前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的早上問候語簡短主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：早上問候語簡短范文

2、不冒險就是最大的冒險，我們堅決不做老實人。早安！

3、我們應該靠自己的努力去擁有想要的事情，這樣一切才能心安理得！早安！

4、不去嘗試，就什么也不可能，你正在做的每一個決定，都決定著你未來的步調。早安！

5、如果你沒有特別的幸運那就要努力。人生很貴，請別浪費，往事不回頭，往后不將就。早安！

6、無需在意別人對你的看法，也無需告訴全世界你的夢想和期許，只需要低頭腳踏實地做你想做的。早安！

第2篇：早上問候語簡短范文

比利時是世界上少有的多語國家，其全國官方語言就有荷蘭語、法語，東部還有德語。大多數居民會講2-3門語言。對歐盟25個成員國公民的外語水平調查顯示，能用外語交流的人口比例數之和達到了114%。2002年3月15-16日，歐洲各國首腦在巴塞羅那舉行峰會，要求“進一步行動……為增進基本能力，尤其應從幼年教授至少兩種語言著手”； 2003年7月24日，歐洲共同體委員會（Commission of European Community）在比利時首都布魯塞爾通過了“推動語言與語言學習多樣性：2004-2006行動方案（ Promoting Language Learning and Linguistic Diversity： An Action Plan 2004-2006）”，提出語言學習是一項終身的活動，其中有一目標就是“母語外加其他兩種語言：從小開始 （Mother tongue plus two other languages： making an early start）”。此后，歐洲許多國家開始立法以確保從小開始外語教育，使過去非正式的由學校按家長要求開設的外語課成為強制性的必學科目。比利時制定的法律要求從2004-2005學年起，即從2004年9月起，外語是小學五年級必須開設的核心課程之一。中國近年來的外語熱潮也是有增無減：開設外語課的學校越來越多，開設的語種越來越多，開設外語課的年級越來越低，幼兒園開設外語的也越來越普遍。我國在2001年和2002年也對英語教學目標做了修訂。鑒于此，本文想就中國和比利時主流小學教育（非特殊教育）的外語教學目標作一比較，以便對各自的合理性能有清楚的認識，以使我們的教學目標更加合理，更加切合實際，也能看到與其它國家小學生外語水平的差距，為我國政府修訂和完善英語課程標準提供一定的參考。

二、比利時小學教育及外語教育概況

比利時聯邦政府規定，6-18歲的孩子必須接受具有強制性的教育，即免費的義務教育，其中6-12歲接受小學教育，12-18歲接受中等教育。12-15或16歲為全日制教育，之后學生可以一邊工作一邊學習。小學早上8點或8點半上課，下午最早3點，最晚5點放學，中午有至少一個小時的時間吃飯、休息，一周大約28節課，每節課50分鐘，除了周三下午不上課之外，周一至周五上下午都上課，一年有182天的上課時間，從9月1日到次年的8月31日為一個學年，7、8月放假。但由于比國的教育分別由講各語言的區政府（community）主管，各個區的情況有所不同。

在比利時北部講荷蘭語的佛蘭芒區和南部講法語的瓦隆地區，從2004-2005學年起，小學五年級，即孩子10歲時起必須學習一門外語，北部一般是法語，南部一般是荷蘭語；國土中部的布魯塞爾地區是雙語區，市民有講法語的也有講荷蘭語的，學校也就分為兩類：以荷蘭語為教學語言的荷蘭語學校和以法語為教學語言的法語學校，這一地區的小學從三年級即8歲時起就必須開設一門外語，每周約3節課，五年級起每周五節課。荷蘭語學校的外語一般是法語，法語學校的外語開設荷蘭語；東部挺小的一部分地區以德語為主，在這些德語學校，小學一年級起就必須開始學一門外語。外語課并非全由外語專業教師擔任。

三、中國小學外語教學目標

中國小學的外語基本上都是英語，本文的中國小學外語就指英語，以英語的教學目標來進行比較。按照《全日制普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，中國小學畢業生英語要達到二級。

二級總體目標是：對英語學習有持續的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息；能根據所學內容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據圖片寫簡單的句子；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗。具體來講，在語言技能方面要達到如下目標：

聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：能認讀所學詞語；能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。

寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)；能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20-25分鐘)。

中國二級教學目標中提出的情感態度目標是：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。基本的學習策略是積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立聯想；在學習中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學生英漢詞典。

中國提出的二級文化意識目標是：知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節假日。

四、比利時荷語區小學畢業外語教學目標

2006年法語魯汶大學公布了一個調查結果稱荷語區的人在講多門語言方面處于領先地位是毫無疑問、眾所周知的。調查報告說，荷語調查者中59%的能講法語，53%的會講英語；布魯塞爾地區95%的居民能講法語，59%會講荷蘭語，41%會講英語；40歲以下的人群中，荷語區的有59%的人稱會講三門語言。由于比利時各個區對外語的要求略有差異，荷蘭語區的人口和學校更多，并且被認為教育水平更高，本文就以這一區的法語教學目標與中國的相比。

比利時荷語區要求學生在交際情境中遇到與所學的基本詞匯和句子結構一致時，聽說讀寫的要求如下：

聽：能理解短信息的主要內容；在與別人的短對話中能理解關于他們自己、他們的家庭情況和家人、他們的外表、玩耍情景、相互關系的對話。要達到這些目標，學生們表現出樂于聽。

說：能把句子和直觀材料結合起來；在簡短對話中能就他們自己、他們的家人和家庭情況、他們的外表、相互關系、指路問路等方面向對方提問、向對方提供信息。學生們表現出有信心說，盡力說出正確的語言。

讀：能明白簡單的告示牌、說明、警告和通知；在直觀材料的幫助下能理解一般的課文；會用基礎的雙語字典查詢法語單詞的意思。學生們反應出來是準備好了閱讀的。

寫：能夠抄寫常見的基礎詞匯和語言結構。

雖然比利時不象中國對語言知識、情感態度、學習策略、文化意識提出了具體要求，但與此很類似的目標在比利時的跨課程（cross-curricular）應達到的目標中提及了。這個目標對信息通訊技術、學會學習、社交技能提出了要求。

比利時的學會學習要求達到的最終目標是：學生通過重視并記住而能獲取并使用個人的詳細情況；能夠系統地、獨立地使用他們這一學生層次的不同的信息來源；能夠系統地獲取并使用有相互關系的信息，包括沒有在課文中學過的；能以系統的、可理解的方式解決簡單的問題；若有必要，能在督導之下計劃安排功課、任務和指派的任務，核查并監督自己的學習進程；學習具有準確性，效率高，有獨立的意愿，有足夠的自信，有足夠的遭受挫折后的復原能力（適應能力），思維開放，有一絲不茍的態度。

比利時的社交技能要求達到的最終目標是：學生能十分自信的介紹自我，對他人表現出尊重與欣賞，關心他人，會尋求幫助并愿意接受幫助；在小組任務中能夠帶領小組或在同伴的帶領下與小組成員合作；具有批判性并能形成自己的觀點；能使用他人理解的并接受的信號與他們的同伴或成人相處，能夠獨立行動；能承認錯誤或無能，一絲不茍地聽并從中學到東西；在實際場合中能觀察到許多言語和非言語的對話習俗；能不分社會背景、性別或種族差異與他人合作。

五、兩國標準的比較

兩國標準既有相似之處也有不同之處。本文從如下幾個方面談談兩個標準的異同。

1）兩國標準針對的對象不同

雖然兩國標準都是指小學畢業應達到的標準，但是比利時的最終目標針對的是只學了兩年法語的小學生，相當于我國的一級目標，而我國的是針對學了四年英語的小學畢業生的。

2）兩國標準所涉及的方面

比利時荷語區的外語――法語課程標準只是提到了聽說讀寫方面的，而中國則把這幾項歸納于語言技能之下，還在外語―英語課程標準之中提出了語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的標準。對于這后一點，比利時則認為這不僅僅是外語課的目標，多門學科都應該是這樣，因而把這有關的標準劃歸于跨課程的目標，包括信息通訊技術方面的目標、學會學習的目標、 社交技能目標。比利時在學會學習的跨課程目標中的一些要求接近于我們的學習策略的要求，比國的社交技能的要求很接近于我們的文化意識目標。

