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第1篇：植樹節小知識范文

歷任電視臺發射機房工程師、機房主任、播出部主任、廣播電視局播控中心主任。幾年來由于工作認真負責、兢兢業業、大膽管理，個人及所在部門多次因成績突出被評為本局各類先進，年度我個人被自治區廣播電影電視廳授予技術維護先進個人（二等獎），及年度自治區廣播電影電視廳技術維護先進個人（一等獎）等稱號。

年，我初任電視臺發射機房包機維護組長，針對當時無線九頻道發射機腔體曲線多年無法達到要求的情況，經過細心檢查、嚴密求證，終于發現致使腔體耦合空間、電容容量發生變化、可調范圍縮小的設備癥結，及時排除故障，并由此形成一套維修同類問題的技術規范，除幫助解決九頻道、二頻道因相同原因導致的圖象和伴音指標低的問題外，還幫助團、芳草湖等兄弟臺站解決了大量的同類技術難題。現在，發射機腔體故障類維修已成為電視臺技術人員的拿手絕活，提高了電視臺技術人員排除故障的信心。鞍山廣播器材廠的技術人員說：一般出現這些問題都要送回廠里，而你們可以自行處理這樣的高難度故障，難能可貴。

年，我剛擔任發射機房主任，廣電廳提出了要求各地電視臺設備入級的指示，在局領導的支持下，我與機房其他同志一起，按照圖紙及技術檔案，對發射機組各單元設備進行了逐個調試、修復，經過半年的努力，全臺五臺發射機的各項技術指標全部達標，經自治區廣電廳技術處驗收，順利入級。一改廣播局設備入級難的局面，受到領導多次夸獎。同年月，我組織并親自登上電視發射塔進行發射天線維護，保證了發射指標的傳輸質量。

年，領導將我調到一個問題較多的單位，擔任電視臺播出部主任，希望我能夠使該部門工作面貌發生改觀。在處理好技術保障工作的同時，我想方設法解決好人的工作。首先，我用半個月的時間跟班學習，熟悉并精通了播出工作的操作技術，在掌握第一手資料的基礎上，確立起“以人為本，有所區別，相對固定，強調關懷”的管理原則，改革《值班管理辦法》，同時我個人帶頭值班、維修、堅持原則，得到基層群眾的熱烈歡迎和積極響應，由于理順了工作關系和情緒，播出部工作質量大為提高，節目播出時間準了、畫面清晰了、廣告播出規范了。年當年，播出部第一次被臺里評為“先進集體”。其次，我還帶領部門技術骨干，大搞技術革新，我們利用一部淘汰的舊計算機，添置字幕卡，僅用不到一萬元的投入，上了一套實時播出字幕系統，實現了本市各類文藝晚會直播現場的字幕的實時疊加，取得良好效果。后來，我們繼續發揮這套字幕機作用，開創“底拉字幕”廣告業務，當年創收萬元，以后每年創收十萬元以上，直到年該套設備報廢，最大化地發揮了這臺舊設備的作用。

年月，為進一步加快播出工作的技術改造步伐，實現自動播出。爭得領導同意，為播出部門購置了部分關鍵設備，由我部與廣播設備研究所工作人員合作，完成了電視臺節目自動播出系統在我局的“安家落戶”。這在電視系統屬最早使用這類設備的，效果相當好，設備費用僅共萬元。從那時起，電視臺再也未出現由于節目切換而出現彩條、口號、空畫面等狀況，電視播出質量實現質的飛躍，工作人員的工作壓力大為降低。并創下電視臺年連續年沒有發生播出責任事故的最高紀錄。

年，研發出依靠計算機進行非線性編輯工作的技術，制作了大量的廣告、“飛點”，并幫助專題部門制作重要片子的片頭、片尾，由我主持制作的《戈壁明珠》，第一次大量采用電腦圖像處理技術，強烈增加了畫面的美感及表現力，該片獲年全國廣播電視協會專家獎，首次實現電視臺節目制作使用非線性編輯手段的多年夢想。

年，再次受領導委派實施組建廣播電視局“播控中心”，將原無線、有線的三個頻道的設備、人員進行整合，統一管理播出工作。我與同志們精心設計組合計劃，在保證不間斷安全播出的前提下，實現了設備、人員、節目播出的平穩過渡，創下整合前后零停播率的工作佳績。同年，我又參與策劃《西域軍墾》網站的建設，搭建了最初的網站架構。在網站建設走入正軌之后，還負責為《西域軍墾》網站子站《百業信息》做建網和日常維護管理工作。

第2篇：植樹節小知識范文

短短的一個月即將過去，在心內科實習也即將結束。在這一個月里，在老師的辛勤指導下，經過不斷實踐，我受益頗多。其中，有苦有樂，有酸也有甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。感覺自己學的還不夠，還有好多東西要學。不過在這里，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長。同時，也讓我們了解了職業的精神。

在實習期間，本人嚴格遵守醫院及科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，關心病人。不遲到，不早退，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，護理工作有措施、有記錄。

心內科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，常見疾病有：冠心病、高血壓、心律失常、房顫、陣發性室上性心動過速、心衰、心肌炎、先天性心臟病、心肌病、房間隔缺損、風濕性心臟病、心肌梗死、心絞痛、急性感染性心內膜炎、心肌缺血等癥狀。實習期間，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護理及基本操作。按時參加醫院安排的班次及科室的教學查房；微笑迎接新病人。積極配合醫生治療，主動了解病人的情況，及時為病人排憂解難，盡最大的努力幫助他們。

經過這近一個月的心內科實習，使我對內科常見病、多發病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發病方面，學到了應對的知識和技巧。總之，在心內科實習的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是學生，我的能力有限，但我會不斷摸索，用微笑溫暖病人心田，用努力充實我的知識與技能。溫故而知新，用實踐來驗證及鞏固所學。同時，也不斷提高自己的職業水平，豐富自己的專業知識。

