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第1篇：有關感恩老師的作文范文

一、延伸生活感知，激發表達沖動

要培養寫作能力必先激發表達沖動，這種沖動就是對生活有發表意見的沖動。而初中學生還處在寫作的起步階段，觀察能力與分析能力尚在培養過程中，即使生活展現在他面前，沒有創設一個特定的氛圍，他們是很難對現實生活發表意見的。因為生活太大，而他們的心靈太小。

日常生活是零碎的，一般人是看不出生活的主題的。但把很多相關生活的片斷集中在一起時，生活的本質才會展現在我們面前。而這個集中是要有一定的生活經歷、有一定的思想基礎，才能做得到。對初中學生來說，這個能力還在培養中，不是可以被預設的，不是討論下就能具備的。而傳統的課堂要做好這個生活“集中”工作很難，要復印就要耗材，要朗讀就更要時間，呈現的程序成線性而不能選擇。而網絡的搜索可以瞬間達到這種生活“集中”，無論是生活事實還是生活觀點。只有把我們在課堂之外的生活活生生地“請”到課堂里面來，讓它們集中呈現在我們學生面前，他們才會發現生活原來如此，從而產生對生活的感悟。

二、跨越時空限制，提供豐富素材

如一次感恩話題的寫作，對學生來說是個很大的題目了。一次作文寫下來全都是寫對爸爸媽媽的感恩，幾乎雷同。 因為他們只不過是用一個故事去敷衍一個概念罷了。生活離他們很近，但他們每天就這樣生活著，犯不著一定要用“感恩”來詮釋他們的生活。

在引進的網絡多媒體的情況下，我們用圖片展現動物世界里的“感恩”，用視頻如公益廣告《父母是孩子最好的老師》，用音樂《感恩的心》……當然還有“非常”材料，如窮困地區沒人贍養的老人、城市拾荒的老人，等等。有些是他們身邊的，有的是他們連想象都想象不到的真實的存在，你想他們愿意這些人就是他們的父母嗎？他們開始被震驚了，才知道自己從沒被感動過。他們要開始思考，他們的感恩從何開始呢？平凡的生活是不容易出現高遠的主題的。通過多媒體跨越時空的豐富素材，學生才能在更廣闊的世界中看見生活的深度，留有思想形成的土壤。在網絡中，學生可以隨心所欲地查閱到各種各樣與寫作有關的信息。在信息的世界里才能找到自己生活的坐標，才會不斷追尋生活的意義。

三、突出學生主體，培養理性思考

傳統作文由于受應試教育的影響，學生的寫作完全是被動地接受人物，從命題出發，表達的主題沒有自由，以羅列素材論證為主要任務，寫出來的作文難有新的創見。在網絡多媒體情境下，不是以教師命題為中心，而是以學生表達為中心。寫作可以不是被要求而是被激發。我們完全可以不命題，收集一系列有著某一關聯性的信息，學生就會被激發起寫作的興趣。特別是這些信息中有著多元價值觀的時候，他們就會討論，就會發表自己的意見。另外，因為素材的豐富，必有化為簡約的沖動。因為價值的多元，要選擇自己的價值，這就是理性思維開始發生的時候。老師能做的只是規范思維，使之合乎認知邏輯。

八年級一次《我理想中的學校》的寫作，按照經驗我們會往想象作文去構思，直接寫理想。但我們更希望學生能夠由現實出發，寫出真正有思考力的作文來，不求大而求具體。于是，我們就收集了很多特色學校的材料，包括圖片的、文本的、課件的、視頻的；有現在的，有過去的；有國內的，也有國外的。接下來，學生就開始比較了，找出優缺點，討論具體國情，找出合理設計，大到學校價值觀，小到寢室的一個細節。文章便開始具體而豐富了。

四、擴大寫作交流，激活寫作欲望

網絡環境下，課堂課后學生的作品可以相互交流，而批閱更可以加大交互性，老師可評，同學也可評。這種交互性比傳統課堂的交流效率要高出無數倍。每個學生都可以看到其他任何一個同學的作品，比老師讀范文效率高很多，而且讀范文只能聽聽味道而已，感嘆他人的文筆罷了，真能記住的卻沒什么了。

擴大寫作的交流，對激發寫作欲望的作用很大。在網絡上交流，學生可以收集到更多的意見，作品成績就可以從別人的點擊率、評價等級得出。自己的文章可以建立博客發表，積累自己的成長經歷。這些都容易激發學生的寫作創新能力，讓他們在提高作品的吸引力上多下工夫，這樣才能更接近寫作交流的本位。

第2篇：有關感恩老師的作文范文

感恩節感謝媽媽的作文范文一世上有一種愛最偉大，那就是母愛!世上有一個人最值得我們回報，那就是母親!

