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第1篇：好書籍推薦范文

王昕儀

今天，我要推薦一本書，名字是《女生日記》。它是楊紅櫻阿姨的首著。

這本書以日記的形式描繪了六年級女孩冉東陽的成長故事，其中有這個年齡女孩的心理、生理及成長過程中的煩惱。書的內容很貼近我們的生活，有些事情已經在我們身邊發生，而有些還未發生過。

第2篇：好書籍推薦范文

王昕儀

今天，我要推薦一本書，名字是《女生日記》。它是楊紅櫻阿姨的首著。

這本書以日記的形式描繪了六年級女孩冉東陽的成長故事，其中有這個年齡女孩的心理、生理及成長過程中的煩惱。書的內容很貼近我們的生活，有些事情已經在我們身邊發生，而有些還未發生過。

第3篇：好書籍推薦范文

中國十大避暑好去處推薦

1、神農架

神農架林區位于湖北省西北部，森林覆蓋率極高，擁有“中國天然氧吧”的稱號，夏天的神農架最高溫度都在25度左右，夜晚更是涼爽。

2、長白山

長白山是中華十大名山之一，長白山天池和長白山瀑布一直都很令人向往，夏天站在瀑布下感受如仙氣般的水霧，可以說是非常涼爽舒適了。

3、九寨溝

九寨溝是國家重點自然保護區，森林覆蓋率超過80%，夏天根本不用擔心九寨溝會被太陽曬到，夏天時的平均氣溫在19-22℃，夜晚有時還要穿薄毛衣。

4、青島

青島是一座沿海城市，擁有美麗迷人的海灘風光，曲折的海岸線，8月份的平均氣溫為25.3度，而且全年氣溫高于30℃的的天數平均只有11.4天。

5、桂林

桂林是世界著名的旅游城市，桂林山水的秀美是家喻戶曉的，桂林夏天的平均氣溫為28攝氏度左右，桂林的喀斯特地貌和溶洞都非常有名，夏天躲在洞里看各種美麗的巖石，一定也感受不到酷暑的氣息。

6、大連

大連也是一座海濱城市，也是著名的避暑勝地，氣候宜人，環境優美，冬無嚴寒，夏無酷暑，非常適宜夏天旅游和避暑。

7、承德避暑山莊

承德避暑山莊又叫“熱河行宮”，是清代皇帝夏天避暑的場所，承德避暑山莊最大的特色是山中有園，園中有山，還有著名的72景，夏天的氣候非常涼爽。

8、廬山

廬山是中國十大奇山之一，也是中國四大避暑勝地之一，夏天的平均氣溫只有22.6℃，廬山的三疊泉瀑布十分有名，瀑布景色非常壯觀。

9、香格里拉

香格里拉自然風光絢麗，以美麗的森林、草原、雪山、冰川、湖泊等景色而著名，全年沒有夏天，氣候舒適宜人，非常適合旅游避暑。

10、青海湖

第4篇：好書籍推薦范文

【關鍵詞】小學生；課外閱讀；班級讀書園

埃及人阿巴斯·阿卡德說：“閱讀——而不是別的，可以給我比一個人生命更多的生命?！彼验喿x看成是一個人個體生命的擴展。的確，在物欲橫流的當代世界中，倘若還有一個精神家園需要固守的話，那讀書，便是這個家園中的一道亮麗風景。

1 閱讀，奠基人生的底色

“讀書”這個時尚而又古老的名詞，在每個人的心目中，神圣而莊嚴。一個人的成長，離不開書香的熏陶。只有通過閱讀積累，才能“厚積而薄發”?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親?！?一本本好書本身具有強大的感染力，滲透著一種無形的力量。因此，我們應鼓勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

