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第1篇：兩分鐘英語自我介紹范文

第一回合：鋼筆小姐勝出了。

每次談到鋼筆小姐勝出了，你就會問道：“你們帝國的大將軍呢？是不是都怕一個鋼筆小姐嗎？”說來話長，其它的將軍都治服不了她的嬌氣，只有墨水大將軍呢才治服得了她的女兒。那你又會問：“墨水大將軍呢？為什么不要她來打敗她的女兒？”要知道墨水將軍的性別可是女，而且老媽也在用墨將軍的兒子。上班時，老媽就把墨水背去公司去了。怪不得鋼筆小姐會勝出，下次，我一定要勝了鋼筆小姐。

第二回合：平手。

這次，鋼筆可以寫出來了。但是，這樣寫的速度也太慢了，兩分鐘才寫出一個字。算了，先休息一會兒。等秘密武器回來后再寫也沒關(guān)怠N揖團芄ネ媼耍直市〗闃浪目噯兆右戳恕？

第2篇：兩分鐘英語自我介紹范文

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆“持騁青春 話統(tǒng)夢想”主持人大賽

二、活動主題

持騁青春 話統(tǒng)夢想

三、活動目的

為豐富校園課外生活，營造良好文化氛圍，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會在校團委領(lǐng)導(dǎo)下，特此策劃舉辦“持騁青春，話統(tǒng)夢想”主持人大賽。本次比賽以提高大學(xué)生的語言運用能力、隨機應(yīng)變能力為目的，拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代青年的陽光風(fēng)采。

四、主辦單位

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會

五、活動形式

開放性 全面性 時代性 進取性

六、活動內(nèi)容

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會決定于5月初至6月初舉辦此次比賽。本次大賽受到我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度關(guān)注和大力支持。

本次主持人大賽規(guī)模大，共計東西二個校區(qū)、24個學(xué)院；歷時長，從組織海選到全校總決賽長達(dá)一月之久；涉及面廣，保定東西校區(qū)共計四萬余人；影響力廣，宣傳面涉及兩個校區(qū)，賽前、海選、初賽、復(fù)賽、決賽和賽后共六輪宣傳；

ⅰ.活動流程

一、準(zhǔn)備工作

1、制作、張貼宣傳海報，提高比賽知名度，擴大比賽影響力

2、向各學(xué)院發(fā)出比賽通知和報名表，邀請各院推舉一名優(yōu)秀選手代表本院參加比賽（現(xiàn)科院可推舉兩名選手），xx年5月10日前將報名表交至學(xué)生會辦公室

3、制作報名表，安排報名負(fù)責(zé)人員

二、海選報名

1、時間：xx年5月2日——xx年5月8日

2、地點：校學(xué)生會辦公室和展板宣傳處

3、海選報名，填寫主持人大賽選手報名表（見附錄）

4、報名表由學(xué)生會人員保存，統(tǒng)計最后報名人數(shù)并進行編號分組。

二、預(yù)賽

1、時間：xx年5月9日18：00——21：00

2、地點：大學(xué)生活動中心三樓

3、參賽對象：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生均可

4、具體流程：（1）按分組編號，學(xué)生會人員負(fù)責(zé)通知選手的參賽時間地點

（2）選手到現(xiàn)場工作人員處領(lǐng)取報名表后排隊等候

（3）選手在自我介紹前交至評委處

（4）預(yù)賽分為三個環(huán)節(jié)，分別為自我介紹、模擬主持、個性展示。

備注：①每位選手自我介紹時間不得超過兩分鐘

②模擬主持情景自選

③個性展示環(huán)節(jié)時間不得超過3分鐘

5、由評委最終選出6名選手進入初賽環(huán)節(jié)，并進行專業(yè)培訓(xùn)。

6、比賽過程中，學(xué)生會相關(guān)負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場作監(jiān)督工作。

三、初賽

1、時間：xx年5月16日

2、地點：新圖書館環(huán)形多媒體教室

3、參賽對象：院推選手和海選選手

4、前期準(zhǔn)備：（1）審批教室，現(xiàn)場布置

（2）安排院推選手和海選選手抽簽決定出場順序，并介紹相關(guān)比賽事宜

（3）學(xué)生會具體分工安排，責(zé)任到人；為選手模擬主持情景創(chuàng)造條件

5、具體流程

（1）主持人致開場白，并介紹到場嘉賓及評委

（2）分組亮相

海選選手與院推選手根據(jù)組別順序，隨不同音樂依次上場進行特色亮相，時間不超過2分鐘。

（3）模擬主持

選手根據(jù)自己事先準(zhǔn)備的情景進行現(xiàn)場模擬主持，可包括 : 新聞類、體育類、娛樂類、訪談類、少兒類、英語類、競技類等等，允許加入與觀眾互動的環(huán)節(jié)。要求得體大方，用語言和簡單的肢體動作帶動場上氣氛，展現(xiàn)出自己的風(fēng)格和特色。時間不得超過3分鐘。

（4）記憶回述

選手根據(jù)大屏幕上出現(xiàn)的一段文字資料，包括：歷史資料、政治時事、經(jīng)濟新聞、娛樂訊息、感人事跡等內(nèi)容，進行簡短總結(jié)，并加入不少于2分鐘的自我想法和見解。

此環(huán)節(jié)結(jié)束后，結(jié)合上輪比賽分?jǐn)?shù)，決定13名選手待定，進入才藝比拼環(huán)節(jié)。其余8位選手直接獲取進入決賽的名額。

（5）才藝比拼

13名待定選手通過才藝來展示自身的綜合素質(zhì)和豐富內(nèi)涵 ,爭取進入決賽名額。要求形式新穎，獨具特色。時間不超過3分鐘。

根據(jù)評委分?jǐn)?shù)，選出兩名選手同前八名選手進入最終決賽。

（6）主持人公布晉級決賽的10名選手名單

（7）特邀上屆主持人大賽冠軍對本次比賽進行現(xiàn)場點評

（8）主持人致結(jié)束詞，再次感謝各位觀眾和嘉賓的到來

6、賽后安排

比賽結(jié)束后，學(xué)生會工作人員注意清掃教室，保持場地整潔

四、決賽

1、時間：xx年5月30日14：30——17：30

2、地點：東校二教報告廳

3、參賽對象：晉級決賽選手，東西校區(qū)共計15名

4、前期準(zhǔn)備：培訓(xùn)選手，與東校協(xié)商工作安排、會場布置、人員安排等

5、具體流程：

（1）主持人致開場白，并介紹到場嘉賓及評委

（2）閃亮新主播

全體選手登場走秀，并分組進行個性表演。每人時間不得超過2分鐘。

評委根據(jù)選手亮相風(fēng)采評分。

（2）隨機應(yīng)變秀

將準(zhǔn)備15組不同主持場景做成數(shù)字題簽展示在大屏幕上，可以包括：新年晚會現(xiàn)場，娛樂新聞現(xiàn)場，體育評論現(xiàn)場，名人采訪現(xiàn)場，少兒節(jié)目現(xiàn)場，辯論賽現(xiàn)場，旅游咨詢現(xiàn)場，熱點聚焦現(xiàn)場，重大災(zāi)情現(xiàn)場，天氣預(yù)報現(xiàn)場，新聞播報現(xiàn)場，群眾選秀現(xiàn)場，電視廣告現(xiàn)場等。由選手選擇數(shù)字，點擊播放vcr后，由選手根據(jù)所給場景繼續(xù)進行現(xiàn)場主持。

評委根據(jù)選手表現(xiàn)評分。結(jié)合第一輪亮相分?jǐn)?shù)，淘汰成績較差的5名選手。

（3）集體歌舞表演：《年輕的戰(zhàn)場》

（4）主持人公布晉級選手名單

（5）魅力新搭檔

剩余十名選手進行現(xiàn)場抽簽，每兩人一組。自由選擇：

①根據(jù)某一話題進行辯論

②根據(jù)某一話題進行見解討論

評委根據(jù)選手默契程度以及談吐行為進行評分。淘汰5名得分較低的選手。

（6）全能金話筒

將事先準(zhǔn)備好的題目類別展現(xiàn)至大屏幕，可以包括：歷史，政治，經(jīng)濟，文化，體育等內(nèi)容。剩余5名選手挑選自己所熟悉的領(lǐng)域選擇問題進行回答，展現(xiàn)自己廣闊的視野和豐富的知識積累。

評委根據(jù)選手回答問題的正確率進行評分。

（7）綜合四輪比賽成績，主持人宣布獎項

（8）嘉賓頒獎并合影留念

（9）主持人致結(jié)束詞，再次感謝各位觀眾和評委的到來

ⅱ.活動安排

一、活動獎項

一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名 優(yōu)秀獎9名

最佳氣質(zhì)獎1名

最佳人氣獎1名

最具特色獎1名

二、活動現(xiàn)場準(zhǔn)備工作

1、制作評委與嘉賓的三角牌。

3、準(zhǔn)備大賽的宣傳海報等用品。

4、準(zhǔn)備舞臺背景、前景所需物品。

5、準(zhǔn)備所有參賽選手的名單，供評委打分。

6、準(zhǔn)備本大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)，作為評委打分的標(biāo)準(zhǔn)。

