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第1篇：科學技術是第一生產力范文

科學技術是第一生產力?？茖W技術是推動現代生產力發展中的重要因素和重要力量，是現代生產力發展和經濟增長的第一要素，現代社會隨著知識經濟時代的到來，科學技術、智力資源日益成為生產力發展和經濟增長的決定性要素，生產力發展和經濟增長主要靠的是科學的力量、技術的力量。

生產力主要有三個要素，為勞動者、勞動工具和勞動對象。顯然科學技術被勞動者掌握，便成為勞動的生產力，科學技術物化為勞動工具和勞動對象，就成為物質的生產力?，F代科學為生產管理提供了嶄新的科學理論、方法和手段，使生產力諸要素更有效地組成一個整體，從而使其最大限度地發揮作用。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：科學技術是第一生產力范文

一、充分發揮課堂教學的重要作用

課堂教學是教師傳播知識的主要陣地，也是學生獲取知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的重要作用。

1.注重教學趣味，鼓勵學生多問“為什么”。

興趣是最好的老師，要調動學生的學習興趣，就必須注重教學趣味，在教學的過程中要靈活、變通地讓學生覺得知識很新鮮，很實用，以增強學生學習物理的興趣。在教學中要鼓勵學生多問“為什么”，和學生一同解決“為什么”，以調動學生的學習積極性，培養學生多思考、善于提出問題的能力。

2.突出教學的實用性。

物理是一門實用性很強的科學，與日常生產和生活有著極為密切的聯系。在教學中應結合實際教學，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。物理規律本身就是對自然現象的總結，通過這些知識的介紹，學生更加認識到科學知識在日常生產生活，甚至高科技領域中的重要地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。

3.加強實驗教學，提高學生的動手操作能力、觀察能力和解決實際問題的能力。

根據教學經驗，加強實驗教學可以從以下幾個方面入手：一是改革課堂演示實驗教學。把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，為學生提供更多的親自動手操作的機會。二是注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。三是加強實驗習題教學。對實驗習題的教學，主要采取“自設方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結報告”的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證培養學生解決問題的能力。

二、積極組織課外教學活動

物理課外活動是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

1.設計富有趣味的小實驗。

教師可根據學生的知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成，如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”，等等。這些實驗既能較好地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

2.舉辦課外科技創作活動。

根據學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技創作活動，如自制電鈴、自制潛望鏡、自制平行光源、制作針孔照相機、自制量筒、樓梯電燈開關電路等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

3.指導學生廣泛閱讀科普讀物。

根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，豐富學生的科技知識，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

4.舉辦科普知識講座。

科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起，在舉辦科技講座時，要認真選擇材料，或根據有關資料撰寫講稿，根據平時收集的材料，利用活動課分班級或集中學習。可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，對學生進行思想品德和科學素質教育；可以聯系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹；還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。

5.組織學生解決實際問題。

學生可以利用教材中的知識解決生活和生產中的實際問題，如家庭電路、物體動靜摩擦力的大小、光的利用等，并總結歸納，提出改進意見。

總之，加強學生科技意識教育，培養學生良好的科技意識，是科技發展的需要，也是培養新世紀優秀人才的需要。

第3篇：科學技術是第一生產力范文

20*年，是“十一五”規劃的開局之年，為了充分發揮“科學技術是第一生產力”的重要作用，進一步“融入長三角，接軌大*”，提升鎮域經濟實力。根據上級有關指示精神和考核要求，結合我鎮實際，特制定*年度科技工作思路，并下發給你們，請認真貫徹落實。

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀和黨的十六屆五中全會精神，以“科技進步”為動力，以“工業強鎮”戰略為中心，圍繞科技創新和高新技術產業化這條主線，以創新科技為目標，切實增強自主創新能力，加快科技成果的轉化，做好發展效益農業這篇文章，圍繞農業增效、農民增收、農業穩定的目標，加快農業與農村現代化建設步伐，提高科技進步對經濟社會發展的貢獻率，為全面建設小康社會提供強有力支撐。

