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第1篇：續(xù)寫小攝影師范文

小男孩哭著跳上了一輛電車，電車馬上開走了。

回到家，小男孩懊惱極了，想到由于自己的疏忽，沒有抓住機(jī)會，又大哭了起來。這時，小男孩的媽媽走了過來，奇怪地問：“孩子，你怎么了？”小男孩把事情的經(jīng)過跟媽媽說了一遍。媽媽摸著他的頭，笑著說：“傻孩子，你想一想，既然高爾基叔叔讓你進(jìn)去給他拍照，這說明他很喜歡你這個小攝影師呀！明天，你準(zhǔn)備好了，再去一次吧。”小男孩聽了媽媽的話點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天早晨，秘書告訴高爾基：“您要找的那個小男孩來了。”高爾基高興地說：“快讓他進(jìn)來吧！”不一會兒，小男孩站在了高爾基面前，他顯得很不安。高爾基溫和地詢問：“是不是又忘了帶膠卷了？”小男孩不好意思地說：“不是的，因?yàn)樯洗挝依速M(fèi)了您的寶貴時間，我很抱歉。”高爾基微笑著拍了拍小男孩的肩膀，親切地說：“沒事，讓我們開始吧！”小男孩太高興了。他忙讓高爾基擺好姿勢，“咔嚓”一聲，相片照好了。小男孩激動地向高爾基行了一個禮，然后說：“再見，打擾您了。”小男孩轉(zhuǎn)身向門外跑去，你看他多么象一只快樂的小鳥呀！舞動著雙臂向?qū)W校奔去。

高爾基望著小男孩的背影自言自語：“多好的孩子啊！”

指導(dǎo)教師：崔心會

第2篇：續(xù)寫小攝影師范文

續(xù)寫《小攝影師》

過了幾天秘書告訴高爾基外面來了一個小男孩，說要給您照相。高爾基一聽高興極了，連忙親自迎接小男孩，讓他進(jìn)屋坐下。小男孩說：“親愛的高爾基先生，上次我把膠卷忘在家里了，沒有給您照成相，還耽誤了您的工作。”高爾基說：“沒關(guān)系。”小男孩又說：“今天我?guī)Я四z卷，我來給您照相吧！”只聽“咔嚓”一聲，相照出來了，這張相照得非常好。高爾基為了記住小男孩的友誼，于是讓工作人員為他們照了一張合影作為紀(jì)念。

小男孩回到學(xué)校，把高爾基的照片剛貼到墻報上，就有一大堆小同學(xué)圍過來，小男孩看著高爾基的照片，開心的笑了。

第3篇：續(xù)寫小攝影師范文

小攝影師(續(xù)寫)

晚上,小男孩回到家后,由于非常傷心,開始埋怨自己沒帶膠卷,可是他一點(diǎn)辦法也沒有,哎,誰讓自己沒帶膠卷呢!第二天,他還是硬著頭皮來到了學(xué)校.。

到了學(xué)校，他就像一只瀉了氣的皮球，渾身無力。進(jìn)了教室，全班同學(xué)都七嘴八舌地圍著他說：“快把高爾基叔叔的相片給我們看看！”小男孩吞吞吐吐地回答：“我……我忘了帶膠卷了!”他們有的又說:“一定是騙我們的，想隨便找個借口，一定是不敢去吧？”“哈，哈，哈”他們都在嘲笑著小男孩不敢去。小男孩氣得一拍桌子，背起書包，轉(zhuǎn)身就走了，同學(xué)們以為小男孩只是開了個玩笑，沒想到他是在玩真的，十分想向小男孩道歉，可是他卻跑遠(yuǎn)了。