7、準(zhǔn)備評委打分作用的筆、紙和臺燈。

8、準(zhǔn)備大賽所需的音樂素材和視頻素材。

9、寫請柬，邀請大賽評委及嘉賓。

三、人員安排

1、總指揮： 全面負(fù)責(zé)大賽各項工作。

第3篇：兩分鐘英語自我介紹范文

摘要：高職中外合作辦學(xué)項目中英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，為其專業(yè)學(xué)習(xí)奠定英語語言基礎(chǔ)。因此，有必要對該項目中的英語教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，并對英語教學(xué)改革提出建議。

關(guān)鍵詞 ：高職；中外合作辦學(xué)；英語教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查；建議

基金項目：2013年江蘇省職業(yè)教育研究課題“高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)任務(wù)型英語教學(xué)實證研究”（項目編號：ZYB61）

作者簡介：王秀娟，女，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州醫(yī)藥分院講師，碩士，主要研究方向為英語教學(xué)；鹿雷，男，江蘇省徐州市教育局中教一級教師，碩士，主要研究方向為英語教學(xué)；鄭敏，女，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州醫(yī)藥分院副教授，主要研究方向為藥物分析。

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）03-0026-03

一、研究背景

作為對外交流與合作的重要形式，中外合作辦學(xué)已成為新時期我國教育事業(yè)發(fā)展的一個重要組成部分。對中外合作辦學(xué)的研究也成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的對象，從理論、模式到案例等方面的研究都有涉及。［1］但就高職（指五年制高職）藥學(xué)專業(yè)的中外合作辦學(xué)項目中的英語教學(xué)研究，則尚未見報道。

為了把握高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)項目中學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)狀況，在今后的教學(xué)中有的放矢，為其專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實的英語語言基礎(chǔ)，研究人員在前人研究的基礎(chǔ)上，以高職中外合作班一年級學(xué)生與相關(guān)任課教師為調(diào)查對象，采用測驗、問卷、訪談等工具，試圖研究該項目中學(xué)生英語水平狀況、英語學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣和英語教學(xué)中遇到的突出問題。

二、研究方法

（一）問題設(shè)置

該研究擬回答以下3個問題：（1）高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)項目中一年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)如何？英語技能中最薄弱的是什么？（2）他們的英語學(xué)習(xí)態(tài)度如何？有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（3）教師在教學(xué)過程中遇到的突出困難是什么？

（二）調(diào)查對象

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州醫(yī)藥分院中外合作班一年級學(xué)生參加了本次調(diào)查。選擇一年級學(xué)生為調(diào)查對象基于以下原因：剛?cè)胄@的一年級學(xué)生來自全省各地，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣各異，盡早地掌握其特點與英語基礎(chǔ)狀況，便于今后有針對性的教學(xué)，并盡早地為其專業(yè)學(xué)習(xí)打下英語語言基礎(chǔ)。同時，其英語教師和專業(yè)教師也參加了此次調(diào)查。

（三）調(diào)查工具

本項研究主要采用了以下調(diào)查工具。

1.英語技能測驗試卷。為了掌握高職藥學(xué)專業(yè)中外合作項目一年級學(xué)生英語水平狀況，研究者對他們的英語語言能力進行測驗。對該校中外合作班一年級學(xué)生使用同樣的材料進行英語水平測驗，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫和語言應(yīng)用五個方面，總分為一百分，評分標(biāo)準(zhǔn)及資料來源參見合作方水平測驗資源包。

2.英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷。為了把握該項目中一年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，研究人員對其進行了問卷調(diào)查。問卷題目的主要來源參照杜秀杰（2012）。［2］此項調(diào)查共15個小題，主要包括3個方面，分別為關(guān)于對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識與態(tài)度、英語學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣和對英語教學(xué)的建議。

3.英語教學(xué)情況采訪。為了獲悉該項目中英語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過程中存在的問題和困難，研究者對該校中外合作班英語教師進行了訪談。訪談的主要內(nèi)容為：高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)中英語教學(xué)的目的，個人在該項目中所采用的教學(xué)方法及效果，個人在英語教學(xué)中所遇到的問題及解決措施。同時，為了了解專業(yè)課教學(xué)對英語教學(xué)的需求，研究者對專業(yè)課教師進行了訪談。

三、結(jié)果與討論

（一）高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)項目中一年級學(xué)生英語基礎(chǔ)狀況

1.聽力測驗。該部分共30個小題，分3個部分，時間為30分鐘。第一部分為Statements,內(nèi)容簡短，根據(jù)問題選擇答案。該部分由于內(nèi)容簡單，語速較慢，正確率最高。第二部分為Conversations,二人對話，都在不同的情境下進行，九題為男聲與女聲對話，一題為男聲與男聲對話。借助背景理解，此處正確率較高。但男聲與男聲對話僅有兩人理解準(zhǔn)確。第三部分為Monologue,篇幅較長，326個單詞，正確率最低。

2.口語測驗。該測試由兩部分組成，第一部分為自我介紹，除了兩名受試者輸出內(nèi)容太少之外，其他受試者得分率均在70%以上。第二部分為抽取話題陳述觀點。受試者從給定的15個話題中抽取一個，結(jié)合個人經(jīng)歷陳述觀點。該項準(zhǔn)備時間為兩分鐘，陳述時間為兩分鐘。由于話題的隨機性較大，再加上部分學(xué)生緊張、焦慮等因素的影響，結(jié)果有一半的受試者陳述時間達(dá)到兩分鐘，語言錯誤較多，中介語比較明顯。

3.閱讀理解測驗。該項共有5篇閱讀材料，40道試題。前兩篇篇幅較短，主要考查學(xué)生查找信息的能力，難度相對較小，62%的受試者在及格線以上；后3篇閱讀材料篇幅較長，難度較大，主要考查學(xué)生對整篇文章的理解力、判斷力、推斷力和對詞匯的把握等綜合語言應(yīng)用能力，此項有22%的受試者在及格線以上，相關(guān)專業(yè)詞匯理解失分率較高。

4.寫作測驗。該部分是命題作文，要求所寫文章不少于150字。此項平均分值不高，原因在于：其一，受試者忽視了文章的結(jié)構(gòu)性，句子之間的關(guān)系不緊密；其二，大部分受試者達(dá)到了這一要求，但問題集中體現(xiàn)在語法錯誤較多，文章結(jié)構(gòu)不完整兩個方面。另有少數(shù)受試者此項得分為零，原因在于前幾項花費的時間太多，沒有時間完成此項。

5.語言應(yīng)用測驗。該部分共30個小題，考查范圍較廣，旨在測試學(xué)生英語語法結(jié)構(gòu)、語言搭配及高頻率詞匯的使用情況。受試者在本項的整體正確率最高，這說明該項目中一年級學(xué)生在英語語言結(jié)構(gòu)和知識點方面基礎(chǔ)較好。

這五種語言能力測試的題目難度適中，但受試學(xué)生優(yōu)分率低于差分率。在各項技能測試中，聽力和寫作最為薄弱。

（二）一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

此項調(diào)查共15個小題，包括兩個部分、三個方面，分別關(guān)于英語學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)建議方面的內(nèi)容，前14個小題為選擇題，第15題為問答題。

在對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有34.3%的人對英語不感興趣或興趣一般，學(xué)習(xí)英語出于客觀因素而非個人意愿，這是影響他們今后學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果的一個重要因素。因為人只有對自己感興趣的事物才能主動投入精力，積極探討。［3］所以，英語教師的首要任務(wù)之一就是激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

另外，在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上，課后主動用英語交流的有14.5%，90%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式主要通過課堂學(xué)習(xí)，在課后花費在英語上的時間每天不到20分鐘。74.5%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有美好愿望，希望課堂上能積極參加活動，50%的學(xué)生習(xí)慣于課堂上認(rèn)真聽講、但不參與的學(xué)習(xí)方式。這說明，一方面，絕大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有美好的愿望和態(tài)度；另一方面，卻囿于原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，形成矛盾。

（三）英語教學(xué)狀況

通過對英語任課教師的訪談，研究者了解到老師們清楚該項目中英語教學(xué)的目的，努力激發(fā)學(xué)生英語興趣以提高其英語應(yīng)用能力。他們通常采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法等方法以激發(fā)學(xué)生興趣，實施教學(xué)。他們認(rèn)為，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或缺乏興趣而在課堂上不主動參與，被動聽課，這是英語教師在課堂上遇到的主要困難。同時，在對學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生一方面習(xí)慣了被動聽課的學(xué)習(xí)方式，另一方面又希望教師設(shè)計各種教學(xué)活動來活躍課堂氣氛。所以，能夠調(diào)動學(xué)生參與到課堂中來，改掉他們只聽課、不參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)項目中英語教師們共同思考的問題。

通過對專業(yè)課教師的調(diào)查，研究者了解到，學(xué)生需要儲備約3 000個專業(yè)詞匯，方能較順利地進入合作方專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并且要對西方的文化習(xí)俗有一定了解，掌握一定的跨文化交際的技巧。