總之，雖然我僅僅體會了一個月，可能還有好多東西沒有真正體會到，但是我非常敬重心內科的全體醫護人員，喜歡他們高超的技術和敬業精神。我想，現在是實習之初，是一種挑戰，也是一種機遇，我要不斷的提高專業知識，牢記老師的教誨和實習經驗，不斷的學習和進步，同時把這些經驗和教誨應用到下一實習科室，努力做的更好。

第3篇：植樹節小知識范文

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試一年級三班平均分分，優秀率達百

分之以上。二年級三班平均分也有分，優秀率達百分之以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理？

2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學（大約有10人）總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情況該如何設計教學？

3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢？還是學生自己改后個別輔導效果好？

第4篇：植樹節小知識范文

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送市。年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在市日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在市日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，年被評為市中小學現代教育技術應用先進個人。

第5篇：植樹節小知識范文

當不上教授就當老板

條紋襯衫，淡藍色牛仔褲，戴著一副方框眼鏡的沈月雷，給人的第一印象并不像商人，更像一個學者。

沈月雷1992年畢業于武漢大學病毒系，接著到北京讀碩士，1997年又赴美留學。在美國馬薩諸塞大學取得博士學位后，他赴紐約大學醫學院從事博士后研究。沈月雷最初的職業設想是做一名教授。“大部分中國人在美國的科研夢就是當教授，我讀完博士后，一心想發完Paper（論文），然后當教授教書育人。”

可是命運卻似乎有意和他作對。在整整5年多時間里，他費盡心血研究了兩個關于“基因敲除小鼠”的課題，在實驗室取得成果后，曾經寫了兩篇科研價值很高的論文，由于種種意外卻未能發表。這不僅斷了他的“教授夢”，甚至連在美國藥企找份好工作都難，沈月雷失望至極。無奈之下，他只得考慮另謀出路。

有趣的是，這位博士后在美國沒做成教授，卻成就了后來的“育鼠專業戶”。“當時，我就想自己做個公司，這樣以后就不會有人向我要簡歷了。”有了這個幽默的想法后，一直從事小鼠基因敲除研發的沈月雷，決定發揮專業優勢借錢創業，主攻“養鼠”。

2008年，沈月雷在美國成立了一家叫Biocytogen的生物技術公司并擔任CEO。在一年多的時間里，公司研發出了最初的幾種基因敲除小鼠———刪除或改變小鼠的特定基因。他把這種小鼠授權給美國和加拿大的幾十家大學、研究所和藥企使用。“當初選擇‘模式小鼠’作為研究方向，主要是覺得很有意思。在醫藥行業，不論哪種研究，模式動物都一定會被用到。”

就這樣，沈月雷通過出售使用執照收費的方式，將產品銷售到近百家實驗室，順利挖掘到了第一桶金。

2009年，Biocytogen在美國運行了將近2年之后，沈月雷決定將公司遷回國內。“那時候，我的目標是做一個全球有影響力的模式小鼠服務商。當時在美國的公司只有五六個人，投資成本也非常高。考慮到公司長久發展，如果把總部放在中國，而把美國公司作為國外市場銷售部門，會更有競爭力。”

這年11月，在中關村生命科學園的一座大樓里，沈月雷的百奧賽圖北京公司成立了。沒有合適的技術人才，他就自己一點點培養。當時，已完成技術攻堅的沈月雷團隊，還面臨著科研成果難“落地”，科研服務成果難以規模化生產的窘境。在最初的一年半時間里，公司因為沒有盈利大家工資不高，也沒什么福利，除了談愿景、給員工租宿舍外，沈月雷還每天跟大家一起做飯培養感情。“好多人因此練就了一手好廚藝”。有意思的是，盡管條件非常艱苦，員工們依然工作得非常努力。“2010年國慶和中秋的假期是在一起的，那時，公司還只有七八個專業人才。”

兩對小老鼠能賣18萬

很快，沈月雷發現國內市場很大。他開始把大部分時間放在中國，帶領團隊開發具有自主知識產權的小鼠胚胎干細胞，開發出能夠用來做基因打靶的C57BL/6小鼠細胞系等，達到國際先進水平。

經過兩年發展，沈月雷再出奇招：“敲除基因小鼠”還沒培育出來，就開始尋找科研客戶，“用‘倒逼’的方式尋找動力和希望”。

從網站上找到中科院動物所、遺傳發育所和上海神經所等單位的電子郵箱，沈月雷用郵件“公關”，很快收到不少回應。2011年4月，公司開始對外服務，當年年底就收到了77個課題。

來自國內外的課題委托服務訂單，比沈月雷預想的要多得多。所以公司開始擴大規模，從4月初的10人發展到12月份的30多人。“那時候，實驗室只有120平方米，里面擠滿了實驗器材。”另一間20平方米的小屋勉強做辦公室兼庫房———條件非常簡陋，沈月雷將那時的辦公環境比作“雜物間”。以至后來連國外專家都不敢相信，小鼠基因敲除技術的研發，竟是在這里完成的。

然而，區區100多平方米的“基地”，承載得下研發人員的汗水，卻承載不動紛至沓來的訂單和科研范圍擴展的壓力。“在辦公室里坐下之后人擠人腳踢腳，一旦有來訪，得先把箱子搬到樓道去才好‘迎客’。”沈月雷回憶說。可是，如此的辦公和科研環境下，企業要想獲得更大發展，無異于天方夜譚。