是啊，轉眼間我已經九歲了，在這九年的時間里，您為我付出很多很多。我要感謝您—母親，感謝您賜予了我生命。感謝您對我無微不至的關心、照顧。

記得在我三歲那年，我的體質很差，經常感冒發燒，而且多數是在半夜。每當我一發燒，您就連忙起床，衣服也顧不上披一件趕快給我找出藥讓我服下，然后坐在我的身邊，用棉球蘸點酒精擦我的額頭、手心等處，每隔兩分鐘擦一次，每隔十五分鐘檢查一次體溫，就這樣直到我的燒退了一點您才安心躺下，而這時天也快亮了。第二天一早您又背著我去醫院。看著您疲倦的面容和熬紅的雙眼，我心里很難過。

母親，您不僅在生活上關心我，而且還教會我怎么做人。教會我向困難挑戰，在困難面前不低頭。所以我要感謝您--母親，感謝您對我的教育。

有一次，老師讓我當組長，這是我第一次當組長，所以我很怕，怕自己做不好，回家后，您看到我悶悶不樂的樣子，就問我原因，于是我把這件事告訴了您，并說我不想當，讓您和老師說一聲，您聽后安慰我說：“別怕，老師既然選你當，說明老師相信你有這個能力。再說這也是個鍛煉的機會，要相信自己，只要有信心一定能做好。不如你先去試試，如果真做不好再給老師說。”后來我按您說的做，結果我真的做的很好。

啊!母親，您就像一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，孤獨中飲您的清醇，流淚時飲您的淡泊，一生一世飲的都是您點點滴滴的關愛，是您絲絲的柔情。

母親，我一定聽您話好好學習，將來成為國家的棟梁之材，我知道，這就是對您最好的回報!

感恩節感謝媽媽的作文范文二母愛就像黑夜中的一盞明燈，給予我無限的光明;母愛像冰天雪地中的一輪太陽，給予我無限溫暖。我們每個人都應該抱有一顆感恩的心，用我們的真心去報答母親，感恩母親。

“感恩的心，感謝有你‥‥‥”每當我聽到這首《感恩的心》時，調皮的眼淚便會不由自主地從我的眼睛里逃跑出來，這首歌讓我一遍又一遍地想起了母親為我做的每一件事。記得有一次，我晚上發高燒，而且一直持續不退，令到媽媽很擔心，又因為夜深了，于是媽媽背著我東奔西跑，走了一家又一家醫院，終于找到了一家醫院沒有關門的，醫生馬上為我看病，打了一支退燒針，我迷迷糊糊地聽見媽媽在我耳邊說：“女兒，不用怕，現在沒事了，媽媽在陪著你。”第二天，我醒來時舒服了很多，可是媽媽卻變成了“熊貓”兩個大大的黑眼圈，可以想到那天晚上媽媽有多勞累埃平時，媽媽為了家庭而奔波勞碌，像一只辛勤的蜜蜂，回到家里還要忙著做家務，她真的是一位任勞任怨的好母親啊!

在偉大的母愛中我茁壯成長，母親對我的恩重如山，我一定會好好學習，用我最好的成績來報答母親的養育之恩。

感恩節感謝媽媽的作文范文三世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這首歌，我就想到了媽媽愛我的那一幕……媽媽是用眼睛愛我的，當我生病時，媽媽的眼神是焦灼的;當我熟睡時，媽媽的眼神是慈祥的;當我學習時，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛我的，當我跌倒時，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體;當我背著沉重的書包時，媽媽會豪不猶豫地拎過去;當我遇到困難懈氣時，媽媽拍拍我的肩，讓我覺得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來的千金，我是她的一切。

第3篇：有關感恩老師的作文范文

關鍵詞 感恩 教育 實踐

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0103-02

一、感恩教育的提出

隨著社會的不斷進步和發展，現今人們的生活水平越來越高，但孩子們內心深處對親情、師生情、友情的感覺卻越來越淡漠，尤其是獨生子女自私自利、重索取輕付出的心理問題十分突出。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，更是我國優秀的傳統美德。教育孩子們學會感恩要引起社會、學校、家長的關注，特別是小學教師更應該做出深刻的反省，在學校教育的實踐中不斷加以探究和完善。

1.學會感恩是社會現狀的需要。我國正處在一個社會轉型的新時期，各種思潮不斷涌入，各種道德價值觀念激烈碰撞，導致部分青少年的道德品質出現明顯的下滑趨勢。獨生子女居多，家長在物質與精神上給予孩子過度的滿足，導致孩子形成許多不良的品行。感恩教育是以一種合乎人類情感的方式進行的有針對性的教育，可使人類逐漸疏離的情感重新煥發生機，因此對小學生實施感恩教育是十分必要的。

2.學會感恩是學校現代教育發展的需要。當前，感恩教育已經成為小學德育課程的基本內容之一，許多課程的設置都蘊含了豐富的感恩教育內容――要求學生擁有對父母、對他人、對自然、對一切生命的感恩情懷。