小男孩跑回到了家里，媽媽看見了，急忙問：“怎么了？你不去上學(xué)嗎？”小男孩說：“都是我昨天沒給高爾基叔叔照相，大家都嘲笑我，說我不敢去……”,小男孩慢慢哭了起來,他媽媽看見小男孩哭了，急忙說:“好孩子，別哭了，你再去高爾基叔叔家不就行了嗎？”“可是我浪費(fèi)了高爾基叔叔很多時間了，他會不會怪我？”“不會的，只要你和高爾基叔叔說出原因，他一定會給你一次機(jī)會的！”于是，小男孩再次鼓起勇氣，再次坐上電車，到了高爾基的住處，秘書看見了那位男孩子，就趕忙帶小男孩進(jìn)了高爾基的家，秘書對高爾基說：“這個小男孩來了！”小男孩又對高爾基說：“高爾基叔叔，您能再給我一次機(jī)會嗎？”高爾基點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是小男孩對高爾基說：“請您坐在桌子旁寫文章好嗎？”“好的！”于是高爾基就坐在桌子旁認(rèn)真地寫起了文章，小男孩咔喳一下子照了兩張相片，一張辦墻報用，一張給自己留作紀(jì)念，最后他跟高爾基告了別，連說了幾句謝謝，然后就像捧著寶貝似的，像一陣風(fēng)似的回到了家。

第二天，墻報辦好了，大家有的說：“高爾基寫得多認(rèn)真呀！”“這張相片照得真好看啊！”“我們昨天錯怪他了”小男孩聽了，像夏天吃了個冰淇淋，開心地笑了。

第4篇：續(xù)寫小攝影師范文

沒過幾天，小男孩果真來了，第一個認(rèn)出他的人是秘書，秘書看見他馬上把他領(lǐng)進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基看見小男孩馬上放下手中的筆，說：“你怎么跑出去了，我就有膠卷。”小男孩說：“我一定要用自己的膠卷給您照相。”小男孩又說：“請你按上一次的動作坐下。”咔嚓一聲照相照完了。

照片貼在了小男孩班級的墻報上，同學(xué)們都豎起大拇指。

山西呂梁交城縣西營小學(xué)三年級:寶貝是我

第5篇：續(xù)寫小攝影師范文

小男孩回到家里，捶胸頓足地痛哭了一場。這淚水中有懊悔，有委屈，有難過……過了一會兒，揉著那雙通紅的核桃似的眼睛，他漸漸冷靜下來，想：為了班集體的榮譽(yù)，為了墻報更充實(shí)，更豐滿，我要再見高爾基！

第二天一大早，小男孩忐忑不安地來到高爾基的辦公樓前，彬彬有禮的向門衛(wèi)問好：“您好叔叔，我是高爾基的小客人，昨天來過，您還認(rèn)識我嗎？”門衛(wèi)仔細(xì)地打量著小男孩，笑盈盈地點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上拿起電話向秘書匯報著什么。放下電話，門衛(wèi)客氣地說：“高爾基同志正等著你呢！快請進(jìn)吧！

小男孩三步并做兩步地來到高爾基面前，只見高爾基已經(jīng)按照昨天小男孩的吩咐，擺好了照相的姿勢。只見他隨意的坐在鵝黃色的沙發(fā)上，自然的翹起大腿，手拿一張報紙時而翻閱，時而沉思，時而用余光示意小男孩可以開始拍照了。男孩眼里含著淚花，鄭重的向高爾基行了個隊(duì)禮，深深地鞠了一躬，才開始快速地拍起照來。臨走時，小男孩為昨天的事向高爾基道歉。高爾基地摸著他的頭說：“你是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，能為你們學(xué)校做點(diǎn)事，是我的榮幸。”

坐在回去的電車上，男孩一邊想象著：在學(xué)校的墻報前，大家絡(luò)繹不絕地瞻仰高爾基的照片……一邊思索著高爾基的一言一行……

一年級:王孜璇

第6篇：續(xù)寫小攝影師范文

-----續(xù)寫《小攝影師》

第二天早晨，陽光依然那么燦爛。心急的高爾基望著窗外空空的街道，眼神里露出一種莫名的期待和愁悵。

不一會兒，小男孩興沖沖地跑到了高爾基的門前，不停的喘著粗氣，紅撲撲的小臉蛋上閃著晶瑩的汗珠。看來他一定趕了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路程。

