機電專業精選(九篇)
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第1篇：機電專業范文
Abstract: With the development of society, the need for technical talent is increasing. Based on the mechanical and electrical specialty, this article mainly discussed the way improve the teaching level from improving students'' interest, reforming teaching methods, and attaching importance to skills training, hoping to provide reference for related research.
Key words: vocational education；mechanical and electrical specialty；interests；practical skills
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）03-0241-01
0 引言
現階段我國教育發展的重點項目之一是職業教育。在科技教國、科技興國的戰略施行后，我國加強了經濟體制的改革的力度，企業的產業升級與結構調整不斷深化，行業與產業的技術結構也發生了改變，轉變為了技術密集型，而不再是原來的勞動密集型。職業教育與產業發展、經濟建設關系密切，要培養出滿足工作崗位要求的人才就需要職業教育者更新觀念，施行科學的教學體系，著重培養學生的綜合運用的能力與專業實踐的能力。
1 重視專業教育，培養學習興趣
若想使學生掌握好所學課程，就必須先培養學生學習的興趣。通常情況下，部分高職學生的基礎比較薄弱，在思想上往往對學習有所抵觸，因此更需要培養他們對學習的興趣。針對機電專業的學生，主要從以下方面來培養他們學習的興趣：
部分高職院校的生源水平不高，甚至存在逐年下滑的情況，所以不能簡單的強調理論學習，應轉變觀念，探索新的教學模式。能力培養的基礎就在于興趣，進入職業院校進行學習的學生在入校前通常缺乏對自己專業的了解。針對這一情況，就更需要我們加強對學生學習興趣的培養。大致的講，可以從下面的幾點著手：第一，靈活化教材之中的基礎理論，在具體的教學過程中增加一些趣味實驗的內容（趣味實驗提前進行）。與原有的先理論后實驗的教學模式相比，先實驗后理論的教學模式更容易激發學生的學習興趣。在教學中，首先進行實驗，充分調動了學生的好奇心，激發了他們的興趣之后，向其傳授相關的理論知識，使理論知識與實驗相輔相成。教師在指導學生實驗，進行理論知識教學的同時，還可以進行一定的引申教學，這樣不僅使學生能夠更好的把握必要的理論知識，還能提高學生的具體實踐能力。第二，可以將學校歷屆畢業生的就業檔案進行整理，采用光盤、錄像、書面材料的方式向學生介紹，特別要重視對優秀畢業生發展情況的介紹，以此幫助學生樹立信心。第三，為更好的培養學生的興趣，鼓舞士氣，學校還可以邀請優秀畢業生來學校舉辦講座，介紹學習經驗、工作體會。
2 教學方法靈活，加強感性教學
在開展專業教學的過程之中，應把實踐性教學、課堂教學、電子教學有效的結合起來。在開展實踐教學時，我們可以讓學生直接參與到礦山、工廠的生產之中去，在熟悉各種儀表、電器設備、工具的原來的基礎上，能對其進行熟練的操作，在工人師傅與教師的指導下能夠完成加工機械零件、修理電機、維護與檢修高壓開關柜及接線安裝礦用電器設備的任務。如此一來，能夠增強學生的識圖能力與實踐技能，讓學生在實踐的過程中深化對所學知識的掌握，學生的實踐技能與綜合素質也得以提升。由于電子教學具有形象、直觀的特點，因此在課堂教學中非常重。在電子教學的同時加入課堂教學內容，將各門課程的理論知識系統的介紹給學生，在此情況下，學生通常會主動的參與到教學中，教學效果也就比較地理想。
3 注重技能培養，與生產崗位無縫對接
為提高學生的競爭實力，培養出用人單位所需要的技術型專業人才，我們應特別注意下述的幾方面的內容：
3.1 理論教學要結合技能考核，有所側重 學校應組織學生參加技能考核，考試類別可以包括綜合維修鉗工、綜采維修電工、礦井維修電工等等。在學生參加專業實習與進行專業技能考核時，教師應對實習與技能考核的要求有個準確的把握，以便在今后的教學中有針對的進行理論知識的講解與專業技能的指導。
3.2 建立實踐教學基地，強化實踐技能培養 機電專業的教師可以在學生完成了《電力推動》、《電機學》、《電工基礎》及《電子技術》等必要的基礎理論課程的學習后，利用學校實驗室（鉗工、電子推動、電工、電子等實驗室）讓學生參加實訓活動。為了確保學生能準確的掌握相關的技術（控制線路的接線、線路板的安裝、儀表儀器的測試與使用等等），教師應在實訓結束后對學生進行考核。另外，學校應與企業合作加強校外實踐教學基地的建設，這樣就能夠讓學生直接參與到生產車間、礦機修廠與宗采工作面等實踐中去。在實踐中，學生能夠更好的掌握儀表儀器的使用與電氣設備的安裝、操作、維修、測試的相關技術，由此學生的實踐技能也就得到了培養。
3.3 校企聯合促進畢業生與生產崗位無縫對接 為了更好的提高教學水平，學校應當與企業合作，采取“請進來，送出去”的策略。具體來說，“請進來”指的是邀請企業中的工人師傅到學校中舉行專題講座，讓教師與學生更好的把握企業的用人要求；“送出去”指的是安排教師深入到企業的生產中去，以便提高教師的技能水平，使其將教學內容與生產實踐結合在一起，以更好地提升教學水平。
教材是學生獲取知識的重要媒介，好的教材對學生的學習有著至關重要的作用。因此，為更好的做到學生和用人單位的無縫對接，學?？梢约訌娕c用人單位的聯系，在對具體崗位的技術要求與設備狀況有了充分的把握后，聘請企業的高級技術人才、組織教師進行實用型教材的編寫。
綜上所述，此種教學模式是在“面向全體”、“全面發展”的教育方針的指導下施行的，在這一模式中，學生的主體地位與教師的主導作用有效的結合在了一起，因此能夠更好的提高學生的整體素質，也有利于學生的綜合能力的發展，為學生的可持續發展奠定了基礎。從長遠看，此種教學模式也有利于提高整個社會的行業適應力，對人的全面發展也有著深刻的意義。因此，在職業院校中貫徹此種教學模式意義深遠，能夠更好的提升學生的理論素養與專業實踐技能水平，只有這樣，才能培養出社會所需要的實用型的人才，才能讓職業院校的畢業生更好的服務社會。
參考文獻：
[1]魏龍.高職機械類專業“寬基礎、活模塊”課程模式的探討[J].職教論壇,2004,(15).
