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第1篇：創新創業調研報告范文

（一）整體科技開發潛力挖掘不夠。以北方新科有限責任公司為代表的“科技型”民營工業企業以科學發展觀為指導，堅持走自主創新的發道路，社會效益和經濟效益明顯提升，逐漸步入了可持續發展的良性軌道。但近年來全市規模以上工業企業新產品產值和新產品銷售收入為零。這充分表明，目前，各工業企業還沒有充分享受到科技創新帶來的巨大經濟效益，工業企業整體科技開發潛力有待挖掘。

（二）產品結構調整力度不夠。從工業企業產品結構及市場狀況看，有相當一部分企業的產品在新一輪的產業、產品結構調整中急待更新換代和產品技術的升級。

（三）科技活動農多工少。近年來，*市圍繞全市經濟發展總體規劃實施科技興新素質工程，培育了一批“科技興市素質工程”示范點，建立了一批培訓基地，深入扎實地開展大規模農牧民適用技術培訓，結合“四區一線”農業產化布局，加大先進適用技術培訓，農業科技活動搞得紅紅火火，但工業企業領域的科技活動相對較為冷清，工業企業科技開發項目少。

二、存在的問題

(一)中小企對自主創新工作重視不夠。20*年-20*年，全市工業企業科技項目為數極少，少量的項目主要集中在個別大中型企業中，大部分中小企業沒有科技開發人員和經費，沒有開展科技開發項目和新產品的研制。

(二)科技研發機構缺乏。大部分企業沒有科技研發機構，企業的科研基礎條件薄弱。

(三)科研資金投入偏低。當前，大部分企業缺少專利技術，產品科技含量低，效益低，對新產品開發的投入少。

三、對策措施

（一）加大政府支持力度，構建多元化科技投入體系。進一步加大政府財政對企業技術中心建設、新產品的開發等企業技術創新活動的支持力度。同時，對企業新開發的產品減免稅收，健全科技企業貸款和信貸擔保制度，鼓勵金融機構開展對科技創新的金融服務，激勵企業增加技術開發投入，逐步改善企業科研條件，增強中小企業創新能力。

第2篇：創新創業調研報告范文

煤礦創建安全誠信企業若干問題的思考

“誠，信也；信，誠也”。從其本意上說就是誠實、誠懇、有信、守信。誠信講究的是一言九鼎，是“言必信，行必果”。誠信由個人擴大到一個經營實體則稱作為誠信企業，擴大到整個行業則被稱為誠信行業。于企業而言，誠信的內容很寬泛，按期交貨是誠信，質價相符是誠信，不弄虛作假也是誠信。而安全誠信則是專指對安全問題誠實守信。為更加深入有效地推進安全誠信企業的創建工作，筆者就相關問題進行了一些粗淺的思考，簡述如下：

一、安全誠信企業的涵義及標準要求

關于安全誠信企業的概念目前還沒有一個得到廣泛認可的明晰定義。筆者從其功能角度認為：安全誠信企業就是指主動全面履行相關安全法律法規，具有明確的、定位較高的安全目標，各項安全管理制度健全并在實際工作中得到全面落實，具備持續安全控制能力和良好安全形象的企業。也可簡單地說就是一個企業關于安全的承諾和責任得到有效落實和全面履行，其安全能力和安全形象得到社會和員工的信任及肯定。

安全誠信企業至少應該達到四個方面的要求：一是具有較高定位的安全目標。比如“零傷亡”、“四無兩零”等等；二是具備實現這一目標的具體措施。如本質安全礦井的創建；三是具備落實相應措施的能力，比如相應地保障手段救援能力等；四是取得顯著的安全效果。這和衡量一個人是不是值得信任有許多相通之處。誠信的前提基礎是有信，其次是有履約的能力，三是依諾而成。這里要說明的是能力問題，一個人是不讓他人讓社會信任，除了主觀上有全面按照嚴守諾言的主觀意愿，客觀上還必須具有相應的能力，否則就難以樹立起誠信的形象。比如品行習練的“信任背摔”項目中，測試者敢于朝后倒下，把后背于人，重要的基礎．是伙伴們聲音一致的承諾。也就是說是誠信的力量給了測試者信心和勇氣。但若后面接他的人是一群幼兒園的孩子，聲音或許更加宏亮整齊，甚至也不乏真誠，但肯定贏不來測試者的信任。其原因就在于那些孩子雖然有真誠的承諾但卻沒有兌現承諾的能力。所以一定要強調履約能力。對安全誠信企業來說，就是不僅要有安全的諾言和信心，還必須有兌現諾言的能力。綜而述之，安全誠信企業的標準集中概括為：一想二諾三做四兌現。想，就是要有成為安全企業的主觀意愿；諾，就是要有實實在在的目標內容；做，就是要有做的措施和能力；兌現，就是必須真正實現預定的安全目標。

二、煤礦企業創建安全誠信企業的特殊意義

物以稀為貴。當誠信被賦于更高的地位加以強調之時，也往往是誠信缺失嚴重之日。市場經濟帶來了經濟的高速發展，但毋容諱言也出現了隱瞞欺詐、假冒偽劣、弄虛作假等伴生物，造成了誠信的缺失。煤礦企業則在礦難頻發、礦主無良等一些“血色”現象的反復皴染中安全形象嚴重受損。這既與黨和國家科學發展的總體要求相悖，事實上也影響制約了煤炭企業自身的發展。因此可以說，創建安全誠信企業既是社會（公眾）對煤礦企業的期盼，也是企業進步過程中的一種理性追求。

誠信，一般來說屬于道德的范疇，應該是一種品質的自我錘練，它最動人的光輝來自于道德的約束力和文化的影響力。但在現代社會，誠信的許多內容也已被納入法律和制度調控之中。比如，我國《合同法》第42條規定，當事人在訂立合同中有違背誠實信用原則的行為和侵犯相對人商業秘密的行為，應當向對方承擔賠償責任。即體現了法律對誠信的剛性約束。

安全誠信是關于以安全為要義的誠信，既有相應的道德涵義，也有明顯的法律特征。據此可以證明，安全誠信的創建，既包括對相應法律制度的遵守，是法律制度建設的重要部分，又展示了其道德文化的影響力，是對制度建設的補充和提升。它更加強調主動意識乃至自動意識的作用，是更高層次的安全文化，相較于單一的制度的制訂、遵守和考核是一種進步，是制度到文化的進步，也是被動到自動的進步。據此，可以更加科學地界定出創建安全誠信企業和創建本質安全型企業的關系。