“請讓我再見見高爾基同志吧！” 他禮貌地向秘書鞠著躬。“快進(jìn)來吧，孩子！他正在等你呢！”秘書微笑地點(diǎn)著頭。小男孩連身謝著，他迫不及待地一溜煙兒鉆進(jìn)了高爾基的辦公室。高爾基眼前一亮，喜出望外，“歡迎你，孩子！”高爾基熱情地站起來，撫摸著小男孩熱氣騰騰的金發(fā)小腦袋。

第7篇：續(xù)寫小攝影師范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 想象力 培養(yǎng)方法

想象力就是指人的形象思維能力，即在記憶的基礎(chǔ)上通過思維活動，把對客觀事物的描述構(gòu)成形象或獨(dú)立構(gòu)思出新形象的能力。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)化的源泉。”在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思想能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”因此，語文教學(xué)中重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、積累語言、增強(qiáng)技能、提高綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。想象作為一種能力，只有通過訓(xùn)練才能形成和提高。那么，如何在語言教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)揮學(xué)生的想象潛能呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種方法入手。

1、理解課文，豐富想象

在分析、理解課文后，課文表達(dá)的意境、故事情節(jié)會歷歷在目。因此，在教學(xué)中，必須要注意引導(dǎo)學(xué)生把詞語和句子聯(lián)系起來，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，從中觀察學(xué)生的想象能力。如教學(xué)《逢雪宿芙蓉山主人》時，教師可先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，理解詩句的意思。接著，精讀詩歌，體會意境。提問：“詩中寫了哪些景物？請同學(xué)們想象自己就是詩人，說一說。”“你最喜歡詩的那一句？”“這一句讓你想到了什么?”這時候，學(xué)生可能會說：詩的第一句“日暮蒼山遠(yuǎn)”讓我們看到了天色漸黑時的一幅風(fēng)景圖，青色的山巒在暮色中顯得更遠(yuǎn)了。第四句“風(fēng)雪夜歸人”寫得很有意境，讓我們仿佛看到了大雪飄飛之時，夜間回來的人姍姍而至，這樣，提高逐步引導(dǎo)學(xué)生理解課文，使學(xué)生想象出詩歌表現(xiàn)的意境，從而豐富其想象能力。

2 、巧用媒體，觀察想象

學(xué)生的想象鮮明生動，隨著年級的升高，想象的概括性與邏輯性成分逐漸增強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了創(chuàng)造性成分。教學(xué)中，我適時巧用多媒體，用與詩歌意境相吻合的畫面為學(xué)生插上想象的翅膀．學(xué)生在想象中了解詩意，感悟詩情，體味詩境，培養(yǎng)語感，積累語言，如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船’’中的“千秋雪”、“萬里船”、“窗含”等詞語，低年級學(xué)生難理解，我借助圖片把學(xué)生帶到情境中去，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：“這座大山與平時我們看到的山有什么不同？”通過直觀的畫面和形象的講述，遠(yuǎn)處高山上那皚皚白雪的美景便給學(xué)生留下了深刻的印象．學(xué)生的情感融入到了詩中，與詩人產(chǎn)生了共鳴，感受到了詩人愉快的心境，那清新開闊的自然景觀就定格在學(xué)生的腦海中，從而加深了對詩歌的理解，收到了良好的效果。再如欣賞《荷花》之前，先讓學(xué)生看圖，提問：1、先看見怎樣的景象？（池中荷花茂盛，美麗的景色）2、再看什么？（荷葉）3、再仔細(xì)看什么？（白荷花）白荷花有哪幾種不同的樣子？你覺得它們各象什么？這時學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，說出自己想象出的不同事物，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。

3、據(jù)文繪圖，展開想象

創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，能為學(xué)生插上遐想的翅膀，豐富學(xué)生的想象。如教學(xué)古詩《登鸛鵲樓》時，先介紹鸛鵲樓，然后逐句理解。上聯(lián)就登樓所見，以高度的藝術(shù)概括能力，把黃昏時的一片雄渾開闊景象熔鑄在十個字里。下聯(lián)：詩人由眼前壯麗景色，又想到了一個更開闊、更高遠(yuǎn)的境界，于是又吟唱出極富哲理的詩句——“欲窮千里目，更上一層樓”。這兩句不僅傾注著詩人昂揚(yáng)向上的激情，且富哲理意味，給讀者提供了聯(lián)想的廣闊田地。在學(xué)習(xí)了這首詩后，學(xué)生思維活躍，腦海中出現(xiàn)了壯觀的景象。這時，讓學(xué)生把詩意繪成圖，能加深對詩句的理解、記憶，更加體會其真實(shí)內(nèi)涵。不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。輸入的信息在大腦中形成了特別強(qiáng)烈的優(yōu)勢興奮中心，此時，讓他們把所學(xué)的知識匯成一幅圖，就能展開想象的翅膀。 轉(zhuǎn)貼于