3）兩國標準要求達到的目標的異同

聽：兩國都對聽提出了標準。比利時要求聽懂短信息和面對面的對話，而中國則是要求聽懂簡單的話語或錄音材料、小故事；中國基本上是在有圖片、手勢等輔助的情況下聽懂，應該算是連聽帶猜，在圖片等的幫助下猜意思，不應該算是真正聽懂；中國要求聽懂簡單的課堂用語而比利時則沒有列出這方面的要求。就聽的話題而言，中國的話題范圍要廣的多，比利時的話題有限；兩國都提出要學生喜歡聽：中國學習情感部分提出學生要有興趣聽，樂于模仿，比利時則在聽部分提出學生們要樂于聽。由此可見，比國在聽方面的要求比我國的高。

說：兩國都要求學生能對熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。中國還格外提到發音與語調、日常套語的運用，而比利時則沒有明確這方面的要求；比利時只要求在簡短對話中能談一些非常常用的信息，如外表、指路問路等，只要求說時能將句子與直觀材料結合起來，而中國已經要求有興趣講故事、能在老師幫助下講小故事了；比利時要求學生此時表現出信心，中國在學習情感方面提出了同樣的要求，即學生要有興趣說英語。在說這一點上，比國的要求要低一些。

讀：比利時的讀完全是看懂、理解、明白書面材料的意思，中國的讀除此之外還指朗讀。在前一層含義上的讀，兩國有比較多的相似之處：都要求能借助圖片或直觀材料讀懂簡單的故事、小短文或一般的課文；會用簡單的雙語詞典查詢外語單詞的意思，只是提出的地點不一樣：中國是在學習策略部分而比利時是在讀這一部分提出來的；能看懂簡單的實用信息，區別只在于各自的具體內容：中國是指賀卡等信息而比利時是告示牌、說明、警告、通知。從讀懂信息這點來講，兩國相似，只是比國要求似乎是更實用。

寫：兩國要求的差異挺大：比利時要求很低，學生能抄寫常見詞匯、語言結構即可，而中國要求甚高，實際上已接近于看圖作文了。

玩演視聽：比國完全沒提這方面的要求。

語言知識：中國對語音、語法、詞匯、功能、話題提出了許多要求，但是比利時沒有將這方面的單獨列出。

情感態度：比利時沒有單獨寫出這一項要求。中國在這一部分提出要使學生樹立自信心，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，這些與比利時在跨課程的目標中的部分要求一致。但是中國在二級具體要求里面提出的目標與比利時提出的目標差異較大。

學習策略：比利時的外語課程目標里沒有學習策略這一說法，但其跨課程標準有一部分談到了與此相同的意思，如與他人合作完成學習任務，這一目標與中國是相同的；中國說注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，比利時則說在實際場合能觀察到許多言語或非言語的對話習俗，實際上就是兩國都重視外語的習得；會用簡單的雙語詞典查詢外語單詞的意思。除此之外就幾乎都不相同了。

文化意識：比利時未提及。比國不像中國要求了解外語國家的文化，并未要求學生了解法國的重要標志物，如埃菲爾鐵塔、法國重要的節假日等等。

六、結束語

由上述比較可看出，中比兩國對小學畢業的外語要求有同有異。總體上來講，比國的要求要低一些。這也許是由于比利時小學畢業外語標準是學生學習兩年之后的標準，而中國是學生學了四年之后的標準；中國學生學英語是為了解世界，是在外語環境中學英語，而比國學生是為了自己國內工作、生活的需要，實際上是學第二語言等。2004年1月4日由國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心主辦，全國中小學英語學習成績測試(NEAT)考試辦公室承辦了中小學英語學習成績測試（NEAT）實驗測試，平均分為70.06分（總分為120分），及格人數的比例（72分以上者）為54.91%，優良率（96分以上者）為8.24%，標準差為21.822，兩極差為119分。從中能看出小學生的英語學習的兩極分化現象很嚴重。根據這一現狀、結合我國的國情和與比國的比較，我國小學英語教學目標有相當一部分是沒有達到的。因此，有些標準應適當降低，如表演幾十首歌謠或詩歌、演唱幾十首英文歌曲；寫也應適當降低，如描述圖片；對文化意識的要求也偏高；我國的聽的目標應適當提高。