四、結(jié)論與建議

本項調(diào)查所得結(jié)論如下：（1）高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)項目中一年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)個體間差距較大，聽力與寫作是最薄弱的環(huán)節(jié)，專業(yè)詞匯欠缺；（2）多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣沿襲中學(xué)；（3）學(xué)生被動聽課是該項目英語教學(xué)中遇到的突出問題。

以上研究對高職藥學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)英語教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

（一）通過多種方式鍛煉學(xué)生的英語聽力和寫作技能

聽力薄弱主要是因為在此之前學(xué)生的英語聽力輸入太少的緣故。［4］在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)增加聽力訓(xùn)練的比重。首先，英語教師應(yīng)盡量使用英語講課；其次，要求學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)英語；最后，加強學(xué)生讀、聽練習(xí)。這一點可以通過小組合作的方式進行。針對寫作方面，教師可以采取互批互學(xué)的方式進行。教師選擇學(xué)生感興趣的話題，讓他們充分討論之后再各自書寫，寫完后互相批改，指出優(yōu)缺點，讓其本人根據(jù)修改情況再寫一遍交予老師批改。老師批改后，學(xué)生再修改形成定稿，而非一稿定文。同時，寫作練習(xí)應(yīng)聯(lián)系實際應(yīng)用來進行操作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)需求

大部分被調(diào)查者沿襲中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，習(xí)慣了被動聽課的上課方式。教師要對其英語學(xué)習(xí)做出明確要求，這些要求旨在尊重第二語言學(xué)習(xí)規(guī)律性的前提下提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，并在教學(xué)的過程中不斷傳授其科學(xué)有效的方法。教師可以在教學(xué)過程中循序漸進地進行指導(dǎo)，逐漸提高要求。

（三）探索更為有效的英語教學(xué)方法，為其專業(yè)學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)

英語教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，對現(xiàn)有的教學(xué)狀況進行思考，研究教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，嘗試并運用更為有效的方法實施教學(xué)，并對教學(xué)進行精心設(shè)計，以適應(yīng)高職中外合作辦學(xué)項目中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。［5］此外，英語教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求，適當(dāng)引入專業(yè)相關(guān)話題和專業(yè)詞匯，為其專業(yè)學(xué)習(xí)奠定英語語言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］David Nunan.Second Language Teaching and Learning［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001.

［2］杜秀杰.任務(wù)型教學(xué)法在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用［D］.濟南：山東師范大學(xué)，2012.

［3］劉潤清，吳一安.中國英語教育研究［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

［4］王藝.淺議中外合作辦學(xué)之英語教學(xué)特點——以河南省中外合作辦學(xué)項目為例［J］.科技信息，2008（26）：77-79.

第4篇：兩分鐘英語自我介紹范文

我的基本情況是上海一個普通的七年制應(yīng)屆學(xué)生，現(xiàn)上海某三甲附屬醫(yī)院讀研，上海男生，沒有特別的關(guān)系。

之前在我大五的時候，就已經(jīng)未雨綢繆，參加了幾個職業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)到了許多關(guān)于簡歷制作，面試方面很寶貴的經(jīng)驗，培訓(xùn)我們的是一些已經(jīng)拿到offer或者頗有年資的HR或者甚至更高層面的boss，我在這些過來人的指導(dǎo)下制作了我生平的第一份簡歷，雖然比較簡陋，但一些大的原則已經(jīng)基本符合。這份簡歷的求職目標(biāo)是外企，但在醫(yī)院一樣適用，原諒我當(dāng)時的朝三暮四，因為我當(dāng)時成績不算最出色，各方面條件也一般，聽說好的三甲都是條件多么多的苛刻，我不確定能進好的醫(yī)院，曾一度想放棄，后來因為選到了一位非常好的老板，我覺得他能收我是我莫大的榮幸，出于此，我留下來讀了兩年碩士，并且奮斗至今。

先說說簡歷吧，很多人都覺得這是一個難題，確實，一開始我網(wǎng)上下了很多模板，也是一頭霧水。一份標(biāo)準(zhǔn)的簡歷，應(yīng)該是這樣的，分成四等分，最上來，是名字，性別，出生日月，籍貫，手機，固話，email，地址，郵編，照片。手機一般寫成xxx-xxxx-xxxx或者xxxx-xxx-xxxx。照片我是去上海非常有名的群林照相館拍得，正裝。第二份應(yīng)該是你最出彩的地方，可以寫情況或者工作經(jīng)歷，不但要寫經(jīng)歷，還有心得收獲最好也能有，第三份應(yīng)該是教育情況，獲獎情況，如果獎學(xué)金太多，需要適當(dāng)概括，例如多次獲得xxxx獎學(xué)金等等，最后面是英語和計算機證書情況。這樣排列是有科學(xué)根據(jù)的，我曾經(jīng)發(fā)過貼說明過這個問題，比如你去超市買東西，與你胸部等高的貨物最容易被購買，因此，你最引人注目的地方應(yīng)該在你簡歷的2/4的地方。我經(jīng)不住某美女的誘惑，加了張導(dǎo)師推薦信，后來覺得是浪費，暫且不提。打印的話我選擇了120克的打印紙，非常厚實，不容易皺，缺點是貴，彩打需要2元一張，但因為簡歷只有2張，與許多女生做的“簡歷書”相比，還是便宜許多，最后，我在簡歷外面套了個文件夾，齊心的，1塊5，總的平均下來，一份簡歷大概5塊錢，我打了25份。因為上海綜合性三甲有外科的大概20家左右。

2013年的國慶節(jié)過后，我約了幾個要好的同學(xué)，分頭去投，我那天8點出發(fā)，跑了七家醫(yī)院，非常累，平均1小時一家，四點半的時候投了最后一家，然后回到家筋疲力盡，這還是在我事先在丁丁網(wǎng)上畫好路線圖的前提，這點很重要，否則你只有打車去投了，那天我花的車費估計不超過30塊，當(dāng)然我同學(xué)下午1點就投完了她的五家，她是打車的。

然后在投完之后，和老板通了個氣，老板之前有意向讓我留院，但是科室不確定，我說我想做外科，但服從老板的安排。老板也確實為我出過很多力，但他的意見是，本院你要是留不下，外面希望更小，我聽了心里很虛，也顧不得那許多了，嘗試總要嘗試的。

之后11月，收到第一家三甲，是一家中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的外科面試，只有四個人，感覺不是很正式，就一個副主任加一個人事科的人單面，與傳說中諸多主任正襟危坐的恐怖場面完全不同，氣氛相當(dāng)友好，簡短的自我介紹后，互相提了幾個問題，大概10分鐘，就出來了，沒什么特別的感覺，我當(dāng)是練兵了。

一周之后，第一家大型三甲突然通知筆試加面試，由于通知的突然，沒法準(zhǔn)備，問了老板意見，得到鼓勵，非常高興，筆試就是病例選擇加心電圖加一道大題，感覺答的不是非常好，然后當(dāng)天就一面，1vs4，提問的是關(guān)于一些心肺復(fù)蘇，術(shù)前準(zhǔn)備之類的問題，只要轉(zhuǎn)過臨床的應(yīng)該都沒問題。第二天下午二面，每人兩分鐘，排隊人很多，進去之后看到8個boss有一個在睡覺，一個在發(fā)消息，心里涼了半截，由于我心理素質(zhì)較佳，還是很順利的講完了我的自我介紹，回答了幾個比較刁難的問題，我沒抱太大的希望，后來聽到，有同學(xué)接到通知，不過必須去分院，許多人拒了。

這期間還收到過一家三甲醫(yī)院輔助科室的面試，主任甚有誠意，國外留學(xué)歸來，正在招兵買馬，答應(yīng)編制。不過面完第二天，就傳出了萬惡的住院醫(yī)師培訓(xùn)計劃，一切擱淺。

時間慢慢推到2014年1月，突然發(fā)現(xiàn)滿上海招聘重新開始，雖然掛了培訓(xùn)的羊頭，但是看名額數(shù)量，還是與之前變化不大，個人感覺賣的還是留人的狗肉。鑒于之前的經(jīng)驗，那些超大型醫(yī)院我不抱希望，投了幾家在尚屬知名的三甲，本院的大概在10天以后，也是筆試+面試，然后又問了老板意見，老板意思是考慮我留院的，不過他一個人也不能決定什么，但這給了我極大的安慰，和同學(xué)一起報了名之后，開始沒日沒夜的復(fù)習(xí)，到了考試當(dāng)天，發(fā)現(xiàn)考場及其正規(guī)，嚴(yán)格甚于高考，題目甚難。過了大概2天，凌晨1點30，被我同學(xué)叫起來看面試名單，赫然發(fā)現(xiàn)自己在列，那天失眠了一晚上，見笑了。

面試那天，穿了一身正裝，這是我之前夏天買的，較為便宜，折后1200，加上皮鞋，領(lǐng)帶，襯衫，皮帶，共2000大洋，回到正題，進了面試的房間，12個大boss，感謝他們在面了一天的下午三點，依然精神抖擻，流利的英文自我介紹之后，沒有太多問題，略鞠躬，轉(zhuǎn)身輕輕帶上了門。