4 、對比思考，豐富想象

客觀事物因其環(huán)境等諸多因素的不同，往往會有不同的表現(xiàn)和特征。對比想象，即把兩件或多件不同事物放在一起觀察、比較，即使是同一事物也可把放在不同時間、地點(diǎn)觀察、比較，這樣就可以發(fā)現(xiàn)事物間的變化與異同，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。

如小學(xué)六年級課文《少年潤土》描寫里少年潤土的外貌特點(diǎn)，而“我”的外貌特點(diǎn)只字未提，在這里，我設(shè)計(jì)了這樣一個練習(xí)：同學(xué)們能根據(jù)“課文對潤土生活經(jīng)歷的描述，展現(xiàn)在我們面前的潤土是一個天真、活潑、健康的農(nóng)村少年。你能想象出“我”的外貌特征嗎？學(xué)生一下子活躍起來了，經(jīng)過短時間的思考，小組討論后，大家紛紛舉手，有的說：“我”整天呆在院子院子里，門都不出，過著衣來伸手飯來張口的少爺生活，白凈的臉，腆著大肚子。還有的說：“我”是一個臉色蒼白，頭戴小禮帽，穿絲綢小馬褂的小少爺。也有的說：“我”整天呆在院子里，身體一定很差，說不定一陣風(fēng)都會吹倒。教室里“吵”起來了。學(xué)生在不知不覺中創(chuàng)新思維和語文能力得到了提高。學(xué)生在這里，不僅更深地理解了課文，而且培養(yǎng)了想象力。

5、續(xù)寫故事，擴(kuò)展想象

小語教材里的語言意境跟學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷所積累的各種信息有著必然的聯(lián)系。語文教材中，有一些故事性較強(qiáng)的文章，粗看起來故事已講完了，但細(xì)想起來，還留有一定的懸念，言雖盡意未了。對這類教材的處理，要使學(xué)生解放大腦，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。對“想入非非”的學(xué)生不橫加指責(zé)，冷嘲熱諷，要在表揚(yáng)他們敢想的同時給予引導(dǎo)。同時，還要讓學(xué)生講為什么這樣想？“原型”是什么，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行暢想，展開豐富的想象，學(xué)生想象的空間就變得更開闊。

第8篇：續(xù)寫小攝影師范文

『關(guān)于技術(shù):存儲技術(shù)

CF卡和SD卡都采用固態(tài)存儲技術(shù)，除了負(fù)責(zé)存儲的芯片，還包括控制器，負(fù)責(zé)卡和相機(jī)之間的讀寫操作。一般存儲卡有兩種類新的閃存模組，高速卡采用單層存儲（SLC），多層存儲（MLC）更便宜，速度更慢，壽命也短，但不會導(dǎo)致整個卡報廢，而會顯示容量減少。還有一種卡，其中不是固態(tài)存儲，而是微硬盤驅(qū)動器，這種卡也稱為微硬盤，這種卡使用CF Type II格式（一般相機(jī)上的CF卡是CF Type I格式，更薄一些）。

『關(guān)于技術(shù):容量

存儲卡的容量與速度是攝影人最關(guān)注的兩項(xiàng)指標(biāo)，目前面向?qū)I(yè)人群的CF卡和SD卡最大容量都達(dá)到了128GB，8GB和16GB的則是大家主流選用的存儲卡，有的人覺得一塊更大容量的卡就能夠完成一次出行拍攝，有的人喜歡購買多塊較小容量的，后者的做法比較安全，如果有一塊卡出了問題，不至于損失太多照片，不過要記得給卡編好號。

