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體育教育其目的在于促進學生生長發育，身體健康，幫助學生形成多種身體技能；增進體育文化知識，促進良好的思想、品德、行為和生活習慣的形成，使學生在校期間有充沛的體力學習。學習體育的這一宗旨，與學校教育培養德、智、體全面發展開拓型人才的目的不無一致，反映了學生的身心特征，體現了體育的目標功能和國家社會對人才的期望。
1、通過體育教育能夠提高學生的身體素質
1.1 所謂身體素質是人體活動的一種能力，是人體在運動、技巧、勞動和生活中所表現出的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等能力。這些能力的大小決定于肌肉的解剖生理特點、肌肉工作時的供能情況、內臟器官及神經系統的調節。
1.2 體育教學實踐中，通過體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強心肺功能,改善血液循環系統、呼吸系統、消化系統的機能狀況，有利于人體的生長發育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。
1.2.1 體育鍛煉會使肌肉代謝的增強，產生的熱量也隨著增加。雖然神經系統的調節增強了散熱過程，但仍然慢于產熱過程，因此體溫升高。運動時體溫適度升高對機體是有利的：首先能提高中樞神經系統的興奮性，提高酶的活性，促進代謝過程的進行；其次加強了呼吸、血液循環機能；另外還可降低肌肉的粘滯性，從而有助于肌肉收縮的力量及密度的發揮，并可加大關節的活動范圍。
1.2.2體育鍛煉能夠增加骨質疏松脫鈣等老化；增強關節柔韌性和靈活性，可預防關節炎和關節強直。改善心臟本身的循環，可預防心血管疾病。增強呼吸功能，增大肺活量。加強消化系統功能，增加食欲易于消化吸收。動作靈活，不易疲勞，反應敏捷，防御機能較好。對肝、腎、胰、內分泌功能及皮膚等均有好處。
1.2.3 體育鍛練對運動系統的影響體育鍛煉時骨的血液供給得到改善，骨的形態結構和性能都發生良好的變化，骨密質增厚使骨變粗，骨小染的排列更加整齊而有規律，骨骼表面肌肉附著的突起更加明顯，這些變化使骨變得更加粗壯和堅固，從而提高了骨的抗折、抗彎、抗壓縮和抗扭轉等方面的能力。
1.2.4體育鍛煉，對呼吸系統的影響運動時要消耗能量。體力活動愈劇烈，氧的消耗就愈多，于是呼吸活動就會通過各種調節方式明顯得到加強。運動對呼吸機能的作用是復雜的，除能最大程度地改善人體的吸氧能力，降低呼吸中樞對乳酸與二氧化碳的興奮性，并增強人體對缺氧的耐受力。
2、通過體育教育能夠培養學生心理健康
2.1 心理健康是指個體的心理活動處于正常狀態下，即認知正常，情感協調，意志健全，個性完整和適應良好，能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環境的發展與變化的需要。
2.2心理健康的主要標志或基本內容大致包括之下五個方面：智力正常,情緒健康,人格統一,良好的心理適應能力,良好的心理素質。
2.3心理學認為，人在通過認識、情感和意志反映客觀世界的過程中會形成各種各樣的心理特征，造成人與人之間的心理差異。體育教學可以造就和改善一個人的這些差異
2.3.1體育教育可以培養學生正確的認知感知。
在各種運動項目教學實踐中,去感受運動的美感,力量感,韻律感,從而陶冶情操，開闊心胸,激發生活的自信心和進取心,形成豁達,樂觀,開朗的良好心境；在體育教學競賽中的取勝催人奮發向上,有利于個性形成。
2.3.2體育教育可以培養學生的心理適應能力
適應能力最主要的就是對人際關系的適應。人的交往，反應了人的健康狀態,人與人正常的,友好的交往不僅是維持心理健康的必不可少的條件,也是獲得心理健康的重要方法.所以,我們要讓學生善于與他人相處,建立互敬,互愛,相互理解的良好人際關系。體育教學為學生提供了更多的交往機會.體育游戲,教學比賽等各種項目都能增進學生中的友誼,提高學生的適應能力.由此可見,體育教育在加強人際關系,促進心理相容,培養心理適應能力方面具有重要作用。
2.3.3體育教育可以塑造學生的意志品質
相對體育而言,意志堅韌頑強是十分重要的，參加體育活動,既是對身體的鍛煉,更是對意志的考驗.鍥而不舍,勇于拼搏,是體育精神的充分體現。由此可見，通過體育教育使學生必須參加體育教學活動,是培養學生意志，堅固學生毅力，增強學生斗志的重要手段之一。
3、通過體育教育能夠促使學生的智力發展
3.1智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。
3.2智力這個能力包括以下幾點：理解、計劃、解決問題, 抽象思維、表達意念 以及語言和學習的能力。