正在沈月雷為辦公地點發愁的時候，剛剛落成的北京亦莊生物醫藥園向他拋來了橄欖枝。作為首批入駐北京亦莊生物醫藥園的28家企業之一，園區將整整一層樓的辦公區交到沈月雷手中，還為他減免了一半的房租。2011年12月，沈月雷的“百奧賽圖”遷址到了北京經濟技術開發區。

沈月雷的實驗室從120平米變成2000平方米，而且條件大大改善。進入干細胞培養室，要先套上白大褂，在密閉風淋設備中吹去灰塵，再進入紫外線滅菌室殺菌消毒……經過4道門3個房間，才能進入潔凈度極高的實驗室。與創業之初相比，沈月雷自豪不已。

生物醫藥園提供的不僅是更寬敞的產業發展空間，還為大大小小的生物藥企建起公共服務平臺。“有些大型儀器設備，雖然并不常用，但研發和制藥的科研單位和企業每年都必須用那么幾次，不可或缺。現在醫藥園把大型儀器放在公共服務平臺上，企業就可以節省這一部分成本。像大型離心機、流式細胞分析儀，每臺成本要幾十萬甚至幾百萬呢！”沈月雷感慨地說，在美國，幾乎沒有生物醫藥企業能享受這樣的待遇。

“基因敲除小鼠”一對售價18萬元，還頗受國內外科研機構的青睞，堪稱小鼠中的“戰斗鼠”。這種頗有點神秘色彩的小精靈究竟是什么？沈月雷解釋道，小鼠有很多種，小白鼠只是其中一種，多被藥廠用作臨床試驗；基因敲除的小鼠，則用于更尖端的生物醫學研究。

例如，為了研究治療癌癥的藥物，要有癌癥的小鼠模型；為了研究糖尿病，要有糖尿病的小鼠模型。而把小鼠所有的約3萬個基因中的一個或幾個基因敲除后，培養出的小鼠，就成為適合藥物臨床實驗的動物模型，可以模仿人類患者進行研究治療。這些動物是生物醫藥產業鏈中非常重要的一環。

被敲除不同基因的小鼠，能夠在人類遺傳疾病和藥物篩選等方面進行針對性很強的實驗，進而達到預防、控制、治療人類重大疾病的目的。沈月雷解釋說：“傳統的轉基因小鼠一般是隨機的基因插入，小鼠的遺傳性狀往往不穩定，從而影響到實驗結果。我們的團隊則通過干細胞重組技術，研發了將基因剔除乃至基因嵌入的小鼠模型，其遺傳特征不會在傳代過程中改變或丟失。”

客戶遍及50多個國家

更令人驚訝的是，由于制備過程復雜漫長而且要求極高，這種近似于“定點發射基因”的高端科研技術，在國際上也被稱為“基因打靶”，研發時間普遍在14至18個月甚至更長。而沈月雷的團隊將這一時間壓縮了一半，只有7到9個月，實現了“世界最快”。“科研企業給我們訂單，說清楚需要敲掉哪個基因的小鼠模型，7到9個月之后，我們就能把一對完成基因敲除的小鼠交付客戶。”沈月雷自豪地說。

這樣的超高效率當然受到了全球范圍內的關注。沈月雷的團隊目前已經完成了大批客戶的訂單，科研院所客戶遍布美國、日本和歐洲等50多個國家和地區。包括羅氏、強生、默克、GSK等世界著名醫藥企業，都是其客戶。

“2012年我們接了220個基因敲除課題，今年更多。”目前，百奧賽圖占據了國內基因小鼠70%的市場，年營業額達到了8000多萬元。

沒有實現“教授夢”的沈月雷，現在正為數百名教授提供基礎服務。“很多在國外做得很好的學者回國，成為我們的客戶。”

目前，他仍在投入大量資金用于研發。“現在我們用的大多數技術已不是我原來學的，而是后來不斷研發的成果。”沈月雷的團隊在小鼠培養時間效率以及敲除基因技術方面都達到了國際頂尖水準。

“現在回頭看，自己還是幸運的。一開始想做好的技術，只要公司收入比投入大就行，現在做大了，就希望自己能對我國的產業發展有所幫助，理想也越來越大。單純考慮賺錢的時間反而越來越少了。”

百奧賽圖成立4年多來，已經成長為擁有世界領先技術的基因生物公司。沈月雷告訴筆者：“目前國內生物技術行業的發展程度和國際水平還有不小的差距，器械、試劑產品還多數依賴進口，我們做的基因敲除模式動物，是一個打基礎的事，想做一些原創的東西，為其他環節的技術研發提供原材料。”

談到公司下一步的發展，沈月雷說：“我們正在研發大鼠基因敲進和條件性基因敲除的技術。從小鼠發展到大鼠的基因研究，看似一小步，卻是基因敲除技術的一大步，這種技術研發的提升也是生物技術的一次突破！

沈月雷說：“面對醫學現有水平還無法醫治的疾病，如果能從與人類基因序列同源性非常高的小鼠、大鼠等動物身上相似的靶基因著手進行試驗，利用對引發某種疾病的靶基因做相應改變（敲進、敲除、突變、人源化等）的模式動物進行前期的藥物篩選，由此篩選到的藥物再進入臨床實驗，對人體的傷害也能降到最低。

近幾個月，沈月雷正在準備建一個模式動物中心，幫助國內科研院所及企業提供模式動物相關配套服務。到2015年，力爭做到每年完成500個課題，年產值2000萬—2500萬美元。

第6篇：植樹節小知識范文

一、由算術數過度到有理數

小學數學是在算術數中研究問題的，而中學數學一開始就有有理數，因此，從算術數過渡到有理數是一大轉折，必須講清楚具有相反意義的量，是引入負數的關鍵．這里，可以通過多舉些學生熟悉的實際例子，使學生了解引入負數的必要性及負數的意義．例如，如何區別零上度和零下度這兩個具有相反意義的量呢？又如，珠穆朗瑪峰的海拔高度和吐魯番盆地的海拔高度是具有相反意義的量等等，在教學中可以多舉一些例子，讓學生了解為了區別具有相反意義的量必須引入一種新的數――負數．