第2篇：機電專業范文
【關鍵詞】高職，機電，課程體系，改革
實驗實訓作為實踐性教學的一個重要環節，在培養學生形成科學的思維方法和運用實驗手段去發現、觀察、分析和解決問題的能力方面的作用，是其他課程所難以取代的。實驗實訓不僅在于幫助學生進一步理解、驗證和鞏固所學的理論知識，更在于作為能力培養的載體，在學生綜合能力的培養、素質的提高和工程意識的形成方面具有獨特的作用。正確認識實驗教學對人才培養的作用，充分肯定實驗實訓教學在整個高職高專教育教學工作中的地位，將對高等學校提高人才培養質量起到至關重要的作用。
近年來，由于客觀和主觀上的原因，實驗實訓教學改革嚴重滯后于理論教學改革，已明顯不能適應當前形勢下人才培養的需要。應該盡快把實驗教學改革融入整體教學改革之中，逐步對學生進行知識、能力、素質的綜合培養。
一、現狀分析
目前，高職高專機電專業教學計劃中絕大多數專業基礎課和專業課均開設一定數量的實驗，大多屬于演示、驗證性實驗。眾所周知，很多高職畢業生，實踐操作能力很差，畢業工作后很長時間不能獨立頂崗，給用人單位帶來很大負擔，學生的實踐操作能力不能適應市場的需求，實踐教學已成為高職教育發展的瓶頸。加強實踐環節教學，加強學生實踐技能的培養，是提高職業教育教學質量的關鍵。
除了實驗儀器陳舊、設備臺套數不足、教學手段比較落后、實驗教師數量不足、教學觀念尚未切實轉變等原因之外，還存在以下問題：
1.重理論輕實踐
由于實驗教學從屬于理論教學，實驗學時分散在各門課程之中，數量較少，因而在課程的成績考核中所占的比例極小，且不少實驗缺乏完善的考核辦法，導致學生對實驗課很不重視。重理論輕實踐的思想依然大量存在。
2.理論與實踐教學脫節
機電技術發展迅猛，出現了許多新技術、新工藝，理論教學中已及時增加了這些新的內容，而實驗教學卻嚴重滯后，實驗內容長期不變，造成理論與實踐教學的脫節。
3.專業特色不明顯
各科實驗之間的關聯性較差，未形成有機的聯系，尤其是機、電兩方面缺少綜合，無法形成專業特色。實驗教學缺乏相對的獨立性與整體優化，專業實驗的工程特征不明顯。
二、改革設想
?？平逃哪繕耸桥囵B適應社會需求、具有良好的專業技能和工程意識的一線技術人員，學習理論知識不是目的，而是為了在實踐中加以應用。因此，必須徹底轉變重理論輕實踐的思想，充分認識實驗教學在工程教育中的重要性，把培養人才的綜合素質和能力作為教學的出發點和歸宿，對現行的實驗教學進行改革。
1、機械基礎系列實驗
本實驗在學生完成了公共課后的專業基礎課程學習階段進行，主要包含工程力學、工程材料、互換性與技術測量、機械設計等課程中的有關實驗內容。通過掌握一些本專業基本的實驗手段與實驗方法，進一步加深對專業基礎課的理解，為后續課程的學習打下良好的基礎。
2、電工電子系列實驗
本實驗主要包含電工技術、電子技術等課程的有關實驗內容，1學分，可安排在第三學期。通過實驗，使學生獲得模擬電子、數字電子、電機等方面的基本實驗技能和初步的電路分析能力。
3、測試與控制系列實驗
本實驗主要包含測試技術、單片機、電氣控制與PLC、液壓傳動等方面的內容。培養學生在測試與控制方面的能力，通過實驗，要求學生了解現代測試儀器的使用方法和利用計算機進行數據處理，初步掌握單片機、PLC控制、液壓傳動方面的基本實驗技能，從而鍛煉學生的分析、解決問題的能力。
4、機電技術綜合實驗
為了培養學生綜合能力與創新能力，根據現有的實驗條件，初步列出若干綜合性實驗項目(如表1)，今后可適當增加。讓學生結合自己的畢業設計課題選做1～2個大型實驗，并在教師的指導下獨立完成實驗的所有環節，從而得到一個全過程的完整鍛煉。該實驗為1學分，安排在最后學期。
三、配套措施
要保證基本設想的實現，并能穩步提高實驗教學質量，必須改變實驗室的現有模式，合并分散的同類實驗室，盡快建立面向全院開設專業基礎實驗的實驗中心，組建特色鮮明的機電工程中心。這樣既有利于合理配置資源，又可改善實驗學科單一、設備臺套數欠缺的狀況，也便于系列實驗課程的開設。同時，必須對相關的教學環節加以改革和完善。
(一)改革教學方法與手段
改變傳統實驗教學方法，建立以學生為主體、以教師為主導的實驗教學新模式。讓學生變被動為主動，變消極為積極，使實驗課程成為學生自主學習、培養創造性思維和創新能力、掌握科學技術與研究科學理論的有效途徑。將現代技術引入實驗室，推動實驗教學手段現代化，豐富實驗教學內容，擴大信息量，提高實驗教學質量和效果。使學生在校期間接受較為完整的知識與操作技能的訓練，為畢業后盡快適應專業工作打下堅實的基礎。
(二) 加強校內實訓設施的完善
學院在大規?；窘ㄔO的同時，為適應機電專業實踐教學的需要共投入980萬元，使校內實訓設施進一步完善?，F有機械制圖實訓室，CAD／CAM實訓室，電工電子實訓室，高性能模擬電子實訓室，高性能數字電子實訓室，電力拖動實訓室，材料力學實驗室，可編程控制器實訓室，單片機實訓室、鉗工維修實訓室等30多個。金工實訓中心占地3000多平方米，有新式數控機床13臺，普通機床37臺，車、銑、刨、磨、線切割等種類齊全，另有電氣焊實訓室2個，交直流電弧焊機、氬弧焊機、氣焊設備等50多臺套，。機電專業的實驗實訓基本上能在校內完成，各實訓室同時配有電腦和黑板，現場教學增強了教學的直觀性，提高學生的理解能力和動手能力。
(三) 建立廣泛的校外實踐基地
在優化校內實訓資源的同時，重視校外實踐基地的作用，因為校內實訓資源不可能包羅萬象，機械加工方法不可能全部具有，從種類到數量校內都不可能全部滿足。所以應該不斷加強校外實踐基地的建設，推薦企業成為學校固定的實踐基地。聘請企業的技術人員兼任我院教授，選派骨干教師到這些實踐基地掛職鍛煉，實習基地企業優先從學校招聘畢業生，在實踐基地掛牌的同時，在媒體宣傳，擴大企業知名度等方面盡量給企業帶來一些好處，使基地建設向著聯合辦學、互利雙贏的方向健康發展。
(四)制定完善的實踐教學計劃和全面的教學評價體系
有了雙師型教師，有了實訓實習場所，我們在實踐教學的組織實施中還注意不斷完善實踐教學計劃。貫徹“三同原則”，逐步形成了重視實踐教學的氛圍，使整個教學活動健康有序的進行。
