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第1篇：健康教育健康促進的關系范文

湖北省谷城縣紫金鎮衛生院，湖北襄陽 441700

[摘要] 健康是人們保持正常生命體征的狀態。全國健康教育專業機構工作中，在預防傳染病傳播等方面，健康教育與健康促進工作占據有重要的地位。該文主要通過分析目前我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀，對健康教育與健康促進的內涵作出闡述，分析開展健康教育和健康促進工作的重要性，提出基層醫務人員做好健康教育和健康促進工作的意見，為我國基層醫療的健康事業提供參考，對促進健康教育和健康促進工作、提高人們的生活質量提高指導性建議。

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關鍵詞 ] 健康教育；健康促進；基層醫務人員；應用

[中圖分類號] R193[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）12（c）-0134-02

近年來，隨著醫學模式的轉變和人們生活水平的不斷提高，人們的就醫觀念及就醫心理需求發生了很大的變化。主要體現在對健康的追求、對疾病的預防以及對健康知識指導的需要[1]。健康是人們保持正常生命體征的狀態，以人為本是我國發展社會主義政治、經濟和文化的基本要求。這就要求我國的基層醫務人員，按照全國健康教育專業機構工作的規范和相關要求，積極開展健康教育工作和健康促進實踐，提高人們的生活質量[2]。該文從我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀、健康教育與健康促進的內涵和重要性以及如何做好健康教育和健康促進工作方面，做一個綜述。現報道如下。

1 目前我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀

1.1 對健康教育工作不夠重視

我國的基層醫療條件和醫療水平相對落后，人們的健康觀念和意識不強。因此我國基層的醫療單位，尤其是鄉鎮和村衛生室等對健康教育工作不夠重視。一方面，基層醫護人員不能完全理解健康教育與健康行為之間的關系，緊緊停留在相關疾病的治療和護理上，缺少與患者或者群眾進行健康知識的溝通和交流；另一方面，資金投入不足在一定程度上限制了健康教育和教育促進工作的進行和開展。

1.2 基層醫務人員的健康教育工作模式較為落后

基層醫務人員進行健康教育的主要工作人員為臨床護理人員，臨床護理人員大多沒有經過全面和系統的健康教育理論培訓，對健康教育理論認知不夠清晰，覺悟能力較低，不能適應健康教育形勢發展的需要。在工作模式上，參照較為落后的早期健康教育模式，局限于按病種照本宣科的進行衛生知識宣教，達不到改變健康行為等健康教育的根本性目的。

1.3 開展健康教育的管理機制不夠健全

基層醫療單位開展健康教育的管理機制不夠健全。一方面，體現在基層醫療單位缺乏專門的機構進行管理。各級各類健康教育機構及社會各部門對健康教育和健康促進工作的職責任務和管理職責不明確,使得健康教育和健康促進工作難以落實和開展；另一方面，基層醫療單位開展健康教育的具體過程和細節不夠規范。由于沒有健全的管理機制、先進的工作模式和一批高素質的醫護人員隊伍，則使得在具體開展健康教育的過程中，出現不規范和不專業的情況[3]。

2 健康教育與健康促進的內涵和重要性

基層醫務人員的健康教育與健康促進工作是疾病預防控制體系的重要組成部分，從另外一個角度來說，也是公共衛生服務的一項基本職能。健康教育是指通過信息傳播和行為干預,幫助個人和群體掌握衛生保健知識,樹立健康觀念,自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康促進是指個人與其家庭、社區和國家一起采取措施,鼓勵健康的行為,增強人們改進和處理自身健康問題的能力[4-5]。

健康教育與健康促進工作在基層的醫療工作中具有重要的意義。首先，健康教育與健康促進工作是傳染病和慢性非傳染性疾病的預防與控制的有效途徑，促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式，能夠應對突發公共衛生事件的發生。其次，健康教育與健康促進工作能夠穩定醫患關系，促進醫生與患者之間的信任，提高患者的自我保健水平，使得醫患關系得到升華。再次，健康教育與健康促進工作體現了社會主義法制建設以公共利益為基礎的基本原則，按照全國健康教育專業機構工作的規范和相關要求，組織相關的部門和機構制定有效的政策和規范準則。

3 基層醫務人員做好健康教育和健康促進工作的措施

有效的進行健康教育和健康促進工作，基層醫務人員必須擁有強烈的使命感,轉變基層醫務人員健康教育的理念，提高健康教育意識。從根本上幫助患者和社會群眾改變不正確的健康行為，提高健康教育意識。相關的單位和部門要注意培養高素質的專業隊伍，加強對基層醫務人員健康教育培訓，切實做好患者教育和社會性宣傳教育。具體來說，有如下幾個方面。

3.1 制定健康教育工作規劃，規范健康教育模式

有效的進行健康教育和健康促進工作,首先應重視健康教育與健康促進的工作內容及其重要性，相關的機構和部門要落實好監督和管理方面的職責，督促基層醫療單位進行健康教育工作模式改革，制定健康教育工作規劃。按照先進的健康教育醫療模式，基層醫護人員合理科學地安排工作程序，有效果地進行健康教育。按照健康教育是否具有普遍性，可以選擇進行經常性健康教育或應急性健康教育。按照健康教育的群眾基礎和實際情況，設置不同的健康教育和教育促進等實際方案和措施[6-7]。

3.2 轉變基層醫務人員健康教育的理念，提高健康教育意識

有效的進行健康教育和健康促進工作，另外一個重要的措施是轉變基層醫務人員健康教育的理念，提高健康教育意識。基層醫務人員只有摒除以前的落后思想，積極地轉變健康教育的理念，才能提高健康教育的意識。具體來說，基層醫護人員應該積極改變工作觀念和工作形式，采取適當措施加強學習與修養，提高醫務人員自身健康教育理念，并且將這些理念滲透到自己的醫療活動中。作為醫務人員不論采取那種理論開展健康教育，都應在了解上述理論的基本內涵和適用范圍后，提高健康教育意識，傳播衛生保健知識，幫助患者和社會群眾重新建立起有易于健康的行為和生活方式,提高生活質量。

3.3 培養高素質的專業隊伍，加強對基層醫務人員健康教育培訓

專業的健康教育和健康促進工作的開展，離不開一批具有專業知識和專業素質的高水平隊伍。因此，基層醫療單位在開展健康教育和健康促進工作一方面，要注意積極引進適合健康教育發展需要的專業人才；另一方面，要對現有的基層醫療人員進行繼續教育或者組織各類培訓等方式，來提高基層醫療人員的專業能力和水平。通過培訓，加深基層醫護人員對國內外先進的健康教育理論知識的理解和應用，主動學習先進的健康知識和技能，促進醫務人員具備解決健康相關的實際問題的專業能力。并且能夠了解不同人群不同階層的健康需求，從而針對性地實施健康教育和教育促進工作。。

