前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫作文的好詞好句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫作文的好詞好句范文

I think autumn is the most beautiful season in a year.

2. 秋天時葉子變黃。

The leaves turn yellow in autumn.

3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。

I feel a little cool in the autumnal night.

4. 秋天里樹木都是光禿禿的。

The trees were naked during autumn.

5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。

There is a breath of autumn in the air today.

6. 九月的天氣確實像秋天了。

The weather in September was positively autumnal.

7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。

I like to collect russet autumn leaves.

第2篇：寫作文的好詞好句范文

好詞：想象亮麗絢麗逼真

綠油油紅燦燦銀閃閃口頭禪

滿天繁星香甜可口多才多藝

好句：燦爛的陽光照射在大地上，小朋友們興高采烈地在操場上運動。

夜來香香氣撲鼻，彌漫四周。

誰知道天有多高，地有多厚呢！

第3篇：寫作文的好詞好句范文

每次，我一看到黑板上的右上角寫著周記或作文，我心里就產生一個念頭：討厭作文！

因為寫作文要打草稿，又要語句通順，用好詞好句，不寫錯別字，有真情實感，字數總是四五百字地寫，寫不好還要重寫，多麻煩呀！

每次作業有作文的時候，作業就會做到三更半夜才做完，回家又被弟弟嘲笑：托管兩個小時還每寫完，哼！

我很清楚我們班習作對他們來說是小菜一蝶的同學，雖然寫作文對他們很簡單，但是百分之九十九都是不喜歡寫作文的。

有一次，習作老師讓我們寫作文，第二天交上去的作文，結果得了個B+，老師每讓我重寫，反而讓媽媽罰重寫了：“你怎么寫的，居然的了個B+，你上課到底有沒有認真聽講？你的心去哪了？你……”

第4篇：寫作文的好詞好句范文

大家好！

今天我演講的題目是“沉醉書香”。“讀書破萬卷，下筆如有神”“一日無書，百事荒蕪”。書是我們生活中必不可少的一部分。一本好書就是打開智慧的鑰匙，也是一盞明燈。

讀書提高了我的寫作能力。記得我一二年級的時候，最怕的就是寫作文，因為每次寫作文我的腦子里就空蕩蕩的，什么也寫不出來。我現在不一樣了，我從一個不會寫作文的人，變成了一個不怕寫作，會寫作文的人了。每次寫作文，我的腦海里都裝滿了好詞好句。這就是讀書帶給我的好處。

讀書讓我就可以開闊視野。我雖然沒有去過北京，西安，內蒙古…但是我從書上了解到了這些地方的文化習俗。這也是書帶給我的好處。

讀書讓我知道了許多英雄人物的事跡。讀了《七律·》我了解到了的他們樂觀和不怕艱難險阻的精神。

第5篇：寫作文的好詞好句范文

魯迅小時候很愛看書，對書念念不忘，夢寐以求。得到書后，他就津津有味地看起來。相比之下，我就慚愧之極了，我家里有一個大書柜，里面裝著許多有意義的書。可我很少去碰那成千上百頁的文著，我只是拿那些書來擺設。我每天部分的時間，都是在電視機前度過，我還不知道讀書的重要性，還沒有和書做朋友。但自從讀了這篇文章后，我每天和都會抽出一、兩個小時出來看書。并把書中的好詞好句摘到一本本子里。以前，我寫作文很吃力，想到腦子快爆炸，也想不出寫什么好，但是自從我每天堅持摘抄好詞好句，并且把它記住。到了寫作文時，把它那優美的句子用到作文上。這樣，我的作文內容文句就會既具體又優美了！

魯迅先生收藏的書完整無缺。他每次去買書時，都會檢查書是否有破爛，如果有破爛他就會去書店把書換一本好的。回到家，他還會把書用書套包起來，重新裝訂，這樣書才能保存得更久。還有，魯迅先生他從來“臟桌子不放書，臟手不翻書。”而我，記得三年級時，剛發下的來不一會兒就被我弄得書角都折了；到了學期末，書已經被我折騰得破爛不堪了。相比之下，我真是慚愧！但讀了這篇文章后，我把我的藏書都保護得完好無缺，連一個翹起的書角也沒有。