2 教室，溢滿書香的樂園

科學家研究發現，6～13歲是兒童記憶力最佳時期，此時充分把握良機，讓學生去瀏覽人類文明中最經典、最精華部分的內容，豐厚其文化積淀，必將對其一生產生深遠的影響。

為了營造濃郁的讀書氛圍，我與孩子們從教室布置開始，在班級墻壁、畫廊、板報欄內設置了“我與好書手拉手”、“愛書吧，它是你飛翔的翅膀”、“博覽群書明星園”等欄目。孩子們身浸其中，書香四溢，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的熱情油然而生，教室成為了孩子們閱讀的快樂園。

3 開卷，你我共享有益書

蘇霍姆林斯基曾經說過：“無限相信書籍的力量，是我教育的信仰之一。”讓學生從小愛讀書，會讀書，讀好書，是我們的出發點。為他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁是我們最終的目標。

然而，不知怎么的，那些流傳了幾千年的言論著作、詩詞曲賦等優秀書籍，往往是家長買了放在書柜里，孩子們壓根不愿去動；從學校圖書館借的書，連翻都不翻就塞進了書包，還書時間到了，往管理員手里一放，算是借閱過了。那孩子們手頭都看些什么書呢？——“非書”也！

當前各類書刊充斥市場，商家們善于揣摩兒童心理，一些袖珍書、口袋書大量流行于學生手中，什么《七龍珠》、《蠟筆小新》……所謂搞笑，實為淺顯、無聊，甚至低俗。怎樣讓孩子們真正能開卷有益呢？我決定從孩子們給班級圖書柜捐書開始引導。因此，在圖書角設立之初，捐書之前，我首先提出了“拒絕連環畫、袖珍書進班級”的口號，動員孩子們每月向班級圖書柜捐一本自己最喜歡看的書，事先寫好200—300字左右的推薦詞。每月初第一節閱讀課為好書推薦課，小組內交流后，每組推薦大家最感興趣、覺得最有可讀價值的1、2本書，做全班交流。并且，為了提高所捐書的質量，班中每月評出5名優秀賞書員，即所推薦書籍，每借閱一人次加5分，每月30日統計，得分前5名者為當月優秀賞書員。所捐書籍由班級指定人員保管，每月月底歸還，如有遺失或損壞，照價賠償。此招一出，確實有效?？梢?、二個月后，我發現問題又出來了，為了招來更多的借閱者，孩子們捐的大多是趣味性很強、而文學價值并不是很高的書。而且，因為孩子們自己所讀書籍也是按本數計分的，（“博覽群書星”的評比按當月所看書籍本數計分）為了爭奪“博覽群書星”，他們往往借閱薄一點的書，或那些故事情節十分動人的書。該怎樣更好地引導孩子們看那些他們并不喜愛卻又十分有價值的好書呢？為此，我頗費了一番心思。此后，每個月，學生捐了書，我就先瀏覽一下每本書的目錄與簡介，然后著重向學生推薦其中5——10本較具文學性、閱讀價值高的書，并明確指出：借閱這些書籍可以加倍計分，有的甚至三倍計分。孩子畢竟是孩子，他們果真積極借閱這些書籍，開始是為了多得分，但漸漸的，他們中的很多人被這些經典書籍所吸引，從而主動閱讀并購買該類書籍。一個多學期后，書柜中的書籍質量明顯提高了，家長也紛紛反映，孩子看書的口味變了，言談舉止也更文雅，更成熟了。這讓我欣喜若狂，也更真切地體會到“禁止一批書，不如讓孩子愛上另一批書”的真正內涵。

閱讀是一扇窗，是一條路，是一種生活方式。閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，讓博學和睿智拯救我們；閱讀，讓歷史和時間記住我們；閱讀，讓人類之精魂永世傳承。打造閱讀空間，營造書香四溢的班級讀書園，把每個班級打造成為孩子們閱讀的快樂園，讓下一代在紛繁的誘惑中擁有神閑氣定的閱讀的心情和習慣吧！

參考文獻：

[1] 《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）

第5篇：好書籍推薦范文

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。

二、開展多彩活動。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。

其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。

正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈?！币龑Ш⒆訍圩x書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等書。