3.學會感恩是兒童成長的需要。兒童在小學階段是學習知識培養道德情操的關鍵啟蒙階段。兒童如果在兒童階段沒有產生感恩情懷，成人后也必將缺少感恩意識，缺少與社會、與伙伴的團結友愛。只有從小就接受感恩教育，為感恩情感的養成、感恩價值觀和世界觀的形成打下堅實的基礎，才能快樂健康成長。

二、感恩教育的達成目標

1.通過多種形式的實踐提高學生的感恩意識，學會一定的感恩方式，養成感恩習慣。

2.通過各種感恩活動，培養學生擁有一顆感恩的心。感激父母養育之恩，培養學生孝敬父母的道德品質；感激老師的培育之恩，培養學生尊敬師長的良好品質；感激他人的幫助之恩，在生活和學習中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護環境，保護自然”成為學生的自覺行為。

三、感恩教育的主要措施

1.營造感恩教育的校園環境。主要通過校園的物化和人文環境的建設營造感恩氛圍，做到潛移默化。①在校園的墻面上，懸掛感恩名言詩句，學校廣播播放感恩歌曲，利用國旗下講話、黑板報、櫥窗等為渠道，全方位地進行“感恩教育”的宣傳發動。②在教室開辟了“班級感恩文化角”，定期召開 “感恩教育”主題班隊會活動。

2.加強學科教學的感恩滲透。通過挖掘語文、思品、音樂、美術等其他學科的相關育人因素，整合和優化，在課堂中有機滲透名人名言、名人故事等以此來感化學生。

3.展開感恩教育活動。以“滴水之恩，涌泉相報”為主題，結合學生生活實際，把握生活切入點，分低中高三個年級段在道德知識、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。

4.利用多媒體進行感恩熏陶。利用優秀電影資源，進行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養學生的感恩情懷，培植學生的感恩心，提高學生道德能力，促進學生生動、活潑、主動、全面地發展。

四、感恩教育的具體策略

1.對父母的感恩。①首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展“做一天家務”“為父母洗一次腳”“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。②在切身體驗的基礎上，上升為情感的具體表現。鼓勵孩子閱讀有關學會“感恩”的書籍。如《感悟父愛母愛》《愛的教育》，充分利用作文的機會表達學生對父母的愛。召開“感恩父母”的主題家長會。請家長上講臺講述在外打工、為生活奔波的經歷、見聞、感受。

2.對老師的感恩。①通過舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動。要求學生講文明禮貌用語，遇到老師自覺向老師問好，遇見年長者自覺問好。②開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。要求學生認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，

3.對同學乃至他人的感恩。①“我的同學”主題活動，可以選擇征文、班隊會、交流等方式進行。②開展每周“我為同學做一事”“今天我值日”等活動。

第4篇：有關感恩老師的作文范文

直擊當年大話題，在建國以來高考命題中實為罕見。所以，這是一種突破，而且社會上對此反應良好，基本上可以說“直擊當年大話題”的突破是成功的。但筆者認為，盡管高考作文命題“直擊當年大話題”這種做法拓寬了高考作文命題的范圍，但“高考作文涉及地震”卻應該是成功中的敗筆，不但不值得肯定，而且需要反思。

第一，地震話題極易引起考生情緒上的波動。這次汶川大地震可能造成了8萬人以上的死亡，全國除極少部分地方外，都有了震感，所以，可以說，每一位考生都真正經歷了那場大地震，尤其是處在重災區的四川、陜西（兩地的作文考題都涉及了地震）等地的考生更是記憶深刻，有的甚至可能還會在震中失去了親屬，那么，當面對涉及地震的考題的時候，他們能夠做到平靜應對嗎？比方，四川省的考題為“堅強”。對此，有報道說，“《挺起不屈的脊梁》，這是我的作文標題，聯想到在此次大地震中，災區人民是那么的堅強、戰士是那么的可愛、全世界的華人是那么的令人感動，我就忍不住熱淚盈眶。”來自成都大學附中的考生漆軍告訴記者。而讓考生在考試中流淚，這難道不是敗筆嗎？

第二，高考作文涉及地震，難以評分。按照過去的常理，當年大事件一般不會出現在當年的高考作文題目當中，其中一個原因可能是考慮到學生容易押中題目。而涉及地震的作文題絕對不僅僅是容易押中題目那么簡單，更容易讓評卷老師無所適從的。據介紹，作文題立意只要從“抗震救災”中延伸出民族凝聚力、大災有大愛、堅強、團結、奉獻、信念、生命、愛心、感恩等主題，與“眾志成城，抗震救災”有關就不會跑題。但“寫出深度、寫出感動、寫出與眾不同”的標準又是什么呢？而且這就像連續直播抗震救災的播音員也會產生心理問題一樣，那些評卷的老師會不會因為閱讀了太多的“地震作文”而產生心理問題呢？

第5篇：有關感恩老師的作文范文

請先將下面的題目補充完整，然后作文。

為了

要求：①除詩歌外，文體不限；②字跡清楚，600字以上；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【名師導寫】