第5篇：兩分鐘英語自我介紹范文

關(guān)鍵詞：英語課堂；課前會話；作用

在教學(xué)中，設(shè)計一些新穎別致又包含課文內(nèi)容的課前會話，既可以作為揭題的引子，又可以作為激活學(xué)生思維的興奮點，更為復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識和為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

一、接手新班時，讓學(xué)生進行自我介紹接手新班，師生之間，生生之間彼此都不熟悉。我們可以用大約一周左右的時間，利用上課前的兩分鐘的候課時間，讓學(xué)生到臺前介紹自己。這樣既使教師熟悉了學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生的心理距離；又使學(xué)生之間相互進行了解。這一輪的練習(xí)進行完后，可就書中所學(xué)的知識進行有意識的訓(xùn)練。

二、溫故

在開始新課前，我們先分析一下學(xué)生們現(xiàn)有的知識水平及學(xué)生的心理特點，就前面所學(xué)的內(nèi)容進行整合，組成有效的對話，有目的地進行練習(xí)。比如數(shù)字這一模塊的對話，可以先讓學(xué)生開火車式從“one”向后數(shù)，當(dāng)學(xué)生們數(shù)到“twelve”時，就卡殼了，這樣水到渠成地引入到“thirteen”到“nineteen”這些數(shù)字的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)幾十幾這些數(shù)字時，課前先讓學(xué)生準(zhǔn)備好五道數(shù)學(xué)題，做這樣的問答練習(xí)：What’s ten and five？Fifteen. 在學(xué)習(xí)了一般將來時：be going to 之后，在課前對話中，可以就學(xué)生一天的生活設(shè)計這樣的對話：Hi， my friend.

What are you going to do tomorrow ？ I’m going to havebreakfast at half past six. I’m going to school at halfpast seven…學(xué)習(xí)了運用形容詞介紹人物特點這一部分后，可讓學(xué)生以短文的形式課前介紹自己的家人或朋友們。“ This is mymother. She is tall. She’s very nice.”利用學(xué)過的知識組成對話，對學(xué)生來說表演起來比較容易。它不僅是知識的簡單復(fù)習(xí)，更在很大程度上鍛煉了學(xué)生的口語，使所學(xué)知識得到了運用，使每一個學(xué)生都得到了展示的機會，體驗到了成功的喜悅。

三、知新

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了使學(xué)生的思想和情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，往往采用歌曲熱身或課前交談來集中學(xué)生的注意力，這種課前的交流親近了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，但時間一長學(xué)生往往會感到單調(diào)。如何使這種課前的交流更有目的性，更實用一些呢？本文就英語課堂中如何更好的發(fā)揮課前會話談一些做法。

關(guān)鍵詞 ，英語課堂， 課前會話， 作用設(shè)計一個有趣的話題，對后面將要學(xué)習(xí)的新知識，特別是相對難學(xué)的知識，在平日的對話中提前讓學(xué)生接觸.就把難點無形中分解了。例如在學(xué)習(xí)十二個月份時，單詞量大，并且難記。我就把它們分化在平日的學(xué)習(xí)中。在課前對話中，我這樣問：Whichmonth is it now？并且說完之后再板書在黑板的右上角。每天的不斷呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)到月份這一部分的知識和話題時，學(xué)生已經(jīng)是輕而易舉了。又如在學(xué)習(xí)一星期的七天單詞同樣可以采取類似的設(shè)計。What day is today？ Today is … What day istomorrow？ Tomorrow is …每天一問，學(xué)生既學(xué)會了單詞，又會說了句型。這種對話，一開始可以是老師做示范，然后是師生問答，慢慢變成生生問答。但在學(xué)生熟練掌握了星期的知識之后，我又對會話做了進一步延伸。對話變成了時間和天氣兩組的合二為一。時間對話之后，我又加上了有關(guān)天氣的這一部分，一開始的問答是這樣的：

Look out of the window，please. What’sthe weather like today？ It’s sunny / cloudy /cool …在一般現(xiàn)在時會了之后，可以用猜一猜的方式，接著轉(zhuǎn)入一般將來時的問答： What will the weather be tomorrow？ It will rain ./ It will be cold / hot /warm …當(dāng)然，在學(xué)習(xí)了一般過去時后，又可以變成相應(yīng)的過去時態(tài)繼續(xù)進行新一輪的對話。

三、小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)策略

在英語教學(xué)的過程中，教師如何運用正確的指導(dǎo)方法，把教學(xué)的“舞臺”讓給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠主動地吸取而不是被動地接受知識，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力，是教學(xué)成功的一個關(guān)鍵因素。因此，個人認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越早越好，自主能力越早形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)收益越大。在小學(xué)英語教學(xué)中，我針對小學(xué)生的特點，在教學(xué)中這樣有計劃地去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主意識；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自主能力，這是培養(yǎng)學(xué)生從小自主學(xué)習(xí)的主要途徑。

小學(xué)生年齡小，還不知如何地去預(yù)習(xí)，這就需要教師有步驟分階段地進行輔導(dǎo)。對于剛學(xué)英語的低年級學(xué)生來說，教師可以在課堂上空出一定時間來與學(xué)生一起預(yù)習(xí)，以此來培養(yǎng)其預(yù)習(xí)的意識。而對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，教師則可以針對學(xué)生差異性通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

2、 在英語課堂教學(xué)活動中，盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主意識能力；在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式中，我們提倡師生互動，在課堂教學(xué)活動中盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既能提高課堂學(xué)習(xí)吸收率，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，同時也是檢驗教師教學(xué)思想的試金石。首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生說英語的恐懼心理，鼓勵學(xué)生大膽開口說，讓學(xué)生毫無顧及地說。其次，教師要盡量用全英文授課，創(chuàng)造英語氛圍，注重與學(xué)生的語言互動，擴大英語輸入量，設(shè)計各種教學(xué)活動及教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有在這樣的前提下，學(xué)生的自主性才有可能體現(xiàn)，學(xué)生才能如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的那樣，在不知不覺中自主開口，用英語做事情。

第6篇：兩分鐘英語自我介紹范文

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程 總結(jié)與評價

我在2015年10月15日永登五中舉行的“名師下基層”活動中展示了一堂“熱身課”，得到了隴原名師孫建華和同行們的肯定與贊賞，這節(jié)課給我自己和同行們帶來的啟示是：任何形式的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)基于學(xué)生的需求，只有做到了這一點教師的課堂才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面我從這節(jié)課的課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程入手，探討如何上好一堂熱身課的問題。

一、課前準(zhǔn)備

1.首次備課思路。本節(jié)課的授課內(nèi)容為英語必修一第三單元熱身部分。本單元的題目是“旅行日記”，所以我以學(xué)生熟悉的“the Great Wall”， “the Yellow Mountain”， “the Eiffel Tower”等幾幅圖片引出旅游話題，以此引出旅游工具、旅行方式以及本單元語法――現(xiàn)在進行時表將來，為下節(jié)講述課文“沿湄公河而下的旅行”作好鋪墊。

2.第一次修改。10月11日我和名師工作室成員就如何上這節(jié)課進行了討論，大家各抒己見，提出了許多建設(shè)性建議，其中曲愛貞老師提出了“任何形式的課堂設(shè)計都要基于學(xué)生的學(xué)情”，這句話對我這堂課的設(shè)計思路產(chǎn)生了很大影響，于是我對整堂課的思路進行了調(diào)整：以詢問學(xué)生的愛好為切入口，談及旅游，再延伸至旅行方式，最后逐漸生成用現(xiàn)在進行時表將來的對話。

3.第二次修改。備好課后我在某一個班進行了試講，在試講過程中學(xué)生積極性較高，課堂氣氛比較熱烈，但同時也暴露了兩個問題：一是這節(jié)課的導(dǎo)入不夠自然，各環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊密。二是我對整堂課的調(diào)控不到位，指令不夠明確。課堂上所有的活動應(yīng)該銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，形成層次分明的任務(wù)鏈條，這樣的課堂才會充滿活力，教師才會得心應(yīng)手。考慮到這些因素我對這節(jié)課進行了又一次調(diào)整。

二、教學(xué)過程

1.Lead-in

T： Good morning， everyone！ I’m your new English teacher. First I’ll introduce myself to you.（做完自我介紹后我和學(xué)生以見面握手問好的形式進行了互動，詢問了他們的姓名，年齡和其他情況，消除了陌生感，與他們拉近了距離。）

T： Have you heard about Liu Jiaxia？接下來我向他們展示了劉家峽的風(fēng)景圖片，其中包括劉家峽大壩（Liu Jiaxia Dam）、炳靈大佛（Bingling Buddha）、姊妹峰（Sister Peak）、二龍戲珠（洮河與黃河交匯處）、太極鳥島、丹霞地貌（Danxia Landform）、古城新區(qū)以及劉家峽特產(chǎn)（Special Local Products）等等。美麗的圖片給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊，激發(fā)了他們的旅游興趣。接著我就以導(dǎo)游身份帶學(xué)生去劉家峽“旅游”，從而引出句式“Where are you going？”

