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第1篇：影視動畫培訓范文

這幾年來，伴隨互聯網的飛速發展和動漫產業的發展，加上游戲玩家的成倍增長，游戲影視動畫制作業也得到了長足的發展，而專業動畫才的缺乏一直是產業發展的瓶頸。上海大學與CIA數碼都深刻地意識到國內影視游戲動畫教育行業有著巨大的發展空間，而目前專業人才十分缺乏。雙方合作，力求把職業技能教育正規化和專業教育職業化有機結合在一起，培養出符合中國市場需要的同時具備創意性、國際質量意識、綜合素質較高的游戲影視動畫應用型技能型人才。上海大學攜手CIA數碼，將共同打造中國的影視游戲動畫的產業化教育新模式。

本項目的合作伙伴CIA數碼除與上海大學成人教育學院合作以外，先后和華東師范大學職業技術培訓中心、復旦托業教育培訓中心、上海群星職業技術學校等國內大中專院校有關機構合作，發揮產業優勢，CIA游戲影視動畫教育獲得了社會各界的認可。

本期招生是上海大學與CIA數碼科技自2004年開始全面合作，連續舉辦多期游戲影視動畫培訓基礎上的又一次面向全國范圍的統一招生，以便滿足學生學習和深造的強烈要求。共設立了三維游戲動畫專業、三維影視動畫專業、三維玩具設計三個專業，值得一提的是三維玩具專業是國內第一家培養三維動畫制作及玩具設計人才的專業。十三期培訓班課時數保持了1080學時的高強度，學制一年，辦學點設在上海大學嘉定校區，要求學員住宿或就近上學，采用全日制封閉式教育模式。上海大學將提供嚴格規范的教學管理和學生管理。

在課程設置上與以往各期有一定的調整，培訓班將應用“以就業為主導的職業技術能力培訓”思想，著重培養學生掌握游戲、動畫、影視廣告片頭創意等工作崗位所需要的技術知識和理論及專業的游戲美術制作技能，使學生能夠在游戲、動畫制作企業擔任企劃、腳本、分鏡、原型設計、模型制作、場景制作、動畫調試、游戲特效等崗位的工作，以及網絡媒體或平面媒體相關市場工作崗位。該項目負責人吳志堅先生表示，結合中國的實際情況，中國的動畫教育應該主要以技術培養為主，其他的方面的課程如游戲制作人培養、游戲策劃等相關科目輔讓學生接觸并逐步發展。上海大學成人教育學院專注于動畫人才的系統培養，同時利用國際先進的動畫課程體系以提升課程的含金量。在課程體系中，結合游戲影視動畫廠商的案例穿插教學。這樣可以縱向讓學生了解動畫制作的過程，橫向學習游戲影視制作的各個環節的知識，讓學生畢業后擇業面變得更加寬廣。

在具體的課程安排上，適當縮短以往的傳統美術教學內容包括素描、色彩、構成的課時，相應增加電腦手繪的實戰能力，將傳統美術的一些技能技法直接通過PhotoShop及Painter等電腦手繪工具實現，以滿足游戲公司影視公司對原畫造型的要求，同時可以極大提高學生在三維模型后的帖圖繪制技巧，勝任人物、場景、道具等游戲繪畫要求。另外針對三維軟件課程量大、內容點多的特點，采用模塊化分階段教學，以適應企業崗位要求。

學生在校期間，將參與創作游戲企劃案，自己提出創意，自己設計角色和場景并獨立或者以團隊方式完成制作，運用游戲引擎進行動畫調用，或能獨立創作影視動畫作品，實現藝術短片的創作。

該培訓為期一年，學習結束成績合格者將頒發上海大學結業證書和CIA專業認證證書，同時可以由學院組織參加MAYA和3DSMAX官方認證考試，通過者可獲得國際認可的專業證書。對成績合格的學生，學院將向國內各大游戲、影視、多媒體和廣告創意公司進行推薦。上海的游戲產業和動畫產業是國內發展最快、規模最大的城市，這為學生的就業奠定了良好的基礎。

第2篇：影視動畫培訓范文

[關鍵詞] 中國影視動畫；本土文化；尋找形象

從20世紀60年代起，影視動畫開始了自己文化商品產業化的探索之路。逐步誕生了美國、日本、英國、荷蘭等影視動畫制作強國，尤其是美國和日本，影視動畫產業在其國民生產總值中占有非常重要的地位。進入2l世紀后，美、日等國的影視動畫市場開始逐步趨于飽和，出現萎縮現象，鑒于這種情況，中國開始被世界所矚目。

當下中國影視動畫藝術創作處于低谷時期，在影視動畫藝術形象的創造上。多年來一提到民族化、本土化、中國風格，許多人總認為是落后的、陳舊的、不符合時展需求的。由于國外影視動畫的大量引入，影視動畫形象及網絡動畫藝術在中國年青一代生活中的滲透和影響是不容輕視的，在世界經濟一體化的發展階段我們應該提倡影視動畫及網絡文化藝術創作，創造具有中國本土文化特征的影視動畫形象并作為一種文化戰略舉措開拓我們自己的影視動畫市場，具有創新民族文化、豐富當代文藝樣式的戰略意義，應當引起我們的重視。

影視動畫形象不僅僅是一個影視藝術形象，它通過一系列后續產品的開發會滲透到青少年生活的方方面面，對精神文化生活的作用。對年青一代的影響是不可低估的。那么，我們的影視動畫創作人員就更應該思考作為一個文化工作者所應該向社會承擔的責任，我們有責任保護豐厚的傳統文化資源，開發利用有益的本土文化，創造出有中國文化特色的影視動畫形象。

2006年初，由深圳環球數碼公司投資1.3億元，用5年時間精心打造的動畫電影《魔比斯環》，以其國際化的宏大視野，成為近年來中國影視動畫行業的震撼之作。影視動畫行業資深經理人、環球數碼公司總經理許翎女士認為：作為國內的一個新興行業，稱影視動畫行業為“尚待開掘的金礦”更為恰當。

目前為止，我國推出的動畫電影寥寥無幾，但較之動畫電視，它的商業規模卻較為成熟。在《魔比斯環》之前，上影廠出版發行的動畫電影《寶蓮燈》就經營得非常成功，這部電影推出距今已有10年左右的時間，總投資1000多萬元，但在國內獲得了高達2500萬元的票房收入。

作為中國動畫史上迄今為止投資最大的一部片子，《魔比斯環》不但采用了國際化的經營運作模式，也采用了國際化的題材，它的市場也是瞄準國際，這在中國動畫史上是空前的。無論它的發行和經營情況如何，它至少能給中國動畫界帶來這樣的啟示：1　創作的思路要打開，要有全球化、國際化的視野。題材源于本土而高于本土。2　盡管動畫是一門藝術，但動畫片還是一種商品，要從市場的角度去考慮它的創作和經營，無論是從視覺上還是內容上，一定要符合市場的要求。據統計，中國動畫所涉及的動物主人公有50種左右，其中以中國獨有的國寶“大熊貓”為主題的主要有9部：《熊貓百貨商店》(1979)、《小熊貓學木匠》(1982)、《熊貓歷險記》(1983)、《熊貓胖胖：怪信》(1984)、《熊貓小胖》(1984)、《熊貓胖胖：空中遇險》(1986)、《熊貓京京》(1996)、《巴布熊貓》(2006)、《金牌熊貓》(2008)。

由于影視動畫市場的日趨繁榮，近年來中國的影視動畫產業也在不斷發展，相關動畫專業的高等教育和職業教育也相繼紅火起來，但是原創性較強、藝術生命力感人的動畫作品非常少。就我國影視動畫造型藝術創作而言，社會各界和業內人士仍缺乏認真的研究和探索。一些單調而重復的造型語言充滿熒屏，無論是動畫片還是卡通動畫形象都因缺乏原創而缺少生命力。動畫創作的原創性存在問題，對本土文化的造型形式認識不夠，運用起來總有模仿之感，對外來動畫形象借鑒更是簡單模仿，缺乏認同感。目前我國影視動畫產業領域存在的最大問題，就是缺少具有中國特色的名牌動畫形象?；仡欀袊鴦赢嫷陌l展歷程不難發現，影響青少年文化生活成為他們眼中新時代的視覺偶像的動畫形象基本上都源于國外，這是需要我們每一位動畫工作者關注的現象。作為文化傳播媒介和藝術符號的動畫片，承擔著文化傳播的功能，我們每一代人都肩負著傳承本民族優秀傳統文化的責任。 轉貼于

動畫形象不僅僅作為影視藝術形象，它還通過一系列后續產品的開發滲透到青少年生活的各個方面，關系到青少年一代的健康成長和文化教育問題，對年青一代精神文化生活有不可低估的影響。動畫及網絡文化藝術創作是社會的需要，是少年兒童教育的需要。這就需要建立特色的“國家動畫基地”，作為藝術創作人員應該思考對社會承擔的責任，保護豐厚的文化傳統資源，開發本土文化，通過影視動畫的藝術形式找尋自己新的家園，豐富我們的文化生活。動畫及網絡文化藝術創作作為“朝陽產業”和“文化創意產業”，對于豐富當代的文化樣式，塑造有中國特色的形象，加強對青少年的教育，推進文化產業發展都具有重要現實意義和教育意義。