《語文課程標準》中明確指出：“語文課程還應重視提高學生品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”這些表述已發出在寫作中傾注個人情感、提升自身素質的指令，具有鮮明而正確的導向。而2007年廣西桂林市中考作文題“為了”，就體現新課標精神，著眼于考生情感與素質，直指向學生的精神世界，有助于考生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。寫好此作文題，還得做到三個“必須”：

一、必須補靚標題。這是一個半命題式作文題目，首先要補好題目，補的內容應該是表示值得慶賀的人、事、景、情、理， 因此所寫選材范圍很寬泛，可以寫為了考上一個好的學校，為了實現自己的人生理想，為了日后生活更幸福等等，但是這樣寫，比較俗套，不妨換個角度立意擬題，如為了母親的微笑，為了遙遠的夢想；還可以跳出自我的小圈子，如為了祖國的天空更蔚藍，為了社會更和諧等等，這樣文章會更新穎大氣。

二、必須充實內容。文題是一個表示目的的詞組或句子，而這個目的的實現勢必要經歷一個艱辛而有趣的過程，就是說這期間可能有過傷痛，有過猶豫，有過彷徨和矛盾；你做過什么，有過哪些努力，或者你想怎樣，如何看待這些事情等，要將它表達出來；或者應該如何去做，呼吁人們怎樣去做，不應該像目前這樣(這種寫法多以否定現狀為主)，文章的重心就在這兒。小至身邊小事，日常生活，大到環境保護、國家建設等都可以寫，力爭寫出自己的真切的體驗與感受，展示自己對生活的理解與體悟，這樣內容才充實，文章才有含金量。

二、必須突破創新。無論是選材還是立意，力爭做到“人無我有，人有我優”，要在“新”字上下工夫，切口要小，挖掘要深。大家可以結合國內外近期發生的大事，選取與自身經歷、體驗有關的人、事、景、物、情、理，這樣，從多方面展開聯想，從而挖掘出新穎、深刻的立意來。“文體不限”，是提示我們可以放膽創新文體，如書信日記、實驗報告、童話寓言、病歷證明等，只要是主題需要，只要考生擅長，都不妨一試。

【滿分佳作1】

為了信念

桂林一考生

如果我是山，就站成一種尊嚴，讓山花燦爛、山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言。讓我的信念在太陽底下展現。如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股溪流都一往無前，讓我的信念隨風吟唱。

信念為理想導航。

面對堅實的鐵窗，我知道您的內心痛苦，面對空曠的牢房，我知道您寂寞難熬，面對鐵鏈套頭、鐐銬加腳、猙獰磨刀、豺狼捋袖，您一聲慘呼，鬼神泣，天地憤。然而這些日子里，您卻心系百姓，掛念江山。睡夢中，您還在祖國歷史長河中摸索，從炎黃子孫雄踞中華大地到秦始皇一統天下，您一件不曾落下。您伴著孤燈奮筆疾書，為的是讓華夏幾千年歷史在時間的輪軸上刻下印記。是什么力量讓您如此堅持，是信念啊，先生。是信念給了您力量，是信念讓您如此堅持，于是任下流謗議，于是任鄉黨嘲諷，于是任口誅筆伐，于是《史記》鑄就，于是汗青留名。先生，您成功了!世人會永遠記住您的名字：司馬遷。

哪里才有“苔痕上階綠，草色入簾青”的美麗？哪里才有“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高雅？在這簡陋孤獨的茅屋中，曹雪芹先生，您還好嗎?我不知道是什么讓您仍然堅持。神已疲，身已鈍，本以為您引刀自絕；淚已盡，心已碎，本以為您引刀自裁；朋友棄，親人離，本以為您奔赴黃泉，而您卻活了下來，堅強如鐵，意志如山，先生，您可否告訴我：是什么讓您這般不愿放棄？是什么讓您創造了紅樓一夢的人間奇跡。是信念，是的，就是信念，因為您的信念，才有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，紫娟的聰慧，平兒的細致；因為您的信念，大觀園才得以溢彩，《紅樓夢》才得以流光。是信念讓您堅持，送您成功，直到燈滅魂斷，直到筆落人亡!

風吹起花瓣如同陣陣破碎的年華，決荒的古樂詮釋靈魂的落差，躲在夢與記憶的深處，聽花與黑暗唱盡夢魘，唱盡繁華。仲尼厄而作《春秋》，是信念；左丘失明著有《國語》，是信念；孫子臏腳，兵法修列，是信念。心即信念，舞臺即成功。心引領舞臺走向未來，信念為成功導航，奔向遠方。鑄就信念，懷抱夢想，走向成功。

【簡評】一、多種修辭秀文采。考生在文章中綜合運用了多種修辭手法，如比喻、排比、對偶等，比喻用得生動活潑，排比用得氣勢如虹，對偶用得別出心裁，這一切使得文章的語言讀來如風行水上，氣韻暢通，文采飛揚。