3.4 做好患者和社會群眾的健康教育和教育促進工作

健康教育工作應該包括疾病的預防治療、傳播衛生保健知識、心理衛生教育以及健康相關行為干預等內容。比如，在呼吸道傳染病的高發季節，在醫院的門診和住院部，設置字幕墻或者宣傳單，對呼吸道傳染病的高發季節中的一些易發傳染病做出知識宣傳和講解，并提醒注意事項。在面診患者時，基層醫護人員應該也要注意對患者的健康教育，包括告知疾病的相關知識、用藥注意事項、飲食保健等健康教育內容，提醒患者注意健康行為，糾正患者的不良行為并進行干預，促進患者健康行為的形成。另外，對于社會群眾的健康教育和教育促進工作，可以以黑板報、校報、宣傳欄、廣播站為載體[8]，通過一些自我保健的健康教育宣傳來實現，幫助社會群眾掌握必要的健康知識和健康行為，提高社會群眾自我保健意識與自我保健能力,達到了健康教育與健康促進的目的。

4 結語

綜上所述，目前我國基層醫療健康教育和健康促進工作的現狀還存在諸多問題，情況不容樂觀。根據我國對健康教育專業單位和機構健康教育和健康促進工作的規范和相關要求，基層醫護人員的健康教育與健康促進工作是一項長遠持久的工作。基層醫護人員應當積極開展健康教育工作和健康促進實踐，重視健康教育與健康促進的工作意義和內容,擁有強烈的使命感,從根本上幫助患者和社會群眾改變不正確的健康行為，提高健康教育意識，注重健康教育與健康促進工作的培訓，切實做好患者教育和社會性宣傳教育，達到改變健康行為等健康教育的根本性目的。強化相關健康知識和疾病預防技能傳播，促進健康行為，提高人們的生活質量。

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參考文獻]

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第2篇：健康教育健康促進的關系范文

“健康是人全面發展的基礎，關系千家萬戶幸福。”這是十七大報告中有關健康的表述，也是第一次從黨的指導綱領中明確健康的地位。它反映了黨和政府把保護和促進人們的健康作為重要的民生工程來抓，同時也反映出，人們的健康幸福不但是社會進步、經濟發展的最終目標，也是社會進步和經濟發展的重要條件。

一直以來，醫院是健康教育與健康促進的重要場所。健康教育是精神文明創建工作的一項重要內容，不僅關系到廣大職工的身體健康，也關系到各項工作的正常開展。為了不斷提高職工的健康意識，養成文明的生活、科學飲食習慣，不斷提高健康水平和生活質量，根據上級主管部門的要求和我院的實際情況，現制定年醫院健康促進工作計劃如下。

1、在主管院長的領導下，發揮健康促進委員會的作用，落實各項健康政策，加大管理力度，通過各職能部門的積極配合，動員全院職工積極參與，在全院上下努力營造一個促進健康的良好環境，使廣大職工及就診、住院病人不斷增加健康知識，掌握的健康的技能，建立有益于健康的生活方式。

2、制定年醫院健康促進工作規劃；把落實《中國公民健康素養》及醫務人員控煙為重點，結合公共衛生的大環境、關注健康與食品安全等方面的熱點話題，掌握傳染病的流行防控動態，明確健康教育健康促進工作的重點任務。

3、調整、落實健康教育宣傳網絡，充分調動宣傳網絡人員的積極性，配合臨床醫療工作，有針對性地開展健康教育健康促進活動。

4、依托工會開展文娛、體育活動，推動職工參與體育鍛煉的自覺性，通過健康講座提高職工健康知識和健康意識，促進健康干預活動的開展。

5、積極參與社區健康促進工作，傳播健康知識，普及預防疾病知識，構建和諧社區，做到人人重視健康，人人講健康，人人都有健康的體魄。

6、制定健康教育經費的使用計劃，爭取院領導對健康教育健康促進工作的支持，落實必要的健康教育活動經費。

1、保證健康教育健康促進工作每季度有計劃，有小結，有條有理工作規范。

2、做好年初健康教育宣傳員的調整工作，做到院、科領導重視、積極參與，宣傳員落實、各負其責。充分發揮健康教育網絡的作用，層層深入，科室合作，推動健康促進工作的開展。

3、依據《北京市健康促進醫院工作考核標準》、《東城區年健康教育與健康促進工作要點》進一步完善院內門診、病區健康促進考核標準，將健康促進工作納入醫療管理規劃中，加強醫療部門及行政管理部門對健康促進工作的參與指導、監督和管理力度。

4、定期召開健康促進委員會及健康教育宣傳員會議，利用院周會有效地向全院職工傳達健康促進的新信息。

年度內召開兩次健康促進工作委員會會議。

每季度召開健康教育宣傳員工作例會。

5、積極參加市、區健教所舉辦的各項培訓活動，按時參加例會。

1、有計劃地完成全年各大型宣傳日的院、內外宣傳咨詢活動，大力倡導及普及衛生知識，倡導人們采納科學、文明、健康的生活方式，營造有益健康的環境。全年完成不少于16個衛生宣傳日的宣傳，及時總結，按時上報活動統計報表。

2、依靠各科宣傳員做好門診病人的日常宣傳教育工作，門診各科有針對性地向病人發放健康教育處方。護士、醫生在病人候診和治療時適時進行專科疾病知識的指導。

婦產科每周為孕婦播放兩次《孕產期保健知識》錄像。

3、門診大廳的電子顯示屏定時播放衛生科普知識。候診區通過電視傳媒播放健康知識。

4、繼續做好門診35歲首診患者測量血壓工作，定期進行檢查。

5、病區開展多種形式的健康教育工作。每周進行一次健康宣教小廣播向住院病人宣傳健康知識，每月舉行一次病人工休座談會。宣傳專欄、健康知識園地為病人提供與本病區疾病相關的健康知識、健康行為等內容的宣教材料。護士、醫生向病人傳播健康知識，力求宣傳內容通俗易懂，提高宣教質量，宣教覆蓋率100%。

6、根據病人住院期間的不同階段有針對性地開展健康教育工作。各病區認真做好病人的入院宣教和出院指導，使病人盡快適應病區環境，減輕病人對醫院的陌生感和恐懼感，減輕心理負擔，清楚了解疾病恢復期的注意事項，降低疾病復發率，提高病人對醫院的滿意度。