具有中國本土化特征的影視動畫形象產生于自身豐厚的文化土壤，傳統藝術形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態關系，這是現代動畫語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。中國動畫的現狀是老一輩的動畫師相繼退役，年青一代剛剛進入角色。面對動畫技術的革命性變化，在動畫行業中找到自己的位置的確不易。動畫產業的一線人員大多是從藝術院校走出來的畢業生，他們雖然掌握了美術或相關學科的知識，但專門從事影視動畫行業的知識和經驗嚴重不足，還有一批是從計算機、繪畫、影視等專業轉行從事動畫行業的新兵。國內目前還缺少動畫行業的職業培訓，人才短缺是當前十分嚴峻的實際問題。人才結構的專業化也存在潛在的問題。

影視動畫藝術與本土文化資源的結合應當通過動畫教育改變動畫從業人員的創作理念，提高對民族本土文化的親和度來實現。因此動畫教育不但要解決動畫創作的技術和方法問題，還應該加強對民族本土文化的認同教育。我國越來越多的有識之士開始清醒地認識到，隨著科技經濟全球一體化，以及科學技術現代化進程的加快，我們越應該重新估價本土文化藝術的價值，挖掘和弘揚本民族優秀的傳統文化，重新塑造新時代的民族形象。所以在動畫領域，我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動畫形象。這不僅僅是涉及到一個動畫產業的問題，而且已經具備了一種文化上的戰略意義。例如從中國本土文化風格的《大鬧天宮》等一批具有代表性的作品開始，就注重對中國傳統藝術語言的借鑒和探索，并開始從中國傳統繪畫中尋找審美語言、造型風格和藝術符號。所以，中國動畫人在立足傳統、注重本土、開發文化資源方面做

了大量的基礎工作。在近半個世紀的時間里，在美國和日本為代表的動畫強國的壓力之下，我們自己的位置在哪里?放棄了自己的傳統，丟掉了自己市場和民族文化觀念，失去應有的觀眾群體。表面上看是市場的因素導致的。但根本原因是丟掉了自己的文化和傳統，與動畫教育中缺少本土文化教育內容有直接關系，教訓是深刻的。

20世紀60年代以來的大型動畫片《大鬧天宮》《哪吒鬧海》等動畫片的形象影響了一代人，而現代的孩子們更是迷上了“米老鼠和唐老鴨”。不但如此，還把外國的動畫形象融入自己的生活、自己的感情世界，以至達到迷戀的程度。而中國本土的動畫語言符號卻在這一代人身上似乎沒有傳播的可能。當前我們的影視動畫片缺乏豐富的生活內涵、缺乏創新、輕視市場、缺少關愛、缺乏民族文化的責任感。由此使我們深刻地反思，影視動畫作為現代科技與文化結合的“朝陽產業”，要求我們必須研究市場和觀眾的需要，把握動畫原創這條生命線，借助文化的優勢和迅速增強的經濟實力，趕上動畫大國的發展步伐。

第3篇：影視動畫培訓范文

關鍵詞：高職課程；教學產品；校內生產性實訓基地；

一、引言

高職生產性實訓既是學生真刀真槍的實戰演習，更是對學生的職業認知，職業情感、職業意志以及職業能力、職業素質等的綜合培養。所以，在當前大力發展職業教育的形勢下，高職藝術設計傳媒大類的專業應把握住當今國際、國內發展最快的新興產業即文化產業大發展的契機，通過以教學產品為紐帶的高職課程改革實踐，真正實現高職院校專業教學的工學結合，解決當前社會迫切需要的具有就業能力與創業能力的高素質技術技能型人才的需求。

二、教學現狀與職業教育需要、與企業要求還有距離

第一“雙師型”教師缺乏。當前高職院校的教師準入制度不夠完善，師資結構單一，實踐經驗不足。青年教師多為應屆畢業生，社會參與度低，沒有企業實踐經驗。導致在教學上硬套書本，使課程建設落后于企業生產實際，所學與所用相脫節。在教學實施中，滿堂灌的方法仍占主導，缺少實戰訓練使課程教學枯燥與偏難，實訓學時流于形式，教學效果不理想。第二，實踐條件跟不上教學需求，實習實訓基地建設相對薄弱。整體來看高職院校實訓基地的功能、作用和效益還沒有得到充分發揮。校內實訓基地的教學與生產流程、崗位需求不夠匹配，不利于學生及時將所學知識與應用相結合。校內實訓場地與設備跟不上產業步伐，且缺乏穩定的校外基地，一些臨時的校外實習單位與教學要求有所偏離，且難于管理，其結果是實習實訓難有真正收獲。第三，企業與院校合作積極性不高，對實踐教學的支持力度不足。校內實習基地企業參與度低或無參與?！霸谑袌鼋洕鷹l件下，我國高等教育管理體制是政府宏觀管理、院校面向社會依法自主辦學的體制?！保?］企業接受學生實習或派出兼職教師是本著互惠原則的，有的企業因利益微薄或技術保密，不愿接受學生實習和建設實訓基地。有的企業缺少有長遠眼光的培訓組織者，或提供的實訓崗位不足，因此積極性不高。

三、以教學產品為載體，探索高職影視動畫專業課程改革實踐

教學產品“是指覆蓋相關專業教學，特別是實習、實訓教學內容，以教學為目的，通過研究、設計、選擇的特定產品。”［2］定位在教學產品的視角下，大連職業技術學院影視動畫專業開展的課程改革依托校內生產性實訓基地動漫設計與制作實訓中心，讓學生通過教學產品的生產實踐，培養職業能力，并有利于“在傳授專業知識過程中加強創新創業教育?！保?］主要的做法如下。

第一，創新項目引領教學產品的生產，及其設計原則。創新項目要聯系地方產業規劃及職業院校結構布局科學設計，并引領教學產品的生產。創新項目、教學產品設計可通過校企合作，建立相應的研發組織機構來實施。創新項目、教學產品設計原則：首先，教學產品隸屬創新項目的范疇之內，其生產應控制在創新項目的框架中。其次，教學產品必須能夠覆蓋專業核心教學內容，滿足崗位需求。再次，教師策劃教學產品的研發，并邀請企業技術人員參與，通過產業需求調研而精心設計。最后，每門課程可生產一種或多門課程綜合生產一種教學產品，并逐漸形成具有知識產權的產品。

第二，為適應教學產品的生產，需進一步調整教學計劃和教學內容。為適應文化產業技術升級而發生的一系列變化，為適應教學產品的生產，需進一步調整教學計劃和教學內容，規范課程資源，嘗試教學產品在課程與專業群之間的應用與互動等。在調研的基礎上，參照國家職業技能鑒定中心國家職業標準、教育部影視動畫專業教學標準、企業招聘崗位要求等文件，制定了影視動畫專業教學改革建設方案、課程資源開發方案，調整影視動畫專業教學計劃等。影視動畫專業再次明確畢業生應具備的能力，調整核心教學內容，明確課程所要支撐的崗位能力與職業素質。

第三，深化校企合作項目，科學設計創新項目與教學產品。首先，“校企合作與產學研結合是實現高職教育人才培養目標的可靠保證?！保?］因此，影視動畫專業以校企合作平臺作為創新項目與教學產品的基礎，其模式為以真實項目為載體的全方位合作。影視動畫專業聯合大連動漫游產業辦公室，組建了包括大連坐標數碼、大連折紙時代、火狐動漫等參加的影視動畫職教聯，開發企業動漫制作、企業微電影和教學動畫片3個校企合作項目；其次，影視動畫專業緊密結合遼寧區域支柱性產業之一的文化產業，發揮自身優勢，依據創新項目、教學產品設計原則和專兼職教師的能力及實踐條件，設計了微電影、教學動畫短片、卡通雕塑三個能夠覆蓋專業核心教學內容的創新項目以及相關教學產品。以卡通雕塑創新項目為例，其所屬卡通雕塑課程，包括裝飾浮雕教學產品、學院吉祥物衍生教學產品?？ㄍǖ袼芎w角色設計、動漫周邊產品設計的專業知識與技能，并明確體現了這些崗位的典型工作任務及其工作過程，這2種教學產品屬于擺件裝飾品，材質為粘土、樹脂、膠合石粉。以學生人數為基準產品數量可控，成品率由開始階段的40%，提升至后期的70%以上。由于其成果直接對應動漫周邊產品的設計與制作，對增強學生就業技能，拓寬就業渠道具有重要意義，也是保障學生就業后專業可持續發展的重要環節。