3.3作為學生,學習成績是學生的智力衡量標準之一，學習效率, 是學習成績的直接影響因素。學習效率高低是由大腦的高級神經系統所決定的,經常從事體育活動和身體鍛煉,可促進肌體的新陳代謝,提高神經系統的活動能力,增強呼吸和循環系統的功能,進而使記憶力增強。由此可見，對學生進行體育教育是提高學生智力的有效手段。
4、總結
隨著社會的變革,對人才已經有了更加全面的要求，學校體育教育已經在教育中占據了不能替代的地位,體育概念的內涵不斷擴大,體育教育的作用不斷凸顯，學校體育教育在教育人、培養人的同時,更是豐富學生文化與精神生活和完善自身的重要手段,高校做為教育的高層部分更是如此。我們應當全面地、深刻地認識這項工作,從身體、心理、智力三個環節人手,使體育教育這項樸實的工作在高校得到健康的、科學的發展。
參考文獻：
[1]大慶社會科學 國際標準刊號：ISSN 1002-2341 國內統一刊號：CN 23-1020/C.
【關鍵詞】小學數學；素質教育；重要性
一、前言
德、智、體、美、勞是素質教育中的主要內容，這五項內容與小學教學息息相關。小學數學雖然有獨特性，但是也與其他事物有著千絲萬縷的聯系。在現代社會發展中，教師不僅需要具備向學生播種數學的知識、幫助學生解決問題以及提高學生的智力水平的能力，還需要把現代教學的性質體現出來，逐漸實現小學教學素質教育長久的計劃。綜上所述，在素質教育中小學數學有著不可或缺的地位，并且還需不斷完善。
二、小學數學在素質教育中的價值
1.有利于提高小學生邏輯思維能力
邏輯思維能力是指在對所發生的事物中及時做出觀察、分析、思考等一系列的反應，最終做出正確的判斷。小學數學具有思維條理易懂、邏輯思維性強等特性，是一門十分謹慎的學科[1]。為了學生們形成條理性和發散性邏輯思維能力，教師應提高學生思考問題的能力。在解決問題的時候，教師需要讓學生把問題與實際生活緊密聯系起來，做到學習與實際生活相交融，進一步引領學生找到問題的關鍵點進行解決問題，從而使學生的邏輯思維和思維發散能力逐漸提高。最終，使小學生對該問題進行深刻的理解，從而使其具備獨立思考問題的能力。
2.有利于提高小學生的科學文化水平
讓學生先認識數學這個科目，在學會整數、分數、小數等四則計算法則的同時，也要讓小學生懂得長度、周長、面積等數學概念，再逐漸接觸幾何、空間等數學知識，使學生更加完整的了解數學，從而達到融匯貫通的狀態[2]。并且數學也和其他學科有著千絲萬縷的聯系，這同時也為學習其他科目打下了堅實的基礎，在文科方面，地理角度的理解離不開數學基本法則；在理科方面，計算公式等的運用更加離不開數學知識。由此可見，小學數學教育在提高科學文化素質水平上扮演著十分重要的角色。
3.有利于培養小學生愛國主義情懷
中華民族的數學史具有十分悠久輝煌的歷程，為人稱贊的數學家數不勝數。既有為驗證哥德巴赫猜想正確性而數年一直在苦心研究的陳景潤，并且還發表了《大偶數表示一個素數以及一個不超過兩個素數的成積之和》論文，還有熱愛數學事業，勇敢克服自身殘疾等障礙，自學苦讀并拿到了數學的桂冠[3]。在中國有非常多的數學家，滿心只為數學事業，在數學的領域上做出了巨大的貢獻，為后人留下了學術知識，同時還有滿腔的愛國熱情。所以，小學教育不僅把學術知識傳授給小學生，更是向學生們傳遞了一種愛國的情懷。
三、小學數學教育的實施策略
1.教學中注重理論與實踐的結合
教師應該善于變通，把數學方面的學術知識和學習中遇到的問題變成現實生活中的問題，進而讓學生對學習的理解更進一步的加深，使學生感覺到數學在生活中無處不在，與人們的生活息息相關。此外，在教學中大多數的課堂所做的僅僅是向學生們傳授知識，課堂不免得有些乏味，不能很好的吸引學生的興趣，教學質量難免下降。因此，教師應該營造一個豐富多彩的課堂，為學生制造一個輕松愉悅的環境，從而進一步提高小學數學教學的質量。
2.培養學生的主動學習意識
在傳授知識的過程中，學生接受知識的能力水平無法達到一致的標準，教師沒有辦法為每一個學生制定學習方案，就會向學生傳授一個統一的學習方法。小學生獨立思考的能力還不成熟，具有依賴性，最終就導致了學生逐漸失去了自主思考問題的能力。所以，教師在教學的過程中需要做的不僅傳授給小學生學術上的知識，還要教會學生如何進行自主思考的，只有學生學會獨立思考并且處理學習過程中遇到的問題，才能夠達到數學教學的良好效果。
3.提高小學生數學語言的水平
掌握數學語言能力對于小學生來講是提高其邏輯思維水平的基礎，數學語言也可以說是小學生運用數學這門學科的墊腳石，了解并且學會如何運用數學語言這項技能是小學生在今后參加數學學習活動的唯一途徑。教師們在教學過程中向小學生們傳授知識時，應該對數學語言給予重視，使學生有能夠自主運用數學語言的想法，在學習上這可以極大地提高小學生們邏輯性、思考能力。
四、結語