第3篇：健康教育健康促進的關系范文

關鍵詞：大學生；心理健康；教育

大學生這一群體具有一定的特殊性，其心理狀態較為復雜，變化也較大，其心態既不同于入學前的高中時代，也不同于一般高校的在校生，這是因為他們剛剛跨入大學校門，在生活環境人際關系學習方法等方面都面臨著一個新的問題，這一時期心理方面產生的問題也比較多，如不能及時加以解決，則對今后的學習，生活工作都會產生消極影響。我國過去只重專業技能的培養和思想政治教育，單一的教育模式和簡單的教育方式已無法適應新形勢的發展變化。因此，創造新的教育理念，探索大學心理健康教育實踐的新模式、新途徑和新方法，既是我國教育理論發展的需要，也是我國教育現實發展的必然要求。

（一）心理健康教育應成為大學教育重中之重

心理健康教育不僅僅是一套方法和技術，更重要的是體現一種先進的和科學的教育觀念。雖然心理健康教育工作的重要性己開始受到我國大學的重視，但目前它在一部分大學中仍只是形式而已，并且心理健康教育機構都是單獨作戰，與大學其他課程內容并無聯系。原因來自兩方面：一方面是我們對心理健康實質內涵的認識有所偏離；另一方面來自心理健康教育工作人員的服務意識，即心理健康問題應由心理工作人員來解決而不需要與其它部門進行合作。隨著我們對心理健康實質的深入研究與理解，人們越來越清楚地認識到心理健康教育應該是大學教育應有的必要之一。隨著這種觀念的深入人心，心理健康教育將最終成為高校整體工作的組成部分之一，二者互相促進、互相影響，形成一個良好的教育體系。從國際和國內的形勢看，針對青少年的心理健康教育將逐步融入普通教育，雙軌合一的趨勢越來越明顯。

（二）構建大學校園心理健康教育系統

要有效地促進大學生的心理健康，大學還應注重學校生態環境的建設和完善。首先，樹立完善的心理健康教育制度，通過教育糾正學生的缺點、培養優點，使學生具有一定的知識、能力和社會道德，使大學生的潛力得到充分地發揮并把生活幸福作為高校教育奮斗的目標。其次，優化校園環境，通過綠化、建筑等美化校園。注重學生在校生活的生活質量的改善，特別要關注貧困生，通過提供助學貸款、勤工助學崗位等方式予以幫助，使他們自強自立，順利完成學業。營造良好的校園文化氛圍，陶冶大學生的情操、愉悅其身心，提高其校園生活的滿意感，同時還可以通過板報、廣播、社團活動、以及心理健康活動月等來宣傳積極的心理健康內容，引導大學生發揮自身的力量和潛能，預防心理問題，促進心理健康。

（三）完善大學心理健康教育內容體系

大學生心理健康教育應結合本校大學生特點，以圍繞大學生健康成長為第一目標制定切實可行且科學的規劃。

1、行為規范教育

行為規范教育不但影響一個人的為人之道，更能影響一個人以后的綜合素質，由于應試教育的傳統思想影響，當代大學生的行為規范教育有許多不足之處，表現出一些不良現象，如不良網絡行為、抄襲、不誠實、浪費、感情用事等等都是行為教育和道德教育問題。隨著影響大學生心理健康教育因素的增多和復雜化，進行大學生行為規范教育刻不容緩。

2、提高適應與創新能力

適應能力與創新能力是當代大學生成功的最重要要素之一，大力開展學生創新教育，是各個大學適應時代要求的全新人才培養模式的重要手段和主要內容。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。大學生適應能力和創新能力的培養不論是對國家、民族，還是對大學生個人的健康發展、成功就業等都是極其重要的。

3.個性培養

健全個性的培養和教育大學生健全個性是心理健康教育的基本要求和基本內容，其主要標志是：具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的道德品質和自我修養，具有和諧的人際關系，具有積極的自我觀念等等。

4.社會關系的培養

人際關系和正確的婚戀觀教育人際交往和人際關系問題是影響大學生心理健康的重要因素，提高人際交往的能力和水平是大學生心理健康教育的重要內容。和諧良好的人際關系是維持和促進大學生心理健康的前提條件之一，也是當代大學生最關注的問題之一。大學階段正處于性生理機能成熟而性心理發展相對滯后的時期。在這個時期對大學生進行科學的婚戀觀教育是非常必要和及時的。

心理健康教育作為大學重點之一，影響著大學生今后的生活與成長，如何完善大學生心理健康教育給各大學提出了嚴峻的挑戰。事實證明，心理健康教育不能只是生搬硬套，而是需要根據實際需要研究出適合大學生心理健康的方法和技術，只有這樣才能有效地維護大學生心理健康，提高大學生心理素質，實現全面發展。

參考文獻：

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[3]“大學生心理健康教育與咨詢工作”考察團.略論北美高校學生心理健康教育及其借鑒意義.思想教育研究，2006（12）

第4篇：健康教育健康促進的關系范文

關鍵詞：護理；健康教育；護士

【中圖分類號】R723【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2012）11-0455-01

醫院開展健康教育是以醫院為基地，以病人和家屬為對象，通過護理人員有計劃、有目的的教育過程，使病人了解和增長健康知識，使其行為向有利于健康的方向發展。醫院開展健康教育的主要目的是提高病人住院適應能力和自我保健能力。而健康教育，則是現代醫院為滿足病人健康需求而賦予護士的重要職責，廣大護士已成為病人健康教育的主力軍。為危重患者提供高質量，高技術的護理仍然是護士的重要任務。就普通意義講，健康教育貫穿疾病防治始終，預防保健和社會醫療服務是現代護理人員的基本職能之一，而進行健康教育是實現這一職能必不可少的內容和手段。因此，健康教育刻不容緩！為此，筆者結合工作經驗，做了如下的探討：

1了解護理健康教育的目的和意義

隨著健康觀念的轉變和系統化整體護理的普遍實施，病人健康教育在護理工作中越來越占有舉足輕重的地位。護士通過向患者傳授疾病的有關醫學、護理學的知識和技能，調動病人積極參與護理活動，提高自我護理保健能力，達到恢復健康的目的。健康教育是衛生、預防及控制措施中最為重要的，是一項投資少、產出高、效益大的保健措施，其在增進群體健康水平中的重要性已受到全世界的重視。越來越多的資料證明健康教育的主要目的是改變人們的不健康行為，培養建立有利于健康的行為和生活方式。系統化的健康教育不僅可以改善因知識缺乏而帶來的精神和情感上的困惑，而且可以預防并發癥，促進早日康復。

