鋼制曬衣架，張貼了安全圖示牌，對宿舍樓棟進行星級文明宿舍評比，中心職工中開展安全服務質量 “崗位比拼”等一系列活動，提升了安全服務質量。五是嚴格財務管理，規范收支經費。嚴格經費收支管理，按規定將學生住宿收入如實回籠上繳集團財務，并厲行節約，確保了財務管理規范有序。

五、廉潔自律方面——嚴于律己，無私奉獻，嚴格遵守廉潔自律各項規定

第9篇：學生工作管理規范范文

關鍵詞：藥品生產質量管理；教學方法；高等職業教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-02-23

一、制訂課程目標，突出“藥品生產質量管理”課程的重要性

“藥品生產質量管理”課程的任務是通過綜合闡述藥品生產質量管理規范在藥品生產中的具體要求與實際操作應用，及藥品生產全過程質量控制技術等，從而使學生樹立強烈的藥品質量意識，具備從事藥品生產和質量管理所必備的基本技能，學會將GMP的基本原理、基本方法融入藥品生產質量管理過程中，樹立GMP意識，規范操作方法，從而加強對學生職業技能的培養。

但是目前大部分高職院校并沒有將“藥品生產質量管理”課程作為核心課程，只是作為一門普通的專業課，要求學生了解藥品生產質量管理規范的具體要求，因此，并沒有引起學生的重視。而且本門課程的內容側重于法規條款的教學，以及學生根本沒有藥廠實踐的經驗，都影響到本門課程的教學效果。所以，有必要在制訂課程標準的過程中突出本門課程的重要性，注重強化學生的GMP意識。

二、改進“藥品生產質量管理”課程的教學方法

1.案例分析教學法

在“藥品生產質量管理”的教學中，大部分內容都是條條框框的法規性文件，要求學生加以理解掌握，并在藥品生產過程中加以應用。將教學內容和典型案例相結合，有助于學生更好地理解藥品生產質量管理規范的相關要求，讓學生能夠有效吸收轉化課本上的知識。例如，在講述物料的采購與供應商的審計內容時，以齊二藥的“亮菌甲素事件”為例，正是因為管理人員GMP意識淡漠，質量體系搭建有缺失，對采購環節的審計管理力度不夠，對原輔料入廠檢驗的技術配備缺失，導致了嚴重的藥品安全事故的發生。教師對典型案例進行分析，使學生明白物料管理的重要性。在教學過程中，通過對典型案例的分析思考，有助于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，并促使學生加強對知識點的掌握，培養學生分析和解決問題的能力。

2.任務驅動教學

例如，在講述藥品生產企業的人員培訓和文件管理內容時，分別以編寫人員培訓計劃和編制設備SOP為任務，要求學生結合課本知識查閱相關資料，以小組為單位，進行編制人員培訓計劃和設備SOP，并進行小組匯報。教師通過這種以任務為載體的教學方法，可以培養學生主動學習的能力，激發學生的學習熱情，鍛煉學生之間團結合作的能力。

3.實訓車間現場教學法

實訓車間現場教學法可以將理論和實踐進行有機結合。例如，在講述藥品生產企業人員衛生內容時，單純地對人員衛生原則和要求以及進出潔凈生產區的更衣程序加以列舉，學生會覺得枯燥無味。而如果將學生帶入實訓車間，讓學生在實際環境中進行更衣程序的操作訓練，并在操作過程中進行指導和點評，更能加強學生在藥品生產過程中的衛生意識，規范操作流程。

三、加強教師隊伍建設，重視教師實踐技能培養

“藥品生產質量管理”課程是緊緊圍繞GMP的內容展開的，課程內容的實踐性較強，要求能夠將理論知識和生產實踐有效結合。因此，為了避免教學過程中空洞無物，學校要重視培養任課教師的實踐技能，為教師提供參加GMP培訓的機會，或使其到藥品生產企業進行工作學習，真正參與到藥品生產的第一線，有效保證教學質量。

總之，高職教育是以培養高素質技能型人才為核心，因此，作為與藥品生產緊密結合的“藥品生產質量管理”課程， 在教學過程中，要采用多種教學方法，改變課堂氣氛，提高教學效果；同時，教師也要不斷提高自身專業素養，并有效結合社會和企業的需求，培養出具有良好職業道德和專業技能的實用性人才。

參考文獻：

[1]楊 雷，薛曉文.提高高職GMP教學質量的探討[J].科技經濟市場， 2011，（2）：78-80.

[2]李宗偉，王健明.高職GMP課程教學改革的探索與實踐[J].廣州化工， 2015，43（2）：202-203.