二、旁征博引厚底蘊。文章中，考生借司馬遷、劉禹錫、曹雪芹、孔子等古代文化名人的事例來說明信念對夢想、對成功的作用，顯示出考生寬闊的閱讀面，厚實的思想底蘊。

【滿分佳作2】

為了那顆感恩的心

桂林一考生

風聲、雨聲、開考鈴聲，聲聲入耳；沉著、冷靜、穩重下筆，牢記在心。

――題記

“記住，作答時要沉著、冷靜，穩重下筆；不要浮躁，先易后難，慢慢把平日學過的知識回憶起來；另外，千萬不要忘記填寫姓名與準考證號，有什么事就舉手找監考老師啊……”

“哎呀，媽，您就放心吧！這些我都知道了，您還是回去吧，我馬上就要進考場了……”

“當當當――當當當――”開考的鐘聲響徹校園上空，我懷揣著父母的希望，老師的期待，朋友的祝福，邁進了中考考場。

考場里一片安靜，三十個人從容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考驗，進行第一次重大的人生抉擇。面對黑板上方那面莊嚴的五星紅旗，仿佛覺得自己即將要開創出一番全新的天地，就要用喜人的成績來報答對我有養育之恩的父母了，心里一種驕傲的感覺油然而生。

為了那顆感恩的心，今天我也要好好表現。此時的我，心情十分激動，往昔的一幕幕又一一清晰地浮現在眼前了。

幼兒時期，我們孿生姐妹因為體質弱，免疫力差，爸爸媽媽一人一個走得最多的便是去婦幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有時一日兩趟三趟。

上小學以后，身體好些了，但是我們又總是不讓父母省心，這時期父母走得最多的便是到老師家的路。

上了中學，每日接送便又成了爸爸媽媽必做之事。

臨近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪著我和妹妹復習，提示我們怎樣復習已學過的知識，整理零散的知識點，給我們鼓勁打氣，以緩解我們的壓力。

此時此刻，又是他們焦急地在考場外靜靜等待，等待他們兩個寶貝女兒的凱旋。

這一切，都讓我堅定“為了那顆感恩的心”而努力的信念。

“媽媽，爸爸，我愛您！”這句話已經深深地藏在我的心底很久很久了，今天終于讓我等到了表達的機會，我要痛痛快快地表達出這十幾年來你們對我們的愛！

有時，我也會自己問自己：難道是上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯系在一起的嗎？

同樣的問題我也問過爸爸媽媽，“綠葉奉獻給了大地，陽光奉獻給了萬物。”說著爸爸媽媽摸摸著我們的頭，“爸爸媽媽就奉獻給了你們呀，小傻瓜！”

這使我想到孟郊的一句詩：“誰言寸草心，報得三春暉”！

為了這顆感恩的心，我手中的筆不停地運轉――

為了那顆感恩的心，我要交出一份滿意的答卷……

第6篇：有關感恩老師的作文范文

一、備課，備“感恩”

語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。

二、利用語文教材讓學生感知“恩”

1．父母之恩。

寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。

2．自然之恩。

多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。

3．祖國之恩。

我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。

三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩

適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。

為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。

為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。

第7篇：有關感恩老師的作文范文

每接手一個新班，我都會著力宣講寫日記的好處。緊接著，讓學生根據個人的喜好，選購、裝飾個性化的日記本，給自己的日記本起一個有創意的名字。這一招真靈，給好表現、愛幻想、喜歡涂涂畫畫的孩子們一個表現自我的空間。他們興趣盎然，利用休息日精心選購精美的日記本，繪上自己設計的圖案，寫上勵志名言和奮斗目標，貼上“大頭貼”，日記本的名字也頗具特色，如“童年八寶箱”“日記奇味蛋”“幸福棒棒糖”“快樂的波斯貓”……對于孩子們的這些奇思妙想和大膽的自我表現，我給予充分的肯定，并鼓勵他們給日記配上插圖。

二、從激勵措施入手

人人都渴望得到別人的肯定和贊揚，孩子們的這種欲望尤其強烈，他們一旦品味到成功的喜悅，就會內化為上進的動力，努力去表現自己。我充分運用賞識教育培養學生寫日記的興趣，讓學生品味寫日記的快樂。

1． 獎勵小禮物。學生一周都堅持寫日記，或一周有兩篇日記評為“優”，或請家長點評日記，或主動與同學交流日記，我會及時獎勵一顆幸運星，一枝棒棒糖，一塊香口膠……禮物雖小，足以讓孩子們歡呼雀躍，因為他們從這些小禮物中感受到老師的贊賞，體驗到寫日記的快樂。