2護理健康教育的作用

2.1滿足患者的需求： 隨著醫學模式的轉變，患者不再被動的接受治療、護理，而是更多的渴望了解相關知識及自我護理保健。醫院開展健康教育的主要目的是提高患者住院適應能力和自我保健能力。掌握健康保健知識，提高自我保健能力，增強身體素質和維持健康，是患者和健康人所期望的生活目標。護理健康教育必須把病人視為健康教育的主體，必須重視病人的意愿、需要、情感。護士要從整體入手，即要考慮病人身體狀況、心理狀況，又要考慮病人的社會文化背景，明確病人已掌握的或未掌握的有關疾病的知識，確認病人所關心的問題。護士不僅為患者提供治療和護理，還應借助各種健康教育方式使病人獲取有關疾病及健康保健知識，滿足患者心理需求，幫助患者盡快進入角色。

2.2有利于改善護患關系，提高患者對護理工作的滿意度：護士通過實施健康教育，可有效地促進護患溝通。隨著護理模式的轉變，護患關系也從過去被動服從轉變成共同參與的合作關系，而患者的健康教育是通過患者與護士的學與教的互動過程來實現的。護士、患者、家屬共同參與到健康教育中，使護患關系更符合人際關系的社會性，護士與患者地位平等，增強了患者對護理人員的信任感，患者有問題主動詢問護士，護患關系得到良性發展。護理健康教育中護士與患者應形成指導、參與、合作這種新型護患關系，幫助患者自我控制、自我調節、自我監測疾病的變化及提高自我健康水平，達到非藥物治療的效果。調查結果表明，健康教育滿意率的高低，直接影響到患者對護士技術水平的滿意率。“尊重病人，關心病人”是病人對健康教育滿意的關鍵。同時將護士的良好服務態度，高度的責任心和豐富的專業知識較完美的展示于病人，使病人產生良好的心理效應。增加了患者對護理人員的信任感，提高患者對護理工作的滿意度。

2.3護理健康教育在克服患者不良心理因素上的積極作用：健康教育具有提高患者的依從性減輕患者心理負擔的治療作用。對于手術患者來說，健康教育能增強患者對手術的信心，降低其手術后并發癥的發生率，可激勵患者積極參與健康維護，主動改變不良生活方式，促進術后康復。糖尿病護理健康教育緩解了患者焦慮、心理壓力等因素所引起的生長因素、胰高血糖素、腎上腺皮質激素的大量分泌，而有利于控制血糖。心肌梗塞患者往往存在抑郁心境，而抑郁心境是心臟病的一個至關重要的危險因素。護理健康教育可以提高患者自我護理的知識和技能。調查顯示：70%的腫瘤患者出院以后需要提供相關繼續治療、用藥、復查等方面的教育，從而利用健康教育這種信息資源獲得良好的生活質量。健康教育不僅是連接衛生知識與行為的橋梁，對臨床各種診療也起到了輔助和增效作用。

2.4護理健康教育有利于提高護士的整體素質：健康教育學是一門涉及醫學、教育學、行為學、傳播學、心理學、社會學、經濟學、管理學等多學科的綜合應用科學。教育能力是護士履行教育職責的首要條件，健康教育工作對護士提出了更高的要求。護士不僅要有扎實的醫學知識和護理技能，還要具備豐富的心理、社會、文化等方面的知識，掌握其溝通技巧，同時更要注重培養自身的素質和優良的品質，才能用自己的知識更好的開展護理健康教育。只有具有較高的綜合素質，才能在健康教育中，針對病人的需求和接受程度，因人而異的向病人及家屬傳授有關知識和護理技能，以滿足病人日益增長的健康需求。

3小結

護理健康教育的有效開展，對改變患者的不健康行為，消除或降低危險因素，提高患者的治愈率和康復率，降低并發癥，進而提高人們的生活質量起著至關重要的作用。同時通過開展護理健康教育還可以提高護士的整體素質，改善護患關系，提高病人對護理工作的滿意率。因此，不斷完善護理健康教育體系，克服不利因素，才能使護理健康教育在臨床護理工作中發揮更大的作用。

參考文獻

第5篇：健康教育健康促進的關系范文

關鍵詞：社區健康教育 發展現狀 展望

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）04-0195-01

社區健康教育是在指定的地域范圍內，主要以家屬和患者為主體。通過社區護理計劃，或者有目的組織對社區患者以及居民傳授必要性的教育，幫助患者增進健康知識，改善不良的生活習慣等，最終提高其社區的生活質量。社區健康教育，可以在社區開設社區衛生服務培訓，從總體上提高國內社區群眾的自我保健意識和能力，改善生活的不良習慣和行為，盡最大努力降低疾病的發生率，保證社區疾病的早日康復。同時，醫院也可以適當的開展社區健康教育活動，增強醫院和社區之間的友好溝通，促進醫院和社區之間的社會關系，更好的促進社區建設的發展。通過這些措施，宣傳社區健康教育的重要性，保證社區群眾的整體疾病預防意識。本文旨在描述國內社區健康服務教育的發展和現狀，重點分析其存在的問題和隱患，以此為借鑒提高社區健康教育的工作，更好的為社區群眾服務。

1 國內社區健康教育現狀

國內社區健康教育，起步比較晚，從1934年陳志潛起草的“定縣鄉村教育實驗”文章提及到社區服務的概念開始，1936年，由胡安定、邵象伊成立的中國衛生教育社，以及中華健康教育研究會，為當時國內的健康教育事業帶來了極大的推動和促進作用，可以說健康教育的思想開始逐步的成型。隨后，在20世紀50年代晚期，國家開展了家庭病床類型的社區健康教育活動，90年初期，大多數城市的社區健康教育工作逐漸的起步和成型，20世紀90年代末，國家農村三級預防保健網絡的成型將社區健康教育的方向逐步發展成為保健，預防，計劃生育，健康教育，醫療以及康復等六位一體的社區健康教育服務體系，其社區健康教育的構建在很大程度上，提高了全國范圍內社區健康教育服務的發展和前進。根據不完全統計數據分析，國內31個省份均開展了社區健康教育服務的試點工作，大概有178個試點城市，占全國總面積的75%以上，并在北京，上海等國家一線城市成立了重點社區健康教育服務中心等。