第四，承載教學產品的課程改革與校內生產性基地建設工作。首先，影視動畫專業已經形成了批量培養的學訓結合的學院式人才培養模式，但是工學結合的培養明顯不足。為此影視動畫專業圍繞培養高素質技能型人才的目標，實施“準公司制”人才培養模式改革，依托企業形成校內訓練的工作坊鏈。所謂“準公司制”，就是參照企業結構模式，組建動畫形象設計等多個教師工作坊，工作坊以師傅帶徒弟的形式開展真實任務的生產實訓工作，“準公司制”使職業能力培養與職業素質養成、教學過程與生產過程，第一課堂與第二課堂緊密結合起來；其次，影視動畫專業堅持系統設計，分步實施，功能合理、規模適度、任務真實、效益突出的原則，開展校內生產性實訓基地建設工作。按照上述原則和企業化運作規程、教學產品生產要求建成了動漫設計與制作實訓中心，建成后該中心成為集多功能于一體的校內生產性實訓基地?；噩F有相關實訓室15個，包括三維動畫實訓室、影視采編實訓室等，專業依托實訓中心的實踐條件，培養師生的專業技能、創新意識和職業操守。

四、影視動畫專業在七個方面具體開展課程改革工作

為正確體現課程與職業標準的關系，正確處理知識與能力的關系，能夠有針對性地實施訓練，影視動畫專業在以下方面具體開展課程改革工作。

第一，影視動畫專業為適應產業技術升級和軟件更新，以及按照職業能力分析結論和教學產品的生產要求，調整了專業教學計劃，增設、合并與更新課程。調整后，課程總數減少至29門，課序也按生產流程重新組合，如增設了配合三維建模的卡通雕塑課程，培養學生的空間思維與三維制作能力。教學計劃中數量最多的是理論與實踐一體化課程，經過調整，理論課時與實踐課時的比例發生了變化，以動畫色彩技法課程為例，原理論與實踐比例相當，加上專門設置的實訓教學內容后，實踐教學增加了一倍。實訓任務包括質感與貼圖素描繪制，所繪制的案例均為企業項。

第二，創新教學內容，以素描課程為例，該課程改革以真實任務與工作過程為依據，整合與更新教學內容。教學強調創新意識、專業特點與造型能力的融合，運用培養運動與想象能力的素描訓練方法，教學內容由之前的寫實繪畫訓練演變為角色、場景服務的相關知識與技能，相應的教學產品為單色造型設計圖。通過調整，課程內容適用性強，各模塊對實現課程目標的作用明顯，課時分配與序化依據合理。通過學習，學生具有將素描技法應用于動畫造型設計的能力。

第三，實施建構主義任務驅動式教學模式。如素描課程教學環境創設了與企業一致的情境與氛圍，并設計了靜物、角色、模型、場景、創意設計任務。因為能力的獲得是需要不斷訓練的，即使學生掌握了知識，也不能很好地落實到畫筆上，所以任務分析、任務學習、任務實施是個多次循環的過程，在每一個學生身都要上重復多次，教學工作量是比較大的。任務驅動式教學模式的實施使學習領域與工作領域、學習過程與工作過程達成一致。

第四，過去的課程之間，基本上沒有課程成果物的持續應用。教學產品在后續課程中持續應用，使課程體系的序化關系更為明確、知識與技能的銜接關系更為緊密。甚至學生就業后，在其工作崗位上也能夠繼續應用，乃至運用到實際工程之中。

第五，在卡通雕塑課程成績構成中，試用教師評分，學生平時成績，虛擬出售法評分各占一定比例計分方式。組織一定數量的顧客對匿名教學產品虛擬購買，每個產品銷售所得，賦予一定分值計入成績。由于評分形式新穎，引發了學評雙方的參與興趣，激勵學生認真學習，對于提升教學質量與產品質量發揮了重要作用。

第六，有部分教學產品可以通過不同專業來共同完成。教學產品可橫貫專業群的很多課程，使教學產品趨于完善與系列化。如廣告設計與制作專業包裝設計課程可為影視動畫專業雕塑教學產品設計單體包裝裝潢，以上不同專業不同課程的教學產品在滿足教學需要之后，通過產品上下游流程形成了緊密的互動關系。

第七，影視動畫專業規范課程配套資源建設，實行標準化管理，使教學任務的每個階段，分別有對應的課程教材，課程資源，以支持課程改革的順利實施。影視動畫專業歷時一年規范了全部課程的教學基本資源，并且啟動了一批計劃三年完成的數字化課程建設，力求資源系統、豐富并適合網絡傳播。此外，鼓勵教師開發校本教材與推薦學習資源。如三維建模技術教材緊跟技術發展，將知識點分解到多個任務中，同時，向學生推薦漫客等網站與圖書資源。

五、兩點建議

當前的高職專業教育工作，建議重點開展以教學產品為紐帶的教學改革和校內生產性實訓基地建設，并提出兩點具體意見。第一，強化教師與企業專家的合作，共同開展教學產品的研發。教師只有通過參與企業實踐、技術培訓、掛職鍛煉等方式，才能提升實踐技能與了解產業發展趨勢。教師只有具有了參與企業產品研發與掌握工藝制作的技能，才能保證教學產品與自身的教學能力跟得上企業技術進步和滿足教學需求，并在履行教師社會服務職責的同時帶動雙師型師資隊伍的形成。第二，校內生產性實訓基地必須能夠體現企業生產形態。必須通過凸顯教學產品的教學設計、教學資源連接，才能使校內生產性實訓基地與真實的企業生產環境、工藝流程、管理模式、企業文化等生產情景達成一致，如此才能使課程教學能夠體現企業生產的形態，有效培養學生的就業與創業能力?？傊?，以教學產品為紐帶的高職影視動畫專業課程改革和校內生產性實訓基地建設的實踐，實現了教學資源的優化配置，有力地促進了教學質量的提高。尤其在有效推動“職業教師投身生產實踐，職業學生嘗試生產創新，企業支持職業院校，社會關注職業教育，校中廠辦學模式步入科學規范的軌道”［5］方面作用明顯，并為從事職業教育的院校和人員提供參考。

參考文獻：

［1］［4］羅三桂.高職院校實踐教學存在的問題與對策［J］.廣東工業大學學報社會科學版，2004（09）：11-14.

［2］屈善孝，黃勇.建設實訓實習基地提升高職學生職業能力［J］.中國高等教育，2012（Z3）：62-63.

［3］國務院辦公廳，關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見[EB/OL].中國政府網.

第4篇：影視動畫培訓范文

[關鍵詞] 數碼影視 數字 動畫 高校

一、數碼影視、動畫專業的市場需求和人才培養環境

科技的發展引發了影視制作的數字革命。自80年代始，以數字媒體為基礎的數碼影視技術逐步取代了傳統的影視制作方式。我國從90年代初也已開始利用數字技術制作影視和動畫節目。迄今為止，在所有的藝術形式中，數字影視和動畫無疑是最具活力和表現力的，未來的虛擬現實技術亦基于數字視頻。目前數碼影視和動畫類人才供不應求，此類專業的教育也隨之迅猛發展。

近幾年來，我國積極鼓勵在高校內開設影視、動畫專業及課程，從培養單一制作人才向重點培養數碼影視原創、編導、制作、管理等綜合素質的人才轉變，鼓勵有條件的企業和社會力量與教育機構合作，積極培養應用型人才。目前國內已有二百多所高校開設了動畫專業，同時，各類社會力量也不斷介入。目前數字影視、動畫教育在全國蓬勃展開。

二、高校數碼影視、動畫專業教學中的共性問題

但現階段高校在影視和動畫專業的教學中也存在一些普遍的問題。表現如下：

1、教學中的兩種偏向

教學中存在兩種偏向：一種偏向是重技術，輕藝術。例如，有的學生可以熟練操作動畫軟件，但卻在造型上無法深入，原因是美術功底不扎實。再如，有學生在學習后期剪輯軟件時能很快上手，但由于對影視鏡頭語言了解甚少，最終無法剪出像樣的影片。另一種教學偏向是重藝術，輕技術。在這種偏向中，高校重視影視藝術課程，但出于師資力量薄弱或硬件設備短缺等原因，對計算機技術課程重視不夠，學生若對電腦操作不熟，即便前期創作時很有想法，但后期制作往往心有余而力不足。再如，學校若沒有重視計算機編程，就會導致學生在使用一些動畫軟件時無法應用軟件腳本語言制作出更高效和精彩的動畫。

我們知道，影視依賴于技術，而數碼影視和動畫則是計算機技術和影視動畫藝術的交叉學科，故高校在培養方式上應兼顧藝術與計算機技術的二重性，不可厚此而薄彼。

2、師資力量問題

為滿足巨大的市場需求，許多高校匆匆上馬了動畫和影視制作專業。鑒于此專業既是新興學科又是交叉學科，目前該領域內師資力量不足、師資結構不合理是許多高校都存在的實際問題。

現階段高校數碼影視、動畫教師主要有以下幾個來源：一是聘請社會上的一些影視動畫領域的專家，但他們一般業務都很繁忙，很難將課程的時間固定、系統地進行教學，這些專家講課形式多為講座或系列講座；有的教師則是搞影視理論或計算機理論出身，理論基礎扎實但缺乏動手能力；有的則請剛剛畢業的動畫專業本科生或碩士生來講課，他們一般具有實踐經驗，但相對而言理論功底和教學經驗不是十分扎實和豐富。

實際上，目前該專業教師的專業背景各不相同。因此，在師資建設方面，對于傳統影視動畫專業出身的老師，應勇于向計算機領域邁進；對于精于計算機的老師，在發揮專業特長之時，也要努力鉆研影視、動畫方面的藝術。該專業教師應將同時具備影視、動畫藝術功底又能熟練運用計算機軟件作為自身培養的目標。