四、結束語
實驗實訓教學是培養學生實踐意識、啟迪學生創新思維、提高學生工程素質的重要環節，必須不斷深化改革，才能適應高等教育發展的要求。以上只是對高職高專機電專業實驗教學改革的初步設想，要能夠得以實現從而不斷地提高實驗教學的質量，除必須對每一個教學環節不斷加以完善之外，還需要學校各方面的高度重視與支持。只有堅持不懈地進行改革，才能充分發揮實驗實訓在工程教育中的重要作用。
參考文獻
[1] 史彭等大眾型高等教育中的實驗教學模式的研究[J]．實驗室研究與探索，2002，
[2] 劉國買．構建機械專業實驗教學系統[J]．實驗室研究與探索，2001
[3] 丁曉昌．切實加強高校實驗教學工作[J]．實驗室研究與探索，2002
第3篇：機電專業范文
泰州新永泰科技控股有限公司是江蘇省高新技術企業，主要從事ir/uv/tl烘干設備、印花材料、涂裝設備、植絨設備、水性涂料等的研發、制造。
公司于XX年引進全球領先的特種光波輻射烘干技術，開發出具有自主知識產權的新一代圣泰科特種光波加熱器系列產品和高效節能烘干設備。主要烘干設備產品覆蓋玻璃烘干設備，食品烘干設備，木地板烘干設備，桑拿烘干設備，印刷烘干設備，金屬烘干設備等。以及涂裝設備，涂布設備，水處理設備，水性材料，印刷機，絲網印刷，植絨設備等。
2010年1月，新永泰公司又與德國、加拿大三方共同成立了圣泰科特種光源制造工廠及盈創設備工廠，成功研制出世界最領先的中波、短波、碳波雙孔鍍金管，及中國最優秀的烘干ir/uv/tl整機及模塊組合等；新永泰公司負責整個亞洲區的銷售。圣泰科特種光波加熱器采用美國的高純度石英，德國耐高溫鍍金材料，日本優質燈絲，保證其全球領先的品質與技術?？蓮V泛應用于紡織品印花及涂層、水性材料涂裝（水性玻璃油墨、壁紙水性涂層、木材水基漆等）、印刷業、塑料行業、植絨、薄膜開關及電子線路板、汽車工業、食品、玻璃工業、家具工業等行業的烘干。
實習的目的和意義
理論聯系實際越來越受到人們的普遍關注,作為天之轎子的大學生,在課堂里學習到的知識如何才可以很好的聯系到實際生活？如何才可以將課堂里的知識帶到社會實踐當中去,更好的為社會服務？這些都受到了社會的普遍關注。為了更好的將課堂里學習到的理論知識與社會實踐相結合,為了過一個有意義的假期,很多大學生都紛紛利用暑期假期這段時間走出校門,參加到各行各業的實踐當中去,用自己在課堂里學習到的知識為地方服務,讓實踐來檢驗自己所學的理論知識。選擇到新永泰科技有限公司進行暑期社會實踐實習,也是為了更好的將自己在課堂書本學習到的東西很好的應用到社會實踐相結合,更好的服務于社會。
實習方式和內容
這次社會實踐主要是通過到公司上班的形式來進行,跟公司的同事一同上班和下班,切身體會。我們的工作,首先要在網絡上信息,所以每個從其他地方拿過來新會展項目資料,在前我們都要檢查字句的表達是否符合我們公司的口吻及標點符號是否正確等,同時我們還要為不同的會展項目做同樣的帶有我們公司標志的文件形式的排版工作。其次,我們把我們整理好的項目信息和公司資料在互連網上開始發送,并通過電子郵件向相關企業發送相關的會展項目信息,同時還通過網絡查找與會展項目相關的信息和會展項目所在國家的經濟信息等進行分析該會展項目的誘人之處。最后我們有針對性的給通過電話向顧客傳播我們的產品。
實結
第4篇：機電專業范文
專業技能養成系統主要由課堂教學、專業實習、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學為各專業課程的教學；專業實習為鉗工、金工、數控等各工種實習；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業資格考證或其他考證及企業級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。
1.1課堂教學安排了為本專業技能培養所必備、必須的課程?；A理論課以“適度，夠用”為度，要強調教學以技能實踐和實用訓練為主，理論知識為崗位技能培養服務。如本專業中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設《機械制圖》、《公差與測量技術》等課程。這些課程的課堂教學加上必要的實驗使學生的相關能力、技能得到了初步訓練，形成一定的專業技能基礎。
1.2專業實習，即工種實習。以06級機電專業培養計劃來看，工種實習的安排是層層遞進、環環相扣，從第一學期到第六學期中分別安排如下：
專業實習、實訓教學是培養學生的基本能力和基本技能、職業能力、技術應用能力、創新能力的重要途徑，實訓教學的主要目的是對學生的技術應用能力、實踐能力的培養，在教學計劃中占有較大比重。實踐教學的好壞是衡量高職教育質量高低的重要指標，也是高職教育區別于普通高等教育的重要標志。實訓是實踐教學的一種非常重要教學形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關鍵要看實訓教學搞得好不好。
所以，在整個教學過程中一定要對實訓教學給予足夠的重視。通過以上的工種實習，可對學生的機械制圖及機械工程基本能力、機械加工設備操作、維護維修能力、機械加工制造能力、生產管理基本能力得到進一步的鍛煉和養成。
1.3第二課堂主要以興趣小組和技能比賽的形式進行。其中興趣小組可分為二類，一類是學習興趣小組，針對一些學有余力的學生，培養尖子生和技能骨干為主，安排學習的內容要有一定的難度和創新性，可安排在校內由教學和實踐經驗豐富的高工或副教授、教授進行指導，也可安排在校外實訓基地進行專業技能的學習。如本專業和寧波東睦公司合作的安排學生雙休日實習,就是在各班中挑選學習、工作各方面表現出色的學生組成校外實習興趣小組，學習該公司一些先進設備的操作和使用。另一類興趣小組則以學習互助的形式進行，針對一些學習基礎薄弱的學生，一般安排任課教師進行指導。“第二課堂”作為高職教學活動的重要組成部分，使之成為第一課堂的延伸。對改善學風，培養尖子生起著關鍵性的作用。