四、保證讀書時間

第6篇：好書籍推薦范文

關鍵詞：讀百本好書；書目；數量；方法；效果

中圖分類號：G25217 文獻標識碼：A

武漢科技大學中南分校開展的“讀百本好書”活動，是一項拓展大學生成功素質的重要的實踐性舉措。目的在于訓練大學生的閱讀能力，拓寬大學生的知識面，全面提升大學生的成功素質，以厚積而待薄發，為學子們將來邁向成功奠定堅實的基礎。

開展“讀百本好書”活動，要求重在落實，重在促使更多的學生積極參與，且都能有所得、有所獲。作為大學生知識拓展的有效手段，“讀百本好書”活動包含著四個方面的要求：閱讀書目的選擇、閱讀數量的把握、閱讀方法的運用和閱讀效果的評價。這四者之間相互關聯，相互影響，不同的書籍要求有不同的讀法，而不同的讀法會對閱讀的速度、數量產生影響，并且書目選擇和閱讀方法的不同會帶來閱讀效果上的差異。書目的選擇、數量的把握、方法的運用及效果的評價是讀書活動中的四個重要問題，是體現讀書質量、實現讀書目的的決定性因素。因此，在開展“讀百本好書”活動中，要根據大學生的實際情況，對閱讀的書目、數量、方法、效果評價進行科學的指導并提出合理的要求。本文試就這幾個方面的問題作一些探討。

一、關于閱讀書目的選擇

古今書籍浩如煙海，大學生到底應該選擇什么樣的課外書來讀，的確是個難點，是個最費思量的問題。目前社會上推出的“好書”書單各種各樣，讓人目不暇接。這些書單所列書籍雖然確有價值，但大多是人文類的，有些又專業性太強，并非適合所有人，且有些書籍很難激起大學生的閱讀興趣。那么，在大學階段，我們對大學生課外閱讀的書目該怎樣進行指導和要求呢？首先，閱讀書目的選擇必須以塑造成功素質為目標。國內曾有人對當代大學生課外閱讀的情況做過調查，一種是采用問卷形式，調查對象為安徽省5所本專科院校的26個系、37個專業的學生[1]；一種是用大學生在圖書館借閱書籍的類型及數量作為大學生閱讀情況的客觀指標，調查對象為贛南師范學院的學生[2]。兩項調查均表明，文學類作品是大學生課外閱讀的首選，在所有課外讀物中高居榜首，比例達40%，而專業輔導類、科技類讀物則少人問津，兩類加起來所占比例不足10%。雖然大學生們偏愛于娛樂性和消遣性的文學作品，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑，但對所學專業與文學關聯不大的學生來說，畢竟缺少實用性。語言學家王力先生曾說過，讀書“不加選擇，那就是浪費時間”。中國現代學者夏尊在他的《閱讀什么和怎樣閱讀》一文中，將閱讀的范圍分為三個，一是關于職務的，二是參考的，三是關于趣味或修養的。其關于職務的和參考的解釋，對學生而言是指功課和與功課相關的參考書。先生在談到讀書時曾言：“理想中的學者，既能精深，又能博大……他用他的專門學問做中心，次及于直接相關的各種學問，次及于間接相關的各種學問，次及于不很相關的各種學問，以次及毫不相關的各種泛覽?！眱晌粚W者都一致強調了專業類書籍在讀書中的核心地位。今天，我們以塑造成功素質為目標而讀書，不妨將課外書籍分為以下幾類：專業素質類，包括專業書籍及與專業相關的書籍；非專業素質類，指與專業關聯不大甚至無關聯但能提高觀念、品格、能力等成功素質修養的書籍；娛樂消遣類，指那些與專業毫無關聯，純粹拿來怡情、休閑的書籍。這里，專業素質類應是我們課外書籍閱讀的首選，當然，并不是說要將其它兩類排斥在外，但絕不能本末倒置。這三類，在大學生閱讀書目單上的比例，可以考慮為631，在此基礎上可視情況進行調整。其次，書目的選擇還應考慮大學生的年級、知識基礎、個性修養、愛好興趣等因素。在對安徽5所本專科院校學生的調查中還發現，低年級大學生與高年級大學生、專科生與本科生，甚至女生與男生，在閱讀書目的選擇上都存在明顯差異，表現出不同的愛好和習慣。例如，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物，而高年級大學生則比較喜歡知識性、專業性的課外讀物；?？粕n外閱讀的數量不僅低于本科生，且偏好于消遣性讀物。因此，對不同的學生我們可以有不同的標準，比方說，對低年級或專科生，課外閱讀的書目中，專業類書籍的比例可適當放低，深淺難度上的標準可適當降一降。最后，在書目方面有幾點需要說明：（1）書目的選擇上應采取教師推薦與學生自選相結合的方式，有的書必讀，有的學生可自選。其中專業素質類書籍由專業老師負責推薦，而非專業素質類書籍要有素導、專業老師和有關的研究機構共同參與。國學大師先生就曾應清華大學學生之請，為初學者開了《一個最低限度的國學書目》。今天，大學的專業分類越來越多、越來越細，而且專業與專業之間的聯系也越來越緊，除課本之外與專業相關的書籍是數不勝數，而非專業素質類書籍則有如恒河沙數，由誰去挑選呢？這項工作只有相關研究機構、專業老師、素導的共同努力才能完成。（2）我們選擇書目不要將眼光僅僅盯在紙質書籍上，在科技發達的今天，知識傳播的途徑越來越多樣化，像電子書籍以至影視作品等等都應是我們選擇的對象。