T： Before we go travelling， what do we need to take with us？

由此引出有關(guān)旅游工具的第一輪搶答（在搶答前我將全班學(xué)生分成三組并宣布搶答規(guī)則。）學(xué)生提供了以下詞匯：backpack， clothes， camera， shoes， medicine， radio， umbrella， map， raincoat等，我播放幻燈片進行適量補充：blanket， flashlight， matches， tent， compass等。這樣在師生的互動交流中，激活了學(xué)生已有的詞匯知識，再加上老師對詞匯的必要補充達(dá)到了復(fù)習(xí)、擴充詞匯的目的。

2.Presentation

T： With these ready， shall we start at once？

T： What else should we take？ Or how are you going there？

通過設(shè)置問題引出交通工具，開始第二輪搶答，學(xué)生提供了以下詞匯：bike， bicycle， motor， bus， jeep， car， train， ship， boat， plane等，我補充了 truck， taxi， cart， tractor， subway， ambulance等詞匯。

然后我展示了“沿黃快速通道”圖片。美麗的沿黃快速通道又一次深深吸引了學(xué)生們的眼球，他們不斷發(fā)出嘖嘖的感嘆“beautiful， wonderful！”

我順勢引出句型：“When are you leaving？” “How long are you staying there？”我先與個別學(xué)生表演對話，等他們熟悉句型后再放手讓他們進行pair work（同時進行幻燈片展示），兩分鐘之后叫幾組學(xué)生進行展示。

A： Lucy ， where are you going？ B： I’m going to Liu Jiaxia.

A： When are you leaving？ B： Next Sunday.

A： How are you going there？ B： I’m taking a car.

A： How long are you staying there？ B： About one day.

A： Great. Have a good trip. B： Thank you.

接下來我展示了三幅圖片讓學(xué)生分組編對話，同時進行巡回指導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生完成對話，然后從每一組中選出代表進行表演，優(yōu)秀者獲得師生鼓掌獎勵。

三、總結(jié)與評價

1.課堂回顧。老師重新展示所有幻燈片，用搶答的形式復(fù)習(xí)（第三輪）本節(jié)課重點詞匯和句型。最后我與學(xué)生一起計算各組得分，選出這一節(jié)課的獲勝者并頒發(fā)獎品。（劉家峽特產(chǎn)―大紅棗）

2.結(jié)束語。本節(jié)課中間穿插了許多圖片不僅豐富了語言材料，擴充了詞匯知識，而且緩解了學(xué)生的視覺疲勞，有效操練了現(xiàn)在進行時表將來的句型。以上這些活動以師生互動，小組合作交叉進行，相輔相成，最大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂后氣氛。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：兩分鐘英語自我介紹范文

小然是我考研時形影不離的研友，他是一個幽默感十足的人。他常常說“我不是高富帥，但也不要做平凡的屌絲，我要做最幽默的屌絲”。幽默輕松是他的殺手锏，考研中的一年里，他帶給我很多快樂。我有幸能考上研究生很多是他的貢獻(xiàn)，對此我常常心懷感激。

幽默氣質(zhì)是氣淡神閑的坦然

“智商有點低，情商有點高”，小然的幽默完全源于他一顆簡單、樂觀的心，有些玩世不恭，但又是氣淡神閑。記得我們第一次去考研輔導(dǎo)班的時候，老師讓每個學(xué)生進行自我介紹，大家都是介紹名字，來自哪個學(xué)院，哪個班，等等。等到小然介紹的時候，他說：“我喜歡去浩浩家打游戲，去王靜家蹭飯，我是個地地道道的吃貨，我能一下子說出30種做肉的方法……”大家都被他坦然、不拘束的幽默氣質(zhì)逗笑了。

在備考過程中，我們也遇到了很多困難，我對英語單詞天生不是很敏感，屢背屢忘，后來小然教會了我一個小竅門：比如英文里面的救護車叫“ambulance”——中文發(fā)音是：俺不能死，讓我一下子就記住了。我們會經(jīng)常自習(xí)到很晚，他總會告訴我：“今日事就要今日槍斃掉”。在我們的共同努力下，我考入了西南大學(xué)，他去了武漢大學(xué)。

幽默感：隨時隨地的“正能量”

幽默感是一種隨時隨地的正能量。備考期間，每逢我的心情不好，就會跑去聽講座。講座的嘉賓常常會把一件有道理的事情講得非常有趣。記得俞敏洪老師在我們學(xué)校演講，他講了自己的一個故事：他從小就特別熱愛勞動，干農(nóng)活，干家務(wù)活，在14歲的時候，就獲得了縣里的插秧冠軍，17歲時，是縣里優(yōu)秀的手扶拖拉機手。等他到了北大以后養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就是4年。他們宿舍從來沒排過衛(wèi)生值日表。另外，他每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看他打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時候如果他忘了打水，同學(xué)就說：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是他并不覺得打水是一件多么吃虧的事情，因為大家都是同學(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。后來從國外回來，幫助俞老師創(chuàng)業(yè)的同學(xué)對俞敏洪老師說：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們掃了4年的地，打了4年水。我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會給我們粥喝。”還記得當(dāng)天，聽著講座一邊笑著，一邊流著眼淚。

幽默感是一種樂觀的態(tài)度。一個擁有樂觀、積極心態(tài)的人，總能對事情分析得透徹，在不經(jīng)意之間就能流露出幽默的氣息。

讓你的考研生活幽默不寂寞

俄國文學(xué)家契訶夫說過：不懂開玩笑的人，是沒有希望的。那么怎么才能培養(yǎng)自己的幽默感呢？

對生活、對這個世界有濃厚的興趣。如果你對任何事情都沒有興趣，別人也不會對你感興趣，更談不上認(rèn)為你有幽默感。我有一位叫王靜的同學(xué)，她曾休學(xué)一年去世界各地旅游，豐富的經(jīng)歷讓她對生活有更多的發(fā)現(xiàn)，對幽默有更深的理解。有一次，在我們老師的生日會上，我們認(rèn)識了西班牙的一位學(xué)者，當(dāng)大家互相介紹自己的名字兩分鐘之后，我和王靜就忘記了那位學(xué)者的名字。王靜便開始拐著彎地說外國人的名字有多不好記，對方就說我叫Tina，“原來是‘天哪’”，王靜大聲說，然后王靜問對方記住自己名字了嗎？她自然也沒有，王靜便開始介紹自己。這位學(xué)者重復(fù)了幾遍說，Wangjing Park！（北京望京公園，望京是北京城內(nèi)外國人的集聚地。）I Love Wangjing Park！在場的各位雖然不認(rèn)識，但都深深記住了她們倆的名字。

多聽多讀幽默故事或者幽默表演。可以通過這些找到自己喜歡的幽默風(fēng)格，一開始看這些是娛樂自己的過程，但看多了就會發(fā)現(xiàn)，自己的思維視角也會隨之變化，你會開始具有幽默思維了。我們會看到知名的小品、相聲演員，他們風(fēng)趣幽默，但卻有各的風(fēng)格。每個人的性格不同，對幽默的理解和運用也是不同的。推重“綠色”二人轉(zhuǎn)的趙本山，繼承相聲傳統(tǒng)的郭德綱，打著“海派清口”的名號再現(xiàn)“上海滑稽戲”精華的周立波，他們?nèi)齻€各立門戶，他們都被說過“一夜成名”，趙本山在春晚小品《不差錢》一夜捧紅了徒弟小沈陽，但對于所謂的一夜成名，郭德綱和周立波二人戲謔的回答還挺一致。“不止一夜，十夜！”周立波調(diào)侃道。郭德綱則淡定地說：“是你那一夜知道的我，不代表我是那一夜開始干這行的。”

第8篇：兩分鐘英語自我介紹范文

目前職高生普遍對英語學(xué)習(xí)感到困惑：記單詞，練句型，學(xué)語法，覺得英語課本里的知識只是應(yīng)付考試而用，與現(xiàn)實生活毫無相干，英語學(xué)習(xí)只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，毫無樂趣，毫無用處。因此，上課時學(xué)生不肯開口說英語，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)，怕學(xué)的情緒。針對這一現(xiàn)象，本人認(rèn)為目前我們英語教學(xué)改革的關(guān)鍵在于尋找一套適合我們學(xué)生實際的教材。這套教材應(yīng)生動活潑，課本內(nèi)應(yīng)多配些生動有趣，奪人眼球的圖畫來吸引學(xué)生注意力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣；教材應(yīng)內(nèi)容豐富，與時俱進，每個單元相關(guān)的話題都應(yīng)有很生活化；教材話題的設(shè)計應(yīng)非常貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰膽?yīng)是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容，如體育運動,最喜歡的季節(jié)，飲食,這樣學(xué)生就會有話可談，有事可講；教材聽、說、讀、寫活動的設(shè)計都應(yīng)注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，盡可能提供真實的情景，使學(xué)生綜合地運用語言，獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，解決實際問題；教材還應(yīng)突出語言的交際性，要強調(diào)有意義的，用以學(xué)生為主體的語言實踐活動來提高學(xué)生實際運用語言的能力。