2． 激勵性的點評。孩子們在日記中敘說自己的見聞，表達自己的所思所想，他們也渴望能與老師交流，了解老師的看法。如果老師能及時給予點評，加上激勵性的批語，他們會更勤于表達，寫日記的興趣也會越來越濃。如：學生想自己長大成為一名科學家，我這樣點評：“努力吧，老師相信這不是夢！”學生在報紙上看到一起油車爆炸事件后，在日記寫下自己的感受：“這起爆炸事故，是與油車設計有關，還是與運輸人員的疏忽有關，或與周圍的環境有關？總之，我們做事絕不能有絲毫的大意。”我加了這樣的點評：“善于觀察和分析，并懂得反思，好樣的!”班上有個叫曉飛的女孩子，她的寫作水平并不高，但寫到她在暑假中照顧即將去世的養母時，感情十分真切，催人淚下，我在批語中寫道：“你真是一個有孝心的孩子！”……日記的點評不需太長，旨在與學生交流感情，激發其興趣。

3． 組織參賽和投稿。當學生看到自己的日記（作文）獲獎或變成鉛字赫然出現在報紙、雜志時，那種被賞識的效應遠遠超出同學的贊揚和老師激勵性的批語。因此，我平時注意收集學生的精品日記，指導學生參賽和投稿，學生作品在縣市、地市獲獎的多篇，也有在《第二課堂》發表的，有效地激發了他們寫日記的熱情。這比老師硬性規定每周寫多少篇日記的做法要強得多。

4． 編印班級優秀日記、作文選。我每個學年給自己班的學生編印一本班級日記、作文選，為大多數學生創設一個展示作文和日記，培養寫作興趣的平臺。我會抽出時間認真閱讀、點評學生的日記，精選題材好、感情真、語句美的日記，一一收集打印，利用假期編印成冊。

三、從豐富日記內容入手

第8篇：有關感恩老師的作文范文

我國是個有著濃厚傳統美德的禮儀之邦，文化里記載著數不盡的感恩故事，以下是小編精心收集整理的大班感恩主題活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班感恩主題活動方案1活動名稱：《感恩的心》

活動目標：

1.激發幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活;

2.學習用語言行動表達感恩。

活動準備1

1圖片若干

2伴奏音樂、歌曲《感恩的心》

活動過程：

、感恩的人

逐一播放圖片，引導幼兒觀察，感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

1.圖1：感恩父母，了解養育之苦(圖片內容：孩子發高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關愛。

)

師：“在我們的生活中你的父母是如何關愛你的呢?”

2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。

)

師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”

幼1：老師教我唱歌、畫畫。

幼2：老師和我們一起去找春天。

師：“老師教你們學本領，讓你們長大，做自己想做的事。”

3.圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

幼1：我們一起做游戲。

幼2：她幫我系扣子。

4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。

)

師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

幼1：醫生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。

幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

還有警察、環衛工人……

三、如何感恩

1.讓幼兒自由發言，“你最感謝誰，如何感謝他?”

幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。

幼2：感謝環衛工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環境。

2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

3.生活體驗

創設情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學習助人為樂。

情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。

4.教師小結

(教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人)

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?”

在教師的引導下，幼兒說出：

①做力所能及的事;

②懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);

③從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物;

④遵守各項規章制度，保護環境等。

四、情感回歸

師：“在我們旅行即將結束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》。”

(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結束活動)

活動延伸：

1.美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。

2.角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。

大班感恩主題活動方案2“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”當這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動?

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點點挫折，就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命?這究竟是為什么?

想了原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節”的機會，在園內開展“感恩你我，真情成長”的感恩節系列活動。

活動目的：

通過為期一周的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

活動時間：

11月(11月的第4個星期四是感恩節)。

活動地點：

幼兒園內(根據活動需求確定場地)

活動準備：

1、收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2、購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。

3、環境布置：幼兒園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。

4、《感恩的心》手語版示范。

活動過程：

一、環境：幼兒園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。(11月__日)班級教師集中懸掛。

二、開幕式(11月__日)

1、主持人宣布活動開幕

2、在升旗儀式中啟動，園長、教師、幼兒代表講話，并邀請家委會代表參加并見證啟動儀式。

3、《感恩的心》手語版表演(全體教師)。

4、感恩宣言：

小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

5、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義(寬容、理解、感恩、溫暖等寓意)，儀式當天讓所有的孩子們把黃色的絲帶帶回家征集“感恩箴言”

三、主題活動：

1、各班教師給幼兒講一些有關的“感恩”故事。

教師提前收集有關的故事內容

2、“愛在海麗達”教職工抒懷(11月__日中午)

4、各班級開展有關感恩節的英文活動(感恩節當天)

5、周四感恩節當天是每月的分享日，各班下午開展感恩分享的特色活動，邀請家長參與。

四、閉幕式：

周五上午各班分組欣賞二樓“感恩箴言”(班級教師念給孩子聽)，順序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。

大班感恩主題活動方案3活動過程：

一、欣賞話劇感恩節的由來

了解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

二、感恩_

走入班級，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達謝意

三、“感恩節”特別活動----護蛋之情，感恩之心

讓孩子們了解父母養育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私

四、欣賞《感恩的心》故事

五、手語《感恩的心》感恩的話

六、幼兒制作《愛心樹》

七、感恩節宴會

比賽游戲：搓玉米

以下需要家長配合：

1、11月24日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。

2、11月24日聚餐時請為寶寶準備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將制作《水果沙拉》以及感恩節食品富有傳統特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。