二、關于閱讀數量的把握

我們說讀百本好書，并不是刻意要求大學生在大學期間必須讀滿一百本。書籍的字數有多寡之分，閱讀的速度有快慢之別，再加上大學生的學制有長有短等等因素，對大學生課外閱讀書籍的數量也就不宜作過于硬性的規定，但這并不等于說完全不作要求。一般情況下，一本約兩厘米厚薄的書字數在三十萬上下，如一部分上中下三冊的《紅樓夢》，每冊就是三十多萬字。按大學生的閱讀能力，即使是帶研究性的精讀而不是一般性的泛覽，對一本三十萬字的書，每天用約兩個小時的課外時間，相信一周左右是可以讀完的。因此，開展“讀百本好書”活動中，要求大學生每學期（含寒假或暑假）讀10本書是可行的，這應是最低標準。這樣，到大學畢業，?？粕J真讀完60本課外好書，本科生讀完80本，那將對大學生的學業、對大學生成功素質的塑造，其作用不可估量。

三、關于閱讀方法的運用

讀書是一門藝術，讀書方法直接影響著讀書的效率與效果。清代文人袁枚曾把讀書比作“吃飯”，說：“善吃者長精神”。因此，讀書活動中必須高度重視對大學生讀書方法的指導。古往今來，中外很多成功者曾在讀書方面有過經驗之談，給我們總結出了許多極有學習、借鑒價值的讀書方法，如背記式、復述式、評注式、重復式、博覽式、計劃式等等，這些方法都值得我們參考。讀書活動中，每位學生都應尋求到最適合自己、最有效的讀書方法，否則，有耕耘卻收獲甚微；或者，只是把自己變成了一個“書櫥”，這都是讀書的悲哀。在讀書方法上有兩點要重視：（1）要善于把握精讀與泛覽，特別須注意不要把過多的時間和精力花在那些與專業、與塑造成功素質無關的消遣性書籍上。（2）要勤做讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”無論是采用心得體會式，或是摘錄式、評注式，都是積累知識的重要手段。寫讀書筆記可以說是讀書方法中最重要的方法。