3、實驗室建設問題

組建影視和動畫專業實驗室投資巨大，如影視、動畫工作站，非線性編輯設備，專業攝影棚，高清攝影設備器材等，目前有相當數量的高校沒有足夠使用的影視動畫實驗室或者實驗室內軟、硬件設備遲遲不能到位，這在很大程度上影響了實際教學的質量。

4、市場需求與教育目標

影視和動畫專業市場需求存在著這樣的矛盾：一方面是市場需求缺口巨大，另一方面是仍有一些學生找不到適合的工作。原因是三方面的：對市場來說，最稀缺的資源是中、高端人才；對畢業生而言，時有“高不成，低不就”的尷尬：而對許多高校來說，卻存在著人才培養目標定位模糊，教學體系設計不盡合理，理論和實踐脫節等現象。在人才、高校和市場這三者的鏈條中，作為中間核心環節的高校責無旁貸。

市場最需要的是一專多能的丁型人才，數碼影視和動畫類專業尤其如此。高端動畫人才的特點，在于工作中能敏銳洞察市場和客戶需求，藝術創作思想獨立和成熟，能夠較全面地掌握某個領域的關鍵的技能，進而領導團隊完成項目。而我們的高校對學生“一專多能”的綜合素質的培養重視不夠，這將會在他們今后的工作中導致很多問題。例如，后期剪輯人員若不能理解前期創作的分鏡劇本，則剪輯的質量會大打折扣。再如，影視編導若缺乏后期制作的常識，就不能定奪在何處該用真人實拍還是用三維角色建模，哪里該用藍、綠背景像，進而出現與技術人員的溝通障礙等。

因此，高校在培養影視動畫人才時，應把目標定位拔高，瞄準市場缺口最大的部分，致力于培養具有綜合素質的丁字型中、高端人才。而社會辦學力量的人才培養目標大多定位于培養大量的中、低端人才，社會培訓也是教育體系中一個有益和不可或缺的補充。

三、數碼影視、動畫教學系統整體設計

1、綜合藝術類

影視和動畫屬綜合藝術，它合影、光、聲、色于一體，熔文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、建筑、工藝、攝影、戲劇的精華于一爐，各個部分之間水融。因此，一個優秀的影視工作者首先得具備良好的藝術修養和全面的審美素質。故高校培養人才時應使其廣泛接觸各門類藝術和社科人文綜合知識，使學生具備良好的藝術素養。

2、影視、動畫藝術類

數碼影視制作的流程大致可分為以下四個階段：前期策劃、編劇階段，中期拍攝階段，后期制作、合成階段以及出版發行階段，各個階段彼此相互聯系。影視創作集中了編劇、導演、演員、美術設計、特技表演、音響效果等專門人才的智慧和才能。作為數碼影視的學生，無論其日后從事劇本創作、制片、導演、制作、出版發行等職業，都必須對影視創作的各個階段做到心中有數，學生在低年級階段應廣泛涉及影視創作流程的基礎知識，高年級階段可選修與自己日后從業方向相近的課程。

3、計算機技術類

隨著科技的發展，計算機更加廣泛而密切地同影視結合在一起。影視藝術家的科學素養比以往任何時候都顯得更為重要。很難想象，一個對科學技術知之甚少的人，能夠對新的藝術手段運用自如，更不要說挖掘藝術潛力了。進而，一個計算機知識貧乏的創作者，創作數字電影和動畫恐怕只能是紙上談兵。比其他任何藝術形式來說，影視更加依賴于技術的革新。因此，一個合格的畢業生應兼 有扎實的藝術創作功底和熟練的計算機應用技能。

4、專題研究和專題實踐類

無論是影視、動畫還是計算機都是實踐性很強的學科，但同時實踐亦離不開理論的指導。學生在高年級階段可結合自身的特長和志趣選擇自己的專題研究和專題實踐方向，有利于培養學生理論素質和動手能力。

四、數碼影視、動畫課程建設和教學體系

1、系統的課程設置(供參考)

在課程設置和教學方式上，可以從以上四個方面對學生進行培養：綜合藝術教育、影視動畫藝術教育、計算機技術教育和專題實踐四大部分。學制上采用學分制。低年級學習專業基礎，到高年級學生可根據日后從業方向選修相關專業的選修課以及專題研究和專題實踐方向。

①綜合藝術基礎課程

?藝術概論

?中外藝術史

?美術基礎(素描、色彩、三大構成)

?音樂基礎

?藝術作品賞析

?其他門類藝術選修

②影視藝術課程 　?中外影視史 　?中外影視賞析

?影視劇本份鏡頭劇本創作

?影視敘事結構

?影視導演

?影視表演

?攝影、攝像藝術

?影視特效藝術

?影視批評

?影視節目策劃

?影視制片與管理

?動畫原理

?原畫設計

?動畫故事板開發

?動畫場景、角色設計

③計算機技術課程

?計算機基礎(計算機文化基礎)

?平面設計(Photoshop，lllustrator等)

?二維動畫原理及軟件制作(Flash等)

?三維動畫原理及軟件制作(可選MAYN3DSMAX等)

?編程語言／腳本編程(如C語言，常用腳本編程語言等)

?網站建設與網頁制作

?影視特效(可選Shake／Aftereffects／Combustion等)

?后期合成(Premiere等)

④專題研究和實踐

?動畫創作專題研究(二維動畫短片、三維動畫短片)

?電腦游戲創作專題研究(人物角色設計、場景設計、情節設計等)

?數碼影視創作專題研究(影視DV短片、影視工程項目)

?數碼影視、游戲、動畫交互式程序開發研究

?數碼影視和動畫市場專題研究

2、“導師－實驗室”工作機制

無論是本科教學還是研究生教學，都建議采用“導師－實驗室”，這樣的工作機制將使教學更具靈活性、實用性和與實際工程接軌。

不建議在學生一進校的時候就立刻選導師，因為學生在學習的過程中隨著對專業知識的了解可能會產生新的興趣方向，而同一個專業中各個導師的研究側重面也不盡相同，待學生在逐步了解了專業內容和導師特點之后再進行學生和導師之間的雙向選擇會更加有利于學生的志趣和成長。本科生學生在一、二年級，研究生在一年級進行基礎課和專業基礎課的學習。本科生在二、三年級選導師，研究生可在一年級末、二年級初根據自己感興趣的研究方向選擇導師，選擇之后即進入導師的實驗室。

導師的作用主要是在專業上對學生做到因材施教，拓寬學生的專業知識，提高學生自我學習和實踐能力。具體來說，主要有以下幾個方法：首先，導師的一個重要作用是對學生的發展規劃和選課提出建議。導師可根據每個學生自身的特長和志趣為其指定專業學習書籍，可通過讀書筆記和分組討論等形式檢驗其學習成果；同時，鼓勵學生進行作品創作，鍛煉學生的綜合能力，密切師生關系，提高學生學習的積極性；此外，還可以邀請社會人士和專家就某個專題做講座，與學生直接面對面的交流和研討，如此拓寬學生的視野、豐富學生的閱歷；此外，導師可以積極聯系和指導學生參加社會實踐活動，縮短將來的從業適應期。

按方向建立不同的實驗室十分必要。實驗室按方向可分為數碼影視編導實驗室、數碼影視后期制作實驗室、二維動畫實驗室、三維動畫實驗室、數字游戲實驗室、數碼影視策劃管理實驗室等。前面已談到影視和動畫的制作流程是一個系統工程，每個實驗室之間并非彼此孤立，在實際工作中必須互相配合，分工協作。各個實驗室由導師負責，實驗室須制定詳細的管理、分工機制。在實際運作中采用軟件工程中的項目管理方法進行管理運作，有利于各項工作的正常開展。

3、鼓勵學生參與課題、實習和創業

學生在實驗室中的學習任務不僅僅限于課本知識，還要接觸大量的市場項目以獲得真正的實戰本領。教學和科研是導師的主要工作內容，在學生完成了專業基礎課程的學習之后，導師應鼓勵和帶領學生去完成課題和接觸實際工程項目。引導學生參與導師課題有利于提高學生的理論研究水平；帶領學生去做一些工程項目和去劇組實習，如此在很大程度上彌補丁學生在高校中學習的知識滯后于社會實際需求的缺陷。

此外，高校在構建產、學、研一體的系統鏈中扮演了重要的角色，在條件允許的情況下，高校可聯合社會企業共同打造產業孵化基地，為一些優秀的學生在校創業提供各種條件，大膽鼓勵組建自己的工作室或團隊，挖掘那些既精通技術又懂得管理的優秀學生的潛力，同時，可在這些學生中擇優選擇，為學校的后備師資做人才儲備。

4、活躍學術交流氣氛

高?？刹欢ㄆ谂e辦各種級別的學術論壇、研討會、師生影視動畫作品展以及鼓勵師生參加電影節等對于活躍高校學術氣氛大有裨益。例如今年五月中旬在上海舉辦“2007中國數碼藝術教育論壇”。該論壇圍繞數碼藝術教育學科建設、人才培養、文化市場需求等方面的問題，就國內外數碼藝術教育最新動態與發展趨勢，國內外數碼藝術領域的專家、學者和社會各界人士之間展開了富有成效的交流與互動。