二、工作目標和任務

1、技術改造投入2.7億元

2、申報省級新產品3項。

3、申報市級新產品2項。

4、申報市級民營科技企業1家。

5、申報“金橋工程”2項。

6、網上技術市場征集技術難題2個，簽約合同數2個。

7、先進實用技術推廣3項、優良品種推廣5項。

8、舉辦科普宣傳2期，各類科技實用培訓12期。

三、根據上述工作目標，主要抓好以下工作

1、加強宣傳引導，進一步營造科技發展的氛圍

加強對科技工作的領導，進一步提高思想認識，增強科學技術是第一生產力的意識。進一步營造全鎮上下合力抓科技工作的氛圍，努力抓好科技目標責任制的考核工作，把科技創新和加快發展高新技術產業真正擺到企業領導議事日程上來，加大科技創新宣傳力度，認真貫徹落實好各項科技政策，推動科技發展的環境條件建設，要積極抓好對企業的引導工作，引導企業和經營者重視科技進步，重視自主創新，重視用科技調整產業結構。

2、推進技術進步，加快科技成果的轉化

要積極抓好科技型企業的培育，爭取高新技術企業和科技型企業每年都有一定數量的增長，鼓勵企業申報各類科技計劃項目，爭取政府科技專項資金。重點抓好省級以上的科技計劃與爭創全國科普示范縣指標相關的項目，大力開發市級以上的新產品、民營企業、高新技術產品、科技進步獎等項目，同時要抓好項目立項后的監督管理和結題工作，以加快科技成果的轉化，提升產業層次。

3、加快科技創新，推進產業升級

按照“優農業、強工業、興三產”的總體要求，提升發展傳統產業，大力發展高新技術產業、臨港工業等新興產業。加快科技創新，鼓勵企業引進新技術、開發新產品。進一步深化科技合作交流，加強集成創新和消化吸收再創新，充分發揮科技型企業的示范帶動作用，大力推動科技成果轉化和高新技術產業化。積極鼓勵引進國外先進技術裝備，改造提升傳統產業。吸引更多技術含量高、產業化程度高的企業來我鎮落戶，加大企業技術改造力度，用高新技術來提升產品檔次，增強企業的市場竟爭力。

4、以基地建設為動力，發展效益農業

著力培育農業龍頭企業，促進龍頭企業帶動經濟發展。發揮“蘆薈源”農業龍頭企業的帶動作用，借協會之力，使種養殖業不斷擴大規模，逐步在蔬菜、蘆薈、水產養殖領域培育農民增收的新亮點，推進農產品綠色無公害化及品牌化。加大示范力度，完善基地建設，積極引導農民調整產業結構，走產業化、市場化的發展道路。

第4篇：科學技術是第一生產力范文

在當前情況下特別是要為農機管理部門的維修管理提供可供選擇的決策方案和依據，為維修市場的培育、規范和發展以及維修的產業化提供政策和法規建議，對生產急需的技術要組織力量攻關，積極向農機維修行業提供先進適用技術。根據農機維修行業生產特點和農機維修網點的實際情況，研制、開發適用于各級維修網點的新設備和新工具，堅持農機維修科技為農機化生產服務的方向。

二、農機維修科研應實行維修經濟研究、維修管理研究與維修技術研究并舉

目前以維修經濟和維修管理為主，實行基礎研究、應用基礎研究與應用研究兼顧，以應用研究為主的方針。目前，農機維修正處于向生產產業化、管理法規化、科技現代化過渡的歷史階段，其研究任務十分繁重而廣泛，農機維修科研必須兼顧各方面的任務，但由于經費及力量有限，只有保證重點才能更好更快地推動維修行業的發展。在向市場經濟體制轉變中最為緊迫的是面對維修市場的維修管理研究，而在向集約化經濟增長方式轉變中最為緊迫的是面對維修產業的維修經濟研究。只有培育和建設好維修市場，實現維修生產的社會化和產業化，維修技術才能有用武之地，才能充分發揮推動科技進步的作用。因此，“九五”及其以后的一個時期應以維修管理、維修經濟等軟科學研究為主。在基礎研究與應用研究的關系方面，基礎研究固然重要，但農機維修是一門綜合性工程類學科，其特點就是綜合應用其他相關學科的理論和技術來解決農機維修這一特定領域的問題，雖然也有其基礎理論和應用基礎理論問題，但畢竟所占比重較小，而且考慮到當前科研經費短缺而科研項目又往往具有時限的緊迫性，所以應采取從其他部站引進吸收先進適用技術，包括先進適用的管理理論、管理技術，結合農機維修實際解決農機維修現實問題的策略。