三、創建安全誠信企業的內容

第3篇：創新創業調研報告范文

一、我縣就業工作基本情況

㈠城鎮下崗失業人員再就業及城鎮新增就業人口就業情況。**年，全縣城鎮新增就業人口——人，完成地區下達目標任務的——%。其中下崗失業人員再就業——人，城鎮新成長勞動力就業——人，大中專畢業就業——人，“4050”等城鎮其他人員就業——人。消除城鎮零就業家庭——戶，——人。城鎮失業人數——人，非農從業人員——人，登記失業人數——人，登記失業率——%。采取的措施有：一是加強宣傳引導，轉變勞動者就業觀念，努力建立勞動者自主擇業、市場調節就業、政府引導就業的新格局。通過開辟電視專欄、印發宣傳材料、舉辦培訓班、開展宣傳日活動、設立政策宣傳欄等多種形式，深入開展就業再就業政策和就業再就業先進典型的宣傳。二是加強政策扶持引導，通過創業推動就業。首先認真審核發放《再就業優惠證》。發放下崗失業人員發放《再就業優惠證》——人，享受各類優惠政策減免行政事業收費——萬元。其次積極落實小額擔保貸款政策。按照創業促就業“貸免扶補”政策，縣財政劃撥了——萬元作為擔保貸款資金，通過縣擔保中心的協助為——名下崗失業人員發放自小額擔保貼息貸款資金——萬元，政府貼息——萬元，小額擔保貸款——人，帶動就業——人。三是加強技能培訓，推動技能型就業。文化偏低和技能欠缺、單一是下崗失業人員實現再就業的“瓶頸”，為解決這一難題，我中心確定了——家培訓機構作為實施再就業培訓的定點機構。根據市場需求，對下崗失業人員重點開設了電腦操作、美容、美發、中式烹調、家電維修、摩托車維修、汽車維修、針織、服裝等25個專業技能培訓，培訓——人次。四是搭建就業平臺，增加勞動者就業機會。截止**年底，共建成——個鄉鎮勞動保障事務所和——個社區勞動保障工作站，勞動保障平臺建成率達100%。現有工作人員——人。各勞動保障事務所積極發揮職能作用，通過各種渠道，多方收集信息，積極開發就業崗位。全縣——個鄉鎮勞動保障事務所分別建立了——種基礎臺帳，專門為農村富余勞動力轉移就業、下崗失業人員再就業、城鎮新增勞動力提供各項服務。**年，通過我中心共實現就業——人。

㈡農村勞動力轉移就業及培訓情況。在縣鄉村三級的共同努力下，通過行政、宣傳、培訓、政府引導協助及政策鼓勵、樹立典型和群眾自發性轉移，**年，全縣輸出勞動力——萬人次，比2007年增加了——人次，同比增長了——%；勞務總收入達——億元，比2007年增加——萬元，同比增長了19%；實現勞務創收——元，比2007年增加——萬元，同比增長了——％；外出勞力人均收入達到——元，比2007年增加106元，同比增長了——％；勞務輸出收入占農業人口人均收入——元，比2007年增加——元，同比增長了——%。農村勞動力轉移中從事第一產業的——人次，占——%，從事第二產業的——人次，占——%，從事第三產業的——人次，占——%。自發轉移的——人次，占——%，由經紀人組織轉移的——人次，占——%，由鄉鎮、村統一轉移的——人次，占——%。通過鄉鎮文化技術學校、縣職業培訓學校等職業學校，對輸出人員進行理論素質和裁縫、糕點制作、飲食、建筑、駕駛、裝璜、雕刻、涂料使用、美容美發等專業技能培訓，提高了農村勞動力素質和就業技能，全縣農民轉移技能培訓——人，農村勞動力轉移就業培訓——人，縣財政資助——萬元。

㈢高校畢業生就業狀況及措施。**年，我縣共有——名大中專等高校畢業生實現就業。我縣堅持把引導和鼓勵高校畢業生到農村工作與改善基層人才隊伍結構相結合，與加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設相結合，千方百計落實“四個一批”，拓寬高校畢業生就業渠道，取得了一定成效。一是認真開展“三支一扶”活動，消化一批。參照全省高校畢業生“三支一扶”政策，從——年起，每年選拔——名左右高校畢業生到農村工作，到——年，全縣將基本實現一村有一名高校畢業生的目標。經試用考核合格后，合理安排工作崗位。二是建立大中專畢業生見習基地，帶動一批。——年我縣建立了大中專畢業生設施農業、林果業、畜牧業科技示范園就業見習基地。通過公開招考，在全縣選拔——名大中專畢業生，在大中專畢業生就業見習基地培訓、實習合格后，方可分配到——個鄉鎮，指導生產。三是落實就業優惠政策，創業一批。我縣認真落實大中專畢業生自謀職業、自主創業減免稅費、小額擔保貸款、免費職業介紹、培訓補貼、職業技能鑒定補貼等各項優惠政策。鼓勵和幫助未就業大中專畢業生到基層、中小企業和非國有單位就業，或靈活就業、自主創業。同時，縣政府購買了保潔、保綠、保安、公安協警員、交通協管員和社區等公益性就業崗位——個，幫助他們盡快實現就業。**年，我縣有——名生活較困難的大中專畢業生在公益性崗位就業，享受社保補貼——萬元，崗位補貼——萬元。我縣還為符合條件的5名大中專畢業生發放自主創業小額貸款資金——萬，政府貼息——萬元，幫助他們成功實現了就業。四是積極采取多種措施開發崗位，援助一批。**年我縣舉辦了——次就業再就業洽談會和——個項目職業技能培訓，并實現就業。為解決縣內崗位少，高校業生就業難的實際問題，我縣引導大中專畢業生走出家門找崗位，有——名大中專畢業生通過勞務輸出實現就業。

二、我縣就業工作存在的問題及產生的原因

由于我縣的主導產業是農業，人口多，財政緊張，第二、三產業比重小，經濟發展滯后，勞動力供大于求的現現狀，以及大中專畢業生的逐年增加和城鎮新增勞動力就業、農村勞動力轉移、外來人員流動就業與下崗失業人員再就業問題相互交織情況，為實現我縣從人口大縣到人力資源大縣的轉變帶來了工作壓力和困難。

㈠就業崗位短缺。目前，我縣有——名下崗職工未就業，“4050”人員近——人，城鎮新增長勞動力——人，尚未就業的大中專畢業生——人，再加上每年外來人員來我縣就業約達——人，共計每年全縣有萬余人需要就業，而按常規估算，全縣每年新增就業崗位約——個，遠遠不能滿足就業需求，就業矛盾仍然比較突出。產生這一問題的原因有：一是勞動力資源市場開發滯后。目前，我縣還沒有建立專門固定的勞動力市場，勞動力就業服務平臺欠缺，這既不符合《就業促進法》的要求，也在一定程度上影響了我縣就業再就業安置工作的進一步拓展。二是職業供求信息的方式有待進一步創新。目前我縣雖然已建有四級職業供求信息的服務網絡，但是部分勞動力特別是農村勞動力由于受文化程度、經濟能力、觀念意識、傳統習慣的影響，真正在網上尋找工作的人極少。例如，我們到一個街道與幾名社區干部座談就業工作開展情況，就遇到這樣的問題，一個社區所在地企業需要招收幾十名工人，找到社區幫忙，但是本社區失業人員安排滿足不了，而另一個社區失業人員沒處安排，社區之間、社區與鎮街勞動保障站之間缺少相互溝通協調，雖然企業招工信息全區聯網，但是社區和失業人員很少在網上尋找。這就需要進一步創新和完善信息的方式和形式。三是公益性崗位安置力度有待進一步加大。在調研中了解到，一些面臨就業壓力較大的農村街道還沒有開展公益性崗位開發安置工作。究其原因，一方面，一些街道對于公益性崗位安置要出錢補貼，開發安置積極性不高。另一方面，由于失業人員擇業觀念不同，公益性崗位難以落實等等。此外，又從主城區街道了解到，公益性崗位安排供過于求，而受就地安置政策限制，公益性崗位安置資源還不能在全區范圍內整合使用。

㈡職業技能人才培訓困難。產生這一問題的原因有：一是培訓機構不足，目前我縣只有職業高中、農廣校、農機校屬于政府行為的培訓機構和——家職業技能培訓機構，擔負著全縣下崗失業人員和新增勞動力及農村勞動力轉移人員的技能培訓任務，由于學校規模較小，每個學校每年培訓人員不到——人，而我縣每年需要培訓人數近——萬人，遠遠不能滿足全縣就業人員學習技能的要求。二是職業技能培訓經費困難。我縣財力沒有足夠的經費支持職業技能培訓工作，教育資源也相對落后。另外，我縣農村富余勞動力轉移培訓及轉移均為政府行為，勞務輸出成本較高。三是職業技能培訓的針對性和有效性有待增強。職業培訓與勞動力市場需求和產業發展的關聯度不高，有的甚至相脫節。比如各類培訓機構在專業設置上重學科傾向、輕市場導向，培訓方式上重理論講授、輕能力訓練，培訓結果上重發放證書、輕實際上崗。一部分勞動力即使參加培訓有了一技之長、有的甚至領到了職業技能資格證書，但因崗位資源有限或者暫無合適崗位，最終也無法上崗，使得培訓的目的性和有效性大打折扣。這也是在這次調研中，基層和群眾對就業培訓反響比較集中的問題。因此，職業培訓作為緩解就業結構性矛盾的有效途徑，其效能還有待進一步提高。