第3篇：早上問候語簡短范文

關鍵詞：英語；德育；滲透；和諧發展

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）09-0162-02

十年樹木，百年樹人。學校教育中，以德育為重，重視對學生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質的培養，并強調在其他學科滲透思想品德教育。英語教學的根本任務是培養學生運用英語的能力，同時英語教學也應為學校總的教學目標服務。英語教師應善于充分挖掘小學英語教材中蘊藏著的豐富的德育素材，抓住教學過程中的契機，進行德育滲透，利用英語課堂活動的延伸，進行德育滲透，使學生在掌握知識的同時樹立正確的思想觀點，培養良好的道德品質。

一、愛國主義教育

一個人，只有熱愛自己的祖國，才會為之而努力奮斗。在學習國籍這一課時，筆者讓學生繪制不同國家的國旗，并讓他們解釋五星紅旗的含義，介紹近百年來中國人民的英勇奮斗史，告誡他們不能忘記過去。同時，又結合政治動態，讓學生知道臺灣是祖國神圣領土不可分割的一部分，在中國地圖上找到臺灣，香港，澳門。最后組織一次簡短的升旗儀式，當雄壯的國歌響起，學生手中的一面面國旗也慢慢升起，此時所有的學生被一種強烈的愛國情感所震撼而飽含熱情地喊出：We are Chinese. We love China.

在學到體育運動時，讓學生課前收集資料，了解北京奧運相關知識，了解中國著名的體育運動員，了解中國在世界各項體育比賽上的輝煌成績。課堂上，利用錄像資料，讓學生們欣賞女排的三連冠，中國乒乓的威力，女足的颯爽英姿。最后，回顧歷屆奧運會的金牌榜。 一系列的教學活動，讓學生充分感受到祖國已在世界舞臺上舉足輕重，激起他們強烈的民族自豪感以及為祖國再創輝煌的雄心壯志。

二、世界觀的教育

新課程要求學生要了解世界和中西文化的差異，拓展視野，走向世界，善于吸收不同的異國文化習俗，與世界各國人民增進交流，友好相處。在英語教學中，不失時機地介紹一些不同的文化習俗。如稱呼姓名不同，英美國家是名字在前，姓在后；問候語不同，英美國家一般喜歡以天氣為話題開始交談，他們比較忌諱別人問一些個人隱私的問題。

學到節日時，讓學生課外去了解外國的一些節日，在課堂上交流介紹。如開展一個Christmas Party，了解圣誕節的來歷，圣誕節的慶祝方式，特色食物，學唱圣誕歌等。學習Where Are You From？時，讓學生了解不同國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣，讓他們懂得，對于別國的文化傳統，我們要尊重，但不是全盤接受，而是有選擇性地學習。如瑞士人的守時習慣，法國人的紳士風度，美國人的創新精神，新加坡人的衛生習慣等。

在學到英文書信時，向學生介紹中英文書信格式以及地址書寫的不同，鼓勵學生大膽地與外國小朋友通信交流，鼓勵學生多渠道了解英美國家文化，從而啟迪學生的跨文化交際意識，培養他們正確的世界觀及與不同文化背景的人進行交際的能力。

三、文明禮貌，道德風尚教育

教禮貌用語時，一首朗朗上口的小詩作用真不小：早上見面Good morning；問候你好How are you；下午問好Good afternoon；晚上招呼Good evening；認識新朋友How do you do ；晚安說聲Good night；熟人見面Nice to meet you ；打擾別人不用慌，Excuse me 幫你忙；若是真的犯了錯，I’m sorry 可別忘；Thank you 常在口上掛；You are welcome 表示不用謝；分手說聲Goodbye……時刻提醒他們講究文明禮貌。

通過編排小品，進行討論評價，在分析判斷中展現并學習良好的待人接物的禮儀。教Asking The Way 一課時，筆者先讓學生表演書上的對話，然后問他們：小男孩的做法對不對？如果是你，你會怎么做？通過討論，大家一致認為，在別人遇到困難，幸災樂禍故意不指路的行為是不對的，我們應該熱心幫助每個需要幫助的人，養成樂于助人的好習慣。

在情境表演中，讓學生懂得After you is good manners. Don’t play at the bus stop. It’s dangerous. Don’t sit on the desk. It’s impolite.教育學生要遵守社會公德，做個文明的小公民。