四、關于閱讀效果的評價

評價是對學生讀書活動落實情況的量化檢查，是對學生在知識拓展方面所獲素質學分的考核手段。評價過程涉及三個方面：

（一）評價的組織機構。因為即使是大學生，并不是每個人都有很高的學習自覺性，也不是每個人都有良好的閱讀習慣，所以，對讀書活動加強領導并設立組織機構是十分必要的。在組織機構上，可以將每個班級確定為一個讀書活動組，素導、班導為顧問，設組長一名，由班級素導助理或者學習委員擔任；每組又劃分為若干個小組，每小組8人左右，學生自由組合或者指定安排，設小組長一名。機構的領導成員不僅要負責對讀書活動的宣傳、指導，積極籌劃與組織諸如讀書比賽、經驗交流、學術研討等等班級活動的開展，同時要負責對學生在讀書活動中的表現和讀書效果進行檢查和評價。

（二）評價的量化。這里的量化也就是將“讀百本好書”活動與素質學分掛鉤?？紤]到知識拓展在整個非專業素質拓展中的重要性，讀書活動在非專業素質學分的權重分布中應該有所偏重，總學分不應低于5分，按?？?學期，本科7學期平均分布，并將每學期分值劃分為優，良，及格，不及格四個等級。

（三）評價的方式。評價可采取以下方式進行：（1）檢查讀書筆記。要求每位同學在讀完一本書后寫出讀書筆記，形式不限，評論、體會均可，然后由素導依據每位同學所寫筆記的數量與質量按等級進行評分。（2）組織考試。采用筆試方式，根據教師推薦的全班學生以至同一年級、同一專業學生在學期內全都必須閱讀的書目（共須書目），由素質導師、班級導師根據書籍內容給學生設計題目，每個學期末安排一次筆試，根據筆試成績按等級評分。（3）考查平時表現。平時表現是指學生平時對待“讀百本好書”活動的態度，以及參與學校或班級組織的有關讀書活動的情況?？疾橛伤貙А鄬?、組長和小組長共同負責，同時，考查平時表現與檢查讀書筆記或者與組織考試結合起來，可按46或55的比例分配素質學分。

要使“讀百本好書”活動能夠更好地開展，除上述幾個方面的問題外，還有一些問題需要重視，如大學生讀書興趣的激發，專業教師、素導、圖書館三者的協同，讀書活動與其它成功素質拓展活動的統一，等等，這些都有待我們去思考、去探討。

參考文獻

第7篇：好書籍推薦范文

它講述了一個這樣的故事：一個外貌非常丑陋的女生，在一次回家的路上，看見一家商店的櫥窗里擺放著一雙漂亮的水晶鞋，那個女生在那久久的看著。這時，一位穿著銀色衣裙，后面還有一雙潔白的翅膀，表情楚楚動人，天使稍微翹了一下她那粉嘟嘟的口唇：“穿上它吧”那雙水晶鞋飛了過來那個女孩都不相信自己的眼睛了，好美好美……最后她領悟到了：這不是她自己。于是她拖下了水晶鞋，勇敢的面對世界，做回了真正的自己。

這樣的書籍還有許多，如果想看全文就去網上或書店有售。

有人會覺得很天真，但我不這么認為。我之所以喜歡它是有理由的。

1、因為它這樣的書能培養我們的想象力，還讓我們能提高作文水平和我們的美術能力。

第8篇：好書籍推薦范文

【經典書籍推薦廣播稿一】

英國作家伯格曾說過：愛好書籍的人絕不會缺乏真實的朋友、友誼的顧問和愉快的伴侶;我國歷史學家、作家郭沫若說過：人是活的，書是死的?；钊俗x死書，可以把書讀活;死書讀活人，可以把人讀死。是的，我們一定要讀書，讀好書。星期五的班隊活動課上，我們班舉行了“推薦好書”的活動。