技能比賽包含三種情況，一種是專業內部的技能比賽，一種是院級技能比賽，如學院技能節時安排的相關技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過技能比賽，拓寬學生的專業視野，進一步促使專業技能的養成。
1.4技能測評主要有考證和企業級試題測評為主?？甲C是指組織學生進行一些職業資格證的報考工作，通過考證促使學生在相關技能上的突破和養成。如本專業中安排的數控操作工中級考證、CAD中級、Pro/E高級考證等。企業級試題測評是指用企業所提供的試題對學生進行考核，可通過組織學生到企業進行模擬面試的形式進行，也可對收集的企業級試題通過整理后在校內進行。由于我們所培養的學生最終是為企業服務的，所以企業所提供的考核內容應該作為整個專業技能培養的指導意見。
2技能養成系統的實施
有了以上對系統組成的認識后，可以對具體的技能養成進行針對性的實施，現結合06級培養計劃，介紹部分技能養成的實施方案。
2.1機械制圖、識圖能力的養成，安排如下的實施方案：
2.2機械制造能力的養成，安排如下的實施方案
2.3電工應用基本能力的養成，安排如下的實施方案
3實施中需注意的問題
3.1師資保障在整個系統的實施中，教師是關鍵，要求教師具有相當高的教學業務能力和工作熱情。為更大程度地提高學生的實踐技能，實施理論實踐一體化的教學過程，必須進一步加大實踐指導教師的理論進修和專業理論課教師的實踐操作技能培訓力度，進一步優化師資隊伍結構。學校應積極實施從企業工程技術人員中引進教師的方針，并鼓勵教師參加職業資格鑒定考證，委派教師參加勞動部門組織的“雙師型”教師培訓，實現所有專業課教師全部具有相應職業資格或考評員資格的目標，使理論教師和實踐課教師都熟悉職業技能考證內容和訓練要求，圍繞職業技能鑒定這一中心任務，完成相應的理論和實踐性環節的教學。
3.2經費保障一切活動都需要經費的保障，專業應對系統的實施，擬定一個經費預算表，并報學院教務處批準，確保經費的合理、正常使用。
4結束語
通過專業技能養成系統，對本專業所要求的任何一項技能的培養不再孤立，而是一個整體式的養成，類似于“反復訓練、直到精通”的教學方式，來達到理想的教學效果。
第5篇：機電專業范文
體現崗位性的特征。本專業主要的培養目標是培養學生能夠熟練運用機電一體化相關知識從事機電一體化的應用與運用，完成設計者設計、規劃、決策并將這些轉化成產品，能夠勝任生產第一線上的工作；體現實踐性的特征。機電一體化專業需要學生動手能力強，操作性強的特點，所以該專業的實踐教學和其他專業就有不同，必須獨立于理論教學體系；體現地區性特征。這是所有中專教育的共性，首先中專是為了滿足適應當地的經濟建設而產生的，所以它的變化和發展一定要滿足和適應當地的現代化建設需求和變化。
2中專機電專業實踐教學現狀及形成原因
2.1教學觀念
機電專業的中專學生要想戰勝普通高?；蛘吒呗氃盒W生在社會上有立足之地，必須憑借自己的超強的動手實踐能力。然而，當前的主要教育觀念還是比較陳舊，理論教學仍舊占據主導地位，導致在課程設置，課時安排，教學方式這三方面還是以理論教學為主。
2.2實踐教學環境
機電專業的許多課程操作性、實踐性都很強，目前，大多數的中專院校都配備供學生實驗、實習的一些實驗室和實習場地。但是，試驗和實習用的設備在配置和數量這兩個方面距離實際生產的要求還很遠。
2.3師資水平
當下，大多數的中專院校機電專業的教師隊伍，不論是理論教師和實習教師普遍與生產實踐脫離?，F在的在職中專教師基本上都是從學校畢業就教學了，缺乏實際的生產生活經驗，踏上中專教學崗位后，正逢中專院校擴大招生的規模，學生多了，教學任務量重，很難抽出一段時間時間參加社會實踐。
2.4實踐教學方式
隨著科技的發展，教師的教學狀態已不再是原來的黑板，粉筆盒教科書，多媒體的引入使得教學方法越來越多。但是，教學內容沒有多大變化，還是來自于教材，教師缺乏實際工作經驗，不能為學生提供更多的應用型課件，不能夠達到培養學生解決實際問題的能力的要求。
3層進式實踐教學模式
3.1第一學期，是基礎
這學期安排學生在校內的實習工廠金工實習，時間安排至少三周，車工、鉗工、焊工、銑工是必修的實訓課程，如果有條件的還可增加加鑄造和磨削等。讓學生對將來的生產和生活領域有所了解。
3.2第二學期，也是基礎
根據機電一體化專業的授課計劃和大綱的要求，這學期增加了實驗和基本實訓，包括金屬材料的熱處理實驗、AutoCAD實訓、機械制圖測繪等。
3.3第三學期，是培養學生能力的關鍵
MasterCAM/CAXA實訓培養自動加工方面能力，繞制電機線圈，電機控制實訓、單片機實訓、可編程序控制器實訓培養電學方面能力，切削機床的拆裝實訓；數控車加工和數控銑加工培養學生的動手能力。
3.4第四學期，是對前三學期能力培養的綜合和層次結構形成頂尖的關鍵
這學期在前三學期的基礎上學生有了一定的知識基礎，進而能夠把握自己的興趣愛好和能力，同時也可以根據自己的興趣愛好和能力選擇適合自己的方向深造。
3.5第三學年，是頂峰
根據學生前四個學期的學習以及每個學生技能的不同，學校有針對性的安排學生去校外實訓基地實習，專業對口，讓學生在企業工廠這個大熔爐里施展自己的技能并能夠進行拓展和進步，為把自己打造成有用于社會的技能型人才打下堅實的基礎。
4提高層進模式的管理措施
4.1完善教學計劃、教學大綱，編寫實習教材或實習指導書
當下，中專院校首要的任務是完善教學大綱和教學計劃，依據就是學校本身的師資力量和實習實訓條件，同時還要適應當地的實際情況，突出自己的特色，編寫與本校實訓教學相對應的教材。因此，為了加強實習教學，應該組織本校專業教師編寫一套符合當地需求，體現本校教學特色的實習教材或者實習指導書。
4.2完善實驗實訓考核評價體系
實驗實訓的教學工作復雜繁瑣，必須用行之有效的規章制度進行管理。這個管理制度可以在現有的理論教學規章制度的基礎上建立。這樣一來，對于實驗實訓教學就有了章程。同時考核的內容也要完善，對于學生不僅要考核他的技能，還要考核他的出勤，職業道德，同學之間的協作等，最后給學生一個綜合的評定，達到實驗實訓的教學目標。
