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第1篇：學生教案范文

開學安全教育教案1

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，防肺結核的教育。

教學過程：

一、導入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、蘆南公路上的交通事故時有發生，是因為安全意識不強。

2、班級舉例

學校發生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學校抓的幾項工作。

三、小學生應注意安全的地方：

1、學生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

五、安全教育總結

新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。

安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學生謹防發生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規范》，遠離學生傷害事故。

三是教育學生做好個人衛生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發生，若有發燒癥狀的及時自覺就醫等。

同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、安全常規等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎。

開學安全教育教案2

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義;

2、引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;

3、進行預防災害，預防突發事情的教育;

4、引導學生珍愛生命、做遵規守紀的好少年。

教學重點：

1、引導學生學會預防災害，預防突發事情;

2、幫助學生樹立珍愛生命的理念，激勵學生做遵規守紀的好少年。

教學難點：

引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;樹立珍愛生命的理念。教學準備：搜集資料、圖片制作多媒體課件。

教學步驟：

一、導入新課。

列舉出生活中的安全事例，引導學生充分認識安全工作的重要意義。

二、探究新知。

1、幫助學生認識安全工作的重要性。

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。b、班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、國家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學校抓的幾項工作。

2、目前，中小學生應注意安全的地方：

(1)學生討論。

(2)集體交流后歸納：

a、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

c、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

三、學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。

四、教師總結：今天是新學期開學后的第一天，同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山。“同學們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。

我們一定要牢記以下幾點：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，或引起同學間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，同學們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員“;不坐“三無“車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無“過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產，不損壞公物;配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強“防火防盜“意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境。

開學安全教育教案3

一、教學內容：校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等

二、教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、對學生進行校園安全、人身安全、飲食安全和交通安全等教育。

3、讓學生了解常遇到的安全問題及注意事項，在學習和生活中注意校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等，并出現危險的情況下保護自己。

三、教學過程：

小學生應注意安全的地方：

1、學生討論。

作為小學生，我們應從哪些方面注意安全?

2、集體歸納：

人身安全、飲食安全、交通安全……

3、下面就請同學們分別說一說我們應該怎樣做才叫注意安全。

交流安全注意事項

(一)人身安全

在校安全問題

1、按時到校離校

學生上午上學時間是7：40，中午是1:50，不得提早到校，進校時應衣著整潔，穿好校服，佩戴好紅領巾，背好書包。

放學及時回家不耽擱，不得隨意在學校逗留。

上課不遲到，不早退。

因病、因事做好請假手續，不隨便、無故缺課，不曠課。

2、課間紀律

課間在班內或樓道內不做危險游戲;上下樓梯靠右行;上廁所或者打水做到文明有序。

3、不去危險場所，專用教室未經允許不得進入。

4、上學不帶危險用具，手工勞動如需帶剪刀類用品，必須嚴格按照要求使用。

5、勞動時，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人;

6、不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者;

7、課外不玩火，不隨意動學校插銷和電器……

校外安全問題

1、放學直接回家，不在校外逗留，有事延遲回家必須和家長打招呼。

2、不去危險場所游玩。

3、不去網吧等未成年人禁止入內的場所。

4、不與陌生人來往，遇到主動搭訕的陌生人要提高警惕，不要輕易相信陌生人。

(二)食品安全教育

1、不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等。

2、飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

3、早餐盡量在家里吃飯，盡量不買校外食品，除水果外，不得將零食帶到學校。

(三)交通安全

1、行走時應怎樣注意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。

①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。

②集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。

③穿越馬路，要走斑馬線。

④遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。

要學會避讓機動車輛。

⑥不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

2、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。

①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。

②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。

③轉彎時減速，觀察并打手勢。

④不要雙手離把，不要并肩行駛。

⑤騎車不打鬧，不追逐。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。

列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。

(四)防火自護、自救安全教育

談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。

但是，家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待，否則，很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家庭火災要注意什么：(師生共同)

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。

因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

(3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

我們的做法：

A、特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機狀態.這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上.并拔掉插頭。

B、電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態不管，這是最容易發生火災的。

本班毛同學就是這種情況造成的。

C、提醒老人，因年老易忘事，一定要他們仔細檢查，并把我們今天學的告訴他們。

(4)使用中發現電器有冒煙，冒火花，發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器.特別是電視機。

(6)發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

第2篇：學生教案范文

龍江縣山泉鎮后巨寶學校：耿志強

活動目的：

感恩是一種生活態度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。

活動準備：

制作班會活動設計。

活動地點：多媒體教室

活動過程：

一、引入

主持人：李：感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；

張：感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；

李：感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；

張：感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

李：感謝太陽，它讓你獲得溫暖；

張：感謝江河，它讓你擁有清水；

李：感謝大地，它讓你有生存空間。

合：感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。感恩是禮貌。

張：有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。

李：有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。

張：懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。

李：所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

張：感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。

李：感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。

張：所以，感恩，是一種多樣的藝術，下面我宣布：

合：“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現在開始！

二、感恩父母

（一）感受父母的愛

李：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；

張：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

合：這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

李：父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；

張：父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

合：讓我們一起感受偉大的母愛和父愛.