二、由數過度到代數式

從小學數學的特殊的、具體的數到中學的一般的、抽象的代數式，這是數學思維上的一次飛躍，因此，在教學時，要逐步引導學生過好這一關．

(1)用字母表示數的必要性

以學生在小學學過的用字母表示數的例子，如：加法交換律a+b=b+a；乘法交換律ab=ba及一些公式如速度公式v=s/t．正方形周長、面積公式l=4a，s=a2等，說明由字母表示數能簡明、扼要地表達數量之間的關系．可以更方便地研究和解決問題．

(2)加深對字母a的認識

許多學生由于對字母a表示數的意義理解不透，經常錯誤地認為－a一定是負數，因此，在教學上必須幫助學生理解a的含義，知道a可能是負數，而－a不一定是負數等問題．

首先讓學生弄清楚符號“－”的三種作用．①運算符號，如5－3表示5減3，2－4表示2減4；②性質符號，如－1表示負1，5+(－3)表示5加上負3；③在某個數前面加上“－”號，表示該數的相反數，如－3表示3的相反數，－(－3)表示－3的相反數，－a表示a的相反數．

然后再說明a表示有理數，可以是正數，可以是負數，亦可以是零．即包括符號和數字，這樣，學生才能真正理解a，－a所包含的意義．

(3)加強數學語言的訓練及列代數式的訓練

如：a是正數表示為a＞0，a是負數表示為a＜ 0，某數a的2倍表示為2a等。

三、由算術解法過度到代數解法

在小學，解應用題采用算術解法，而中學需用代數解法(列方程)．算術解法是把未知量放在特殊地位，設法通過已知量求出未知量；而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關系，建立方程而求出未知量．另外，算術解法較強調套類型，而代數解法則重視靈活運用知識，培養分析問題和解決問題的能力，這是思維方法上的一大轉折．但學生開始往往習慣于用算術解法，而對用代數解法不適應，不知道如何找相等關系．因此，在教學中必須做好這方面的銜接，讓學生明白有些問題用算術解法是不方使的，最好用代數解法，只要找出相等關系，用等式表示出來就列出了方程，再利用解方程的方法，就可以求出未知數的值．

四、注重預習方法，培養自學能力

課前必須預習，只有通過預習，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于七年級學生處于半成熟半幼稚狀態，進入中學后，需逐步 發展 抽象思維能力，但他們在小學聽慣了詳盡、細致、形象的講解，剛一進入中學就遇到“急轉彎”往往很不適應，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學能力是較差的。七年級教材涉及數、式、方程，這些內容與小學數學中的算術數、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數學內容比小學內容更為豐富，抽象，復雜，在教學方法上也不盡相同；而小學學生的數學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致，他們往往認為看書就是預習。因此，找不出要點，也不知自己有無問題，上課時只得把老師講的內容“胡子眉毛一起抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課，一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題，讓學生看書思考去找答案，達到預習的目的。

五、注重解題方法，培養數學能力

第7篇：植樹節小知識范文

【關鍵詞】算術思維 ；“代數思維”；聯結 ；中小學數學知識的銜接

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）13-0031-02

小學階段的數學學習主要是“算術”，初中數學研究的重點是“代數”，因此，在小學階段，尤其是在高年級數學教學中，應積極幫助學生做好知識和思想兩方面的準備，從“算術思維”成功過渡到“代數思維”。具體而言，它是實現兩個“轉向”： 從“對數量的理解”轉向“對關系的探討”，從“對數的思考”轉向“對符號的思考”。相同領域的數學教學內容在不同學段都有不同的教學目標和要求。仔細研讀《義務教育數學課程標準》（2011年版）可以發現，小學第二學段中“式與方程”的學習，標志著“代數”的萌芽，學生的數學學習從“對數量的理解”開始轉向“對關系的探討”――這部分知識是第三W段即初中代數知識的基礎。

小學數學教師需要站在整個數學學習乃至學生終身學習的高度，用聯系發展的觀點來審視我們的數學教學，明確所教內容的后續延伸，把握中小學知識的過渡和銜接，為中學數學教學鋪路架橋。

一、知識準備：從“對數量的理解”轉向“對關系的探討”

1. 用字母表示數：從“數”到“式”的過渡和銜接

研究具體的、確定的、特殊的數，發展到研究一般的、抽象的、不定的字母和數學思想上的一次重要飛躍，是形象思維向抽象思維的根本轉變。從“數”到“式”，其過渡的銜接環節是“用字母表示數”，也是學習數學符號的重要一步，很多學生會遇到認知上的困難。因此，教學這部分內容時，應充分挖掘知識內容，注重延伸思想方法，促進學生對概念的深度理解。

（1）注重在具體情境中的體驗。教學“用字母表示數”時，要凸顯情境的教育價值，選取有利于揭示概念本質的素材，先讓學生根據典型數量關系用算式表示問題的結果，再通過改變具體數量，抽象出用字母表示數，寫出相應的含有字母的式子。依托熟悉的生活場景，學生在學習抽象的代數知識時就會感到言之有物，從而逐步將對數量關系的理解從“算術層面”上升至“代數層面”。

（2）突出經歷符號化的過程。用字母表示數的過程，不是字母代替文字的過程，而是具體數量符號化的過程。在教學中，應注重引領學生經歷“具體事物――個性化地符號表示――學會數學地表示”這一逐步符號化、形式化的過程，深刻理解用字母表示數、數量關系和變化規律的意義，充分體驗到用字母表示數的優勢與作用，初步感受簡單數學模型的構建。