我們在一節課里推薦了許多好書，我推薦的書：《365天走遍世界》，這本書一天給我們講述一些雖短卻很神奇的故事，有介紹世界上最大的的巖洞;有介紹東南亞的食人魚;有介紹神秘的金字塔，人們只要進去參觀，不久就會死亡的金字塔，令人害怕……它們讓我學到了許多知識。同學們也推薦了許多好書：《人鴉》、《我飛了》、《秘密花園》等，其中《人鴉》我也閱讀過，它的作者是埃迪特施萊伯爾，講述了一個奇妙的故事：一只神奇的烏鴉念動咒語，滿頭金發的小男孩瑞夏德變成了它，它自己變成了瑞夏德，在兩人都經歷了無數次冒險之后，有變回了各自。

其實，世界上存在的書籍有無數本，但只要我們用心去讀，就能獲取到無窮的快樂，那時候，你會感到書在你的人生中已經是必不可少了，就像你的真實的朋友和愉快的伴侶。好書推薦”欄目，2004年6月12日在羅湖書城首次開播。一個新的欄目，一種新的播音形式引起了眾多讀者的興趣。作為該欄目的主要策劃者和播音者，談一談對該欄目的一些看法：

第一、“好書推薦”，把原本靜態的POP廣告變為動態的廣告。對于POP宣傳單，書城通過“書海導航”來宣傳?！皶Ш健钡呐砂l日期是每月的月初，派發地點僅局限于總服務臺的臺面，也就是說如果讀者不來總服務臺查詢或問訊的話，就很難發現書城有該項服務，況且“書海導航”的印發也需要一定的成本。而“好書推薦”欄目相對成本投入就少了許多，只需要一個圖書信息采集員和一個播音員，在一周內推薦六種好書，同時可以為沒有購買目標的讀者起到導購作用，擁有賣場一位顧客勝于店外推銷十個新顧客。

第二、“好書推薦”，一天之內可以循環廣播?！昂脮扑]”目前的播出時間是每天上午的十一點和下午的五點，我們正在考慮增加播出的次數?，F在基于承擔的廣播任務過多，有促銷廣播、簽名售書廣播、問訊廣播等等，又擔心賣場廣播次數太多引起讀者的不滿，適得其反。所以，應該把所有需要廣播的內容進行合理安排。

第三、“好書推薦”，促進了書城推薦書目的銷售。2005年2月5日至12日這周所推薦的《心靈的顫音感動中學生的100篇微型小說》，在星期四就出現了售缺狀態，實現推銷周出售85本書的好成績?！杜嘶ā吩谕扑]周也出現售出38本的好紀錄。歷史書店的《正說清朝十二帝》于推薦周銷售121本，創該書店歷史最好紀錄。該欄目開辦至今共推薦好書240本，對書城銷售起到了促進作用。

第四、“好書推薦”，加快圖書從新書成為暢銷書的周期。2004年12月25日至2005年1月1日推薦的《像狼一樣思考》，于2004年11月11日開始上架銷售，推薦之前的最好日銷售量是15本，推薦的第一天就銷售28本，一周內共銷售111本。

第五、“好書推薦”，提升書城品牌的形象。有幾次，當“好書推薦”欄目播出之后，就有許多讀者到總臺來問訊剛剛推薦的書名和陳列位置，并仔細閱讀“好書推薦”的廣播稿，還有作者和我們商量想通過這個欄目來推薦他們著的書，并表示該欄目新穎、內容恰當、方式合理，給該欄目以充分的肯定。

接下來談談“好書推薦”欄目存在的問題和不足：

第一，廣播系統的硬件有待更新?，F在的廣播系統從1998年一直使用至今，廣播器材殘缺不全，播音過程中音量不穩定，時高時低，各樓層的音量也存在差別，當二樓賣場聲音比較好的時候，四樓賣場就已過量了，而總臺對各樓層的音量又沒辦法加以控制。

第二，沒有固定的播音員。20xx年1月1日至8日的推薦周，由于元旦期間讀者到總服務臺問詢、查詢人數增多，總臺工作人員應接不暇，對“好書推薦”的廣播次數減少，該周推薦書目最好的僅售出35本。因此，設專職播音員增加播出推薦書目的次數是非常必要的。