綜上所述，在素質教育中小學教育發揮著十分重要的作用，是不可或缺的一部分。在日后的素質教育中，仍會把素質教育做為小學教育的主要教育方針，同時相關教育部門應逐漸增強小學數學的教育水平，進一步改善小學教育方法，逐漸實現小學教學素質教育的長久計劃。
參考文獻：
[1]李豐.談素質教育在小學數學教學中的實施[J].黑龍江科技信息，2013，（12）36：104.
一、增強思想與體育教學的重要性
思想是開好頭，學好科目的方向標，在我國社會主義現代化教育中，首先要樹立德、智、體、美、勞全面發展與愛國主義觀、人生觀相統一的價值觀。樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養成維護道德規范、遵紀守法。體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，用深動實際的現實社會發展要求，結合學生自身的個性發展特點，以樹立為我國社會主義事業奉獻的思想品德與體育教學的必要性與重要性。
二、創設學生體育情感空間
強化面向全體學生。教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。
深化教學層次。我們在以往的體育教學中，學生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“學、樂、會”體育效應中，“樂”和“會”是薄弱環節。因此我們在體育教學中，必須在“樂”和“會”上下功夫。教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發掘式”、“主動式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了。“會”了原理，學生就可以在以后的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新異，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。我們教學時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球分鐘和十幾分鐘跑。最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。
三、注重體美融合的必要性
體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態綜合顯示的健康美。
運動美是人體在體育活動中表現出來的美，它包括動作美、環境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養身心健康和全面發展。
體育教師是教學中美的引導者和傳授者，教師本身的活動就成了學生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學生產生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具有美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態度、優雅的態勢、整潔的儀表及精湛的教學藝術，為學生樹立美好的形象，做到自身形象和教學內容的統一。
四、轉變教學新思維
傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的
機會，總是教師教什么學生學什么練什么，從而使學生對體育活動產生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發展，不利于學生參與體育活動意識和能力的培養。實施素質教育，必須以學生的活動為主，充分發揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。
Abstract: In the dance educational activities, every vocational school student is an undertaker of quality education as well as the embodiment of quality education. In this paper, the importance of dance education in vocational school is discussed from some unique features in quality education of vocational school to improve the understanding of necessity and importance to carry out dance education in vocational school.