（二）

師播放視頻

視頻結束后。

李：誰能給大家復述一下剛才《臥冰求鯉》的故事？

李指名。

學生說寓意及道理。

張：很好，下面請同學們欣賞小品

（生演小品）

李：同學們，剛才的小品你認為誰做得比較好？

（生暢所欲言）

張：同學們說得都非常好，那么，當我們的父母生病的時候，我們又是如何照顧他們呢？

（生自由回答）

李：同學們說的言辭懇切，我代表所有的父母謝謝你們！（鞠躬）

李；無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；

張：有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報……

李：同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學們說出你對父母的愛。

（三）、學生講述父母對自己的無限深情。

張：同學們說出了自己的心聲，可憐天下父母心！我在這里衷心愿天下的父母喜樂安康！

李：讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。

《兒行千里》

三、感恩老師

（一），（播放歌曲《每當走過老師的窗前》）

李：老師的心，和父母一樣.

張：父母給了你生命，老師給了你靈魂.

李：父母給了你肉體，老師給了你思想.

張：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師.

合：老師，您辛苦了！

李：是誰？把無知的我們，領進寬敞的教室？

張：是您，老師。您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。

李：是誰？把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人？

張：是您，老師。您的就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

李：是誰？把幼小的我們培養成成熟懂事的少年？

張：是您，老師。您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。

李：讓我們在此再一次說一聲：

合：老師您辛苦了！

張：我們的老師在我們五年的成長中給予了我們太多的幫助，那么大家就說一說那位給老師給你的幫助讓你難以忘記吧！

（二），學生講述老師對自己的關心與幫助。

李：老師用他們無私的愛給了我們成長過程中莫大的關懷與幫助，請允許我在這里代表我們后巨寶每一名學生向在坐的及所有的老師說一聲：老師！我們愛您！

張：下面請我們班主任耿老師為這次班會做一次總結。

（三）

，班主任總結

（四）

，宣誓

李：下面是宣誓環節，請同學們起立！

李、張：

我們以成長的名義宣誓:

珍愛寶貴的生命,感謝父母的養育之恩;

勤奮努力學習,感謝老師的諄諄（zhūn）教誨;

珍惜純真的友誼,感謝朋友的相伴相助;

從現在開始,

在思想品德上讓你們安心;

在學習上讓你們放心;

在生活上讓你們省（shéng）心;

第3篇：學生教案范文

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預防災害，預防突發事情的教育。

教學過程：

1、 導入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。

b、 班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、目前學校抓的幾項工作。

小學生應注意安全的地方：

1、 學生討論。

2、 集體歸納。

（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，通過公路要做到一停二看三通過。

（3） 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（四）、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

（五）、教師小結《小學生日常行為規范》。

小朋友們好：

今天是新學期開學后的天，我們已經是一年級的小學生了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些小學生應該記住的一些安全知識。

人們常說：“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。我們一定要牢記以下幾點：

、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。

第二、做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范；注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險的地方勞動；不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三、注意交通安全。

馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四、提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第4篇：學生教案范文

檢查評比方案（試行）

教學設計（教案）是教師備課結果的記錄或呈現形式,是老師進行課堂教學的主要依據；學生作業是教學效果反饋的主要渠道；互聽課、評課是提高教師教學能力的主要途徑.為了推進素質教育,提高教育教學質量,進一步加強教學常規管理,特制訂此檢查評比方案. 一、檢查評比領導小組

組長:尹新 副組長:王興超

成員:石萬億 王峻峰 孫揚 呂春 戴琪波 張懷兵及教研組長 備課組長 二、檢查時間

平時不定時抽檢,原則上每學期期中、期末各全面檢查一次. 三、參評對象及要求

1、原則上所有科任教師一律參與教學設計、作業批閱和聽課記錄的檢查評比. 2、原則上教學設計必須全部為紙質手寫詳案,禁止教師全部套用網上下載的教學設計,同時每半學期至少提供三課時原創的具有自己特色的示范性教學設計（可在教學設計本中折出）.

3、所有有書面作業的科目任課教師需交所帶班級的五位同學的該科作業. 四、教學設計編寫要求

1、教學目標:必須體現新課程的理念,從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個層面確立教學目標,滲透國防教育、環保教育、人口教育等.

2、教材分析:包括整個板塊的教學重難點、每一部分在該章節中的地位及其前后聯系.突出教學重點難點,提供相應的解決辦法,包括教學中要研討的中心問題.

3、學情分析:要體現對于不同班級不同學生學習能力可能存在差異性的處理方法.

4、教學方法:師生的共同探究、學生的合作探究、學生的自主探究學習等,教學方法得當.

5、教學過程:包括新課導入、教授新課、教師活動、學生活動、課后總結、課后作業、板書設計、教后反思等.

6、教學手段:包括實驗、音像資料及多媒體的使用等. 五、作業布置與批閱的基本要求

1、教師要重視課后訓練,及時反饋,同時對學生作業提出嚴格要求（從格式規范、表述準確、書寫工整、獨立完成、上交時間等方面提出具體要求）.

2、教師布置的作業要有針對性、實效性,先課本后課外,題量要適當.

3、教師要及時、認真地進行作業批改（除作文外,批改宜當天完成）,應注明批改日期.在批改作業中發現典型錯誤的問題要記錄下來,分析原因,備好評講綱要.

4、作業（作文）批改要克服形式主義,講究實效,批改要有簡單的評語（提示）或評分或等級.

5、教育學生保持作業本頁面規范完整、清潔美觀.

6、發現學生有抄襲作業的現象,教師要對學生進行思想教育,并反饋給班主任；發現學生作業中有獨見之處要給予鼓勵和表揚.