第5篇：影視動畫培訓范文

1.專業學科布點

浙江傳媒學院動畫專業學科形成創建于2001年，同年開始招收?？粕?，是浙江省最早招收動畫專業學生的高等院校之一。2004年，正式招收本科生。目前動畫專業共有在校本專科生476人，報到率100%，連續幾年來呈上升趨勢。

動畫學院的教學研究將充分發揮依托我校獨特的專業學科群和人文環境，如：影視文學、音樂制作、播音主持、錄音藝術、影視編導、影視表演及節目制作、數字媒體藝術等相關學科優勢，以數字媒體的人文關懷為內涵、以傳統民族文化為底蘊、以高新技術和唯美時尚為延伸。提供在校師生進行專業方面的創作實踐、科研創新及學術研究。為我校作為國家動畫教研基地創作中心的發展奠定厚實基礎。近幾年來，學院在師資隊伍建設、教學改革、科學研究、實驗實訓設施建設、經費投入、產學研一體化建設等各個方面都對動畫學院進行了重點傾斜，動畫學院辦學質量、辦學水平、辦學效益、辦學影響力都得到顯著提升

近年來，學院先后與英國文垂大學、德國敏斯特大學、美國馬里蘭大學、美國德克森大學、新加坡特許科技學院等多所大學建立了友好合作關系。

2.研究平臺的開放

浙江傳媒學院擁有浙江省社科重點研究基地，傳播與文化產業研究中心，與浙江廣電集團聯合組建浙江廣播電視研究院，建立了8個院級重點研究機構，圍繞動漫文化藝術和文化產業開展了一系列研究工作的。在動畫創作上，學院具有本土資源的獨特優勢。學院專業特色鮮明，配有先進的教學實驗設備，現有虛擬演播實驗室、非編實驗室、高端動畫實驗室、音視頻綜合實驗室、MIDI制作實驗室等40多個實驗室對我院動畫學院的協作支持與協助配合使得我們獨立制作完成一部動畫片有了人才保障和智力支持。

3.區域地緣優勢

浙江傳媒學位于杭州高新經濟技術開發區，在下沙高教院區有14所高校，是人才培養相對集中的地方。根據全國和浙江省動漫產業迅速發展的態勢，整合自身資源，適時組建了浙江傳媒學院動畫學院，并確立把動畫學院建設成為浙江省“動畫人才培養與人才信息交流中心、動畫科研與技術開發中心、動畫節目制作與節目交流中心、動畫文獻信息資源匯集與散發中心”的發展思路。學院近三年組織參加了杭州國際動漫節，產生了良好的宣傳效應，并與眾多動畫院校進行了各種形式的交流，與動畫企業建立了合作關系，學院承辦第二屆中國（杭州）國際動漫節的“中國動漫產業高峰論壇”，學院被杭州市人民政府授予“第二屆中國（杭州）國際動漫節先進單位”稱號。學院在常州國際動漫節上，與常州動畫產業基地簽署了建立學生初中基地的合作關系，為學生實習與實踐，直接參與動畫產品的制作與生產搭建了廣闊的平臺。

4.設施資料支撐

浙江傳媒學院已投入使用的動畫專業相關的實驗室面積達500余平方米，硬件設備總值達500余萬元。學院建有4個多媒體動畫實驗室（二維動畫系統、三維動畫工作站、非線性編輯系統），定格動畫工作室資金已到位，正在緊張建設中。學院覆蓋傳媒各學科領域、價值逾億元的實驗設備為形成完善的動畫創意、制作等教育產業鏈提供了扎實的設施保障。目前學院已經能夠完成卡通漫畫、二維動畫、三維動畫、游戲動畫、后期合成等動畫實驗和制作，能較好地滿足教學科研和生產的需要、滿足學生實驗實訓的需要。

學院現有4個校內專業實習基地，校外5個穩定的專業教學實習實訓基地，學院的100余個院級實習基地都可作為動畫專業實習實訓基地，這就為推進產研學結合，提升學生的實踐能力和綜合素質構建了一個扎實的平臺。

目前學院圖書館與動畫專業學科相關的館藏圖書音像資料種類已達8377種，其中專業圖書26413冊，音像資料18681種，學術期刊21種。影視動畫學院另建有圖書資料室，訂購有上千種專業書。學院擁有的圖書資料能較好地滿足動畫教學與科研研的需要。

二、動漫基地建設值得思考的問題

中國動漫得到政府的大力支持，國家廣電總局在全國推動了17個動畫產業基地和6個動畫教學研究基地的建立，促進規模化發展和培養優秀動畫人才[3-1]，有了很好的發展態勢。但是不可否認的是，目前最流行的動漫作品依然是日本、韓國、美國的作品，如怪物系列、《變形金剛》等。一些業內人士提出，表面看繁花似錦的中國動漫產業目前仍處在模仿期、混沌期和迷茫期，還沒有來得及沉淀下來，找準符合中國市場的動漫產業發展道路[3-1]。這話沒錯，分析其原因，有下面幾點值得思考。1.基地的定位不明確，各自的優勢特色不明顯

動漫基地的重復建設和跟風現象嚴重，不少動漫基地還在觀望等待，組織機構不到位，總體規劃不明確，定位模糊，原申報基地的優勢沒有融合到動漫基地的建設中來。有的動漫企業同時進駐好幾個動漫基地的現象。名目繁多的動漫節、動漫展始終跳不出漫畫家簽名、動漫真人秀表演、出售動漫周邊產品的固定套等。

2.動漫產業鏈有錯位和斷裂顯現

一般認為，成熟的動漫產業要經歷“漫畫——動畫——衍生產品”的運作模式，即以風險性最低的漫畫連載為起點探索和檢驗市場，然后出單行本，獲得市場認可以后再制作動畫進一步培育和拓展市場，最后由衍生品的開發來實現利潤最大化，這就需要一個相當長的市場周期。

中國與日本同處于亞洲，均屬東方，但是中國與日本的動漫運作模式是完全不同的，日本的運作模式是動漫公司進行前期的運作，制作過程是：先做產業鏈，再做作品。具體為：投資廣告片――電視臺播出――融入整個產業環節――制作作品。而中國大部分動漫制作公司的運作模式處于初級階段。其制作過程是：先有作品，再做產業鏈。具體為：作品——市場推廣——電視臺播出——出書——出VCD——出玩具等等。一項動漫投資顯示，95%的資金投向了動畫。漫畫出版和衍生產品開發，在中國動漫產業鏈中處于薄弱甚至缺失的狀況。

4.高校動漫師資不足

動畫專業屬新興專業，目前我國動畫專業在校生本?？粕?0多萬，研究生也在增加。但相應的專任教師就比較少，他們大都從美術類或計算機類專業轉行做動畫教師，師資大都年輕化，同時專業院校培養的研究生不足以補充教師隊伍。由于高校教學評估要求，能上講臺的應具有主講教師資格即必須具備講師或碩士的資格，這樣動畫專業本科畢業生再想要進入高校任教的可能性不大了。同時具有實戰經驗的動漫企業骨干（本科生）也很難在高校謀得職位。近幾年我院雖說引進了幾位動畫方面的碩士生，但大都沒有實戰經驗，離動漫產學研一體化要求還有一定的差距。

三、動漫基地重點發展的方向

結合下沙文化創意產業園的功能，擴展動畫產學研平臺的建設。確定重點發展影視動漫、游戲產業和領域，形成以影視動漫產業為主導、相關產業聯動發展的格局。

1.影視動漫業

加快發展影視內容產業，提升動畫短片的創作能力，積極打造影視動漫的產業鏈。依托動畫學院、影視藝術學院、新聞與傳播學院、管理學院、國際傳播學院、音樂學院等資源和優勢，建設發展影視動畫園區，扶持自主創業，逐步壯大集創作、拍攝、制作、交易發行等綜合功能的影視動畫業，擴大影視產品及衍生產品的開發。

2.策劃創意業

完善和優化策劃創意業發展的內部與外部的環境，構成與完善策劃創意業的產業鏈條，依托動畫學院、影視藝術學院、新聞與傳播學院等規劃打造若干個創意設計類集聚區。逐步建立策劃創意設計產業人才培養、引進和使用機制，認真落實國家對創意設計產業的各項優惠政策，為創意設計產業的發展提供智力支持和人力資源保障。

3.網絡手機游戲業

以建設國家動畫教學研究基地為龍頭，大力發展網絡手機游戲業，提高網絡手機游戲原創能力，促進數字媒體產業的規模化、特色化、國際化、高端化和集聚化，使軟件業和網絡手機游戲業成為我院現代服務業發展的突破口和生力軍。