三、農機維修科研要與應用推廣相結合，使科技成果盡可能轉化為生產力

科學技術是第一生產力，但科技成果不等于生產力，其間要作許多轉化工作，要求每一項科技成果都能夠不推自廣，自發地轉化為生產力，或者只靠研究人員自己的力量就能得以推廣，在許多時候是不現實的。特別是農機維修的環境條件對科技成果的轉化相當不利，非常需要農機主管部門在政策上、經濟上、甚至組織上的支持和幫助。技術上的成果如此，管理上的成果尤其如此。對于一項科技成果如果需要中試，就應把中試立項，為推廣打好基礎，如果已經成熟就應列入推廣計劃，撥給必要的推廣補助經費，直到轉化為生產力為止。只有把科研與推廣當做一件系統工程來實施，才能提高科技成果轉化率。建立科研與產業相結合的科研體制，維修企業辦維修科研、或維修研究單位從事維修產業生產，是維修科技體制改革的方向，不僅對解決維修科研成果向生產力轉化有重要意義，對于維修生產技術的發展也有重大推動作用，應給以提倡和扶持。

四、農機維修科研發展的指導思想

既要立足當前生產與工作需要，又要立足21世紀維修現代化的需要，堅持科學技術是第一生產力的思想，堅持農機維修工作必須依靠科學技術，農機維修科技工作必須面向農機維修工作的方針，推動科技成果商品化，提高科技成果轉化率，為農機維修行業改革與發展服務。

五、結語

第5篇：科學技術是第一生產力范文

20世紀80年代末，走在改革開放前沿的經濟特區發展急需科技人才，小平同志更向全國發出“科學技術是第一生產力”的時代強音，并對珠?！鞍偃f元重獎科技人員”的做法予以肯定。在這股春風的召喚下，我離開工作近20年的原單位，南下珠海創業。兩年后，我成為了珠海第三屆科技重獎特等獎的首席獲獎人，科技之夢成真。

黨的十四屆三中全會正式決定建立社會主義市場經濟，確定了“以公有制為主體、多種經濟成分共同發展”的方針，我放棄“鐵飯碗”，創辦了產權明確、激勵充分的股份公司，并成功上市，已連續9年躋身“國家重點軟件專業”的行列，“創業”之夢成真。

如果說，我的科技夢、創業夢更多得益于這個偉大的時代，那么，進入新世紀后，我的夢想也在變化，更渴望為這個時代、這個國家多做些什么。2005年，黨的十六屆五中全會強調全面落實科學發展觀，特別強調協調發展、可持續發展。作為九三學社社員和政協委員，我致力于“低碳發展”理念，提出多項提案和建議。這一理念已經在全國范圍內形成共識，我本人也連續四年蟬聯全國的“低碳人物”。

中國特色社會主義事業的建設，使“新社會階層”得到快速發展。我也渴望著回報社會、投身公益。2011年，通過微博向溫州動車事故中的小伊伊捐款；2012年，幫助“最美北京愛情故事”的主角廖丹償還醫院透析欠款；2013年，又為幫助云南彝良“最美代課教師”的“新年第一善”捐款。我也因此獲得了多項公益獎項，初圓“投身公益”之夢。

現在，我更感覺到，“中國夢”的實現，需要通達社情民意、促進良性互動、完善社會管理。利用信息手段、發揮移動互聯網的優勢創新社會服務和管理，“獻計社會管理”，是我新的夢想。

回頭看，我這么多年來，就是一個尋夢、追夢、夢圓的過程。這些夢想烙印著時代的發展、社會的進步，夢想成真的過程，更印證了一個國家和民族的偉大進步。試想，如果沒有“科學技術是第一生產力”的發展理念，如果沒有對市場經濟的科學把握，什么科技夢、創業夢，恐怕永遠只能是遙遠的夢想，最起碼，夢圓的過程會很艱難。而如果沒有科學發展觀的確立，沒有對生態文明建設的國家戰略，“低碳夢”也不可能在全國范圍內迅速成為共識。如果沒有公眾對社會公共事務的參與熱情，所謂“微公益行動”、“獻計社會管理”想法，就不可能有“眾人拾柴火焰高”的效果。

第6篇：科學技術是第一生產力范文

在傳統的歷史唯物主義的敘述體系中，科學技術的功能主要是在生產力的范圍內得到闡述的，尤其是隨著"科學技術是第一生產力"的新觀念的提出，這種敘述方式已經得到了普遍的認可。然而，隨著韋伯、盧卡奇、海德格爾、馬爾庫塞關于科學技術問題的論著的出版，尤其是哈貝馬斯的《作為"意識形態"技術與科學》一書的出版，現代科學技術的另一個功能--意識形態功能被揭示出來了?？茖W技術的雙重功能（即生產力功能和意識形態功能）對傳統的歷史唯物主義的敘述體系提出了嚴重的挑戰。