21世紀初期，國家衛生部根據社區健康教育的現狀，又頒布了《城市社區健康教育基本工作內容》通知書，其要求地區社區健康教育中心的重要任務是保證社區群眾的健康教育和疾病預防工作，同年，魏荃教授根據自己的實踐和工作經驗，對國內的社區健康教育試點城市分析，提出健康教育初步進入社區衛生的六位一體服務體系，但是地域不同導致社區教育服務的難易程度比較大，章莉莎教授等也認為社區教育服務雖然形成了，但是國內的各省市社區服務的規模、形式還存在很大的差異，政府投入的力度不同，導致其產生的效果也是截然不同的。北京、上海這種大城市因為政府部門的大幅度支持和投入，起步比較早，較快的形成了社區護理站，初步形成了以社區人群為中心，以家庭為單位的社區健康教育服務模式，但是對于國內比較偏遠的山區和郊區而言，社區健康教育的認可程度和思想理念的轉換就極度的受到質疑，國內各地的社區健康教育工作良莠不齊。

2 國內社區開展健康教育的形式和內容

社區健康教育的內容比較多樣，設計到的生活范圍比較廣，比如說：人們的飲食、生活習慣以及活動方式等。社區的衛生服務教育工作主要包括以下幾個方面：日常生活中容易發生的意外事故健康教育；保證社區群眾的營養衛生，自我保健，以及孕婦的生殖衛生保健等，環境與健康，職業病及慢性病的防治等等；對于年老體弱的人群二而言，提高健康教育工作的重點就是讓其保護好自我的健康檢查和體檢的工作，根據社區衛生服務人員提供的方法進行合理的調節等等。筆者從事社區健康教育服務的工作多年，對于社區護理健康的教育，可以從提高醫護人員的理論和體制抓起，參考相關的護理書籍和相關文獻進行改進和提高，從自身做起，提高社區健康教育的工作質量和要求。

對于城市社區健康教育教育的方式比較多樣化，可以根據需要在社區服務中心張貼教育櫥窗展板，進行社區民眾科普宣傳，普及基本衛生常識，在社區中組織群眾進行社區衛生健康教育活動；利用現有的社區教育頻道進行廣播和宣傳，另外，也可以根據當地具體的社區健康教育條件和生活質量，將社區的教育工作分成群體教育，小組教育，同時，還可以根據社區教育的具體情況，進行電話隨訪，家庭拜訪等方式展開，組織病人進行健康教育技術交流會，同時，社區工作人員可以在社區范圍內進行社區群眾健康教育普查等等。

3 社區健康教育的發展和展望

加強社區教育工作勢在必行，如何更好的提高社區的整體教育水平和服務質量，成為每個社區衛生服務工作人員的職責和神圣的使命，必須根據自身社區的條件，加強社區健康教育的理論知識，并進行當地的社區教育服務工作，進行創新和改革，解決新時期下，健康教育面臨的新的挑戰和機遇。從理論和實際兩方面出發，積極吸取國外先進的健康教育理論經驗和技術，結合國內的具體情況和疾病發展規律，使用現有的手段提高社區的健康教育水準。保證國內社區健康教育事業的大幅度提高，從而提高社區群眾的整體生活質量，讓社區人民的生活更加的和諧、健康和安定。

參考文獻

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第6篇：健康教育健康促進的關系范文

[關鍵詞]孕產婦；健康教育；護理質量

[中圖分類號]R715.13　[文獻標識碼]B　[文章編號]1673―7210(2009)04(b)―136―02

在1978年提出了“2000年人人享有衛生保健”的偉大戰略目標后，健康教育越來越受到各國的重視，以患者為中心，開展高水準的健康教育是護理工作中一個重要的組成部分，尤其在婦產科病區，孕產婦和新生兒的健康是護理工作的重心。如何做好健康教育、滿足孕產婦及家屬健康知識的需求、提高圍生期的護理質量，已廣泛引起重視，現根據我院產科病區實施健康教育的實際情況，進行如下探討：

1　臨床資料

1.1　孕產婦收治和分娩方式情況

2002年2月～2006年12月，我院共收治孕產婦2 970例，年齡20～35歲，平均28歲，孕周24～41周，平均(37.1±2.32)周，分娩總數2 126例，平均收治41例／月，分娩平均33例／月，其中剖宮產術平均22例／月，平均每月剖宮產率達64％。

1.2　收治孕產婦文化程度分析

共收治孕產婦2 970例，其中，初中文化程度554例，占19％；高中(中專)文化程度1 733例，占58％；大學文化程度683例，占23％。

2　健康教育經過

2.1　入院教育

入院教育是住院患者健康教育的基礎內容，包括病室人員、環境、工作與休息時間、住院規則等內容的介紹等。其目的是使住院患者積極調整心態，盡快適應醫院環境，配合治療，促進康復。

2.2　孕期的健康教育

開設了孕婦課堂，利用集體座談和定期在產前病房進行各種知識的宣傳和操作示范，讓孕婦了解妊娠期的生理、心理變化，指導孕期營養與保健，告知剖宮產的適應證、術后的常見癥狀及護理，引導其選擇正確的分娩方式。

2.3　產前的健康教育

指導孕產婦做好母胎的自我監護，根據孕婦已掌握的知識情況，做好產前的心理護理。對孕婦進行持續性的心理上安慰、感情上支持、生理上幫助，能減輕和消除產婦的恐懼心理，穩定孕婦和家屬的情緒。

2.4　產時的健康指導

為減少孕產婦對分娩的焦慮和恐懼心理，孕產婦進入分娩室時可由責任護士陪伴，開展“一對一”的教育，指導產婦如何減輕宮縮帶來的痛苦，使產婦消除緊張情緒。及時報告產程進展情況，開設無痛分娩，讓家屬陪伴，給予精神上的支持。

2.5　產后的健康教育內容

由于產婦經歷了艱苦的分娩過程，身心處于極度疲憊狀態，護士應對產婦的身心進行評估，制定相應的健康教育計劃。在產后24 h(剖宮產后48 h)，產婦的精神、體力逐漸恢復后，指導和講解如下知識：

2.5.1合理的飲食營養應指導產婦應用高熱量、高蛋白、低脂肪、營養豐富的飲料和湯汁，富含維生素和無機鹽的蔬菜和水果以及適當的滋補食品，如芝麻、魚湯、雞湯等。飲食調配得當，不僅能促進產婦的體力恢復，還能促進乳汁的分泌。以保證母乳喂養的順利進行。在術后3 d內適當控制湯汁飲食量，以免引起奶脹。