4.開放實驗室及展示中心

結合每年杭州國際動漫節的優勢，引進和打造品牌項目，做大做優國際動漫節中的高峰論壇及“美猴獎”中學生動漫作品參賽活動。（緊轉第40頁）

（緊接第25頁）加強動畫工作室基礎設施建設，吸引社會資本投入，探索學校與社會力量合作的新路子，實現下沙高教園區動畫創作開發實驗室平臺。

5.教育培訓業

培育一批專業化、社會化的數字媒體教育培訓機構。按照“誰出資、誰受益”的產業化運作機制，積極推進社會力量辦學及公辦民助等多種形式發展數字媒體教育。

五、動漫基地保證措施

1.完善管理體制

加強領導與扶植。將基地建設納如浙江傳媒學院總體發展戰略，使基地建設成為學校影視動畫產學研一體化的形象工程。

建立浙江傳媒學院國家動畫教學研究機構，成立專門的委員會負責各自的業務活動，實現規劃化管理與服務，具體承擔基地的設施建設、經營管理、技術服務和產業引導等工作。

2.以政策扶持為引導

實施專項基金扶持政策。學校要從產業扶持基金中每年安排一定的人民幣用以扶持影視動畫學科建設及動畫產業的基地的專項基金?；匾卜e極鼓勵和幫助創新團隊申報有關專項基金項目;

實施基地場所扶持政策?；刂饕劳袆赢媽W院現有的場所設備開展工作，但學校還需從22層演播樓劃撥出2間各60平方米工作室，用于扶持基地動畫學創作。

3.以教學研究團隊打造為依托

教學研究團隊是基地建設的主力軍，要極力打造好教研團隊的建設，以動畫工作室為單位，建立相應穩定的教研隊伍。并要求任務按年度分解到個工作室，建立相應考核獎懲制度，形成良好的創作氛圍。

4.以人才培養目標正確定位為基礎

人才培養是高校的首要任務，動漫游戲產業的發展，最核心的就是人才。應十分重視營造一個人才能充分發揮其聰明才智的環境，為人才培養、吸收、集聚、創業創造條件。以項目的落戶帶動人才的引進，以人才的加盟推動基地的發展，從而形成項目、人才、產業相互依賴，相互推動的良性發展模式。

5.以產學研一體化為途徑

加快發展影視內容產業，提升動畫短片的創作能力，積極打造影視動畫的產業鏈。依托動畫學院、影視藝術學院、新聞與傳播學院、管理學院、音樂學院等資源和優勢，建設發展影視動畫園區，扶持自主創業，逐步壯大集創作、拍攝、制作、交易發行等綜合功能的影視動畫業，擴大影視產品及其后產品的開發。

六、總結與展望

中國的動漫市場是全世界潛力最大的市場，人口多，層次豐富，文化底蘊深厚，人群欣賞水平多樣，都是中國動漫市場的資源，所以中國需要建設一個創意與欣賞動漫的社會環境。目前社會動漫評價體系及欣賞氛圍還沒能包容動漫這個領域。所以，打造動漫基地要腳踏實地，培養這種動漫創意和欣賞的社會環境要從孩子抓起。

參考文獻

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[11]浙江傳媒學院國家教學研究基地規劃.2007年.

第6篇：影視動畫培訓范文

（一）文化基礎設施建設，構筑公共文化服務體系

農村文化陣地建設，健全長效管理機制。三級公共文化基礎設施建設，制定公共文化服務體系實施意見，各級基層文化陣地使用率和服務，公共文化網絡建設的保障機制和長效管理機制。

“戶戶通”工程，廣播電視公共服務體系建設。在年試點的基礎上，力爭年農村有線電視入戶率達50%，并以有線電視用戶網為載體，建設覆蓋農尋址數字廣播應急系統、農民網校、電子圖書館、遠程教育服務平臺、農村數字影院等，搭建以廣電網絡為核心的數字化信息服務平臺。

（二）挖掘溫江文化資源，獨特人文氣息的西部新城

第7篇：影視動畫培訓范文

【關鍵詞】電影；三維動畫；高校教學

隨著影視行業的多元化發展，三維動畫設計技術在我國的影視動畫作品中也逐漸增多。雖然我國的三維動畫產值占GDP的比重遠遠不及美國、日本等動畫電影發達國家，但擁有巨大的成長空間。雖然三維動畫技術近幾年在我國得到快速的發展，但是三維動畫電影行業發展與三維動畫設計課程教學的現狀卻令人堪憂。要改變這個狀況，高校必須肩負起推動我國三維動畫電影發展的重擔，努力提高三維動畫設計課程的教學質量，為三維影視行業輸送可用的人才。當前，高校三維動畫設計課程的教學面臨與行業需求相脫節的問題，因此，廣大教育工作者需要理順我國三維動畫電影與三維動畫設計課程教學的關系。

一、三維動畫設計課程教學的重要性

三維動畫設計課程教學與社會需要接軌，高校也要將先進藝術觀念與高端的三維技術融入到教學之中，培養動畫影視行業急需、實用的人才。當前，嚴重滯后的傳統三維動畫設計課程教學已經無力承載我國三維動畫電影發展的重任，致使動漫文化市場與高校動漫設計教育之間無法進行良好的銜接。人才的培養是與高校三維動畫設計教學緊密聯系在一起的，因此，高校必須盡快提升三維動畫設計課程教學的質量，才能跟上當下我國三維動畫電影快速發展的腳步。國家主管部門對動漫產業寄予了厚望，希望動漫產業能在政策的扶持下逐漸壯大起來。但是對于整個影視動畫行業來說，既要積極響應國家的號召去打造影視動畫精品，又要做好自身經營，其發展狀況與政府對影視動畫行業寄予的厚望還存在一定的差距。近幾年隨著影視行業的多維化發展，很多的電影作品開始大量應用三維動畫技術，三維動畫人才日漸緊缺，這就更加凸顯了高校三維動畫設計教育的重要性。三維動畫人才的培養如果斷鏈，三維動畫影視產業必將陷入困境。目前，三維動畫技術在影視作品里越來越火爆，關注的群體也越來越多。眾多的高等院校和一些社會培訓機構也瞄準了商機，認為三維動畫設計教育能帶來巨大的社會效益和經濟效益，紛紛加入大潮之中。然而過去一成不變的三維動畫教育模式，已經不再適應當前我國三維動畫影視產業的發展。在過去的一年中，一些高校動漫設計專業開始停招，一些動漫公司也相繼倒閉。和過去的幾年相比，今年的三維動畫影視行業發展情況必定會發生很大的變化，對于那些中小型的動漫公司來說，因為行業拔尖的人才都流向大的、一流的動漫公司，未來的發展必定會更為困難。如果高校三維動畫設計課程教學的現狀持續下去，三維動畫設計教育質量是無法提高的，緊接著就會殃及到影視行業與動漫延伸產品的企業，乃至整個動漫產業市場。這些不得不引起我國高等教育的主管部門和教學從業人員的高度關注與反思。

二、高校三維動畫設計課程教學中加強傳統文化教育

中國傳統文化源遠流長，需要教育工作者去推廣、傳播。上世紀的60年代至80年代我國的水墨動畫在國際上就聲名遠播，受到國際動畫界的關注。無論是以中國傳統的水墨畫創作的電影，還是現在的三維水墨動畫短片都獲得了國際動畫界的認可。筆者認為，如果我國的三維動畫能與水墨畫相結合，其視覺沖擊力不言而喻，進一步開發三維水墨動畫必將帶來巨大的藝術與商業價值。當然這種藝術形式不但要傳承下去，還要進一步創新，以便于與國際接軌，同時更需要高校在動漫設計教學中貫穿、繼承與創新。從美國動畫電影《功夫熊貓》，到“十二生肖”主題被國外動漫公司開發，在享受到我國傳統文化和民族文化榮譽感的同時，我國高校動漫教育工作者也應認真反省，為什么這些題材不是被中國動漫公司開發出來的呢？可見，我們的“拿來主義”還沒有學到位，但我們的文化卻被別人“拿去”了。近幾年我國在三維動畫方面也取得了一些成果，先是《秦時明月》的出現，再到《熊出沒》的播出，以及風靡一時、票房突破10億的《大圣歸來》，這些優秀的動畫電影都是我國民族文化的直接體現。從動漫電影《木蘭花》到《功夫熊貓》可以看到中國文化的在國際上的影響力，中國從來就不缺乏優秀的題材，只是我國動畫工作者沒有去深入挖掘，沒有很好地正視我國民族文化的價值。由此可見，民族文化的推廣與傳播對我國三維動畫電影的發展有著無比重要的意義與巨大的經濟價值。因此，我國高校在三維動畫設計課程教學中必須加強民族文化與中國美學的教育，讓中國文化在中國人自己的三維動畫電影中開花結果。每一個行業都需要有自己的獨創精神，我國三維動畫教育自開設以來大多是照搬國外高校的做法，嚴重缺乏自主性與本土特色，其結果是生搬硬套地照搬外國的三維動畫作品形式，體現民族文化的三維動畫片寥寥無幾。近幾年，雖然有受全國觀眾喜愛的三維系列動畫影片《熊出沒》，但與美國的三維系列動畫影片《功夫熊貓》相比較，不管是藝術內涵還是三維技術均存在著很大的差距。殘酷的現實見證了我國三維動畫產業還處在發展初期，肩負著動漫人才培養的高校動漫設計教育更是任重道遠。能否培養出適應我國動漫產業向三維動畫轉型的人才，是動漫產業發展的關鍵所在。