注意事項：

1、為了寶寶身體健康，請家長為幼兒準備的食品是正規的廠家食品

2、為了保證活動的順利開展，請家長準時送寶寶入園及帶好活動所需的物品

大班感恩主題活動方案4感動世界，感恩你我，為了讓幼兒園的孩子從小學會感恩，我們東湖世紀星幼兒園(東湖八幼)將在11月24日這天舉辦感恩節活動。全園教師、幼兒、家長共同參與此次活動。

活動時間：____年11月26日

活動地點：大班活動室、幼兒園感統教室

活動過程：

一、向幼兒介紹感恩節的由來。讓幼兒知道對他人感恩。

感恩節美國節日，每年11月的第四個星期四是感恩節。是一個大膽表達和接受真誠謝意的日子。在這一天，你不必小心翼翼地猶豫是否將感激之情說出口，也不必對別人的謝意和祝福感到不好意思或不安。

自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關注分數和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。

在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發。在一個文明的社會，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協調，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助。

因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。

二、愛的互動。

班級活動，由本班老師、幼兒進行“愛的互動”活動。放音樂，老師與幼兒互相擁抱問候，說句感謝的話。

三、大班幼兒集體詩朗誦：感恩父母的愛。

全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。大班小朋友表演詩朗誦：感恩父母的愛

《感恩父母的愛》

有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，

有一個人最要感謝，有一種人最應感恩，

她就是---------母親，他就是---------父親。

是您，將我帶到人間，教會我在成長中，如何走過溝溝坎坎;

是您，領我認識世界，天寒地凍時，將我雙手放入懷中溫暖。

如果我是風箏，您就是拉動風箏的線;

如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。

這就是母親的愛，這就是父親的情，

她柔柔如水，輕輕如煙;他深沉如海，恩重如山。

鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間。

四、全體幼兒表演手語歌：感恩的心

全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。共同欣賞《感恩的心》歌曲，并參與手語表演。

讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛。

五、展示大班小朋友的口頭作文：感恩的話。

六、大班幼兒給家長獻自己的繪畫作品：全家福。

大班感恩主題活動方案5活動目標：

1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現出的美德。

2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學的美德。

3.鍛煉反應能力和傾聽能力。

4.感受節日的歡快氣氛。

活動準備：

可視教具和支架、可視教具PPT、美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1.問候孩子們，唱美德主題歌。

小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。

2.介紹主題：《感恩》

邀請孩子們一起讀出主題。

3.展示可視教具(PPT),邀請孩子們分享對感恩的理解。

(1).展示卡片時讓每個孩子都看清楚。

(2).按順序引導孩子說出圖片上是怎樣表現出這個美德的。

(3).如果孩子說錯了，不給予否定，繼續引導，適當時給予提示。

教師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。

4.提出對話中的問題并鼓勵孩子們分享他們的理解。

(如果孩子們回答的不夠充分，給出相關答案)

如果：

——沒有空氣呼吸?

——沒有飲用和清潔用的干凈水?

——當我們出生的時候，沒有一個人照顧我們?

——沒有陽光照射在所有成長的生物上?

我們是否可以感謝我們所擁有的：

——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(說話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思考)。

還有什么其他的是我們應該感恩的?

通過以上對話問題掌握美德新技能：認識到給予我們的所有禮物。對這些被給予我們的禮物要表現出感恩的心情。

5.講感恩故事《一束野花》。

講完故事后提問：這個故事是怎樣表現出感恩這個美德的?

6.在歌曲《感恩的心》中結束課程。

附故事：

一束野花

佑琪的媽媽很勤勞。她不但照顧佑琪和她的小妹妹，還要打掃房子，洗衣服做飯，在晚上還抽出時間和朋友們一起學習。她對每個人都是那么友善和富有愛心。佑琪想要感謝媽媽，但她不知道該怎樣做，能做些什么，能買些什么，或者能說些什么?

有一天，佑琪有了一個好主意。她去了離家不遠的一條小溪邊，那里開滿了各種各樣的野花，有紫色的、有黃色的、還有白色的，芳香撲鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鮮花，并用自己頭上的絲帶在花束上系了一個蝴蝶結。她把花束小心地貼在胸前，高高興興地回家了。

第9篇：有關感恩老師的作文范文

一、引導學生感悟生活，積累生活作文的素材

作文素材的來源主要有兩方面：一方面來源于生活。在教學中我引導學生深入生活，留心生活中的一草一木，觀察身邊不同類型人物的言談舉止；注視周圍事物的千姿百態；感悟身邊人的喜怒哀樂。