第三，賣場對推薦書目情況跟蹤不夠，沒有引起有關方面的重視。2005年1月22日至28日推薦的《良好習慣》和《健康的哨兵》，當時賣場僅有10本左右，故在推薦周《良好習慣》只銷售2本，《健康的哨兵》一本未售。再者，信息采集員與樓層的溝通不夠，對于圖書的陳列位置、陳列數量等都未作進一步的確認故出現以上情況。

“好書推薦”是總服務臺的嘗試，需要其他部門的大力支持才會做得更好。

【經典書籍推薦廣播稿二】

我推薦的一本書是《中國寓言故事》。

這本書里面有很多寓言，其中我最愛看的寓言是《不食盜食》。古時候有個人叫爰旌目。讀了不少圣賢書。有一天出發到外地去，路上他用完了錢糧。餓得昏倒在地上。 正好有一個強盜，眼見爰旌目就要餓死了，就回去取來了湯飯，再一口一口地送進了他的嘴里。

喂了三遍以后，爰旌目就可以睜開眼睛能看東西了，一看到了強盜就問：“你是什么人?” 強盜看見他蘇醒過來，十分高興地回答：“我是強盜啊!” 爰旌 目 聽了，就不吃強盜送的飯，餓死了。他只知道照著書本上說的去做：不要吃強盜給的東西，所以餓死了。

這個故事告訴我們不要癡迷于書本。孟子說：盡信書，則不如無書。我們不能完全相信書，要汲取書中精華，學習孟子的讀書方法。同時也要學會變通，不能只遵守教條，要靈活運用知識。強盜的確不是好人，不能相信強盜。但是現在他快餓死了，卻不愿吃強盜的東西。他不會權衡是活命重要還是抵抗強盜重要，完全不會變通，結果就是餓死。反之，他如果先吃強盜的東西活下來，再勸導強盜改邪歸正，或把他繩之以法，結果就大不相同了。

寓言是古代人民的智慧結晶，是以前人們總結的經驗道理。我們應該學習其中的寓意，就不會煩寓言中人們的錯誤了。

所以我推薦這本好書，希望大家能有所啟發?？吹揭槐緯?，是很就之前出的，不過近兩年才紅《城南舊事》

20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警-察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警-察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

第9篇：好書籍推薦范文

關鍵詞： 構建班級閱讀環境 閱讀方法指導 人文素養

學生人文素養的培養，關鍵在于喚醒學生的人文意識，激發學生的內在動力，豐富學生的學習生活，修煉學生的愛與寬容之心。張揚學生個性，追求真理，使學生對學習生活充滿理想與激情，學會正確恰當地處理好知識與情感、知識與價值、科學與人文的關系，更好地激發潛能，不斷提高和超越自己。同時，受傳統教育和應試教育的雙重“瓶頸”約束，中學生大量閱讀，自由交流，整體感知，細細品味，閱讀活動并沒有很好地開展和落實，可以這么說，在閱讀方面呈現出“沙漠化”的趨向，這對于中學生的培養和教育是很不利的。世界有名的帕夫雷什中學就特別注重閱讀，其中閱讀占課時量的12%。著名的教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》里就曾指出，學生應在低年級就開展富有成效的閱讀活動，他提出：閱讀技巧在低年級具有十分重要的意義，我們力求使學生至少花費200個小時在朗讀上（包括在學校和在家里），至少花費2000個小時在默讀上。低年級學生尚且需要閱讀，現代高中生生活在知識爆炸和信息快速傳遞和變化的年代，重視閱讀，學會閱讀顯得尤為重要。班級的管理者，構建生態和諧的閱讀環境，是切實提高中學生人文素養的一條重要途徑。