（3）適度提升概念的抽象水平。在“用字母表示數”的學習中，學生往往會把字母當作具體對象，而不會把字母看作變量。因此，從變化的角度考察數量之間的關系，并用含有字母的式子表示這種關系，是教學的核心內容和難點所在。蘇教版小學數學教材以“用字母表示變化的數量”為重點，精心安排了教學內容，我們的教學應以此為核心，促進學生抽象思維水平的提升。比如，教學“用字母表示簡單的數量關系”，讓學生理解三角形所用小棒的根數時，重點要幫助他們理解擺n個三角形用的小棒的根數是n×3。同時通過舉例，讓學生感受到：盡管含有字母的式子形式沒變，但式子中字母所表示的數量在發生變化。在這個過程中，學生會逐步認識到：字母不僅可以表示已知的數量，而且可以表示未知的數量；不僅可以表示確定的數量，而且可以表示變化的數量。通過這種數學模型的遷移，學生看到字母n在不同的情境中扮演的角色，認識到n×3可以表達無數具有這種關系的事實，深刻感受到“用字母表示數”能夠簡潔地表示實際問題中的數量關系，方便地表達一般規律，是對數量關系的概括性表述，從而促進學生對概念的把握，為后續學習相關的代數知識提供支持。

“用字母表示數”是一個非常豐富而又“難產”的概念。建立“用字母表示數”的意識絕不可能一蹴而就，需要經歷大量的活動，積累豐富的經驗。因此，在后續的教學中，教師還要有意識地與相關知識聯系，適時強化，反復體會，幫助學生內化“用字母表示數”的意識。

2. 簡易方程：從“算術解法”到“代數解法”的過渡和銜接

第8篇：植樹節小知識范文

活動主題：科技引領攜手創新共創示范

活動背景及意義：科技節開幕式作為科技節的第一個項目，主要目的是激發同學們對科學的熱情，讓同學們體驗科學的趣味；同時為以后各項活動的開展作良好的鋪墊。并通過學院領導們的演講把同學們的靈感集中起來，從這個窗口把我們對科技的熱情傳遍整個校園。希望科技愛好者之間能更深入地探究科技技能的奧秘及交流感想，讓“科學技術是第一生產力”意識更深刻地刻在同學心中，讓師生為學院“迎評估創示范”一起努力，共創學院美好的明天。

活動主辦方：學院團委

活動承辦方：社團聯合會

活動協助方:院學生會，各系團總支及學生會

活動時間：

活動地點：主校道右側的籃球場（6個籃球場）

活動內容：1.組織各系同學進場，并按要求排好隊（14：50之前完成）

（團委辦公室負責，要求每個系部100名學生參與）

2.領導、嘉賓進場（15：00準時開始，2分鐘）

（公關協會負責禮儀小姐）

3.主持人介紹領導、嘉賓（3分鐘）

（廣播站負責主持人）

4.領導講話（5分鐘）

（秘書組負責邀請領導、編寫領導發言稿）

5.領導向項目評審委員會委員頒發證書并合影（2分鐘）

6.宣布入選第三屆科技節項目并頒發證書并合影（2分鐘）

7.書記宣布職業技術學院第三屆科技節正式開幕（策劃組負責拉禮炮）（1分鐘）

8．專業社團開展各項技能現場比賽，突出專業技能，強化操作技術。

9．由導游帶領領導下臺巡視現場攤位，之后退場

（導游由秘書組負責）（10分鐘）

活動準備：

1、前期宣傳：

a.征集科技節項目，并提交項目策劃書（3月25日～4月2日）

b.廣播宣傳（由廣播站負責）

c.科技節海報宣傳（宣傳組負責）（4月8～12日）

d.科技節相關信息及活動資料整理（秘書組負責）（3月25至29日）

e.召開新聞會：通知各班班長及宣傳委員（海報由宣傳組負責，祕書組負責通知，及月日19：30開會，教室由秘書組申請，并做好簽到記錄，邀請團委老師發言；（主持、會議議程由秘書組負責）

f.新聞會，主要是介紹節目內容，及派發宣傳單張。(策劃部設計并印發)（3月30日21：(文秘站:)00）

g.通過校園網報道科技節工作進展，并及時更新（秘書組、網絡組負責）

h.各個攤位做好宣傳、推廣、報名等事項

2、場地布置：

a.音響設備租借、安裝和桌椅租借布置、擺放（秘書組和督導組負責）

b.領導牌、主題橫幅、紅布的租借、擺放、氣球、宣傳海報、彩帶、禮炮等（宣傳組負責）

c.領導發言稿、邀請函、通知及籃球場場地申請（秘書組負責）

d.場地

規劃.(宣傳組負責)e.印發科技節流程圖(策劃部負責)

f.通知項目負責人準備好：桌椅、宣傳版還有人員安排（督導組負責）

g.科技節流程圖和攤位位置安排圖于校網公開（網絡組和宣傳組負責）

3、資金預算：

a.主席臺背景幕布1000元

b.宣傳單，海報，氣球，彩帶，300元

c.禮炮100元

d.邀請函等書信50元

e.聘書150元

f.飲用水50元（2箱25元）

g.每個攤點35元宣傳費（共350元）

總預計元

預期效果：

各系100名同學們準時參加開幕式，場面整齊，氣氛嚴肅。成果展示羅列,最大限度地吸引同學們的眼球...開幕式結束后，同學們有序地向各個攤點咨詢或報名，氣氛活躍。最后由所有工作人員收拾場地，確保桌椅、鮮花、器材歸還到位。