三、高校三維動畫設計課程教學中加強技術與藝術的結合

三維動畫技術的推廣改變了現代電影的格局，近幾年我國很多的電影制作都應用了三維動畫效果，并獲得了更廣闊的發展空間。我國的真人與三維動畫相結合的電影《捉妖記》（2015年）、《盜墓筆記》（2016年）、《微微一笑很傾城》（2016年）等均收獲了可觀的票房，《捉妖記》甚至刷新了電影票房紀錄。三維動畫技術給觀眾帶來了如此多的驚喜，高校的三維動畫設計課程教學勢必有非常廣闊的前景，改革勢在必行。

（一）三維動畫設計課程的教學模式要緊跟時代

2016年12月上映的由張藝謀導演的作品《長城》堪稱真人與三維動畫完美結合的代表，且得到國際電影市場和影迷的肯定。其以中國美學的形式向世界講述中國的故事，讓中國古代神話巨獸饕餮首次以三維動畫的形式在電影中亮相，將我國古代的“五禽戲”融入到無影禁軍的五支部隊中并以五種顏色展示出來，向全世界傳遞我國傳統文化內核。時代的進步讓三維動畫技術與我國神話故事在電影中相會，無疑是對我國傳統文化最好的詮釋與展現。誠然，動畫電影技術已在悄然發生變化，其發展已成燎原之勢。因此，高校三維動畫設計課程的教學模式必須緊跟時代要求，一方面，讓學生掌握三維動畫設計與制作環節中的技術；另一方面，讓學生掌握三維動畫設計的藝術能力，自始至終遵循技術與藝術相結合、民族文化與三維動畫相結合的人才培養模式。

（二）加強三維動畫技術與藝術的關系認識

從我國三維動畫電影的發展趨勢可見，三維動畫設計課程的教學所涉及的知識面非常廣泛，包括造型學、色彩學、原動畫原理、視聽語言、美學等，還涉及到科學技術。目前，大多數高等學校的三維動畫設計課程的教學存在如下兩種傾向：一種是純藝術類的教學，注重我國傳統文化的傳播，側重于純藝術性的三維動畫創作，但對三維動畫技術不夠重視，致使培養出的學生有好的想法卻不能展現出來；另一種是純計算機類動漫教學，強調科技引領三維動畫電影，側重三維動畫技術，輕視傳統文化與藝術知識，導致培養的學生因為缺乏文化藝術思想而成為技術工人。其實，這主要還在于三維動畫教學師資的問題，目前的現狀是多數從事三維動畫設計教學的教師自身能力遠遠不能勝任其教學工作崗位。為了培養出能真正推動我國三維動畫電影發展的人才，高校引進的教師既要有扎實的繪畫功底，又要有精湛的三維動畫技術，這樣高校才能培養出適合我國影視動畫產業發展需求的人才。

結語

我國三維動畫電影產業正在拉近與世界三維動畫強國的距離，如果要想更好、更快地融于世界三維動畫電影產業之中，必須要依靠整個動漫行業的共同努力、國家在政策上的支持，最為重要的是高校三維動畫設計課程的教學要跟上三維動畫電影發展的步伐，及時將業界的新知識、新技術通過微課、網絡媒體等新興的教學手段傳授給學生，讓學生適時地掌握三維動畫設計能力。高校三維動畫設計課程教學質量的優劣對我國三維動畫電影的發展起著至關重要的作用，只有不斷改進三維動畫設計課程的教學方法，使課程體系進一步規范合理，才能更好地推動我國三維動畫電影的發展。

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第8篇：影視動畫培訓范文

作者：董昭普 單位：黑龍江廣播電視大學

如果經過5至10年左右的時候，影視動畫在國民生產總值中的比重能夠在目前的十萬分之一提高到百分之一，那么我國影視動畫市場就具有1000億元產值的巨大發展空間。伴隨著互聯網技術和CG技術日新月異的發展，動漫產業的前景給每個置身其中的人帶來了無限的遐想。全世界影視動畫、動漫、游戲行業不斷制造的財富故事，特別是歐美發達國家，鄰國日、韓動漫產業已經成為其國民經濟支柱的現實，為中國動漫產業展示著絢麗的色彩。巨大的市場空間及需求，與媒體動畫技術的發展，為中國動漫游戲產業再創昔日“中國學派連環畫”的輝煌帶來了一次難得的歷史性機遇。中國動漫游戲產業為此感到興奮不已。整個產業正處在激情涌動的創業熱潮期。

我國動漫教育現狀分析漫畫創意人才短缺制約著中國漫畫的發展，而且由于國內漫畫發表平臺少，稿費整體偏低，人才流失嚴重。此外，中國動漫也存在重動畫、輕漫畫的現象，而漫畫企業大多小本經營、融資渠道有限，因此中國漫畫發展還面臨資金的瓶頸中國原創動漫產業的發展，正受到人才匱乏瓶頸的嚴重制約，大部分動漫院校和培訓機構現行的動漫人才教育機制與市場嚴重脫節。近年來，我國動漫教育規模不斷擴大，動漫成為熱門專業。據不完全統計，目前全中國有四百四十七所大學設立了動畫專業，一千二百三十所大學開辦涉及動漫專業的院系，在校學生約五十萬人，每年相關專業的畢業生近十萬人。令人費解的是，這個每年有著1000億元人民幣市場空間的動漫行業，中國卻存在著高達一百萬以上的人才缺口。問題主要在于“貨不對板”。高校動漫教材更新過慢，內容同質化嚴重，缺少深度，不具有實際操作性。同時，對傳統文化的教育不足導致學生創意思維狹窄。其次是師資力量薄弱，對動漫師資沒有規范的培養體系和統一的職稱認證，導致大部分講師不能同時兼備教學經驗與實踐經驗，經常會教授給學生企業已經淘汰的東西。國內動漫產業發展的這一軟肋，已開始受到一些高校和動漫企業的關注。在動漫人才培養上，中國的動漫人才培養盡管數量不斷增多，但多數是動畫加工型人才，缺少對動漫文化的深刻理解，也缺少對動漫產業整合營銷理念的靈活運用。為改變這一現狀，許多動漫企業開始嘗試進行“校企合作”的新型人才培養模式。例如：中國傳媒大學日前已與廣州知名漫畫企業漫友文化傳播機構合作，在廣州市設立教學(科研)創作基地與優質生源培育基地。

這些國家級動畫教學基地的建立及其示范作用的有效發揮,對我國動畫教育事業的健康發展具有重要指導意義和實踐意義。動漫產業是繼IT產業之后的又一個經濟增長點，被稱為21世紀知識經濟的核心產業。從全球及主要國家來看，動漫產業已經成為一個龐大的產業。在未來的幾年內，我國動漫產業也將迅猛發展，對于動漫專業人才的需求量增大。但是，動漫教育不能一轟而上，要根據中國動漫產業發展以及中國動漫教育培養的實際情況，科學規劃，統籌安排，加強疏導和管理，否則將不能培養出我國動漫產業所需的人才，或者造成資源和人才浪費。同時動漫專業是新興的學科，有著藝術與技術緊密結合的顯著特點，因而世界各地的動漫教育呈現多樣化、多元化的特點，針對當前我國動漫產業現狀各大高校在動漫教育上應該有所為，有所不為，選擇優勢，趨避劣勢，培養社會和企業所需的人才。我國動漫教育如果能看準市場需求，靈活調整教學目的與培養方向，及時發現問題，及時加以解決，完全可以培養出有專業素質、家長滿意、社會受歡迎、適應我國動漫產業發展的又兼具鮮明特點的動漫人才。

隨著改革開放的進程，中國的動畫教育也正逐步走向正軌，一大批專業人材相繼走出校門走進社會，為振興我國動畫事業做著貢獻，我們相信，在不久的將來，隨著教育的完善，將會有更多更專業的優秀人材被培育出來，振興中國本土動畫將指日可待。

第9篇：影視動畫培訓范文

  學校名稱及加試地點 專業名稱 加試專業課科目與內容 加試時間 聯系電話及聯系人 010 四川大學藝術學院 藝術設計(專升本) 色彩、素描 2013年10月31、11月1日報名，11月2日考試 樊萍：028-85411566 廣播電視編導(專升本） 影片分析、編導創意 舞蹈學（專升本） 舞蹈基本功、藝術表現力 服裝設計與工程（高起本） 色彩、素描 環境藝術設計(專科) 色彩、素描 廣告設計與制作(?？? 色彩、素描 030 西南科技大學藝術學院 藝術設計 色彩、素描 2013年11月2、3日 林來：0816-6089309 音樂學 視唱練耳、鋼琴、聲樂 041 成都體育學院 體育教育 100米、鉛球、立定跳遠 2013年11月9日 陳曉?。?8980693190 057 成都理工大學繼續教育學院（成都市成華區催家店路502 號） 廣告設計與制作（?？疲?色彩、素描、創作 2013年11月2日 馬老師、許老師：028-84077092 南充旅游職業中專校教學點(南充市順慶區金魚嶺正街192號) 服裝設計(專科) 色彩、素描、創作 何老師：13398411888 成都理工大學繼續教育學院（成都市成華區催家店路502 號） 藝術設計（高起本/專升本） 色彩、素描、創作 馬老師、許老師：028-84077092 067 電子科技大學沙河校區 電腦藝術設計 素描 2013年11月2日上午9：30 李老師：028-83203806 裝潢藝術設計 素描 089 四川旅游學院 運動休閑服務與管理 100米、跳遠 2013年11月5、6日 任菲菲：13458630456 高爾夫服務與管理 100米、跳遠 160 西南交通大學