四、講衛生，愛勞動教育

在學習Where Is My …？時，利用電腦展示一個亂糟糟的臥室，通過幫Tom找東西，整理房間，讓學生明白要學會整理自己的東西，自己的事情要自己做。

在學習了Do Housework之后，進行一個調查，了解學生在家做家務的情況，并在課后進行一個比賽“學做小家務，做父母的好幫手”，讓學生在勞動中體會父母的艱辛，培養熱愛勞動的積極情感。在課堂上組織一次短時間的大掃除，學生一邊說英語，一邊選擇勞動內容，比賽誰做得認真，做得好，掀起了一股爭當勞動小能手的熱潮。

在學習了一些動詞詞組后，結合否定祈使句的教學，利用復合投影片，學習Don’t read in bed. Don’t eat now.并及時問Why？讓學生明白It’s bad for eyes. Wash your hands first，以此滲透培養學生良好的衛生習慣。

五、珍惜生活，關愛他人的教育

當學習How old …句型時，筆者設計了一個猜年齡的游戲。在電腦上出現一個小男孩，又瘦又小，學生會猜是六或七歲，然后筆者點鼠標，他自己回答：I’m ten，接著再猜另一個又高又結實的男孩，很多學生會認為他的年齡很大，電腦中的答案又是一個意外。筆者問他們為什么他們的差別這么大？看了兩段錄像后，謎底出現了，第一個小孩挑食，不愛運動，不喜歡與別人一起玩，只是在家玩電腦游戲，由父母一手包辦所有的事，還動輒發火，生悶氣。而第二個小孩每天早睡早起，參加體育鍛煉，不挑吃穿，熱愛勞動，積極參加各項活動，尊師愛友。通過這個游戲，學生們明白了，我們要有健康的飲食習慣，合理的作息安排，和諧的人際關系，積極樂觀的心態，這樣才能擁有快樂的人生。

在學習Colour 一課時，在學生們欣賞了那么多絢爛的顏色之后，筆者讓他們閉上眼睛，體會盲人的感受。在電腦上出現一個眼睛失明的小姑娘，她渴望知道世界上每樣事物的顏色。學生們在用英語回答她的問題時，眼中流露出了無限同情。然后筆者又播放了一個記錄片片段，介紹的是一些身殘志堅的人們的動人事跡。最后，讓他們說說這節課的感受，他們感慨地說：“我們作為正常人，能看到這么美麗的世界是多么幸福啊。我們要珍惜現在的美好生活，也要向那些殘疾人伸出友愛之手。”

在學了Shopping之后，筆者組織了一次義賣活動。當問他們所得收入如何處理時，他們進行了討論，最后一致認為要把所有的收入寄給貧困山區失學的兒童。筆者為他們的愛心感到高興。最后在“手拉手，獻愛心”的義賣活動上，學生們帶來了許多的玩具、學習用品甚至是衣服，興高采烈地用英語進行推銷和購物。在活動中，學生們的交際水平有了很大的提高，而且他們也開始懂得珍惜現在的學習機會，努力學習，同時感受到了付出愛心的快樂。

六、社會責任感的培養

第4篇：早上問候語簡短范文

2020年馬上就要結束了，在幼兒園工作了一年了，相信有很多的收獲吧，快去做年度工作總結吧，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園年度工作總結優秀范文最新”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園年度工作總結范文1“光陰似箭，日月如梭”一個學期的時間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影，我的心中有著許多的感慨。

想想剛剛開學時，面對一群從來沒上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真的有點不知該怎么辦好。當時，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。

現將本學期主要工作任務進行簡單匯報：

(一)教育教學方面

創設良好的班級環境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認真學習業務，改教法、改學法。在制定活動方案時根據班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計創造性地使用教師教育用書。強調以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點，以游戲活動為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，強調以幼兒發展為本，教師是幼兒學

習活動的支持者、合作者、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關系。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人游戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。

延時班教育工作也開展的很順利，幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌，在英語我的教育活動后孩子們會經常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及英語單詞，并且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對英語十分的熱愛。