工作安排：

設有團委辦公室、秘書組、策劃組、督導組、宣傳組、網絡組等6個工作小組。

秘書組：

1.負責場地申請（在3月31日前，落實場地申請情況）；

2.編寫科技節廣播站宣傳稿，通過團委辦公室審批，遞交廣播站；

3.科技節開幕式前，落實邀請函并派送到各個嘉賓；

4.科技節開幕式，編寫領導發言稿，主持稿等相關資料（4月7日，遞交團委辦公室審核，修改）。

策劃組：

1.在4月2日前擬定好一個傳單，通過團委辦公室審批后，打印傳單；

2.在4月9日落實宣傳橫幅制作情況；

3.安排協調科技節期間的各項工作開展，并及時匯報工作完成情況。

督導組：

1.在4月7日安排科技節開幕式場地布置的工作人員，4月10日落實工作人員名單，并落實個人工作內容。

2.準確記錄4月13日科技節開幕式工作人員到場情況，及物品借用和維護。

3.維持科技節開幕式現場秩序，處理突發事件。

宣傳組：

1.在4月8日準備好兩份海報，一份介紹科技節的，包括時間地點，科技節項目安排順序及項目相關內容。一份則是通知，在4月9晚上7:30通知學院各班級班長和宣傳委員到指定的教室參加科技節新聞會。

2.4月7日落實領導就座名片，并排布主席臺就座順序，通過團委辦公室審批。

網絡部：

1.拍攝科技節開幕式的活動情況，并及時在校園網上；

2.將科技節相關資料整理，公布在校園網上；

3.科技節開幕式期間，協助工作人員布置場地。

團委辦公室：

1.確定科技節項目開展時間；

2.審批工作；

3.督促各工作小組；

4.及時匯報學院科技節工作情況。

學院團委

第9篇：植樹節小知識范文

（1）筆算兩位數加法，要記三條

1、相同數位對齊；

2、從個位加起；

3、個位滿10向十位進1。

（2）筆算兩位數減法，要記三條

1、相同數位對齊；

2、從個位減起；

3、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。

（3）混合運算計算法則

1、在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算；

2、在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；

3、算式里有括號的要先算括號里面的。

（4）四位數的讀法

1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；

2、中間有一個0或兩個0只讀一個“零”；

3、末位不管有幾個0都不讀。

（5）四位數寫法

1、從高位起，按照順序寫；

2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫“0”。

（6）四位數減法也要注意三條

1、相同數位對齊；

2、從個位減起；

3、哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。

（7）一位數乘多位數乘法法則

1、從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數；

2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。

（8）除數是一位數的除法法則

1、從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數；

2、除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面；

3、每求出一位商，余下的數必須比除數小。

（9）一個因數是兩位數的乘法法則

1、先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數個位對齊；

2、再用兩位數的十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數十位對齊；

3、然后把兩次乘得的數加起來。

（10）除數是兩位數的除法法則

1、從被除數高位起，先用除數試除被除數前兩位，如果它比除數小，

2、除到被除數的哪一位就在哪一位上面寫商；

3、每求出一位商，余下的數必須比除數小。

（11）萬級數的讀法法則

1。先讀萬級，再讀個級；

2。萬級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

3。每級末位不管有幾個0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個零都只讀一個“零”。

（12）多位數的讀法法則

1。從高位起，一級一級往下讀；

2。讀億級或萬級時，要按照個級數的讀法來讀，再往后面加上“億”或“萬”字；

3。每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。

（13）小數大小的比較

比較兩個小數的大小，先看它們整數部分，整數部分大的那個數就大，整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大，十分位數也相同的，百分位上的數大的那個數就大，依次類推。

（14）小數加減法計算法則

計算小數加減法，先把小數點對齊（也就是把相同的數位上的數對齊），再按照整數加減法則進行計算，最后在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。

（15）小數乘法的計算法則

計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

（16）除數是整數除法的法則

除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面添0再繼續除。

（17）除數是小數的除法運算法則

除數是小數的除法，先移動除數小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移幾位，被除數小數點也向右移幾位（位數不夠在被除數末尾用0補足）然后按照除數是整數的小數除法進行計算。

（18）解答應用題步驟

1。弄清題意，并找出已知條件和所求問題，分析題里的數量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么；