㈢就業再就業的政策執行仍需完善。目前政府采取的促進就業的政策中，還存在著與實際操作不相吻合的問題。一是低保政策與就業政策的銜接配套還應進一步完善。調研中反映，城鎮低保家庭待遇（含廉租房、醫保待遇、水電費減免及助學幫困等）總計與我市最低工資相差不多，許多低保家庭成員寧可享受低保待遇而不愿就業；同時政府“兜底”安置就業困難人員的公益性崗位只能安排持有《就業援助證》的“4050”人員、低保困難戶及雙失業家庭、殘疾人等困難人員，使處于困難邊緣但急需工作又愿意從事社區保潔、保綠、保序及助老助殘等工作的失業人員無法在公益性崗位就業，出現了“有崗無人或有人無崗”現象。二是用人單位為規避退休職工社會化管理服務費支付責任，提前解除用工人員的勞動合同。究其原因，主要是對在本企業連續工作10年以上，在本企業退休后，須一次性向市社保機構繳納按目前標準男為2850元，女為4750元的社會化管理服務費。因此部分用人單位在職工快到10年或接近退休年齡時，提前解除勞動合同，一些政府性安置的公益性崗位，也存在此類現象。這給鎮街和勞動保障部門重新安置再就業帶來很大難度。三是一些年齡偏大、文化偏低、身體不好、沒有技能工作難以安排，生活確實有困難，又達不到低保要求的人員，幫扶措施難以落實。四是殘疾人就業幫扶救助措施有待進一步加強。目前，社會對殘疾人就業的需求更加多樣化，適合殘疾人就業的崗位越來越少，同時基層也反映殘疾人就業幫扶救助措施沒有脫貧幫扶的力度大。如全縣現有持證殘疾人中在就業年齡段的殘疾人——人，其中已就業的——人，無就業能力的、下崗待業和新增未就業殘疾人有——人，而**年，用于殘疾人就業各類幫扶救助資金只有——萬元，由此可以看出，對殘疾人就業幫扶救助的力度還是不夠大。

㈣就業工作的宣傳工作仍需加強。一方面，失業人員的擇業觀念不強。不少失業人員包括部分殘疾人對工資待遇、上班遠近、就業工種等比較挑剔，擇業崗位要求較高；在未就業的人群中，特別是大中專畢業生就業觀念陳舊，依戀“鐵飯碗”，缺乏自主創業的積極性，存在與市場經濟不相適應的就業觀念。在城市化重點推進區域的個別鎮街，一些農村失業人員小富即安，不思謀求就業生路，而是靠征地補償款和房屋出租等收入，成天沉湎于賭博之中，這給家庭生活和社會安寧造成了較大的危害。另一方面，由于目前貫徹實施的促進就業優惠政策內容多、涉及面廣，一些基層單位、企業和群眾對政府促進就業的優惠政策了解掌握不多。從調研中了解到，政府對就業再就業相關法律法規、政策宣傳的廣度和深度還不夠，由此容易造成政策的“放空”。

(五)農村勞動力轉移難度大。先是農村勞動力自主務工意識不強，外出務工人員法紀意識也淡薄，履行合同的意識不強。其次農村勞動力語言障礙，外出自主就業困難。三是農村勞動能力掌握技能較少，致使勞動力轉移結構不合理，從事短期和第一產業的體能型務工為主，從事技能型長期務工人員較少。

㈥就業再就業服務管理的存在困難。一方面，勞動保障平臺建設還需強化。我縣有——個鄉鎮勞動保障事務所和——個社區勞動保障工作站。但鄉鎮勞動保障所和社區勞動保障站硬件建設還比較差，大多數鄉鎮勞動保障事務所和社區勞動保障站沒有專門的“一站式”服務場所。另一方面，勞動保障隊伍力量和業務技能培訓有待加強。隨著屬地化管理的發展趨勢和就業再就業承擔的工作任務不斷加大，勞動保障工作量日益繁重，又因受機構編制等限制，勞動保障工作人員力量和經費保障明顯不足，一定程度上影響了工作的有效開展；同時勞動保障就業再就業政策的不斷變化，對工作人員業務政策水平的要求也在不斷提高，為此勞動保障隊伍人員的政策業務培訓還需進一步加強。此外，殘疾人就業安置任務日益繁重，包括殘保金征收前期調查、失業證辦理、就業培訓等，其就業工作機構人員力量也是明顯不足。

三、促進我縣就業工作的建議

在全縣各級各部門的不懈努力下，我縣就業工作逐步邁上了一個正常、有序的發展軌道。但是，由于金融危機的不利影響，我縣就業再就業工作的任務仍然十分艱巨。因此，還需要做更多的工作，需要傾注更多的精力，為此建議：

㈠進一步高度重視就業促進工作。就業是民生之本，多渠道擴大就業是維護我縣經濟社會發展大局，促進社會和諧穩定的根本所在。要繼續針對當前由國際金融危機引發的國內的經濟發展減緩，導致部分企業經營困難、影響就業的問題，采取更為有效措施積極應對，盡可能把就業壓力降到最低程度。一是積極向上反映盡快建立勞動力資源市場。培育和發展長期穩定、競爭有序的人力資源市場，有利于為勞動者就業提供持久的服務，有利于進一步拓寬勞動者就業渠道，也是進一步緩解就業壓力的重要舉措。要在積極建立人力資源市場的同時，加強人力資源市場信息網絡及相關設施建設，建立健全人力資源市場信息服務體系，完善市場信息制度，以充分發揮人力資源市場的積極作用。二是突出重點，加強指導。從調研情況看，我縣農村面臨就業壓力較大的地區主要集中在城市化重點推進區域的（根據實際填寫幾個鎮的名稱），主城區街道面臨就業壓力較大的人群主要集中在七種困難人員和青年失業人員。要進一步加強調查研究，認真分析和梳理重點地區和重點人群的現狀和問題，積極采取有效的工作措施和政策措施，并加強就業工作指導和督查。與此同時，要進一步加大對農村重點地區賭博成風的打擊力度，尤其是要重點解決賭博重災區外地人來本地“放拋資”致使賭博愈演愈烈的問題。在堅決打擊同時，要加強對賭博人員的思想教育，引導其通過自食其力，謀求生活出路。三是進一步強化就業促進工作的目標責任考核，促使鎮街和有關部門把就業促進工作真正落到實處。同時要認真總結和推廣各鎮街和企業等單位結合本地實際、貼近勞動者需求，在促進就業工作方面所采取的有效做法和成功經驗，使就業促進工作開展更加貼近實際。四是進一步加大勞動保障財政投入力度，確保各類社會保障資金和工作經費足額到位。