關鍵詞：舞蹈教育；德育功能；智育功能；體育功能；美育功能
Key words: dance education；moral education function；intellectual education function；physical education function；aesthetic education function
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0302-01
1舞蹈教育具有德育功能
1.1 舞蹈教育可以陶冶學生高尚的情操，培養對美的追求。舞蹈課教學通過優美的音樂節奏、優美的旋律、優美的舞蹈動作及組合，塑造出了優美的舞蹈形象，使學生在學習、訓練、表演的過程中受到美的教育。尤其是一些健康向上的舞蹈節目，都十分符合中等職業學校學生的思想特點和心理特點。學生通過訓練、表演、教育了別人，自己也受到了思想教育。
1.2 舞蹈教育有利于培養學生的集體觀念、競爭精神。舞蹈教育中集體舞居多，排練時最重要的是要求大家動作整齊，同學之間相互合作、自主合作。現在的學生往往有一種自我表現的心理，在學校組織的集體比賽時，好勝的他們都積極主動的投入到活動中為競賽做準備。結合學校的實際情況，可以合理組織各種形式的舞蹈比賽，多培養他們的集體榮譽感和積極進取的精神。
1.3 舞蹈教育可以培養學生的吃苦精神，磨練堅強意志。中等職業學校培養的學生是未來的藍領階層，他們的工作會很辛苦，每天除了八小時工作日外有可能還會加班、趕工等等。這就需要我們的學生有足夠的毅力和耐力來完成工作。而舞蹈教育對于教育者和受教育者都是艱苦的。對于受教育的學生，他們正是可以通過這種艱苦的學習過程，受到吃苦精神和堅強意志的教育。
1.4 舞蹈教育的德育教育功能是通過學生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現的，真正體現了寓教于學、寓教于樂和自我教育的教育原則，符合學生思想品德形成的規律，因此，收效明顯。
2舞蹈教育具有智育功能
舞蹈是依靠千姿百態的人體動作來塑造藝術形象，表達思想感情。因此，它不但可以提高學生的注意力與記憶力，同時也有助于智力潛力的開發。
學生們在學習一個完整的舞蹈時，不僅要記住音樂形象與節拍，還要記住舞蹈動作和律動，記住每一舞句所表現的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈的。因為舞蹈的節拍是變化的，舞蹈的動作是變化的，舞蹈的情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，并經常去豐富它、運用它，對于學生的智力開發也會起到很大的作用。凡是舞蹈課上學習的佼佼者，一般都是專業技能課與文化課學習的優秀學生。舞蹈教育提高了學生的綜合素質，這種綜合素質作用學生的智育教育，可以提高他們的智育水平。
3舞蹈教育具有體育功能
舞蹈是一種人體動作的藝術，具有很強的技藝性，通過舞蹈的訓練能提高體能素質，為學生的終身發展奠定基礎。
3.1 舞蹈課有助于增強學生的身體素質。醫學報告顯示近幾年學生身體素質，肺活量等都明顯下降。醫生呼吁想增強孩子身體素質要保持他們每天運動2小時。跳舞正是促進孩子健康的重要手段之一，跳舞需要很大體力、吸氣、吐氣，長時間鍛煉使身體變得強壯，肺活量逐漸提高也有利于身體的新陳代謝。
3.2 舞蹈基本功訓練有利于培養學生的毅力和耐力。學習舞蹈貴在持之以恒的進行基本功訓練，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想成功的表演舞蹈必須不厭其煩的反復進行訓練，這對學生的毅力和耐力無疑是一種磨練。
3.3 舞蹈有利于培養學生的形體美。有些學生“駝背”、“端肩”、“摳胸”，家長、老師經常提醒也不見效，但在舞蹈課壓腿、踢腿、站姿等一系列舞蹈動作的訓練中使學生們慢慢注意到了自己的毛病。人也變的有氣質、有自信、儀表端莊。經常跳舞的學生都會給人一種神清氣爽、挺拔、舒服的感覺。
3.4 舞蹈教育可以提高學生身體的協調性、柔韌性、靈敏性、靈活性。學生身體的協調性、柔韌性、靈敏性、靈活性本身就是舞蹈教學、訓練的內容和要求，也是體育功能的體現。舞蹈教育之所以是有顯而易見的體育教育功能，是因為它與體育教育具有共同點，這個共同點就是二者都是以人的肢體為訓練的對象。中職學校舞蹈教學的目的之一是增強學生體質，塑造完美形體，同時教會學生可以終身受益的健身活動。
4舞蹈教育具有美育功能
4.1 舞蹈課本是一門美育課，是最直觀，最形象的教育。他通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為學生們構筑了審美欣賞與審美創造的空間。舞蹈教育以它獨特的寓教于樂的方式，潛移默化的使學生們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎惡一切丑惡的行徑。老師教學生通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。
4.2 舞蹈教育中的欣賞教學也尤為重要，能夠培養中職學生的藝術審美情趣，并形成審美經驗和審美能力。如我們在欣賞2005年春晚上的舞蹈《千手觀音》由21名聾啞男、女演員，模仿莫高窟的“千手觀音”像，塑造出豐滿鮮活的舞臺形象，巧妙地把“只要你心地善良，只要你心中有愛，就有千只手來幫助你；只要你心地善良，只要你心中有愛，你就會伸出千只手幫助別人。”這種深刻含義傳達給觀眾。讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。給了我們視覺、精神上的雙重享受。
人體是最美的，而舞蹈又是一種經過美化的人體運動。中職學生通過接受舞蹈教育，其氣質、情感、涵養、風度、形貌、言談舉止等方面都會更加高雅。
總之，普通中等職業學校的舞蹈教育目的并不是為了讓每個學生都成為專業的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質教育。目的在于培養學生的文化修養、提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終達到提高全民族的科學文化水平，提高新一代的藝術素養。舞蹈教育對于中職學生綜合素質的培養、提高，確實具有獨到的、顯著的、無可替代的功效。
參考文獻：
[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].第1版.上海：上海音樂出版社，2004.