7、作文篇數及其他學科作業次數由教研組根據學科特點科學確定. 六、教學設計、作業檢查辦法、等級評定

1、教學設計作業檢查評定采用填寫《渦陽四中教師教學設計檢查情況登記表》、《渦陽四中學生作業檢查情況登記表》和《渦陽四中聽課記錄檢查登記表》中的內容設置,進行分項表述和綜合評定的辦法.

2、等級設置:教學設計分為特別優秀、優秀、合格、不合格.其它分為優秀、合格、不合格.

3、等級比例:本著寧缺毋濫嚴格按著評定標準評定,原則上同教研組內,“特別優秀教學設計”等級的人數不超過本教研組參檢人數的20%、“優秀教學設計”不超過30%（具體人數四舍五入）.

4、在各次教學設計、作業檢查評比中,該寫而不按要求寫、該交而不按時交或以老教案應付的,均評為不合格. 七、表彰與獎勵

1、對被評為“特別優秀”和“優秀”教學設計的老師頒發“特別優秀教學設計”和“優秀教學設計”證書,作為職稱評定、升留級的依據之一,并通報表彰、物質獎勵；對被評為不合格教學設計和無故不提交教學設計的老師本次通報批評,凡連續兩次被評為“不合格”或不提供教學設計的,扣除該老師本階段工作量獎的20%.

2、對作業批改、聽課記錄評定等級為優秀的老師,學校通報表彰；對評定等級為不合格的老師,學校通報批評,并作為升留級的依據之一.

3、每次的教學設計、聽課記錄、作業檢查登記表均保存在教師業務檔案中.

渦陽第四中學教科室 2011-4-9 報:校長室、助理室 發:各備課組、各科室. 印:60份

評定人（簽名）:

教字[2011]149號 關于印發《全椒縣教育局實施“萬名教師大走訪----關愛農村留守兒童行動”走訪月活動方案》的通知 各學校:為了認真貫徹執行《滁州市教育局關于實施“萬名教師大走訪——關愛農村留守兒童行動”走訪月活動的通知》精神,經縣教育局研究…

xx公司食品流通安全管理制度 一、 食品銷售管理制度1、在經營場所內醒目位置懸掛《食品流通許可證》和《營業執照》.設有食品衛生管理機構,配有經專業培訓的食品安全專職管理人員.2、經營場所和倉庫與有毒、有害場所以及其他污染源保持規定的距離,并設置密閉的…

渦陽四中教學設計、聽課記錄及作業批閱檢查評比方案（試行）教學設計（教案）是教師備課結果的記錄或呈現形式,是老師進行課堂教學的主要依據；學生作業是教學效果反饋的主要渠道；互聽課、評課是提高教師教學能力的主要途徑.為了推進素質教育,提高教育教學質量,進一…

廣東中考英語重點詞組一、動詞詞組(包括短語動詞)、介詞詞組和其他詞組(一)由be構成的詞組 1)be back/in/out 回來/在家/外出 2)be at home/work 在家/上班 3)be good at 善于,擅長于 4)be care…

第5篇：學生教案范文

關鍵詞：中等師范學校 少數民族學生 教案書寫

在少數民族聚集的地區，學生入學前期的生活環境各有不同，大部分使用本民族的語言進行學習和生活，學習經歷也相差很大。教案主題目標模糊、教材參考分析能力差、書寫格式混亂等問題。針對這些問題特提出以下建議。

一、教師指導學生設立教案主題

幼兒園教育內容與其他年齡層的教育有很大區別，最大的區別就是教學內容主題是由授課教師根據當地環境、幼兒發展特點自主設定的，沒有如同中小學的材和教學主題內容。僅有《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》的目標指導要求。《綱要》中對教學內容做了領域劃分即“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。”針對這一要求，首先就要明確目標確立教案的主題內容。

1.要考慮的是確定活動內容，以發展幼兒情感、態度、能力、知識、技能的哪些方面為目的。這些對于剛剛接觸教案書寫的學生來說是完全處于無意識狀況，開始以生動的幼兒課堂實例來分析里面所包含設計思想，讓學生明白主題設計必須有一個核心目標，這個核心目標就是幼兒在活動中能夠在五大領域的某一個或幾個方向上得到發展，帶著學生經過幾次分析之后，就要求學生自己進行分析，來加強對主題確立中幼兒能力發展相關內容設計的重要性的認識，能在自己的教案主題確定中主動加入對幼兒各方面發展相關的內容設計。

2.考慮當地幼兒的基本特點和生活環境，確定教學主題。北疆地區是以哈薩克族為主要民族的少數民族聚居區，這里的氣候條件、生活環境造成了人的生活方式由其獨有的地方特色，所以以師生共同討論的方式來讓學生認識少數民族生活環境的主題內容，了解特殊地域的題材優勢。

3.解決最為棘手的語言問題，要羅列書面常用語句式更換關鍵詞，進行主題表述的練習。少數民族學生的語言能力較低，口頭表達都有很大的困難，所以要獨立表達書面語更是難上加難。但是有問題就必須要解決，語言問題是一個需要長期學習慢慢累積來解決的問題，不可能一蹴而就，可是學生當前就必須要用漢語書寫教案，所以要精心組織和羅列一些在主題確立時的書面常用語言句式，反復讓學生進行更換關鍵字的練習，即根據自己的主題設置，把這些句子中的相關關鍵字換掉，熟練主題表述的書面用語。