(二)保育工作

我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。

還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯后收

拾干凈，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事。

認真做各項清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，并培養幼兒節約的好習慣。

(三)家長工作

1、建立“家園聯系欄”，每周向家長公布教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。

2、教師每月與家長交流幼兒學習、生活情況，并且有事保持電話聯系。

3、每月根據主題活動需要邀請家長與孩子、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂，同時也受到了家長們的好評。

4、開展豐富多彩的家園聯系活動，開展活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見。

5、結合節日，開展家園同系活動，運動會親子活動，慶圣誕等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

我想只有扎扎實實地做好自己的工作，才能讓幼兒健康活潑地成長。希望在大家的幫助下，下學期繼續努力，能有所收獲有所成長。

幼兒園年度工作總結范文2望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領域

在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《幼兒園教師教育用書》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規范良好常規

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學

作為“雙語班”的教師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環節中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學習中讓幼兒通過各個領域的整合，調動一切感觀來發現學英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增強了，在“一日生活”中，幼兒會不經意地說出英語。我指導老師開設“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，并參加課改匯報課。

五、德育工作，以環保為載體

從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養成良好的環境保護意識，養成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環保局家長帶來許多關于環境保護圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節約用水。通過活動來使幼兒了解環保知識，增強熱愛大自然的意識。

六、密切聯系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。

時間在幼兒的成長中過去了，我們幼兒園在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園年度工作總結范文3轉眼間一年的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。積極響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業道德要求。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰。

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又有趣。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們老師好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。

愛孩子就是關懷孩子， 愛孩子就是尊重孩子，愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。

做一名優秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!

幼兒園年度工作總結范文4在緊張的工作中這一學期接近尾聲，回顧這一學年自己的工作，我才真真切切的領悟到一名幼教工作者的人生五味，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，職責的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。其間，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快樂也有悲傷，有辛酸更有欣慰。即將過去的這一年，我在各位領導和校園老師的幫忙下，在各方面都有一些體會，這一年的幼兒教育工作總結以下幾點：

一、在思想上我重新認識了幼兒教育

在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一齊做游戲，學習簡單知識，可當我真正踏入這工作當中實踐時，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是大事。”幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是校園教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。

這一學年中每個月的園本培訓讓我在思想上有了提高，同時，根據以上思想及幼兒園的任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展!有一位哲學家說過：人生最大的價值莫過于充實，人生排除無聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務，并努力出色的去完成他。我一向將這句話牢牢的記在心里，時時用此激勵自己，我所追求的是充實的快樂和成功的滿足。

二、在工作中熱愛這一行

工作中，每一天應對一群嘴里總有講不完話的可愛的孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，記得剛上班的第一天，孩子的不熟悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口，看著手臂滲出血來，我的眼淚在眼眶里打轉，當時真有不想干的念頭。但是，園長、指導老師的親切關心，父母的鼓勵，更多的是孩子帶給我的歡樂，讓我越來越離不開幼教崗位，越來越愛這群可愛的孩子們。

工作中雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態，因為工作的忙碌而感到勞累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的職責：那就是“我是老師”。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。記得六一節布置教室的時候，我需要爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說：“老師留意阿!”一年中與孩子們相處的點點滴滴，讓我深深感到一種深情，讓我在關心孩子們的同時也得到了他們的關心，這是一種他人體會不到的幸福!

三、在新課程學習中，與孩子們一齊成長

新世紀、新時期的教師要繼續學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著二期課改的不斷深入，透過各種培訓、觀摩，學習了新綱要、新課程，確立了“以幼兒發展為本”的基本觀念，也在工作中深刻理解體會這一教育理念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于心中。每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我用心去欣賞、研讀，及時給予支持。在實踐工作中，我也遇到了很多的問題，一次次公開實踐活動課，一次次和指導老師的溝通學習，還有參與的多次園本培訓，區級新教師培訓、外出觀摩實踐活動，更難能可貴的是我的帶教指導徐梅老師，她總是在我遇到困難時及時給予鼓勵和支持。

記得在二期課改推進會中，沒有經驗的我要上一堂面向區級層面的公開實踐活動，我忐忑不安，沒有信心，根本無心做事。徐老師看出了端倪，溫柔的送給我一句話，“我一向信奉一句話，成功是留給有準備的人的。”于是我走出了低谷，全身心投入準備。而她送給我的那句話此刻也成了我的座右銘。其實，還有許許多多的老師給了我很多的幫忙，正是她們的無私幫忙，讓我在原有的理論基礎上進一步強化了實踐潛力。