關鍵詞：青少年舞蹈；素質教育；作用
舞蹈屬于一種情感教育、藝術教育，同時也是美育的重要內容。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈的過程中接受藝術的感染和熏陶，從而逐漸養成良好的基本素質，不斷提升協調動作的基本技能，深刻感受舞蹈藝術的發展規律和特點，提高青少年的審美能力，培養愛國主義精神，陶冶情操對培養青少年良好的意志、品行以及舞蹈素養有著非常重要的意義。因此，我們應該重視青少年舞蹈在素質教育中的重要性，不斷加強舞蹈教育，提升青少年的人體美、心靈美，培養青少年的藝術修養，促進青少年德、智、體、美、勞全面健康發展。
一、青少年舞蹈在素質教育中的地位
席勒表示:“我們要想獲得政治上的自由，必須通過美感教育的途徑。因為只有通過美，我們才能真正實現自由。”這里指出的“美感教育”，主要就是指當前的“美育”。由此可以看出，美育已經滲透到素質教育的全過程。美育可以幫助青少年逐漸形成基本的素質結構，促進青少年身心全面健康發展，同時還有利于提升我國的整體國民素質，在我國素質教育開展中發揮著不可忽視的作用。而舞蹈作為一種情感教育、藝術教育，可以培養個人的藝術修養，是美育的重要組成部分。這里我們可以將舞蹈藝術看作是一項審美活動。在審美教育的過程中，要注重凈化人的心靈，提升人的道德情操，與德育的發展目標保持一致。因此，通過舞蹈教育開展青少年素質教育是當前時展的必然要求，可以有效滿足新一代人發展的需求，有利于提升青少年的思想道德素養，促進青少年的可持續健康發展。
二、青少年舞蹈對素質教育的重要作用
1．有利于培養青少年的思想道德意識道德品質主要就是指人在社會實踐活動中逐漸形成的一種相對較為穩定持久且具有明顯特點的一種行為傾向，這種傾向性通常表現在人的思想行為上。道德品質對人的行為習慣具有著直接的影響，所以，加強培養青少年的思想道德品質是我國教育工作的重要任務。通過愛國主義教育、集體主義教育，可以幫助青少年養成正確的集體榮譽觀和人生價值觀，從而逐漸形成可以符合社會發展需要的優良道德品質。相對于那些思想發展不成熟，而且接受能力較差的青少年來說，他們只能通過老師進行照本宣科的形式接受素質教育，但是這種學習效果不是很明顯。所以，在素質教育過程中，應該不斷開發各種新的教育方法和形式，正確認識舞蹈教育在素質教育中的重要地位，充分發揮舞蹈教育在素質教育中的作用，有效彌補傳統素質教育存在的缺陷和不足。舞蹈教育可以通過對現實生活的反映，將社會宣揚、傳播的道德精神，以舞蹈的形式進行加工，并且較為直觀的展示出來，同時通過這種舞蹈教育可以引導廣大青少年對美與丑的深入思考。此外，舞蹈具有生動、活潑、形象等多種特點，可以讓青少年在學習中充分享受美德的熏陶，增加學習的樂趣，在培養青少年審美需求的同時，有效的熏陶青少年的道德思想。2．有利于發展青少年的智力加強舞蹈教育不僅可以培養青少年的思想道德情操，提升青少年的審美能力，同時還可以促進青少年的大腦智力發展。根據相關研究結果發現，常常欣賞和接觸舞蹈藝術，可以促進人們視覺感知能力的提升，為創新思維的發展創造良好的條件。近年來，隨著教育體制機制的不斷改革和深化，青少年的大腦思維也變得越來越活躍，而舞蹈主要是以運動的方式來表達人們的內心情感，可以有效滿足青少年的發展需求。因此，在舞蹈教育中，青少年需要全身心的投入，通過敏銳的觀察不斷的去發展現實生活中存在的美，并且能夠通過思維構思和身體動作有效的展現這種美，從而不斷開發青少年的大腦智力。青少年大多都處于身心發展的重要階段，具有著好動好學的特點，舞蹈教育充分利用了這種特點，抓住青少年的好奇、求知心理，通過各種音樂節奏、舞蹈動作來提升青少年的想象能力和模仿能力，增強青少年對世界事物的認識和了解。