4.3增強專業實習實訓教師隊伍
第6篇：機電專業范文
關鍵詞：機電專業英語 構詞特點 學習興趣
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0082-01
詞匯教學在英語教學中有著重要的作用，學生在具有了一定量的詞匯后，才能順利進行聽、說、讀、寫、譯。在機電專業英語的學習中，專業詞匯的掌握程度直接決定學生的職業英語水平。盡管機電專業英語詞匯多，但大部分的詞匯構成有一定的規律。筆者對目前機電專業英語教材進行了一些探索和總結。
1 舊詞賦新意
大量的機電英語專業術語來源于日常英語中現有的、簡單的英語詞匯，但是他們經過詞義的稍稍變化或隱喻修飾后被賦予了新的專業含義，即普通詞匯專業化。這些詞往往拼寫不變，可以根據原意推斷其新意，從而容易記憶、理解和運用。如resistance作名詞時，意思是“阻力、抵抗”，而在機電專業中則可引申理解為“電阻”。又如source作名詞時表示“來源、原始資料”等，但作為機電專業英語的話，則可理解為“電源”。在教學中可以追溯一下詞匯的原有含義，以引起學生的興趣，幫助學生記憶單詞。在機電英語中，舊詞賦新意的現象非常普遍，在學習機電英語專業詞匯時，應注意單詞的“轉意”，將他們對應到熟知的機電英語術語中。再如，part（部分）―― 零件、key（鍵盤）―― 鍵、銷、table（桌子）―― 工作臺、tolerance（容忍）―― 公差、容許偏差、oil（油）―― 油。類似的詞匯很多，在此不一一舉例了。
2 縮略詞
作為機電英語專業詞匯的另一大顯著特點，縮略詞具有使用起來方便、簡潔、易于上口、而且節省書寫、打印時間及文章篇幅等特點。因此，縮略詞非常廣泛地應用于機電專業英語中，作用十分活躍。
機電英語中常見的縮略形式是首字母縮略詞。它是由詞組中每個單詞的第一個字母組合構成的新詞。這些詞經常出現在機器使用說明及閱讀材料上面。如AC（alter
nating current）交流電、DC（direct current）直流電、NC（numerical control）數控、IC（integrated circuit）集成電路、LED（light emitting diode）發光二極管、ROM（random access memory）隨機存儲器、GT（group technology）成組技術、FMS（flexible manufacturing system）柔性制造技術。當然首字母縮略只是一種大致情況，但在某些情況下，縮略詞并非按照上述縮寫各單詞首字母的方法進行縮寫，如EMF（electromotive force）電動勢、SLG（sailing）啟航。
3 構詞法
在機電英語中，借助合成、派生、混合等構詞方法可以構成大量機電詞匯。構詞法遍及機電英語專業術語中，在教學中要注意引導學生掌握技巧、有效學習，提高記憶能力。
（1）派生法。也叫詞綴法，即通過在各種詞根上加上各種前綴、后綴構成另外一個新詞。這類詞匯的構成有一定的規律，教師可循序漸進地教學生一些構詞法知識，通過對詞匯的詞根、前綴、后綴，舉一反三地進行分析，使學生掌握更多的詞匯，并具有一定的猜詞能力。
通過加前綴構成的詞語其含義為詞根的含義加上前綴的含義，教學中可重點介紹前綴的含義。如inter―― 相互、在……間：interactively交互式地，intermediate中間的、居中的，interchangeable可互換的，trans――橫穿、進入：transition fit過度配合、transformer 變壓器、transducer傳感器、transistor晶體管，tri―― 三個：triangular connection三角形連接，re―― 再、又：relay 繼電器；multi―― 多的：multimedia多媒體；dis相反的：disassemble拆卸、解體、uni（單一）：unidirectional單向的。
通過加后綴構成的新詞，主要是使得詞性產生變化，詞根的含義依然保持不變。如grind（磨碎）+er=grinder（磨床）；wash（洗）+er=washer（墊圈）；resist（抵抗、忍耐）+or=resistor（電阻器）；grinder（磨床），grinding（磨削）；insert（插入），insertion（插入物）。
派生法具有詞義寬廣、詞力強、結合靈活等是的特點，很多機電英語的專業術語都來源于此法。
（2）合成法。即通過組合兩個或多個完整獨立的單詞，構成一個新單詞的構詞方法。在機電英語中也有非常多合成詞匯，構成的新詞義相對穩定簡單、易于理解。如：work（工作）+piece（件）=workpiece（工件）、gear（齒輪）+box（箱子）=gearbox（變速箱）、explosion（爆炸）+proof（防止）=explosionproof（防爆型）、over（超過）+stress（壓力）=overstress（過壓、過載）。
（3）混合法。也稱為簡化用詞法，即通過將兩個現有單詞進行剪裁，取舍其首尾部分，再組合而產生新詞的一種組詞用法。如Mechatronics（機電一體化）=mechanical（機械的）+electronic（電子的），photoelectric（光電的）=photo（光的）+electric（電的）、playback（重放）=play（播放）+back（返回）。
在機電專業英語的詞匯教學中，極富自身特色和規律。在教學中，從學生的實際情況出發，有針對性的組織教學，切忌一味死記硬背。在深入學習詞匯過程中，領會英語的精髓，隨時用于解決學生實際工作與生活中的各種困難和問題。
參考文獻
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第7篇：機電專業范文
1.政府對校企合作工作的法律政策配套不到位
校企合作仍然處在學?！耙活^熱”、企業“一頭冷”的不穩定狀態，合作關系隨時會因為市場和人員等因素的變化而停止或中斷。由于缺乏一個政府倡導、企業響應、學校參與的多方受益的系列配套體系來支持校企合作的有力政策與措施，校企合作全程深度合作較難。