二、鉆研分析教材，學習他人設計和書寫教案的經驗

任何內容的學習都是從模仿開始，我想教案書寫同樣需要模仿。借鑒不同領域、不同年齡、不同形式的教案，開展分析討論活動，讓不同層次的學生，從不同層面理解教案內容的學習。

1.了解各領域的教育特點，收集不同領域的教案，分析各領域的教案書寫要求。從基本的分領域教學過渡到綜合教學的教案，了解幼兒園教學內容的豐富性和多元性。各地教材大部分是以《綱要》的五大領域劃分開展教育活動的，我們就從最基本的各領域教學設計內容開始入手，分析了解各領域教學設計的書寫特點。當學生熟悉各領域的不同之后，再了解綜合教育，即將各領域的教育內容有機整合，沒有明顯的領域劃分，而是以幼兒發展和教育內容的綜合性為主要教育活動內容。讓少數民族學生由淺入深地了解不同內容的教案異同點。

2.根據教育對象的不同分析教案內容，從而了解各年齡階段幼兒的教育特點和教案書寫要求，再逐步了解混班教學活動教案書寫的特點。《指南》均對幼兒不同年齡的教育目標有明確的范圍指導。首先，讓學生根據不同年齡的教案范文和《指南》的目標指導相對照，討論各年齡層的學習發展特點，分析教材的設計意圖理解教案的語言含義。其次，使用自己的語言表達對借鑒教案的理解。最后，閱讀混合班級的教育活動教案，討論其特點與分年齡層的教案區別之處。

3.幼兒園的教育形式是多樣的，針對不同形式的教育設計，開展教案實例分析。幼兒的教育是包括一日生活活動、游戲活動、小組、區角活動以及集體教育活動等多種教育形式的總和，不只是單一的集體教學活動。孩子的教育活動無處不在，而這些不同的形式的教育活動都要有具體詳實的設計教案。

三、分析教案書寫的格式要求

少數民族的學生，文字書寫能力很薄弱，他們對基本的教案書寫格式都很難理解并書寫出來。為此，通過對各類教材、案例的分析后，還要對具體的書寫格式進行系統的學習訓練。為更好地理解教案書寫要求，制定固定的教案格式模版，讓學生根據模版要求填寫具體的內容，從而對教案的四個基礎部分書寫。即：活動名稱、活動目標、活動準備和活動過程的格式要求有具體的理解。

在確立主題的基礎上，教師帶領學生共同填寫內容，從討論每一部分的書寫要求來分析各部分的語言使用，實踐感知教案的書寫格式和設計內容。

1.教學活動主題即名稱的書寫，以主題為中心分析教育對象、領域劃分和名稱內容。名稱的制定是依據我們的主題制定的，名稱中要書寫班級、領域、名稱。

2.活動目標的制定以幼兒年齡特點為中心，參照《指南》的目標導向制定。教育活動要有明確的教育目標，圍繞這一目標開展教育活動，所以目標的制定尤為重要。

3.活動準備的書寫，要充分考慮目標的要求、設計的需要，書寫知識性準備和物質準備內容。從目標的要求中分析對幼兒、教師的知識準備要求，分析在本次教學活動中需要哪些知識性的準備。

四、教案書寫訓練活動

學生書寫訓練環節中，考慮學生的語言能力差異很大，要求按照學生的不同語言能力來劃分書寫，使其得到最大化的教案書寫提升。

1.分組練習書寫，多種練習形式讓學生慢慢掌握書寫技巧。首先，讓學生更深入地理解并掌握教案書寫的內容和方法。其次，讓學生分組集體設計備課。民族學生語言和學習經驗差異大，部分學生能說不會寫，就組織全體學生分組進行教案設計書寫訓練，使能力強的學生在合作中幫助能力弱的學生。讓學生在各小組的配合設計和實施的過程中，再次主動討論、探索教案的設計方法和書寫格式。

第6篇：學生教案范文

一

“三案?六環節”教學模式的“三案”是教案、學案、鞏固案。“六環節”是自學質疑環節、成果展示環節、互動探究環節、精講點撥環節、矯正反饋環節、遷移應用環節。這種教學模式的精髓和靈魂在于課堂由過去的老師講變為學生講，教師由過去的演員變為導演。這種教學模式的改革目的在于充分調動學生的積極性，使學生成為學習的主人，而不是接受知識的容器。這種改革符合新課改的精神。

新課程改革要求我們：（1）是學生學習的促進者，幫助學生確定適當的學習目標，并尋找達到目標的最佳途徑；（2）指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展學生的基本認識能力，提高學生的學習水平；（3）創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，營造一個輕松快樂的課堂氛圍；（4）為學生提供各種便利，為學生服務；（5）建立一個接納的支持的寬容的學習氛圍，給學生以心理上的支持；（6）作為學習的參與者，與學生分享自己的感情和智慧；（7）和學生一道尋找真理，及時矯正學習上的誤區；（8）對學生的評價，不再是分等級的“篩子”，而是激發前進的“泵”；（9）不把知識作為“絕對的客觀真理”強加給學生，把學生學習知識的過程真正當作是一個主動建構的過程。