㈡進一步加強就業促進工作的宣傳培訓。一是充分運用媒體和各種教育手段，引導勞動者樹立正確的擇業觀。在加強對勞動者擇業觀宣傳教育的同時，要通過總結表彰等形式，大力宣傳青年人腳踏實地、艱苦創業，下崗失業人員和殘疾人自強不息，創業實現再就業并帶動更多的人就業等先進事跡，并給予相應的精神鼓勵和物質獎勵，以激發其他勞動者就業的積極性和創業激情。二是要積極宣傳政府促進就業的政策，擴大優惠政策的公眾知曉度。要利用網絡平臺、社區宣傳欄、就業專場招聘會等有效形式和手段，把優惠政策送到用工單位、種植養殖大戶和勞動者手中，確保各項就業政策落實到位，有效促進就業再就業工作。三是切實增強職業技能培訓的針對性和有效性。進一步探索實踐訂單式和定向式培訓方法，各鎮街要主動加強與轄區內企業的溝通聯系，及時掌握了解轄區內新辦企業和所在企業招工需求，并與企業達成職業技能定向培訓協議，也可以考慮與企業聯合辦班，并給予相應的經費資助，努力實現職業技能培訓的實用價值和就業安置的有效結合。同時，要繼續做好自主創業和自謀生路的勞動者職業技能培訓工作，要針對職業技能培訓中存在的問題，認真研究解決，切實改進職業技能培訓的組織方式（上門做工作等）、培訓方式（適應勞動者上課時間等）、完善教學內容（按照市場需求確定辦學專業和設置課程等）和提高教學質量，努力提高職業技能培訓的針對性和實效性。

㈢進一步完善促進就業再就業政策。一是要檢查評估促進就業政策的實施情況，對現有政策實施中存在的矛盾和問題，要認真分析和梳理，采取有效措施加以完善和改進。對一些本區難以解決的政策問題，要積極向上反映呼吁，爭取政策支持。二是要制定完善處于特殊困難群體邊緣人員的特殊扶助政策。如被企業提前解除勞動合同，快到退休年齡的生活較為困難的人員如何加大臨時救助力度；對達不到低保要求、年齡偏大、身體較差，工作難以安置而生活有困難的人員如何實施臨時救助等等。這也是我們在這次調研中，鎮街和社區干部普遍反映的較為突出的問題，提請政府予以高度重視并加以考慮解決。三是要進一步制定完善殘疾人就業幫扶救助政策。要用足用好國家專項征收、專款專用的殘疾人就業保障金，進一步加大殘疾人就業幫扶力度。四是出臺鼓勵引導勞動者自主創業的政策。促進以創業帶動就業，有利于發揮創業就業的培增效應，對緩解就業壓力具有重要的現實意義。要出臺相應的實施辦法，以通過政策支持和服務保障，優化創業環境，鼓勵和扶持更多勞動者成為創業者，從而形成以創業帶動就業的良好局面。

第4篇：創新創業調研報告范文

一、調查時間、調查對象和調查目的

1.調查時間：2012年11月19日至2012年11月30日。

2.調查對象：高一年級12個班，共651人。

3.調查目的：通過調查，全面了解各個班級開展“三四五”高效課堂教學模式的現狀，分析學習小組建設中存在的問題，為調整與推動課堂模式的改革提供第一手資料。

二、調查方法

利用信息課時間，采用網上問卷形式調查。網上答卷突破了時空的界限，沒有了平時課堂上的種種顧慮，也不易受周圍同學的影響，能更坦誠、更真實地反映實際情況。

三、調查內容與結果統計

調查內容與結果統計請參閱附件《小組教學問卷調查》結果統計，或網上查詢，地址：http：///shuxue/Survey/ListReport.asp？ SurveyID=3。

四、調查結果分析

1.從對待這種授課方式的態度上看大多數學生是喜歡的

調查顯示：70.41%的學生認為座位分小組擺放好，42.45%的學生很喜歡這樣的課堂，只有13.07的學生表示不喜歡，持中性態度的占44.46%，這樣的比例在我們意料之中，和入學成績相比，我們已經很滿足了。89.13%的學生認為在這種課堂模式下，班里的學習風氣有好轉，對學習有一定的推動作用。

2.從學習習慣上看大多數學生能夠自主學習，主動探究，具備“獨學”能力

調查顯示：44.46%的學生能完成預習，36.82%的能簡單預習，很少預習的占18.71%。有82.69的學生有做筆記的習慣，對于導學案中的探究題，有46.68%的同學會先獨立思考，36.61%的同學會粗略思考，很少思考的占16.70%。這樣的結果還是令我們欣喜的。

3.從小組合作情況看，多數同學有表現的欲望，但競爭意識不強

調查顯示：36.82%的學生非常愿意參與交流，想成為一個表現優秀的學生，33.80%的學生愿意，但反應慢，總是被別人搶先一步，一般及不愿意的占到29.3%。在交流展示時有43.05%的學生會搶著回答，28.57%的學生害怕出錯，總是很謹慎，不想展示的占8.45%。另外，對于現在的課堂，最需要提高的能力中，28.88%的選“自信，敢于表達的能力”，25.79%的選“積極探究與創新能力”，18.06%的選“語言表達能力”。所以學生是有強烈的參與愿望的，這是最為寶貴的資源。

4.從教學效果上看，雖然還不夠高效，但在改革的路上已經邁出了堅實的一步

調查顯示：50.10%的同學認為現在的課堂更規范更活躍，認為跟以前差不多的占36.01%，認為不好的占13.88%。對于每堂課的檢測，25.15%的學生能順利完成，63.98%的學生能完成大部分，仍有10.85%的學生很少能或不能完成。和以往相比，前半部分數據明顯提高。要想使課堂高效，教師需要更加關注后面這10%左右的學生。

5.從教師角度看，學生對教師的依賴逐漸減少，對教師的要求越來越高

調查顯示：43.25%的學生認為現在的課堂老師講的少了，自主探究展示的機會多了；58.55%的學生認為小組評價使小組的凝聚力增強，競爭意識提高，比較在乎老師的態度；28.57%的學生在交流展示時，害怕出錯，總是很謹慎，他們需要老師的鼓勵；24.08%的學生急需老師教給他們預習、學習的方法；24.8%的學生急需交流展示，歸納總結的方法等等，不同的學生有不同的“口味”，需要教師用智慧去調和，用專業的知識去調控。

五、教學建議

1.課堂教學模式的改革是一項長期而又艱巨的任務，學校和教師都要做好充足的思想準備。作為學校要加強督促、評價、考核，打破“舊”的教學習慣，使課改成為教師自覺的教學行為。作為教師要勇于嘗試，積極探索，不斷調整，不斷創新。

2.積極培植學生的學習主動性，激發其自覺學習、主動學習。從調查來看，多數學生都有積極參與的愿望，但只有愿望是不夠的，學生的學習主動性、競爭意識需要積極地引導培植，需要精心地呵護，只有學生全方位的積極參與才能保證教學效益的不斷提高。

3.做好科研學習小組的后期培育工作。通過組長培訓，組內合理分工，小組評價與獎勵等多種手段，激發學生合作意識，增強小組的凝聚力，使學習小組健康正常運行，成為課堂走向高效的真正推動力。

4.做好學生學習方法、組內分工與合作、組間合作與競爭的指導工作，通過多種途徑，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好的糾正學習行為。

第5篇：創新創業調研報告范文

關鍵詞：互聯網營銷；建構；創業思維

1前言

認知心理學的重要組成部分就是教育心理學的變革即為建構主義。該理論認為在教學過程中，學生是學習的主體，教學任務應當堅持以學生主體為中心的原則，在施教的同時還要特別重視學生的動機，生成學習并促進學生生成學習的過程。而互聯網營銷教學則以學生實踐為教學核心，以引進實際教學案例的形式，使學生利用自身掌握的知識辯證論治，最終獲取課堂的知識內容。這樣不僅提升了學生的學習興趣，同時對學生構建創新創業思維的能力也有所提高。