2.5.2　母乳喂養知識宣教內容不僅是母乳喂養的優點和喂奶的具體姿勢，而且還要指導產婦及時掌握并做到早吸吮、早接觸、早開奶，按需哺乳和有效吸吮。使之掌握有效吸吮的特點和重要性，同時，強調按需哺乳的重要性，堅持夜間哺乳，不給嬰兒過早添加輔食和采用奶瓶喂養，提高母乳喂養成功率。

2.6　出院時的健康指導

指導產婦合理搭配飲食、注意休息，提供促進產后機體恢復的方法，給予必要的性生活和計劃生育指導，如哺乳期雖無月經，但也要堅持工具避孕()，選擇正確適合的時間放置節育環并告之產后42 d隨訪檢查的時間、內容和重要性。

3　實施健康教育的效果

3.1　提高了孕產婦的認知水平

通過定期檢查、及時對孕產婦進行健康教育可明顯增強孕產婦的認知水平，認知水平的提高是提高圍生期保健質量的先決條件。由此可見，健康教育促進了產婦的心理健康，減少了產前、產后并發癥的發生、發展，降低了產褥期感染。

3.2　提高了母乳喂養的成功率

通過健康教育。產婦對母乳喂養的益處有了深刻的認識，堅信自己能夠成功喂養。使出生嬰兒的母乳喂養率達90％以上。另外，產婦掌握了正確的母乳喂養知識及技巧。喂奶姿勢正確，減少了皸裂及乳汁淤積的發生，乳腺炎的發生率明顯降低。

3.3　促進了新生兒的健康護理

通過健康教育，產婦及家屬學會了新生兒健康護理方法及注意事項，促進了新生兒的健康成長。通過產后42 d復檢時的調查得知新生兒健康護理方法掌握家庭在1 806例(家)以上，達85％。

3.4　改善了護患關系

通過健康教育的實施增進了護患間的溝通。融洽了護患關系。由于開展了“一對一”的產時指導等使護士對產婦在康復全過程進行了系統的指導與交流，使孕產婦感覺到護士在認真考慮她們的問題，增加了患者對護士的信任感，融洽了護患情感，同時也提高了醫院的信譽。

3.5　護理人員素質得到了提高

護士在實施健康教育的整個過程中起到教育、指導、評價作用。不僅體現了護士自身價值，而且激發了她們不斷學習專業知識的上進心和對患者的責任感。

第7篇：健康教育健康促進的關系范文

一、學校健康教育有利于促進學生身心的全面發展

世界衛生組織在其中定義：健康不僅免于疾病和衰弱，而且是保護體格方面、精神方面、社會方面的完美狀態。健康教育 學科是社會發展的產物，也是教育事業縱深發展的標志。學校健康教育的主要任務，是把衛生知識傳授給學生，使他們養成良好的衛生習慣，提高健康水平，實現身體素質、心理素質雙“豐收”。學校健康教育是現代學校的必修課。新世紀教育以素質教育為目標，首先要有一批素質高的教師和校長。只有掌握了學生的身心發展的特征及健康發展的基本規律，才能有利于促進學生身心的健康發展。學校健康教育是學校為學生提供的一系列保健措施，是素質教育研究的內容之一，包括了學生健康發展評估、身心疾病的防治和學校衛生管理諸方面。我國20世紀80年代以來，就對全國學生的生長發育進行了多次抽樣調查，從形態指標逐步擴大生理功能和心理指標，對學生進行了全面綜合評估。它的內容包括科學精神、道德、審美、修養、認知素質、文化程度、技術水平、自我意識與個性心理品質等，還有人把素質概括為德、智體、美、勞5各方面。當前，普通教育在一定程度上存在著片面追求升學率，對人才的選拔只重知識的考察，而忽視了對“德”“體”等方面的考察，導致以“智”代“體”的現象，這是一種教育危機，學生的心理保健將成為21世紀學校健康教育的重要內容，必須開設心理衛生、青春期教育等課程，學校還應該心理咨詢門診，以提高心理健康素質的第1級預防和早發現、早干預的2級預防，建立健全學校健康教育的組織機構和與之配套的健康教育的教師隊伍。這樣利于學校健康教育的持久發展，有利于促進學生身心的全面發展，事實素質教育。

二、學校健康教育有利于促進學生個人素質的全面提高

健康教育是學校素質教育的重要內容，是全面提高人才素質的有力措施。為了提高全民的素質，必須大力發展教育事業，實施科教興國的戰略決策，要完成這一歷史任務，必須要有健康的身體。因此，學校健康教育正是完成健康體魄的主渠道，有助于全面提高學生 素質，培養一代新人。

我們知道人的素質是以生理和心理為基礎的，如果個體生理和心理的成熟程度不同，那么就決定了個體素質上必然存在著差異。從教育角度來看，使受教育者在德、智、體諸方面得到全面發展，素質教育重視因材施教，要充分調動學生的積極性，善于發揮學生個體素質基礎之長，彌補和限制其基礎之短，使之獲得相輔相成的協調發展。如體育課的跳箱練習，培養了學生勇敢的精神，長跑還可以鍛煉學生堅毅的意志。因此注重學生個人素質提高的同時，還要注意學生良好的心理素質培養；在培養學生健康心理的同時，更不要忽視學生個人素質的發展。

健康教育是促進學生個人素質發展的重要途徑。個人素質也是以心理和生理為基礎，素質教育要在學生個體差異的先決條件下，針對學生的個體差異實施健康教育。只有從不同的身心成長條件和智力發展水平的實際出發，進行健康教育，才能促進學生個人素質的全面發展。

三、學校健康教育有利于促進素質教育的全面實施

著名健康教育專家大衛對健康教育提出了“K―A―B ”模式，即知識、態度和行為。知識指特定健康問題和預防所需的信息；態度是指建立在知識之上對有關健康行為應用的信念；行為是指隨后的實實在在實踐的健康行為。健康具有更為嚴峻的使命，要適應“生物―心理― 社會”醫學模式的發展，在生物因素方面要強化不吸煙、不飲酒、合理膳食、規律生活、鍛煉身體，培養清潔衛生習慣；在心理因素方面，要培養學生良好人際關系，控制應激，提倡自尊、自重、自愛、自強的自我教育；在社會因素方面，要培養衛生安全的生活環境，利用社會衛生資源和保健措施，實現健康的生活方式。這些都為我們21世紀學校開展健康教育提供了豐富的理論基礎。