四、在成長中，繼續努力的方向

在二期課改浪潮的不斷沖擊下，總覺得要學習的東西太多太多，如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時捕捉幼兒的有價值的生成熱點，并有價值的、及時給予支持。記得泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜，果的事業是尊貴，讓葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫;她象綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機，添上一片溫馨。經過一年的學習實踐，讓我在許多老師的身上學到了許多知識，無論是理論方面的還是技能技巧方面的都有了提高，同時也很慶幸自己在我們幼兒園這個團結溫馨的大群眾中和孩子們一齊成長。

“細微處見真情”是我對家長工作的感受。應對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化推薦，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們帶給幫忙，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，開開心心走，使每個家長都感到放心、安心。生活能夠一成不變，也能夠多姿多彩，充滿斗志，工作也是一樣，我堅信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點，用心發揮自己的長處和優勢，敢于嘗試，敢于創新，肯定會有更大的收獲。正如林語堂說過：“滿足的秘訣，在于發現自己的潛力和限制所在，在能做好的活動中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永久也算不得什么，要有勇氣做真正的自己!”過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，努力奮斗。

在今后的工作實踐中我會不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實自己的知識和經驗。

幼兒園年度工作總結范文5一年來，我們的工作在上級主管部門的關心支持下，在全體教職工的共同努力下，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，社會聲譽穩步提高。我們不斷注重師資隊伍建設和幼兒園文化建設，不斷提高辦園水平，取得了一些成績。現將一年的工作總結如下：

一、隊伍建設

師德教育是幼兒園教師隊伍建設的一項重要內容，也是精神文明建設的重要組成部分。我們堅持開展每月兩次政治學習，以提升教師道德修養和人文素養為重點，繼續開展師德師風建設主題教育。同時還利用課余時間開展教師讀書會活動，為教師們購買了一些書，組織教師開展讀書談體會交流活動。通過園內一些先進人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創業，教書育人，為人師表。

其次，我們從優化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學能力。通過這些活動，進一步提高廣大教師對職業道德教育的認識，弘揚了優秀教師的高尚師德風范，激發了教師的工作熱情，增強了責任感、使命感。

二、教研工作

1、我們將教育科研工作作為重點來抓，從強化教師科研意識入手，使教師自覺養成科研的習慣。

我園開展的《幼兒良好生活習慣的培養研究》已按實施方案開始實施。在課題研究過程中，我堅持從自身做起，帶動全體教師積極投身到教育科研的領域，從強化教師科研意識入手，使教師自覺養成科學研究的習慣。同時，我們結合我園實際，不斷探索，大膽實踐初見成效。三個試點班的工作有序開展，教師們積累了經驗和資料。

2、我們結合地方特點，開始設置一些具有本園特色的活動課程，如愛家鄉系列教育、環保教育等，由教師自行設計，并將這些活動滲透貫徹到幼兒的一日生活、學習、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學會做人、學會學習、學會生活，極大的促進了我園教育教學質量的提高。

3、我們將新《綱要》精神積極滲透，運用到日常教育工作中。

我們堅持立足一日活動，開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。

三、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破;在膳食方面，根據幼兒的年齡合理配餐，做到了營養均衡，確保了幼兒的健康成長。

我園認真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢大關，做好每個幼兒的發藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過櫥窗、講座，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。

我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長學校工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。有的教師還利用節假日走進家庭、走進孩子、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

四、安全工作

從保證幼兒生命出發，認真做好安全工作。園長、教師經常巡視，檢查設施的安全狀況，發現問題及時處理。對水、電、門窗、大型活動器具等都定期檢查，并做好檢查記錄。不定期地進行消防演練，最大限度地避免和減少人員傷亡、以及財產損失。我們還要求保安嚴格把守大門關，不讓外人或小孩隨便出入。強調幼兒接送卡制度，要求家長將孩子送至班級門口。戶外活動時要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。利用宣傳櫥窗和宣傳標語向幼兒、家長、教師開展安全健康知識的宣傳和教育，增強防范意識，確保安全。