此外，舞蹈作為一種無聲的藝術，表演者可以通過自身的想象力和心靈感悟將內心的情感充分的表達出來。所以，在素質教育過程中，我們應該充分發揮舞蹈的特性，不斷培養青少年的想象能力，提升青少年的創新思維和創造能力。3．有利于培養青少年的形體美和優雅氣質沃爾特•特里表示:“舞蹈訓練能夠增強青少年的體質，促進他們肢體動作的協調性，提升動作的節奏感和韻律感，培養他們的模仿能力，鍛煉正確的姿態。從情感的角度來看，舞蹈教育對青少年遵守紀律、接受組織領導、適應集體活動等都有著重要的作用，而且對青少年的情感表達和言行舉止也有著很大的益處。同時，舞蹈訓練不僅要情感和身體并用，還要保持精神的高度集中。身體在根據規定動作進行舞動時，舞蹈著要保持高度的警覺性、敏捷性。”這里主要從情感、身體素質、注意力等方面說明了舞蹈教育在素質教育中的重要性。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈藝術的感染和熏陶下形成良好的人體美的素質，提升協調動作的能力。舞蹈作為一種人體藝術，它主要就是通過各種肢體動作來反應真實情感和現實生活的藝術。青少年大多都處于身心發展的重要時期，身體的新陳代謝較為旺盛，加強他們的舞蹈訓練能夠有效增強他們的身體素質，鍛煉青少年的感知能力;同時還可以美化青少年的身形體態，糾正他們含胸、駝背等不良習慣，幫助青少年逐漸養成優美挺拔的體態;此外，在舞蹈形式和音樂旋律的熏陶下，可以協調青少年的運動和動作，展現個人的優雅氣質，讓他們保持端正的儀態和儀表，實現外在美和內在美的和諧統一。4．有利于提升青少年的團體意識和集體榮譽感在舞蹈的排練和表演過程中，集體舞占有很大的部分，而且對動作的統一性以及隊形的整齊性都有著嚴格的要求，需要青少年相互配合、相互合作才能有效的完成，有利于提升他們的團隊精神和合作意識。同時，在舞蹈演出和比賽的過程中，青少年形成一個表演集體，他們會逐漸養成相互幫助、相互鼓勵的良好習慣，逐漸形成一種集體榮譽感。因此，隨著學習遷移的基本規律，舞蹈訓練中的集體榮譽感會逐漸遷移到學校集體、民族集體、國家集體的榮譽感。
三、結論
總而言之，舞蹈作為藝術的重要組成部分，在我國素質教育發展中占有著重要的地位，并且對青少年的素質教育有著重要的作用。所以，我們應該正確認識到舞蹈教育對青少年素質教育的重要性，加強青少年的舞蹈訓練，逐漸培養青少年的思想道德意識，開發大腦智力，鍛煉青少年的形體美和優雅氣質，提升青少年的團體意識和集體榮譽感，促進青少年德智體美勞的全面健康發展。
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9.淺談運動心理與運動生理在體育教學中的聯系莫光麗
10.淺談幼兒園民間游戲俞燕
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62.讓優秀生"去瑕成瑜"牟宗明
63.引導學生思維教會學生學習白瑞龍
論文摘要：藝術教育，在大學生教育體系中是一門不容忽視的課程。培養大學生的藝術細胞，尤其是創造性藝術能力，就是要讓學生在學習過程中陶冶情操、塑造氣質，培養審美觀和對世界的認知感。我們現在所倡導的素質教育的核心內容，就是要提升學生高層次的素質和修養。在大學的綜合教育中，藝術教育顯得尤其重要。本文論證了大學教育中開設藝術課程的重要性，并提出了在時代背景下繼續進行大學生藝術教育的現實意義。
一、素質教育背景下的藝術教育概述