2互聯網營銷教學中學生創新創業思維培養現狀

為了解互聯網教學對學生創新創業思維培養的現狀，本文對內蒙古某院校的在校學生進行了問卷調查，對八個專業進行問卷發放，共計發放的總份數為380份，進行回收的有效問卷份數為354份，回收占總發放份數的93.1%。其中，理工類學科的學生占有效問卷總數的61%，文科專業的學生占有效問卷總數的39%。通過對以上數據進行分析、統計得出以下幾點調查結果：

2.1對創新創業概念認知調查

通過在對內蒙古某校的問卷調查數據分析中發現，學生對創新創業思維的正確認識普遍存在不足，根據調查結果顯示13.5%的學生以開發成型企業作為創新創業的標準。有61.3%的學生表明自己要創立一番大事業才能實現創新創業的目的，還有11.2%的學生將開發領先世界的科技項目視為創新創業的理想標準。通過以上調查數據可以看出，學生對創新創業的認識還不夠全面，創業思維不成熟[1]。

2.2畢業后去向調查

根據調查數據的結果顯示，2016年的學生具有良好的創業激情，其中，有明確創業方向、想法的學生同2015年相比高出4.5個百分點，占學生比例的8.3%。而對于2016年的學生來說，直接就業的選擇概率同往年相比明顯減少。所以，在互聯網快速發展的今天，為社會的創新創業制造了更多的發展機會，同時對即將進入社會工作的學生也有了極大的影響，更多的學生選擇進行創新創業作為走向社會的開端。

2.3對創新創業領域選擇調查

通過2016年問卷調查得出的數據為：選擇與自身專業相結合的領域的學生占總比的8.9%；選擇自己感興趣的領域的學生占總比的46.2%；選擇啟動資金少、風險低且容易開業的行業的學生占總比的26.0%；選擇當今熱門的方向發展（例如軟件、網絡等互聯網行業）占總比的12.9%，其他選項為14.9%。由以上數據可以看出，部分學生由于專業或興趣原因選擇了自己興趣所在的領域，還有一部分選擇了投入資金較少的低風險行業進行自主創業，而選擇互聯網行業的學生也同比2015年調查的8%上升至12.9%。由此可見，學生的創業方向逐漸轉向互聯網的相關行業[2]。所以在數據時代互聯網快速發展的背景下，越來越多的學生選擇通過互聯網方式來完成學生創新創業的目標。

2.4對創新創業具備的能力調查

通過調查結果顯示，有高達90%的學生認為創新創業的關鍵在于是否具備獨特的創新理念、創新意識，以及敏感市場洞察力等專業素質。有70.2%的學生認為具備突出的專業技能與計算機網絡領域的專業知識是創新創業的關鍵。還有61.3%的學生認為較強的溝通能力與良好的交際能力才能在當今社會背景下成功創業。綜合以上情況，最終說明學生將創新意識作為了創業成功的關鍵[3]。

3互聯網營銷教學中對學生創新創業思維培養指導途徑

在對學生進行的問卷調查中發現，互聯網營銷教學對學生進入社會工作有極大的幫助，通過實踐教學環節，不僅為互聯網領域培養出適應數據時展的可用人才，而且有效的激發了學生創新的思維能力。以下內容針對互聯網營銷教學對學生創新創業思維培養的指導途徑作出了解析。

3.1工作崗位職能向學生學習情境轉換

在進行互聯網營銷的就業崗位的調查時，對當前市場的崗位需求進行了整理，其中關于互聯網營銷方向的就業崗位包括：網絡的編輯、策劃、廣告、咨詢、媒介等多個工作崗位。電子商務的開發被大量的企業進行廣泛的應用，此時，則需要大量的具備專業技術水平的互聯網營銷人才。其中熱門的職位包括：互聯網營銷顧問、銷售、調研、網絡交易、渠道銷售、互聯網商務開發、程序工程師以及客戶維護經理等代表職位。但是，在現在的互聯網營銷教學過程中，對就業崗位和就業方向僅限于籠統的介紹，未能對某一指定職位作出更多的指導性的講解[4]。所以，在互聯網營銷的課程設計時，將工作的崗位需求作為教學導向，讓學生全面了解崗位職能和未來的就業環境，使學生更加了解企業單位的用人需求，從而把握好就業機會。課程設計的核心內容應圍繞職業行動涉及的工作過程展開。針對學習領域的課件開發的方案設計路徑應符合：行動領域—學習領域—學習情境三個方面進行設計。主要分為學校的學習領域和企業工作的學習領域。通過舉例對互聯網營銷課程工作崗位職能轉換學習情境的課程詳細介紹，例如，職業功能：網絡市場調研員、網絡營銷平臺策劃員、網絡推廣員，該職業需完成的工作任務分別為：根據企業職責需求制定網絡市場調研計劃，收集網絡資料，根據實際情況選擇調研方法并予以實施，整理分析調研數據，撰寫調研報告；運用正確的營銷平臺策劃方法，正確核算網絡推廣費用，撰寫網絡營銷平臺的策劃報告并建設網絡營銷平臺；分析網絡信息接收對象，合理制定推廣計劃，制定網絡推廣方案，評估市場促銷活動效果。學習情境分別為：網絡信息的搜集與整理；網絡營銷平臺的策劃與建設；網絡推廣。通過建立以上詳細的課程介紹，可以讓學生明確的了解職業所發揮的社會功能以及學習過程中的學習重點。

3.2教學實踐過程對學生創新創業思維培養方法

互聯網營銷教學中學生如何進行實戰從而實現與社會接軌，對于選擇何種實戰平臺至關重要，經過實踐經驗的積累及社會調查初步認為可通過以下的方法：首先，選擇淘寶的網絡平臺進行創業的規劃，開展銷售的運營活動，通過進行不同角色的定位，教師可引導學生將關注焦點由考試轉變為經營者關注的賺錢方法，與學生討論潛在的商機，提高學生對創業規劃的興趣和信心[5]。其次，加強校企聯合，從而實現校企共贏的目的。在很多院校的互聯網營銷教學中，已經不能滿足社會的實際需求。所以可以通過校企聯合的方式擴大互聯網營銷的發展空間。例如：根據企業的需求，進行定向培養互聯網營銷專業的學生，進行實戰合作實現雙方利益的共贏。最后，可通過在互聯網營銷教學中創建學生互聯網營銷能力評估的網絡平臺，為學生的互聯網營銷實習提供實踐機會。學生可通過該平臺建立個人網絡品牌，獨立進行網絡的推廣及管理，最后對實踐的結果以報告形式上交，再利用該平臺對學生的互聯網營銷能力進行評估，從而提高學生的實際工作能力。

4結語

通過將互聯網營銷運用在實際教學中發現，學生在學習知識的過程中更渴望親身參與和進行實際的操作。所以，在進行互聯網營銷教學中應更加注重實戰教學并列舉企業案例分析，不僅深化了教學內容，同時提高了學生的創新創業思維能力，望此次的研究能為現今高校學生的學習和就業提供可參考性的建議。

參考文獻：

[1]楊興華,李剛.“互聯網+”背景下《市場營銷學》教學改革探索[J].當代教育實踐與教學研究,2015,8(9):228-229.

[2]胡葉子.課堂界限的消弭——論移動互聯網在營銷策劃類課程教學中的運用[J].視聽,2015,10(12):185-187.

[3]白廣申.“互聯網+”時代背景下高職院校創新創業教育改革探索[J].廣州職業教育論壇,2016,15(2):1-5,42.

[4]鄭文堅.互聯網環境下的營銷專業實踐教學——以廈門大學嘉庚學院為例[J].現代營銷(下旬刊),2016,(4):62-63.

