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第1篇：教育部師德教育范文

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是提高質(zhì)量的核心要求

《教育與職業(yè)》：創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題是中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，高等教育如何在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮更大作用，近年來一直備受社會關(guān)注。在推進《教育規(guī)劃綱要》貫徹落實過程中，將如何破解這一難題？

杜玉波：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國高等教育的根本使命，也是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》的一項重要任務(wù)，破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題需要整個教育界乃至社會各界共同努力。當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新人才重點要從三個方面入手――轉(zhuǎn)觀念、改模式、強師資。

第一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。理念是先導(dǎo)，高校要夯實辦學(xué)的核心理念，進一步樹立以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要的標(biāo)準(zhǔn)；進一步樹立以適應(yīng)社會需要為檢驗標(biāo)準(zhǔn)的理念，把社會評價作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)；進一步樹立以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生的健康成長作為教育工作的首要追求；進一步樹立以學(xué)生評價為先的理念，把學(xué)生評價作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是要改革人才培養(yǎng)模式。形成創(chuàng)新人才層出不窮的局面，根本上要靠體制機制改革，逐步探索形成科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的、適應(yīng)創(chuàng)造型人才培養(yǎng)需要的體制機制。

第三，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵在教師。有了創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生，關(guān)鍵要通過制度建設(shè)，促進和保障廣大教師潛心教書育人。

具體來說，要從三個方面來落實：一是堅持師德為先，研究制定高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，明確師德要求，加強師德考核，實行師德表現(xiàn)一票否決。二是堅持教學(xué)為要，制定具體辦法，把教授給本科生上課作為一項基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的一個基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學(xué)生上課，同時改革職務(wù)晉升、薪酬分配辦法，向教學(xué)一線教師傾斜。三是堅持科研為基，出臺相關(guān)政策推動教師及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，促進科研與人才培養(yǎng)結(jié)合，用高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的教學(xué)，改進科研評價辦法，強調(diào)科研對人才培養(yǎng)的貢獻度。

《教育與職業(yè)》：您剛才提到，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是要改革人才培養(yǎng)模式。請問在貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》的一年多來，我們在改革人才培養(yǎng)模式方面進行了哪些探索？

杜玉波：在過去一年多來，我們對此進行了一系列的探索。國家教育體制改革試點的228個高等教育項目中，有60多項是人才培養(yǎng)模式改革試點項目。目前重點在推進上有四項工作：

一是在19所高校實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實驗計劃”。這個計劃核心是立足高水平研究大學(xué)的優(yōu)勢基礎(chǔ)學(xué)科，建設(shè)一批國家青年英才培養(yǎng)基地，建立拔尖學(xué)生重點培養(yǎng)的體制機制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究。

二是在193所高校實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，啟動卓越醫(yī)生、卓越法律人才培養(yǎng)計劃。重點是推進高校與行業(yè)部門、科研院所和企業(yè)的深度合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

三是在17所高校推進“試點學(xué)院”改革。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制為核心，以學(xué)院為基本實施單位。重點在招生制度、培養(yǎng)模式、管理方式、教師聘任這四個方面進行綜合性改革，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制和氛圍。

四是推進研究生培養(yǎng)機制改革。著眼于研究解決研究生創(chuàng)新和實踐能力不強的問題。完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，綜合考慮師德、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，遴選評價導(dǎo)師，在錄取、資助等方面給予導(dǎo)師更多的自。加強專業(yè)學(xué)位建設(shè)，突出職業(yè)能力訓(xùn)練，建立相對獨立的考核評價體系。

我還要強調(diào)的是，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須進一步鞏固本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。沒有高質(zhì)量的本科教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是無源之水、無本之木。要把本科教育作為高等教育最基礎(chǔ)、最根本的教育。為了提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，“十二五”期間，教育部和財政部聯(lián)合實施“本科教學(xué)工程”，這個工程就是要解決目前專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理、辦學(xué)特色不夠鮮明、大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力不強的問題，核心內(nèi)容包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、專業(yè)綜合改革、學(xué)生實踐創(chuàng)新能力等等。在“本科教學(xué)工程”中，我們將支持開展大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，這個計劃強調(diào)創(chuàng)造條件、鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生早進課題、早進實驗室、早進團隊，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題、自主設(shè)計實驗，在參與科研的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。

需要提到的是，總書記在清華大學(xué)百年校慶大會上發(fā)表重要講話后，教育部按照講話精神要求，研究制訂了關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見，提出了30條具體措施。其中，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為提高質(zhì)量的一個核心要求，我們也即將召開專門會議進行貫徹部署。我想，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，是一個社會系統(tǒng)工程，需要動員社會各方面的力量，調(diào)動各方面資源來共同探索、共同推進。

結(jié)構(gòu)調(diào)整是提高質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和前提

《教育與職業(yè)》：目前，我國正處于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵時期。您認(rèn)為，高等教育應(yīng)該如何根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需要變化，優(yōu)化結(jié)構(gòu)和布局？

杜玉波：高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，是當(dāng)前高等教育改革發(fā)展當(dāng)中的一個重大問題。總書記在清華大學(xué)百年校慶大會上的重要講話當(dāng)中指出，不斷提高質(zhì)量是高等教育的生命線，高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的最核心、最緊迫的任務(wù)。走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，結(jié)構(gòu)調(diào)整是重要的基礎(chǔ)和前提。

2010年，我國各類高等教育總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3105萬人，毛入學(xué)率達(dá)到了26.5%，《教育規(guī)劃綱要》確定2020年高教毛入學(xué)率達(dá)到40%，未來10年要提高16個百分點。其中，適齡人口下降將貢獻10個百分點，按照這樣計算，實際上規(guī)模增長拉動只是6個百分點。所以說，還是要穩(wěn)定規(guī)模，在規(guī)模和結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，重點是調(diào)整結(jié)構(gòu)。這6個百分點的發(fā)展增量，也是主要用來調(diào)整結(jié)構(gòu)的，用于發(fā)展高等職業(yè)教育，繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育、民辦教育和中外合作辦學(xué)。公辦高校本科規(guī)模相對穩(wěn)定，10年增加不到2個百分點，這2個百分點也是主要用于優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局，支持應(yīng)用學(xué)科薄弱學(xué)科和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

結(jié)構(gòu)調(diào)整的任務(wù)，概括起來就是“一個導(dǎo)向、兩個重點”。一個導(dǎo)向，就是要使高等教育的類型結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，更加適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，來支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和國家創(chuàng)新型體系建設(shè)，服務(wù)加強社會建設(shè)、社會管理和文化繁榮發(fā)展的需要，推動區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展和中國特色城鎮(zhèn)體系的建設(shè)。

兩個戰(zhàn)略重點，一個重點是在人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)上。要加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)力度。

具體來說，一是要提高高等職業(yè)教育的吸引力。明年國務(wù)院將再次召開職業(yè)教育工作會議，國家發(fā)改委也原則同意編制國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，我們將通過完善現(xiàn)代職業(yè)教育的體系、制度和政策措施，在國家層面努力實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的對接。

二是積極推進高等教育分類管理、分類指導(dǎo)，建立高校分類體系，制定高校分類管理辦法，按照“扶需、扶特”的原則，鼓勵高校合理定位，各展特長，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流。

三是建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機制。通過目錄指導(dǎo)、規(guī)劃引領(lǐng)、分類評估、信息服務(wù)、撥款引導(dǎo)等方式，推動高等學(xué)校，無論是綜合性大學(xué)還是應(yīng)用性大學(xué)，主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需人才，先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需人才，以及農(nóng)林、水利、地礦、石油等基礎(chǔ)行業(yè)和教育、衛(wèi)生、文化、社會管理等領(lǐng)域的急需人才予以重點支持。

四是在研究生教育上，重點發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，在2015年專業(yè)碩士研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的招生規(guī)模大體相當(dāng)。

第二個重點是在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，要大力支持中西部地區(qū)高等教育的發(fā)展。

具體地說，一是省部共建，教育部與目前高等教育相對薄弱的地方已共建22所高校，支持這些高校加快提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

二是招生傾斜。從2000年到2011年，部委所屬高校屬地招生比例從45%降到了25%。調(diào)整后存量及增量主要投向了中西部地區(qū)，2011年支持中西部招生規(guī)劃，投放招生計劃增量是15萬人，這15萬人就相當(dāng)于在中西部地區(qū)建設(shè)了60所每年招生2500人的大學(xué)。中西部計劃輸入?。▍^(qū)），2011年最低高考錄取率都超過了60%。高校設(shè)置也在科學(xué)規(guī)劃的前提下向高等教育資源短缺的地區(qū)，特別是西部地區(qū)傾斜。

三是對口支援。實施對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計劃，目前已組織了94所高校幫扶67所受援高校，覆蓋了中西部18個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團。

四是資金和項目傾斜。2011年財政部專門設(shè)立了支持地方高校發(fā)展的專項資金，用于支持中西部地方高校的發(fā)展。2012年國家發(fā)改委也將啟動專項工程，支持中西部高校改善辦學(xué)條件。這些重大的措施，都將納入正在制定中的“中西部高等教育振興計劃”總體方案。這個計劃，即將啟動實施。

當(dāng)然，我也感到，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整是一項長期艱巨的任務(wù)，我們力爭用五年的時間使高等教育結(jié)構(gòu)得到顯著改善。

《教育與職業(yè)》：高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該隨著社會需求及時調(diào)整，對此，有什么具體措施？

杜玉波：普通高等教育專業(yè)設(shè)置的問題，確實是應(yīng)該根據(jù)社會需求及時調(diào)整。專業(yè)是人才培養(yǎng)的載體，必須主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，目前我們正在做兩件事，第一件事是修訂普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，目的是引導(dǎo)高等學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要來培養(yǎng)人才。目前，這個新目錄已經(jīng)兩次向社會公開征求意見，預(yù)計今年上半年實施。第二件事是修訂普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置的管理規(guī)定，進一步擴大高校本科專業(yè)設(shè)置的自。將來除了國家控制布點的專業(yè)外，高校可以自主設(shè)計目錄內(nèi)的所有本科專業(yè)，同時加強專業(yè)設(shè)置管理，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。

實踐能力培養(yǎng)是提高培養(yǎng)質(zhì)量的突破口

《教育與職業(yè)》：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。在眾多影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素中，實踐能力欠缺已經(jīng)成為重要的因素之一。針對這一問題，我們將采取哪些措施來提高學(xué)生實踐能力？

杜玉波：應(yīng)當(dāng)講，實踐能力培養(yǎng)是目前人才培養(yǎng)中最薄弱的環(huán)節(jié)，也是我們今后提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點和突破口。多年來，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校都進行了一些積極的探索，有一些很好的經(jīng)驗和做法，但是在社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何在制度上推進和落實這項工作，仍然是需要進一步研究和解決的課題。從國內(nèi)的實踐和國外的經(jīng)驗看，解決這個問題可以從四個方面來考慮。

第一，高校要把實踐育人擺在重要位置。加強實踐育人環(huán)節(jié)是提高高等教育質(zhì)量的核心要求。最近，我們會同有關(guān)部委制訂了《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，要求高校特別要抓好三件事：一是強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實踐教學(xué)方法的改革，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在科研研究中學(xué)習(xí)。二是把社會實踐活動與課堂教學(xué)放在同等重要的位置，采取措施來推動大學(xué)生廣泛參加社會實踐、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動，包括志愿服務(wù)、公益服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動。三是要完善教師實踐育人的規(guī)定和政策。教師承擔(dān)實踐育人工作要計算工作量，教學(xué)的經(jīng)費要優(yōu)先用于實踐教學(xué)。

第二，大力推進校企合作，加強學(xué)生實習(xí)實踐基地的建設(shè)。這對加強實踐育人來講是必不可少的保證。我們鼓勵學(xué)校采取引進來、走出去的辦法，使每個企業(yè)都成為學(xué)生實踐的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)?？梢酝ㄟ^校企合作，建設(shè)校內(nèi)的實驗教學(xué)中心。通過合作培養(yǎng)、合作科研，在企業(yè)建立實踐運營的基地。要加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，強化與用人單位的聯(lián)系，完善學(xué)生實習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。積極爭取政府機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體的支持，拓寬社會實踐的領(lǐng)域。當(dāng)然，高校自身也要提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的能力，使高校和企業(yè)合作互惠互利，形成長效機制，這確實需要進一步研究。為了加強示范引導(dǎo)，我們將聯(lián)合財政部，加強實踐教學(xué)共享平臺的建設(shè)，主要采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進等方式，重點建設(shè)100個國家級的實驗教學(xué)示范中心，1000個國家大學(xué)生校外實踐教育基地和一批高職實訓(xùn)基地，并且依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園等，掛牌設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。

第2篇：教育部師德教育范文

總結(jié)去年工作，這次全市教育工作會議是市政府決定召開的主要任務(wù)是貫徹落實國家和省教育工作會議精神。安排布置今年工作。統(tǒng)一思想，振奮精神，全面做好我市今年的教育工作。剛才，青山局長代表市教育局作了一個很好的工作演講。下面，再強調(diào)幾點意見。

一、認(rèn)清形勢。進一步增強加快教育發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感

國家和省先后召開了高規(guī)格的教育工作會議，去年。相繼公布了教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對新形勢下發(fā)展好教育事業(yè)提出了新的任務(wù)和更高的要求。十一五”期間，市教育事業(yè)得到快速發(fā)展。全市教育系統(tǒng)廣大干部職工以高度的責(zé)任感和使命感，團結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新，扎實工作，全市教育工作取得了顯著成果。一是各級各類教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展，幼兒入園率不時提高。義務(wù)教育水平進一步鞏固提高，小學(xué)適齡人口入學(xué)率達(dá)到99.13%初中適齡人口入學(xué)率達(dá)到99.69%高中階段教育快速發(fā)展，中等職業(yè)教育規(guī)模不時擴大。二是教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升。扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，教育質(zhì)量不時提高，去年高考效果再創(chuàng)佳績，高分段人數(shù)、重本線人數(shù)均位于全省前列。三是辦學(xué)條件明顯改善。全市農(nóng)村中小學(xué)規(guī)范化建設(shè)全面鋪開，多數(shù)學(xué)校建有多媒體教室、計算機教室，局部學(xué)校建成了校園網(wǎng)；遠(yuǎn)程教育基本覆蓋全市中小學(xué)校。校舍平安工程扎實推進，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。四是教師隊伍建設(shè)不時加強。通過實施特崗教師計劃，全市共招聘了808名特崗教師，有效補充了農(nóng)村師資力量。繼續(xù)開展中小學(xué)教師“一評三考”和競爭上崗工作，教育人事制度改革不時深化。加大師資培訓(xùn)力度，教師隊伍的整體素質(zhì)明顯提高。五是教育行風(fēng)建設(shè)取得新的效果。通過加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅查處教育違規(guī)違紀(jì)行為，教育行風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，人民群眾滿意率不時提升。

各級黨委和政府高度重視、社會各界廣泛支持、廣大教育工作者共同努力工作的結(jié)果。此，這些成果的取得。代表市政府向支持教育事業(yè)發(fā)展的相關(guān)部門，表示衷心的感謝！向辛勤工作的廣大教育工作者表示誠摯的問候！

也要清醒地認(rèn)識到當(dāng)前我市教育工作面臨的嚴(yán)峻形勢：一是從總體上看，充分肯定成果的同時。教育發(fā)展不均衡。地域間、城鄉(xiāng)間、校際間存在著較大差異。二是學(xué)前教育基礎(chǔ)單薄。還普遍存在著數(shù)量不足、收費規(guī)范過高、辦園條件簡陋、服務(wù)半徑過長、師資結(jié)構(gòu)不優(yōu)、平安隱患大和入園難等問題。三是職業(yè)教育發(fā)展滯后。市的職業(yè)教育目前存在著管理體制不順、體制機制不活、資源配置分散、基礎(chǔ)能力單薄、專業(yè)設(shè)置重復(fù)、校企合作不緊、專業(yè)師資匱乏、招生就業(yè)困難等問題。四是教師隊伍整體素質(zhì)不高。通過實施特崗教師計劃，農(nóng)村師資力量得到有效補充，但與實際需求還有很大差距，尤其農(nóng)村中小學(xué)音、體、美、英學(xué)科教師短缺更為突出，教師老齡化嚴(yán)重。五是擇校、選班問題突出。超級大校、超級大班現(xiàn)象在重點學(xué)校普遍存在嚴(yán)重影響質(zhì)量提高，存在較大安全隱患，也是一些群眾對教育滿意意的主要原因之一。

有悖于教育均衡發(fā)展和教育公平，這些問題。與人民群眾享有良好教育機會的要求不相適應(yīng)，與經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源的需求不相適應(yīng)。因此，必需正視現(xiàn)實，高度重視，采取有效措施，認(rèn)真加以解決。

二、突出重點。大力推進教育改革和發(fā)展

也是全面實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的第一年。統(tǒng)籌安排好今年的工作，今年是十二五”開局之年。對我市今后一個時期教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。今年，各級政府和教育行政部門要緊緊圍繞促進公平、提高質(zhì)量、實現(xiàn)均衡，辦人民滿意教育的目標(biāo)，重點做好以下六個方面的工作：

（一）科學(xué)合理規(guī)劃教育布局。要依照國家和省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要及相關(guān)會議精神?？茖W(xué)編制教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃。目前《市貫徹<省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）>實施意見》正在征求各方面意見，即將公布實施。意見》明確了市當(dāng)前和今后一個時期教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。各地要結(jié)合自身實際，認(rèn)真貫徹落實。要科學(xué)合理規(guī)劃教育布局，辦好各級各類教育。堅持既注重眼前，又兼顧長遠(yuǎn)的原則，以生源為導(dǎo)向，與城鎮(zhèn)化發(fā)展同步考慮，科學(xué)規(guī)劃義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)置，堅決防止一方面教育資源緊張，另一方面出現(xiàn)學(xué)校閑置與浪費現(xiàn)象。要以校舍平安工程和農(nóng)村單薄校改造為契機，制訂好農(nóng)村和城鎮(zhèn)單薄學(xué)校限期改造計劃，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間辦學(xué)差異，推進教育均衡發(fā)展，維護教育公平。要完全解決好超級大校、超級大班的問題。這是當(dāng)前教育工作中的一個頑癥，也是社會矚目的熱點。學(xué)校超負(fù)荷辦學(xué)，非常有利于學(xué)校的管理，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要采取行政干預(yù)手段，本著就近入學(xué)的原則，區(qū)域內(nèi)嚴(yán)格劃分學(xué)區(qū)，嚴(yán)格依照有關(guān)規(guī)定，限定學(xué)校的學(xué)額、班額。

（二）統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要統(tǒng)籌學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等職業(yè)教育以及特殊教育、民辦教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。此基礎(chǔ)上。要將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算，新增教育經(jīng)費要向?qū)W前教育傾斜。認(rèn)真制定并實施好外地學(xué)前教育三年行動計劃，摸清適齡兒童底數(shù)，落實建設(shè)資金和規(guī)劃。要利用學(xué)校布局調(diào)整閑置的校舍發(fā)展學(xué)前教育，合理配置富余師資從事學(xué)前教育，力爭每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建成一所標(biāo)準(zhǔn)較高的中心幼兒園。要多渠道擴大學(xué)前教育資源，積極鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦學(xué)前教育機構(gòu)。建立健全幼兒園師資隊伍培養(yǎng)和培訓(xùn)體系，執(zhí)行幼兒教師準(zhǔn)入制度。制定幼兒園管理、評估和考核辦法，規(guī)范幼兒園收費規(guī)范。同時，要注意杜絕幼兒園辦學(xué)小學(xué)化的傾向。要大力發(fā)展職業(yè)教育。各地要將職業(yè)教育統(tǒng)一納入到政府的宏觀管理體系中，從有利于職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模擴大、效益提高動身，開展集團化辦學(xué)，推進職業(yè)教育的重組和整合，做到優(yōu)勢互補，資源共享，共同發(fā)展。職業(yè)學(xué)校要密切結(jié)合我市經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需要，明確辦學(xué)定位，優(yōu)化設(shè)置專業(yè)，專業(yè)建設(shè)上要依托當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，設(shè)置與之相適應(yīng)的骨干專業(yè)和特色專業(yè)。推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生實踐技能和綜合素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)守業(yè)能力。這里我要特殊強調(diào)一下，職業(yè)大學(xué)作為市屬大學(xué)，近幾年在相關(guān)部門的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下，取得了較快的發(fā)展，發(fā)生了翻天覆地的變化，2009年高質(zhì)量通過了教育部人才培養(yǎng)工作評估，去年又被省政府確定為省級示范校，招生和就業(yè)方面都走在全省前列。希望學(xué)校要抓住機遇，充分發(fā)揮職業(yè)教育龍頭帶動作用，精心打造品牌。全市各級教育行政部門，要把適合的學(xué)生多向職業(yè)大學(xué)輸送，為“一核三帶”富民優(yōu)先戰(zhàn)略實施培養(yǎng)留得住、用得上的優(yōu)秀人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。要落實好民辦教育有關(guān)法律法規(guī)，既要鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育，又要嚴(yán)格規(guī)范民辦教育機構(gòu)辦學(xué)行為，推動民辦教育健康發(fā)展。

（三）切實提高教師隊伍整體素質(zhì)。教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。加強教師隊伍建設(shè)。提高教師職業(yè)道德水平。圍繞全面實施素質(zhì)教育要求，以愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點，開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動，積極引導(dǎo)廣大教師樹立高尚的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師。二是建立教師正常流動機制，促進義務(wù)教育師資均衡配置。建立教師公開招聘和正常流動制度，逐步建立義務(wù)教育師資校際交流制度，積極引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。加大農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科專任教師補充力度，緩解學(xué)科不平衡的矛盾。完善城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教、農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的工作機制，廣泛開展多種形式的短期支教活動。三是大力開展教師培訓(xùn)。要提高培訓(xùn)的針對性和實效性，全面提升教育教學(xué)能力。加強培訓(xùn)體系與基地建設(shè)，完善繼續(xù)教育制度，加強教師繼續(xù)教育管理，逐步構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系。加強骨干教師隊伍建設(shè)，打造一支外鄉(xiāng)教育家隊伍。四是深化教育人事制度改革。完善中小學(xué)校長公開選拔、競爭上崗制度，探索實施校長任期制，一屆任期為3-5年，原則上在同一所學(xué)校任期不超過兩屆，屆滿要在區(qū)域內(nèi)進行合理交流，增強學(xué)校辦學(xué)活力。

（四）加快校舍平安工程建設(shè)。今年是實施“校安工程”最后一年。從已完成的工程量來看。二是地區(qū)間差異較大。這項工程已經(jīng)列入今年全市十二件惠民工程之一，今年全市還需要維修加固58萬平方米，重建40萬平方米，時間緊、任務(wù)重。如果不加快工程進度，任務(wù)很難完成，市政府對全市人民的許諾就會落空。方才，各地已經(jīng)遞交了責(zé)任狀，責(zé)任狀就是軍令狀。所以，各地政府要加大統(tǒng)籌力度，將工程實施情況納入政府考核的重要內(nèi)容，倒排工期，周密組織，有序銜接，保證工程質(zhì)量的前提下，加快施工進度，年底前務(wù)必完成建設(shè)任務(wù)。要進一步加大資金籌措力度，健全工程資金管理制度，實行分賬核算，?？顚Ｓ茫瑖?yán)格杜絕擠占、挪用、克扣、截留、套取工程專款。要強化監(jiān)督檢查工作，市政府督查室會同教育等部門，實行月督查制度，對施工進度、質(zhì)量管理和平安管理全程跟進，定期通報，實行問責(zé)。各地要嚴(yán)把工程驗收關(guān)，確保學(xué)校加固改造一所，驗收合格一所，平安達(dá)標(biāo)一所。要加強對工程實施全過程的專項審計，務(wù)必使這項工作成為“陽光工程”精品工程”和“放心工程”真正把好事辦好，把實事辦實。

（五）全力抓好學(xué)校平安工作。各地、各部門要從維護改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局動身。充分認(rèn)識抓好學(xué)校平安工作的重要性。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)部門各司其職、各負(fù)其責(zé)，形成黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，綜治、公安、教育等相關(guān)部門和學(xué)校齊抓共管的工作機制。一是要明確責(zé)任。學(xué)校平安工作各級政府、教育行政部門負(fù)總責(zé)，學(xué)校校長是第一責(zé)任人。要層層簽訂平安責(zé)任狀，將責(zé)任落實到人。加強值班制度，落實學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班制度，值班人員必需堅守崗位，遇有緊急、突發(fā)、重要事情，立即請示匯報，妥善處置。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，對發(fā)生校園平安事故的要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。二是要突出防范重點。學(xué)校平安主要包括校舍平安隱患排查、校園內(nèi)部捍衛(wèi)、消防平安、飲食平安、學(xué)生斗毆、踩踏和校車管理及校園周邊交通平安等方面。要針對這些重點，開展平安隱患排查，排查要覆蓋每一所學(xué)校、學(xué)校的每一個部位，不留死角，對于排查出的平安隱患要登記造冊，建立臺帳，并立即整改。三是要加強平安教育工作。定期開展各種應(yīng)急演練，增強師生平安意識，提高自救自護能力。四是要建立協(xié)同機制。教育要會同公安、文化、衛(wèi)生、城管、工商等部門抓好學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理工作，重點解決社會反映強烈的學(xué)校周邊不良商業(yè)經(jīng)營和社會治安問題。五是要建立學(xué)校平安管理應(yīng)急預(yù)案。一旦發(fā)生平安事故，能夠妥善處置，降低危害，減少損失。

（六）加強教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。3月25日?？偫韺覚C關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)提出了明確要求。隨著形勢的發(fā)展，教育部門行政管理的職能不時擴大，教育投入的資金越來越多，市場化水平也越來越高，很多方面已成為社會關(guān)注的熱點和焦點。這些熱點和焦點也是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點、腐敗問題的多發(fā)點。所以，教育專項經(jīng)費、建設(shè)項目經(jīng)費的使用上，必需規(guī)范有序。工程建設(shè)、設(shè)備購置等招投標(biāo)上，必需公開透明。另外，群眾關(guān)注的招生考試、學(xué)籍管理、分班調(diào)座、亂補課、亂辦班、亂收費、亂訂教輔資料等問題，必需要下大氣力解決，樹立教育良好形象。要認(rèn)真落實好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，構(gòu)建懲防體系和風(fēng)險防控機制，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)。只有這樣，才干保證教育系統(tǒng)不發(fā)生重大腐敗案件，不出現(xiàn)大的問題，行風(fēng)建設(shè)才干越來越好，群眾認(rèn)可度、教育系統(tǒng)公信力才干越來越高。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加快教育事業(yè)發(fā)展提供保證

突出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，各地要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)。切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保證教育投入、各項政策優(yōu)先向教育傾斜、公共資源優(yōu)先滿足教育發(fā)展需要。

一要確保政府行為到位。各級政府要科學(xué)統(tǒng)籌各類教育事業(yè)發(fā)展。確保教育投入達(dá)到三個增長”主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓、負(fù)總責(zé)，經(jīng)常聽取教育工作匯報；分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，經(jīng)常了解情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教育改革發(fā)展中存在突出困難和問題。相關(guān)部門要各司其職、各負(fù)其責(zé)，及時協(xié)調(diào)解決教育事業(yè)改革發(fā)展過程中遇到困難和問題，形成推動教育事業(yè)發(fā)展的強大合力。

二要確保教育管理到位。各級教育行政部門要進一步創(chuàng)新思想觀念。優(yōu)化工作作風(fēng)。堅持從嚴(yán)治教、依法治教，規(guī)范各級各類學(xué)校辦學(xué)行為，妥善解決好教育熱點難點問題。今年要提早謀劃，從五月份開始，全力以赴做好高考各項準(zhǔn)備工作，實現(xiàn)“平安高考”

三要確保責(zé)任落實到位。扎實推進教育工作。實行責(zé)任追究。對每一項工作任務(wù)都要進行細(xì)化、量化，層層分解，責(zé)任到人，決不能因為個別人工作不力而影響整體工作的順利開展。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)，扎實開展教育督導(dǎo)評估工作，并將督導(dǎo)評估結(jié)果作為懲辦獎勵和考核黨政領(lǐng)導(dǎo)政績的重要依據(jù)。

第3篇：教育部師德教育范文

關(guān)鍵詞： 青少年 教育 四部

一、“了解”是事情解決的根本

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，這是用于戰(zhàn)爭上的藝術(shù)，用來解決學(xué)生的教育問題，有時也能收到不同凡響的效果。了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活形式，對于生管老師來說是十分重要的。這就如同醫(yī)生了解自己的病人一樣，只有對癥才能下藥。因此，一名生管教師要贏得學(xué)生的信任，做好生管的工作，除了要具備較強的管理能力之外，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、青春期學(xué)生心理，以及特殊生管理方式等都十分必要。事情一出，絕不出口責(zé)備，問清情況，理清事實，引導(dǎo)認(rèn)識是我常用的教育方法。對十幾歲的學(xué)生來說，打架是常發(fā)生的事，老師就不能一看學(xué)生打架了，就不分青紅皂白地先打五十大板。學(xué)生張某和陳某在一個中午打了起來，我經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，他們是因為出于狹隘的集體觀，為“集體”爭光，而引發(fā)打架的。中午他們兩個班級進行籃球賽，就因為一個犯規(guī)動作的判定存在爭議，誰也無法說服誰，就打了起來。因此，我常常在問清情況之后，找準(zhǔn)事情的交點，用詢問的方式處理他們的矛盾，這樣學(xué)生就能夠理性看待自己的錯誤。

二、“走心”是取得信任的關(guān)鍵

心靈相通，方能取得信任。對于十幾歲的學(xué)生來說，他們往往容易隱藏自己的想法，其重要原因在于，他們獨立個性的形成，以及生活中做錯事時，大人們總是不問青紅皂白，先是教訓(xùn)一通，遭遇一些不理智的待遇后，他們本能地用逆反把自己的內(nèi)心保護起來。時下，學(xué)生玩手機、吸煙，對于他們來說，是一種瀟灑，是一種享受，是一種標(biāo)新立異。如何做好學(xué)生的教育工作，既能讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，又能讓學(xué)生改正錯誤，是一個讓老師頭痛的大難題。記得我在巡查學(xué)生宿舍時，就發(fā)現(xiàn)高三的一個學(xué)生――林某，正躺在床上吸煙，這個學(xué)生已經(jīng)不是第一次在校內(nèi)吸煙了，也不是第一次被老師教育了，每次教育他的時候，他都能說得很好，既說了自己的錯誤，更表態(tài)要改正。可過后，我們總會再次發(fā)現(xiàn)他違反紀(jì)律。按平常的教育方法，寫檢討，認(rèn)識錯誤，保證不再犯?？蓪@樣的學(xué)生，如果再用這種方法教育，那么只是讓錯誤不斷循環(huán)。于是，我并沒有把他立即帶到保衛(wèi)科進行教育，我們一起分析了他會吸煙的原因，然后讓他說說吸煙的危害，尤其是在學(xué)生宿舍里吸煙的危害。接著我們一起分析了當(dāng)下的校園，現(xiàn)在老師也基本上不吸煙了。告訴他，想吸煙時可以和同學(xué)去運動、下棋、聊天、去圖書館看書，等等，建議他先從盡量少吸煙開始做起，慢慢地到不吸煙。在心靈的溝通下，他不僅答應(yīng)了，而且保證了在一定的時間內(nèi)做到。漸漸地，他戒掉了煙，還高興地過來向我匯報成果。給學(xué)生改正錯誤是需要時間，需要寬容，需要激勵，需要尊重，需要信任的，平等對待他們，放下我們的身段，多和他們聊聊，這才是教育學(xué)生的好方法。

三、“幫助”是贏得尊重的妙法

青少年在這個階段情感十分脆弱，遇到事情時喜歡走極端，因此，在必要的時機給予他們幫助非常關(guān)鍵。對于這個年段學(xué)生，不僅要給予物質(zhì)上的幫助，更重要的是要給予他們精神上和心理上的幫助。由于心理上的不成熟和思想上的相對獨立，因此，學(xué)生用自己的經(jīng)驗去感受、追求新事物，價值觀的未成形使得學(xué)生往往喜歡用自己的方式解決問題，造成了嚴(yán)重的后果。作為生管老師，我們在關(guān)心學(xué)生的生活外，還要關(guān)注這些學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生生活中的不愉快往往會化作極端的做法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事情的本質(zhì)，教會學(xué)生處理自己的事情，解決生活中的煩惱。生管老師要提供心理上的疏導(dǎo)，尋求解決問題的最佳方式，必要的情況下，也可以適當(dāng)進行物質(zhì)上的幫助。高一一名女生丟失了100元錢，要求我們調(diào)取錄像幫助查找，反復(fù)進行了好幾次，但一無所獲，期間她還不斷打電話給家長，言語間條理不是很清晰，語言有些極端。發(fā)現(xiàn)不太對勁后，我聯(lián)系了學(xué)生家長，家長告知學(xué)生有輕度的抑郁癥，對周圍的人事物極度不信任。為此，我們制訂了一系列的談話方案，首先，從心理上得到認(rèn)可，我們拿出了100塊錢給她，告訴她有同學(xué)撿到了她的100塊錢。其次，引導(dǎo)她學(xué)會感謝他人，并讓她與另外一名女生成為朋友。再次，不時關(guān)心她，稱贊她，鼓勵她多參加社團，與他人接觸。慢慢地，她的抑郁癥狀得到緩解，與他人溝通也恢復(fù)了正常。

四、“引導(dǎo)”是教育藝術(shù)的體現(xiàn)

第4篇：教育部師德教育范文

一.激發(fā)興趣促自學(xué)

興趣是學(xué)生自學(xué)的鑰匙。著名的心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍覀冞M行語文教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和中學(xué)語文知識的內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生感興趣的事物入手，激發(fā)學(xué)生主動自學(xué)新知的欲望。

例如在學(xué)習(xí)九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》這篇課文第二課時前，我們結(jié)合《地理》學(xué)科、《美術(shù)》學(xué)科一起組織了“夸夸我的中學(xué)”的綜合實踐活動。在活動中，學(xué)生們用畫筆、相機，用一雙雙明亮的眼睛記下了學(xué)校每一個美的景致，還通過查閱資料和采訪老師等形式發(fā)現(xiàn)學(xué)校一個又一個曾經(jīng)的輝煌。語文課上，我讓同學(xué)們展示自己發(fā)現(xiàn)拍攝的“美麗的校園”、畫下想像了“未來的校園”的圖片，引起了大家哈哈大笑。在笑聲中適時地提出了以下問題：品味賞析本文，你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？請同學(xué)們通過自學(xué)課本回答。在問題的引領(lǐng)下，同學(xué)們迅速翻閱了課本，自主討論并歸納。

二.巧搭臺階促自思

維果斯基的“支架式教學(xué)”提出來了學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”、“可能發(fā)展水平”及其兩個水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，為了讓學(xué)生從“現(xiàn)有發(fā)展水平”順利抵達(dá)“可能發(fā)展水平”，順利通過“最近發(fā)展區(qū)”，教師必須給學(xué)生提供“腳手架”，即為學(xué)生設(shè)置合理的“思維臺階”，學(xué)生才能自通。

如《從百草園到三味書屋》的教學(xué)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計了如下的學(xué)習(xí)路徑：

【激活知識生長點】師：速讀課文后，提出這樣一個問題：“同學(xué)們，作者回憶描述了‘百草園’和‘三味書屋’兩地的童年生活，大家覺得哪部分最有趣、最值得留戀？理由是什么？”生：有的說《我的樂園——百草園》，有的說《童年的樂園》，還有的說《童年趣事》《綠色童年》等等。

【搭建思維臺階1】師：請給大家講述一下童年的樂園的樣子。

【抵達(dá)可能發(fā)展水平】生1：手舉得高高的：“老師，我認(rèn)為在百草園中有很多小伙伴陪著他，你看，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，還有會彈琴的蟋蟀，多有趣啊，在夏夜肯定要開音樂會了?！鄙?：又說：“我覺得是一幅漂亮的水彩畫，你看，碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，高大的皂莢樹……”

【搭建思維臺階2】師：“好！”那我們看看這幅圖片（展示百草園的圖片），剛才大家在議論圖片上的景物不怎么好看，為什么作者能把這樣看似平常的事物寫得那樣栩栩如生呢？（文中如何抓住事物的特點，運用了哪些動詞、形容詞，把“百草園”的各種景象描寫得形象生動、歷歷在目？）

【通過最近發(fā)展區(qū)】生：討論總結(jié)：作者在寫的時候運用了很多的形容詞，例如碧綠、光滑、高大、紫紅等；還有動詞長吟、伏、竄、低唱、彈琴等等。

本節(jié)課通過激活知識生長點，巧搭思維臺階，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀、獨立思考、討論，形成自主解決景物描寫的技能和方法，重中之重是學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點、準(zhǔn)確生動地描寫事物的方法以及遣詞造句的精妙。真正把“講堂”變成“學(xué)堂”，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

三.情感交流促自奮

葉圣陶先生說過：“教師的主導(dǎo)作用，益在于善于引導(dǎo)，使學(xué)生自奮其力，自致其知，非為教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！敝挥凶寣W(xué)生達(dá)到“自奮其力，自致其知”的境界，才能從根本上實現(xiàn)“從教轉(zhuǎn)化為不教”。

如在教學(xué)實物說明文《核舟記》中“船頭坐三人”一段時，教師把課堂變舞臺，讓三個同學(xué)以課本、桌椅為道具，互相協(xié)作表演佛印及“蘇黃共閱一手卷”的動作神態(tài)。通過課堂即興表演，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中理解了課文的大意，弄清了人物的身份、從事的活動、相互之間的關(guān)系，弄清了船頭的空間布局，古文背誦這一教學(xué)難點也迎刃而解。學(xué)生的世界是一個富有內(nèi)涵、自由開放、渴望張揚的，改變以往單一、枯燥乏味的教學(xué)方式，和學(xué)生零距離接觸，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得放松。

第5篇：教育部師德教育范文

2、竹子是一節(jié)一節(jié)長出來的，功夫是一天一天練出來的；

3、繩鋸木斷，水滴石穿；

4、如果每天挖掉一些土，就是高山也能鏟平；

5、冰凍三尺，非一日之寒；

6、苦練日久，得心應(yīng)手；

7、人有恒，萬事成；人無恒，萬事空；

8、勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人；

9、望遠(yuǎn)鏡能展望前進的目標(biāo)，卻不能縮短要走的路程；

10、一等二靠三落空，一想二干三成功；

第6篇：教育部師德教育范文

【關(guān)鍵詞】 挫折 教育

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）10-112-01

翻開日記本，一張紙飄然掉落下來：

檢查

尊敬的張老師欒老師：

期中考試時，我不尊重欒老師，不聽老師的話，不認(rèn)真檢查，還打擾別人答卷。當(dāng)老師批評時還不服氣，認(rèn)為老師批評的不對，跟老師頂嘴，回家后媽媽也批評我了，我認(rèn)識到自己錯了，我向老師保證以后做到以下幾點：

尊重所有老師。

虛心接受老師的批評和建議。

上課認(rèn)真聽講，不管上什么課都要認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

不管什么課都要認(rèn)真檢查，改掉浮躁的毛病。

請老師看我的行動！

王占奇

我看著這份幼稚的檢查，前面的一幕又展現(xiàn)在眼前。

期中考試，欒老師在監(jiān)場中發(fā)現(xiàn)王占奇做完試卷后在玩耍，還回頭搗弄同學(xué)，便提醒他認(rèn)真檢查。誰知占奇充耳不聞，依然我行我素。欒老師說：“你再不認(rèn)真檢查，我就告訴你們張老師，扣你三分！”誰知占奇竟伸出指頭，喊了聲：“Yeah！”毫不在乎。

我聽說此事，在班級上生氣地對王占奇說：“既然你那么不介意這次檢測，那么就扣你5分！”王占奇說：“好！”我火了：“那就扣你50分！”王占奇把頭一扭：“行！”

小小的三年級學(xué)生，王占奇竟表現(xiàn)出如此的“逆反”。我在生氣之余，也認(rèn)真總結(jié)反思一下。王占奇比較聰明，學(xué)習(xí)成績一直很好。他媽媽又是本校老師，在一二年級時，任教老師都比較保護他的自尊心。因為王占奇在家中也比較嬌慣，很少受到批評，所以養(yǎng)成現(xiàn)在的樣子。經(jīng)常有老師向我反映，王占奇有不尊重老師的現(xiàn)象，而且受不得半點委屈，只要老師稍加批評，回家就威脅他媽媽，說不上學(xué)了，或不學(xué)某某老師教的課了等等，他媽媽為此嚇得找過我?guī)状巍？磥磉@個問題確實要認(rèn)真解決了。

讀過這樣一則故事：農(nóng)民在種樹時，開始澆足了水，便不再關(guān)注樹苗了。只有長時間不下雨，才澆上一次。有人問為什么這樣，農(nóng)民說：“當(dāng)樹苗缺水時，它會把根努力往下扎，所以能夠抵擋得了惡劣的環(huán)境。如果天天澆水，樹苗長得很快，但根很淺，一場大的風(fēng)雨便會摧毀了它。”王占奇不就是這樣一棵樹苗嗎？

我找到了王占奇的媽媽劉老師，和她分析交流了孩子的情況。我對劉老師說：“占奇就像一棵脆弱的小樹苗。在小學(xué)，我們可以給他關(guān)注，給他呵護，可是上初中高中呢？參加工作呢？他能一生都只受關(guān)注呵護嗎？必須給他一點挫折與教訓(xùn)?！眲⒗蠋熞埠軗?dān)憂，同意我的看法。

我決定對王占奇進行“冷處理”。一連幾天上課，我正眼不看他一眼，任他把手舉上天。這個一直是老師眼中的“寵兒”受不了。終于，他開口了：“老師，你怎么不叫我？”我說：“叫你干嘛？老師的話你都不在意了，還在意我提的什么問題嗎？檢測好壞都不在意，都不想學(xué)數(shù)學(xué)了，還在意回答什么問題？”他輕聲嘟囔著：“沒有，我想學(xué)?！薄跋雽W(xué)老師讓你認(rèn)真檢查試卷，你都不聽，干擾別人，大唱反調(diào)，我批評你，還不接受，回家威脅你媽媽說不學(xué)數(shù)學(xué)了？”

班里靜極了，王占奇皺著眉頭，那雙大眼睛緊盯著我，我順勢開小班會說：“同學(xué)們，你們像一棵棵成長中的小樹，而老師和你的父母就是護理你們的園丁，當(dāng)小樹歪著長，或生長出許許多多不必要的亂枝時，園丁必須要把小樹扶正，并認(rèn)真修剪，這樣才可能成長為一顆棟梁之材。如果任由小樹歪著長，亂長枝椏，這樣的小樹長大，會成為有用之才嗎？”孩子們大聲回應(yīng)：“不會！”占奇低著頭一聲不吱。下課后我找王占奇說：“每個老師都愿意扶正你這棵小樹，可你卻拒絕這樣做，難道你愿意歪著長嗎？”“不愿意。”“有錯就改，是個好孩子，我們不怕犯錯誤，就怕不改正。為了你那點小面子，就任由自己去錯上加錯，這樣能行嗎？”“不行?！贝藭r的王占奇“逆勁”不見了，我讓他回家認(rèn)真寫好檢查。

第7篇：教育部師德教育范文

[關(guān)鍵詞]教是為了不教中學(xué)體育理念落實

[中圖分類號]G633.96[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）360104

一、“教是為了不教”思想與《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念互相契合

“教是為了不教”是葉圣陶先生重要的思想。意思就是說，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生，不僅僅是教給學(xué)生現(xiàn)成的死知識，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，一輩子受用，能夠活到老學(xué)到老。根據(jù)《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：中學(xué)體育教育堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，形成終身體育的意識。這就要求教師在體育課堂教學(xué)過程中，不僅傳授健康知識和運動技能，更要注重學(xué)生運動技能形成的方法，為學(xué)生的運動習(xí)慣和終身體育打好基礎(chǔ)。正如《老子》所說：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需?！薄敖淌菫榱瞬唤獭彼枷肫鹾狭梭w育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體育教學(xué)不僅僅是傳授體育健康知識，還要讓學(xué)生知道怎么樣鍛煉，采用什么方式鍛煉，要養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

二、“教是為了不教”思想符合現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求

現(xiàn)代社會發(fā)展需要學(xué)習(xí)型人才向復(fù)合型創(chuàng)新人才發(fā)展，要求學(xué)校教育必須緊跟時代的步伐，培養(yǎng)更多滿足社會需求的人才。體育教師作為學(xué)校體育教育的實施者，要站在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的角度，對學(xué)校體育教學(xué)進行改革，運用“教是為了不教”教學(xué)思想把被動學(xué)習(xí)健康知識和運動技術(shù)，變?yōu)樽寣W(xué)生能動地掌握健康知識，能夠運用所學(xué)的鍛煉手段積極參與體育鍛煉。

三、“教是為了不教”在中學(xué)體育課堂的落實

1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。興趣就是對待特定的事物、活動及人等對象，所產(chǎn)生的積極的帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。體育課是學(xué)生最喜歡的課程之一，體育教師也是學(xué)生最喜歡的教師之一，因為學(xué)生喜歡體育運動，愛玩是他們的天性。同時，學(xué)生喜愛體育運動是一把雙刃劍，由于體育運動技術(shù)練習(xí)重復(fù)性高，很多動作單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。體育教師要善于利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與體育練習(xí)，多選擇趣味性強的游戲，教學(xué)情境設(shè)計豐富，練習(xí)手段多樣化，盡量避免單一重復(fù)的技術(shù)練習(xí)。例如，在跑、跳、投等田徑項目教學(xué)中，由于技術(shù)單一性和重復(fù)性，教師在課堂安排中可在準(zhǔn)備部分增加豐富多彩的游戲內(nèi)容，在主體部分可采用更多的練習(xí)手段，避免過多的單一重復(fù)練習(xí)。

2.建立以學(xué)生為主的課堂

學(xué)生是運動技能的學(xué)習(xí)者和接受者，也是運動的實際參與者，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的安排要從學(xué)生練習(xí)需要出發(fā)，要以學(xué)生為中心。教學(xué)是師生共同參與的，師生在教學(xué)過程中是平等的，教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。例如，可以讓每個學(xué)生都參與制定教學(xué)案，教師挑選幾個做得好的方案指導(dǎo)學(xué)生完善，挑選做得最好的學(xué)生來負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，教師則協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。整個教學(xué)過程學(xué)生從開始到結(jié)束全程參與，能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激勵他們積極參與體育運動。

3.尊重學(xué)生的個性，因材施教

不同的學(xué)生身體運動能力差異很大，對不同的項目喜愛程度也不一樣。體育教師在完成體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的同時，要根據(jù)學(xué)生的不同特點有區(qū)別地安排教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個體差異，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與喜歡的體育項目，發(fā)展體育特長，做到因材施教。這就要求教師不要呆板地執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同學(xué)生對不同運動項目的喜好，靈活地穿插教學(xué)內(nèi)容。例如，跑、跳、投等田徑項目教學(xué)時，在準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分都可以使用籃球，讓喜愛籃球的學(xué)生在上田徑課的時候也能摸到籃球。

4.注重練習(xí)方法和手段的運用

正確的技術(shù)動作的形成，依靠文字描述很難準(zhǔn)確地完成，需要大量的輔助手段幫助學(xué)生形成正確的技術(shù)動作。這就要求體育教師在口頭描述技術(shù)動作和示范動作的基礎(chǔ)上，采用大量的輔助方法和手段，也就是說，不但要讓學(xué)生知道正確的技術(shù)動作要領(lǐng)，還要讓學(xué)生知道通過哪些方法去練習(xí)才能形成正確的技術(shù)動作，讓學(xué)生不但知其然還知其所以然。

5.體教結(jié)合，一專多能

第8篇：教育部師德教育范文

那么，什么是情感教育呢？筆者認(rèn)為，所謂的情感教育，就是通過一定的教學(xué)手段影響學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知興趣和欲望，并張開思維的翅膀去探索新的知識，以最優(yōu)化的教學(xué)過程促使學(xué)生認(rèn)知任務(wù)的完成，達(dá)到知（知識）、能（能力）、情（情感）、思（思想道德品質(zhì)）四個方面的有機統(tǒng)一。而四者有機統(tǒng)一的過程就是提高教學(xué)質(zhì)量的過程。那么，在英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)如何恰當(dāng)實施情感教育呢？其實，利用情感教育，這也是我們英語教師的一種教學(xué)藝術(shù)。以前，我們在英語教學(xué)中，只是單純地把課本的知識點、語法等毫無保留地傳授給學(xué)生，不知道學(xué)生是否能接受、消化并掌握。也不知道學(xué)生是否對自己所教的內(nèi)容感興趣，整節(jié)課總讓人覺得那么的枯燥、乏味。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中嘗到了“情感教育”帶來的甜頭，在此略作膚淺之談。

我認(rèn)為，情感教育傳遞的前提是教師能給予學(xué)生愛。一個不愛學(xué)生的教師是無法把情感教育寓于教學(xué)之中的。我所任的班級有位男生，人長的不可愛，上課紀(jì)律很差，學(xué)習(xí)成績又不好，很令任課老師討厭。每當(dāng)老師一走進教室，看到他的坐相，就會覺得很不舒服。自然，在上課時不免會對他的所作所為批評上幾句。而該學(xué)生確實很不尊重老師，每當(dāng)老師批評他時，他就不服氣，有時還要頂撞老師。凡給他們班上課的老師經(jīng)常會說：“這個學(xué)生難教育難管理?！甭犃死蠋焸兊倪@些話，我心里有許多感慨。我抱著試試看的想法去幫助這個同學(xué)。有次我上課時，看到他不好的表現(xiàn)，我沒有直接批評他。我知道，中學(xué)生的年齡是個特殊的年齡，他們有著叛逆心理。你批評他的目的是要他改正缺點，而他不但不會領(lǐng)你的情，而且有時還會對你不服氣。所以那天下課后，我把他叫到我辦公室，耐心地指出他身上的毛病，并談了此行為會給自己和別人帶來的危害。同時，我也表揚他身上的優(yōu)點，使他能對自己充滿自信，樹立信心。經(jīng)過我一番耐心的教育和幫助，這個同學(xué)認(rèn)識了自己的錯誤，并表示今后一定聽老師話，上課不破壞課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。他說到做到了，老師們都說他像變了一個人似的。尤其我上英語課，他不但認(rèn)真聽講，而且還大膽舉手發(fā)言，回答問題，在小組活動中積極配合其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時，我看到他舉手，一般都會叫到他，給他鍛煉的機會，滿足他的表現(xiàn)欲。也可讓其他同學(xué)改變對他原來不好的印象。有天英語課，上課內(nèi)容學(xué)的是“Whenisyourbirthday？”(新教材Goforit！Unit8，SectionA。七年級〈上〉)。我問了幾個學(xué)生“Whenisyourbirthday？”這個問題。當(dāng)我問他：“Whenisyourbirthday，David？”(David是他的英文名）時，他居然能立刻回答：“MybirthdayisOctober16th．”碰巧那天是16日，剛好是他的生日，我馬上說了句：“Happybirthday！”。想不到他反應(yīng)很快，立刻說：“Thankyou！”，剎那間，我被他這句話感動了，師生間的感情似乎深了許多。想不到以前不好好學(xué)習(xí)英語的他，居然能聽懂并作出如此準(zhǔn)確的回答。我為他的進步感到由衷的高興和自豪，因為我的真誠換來了他的轉(zhuǎn)變。為了鼓勵他學(xué)習(xí)英語的積極性，我不失時機地表揚了他一番。那天，他特別的開心，因為對他來說，受到老師的表揚實在是太難得了。他的心里真的比吃了蜜糖還要甜呢。從此，這個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣更濃了，信心也更足了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。

從這個例子中，我們不難理解，情感教育在英語教學(xué)中的實施有著一定的意義：1．情感教育的實施，是母愛教育的延續(xù)，能使學(xué)生完善人格和品質(zhì)；2．情感教育的實施，能使教師與學(xué)生的情感聯(lián)系進一步加深，可以使教師與學(xué)生成為好朋友；3．情感教育的實施，能使學(xué)生在充滿愛的集體中快樂地學(xué)習(xí)，有助于充分挖掘每個學(xué)生的潛能；4．情感教育與其它教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法融為一體后，使教學(xué)體系更加完善，使教育功能更加強大。

情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，它具有激勵、動力、調(diào)節(jié)、感染和移情功能。美國心理語言學(xué)家和教學(xué)法教授Krashen曾指出，學(xué)習(xí)外語要集中解決兩個問題，一是理解輸入問題；二是解除心理障礙問題。他認(rèn)為，情感因素起著對輸入進行過濾的作用，學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速第二語言的習(xí)得。因此，筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)過程中實施情感教育，作為英語教師必須注意以下幾個方面：

（1）要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。在學(xué)生的情感因素中，學(xué)習(xí)動機是決定學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機是五花八門的。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白：正確的外語學(xué)習(xí)動機，即外語學(xué)習(xí)目的是為了溝通和表達(dá)。

（2）要創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂氣氛。寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛對學(xué)生的發(fā)言能起到很好的促進作用。對每一個能舉手并站起來開口說的學(xué)生都應(yīng)予以肯定和稱贊。如教師說類似Verygood！/OK！Welldone．等肯定語，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（3）要注意學(xué)生個體差異。英語教學(xué)中，教師經(jīng)常要學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生屬于外向型，他們善于言談，因此能獲得更多的信息輸入和實踐機會；而內(nèi)向型的學(xué)生則不然。所以，教師應(yīng)兼顧不同個性的學(xué)生，保護每個學(xué)生的自尊心。既要照顧那些個性鮮明、表現(xiàn)欲強的學(xué)生，又要鼓勵那些膽怯或沉默的學(xué)生，使他們能在教師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同體驗成功的喜悅和情感。另外，教師要盡量創(chuàng)造外向型與內(nèi)向型學(xué)生合作的學(xué)習(xí)機會，使外向型學(xué)生引領(lǐng)內(nèi)向型學(xué)生在口語練習(xí)中得到鍛煉。同時，內(nèi)向型學(xué)生周密、細(xì)致和穩(wěn)重的學(xué)習(xí)風(fēng)格感染外向型學(xué)生，有助于提高其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

第9篇：教育部師德教育范文

【關(guān)鍵詞】音樂教育 情感體驗 關(guān)注與思考

目前我國音樂教育出現(xiàn)了很多只注重專業(yè)技巧，表現(xiàn)技術(shù)等教育問題，而忽視學(xué)生對音樂的審美體驗，忽視音樂教育自身的審美育人目標(biāo)。只注重音樂知識技能的傳授與訓(xùn)練，而忽視學(xué)生在音樂方面的興趣愛好的培養(yǎng)。注重音樂教育的外在價值，而忽視音樂教育的內(nèi)在和本質(zhì)的價值。偏離了音樂對于人類最原本的初衷，忘記了音樂教育對開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨特作用等等。同時，音樂作為一種情感的藝術(shù)，正是通過聲音運動的形式來表現(xiàn)人的情感的，它是以人的情感為起點、為、為過程、為歸宿去表意、言志、傳情。我們將從以下四方面進行闡述：

1.音樂教育的前提是教育者對音樂情感的正確認(rèn)識

許多教育者過分崇尚技術(shù)，錯誤地把技術(shù)的訓(xùn)練放在首位，忽視了情感教學(xué)與音樂教育之間的關(guān)系，甚至否定了音樂的情感意義的存在，將音樂教育的形式定位成機械的訓(xùn)練，使其變得枯燥，沒有樂趣。我們應(yīng)該認(rèn)識到音樂是情感生活的摹寫，情感、生命、運動和情緒，組成了音樂的意義。由此可見，音樂的情感是蘊含于音樂之中的，而又由音樂表現(xiàn)出來的藝術(shù)化的情感。如果教育者脫離音樂情感而進行單純的技能訓(xùn)練，這樣從表面上看來可能會有一些成績，但事實上卻可能使學(xué)生對音樂生來具有的敏感和樂趣削弱，甚至磨滅。這種缺失情感的音樂學(xué)習(xí)和教育，實際上根本違背了音樂作為人類藝術(shù)的本性，與音樂美學(xué)、音樂人類學(xué)、音樂教育學(xué)的基本原理背道而馳。

〖JP3〗2.通過對音樂的情感體驗，體現(xiàn)出自然而然的情緒情感來完成音樂教育

音樂情感體驗，即音樂的欣賞者將自己的情感與音樂作品所表達(dá)的情感進行交流，獲得對音樂的情感認(rèn)知，既包括欣賞者對作品所表達(dá)的喜、怒、哀、樂等的直覺體驗，還包括對作品情感內(nèi)蘊的理解。在音樂教育中，情感體驗疏通教師與音樂，學(xué)生與音樂，教師與學(xué)生之間多方面的渠道，三者之間達(dá)到了情感的相通與交流，得以互相對話。欣賞者對音樂情感意義的把握，需要在主客體的“視界融合”中去把握。其作用原理和特征是音響給人一種滲透力和張力，節(jié)奏與人內(nèi)在心理節(jié)奏相呼應(yīng)相協(xié)調(diào)，各種個性和風(fēng)格的旋律在欣賞者和審美者腦海中形成相應(yīng)的音樂記憶和沉淀，進而形成審美“心理圖式”和音樂美感。

3.對音樂情感的正確認(rèn)識是有效實現(xiàn)有價值音樂教育的關(guān)鍵

面對同一首樂曲，不同的人會產(chǎn)生不同的情感體驗，許多教師在看待學(xué)生音樂情感體驗中，讓他們自由體會，結(jié)果五花八門，甚至有些體驗完全和作品本意相悖。讓他們跟隨教師引導(dǎo)來體會，結(jié)果一個個無精打采，體驗趨于驚人的一致和呆板。這樣，音樂審美活動變?yōu)榱撕唵蔚摹獙?yīng)的理性認(rèn)識活動，音樂作品的接受者與這樣一種內(nèi)容的關(guān)系被演繹成固化的認(rèn)識與被認(rèn)識的關(guān)系，情感意義也成為屬于音樂作品的“唯一正確的”、“不容置疑或更改的”認(rèn)識對象。事實上，音樂情感體驗是一種音樂審美活動，不同于一般的理性認(rèn)識活動。每個學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Ω鞑幌嗤?，而且每個學(xué)生都只能根據(jù)自己的不同生活經(jīng)驗來體驗樂曲表達(dá)的情感。因此，對音樂作品的情感體驗在性質(zhì)基本一致的前提下，在具體表現(xiàn)形態(tài)上出現(xiàn)各種差異，這是可能的，而且是完全正常的。產(chǎn)生這種情感體驗的差異性的根本原因是音樂的情感體驗活動是一種欣賞者的主體活動，這種主體正如美國作曲家科普蘭所講，重要的是每人對一個主題的表現(xiàn)特性有他自己的感覺，對整個樂曲也如此。如果是一部偉大的藝術(shù)作品，別指望每次再聽時，它的意思會完全相同。因而欣賞者意識中的樂曲，必然滲透著他自己的主觀感受，帶上他自己的主觀色彩，在情感性質(zhì)基本一致的前提下，是可以和作者創(chuàng)作這首樂曲時的情感體驗不完全一致的。

從以上分析可見，音樂教育的情感性不僅體現(xiàn)在音樂教育者的觀念中，而且實現(xiàn)于音樂教育的實踐中。因為音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育本應(yīng)具有情感性的，但我們卻把它丟了，現(xiàn)在只是要求我們做到本應(yīng)做好的事情而已。音樂的本質(zhì)特征在于音樂的情感性、形象性和審美性，從某種意義上說，音樂的本質(zhì)就是人的情感與樂音在美的形象中的交融與互動。在音樂教育中，正是情感搭起了教師、學(xué)生與音樂三者之間溝通的橋梁，使得三者得以暢通交流。在音樂教育中我們一定要看到和抓住音樂的情感本質(zhì)，不能脫離和凌駕于音樂本質(zhì)之上，過分的糾結(jié)于技巧訓(xùn)練，只能是培養(yǎng)同一模式下機器，使音樂失去魅力。我們一定要把握正確的發(fā)展方向，呼喚音樂的本質(zhì)，源于情感感受，真正激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，從而形成積極向上的感受美的能力。

參考文獻