二

“三案?六環節”教學模式的實施，改變了原來“填鴨式”的課堂結構，原來教師總是喜歡一講到底，喜歡搞題海戰術，學生只是被動接受，真是苦不堪言。如今，“三案?六環節”教學模式真正做到了：把學習的主動權還給學生，把時間還給學生，把課堂還給學生，把快樂還給學生。作為高中數學教師，提高數學課堂教學的有效性是我們亟待解決的問題。在實施“三案?六環節”教學改革實踐中，我感到要提升數學課的教學效益，需要做好以下幾點。

（一）加強集體備課

備課是上好課的前提，個人的力量是有限的，所以要加強集體備課。集體備課要做到分工合理，落實到人，明確任務，提前準備，骨干教師要充分發揮模范帶頭作用，備課組成員要參與討論，發表見解，形成齊心協力的研究氛圍，按照“三案?六環節”的教學模式的要求，準備“自學質疑，交流展示，互動探究，精講點撥，矯正反饋，遷移應用”六個環節，制訂“教案，學案，鞏固案”三案一體的教學方案。

（二）制訂高質量的導學案

導學案主要是引導學生預習課本內容，預習的好壞決定成績的優劣，所以導學案的設計相當重要。導學案的制訂要著眼于充分調動學生的學習積極性，最大限度地激發學生自主學習的內驅力；引導學生獲取知識，習得能力，體驗到學習的樂趣和成功的快樂。一份好的導學案要具備四個特點。

1.問題探究是導學案的關鍵。能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學生學會如何從理論闡釋中掌握解決問題的關鍵。

2.知識整理是導學案的重點。初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合，整理歸納，形成一個完整的科學體系。

3.閱讀思考是導學案的特色。

4.鞏固練習是導學案的著力點。在探索整理的基礎上讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習。

（三）打造高效課堂

課堂教學的效益是教學的生命。在高中數學教學活動中，課堂是主戰場，學生和老師不是敵我雙方，而是共同學習的團隊。教師在教學活動中是一個指引者，需要把學生變成開拓者，讓學生充分發揮自己的主體作用。高效數學課堂對教師提出更高要求，要求我們要做到以下幾點。

1.轉變觀念，從一個傳統的“講者”變成“教者”，從一個“教者”變成“學者”，即做和學生一起“上學”的人，使傳統的一言堂變成百家爭鳴，傳授者變成策劃者。

2.充分調動學生，自學討論，分組展示自學成果，“學長”生講解除疑，從而達到資源共享。

3.對學生解決不了的問題，做精講矯正，通過點撥實現提高，通過拓展實現升華。由此可見，高效課堂是生生互動、師生互動、教學相長的課堂，是生機勃勃、綠色生態的課堂。

“三案?六環節”教學模式最大的成功之處在于最大限度地調動了學生的積極性，給學生提供了自我展示的空間。當然，這種模式也有缺陷，會對后進生產生較大的心理壓力。

教學改革是一條漫長的道路，我們需要不斷探索，不斷追求，不斷創新。

參考文獻：

第7篇：學生教案范文

北師大版七年級生物下教案

皮膚與汗液分泌

〖教學目標〗

1.知識：

(1)說出皮膚的結構組成，并能在生活中正確使用這些術語;

(2)理解皮膚的排泄功能。

2.能力：

(1)運用顯微鏡觀察皮膚的結構，培養動手操作能力和觀察區分能力;

(2)在教學創設的情境中，培養創新意識和發散思維能力;

(3)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能，并學會將所學知識運用于實際生活，初步培養生活自理能力，養成良好的生活習慣;

(4)通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。

3.情感態度與價值觀：

(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結構的方式幫助學生初步運用辯證唯物主義觀點來看待和分析問題。

(2)通過對皮膚結構和衛生保健知識的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生產生活中的重要性，并對學生進行審美教育。

(3)通過介紹我國有關科學技術成就，對學生進行愛國主義教育。

皮膚與汗液分泌。

課時：一課時。

皮膚是人體最大的器官，它有多項功能，與我們每個人日常生活聯系緊密。但由于教材將本節安排在“人體廢物的排出”這章進行介紹，所以教學設計中應以排泄功能為主線來介紹皮膚的結構與功能。

本課的教學重點是“皮膚的結構”，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學生可能不易區分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點撥引導;“皮膚的排泄功能”部分，由于學生對“汗液的形成和分泌”，缺乏感性認識，因此是本節課的難點，可以借助CAI。

本課教學先以學生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內代謝廢物?”

[學生回答]①通過呼吸系統以氣體的形式排出體外;

②通過泌尿系統以尿液的形式排出體外;

③通過皮膚以汗液的形式排出體外。

借機回顧前面學習的兩種排泄途徑，同時引入今天“皮膚”的內容。

【新課導入】師：有人說：“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么，同學們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句? (請同學列舉)

學生爭相發言：白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅，與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中，人面桃花相映紅”……

教師含笑而言：剛才同學們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定)，可是細細想來，這些詞句中，還隱含著關于皮膚的一系列問題(話題急轉)，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細菌，為什么不腐爛變質呢?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發問，引起學生思考)這些無疑都與皮膚結構有關!

一、皮膚的結構

[活動]觀察皮膚的結構

(1)學生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關皮膚結構的感性認識;

(2)對照大屏幕上皮膚構造圖，辨別皮膚各組成部分;

(3)出示3個由淺入深的問題引導學生有意識的進行觀察探究：

①皮膚有哪些結構?

②皮膚各部分結構有什么特點?