2。確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數；

3。進行檢驗，寫出答案。

（19）列方程解應用題的一般步驟

1。弄清題意，找出未知數，并用X表示；

2。找出應用題中數量之間的相等關系，列方程；

3。解方程；

4。檢驗、寫出答案。

（20）同分母分數加減的法則

同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。

（21）同分母帶分數加減的法則

帶分數相加減，先把整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的數合并起來。

（22）異分母分數加減的法則

異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減的法則進行計算。

（23）分數乘以整數的計算法則

分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

（24）分數乘以分數的計算法則

分數乘以分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

（25）一個數除以分數的計算法則

一個數除以分數，等于這個數乘以除數的倒數。

（26）把小數化成百分數和把百分數化成小數的方法

把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；

把百分數化成小數，把百分號去掉，同時小數點向左移動兩位。

（27）把分數化成百分數和把百分數化成分數的方法

把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡通常保留三位小數），再把小數化成百分數；

把百分數化成小數，先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分的要約成最簡分數。

二、小學數學口決定義歸類

1。什么是圖形的周長？

圍成一個圖形所有邊長的總和就是這個圖形的周長。

2。什么是面積？

物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。

3。加法各部分的關系：

一個加數=和-另一個加數

4。減法各部分的關系：

減數=被減數-差被減數=減數+差

5。乘法各部分之間的關系：

一個因數=積÷另一個因數

6。除法各部分之間的關系：

除數=被除數÷商被除數=商×除數

7。角

（1）什么是角？

從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

（2）什么是角的頂點？

圍成角的端點叫頂點。

（3）什么是角的邊？

圍成角的射線叫角的邊。

（4）什么是直角？

度數為90°的角是直角。

（5）什么是平角？

角的兩條邊成一條直線，這樣的角叫平角。

（6）什么是銳角？

小于90°的角是銳角。

（7）什么是鈍角？

大于90°而小于180°的角是鈍角。

（8）什么是周角？

一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫周角，一個周角等于360°。

8。垂直問題

（1）什么是互相垂直？什么是垂線？什么是垂足？

兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

（2）什么是點到直線的距離？

從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。

9。三角形

（1）什么是三角形？

有三條線段圍成的圖形叫三角形。

（2）什么是三角形的邊？

圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。

（3）什么是三角形的頂點？

每兩條線段的交點叫三角形的頂點。

（4）什么是銳角三角形？

三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。

（5）什么是直角三角形？

有一個角是直角的三角形叫直角三角形。

（6）什么是鈍角三角形？

有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

（7）什么是等腰三角形？

兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。

（8）什么是等腰三角形的腰？

有等腰三角形里，相等的兩個邊叫做等腰三角形的腰。

（9）什么是等腰三角形的頂點？

兩腰的交點叫做等腰三角形的頂點。

（10）什么是等腰三角形的底？

在等腰三角形中，與其它兩邊不相等的邊叫做等腰三角形的底。

（11）什么是等腰三角形的底角？

底邊上兩個相等的角叫等腰三角形的底角。

（12）什么是等邊三角形？

三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。

（13）什么是三角形的高？什么叫三角形的底？

從三角形的一個頂點向它的對邊引一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫三角形的底。

（14）三角形的內角和是多少度？

三角形內角和是180°。

10。四邊形

（1）什么是四邊形？

有四條線段圍成的圖形叫四邊形。

（2）什么是平等四邊形？

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

（3）什么是平行四邊形的高？

從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做四邊形的高。

（4）什么是梯形？

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

（5）什么是梯形的底？

在梯形里互相平等的一組邊叫梯形的底（通常較短的底叫上底，較長的底叫下底）。

（6）什么是梯形的腰？

在梯形里，不平等的一組對邊叫梯形的腰。

（7）什么是梯形的高？

從上底的一點往下底引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。

（8）什么是等腰梯形？

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

11。什么是自然數？

用來表示物體個數的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然數（自然數都是整數）。

12。什么是四舍五入法？

求一個數的近似數時，看被省略的尾數位上的數是幾，如果是4或者比4小，就把尾數舍去，如果是5或者比5大，去掉尾數后，要在它的前一位加1。這種求近似數的方法，叫做四舍五入法。