讀了這篇文章我受益良多。我以后也要像魯迅先生那樣愛書如寶，同書做好朋友！

第6篇：寫作文的好詞好句范文

關鍵詞：小學高年級；寫作能力；寫作習慣

小學高年級學生的寫作能力培養是小學語文教學中重要的一個組成部分，也是評定小學生語文水平的重要指標之一。那么，如何誘發學生的寫作熱情，如何掌握科學的寫作方法，讓學生主動地寫作文，會寫、巧寫作文，從而切實提高小學高年級學生的寫作能力呢？下面進行簡要分析。

一、現今小學高年級作文教學面臨的主要問題

1.寫作興趣缺乏，情感淡漠化

從低年級開始的詞匯、句子、段落式練習到高年級的整篇寫作，較長的寫作訓練過程讓學生對寫作課的積極性越來越低，學

生的畏難情緒也表現得較為明顯，再加上寫作內容的模式化與重復性，學生對寫作的興趣越來越低。在教師布置寫作訓練的時候，常常出現虛擬事件。

2.不重視材料積累，內容空洞

即使是高年級的學生，其生活體驗和積累的情感體會都是不多的，那么這就要求學生在日常閱讀中，養成較好的閱讀習慣，關注語言材料的積累。但學生在教輔市場的影響下，過于依賴作文指導書上的所謂經典實例等，沒有身臨其境的體驗，因此寫出的內容難免過于空洞，缺乏新意。

3.寫作結構模式化，創新不夠

作為這個年齡段的學生，正處于想象力和創造力較為豐富的時期，那我們應該充分抓住這一點進行較好的引導，讓學生在進行寫作時能有事可寫、有感可發，知無不言、言無不盡，但現在的確發現學生有套模式寫作的習慣，開頭入題，結尾總結點題，作文呈現三論式。如，寫《我的媽媽》，通常都是起篇對媽媽的贊美，中間舉例媽媽在我學習上的關懷、生活上的關懷和心靈上的關懷，結尾總結對媽媽的熱愛。這樣的寫作模式和寫作內容學生使用得過于頻繁，并無法體現學生的個性化情感，缺少形式上和內容上的創新。

4.照搬好詞好句，缺少變化

有些對寫作訓練表現得較為積極的學生，他們有足夠的寫作熱情，但沒有掌握科學的寫作方法，懂得用一些好詞好句打動教師，但是卻忽視了是否適合作文的主題或是段落的內容。照搬照抄，缺少自己情感上的一些融合或是句式上的一些變化。

二、造成寫作興趣匱乏、寫作能力較差的原因分析

1.興趣激發過于重視體驗

現今的教學手段多樣，寫作興趣激發可以依靠很多方式，如用多媒體技術。但是，學生雖然對寫作課的課堂導入或是體驗很感興趣，在聽課的過程中表達出較積極的情緒，但是這些新事物和新感官過多地吸引了學生的注意力，重點沒有放在寫作興趣的激發上，而是停在了體驗階段。

2.沒有養成良好的寫作習慣

作為高年級的小學生，寫作時需要做到有感情、有條理，這就要求學生在日常的學習、生活中有留心身邊事物的習慣，并懂得觀察、總結，用自己的話表達出來。在養成了較好的語言材料收集，并勤于思考、樂于動筆的習慣后，寫作能力才能得到提升，但是現今很多學生都在學習的壓力或是娛樂項目的影響下缺乏觀察生活、認真總結的耐心，無法養成良好的寫作習慣。

3.寫作內容脫離學生生活實際

寫作教學常常會陷入過多地追求作文中的思想性的誤區，比如說教師會出《假如我是一片落葉》這類的題目，然后再引導學生寫作的時候，傾向于灌輸學生落葉可以代表柴，為了祖國的發展我們勇于犧牲，或是代表著土地的肥料，為莊稼輸送養分等，這可能對學生的想象能力和思想教育都有促進，但卻某種程度上養成了學生口號式寫作的缺點。因此，教師要多注意寫作練習的內容，應多關聯生活實際，從而引出學生的真實情感，不要總是謳歌好人好事及好的精神。

4.作文訓練，方法指導較為程式化

由教師命題、講解到學生寫作及之后的批改與講評，程式化的作文訓練和方法指導讓學生處于較為被動的狀態，學生的寫作思想和內容也容易被教師牽制，學生沒有自主寫作的意識，寫作時也容易走入設定好的類型中。