③推測各部分結構功能。

[注意事項]①教師巡視指導;

②請學生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎;

③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實驗收尾工作。

請學生對照屏幕上的皮膚結構示意圖，說出皮膚的結構和細胞排列特點，推測有何功能。展示課件，小結皮膚的結構，并引導學生由結構認識功能。

皮膚的結構：表皮--角質層，生發層

真皮

皮膚附屬物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

(1)表皮

在介紹生發層的分裂增長能力時，可引用一組數據來證實：“人體整個表皮一般每3～4周就全部更換一次，人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑”;在介紹“經常曬太陽的人們為何皮膚會變得黑些”時注意引導學生觀察生發層中的黑色素細胞。

(2)真皮

師：真皮由致密結締組織構成(看圖)，從厚度上看比表皮薄，還是比表皮厚啊?

生：厚!

師：真皮內含有大量彈性纖維和膠原纖維，這有何作用呢?(Flash同時閃現這兩部分結構)

教師演示：大家一起捏住自己的臉，再輕輕扭動，松開手，看皮膚有沒有大的變化? (或以一塊新鮮的較厚豬皮實驗，撕、拽、拉)

生笑著同做：沒有!

師繼續演示：這是一張白紙，我把它抓住，再輕輕一扭，松開手，大家看看紙產生了什么變化。

生：變皺了!

師：這說明了什么? (再介紹《紅樓夢》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別)

生：真皮內的彈性纖維和膠原纖維，賦予了皮膚一定的彈性和韌性。

師：在真皮內我們還可以看見感覺神經末梢和非常豐富的毛細血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用?(通過Flash展現冬季與夏季毛細血管的變化，幫助學生直觀感知、深入理解此知識點)

生：感覺神經末梢能使我們感受外界刺激;毛細血管可以通過自身的“收縮”與“舒張”來調節體溫，以適應不同的環境。

(3)皮膚的附屬結構

請學生觀察自己的皮膚，說出皮膚還有哪些附屬物，再在大屏幕中顯示結構照片。

在對皮脂腺的介紹中，注意補充青春期預防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。

二、汗液的形成和分泌

(1)汗腺組成

分泌部：由彎曲成團的細管構成，周圍有毛細血管

導管：細長的管道開口于皮膚表面

師：相信同學們都有過這樣的經歷，在夏日的驕陽下呆一會兒就會感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現象。但以前人們不知道汗水是怎么來的?現代醫學和生理學告訴我們，人的真皮內隱藏著250萬個小腺體，汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。

(Flash閃現汗腺組成，注意引導學生觀察汗腺分泌部周圍的毛細血管，并思考其作用)

(2)汗液的成分

教師演示：將手指按在鏡面上，5秒鐘后移開，發現鏡面上留有水蒸氣，以此證明汗液的成分有水。再請學生思考，并講出證據，以日常生活中的經驗判斷汗液的其他成分。

生：軍訓時，衣服和帽子上留有的白色的鹽漬，汗的味道是咸的!說明還有無機鹽。

生：烘烤汗液時應該會有臭味散發，說明汗液的成分中含有尿素。

(3)汗液的形成和分泌

(這是本節課的難點，可以結合信息技術，通過Flash動畫來展示，整個過程避免了單純語言描述的蒼白無力，使教師的講述變得生動而形象，學生的認識變得直觀而明晰。)

教師結合多媒體講解：當環境溫度較高或人體劇烈運動時，汗腺周圍毛細血管擴張，血流量增多，汗腺分泌部細胞從毛細血管中吸收了水、無機鹽、尿素等物質形成汗液，再通過導管到達體表被排出。

(4)出汗的利弊

討論：請學生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討，培養學生的口頭表達能力和發散思維能力(時間4分鐘)。

生：有排泄作用!

生：調節體溫的作用!

師乘勢而問：如何實現的? (將問題深入)

生：汗的蒸發會帶走一部分熱量，因此對人體的體溫具有調節作用。

師：(點頭贊許，同時播放Flash“汗液的蒸發帶走熱量”)除了剛才說到的皮膚可以通過毛細血管的收縮和舒張來調節體溫外，汗液的蒸發也可調節體溫，特別是在人劇烈運動時，肌肉活動釋放的熱量相當于安靜時的10～15倍，此時光靠皮膚的散熱已經來不及了，并且要是這些熱量不及時散發出去的話，足以使全身的血液沸騰，這時就要緊急開動全身皮膚的250萬個汗腺，結果我們會大汗淋漓，靠汗水的蒸發帶走熱量。

師：辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的，那么出汗有沒有不好的地方? (轉變話題順便進行世界觀教育)

生：大量出汗會使人體鹽分流失，造成熱痙攣，所以高溫天氣里，人們應及時補充水和鹽分。

生：弄臟衣物，要求我們搞好個人衛生，養成良好的生活習慣。

初中生物教學論文

實施素質教育的著眼點在于促進學生的發展，因此，在生物教學中實施素質教育，就一定要樹立學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，讓他們在獲取知識發展能力的同時，使學習興趣和學習情感得到發展。

那么，如何在生物教學中樹立學生的主體地位呢?