健康教育是在學校實施素質教育而產生的一門配套的新科學，它是對學生心理、生理和社會知識的綜合教育，其本質與我國的教育方針形成了完美的統一。現在提倡的素質教育，就是提高人們的自然素質和社會素質的教育，它包括政治、思想、專業、身體、心理等方面的素質教育。學校健康教育是以教育學、心理學、醫學、社會學、傳播學和行為科學的理論為依據，對學生實施的綜合的健康教育，有利于素質教育的實施。在教育的目的任務上，要開發人們的潛能，提高學生的素質，作為基礎教育的根本目的和最終任務。同時健康教育與素質教育在教育對象、目標上也有一致性，兩者都是面向全體，全面提高每一個學生的整體素質，力求促進學生個性特長的發展。還要遵循學生的整體性特點和心理整體性發展的規律，

是學生整體素質全面發展。

第8篇：健康教育健康促進的關系范文

1心理健康教育的目標

實踐告訴我們,要提高教育質量,就必須首先提高心理健康教育效果,必須了解和把握學生心理活動的特點和規律;維護學生心理健康、疏導學生心理問題,增強學生心理素質,充分開發學生的潛能,培養學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。

2心理健康教育的內容

學校開展系統的心理健康教育,要根據學生生理、心理發展的特點,運用科學心理教育理論和有效教育方法,與學生家庭、社會配合,利用一切可能的現代教育手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心發展從而促進全面素質的提高。

3心理健康教育的途徑和方法

影響學生心理健康因素是多方面的:(1)社會環境因素:首先是中國幾千年封建王朝根深蒂固的封建意識,學而優則仕,男尊女卑等等舊觀念,同時隨著社會的飛速變革,升學、就業、社會尊嚴等,也會直接影響學生的心理健康。(2)家庭環境因素:家庭的經濟狀況、社會背景、父母教育方式以及父母感情等等也都會嚴重影響學生心理健康。(3)學校環境因素:目前應試教育還牢固占據學校的主導地位,學習沉重的壓力,師生之間、同學之間的關系、各種人際關系的會深深困惑學生的心理健康,(4)心理環境因素:學生心理尚未成熟,心理承受能力還很差。長時間的緊張學習,精神、體力透支,學習成績上下波動,都很容易使學生的心理失調。

3.1有計劃地實施心理健康教育健康教育課有心理健康教育內容,組織心理知識講座、觀看心理健康光盤、開展心理素質訓練,進行心理健康疏導等,幫助學生逐步掌握心理健康的科學知識,學會自我情緒調節和心理自救的方法,以增強學生的心理修養。

3.2開設心理咨詢輔導室設立心理電子咨詢信箱,配備懂心理學有責任心有威信的教師擔任心理咨詢教師,掌握學生心理變化,及時矯正學生的心理偏差,進行集體或個體輔導,排解心理困擾,幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。

3.3建立學生心理檔案及時掌握學生的心理動態變化,有的放矢開展心理健康教育活動,變被動為主動,幫助學生正確全面認識自己。

3.4疏通學校與家庭心理健康教育的渠道邀請學生家長到校聽講座、咨詢、座談增強家庭心理健康教育意識,引導家長轉變錯誤觀念,了解和掌握心理健康教育的方式、方法,營造家庭心理健康教育的氛圍,發揮家教的作用,調動家庭和社會的各種力量,創建符合學生健康成長的環境。

4心理健康教育的組織實施

4.1加強對心理健康教育工作的領導學校成立心理健康教育工作領導小組,負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展,定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,定期開展檢查和督促。從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動積極、有效地進行。

4.2建立健全心理健康教育工作管理體系心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分,學校要求全體教師增強意識、主動參與,學校必須建立和完善心理健康教育的工作制度、評價體系和獎勵機制,在全校建立濃厚地心理健康教育氛圍。

4.3加強心理健康教育師資隊伍建設學校目前非常缺乏能勝任心理健康教育的教師,其他科目的教師更缺乏心理健康教育知識和技巧,培訓教師隊伍是當務之急。在當下教師隊伍脫產學習也是不可能的,只有不斷通過舉辦培訓班,有計劃開展網絡學習,定時組織知識講座、看光盤、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動,及時交流、總結經驗,逐步提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力,才能建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的教師隊伍。

4.4發揮課堂主渠道作用學校要采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中,成為全體教師面向全體學生的常態教育活動,創設良好的課堂心理健康__教育氛圍。要求教師充分地、有意識地運用教學中的每一個細節,去熏陶學生的心靈。

第9篇：健康教育健康促進的關系范文

【關鍵詞】 多路徑； 健康教育； 高校醫院； 門診輸液患者； 重要性

中圖分類號 R472 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6805（2015）11-0160-03

健康教育是借助多學科的理論和方法，通過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，幫助人們了解自己的健康狀況，認識危害健康的因素，促進人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式，減少或清除影響健康的危害因素[1]。多途徑的健康教育模式全面系統地貫穿于整個輸液過程，甚至從院內延伸到院外，符合了以人為本、以患者為中心的整體護理程序，下面就把多途徑的健康教育形式及重要性綜述如下。

1 多路徑的健康教育形式與方法

1.1 輸液全程健康教育

全程健康教育是利用護理程序，對輸液患者在輸液前、中、后有計劃、有步驟、連續性地實施健康教育。當患者到醫院診治時，常常因為疾病的折磨以及環境的改變，醫學知識的缺乏而產生許多不良情緒或異常心理[2]，這時需要給予更多的關注。輸液前，接診護士面帶微笑給患者介紹輸液室的環境，安排輸液座位，給患者發放健康教育卡片，告知請耐心等待，認真閱讀健康教育卡片，會盡快為其輸液；輸液時，告訴患者一天輸多少瓶，詢問他們有那些不適，根據患者的訴求，確定教育目標。具體內容依據患者所患疾病及所用的藥物不同，不同的年齡，合理有效地進行個性化的健康教育[3]，告訴患者所用藥物的作用及不良反應，出現不適及時告訴護士，輸液過程中不要隨意調節滴速，滴速的快慢是根據藥物的性質，患者的病情、年齡來定，滴速的不準確會影響到藥物的作用，甚至會危及人的生命[4]。對于輸入青霉素等過敏類的藥物，應告訴患者若出現頭暈、胸悶、心慌等不適時要及時告訴醫護人員；輸完液拔針時告訴患者按壓穿刺處的方法及按壓的時間，對輸擴血管藥的患者按壓稍延長囑咐其休息一會兒，起來時身體稍往前慢慢起來，以防止發生性低血壓；對第一次輸青霉素等過敏性藥物的人，須告知輸完液后等15～20 min再離開，以防遲發性反應發生。林小玲等[3]通過全程護理模式的健康教育開展，增強了護士的責任心，使健康教育知曉率及患者滿意度明顯提高，由原來的85.8%上升到99.0%。全程護理不僅為患者提供了更為全面的服務，讓患者感受到人性化關懷，體現了以人為本的護理理念，而且通過良好的交流氛圍，拉近了護患關系，從而使護士能夠更深入地了解患者病情，為其細化服務提供了基礎。護士主動耐心地對患者進行系統化、個性化的健康教育，促進了護患溝通，增加了患者對護士的信任感，提高了患者對護理工作的滿意度[3-4]。