三、有效提升小學高年級學生寫作能力的具體方法

1.寫作興趣的激發要科學有效

高年級的小學生對于事物開始有自己的情感和認知，也有種表達心中想法或是抒發各種情懷的需求，因此教師要學會抓住學生的興趣點，提升學生寫作的積極性。（1）可讓學生根據自己喜歡的內容進行一些趣味作文的整理，讓學生對于作文欣賞有自己的標準；（2）通過現代教學技術營造較好的具有感染力的寫作氛圍，創設生動具體的情景體驗，讓學生有能描繪的畫面或是能抒發的情感。

2.注重培養學生觀察、感受生活的能力

要多鼓勵學生參與課外活動，參與家庭活動，在豐富多彩的各類生活體驗中積累素材，使得在寫作中能有感而發，并養成記日記的好習慣，將事件和情感記錄下來。愛玩是學生的天性，所以我們要做好學生的啟發引導工作，比如說，在參加了校運會后，學生要學會把自己的想法表達出來，比賽得了第一的感受是什么，最喜歡哪個運動項目，某某學生輸了要替他加油等，讓學生有思考，有情感抒發。

3.培養良好的寫作習慣，重視語言資料的積累

蘇教版的小學語文教材把作文訓練與閱讀教學雙線并進的原因就是因為閱讀中積累的語言材料對于寫作能力的提升有著重要作用，因此教師要引導學生培養良好的閱讀習慣，多進行課外閱讀，“不動筆墨不讀書”，遇到好詞好句進行記錄，認真感受每篇文章的內在表達，并將好詞好句的正確使用弄懂，寫讀書筆記。要想開闊視野，多積累語言資料，就要多讀書，并將好的內容融會貫通。

4.教學方式方法要多變，讓學生愛寫、會寫、巧寫作文

教師要多引導學生對自我生活感知能力的培養，且不同類型作文寫作的指導也需要不同的教學方式，不能程式化地指導，扼殺學生寫作的積極性和主動性。

總之，隨著新課改的不斷落實和發展，素質教育的不斷推進，作為具有基礎語文水平的小學高年級學生，其語文素養的提升是極其重要的，而寫作能力正是其中重要的一個內容，因此我們一定要改進教學觀念，關注寫作訓練創新，從整體上提升小學高年級學生的寫作能力。要培養學生收集積累語言資料的習慣，掌握科學的寫作方法，保護學生寫作的自主性與積極性，讓寫作能力在充實、愉快、和諧的寫作氛圍中得到有效提升。

參考文獻：

[1]張娜.淺議小學語文作文教學[J].閱讀與鑒賞：中旬，2011（04）：23.

[2]周文，羅琴.淺談小學生語感的培養[J].現代閱讀：教育版，2011（23）：134.

[3]柯向妹.巧體驗，促提升：淺談提升學生作文水平策略[J].現代閱讀：教育版，2011（21）：161-162.

第7篇：寫作文的好詞好句范文

1、增加閱讀量，在閱讀的過程中采集一些精彩的句子，一方面能夠養成良好的閱讀習慣，另一方面，能將好詞好句學以致用，運用在作文中提升寫作水平。

2、加強表達能力，簡單來說，作文其實就是將想說的話寫下來的過程。所以，知道要如何表達自己。增加身邊事物的形容能力。

3、多運用寫作技巧寫作技巧有助于提高作文通篇布局和總結規律，雖然作文類型有很多種，但是都有規律可循，可以總結一些寫作規律，那么在寫作文的時候就會輕松不少了。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：寫作文的好詞好句范文

廣東省湛江市東海島民安鎮新民小學三（2）班

林恬瑋

三年級開始寫作文，次次我都得不到高分，一提到寫作文這三個字，我就愁眉苦臉。

每次媽媽給我買的書，我都把它當做“裝飾品”一層層地搭建著。有一次我的作文莫名其妙地得了高分。老師還當著同學們的面把我的作文讀給大家聽，我高興了好長時間。從那以后我的作文書就擺在了床頭，放進了書包里，我一有空就拿書來讀一讀，記下好詞好句，并且用在作文里。

有一次晚上，我上廁所，帶上作文書津津有味地看了起來。不知看了多長時間，是媽媽來叫我，我才醒悟過來。當我想站起來時，竟然雙腳不聽使喚，怎么也站不穩，還是媽媽扶我出來呢？你們說可笑不可笑呀！

第9篇：寫作文的好詞好句范文

  1、認真完成暑假作業。

  2、多收集好詞好句。

  3、多閱讀有益的書籍。

  4、多寫寫作文。

  5、多參加有益的活動，例如：作文比賽~

  6、多參加班里興趣小組組織的活動。