第6篇：創新創業調研報告范文

會計專業的創新創業教育要區別于純粹的創業教育，培養專任能力的同時融入創新精神與創業能力的培養，提高自我創業的意識。首先，會計職業有較強的專業性,通常會計職業能力是指會計人員從事會計職業應具備的處理有關業務的綜合工作能力，稱為會計基本職業能力（也稱專業能力）。但隨著我國經營環境日益復雜，社會職業崗位的內涵不斷外延。高職財會專業不單培養純粹的會計職業人，更是培養要發展的社會人。會計職業能力由局限于勝任某一會計職業崗位具體工作的會計基本職業能力外延到會計綜合職業能力（也稱關鍵能力），這一能力已經超出了職業知識與技能的界限，是適應日漸復雜多變的財務環境和財務問題對會計人員判斷力及創新思維提出的更高要求。其次，會計客觀嚴謹的職業性格會讓學生進入誤將“嚴謹客觀”視同“墨守成規，缺乏創新”的思維誤區，無形中抑制了學生潛在的創新能力，因此更需要加強創新創業教育。再次，當前就業形勢嚴峻，會計專業學生就業壓力越來越大。創業教育可以緩解就業壓力，近年來受到社會各界的高度關注，也成為高等教育改革和發展過程中興起的一種新的教育理念，尤其2015年《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》的，使得培養專業基礎過硬并且具有創新創業的意識與能力的新型會計專業人才迫在眉睫。

二、基于會計職業能力視角加強創新創業教育的可行性

創新創業教育并非讓所有的學生畢業后都去創業，而是重在優化學生的知識結構、培養創新精神和創業意識、訓練創造性思維、提高創造性實踐能力[1]。在會計職業能力培養中加強創新創業教育有很強的可行性。首先，會計專業教育的核心是通過專業知識的教學，讓學生掌握各種經營管理的知識和理念，而這些知識很多在創業實踐中會得到應用，是創業者必備的創業基礎。會計專業能力如果說是顯性能力，那么關鍵能力可以說是隱性能力，專業素質的高低是培養隱性能力的前提，會計職業能力的培養為創新創業教育提供了依托。其次，會計專業的學生除了專業學習掌握創業所必須的理論知識和技能外，還要深入企業參加各種模擬實訓等社會實踐，為開展創業教育提供了得天獨厚的社會資源。再次，在學生職業能力培養的過程中融入創新創業教育，可以升華和提高學生為人處事、創新創業、職業勝任等綜合能力。

三、基于會計職業能力視角的創新創業教育路徑與策略研究

對各高校當前創新創業教育現狀進行分析，發現人才培養中普遍存在創新創業教育脫離專業教育、人才培養目標定位不合理，課程體系不健全，教學方式方法單一等問題，這大多數是和會計專業教學模式未充分結合當前實際需要有關。基于會計職業能力視角的創新創業教育必須在現有的會計教育模式上進行改進，將創新創業意識的培養與會計職業能力培養相結合。會計的教育模式主要是解決如何培養符合實際需要的會計人才，主要由會計人才培養目標、課程體系、教學方法、考核方法等內容構成。因此基于會計職業能力視角的創新創業教育的路徑主要是改革上述四個方面，并提出相應改革策略[2]。

（一）改革會計人才培養目標

高職教育的意義在于培養技能應用型人才，強調其職業性，這是基本定位。培養學生掌握會計專業知識與技能，獲得知識更新與再學習的能力是當前高職會計職業能力培養的目標，盡管各高校會計學專業人才培養目標不同,但我們會發現，創新創業教育的內容在現有的培養目標中得不到體現,約束了創新創業教育活動的進展。所以需要對會計專業人才培養目標加以調整，在已有的人才培養目標基礎上加入提高創新創業意識和創業能力等相關描述，使創新創業教育的目標得到體現。明確、合理的人才培養目標定位才能引導會計學專業教育和創新創業教育活動順利開展。因此高職院校會計專業人才培養目標需重新定位為：培養面向中小企業財會一線崗位，掌握各崗位業務，熟悉會計理論知識與操作技能，具備一定的創新意識、創業精神和創業能力，有職業生涯發展基礎的高素質技能型會計人才。

(二)改革課程體系

會計職業能力的培養要以合理的知識結構為前提,要通過完善課程體系得以實現。基于會計職業能力視角的創新創業教育的課程體系，需要在改革課程體系的同時考慮創新創業教育內容的融合，設置的基本思路如下：1、提高基礎課比重，加強通識教育。基礎課分為公共基礎課和專業基礎課。公共基礎課能提高學生的人文素質和體能素質,促進學生職業能力的形成。公共基礎課應與時俱進，注重多種學科間的相互滲透，形成由自然科學、藝術修養、經濟管理、人文社科等不同學科知識融合而成的結構合理、內容豐富、涉及面廣的基礎課課程體系。專業基礎課是專業核心課的先導課程,其教學可以按照知識的內在聯系依次進行安排，以強化應用為核心。當前職業品行、計算機技術、人際關系、分析性/批判性思維、寫作、語言表達等技能已經被認為是未來會計專業人員的必備條件，因此可以開設《財經法規與會計職業道德》、《大學計算機基礎》、《心理健康教育》、《應用文寫作》、《大學英語》、《經濟數學》、《演講與口才》等基礎課。為了加強學生的創新創業能力，可以開設《專業教育》、《職業生涯與發展規劃》、《創新性思維》、《就業指導與創業教育》、《創新與創業精神》、《創業心理與技能》、《創業管理》、《創新理論與實踐》、《創業理論與實踐》、《創新創業政策制度》等基礎課程，以講授創新創業基本知識、介紹成功人士創業經歷等多種教學形式加強學生通識教育，促進創新創業意識的提高和創新精神的培養，強化學生對創新創業構想和能力的訓練[3]。2、精簡專業必修課數量,增加專業選修課。專業必修課是向學生傳授從業必須的專業基礎知識和基本職業技能。從培養會計學生職業能力的角度出發,專業核心課需具備整合性、基礎性和必須性。專業選修課是由學生自由選擇修習的課程。主要包括提高學生專業理論知識和擴展學生各方面能力素養的相關課程,全面提高學生必備能力與素養,為能夠繼續學習、勝任工作奠定基礎。學生可以根據自身性格、興趣進行選修,彌補不足，發展優勢。專業選修課課程內容要具有靈活性、先進性和擴展性。因此要精簡專業必修課，增加專選課的數量。從我國的實際需求出發，高職會計專業中可以開設《市場營銷》、《電子商務》、《經濟學》、《管理學原理》、《企業創業管理》、《創業風險管理》、《人力資源管理》、《外貿會計》、《ERP供應鏈實務》、《ERP沙盤模擬實訓》、《商品流轉核算》、《金融企業會計》、《納稅籌劃》、《財務報表分析》、《金融學》、《國際貿易》、《企業管理》、《中小企業戰略管理》等多種專選課。通過專選的創業課程的增設，促進學生的創業潛力的開發和創新思維的培養，激發學生的創業欲望。3、增加會計實踐課程[4]，尤其是融入創新創業理念的會計實踐課程。會計綜合職業能力的培養使會計實踐內容不可局限于簡單的會計核算業務訓練,應延伸到經濟領域的各個環節，拓寬專業口徑，注重不同學科之間的相互連接，要滲透創業技能的培養。如在《財務管理》、《企業管理》、《財務會計》等課程以創新創業案例分析貫穿其中，鼓勵課堂上學生創新創業想法的發言，課后撰寫案例分析報告，開展制定創業計劃書等創業實踐活動，培養學生對創新創業的分析與判斷能力。會計專項實訓、單項模擬實訓、綜合模擬實訓課程可借助暑期社會實踐和頂崗實習的機會，以創新創業思想為指導，從課堂內延伸至課堂外全程漸進實踐，灌輸創新創業的意識[5]。可增設課外第二類課堂的實踐課程。如針對專業核心課程學習好的會計專業學生，開設挑戰杯大學生創新創業競賽實踐活動，舉辦專題講座、學生模擬創業演練培養和鍛煉學生創新創業所需的各類品質和能力。鼓勵會計專業學生依托校內實訓基地或者大學生創業園進行自主創業，條件許可情況下成立會計咨詢或記賬公司。結合會計專業教育資源，可開發可行的創新創業項目，引導學生為每個項目撰寫調研報告，完成企業計劃創業書，教師加以點評指導促進創業實踐。引進企業管理者作為學生創業實踐導師，以他們自身創業經歷為主要教育素材，為學生創業提供學習的榜樣。會計學生可以適當參與專任教師承擔的行業課題，拓展創業實踐項目，在課題完成和與企業的接觸中，認知創業創新，提高創新能力和創業能力[6]。