其一，傳統的歷史唯物主義敘述體系對科學技術的生產力功能做出了過度的詮釋，從而在某種程度上把歷史唯物主義的革命作用歸結為科學技術的革命作用，甚至把歷史唯物主義歸結為"技術決定論"。然而海德格爾在《技術之追回》中區分出"傳統技術"和"現代技術"，并斷言現代技術不再是革命的因素，甚至不再是中性的因素，而是負面的因素。既然現代技術的革命功能受到質疑，也就要求歷史唯物主義建立新的敘述體系來回應這個問題。

其二，在傳統歷史唯物主義的敘述體系中，科學（技術）并不屬于意識形態的范圍，這一點的影響是如此之深遠，甚至連阿爾都塞也把理論作為科學，與意識形態尖銳地對立起來。然而，在當代社會中，科學技術既然已經蛻變為意識形態，那就有必要對科學技術作為意識形態的負面作出敘述。此外，晚年胡塞爾的生活世界的理論也暗示我們，由于我們把科學（技術）作為正確的觀念與意識形態對立起來，導致了科學主義和實證主義的泛濫。事實上，在傳統的歷史唯物主義敘述體系中談論的"世界"并不是原初的生活世界，而是伽利略以來用數學和自然科學的眼光敘述出來的另一個"世界"。顯然，要使歷史唯物主義脫離科學主義和實證主義的影響，也必須確立歷史唯物主義的新的敘述體系。

其三，在傳統歷史唯物主義的敘述體系中，基本命題是"社會存在決定社會意識"，而社會存在的基本內容是物質資料的生產方式。然而，從屬這一生產方式的生產者又都是有社會意識的，也就是說，社會意識滲透到社會存在的基礎之中。實際上，生產者既是社會存在的擔當者，又是社會意識的擔當者，正如科學技術既是生產力，又是意識形態一樣?？茖W技術的雙重功能啟示我們，應當避免用機械的，非此即彼的方式來敘述這一基本命題，即不要把社會存在與社會意識抽象地對立起來。

第7篇：科學技術是第一生產力范文

1、生活多姿多彩，科技無處不在

2、文明源于科普，科普提升文明

3、要想過得好，科技不可少

4、科普——精彩每一天

5、普及知識提高素質利國利民

6、科學普及，造福百姓

7、科普引導現代生活方式

8、科學與生活同在

9、科普永無止境，夢想就在前方

10、放眼科技，放飛未來

11、科普，我們的責任

12、人人是科普的受惠者人人是科普的參與者

13、崇尚文明，告別陋習

14、科學普及，承載中華千秋偉業

15、科學伴你每一天

16、理解科普受惠科普參與科普

17、科教興國，科普為先

18、普及科學，振興中華

19、科教，興國之舉；科普，富民之策

20、科普活動，全民行動

21、科學技術是第一生產力

22、科普，惠及大眾科普，傳播知識

23、科學普及，13億人的心愿

24、科技之光耀九洲，華夏復興會有時

25、普及科學，惠及全民

26、科技創造生活，科普成就未來

27、與科學同行，世界更精彩

28、走進科學，做生活之角

29、科學世界，一片精彩

30、共享科普，共享繁榮

第8篇：科學技術是第一生產力范文

今年秋季，筆者在農九師一六八團獲悉，盡管這個團今年6月遭受到前所未有的特大雹災襲擊，今年3．37萬畝冬小麥平均單產仍達463．2公斤，創該團歷史最高水平；受災的1．2萬畝甜菜等作物也長勢喜人，預測甜菜單產4．3噸。這是一六八團實施精準農業帶來的可喜成績。

精準技術在農業領域的廣泛運用，尤其是該師黨委提出“精種50萬耕地”目標以來，全師上下加快精準技術配套應用推廣的力度，推進農業產業化進程，不僅進一步解放了生產力，擴大了經營規模，還大大提高了農業生產的總體水平及經濟效益。

職工們都說，是農業科學新技術的推廣應用給生產帶來了巨大變化。2年來，該場除了繼續抓好農業常規技術措施外，還積極示范推廣寬膜膜上穴播技術和膜下常壓軟管灌節水措施，取得了明顯的效果。去年，全師職工種植的寬膜甜菜平均畝產4．1噸，比窄膜甜菜每畝凈增300公斤。