山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材2006年新版英語教材,經(jīng)過一段時間的實踐證明，非常適合我們的學(xué)生。教材的改變勢必要求我們教師要有不同的教學(xué)方法與之匹配，而不是穿“新鞋走老路”。

二、英語教學(xué)游戲活動設(shè)計的必要性及游戲活動設(shè)計的原則

英語語言的交際迫使我們在英語教學(xué)中要進行師生，生生之間的多向交流，注重小組合作活動，注重語言環(huán)境的創(chuàng)造，強調(diào)互動學(xué)習(xí)，在活動中運用英語進行交際。這就要求我們教師在教學(xué)活動中設(shè)計大量的“游戲型、任務(wù)型”的活動來組織教學(xué)，使課堂充滿情趣，充滿活力，使教學(xué)始終富有吸引力。然而游戲活動的設(shè)計并非是盲目的，它必須遵循以下原則：

1、游戲活動的設(shè)計應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，它必須與教學(xué)密切相關(guān)。因此設(shè)計游戲時，要充分考慮到教學(xué)重點、教學(xué)難點和其他的教學(xué)要求，否則就會產(chǎn)生盲目性，很容易出現(xiàn)講則散，練則雜，動則亂的局面。

2、游戲活動的設(shè)計應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，但還應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上，好的游戲活動的設(shè)計既非輕而易舉又非高不可攀，只要“跳一跳就可摘到桃子”。

3、游戲活動的設(shè)計應(yīng)有一定的創(chuàng)造性。開展游戲活動時應(yīng)鼓勵學(xué)生在對原有知識消化和理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這種任務(wù)的完成會使他們產(chǎn)生成就感和自豪感，增強自信心并提高自控力。

4、游戲活動的設(shè)計應(yīng)具有興趣性。根據(jù)我們學(xué)生的心理特點，當(dāng)他們懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)時，大腦皮層處于一種最佳狀態(tài)。當(dāng)進行語言活動或游戲時，大腦的左、右半球協(xié)調(diào)動作，會使感知更加清晰，想象更加活躍，思維更加深刻，記憶更加牢固。興趣盎然的游戲活動能使學(xué)習(xí)化被動為主動，變乏味為有趣。

5、游戲活動的設(shè)計應(yīng)注意一定的環(huán)境性。環(huán)境一般指英語輸入和輸出的外部條件。它有兩層含義：一是指充分運用多種直觀手段活化教材和創(chuàng)造生動形象的語言活動情景；二是指要把學(xué)生放在特定的教學(xué)環(huán)境中去考慮。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，根據(jù)各個層次的學(xué)生特征及其個體差異，設(shè)計適合他們的游戲活動目標(biāo)，內(nèi)容，方法和形式。

6、游戲活動的開展還應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性是指在教學(xué)中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

三、英語教學(xué)游戲活動設(shè)計的基本類型

1、整體競猜型游戲活動

這種類型的游戲活動一般是一人主持（老師或?qū)W生），全班同學(xué)參與。它的特點是語言信息量大；游戲活動涉及的范圍廣（全班）；課堂氣氛活躍（你爭我搶）；形式上較為自由（無拘無束，發(fā)言者可以想到什么說什么，想站起來說就站起來說，坐著講也無妨）。這類游戲活動適用于新課的導(dǎo)入，句型、語法的復(fù)習(xí)等。在活動中教師是主持人或是參與者。如：第一單元“introducingoneself”(自我介紹)這一課我設(shè)計了這樣一個游戲活動進行新課的導(dǎo)入。我在黑板上作如下板書：

It’sme.

Rosa

Mimi

10

basketball

green

Popmusic

car

學(xué)生對此感到非常的好奇，他們會很認(rèn)真地看并且想“老師這是在干什么？”。然后讓學(xué)生猜這些單詞或數(shù)字是什么意思。比如數(shù)字“10”，有一位學(xué)生脫口而出“Youare10yearsold.”立即引起哄堂大笑，連他自己也笑了起來。他們的好奇心得到了充分的調(diào)動，為了找到正確的答案，人人都會積極主動地參與進來，用英語問許多問題。如“Doyouhavea10-year-oldson?”“Doyouhavea10-year-olddaughter?”“Arethere10peopleinyourfamily?”“Haveyouworkedfor10years?”“Doyoulikelisteningtopopmusic?”“Isgreenyourfavoritecolour?”“Doyoulikegreendress?”等等。在這個過程中學(xué)生使用了大量的英語，提高了用英語解決問題的能力，并在尋找答案的過程中體會成功的愉悅。我也很自然地把我自己展示給了學(xué)生，引導(dǎo)他們進行自我介紹。

又如：第四單元的話題是weather，在第一節(jié)課學(xué)了許多表示天氣狀況的形容詞及相應(yīng)的動詞。為了鞏固詞匯，掌握典型句型,我設(shè)計了這樣的一個游戲：用多媒體呈現(xiàn)春分這一天中國氣象圖,讓一名學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報員,報出某一城市的weather,temperature,其它學(xué)生用最快的速度找出這一城市的名稱.如一名學(xué)生問:It’swindy.It’s–3c---2c,It’scoolinspring.其它學(xué)生則全神貫注的找答案。這樣既鞏固了句型，又鍛煉了聽力。

但這種類型的游戲活動也有弊端：那些比較內(nèi)向，不太愿意開口的同學(xué)也許就會只是坐在那兒，聽其他同學(xué)講，而自己一語不發(fā)。如何改變那些不善表現(xiàn)自己，讓他們也能容入到活動中來，我們還在努力之中。

2、大組競賽型游戲活動

大組競賽型游戲活動就是把全班同學(xué)分成四個大組，同學(xué)們以組為單位展開競賽。它可以是組與組之間“頭腦風(fēng)暴”式的競賽活動，也可以是限定內(nèi)容和形式的每個組每個人都必須參加的競賽活動。它的特點是人人參與；課堂氣氛充滿著緊張感（每一組都想取勝），基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更是如此（怕拖了本組的后退）。這類游戲活動能增強學(xué)生的集體榮譽感和培養(yǎng)他們積極向上的精神。大組競賽型的游戲活動尤其適合詞匯的學(xué)習(xí)。在活動中教師是評判員，是激勵者。如在第六單元中涉及了大量的蔬菜、瓜果、食品、飲品的詞匯，學(xué)生學(xué)起來相當(dāng)?shù)目菰铮瑸榇宋覀冊O(shè)計了這樣一個競賽活動：在五分鐘內(nèi)每個組的每位同學(xué)依次到黑板前寫出你所記得的單詞，不準(zhǔn)重復(fù)前面的同學(xué)所寫的單詞，最后由全班同學(xué)一起讀出并數(shù)出那一個組的同學(xué)拼出的單詞數(shù)最多，評出優(yōu)勝者并給予一定的獎勵。在競賽中每個組的同學(xué)都采取了“后進優(yōu)先”的原則，使基礎(chǔ)較弱的同學(xué)不至于站在黑板前面寫不出單詞而產(chǎn)生自卑感，增強他們學(xué)好英語的信心，也不會拖了本組的后退。這樣的游戲活動比單純的老師說出英語單詞，學(xué)生說出中文，或老師說中文，學(xué)生說英語的單詞復(fù)習(xí)法有效的多了。

這種類型的游戲活動還適用于緩解教學(xué)內(nèi)容乏味，課堂氣氛沉悶的狀況。在某些教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生昏昏欲睡的時候插入一些諸如此類的游戲可以調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。如老師在黑板上寫出一句繞口令，并給學(xué)生一兩分鐘的時間記憶，然后請一位同學(xué)充當(dāng)記時員，每個組的每位同學(xué)依次背出這句繞口令，看哪一組同學(xué)背得既快又好。

3、小組合作型游戲活動

小組合作型游戲活動就是把全班分成若干個四人小組，每個小組成員互相合作，共同完成某一項任務(wù)。在分組時要注意組員之間的搭配，使整個活動得以順利進行。小組合作型游戲活動的特點是小組成員共同學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成某一項任務(wù)這種游戲活動能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感、主動性、上進心；能培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，培養(yǎng)良好的思維能力與積極的()個性心理品質(zhì)；關(guān)注學(xué)生的個體差異，有利于促進個人的素質(zhì)的發(fā)展。在活動中教師是參謀，是答疑者。如第十單元“FestivalsandHolidays”學(xué)完后剛好要放寒假過年，因此我們就設(shè)計了這樣一項任務(wù)：春節(jié)就要到了，請你們以小組為單位討論設(shè)計一份最有意義的春節(jié)活動計劃書。計劃書要包括要做的事情，時間和日期，采取何種方式或方法效果最好等。計劃書完成以后每個組要選派一位代表進行report（陳述）。又如我們學(xué)完了“Foodandservice”這一單元后，我們設(shè)計了這樣一項任務(wù)：為自己或為朋友、為親人設(shè)計一份一日三餐合理的飲食并說出理由。小組成員互相分工，互相協(xié)作，會繪畫的畫畫，查資料的查資料，口才好的陳述，總之，每一個小組都齊心協(xié)力，做出了一份份圖文并茂，生動有效的計劃書和食譜。這類活動能讓學(xué)生聯(lián)系實際運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的特長，真正做到用英語解決問題。