（成教大樓6106辦公室） 裝飾藝術設計（?？疲?色彩、素描 2013年11月1日 劉老師：028－87600159 231 成都信息工程學院繼續教育學院 電腦藝術設計 色彩、素描 2013年11月4日 蘭思思：18602824201 廣告設計與制作 300 四川師范大學校本部 編導（高起專） 編導創意、編講故事 2013年11月1日報到，2日考試 028-84760758 表演藝術(高起專) 面試身體基本條件、協調性及才藝表演 動畫（高起本） 素描、色彩 動畫（專升本） 素描、色彩 服裝設計（高起專） 素描、色彩 服裝設計與工程(高起本) 素描、色彩 服裝設計與工程(專升本) 素描、色彩 廣播電視編導（專升本） 編導創意、編講故事 廣播電視編導（高起本） 編導創意、編講故事 廣告設計與制作（高起專） 素描、色彩 美術教育（高起專） 素描、色彩 美術學（高起本） 素描、色彩 美術學（專升本） 素描、色彩 體育教育（高起專） 800米、100米、二級蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 體育教育（高起本） 800米、100米、二級蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 體育教育（專升本） 800米、100米、二級蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 舞蹈學（專升本） 聲樂、鍵盤、基本樂理、拉丁舞 舞蹈學（高起本） 聲樂、鍵盤、基本樂理、拉丁舞 藝術設計（高起專） 素描、色彩 藝術設計（高起本） 素描、色彩 藝術設計（專升本） 素描、色彩 音樂教育（高起專） 鋼琴、聲樂 音樂學（高起本） 鋼琴、聲樂 音樂學（專升本） 鋼琴、聲樂 影視動畫（高起專） 素描、色彩 301 西華師范大學 美術學（專升本） 素描、色彩 2013年11月2日 潘良政：18008175525 藝術設計（專升本） 素描、色彩 廣告設計與制作（高起專） 素描、色彩 美術教育（高起專） 素描、色彩 電腦藝術設計（高起專） 素描、色彩 裝飾藝術設計（高起專） 素描、色彩 服裝設計（高起專） 素描、色彩 體育教育（高起專） 50米、立定跳遠、鉛球 2013年11月2日 李勇：18990828018 體育教育（專升本） 50米、立定跳遠、鉛球 音樂學（專升本） 視唱練耳、鋼琴、聲樂 2013年11月2日 黃子權：18990704000 舞蹈表演（高起專） 自備2－3分鐘舞蹈片段 音樂教育（高起專） 視唱練耳、鋼琴、聲樂 播音與主持藝術（專升本） 自備稿件朗誦、指定稿件播讀、即性評述 2013年11月2日 成曉娜：18080330406 304 成都中醫藥大學 臨床醫學 醫學綜合專業基礎（人體解剖學、生理學） 2013年10月19、20日 何進川：13880923552 護理 醫學綜合專業基礎（人體解剖學、生理學） 醫學檢驗技術 醫學綜合專業基礎（人體解剖學、生理學） 306 西華大學 動畫 素描、色彩 2013年11月2日 李桓全：13982059195 藝術設計 素描、色彩 307 四川理工學院(營盤校區) 藝術設計（?？疲?素描、色彩 2013年11月2日 嚴?。?813-2113961 服裝設計（?？疲?素描、色彩 美術教育（?？疲?素描、色彩 音樂教育（?？疲?聲樂、琴法、視唱 體育教育(?？? 100米、鉛球、立定跳遠 舞蹈表演（?？疲?琴法、視唱、舞蹈 服裝設計與工程（高起本） 素描、色彩 美術學（高起本） 素描、色彩 美術學（專升本） 素描、色彩 體育教育（專升本） 100米、鉛球、立定跳遠 音樂學（專升本） 聲樂、琴法、視唱 308 四川音樂學院 音樂學 聲樂演唱、鋼琴演奏、視唱練耳 2013年10月29日 胡輝：028-85490815 音樂表演（專升本） 合唱指揮：鋼琴演奏、指揮法、視唱練耳

聲樂：聲樂演唱、視唱練耳、鋼琴、手風琴、管弦樂

民樂：樂器演奏、視唱練耳 藝術設計（專升本） 素描、色彩、速寫 動畫 素描、色彩、速寫 工業設計 素描、色彩、速寫 繪畫 素描、色彩、速寫 音樂表演（專科） 合唱指揮：鋼琴演奏、指揮法、視唱練耳

聲樂：聲樂演唱、視唱練耳、鋼琴、手風琴、管弦樂

民樂：樂器演奏、視唱練耳 藝術設計（專科） 素描、色彩 影視動畫 素描、色彩 310 攀枝花學院（第二教學樓） 電腦藝術設計(高起專) 素描、色彩 2013年11月2-3日 祝明江：0812-3373985 311 成都學院（成都市外東十陵成都學院本部） 音樂教育 聲樂、視唱練耳 2013年11月2日上午9：00 萬老師：028-84616018 藝術設計 色彩、素描 影視表演 朗誦、命題表演 影視動畫 素描、色彩 體育教育 女100米/仰臥起坐，男100米/俯臥撐 社會體育 女100米/仰臥起坐，男100米/俯臥撐 音樂表演 聲樂、視唱練耳 動畫 素描、色彩 藝術教育 素描、色彩 312 成都工業學院（郫縣校區） 影視動畫 素描、色彩 2013年11月3日 漆家煒：13980812027 313 成都紡織高等?？茖W校（校本部色彩：綜合樓一樓1114教室；素描：綜合樓二樓1217教室） 服裝設計 專業課科目：色彩、素描

內容：色彩靜物、素描靜物 色彩：2013年11月2日上午8：30-12：30

素描：2013年11月2日下午2：30-6：30 羅曉晴：13547927278、028-87843205 藝術設計 服裝表演 影視動畫 316 西昌學院校本部 音樂教育（高起專） 聲樂、鋼琴 2013年11月2日 李波：0834-3224778 電腦藝術設計（高起專） 色彩、素描 音樂學(專升本) 聲樂、鋼琴 體育教育(專升本) 鉛球、立定跳遠、100米 美術學(專升本) 色彩、素描 320 民辦四川天一學院 藝術設計 素描、色彩 2013年9月20日 朱洪：13881979402 329 內江師范學院繼續教育學院 體育教育 立定跳遠、鉛球、100米 2013年11月2日 劉強：13990576838 美術學 素描、色彩、創作 音樂學 琴法、聲樂、視唱練耳、律動 音樂教育 琴法、聲樂、視唱練耳、律動 美術教育 素描、色彩、創作 藝術設計 素描、色彩、創作 330 樂山師范學院校本部 體育教育(?？? 身體素質(100米、立定跳遠、鉛球)

專項 2013年11月2、3日 陳紅君：0833-2276333 社會體育(?？? 體育藝術(?？? 體育教育（高起本） 體育教育（專升本） 社會體育（專升本） 美術教育（高起專） 素描、色彩、創作 藝術設計（高起專） 人物形象設計（高起專） 美術學（高起本） 美術學（專升本） 藝術設計（專升本） 服裝設計（高起專） 素描、色彩 音樂教育（高起專） 視唱練耳、鋼琴、聲樂 音樂學（高起本） 基本樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂 音樂學（專升本） 基本樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂 播音與主持藝術（專升本） 普通話、形體、新聞述評 332 宜賓學院（宜賓市五糧液大道酒圣路8號） 音樂教育 聲樂、鋼琴、視唱練耳 2013年10月19-20日 陳艱:0831-3545050 影視表演 聲樂、文學常識、形體、表演 編導 命題故事、文學常識、影片分析 藝術設計 素描、色彩、速寫 體育教育 跳遠、鉛球、400米跑 音樂學 聲樂、鋼琴、視唱練耳 表演 聲樂、文學常識、形體、表演、命題故事 廣播電視編導 編寫故事、編導創意 334 四川文理學院（南壩校區） 體育教育 100米跑、立定跳遠、鉛球 2013年11月2日 向彥：0818-2764504

13882850109 美術教育 素描、色彩 美術學 藝術設計 音樂教育 聲樂、視唱練耳、鋼琴 音樂學 廣播電視編導 影視作品分析、文化現象評說、才藝展示 播音與主持藝術 專業面試和筆試 336 四川幼兒師范高等專科學校 音樂教育 聲樂、鋼琴、試唱練耳 2013年10月30日 趙芬英：0816-3690831 美術教育 素描、色彩 幼教保育 素描、色彩、自選歌曲一首 339 四川民族學院 美術教育 素描、色彩 2013年10月30日 阿絨甲措：