一、樹立學生主體地位觀。

家質是人的品格特征的深層內蘊，它的基本特征是人的內在的主體性。根據唯物辯證法的基本原理，學生素質的形成必須通過學生主體內部積極性的調動，經過個性的內化才能實現。主動性與被動性的區別，正是素質教育的水分嶺。

堅持素質教育的主體性原則，就是要把學生當做可以與教師平等對話和交往的生命體。在教育中，要以學生作為課堂的中心和學習的主體，充分發揮其在學習過程中的主觀能動作用‘與此同時，教師的角色也要從知識講授者，轉變為學生學習的指導者、學生活動的導演者、學生能力的教練者。

在教學中，激發學生自主學習的動機，培養學生自主學習的能力，養成學生自主學習的習慣，喚醒學生的自主意識.使“要我學”發展為“我要學”，從而確立生物教學中的學生主體地位。

二、探索“自主學習”模式，突出學生主體地位。

1.創設問題環境，引導學生主動學習。

根據中師生發育特征—好奇心強、喜歡探索這一特點，積極在教學過程中創設問題情境，使學生主動參與學習。如：讓學生通過自學課本發現和提出問題;根據學生在討論、操作中發現引出問題;也可以讓學生在課外活動中引出相關問題。從而引導學生自主認真讀書、積極思維、深入探索，實現學生學習的主動性。

2.讓學生自主選擇練習，培養學生多方面自主發展。

在課堂基本知識全面掌握的基礎上，教師可以多布置幾類作業，讓學生自主選擇練習，一來這樣可以使不同學習能力的學生順利完成自己所能完成難度的學習，二來可以使學有余力的學生獲得自主提高、發展的機會，進一步發展自己的特長。如:A類作業—不限方式、內容的作業，可以通過閱讀其他相關書籍，找出間題，按自己理fff做答。B類作業—選做類作業，指那些具有一定探索性或研究性的作業。C類作業—有指定性的常規書面作業，但要“少而精”。

如：在學完“根的吸收作用”一節后，我布置以下幾類作業：A類作業：閱讀學校閱覽室現有的《花卉栽培》、《會跳舞的草》等等，找出問題自己作答。B類作業：動手栽培蘿卜、菠菜等易成活植物，觀察研究“植物的根如何吸收、運輸水份的”以及“二者吸收無機鹽的成份有何不同?”。一C類作業：根吸收水份和無機鹽的原理、過程分別是什么?有何聯’系?。這樣一來，不僅激勵學生學習生物學的興趣，培養其動手能力，更大地調動其積極性，得到多方面的自主性發展。

三、創建寬松和諧的課堂氣氛，樹立學生主體參與學習的信心。

建立寬松和諧的課堂氣氛的重點在于教師以自己的真誠去喚起學生的自尊心，讓他們體驗到，教師是尊重他們的，并對他們的潛能、他們解決間題的能力充滿信心，于是學生就會去掉畏怯之心，作出積極的反應，盡力不辜負老師對他們的信任，主動積極地回答問題。師生之間這種彼此信賴、彼此尊重的情感很自然就會使課堂氣氛寬松和諧，為學生主體參與學習樹立了信心，創造了條件。

四、運用期望和激勵的心理效應，促進學生主動尋求發展。

一個學生被看成什么樣，被說成什么樣，被怎樣對待，在不長的時間內，就會變成學生的現實，這是著名的“羅森塔爾效應”。在教學中我也曾有過這樣的體驗。譬如：在教學過程中，無論課堂上作答或是批改作業時，對一些智力一般的學生時常給予表揚、鼓勵，結果，這些學生不僅在學習上突飛猛進，作業日益千凈整齊且力求完美，很快成為班上的先進，并且經常搶答間題，積極思考解決問題：對于一些屬于“冥頑”的學生，時常給予關懷，發現其閃光點及時給予表揚，結果，在生物學這門課上不再出現逃課、不交作業的不良習慣。這些體驗讓我深深感動“讓每個學生體驗成功，才能使學生樂于學習”。要想讓學生自主尋求新發展，充分發揮學生的潛力、才能、靈氣，就應該讓學生經常得到激勵，樹立其自信心，才能揚起其好勝心和求知欲的風帆，踏上自主學習的探索之路。

總之，在生物學教學中，教師只有尊重學生，真正樹立以人為本的教育觀念，自覺地運用學生主體觀念改進自身的教學觀念，才能充分調動學生學習的自主性，為學生的主動學習、自我發展開拓道路。

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第8篇：學生教案范文

【關鍵詞】生物教學；學案導學；有效課堂；實踐運用；教學成效。

作為一名教學工作者，如何將《生物新課程標準》落實于自己的課堂教學，培養學生的生物學素養和良好的學習習慣，是我一直思考的問題。長期以來，我們的教學一直存在著重教法輕學法，重提問輕思維，重結果輕過程，重知識傳授輕能力發展的問題，教師始終扮演主角，學生只是教學活動中的配角，甚至是觀眾，這嚴重阻礙了學生學習主動性的發揮，破壞了學習過程體系的合理結構，無法激活學生學習的內在心理機制，也就談不上培養學生的學習能力了。如何使教學更有成效，如何以人為本，改善學生的學習方式，提高課堂教學質量，促進學生的可持續發展呢？“學案導學”就在這樣的形勢下應運而生。“學案導學”法是借助學案引發學生的自主學習，以學生的知識建構的教學模式。其特點在于：該模式是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托、以教師為主導，以學生為主體，以創新性、發展性為目標，實現學生自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的一種教學模式。下面結合教學實踐談一下”學案導學”在中學生物教學中的應用。