4、小組操練型游戲活動

小組操練型游戲活動是學(xué)生以二人或四人為小組，對所學(xué)知識，所學(xué)句型進行操練、鞏固。小組人員可以是同桌，前后桌，或離開座位任意挑選合作伙伴及對話的對象。這類活動適用于對話，句型的操練，調(diào)查報告的完成等。它的特征是可以把簡單、枯燥乏味的句型操練變得生動有趣；學(xué)生可以在玩中樂，樂中學(xué)。如以往我們在一般過去時的教學(xué)中，往往讓學(xué)生做一些替換型的pairwork來鞏固所學(xué)知識，這種機械的替換方式學(xué)生早已感到了厭倦。因此我們在上課時設(shè)計了一個簡單易行，人人都會的擲骰子的游戲。在游戲中同桌兩人或前后四人為一組，教師給每一個組的同學(xué)發(fā)一張事先設(shè)計好的格子棋譜，棋譜中每一格都用英語寫出走到這一格學(xué)生需要做的事。如第二格“Aplaceyouwenttolastyear.”第四格“somethinginterestingyoudidlastweek”第五格“Goforwardtwospaces”等等。每個同學(xué)每走一次他都得按照方格上的指令去完成他該做的事，在整個過程中首先他必須讀懂所到之處的指令，然后思考如何完成任務(wù)。這樣的游戲活動充分調(diào)動了學(xué)生手、眼、耳、嘴等器官，真正做到了在玩中樂，樂中學(xué)。

離開座位去挑選操練對象的活動形式多用于對真實情景的模仿練習(xí)，如看醫(yī)生，采訪某人完成調(diào)查報告等。在這類游戲活動中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生在玩的過程中是否堅持用英語完成指令，也許有的學(xué)生只顧玩耳忘了用英語去“做事”。因此教師此刻起到了監(jiān)督者的作用。離開座位去挑選操練對象的活動中教師應(yīng)考慮到學(xué)生一涌而上的局面，要控制好動與靜的搭配，以免課堂亂成一團。

四、成效

一學(xué)期來，我們在英語教學(xué)中大量使用了游戲活動，取得了較好的效果：

首先，課堂氣氛較剛?cè)雽W(xué)明顯活躍了許多。上課時自主發(fā)言的同學(xué)增加了，最為明顯的是會計專業(yè)的同學(xué)，以往上課很沉悶，只聽不講，對老師提出的問題毫無反應(yīng)，而現(xiàn)在許多同學(xué)自己會自告奮勇站起來發(fā)言，還有許多同學(xué)坐在座位上也能“叫嚷”幾句。

其次，英語學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高。以前覺得上英語課總是單詞——句型——語法。而現(xiàn)在英語課游戲活動豐富，“自由”度大，用不著死記硬背語法項目的條條框框了。

再次，學(xué)生的想象力豐富了許多。剛開始時看到一幅圖畫無話可說，現(xiàn)在可以滔滔不絕，講出一個很精彩的故事，當(dāng)然有時是中英文夾雜。

此外，語言表達(dá)能力有了很大的提高，特別是口語能力進步很大；與他人合作的意識增強了。

五、思考

高職英語教材是一套非常好的教科書，它把學(xué)生的生活需要和英語知識緊密地聯(lián)系在一起。但是在我們設(shè)計游戲、任務(wù)進行教學(xué)的過程中，有許多地方還值得我們進一步的探討和思考：

第9篇：兩分鐘英語自我介紹范文

是的，大約是從10年前開始，曾經(jīng)吃香搶手的英語專業(yè)學(xué)生，變成了供過于求的積壓貨，在就業(yè)黑名單上穩(wěn)居前十。

2013年夏天，號稱“史上最難就業(yè)季”，面對創(chuàng)下歷史新高的699萬大學(xué)畢業(yè)生，相信沒有多少人的青春不倒抽一口冷氣。我也不另外。在這場事關(guān)吃飯的戰(zhàn)爭中，一場成功的逆襲，讓我找到了自己的“如意郎君”。

———題記

2013年2月，和爸爸一次大吵，他說：“你就呆在家里讓媽媽養(yǎng)你一世吧！”

一氣之下，我拿起電話撥給在長沙的好友H：“你們學(xué)校最近的招聘會是哪天？我明天就過來找工作！”說走就走，第二天我收拾了兩件衣服，帶上媽媽給的兩千塊“啟動資金”，一個人投奔了中南大學(xué)的H同學(xué)。

H說：“你就先租我住的這個地方吧，隔壁正好有個空房間，有熱水有電視，絕對比宿舍條件好一百倍。”

事實是，來到H所說的住地時，發(fā)現(xiàn)只是中南大學(xué)校園里的一棟民房，所謂“比宿舍條件好一百倍”的房子，其實是一間不到十平米的單間，四面墻壁上粘著蜘蛛網(wǎng)和霉斑，一張桌子一張床一把椅子，全部都是東拼西湊的掉漆老家俱。對了，還有一間置身其中連雙臂都無法伸展的衛(wèi)生間！

我還沒有踏入這間房的時候就已經(jīng)想要逃跑了，一旁的H還哈哈笑著說：“還可以吧……”

可不可以都得住啊！我從小沒有單獨住過，連一個人過夜的經(jīng)歷都沒有。如果不住在H隔壁，我是一晚都過不下去的。我租下這問小房子，鋪上了自己從家里帶來的床單。第一天夜里，才發(fā)現(xiàn)這間房里完全沒有手機信號，這才讓我真正感覺到了孤獨，深吸一口床單上“家”的味道，閉眼睡去。

這間房間的燈，從那一天起，每個夜晚就都沒有關(guān)閉過。

第一次逆襲：貴州衛(wèi)視的面試官們都被我說笑了

和H一起做簡歷時，我跟他說我的目標(biāo)很明確，就是傳媒行業(yè)，電視最好，平面媒體也行。因為我是英語專業(yè)出身，家人也都希望我可以進新東方當(dāng)老師，所以新東方也成了我在本專業(yè)范圍內(nèi)的唯一目標(biāo)。

如此清晰的定位在之后的找工作過程中幫我省去了很多麻煩。很多人說，找工作時就是要海塞簡歷，見縫插針。而我的經(jīng)驗則告訴我，找準(zhǔn)自己的興趣和優(yōu)勢，將效率最大化才是王道，畢竟簡歷投再多，最終也只會去一家。

第一場宣講會是貴州衛(wèi)視的。這是我喜歡的行業(yè)，卻不是我理想的地點。電視湘軍在全國都享有名氣，所以我對于電視臺的選擇圈定在了長沙市范圍內(nèi)。但是，權(quán)當(dāng)練練兵也不錯。貴州衛(wèi)視到底也是西部地區(qū)有名的省級大臺，宣講會一開始，他們所提出的招聘要求就明確限定了“211或985重點大學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生”，而在之后登記面試時，負(fù)責(zé)人問起我的學(xué)校是不是一本，我說不是，她旋即拿來另一張登記表：“非重點大學(xué)的同學(xué)登記在這張紙上。”

是的，“門坎歧視”是真實存在的，誰讓你高考比人家低那么一截呢？

隨后是漫長的面試等待，全場投了簡歷的人約過半百，現(xiàn)場面試大概是十分鐘一個，那么久的等待時間里我和H站在冰冷的教學(xué)樓走廊上，餓到兩個人的肚子都響來響去。終于輪到我的時候，H說你快點哦，速戰(zhàn)速決！我也是這么想的。

誰知道面試的過程會有那么愉悅，一番自我介紹之后，他們問起我沒有任何新聞類的實習(xí)經(jīng)驗，專業(yè)也不對口，為什么會想到要當(dāng)記者？我說“首先，我有很多年的雜志社供稿經(jīng)驗，中文功底是有的：其次，我大學(xué)是英語專業(yè)，這是我的一個差異優(yōu)勢，如果你們有涉外的報道或者節(jié)目，我會是非常理想的人選：最重要的是我熱愛電視，我愿意為它從頭學(xué)起，我也相信自己可以做好。對了，我大學(xué)期間專練演講，拿過重慶市英語演講冠軍，其實你們可以考慮讓我出鏡的……”說到這里面試官們都笑了。

面試真的是一件愉悅的事，這是唯一一個你可以盡情推銷自己而他人還非常樂意洗耳恭聽的機會。也許過程真的是太過愉悅忘記了時間，出門見到H時，他表示已經(jīng)餓得沒力氣吐槽了，這場平均時間10分鐘的面試，我居然進行了55分鐘。這是一個好兆頭，我想大學(xué)時演講練出來的自信和沉穩(wěn)的談吐一定是面試的好幫手。

最后，只招“211和985重點大學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生”的貴州衛(wèi)視，在兩周后給我發(fā)來了去臺里進行最終面試的通知。我當(dāng)然沒有去，因為我很清楚地知道自己的目標(biāo)究竟在哪里。