2.校企合作長效機制構建與制度落實不到位
長效機制很重要，學校應簽訂企業的急需人才培養訂單，并且把企業利益核算明確。如果校企雙方有聘任、有待遇、有項目、有任務、有考核、有例會、有記錄、有效果地規范運作制度，效果會更好。
3.校企合作激勵機制不到位
校企合作、工學結合的辦學，最好是能圍繞校企合作建立一套完整的激勵機制（包括教師工作量、職稱晉升、評優獎勵等），在人財物的配套與使用上進行傾斜，激勵機制切實可行，才能充分激勵普通教師參與校企合作。
二、建立高職機電專業校企合作工作良性運行機制建議與對策
1.加強校企合作長效機制建設，構建院系二級化管理及考評機制
長遠發展校企合作，選擇優質企業進行長期合作，能為企業利益增長與實際發展做貢獻，深化校企雙方共贏點。學校在人才培養、專業建設與課程改革、實訓基地建設、教育管理、技術服務等方面積極適應企業需求，能有效促進校企合作長效雙贏合作機制的建設。學校應為企業切身利益著想，完善相關制度文件，細化工作流程，根據企業提出的不同需求進行跟蹤、維護與管理，讓企業對學校進行考核與評價，把綜合評價結果作為學院校企合作工作成效的驗證及新合作項目的依據。并邀請企業人員共同組成校企合作工作考核小組，以“校企合作項目推進成效”為中心，分別從“時間維度、主體維度、指標維度”三個方面對校企合作工作進行綜合評。如圖所示。
2.聚焦“核心型”校企合作，點、面、線結合，推動校企深度合作
高職院校校企合作工作存在“校企合作計劃碎片化”和“校企合作項目取向聚焦不夠”的問題，需要高職院校進一步聚焦“核心型”校企合作，注重“點、面、線”的有效結合，推動校企合作的縱深發展。首先聚焦“點”的突破，學校應以校企合作重點項目推進為切入點，與合作企業商定相應的推進措施，落實責任人，按月度進行跟蹤與檢查，使合作計劃、實施過程、具體措施、監督檢查等工作都得到保證并取得成效。其次抓好“面”的推廣，學校要及時總結推廣典型案例的成功經驗，發揮榜樣示范作用，由點及面，推廣到學院所有專業。最后抓好“線”的建設，將校企合作貫穿到專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、橫向項目合作等人才培養主線的各個關鍵環節，明確建設目標，強化建設成效。
3.校企滲透融入，提升合作層次，拓展互利共贏合作新模式
（1）在“訂單培養”的基礎上，探索“現代學徒制”人才培養新模式。頂崗實習、訂單培養、現代學徒制是一種遞進關系，傳統職業教育的育人責任和就業風險均由學校承擔，現代學徒制是校企共同負責培養、共同承擔風險。而現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。現代學徒制的重點在于對合作企業的選擇，對合作企業的選擇直接決定最終合作成效。筆者認為選擇合作企業可以遵循三個原則：一要選擇符合校企合作五大標準——“技術先進、標準領先、管理規范、規模優勢和市場占有率高”的高端制造或新興產業企業，確保對學生和家長的吸引力；二要選擇對高端技能型人才需求量比較大（至少20人以上），并愿意為企業及所在行業的長遠發展進行人才儲備的有社會責任感的企業，確保合作的長期穩定性；三要選擇與學院有共同價值理念，校企雙方領導（高、中層）溝通順暢的企業，確保能夠形成高效快捷的組織管理保障機制?，F代學徒制的難點在于標準的制定，要按照現代學徒制項目要求，調整與改變原有的課程體系與教學模式，制定企業師傅的選拔標準、學生學徒的選拔標準、以校企合作項目推進成效為中心主體維度：評價主體包括：院（系）自評、合作企業評價、學院考核小組現場考察與評價指標維度：校企合作“人才培養”和“橫向項目合作”成果指標1.共建校外實習實訓基地2.師資隊伍建設3.訂單培養4.共建校內生產型實訓基地5.課程建設6.頂崗實習就業7.資金捐贈1.共建校外實習實訓基地2.師資隊伍建設3.訂單培養4.共建校內生產型實訓基地5.課程建設6.頂崗實習就業7.資金捐贈課程標準、師傅教學效果的評價標準、學生學習效果的評價標準、項目合作成效的評價標準。
第8篇：機電專業范文
關鍵詞： 機電專業對口升學考試 《專業理論綜合》課 復習策略
一年一度的職業學校對口升學考試又臨近了，考生們又進入了緊張的最后沖刺復習階段。三年的寒窗苦讀，誰不希望在最后的考試中取得優異的成績，從而進入自己向往的大學？近幾年在機電專業對口升學考試中，《專業理論綜合》課的考查內容不斷有所創新，而且學科內知識綜合運用的要求逐年提高?？疾榈闹R點越來越多，試題覆蓋面也越來越廣，考生越來越感覺到考試難度加大，需要復習的科目多，時間又緊，因而壓力較大，難以考出理想的成績。面對現狀，在較短的時間內取得良好的復習效果，對于參考的同學尤為重要。我在多年的機電專業理論綜合輔導中積累了一些較為有效的方法，在此談幾點復習策略。
一、把握考試大綱，增強復習的針對性和實效性
在復習教學中，教師首先應該把握好考試大綱的要求，因為考試大綱是試題考查點的主要依據。每年大綱的內容和要求有無變化是教師首先應注意的。對于大綱的把握，具體要做到：既要吃透考試大綱中所涉及到的知識點，又要理解大綱體現的考查精神。通過認真分析大綱，明確各知識點所在的科目和教材，掌握各知識點間的橫向或縱向聯系及所占的比重。教師在把握考試大綱后應把自己的理解和分析傳遞給學生，從而使學生在復習時更有針對性和良好的時效性。近幾年機電專業的《專業理論綜合》主要包括機械基礎、機械制圖、金屬工藝、液壓傳動四門專業課，其中機械基礎的內容在考試中約占110分，機械制圖約占70分，金屬工藝及其他約占20分?？荚嚨念}型有單項選擇、簡答、計算和技能四種，每種題型考查的主要知識教師應該十分清楚。
二、精梳細理各學科內容，掌握好每個知識點