『關(guān)于技術(shù):速度

如果您不拍視頻，不拍野生動物或競技場上的運(yùn)動，那么其實(shí)一般速度的存儲卡就可以了。目前存儲卡多有133×、300×或是Class 4、Class6等標(biāo)識，這就是在形容這張卡的最高速度。CF卡的速度是以150Kbps為標(biāo)準(zhǔn)的，133×就是150Kbps的133倍，約20Mbps，300×就是150Kbps的300倍，45Mbps。面向?qū)I(yè)人群的存儲卡，萊克沙（Lexar）和閃迪（Sandisk）提供了“超級直接訪問內(nèi)存”模式，這種模式的最高速度可達(dá)到90Mbps。

『關(guān)于技術(shù):兼容性

CF卡有Type I 和Type II兩種標(biāo)準(zhǔn)，前者厚度為3.3mm，后者為5mm，目前市場上常見的都是Type I型，兼容性問題不大。SD卡目前有三種名稱，容易把人搞暈：SD、SDHC、SDXC。SD卡最大容量只能到2GB，SDHC最大容量可以達(dá)到32GB，SDXC格式最大容量則可達(dá)到2TB。大家一般都喜歡容量更大一點(diǎn)的卡，但在購買之前，要查一下你的相機(jī)說明書，或者到相機(jī)的官方網(wǎng)站查清楚，看你的相機(jī)是否支持此種卡。有一些一兩年前的相機(jī)就不支持SDXC卡，但可以通過升級固件來支持。

『關(guān)于選購:用途

現(xiàn)在的存儲卡容量動輒十幾GB，這在幾年前是難以想象的，由于數(shù)碼相機(jī)的像素?cái)?shù)量越來越高，如果您總是使用RAW格式拍攝，那么一張幾個GB的卡也可能很快裝滿，再加上如今火熱的高清視頻功能以及卡存儲高清DV的不斷涌現(xiàn)，大容量卡似乎也很必要了。但并非所有影友都是用RAW格式拍攝，對一些用小相機(jī)記錄生活的影友來說，一張1-2GB的存儲卡就夠用了。所以購買時不用貪圖容量大速度快，還是要根據(jù)自己的拍攝習(xí)慣來選擇。

『關(guān)于選購:真?zhèn)?/p>

正品存儲卡不僅有品質(zhì)保證，還有很好的售后服務(wù)，若買到假貨，最重要的就是你的照片不安全了，所以最好到比較大的攝影器材店去購買。現(xiàn)在閃迪（Sandisk）、金士頓（Kingston）、宇瞻（Apacer）的官方網(wǎng)站上都可以進(jìn)行在線真?zhèn)悟?yàn)證，輸入產(chǎn)品包裝上的編碼就可進(jìn)行操作。

『關(guān)于使用:安全攜帶存儲卡包

大部分影友都擁有多塊存儲卡，如果是專業(yè)攝影師，還會在工作中隨身攜帶多塊存儲卡，這些卡隨隨便便仍在攝影包的小袋子里可不行，筆者就見過影友的卡放在滿滿攝影包里，在摔了一跤之后，卡被折斷了。現(xiàn)在市場上有不少卡包出售，有些還具備防水防火功能，有的內(nèi)膽還可根據(jù)不同存儲卡進(jìn)行更換，更貼合你的卡，保護(hù)你的照片。

『關(guān)于使用:SD卡鎖定

現(xiàn)在大部分小數(shù)碼相機(jī)和普及型單反相機(jī)都使用SD卡，因?yàn)槟恼`操作等原因不慎將卡格式化或是刪除了照片，這是有可能的。其實(shí)SD卡上有一個改寫保護(hù)開關(guān)，當(dāng)改寫保護(hù)開關(guān)撥下時，SD卡將受到改寫保護(hù)，此時只能閱讀數(shù)據(jù)而不能進(jìn)行寫入或刪除。有時候不小心將開關(guān)撥下，會發(fā)現(xiàn)照片只能瀏覽不能刪除或?qū)懭耄@并非卡損壞了，將開關(guān)打開即可。如果開關(guān)破損，可以用膠帶將此處的凹口封住，這樣這張卡將永遠(yuǎn)處于可寫狀態(tài)。