造型記：29元的柔軟藍(lán)色平底鞋

我真是千不該萬不該蹬著一雙穿不慣的高跟鞋來找工作！

面試新東方的前一天，奔波一天之后回到小房子里，覺得腳趾巨痛。脫下鞋襪才發(fā)現(xiàn)，大腳趾外側(cè)磨出了一顆蠶豆大的水泡，痛得不行。當(dāng)初為了所謂的“求職形象”，不知死活地穿了一雙10厘米細(xì)高跟來到這里，這下好了，現(xiàn)在去買鞋已經(jīng)是不可能的了，第二天只能硬著頭皮上。

第二天再穿進那雙鞋的時候，腳就覺得鉆心地疼，H扶著我，折騰了大半天，直到下午才完成新東方的面試。滿臉自信微笑站在面試官面前的我，一走出考場就蔫了，每一步都像要剝下來皮一樣。立刻到洗手間，脫下鞋一看，水泡已經(jīng)破了，血粘著襪子拉扯著皮肉，現(xiàn)在寫下這些的時候，我還可以真切地感受到那種鉆心的痛。

面試完成之后，H帶我去校門外的小店里買鞋。該死的中南大學(xué)真的是太大了，我就那么一瘸一拐地走了快一個小時，才來到前門的小街。當(dāng)時三月份，氣溫依然很低，鞋子又要保暖又要絕對柔軟，整條街走了個遍都沒有找到合適的鞋子。我是又痛又累，都絕望得要哭了，突然看見櫥窗里有一雙看起來很柔軟的藍(lán)色平底鞋，趕緊進去試穿！奇跡般完全合腳，柔軟到連破皮的傷口都感覺不到痛，整個人好像瞬間恢復(fù)了元氣！我幸福得直捏H的手臂：“趕緊帶我去買單！！”

這雙藍(lán)色平底鞋是店里最后一雙處理品，29元。就是這雙平日里可能看都不會看一眼的處理品，在那天之后伴隨了我整整兩個月的求職過程，贏得了現(xiàn)在的工作。我至今都舍不得扔掉它。

第二次逆襲：我拼下了自己的“如意郎君”

長沙廣電一定會是我的“真命天子”！我看到它的招聘通知時，心里就默默地認(rèn)定了這個想法。首先，電視湘軍全國有名，而長沙離我家也只有一個小時的車程，這樣一個各方面都能如我所愿的單位，就是我的“如意郎君”了。

招聘會現(xiàn)場，我這位“如意郎君”的仰慕者也是排起了長隊，我目測了一下，至少上百封的簡歷被投在了他們的桌上。而在第二輪去臺里面試時，我只在現(xiàn)場看到了十個人。無一例外，全部是湖南大學(xué)或者湖南師范大學(xué)的新聞或者相關(guān)專業(yè)，有一個聲音好聽到爆，外型也俊朗陽光的男生，還有一個身材高挑的美女，都是湖南大學(xué)播音主持專業(yè)的。對手很是強勁，我一個重慶理工大學(xué)畢業(yè)的英語專業(yè)生，在他們中間簡直就像是異類。

更沒想到的是，接下來進來了一位扛著機器的攝像，這場面試居然要試鏡我是又開心又擔(dān)憂，開心的是這個職位是出鏡記者，擔(dān)憂的是對于試鏡這回事我完全沒有準(zhǔn)備！

于是就這樣懵懵懂懂開始面試。有一個環(huán)節(jié)是，桌上有一個灰撲撲，還有破損的瓷制果盤模樣的器具，要求我用兩分鐘的時間來推銷它，就像電視購物一樣。這次我的演講功底再一次幫到了我，我把它描述成一個年代久遠(yuǎn)的古董果盤，一頓天花亂墜卻也有條有理的吹噓倒也順暢，只是在最后收尾處繞得太遠(yuǎn)，一時繞不回來了，我很鎮(zhèn)定地停了停，說：“不好意思哦……”然后馬上理清思路迅速結(jié)尾。

就如我預(yù)料的一樣，一周后我就接到了最終筆試的通知。筆試那天，一大早我特別興奮地收拾了東西，打算筆試完之后就回家，連早餐也沒顧得上吃。倒霉的是，一上路，我就始終覺得有些不舒服。上了公交車之后，身體突然崩潰了一樣，全身無力。H打電話來的時候，我連接電話的力氣也沒有了。而我，還在滿心想著筆試怎么辦？我不能就這樣和“真命天子”擦肩而過。

到達(dá)長沙廣電那一站的時候，我真的是攢足了全身力氣下的車，一下車就蹲到車站邊的植物帶里吐了出來。因為沒吃早餐，吐出來的全是膽水。我是個連走在路上吃東西都覺得難為情的那種人，卻毫無形象地蹲在站了好多人的公交站臺上吐了半天。我連在乎別人目光的力氣都已經(jīng)沒有了，滿眼都是金星亂躥，勉強蹲了半天之后，到旁邊的藥房里買了幾支藿香正氣水喝下，然后，堅持著走進了長沙廣電的大樓。

我想這就是夢想和堅持的力量！我到現(xiàn)在都不明白，自己是怎么保持住一個清醒的頭腦完成一場兩個小時面試的——但我真的完成了！

出了廣電大門，H在路邊等我一起回家。那天回家的路上，我當(dāng)著他的面又吐了三次，吐到最后只剩下干嘔，回家即臥榻兩天。然后，我就接到了“真命天子”的通知，我被錄用了。那么多的競爭者，只有我一個人，被錄用了！

還是哭了一回：一個人走過的暴雨夜

從我租住的那間小房子，到長沙廣電，單程公交車就要坐50多分鐘，再加上從到站后走到辦公樓的時間，我每天早上6點半就得從住處出發(fā)，提前半個小時到達(dá)辦公室。

萬事真的是開頭難，我從未接觸過電視行業(yè)，而我所在的部門又是專業(yè)性很強的房產(chǎn)部。實習(xí)的前三個星期里，我每天不斷地看經(jīng)濟類地產(chǎn)類的刊物，常常一整天都說不上一句話，人都要被悶壞了。

就在這樣孤獨的某一天里，下班遭遇了大暴雨，堵車到八點多才下車。從車站沖進旁邊最近一家快餐店的時間里，我的鞋子已經(jīng)濕透了。點了一份雞腿飯，邊吃邊等雨停。直到9點半，外面的暴雨依然沒有要收斂的意思。這真的就到硬著頭皮也要沖的時候了。原本在學(xué)校里的細(xì)皮和矯情做作，在幾個月的實習(xí)里，已經(jīng)被堅硬的生活打磨得皮糙肉厚了，我在隔壁的小店里買了一把雨傘，換上一雙人字拖，踩著快到腳踝的積水，就頭也不回地沖進了漫天的雨水里。

校園里的路燈隔好遠(yuǎn)才有一盞，漆黑的雨夜里沒有第二個人在我身邊，我踩著拖鞋，時不時還會打滑，穿越操場時，明亮的閃電真的亮瞎了眼，炸雷在頭頂隆隆響。整個校園就像死寂一樣沒有一個人。我攥緊手中的傘柄，腦子里一直在想什么雨夜兇殺的場景，嘴里念了無數(shù)次阿彌陀佛。平時20分鐘就可以走完的路程，那天晚上走了40分鐘。

已經(jīng)快到午夜11點了，我才終于渾身濕漉漉地回到小房子里，放下傘，剛準(zhǔn)備拿衣服去洗澡，誰料腳下一灘從屋頂?shù)蜗碌乃屛摇鞍取钡鼗乖诘亍遥K于“畦”地一聲，坐在地上大哭起來

那天晚上，一個人穿過暴雨夜的場景，我真的永遠(yuǎn)都不會忘記。就是那一天，就是那樣沒有人可以傾訴的日子，讓我學(xué)會了再多的辛酸，都可以慢慢咀嚼，然后自己消化。“踏入社會的人，無論面對多大的委屈，都要學(xué)會不動聲色”我這樣告誡自己。

姐是“屌絲”：但是姐不想永遠(yuǎn)做“屌絲”

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)采訪技巧、學(xué)習(xí)主持技巧、學(xué)習(xí)后期采編…所有的一切，都是從頭學(xué)起，雖然每天都筋疲力盡，卻也充實滿足。

工作的第四周，我第一次出鏡，然后迅速上手。從完全不會化妝，到可以得體地出現(xiàn)在鏡頭前；為了學(xué)習(xí)采編，每天都要等到機房的編輯們都下班后，才可以上機學(xué)習(xí)，常常到晚上9點以后才出辦公室。一切付出都是值得的，我把自己每一次出鏡的樣子，截圖分享給朋友，他們說真的是越來越成熟。

我現(xiàn)在也已成為可以自己獨立做稿錄節(jié)目的合格出鏡記者，我的節(jié)目經(jīng)常會出現(xiàn)在電視里，媽媽頗有些自豪地把我的節(jié)目介紹給她的朋友看，我想她的朋友不會再說“英語專業(yè)畢業(yè)就是失業(yè)”這樣的話了。