種植大棚蔬菜成為職工增收的新途徑。2001年12月，農九師在團結農場建起第一座北方保護地蔬菜大棚，并試種成功。2002年，該師一六九團、一六三團、一七團等5個團場先后建立了“春提前，秋延后，冬返正”的336座北方保護地大棚。該師一六三團借助科技平臺，在新建的120座溫室里培育了30余種蔬菜。團場還從石河子聘請專家來團指導職工種植大棚蔬菜。在專家的指導下，一六三團的大棚蔬菜很快上市。草合臺地區為沙壤土地，團場同奎屯農科所技術合作，投資92萬元，在該團六連建成了202個由水泥拱柱作骨架的塑料大棚。占地100余畝的蔬菜大棚栽培出的黃瓜、西葫蘆、西紅柿、辣椒等蔬菜銷往托里、額敏、克拉瑪依等地。

農業先進生產技術的推廣應用，加快了該師農業科技的進步，推動了傳統農業向現代農業的轉變。

科技在該師養殖業中也同樣發揮著巨大作用。墾區養殖業在量的增長的同時，還十分注重質的轉變。全師圈舍面積達78萬平方米，其中，暖圈面積14．5萬平方米，各農區團場牲畜由羊、牛的半舍飼、半放牧方式逐漸轉變為工廠化、全舍飼的高效養殖方式。

綿羊同期和非繁殖季節誘導技術是一項畜牧業新技術，目前已在該師示范成功。去年，一六六團一連職工朱玉亮的140只生產母羊和一六七團畜牧公司的294只當年母羔被實施同期技術，創下了該師綿羊繁育高產紀錄，繁殖率高達165％。一六六團去年與石河子農墾科學院畜牧所合作，給57只生產母羊移植了60枚澳大利亞諾姆尼西爾斯肉用細毛羊胚胎，今年繁殖了13只羔羊。一六七團294只當年母羔也產羔150只，繁殖率達51％。

今年，該師對綿羊應用雙羔素和同期技術的積極性很高，綿羊應用數量高達3萬只。

今年6月，中國糖業理事會副理事長彭司金來電稱，農九師綠翔糖業有限責任公司在第四榨期中甜菜制糖單廠產量達到5．46萬噸，出糖率14．737％，兩項指標居全國第一。其中出糖率接近國際先進水平。

為提升該公司綠色糖產品的品質，綠翔糖業技術骨干對所有相關技術和設備進行了改造和創新，還自行制造了8臺增稠器，改裝制造了碎菜與尾根回收系統，使糖料工藝損失僅為2．0％。同時，制糖生產車間重點對過濾、蒸發、煮煉、清凈工序及真空系統進行技術改造。今年，該師投資再次對糖廠進行技術改造，日加工甜菜量提高到6500噸，年加工甜菜能力達到55萬噸。如今，該公司99％的食糖順利出售，產品大量銷往長江以北地區并出口國外。

第9篇：科學技術是第一生產力范文

做埋頭鉆研的教授不易，做躬耕壟畝，三十年如一日的教授更難。而我們湖南農業大學的石雪暉教授卻做到了。她風雨奔波身體力行，用自己的實際行動告訴大家，她是一位名副其實的教授。

歷史的經驗和教訓告訴我們，中國的現代化離不開農業的現代化，而農業的現代化需要科學技術與實踐能力的廣泛傳播，盡管科學技術是第一生產力。但只有以科技武裝農民才能讓農業的現代化更好更快更全面的發展。能做到的人是偉大的，石教授就做到了。她由‘知‘而’行‘淡泊名利嚴謹工作。將致富的鑰匙交給農民兄弟，只求耕耘，不為收獲。她說‘我們不能只在課堂上栽果樹，要栽到農村去；成果不能只寫在論文里，要裝進農民的口袋里。’一句樸實的話卻道出了一位有良心的知識分子的職責所在。

農業的現代化不僅需要科學的技術作指導，更需要農民朋友改變一些錯誤的對農業知識的認識的觀念。石雪暉教授說‘；我們要給農民朋友新技術，還要給他們現代化的新觀念。’石雪暉教授說道了并且還做到了。他主動走到農民中去，教育農民，幫助農民，為他們無私示范，講課；讓他們清楚地認識到不能只追求產量，更重要的是水果的質量，這樣才能縮小與國際水平的差距。

石雪暉教授的足跡遍布三湘四水，像蚯蚓一樣匍匐大地，做科學的勇墾者，做農業現代化的向導做中國現代化的向導。她是一位好教授。