13。加法意義和運算定律

（1）什么是加法？

把兩個數合并成一個數的運算叫加法。

（2）什么是加數？

相加的兩個數叫加數。

（3）什么是和？

加數相加的結果叫和。

（4）什么是加法交換律？

兩個數相加，交換加數的位置后，它的和不變，這叫做加法交換律。

14。什么是減法？

已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。

15。什么是被減數？什么是減數？什么叫差？

在減法中已知的和叫被減數，減去的已知數叫減數，所求的未知數叫差。

16。加法各部分間的關系：

和=加數+加數加數=和-另一加數

17。減法各部分間的關系：

差=被減數-減數減數=被減數-差被減數=減數+差

18。乘法

（1）什么是乘法？

求幾個相同加數的和的簡便運算叫乘法。

（2）什么是因數？

相乘的兩個數叫因數。

（3）什么是積？

因數相乘所得的數叫積。

（4）什么是乘法交換律？

兩個因數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫乘法交換律。

（5）什么是乘法結合律？

三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再同第一個數相乘，它們的積不變，這叫乘法結合律。

19。除法

（1）什么是除法？

已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算叫除法。

（2）什么是被除數？

在除法中，已知的積叫被除數。

（3）什么是除數？

在除法中，已知的一個因數叫除數。

（4）什么是商？

在除法中，求出的未知因數叫商。

20、乘法各部分的關系

積=因數×因數一個因數=積÷另一個因數

21。除法

（1）除法各部分間的關系：

商=被除數÷除數除數=被除數÷商

（2）有余數的除法各部分間的關系：

被除數=商×除數+余數

22。什么是名數？

通常量得的數和單位名稱合起來的數叫名數。

23。什么是單名數？

只帶有一個單位名稱的數叫單名數。

24。什么是復名數？

有兩個或兩個以上單位名稱的數叫復名數。

25。什么是小數？

仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫小數。

26。什么是小數的基本性質？

小數的末尾添上零或者去掉零，小數大小不變，這叫小數的基本性質。

27。什么是有限小數？

小數部分的位數是有限的小數叫有限小數。

28。什么是無限小數？

小數部分的位數是無限的小數叫無限小數。

29。什么是循環節？

一個循環小數的部分依次不斷重復出現的數叫做這個數的循環節。

30。什么是純循環小數？

循環節從小數第一位開始的叫純循環小數。

31。什么是混循環小數？

循環節不是從小數部分第一位開始的叫做混循環小數。

32。什么是四則運算？

我們把學過的加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。

33。什么是方程？

含有未知數的等式叫方程。

34。什么是解方程？

求方程解的過程叫解方程。

35。什么是倍數？什么叫約數？

如果a能被b整除，a就是b的倍數，b就叫a的約數（或a的因數）。

36。什么樣的數能被2整除？

個位上是0、2、4、6、8的數都能被2整除。

37。什么是偶數？

能被2整除的數叫偶數。

38。什么是奇數？

不能被2整除的數叫奇數。

39。什么樣的數能被5整除？

個位上是0或5的數能被5整除。

40。什么樣的數能被3整除？

一個數的各位上的和能被3整除，這個數就能被3整除。

41。什么是質數（或素數）？

一個數如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫質數。

42。什么是合數？

一個數除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫合數。

43。什么是質因數？

每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數。

44。什么是分解質因數？

把一個合數用質因數相乘的形式表示出來叫做分解質因數。

45。什么是公約數？什么叫公約數？

幾個數公有的約數叫公約數。其中的一個叫公約數。

46。什么是互質數？

公約數只有1的兩個數叫互質數。

47。什么是公倍數？什么是最小公倍數？

幾個數公有的倍數叫這幾個數的公倍數。其中最小的一個叫這幾個數的最小公倍數。

48。分數

（1）什么是分數？

把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫分數。

（2）什么是分數線？

在分數里中間的橫線叫分數線。

（3）什么是分母？

分數線下面的部分叫分母。

（4）什么是分子？

分數線上面的部分叫分子。

（5）什么是分數單位？

把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫分數單位。

49、怎么比較分數大小？

（1）分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。

（2）分子相同的兩個分數，分母小的分子比較大。

（3）什么是真分數？

分子比分母小的分數叫真分數。

（4）什么是假分數？

分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫假分數。

（5）什么是帶分數？

由整分數和真分數合成的數通常叫帶分數。

（6）什么是分數的基本性質？

分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數大小不變，這就是分數的基本性質。

（7）什么是約分？

把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的數叫做約分。

（8）什么是最簡分數？

分子、分母是互質數的分數叫最簡分數。

50、比

（1）什么是比？

兩個數相除又叫兩個數的比。

（2）什么是比的前項？

比號前面的數叫比的前項。

（3）什么是比的后項？

比號后面的數叫比的后項。

（4）什么是比值？

比的前項除以后項所得的商叫比值。

（5）什么是比的基本性質？

比的前項和后項同時乘以或者同時除以相同的數（0除外）比值不變，這叫比的基本性質。

51。長方體和正方體

（1）什么是棱？

兩個面相交的邊叫棱。

（2）什么是頂點？

三條棱相交的點叫頂點。

（3）什么是長方體的長、寬、高？

相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高。

（4）什么是正方體（立方體）？

長寬高都相等的長方體叫正方體（或立方體）。

（5）什么是長方體的表面積？

長方體六個面的總面積叫長方體的表面積。

（6）什么是物體體積？

物體所占空間的大小叫做物體的體積。

52、圓

（1）什么是圓心？

圓中心的點叫圓心。

（2）什么是半徑？

連接圓心和圓上任意一點的線段叫半徑。

（3）什么是直徑？

通過圓心、并且兩端都在圓上的線段叫直徑。

（4）什么是圓的周長？

圍成圓的曲線叫圓的周長。

（5）什么是圓周率？

我們把圓的周長和直徑的比值叫圓周率。

（6）什么是圓的面積？

圓所圍平面的大小叫圓的面積。

（7）什么是扇形？

一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形。

（8）什么是弧？

在圓上兩點之間的部分叫弧。

（9）什么是圓心角？

頂點在圓心上的角叫圓心角。

（10）什么是對稱圖形？

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。

53、什么是百分數？

表示一個數是另一個數百分之幾的數叫百分數，百分數也叫百分率或百分比。

54、比例

（1）什么是比例？

表示兩個比相等的式子叫比例。

（2）什么是比例的項？

組成比例的四個數叫比例的項。

（3）什么是比例外項？

兩端的兩項叫比例外項。

（4）什么是比例內項？

中間的兩項叫比例內項。

（5）什么是比例的基本性質？

在比例中兩個外項的積等于兩個內項的積。

（6）什么是解比例？

求比例中的未知項叫解比例。

（7）什么是正比例關系？

兩種相關的量，一種變化，另一種量也變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量叫正比例的量，它們的關系叫正比例關系。

（8）什么是反比例關系？

兩種相關的量，一種變化，另一種也隨著變化，如果這兩種量中相對應的積一定，這兩種量叫反比例的量，它們的關系成反比例關系。

55、圓柱

（1）什么是圓柱底面？

圓柱的上下兩個面叫圓柱的底面。

（2）什么是圓柱的側面？

圓柱的曲面叫圓柱的側面。

（3）什么是圓柱的高？

圓柱兩個底面的距離叫圓柱的高。

三、小學數學量的計算單位及進率歸類

1、長度計量單位及進率

千米（公里）、米、分米、厘米、毫米

1千米=1公里1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米

2、面積計量單位及進率

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

1平方千米=100公頃

1平方千米=1000000平方米

1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

3、體積容積計量單位及進率

立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1立方分米=1升1立方厘米=1毫升

4、質量單位及進率

噸、千克、公斤、克

1噸=1000千克

1千克=1公斤

1千克=1000克

5、時間單位及進率

世紀、年、月、日、小時、分、秒

1世紀=100年1年=12月

1天=24小時1小時=60分

1分=60秒

（31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份，30天的月份有4、6、9、11月份，平年2月28天，閏年2月29天）

四、常用計算公式表

1、長方形面積

=長×寬，計算公式S=ab

2、正方形面積

=邊長×邊長，計算公式S=a×a=a2

3、長方形周長

=（長+寬）×2，計算公式C=(a+b)×2

4、正方形周長

=邊長×4，計算公式C=4a

5、平行四邊形面積

=底×高，計算公式S=ah

6、三角形面積

=底×高÷2，計算公式S=a×h÷2

7、梯形面積

=（上底+下底）×高÷2，計算公式S=(a+b)×h÷2

8、長方體體積

=長×寬×高，計算公式V=abh

9、圓的面積

=圓周率×半徑平方，計算公式V=πr2

10、正方體體積

=棱長×棱長×棱長，計算公式V=a3

11、長方體和正方體的體積

都可以寫成底面積×高，計算公式V=sh