(三)改革教學方法

基于職業能力的創新創業教育要以素質為基礎、以能力為目標，突出職業能力培養，改革傳統的消極教學法，提倡課堂討論，對于討論的問題，教師要引而不發，點到為止，鼓勵學生積極展開無限思考和討論，倡導不同意見的存在,培養他們的創新思維。重視參與式、體驗式教學，采取案例教學，教學情景化，注重培養學生職業能力，實現學生啟發式、探索式、互動式和合作式的學習，例如《財務管理》課程教學中采用仿真模擬教學法，從資料的自行收集，問題的分析到決策的制定，可促進創新創業型企業管理人才的培養。在有限的課堂理論教學中,提倡在自學的基礎上,在合作小組或教學班集體內討論問題,鼓勵小組團隊合作,培養解決沖突、處理各種工作、交流、合作的能力，增加學生學習的主動性[7]。

（四）改革考核和評價方法

對期末試卷定分數的考核方法進行全面改革，以學生全面職業能力的考核為重點，對考試內容、考核方式、試題的結構進行改革，以靈活機動的方式和內容代替機械記憶，以激發學生創新思維、創新創業精神和能力。全面動態的考核學生的職業能力，加強創新創業實踐的考核。例如在《企業管理》、《財務管理》等與創業實踐關系比較密切課程，可采取提交企業案例調查報告或提交一份富有創意的《創業計劃書》的方式進行考核。

四、結語

第7篇：創新創業調研報告范文

1.室內設計人體工程學課程傳統教學模式存在的現狀問題分析

人體工程學課程作為環境藝術設計專業學生的基礎課程知識容量非常大，它作為完善室內設計的綜合性學科包括室內心理環境設計、聲環境設計、光環境設計以及家具尺寸、擺設設計等內容；1)為確定空間范圍提供依據;2)確定家具、設施的形狀、尺度及其使用范圍的依據;3)為確定感覺器官的適應能力提供依據;4)提供適應人體的室內物理環境的最佳參數.這對學生了解室內設計的方法和提高創新思維意識十分重要，且具有一定的難度，因其授課的最終目的是通過理論向實踐過渡，從而對教師的要求更高。在目前高等教育教授此課程的老師大多沿用傳統理論的教學模式，繪制和記背相關概念與數據沒有完成真正意義上的實踐指導意義，缺乏創新性的培養，主要問題表現在以下幾方面：（1）人體工程學教學與行業發展的主動適應性不強伴隨我國經濟的快速發展，人們的生活水平不斷提高對室內設計的需求日趨增加，此專業也發展迅速。設計理論不斷更新，設計技術和工藝快速進步，而人體工程學的教育發展和改革未能跟上時代的發展，積極主動適應性不夠，以致學生所學內容落后于社會需求。（2）理論知識與實踐的結合性不強環境藝術專業學生多數師藝術類考生，邏輯思維能力不強，思維方式多以感官為主缺乏理性。人體工程學需要有嚴密的邏輯思維能力和精益求精的設計態度。傳統的課堂教學手段比較單一，主要以教師講，學生聽為主，學生缺乏動手實踐和創新的機會。再者有實踐的課堂上實踐大多都是教師給出的都是虛擬案例，缺乏實際項目練習。（3）授課課堂主體定位不明確授課課堂中要充分發揮學生的主體性，教師定位為引導學生。在傳統的課堂授課活動中，教師大多很負責，充分應用課堂的四十五分鐘時間灌輸知識給學生，學法缺乏創新思考和實踐能力。

2.大學生創業創新模式下的人體工程學課程教學改革的思路與實踐

以大學生創業創新項目--《學生視角下的課堂桌椅設計》引入室內設計人體供工程學課程教學為例，本課題研究的目標是在目前學生的視角下來解讀高校課堂桌椅的最優化設計，充分考慮當代高校學生的因素，通過調研和考察具體問題具體分析。并緊密結合國家建設部《基于室內空間設計的大學生人體尺寸的研究》項目的數據及其結論使得尺寸符合大學生生理尺寸和人體動作尺度保證大學生有一個健康良好的坐姿從而有利于提高學習效率減少疲勞和不舒適感。（1）教學模式上多維教學基本出發點以學生為中心、以實踐為核心、理論作為指導進行教學：①調研報告；調研我們現在學校現有校園環境下——寢室、教室、繪圖室等空間中的桌椅、寢具等硬件設備，用人體工程學的眼光去發現現有校園生活中不合理的人體工程學問題。以組為單位在課堂上內容將調研搜集結果進行討論總結，重點在深入發現問題確立研究項目從而將所學知識應用到該項目中進行深入分析和提出相應解決方案。②結合項目課堂實踐安排；根據學生已有的調研報告將每節課程安排成一次次小項目的設計。（2）課程內容與專業現狀的銜接與調整通過大學生創業創新項目教師布置大量的任務由學生動手完成，進而發現問題解決問題；培養學生的探索和創新精神。教學內容不局限于教材，室內設計專業人體工程學應注重人體測量學及應用，空間環境行為與環境心理的知識相對應，相應刪除人體工程學關于生理學及解剖學的相關知識。1）調研（方法）、思考并產生自我觀念與想法，2）集思廣益（方法）、查閱、咨詢、討論，3）明確基礎課（人體工程學）與大學生創業創新項目融合的培養思路，根據培養目標及生源素質現狀具體分析，4）適應性教學模式改革、教學大綱、課程內容設計等改革、學生考核模式改革，5）分步實施與后期專業課程相結合推進項目進程。在項目實施過程中根據學生能力，分組分階段完成項目內容；采用自評與互評相結合的方式對項目該階段完成情況進行考核；并為優秀創作作品提供更多的展示平臺。

第8篇：創新創業調研報告范文

一、實施思想引領導航行動

（一）用理想信念感召青年。大力加強未成年人想道德建設，把社會主義核心價值觀貫穿落實到團隊活動和建設中，以“青春導航行動”為主題，廣泛開展“我與祖國共奮進”、“三觀·三熱愛”、“與信仰對話”、“愛學習、愛勞動、愛祖國”等主題教育活動，開展優秀傳統文化教育，積極挖掘“身邊好青年”，開展“奮斗的青春最美麗”系列分享活動，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，引導青少年自覺踐行社會主義核心價值觀，引導廣大青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

（二）用改革共識凝聚青年。緊緊圍繞黨的十八屆三中全會、省委十屆三次全會、市委三屆七次全會、區委四屆七次全會精神，開展深化改革青年大討論、“我看改革發展”網絡互動、“我為改革發展獻一計”等活動，通過主題宣講、形式政策講堂、媒體專題宣傳、實踐考察等途徑，使廣大青年準確領會深化改革的新思想、新論斷、新舉措，深入了解當前國情、市情、區情、鄉情和深化改革的總體部署，正確看待改革帶來的利益調整，引導廣大青年真心擁護改革、積極宣傳改革、大力支持改革、主動參與改革。