在復習中，教師要根據考試大綱的要求，首先讓學生進行好縱向的分科復習。對每一學科的復習內容，教師應幫助學生梳理成一個完整的知識體系，由大單元到小章節，認真掌握每一個知識點。學生最好自己能夠做到合上課本也能說出每一章是什么，有哪些具體知識點，頭腦中有清晰的知識脈絡。特別是在第一輪復習中，對各個知識點所涉及到的教材內容應詳細地進行全面復習，對原理性的內容不要死記，一定要去理解。在第二輪復習中，對每一科的知識點要抓住重點，進行專項習題練習，從而強化和鞏固重點。在第三輪復習中則主要進行各科模擬試題的練習，對每一題都應明確它所要考查的知識點，并能做到舉一反三，即見到一個知識點，能聯系到與之相關的知識點。
三、抓住各科特點，講究復習方法
機電理論所包括的主要四門課程，由于知識內容不同，因而各有各的特點，在復習時應抓住各科的特點，施以不同的學習方法。
《機械制圖》課考查的是學生的作圖和讀圖能力，要求學生具有良好的空間想象能力。這一特點決定了制圖課記憶性的知識較少，必須通過大量的空間立體和平面圖形的相互轉換習題來培養和提高學生的空間思維能力，能夠正確、快速地進行補視圖和補缺線等投影作圖。因此在第一二輪復習中制圖分配的時間可相對多些，保證學生對投影理論的理解和空間感的形成。在第三輪復習時，由于制圖中記憶性內容較少，最后一階段的提高成效較小，所占時間可少些，主要用于對零件圖和裝配圖的讀圖練習。
機械基礎的內容從結構上可分為常用機構、機械零件、機械傳動三大部分。三部分內容間的縱向聯系較少，相對獨立。機械基礎所學內容的特點是與生產實際聯系比較緊密，而且原理、分類、對比性記憶內容比較多。在復習時一定要在理解的前提下進行掌握，并且對不同機構或傳動要找出其共性和個性，進行橫向對比記憶。特別是機械零件部分，在第一輪復習時一定要讓學生接觸各零件實物，認清其結構組成，明確其在機器中的作用，否則學生只能掌握表面知識，而不能進行靈活應用和深入理解。對于機械傳動，對帶、鏈、齒輪、蝸桿傳動應加強同一知識點的比較，例如：傳動原理、傳動特點、傳動計算、應用范圍等，通過對比加深理解，強化知識，鞏固記憶。
金屬工藝的內容從結構上分為鋼鐵材料、熱加工、切削加工三大部分，對鋼鐵材料部分在復習中應抓住鐵碳合金狀態圖、材料的分類牌號、熱處理三大重點，進行分類記憶。對于記憶性強的知識可以讓學生將各知識點整理成專門的筆記，以便隨時查看，提高記憶成效。熱加工、切削加工部分為實訓內容，復習時應讓學生理論聯系實際進行理解掌握。
四、加強學科間橫向聯系，拓展學科間知識的綜合運用
在對各科知識進行了第一、二輪復習后，在第三輪復習中應集中進行綜合模擬試題的考練。在考練中應該讓學生突出對各科知識間的橫向聯系，提高綜合應用能力。具體要求能做到舉一反三，即看到一個知識點，能聯想到其他各科對該知識點的相關要求，從而做到全面復習和綜合運用。例如：機械基礎中考查齒輪的幾何尺寸、結構，應聯想到制圖中齒輪的規定畫法和尺寸標注，聯想到金屬工藝中齒輪的材料、熱處理方法、毛坯的制造，機械傳動中齒輪傳動的特點、輪系傳動比的計算，等等。又如金屬工藝中考查退火的概念及應用特點，要能由此聯系到正火、淬火、調質的概念及應用特點，做到相近知識的聯想對比復習。這樣在復習中將幾門學科有機地結合到一起，既能把握學科間知識的融合和聯系，又能拓寬知識面，提高發散思維能力，有利于運用所學知識分析、解決有難度的綜合性問題，從而事半功倍，收到良好的學習效果。
五、注意實踐性內容，提高感性認識
近幾年在考試中，機械專業實踐內容的考查逐年增加，這就要求在平日的學習中必須注重生產訓練，使學生有較多的感性認識。例如機床的結構、工作過程，鉗工的操作，等等，在考試前可以組織學生到工廠進行參觀，對學習中模糊或難以理解的部分進行直觀感性認識，以助于學生對實踐性知識的掌握。
六、按題型分類，系統歸納題型中的知識點
第9篇：機電專業范文
今年暑假，學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造
技術的認識，加深機電在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習。
為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠，杭州機密機床加工工廠，上海閥門加工工廠，上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界，也是對以前所學知識的一個初審。通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足，為后續專業課學習和畢業設計打好基礎。
杭州通用機床廠
7月3日，我們來到實習的第一站，隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠。該廠主要以生產m—級磨床7130h，7132h，是目前國內比較大型的機床制造廠之一。在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目，在機械工程類實習中，安全問題始終是擺在第一位的。然后通過該廠總設計師的總體介紹。粗略了解了該廠的產品類型和工廠概況。也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點。
在接下來的一端時間，我們分三組陸續在通機車間，專機車間和加工車間進行生產實習。在通機車間，該車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線，并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造。我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統，共分為供油機構，執行機構，輔助機構和控制機構。從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式。按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩，但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱。由于閉式系統在技術要求和成本上比較高，考慮到經濟性的問題，所以該平面磨床采取開始系統，外加一個吸震器來平衡系統?，F代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機械的重要組成部分，怎樣設計好液壓系統，是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術。在專機車間，對專用磨床的三組導軌，兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習，比向老師傅討教了動力驅動的原理問題，獲益非淺。在加工車間，對龍門刨床，牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知，聽老師傅們把機床的五大部件：床身，立柱，磨頭，拖板，工作臺細細道來，如孢丁解牛般地，它們的加工工藝，加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋。
在通機工廠的實習，了解了目前制造業的基本情況，只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地，不能多做一些具體實踐的操作，但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業在一些技術制造上的具體應用。
杭州精密機床廠
7月8日我們到了同屬杭州機床集團的杭州精密機床廠，顧名思義，杭州精密機床廠是生產一些加工精度較高，技術要求高的機床設備的大型工廠，主要加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床，如m級，mm級平面磨床。由于加工要求較高，所以機器也比較精密，所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢。這樣才能保證機床的工作性能，進而保證加工零件的加工精度要求。
在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下：
胚料———劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調質——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨（）面
齒輪零件加工工藝：
粗車——熱處理——精車——磨內孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工
精機公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床，數控機床的體積小，價格相對比較便宜，加工比較方便，加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工，不僅
避免了由于基準不重合產生的誤差，提高了加工精度，而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積大，價格昂貴，而且對環境要求較高，這就提高了產品的成本，一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。
在精機公司的實習中，極大地豐富了自己關于零件加工工藝的知識，拓展了自己的知識面。在這次實習中，感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業中的重要性，它是電子信息技術和傳統機械加工技術結合的產物，它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學科技術為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業所不可缺少的生產設備。目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進制造商，無論在數量上，精度，性能指標上，中國制造業都遠遠落后于發達國家，需要我們奮起直追。
上海閥門廠&上海大眾汽車生產有限公司
接下來的日子我們乘車去了上海，因為時間比較緊迫，所以這次上海之行應該以參觀為主，在上海閥門廠的時間比較短，也很難獲得比較理想的實習效果，在上海大眾汽車有限公司的參觀，多少令我們了解了機械制造業的發展方向，我想，這也是本次上海之行最大的收獲。
就目前來言，汽車等一系列高新技術的運用開看，如何將電子技術與機械技術更好的結合，實現機電一體化，將是日后一端時間機械發展的重中之重
杭州發動機廠
我們此次實習的最后一站是杭州發動機廠，該廠建于1958年，是由杭州動力廠和汽車修配廠等合并而成，該廠參與生產了浙江省第一輛重型染油機，第一輛拖拉機，第一輛大客車以及第一部無軌電車，曾在92年被列為國家重點大型企業，浙江省機械100強的美譽，現在該廠擁有員工1800人，具有2000多臺專業機器，該廠的x6130柴油機，wd615柴油機，stair型柴油機都在浙江省內市場上占有主流地位，年產值達10多憶元，是浙江省內重點發動機生產基地。
在此次實習中，在杭州發動機廠的時間最長，歷時12天，分別介紹了x6130柴油缸體的加工工藝（分為面加工和孔加工），凸輪軸孔的加工，數控設備的加工特點，分類及具體運用，曲軸的加工工序以及發動機的具體工作原理。在最后一天，我們還參觀了其鑄造部，參觀了其鑄造生產過程。在該廠的實習中，深刻明白了數控機床的生產中發揮的切實作用，以及目前社會對數控機床及數控人才的急需，而在一些重要數控產品，如量大面廣的數控車床、銑床、高速高精高性能數控機床等的需求上，決不能過于依賴進口。
歷時將近一個月的實習結束，該次實習，真正到達機械制造業的第一前線，了解了我國目前制造業的發展狀況也粗步了解了機械制造也的發展趨勢。在新的世紀里，科學技術必將以更快的速度發展，更快更緊密得融合到各個領域中，而這一切都將大大拓寬機械制造業的發展方向。