通過日常的觀察、分析和實踐，我認為應該從以下幾個方面構建班級的閱讀環境。

一、宣傳閱讀的重要性

要形成良好的閱讀氛圍，班主任應該通過各種途徑讓學生認識到閱讀的重要性。例如班主任可以利用班會課進行宣傳。我班有一位學生總是會犯這樣或者那樣的問題，而且同樣的問題會連續出現，我指出后效果還是不是很明顯。如果給他介紹一本合適的書籍閱讀，那么也許比苦口婆心的教育更有效果。我給他推薦了一本書，書名是《做最好的自己》，該同學閱讀完了后，跟我交流心得，進步很大。因此在班會上我特別請他做了讀書心得交流，他從自己的一些小問題，如上課偷偷地低下頭吃零食等聊起，對自己存在的問題做了剖析，分析得很深刻，收到了很好的效果。我認為有些教育可以通過身邊的任何事，通過合適書籍的閱讀讓學生進行體悟和提高，會比班主任講更有成效。

二、設置班級圖書角

1.由學生每人捐獻一本自己喜歡的文明健康的書籍

閱讀環境的構建是需要有載體的，因此我在征得同學們的同意后，購買了一個簡易的書架，放在教室的后面。書架是有了，可是書籍來源還是問題，為了讓學生們積極地參與進來，我在班干部的聘任中增加了一個崗位：圖書館館長。由班上的圖書館館長倡議書，倡議每位同學從擁有的圖書中挑一本自己喜愛或合適的，內容健康和文明的書籍交給圖書管理人員，由他們做好登記等有關事項上架。這樣既解決了書源問題，又增加了同學之間的了解，并培養了資源共享的意識和處事行為，取得了良好的教育效果。

2.利用班費購買一些勵志類價廉質高的書籍

學生提供的書籍是五花八門的，因此教師還可以根據對教育的把握，通過合理的途徑購買一些例如勵志類的書籍。因為我一直認為教育首先要從思想教育著手，只有學生的思想認識提高和到位了，教育和學習等自然才會水到渠成，因為思想是一種能量，是一種動力。就像那位閱讀了勵志類書籍《做最好的自己》的同學，在他的體會中有這么一段話（原話）：我們要坦然地面對自己的人生。過去的事情總是過去了，無論是輝煌還是失敗，明天的事畢竟沒有到來，我們想做的，要做的，就是坦然坦然再坦然，只要努力，則人生沒有翻不過的嶺，越不過的山。確實，在那以后，該同學進步了許多。所以，我認為通過閱讀書籍的方式讓學生進行自我教育也是教育的一條很好和很重要的途徑。

三、提供閱讀的時間和空間

1.利用中午午休的時間在班級內開展閱讀

由于高中生的學習任務緊，在校內一天的規定學習時間是較為固定的，因此如何利用有限的時間進行閱讀是至關重要的。根據學校的安排，同時利用自己是班主任的優勢，我建議學生在午休的時間進行規定書籍的閱讀，學生可以根據自己的興趣和需要選擇在書架上的書目，進行有效的閱讀。剛開始做有些困難，但堅持了一個星期后，會發覺原來的有些建議性的閱讀，變成了學生的一種自覺行為，學生還會交流讀書的心得，互相推薦認為適合和有意義閱讀的書籍。這樣一種習慣和風氣的形成在某種層面和角度促進了學生的思想進步，自我學習能力等各方面的提高，取得了良好的效果。

2.利用自修課的時間在圖書館進行閱讀

圖書館是一個藏書的地方，也是一個供學生閱讀的好去處，很多偉人的成長也是和圖書館有著密切的聯系，因此讓學生了解圖書館的設置和功能，并且喜歡和愛上圖書館，充分而積極主動地去圖書館借閱自己喜愛的、需要的各種書籍，并且利用學校規定的閱讀時間和其他可以利用的時間閱讀獲取自己所需的信息，也是促使學生成長和進步的非常好的一條途徑。在多年教學過程中，一直認為只有促動學生自我學習的覺醒，自我學習的進步和形成，學生的學習和成長才是一種真正意義上的成長，這對于學生的一生都是至關重要的，一定要舍得和放手讓學生自我閱讀學習和成長，這樣他們的學習和生存能力才是可持續發展的。

四、組織學生進行閱讀交流活動