（三）用網絡新媒體吸引青年。把新媒體作為青年思想引導新的突破口，充分運用微博、QQ群開展活動，帶動各級團組織建立微博，加強網上正面宣傳，吸引青少年互動參與。積極開展網絡輿論引導，鼓勵團組織和團員青年推出微電影、微故事、微視頻、MV等文化產品。繼續推進分類引導青年工作。

二、實施青春先鋒建功行動

（一）服務經濟社會發展。深入開展青年文明號、青年崗位能手、青工技能振興計劃、青年創新創效等工作，引導青年職工增強職業精神和業務能力，激發創造活力和創新潛能，在本職崗位上創造一流業績。積極爭先創優，宣傳和表彰先進事跡、先進人物，激發廣大青年積極投身改革的熱情。深入開展“三下鄉”等工作，組織廣大青年圍繞制約改革發展的重點難點問題，開展有針對性的調研，積極向黨委、政府建言獻策。積極服務農村經濟建設，加大農村青年致富帶頭人培養力度，在發展現代農業、建設“巴山新居”中發揮作用。

（二）積極參與社會管理創新。切實維護青少年合法權益，全面深化“共青團與人大代表、政協委員面對面”活動，形成一批有質量的調研報告和建議提案，及時反映解決各類青少年群體利益問題。依托新媒體創新預防青少年違法犯罪和未成年人保護的工作載體，持續推進重點青少年群體的服務管理，開展青少年維權行動，探索共青團參與社會管理創新的新方式和新途徑。扎實推進“青少年維權崗”創建工作，拓展青少年維權服務網絡。

三、實施青年創業行動

（一）服務青年就業創業。面向大中專畢業生、城鄉流動青年等青年群體，通過觀念引導、技能培訓、崗位見習、信息對接、小額貸款等措施，促進青年創業，以創業推動就業。開展“見習助就業、牽手畢業生”、“促進青年就業”等活動。加強實用技能培訓，舉辦培訓班。加強與金融機構合作，最大限度地為青年創業提供資金扶持。

（二）營造青年創業就業氛圍。廣泛宣傳中央、省、市、區相關創業就業政策，大力弘揚、傳播創業文化，開展青年創業就業意識教育，舉辦青年創業就業大講堂、青年創業典型報告會、講述創業故事、分享創業感悟等教育引導活動，努力形成引導青年創新創業良好氛圍。

（三）加強創業示范基地建設。進一步發揮團委整合資源的優勢，加強團企合作，拓展一批青年就業創業示范基地和青年創業就業見習基地，為青年免費開展職業技能培訓、實習和企業孵化等服務。

四、實施志愿服務陽光行動

（一）全面加強志愿者隊伍建設。以規范全鄉志愿服務管理，形成志愿服務系統化、規范化、常態化為目標，健全完善志愿者招募、注冊、培訓、指導、評價、表彰機制。加強青年志愿者協會建設，著力將志愿者組織建設成為吸納、聯絡民間公益組織等志愿服務力量的樞紐型組織。培養一批相對穩定、素質過硬的志愿者和志愿者管理人員。

（二）深入開展志愿服務活動。探索建立公益信息平臺，不斷拓展志愿服務領域，吸引行業協會商會、科技、公益慈善、城鄉社區服務等社會組織參與，開展學雷鋒志愿服務月、文明勸導、保護母親河、扶貧濟困、助老助殘等“青春微志愿、攜手惠民生”系列活動，推動形成全民志愿服務的濃厚氛圍。

（三）深化共青團關愛行動。持續做好“關愛”、“圓夢”、“我要上大學”等傳統公益項目。大力實施關愛留守學生和農民工子女志愿服務行動，以建設星級留守學生之家為載體，縱深推進“關愛”工作。采取基層志愿服務團隊和志愿者“一對一”、“多對一”、“一對多”等結對關愛方式，圍繞學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈開展志愿幫扶。大力開展“走進基層·情暖萬家”活動，把黨和政府的關懷送到困難青少年心中。

五、實施自身建設強基行動

（一）不斷擴大團組織覆蓋面和影響力。以提升各團組織的“橋頭堡”能力為重點，進一步鞏固強化團的組織格局創新和實體化“大團委”建設工作。切實加強社區團建工作，在不斷加強社區團員管理服務的基礎上，開展“在職、在校團員到社區報到”試點工作。繼續推進“兩新”團建工作。打破地域和行業界限，探索政企聯建、村村聯建、村企聯建、行業協會團建、網絡團建等新模式。

第9篇：創新創業調研報告范文

2015年9月，中財辦主任一行到浙江調研宏觀經濟運行情況，表示特色小鎮是在經濟發展新常態下發展模式的有益探索，符合經濟規律，注重形成滿足市場需求的比較優勢和供給能力。同年12月24日，在中央財辦《浙江特色小鎮調研報告》上作了重要批示。

2016年10月13日，中央財經領導小組辦公室、國家發展改革委、住房和城鄉建設部在浙江杭州召開特色小（城）鎮建設經驗交流會，推廣特色小鎮建設經驗。

截至目前，浙江省已經成功完成了兩批79個特色小鎮的創建工作。而特色小鎮也為浙江這一年的經濟轉型貢獻了巨大力量。拿杭州而言，2015年，浙江省杭州市GDP達10053億元，成為國內第10個萬億元級城市。

據統計，2015年浙江省首批37個特色小鎮的新入駐企業達3207家，完成社會投資超過1500個億。在眾多支撐杭州發展的引擎中，夢想小鎮、基金小鎮、云棲小鎮、貿易小鎮等特色小鎮作為杭州市創業創新的重要平臺，發揮了重要作用。

特色小鎮之所以在浙江省得到長足發展，主要原因有以下三點。

第一，浙江是全經濟大省、私營經濟強省、消費經濟強省，關鍵是塊狀經濟特征十分明顯，區域經濟發展均衡，具備特色小鎮發展的一切根植性條件。

第二，吳越文化體系魅力不斷彰顯，名勝風景強省優勢突出，文化及旅游根基深。

第三，以浙商群體為代表創新拼搏的精神，是全國其他地方難以比擬的，特色小鎮正式他們施展拳腳的優質空間，他們創造了浙江如今的輝煌，他們更有創造未來的實力。

因而，浙江實踐賦予了特色小鎮全新的內涵。特色小鎮聚焦信息經濟、環保、健康、旅游、時尚、金融、高端裝備等七大新興產業，是浙江轉型升級系列組合拳中的重要組成部分，也是浙江適應和引領經濟發展新常態的新舉措，儼然已成為推進供給側結構性改革和產業轉型升級的新載體。

而PPP方面，隨著財政部、國家發改委關于PPP政策的密集頒布以及各省市PPP項目的不斷推出，我國的PPP市場也已正式進入到大規模運行階段，由此帶來了城市開發、公共服務、基礎設施建設、節能環保、旅游文化、養老醫療領域政府治理、財政管理、商業模式、開發機制、投資機制、金融機制的全面革新。未來將有數萬億級規模的項目將引進社會資本，而PPP也將成繼土地財政、融資平臺之后新一輪地方基礎設施資金的重要來源。從發展上來看，特色小鎮的建設與PPP的結合必將逐步普及并綻放異彩。

為推進特色小鎮與PPP模式的進一步融合，幫助特色小鎮項目投融資單位了解新常態下國家重點鼓勵的項目、領域、政策和模式，解答PPP投融資模式存在的困惑與難點，分析篩選各地特色小鎮優秀招商引資合作項目并提供咨詢、融資服務和推薦合作伙伴，提高PPP項目合作和特色小鎮的對接與運營成功率，中國房地產雜志社、浙江省首屆特色小鎮展示會組委會決定在3月中旬聯合舉辦“2017特色小鎮+PPP高峰論壇”，此外，“浙江省首屆特色小鎮展示會”也將同步盛裝啟幕。