『關(guān)于使用:誤刪了怎么辦？

很多影友使用數(shù)碼相機(jī)拍攝時候，有隨看隨刪的習(xí)慣，這樣免不了誤刪了文件，此時難免追悔莫及，其實(shí)存儲卡也是數(shù)據(jù)存儲器，原理和電腦硬盤一樣，所以某些磁盤數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件也可以用來進(jìn)行存儲卡的數(shù)據(jù)恢復(fù)。這樣的小軟件有不少，其中EasyRecovery、PhotoRecovery是兩款不錯的軟件，萊克沙（Lexar）網(wǎng)站上還可以下載到ImageRescue軟件，它們的一些面向?qū)I(yè)人群的大容量高速卡還會附贈此軟件。

Tips:市場最新大容量高速存儲卡

第9篇：續(xù)寫小攝影師范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 作文 教學(xué) 嘗試

作文是一種樂趣，我平時就愛擠一點(diǎn)時間，總愛把自己的創(chuàng)新思路或者一些想法記錄下來，供學(xué)生閱讀或者參考，盡管匆匆忙忙，時間飛速而去，我始終一如既往。也常常尋思，小學(xué)生為什么大部分都怕寫作文，而且表現(xiàn)形式千奇百怪，不是把寫作文當(dāng)作是一種樂趣，特別是后進(jìn)生？如何讓學(xué)生愛寫、樂寫？二十年多年了具體的做法是：

一、 讓作文走下神堂，培養(yǎng)學(xué)生作文情趣

作文是學(xué)生生活的真實(shí)寫照，三年級小朋友還沒有提筆寫作文就被家長、高年級的大同學(xué)糊弄了一番，聽說作文很重要、很好玩，但是又很難寫等等。為了消除學(xué)生寫作文的畏懼心理，本學(xué)期的第一節(jié)作文課上，我就請小朋友們說一說，新的學(xué)年自己有沒有發(fā)現(xiàn)和上學(xué)期開學(xué)的時候有什么一樣或者不一樣的地方呢？很多小朋友都說出了心里話，有原來熟悉的同學(xué)，也有好些新同學(xué)；教我們的老師不同了，課程除了語文、數(shù)學(xué)之外，增加了信息課、英語課、作文課等；原來剛看到新老師很緊張，上了兩天課不緊張了，一席話，打開了的話匣子一發(fā)不可收拾……大家一起興奮地說了很多，很多，再向?qū)W生介紹：作文就是“我手寫我心” 的一種表達(dá)方式，說自己想說的話，想什么就寫什么，漸漸地學(xué)生知道了，作文并不是什么了不起的事情，同學(xué)們已經(jīng)長大了，并要求大家把剛才講的內(nèi)容寫下來。同學(xué)們高興地寫好了之后，我要求每人給自己剛才寫的內(nèi)容加上一個題目，就叫《我上三年級了》，并告訴他們這就是作文。即：用我的手寫出我眼中所見、心中所想的、口中所說的東西，這就是作文。大家寫得非常棒，以后作文就是這樣寫！接著，我又開始從寫身邊的人物的外貌著手，第一節(jié)安排觀察，第二節(jié)講自己要寫的人的外貌，或者實(shí)例，再開始寫，結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下，很多同學(xué)寫出了很漂亮的文章。瞧，陳雨秋同學(xué)作文《我的爸爸》：

爸爸眼睛小小的，皮膚是黃色的，臉圓圓的，衣服褲子都是黑的，連襪子都黑了。

前兩天爸爸去剪頭發(fā)，剪成小平頭，他一回到家，看見他的臉是長的而不是圓的，我就在想：這是為什么呢？會不會是爸爸把臉拉長了呢？我去問媽媽，才知道原來是爸爸瘦了。

爸爸喜歡買羊子來喂。有一次，爸爸買了五只公羊，坐著車回來，那車上全是屎，還有一個人站在羊群中，他一走出來，鞋子上全是屎。爸爸一下車就說：“快去拿掃把給我掃。”掃干凈后，我說：“剛才站在羊子中的那個人太好笑了”。