在這一過程中，我幫助學生豐富生活，引導他們發現生活中的寫作材料使學生產生寫作的需要，以解決作文中普遍存在著的“無話可寫”，“言之無物”的問題。那么如何豐富學生的生活內容呢？小學生年齡尚小，知識膚淺，能力薄弱，自覺而有意義的觀察習慣尚處于形成階段，因此，小學生的觀察活動在很大程度上具有盲目性或是無意識性。于是我利用每天中午的幾分鐘時間，讓學生說一說自己在校內、校外、家庭、路上、電視等不同的地方看到想到或給你感觸深的地方和同學說一說，每個同學都可以發表一下自己的不同想法。這樣學生感悟了生活同時也積累了寫作素材。

二、歸納概括生活感受，創造出生活作文的美

生活是一切創作的源頭活水，作文是對生活的高度概括。強調學生作文生活化，就是要求學生寫自己的生活，寫自己熟悉的事物，寫自己的所見所聞。因此教師要指導學生處處留心生活，時時觀察生活，善于捕捉生活中的點滴小事，培養學生認識生活、豐富生活、概括生活、創造生活的能力。

在此基礎上，老師要引導學生留心觀察，還要引導學生進行有序思維，讓學生用語言表達出對學校生活的熱愛之情，做到言之有序，言之有物。

例如，同學們寫《記一次乒乓球比賽》時，首先是要讓同學們親自參加比賽，同學們寫作時就有了真情實感。其次是把活動過程攝錄下來，讓學生反復地看，學生再次經過仔細觀察、回憶，就會從不同的角度來寫這次比賽活動。有的學生描寫了扣人心弦的激烈場面，來贊美雙方的拼搏精神；有的同學把比賽過程寫得非常具體，做到了言之有物。

三、組織生活化的課堂在作文中感悟生活

小學生對教師圍繞一本語文書要求讀寫背誦一個學期的作法已深感厭惡，對教學毫無創意的教書匠式的教師也不再喜愛。學生們渴望的是豐富多彩的課堂。大量的信息、豐富的活動活動、美麗的大自然，對孩子們充滿著無窮的吸引力。如何將課堂所學的語文知識有創意地與豐富多彩的課外生活實踐緊密聯系起來，讓學生輕松地由厭學變樂學？是擺在我們面前的一個難題。自從學習了張效梅老師的《小學生作文能力的培養》一書，使我的課堂發生了質的變化。于是我充分利用語文實踐課讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創造……

新的課程標準也在要求我們創造性地使用教材。而且僅以我們正在使用的教材來說，很多內容的編排是有利于叫孩子們去體驗生活的。這就要求我們做教師的轉變思想，真正從學生的需要入手，建立大的語文教育觀。

就拿小語12冊為例。第三單元的綜合實踐上安排了這樣一道題：要求孩子們課下去收集有關孝敬父母的故事、名言警句、和自己身邊的有關事例。進行整理，最后在班里展開一次類似于班會的匯報活動。這就是要求孩子們動起來的過程，在這個活動中，孩子們會積累大量的感性材料。這就為下面的寫作提供了素材。緊接著，下面安排的寫作訓練就是要求孩子們就這次活動寫一寫。可以寫的一些感受；還可以就活動中自己感受深的部分抒發自己的感想……總之，時間實踐和寫作充分的結合起來，避免了孩子們在作文中說空話、說大話的現象。

活動就要讓孩子在教師精心準備的基礎上充分體驗，提高學生的藝術欣賞力，使學生在語文學習中認識生活美，在作文中感悟生活美。

四、示范引領提升學生的創作美

孩子們多了感受生活的機會，但是怎么讓他們真的學會觀察、感受生活還需要老師的恰當的引導與提升。

（一）要想讓引導起到事半功倍的效果，就要求老師必須去了解。了解孩子們活動的情況、了解孩子們的興趣愛好、甚至要知道他們喜歡的一切……更主要的是要以孩子的視角，認真思考，這樣的事例，如果自己寫，將面臨什么問題？怎么解決？這些問題一一解決后，指導才真正有作用！我們的學生現在喜歡聽我講作文，因為，我講的不一定多，但是絕對是他們需要的。

（二）老師不能在岸上看風景，下水成了和孩子產生共鳴的基石。我們常用光說不練形容那些假把式。在語文教學中，也存在光說不練的現象。為了和孩子們有共鳴，我在自己的博客上專門設了一個專欄，寫和他們一樣的作文。《游圣泉寺》、《媽媽，謝謝您》……在這里，他們成了評論者，也會對我的文章指手畫腳，當然，我的文章在某種程度上也成了他們的一種示范。

所以說，下水也要有一定的目的性。這幾日，學生作文出現了干枯現象。怎樣激發他們觀察生活的積極性呢？我在自己博客里的《最美的風景》起到了恰當的作用。我寫的主人公他們好多人都認識。怎樣組織好材料，打動讀者呢？我寫完后，主動讀給他們聽，當時，教室里靜極了，有的女生都哭了……我細心的和他們講了我的創作思路，還和他們探討了他們為什么會感動。這樣，所有人都明白了，作文的過程是一個對現實的藝術創作、之所以打動人是因為它來自生活，能引起大家共鳴……這天，學生的日記再次呈現了百花盛開的美景！