1.2 多媒體形式的健康教育

利用電視播放專家健康講座，利用DVD機播放專門制作的健康教育光盤，主要介紹輸液整個過程的注意事項，常見病的影響因素，飲食、運動及生活習慣對疾病的預防作用，還有常見病的規范用藥的重要性，如高血壓、糖尿病、甲亢等，服用高血壓藥要經常檢測血壓，不能隨意停藥，高血壓需低脂、低鹽飲食，保持心情舒暢，情緒穩定等注意事項等，糖尿病飲食療法的重要性，用藥出現低血糖的癥狀及初步處理方法等，甲亢患者用藥療程，甲亢藥的主要副作用，用藥期間定時檢查白細胞，常見流行病的預防措施等。鄒亞萍等[5]認為利用多媒體進行健康教育，內容豐富、形式多樣、形象生動、涉及面廣、通俗易懂，適合不同年齡、不同文化程度患者的需要。通過多媒體在門診輸液大廳開展健康教育，有效利用患者輸液的時間，使患者及家屬在輸液過程中了解疾病相關知識和預防措施，強化了患者的健康理念，使健康教育得到很好的落實。

1.3 卡片式的健康教育

健康教育卡片內容包括：輸液流程，輸液注意事項，需做皮試者，不能空腹，輸液過程不能自行調節滴速，有疑問和不適應及時告知護士，輸完液拔針后按壓穿刺處的方法和時間。黃雙霞等[6]認為健康教育卡片針對所有的輸液患者，內容應簡潔易懂，讓患者正確掌握輸液相關的知識、應急處理的方法與技巧，規范輸液流程，預防輸液反應，保障輸液安全，減少醫療糾紛，構建和諧醫患關系。

1.4 健康教育宣傳欄

由專家級的醫生和護士共同完成，制作健康教育宣傳欄，語言通俗、圖文并茂，吸引患者及家屬觀看，以增加宣傳力度[7]，內容側重于宏觀衛生知識。涉及人群常見、多發病及相關健康知識，如高血壓、糖尿病的飲食及生活習慣對疾病預防的重要性，不同季節的多發病及一些流行性傳染病的癥狀、傳播途徑、預防措施。宣傳欄擺在輸液大廳，每兩個月更換一次。田麗君[8]認為宣傳欄式的健康教育能夠讓患者在等候輸液時觀閱，會減輕患者因著急而產生焦慮煩躁的不良情緒。這樣既能夠減少醫患矛盾，同時也給患者增加了預防保健知識，提高了醫院窗口服務水平。

1.5 微信平臺健康教育

微信是近年來出現的交流服務方式，通過手機網絡可以快速發送短信、視頻、圖片和文字，隨著智能化手機普及，微信已經成為交流服務的快捷方式[9]。在高校老師和學生都有良好的網絡應用基礎，更愿意接受網上的交流方式，對于輸液療程長的學生及教職員工，責任護士把手機號碼告訴他們互相加入微信群，以便輸液回到家中有什么不適可通過微信咨詢，醫護人員根據患者的主訴，分析原因，通過微信告訴他們處理辦法，必要時出診處理。微信平臺健康教育實現了把健康教育從院內延伸到院外，微信平臺健康教育不受時間、地點的影響，這種網絡形式的健康教育更直接和便捷，迎合了廣大教職員工及大學生的心理，廣泛得到了好評。

2 多路徑的健康教育的開展意義

多路徑的健康教育更全面、更系統，是實現以人為本、以患者為中心的整體護理模式，能夠提高護理服務質量。在高校，由于教師和學生因時間關系，身體不適時一般不愿住院治療，故門診輸液室是疾病治療的主要場所，在門診輸液，他們不僅希望解除疾病所帶來的痛苦，也希望獲得預防疾病、健康保健知識，以及藥物的作用、不良反應等知識[10]。采取多路徑的健康教育形式在輸液前、中、后，針對不同的病情，不同的年齡，用藥的不同，進行個性化合理有效的實施健康教育，以達到最佳效果，更好地體現了以患者為中心的護理理念，有利于建立和諧的護患關系，提高患者的滿意度[11]。

多路徑健康教育的實施，把健康教育從院內延伸到院外，通過加強院外健康教育，可以改善患者的生活質量，同時對預防流行性傳染病起到不可估量的作用。高校教師和學生都有較好的網絡基礎，利用微信平臺給來醫院輸液的教師和學生發送健康教育知識，讓更多的人受用于微信平臺的健康教育，如近期流行的登革熱、非洲流行的艾博拉傳染病等，把這些傳染病的傳播途徑、臨床癥狀、預防知識發送給來輸液的教職員工和學生，他們在同學和朋友中互相轉發，讓人人知道登革熱的預防措施，從我做起，養成良好的衛生習慣，減少蚊子的滋生，切斷了傳播途徑，本校師生無一例登革熱發生。

多路徑的健康教育對提高護理人員的業務、理論素質起到一個很好的作用，激發了護理人員學習掌握專業知識的主動性和積極性[12]。做好健康教育，護理人員不僅要學好本專業知識，還要學好社會心理學、社會人際關系學、倫理學等，才能更科學、合理地實施健康教育，使健康教育得到較好的貫徹落實，從而更好地為患者服務[13]。

多途徑的健康教育，拓展了健康教育的廣度、深度，使患者的知、信、行得到改變[14]。多途徑的健康教育是聯系健康知識與健康實踐的橋梁，完善和豐富了護理人員健康教育知識和技能，提高了護理人員的溝通技巧和能力[15-16]，調動了護理人員的工作積極性，增強了她們的使命感和責任感，使護理人員由被動服務轉為主動服務；多途徑的健康教育向全社會普及了衛生科學知識，強化人的健康意識，建立和改變與健康相關的行為和生活方式，促進人類行使健康活動，促進患者身心快速康復。通過實施多途徑的健康教育，能夠減少醫患矛盾，有效地防止差錯事故的發生，有利于提高患者的滿意度，同時也提高了醫院的信譽度。

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