爸爸笑了笑說：“笑什么笑，快去做作業(yè)”。我沖爸爸做了一個鬼臉。

在講評作文的時候，首先表揚(yáng)了陳雨秋同學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生：“這就是作文，我們身邊的作文，生活中的作文就是現(xiàn)實(shí)中的作文”，同學(xué)們笑了，我也笑了。楊朝敏同學(xué)曾說: “其實(shí)作文無訣竅，勤觀察，多思考，想想下筆就行了”。

二、從跑馬觀花，到下馬看花，學(xué)會留心觀察

二十余年的作文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生怕寫作文的一個最根本的原因：在于看到作文題時不知道選擇怎樣的作文材料，感到無從下手，因此我刻意注重引導(dǎo)學(xué)生注意留心觀察身邊的人、事、物，誰觀察的仔細(xì)，誰積累的素材就多，寫起來就得心應(yīng)手。好在三年級教材如《秋天的雨》、《走進(jìn)秋天》等貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，作文的要求主要以觀察動物、文具伙伴、圖畫等學(xué)生所喜愛的內(nèi)容，寫小動物時先選擇大部分同學(xué)家里都養(yǎng)的狗、雞，提前要求學(xué)生回家觀察，看誰觀察的仔細(xì)，觀察寫小動物得仔細(xì)，老師就表揚(yáng)誰。學(xué)生回家觀察得非常仔細(xì)，寫起來就易如反掌了。楊蘭同學(xué)是這樣寫的：

放學(xué)回家的時候，剛跨進(jìn)家門，小花就圍著我跳來跳去。我去吃飯，不小心掉了塊肉，小花興奮地跑來了，三下兩下就把肉一口吞下肚子。有一次，我在操場上玩板板車，一邊玩著向街上的“農(nóng)家樂超市”溜去，好朋友兵兵在“農(nóng)家樂超市”等我，小狗也跟著我。不知怎么的，我溜到“老百姓超市”去了，小狗拉著我返回“農(nóng)家樂超市”，這時我才明白。幸虧有小狗在我身邊。它真是一只活潑的、可愛的小狗，我太喜歡它了！

寫自己的文具時，指導(dǎo)學(xué)生從大小、長短、形狀、顏色、材料的異同，尤其是與其他的文具不同之處，說后再寫，異彩紛呈；還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了看圖作文、課間活動等貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文，并學(xué)會按一定的順序、有重點(diǎn)地觀察，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做生活的有心人，積累好作文的素材，于是《小攝影師》續(xù)寫就得心應(yīng)手了，請看郭佳印同學(xué)的《小攝影師》續(xù)寫：

第二天，小男孩又提著照相機(jī)來到高爾基門前，說：“秘書小姐，請你轉(zhuǎn)告高爾基同志，我來給他照張相。”小男孩順利走進(jìn)了房間，搶了幾個鏡頭，一聲再見，回頭跑了。

他一口氣跑回學(xué)校，不顧吃飯沖洗出照片，把照片貼在學(xué)校的黑板報上。

同學(xué)們豎起了大拇指，他也自豪地笑了。

三、如蜜蜂采花，只有采過許多花，這才釀出蜜來

魯迅先生說過：“只有如蜜蜂一樣，采過許多花，這才釀出蜜來。”，古人有“不積跬步，無以致千里”的名句。要想寫出語言優(yōu)美、獨(dú)具特色的好文章，沒有一定的語言的積累，是寫不出來的。因此，結(jié)合學(xué)校書香校園的活動，教給學(xué)生積累的方法，要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，做到“不動筆墨不讀書”，把握“好記性不如爛筆頭”， 教會學(xué)生積累句子、詞語，成熟于胸，課前進(jìn)行背誦，欣賞、詠唱，讓學(xué)生從中體會到讀書的樂趣，學(xué)生作文的語言有了一定的積累，把讀書、寫讀書筆記、作文結(jié)合起來，寫作文也就不是一件難事，可以信手拈來，作文就易如反掌了。