一、“學案導學”的實踐和運用

“學案導學”一般分為以下幾個環節：

1.編寫導學學案。教師在編寫學案前應做兩手準備：一方面，要結合新課程標準和教參資料，研究和分析教材，我們可以在備課時，把補充習題、作業上的好題作為備課的資源，一起滲透進去進行教學；另一方面，要了解學情，包括學生的知識基礎、認知能力、認知水平等。針對生物課程，知識比較零散，不易系統化的特點，我認為要想讓學生最大可能的掌握更多知識，老師要要少一些繁瑣的講解，給學生多一些必要的閱讀，讓學生多一些勾畫圈點。在設計學案時，應遵循以下基本原則：第一，主體性原則。使學生在學習過程中在教師的指導下主動參與，全員參與，真正做學習的主人。第二，指導性原則。學法指導是“學案導學”的一大特色，其目的在于為學生發揮聰明才智創造必要的條件。第三，層次性原則。為落實因材施教，應根據學生的實際情況，在學案的設計上體現出層次性和梯度性。層次性旨在使不同水平的學生都各有所得，梯度性是指問題的設計要循序漸進，引導學生進行探究性學習。

2.學生依案自學。對于課前自學，教師要提出明確的預習目標，學生帶著問題對課文進行預習。在課堂教學中，教師應檢測學生的預習效果，以便為學生進一步的自學提供有針對性地指導。學生在自學中要注意知識之間的邏輯聯系，通過勾畫圈點，抓住重點，把握本質，總結規律，找出問題，提出質疑。

3.討論交流。在學生自學的基礎上，教師應組織學生就自學中遇到的問題以及教學中的重點、難點問題進行分組討論。需要指出的是，教師應通過巡視，有選擇地參與到小組討論中，一方面對討論給與必要地指導，避免討論流于形式；另一方面，發現和匯總學生在討論中不能解決的共性問題，以便在精講釋疑中集中解決。

4. 展示點評。在小組討論后，小組或小組代表通過發言、表演等形式展示本組討論交流的結果，其他組的同學可以對展示結果進行點評、質疑，別組也可以對點評、質疑的情況進一步點評、質疑等，在以上的學習過程中教師適時補充，分析指正。最后，通過教師的點評對展示或點評優秀的小組和個人進行加分獎勵，從而進一步提高學生參與教學活動的熱情和積極性。

5.精講釋疑。在學生自學和討論交流的基礎上，教師結合教學重點、難點，就學生遇到的共性問題進行講解。教師的精講要有針對性，切忌面面俱到；要有啟發性，要最大限度地激發學生的思維，培養學生的思維能力。

6.達標總結。達標是指緊扣本節課的教學內容和能力培養的目標設計有層次性的練習題，習題的設計既要側重于基礎，又要有一定的思維含量。總結是指學生對從課前預習到達標練習的整個學習過程進行反思、自評和初省，是一個整理、提高的過程。

二、在使用“導學案"的過程中要注意以下幾點：

1。在使用學案導學的教學模式中，應充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。教師主要做學生學習的組織者、支持者和評價者，引導學生積極思維，培養學生的創新思維和創新能力。

2.在教學過程中，教師應面向全體學生，對所有的學生應一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學生創設一個表現自己才能的舞臺，讓每一個學生都能得到發展。

3.要做到教與學的和諧發展，把教師的導和學生的學貫穿于整個教學的始終，切忌顧此失彼，把整個課堂變成教師的一言堂。或教師放任自流變成“放羊式"的教學。

4.教師應采用多種教學方式和先進的教學手段。一方面，它能使學生所學的內容當堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發學生學生的興趣，提高教學的實效

三、“學案導學”課堂教學改革的成效

1.教師的教學方式發生了改變，教師的素質和能力得到了鍛煉和提高。教師的備課方式從備教案轉變為備學案，教師的作用從學生學習的主宰者變為學生自學的引導者，從知識的傳授者轉變為方法的指導者。學案的編輯促使教師鉆研教材，搜集資料，選擇問題，提高了教師的專業知識和能力。在學生自學的基礎上怎么上課，迫使教師進行研究改變原來的滿堂灌，提高了教師的研究意識和研究能力。

2.學生的學習方式發生了改變，學生的自學能力有了提高，自學習慣逐漸養成。實行“學案導學”，學生的學習方式由原來的課堂聽講，課后作業轉變為課前自學，課中研討，課后練習，學習效率有了明顯提高。學生為了自學，必須熟讀教材、學案，寫好知識提綱，從而逐漸形成良好的讀書方法、學習習慣。

第9篇：學生教案范文

2019小學生養成教育主題班會教案一

一、活動目的：

1、通過本次班會幫助學生充分認識到培養一個好習慣的重要性。

2、通過班主任的講解和同學們實例展示壞習慣對于我們成長和進步的巨大障礙，好習慣對于學習和生活的積極影響，從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

3、通過講解、問答等方式來告知學生好習慣具體有哪些?以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

二、活動時間：

20xx年4月8日班會課

三、活動過程：

1、活動導入：什么是習慣?

2、我們應該養成什么好的行為習慣：

學習習慣、行為習慣、衛生習慣

3、好習慣是怎么養成的?

4、總結

2019小學生養成教育主題班會教案二

一、教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

二、教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

三、教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

四、教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。 “專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為?

請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢?

現在你們看看你們自己的行為習慣呢?

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常; 還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢?再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2) 垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?

請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢?