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第1篇：三學(xué)期制范文

關(guān)鍵詞：三學(xué)期；新型教學(xué)模式；成效；問題

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0222-02

2008年山東大學(xué)（威海）進(jìn)行了三學(xué)期制改革，在時間安排上，適當(dāng)調(diào)整春季、秋季兩個學(xué)期，增設(shè)4～6周的夏季學(xué)期，學(xué)年總教學(xué)時間與原來基本持平，仍保持在40～42周；在課程設(shè)置上，春季、秋季兩個比較長的學(xué)期主要安排必修課程和部分選修課程，為學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ)，夏季小學(xué)期則側(cè)重于安排拓展、提高型課程，主要設(shè)置一些選修和專業(yè)研究學(xué)習(xí)課程，滿足學(xué)生個性化、全面化發(fā)展的需求。山東大學(xué)（威海）力爭把小學(xué)期辦成“創(chuàng)新型、實踐性、高水平、有特色”的學(xué)期，把小學(xué)期打造成具有實踐性、學(xué)術(shù)性、拓展性、凸現(xiàn)學(xué)校教學(xué)改革特色的品牌。實施5年來，“三學(xué)期制”已經(jīng)較大地凸顯出制度變革的靈活性，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，不斷提高了教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是，在具體實施中，也陸續(xù)暴露出一些問題。如小學(xué)期設(shè)置課時過多，以講授類課程為主，部分課程的設(shè)置順序不合理，教學(xué)計劃中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)仍嫌薄弱等。“如何辦小學(xué)期，怎樣辦好小學(xué)期”是值得每位老師深思的問題。

山東大學(xué)（威海）商學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)立足于本專業(yè)具體情況，分析專業(yè)教師所掌握的不同層次的課題，以及學(xué)生的不同需求，立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的基點，提出了“項目驅(qū)動工作室制”這樣一種新型教學(xué)模式，并于2012年夏季進(jìn)行了小范圍的試行。

一、新型教學(xué)模式的運作機制

（一）工作室的設(shè)置

山東大學(xué)（威海）商學(xué)院國貿(mào)系現(xiàn)有10位教師，其中，兩名教師主持教育部課題，三名教師主持山東省社科課題，根據(jù)主持的課題情況，對教師進(jìn)行分組，共分為五組。分組之后，對學(xué)生公開工作室的師資構(gòu)成、應(yīng)完成的課題項目、參與工作室的具體要求等，二年級以上的國貿(mào)專業(yè)學(xué)生根據(jù)這些信息，以及自己的興趣偏好，自主報名選擇工作室。學(xué)生報名后，工作室負(fù)責(zé)老師根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、工作態(tài)度再進(jìn)行篩選分組。在此雙向選擇的情況下，構(gòu)建工作室。根據(jù)以上條件設(shè)置組成的工作室，實際上是一個新型教學(xué)群，一個師生之間有著較多良好互動的新型教學(xué)平臺。在教學(xué)目標(biāo)上，重點通過課題操作讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。授之以魚，不如授之以漁，只有使學(xué)生掌握了科學(xué)的方法，才能舉一反三、觸類旁通。

（二）新型教學(xué)模式的運作步驟

1.課程講授。講授的內(nèi)容包括課題研究過程中所涉及的理論與方法、文獻(xiàn)搜集的范圍和數(shù)據(jù)收集的渠道，在此過程中，要求學(xué)生要認(rèn)真聽講、做好筆記，為其后的課題研究打下良好的理論基礎(chǔ)。在這個階段，因為進(jìn)入工作室的多為剛剛接觸專業(yè)內(nèi)容的低年級學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在文獻(xiàn)檢索方面尚不得章法，所以，我們首先為學(xué)生進(jìn)行了一場文獻(xiàn)檢索的專題學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握檢索、查詢文獻(xiàn)的科學(xué)方法和正確途徑。

2.任務(wù)分割。根據(jù)課題需要對學(xué)生分組，并對任務(wù)進(jìn)行分割，由組長對任務(wù)進(jìn)行分配，每組在開始時要向老師提交組內(nèi)任務(wù)分工情況和進(jìn)度安排計劃，并承諾能夠按計劃進(jìn)行合理分工、團隊協(xié)作完成任務(wù)。在這一階段，由于大多數(shù)學(xué)生首次進(jìn)行科研，所以在任務(wù)分工、人員安排、任務(wù)計劃、時間安排方面存在一些問題，此時，需要指導(dǎo)教師多提合理化建議，并盡量引導(dǎo)學(xué)生將研究計劃作細(xì)致、更加合理、更易操作。

3.進(jìn)行理論研究和實證分析。學(xué)生利用各種可能渠道搜集相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，完成文獻(xiàn)綜述，構(gòu)建理論基礎(chǔ)，設(shè)計數(shù)理模型，再此基礎(chǔ)上對收集的所有信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計量處理。該階段最后，各組應(yīng)向老師提交相應(yīng)的文獻(xiàn)綜述報告和實證研究報告。教師根據(jù)個人對任務(wù)的貢獻(xiàn)大小和效果給予平時成績。在這個階段，指導(dǎo)教師重點關(guān)注了學(xué)生文獻(xiàn)綜述是否規(guī)范、詳盡，實證研究報告中實證過程是否合理、具有科學(xué)性。在第一、第二階段指導(dǎo)老師的細(xì)致指導(dǎo)下，第三階段學(xué)生的兩個報告都有了很大進(jìn)步。這說明，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了科學(xué)的研究方法。

4.結(jié)論。學(xué)生各組根據(jù)前期研究對經(jīng)驗結(jié)果進(jìn)行分析與評述，并提出合理建議，評述和建議要求邏輯思維清晰嚴(yán)密，內(nèi)容翔實合理可行。

5.答辯。在每個小組宣讀項目報告后，其他小組就該報告提出問題，對方案進(jìn)行討論式認(rèn)證，提問要緊扣主題，在答辯過程中，教師應(yīng)適時進(jìn)行評述和表揚，并做好答辯記錄，根據(jù)答辯結(jié)果給出答辯成績。

6.總結(jié)。在答辯之后，教師對各小組的報告進(jìn)行最終評價，提出相應(yīng)的建議和修改意見。

7.項目完成。根據(jù)答辯結(jié)果和教師意見，學(xué)生對報告進(jìn)行修改，完成項目。

8.評價考核。根據(jù)學(xué)生的平時成績、答辯成績，以及項目完成過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的知識綜合運用能力、實證研究能力和評述能力，進(jìn)行最終的成績評定。

（三）新型教學(xué)模式的運作效果

這一次嘗試為二年級以上的本科生、為對項目研究、學(xué)術(shù)探索感興趣的學(xué)生提供了更多的進(jìn)行科研實踐、了解學(xué)術(shù)研究方法、接觸前沿問題的機會，取得的效果還是非常顯著的。在工作室老師的指導(dǎo)下，學(xué)生從檢索文獻(xiàn)、設(shè)計方案、實施方案、解決問題到撰寫論文、結(jié)題匯報，從頭至尾完成了一次較為完整地的項目研究實踐過程。

二、需進(jìn)一步探討的問題

“項目驅(qū)動工作室制”新型教學(xué)模式只是一種有益的嘗試，適合夏季小學(xué)期的教學(xué)模式還有很多，需要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和嘗試。

（一）加大經(jīng)費投入

“工作室”教學(xué)的整個過程中，硬件及軟件的操作使用是必須的，采用這種新型教學(xué)模式，需要對教研室的設(shè)備購置加大經(jīng)費投入，設(shè)立工作間，提供一個共同研究、共同討論的較大空間。

（二）加強和校外聯(lián)系

學(xué)校、院系、老師要多和政府部門、企事業(yè)單位、各類機構(gòu)加強聯(lián)系，爭取更多可操作的、研究意義重大的項目、課題，給參與“工作室”教學(xué)的學(xué)生提供更多可選擇的課題，充分利用各種社會資源培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的科研能力。

（三）和畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文多關(guān)聯(lián)

通過“工作室”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以尋找和體會自己的興趣點，并且在學(xué)習(xí)過程中更加深入地探索自己感興趣的問題。以后的“工作室”教學(xué)可以作為學(xué)生畢業(yè)論文的前奏，為四年級的畢業(yè)論文寫作打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃微，等.三學(xué)期制下研究型化學(xué)實驗課程的開設(shè)及成效探索[J].實驗技術(shù)與管理，2012，（1）.

[2]胡蘭英，張華.“三學(xué)期制”下的生物工程專業(yè)實踐教學(xué)初探[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，40（23）.

[3]李永東，李智蘭.完善高校三學(xué)期制的建議——基于相關(guān)問卷調(diào)查的對策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，（3）.

[4]崔學(xué)文.基于“6天學(xué)習(xí)制”的三學(xué)期制教學(xué)改革與實踐[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2012，（3）.

第2篇：三學(xué)期制范文

關(guān)鍵詞：三學(xué)期 課程體系構(gòu)建 高職院校 工學(xué)結(jié)合

一、引言

北京、上海、重慶等眾多的本科院校率先實行了歐美發(fā)達(dá)國家比較成熟的三學(xué)期制，使得本科教育課程體系得到了整體優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)教育資源在各校區(qū)間更均衡地配置，推動了開放性辦學(xué)機制的進(jìn)一步完善。于是，各高職院校也積極地探索并試行三學(xué)期制。因其具有彈性和靈活性，有利于強化學(xué)生的技能、培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，有利于提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)校企科研共同發(fā)展，使得基于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高職院校人才培養(yǎng)模式得以完美實現(xiàn)。

二、三學(xué)期制

所謂的“三學(xué)期制”，是指一學(xué)年分為三個學(xué)期，即春季、夏季、秋季三個學(xué)期。各個院校根據(jù)季節(jié)、校情的不同有著不同的劃分。通常，秋季（9月中旬―1月中旬）、春季（2月中旬―5月中旬）和夏季學(xué)期（6月中旬―8月中旬）。三學(xué)期制是國際通行學(xué)制，是歐美發(fā)達(dá)國家高等教育的成熟模式。三學(xué)期制通過縮短教學(xué)周期，增加學(xué)期數(shù)量，來減輕由于學(xué)期過長帶來的疲勞，同時便于高職院校實施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。這種模式有利于學(xué)生在教學(xué)活動中保持思維活躍度和敏感度而提高學(xué)習(xí)效率，方便學(xué)生利用假期參加社會實踐以及勤工儉學(xué)。也有利于教師利用假期開展科研活動，提高科研水平和教學(xué)能力。

三、三學(xué)期制下高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與時間分配

我院將在多個專業(yè)中開展三學(xué)期制工學(xué)交替人才培養(yǎng)實踐，時間安排沒有固定模式，根據(jù)校企合作的需要和專業(yè)特點制定安排方案，原則上每年執(zhí)行三個學(xué)期，其中兩個學(xué)期在校學(xué)習(xí)，一個學(xué)期在企業(yè)實習(xí)或工作，全屆共9個學(xué)期，培養(yǎng)全程有6個學(xué)期在校學(xué)習(xí)，三個學(xué)期在企業(yè)實習(xí)或工作，執(zhí)行中根據(jù)企業(yè)忙閑情況可能還有微調(diào)。表1為電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于三學(xué)期制思想的工學(xué)交替人才培養(yǎng)課程體系和時間分配表。

四、三學(xué)期制專業(yè)課程體系構(gòu)建中應(yīng)注意的問題

三學(xué)期制專業(yè)課程體系構(gòu)建中，要注意以下幾方面的問題。

（1）專業(yè)課程體系構(gòu)建不能脫離高職教育培養(yǎng)目標(biāo)；

（2）專業(yè)課程體系構(gòu)建必須考慮校情；

（3）專業(yè)課程體系構(gòu)建必須考慮企業(yè)忙閑；

（4）專業(yè)課程體系必須由學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建。

五、結(jié)束語

與傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式相比，以企業(yè)為中心以學(xué)校為主體的基于三學(xué)期制思想的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，有很大的復(fù)雜性。課程體系的構(gòu)建需要學(xué)校、企業(yè)共同配合，才能達(dá)到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)

[1]基于三學(xué)期制思想的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革與實踐――以高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例 萬兵 科學(xué)咨詢 2014.6

[2]高職院校實施一年三學(xué)期的必要性探析 楊代強 東方教育 2014.10

[3]關(guān)于獨立院校實行三學(xué)期制的思考 周楠 科技致富向?qū)?2011（24）

[4]高職院校多學(xué)期制改革探索 黃東 廣西教育 2012.2

第3篇：三學(xué)期制范文

也見到有人猛烈的一陣咳嗽后，也會咳出血，這也跟胃氣有關(guān)。這是因為咳嗽大多有肺熱引起，血液得熱就任意妄行，下流入胃，突然來了這不速之客，胃一時也是煩悶，氣逆亂竄，失于和降，在咳嗽的時候血液就會隨著逆氣從口中噴出。

在這驚險的吐血背后，原來很多還是要歸于脾胃，如此看來，脾胃安和才是氣順血暢的保證。

古方：

雙荷散

遇到吐血事件，常常會讓人手足無措，小臉慘白，就怕上演什么悲劇。吐血身亡的事故雖有卻也是非常嚴(yán)重的特殊情況。對于一般的嘔吐血，一定先不要亂了陣腳，馬上止血才是最重要的。在《太平圣惠方》中提到的雙荷散就能幫你起到應(yīng)有的作用。關(guān)于此方，做了以下解述：“ 藕節(jié)七個，荷葉頂七個。上同蜜擂細(xì)，水二鐘，煎八分，去滓溫服。或研末，蜜調(diào)下。”

“藕節(jié)七個”，這里的藕節(jié)就是常吃的蓮藕，需要注意的是我們所要選取的是藕節(jié)，就是兩節(jié)藕的連接部分。通常我們作為菜肴的時候都將其舍棄，其實它是一味較好的藥材。準(zhǔn)備7節(jié)。作為藥用，我們都是取其干品。

“荷葉頂七個”，荷葉頂又是什么呢？顧名思義，就是荷葉頂部，中央接近梗處剪下的葉片。這一小塊較其他地方硬實。準(zhǔn)備的7個荷葉頂也是干品。

“水二鐘，煎八分，去滓溫服”，“鐘”與“盅”想通，是古代盛酒的酒器。是漢制單位，一鐘相當(dāng)于現(xiàn)在的300～400毫升。整句話是要求我們將被好的藥材放入鍋中，加水600～800毫升，“八分”也就是現(xiàn)在常說的百分之八十，煎煮至百分之八十的量后，去滓取汁，待溫?zé)岱谩?/p>

“或研末，蜜調(diào)下”，或者將藕節(jié)和荷葉頂置入容器中研成粉末，用蜂蜜調(diào)和服用。

不可任意拋棄的

健脾止血藕節(jié)

人們喜歡吃藕，卻因為藕節(jié)味苦，常常將藕節(jié)棄之不用。隨意扔掉藕節(jié)確實可惜。因為在中醫(yī)里，藕節(jié)還是一味有健理脾胃、涼血止血的好藥材。

不僅健胃效果如此，由于藕節(jié)味甘、澀，歸肝、肺、胃經(jīng)，具有收斂止血的功效常被用于各種出血癥。《本草匯言》中就說道：“藕節(jié)，消瘦血，止血妄行之藥也。”《日用本草》中更是明確說道：“清除煩熱，凡嘔血、吐血、出血、敗血，一切血癥宜食之。”生活當(dāng)中我們經(jīng)常發(fā)揮其功效。比如將藕節(jié)搗汁飲用，并在鼻中滴3～4滴，每次2～3次，可以治療鼻出血。加上藕節(jié)藥性平和，臨床應(yīng)用很少出現(xiàn)毒副作用，可以放心使用。

不可多得的

荷葉頂

“接天蓮葉無窮碧。映日荷花別樣紅”，這是詩人楊萬里關(guān)于詠荷的詩句，看了之后一池美麗的荷花就浮現(xiàn)在腦海。荷葉不僅耐人觀賞，而且又可作為良藥。荷葉頂又稱荷蒂。它性平、味苦，入脾、胃經(jīng)，有和血的功效。在《普濟方》中就有用荷葉蒂煮水治療血痢的方子。在《肘后方》和《本草綱目》中也多次用到荷葉作為治療吐血、血崩等血癥的主藥。對于一些孕婦而言，荷葉頂還可以幫助其安胎。

對于調(diào)理脾胃，荷葉頂?shù)墓πб膊恍。哂邢罾麧瘢∑⑸柕淖饔谩；诖耍梢詭椭芏嗯耘笥褱p肥。不管你用的是荷葉粉還是條形狀，放入杯中，用開水沖泡，出了茶色就可飲用。長期飲用，就會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)腰身越來越細(xì)。

需要注意的是，再美再醇的酒，如果你從來沒有喝過，一口氣喝下半斤八兩，也會因突然受到刺激而難受，荷葉頂也是這樣。所以，開始時要控制用量，逐步適應(yīng)，慢慢增加，在平平安安甜甜美美中慢慢瘦下來。

第4篇：三學(xué)期制范文

全年級平均分___57.02__、班級平均分最大差值__3.5 、最高平均分59.26 最低平均分 55.76 。

二、試卷分析

1、從整體上分析試卷題量和難度都比較小，知識面覆蓋和排列恰當(dāng)合理。對于知識點的考核方式不是很新穎，但比較靈活。試卷中的試題多為對一些基礎(chǔ)知識的考核，但是考核的角度和高度作了修改和難度的調(diào)整。

2、本試卷為統(tǒng)考命題，滿分90分，知識點覆蓋面全，難易程度恰當(dāng)，分配比例合理。試卷分五大題，選擇、填空、作圖、實驗題、計算，重點突出，層次感較強。整份試卷重視聯(lián)系當(dāng)前社會和生活實際考查物理知識，試卷能突出階段學(xué)習(xí)的重點，突出學(xué)生基礎(chǔ)和能力相結(jié)合的要求。試卷強調(diào)學(xué)生運用物理知識進(jìn)行探究、分析物理現(xiàn)象，得出物理規(guī)律的能力。

3、整套試卷除了檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況之外，還考查了學(xué)生的實驗探究能力，題目靈活，與生活實際聯(lián)系緊密，知識點覆蓋全面，分值分配恰當(dāng)，對平時的教學(xué)有一定的導(dǎo)向性，也為我們平時教學(xué)中強化基礎(chǔ)、注重探究堅定了信心。

三、教與學(xué)中存在問題

（一）教的方面

1、強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要求不能有絲毫的松懈。基礎(chǔ)知識包括物理現(xiàn)象和物理事實、物理概念和規(guī)律。要重視培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理情景的能力。

2、要繼續(xù)給予實驗以高度重視，學(xué)生只有對自己以往做過的一些實驗要有較為深入的理解和思考，在此基礎(chǔ)上才能面對不同以往的新的實驗題目，做出自己獨立的判斷。

3、夯實實驗基本功，培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力；加強實驗操作訓(xùn)練，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維的能力；規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)能力，綜合運用系統(tǒng)理論知識的能力。注重實驗過程的訓(xùn)練，精心設(shè)計和編選習(xí)題，教會學(xué)生學(xué)會變通，學(xué)會創(chuàng)新，做到有的放矢。

（二）學(xué)的方面

1、學(xué)生在審題方面不僅僅存在不認(rèn)真仔細(xì)的問題，而且對于題意也存在審不清楚的問題，對于實驗題實驗?zāi)康牡姆治鲆膊蛔屑?xì)。物理語言的表述不標(biāo)準(zhǔn)，不能運用物理語言將問題表述清楚，在實驗題中這個問題表現(xiàn)比較明顯。物理思維不嚴(yán)密，實驗條件的分析不仔細(xì)。

2、審題不仔細(xì)，題目還沒看清，看著眼熟就將按照自己想法做題，例如：34（1）主要失分：a.找不到錯誤的那根導(dǎo)線；b.電壓表并聯(lián)在電阻和開關(guān)之間的導(dǎo)線兩端。

3、對物理試題的分析不到位。例如：32題 三功理解不到位，距離和力不能對應(yīng)。35(2)主要失分:學(xué)生沒有搞清釋放高度和拋出高度。35（4）一表達(dá)不清，如寫成“小球下落的高度”，本題中涉及兩個下降過程，沒有講清楚是哪一個高度；二是有部分學(xué)生誤以為需要控制小球在斜槽上的釋放高度相同，多寫了“相同”兩個字，說明學(xué)生對“控制”二字有誤解；一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有上進(jìn)心，得過且過。部分學(xué)生自己復(fù)習(xí)時，歸納、梳理章節(jié)知識點能力弱，依賴教師復(fù)習(xí)的心理很強。學(xué)生在閱讀文字較長的題目時，提取有用信息能力較弱，閱讀題目時間教長，已知條件較多，就分辨不清。學(xué)生實驗分析、歸納等能力較弱，語言表述不完整、不規(guī)范。

四、今后教學(xué)所采取的措施：

1．進(jìn)一步提高課堂效率，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校“協(xié)進(jìn)課堂”教學(xué)的幾個鋼性規(guī)定。課堂上每一節(jié)課，教師要密切關(guān)注這些暫時后進(jìn)生學(xué)習(xí)動態(tài)，對容易走神的人員適時地提醒；對取得進(jìn)步的同學(xué)要不失時機地給予肯定和表揚。并且給尖子生留有足夠的自主學(xué)習(xí)的時空。

2．強化輔導(dǎo)課的輔導(dǎo)工作，爭取在輔導(dǎo)刻上把差生的輔導(dǎo)工作做好。盡量避免過早的發(fā)生兩極分化。作業(yè)層面上分層工作落實到實處。即每天安排備課組專門人員為暫時后進(jìn)生單獨編寫講義，要求作業(yè)的量適中，作業(yè)的難度適中；作業(yè)的內(nèi)容重雙基的練習(xí)和落實。最重要的是當(dāng)天做，當(dāng)天講，以便及時把脈會診。

3．結(jié)合研究性學(xué)習(xí)以及校本課程，做好尖子生的培養(yǎng)工作。確定優(yōu)秀生的名單，并適時地對他們進(jìn)行培優(yōu)思想教育，進(jìn)一步激發(fā)尖子生對本門學(xué)科的興趣和渴求知識的愿望，鼓勵尖子生“先學(xué)”，努力培養(yǎng)尖子生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵尖子生吃“自助餐”，讓他們主動去自主學(xué)習(xí)。

4．充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)造條件做足、做好學(xué)生實驗、演示實驗，充分調(diào)動好、保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

5．進(jìn)一步強化集體備課，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系教材認(rèn)真研討教學(xué)重點、難點、易錯點，爭取做到有的放矢。

第5篇：三學(xué)期制范文

【關(guān)鍵詞】機制；素質(zhì)提升；企業(yè)發(fā)展

用職工力量推動企業(yè)發(fā)展是依靠職工辦企業(yè)的最根本內(nèi)容。深入落實“三個三”機制，根據(jù)企業(yè)工作中心和生產(chǎn)實際，設(shè)計開展系列競賽活動，通過活動不斷提升職工隊伍素質(zhì)，調(diào)動職工參與企業(yè)建設(shè)的積極性，是擺在各級工會組織面前的重要課題。

一、開展“三大活動”，為企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供創(chuàng)新動力

“三大活動”指勞動大競賽、技術(shù)大比武、全員大獻(xiàn)策，要通過扎實開展“三大活動”，推動創(chuàng)新工作在基層和職工中生根開花。

一是大力開展對標(biāo)勞動大競賽活動，推動企業(yè)進(jìn)步。開展勞動大競賽的目的在于提升企業(yè)效益、促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。要突出競賽主題，確定好降耗、減排、增效等競賽內(nèi)容；突出競賽重點，做到車間圍繞成本轉(zhuǎn)，班組圍繞指標(biāo)轉(zhuǎn)，全員圍繞增效轉(zhuǎn)，全面提升操作水平，全面破解生產(chǎn)難題；突出競賽實效，踐行“三個超越”，即超越過去、超越同行、超越自我，全面激發(fā)職工工作熱情。

二是廣泛開展技術(shù)大比武活動，提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖人才。開展技術(shù)比武的目的在于提升技術(shù)素質(zhì)、推動技術(shù)創(chuàng)新，突破生產(chǎn)瓶頸。要做到“三個明確”：明確“培訓(xùn)、練兵、比賽、師帶徒”一體化運作模式，明確“技術(shù)業(yè)務(wù)并重、技能素質(zhì)共長、發(fā)揮引領(lǐng)示范、培養(yǎng)拔尖人才”比武原則，明確注重日常崗位練兵和集中大比武相結(jié)合，及時開展技能傳遞活動，全面提升職工技能素質(zhì)。

三是深入開展全員大獻(xiàn)策活動，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，提升管理水平。開展大獻(xiàn)策的目的在于集中民智，挖掘內(nèi)潛，提升企業(yè)創(chuàng)新水平。要實現(xiàn)“三個到位”，制度落實到位，制定有關(guān)合理化建議征集、處理、反饋、落實、獎勵一體化系列規(guī)章制度，具體操作有章可循；發(fā)動全員到位，建立“日集+奉獻(xiàn)月征集+專題征集”模式，全方位、深層次發(fā)動全員參與；評優(yōu)獎勵到位，每年評出獲獎建議進(jìn)行獎勵，加快建議落實和成果轉(zhuǎn)化，讓職工智慧盡快轉(zhuǎn)化為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實生產(chǎn)力。

二、加強“三大建設(shè)”，為企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供素質(zhì)保證

要大力加強以班組七大建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、職工素質(zhì)建設(shè)為主的“三大建設(shè)”，將素質(zhì)提升工程與“三大建設(shè)”緊密結(jié)合，解決基層動力不足問題，激發(fā)基層工作活力。

一是扎實開展班組建設(shè)工作。激發(fā)基層活力關(guān)鍵在于抓班組建設(shè)。推進(jìn)分步建設(shè)，適應(yīng)不同時期發(fā)展要求，班組建設(shè)實現(xiàn)分步走，分步部署，各步驟建設(shè)要各有側(cè)重，相輔相成，相得益彰；抓好四項落實，即合理化建議來源班組，技術(shù)比武扎根班組，讀書小組建在班組，企業(yè)文化落實在班組。努力推動班組由生產(chǎn)型向管理型轉(zhuǎn)變，由體力型向知識型轉(zhuǎn)變，由落實型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變；采取“三聯(lián)工作法”，即年年搞培訓(xùn)，月月搞聯(lián)查，“家家”開現(xiàn)場會，多管齊下深入提升班組建設(shè)水平。

二是扎實開展企業(yè)文化建設(shè)工作。激發(fā)職工熱情關(guān)鍵在于抓文化建設(shè)。要堅持“五位一體”建設(shè)，分階段穩(wěn)步推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，由集團文化、子公司文化向縱深擴展，真正實現(xiàn)文化“進(jìn)車間、入班組、到人群”；要構(gòu)建不同類型文化，從內(nèi)涵本質(zhì)上分步驟開展和諧文化、民主文化、創(chuàng)新文化等，使企業(yè)文化理念化、系統(tǒng)化，不斷提升文化軟實力；要加強三類有形載體建設(shè)，建設(shè)企業(yè)文化展室、文化長廓，利用好企業(yè)文化小詞典、叢書等宣傳媒介，開展論壇及各種宣傳活動，將企業(yè)文化建設(shè)不斷引向深入。

三是扎實開展職工素質(zhì)建設(shè)工作。提升工作能力關(guān)鍵在于抓素質(zhì)提升。要本著“干什么、學(xué)什么，缺什么、補什么，練什么、精什么”的原則，打造一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、專家型職工隊伍，形成“人人建功在崗位，人人爭先有作為”的良好局面。一是積極鼓勵職工參與到“創(chuàng)爭”活動中來，形成全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)格局；二是大力開展“三個一”培訓(xùn)，督導(dǎo)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、長技能；三是加強三支隊伍素質(zhì)建設(shè)，即班組長、職工代表、工會主席隊伍素質(zhì)建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)的工會干部隊伍。

三、推進(jìn)“三優(yōu)競賽”，為企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供管理支持

要在繼承和發(fā)揮以往工作經(jīng)驗和傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，確定活動重點，開展主題建設(shè)年等活動，大力推進(jìn)“三優(yōu)競賽”，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理上臺階。

一是大力推進(jìn)“比武創(chuàng)優(yōu)”。技術(shù)比武要做到“三個堅持”，堅持大工種與小工種并舉，堅持集團比武和各公司比武同步，堅持普遍技能提升和拔尖人才培養(yǎng)并重；要注重加強日常培訓(xùn)和崗位練兵，掀起“學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、強素質(zhì)”熱潮；創(chuàng)新比武形式，強化實際操作，為職工成長成才搭建扎實平臺，以此調(diào)動職工鉆研業(yè)務(wù)、提升技能的積極性，切實提升廣大職工的技術(shù)素質(zhì)和操作水平，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)優(yōu)。

二是大力推進(jìn)“競賽奪優(yōu)”。勞動競賽要抓好三個結(jié)合點，與生產(chǎn)實際相結(jié)合，與增收節(jié)支相結(jié)合，與攻堅行動相結(jié)合。充分調(diào)動和發(fā)揮廣大職工的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，發(fā)動全員提建議、搞發(fā)明、出成果。開展對標(biāo)競賽活動，確保主要生產(chǎn)指標(biāo)保持和爭創(chuàng)行業(yè)第一；開展“季度崗位奪標(biāo)（旗）賽”，為職工展示操作技能搭建平臺；根據(jù)階段性攻堅活動開展主題勞動競賽，以競賽活動推動生產(chǎn)效率提升，推動生產(chǎn)管理上水平。

第6篇：三學(xué)期制范文

孕期痔瘡的主要臨床表現(xiàn)有大便時出血，或伴痔核脫出，嚴(yán)重者伴有墜脹感、貧血等。通過臨床表現(xiàn)、視診、指檢、鏡檢查等方法可明確診斷。孕期痔瘡一般以保守治療為主，必要時可行手術(shù)治療。孕期痔瘡發(fā)生率高，宜加強重視以預(yù)防為主。

誘發(fā)妊娠期痔瘡的六大病因

1.妊娠期間孕婦久坐不動，影響全身血液循環(huán)，使盆腔內(nèi)血流緩慢和腹腔內(nèi)臟器充血，引起痔靜脈過度充盈、曲張、隆起，靜脈壁張力下降。

2.孕婦運動不足，腸蠕動減慢，糞便在腸腔內(nèi)停留時間長，糞便中的水分被過度吸收引起大便干燥，成團的糞塊壓迫靜脈，使局部充血和血液回流障礙。

3.隨著胎兒生長，子宮日漸增大，對下腔靜脈形成壓力，使盆腔內(nèi)的血液回流受阻礙，肛周靜脈叢的血液淤滯。

4.妊娠期受內(nèi)分泌激素的影響，可使骨盆血管、直腸血管擴張。

5.分娩時腹壓增大可造成局部的痔靜脈回流障礙，甚至引起痔靜脈的破損，導(dǎo)致血栓性外痔以及炎癥性外痔。

6.分娩后由于腹腔空虛使便意感變得遲鈍，常常數(shù)日無大便，加上臥床較久，排便無力，使糞便在腸道中滯留時間過久變得高度硬結(jié)。

妊娠期痔瘡的內(nèi)痔和外痔如何區(qū)分

內(nèi)痔表現(xiàn)主要表現(xiàn)為大便時出血，或伴痔核脫出。一般無疼痛感覺，重者可有墜脹、瘙癢，如痔核脫出嵌頓，可致腫痛、糜爛、壞死，甚至化膿，繼發(fā)肛瘺等癥狀。一般無全身癥狀，出血量多者可繼發(fā)貧血，大便困難、小便不易排空等癥狀。

外痔表現(xiàn)可有紅、腫、熱、痛等炎性表現(xiàn)，及皮下腫脹、肛緣皮膚纖維化、結(jié)締組織增生等表現(xiàn)。

妊娠期痔瘡防治應(yīng)注意三步走

第一步：養(yǎng)成定時排便的良好習(xí)慣排便時間要相對固定，比如清晨排宿便、餐后定時蹲坐一下。排便習(xí)慣一旦形成，不要輕易改變或延遲，一旦有便意就不要憋著，同時要注意排便時不要太用力，也不要蹲太長時間，否則會對直腸下端造成壓力，同樣容易出現(xiàn)痔瘡；不要蹲在廁所里看書、玩手機，精力分散不利于順利排便，而且也會增加腹壓和周圍血流的壓力，導(dǎo)致痔瘡或加重痔瘡癥狀；應(yīng)保持清潔，排便后最好能用溫水沖洗，以促進(jìn)局部血液循環(huán)。如果出現(xiàn)便秘情況，應(yīng)遵醫(yī)囑服用溫和的通便藥或者偶爾使用開塞露，切莫擅自用瀉藥，以免危及胎兒。

第二步：多吃蔬菜，盡量不吃刺激性的食物日常飲食中應(yīng)多吃新鮮蔬菜水果，尤其應(yīng)注意適當(dāng)多吃些富含粗纖維的食物，如芹菜、韭菜、苦瓜、蘿卜等；也要多吃些粗糧，如玉米、地瓜、小米等，這些食物除了含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)外，能刺激腸蠕動，防止糞便在腸道內(nèi)堆積。養(yǎng)成多飲水的習(xí)慣，最好喝些淡鹽水或蜂蜜水。此外，準(zhǔn)媽媽應(yīng)該注意少吃或不吃辛辣刺激性的食物和調(diào)味品，如辣椒、胡椒、姜、蒜等，少喝碳酸飲料。

第7篇：三學(xué)期制范文

在順德有家著名家電公司，就蓋了很漂亮的大樓，但嚴(yán)重缺乏維護(hù)。大堂的地面是沉降的，據(jù)說被旁邊新蓋的大樓影響。教室的地面是幾個月沒有清洗過的骯臟，墻上還有數(shù)個，不知哪路神仙，留下的大黑腳印，巨大。再看教室的椅子，全是高靠背，不方便搬動的大班椅，非常不適合教學(xué)用。還沒進(jìn)門，就能聞到教室里的怪味，顯然是許久都沒有做清潔了。我就奇怪了，連培訓(xùn)教室的清潔，都做不好的公司，建設(shè)一個所謂的學(xué)院，有意義嗎？這是建設(shè)企業(yè)大學(xué)的第一個誤區(qū)，只有大樓，沒有大師，更而缺乏后續(xù)的管理和維護(hù)，為建大學(xué)而建大學(xué)。這是典型的把大樓當(dāng)成企業(yè)大學(xué)的。

還有的企業(yè)買來一些光盤，甚至買的是盜版的光盤，定期組織員工觀看，或者在公司的網(wǎng)站播放一些課件，以為就是企業(yè)大學(xué)了。早幾年，我給上海的迪比特上課，他們的會議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，把我的課程轉(zhuǎn)播到全國各地的分公司，我在面對一小群學(xué)員上課，還有30來個分公司的不知多少兄弟在聽（我現(xiàn)場抗?fàn)庍^，后來還是從了，但事后很后悔，現(xiàn)場的沒有學(xué)會，轉(zhuǎn)播的更不知道效果如何。再后來聽到消息說，這個公司已經(jīng)倒閉了，真好！）。我以前在企業(yè)做內(nèi)部講師時，也非常熱衷于給講師錄音錄象，還在公司建立了資料庫。但后來發(fā)現(xiàn)，除了我自己，2000人的公司里，沒有人再聽或再看那些資料。這是第二個誤區(qū)，簡單地來說，他們在培訓(xùn)的形式上搞錯了，過分依賴資料，也就是教材。現(xiàn)在搞網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的那些人，是不是要驚醒呢？你們提供了那么做資料，學(xué)員看了嗎？會了嗎？用了嗎？這是典型的把資料當(dāng)成企業(yè)大學(xué)的。

另外一個誤區(qū)，就是給一個佛山的陶瓷企業(yè)上課時體會的。民營企業(yè)的學(xué)員，按道理來說，天生就知道為自己負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗，在培訓(xùn)中，參與度應(yīng)當(dāng)很高。但這個企業(yè)是例外，聽說他們每年培訓(xùn)費用幾百萬，給員工尤其是銷售人員，輪番上各種培訓(xùn)。但效果如何呢？我在前面上課，他們在下面大多斜著眼看我，我感覺學(xué)員穿著防彈衣并帶著盾牌，刀槍不入，看你姓郝的怎么辦？郝老師，我好賴也是“全國著名”講師呀，我的課程是非常優(yōu)秀的呀，怎么被他們這樣看呢？原來他們是典型的培訓(xùn)過度！更可怕的是只學(xué)不用，今天聽張老師講這個理論，明天聽李老師講那個理論，聽多了連他們自己都糊涂了，不知道到底要按哪個理論來操作。學(xué)而不用是他們的特點，不過也不能怪他們，他們都是普通員工，不是政策的制定者，最多也就是個人學(xué)習(xí)，而不是組織學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)員表現(xiàn)出了明顯的“抗藥性”。他們在學(xué)習(xí)的對象上搞錯了，認(rèn)為學(xué)習(xí)是員工的事，和管理者無關(guān)。出了問題，總拿員工開刀，不從管理上，戰(zhàn)略上找問題。如果講師和學(xué)員本身，不能夠感受到學(xué)習(xí)和分享的必要性和快樂性，那么企業(yè)大學(xué)在工作的基本出發(fā)點上，就已經(jīng)失敗了。這是典型的把培訓(xùn)當(dāng)成企業(yè)大學(xué)的。

其實理論、工具、方法論不在于多，而在于適合性、統(tǒng)一性、執(zhí)行性。從上到下，保持觀念和行為的一致性，這樣學(xué)員才不至于被培訓(xùn)弄得暈頭轉(zhuǎn)向，優(yōu)秀的工具才會在企業(yè)的平臺發(fā)揮實際效能。華為的任正非說過，IBM提供的咨詢方案和流程方法，不管再怎么“水土不服”，也還是要“僵化、固化、優(yōu)化”，落實了并學(xué)會了，再談怎么超越。其實管理越好的公司，執(zhí)行力越強的公司，培訓(xùn)的紀(jì)律也越好，后續(xù)的跟進(jìn)也越到位，學(xué)員個人成長越快，企業(yè)的錢也越?jīng)]白花。

以上是企業(yè)大學(xué)的三個典型誤區(qū)。簡單地來說，企業(yè)大學(xué)不是有網(wǎng)球場、游泳中心這些硬件，關(guān)鍵是要有“好為人師”的分享者，有孜孜不倦的學(xué)員。企業(yè)大學(xué)不是員工福利，更不是負(fù)擔(dān)，是為員工職業(yè)生涯保駕護(hù)航的系統(tǒng)，是制造“企業(yè)傳教士”的工廠。企業(yè)大學(xué)的根本目的，不是什么大樓、資料，更不僅僅是培訓(xùn)。

第8篇：三學(xué)期制范文

我們的生活并不一直是陽光普照的，在陽光燦爛中也會有陰影。學(xué)生的表現(xiàn)也是這樣，在班級管理中，經(jīng)常會聽到有些家長向班主任反映說，自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。但是在學(xué)校卻是公認(rèn)的好學(xué)生，不僅遵守紀(jì)律，還寬容大方、樂于助人，甚至是老師的得力助手。那么，作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈呢？班主任可以采用“點、心、情”三部曲的方式，真正讓學(xué)生走出陽光下的這個陰影，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。

一、與學(xué)生說理要說到點上

班主任在教育孩子的時候，要通過說理來體現(xiàn)，在與學(xué)生說理時，不能只看到缺點，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點，看到每個學(xué)生不同的個性特征。抓住學(xué)生的長處入手，可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。

1.要抓準(zhǔn)說的切入點

班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要做到有的放矢，準(zhǔn)確無誤。如班里有個男孩子，非常聰明，成績也不錯，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過了解得知，是由于他從小失去母愛，缺少管教，才會形成這種自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭情況，我將說理的切入點放在了他爸爸的辛勤操勞上。他爸爸既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)热魏稳说陌职侄家量啵寣W(xué)生明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事，更勤奮，促進(jìn)孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變。

2.要說到問題的焦點

在教育學(xué)生的過程當(dāng)中，與學(xué)生說理要說到問題最重要的焦點。對學(xué)生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害，使其余的問題迎刃而解，或隨之而解。

3.要說到教育的重點

班主任在教育學(xué)生的說理過程中，是非觀點要明確、中肯，既要講正面的道理，也要說反面的非理，使學(xué)生明白主題，明白老師的教育內(nèi)容。避免切不中要害，沒說到重點上。

二、與學(xué)生說理要說到心上

說到心上，就是不傷害學(xué)生的自尊心，不丟學(xué)生的面子，因此，它不會引來抵觸情緒。讓學(xué)生從無痕的接觸中學(xué)會尊重與理解，體味到獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。學(xué)生從真心的教育中學(xué)會自我反思，自我認(rèn)識，并逐步改正。

1.制造懸念讓學(xué)生想聽

班主任的說理，是要讓學(xué)生從情愿的狀態(tài)下感受的，就是要讓他們高興地聽，甚至自己想聽。如學(xué)校的枇杷快成熟了，看著一個個枇杷掛在高高的枝頭，很多學(xué)生就產(chǎn)生了上樹摘枇杷的欲望，甚至有的就真的爬了上去。于是，在班隊課上，我說，要告訴大家一個小秘密：“我呀，在學(xué)校發(fā)現(xiàn)小偷了。”大家都很奇怪，一個個豎起了耳朵仔細(xì)聽了起來。我說：“這個小偷可奇怪了，學(xué)校里值錢的東西他不要，好拿的東西也不拿，就是要偷那不能用又不能吃的青枇杷，還要擔(dān)著從樹上摔下來的風(fēng)險。真是不明白那個小偷到底是怎么想的。”學(xué)生聽了，一個個會心的笑了。

2.運用幽默讓學(xué)生心服

班主任對學(xué)生說理要說透，要有信度，要讓學(xué)生心服，用幽默的語言來教育學(xué)生，啟迪學(xué)生，不僅能營造輕松和諧的氛圍，還能使學(xué)生心悅誠服，在不受任何傷害的情況下認(rèn)識到自己的錯誤與不足，起到事半功倍的教育效果。

三、與學(xué)生說理要說到情上

班主任是一種調(diào)動學(xué)生情感的工作，對學(xué)生要動之以情，情感的引力是相當(dāng)大的，能使孩子調(diào)節(jié)自己的行為，只有產(chǎn)生強烈的情感，才能引發(fā)相應(yīng)的行動。

1.情來自誠懇

班主任對學(xué)生的態(tài)度要誠懇，要誠心實意的對待學(xué)生，要一絲不茍地對待學(xué)生，要盡職盡心地對待學(xué)生。如以“心”換“心”，才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言，才能與學(xué)生才情感上溝通。班主任在平時要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要同學(xué)生常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師說出心里話。和學(xué)生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，作到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時，態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。

2.情來自友愛

班主任要帶好班級的學(xué)生，首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，師生間有情，才能使學(xué)生動情。班主任付出多少愛，學(xué)生就會得到多少情。因此，班主任平時要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。要為自己的談心找機會。比如,學(xué)生擔(dān)任了班干部，做了好事或比賽獲獎，這時找他談心，說說他還需要努力的方向，最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，取得學(xué)生的共識，談心的效果就會更好。教師對學(xué)生的友愛，其深意體現(xiàn)在教育影響之上。

3.情來自溫暖

有一種情，它永遠(yuǎn)占據(jù)在你心里最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去呵護(hù)它；有一種情，你可以肆意地索取，卻永遠(yuǎn)不需要回報。這一種情來自溫暖的班級，來自可以避風(fēng)的港灣，那就是濃濃的親情，這個親情需要班主任去維系，去經(jīng)營。溫暖來自陶冶，班主任應(yīng)選好陶冶的環(huán)境和方式，因為陶冶的環(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為陶冶的地點，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。可從觀賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談?wù)搨€人家庭瑣事等。采取“迂回繞取”的方法，使對方感知不到你談話的意圖，有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。如你一開始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下說理，必然會引起學(xué)生的緊張而起反感，達(dá)不到任何效果。班主任要善于運用這一規(guī)律，使要進(jìn)行的思想工作在無感之中而潛移默化，學(xué)生在活動中得到師愛的溫暖。從學(xué)生的集體活動中，受到團結(jié)友愛的陶冶；在公益活動中，體會到助人為樂的情感；在文體活動中，體會到歡樂與美感；在社會活動中，體會到人格的尊嚴(yán)……從這些方面來實現(xiàn)感情上的溝通，心理得到滿足。

總之，學(xué)生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到表現(xiàn)好的一面，也同時要看到他們負(fù)面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個學(xué)生都擁有平等的愛。抓點來轉(zhuǎn)化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的不足之處，從而使他們在美麗的陽光下健康成長。為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間！

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：三學(xué)期制范文

【關(guān)鍵詞】 鼻出血

【關(guān)鍵詞】 鼻出血；三七粉

【中圖分類號】 R75623

鼻出血是耳鼻喉科最常見癥狀之一，病因多種多樣，治療方法頗多。我院于1999年1月―2005年1月用三七粉治療鼻出血100例，效果顯著，現(xiàn)介紹如下。

1 臨床資料

11 一般資料

本組共100例，男66例，女34例；年齡5~72歲；出血部位：前鼻孔80例，后鼻孔8例，鼻腔頂部6例，位置不明6例；出血原因：黎氏區(qū)糜爛、炎癥50例，高血壓19例，血液病6例，鼻腫瘤2例，外傷20例，脾功能亢進(jìn)3例。

12 治療方法

①將三七粉適量涂于明膠海綿，然后將此明膠海綿在內(nèi)窺鏡的導(dǎo)引下置于出血部位，活動性出血立刻停止，然后用油紗條壓迫12 h。②同時將三七粉6 g沖服，一天1次，連用7 d。除位置不明6例未將三七粉置于出血部位，出血未能控制外，治愈89例，另5例出血控制后轉(zhuǎn)入血液科及普外科行病因治療。總有效率為94%，治愈率為89%。

2 討論

鼻腔填塞一般24 ~48 h可以止血，但填塞后患者鼻塞明顯，非常痛苦。我們應(yīng)用三七粉涂于明膠海綿，置于出血部位，止血效果較好，鼻腔填塞僅需12 h，縮短了填塞時間，減輕了患者的痛苦。

三七為五加科多年生草本植物三七的根，其含有三七皂苷甲，三七皂苷乙，黃酮苷，生物堿等。具有增加冠狀動脈血流量，減輕冠脈阻力，減慢心率，降低血壓，降低心肌耗氧量的作用。同時能縮短凝血時間，并使血小板增加，有止血作用。它還有補血、抗炎、鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜作用。

三七粉治療鼻出血是一種有效方法，值得基層醫(yī)院推廣。

參 考 文 獻(xiàn)