在知識經濟和素質教育的背景下，人才的競爭愈加激烈，社會對人才的綜合素質要求越來越高，不僅要求現代人具有專業的技術和能力，還要求他們擁有良好的藝術細胞和藝術情操。因此，藝術教育，已經成為大學生教育體系中一門不容忽視的課程。培養大學生的藝術細胞，尤其是創造性藝術能力，就是要讓學生在學習過程中陶冶情操、塑造氣質，培養審美觀和對世界的認知感，一旦他們形成了這種審美觀和世界觀，就會從中收獲許多并非書本中能汲取的養分，并終身受益。此外，我們現在所倡導的素質教育的核心內容，也就是要提升學生高層次的素質和修養，大學教育更應當如此。因而，在如今的大學綜合教育框架中，藝術教育被廣為提倡。
二、大學生藝術教育在素質教育范疇中的重要性
（一）大學生藝術教育體現了素質教育的精神
中國的高校教育體制和教育制度經歷了一個不斷變化發展的過程，這種變化發展，不僅體現在高校教育的性質和內容上，也體現在高校教育的形式和方法上。過去的教育，總是特別強調基本文化知識的教育，對體育、藝術等方面的重視不夠，這在很大程度上限制了學生自我能力自由發揮的空間，且與學生多樣化、豐富化的個性需求是充滿矛盾，背道相馳的。而時代越是進步、教育改革越是深入，這一矛盾就越顯得突出和明顯，因此，素質教育被提上了日程。所謂素質教育，就是要求面向全體學生，針對不同層次、不同特長的學生，提供與之適應、并利于其未來發展的教學，這中教學不應當僅僅局限在科學文化知識的教育上，更應當擴展到更寬、更廣的范圍中去，藝術教育就恰恰體現了這樣一種素質教育的精神。
（二）大學生藝術教育提倡“以人為本”的理念
我們所說的素質教育，落實到行動中，就是要做到以人為本，遵循人的身心發展的規律，通過科學的、正確的教育途徑，來使學生全面、和諧、健康地發展。素質教育理應是十分強調和重視學生的個性發展，在教育教學和塑造學生人格的過程中要充分發揮學生的主動性和創造性，使學生的個性素質得到極大的發揮，從而形成一批滿足社會多方位需求的高素質人才。由于藝術這一學科自身的特點，學生在自身環境、原有基礎、學習能力存在普遍差異的情況下，對藝術的理解和學習能力也有很大的差異，因此，以人為本就是要以學生的各自需求為本，以他們所熱愛的方式來進行適當的教育。而大學生，正當是個性全面發展、才能充分展現的時期，在這一時期，對其進行藝術教育，一方面能激發學生的潛能，培養出一批具有藝術天分的學生；另一方面也能調動每個學生潛在的藝術細胞，幫助他們更好地發掘自己和認識世界的真善美。
（三）大學生藝術教育豐富了學生的課余生活
大學生面臨著很大的學業、就業壓力，在他們的生活中經常充斥著各種分數、成績的緊迫危機，很多大學生抱怨在校期間缺少身心放松與鍛煉的機會，使得他們本就已經高度緊張、枯燥單一的生活變得更加枯燥。從人性的角度考慮也好，從素質教育的方針著手也罷，對大學生進行一定的藝術教育，也是一種緩解壓力的方式和手段，且適當地參與各類文藝活動，能擴展學生的視野，啟發學生的思維，調動學生的主觀能動性和動手參與性，這對大學生的全面發展是有很大幫助的，且在將來，也會讓他們感到終生受益。一旦大學生走上社會，面對一些公共場合，會一到兩手藝術方面的才能，對他們來說也是十分必要的。
三、時代背景下對大學生進行藝術教育的現實意義
不僅理論證明了藝術教育對塑造大學生各方面素質有著不可或缺的重要性，現實也證明了對大學生進行藝術教育是時代的需求、社會的呼聲。近年來，隨著素質教育進程的不斷推進和全面發展理念的持續深化，我國高校藝術類的藝考，包括美術、書法、音樂、體育等藝術類別的考試，顯得十分火爆，藝術報考人數在這幾年內急劇增加，這都說明了時代背景下對大學生進行藝術教育有著深刻的現實意義。因此，高校藝術教師在教學過程中，更要緊跟時代的步伐，注重培養大學生的自我欣賞能力、自我發現能力，激發他們對美的感悟和傳達，充分調動他們學習藝術的積極性和主動性，拓寬學生的藝術知識網，增進他們學習藝術的濃厚興趣，此外，如今在因特網這一現代技術的支持下，將新的藝術課程與網絡相結合，也將開發出一種適應現代教育、適合時代要求和未來發展方向的創意藝術教學模式，這對培養學生在學習和生活中的各種審美能力，以利于他們成為新世紀綜合素質領先的優秀人才，是大有裨益的。
四、總結
綜上所述，我們當下，在激烈的競爭環境中所倡導的素質教育，需要我們更進一步強化培養學生高層次思維領域的綜合能力。在大學教學體系中，進行藝術教育顯得尤其重要，它不僅是作為文化教育的一項補充和擴充，更是作為一門獨立的課程，旨在讓學生更深入地學習身邊的藝術、身邊的美。大學教育中廣泛開設藝術課程，不僅有著理論上的重要性，更體現了在時代背景下的現實意義。所以說，藝術教育是大學教育體系中不容忽視的一項內容，是塑造當代大學生不可或缺的素質教育，藝術教育成為了時代鐘聲下一道清脆的聲音。
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論文摘要：就中學物理教學怎樣面對新一輪課改，積極開發和培養學生的創新能力和創新精神提出一些有效途徑和具體做法；以期求得物理教學效益的“低投入”和“高產出”。
在物理教學中，要有效地進行素質教育，培養學生的創新能力和創新精神，根據自己多年的教學經驗，淺談一下自己的做法。
一、針對實際，妥善安排
物理教學中，進行素質教育要避免出現隨意性、盲目性和片面性，必須根據教材的實際情況，根據不同年級，不同章節和不同學生的素質，從教學的各個環節中有計劃有目的地發揮素質教育的功能，哪些素質教育的內容在授課中進行，哪些在學生實驗、專題講座、物理晚會和課外板報等教育環節中進行，都要有統盤考慮、全面規劃，注意實效。在教學效果檢查中也要將素質教育的內容列入其中。
二、緊扣教材，有機滲透
物理教師備課時既要吃透教材的重點、難點，又要站在哲學的高度上把握教材的思想體系，努力挖掘、充實教材的素質教育的內容，這樣，教師在教學中才能切準突破口，才能深入淺出地做好素質教育滲透工作，使學生真正感到聽課是一種藝術享受，既學到了分析、解決問題的方法，又受到了情操、品德方面的熏陶。
例如，學生初學“物體的受力分析”時，容易漏掉或多出幾個力，這時，我們可以告訴他們：力是物體間的相互作用，既然有作用力，就必定有反作用力，因此，分析物體時，只有用全面的觀點看問題，才能避免因片面分析問題帶來的錯誤，這種分析，有助于學生靈活地掌握物體的受力分析方法。
再如，在講“原子核的衰變”時，指出原子核內部正電荷的量變引起物質種類的質變，一句話就滲透了量變到質變的觀點，在講導體中產生電流的條件時，可以指出外加電壓是產生電流的外因，但要產生電流，外因還必須通過內因才起作用。這種滲透自然、適度，學生容易接受。
三、對比分析，合理引導
“比較法”是進行愛國主義教育的好方法。在教學時，可以通過在不同內容中不斷地橫向比較，讓中華民族在歷史上的閃光點觸發學生充分地認識到我國人民的偉大發明、創造在物理學史中的地位，從而激發他們的民族自信心。通過縱向比較，告訴學生，我國的科技水平跟發達國家的差距還很大，樹立為中華的崛起而奮發努力的責任感和緊迫感。
四、課內滲透，課外強化
根據物理教學中素質教育的持久性原則，物理教師除了在課堂上適時、適度地進行素質教育滲透外，還要及時在報刊、雜志上搜集、整理物理方面的素質教育內容，引導學生進行自我教育，通過學生喜聞樂見的物理黑板報、圖片展覽，舉辦物理晚會、演講會等形式，讓學生進行自我教育。
總之，在物理教育中，要有效地進行素質教育，只有教師充分地認識到進行素質教育的重要性，才能以自己深厚的情感去感染學生，才能在物理教學中把傳授知識、培養能力和素質教育融為一體，從而藝術性地完成素質教育滲透的任務。